第一篇：讓學生健康快樂的生活

校園文化建設主題

“讓每一位孩子健康快樂成長”

我校認真貫徹落實黨的教育方針，不斷加強學校管理，“以德立校、依法治校、教研興校、質量強效”是我校的管理策略，“為學生健康成長奠定基礎，為教師持續發展鋪路”是我校的辦學理念。學校不但注重科學文化知識的傳播和思想品德教育，而且注重音、體、美、勞德教育。努力創設實施素質教育的環境，使學生全面、和諧的發展。校訓：立德樹人，守正創新 校風：和諧 文明 博學 進取 教風：敬業 嚴謹 求實 奉獻 學風：培德 益智 健體 篤行

學校是傳承文明，培養人才的搖籃，是精神追求的文化場。在小學階段，學校重在培養小學生的各種好習慣，激發學生愛好學習的興趣。在校園環境文化建設方面有不同于幼兒園的要求，突出學校的辦學理念，美化校園，提高文化韻味，塑造學校品牌，把趣味性、審美性、藝術性、教育性作為環境文化建設的最高要求，形成有個性、有內涵、有品位的環境文化，讓學生在學校里活潑、歡快地成長。

明麗、活潑的現代化學校。明麗，主要是從學校環境設計的色調上來說的。學生眼中的世界是絢麗繽紛的，小學校園需要用明快的色調來營造活潑的氛圍。活潑，是從學校整體氛圍的渲染上來說的，首先是環境規劃上動感的文化，其次就是環境設計上采用亮麗的色彩。在設計的時候要充分考慮到這兩點，比如，學校的宣傳畫、展板等都采用比較明快、亮麗的顏色，以求能展現學校環境的幽雅，愉悅師生的心情。

小學生應具有的九個好習慣

運用瑤族服飾上的某部分圖案為文化墻花邊，主題圖案采用卡通繪畫形式。一、九個做人好習慣—學校大門進來的圍墻上體現

1、心態積極

2、孝敬老人

3、勤儉節約

4、持之以恒

5、充滿自信

6、守時惜時

7、誠實可信

8、不給別人添麻煩

9、善待他人二、九個學習好習慣_教學樓對面墻

1、提前預習

2、專心聽講

3、愛提問題

4、及時改錯

5、查詢資料

6、不磨蹭

7、仔細審題

8、勤于動筆

9、認真書寫 三、九個禮貌好習慣—學校大門進來的圍墻上體現

1、進別人的房間要敲門

2、使用禮貌用語

3、用雙手接遞長輩的東西

4、坐有坐相站有站相

5、禮貌待客

6、不亂煩別人的東西

7、不隨便打斷別人的話

8、在公共場所要安靜

9、見到熟人主動打招呼 四、九個衛生好習慣—學生宿舍對面墻

1、飯前便后洗手

2、早晚刷牙

3、每晚洗腳洗襪子

4、手臟了及時洗

5、不隨意席地而坐

6、常換衣服常洗澡

7、不隨地吐痰

8、不亂扔垃圾

9、隨手整理好衣物和用具五、九個飲食好習慣——學生宿舍對面墻

1、定時定量

2、細嚼慢咽

3、吃飯時不說話、不出聲

4、愛惜糧食

5、不挑食、不偏食

6、少吃零食

7、不邊走邊吃

8、少喝飲料多喝白開水

9、不吃不合格食品六、九個閱讀好習慣

1、經常去書店和圖書館

2、手不釋卷

3、專心致志

4、做摘抄畫重點

5、讀、寫、思相結合6、善于使用工具書

7、姿勢正確

8、善于交流心得

9、愛護書籍七、九個安全好習慣——學校大門進來的圍墻上體現

1、遵守交通規則

2、不玩火

3、不逞能

4、遵守公共秩序

5、不急追猛跑

6、右行禮讓

7、有自護意識

8、不做危險動作

9、離家離校要向家長或老師打招呼 八、九個運動好習慣

1、每天運動一小時

2、認真完成每一次練習

3、全面鍛煉身體

4、常到大自然中去

5、循序漸進

6、做好準備活動

7、經常散步

8、積極參加體育比賽

9、不斷嘗試新項目九、九個勞動好習慣

1、自己的事情自己做

2、家里的事情主動做

3、別人的事情幫助做

4、按操作程序勞動

5、學會共同勞動

6、勞動中注意自我保護

7、找竅門探索巧干

8、勞動結束后整理現場

9、愛護和珍惜勞動成果

第二篇：讓學生健康快樂的學習

讓學生健康快樂的學習

在這門功課的培訓中，我感觸最深的是有一個重點高中學生說的這句話：“我真不明白，中國造那么多的監獄干什么，多辦點我們這樣的重點高中就可以了，我們這里比監獄管得嚴的多，老師對我們的監管和監控比對犯人嚴格?！蔽液鋈挥X得我們的教育讓我們的孩子感到了累而不是快樂！

在現在的課堂中，有許多學生卻是痛苦的，甚至讓他們感到厭倦。沒有興趣的課堂，刻板機械、枯燥乏味的教學方法，重復多余的學習方法，扼殺了學生的學習欲望，使學生陷入“死讀書”的泥潭中，找不到學習的快樂；嚴格的校訓校規讓學生沒有了他們這個年齡應有的活潑與自由。嚴師出高徒固然不錯，但也應該遵循孩子們的生理和心理健康。高分低能的現象依然存在！

作為教師來言，只有讓學生自覺自愿地參與到學習活動中來，讓學生對所學知識、對學習過程都產生濃厚的興趣，讓興趣成為他們最好的導師，他們才會真正享受到學習的快樂，才會在學習中掌握知識，形成能力：作為學校和社會來說，應該建立健全的教育制度和管理方法，給學生創造一個和諧、快樂、寬松的學習氛圍。

我想：孩子們喜歡像朋友一樣的老師；喜歡像游戲一樣的考試；喜歡更加人性化的管理；作為一名老師，我希望每個學生都能健康快樂的成長！

第三篇：讓學生健康快樂的成長

讓學生健康快樂的成長，讓教師舒心幸福的工作

——小學

我們灣子小學是一所農村小學，地處汝州市西十公里處，校園總面積僅有6畝多（只有4000多平方米），建筑面積2000多平方分米。學校現有12個教學班，學生460余人，教職工20人。學校底子差，基礎薄，教師老齡化嚴重，教師專業水平很不均衡，是一所 “發展中的農村小學”。在這樣的條件下，全體教師不等不靠，利用自身條件和自身優勢，結合學生特點，走出了農村小學教育的一番小小天地。

辦學理念：讓學生健康快樂的成長，讓教師舒心幸福的工作辦學目標：創建一所農村示范性小學

辦學思路：堅持一個原則，實現二個提高，實施三項工作堅持一個原則——堅持以人為本的原則

實現二個提高——教師隊伍水平的提高

學生整體素質的提高

實施三項建設——學校文化建設

教師隊伍建設

學校特色建設

一、注重學校文化的建設

學校環境優美，綠樹成蔭；走進校園，干凈整潔；走進教室,寬敞明亮。學校堅持文化立校，注重校園文化建設，利用黑板報，學習園地，校園廣播等多種形式對學生進行潛移默化的熏陶，點燃學生心中那顆求知的火種，形成比、學、趕、超的良好局面。

（1）立校訓，樹教風、學風.校訓，是將辦學理念、道德要求、工作風格、生活態度等概述為警示格言的簡潔規定，要求師生共同遵循，逐漸內化成為習慣。

校訓：尊師 善學 誠信 守紀

教風：嚴謹 博學 善教 愛生

學風：專注 善思 勤記 多練

（2）建制度

無規矩不成方圓，學校制度是全校師生必須遵守的規則，具有一定的權威性和強制性。結合學校實際制訂了《教職工全員考勤制》、《教職工業務考核獎懲制度》《小學生一日行為準則》等一系列切實可行的規章制度，既保障了學校教育教學活動的高效、有序運行，也是學校規范、快速發展的重要依據。

（3）重管理,抓細節

我校非常注重規范化、細節化的管理，堅信“管理出效益”、“管理出質量”。

教育教學質量是學校的生命線。如何在管理中抓出成效，加強教育教學常規管理，老子曾說過：“天下大事必作于細?！焙柤瘓F總裁張瑞敏也認為，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我校的秘訣就在于“嚴、細、實”。學校實行簽到制，日日有記錄，月月有總結。學校常規檢查做到精細，每位教師備幾節課，批改多少次作業。值日領導與學生會干部，每日兩次檢查各班衛生、紀律，并做好詳細記錄。來督促教師和學生的日常行為，起到很好作用。每位教師每學期做多少次家訪，和學生談幾次心，全體教師不僅關心學生的學習，更注重學生的心理變化。比如五年級的學生石小雨，父母離異，在校表現很反常，不學習，不做作業，還算小事，和同學吵架，拿別人東西，打架，等等，所有該犯的錯誤他都犯過。到六年級，說真的，都不想要他，后來進了李風泉老師的班。李老師沒有放棄他，而是三番五次給他談心，每次犯錯都給他機會，讓他改正，經過2個月的努力，石小雨變了，同學們喜歡和他玩了，學習努力了，壞毛病少了，也陽光了。如今已上中學的他，時不時還來學校找李老師說話。我們推崇“態度決定一切，細節決定成敗，把細節做到極致就是成功”，要求老師們認真處理好學習、工作、家庭生活的每一個細小問題，盡心盡責，盡善盡美，做到讓學生滿意、家長放心。

二、加強教師隊伍建設

（1）、堅持專家引領，拓展教師視野。我們堅持請進來送出去，多次邀請汝州市領頭學校——逸夫小學的多名名師到校上語文、數

學、公開課。多次讓一線教師外出學習，到本市的實驗小學，程樓小學學習，遠赴焦作沁陽學習永威經驗，此外，我們還做專題報告，指導教學和科研，解讀教材，與教師進行互動交流。這些措施都有效地轉變了教師的觀念，提高了教學水平，促進了教學質量的提高。其中青年教師王小紅迅速成長起來，多次獲得市鄉優質課教師。

（2）、開展教研組活動，引導同事互助。為從思想深入轉變教師的教學觀念，我們深入調研并組織骨干教師座談，確定最需要解決的一些教學問題作為教研活動的主題，解決學校教學中普遍存在的問題，如上期的主題是“如何在教學中充分運用學情開展教學”，如上期語文教研組的主題是“上好作文點評課，提高學生的寫作能力”，數學教研活動的主題是“抓住概念的本質教學，提高數學課堂效率”，每次活動都事先通知教師，教師在教學中有充足的時間進行實踐與探索，搜集素材。由于大家有自主學習的積累，而且教研活動的氛圍融洽，大家養成了就事論事的習慣，敢于發表自己真實的觀點，效果較好。學校蘆麗老師，趙娜娜老師，王曉娟老師所撰寫的論文多次獲得平頂山市教科研論文一二等獎，以王利杰為主的課題《各學科教學過程中信息技術的應用》獲得市一等獎

（3）、組織教師講壇，推廣優秀成果,實現教師專業化發展。為讓教師充分體驗成功，克服自卑，增強自信，進一步增進校內優秀經驗的共享。通過本人講、教研組長講、教導處講等方式，挖掘優秀教師的教學經驗供大家學習。我們成功宣傳了李鳳泉、石光明等老師的先進經驗，既調動了他們的積極性，也使其她老師可以借鑒身邊的先進經驗,實現自我超越，促進專業化發展。多年來，我校教師獲得省級論文一等獎6項，二等獎7項，市級獎47項，2名教師獲得省骨干教師稱號，多名教師被評為市級優秀教師、優質課教師、優秀班主任。本人也獲得省級農村骨干教師，市級骨干教師，市級優質課教師，市優秀教師，市級優秀班主任，汝州市第二界名校長等榮譽稱號，2010年8月參加汝州市北師大校長研修班，2010年11月參加“國培計劃”短期集中學習，2011年參加汝州市校長上海學習，2012年3月參加教育局赴北京中國第五屆校長論壇。各

種榮譽的獲得也為老師個人晉級積累了條件，進一步激發每位老師工作積極性。讓教師在工作中能感受到自我價值的實現。

三、實施特色辦校

辦特色學校，實現特色發展，既是時代賦予學校的神圣使命，也是學校自身發展的客觀需求。近年來，我們根據學?，F狀，結合本校歷史，全校師生廣泛參與，充分挖掘本校資源。我校堅持以特色辦學，文化鑄校。在校園文化建設方面進行了認真的思考和有效的實踐。

（一）、加強安全教育，共建和諧校園，（普及安全知識，提高避險能力）

學生是家庭的希望，祖國的未來，加強學生的安全教育是關系社會、學校、家庭和諧穩定的一件大事。通過宣傳教育，結合學校實際，組織開展一系列豐富多彩、形式多樣的活動。引導師生掌握公共安全知識，培養公共安全意識，不斷提高師生面臨突發事件自救自護的應變能力。使每個學生在學習和生活中懂得如何保護自己，讓每個學生都能夠高高興興的上學、平平安安的回家。安裝校園監控，為師生安全保駕護航。普及安全知識，做到有備無患。（防流行病、傳染病常識教育；交通安全教育；消防安全教育；防溺水教育；防煤氣中毒教育；安全用電教育；食品衛生安全教育，危險物品安全教育，自然災害安全教育，陌生人騙人安全教育，防校園暴力安全教育，防止意外事故教育?）

通過安全教育，提高師生的安全意識和 應對突發事件的避險自救能力，最大限度的預防和減少了各種安全事故的發生，保證了學校的教育教學工作健康有序的進行。

(二)、加強德育工作，創建文明校園

百年大計，教育為本。教育之重，德育為基。我校堅持以德立校，把加強學生思想道德教育作為切入點，把道德規范的養成教育作為學生思想道德建設的重點，主要以《小學生日常行為規范》和學校的有關規章制度為行為準繩，從而培養了學生良好的行為習慣，形成良好的養成教育。開展豐富多彩的主題教育，精心打

造育人環境，營造濃厚的育人氛圍，定于每周一的升旗儀式，感受國家的強大，增添自豪感。清明節組織學生到烈士陵園掃墓，接受革命傳統教育和愛國主義教育，讓學生感受到今天的幸福生活來之不易。教師節、母親節的感恩教育??

（三）、以多元教育為突破口，提高學生素質。

1、在素質教育中，我校成立了“舞蹈興趣小組”“美術興趣小組”“書法興趣小組”，努力營造積極向上、健康有益的學習環境，學校創設平臺，充分發展個性，發揮學生特長，從而推動素質教育，促進全面發展。每天下午放學后的五點到六點是學生最開心的時候，走進自己喜歡的興趣小組學習。熱愛學校，喜歡學校，最終有喜歡到快樂的學習。

2、經典朗誦活動，堅持每日一個班級，每天在大課間活動中，進行15分鐘的經典朗誦展示，大概會有5到6名學生，力求讓每個學生都有機會鍛煉。通過朗誦，鍛煉了學生的膽量，提高了閱讀能力，還使每個學生受到一次心靈洗滌。增強了學生的自信，使學生更加快樂的學習。何樂而不為呢？

3、開展各種知識競賽，加強知識的積累。學校定期開展作文競賽，英語口語競賽，小小數學家競賽，歷史知識競賽（限定的50個知識點），通過開展活動，把每一個學生的全面發展作為學校教育的理想目標，給學生提供盡可能豐富的教育資源和充分的發展空間，讓他們的興趣和愛好、個性得到最大限度的張揚與提升。

（四）深化素質教育的同時，學校更加注重學生的強身健體 體育活動能強健體魄，增長才干，愉悅身心，培養意志力，增強團隊合作精神和競爭精神，大家都知道我們身邊愛好體育活動的人，一般都開朗樂觀，思想活躍。體育活動對于小學生來說更是意義重大。小學階段是培養學生終身體育習慣的啟蒙階段！因此我校在資金緊張的情況下，為每個班級配備了跳繩、毽子、羽毛球拍、乒乓球拍、小籃球、小足球、········

學校定期開展運動會，以運動會為契機，使學生的身體素質得到鍛煉，也是對學生身體素質的一次檢驗，項目有廣播操，拔河，跳繩，羽毛球，乒乓球，踢毽，斗雞等活動，2009年獲得平頂山市第十三屆全名健身節先進單位，組織學生參加汝州市五運會，增加見識，提高能力，并獲得優異成績。

一系列活動的開展，學生的素質得到了提升，集體感增強了，師生關系融洽了，教師們也有成就了，幸福感油然而生，工作更加積極了。老師能看到每一個學生的優點，都能為班級爭光添彩，學生受到了尊重，感覺學校生活特別快樂。特別是每年的六一節和元旦節，學校搭建舞臺，給師生提供展示自我的機會，是我們全校師生最幸福、最快樂的時候。家長們也爭先恐后的來到校園，觀看自己孩子的表演。不亦樂乎！

經過多年努力，學校工作取得了一些成績，學校先后被評為汝州市素質教育先進單位，普九先進單位，校園綠化先進單位，教育教學先進單位，校園安全先進單位，督導評估先進單位，學校管理先進單位，鄉教育教學先進單位等榮譽稱號。總的來說，我們灣子小學取得的點滴成績，是全體教師用智慧和汗水換來的，更離不開社會各界領導的指導與幫助，特別是教育局、中心校的全力支持。

雖然我們做了一定的工作，但我們深知很多工作都很薄弱，如教師教學設計能力還有待提高，如何提高老師們的教育素養，如何提高備課水平，如何最大限度的提高課堂教學的有效性，如何使學校教育教學工作再上一個新的臺階，如何在現有基礎上完善管理制度等方面,離上級領導的要求還有很大的差距。懇請與會的各位領導、專家多提寶貴意見，多批評指正，渴望并堅信在各位專家和領導的關心、幫助、支持下，我們一定能邁上新臺階。

最后，用句話同大家共勉“不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河”。

謝謝大家！

第四篇：讓學生快樂感受班級生活

讓學生快樂感受班級生活

班級是對學生進行教育的陣地，只有營造一種積極向上、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生的積極參與意識，培養學生的創新精神。讓每個孩子在學校得到最佳發展，讓每個孩子都品嘗成功的快樂，是我們每位教師應樹立的全新理念。下面我來談談本學期自己在班級工作中的一些做法：

一、親近學生，和學生成為好朋友

我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎。

二、學生的自我管理制度

教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。所以我觀察發現一些做事認真有責任心的學生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學生的責任心，又可以把班級管理細節化。學生在中間，最了解學生的是學生，管理最細致，最到位的還是學生自己。放手讓班干部用學生的管理方法大膽地進行班級管理。讓其他學生感覺到班干部的權威性，讓其他學生意識到班干部純粹是個小老師的形象。小干部們朝氣蓬勃地進行工作，把班級管理得井井有條，人人有崗，個個有責，既協助了班主任做好班級管理工作，又鍛煉了學生的才干。

三、我的評價策略----激勵和表揚

我覺得班主任在工作中不但要做到“腳勤”、“眼勤”，更要做到“嘴勤”。要用嘴舉起表揚的武器，讓學生經常從你的嘴中得到安慰，得到肯定，得到快樂，得到力量?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔??！弊寣W生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

四、動腦筋巧設計，多種途徑教育

在班主任面前沒有一樣的問題、一樣的學生、必須采用不一樣的方法。在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。每當我的腦海里出現一個新念頭時,我會馬上把它記下來，并盡快付諸實施。

四、積極爭取榮譽樹立集體的信心

朝氣蓬勃的集體能為每一顆心撐起一片廣闊的天空。默默無問，無所目標，連大人的銳氣都會被磨光，更何況孩子呢？無論是什么活動，我都帶領學生去積極參與。給定一個力所能及的目標，鼓勵每一個學生盡心盡力，不輕言放棄。主題班會是第一次展示班級風貌的機會，大家經過精心策劃，取得了令人意想不到的效果，聽課老師的評價第一次讓學生歡呼雀躍，原來我們也能行，我和學生默默樹立了更遠的目標。每次活動結束，學生會問我“老師今天我們很棒吧！”這樣的心叫共振。大家能為集體的進步而高興，為成為班級的一員而自豪不已。敢想敢作，學生自信的力量促使他們挖掘出了更多的潛力。

每當看到與自己朝夕相處的孩子一天天長大，懂事，我也會忘情地感覺自己和他們一樣在不斷地完善，也有成長的喜悅。教學相長，息息相關。從學生身上我也能夠看到對自己的期望。我的心愿與孩子們的夢想一同飛翔！

總之，學生在不斷成長，情況在不斷變化。班主任工作鎖碎、常新，只能具體問題具體處理。但有一條是有規可循的——只要愛崗、敬業、愛學生，以學生為主體，認真履行班主任職責，多動腦子，不忘用好習慣要求自己和學生，就能帶好班，能在工作中體現素質教育，實施素質教育，實現素質教育的目標。

讓孩子享受活動樂趣 讓快樂走進班級生活

中國有句古訓：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句話的意思是：光從書本中學習，理解感悟得還不夠深，只有通過親身的實踐，才能有所體驗。因此，在學習過程中有必要多開展些實踐活動。這樣，不僅可以陶冶學生的情操，培養學生的思維觀察能力、寫作能力、合作能力、組織能力，發揮學生潛能，也能培養學生的個性、興趣及愛好特長，還是架起師生溝通的簡便易行的有效方法，在實施素質教育過程中起著不可估量的作用。班主任作為班級工作的領導者、組織者、管理者，應該用創新、辨證的觀點來開展各種各樣的活動，讓孩子充分享受活動樂趣，讓快樂走進孩子們的班級生活，讓他們在活動中學習，活動中思考，活動中成長。那么開展什么樣的活動，如何開展呢？結合我班本學期開展的一些活動，下面就從五個方面來談談：

一、以學?；顒訛辇堫^——確定班級活動的方向

學校少先隊大隊部、教導處、體育組常常是學校課內外活動的布置者和組織者，他們常以競賽形式提出具體的活動要求及活動內容。本學期我班就以學?；顒訛辇堫^，確定了班級活動的方向，開展了班內的體驗生活活動、聽力競賽、跳繩踢毽比賽、講故事比賽、獨唱獨奏比賽、數學應用能力競賽等等，根據班內的活動情況，選出優勝者參加學校比賽，不僅體現了公平競爭的思想，也為一些特長生提供了表現的舞臺及鍛煉的機會，還為班級爭得了一定的榮譽，同時全班學生也可從中得到一些教育、啟示，了解學校的活動精神。

例如，為了培養學生良好的情感、高尚的情操，本學期，我班扎扎實實地開展了體驗生活的活動，收到了較好的效果。國慶長假期間，我布置了“今天，我當家”的體驗活動，要求學生任取七天中的三天，向父母申請當三天家，再進行如下“四步曲”：

1、核算三天當家期間需購物品及所需的費用（包括買菜、油、鹽、醬、醋等一切開銷）。

2、拿物品清單及價格表、總價表等向父母支取三日所需開銷，征得父母同意，開始“小當家”體驗活動。

3、自己買菜或自己決定為家中添置物品，做一切家中原來當家人要做的事。

4、總結自己三天的當家體會，并寫成日記。學生在活動中受益匪淺，了解了許多當家的學問，有同學在日記中寫道：“因為我的帳沒算好，以致于三天家當下來，原來預支的錢不夠用，還大大透支了，這使我了解了數學在生活中的重要性，決心以后好好數學。”也有同學寫道：“我到菜場買菜，不知道還價，也不知道挑菜的學問，讓菜販狠很地宰了一筆。這讓我知道了貨比三家的重要性?！边€有同學寫道：“一到菜場，一聞到那味道，一看見那么多的菜，不知道買什么，最后只能跑回家叫來外婆一起買菜。”等等?？傊?，這項活動讓孩子真正走入了生活，讓他們了解了很多書本上沒有的學問。

二、以學科要求為根據——感受祖國文化的底蘊

語文新課程標準提出：“語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確了解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！庇指鶕n程目標對三年級學生提出這些方面的要求，我作為他們的班主任，又是他們的語文教師，為此也設計開展了多種活動，如：課本劇表演，課文朗讀比賽，詩歌誦讀會，讀書交流會，查字典比賽等活動，讓學生在活動中感受祖國文化的深厚底蘊，這樣他們不僅學得多，學得舒服，而且學得也很扎實，這激起了他們的學習興趣以及競爭意識，對他們以后的學習有很大的益處。

例如：新課程標準要求三年級學生會使用字典、詞典。為了使他們能比較熟練地掌握查字典的方法，利用課余時間，我班開展查字典比賽，分音序查字法和部首查字法兩種，預先給他們一個禮拜時間準備，學生興趣很濃，奪冠的信心也很足，他們認真地準備，有的同學為了加快查字典速度，甚至把音節表也背了下來，這一活動進行得十分順利，最后儲志超、衛立嘯、王璐以較快的速度與極大的正確率取得了此次競賽的冠軍，其余同學的進步也非常大，消滅了不會查字典的現象。

三、以學習實況為依托——養成熱愛學習的習慣

受年齡特點以及心理特點的影響，三年級學生比較貪玩，為了玩總是把作業草草做完，因此作業中不應該出現的錯誤較多，留下了許多粗心的影子，為了改變這一現象，我班開展了“比比誰最細心”的活動，與誰比？與同學、教師比。比什么？比誰寫的錯別字最少?；顒娱_始前先畫好記載表格，上面寫好每位同學的名字，教師也不能例外，教師批作業過程中不僅要批出對錯，還要圈出錯別字，將每人相應的錯別字數填到表格相應的位置，學生在自己的作業中發現有未被教師批出的錯別字或教師在教學過程中自己寫的錯別字也填到教師的名字后，一星期評一次。這一活動不僅培養了學生細心作業以及作業完成后認真檢查的好習慣，大大地減少了錯別字，還能促進教師端正教學態度，認真批改作業。

四、以身心健康為目的——營造健康成長的氛圍

作為班主任，平時應細心觀察學生的一言一行，關注學生的心理健康，對于出現心理障礙的同學應及時幫其疏導，引導他們向正確的方向前進，幫助他們形成一種樂觀向上，積極進取的心理狀態，在班內營造出一種健康成長的氛圍。本學期，根據我所觀察到的學生心理方面的問題，本班也開展了一系列的活動，例如：“假如我是失敗者”“不想學習怎么辦”“我學解放軍叔叔”“勞動光榮，懶惰可恥”等等活動，大部分以班隊活動形式進行，它們都是為了解決學生的一些心理問題而產生的。

例如：前幾天，我發現我班的王璐同學不大對勁，原來思維敏捷、知識豐富，常常能讓老師為之驚嘆的好同學，居然上課只顧干自己的事，連頭也不抬，下課也不見他與同學玩，而且作業馬虎，錯誤很多，與他媽媽聯系后才知道，原來最近舉行的校級三年級聽力比賽以及數學應用能力競賽，他都認認真真地準備了，卻沒取得絲毫成績，數學競賽成績還特差，自尊心很強的他漸漸失去了學習的熱情，又加上隨之而來的學習班委競選落選更使他感到灰心失望，學習勁頭不足了，也不愿和同學多交流了。了解這一情況后，稍作準備，我便讓班長主持在班內舉行了一次班隊活動，以與王璐差不多經歷的“小云”的案例導入，讓同學們各抒己見，對“小云”的事發表自己的看法，同學們發言非常積極，從剛學過的課文《第八次》中的布魯斯說到失敗了一千多次才發明電燈的愛迪生，從發現鐳的居里夫人又說到推出質能方程的愛因斯坦，還有的從父母的經歷說到了自己的經歷，滔滔不絕，氣氛非常活躍，被這種氣氛感染，漸漸地，王璐也融入了討論之中，他還說：“一個人無論遇到了怎樣的困難和挫折，都不能灰心失望，不能自卑，要懂得‘失敗是成功之母’的道理?！边@幾天又看見他活躍在課堂內外了，我心里也很高興。

經常開展這樣的活動，不僅可以解決學生的心理問題，還有助于形成積極向上的班級風氣，為孩子們營造一個健康成長的氛圍。

五、以個人愛好為特色——搭建體驗成功的舞臺 受年齡特點和心理特點的影響，三年級學生一個較大的特點還是好表現，他們喜歡在別人面前顯示自己的本領，自己的愛好及特長，看到別人羨慕的眼光或聽到別人的稱贊，他們會體驗到成功的滋味，這滋味將促使他們更努力地去練本領，使他們更愛自己的愛好。因此，作為班主任，可以通過一些實踐活動，為他們搭建體驗成功的舞臺。為此，本學期我班開展了“比比誰的本領強”的綜合活動，在活動中，擅長書法的同學當場奮筆疾書；愛好寫作的同學在現場仍文思如泉涌；喜歡舞蹈的也當場自編自導地扭了一段，而愛唱歌的同學更是可以高歌一曲了，還有同學朗誦詩歌、講故事、說笑話、吹口琴等等，節目只只精彩，各不相同，這個人愛好的展示，讓同學們充分享受了活動的樂趣，體驗到了成功，提高了他們培養特長的積極性，何樂而不為呢？

實踐活動是孩子的一種親身的體驗，在小學過程中起著舉足輕重的作用，班主任應從小處著手，細細挖掘活動的主題，時時尋找開展活動的時機，讓孩子充分享受活動的樂趣，讓快樂走進孩子的班級生活。

第五篇：讓健康情緒伴隨學生快樂成長

讓健康情緒伴隨學生快樂成長

趙王城學校 吳振國

呂淑湘先生曾經說過：“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了，“活”其實就是激活學生的情緒，使之精神振奮起來，調動他們學習的積極性，再將這種積極性遷移到整個教學過程中。”

但是，目前由于社會、家庭、學校等諸多方面的原因，致使有的學生產生不良情緒，嚴重影響了學習、身心健康的發展。所以，從小培養學生健康的情緒，是培養適合時代發展的高素質人才的需要。美國教育學家布盧姆說過“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏感情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學習得更加輕松、更加迅速。積極學習的過程就是智力因素和情感因素協調發展的過程?！?因此，情感教育在教學中的作用非常重要，教師只有把認知和情感融為一體，彼此促進，和諧發展，才能使學生的學習產生更高效率那么，作為教師怎樣才能讓學生擁有一個健康的情緒，如何保持快樂的心情呢？我認為,應從這幾方面做工作：

第一、善待學生，像對待自己的孩子一樣，像真心朋友一樣。教師要以尊重、信任、關心、耐心和諒解的心態對待學生，善于用豐富而健康的情緒去感染學生，切忌用高壓、侮辱、諷刺、挖苦等方式，要避免各類精神刺激。教師要尊重學生人格，建立新型的師生平等關系，創建融洽和諧的教與學氛圍。學生做錯了事，老師要堅持正面教育，不能動

輒訓斥，更不能用體罰等有損學生的懲罰手段，久之學生則會對教師敬而遠之，不利學生健康情緒的培養。

第二、培養學生樂觀、風趣，性格開朗。教師應當把學生當成自己的孩子一樣看待，要下決心把他們培養成樂觀、風趣，性格開朗，具有廣泛的愛好和興趣、富有創新精神的合格人材。為此老師要具備淵博的知識、豐富的管理經驗、多才多藝的技能，才能做到“學高為師”。同時教師還應研究每個學生“個性”，熟悉每個學生各方面的優劣，這樣工作起來才能做到“因材施教”。

第三、鍛煉學生面對困難、解決困難的心理?，F在的學生大多是獨生子女，他們從小嬌生慣養，過著“衣來伸手，飯來張口”的優裕生活，真是“油瓶子倒了不扶”，無論在生活上還是學習上都沒有經歷過任何艱辛。隨著科目和課程的增加，有的學生在學習上就會感到吃力，尤其是考試成績出來以后，成績差的學生就會產生巨大的心理壓力，這種心理壓力如不能及時排解，就有可能造成不良后果。教師在成績公布前后做好差生思想工作，要耐心地幫助學生分析尋找學習成績不好的原因，并予以精神上的撫慰和生活上的關懷，從而使其經受精神和意志的磨煉，要讓他們懂得“不經一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”的道理，要正確對待學習成績，避免不良情緒的產生。

第四、扶助學生，讓他們每天都面對陽光。教師經常與學生談心，或者抽空與學生一起進行課外活動，玩玩游戲，要與學生打成一片，這樣才能培養學生的快樂情緒。只有在平等融洽的氛圍中，你才能真正了

解到每個學生的學習、生活和心理活動。學生無論在學習上還是生活中遇到困難時，作為教師都應義不容辭地扶助一把，要知道人在困難時受人之恩是不會忘記的，所以你以后對學生善意地批評和要求他會樂意接受的，起碼再不會與你產生對立的情緒，并由此產生上進的動力。

我們應當如何面對學生，是高高在上，還是蹲下身來？作為教師，你不是凡人，你是扭轉乾坤的神，是關系到教育教學成敗的基石。（作者，吳振國，男，1974年6月出生，中教一級，學歷本科，現工作于邯鄲復興區趙王城學校。聯系電話：0310-4022811，郵箱：hdwuzhenguo@163.com，郵編：056003）