第一篇：運用擬人、比喻寫秋天景物的句子

金黃的玉米像士兵一樣站立著；高粱像小姑娘一樣羞紅了臉；稻子笑彎了腰；大豆在風中搖擺，發出了爽朗的笑聲；雪白的棉花，樂的撐破了肚皮。還有那深深藏在地底下的花生，也偷偷地探出了小腦袋，想聽聽這首大自然的合唱曲。果園里，柿子像一個個小燈籠掛在枝頭。

我愛這豐收的、充滿希望的秋天。

第二篇：兒童詩比喻擬人修辭手法運用

兒童詩比喻擬人修辭手法運用

教學目標:

1、感悟兒童詩的特點，能自主選題，發揮想象，創作簡單的兒童詩。

2、通過品讀賞析，了解兒童詩的特點，培養學生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的、創作方法。

3、激發學生創作兒童詩的興趣，初步培養學生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式表達自己的情感。

教學重點、難點：

1、讓學生了解兒童詩的特點，并創設情境讓學生嘗試創作詩；

2、引導學生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達。教具準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程：

一、故事導入

1、同學們，在上課之前我先給大家講一個故事。

“ 那是一個寒冷的冬天,在紐約一條繁華的街上,經常可以看到一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”。有一天，一個詩人路過乞丐的身旁，乞丐便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧。”說完，他隨手在乞丐的牌子上改寫了一句話。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后來，乞丐又碰到詩人，便很奇怪地問：“你究竟給我寫了什么呢？”那詩人笑笑，念出了牌子上所寫的句子：“春天快要來了，可我卻看不到它。”

2、聽了這個故事，你有什么啟示嗎？

同樣一個乞丐，不同的表達方式，有著完全不同的效果。從中我們可以體會到詩句的力量，正是這詩意的語言：“春天快要來了，可我卻看不到它"讓人們對乞丐產生了更多的同情。

3、小結：詩歌是我國文學寶庫中一顆璀璨的明珠，而兒童詩則是詩歌王國中最為自由的一種體裁，是詩歌王國里的小精靈，這節課就讓我們走進兒童詩的世界，去親近親近這個小精靈，學寫兒童詩。（板書課題）

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 過渡：在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，下面老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。請同學們輕輕地打開語文書，翻到108頁，自由讀讀《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》這兩首詩。

1、指名讀，誰愿意來讀讀這首兒童詩（一生讀）請你再來讀讀這段文字。同學們，聽了她的朗讀，你發現兒童詩和一般文章在朗讀和寫的形式上有什么不一樣呢？（是的，兒童詩是一句一行的，文章是一段一段的，兒童詩讀起來更有節奏感。）

2、那就讓我們女同學一起來讀讀這首瑯瑯上口的兒童詩吧。（女生齊讀）讀了這首兒童詩，你最大的感受是什么呢？請你用一個詞來說說。（對，老師跟你們有同感，這首兒童詩充滿了情趣。板書——充滿情趣）

3、詩中哪些內容給你留下了深刻的印象？為什么？（是呀，可愛、懶惰、偷偷摸摸，這些都是老鼠的特點，詩人就是抓住了老鼠的這些特點，把它當作人來寫，寫得非常有趣。）

4、這就是兒童詩的魅力，那么有趣，讀起來那么瑯瑯上口。還想再讀讀其他的兒童詩嗎？請你再自由地讀讀《爸爸的鼾聲》，（生自由讀）

5、老師請男同學一起來讀這首詩。你覺得這首詩中最有趣的是什么？為什么作者會把鼾聲與火車聯系起來呢？

6、你最喜歡詩中的哪一句，說說你的理由。

7、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發？

預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情??）

8、、昨天老師布置大家去搜集自己喜歡的詩歌，現在讓我們一起來分享一下你找到的詩歌吧！（請生讀）

師：讀了課文中的兩首詩，再加上剛剛我們一起交流的。我們不難發現兒童詩有一些特點：（點擊課件）

兒童詩的特點：

1、詩是分行寫的，每行都很短。

2、經常運用比喻、擬人的手法。

3、詩讀起來常常瑯瑯上口，有時很押韻。

4、詩必須有豐富的想象。

5、詩能把平凡的事物變得活潑、有趣、動人。

４、教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的兒童詩。

三、想象訓練，循序漸進

師：兒童詩也是一個孩子，他會哭，會笑，有時安靜，有時胡鬧。他是誰家的孩子呢?他的父母叫“想象”!在寫詩之前我們先來一個想象力大考驗吧！(點擊課件:想象力訓練營)第一關：補充句子：打開窗，讓鮮艷的花瓣吹進來 讓翠綠的樹葉飄進來 讓珍貴的鳥兒飛進來

讓<

>的<

>進來。預設: 讓活潑的青蛙跳進來 讓繽紛的彩虹跨進來 讓淘氣的星星跑進來 讓調皮的陽光躲進來 讓裊裊的輕煙飄進來 讓溫暖的笑容飛進來 讓豐富的知識滲進來

?? 第二關：補充片段《我問》 我問美麗的鮮花，怎樣才能芳香醉人？ 鮮花輕輕地回答： 敞開自己的心 ??

四．嘗試創作，步入詩意

1、在剛才的訓練中，我們的想象多了一些夸張，添了一些童趣，詩的意境就更濃了，聽著同學們充滿想象的表達，我覺得你們全是一個個小詩人，想不想自己動筆寫一首兒童詩，當一回真正的小詩人？

2、現在就請同學們張開想象的翅膀，根據老師在大屏幕上給出的參考主題從中選擇你最感興趣的自由創作，把你的奇思妙想寫下來，也可以根據課件的背景圖片想象作詩或自己擬題創作均可。課件出示老師給出的參考主題，并播放輕柔的音樂： 夕陽

落葉

星期天

假如

云

小貓

分數

童年

老師的眼睛

蝴蝶和小花

風是個自由的孩子

??

3、自由創作。

4、邊展示，邊交流，邊評改。

五、詩意繞梁

今天，我們展開想象的翅膀，用一顆純真的心，擁抱童詩。盡管我們的小詩還顯得稚嫩，還有許多不完美，但重要的是，我們已經播下了詩的種子!最后，送給你們一首詩《我希望》作為本課的結束。

我希望/我可愛的孩子們/穿越習題的封鎖線/來到童心湖畔/看風車旋轉/聽鳥兒歌唱/追尋青草葉上滾落的露珠/吮吸草根泥土的芬芳//我希望/領著你們這群小腳丫/在夕陽的牛鈴聲里/在嬉戲的小樹林旁/一起觀察古木新芽/一起奇思追云攬月/一起為夢想插上金色的翅膀/

第三篇：寫擬人的句子

寫好擬人句

一、導入

通過學習，我們認識了擬人，學會判斷怎樣的句子是擬人句，今天，我們就一起來學學怎樣寫好擬人句。

二、新授，學寫擬人句

（一）你喜歡寫什么事物？

提示：同學們，我們可以寫的事物太多了，可以是有生命的，也可以是無生命的；可以是我們身邊的小物件，也可以是很大很大的物體；可以是具體的東西，也可以是抽象的感念，把你所想到的事物寫下來。

欣賞：

1、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

2、風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。

3、收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭！！！

4、真理它從不會彎腰討好，它永遠是高傲地站在那里，等著人們去發現它。

（二）你想到了哪些人特有的動作、神態、情感？

提示：

動作：唱歌、跳舞、扭腰、走路?? 神態：微笑、愁眉苦臉、耷拉著眉毛?? 情感：高興、悲傷、難過、歡天喜地??

（三）下面請大家填寫表格，完成擬人句：

請看老師是怎樣完成擬人句的：

你會寫了嗎？趕快試試吧！

相信大家都寫出了很棒的擬人句，你可以把自己寫的擬人句大聲和同學們分享。

三、鞏固練習

下面我們一起進入才藝大賽場

練習1下列擬人句寫得好嗎？你能指出其中的不足在哪里嗎？。

1、清早，小魚醒了，它跳到朝霞上，有禮貌地向太陽公公問聲好。

2、小老鼠精神抖擻、神采奕奕地走出老鼠洞，偷了糧食就往洞里鉆。

3、一陣風吹來，老柳樹迎風跳舞。

不足：

第1句，小魚不能跳到朝霞上，不符合生活實際，可以改為“清早，小魚醒了，它探出頭來，有禮貌地向太陽公公問聲好。”

第2句，小老鼠偷糧食是十分讓人痛恨的，怎么能用“精神抖擻、神采奕奕”來形容它呢？可以改為：“小老鼠偷偷摸摸，鬼鬼祟祟鉆出老鼠洞，躡手躡腳走到糧食旁邊，偷了幾粒糧食就趕緊鉆回洞里去了。”我們在寫擬人句的時候，一定要注意，要體現正確的是非觀念。第3句，風吹過來，老柳樹不可能跳舞，可以這樣改“一陣風吹來，老柳樹的頭發隨風飄動。”或者“一陣風吹來，柳條跳起了歡快地舞蹈。”

總結一下

怎樣寫好擬人句呢？

1、寫擬人句一定要抓住事物的特征，找準相應的人所特有的動作、神態和情感，兩者

有機融合，才能寫出生動優美的擬人句。

2、擬人句要符合生活實際。

3、擬人句要體現正確的思想情感。

4、擬人句盡量新穎、獨特、不落俗套。

5、寫好以后要檢查一下，是否前后搭配適當。

練習2 請將下列句子改成擬人句：

1、傍晚，太陽落山了。

2、火山爆發了。

3、春天，吹起了春風，下棋了春雨。

參考答案：

1、傍晚，累了一天的太陽公公邊用云彩擦著滿臉汗水，邊慢慢回家睡覺了。

2、火山發怒了，它不停地向外吐著濃煙，吐著火苗，有時還要狠狠地跺跺腳，讓大地

也害怕得抖上一抖。

3、春姑娘笑著走來了，她揮一揮右手，帶出一片春雨，染紅了桃花杏花；她揮一揮左

手，帶出了一陣春風，吹綠了大樹小草。

練習3 小練筆：大隊部檢查校園文明情況，發現了下面這些不文明的現象，請你用擬人的修辭方法寫一寫，溫馨提醒大家做文明的學生。（水龍頭漏水，課桌椅亂畫，亂踩草坪書本亂放等）

1、可憐的綠化帶被同學們的腳踩得傷痕累累，衣不遮體。

2、水龍頭看到同學們遠去的身影，留下傷心的淚水。篇二：運用擬人、比喻寫秋天景物的句子

金黃的玉米像士兵一樣站立著；高粱像小姑娘一樣羞紅了臉；稻子笑彎了腰；大豆在風中搖擺，發出了爽朗的笑聲；雪白的棉花，樂的撐破了肚皮。還有那深深藏在地底下的花生，也偷偷地探出了小腦袋，想聽聽這首大自然的合唱曲。果園里，柿子像一個個小燈籠掛在枝頭。

我愛這豐收的、充滿希望的秋天。篇三：描寫春天來了的擬人句子

描寫春天來了的擬人句子

好詞好句

1、我真希望春姑娘永駐人間，大地永遠是春天。

2、哦!春雨呀,原來你跟著春姑娘一起來到大地,使大地生機勃勃,散發著清新的氣息.你靈巧的手,拔動著人們的心弦,拔動著人們美好的希望

3、可愛的春天悄悄的來了。

4、近了,近了,我已聽到春天的腳步聲了,這一切都報告著春天的到來,我整個心都飄了出去,飄到那鮮艷的花兒上,飄到那油綠的草地上.5、冬爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。

6、冬爺爺帶著銀色的衣裳離開了人間，而春姑娘卻提著綠色的種子來了。

7、冬天慢慢地離去，春天悄悄地走來。

8、春天總是帶著一種水仙裙擺般素靜淡雅的羞澀。

9、春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

10、春天像嫵媚的姑娘，沾花帶葉，濃妝淡抹，總是對著平靜的湖面欣賞自己的容貌，卻不信夏天那么有活力，秋天那樣勤勞，冬天那樣堅強，只是讓人迷惑而懶惰

11、春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。

12、春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛;春天就像活潑的兒童，憧憬渴望;春天就像健壯的青年，充滿朝氣;春天就像健康的老人，另人回味。

13、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

14、春天的風像媽媽的手，溫暖輕柔地撫摸我們的面頰。

15、春天踩著輕盈的腳步來了。

16、春是活潑的春是狂熱的春是姿意生長的春是年青旺盛的。

17、春姑娘坐著清風叔叔的車悄悄的來到了，燕子匆匆忙忙地從南方趕回北方了

18、春姑娘輕輕地飛來了,她飛過高山,來到江河,飛過森林,來到田野,把春風春雨送到人間。

19、春姑娘邁著輕盈的腳步,撒下一片繁茂;20、春姑娘邁著輕盈的腳步,來到了人間。

21、春姑娘來到人間，為大地披上綠衣。

22、春姑娘拂一拂袖子，大地春意盎然，她笑了，笑聲，又化作那丁冬作響的清泉，冬眠的動物們紛紛來看望春姑娘，歡笑縈繞耳畔。

23、春姑娘帶來姹紫嫣紅的春天，因為春天可以觀賞春色中美麗的花朵，在草地上放飛理想風箏

24、春風有一頭碧綠的頭發，清水般的眼睛，櫻桃的小嘴，身穿七彩連衣裙，手里拿著一個花籃，里面是各種春天的顏色。

25、春風姑娘看著眼前的一切，看著她自己的功勞，再次甜甜的笑了。

26、春啊！當你到來時，萬物因為你的溫暖而活動了起來。

27、春，就像一個魔術師，用那奇幻的魔術仗，把單調的樹枝長出新綠的嫩芽。

28、春，就像一個美麗的仙女，輕輕地輕輕地，把所有的生物都叫醒了。

29、春，還像一個調皮的孩子，用他的眼淚，變成了春雨。

30、春姑娘踏著愉快的腳步，悄悄地來到人間，播下春的種子，傳播春的信息。

31、可愛的春天悄悄的來了。

32、春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

33、春天悄悄地走來，春風喚醒了沉睡的大地。

34、春天來了，陽光明媚，花朵開的密密麻麻，春姑娘邁著輕盈的腳步走來了。

35、春天來了，小草蘇醒了，她從泥土里鉆出頭來。

36、春天來了，小草露出臉來了。

37、春天來了，太陽公公露出了笑臉，耀眼的光芒照在身上，我感到暖洋洋的舒服極了。

38、春天來了，春風輕輕地撫摸著稚嫩的小草，像媽媽一樣，不久春風停止了撫摸，小草也綠了。

39、春天的腳步近了，連柳樹也為春天妝扮而開出了嫩芽。40、春天的腳步近了，連柳樹也為春天妝扮而開出了嫩芽

41、春天到了，春姑娘邁著輕柔的步子，走到了田野，小草就從大地媽媽的懷里鉆了出來。

43、春姑娘又來到了花園，吻了吻每一朵花兒，真神奇，被春姑娘吻過的花兒都奇跡般的站了起來，張開了笑臉，不停的向春姑娘炫耀著自己的美麗

44、春姑娘用手撫摸著小草，天吶！小草發芽了

45、春天像一位畫家，盡情地揮動著畫筆，打扮著祖國各地。

46、春天像一位慈祥的母親，輕撫著自己的兒女。

47、春天像一雙奇妙的手，把小花小草從土里拔了出來，把嫩芽從枝條上抽了出來

48、春天像一首歌，歌里有小河的流水聲和鳥兒的叫聲，還有小朋友們的笑聲??

49、春天像一個指揮家，它打碎河上的冰，指揮著小河重新歌唱。50、春天像一個絢麗的夢，指引我們走向更美好的明天。

51、春天像一個魔術師，它變來了飛翔的小鳥，給天空當做禮物。

52、春天像一個化妝師，每天幫大地帶帽子，讓沒生氣的大地出現了光彩。

第四篇：有關寫擬人的句子

擬人句就是把某件東西 比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫 事物必須具有人的 特點； 不能出現比喻詞；不能出現表示人物的詞語。下面是小編收集的有關寫擬人的句子，歡迎大家參考。

有關寫擬人的句子

1、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。

4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。

5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。

6、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

7、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。

8、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。

9、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。

10、收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭！！！

11、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。

12、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。

13、微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。

14、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

15、落葉隨著風高低起舞。

16、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。

17、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。

18、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

19、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。

20、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

21、當悲傷的水流入穩重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態的石筍，就有了洞口突突的泉水。

22.家就像根,永遠是樹葉的家;家就像紅布條,永遠系著游子的心,家就像大衣一件,不會提高溫度,但卻給予人們連火爐都不能替代的溫暖.23.人生如一次長長的旅行，旅行中有坦途也有彎路，你得以平靜的心態面隊每一天，挑戰自我，執著向前，一如既往地朝著目的地走下去。當你到達終點站顧卻來徑時，才發現人生的旅途有喜有憂，有笑有淚，甚至得少失多，而這一切已構成了你生命旅程的全部。

24.夢像一片雪花 在空中飄舞 想抓住他，他已經融化了

25.大海是如此的變換末測，平靜卻又很兇猛，溫柔的但又很激烈，像光滑的穿衣鏡，像肆虐的猛獸，像母親的撫慰，像父親的鞭打。

26.這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

27.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

28.山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

29.秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開。

30.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。

31.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。

32.花兒在風中笑彎了腰.33.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.34.向日葵不斷地面向太陽公公做運動．

35.春天像剛剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。

36.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛；

37.春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；

38.春天就像健壯的青年，充滿朝氣；

39.春天就像健康的老人，另人回味。

40.鳴蟬在樹葉里長吟

41.風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。

42.水是野的,索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了

43.小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑

44.一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。

45.月亮一露面，滿天的星星驚散了。

46.真理它卻不會彎腰

47.蠟炬成灰淚始干

48.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語

49.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招

50.蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。

第五篇：比喻和擬人的區別

“古井像一位溫情的母親，用它的甜美的乳汁哺育著她的兒女。”這句話 發帖人：曉紅

“古井像一位溫情的母親，用它的甜美的乳汁哺育著她的兒女。”這句話

同學們認為是擬人句，教參上說是比喻句，該如何向學生解釋？ 回復人：zrx1 如果把這句話改為“古井這位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。”就是擬人句了。

“古井像一位溫情的母親，用它的甜美的乳汁哺育著她的兒女。”是比喻句,”“像”是比喻詞，“古井”被比作“母親”，“井水”被比作“甜美的乳汁”。回復人：曉紅

像這種把物比做人的比喻句如何與擬人句進行區別呢？ 回復人：神劍老龍

曉紅老師提的這個問題是我們教學中經常遇到的問題。

的確，比喻和比擬（包括擬人和擬物）容易混淆，這是是因為它們有相同點，即都是兩事（人）物相比，例如“海燕像勇士”和“勇敢的海燕”兩句，前者是比喻，后者是擬人。既然“勇士”是人，為什么“海燕像勇士”是比喻而不是擬人呢？因為比喻和擬人除了有相似點外還有不同點：

一、兩者構成的客觀基礎不同。

比喻構成的客觀基礎是相似性，比擬構成的客觀基礎是仿照性。“擬”就是仿照的意思。比擬不要求兩者有相似性。如“披星戴月”是比擬，它不是說“星像衣服，月像帽子”而可披可戴，而是說把星當成衣服，把月當成帽子而可披可戴的。同理，“勇敢的海燕”是把“海燕”當成具有人物的勇敢行為來寫的，因而是擬人。“海燕像勇士”是說海燕在不怕危險、有膽量這一點上與勇士是相似的，因而是比喻。

二、兩者的側重點不同。

比喻是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙一主一從。“紀念碑像巨人”就是以“巨人”喻紀念碑。“海燕像勇士”就是以“勇士”喻海燕。比擬是以乙當甲，重在“擬”，甲乙彼此交融，渾然一體。如“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，是把油蛉和蟋蟀比擬為人。

三、必須出現的成分不同。

運用比喻，不管是明喻、暗喻還是借喻，喻體必須出現，不能省略。本體不一定出現，如借喻。

例１．春天像剛落地的娃娃。春天是一年的開始，剛落地的娃娃是人生的開始。二者都有充滿活力的相似點，這句中的本體出現。

例２．雨扯天扯地下著……地上射起無數箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。

喻體是箭頭、瀑布，本體沒有出現，分別是雨點和屋檐水。

運用比擬，本體（被比擬的事物）必須出現，擬體（比擬的事或人物）不出現，一出現就成了比喻。比擬只是臨時把擬體的某種品格特征賦予本體。如：

１．勇敢的海燕。

只出現本體“海燕”，擬體（人）沒出現。

２．只恐夜深花睡去，故燒銀燭照紅妝。

這是蘇軾《海棠》詩中的名句。這里蘇軾把海棠當作一位“紅妝”美女了。前一句中本體是“花”，擬體“人”沒有出現。如果說“海棠像人一樣睡去”那就是比喻了。

３．延河滾滾喊前進！

這句話中的擬體“人”沒有出現，如果出現，寫成“延河像人一樣喊前進”就是比喻了。由此可見，區別比喻和比擬的一個重要標志是運用比喻，喻體必須出現；運用比擬，本體必須出現。

四、從語法角度看，可用抓主干、理枝葉的辦法來區別。比喻句，特別是比較復雜的比喻句，除只有比喻詞，沒有其它動詞的以外，陳述主語的動詞一般是描寫事物的，或其受動者是物。擬人句中，陳述主語的動詞一般是描寫人物的。如：

１．我們急著去采那如同紅燈籠似的牙格達，山葡萄以及“雨殺狀的蘑菇。

這個比喻句中陳述主語“我們”的動詞是“采”，動詞“采”的對象是物。

２．敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了。

這個比喻句的主干是“死尸堆滿”，“堆”是描寫物的動詞。

３．他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

靜默是寫人的動詞。“房屋靜默”是擬人。

４．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

這個句子是比喻兼擬人。“春天像小姑娘”是比喻，“花枝招展的，笑著，走著”是擬人。“笑、走”都是寫人的動詞。“花枝招展”是寫人的形容詞，形容婦女打扮得十分艷麗。形容詞也有描寫人和描寫物之分。這里不贅述了。

總之，只要弄清了以上區別，就不難區分比喻和比擬了。

“古井像一位溫情的母親，用它的甜美的乳汁哺育著她的兒女。”這句話

學生認為是擬人句，教參上說是比喻句，該如何向學生解釋？

個人認為這個句子是比喻兼擬人。呵呵，十幾年不要教語文了，說得不一定對。

把古井比喻成母親，把甘甜的井水比喻成甜美的乳汁，而“哺育”恰恰是擬人的說法。

回復人：曉紅

求實老師的說法好像既全面又有一定道理。回復人：蘭葉葳蕤

這句話就應該是“比喻”，因為“像”字在這里是一個比喻詞，同時句子中也可以分析出本體和喻體。擬人是直接把事物當作人來寫。比喻和擬人不可能同時出現在一個句子中。個人見解。回復人：高建雨

“古井像一位溫情的母親，用它的甜美的乳汁哺育著她的兒女。”其中的“它”是不是“她”。是或者不是，對分析是比喻還是擬人，起著關鍵作用。

我個人的理解，應該看大勢，這是一句完整的話。說的是古井、用 乳汁 哺育 她的兒女，其他的內容都是修飾成分。所以，應該是擬人。只有人，才有乳汁，才有兒女。

如果我們把逗號后邊的部分當作補語，說明古井像母親所具有的狀態或品質，那樣去理解，則“古井像一位溫情的母親”就是比喻。

所以，我覺得zrxl和求實說得對。

這個句子本身的結構，如同神劍老龍所闡述的“四”中的“4”

所以，認為是比喻兼擬人 比較好。但是，要向學生們說透徹，為什么是比喻，哪一部分是比喻；為什么是擬人，哪一部分是擬人。

哈哈。我有點班門弄斧了，請大家繼續討論。總會得出一致的結論。