第一篇：參觀圓明園有感

參觀圓明園有感

作者：

國慶的時候和同學去了圓明園，懷著激動的心情，但更多的卻是傷痛之情。這是第一次參觀圓明園，起初是在教科書上看到過圓明園，也對圓明園的歷史也有很是了解。曾經的康熙爺修筑的，曾經是一個美麗圣地，可以說是人間仙境，可是曾今卻因為一場大火，兩個強盜，毀了一切，只留下一些荒草，一些碎石頭。

剛剛走進圓明園，忽然就感覺有些凄涼之感，于是心情開始低落，剛開始的幾分激動也隨之而消失，感覺很久的渴望也仿佛被拋到很遠的地方，我好想不想進去了，不想去揭開那段傷痛的歷史了。遲疑了許久之后我還是準備進去，去看一下，曾經我們繁榮的地方，去感受那段沉痛的歷史，去面對曾經的中國。初入園中，迎面吹過幾縷微風，是帶有傷感的微風，是帶有屈辱歷史的微風，是帶有憤怒的微風。同學也感受到了那段歷史帶給我們的什么，于是我們繼續前行，走了一段路，是很長的一段路，可是我除了幾處荒草，幾顆樹木，和行人來來往往，其他的我沒看見什么了，可能是我眼睛沒看什么了。

在路上我們聊了一會兒圓明園的歷史，它的光輝歷史，它曾經是皇家園林，可謂是人間仙境，是只有皇上貴族才可以來的地方，是平常人想都不敢想的地方。可是如今的我們卻悠閑的走在這里，走在這個曾經美麗的地方，我們談論著，可是當我們在感慨它如今的時候，我們陷入了沉默之中，我們沒有誰說了一句話，我們繼續走著，在路上感覺，我們走得很慢，走了很久，感覺這段路要走很久才可以走完。

在路上，我們終于來到那個我們不愿看到的地方了，只看見有 幾處碎石，像是被砸過，也像是被燒過，我不去深究它。同學們拿出那相機拍了幾張照片，但在照片中卻充滿憂傷，充滿悲憤，可是我現在在在這里只能拿出手上的手機拍下那段曾經的歷史。我走近幾塊石頭旁，深深的看了那石頭，我們心中頓時產生幾絲莫名的痛楚，我沒有說話的走開了。

回想曾經的那段歷史，回想曾經的那兩個強盜，1860年的那天，兩個強盜闖進了圓明園，掠奪之后，將它破壞，將它毀滅甚至在走的時候將他燒盡，我們永遠記得那兩個強盜做的一切，我們永遠記得兩個強盜將它毀滅后，把袋子裝滿后載回國的那種場景。我們永遠記得他們留給我們的沉痛，留給我們的屈辱。我們離開碎石頭，繼續前進，我們還是沉默，忽然我們看見一個湖了，似乎歷史想用湖水來洗掉那段歷史似的。忽然我聽到有笑聲，我很快的望去，發現有幾個小孩在船上嬉戲，他們的笑聲是那么的快樂，仿佛我感覺不到憂傷似的。這是我陷入了思考之中，我們不要再停留在那段歷史之中，我們要振作起來，我們要奮發，我們要圖強，我們要不斷努力，要讓世界從新看我們，我們要讓強盜知道我們的厲害，要讓他們知道中國不是好欺負的。看著如今湖上的小孩，還包括其中的成年人的場景，我們不盡遐想，如今祖國的強盛，祖國的繁榮，我們難道還要繼續停留在那段歷史里嗎，我們要走出那段歷史，我們要振興中華，使中華繁榮昌盛，我們要為中華的崛起而努力，看著那在悲痛后的笑容，我們不禁為現在的祖國而驕傲，而自豪。我們現在一走出那段歷史，我們看到更美好的未來，我們從新回到世界的中心，我們讓世界看到中國的崛起，看到中國的強盛。

時間已飛快的流逝，我們已經走到門口，回頭望去看著那些碎的石頭，荒草和樹木，他們見證了歷史，但是也將見證中國的繁榮與昌盛。初入園的那悲傷不知在何時已被拋棄，感覺此時只是高興與欣慰，不在去停留在那段歷史，我們看到的是未來，我們用過去激勵自己，激勵我們前進，激勵我們奮斗，激勵我們走向世界的舞臺，讓世界從新看到我們。圓明園它不僅僅是一個歷史留下的恥辱，它更是留下見證中國的發展史，也警示著人們不斷努力與前進。

參觀圓明園，它讓我了解歷史，感受歷史，體會歷史，更讓我認識歷史，在歷史中找到自己，奮發自己，激勵自己不斷前進，不斷努力，不斷朝著明天而奮斗。

第二篇：參觀圓明園有感

參觀圓明園有感

周日，天氣不錯，我和幾位同學游覽了圓明園。去的時候心情很沉重，參觀完心情更糟糕。

圓明園游覽的人不多，我們邊走邊看，游覽了蓬萊瑤臺，武陵春色，藏舟塢，綺春園的大宮門，正覺寺等地。大部分都是新建的亭子，樹木。也不怪，八國聯軍將圓明園全都燒毀了。我遺憾的并不是這些，而是在圓明園里沒有看到足夠多的歷史宣傳資料，給人的震撼不夠強烈，是平和而寧靜的。幾百年過去了，似乎要磨平一切。

曾經的圓明園是清代著名的皇家園林之一。圓明三園面積五千二百余畝，一百五十余景。圓明園最初是康熙皇帝賜給皇四子胤禛的花園。在康熙四十六年即公元1707年時，園已初具規模。同年十一月，康熙皇帝曾親臨圓明園游賞。雍正皇帝于1723年即位后，拓展原賜園，并在園南增建了正大光明殿和勤政殿以及內閣、六部、軍機處諸值房，御以“避喧聽政”。乾隆皇帝在位60年，對圓明園歲歲營構，日日修華，浚水移石，費銀千萬。他除了對圓明園進行局部增建、改建之外，除在緊東鄰新建了長春園，在東南鄰并入了綺春園。至乾隆三十五年即1770年，圓明三園的格局基本形成。嘉慶朝，主要對綺春園進行修繕和拓建，使之成為主要園居場所之一。道光朝時，國事日衰，財力不足，但寧撤萬壽、香山、玉泉“三山”的陳設，罷熱河避暑與木蘭狩獵，仍不放棄圓明三園的改建和裝飾。辛辛苦苦建造的圓明園在英法聯軍的侵略下成為廢墟。

“落后就要挨打”,這是一條不變的真理。無論在過去還是現在，將來。歷史給我們留下了太多的傷痛。曾經的泱泱大國，唐宋元明以來，是世界的經濟中心，然而在清朝一下子跌入低谷。究其原因，不是中國人愚昧，而是制度的僵化。閉關鎖國杜絕了與外國的交流，看不到一個真實的自己，沉浸在“中國地大物博”的美夢中一睡就是幾百年，外國的主動訪問都不能驚醒他們。直到有一天，轟隆的炮聲擊落他們頭上的翎羽。他們才恍然大悟，自己落后了，然而太晚了，貪婪的外國軍隊不是來驚醒你們讓你發展與崛起，而是來索取黃金，白銀和土地，控制國家的領土與主權。

他們徹底覺醒了，“祖宗之法不能變，亡國不能亡祖先。”大臣們僵化的思想在炮火中得到了提升，開始效仿西方的先進文化，然而不觸動改變根本的封建制度，國家無法強大。慈禧太后不愿放掉手中的權利，仍然在茍延殘喘，大清的末日終究會來臨。

歷史在不斷證明，制度第一重要。沒有改革開放的制度，我國就不會有幾十年的快速發展，就不會迅速崛起成為東亞大國。時代在改變，真理永恒不變。在新世紀，我們仍需要不斷創新出適合中國發展的創造性制度，一成不變只會迅速衰亡與沒落。

中國崛起了，西方的聲音是“中國威脅論”。美國從伊拉克撤走了最后的部隊，目標從歐洲轉移到東亞，他們的下一個目標是誰？世界的舞臺在不斷上演著硝煙與戰火，只有經濟強大了，國力強大了，中國才能在峰會上聯合印度，巴西等發展中國家同西方發達國家爭辯，傳遞中國民眾的呼聲。

中國的領土被美國形成了半月形的包圍圈，南海的問題在愈演愈烈，中國面臨著嚴重的挑戰。我們需要的不僅是國人的艱苦奮斗，還需要更好的制度。

第三篇：參觀圓明園遺址有感

參觀圓明園遺址有感

在上個星期六，我們宿舍成員集體來到圓明園遺址進行了參觀學習，通過這次參觀學習，我感觸頗多，對中國一百年前的屈辱歷史有了直觀的了解與認識，同時也對中國如今取得的輝煌成就而感到自豪和對中國的未來充滿了強烈的自信與強大的動力。

遙想150年前，圓明園是多么的富麗輝煌，大氣磅礴。她曾經是大清帝國的驕傲，然而僅3天，圓明園的奇珍異寶被洗劫一空，圓明園也被帝國列強一把火付之一炬，僅留下一片斷壁殘垣，讓國人徒感悲痛傷感。

冷靜下來，仔細思考一下，清朝末年的經濟水平在世界也是名列前茅的，然而在經歷鴉片戰爭后，仍然不斷遭受列強的侵略，可見經濟實力強并不能決定一個國家不受外來侵略，強大的綜合國力才是保障。要想有強大的綜合國力，優越的政治社會制度是前提。優越的制度能夠促進生產力的發展，并能使國家各方面實力協調全面發展。清政府正是因為腐朽的封建制度，才造成國家實力的畸形發展，雖有強大的經濟后盾，仍擺脫不了被欺辱凌略的命運。

“落后就要挨打”這是中國人由自身遭遇而總結出來的經驗教訓而告誡子孫后代的。當親身來到圓明園遺址，與中國的百年屈辱歷史有了近距離親身接觸后，我對這句告誡有了更加深刻的理解。

現在，中國在處于快速發展的機遇期，我們每一個青年都有著難得機遇與挑戰，面對這一切，我們應該敢于面對，迎接挑戰，有所作為。現在的中國已非昔日的中國，現在的中國正在發展與超越，我們應把握住歷史機遇，把自我的人生觀及價值觀融入到歷史發展的時代潮流中，讓自己的人生在時代發展中得到升華。

我相信自立自信自強的中國人一定不會再讓這種屈辱歷史出現在中華史冊！

第四篇：參觀圓明園感想

參觀圓明園感想

在一個風和日麗的下午，我與班里全體同學去參觀了圓明園。圓明園，一直只是作為歷史書上的圖片而存在的地方，帶著一種歷史的厚重感，我站在了被稱為“萬園之園’的圓明園門前。

一座世界上規模最大的園林,六代帝王神秘的離宮，寫滿了帝王的無上尊嚴與國敗時的無限恥辱，中華帝國的榮耀與痛苦。這片土地，見證了中國最后一個帝國繁華的沒落與一個民族苦難的開始。

皇家園林圓明園，曾被法國著名文學家這樣評價：“圓明園是夢幻藝術的代表，它薈萃了一個民族的幾乎是超人類的想象力所創作的全部成果，它不但是一個絕無僅有、舉世無雙的杰作，而且堪稱夢幻藝術之崇高典范——如果夢幻藝術可以有典范的話。你可以去想象一個你無法用語言描繪的、陷阱的建筑，那就是圓明園。”這個園林，在山環水繞之中，分布著140多個景區，匯集了當時江南若干名園勝景的特點，融我國古代造園藝術精華，以園中之園的藝術手法，將詩情畫意融化于千變萬化的景象之中，而且園中收藏和陳列著全國罕見的珍寶、文物、名人字畫、秘府典籍、鐘鼎寶器、金銀珠寶和稀世文物，集中了古代文化的精華。如此宏大的建筑，被認為是“東方的巴特農神廟”。

然而，在1860年，這一文化瑰寶卻被付之一炬。強盜英法聯軍闖入這里，帶走了一切他們可以帶走的，燒毀了一切他們所帶不走的，在這片地上留下了他們的罪證。

走在園中，看著這些廢墟，用手指撫摸過那些斷壁殘垣，試圖通過歷史僅留的一些溫度，感受當年建筑的恢弘氣勢，想象著帝王皇家曾于此處如何歌舞笙簫，如何的歡歌笑語，那該是怎樣羨煞世人的生活。當時的清朝，國庫富裕，國土遼闊，舉國上下似乎都是過著富足的生活。只是這種安逸只是一種表面現象，在整個世界都在發生這翻天覆地的工業革命時，中國人還在自己的富貴鄉里安然享受，這便是一種落后。不得不感嘆：“生于憂患，死于安樂！”

當英法聯軍入侵時，大肆搶掠，只能說明他們對于財富紅眼黑心的貪欲和對文化毫無尊重的丑陋形態。現在，在一次次的愛國教育中我們都已經認識到了資本主義金錢至上的本質，以及人之貪欲的丑陋面目，感嘆、痛斥已經毫無意義，我們應該將更多的精力用于反省，并致力于改變。

當然，首先是培養愛國情懷。愛國，是一種對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感的統一。熱愛祖國的大好河山，愛自己的骨肉同胞，愛祖國的燦爛文化，愛自己的國家。在任何時候都不能拋棄、放棄自己的國家，沒有大家，談何小家？為了整個國家的繁榮富強，我們每個人就要先變得強大，然后貢獻自己的力量，建設我們的祖國。

第二，我們應培養對文化的尊重。文化，是人類精神的體現，是人類智慧的結晶，而且，文化有差異，無優劣！沒一個民族的文化都值得我們去尊重，去保護，甚至去吸收其中的精華！像英法聯軍那樣，作為侵略者就肆意破壞，造成了不可彌補的后果，實在令世人痛心、喟嘆，著實欲為圓明園一大哭！文明，不僅是對人的舉止行事方面得體，更有精神層面的體現，這需要我們重視這一易被忽略之處。發自內心的去熱愛每一個民族的文化，才能真正的落實到行動中去。

現在，圓明園已逝，再多的追思已經無法挽回，現在我們只能珍惜擁有的，不讓后人為我們而嘆息。

第五篇：參觀有感

參觀衡中有感

衡水中學在每一個教育與教學的環節中都非常注重錘煉學生的精神品質，學生們以他們卓越精神品質所演繹的一個個場景。

1、學生上操：上午10點鐘，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來是衡水中學的跑操開

始了。那天，霧氣濃重，能見度低，他們還是以班級為單位進行跑操比賽，全體同學快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間里，每一位同學手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀；集合后，每班的隊伍都邁著整齊劃一的步伐，同學之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼“×××班，非同一般，勤奮好學，追求卓越”，或吶喊“團結協作，頑強拼搏，齊心協力，戰勝自我”……五千多人的步伐，五千多人的口號，震撼著校園，更震撼著每一位參觀者的心！

2、班級情況：走進衡水中學的教室，只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著由同學自己書寫的座右銘，諸如“高考奪魁，舍我其誰”，“努力才有機會”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒來”……每一張座右銘中都洋溢著衡水中學學生自信、自強、拼搏、超越的人生信念。在每個教室門口的墻壁上都張貼著班級風采牌，那班級誓詞、治班方略、奮斗目標、組長寄語無不激勵著全體師生努力工作、刻苦學習。

3、宿舍情況：驚嘆于衡中的宿舍文化建設。“寒梅墨香”“星塵物語”“靈感門”“遐韻軒”“女子屋”“兄弟連”一個個詩意的宿舍名字映入眼簾。門窗窗明幾凈，地面清潔光亮，被褥折疊標準，屋內空氣清新，物品擺放整齊，文化氣息和諧。這哪是學生的宿舍，這簡直就是一個溫馨的家。

4、對學生獎勵情況：評選“十大杰出學星”也是學校的一項激勵機制。評選結果揭曉后，學校會舉行隆重的頒獎典禮，并且將他們的事跡用巨幅宣傳畫張貼在校園醒目處，放在校園顯著位置，同時還將喜報寄給他們的父母，讓父母也一起分享孩子成功的快樂。“十大杰出學星”，對于7000多人的學校來說，比例還是相當低的，許多班主任非常重視年級評出的杰出學星，有的班主任自己給本班的學星進行頒獎，動員全班同學給他們寫頒獎詞。得到這樣一份獎勵的同學會感到無比光榮，從而會進一步激發他們的學習和工作的熱情。衡水中學不僅評學星，他們還評選誠信之星、責任之星、勞動之星、節約之星、孝順之星，這樣多方面地肯定學生的優點，會讓更多的學生脫穎而出，也讓其他同學更好地向他們學習。走在校園里，優秀的學生會倍感自豪、暫時落后的學生被這些優秀學生給包圍著，也會激起奮進的斗志。

5、老師切實提高課堂教學效率。衡水中學的作業不過夜，他們是這么倡導的，也是這么做的。在高二教學區里，我悄悄聽了一位女老師的語文課，課后進入她的教室詢問了一部分學生，也翻看了他們的課堂筆記、試卷等。他們的成績單上，不僅有成績、名次、進退，還有每道題的得分率，每道題錯誤學生的姓名，更有任課老師的批語，如“考得不錯，加油啊！”“這次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作業要更細心一些”。衡水中學的課堂是樸實的，但也是有效的，老師的講解不是盲目的，而是非常有針對性的。我還有幸見到了他們的語文“自助餐”，每天都是滿滿的一頁。上面有基礎知識的歸納，幾道典型性的題目及課外閱讀資料。自助餐是學生可以自由處理的，但大部分學生都能很好的完成。