第一篇：五年級上冊語文專題訓練-佳句集訓｜蘇教版(含答案)

強化訓練二 佳句集訓

一、反問句與陳述句互改

1.我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學的種子。

2.讓這樣的人吃了長生不老藥,不是要害更多的人嗎? 3.天下哪有學不會的事?我何不自己畫幾筆?

二、用合適的關聯詞表達下面幾句話

1.高爾基認為“給”的時候是付出,是幫助,快樂著別人,也快樂著自己?！敖o”比“拿”幸福。

2.變色龍對我們的喊叫顯得很遲鈍。變色龍捕捉食物卻很敏銳。

三、寫出下列句子運用的修辭手法,再仿照著寫一句 1.敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。

2.你在這巴掌的地方竟然能跳舞。

高爾基認為

3.黃山松千姿百態。它們或屹立,或斜出,或彎曲;或仰,或俯,或臥;有的狀如黑虎,有的形似孔雀……

四、綜合改錯

署假,我閱讀了“水滸傳”等古典名著,這些名著的內容真是五彩繽紛,我常常把精彩情節吸引住了,一讀就是不到兩個小時左右。這個假期,我真的保常到了讀書的樂趣。

五、在下面句子中填寫適當的歇后語

1.在學校舉辦的趣味運動會上,各個班都拿出了精心設計的運動項目,真是。

2.“這件事絕對不是我干的,我可是

?！睆姀娬裾裼性~地辯解著。

3.李時珍經過二十幾年的不懈努力,終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。這真是

啊!

六、句子綜合練習

1.默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中點明時間、地點的詩句: “

。” 2.用幾句話贊美本學期我們在課文中認識的一個人物。

3.在我們的人生道路上總會遇到這樣或那樣的困難,當你面對困難有退卻之心時,你會用這樣的格言來勉勵自己:

4.賈島回答道:“我正在斟酌詩里的一個字眼兒,無意間沖撞了大駕,求您寬恕。”(改為第三人稱轉述)

5.請同學寫出下面的人物的名言。

高爾基:

魯迅:

鄧小平:

6.對比閱讀下面的對話,說明牧童在喊這兩句時聲音和心理有何不同。

好幾次他大叫:“狼來了!狼來了!”

牧童嚇壞了,他慌忙大叫:“狼來了!狼來了!快來幫忙啊,狼在吃羊了!”

強化訓練二 佳句集訓

一、1.我難道不應該深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學的種子嗎? 2.讓這樣的人吃了長生不老藥,一定會害更多的人。3.天下沒有學不會的事,我可以自己畫幾筆。

二、1.高爾基認為“給”的時候是付出,是幫助,快樂著別人,也快樂著自己,所以他認為“給”比“拿”幸福。

2.變色龍雖然對我們的喊叫顯得很遲鈍,但是它捕捉食物卻很敏銳。

三、1.比喻 仿寫略。2.夸張 仿寫略。3.排比 仿寫略。

四、署——暑 “水滸傳”——《水滸傳》

五彩繽紛——豐富多彩 我常常把精彩情節吸引住了?！页３１痪是楣澪×?。一讀就是不到兩個小時左右?！蛔x就是兩個小時左右。保?！枃L

五、1.八仙過?！黠@神通 2.小蔥拌豆腐——一清二白 3.鐵杵磨成針——功到自然成

六、1.故人西辭黃鶴樓 煙花三月下揚州

2.示例:恩科西真是名副其實的小斗士呀,他的堅強不屈的精神值得我們學習。3.示例:最困難之時,就是離成功不遠之日。

4.賈島回答道,他正在斟酌詩里的一個字眼兒,無意間沖撞了大駕,求韓愈寬恕他。5.略 6.第一次是故意戲弄村民,心里一點不緊張。第二次緊張得不得了,因為狼真的來了。

第二篇：蘇教六年級上冊語文教學計劃

教學計劃是根據一定的教育目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導文件，作為老師，我們一定要會書寫教學計劃。以下是小編精心準備的蘇教六年級上冊語文教學計劃，大家可以參考以下內容哦！

蘇教課標六年級語文教學計劃【1】

一、教材分析：

本冊課文主要由“培養良好的學習習慣

（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養成讀報的好習慣 》等課文。

本冊課文安排生字時繼續采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。

二、教學要求：

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

（3）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

（5）繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

（6）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

（8）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

（9）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

（10）培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2、漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字

（1）準確認讀217個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

（5）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

6、習作。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

三、對本班學生情況的分析:

全班共有學生 人，男生 人，女生 人。經過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數學生養成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發言積極大膽，作業書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。

四、教學具體措施

1、在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發學生學習興趣。

2、繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀背誦、寫字習慣。

3、繼續抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發言和愛護學習用品等方面習慣的培養。

4、通過多種形式，培養學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。

5、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。

6、明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規律；既要充分發揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。平時，多鼓勵學生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。

小學六年級上冊語文教學工作計劃【2】

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

二、學生情況分析

本班學生 42 人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在一定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。

三、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

四、教學目標：

（一）識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

5.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

(三)習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

2.內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

3.學寫讀書筆記和常見應用文。

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習:

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

五、教學重點：

1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

六、教學難點：

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結。

七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

4、口語交際教學

注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

小學六年級上語文教學計劃【3】

一、課標對本冊教材的要求

學習習慣

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

2、繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

3、繼續培養勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

4、繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

5、繼續學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

6、繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

8、培養堅持寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

9、培養讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

10、培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

11、培養不懂就問何親于搜集資料的習慣。

漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

識字寫字

1、準確認讀217個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

口語交際

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

5、樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。

閱讀

1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

2、繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

習作

1、能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。

5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號

二、教材分析

本冊教材主要由“培養良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇;安排“練習”一個，共7個。繼續安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。

1、關于培養良好的學習習慣

本冊承接前10冊“習慣篇”的內容，繼續安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養。

2、關于課文

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。共分7 個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規范，篇幅適當，便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：

一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。

四是閱讀訓練，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字，排印在田字格內;排在兩條綠線中的生字，只需學生認識，不列入生字考核范圍。

本冊教材繼續安排了推薦一本好書的內容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關于習作

本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領、寫作要點都作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。

4、關于練習

全冊共安排綜合練習7個。內容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓練內容既相對獨立，又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方便。

5、關于語文綜合性學習

本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展示”等活動內容。

三、學生情況分析： 我班共有學生37名，男生 17名，女生20名。本班學生經過五年的語文學習，有明確學習目的，學習態度端正，能夠認真聽講，按時完成各項語文作業，學習習慣較好，基礎知識掌握較扎實。部分學生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分學生的寫作水平一般，大部分學生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分學生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。他們都是農村學生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學生還只限于讀作文選。學生的積累較少，個別學生的學習習慣較差，學習被動，急需教師正確引導，全面提高他們的語文素養。

四、教學措施：

1、加強語文課堂教學的改革，充分發揮學生的主體作用，讓學生與文本對話，在閱讀中親身體驗、感受、探究、領悟文本，創造性的閱讀學習文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學習的、審美的樂趣。

2、教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學法，依據教材確立專題討論，并及時總結反思，以便更好的進行教育教學。

3、教師要充分利用重視綜合學習的重要性;注重語文綜合素質的培養與運用;注意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學習與實踐體驗的緊密結合。

4、在班級內開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學生都愛讀書，會讀書、多讀書。

5、扎實進行語言訓練，仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

6、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

第三篇：人教五年級語文上冊第五單元試卷(含答案)

教學

五年級語文上冊第5單元測試題

姓名: 班別: 成績:

一、漢字識辨寫。（共19分）

1、書法小擂臺（讀拼音，寫詞語）。（5分）

shān ɡǎi jiǎnɡ shù

chánɡ yánɡ

yú yuè

zǔ

ài

jūn yún

dàn shēnɡ

diǎn fàn

áo yóu

xī xì

2、一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。（4分）

薄皮（báo bō）苦悶（mēn mèn）間隔（jiān jiàn）結繩（jiē

jié）

倉頡（jí jié）造詣（zhǐ yì）解剖（pāo pōu）撇捺（nà

nài）

3、火眼金睛（辨字組詞）。（4分）

仰（）聘（）楷（）尊（）

抑（）騁（）諧（）遵（）

4、依樣畫瓢。（4分）

莫（沙 漠）（薄 膜）（撫 摸）（模 仿）

俞（）（）（）（）

隹（）（）（）（）

5、字謎猜猜看（可都是本單元的生字喲）。（2分）

（1）光明正大

（）

（2）一鳥臥江邊

（）

（3）最可靠的朋友（）

（4）父親去世了

（）

二、詞語積學用。（共21分）

1、在括號內用上本單元學到的詞語。（2分）

（1）為了一丁點的小事就發生________________，值得嗎？

（2）曹操墓地的發現成為______________________的新聞。

（3）中華牡丹雍容華貴，____________________________。

（4）他的房間里張貼著一些名人字畫，顯得________________。

2、水火不容（寫出詞語的近義詞）。（4分）

文明（）肅然起敬（）僵硬（）井然有序（）

緊湊（）七嘴八舌（）豐富（）飄洋過海（）

3、選詞填空。（3分）

改進

改善

改造

改革

改良

（1）通過機構（），這個單位的人員一下子減少了近三分之一。

（2）農作物品種不（），產量很難再提高上去。

（3）只有不斷（）工作方法，我們才會有不斷的進步。

（4）我們要想辦法（）沙漠和荒山，是人類的生存環境得到進一步的（）。

（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，說不定問題就能得到解決。

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4、詞語連線。（6分）

調動

身體

傳播

樣品

舒展

了解

設計

活動

增進

感情

策劃

歷史

加深

書畫

搜集

報告

欣賞

建議

了解

文明

提出

情緒

撰寫

資料

5、按照恰當的順序排列下列詞語。（2分）

（1）行書

金文

小篆

甲骨文

楷書

草書

_______________________________________________________________

（2）叔叔

外甥

爺爺

姐姐

伯父

妹妹

_______________________________________________________________

三、句子萬花筒。（10分）

1、將下面的歇后語補寫完整。（2分）

（1）孔夫子搬家───（）

（2）上鞋不用錐子───（）

（3）禿子打傘───（）

（4）墻頭上掛狗皮───（）

2、指出下面各句所采用的修辭方法。（填序號）（3分）

A、比喻 B、夸張 C、擬人 D、排比 E、對偶

F、反問

（1）小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的兒。

（）

（2）四海皆春春不老，九州同樂樂窮。

（）

（3）轉眼間三十四年過了。

（（4）一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）

（5）有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？

（（6）蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。

（）

3、句子加工廠。（5分）

（1）這些美麗而富有魅力的文字給使用它的人帶來了詩的靈性。（縮句）

_____________________________________________________________

（2）這真是一點值萬金哪?。ǜ某煞磫柧洌?/p>

_____________________________________________________________

（3）倉頡創造出來了文字。（改寫成“被”字句）

_____________________________________________________________

（4）考場上靜得很。（改為夸張句）。

______________________________________________________________

（5）王懿榮是首先第一個研究和發現甲骨文的人。（修改病句）

______________________________________________________________

四、課文梳理間。（5分）

1、活動計劃一般包括活動時間、活動內容、____________、______________等。

2、_____________是世界上使用人口最多的文字，曾對_________、韓國等國的文字產生過重要影響。

3、我國目前發現的最早的文字是刻在___________和____________的甲骨文。

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球無去））

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4、《蘭亭序》是____________的書法作品，他被后人譽為“___________”；《玄秘塔碑》是___________________的書法作品。

5、在文字發明之前，古人采用的是“____________________”的方法，還有的人曾經使用過“物語”。

五、理解與感悟。（共20分）

（一）（9分）

真的，它們可[

]僵硬的符號，[

]有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字都有不同的風韻。看到“太陽”這兩個字，你能（感觸 感覺 感受）到熱和力，而望見“月亮”，眼前又閃著清亮的光輝?！拜p”使人有漂浮感，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。“冷霜”好像散發出一種寒氣，“幽深”兩個字一出現，你似乎進入森林或（寧靜 幽靜 僻靜）的院落。當你寫下“人”這個字的時候，不禁肅然起敬，并為祖先的創造贊嘆不已。這些筆畫組成的美妙圖畫，這些有橫豎撇捺構成的奇妙組合，同人的氣質多么相近。

1、在文中的[

]內填上恰當的關聯詞語。（1分）

2、在文中的（）內用“√”選擇恰當的詞語或注音。（1分）

3、聯系上下文理解詞語。（2分）

肅然起敬：______________________________________

贊嘆不已：______________________________________

4、用“∥”將這段文字分為三層。（1分）

5、這段話是圍繞那句話來寫的？請將其摘抄在下面。（1分）

____________________________________________________。

6、在作者的眼里，漢字是美妙的圖畫、奇妙的組合，是有著獨特性格的精靈，對不同的漢字產生了不同的感受。請模仿文中畫“——”的內容，自選兩個詞語寫出自己的感受。（2分）_________________________________________________________________

7、這段文字在朗讀時，應當讀出什么樣的感情？（1分）

_________________________________________________________________

（二）廣告濫用成語誤導孩子（11分）

“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有?！泵鎸ψx小學的兒子的這種解釋，長沙市芙蓉區的杜女士哭笑不得，她說現在這種廣告濫用成語誤導孩子的事越來越多了，讓家長們擔憂，讓老師頭痛。

如今邁步都（dū dōu）市，打開電視，翻開報紙和雜志，隨時都可發現不少商家利用漢語成語簡潔明快、瑯瑯上口、熟悉易記的特性，在做產品廣告時打上了用諧音字改造成語的主意，如：“衣衣（依依）不舍”──某洗衣店廣告，“隨心所浴（欲）”──某洗浴中心廣告，“萬室（事）具備”──某房產公司廣告，“步步糕（高）升”──某蛋糕廣告等等。

這些散（sàn sǎn）落在大街小巷、電視報刊的醒目廣告語，很容易讓尚缺乏識別能力的學齡期孩子產生混（hún hùn）淆（yáo xiáo），因為這些同音字近音字混用的成語，比書本上正確的成語頻率更高地出現在他們眼前，而且廣告語本身又比書本內容更有感染和沖擊力，久而久之，錯誤的寫法就有可能被他們當成正確的了。這讓家長和老師們無可奈何。

1、用“√”在括號里給加點的字選擇正確的讀音。（2分）

2、聯系上下文理解詞語的含義。（2分）

濫用：_______________________________________________________

誤導：_______________________________________________________

3、摘抄段文首位照應的句子。（1分）

首段：________________________________________________________

尾段：________________________________________________________

4、根據段文內容填空。（4分）

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（1）短文第二段內容緊扣著標題中的“___________”兩個字來寫，第三段則是扣著“_______”這兩個字來寫的。

（2）第一段寫到的杜女士兒子誤用誤解成語的故事，其目的應該有兩個：一是_________________；二是_____________________________。

（3）成語濫用的現象，主要采用的是___________________的方法。

（4）聯系上下文理解“哭笑不得”這個成語，“哭”主要是指________________________，“笑”意思是_____________。哭笑不得寫出了老師和家長們對濫用成語現象的___________________________。

5、為杜絕社會上成語濫用現象，你有什么好的方法和建議？請寫下來。（2分）

__________________________________________________________________

六、口語交際角。（5分）

以走進漢字為主題的語文實踐活動已經進行了一個階段了，在這一個階段的活動中，你們都開展了哪些相關的活動？從中你都收到了哪些方面的收獲？對今后一個階段活動的開展，你有什么好的想法和建議？請就這些話題中的一個作簡短的發言。（把自己準備說的話寫下來）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

七、習作展示臺。（20分）

我最喜歡的一個漢字

提示：眾多的漢字中，你最喜歡的是哪一個？你為什么會對它情有獨鐘呢？請寫一篇小作文，向大家作一下介紹，好嗎？注意字數盡量在400個以上，同時可一定要注意把漢字給寫好喲！

八、能力拓展營。（選做題）（10分）

運用到比喻修辭方法的成語

有很多成語，用到了比喻的修辭方法，你能把它們逐一填寫完整嗎？（趕快動手試一試吧！）

月光如（水）

挺拔如（峰）

浩瀚如（）

清亮如（）

凝滑如（）

水平如（）

心急如（）

烈日如（）

暴跳如（）

歲月如（）

人流如（）

揮汗如（）

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第五單元素質測評試卷

一、1、刪改 講述 徜徉 愉悅 阻礙 均勻 誕生 典范 遨游 嬉戲

2、báo mèn jiàn jié jié yì pōu nà

5、魅 鴻 恭 遵

二、1、口角糾紛 轟動天下 名冠天下 古色古香

2、愚昧

無動于衷 靈活

雜亂無章

松散

異口同聲 貧乏

足不出戶

3、改革

改良

改進

改造

改善

改變

4、調動情緒

舒展身體

增進了解

加強深感情 欣賞書畫

提出建議

傳播文明 設計樣品

策劃活動 搜集資料 撰寫報告 了解歷史

5、（1）甲骨文 金文 小篆 隸屬

楷書

草書

行書

（2）爺爺 伯父

叔叔

姐姐

妹妹

外甥

三、1、凈是輸（書）

真（針）好

無法（發）無天

不像話（畫）

2、A、E、B、D、F、C

3、（1）文字帶來靈性。（2）這難道不是一點值萬金嗎？（3）文字被倉頡創造出來了。（4）例句： 考場上靜得連一根繡花針掉到地上都能夠聽得到。（5）刪去“首先”或“第一個”之一。

四、1、參加人員 分工情況

2、漢字日本

3、龜甲 獸骨

4、王羲之 書圣 柳公權

5、結繩記事

五、（一）

1、不是……而是……

2、感觸 寧靜

3、產生嚴肅恭敬的心情

贊嘆不停

4、……精靈?！文憧础潎@不已。∥這些筆畫……

5、第一句

7、對漢字的喜愛以及強烈的民族自豪感。

（二）1、dū sǎn hùn xiáo

2、文中指廣告中對成語胡亂地改造和應用

文中指濫用成語的現象對小學生產生了嚴重的錯誤的影響

3、首句：讓家長擔憂，讓老師頭疼。尾句：讓家長和老師們無可奈何。

4、（1）濫用

誤導（2）引出下文 強調（突出了）成語濫用對孩子產生的誤導危害之大。（3）諧音字改造（4）成語濫用的現象孩子產生誤導的現象令人氣憤 感到可笑

八、海

溪

脂

鏡

焚

火

雷

歌

潮

雨

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第四篇：五年級語文上冊課文訓練

《高爾基和他的兒子》

高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯去了。

春天到了，兒子種的花全都開了。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。

1.文中（）寫出了花的美？請換上一個意思相近的詞（）

2.高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高，他栽花種草是為了什么？（）

3.這段話主要寫（），反映兒子對父親的（）

你回去了（）你栽的花留了下來

我望著它們

心里想

我的兒子在島上留下了美好的東西-----鮮花

要是你（）在什么時候，什么地方，留給人們的（）是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！

那時侯，你會感到所有的人都需要你。你要知道，“給”，永遠比“拿”愉快??

1.這是偉大的作家（）寫給（）信里的話。他的作品有《

》、《

》、《

》等。你最喜歡他的這句名言（）；

2.文中有兩處寫到“美好的東西”，第一處指的是（），第二處指的是（）。

3、“‘給’，永遠比‘拿’愉快??”你對這句話是怎么理解的？（）

4、讀了信中的話，高爾基的兒子一定會對父親說：（）

5、在括號中填上恰當的關聯詞。

6、給第一自然段加上標點。

7、將第二自然段這句話改寫成反問句。

8、找出文中的一對反義詞。（）——（）

《艾滋病小斗士》

（）恩科西感覺到生命隨時可能結束，（）他依然在夢想未來。他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家。周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病人。

1、寫出下列詞語的近義詞。

依然——（）

周游——（）

2、在括號里填上恰當的關聯詞語。

3、長大了，恩科西要成為（）。遺憾的是病魔奪去了他年輕的生命。

4、恩科西就是“艾滋病小斗士”，是因為（）

5、艾滋病是一種（）的傳染病，是全人類面對的天災。

6、小恩科西的動人事跡，告訴人們（）。

推敲

接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道（）用“推”好。（）用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來，過了一會兒，他對賈島說：；“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，（）友人家門沒有閂，（）不能莽撞推門，敲們表明你是一個懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些?！?賈島聽了，連連點頭。

1．在括號里填上合適的關聯詞語。

2．賈島猶豫不決是因為（），用“——”劃出韓愈認為用“敲”比“推”好的句子。

3．讀了片段，我認為賈島是個（）的人，韓愈是個（）的人。

4．人們把寫詩和作文是斟酌文字叫做“（）”。這一典故出自我國（）朝詩人（）的詩《

》中“（）”一句。

5．本課講的是唐朝詩人與韓愈一起（）的故事，表現了賈島（）的創作態度和（）的鉆研精神

《黃果樹瀑布》

①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

③黃果樹瀑布（）不如廬山瀑布那樣長，（）遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

1．用“

”畫出描寫黃果樹瀑布形狀的句子。

2．用“ ”畫出具體描寫“銀雨灑金街”奇景的句子。

3．第③段文字從（）、（）、（）三個方面描繪了黃果樹瀑布，表現了黃果樹瀑布（）的特點。

4.在第③段文字括號內填上適當的關聯詞。

5.李白曾用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！眮碣澝缽]山瀑布，你想用什么來贊美黃果樹瀑布？也可以是詩，可以是歌，可以是??

6．第③段文字中第一句話運用了（）的修辭手法。

《諾貝爾》

有一次（）他在實驗室里親自點燃了導火線（答案）雙眼緊盯著緩緩移動的火星（）近了（）近了（）火星已經接近炸藥了（）諾貝爾的心怦怦直跳（）但雙眼仍然盯著炸藥不放（）轟（）巨大的爆炸聲震撼著大地（）滾滾濃煙從實驗室里涌出來（）人們慌忙趕來（）齊聲驚呼（）諾貝爾完了（）諾貝爾完了（）

突然，一個滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：“成功了！

成功了！”他，就是諾貝爾。

1．給第一自然段加上合適的標點符號。

2．文中畫橫線的句子，表面上寫火星接近炸藥的過程，實際上它還包含（）。

3．這個片斷中哪些詞語最能體現出“為了發明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命?！保ǎ?。

4．忘我地試驗成為眾多科學家成功的標志，讀了這個片斷，你想這樣夸夸諾貝爾：（）。

《莫高窟》

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有（紀 記）錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反（應 映）民間生活的，還有描摹自然風光的。其中引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天（）有的臂挎花籃（）采摘鮮花（）有的懷抱琵琶（）輕撥銀弦（）有的倒懸身子（）自天而降（）有的彩帶（漂 飄）拂（）漫天遨游（）有的舒展雙臂（）翩翩起舞（）看著這些精美的壁畫，就像世走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。

1、畫去括號里不恰當的漢字。

2、第一句話寫了兩個方面的內容：一是（）；二是（）。這一段寫的是第（）方面的內容。

3、給空白的地方加上標點符號。

4、請你用上“有的??有的??有的??”具體地寫一寫其他的飛天。

《滴水穿石的啟示》

現代著名書畫家齊白石，在他數（shǔ shù）十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里掛著用以自勉的條幅：“不教（jiāo jiào）一日閑過?！本褪堑搅送砟辏踩裕╮ēng réng）然堅持每天花三幅。正是因為白石老人堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界??你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿” 一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

1．用“√”標出括號中正確的讀音。

2．從文中找出三組意思相反的詞：

3．文中“揮毫作畫”的“毫”意思（），“堅持不懈”的“懈”意思是（）

4．文中“不教一日閑過”這句話的意思是（）。在你的積累中，也表達這一意思的名句有（）。

5．文中“頑石”指的是（），“滴穿頑石”指的是（）“滴穿”這個詞上加上引號，表示（）。

6．文中列舉了古今中外成就事業的人是（）、（）、（）??他們正是靠著（）的精神才取得最終的成功。

7．把文中畫橫線的一句話改成另一種說法，意思不變。

第五篇：小學語文閱讀訓練(五年級)含答案1

篇一：小學語文閱讀訓練(五年級)含答案 生命的價值

①有一個生長在孤兒院中的男孩兒，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？” ②院長總笑而不答。．

③有一天，院長交給男孩兒一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是‘真賣’。記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?/p>

④第二天，男孩兒蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高。回到院里，男孩兒興奮地向院長報告。院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。

⑤最后，院長叫男孩兒把石頭拿到寶石市場上去展示。結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩兒怎么都不賣，竟被傳揚成“稀世珍寶”。．

⑥男孩兒興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長。院長望著男孩兒，徐徐說道：

⑦“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值?！?閱讀練習

1.請寫出本文的六要素。（1）時間：（2）地點：（3）人物：（4）事情的起因:（5）經過：（6）結果：

2.第②自然段中加點字“總”與上文哪個詞相照應?這兩個詞說明了什么？

3.第⑤自然段中加點字“竟”能否去掉？為什么？

4.結合上下文說說“院長叫男孩兒把石頭拿到寶石市場上去展示”，為什么不說“賣”，而是說“展示”？

5.普通的石頭為什么成了稀世珍寶？（請用文中的話回答）你從這個故事中得到了什么啟示？

一間改變命運的房間 經濟學告訴我們，最稀缺的東西最值錢。商業活動中什么最稀缺呢？古往今來無例外，真誠最稀缺。

很多年前，在一個暴風雨的晚上，有一對老夫婦走進旅館的大廳向柜臺訂房。

“很抱歉，”柜臺里的人回答說，“我們飯店已經被參加會議的團體包下了。往常碰到這種情況，我們都會把客人介紹到另一家飯店，可是這次很不湊巧，據我所知，另一家飯店也客滿了。”

他停了一會，接著說：“在這樣的晚上，我實在不敢想象你們離開這里，卻又投宿無門的處境，如果你們不嫌棄，可以在我的房間住一晚，雖然不是什么豪華套房，卻十分干凈。我今晚就呆在這里完成手上的工作，反正晚班督察員今晚是不會來了。”

這對老夫婦因為造成柜臺服務員的不便，顯得十分不好意思，但是他們謙和有禮地接受了服務員的好意。第二天早上，當老先生下樓來付住宿費時，這位服務員依然在當班，但他婉拒道：“我的房間是免費借給你們住的，我全天候待在這里，已經賺取了很多額外的鐘點費，那個房間的費用本來就包含在內了?！?/p>

老先生說：“你這樣的員工，是每個旅館老板夢寐以求的，也許有一天我會為你蓋一座旅館?！?年輕的柜臺服務員聽了笑了笑，他明白老夫婦的好心，但他只當它是個笑話。

又過了好幾年，那個柜臺服務員依然在同樣的地方上班。有一天他收到老先生的來信，信中清晰地敘述了他對那個暴風雨夜的記憶。老先生邀請柜臺服務員到紐約去拜訪他，并附上了一張來回機票。

幾天之后，他來到了曼哈頓。站在座落于第五大道和三十四街間的豪華建筑物前，他見到了老先生。

老先生指著眼前的大樓解釋道：“這就是我專門為你建蓋的飯店，我以前曾經提過，記得嗎？” “您在開玩笑吧！”服務員不敢相信地說，“都把我搞糊涂了！為什么是我？您到底是什么身份呢？”年輕的服務員顯得很慌亂，說話略帶口吃。

老先生很溫和的笑著說：“我的名字叫威廉·渥道夫·愛斯特。這其中并沒有什么陰謀，只因為我認為你是經營這家飯店的最佳人選?！?/p>

這家飯店就是著名的渥道夫·愛斯特莉亞飯店的前身，而這個年輕的人就是喬治·伯特,他成為這家飯店的第一任經理。

盡可能真誠地幫助更多的人贏得成功,成功就會來陪伴你。生活常常就是這樣。1.給下面加點的字注音

投宿（）處（）境 賺（）?。畨裘拢ǎ┮郧?陰謀（）．． 2.寫出下面詞語的近義詞和反義詞近義詞

反義詞 嫌棄——（）（）清晰——（）（）3.仔細閱讀短文，填空 故事發生的地點：

時間： 人物：

事因： 結果：

4.從文中摘抄出表現服務員熱心助人的句子。

5.從文中摘抄出表現老夫婦知恩圖報的語句。

6．“盡可能真誠地幫助更多的人贏得成功，成功就會來陪伴你?！边@句話的正確理解是（）A.你真誠地幫助別人，別人也會以真誠回報，甚至使你獲得成功。B.你幫助別人成功，別人也會讓你成功。這是一種交換。C.我為人人，人人為我。

7、一間改變命運的房間 主要主要內容是什么？

8、一間改變命運的房間 柜臺服務員的真誠表現在哪些方面？為什么服務員只當老夫婦說的話當笑話？

篇三：小學五年級閱讀分類練習題(含答案)寫景類、游記閱讀 晉祠

從山西省太原市西行４０里，有一座懸甕山。在山下的參天古木中，林立著１００多座殿堂樓閣和亭臺橋榭。悠久的歷史文物同優美的自然風景渾然融為一體，這就是著名的晉祠晉祠的美，在山，在樹，在水。

這里的山巍巍的，有如一道屏障；長長的，又如伸開的兩臂，將晉祠擁在懷中。春日黃花滿山，徑幽香遠；秋來草木蕭疏，天高水清。無論什么時候拾級登山都會心曠神怡。

這里的樹，以古老蒼勁見長。有兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盤曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳，無不顯出蒼勁的風骨。以造型奇特見長的，有的偃如老嫗負水，有的挺如壯士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，絲紋不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護下，顯得分外幽靜、典雅。

這里的水，多、清、靜、柔。在園里信步，但見這里一泓深潭，那里一條小渠。橋（）有河，亭（）有井，路（）有溪。石（）細流脈脈，如線如縷；林（）碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來自“難老泉”，泉上有亭，亭上懸掛著清代著名學者傅山寫的“難老泉”三個字。這么多的水長流不息，日日夜夜發出叮叮咚咚的響聲。水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見。水的流勢都不大，清清的微波，將長長的草蔓□成縷縷的絲，□在河底，□在岸邊，□著那些金魚、青苔以及石欄的倒影，□成一條條大飄帶，□ 3 亭□榭，冉冉不絕。當年李白來到這里，曾贊嘆說：“晉祠流水如碧玉”，當你沿著水去觀賞樓閣時，也許會這樣問：“這幾間建筑怕都是在水上漂著的吧！” １、根據原文填空。（７分）

⑴ 晉祠的總體特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵ 晉祠的水，從＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿多方面給人以美感。２、用波浪線畫出描寫晉祠水清的句子。

３、選擇方位名詞填在文中的括號內。（中 間 下 邊）４、選擇一組恰當的動詞填在方框內。Ａ、鋪、合、拉、織、穿、繞、掛 Ｂ、拉、鋪、掛、合、織、穿、繞 游樂山

去年暑假，我回到久別的家鄉，和媽媽一道游覽了風景迷人的樂山。

我們沿著山路拾級而上。只見蒼松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山間彌漫的晨霧交映在一起，形成無數個五彩的光環，叫不出名的鳥兒，嘰嘰喳喳的鳴叫聲，為這里增添了無限生機。半山腰有一塊草地?！坝驼ǘ垢?！”“麻辣豆腐腦！”??個體商販的叫賣聲此起彼伏，給游人增添了無限樂趣，使你情不自禁地去領略樂山小吃的風味。

來到山頂，我和媽媽席地而坐，眺望四周景色。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波濤滾滾，北面的樂山城馬路筆直，高樓林立，高低不一，層層堆疊；往南是寬闊的馬路，通向五通橋。

我站在樂山上，真是太美了！我喜歡家鄉的樂山，我更喜歡我的家鄉。１、寫出下面詞語的近義詞。

舒暢（）增添（）眺望（）樂趣（）２、在文中找出兩個成語寫下來。

—————————— ——————————

３、把短文第２～４自然段每段開頭的第一個句子畫下來，讀一讀，想想作者是按＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿的順序介紹樂山迷人的風景的。

４、作者站在山頂，眺望四周，看到了西面的＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿，北面的＿＿＿＿＿＿＿＿，南面的＿＿＿＿＿＿＿＿。

５、哪句話概括了全文的主要內容？用波浪線把它畫出來。６、把文中表現作者思想感情的句子寫在橫線上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 雄偉的天安門

天安門城樓用白玉石做底，然后用每塊重達４８斤的大匏砌成十幾米高的臺座，臺座上是巍峨的城樓。黃色的琉璃瓦，朱紅的廊柱，加上屋檐下的嗎九的門用繽紛的彩畫，窗門上玲瓏多姿的花紋，使整個建筑顯得渾厚端莊，華麗和諧。

城樓下有五座城門，中間一座最高大。門前一水環繞，這就是有名的金水河，它既增加 了城樓的美麗，又可以加強城樓的防御。河上并列著五座金水橋，橋面略呈拱形，橋身兩頭寬，中間窄，曲折多姿，與城樓的垂直端莊形成了鮮明的對照。橋的兩面有玉石雕砌而成的欄桿。中間一座雕有蟠桃圖案，封建時代專供皇帝通行；中間四座雕著荷花，專供大臣通行。橋的東西兩邊各有一座高聳挺拔的華表。華表使用白玉石雕成，刻有蟠桃花紋，渾圓精致，映襯著背后的城樓，更增加了天安門的雄偉氣勢。華表頂端雕成一個蹲著的野獸，名叫犼（hǒu），又叫“望君歸”，意思是盼望著外出的帝王趕快回來。華表、金水橋、城樓相互襯托、輝映，構成了天安門的完整圖案。１、這篇文章是按照什么順序介紹天安門的，在正確的括號中畫“√”。⑴ 從部分到整體。（）⑵ 從整體到部分。（）⑶ 從部分到部分。（）２、把下面的詞語補充完整

（）的天安門（）的城樓（）的花紋（）的華表（）的（）（）的（）３、根據短文內容填空。

短文通過介紹（）、（）、（），突出了天安門（）、（）的特點。４、第２自然段主要寫了______________________________________________ _____________________________________________________。

5、根據文章內容填空。

⑴ 文章通過介紹（）、（）、（），突出了天安門（）、（）的特點。⑵（）的琉璃，（）的廊柱，加上屋檐下（）的彩畫，窗門上（）花紋，使整個建筑顯得渾厚端莊，華麗和諧。

⑶ 上面這句話描寫了天安門城樓的（）、（）、（）、（）這四個部分，寫出了琉璃瓦和廊柱的（），花紋的（），突出了（）、（）的特點。露珠

我喜歡露珠，我贊美它。

夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的，嶄新的世界便（顯現 呈現 出現）在我的眼前。看！那無邊的綠葉上，閃動著無數顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆、百顆????！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒滿了寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊！露珠！這就是極普通又為人們所喜愛的露珠。

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候 它像慈母用乳汁（教育 哺育 培育）兒女一樣地滋潤著禾苗 每當黎明到來的時候 它又最早睜開那不知疲倦的眼睛 它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾帶風雷閃

電以（夸耀 顯耀 炫耀）它的威力，更不像冰雹那樣對一切（殘酷 殘忍 殘暴）無情。它把短暫的一生，獻給樹木、莊稼??而對它們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵，多么像我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田?? 5 我愛露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。

１、聯系上下文，在文中括號處選擇恰當的詞語，依次寫在橫線上。＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ２、把文章第三自然段中沒有標點的地方加上標點。３、聯系上下文理解字義。

⑴ 它白天隱身于空氣中。于：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 又為人們所喜愛。為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、“露珠精神將永遠在我心頭閃動”中“露珠精神”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這是一個迷人的海濱的夏夜。

夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被霞光染成了紅色，它比天空的景色更壯觀。當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，閃爍著，滾動著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成了淺紅，當一切光都消失了的時候，那高而遠的天空中便出現了夜明星。它是那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在高空的明燈．

夜色加濃，各處的燈火，也陸續亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，它們從半空中倒映在烏藍的海面上，像一串流動的珍珠．

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。

１、這篇短文是按順序寫的，表示順序的詞是：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。２、第四自然段寫的景物是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。３、找出文中的兩個比喻句，抄在下面的橫線上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 美麗的晚霞

紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。

太陽身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢幻的世界。我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動，飛龍仿佛進入一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這不是動畫片《哪吒鬧?！防锏哪倪傅膸煾旦ぉぬ艺嫒藛?？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！這不，一個堅實強健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。

我從幻境中看到了一個又一個好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。當我回到現實中來時，晚霞已經消失。１、比一比，組成詞： 輝（）透（）堅（）幻（）暉（）繡（）豎（）幼（）２、寫出下列詞的近義詞：

柔和──（）朦朧──（）仿佛──（）堅實──（）

３、“我”在夢幻里看到了哪些東西？

_______________________________________________________ _______________________________________________________ ４、判斷下列說法是否正確，在正確的句子后面打“√”。⑴ 文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。（）

⑵ “飛龍仿佛進入一片原始森林?！敝械摹胺路稹币辉~改為“好像”名意不變。（）⑶ 神奇就是“神秘”的意思。（）

５、美麗的晚霞，生動的描寫。你認為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。

詞語：_________________________________________________。句子：_________________________________________________。答案：

1、①時間：有一天、第二天。②地點：孤兒院、市場。③人物：男孩，院長。④起因：男孩對自己的前途很悲觀。

⑤經過：男孩照院長的吩咐拿一塊普通石頭到市場上“賣”，結果石頭被傳揚成“稀世珍寶”。⑥結果：男孩受到了啟發。

2、石頭最先送到市場去賣，后又被送到黃金市場，最后被送到寶石市場去賣。結果：一塊石頭，在不同的市場，價錢不斷地增高。但不管別人出什么價錢男孩都不肯賣。

3此外，這題的后一個問題是開放性題目，只要言之有理，就可以得分。

4、內心極其痛苦?！熬埂弊植荒軇h去，因為“竟”表示出乎意料，它很好地突出了文章的中心。

5稀世珍寶； ②啟示：想要讓自己活得有意義，就要自己看重自己，自我珍惜，提升自己生命的價值，活出自己生命的意義。答案：

1、投宿（sù）處（chǔ）境 賺（zhuàn）取 夢寐（mèi）以求 陰謀（móu）

2、嫌棄——厭惡 珍惜 清晰——明顯 模糊

3、地點是（旅館里），時間是（一個暴風雨的晚上），人物有（服務員；老夫婦），事情的起因（老夫婦沒有房間?。涍^是（服務員把房間給老夫婦?。?，結果是（好幾年后，老夫婦蓋了一座飯店，讓服務員當經理）。

4、“很抱歉，”柜臺里的人回答說，“我們飯店已經滿了，據我所知，另一家飯店也客滿了。” 他停了一會，接著說：“如果你們不嫌棄，可以在我的房間住一晚，雖然不是什么豪華套房，卻十分干凈?！?/p>

5、“這就是我專門為你建蓋的飯店，我以前曾經提過，記得嗎？”

6、（A）

7、在一個暴風雨的晚上，一對夫婦來到一家旅館，老夫婦沒有房間住，好心的服務員把自己的房間讓給他們住。幾年后，老夫婦蓋了一座飯店，讓服務員當經理。

8、真誠表現：“很抱歉，”柜臺里的人回答說，“我們飯店已經滿了，據我所知，另一家飯店也客滿了?！彼Ａ艘粫?，接著說：“如果你們不嫌棄，可以在我的房間住一晚，雖然不是什么豪華套房，卻十分干凈。”

為什么服務員只當老夫婦說的話當笑話：因為服務員認為老夫婦只是一個普通人 【參考答案】 １、根據原文填空。

⑴ 晉祠的總體特征是（悠久的歷史文物同優美的自然風景融為一體。）⑵ 晉祠的水，從（多）、（清）、（靜）、（柔）多方面給人以美感。２、用波浪線畫出描寫晉祠水清的句子。

無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見。３、選擇方位名詞填在文中的括號內。

這里的水，多、清、靜、柔。在園里信步，但見這里一泓深潭，那里一條小渠。橋（下）有河，亭（中）有井，路（邊）有溪。石（間）細流脈脈，如線如縷；林（中）碧波閃閃，如錦如緞。

４、選擇一組恰當的動詞填在方框內。Ｂ、拉、鋪、掛、合、織、穿、繞 【參考答案】

１、寫出下面詞語的近義詞。

舒暢──舒服 增添──添加 眺望──瞭望 樂趣──趣味 ２、在文中找出兩個成語寫下來。情不自禁近在咫尺

３、把短文第２～４自然段每段開頭的第一個句子畫下來，讀一讀，想想作者是按（山路）→（半山腰）→（山頂）的順序介紹樂山迷人的風景的。

４、作者站在山頂，眺望四周，看到了西面的（峨嵋山）、（大渡河），北面的（樂山城），南面的（馬路）。

５、哪句話概括了全文的主要內容？用波浪線把它畫出來。第一自然段。

６、把文中表現作者思想感情的句子寫在橫線上。我喜歡家鄉的樂山，我更喜歡我的家鄉?！緟⒖即鸢浮?/p>

１、這篇文章是按照什么順序介紹天安門的，在正確的括號中畫“√”。Ａ．從部分到整體。（√）

5、根據文章內容填空。

⑴ 文章通過介紹（城樓）、（金水橋）、（華表），突出了天安門（渾厚端莊）、（華麗和諧）的特點。⑵（黃色）的琉璃，（朱紅）的廊柱，加上屋檐下（色彩繽紛）的彩畫，窗門上（玲瓏多姿）花紋，使整個建筑顯得渾厚端莊，華麗和諧。

⑶ 上面這句話描寫了天安門城樓的（琉璃瓦）、（廊柱）、（彩畫）、（窗門上的花紋）這四個部分，寫出了琉璃瓦和廊柱的（顏色），花紋的（玲瓏多姿），突出了（渾厚端莊）、（華麗和諧）的特點。【參考答案】

１、呈現 哺育 炫耀 殘酷 ２、，。３、⑴ 在 ⑵ 被

４、只求奉獻，不求回報的精神 【參考答案】

１、時間 夕陽西下 夜幕降臨 夜色加濃 ２、山坡 燈光 海面

３、它是那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在高空的明燈。尤其是在山坡上那一片片燈光，它們從半空倒映在烏藍的海面上，像一串流動的珍珠。【參考答案】 １、比一比，組成詞 光輝 透明 堅強 幻想 余暉 繡花 橫豎 幼小 ２、寫出下列詞的近義詞

柔和──柔美 朦朧──模糊 堅實──結實 ３、“我”在夢幻里看到了哪些東西？ 龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒

４、判斷下列說法是否正確，在正確的句子后面打“√”?！?√ √

５、美麗的晚霞，生動的描寫。你認為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一