第一篇：小學數學六年級教學經驗交流材料

小學數學教學經驗交流材料

時間如梭，轉眼一個學期的教育教學工作將要結束。這一學期我主要承擔六年級一班的數學課教學任務。面對性格各異的學生，我在學習中教，在教中學習，向老經驗教師學習有效的教育經驗，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。回顧本學期的工作，我思緒萬千、感慨多多，以下是我在教育教學工作中的一些膚淺的看法：

一、研讀教材

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、激發興趣

學習興趣是學習動機中最活躍、最為現實的心理因素，我們如能點燃起學生心中這把學習動機之火。就能使學生主動學習，從而智力得以開發。能力得到培養。本學期我利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。把學生領到操場上進行數學課教學，讓學生感受到生活中有數學，數學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數

學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發點，以形成學生基本的數學思想和方法為精髓。

三、加強練習與鞏固

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業，針對不同的學生布置難易不同的作業。為了提高學生的計算速度，我給學生收集了一些口算訓練的題目，要求學生每天讀上一遍，只讀不寫，直到他們能夠把那些口算題目算得跟大人們一樣快了，就不用再讀了。

四、個別輔導，及時轉化學困生

在平時的教育教學中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。

總之，本學期的數學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

第二篇：小學六年級數學教學經驗交流材料

小學畢業班數學教學交流點滴談

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！很高興有這樣的機會和大家一起交流、學習。六年級教學是小學階段一個小的出口階段，尤其每年的第二學期是畢業班最緊張的階段，抓好畢業班工作，是我們每位六年級教師的責任。我承擔六年級的教學任務已經多年，因此對畢業班學生的教學與管理我已深有體會，可以說是酸甜苦辣都相伴，下面就對自己數學教學的一些體會和大家一起來交流、學習。

一、我認為教學工作需要熱情

有人常說：“開始上班把工作當事業，熱情高漲，隨著時間推移變成了職業，最后變成了副業，沒有熱情。”雖然我從1995年畢業上班至今也已19年了，但我始終守著這份熱情，把教學成績作為實現自己價值的體現，努力呵護，努力保持自己的那份熱情和責任。

二、我認為課堂教學需要技巧

“創造性地使用教材”對于我來說是常用的方法：

1、在學習《圓的對稱性》時，我把學生熟識的生活用品搬進課堂，如：中國剪紙、京劇臉譜、一至六年級所學的圖形、字母……引導學生觀察這些圖形，體會軸對稱圖形無處不在；

2、比如說本學期《圓柱圓錐的體積》的練習課上我增設了“數學門診部”，把本班學生所出現的計算差錯一一列舉出來，讓全班學生都來當“醫生”，尋找“病因”，進行“小組會診”，然后“對癥下藥”，效果很好。

3、在學習《圓柱體的表面積和體積》時，利用水桶、水管、茶葉罐等食物給學生演示，讓每位學生都掌握圓柱體的表面積的三種不同情況的計算。還有就是我讓學生把圓柱體的表面積總結出來后，繼續進行拓展，2∏RH+2∏R中有兩個2∏R，提出公因式來變成2∏R×（R+H）也就是圓柱體表面積計算可以用周長×（半徑+高）來計算，避免了計算底面積、側面積、再求底面積和側面積的和的繁瑣過程。尤其是計算圓柱體不同方法切割后的表面積計算時，我讓學生從家帶來蘿卜，萵筍等圓柱體實物，然后通過沿直徑切割和沿橫截面切割，讓學生觀察新增面積的形狀，從而推導出簡便的計算方法。在計算壓路機壓過的面積和前進的路程時，我用小侄女的壓路機玩具給學生進行演示，這樣既直觀又方便，把抽象的知識簡單化。

6、在學習了利息計算后，讓學生學會靈活計算，如1000元存入銀行3年，年利率2.56%，列式1000×2.56%×3，不少學生在計算時會出現錯誤，特別是將百分數化成小數的時候出錯率較高，所以我讓學生觀察：2.56%去掉百分號后會怎樣？為了不改變大小我們應該把1000怎樣變化？學生很快總結出來用10×2.56×3來計算，也就是整佰整千數縮小

2100倍，去掉兩個零，百分數的百分號去掉等于擴大100倍，不影響結果，這樣大大提高了學生的計算速度和準確率。

三、教學管理需要嚴格

學生的學習能力、方法、態度、等方面都有所不同，為了提高班級的整體水平，除了千方百計地培養他們的學習興趣，讓他們感受數學的樂趣和價值外，還應在紀律、班風、學風方面下功夫，特別是六年級第二學期，學生的思想變化比較大，有厭學心理、也有的學生思想開了小差，容易跟一些行為不好的學生交往、還有的學生甚至產早戀現象。為此，必須注重班風、學風，狠抓紀律，我和張亞琴老師經常交流學生近期的狀況，對學生的不良學習情緒及時制止，不容任何學生思想走神和成績有所退步。

四、對學生學習情況要了如指掌

每接手一個新的班級，經過一段時間的了解后，我會把學生分成四類：即優秀生、中等生、學困生、特困生，然后把分類后的名單貼在我辦公桌的前面。把中等生按比例分給優秀生去進行幫扶，學困生和特困生我親自進行輔導和幫扶，比如說中等生中哪位同學如果有題自己不能解決，可以去找自己的組長，弄清解題方法，還是不能解決的問題再來問我。而對于學困生和特困生在上課的時候我會有意識地給他們出一些簡單的問題讓他們去回答，作業里的錯題我會當面給他們進行單個輔導。

我自己制定了一個學生成績監測對比表，把每一次學生的考試成績都記錄上去，每考一次試，我就將本次考試成績與以前考試成績 特別是上次考試成績和名次進行對比，看那些同學進步了，那些同學退步了，根據這些來制定我新階段的教學管理方法。讓我感到欣慰的就是我們班的張航洲、毛玥、王歡、張佳偉四位同學，他們在上學期的前階段每次考試就是三四十分，后階段成績越來越好，每次考試都能保證60分以上。到本學期他們基本能保證七十多分。讓我感到頭疼的是我們班的特困生張新娟和王啟，以前他們從未參加過學區的抽考和統考，在學校組織的考試中成績總是個位數字，至今長進不大，張新娟最高考過18分，王啟最高考過36分。

五、教學過程做到四勤

一勤即勤跟班，我和張亞琴老師將我們班的自習課進行了分配，包括午飯后的時間也進行了分配，每次吃完午飯后只要有學生來，我就會坐在教室里陪同，有時在教室里批改作業，有時給他們輔導。這樣的好處就是學生遇到不會的題就會當面詢問，我批到學生做錯的題也會當面給他們講解，遇到學生出錯的題，我會給他們集體輔導，當天問題當天消化，不給學生積攢問題。

二勤即勤查勤考，每周我都要對學生進行一次考試，對當周的學習內容進行檢測，考試內容很靈活，形式也很多樣，有一周可能是提問口答式，即我問學生答，這一般是計算公式或者定義性的知識，有一周可能是試卷式，就是我們平常的考試，學生最喜愛的是我舉行的數學競賽，按小組進行比賽，分為抽題、選做題、搶答題、指定學生回答題四輪競賽，競賽后我將獲勝組的組名貼在我們教室里文化墻上的數學屋里，學生顯得非常激動，失敗的小組總對我說：“老師，下周繼續，我們組下次一定要贏。”

三勤即勤輔導，雖然我們一直強調要培養學生獨立思考、自主學習的能力，但是我們面對的畢竟是小學生，他們的自主能力還很差，因此還需要我們去勤輔導幫助他們去思考不同類型題的做法，只有經過老師的輔導學生才能掌握的更扎實更全面。

五、要交給學生學習方法

我們不但要教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法，比如我們班的每一位同學都有一個數學糾錯本，我要求學生將每次正式作業、練習冊、資源學案、考試中出現的錯題都在糾錯本上改正過來。然后每周末將自己本周內的錯題在看一遍，盡量避免重復性錯誤再次出現。再比如我告訴學生很多數學題可以用假設法或代入法計算出來，如最近學的正比例，問：3x=4y，X：y=（）：（），我告訴學生可以采用假設法，假設3x=4y都等于12，為什么要假設都等于12呢？因為3和4的最小公倍數是12，這樣計算起來方便。就可以計算出x=4，y=3.所以x：y=4:3，六、與家長多聯系

與家長的溝通也很重要，如果有學生最近出現成績下滑或者情緒異常，我會及時通知家長，讓他們知道孩子在學校的表現，但為了不讓學生產生抵觸情緒，我從不給家長告狀，而是建議家長不要訓斥或者打罵學生，和家長商量管理學生的方法，當然和家長溝通也需要方式，否則就不能達到自己預期的效果，家校配合管理好學生，才能讓學生真正提高。這就是我自己平常教學的一些做法，說得不到的地方，希望各位老師批評、指正。謝謝大家。

第三篇：小學六年級數學教學經驗交流材料

小學六年級數學教學經驗交流材料

各位領導、各位老師：

下午好！

我首先感謝教研中心給我們這次交流學習的機會，讓我們說說我校平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這里與各位老師共勉。

上學期全旗期末數學統測中，我校參加考試的共有296人，年級平均分91分，及格率98.65%，優秀率82.83%。

學生數學成績的高低，關鍵在于（1）學生是否把知識學懂了、學透了；（2）學生是否把學到的知識通過大腦的綜合運用，書寫在卷面上。要保證學生做好這兩點，在我們的教學中才除了保證有效的課堂教學以外,還必須注重學生學習習慣和學習品質的培養。下面就我們學校在這方面的具體做法給大家做一簡單的介紹，若有不妥之處請大家批評指正。

培養學生良好的學習習慣我們是這樣做的：

從學生一年級一入學，就把培養學生學習習慣作為入學教育的重中之重去抓，具體是: 1.培養上課習慣。上課前，要求把課堂上用的東西，如課本、作業本、鉛筆盒等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。教師對學生的坐姿、站姿都有明確的要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。

2.培養遵守課堂紀律，專心聽講的習慣。根據學生注意力的具體情況，教師要把握好節奏，要有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態中，讓每個學生都有事可做，沒有做小動作的機會。3.培養良好的書寫習慣。良好的書寫習慣可以放映學生的認真態度，我們要求學生卷面整潔，不潦草，不涂抹，算式書寫要規范、美觀。要培養學生作業書寫工整的好習慣，教師教學時的板書設計要合理，書寫規范整齊，嚴格要求自己，時時處處用自己良好的行為習慣感染、影響學生，身教重于言教，日復一日，月復一月，就容易使學生養成良好的學習習慣。

3.培養專時專用，講究效益的習慣。孩子的學習應該是速度和質量并重的，在規定的時間內，按要求完成一定量的任務。要求學生一旦坐到書桌前，就進入緊張的學習狀態。不能一味的要求學生學習，恨不得老讓孩子坐到桌前看書、學習，沒有休息和放松的時間，這樣反而容易使學生形成磨磨蹭蹭，不講效率的毛病。學的時候就應該專心有效的學，玩的時候就應該快快樂樂，忘乎所以的玩。

4.培養動腦鉆研的習慣。要學好知識，學生必須有強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，積極的探索精神，頑強的意志品質。為此我們利用一切機會創造條件，使學生在課堂學習中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，大膽發言，逐步養成習慣。

5.培養與人合作的習慣。現在的孩子多是獨生子女培養合作的意識尤為重要。

學生的這些習慣的培養,其實我們在座的每一位都在做,不同的是您是否能每天都做到嚴格要求自己和學生.堅持的時間長短不同,要求的程度不同,那最后的產生的效果也就不同.因為學生的習慣養成是一個定性的,不是一朝一夕養成的,它需要一個長期的過程.“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我是一個普通的人，干著平凡的事，沒做什么值得稱贊的事，更沒有什么值得炫耀的業績。但我想：作為老師，只要我的學生因為有我感到學習是一件快樂的事；作為同事，只要我的同事因為有我感覺真好；作為自己，只要覺得無愧于心就可以了。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！

第四篇：六年級數學教學經驗交流

六年級數學交流會發言稿

各位領導，各位老師大家好。今天，能在這里跟大家一起交流六年級數學經驗交流會，我感到非常榮幸。我是新興小學六年級數學任課教師，我參加工作的時間也只有一年多，在這一年多的時間里確實也收獲了很多，至于對六年級數學的教學沒有太多經驗。在學校領導和老師的幫助下，剛剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我我對數學教學的體會：還請在座的各位老師多多指教。一．認真組織教學，構建有效課堂

⑴教學目標要明確，通過復習把學生學過的知識系統化，形成知識網絡并且能夠熟練運用；結合學生實際，幫助學生查漏補缺，彌補過去學習上的不足；在學生掌握知識的同時提高分析、解決實際問題的能力。

⑵歸納整理要系統。小學生經過在校六年分年級、分學期、分單元的學習，基本上完成了對基本概念和基礎知識的理解任務，但這些知識在學生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，復習課的任務就是要抓住數學知識之間的內在聯系，引導學生通過整理，形成知識網絡，最終達到知識系統化、思維條理化。

⑶抓基礎分類，進行小型過關訓練。通過分類過關訓練，幫助學生發現問題，解決問題，從而提高學生解決問題的能力。

二、靈活設計教學思路，整理知識

整理知識是復習課的重要一環，常見在復習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認為知識最好以學生為主，依據復習內容的特點，按照學生的認知規律，結合自己的教學風格，靈活地設計教學思路。如以復習“分數的意義”知識要點為例，首先讓學生回憶，整理有關知識點(分數的意義、分數單位、真分數、假分數、帶分數等)。三

認

真

批

改

作

業

作業要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料，有時候咨詢別人，看同一時期 別的 老師的作業類型，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學生的作業批改及時、認真，盡量做到面批，有錯必糾，有糾必果，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢

四、分層教學，做好課后輔導工作

做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加

五、培養學生養成良好的學習習慣。

小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生寫字東倒西歪；添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點、在數字中間圖黑點、連線題、作圖題的連線都不喜歡用尺子等等，常有發生。有些學生計算粗心大意、有稿紙不用、經常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業也不善于獨立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。其中，敷衍了事者還算不錯，更厲害的是有部分同學每次作業都不訂正。出了這些問題，我們教師間不要一味相互指責，不要老是抱怨低年級教師沒將他們的習慣培養好，我們要靜下心來好好想想：怎樣讓他們改掉這些不好的學習習慣呢？我個人認為，我們教師首先要以身作則，起榜樣表率作用。我們要嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，身教重于言教。另外要抓住每一個機會，不失時機地進行培養和訓練，如在口算時比一比，哪位同學算得既快又對；板演、筆算、做作業時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規范；老師講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做得好的應及時表揚、鼓勵 各位老師，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使數學教學工作更上新臺階。以上是我的一點粗淺的見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

第五篇：六年級數學教學經驗交流

六年級數學教學經驗交流

新生小學六年級備課組

今天，能有幸在這里和大家一起交流心得，我要非常感謝學校的領導和六年級的全體老師對我工作的大力支持和幫助，正是因為在全體備課組老師的努力進取、團結協作下，我校六年級的數學期末水平測試才取得了較好的成績。回想起上學期的工作，我感受頗多。當然經驗談不上，因為我們龍崗街道工作出色的老師實在是太多了，我只想和大家一起交流我校六年級數學教學的心得體會，如有不妥之處，望各位領導、老師批評指正。

我們堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

1、定時進行備課組活動，解決有關問題

新學期的第一次備課組活動的主題是制定本學期的教學工作計劃。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和圓滿完成，所以要加以重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。每周備課組的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，學生學習狀況的分析等。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。每節課后，老師們會自覺地進行教學反思，在隨意的交談中進行自我反思，隨時調整教學。

2、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展 按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。我校使用校園網已有三、四年了，每節課都有現成的課件，這些課件雖然比較簡單，但很實用，除了課本上的例題外，還增加了相應的綜合性練習，每節課使不同層次的學生都能學到好；每次使用時，根據本班的實際在原來的基礎上加以修改就可以了，這樣老師在備課、做課件等方面可以節省很多時間，又能達到資源共享。

“向四十分鐘要質量”，這是老師們共同的心聲。我組教師曾坦然地說：歡迎學校領導和老師隨時到班上聽課。這是老師自信的表現，同時不斷地督促自己要精心設計每一節課，用好每一節課。

學生的作業，我們也有統一的安排，每天的作業，老師之間互相溝通，作業盡量做到同步進行，避免做機械、重復的作業，使學生喜歡做數學作業。每次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；對學習有困難的學生給予及時的輔導。對后進生的輔導，我們的工作做得非常細，老師們經常利用課余時間給學生輔導，幫學習有困難的同學找原因，給他們樹立學習的信心，對不同層次的學生提出不同的學習要求。

每單元的測驗題，由專人負責出題，統一時間測評，重點做好試卷分析，并對本班不及格的學生或退步較大的進行跟蹤調研，與家長溝通，了解學生在家學習情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，針對本班的存在問題調整下一步的教學。

3、學習新課標，貫徹新課標精神

雖然我們使用的是舊教材，但如何活用“舊教材”？在教學中如何貫徹新課標精神？教材我們是無法改變的，但教師的教學理念必須與時俱進，我備課組經常組織老師學習相關的理論，挖掘教材的最大潛能，經常上網查找有關資料，如課例，一旦發現好的課例，我們就大膽地嘗試，將課例中好的做法、先進的理念用于我們的教學。數學課程改革的基本理念是提倡小組學習，合作學習，與人分享。小組合作學習已成為我們課堂教學的一個亮點。雖然四人小組合作學習在大班的教學中比較難操作，難控制，但我們可以充分發揮四人小組合作學習的優勢，如本學期初，在學習“比例的意義和基本性質”的一課中，我出了一道這樣的練習：寫出兩個比值是5的兩個比，并組成比例。學生完成后，如何評講？這是開放性的題目，沒有標準答案，我就發揮小組合作學習，在組內互相交流，利用剛才學的比例的意義和基本性質來檢查，這樣在檢查同伴的過程中，又加深了對知識的理解，達到了預期的效果。

4、教師責任心強，合作意識強。

我們備課組的四位老師，有著多年的畢業班教學經驗，他們工作認真，責任心強，合作意識強。如：上學期，我到上海學習兩個月，我班的課安排給董利莉老師，她毫無怨言，爽快地接受了。我學習回來后，同事告訴我說：董老師上我班的課比自己班的還認真。確實如此，我班的成績并沒有因為換了老師而落下來，學生的學習情緒并沒有因為換了老師而有所波動。我們四位老師團結合作、教學愉快，從備課、做課件、上課教具的準備、練習題等方面都有分工與合作的明確規定，每位老師都能積極完成各自的任務。教師之間經常互相聽課，取長補短。正因為有了這么好的老師的通力合作，我校的教學成績才能穩步提高。

我備課組充分發揮每個成員的聰明才智和力量，使我們的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。精誠合作是我們取得成績的關鍵，我們將會再接再厲，創造更輝煌的成績。