第一篇：六年級小學數學經驗交流發言稿馬小英

小學數學經驗交流發言稿

原泉小學 馬小英

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！

首先，感謝各位領導和老師們對我的信任和鼓勵。本學年，我擔任原泉小學六年級三班的數學教學及班主任工作。在多年教學中，我深深得體會到，抓好學生的思想教育，做好班級管理是學生學習的保障。其次，在教學中做到認真備課、認真上課、認真批改作業和做好培優輔差工作，就能打造高效課堂，提高教學質量。下面我就結合自己在教學實踐中的一些做法和感悟作一發言，與老師們探討和交流。不當之處，敬請大家指正。

一、建立良好班風、學風

良好的班風是學生學習的保障。每接手一個新班,我都要先培養一批班干部,作為老師的小助手，在班內起到領頭雁的作用,同時班內對每位學生的學習、作業、紀律等情況設立積分表,每月總結一次，看誰積分最高,就對誰進行及時鼓勵。同時,在作業中，在卷子上寫評語或寫一張紙條悄悄壓到學生的課本或作業本中，給孩子一個驚喜或一個提醒，這些都是我的一貫做法。在與學生相處的每一天，都要讓不同的學生感受到成功的喜悅，始

2第三輪復習：畢業考試模擬演練，模擬題的設計要有梯度，由易到難，再由難到易，讓學生適應考試，調整考試心理，力爭使學生在畢業會考中不緊張，以平常的心態迎接考試。

以上是我個人的一些拙見，我也知道自己在教學過程中還存在著很多不足，在今后的工作中，我希望能在各位領導、老師的指導下，取得更大的進步，謝謝大家！

第二篇：六年級小學數學經驗交流發言稿_（范文模版）

六年級小學數學教師交流發言稿

梁彩云

尊敬的各位領導、老師：大家好。

首先感謝老師們對我的信任和鼓勵。由我代表六年級的五位數學老師來交流數學學科的情況，下面我就我們五位數學老師在教學實踐中的一些感悟和做法，與大家交流。

一、學情分析：

這一屆學生的整體情況與去年相比，不如去年，學生的上課學習習慣與作業習慣較差，作業態度較差，學生的基礎知識比較薄弱，特別是計算能力。加之六年班從五年級的六個班合并為五個班，班級中的差生數量集中，人數多，教學任務有所加重。

二、師情分析：

五位數學老師都是多年的高年級或六年級教師，有的老師經驗豐富且有耐心，有的老師踏實肯干，有的老師教學能不斷創新。從年齡結構上看，有年輕的也有年長些的，我想這樣的隊伍非常有利于我們在教學實踐中碰撞與交流，有利于教學方法的互相學習，互相促進。

三、教學現狀分析：（在平時的教育教學中我們特別注重以下幾方面的實踐）

1、重視養成教育，培養良好的習慣

我們在數學學習上對學生提出的最基本的要求是：會聽，會講，會做作業。1會聽：指在課堂學習中細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言，全神貫注，集中精力，如果遇到有同學做小動作或分心，教師要停下來組織教學，讓每一個學生都專注于課堂學習。2會講：學習的思維培養要聽說結合，有的同學會做題但是卻講不清思考方法，長期以往就會影響思維的發展，所以在課堂上老師要把說的機會留給學生，一開始會浪費一些時間，但是給學生講的機會多了，他們的表達會越來流暢，思維也越來越清晰。我們呂加良老師的課有一個特點，他非常舍得花時間給學生去說，去交流，把課堂的主動權放手給學生，而他總是提綱契領地把握大方向，在難點重點處給學生以指導，以此培養學生的學習能力。3會做作業：許多看似簡單的題學生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是作業習慣不好，作業態度不夠認真,在平時的作業中我要求學生一定要用直尺劃等號，分數線，審題圈發畫出關鍵字，做到每題必畫，每天批改作業時都注意了解學生這方面習慣的養成情況，持之以恒，學生無謂的錯誤會越來越少。

2、注重方法，努力提高教學效率

教學有法，但無定法，貴在得法。因此我們在課前先了解學生已有的知識基礎和生活經驗，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作。在課堂上以訓練為主，多讓學生動腦、動筆、發言，老師真正地做到引導學生學的作用。在教學過程中，注意“三講兩不講”。三講，即講重點、難點；講規律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。兩不講即自學就會的不講，講了也不會的也不講。在學習分數乘法應用題時，我們的王琳老師為了讓學生充分理解數量關系，讓學生在練習時也要劃出句子中的單位“1”，并寫出數量關系，而黃麗萍老師用的方法就是利用畫線段圖分析數量關系，從期中考試的試卷分析情況來看，他們兩個班學生解決問題的得分率都比較高，我想他們注重方法的指導是有效的。

3、學生學習的“漏”與“缺”的隨時記錄和錯題的整理

查漏補缺不僅是復習階段的重要內容，其實在平時的數學學習中更為重要，平時摸清學生每課知識的“漏”和“缺”，及時糾正鞏固，到復習時任務就減輕了。摘記學生作業中的問題不失為一個好的方法，我們的朱琴老師就有一個好的習慣和做法，每天的家作與課作批下來，她都會找出學生典型的錯誤，并在練習冊及補充習題對應習的題目上作出記號，每次單元檢測下來，學生哪些方面容易出錯，她也會把這些錯題收集起來，在課間時與大家交流，然后我們根據學生存在的問題，在練習課中集中糾正與指導，對易錯、常錯以及容易混淆的問題，再讓學生反復練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。這樣對于班級中中等及中等稍偏下的學生理清概念和掌握解題方法，提高學習效率上是有明顯的效果。

4、切實做好培優補差工作。

如何轉化數學學困生，一直是頭痛的問題，我們想了一些辦法（1）在教學中，老師要有意識的照顧到這部分學生，對于一些基礎性的知識，簡單些的內容多讓學困生參與，提高他們學習的信心，同時也強化他們對基本知識概念的掌握。（2）同時可以在班上組織一幫一，一拉一活動，每位學困生都有一位優秀生幫扶，學生之間的交流有時比成人與孩子的交流更明了，容易。（3）個別最困難的學困生留給教師，由老師對他們進行單獨的輔導。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。

第三篇：六年級數學學習經驗交流發言稿（小編推薦）

六年級數學學習經驗交流發言稿

學習數學,請抓好三方面

尊敬的老師們,親愛的同學們:

大家下午好！

我是來自六年級的于彤，現在我將與大家一同分享我學習數學的心得。我的主題是《學習數學,請抓好三方面》。

首先,在這里給大家講一個《鬧鐘的故事》：

一個新組裝的小鐘放在兩只老鐘當中，兩只老鐘“滴答”“滴答”一秒一秒地走著。其中一只老鐘對小鐘說，“來吧，你也該工作了，可是我有點擔心，你365天擺三千一百五十三萬六千次，恐怕是吃不消的。”“天啊！一年擺三千一百五十三萬六千次，辦不到，辦不到。”小鐘擔心的說。這時候，另一只老鐘笑著說：“不用怕，你只需一秒鐘擺一下，每一秒都堅持下來，就可以了。”小鐘聽了非常高興，想著：一秒鐘擺一下，好像并不難啊，試試看吧。果然，很輕松地就擺了一下。不知不覺一年過去了，小鐘已經擺了三千一百五十三萬六千下！

每個人都渴望夢想成真，但倦怠和不自信往往讓我們懷疑自己的能力，因而放棄努力。其實，我們不必想以后的事，只要想著今天我們要做些什么，明天我們該做些什么；然后，努力去完成，成功的喜悅就會慢慢浸潤我們的生命，就像那只鐘一樣，每一秒“滴答”一下，一年過去的時候，他已經成功的擺動了三千一百五十三萬六千下！

在學習時，千萬別忘了，那就是在做事時候，集中精力是最重要的。除了正在做的這件事在外，別的什么事情都不要想。就像在做游戲時候一樣，都需要認真，如果不能認真地集中注意力，就做不好游戲。學習也是一樣，不論做什么事情都需集中注意力，如果不能認真地集中注意力，都將毫無進展，也無法從中獲得絲毫滿足感。

一、課內重視聽講，課后及時復習：

新知識的接受，數學能力的培養，主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維，預測下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同，特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習，不留疑點。首先，要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉；認真獨立完成作業，勤于思考。從某種意義上講，應形成不懂即問的學習作風。對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來，認真分析題目，盡量自己解決；在每個階段的學習，要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來，交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、做好基本訓練：

反復進行學習數學，要做一定數量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張“題海”戰術，而是提倡精練，即反復做一些典型的題，做到一題多解，一題多變，要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題，要做到不用書寫，只需用腦子默想，即能得到正確答案，這就是我們在常言中提到的在10分鐘內完成10道，或更多的客觀題。其中有些是不用動筆，一眼就能做出答案的題，這樣才叫訓練有素，“熟能生巧”，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習時，眼高手低，總找難題做，結果上了考場，遇到與自己曾經做過的類似的題目都有可能不會；不少同學把會做的題目算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發現，很少會“粗心”地出錯。

三、調整心態，正確對待考試：

首先，應把主要精力放在基礎知識，基本技能，基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納，調整好自己心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒，特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

以上，我從課內重視聽講，課后及時復習；做好基本訓練；調整心態，正確對待考試這三個方面談了談我學習數學的心得。

其實，學習與鬧鐘的擺動也是一樣的，只要你平時能夠認真地完成一個小的目標，從每一次預習，每一次課堂，每一次作業，每一次復習，第一次小考，扎實做起，優異的成績終將屬于你。

謝謝大家！

第四篇：紅橋小學2017年六年級數學經驗交流發言稿

紅橋小學2017年六年級數學經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好！很榮幸跟大家一起交流和探討畢業班的復習備考工作，畢業班工作，任重而道遠，在這，我虛心汲取在座同事的寶貴經驗。我從教十幾年了，但教畢業班數學其實才三年時間。因此我這方面的經驗也不足，感覺這份工作是很艱巨的，在座的各位都比我有經驗，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希望在座的每一位同事給我指點迷津。

小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程，它應是一個有目的、有計劃的學習活動過程。因此，在學生即將結束小學生活的這段時間里，我們有責任集中精力，抓住時機，系統地引導學生復習小學階段應掌握的知識，最大限度地提高每個學生的數學素養。

一、抓好學生的思想教育是提高畢業班教學質量的成功之舉。小學畢業班是小學教育的最后階段，抓好學生的思想教育工作，是搞好畢業班復習工作的前提保障。我們小學處在社會環境復雜、家長教育意識淡薄、學生整體素質較差的城鄉結合地帶，為我們的教育教學工作帶來了困難。特別是畢業班的學生，在畢業的日子一天天臨近時，部分學生的心開始“騷動”起來，整天想著“我心飛翔”，如何把學生“飛翔的心”拉回到現實的學習生活中，我們要懷著“不求個個成才，但求個個成人”的辦學理念，以高度的責任心,針對不同層次的學生采用不同的方法進行教育和指導，分別對他們提出相應層次的學習要求和思想要求，切實做到抓兩頭促中間，對有進步的學生，大力進行鼓勵和表揚，逐步改變學生學習的態度，提高了學生的學習自覺性和積極性，形成了良好的學習氛圍。

其次，教師還應經常與家長聯系，詢問學生在家的一些情況，讓家長時刻注意子女的表現，使許多家長有了緊迫感和責任感。如果有異常情況，要與老師及時聯系，家庭和學校共同教育子女，效果更好。

二、精誠團結協作，群策群力，共同促進畢業班教學質量的全面提高。

三、精心制定復習計劃

我們每位教師要認真學習教材建議和《新課程標準》及市教研室關于小學檢測的通知精神。了解一下檢測和評價的依據，應遵循的基本原則，認識水平的檢測與評價等。掌握考試的命題原則、試卷結構、題型、題量、難度。認真分析本班學生的學習水平和能力，制定本學科的復習目標，復習計劃和具體每章節內容的時間安排。

復習內容

1、整數和小數部分：復習整、小數的概念。

2、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。

3、數的運算：復習四則運算的意義，四則混合運算的順序，運算性質、定律和簡算。

4、分數和百分數：復習分數、百分數的概念，以及分數的基本性質.5、方程初步知識：復習等式的性質、方程的含義、用字母表示數，解簡易方程，列方程解文字題、應用題。

6、應用題：復習常見基本數量關系，解應用題的兩種思維步驟，小學階段各種類型的應用題。

7、幾何初步知識：復習近平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯系和區別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

8、比和比例：復習比和比例的意義和基本性質、化簡比、求比值；復習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應用題。

9、統計初步知識：復習求平均數、統計表、統計圖。復習目標

1、比較系統的牢固的掌握基礎知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢驗和驗算的習慣。

2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數的改寫，并能簡單的估計或應用。

3、通過復習讓學生牢固掌握所學幾何形體的特征，進一步發展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。

4、系統掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能夠計算平均數，能利用統計圖表中的數據和平均數、眾數、中位數進行分析比較。

5、使學生牢固的掌握所學的常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識解答應用題和生活中一些簡單的實際問題。

復習重點、難點、關鍵

重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

難點：在基礎知識復習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。

關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習。復習前對每位學生的知識、技能、情感有一個全面的掌握，作細致的分析，以便復習時對每位學生有一個側重點。同時就知識、技能、情感的情況全班也作一個整體的分析，對這三個方面情況較好、較差的分布情況了如指掌。目的是復習時做到有的放矢、查漏補缺，盡量使每位學生在復習時得到最大程度的發展。

復習的具體措施

1．在復習分塊章節中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦。

2．在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正、抓落實；（4）其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。

3、復習中教師要注重所教學科知識的科學性和系統性，抓住重點，突破難點，使學生全面掌握基礎知識，形成能力，保證達到課標要求。數學的復習，要注重雙基，關注能力、面向全體、發展個性、緊扣課標、提高效率。各學科的復習，應整合各科資源注重學生的全面發展，力戒重語數輕其它學科，應注重培養學生的學習興趣，使學生形成良好的學習、書寫習慣。

4、教師事先對復習內容有全盤的把握根據本校學生情況制定切實可行的復習計劃，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。對學生的掌握情況要及時做到心中有數，認真地與學生進行反饋交流。分析學科考試的重難點，發現疑點、盲點，列出知識細目表。并注意訓練形式的多樣化，合理安排三輪的復習時間（基礎知識、綜合聯系、模擬測試）。在基礎知識扎實時，適當的將知識向縱深拓展，培養學生綜合運用知識的能力。

5、正確把握教學的度 復習訓練有不同的層次，懂了→會做→做對→熟練→遷移。這幾個層次有著遞進的關系，聽懂了不一定會做，會做的不一定做對，做對了不一定熟練，熟練了不一定會遷移和靈活運用。畢業班的復習的訓練中要更多地側重于后兩個層次，即熟練和遷移，為遷移而教。綜合運用小學所學的基礎知識和基本技能來分析現實生活中的問題并解決這些問題。

6、調動學生的復習積極性。復習課不同與新授課，復習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動學生的復習興趣，可采用以下的步驟來復習：（1）自行復習整理、自我質疑；（2）小組討論、合作攻關；（3）檢測反饋、了解學情；（4）師生互動、相互質疑。同時課下多和學生談心，及時了解他們的思想動態，從而根據學生掌握情況不斷調整和完善復習計劃。

7、做好提優補差工作。最科學的教育，就是因材施教。根據班的現實情況分析，制訂課時目標、組織課堂復習、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力。爭取提高及格率，優秀率，降低低分率。除了教師關心輔導以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、成立“一幫一 ”互助小組，讓學生輔導學生。尤其是對待學困生必須降低層次，誰忽視了學困生的復習效果，誰的總成績就最差。此時，只有面向學困生，才能算作面向全體。

8、加強學生的心理輔導。畢業班學生學習任務重，面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為畢業班科任教師，我們同樣要注重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題，要及時開導，找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。有的同學考試失敗了就一蹶不振，我告訴他們這樣做是沒有必要的，應該靜下心來重新找到自己的起點，用一個好心情，用一種平常心去投入下一輪的學習，也許努力不一定會有收獲，但不努力一定不會有收獲，應試也是一種能力。然就考試的重視、所以平時就要加強學生心理素質的訓練，讓學生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態走進考場，發揮其最佳水平。

9、查缺補漏，抓好畢業復習，突出重點，找捷徑。

認真上好每一節復習課，給學生精選例題、習題，為學生精選例題、習題，在

練習中出現的共性問題給予集體分析、糾正，對于個別問題要個別指導。平時檢測，重在分析。每次測試過后，應當利用好試卷，及時反饋試卷中反映的信息。通過總結、分析，發現優、差生的不足之處，再進行查漏補缺，這也是進行培優扶差的重要途徑。對優、中、差生，都要求建立試卷訂正，對失分過多的題目，教師再出些類似題目讓學生完成，以強化記憶。對于試卷中普遍的錯題，我都認為是一次很好的資源，我們可以嘗試讓學生來講解這樣的錯題，我們老師則站在一邊傾聽，效果要比我們反復的強調好的多。同時結合教研室的復習建議，設計針對性的加試題型進行練習，及時調整好自己的教學方略，以搞好基礎知識和基本訓練為本，以抓“雙基”的不變應考試的萬變。

10、培養學生認真讀題，認真審題的習慣。并學會找關鍵的“詞、字”審題。平時檢測，重在分析。考試后，要幫助同學弄清丟失分數的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足。平時的檢測我強調答卷的認真與書寫的規范。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統一把答案書寫，左邊對齊。保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。

11、樹“倒計時”牌，營造緊張的學習氛圍。

在離畢業考試還有60天時，合理分配各方面時間，以“倒計時”勉勵大家

科學地、愉快地迎接畢業考試。復習內容和時間安排：

1、分類復習------5月7日——5月31日，分類復習并完成相應練習和檢測。

2、綜合訓練------6月4日——6月15日，綜合復習并完成相應練習和檢測。

3、總結性的練習階段。

根據本班學生做數的認識和數的運算、式與方程的試卷查漏補缺。根據本班學生做常見的量和比與比例、空間與圖形的試卷查漏補缺。根據本班學生做統計與概率、可能性、排列組合的試卷查漏補缺。根據本班實際情況及做綜合應用試題培養學生認真審題的能力

4、考前輔導------6月20日，考前輔導 具體安排： 備注：上述安排是擬訂的，復習過程中可以根據學生掌握情況及時作出調整，使復習落到實處，從而全面提高學生的數學素養。

總之，我們要根據新課程標準精神，結合國家基礎教育方向，準確把握、理解和運用教材，立足小學數學知識的科學性和邏輯性，搞好小學畢業復習工作。全面提高學生解決實際問題的能力和綜合教學效益，保證小學生順利畢業的同時，為初中教學打下堅實的基礎。

第五篇：小學數學經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家早上好！首先，感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會。在西區這個和樂大家園里，我茁壯成長，取得的每一點進步離不開各位領導一直以來的重視和培養；離不開同事們的幫助和支持；更離不開學生們的信任和好學。今天站在這里，面對這么多優秀的老師，不敢談什么教學經驗，下面我就如何提高數學的教學質量問題，談談個人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。

一、濃厚的學習興趣是學好數學的前提。興趣是最好的老師，教師要真正把學生領進數學殿堂，就必須使學生對數學學習產生濃厚的學習興趣，并充分調動他們學習的主動性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學習的過程中，真正變“要我學”為“我要學”。那么，如何激發學生的學習興趣呢？首先，我認為友好的師生關系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成學生積極的學習態度。因此教師要與學生建立民主、平等、和諧的師生關系，加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，俯下身來和學生做朋友，在生活學習上多關心他們，那么學生會自然而然地會喜愛你所教的這門課了，達到“尊其師，信其道”的效果。其次，激發學生的學習興趣更重要的是要根據學生的年齡特點選擇合適的教學方法，例如，如采用教具或多媒體課件，新穎的謎語，好玩的游戲，生動的故事等都能讓學生感受到數學的吸引力。我們還可以創設一個與生活相關的問題情境，提供一次動手實踐的機會來激發學生的學習興趣。再次，賞識學生，樹立學習數學的自信心。在教學中，教師要及時發現學生的閃光點，及時肯定學生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定。在教學中，要面向全體學生，設計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，還可以組織學生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準” “看誰的方法多”等，讓學生都能大顯身手。

二、高效的課堂教學是學好數學的主陣地。如何把握課堂這寶貴的40分鐘呢？首先就需要我們把功夫下在課前備課上，深入鉆研教材，挖掘知識重難點及內在聯系等，精心設計教學環節，設計課堂練習、制作課件等，這樣就會保證課堂游刃有余。其次上課時要懷著愉快的心情面對學生、面對課堂。

3、上課要做到精講多練，把握好講和練的關系，以學生為學習的主體，主動探究解決問題，教師及時引導。

4、學生以訓練為主，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說得好“數學只有做出來了才叫做真正會做了”。以低年級計算教學為例，要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。課上5分鐘左右的時間堅持學生輪流出題，題型靈活多樣，既鍛煉了學生的膽量，又培養了學生的計算能力。

5、教學中我還善于讓學生總結出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決的問題，讓學生去感受獨立解決完問題后的成就感。

三、良好的學習習慣，是學好數學的關鍵。

良好的學習習慣使學生終身受益。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。會學習：包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做題，善于總結，敢于質疑，合作學習等。課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。課堂上，學生要眼腦手并用，提高聽課效率。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法，我就提醒學生及時的記錄下來，好記性不如爛筆頭。會做作業：先審清題目再做，不亂涂亂畫，書寫規范，對作業的質量嚴格要求,作業按等級給學生加分，這樣學生就能逐步養成做題認真細心良好習慣。

3、認真總結及復習的習慣，每個單元學習結束后，我會引領學生捋順知識脈絡，歸納總結。可以要求學生辦一份數學手抄報或自己出一套涵蓋單元知識的試卷，并在班上進行評比。

四、傾注愛心，賞識鼓勵學生。

每個學生背后都有許多感人的閃光的故事，要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行單獨輔導，針對理解能力較差的情況，我從提高計算能力入手。除此之外，還在班里實行“學困生承包制”，一個小組負責一個學困生，每天再由小組長進行幫扶。有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。只要哪一組組的幫扶對象有一點進步，就給那一小組加“星”，對組長和組員進行表揚，這樣，極大地調動了學生的學習熱情。我相信只要我們樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。

五、加強學習，提高自己的業務水平。

三人行，必有我師。我們辦公室有一個好習慣，除了集體備課、聽課、評課等交流方式外，平時課間、課前時常進行簡短的交流，比如說課間，老師討論“這個地方你會怎么處理？”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好，你是怎么處理的？”，提出自己在教學中的疑惑，大家互相探討，集思廣益，這對我的教學是很有促進作用的，特別提倡年輕的教師多參與討論，時間長了，自然受益匪淺。

教學工作苦樂相伴，我將一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。