第一篇：北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況都不是很好，錯(cuò)字別字特別多，學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力較弱；獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得也不太好，大部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。本班的優(yōu)生較少，中間生比例相對(duì)而言要大些，主要是閱讀能力和寫(xiě)作方面差，不會(huì)學(xué)以致用。差生有4人。他們分別是劉孟焦、歐正龍、王尹成、曾仁川，這部分學(xué)生反應(yīng)較為遲緩，記憶力差，懶惰，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、復(fù)習(xí)目的

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。

2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

五、復(fù)習(xí)方法

1、單元復(fù)習(xí)和分類(lèi)（寫(xiě)字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。

2、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、基礎(chǔ)知識(shí)：（1）詞語(yǔ)：組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、根據(jù)句意寫(xiě)詞。（2）改錯(cuò)別字、修改病句。（3）用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子。（4）加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5）改寫(xiě)句子。（6）排列句子。

2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：（1）課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。（2）課文后面的問(wèn)答題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：（1）找找中心句。（2）找找近、反義詞。（3）填空。（4）回答問(wèn)題。

4、習(xí)作訓(xùn)練：（1）審題訓(xùn)練。（2）對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類(lèi)型有所了解，掌握每種類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法。(3)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫(xiě)書(shū)信。

七、主要措施

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

2、教師認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。

4、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)，從而幫助自己提高寫(xiě)作水平。

復(fù)習(xí)過(guò)程 十二單元：

一、生字詞

1、語(yǔ)文天地的聽(tīng)寫(xiě)。（利用早晨十分鐘）

2、每課里的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。（利用午自習(xí)和夕會(huì)）

3、多音字。對(duì)于語(yǔ)文天地里的多音字除了組詞以外還要造句。

教師打出所有的多音字集中復(fù)習(xí)。

4、根據(jù)意思找詞語(yǔ)。

（1）、形容雪大的詞有：

二、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出個(gè)人總結(jié)。

四、排列錯(cuò)亂的句子練習(xí)，給學(xué)生講方法。

五、閱讀練習(xí)。

以《瑞雪圖》為例訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。十一單元：

一、生字詞。

1、語(yǔ)文天地的聽(tīng)寫(xiě)。（利用早晨十分鐘）

2、每課里的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。（利用午自習(xí)和夕會(huì)）

3、交流如何防止寫(xiě)錯(cuò)別字？

二、背誦并默寫(xiě)關(guān)于大小的名言。仿寫(xiě)《少了一個(gè)馬掌釘》

三、寫(xiě)作《大與小》

四、體會(huì)“人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人?！崩锏膬蓚€(gè)心的含義。

五、課文重點(diǎn)回放。

1、《掃一室與掃天下》將反問(wèn)句改成陳述句。教師可以再出題：（1）、他是我的朋友。

（2）、難道你可以不顧別人的感受嗎？

（3）、你不應(yīng)該這樣做！

（4）、云是水蒸氣凝結(jié)成的。

2、課后星號(hào)題解讀。

3、背誦《井底之蛙》的古文。并在文中勾出與之相對(duì)應(yīng)的話來(lái)。（1）、再說(shuō)出含有動(dòng)物的成語(yǔ)。狐假虎威

兔死狐悲

龍爭(zhēng)虎斗

雞犬不寧

雞飛狗跳

狗急跳墻

狐朋狗友

狡兔三窟

九牛二虎

鴉雀無(wú)聲

對(duì)牛彈琴

羊入虎口

（2）、含有反義詞的成語(yǔ)。大驚小怪

南轅北轍

聲東擊西

三

長(zhǎng)兩短

眼高手低

前赴后繼

生死不離

九死一生

生離死別

死里逃生

哭笑不得

小題大做

（3）、含有近義詞的成語(yǔ)。一驚一詫

不言不語(yǔ)

少言寡語(yǔ)

狂風(fēng)暴雨

不離不棄

不理不睬

月圓花好

（4）、含有數(shù)字的成語(yǔ)。一心一意

一衣帶水

一言不發(fā)

一丘之貉

一諾千金

三心二意

三言兩語(yǔ)

三教九流

四通八達(dá)

四海為家

四面八方

五湖四海

六

七上八下

八仙過(guò)海

九九歸一

十全十美

百發(fā)百中

千方百計(jì)

萬(wàn)紫千紅

（5）、描寫(xiě)顏色多的詞語(yǔ)。姹紫嫣紅

五顏六色

五彩繽紛

色彩紛呈

五光十色

光怪陸離

（6）、描寫(xiě)雨大的成語(yǔ)。大雨滂沱

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

瓢潑大雨

大雨如注

（7）、描寫(xiě)高興的成語(yǔ)。喜出望外

手舞足蹈

興高采烈

眉飛色舞

笑逐顏開(kāi)

神采飛揚(yáng)

興奮不已

（8）、描寫(xiě)憤怒的成語(yǔ)。怒不可遏

怒發(fā)沖冠

咆哮如雷

氣勢(shì)洶洶

六、課外閱讀練習(xí)。

七、作文

十單元：

一、生字詞

1、語(yǔ)文天地的詞語(yǔ)。

2、每課生字帶出的詞。

3、前后兩部分形成對(duì)應(yīng)的四字詞語(yǔ)。你還能說(shuō)出哪些這樣的詞語(yǔ)。

4、說(shuō)出下列詞語(yǔ)的近反義詞。

近義詞：辛勤——

堅(jiān)決——

辯解——

夸獎(jiǎng)—— 珍惜——

體諒——

慈和——

浮現(xiàn)——

接納—— 反義詞：

懶惰——

拒絕——

夸獎(jiǎng)——

珍惜——

浮現(xiàn)——

二、理解毽子里的銅錢(qián)的最后一句話。從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明一件事的意義。

三、讀背關(guān)于金錢(qián)的名言和古詩(shī)。了解古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

四、讀背金錢(qián)能買(mǎi)到什么不能買(mǎi)到什么？理解不能買(mǎi)到的才是最重要的，最值得珍惜的。

五、每課最后的思考題。

六、閱讀練習(xí)。

七、課外閱讀練習(xí)。

八、作文。九單元：

一、生字詞：

1、語(yǔ)文天地的詞語(yǔ)。

2、聽(tīng)寫(xiě)每課生字帶出的詞語(yǔ)。

3、怎樣區(qū)分形近字?？偨Y(jié)。

4、近反義詞。

近義詞：勇往直前——

自豪——

鼓舞—— 幽靜——

純熟——

仿佛——

陶醉——

反義詞：居安思?！ǜ哒頍o(wú)憂）

自豪——

幽靜——

二、句子

1、體會(huì)破折號(hào)的作用。

（1）表示解釋。（2）表示意思轉(zhuǎn)折。（3）表示遞進(jìn)。（4）表示因果關(guān)系。（5）表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)。（6）表示后面部分是前面部分的展開(kāi)的聯(lián)想和想象。

2、練習(xí)句子排序

3、讀背古詩(shī)。

三、作文。

四、每課的思考題。

五、課內(nèi)閱讀題和課外閱讀題練習(xí)。八單元：

一、生字詞

1、語(yǔ)文天地里的生字。

2、每課生字組成的詞語(yǔ)。

3、近反義詞。近義詞：允許——

悲哀——

誘惑—— 壓抑——

教誨——

實(shí)施——

清晰——

驕傲——

滿不在乎——（毫不在意

如無(wú)其事

漫不經(jīng)心）

規(guī)則——

翻越——

方便——

順序——（次序

依序）便捷——

順序——

反義詞：允許——（禁止）

悲哀——

壓抑——（釋放）清晰——

驕傲——

滿不在乎——（高度重視

鄭重其事）

方便——（麻煩）快捷——（遲緩）

順序——顛倒 搶座——讓座

二、句子

讀背關(guān)于規(guī)矩的名言。

三、課文后面的思考題。以及《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》的仿寫(xiě)。

四、課內(nèi)外閱讀練習(xí)。

五、作文。第七單元；

一、生字詞 生字所帶的詞。

二、帶地名的詩(shī)歌。學(xué)生背，默寫(xiě)。

三、猜城市名字和說(shuō)地名。

四、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。第六單元：

一、生字詞

1、語(yǔ)文天地里的詞語(yǔ)。

2、課文里生字所帶的詞語(yǔ)。

3、近反義詞。

近義詞：朝氣蓬勃——（生機(jī)勃勃

精神振奮）

壯麗——（雄壯）俊秀——（秀美）

巍峨——（高峻，偉岸）

游覽——

智慧—

—（智謀）

杰作——佳作

燦爛——絢爛（暗淡）驚嘆—— 歌頌——

繁忙——

措施——

示范——（演示）捐獻(xiàn)——（捐贈(zèng)）

避免——（防止）

益處——

普及——（遍及）

反義詞：燦爛——

歌頌——貶斥

繁忙——（悠閑，清閑）昂貴——低廉

捐獻(xiàn)——（撈?。?/p>

二、詞句，在句子中體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)，1、用換一換，比一比，讀一讀的方法。

2、仿寫(xiě)對(duì)子，用上多么和多少。

3、讀背關(guān)于“積少成多”的詞句。

三、背誦《美麗的集郵冊(cè)》

四、課文的思考題。

五、課文內(nèi)外閱讀題練習(xí)。

六、修改作文。五單元；

一、字詞

1、語(yǔ)文天地的詞語(yǔ)。

2、課文中生字帶出的詞語(yǔ)。

3、復(fù)習(xí)形近字的區(qū)別。

二、句子

1、用“可是”造句。

2、讀背古詩(shī)。

3、背誦《橋之思》。

三、課后思考題。

四、課內(nèi)外閱讀題練習(xí)。

五、修改作文。第四單元：

一、生字詞

1、語(yǔ)文天地的詞語(yǔ)。

2、課文中生字組成的詞。

3、近反義詞。近義詞：荒蕪——荒涼

居然——

吩咐—— 固然——

羨慕——仰慕

接觸——觸摸

體面——（得體 大方）

彌散——彌漫

承擔(dān)——分擔(dān)

搜尋——搜索 逼真——真切

欣賞——賞識(shí)

聯(lián)想——想象

切身—— 反義詞：荒蕪——繁華

居然——

收獲——播種

羨慕——妒忌

體面——寒酸

彌散——積聚

承擔(dān)——推卸

逼真——虛假

欣賞——鄙夷

二、句子

1、讀背印度諺語(yǔ)并默寫(xiě)。

2、讀背詩(shī)歌，并默寫(xiě)。

三、課文思考題。

四、課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練。

五、作文修改。三單元：

一、字詞

1、語(yǔ)文天地的詞語(yǔ)。

2、課文中生字組成的詞。

3、寫(xiě)出含有顏色的詞語(yǔ)。一碧千里

4、近反義詞。

二、句子

1、讀句子體會(huì)情感。說(shuō)說(shuō)，可以怎樣表達(dá)自己強(qiáng)烈的感情。

2、讀背諺語(yǔ)。

3、讀背古詩(shī)。并默寫(xiě)

三、課文思考題。

四、課文內(nèi)外閱讀練習(xí)。

五、修改作文。二單元：

一、字詞

1、語(yǔ)文天地的詞語(yǔ)。

2、課文中生字組成的詞。

3、讀背含有“月明”的詞。

4、近反義詞。

二、句子

1、聯(lián)系句子來(lái)理解詞語(yǔ)。

2、讀背含有明月的句子和詩(shī)。

3、讀背描寫(xiě)月明的段落。

三、課文思考題。

四、課文內(nèi)外閱讀練習(xí)。

五、作文訓(xùn)練。一單元：

一、字詞

1、語(yǔ)文天地里的詞語(yǔ)。

2、課文里的帶生字的詞語(yǔ)。

3、課文近反義詞。

二、句子

1、讀背老師的名言。并默寫(xiě)。

2、怎樣將句子寫(xiě)具體。

三、課文思考題

四、課文內(nèi)外閱讀訓(xùn)練。

五、作文修改。

第二篇：北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)發(fā)言，成績(jī)較好。但有個(gè)別學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績(jī)較差。因此，整個(gè)班級(jí)成績(jī)兩極分化很?chē)?yán)重。復(fù)習(xí)過(guò)程中要多注重學(xué)困生的復(fù)習(xí)情況，一幫一，督促其復(fù)習(xí)

2、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)的、較高質(zhì)量的完成。但有極個(gè)別學(xué)生，作業(yè)不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)潦草，不按時(shí)上交。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，缺乏對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨(dú)立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，不思考，不討論，考試時(shí)，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面要在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)。

4、寫(xiě)作方面的情況。多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有著濃厚的興趣，布置一篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時(shí)間里完成，但普遍存在的問(wèn)題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。這一問(wèn)題也是復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)考查檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的、基本能力掌握的程度，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）語(yǔ)基部分

要求：全員參與，自主復(fù)習(xí)，個(gè)別強(qiáng)化。

依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)概括。大概分為以下幾項(xiàng)：

①看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。②多音字、形近字組詞 ③填字組詞。④一字組多詞。

⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇近義詞填空。⑦寫(xiě)出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語(yǔ)。⑧擴(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句

我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)

（二）閱讀部分 練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練

一、背誦和默寫(xiě)

1、要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)。

2、把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。

3、默寫(xiě)不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，可以進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽，學(xué)生也感興趣。

二、閱讀短文回答問(wèn)題

1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)

俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書(shū)過(guò)程中，要求學(xué)生把自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫(xiě)得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。在讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào)，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。

2、勤查字典、詞典

課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師指導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多生字詞語(yǔ)，我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書(shū)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也豐富了他們的知識(shí)。

3、記筆記或?qū)戦喿x心得

在讀書(shū)過(guò)程中，把書(shū)中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái)，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐富自己的知識(shí)。讀完書(shū)后，可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫(xiě)在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

4、勤于思考，積極討論

讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想，這篇文章主要寫(xiě)的是什么，還要想一想作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，是為了說(shuō)明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問(wèn)。

我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對(duì)于回答問(wèn)題的訓(xùn)練，我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問(wèn)題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。

三、閱讀本冊(cè)教材，進(jìn)行歸類(lèi)練習(xí)

我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類(lèi)：

1、內(nèi)容要點(diǎn)歸類(lèi)：可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。

2、人物特點(diǎn)歸類(lèi)：可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。

3、寫(xiě)作方法歸類(lèi)：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。

（三）習(xí)作部分

1、日記方面：

A、寫(xiě)好日記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫(xiě)日記

（1）一事一議（練習(xí)寫(xiě)事的，把過(guò)程寫(xiě)清楚）

（2）一景一描（練習(xí)寫(xiě)景的，抓住景物特點(diǎn)）

（3）一人一寫(xiě)（練習(xí)寫(xiě)人的，要讓人活起來(lái)）

（4）一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合）

B、堅(jiān)持日記交流：

每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。

2、作文 A、按事情發(fā)展順序?qū)懯?/p>

（1）圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)，要把步驟交待清楚。

（2）可以運(yùn)用“先、然后、接下來(lái)、最后”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（3）還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更生動(dòng)。B、按方位的變化寫(xiě)景

（1）我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面，沒(méi)有一個(gè)單純的景物，我們要注意方位的變化要交待清楚。

（2）寫(xiě)各處的景物要抓住特點(diǎn)。（3）注意詳略得當(dāng)。C、動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)植物

（1）文中不但要有靜態(tài)描寫(xiě)，還要有動(dòng)態(tài)的襯托，這樣形象才生動(dòng)。（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。（3）運(yùn)用合理的修辭方法使文章更加充實(shí)。D、抓住特點(diǎn)寫(xiě)動(dòng)物

（1）描寫(xiě)動(dòng)物要抓住它的特點(diǎn)。使人一眼就能看到其非他物。（2）描寫(xiě)動(dòng)物的外形要按順序。（3）可以運(yùn)用比喻、擬人的寫(xiě)作手法。

3、看圖作文

（1）正確理解把握?qǐng)D意：明白圖中說(shuō)的是一件什么事？根據(jù)圖畫(huà)找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。（2）加入合理的想象

無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫(huà)面，如何讓畫(huà)面活起來(lái)，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢？就要結(jié)合自己的生活實(shí)際，把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會(huì)生動(dòng)。

綜合復(fù)習(xí)

及時(shí)補(bǔ)漏 , 自助復(fù)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè)，可以是單元檢測(cè)，可以是整體檢測(cè)，主要是做一些綜合練習(xí)卷子、做一些綜合試卷。

三、復(fù)習(xí)方法和措施

復(fù)習(xí)方法：總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類(lèi)復(fù)習(xí)、分類(lèi)檢查。

復(fù)習(xí)措施

1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。

2、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好督促教育工作。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。

4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

葉天壽

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

（一）基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。

2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

（二）閱讀方面：

會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（三）作文方面：

掌握有詳有略地記事的寫(xiě)作方法，掌握寫(xiě)信的格式要求，能展開(kāi)合理想象編寫(xiě)作文，能修改自己的作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專(zhuān)用名詞加上聲母（3）看拼音寫(xiě)字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字

對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：（1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語(yǔ)

理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（3）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

4、句子

（1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。

（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

5、標(biāo)點(diǎn)：

正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

（三）寫(xiě)作

從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、童話作文、想象作文等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

三、復(fù)習(xí)方法

1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見(jiàn)幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

五、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)

1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。

2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。（1月7日——1 月11日）

2、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題。（1月12日——1月22日）

3、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目的

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。

2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握各課文中標(biāo)有拼音的二類(lèi)字詞。

2、熟練背誦指定的課文段落以及各單元的日積月累。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

三、復(fù)習(xí)方法

1、單元復(fù)習(xí)和分類(lèi)（寫(xiě)字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。

2、每天朗讀課文、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，默寫(xiě)日積月累。

3、每天閱讀訓(xùn)練一篇，寫(xiě)作一篇。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）詞語(yǔ)：組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞（不單獨(dú)列出，放入閱讀訓(xùn)練中完成）、根據(jù)句意寫(xiě)詞。

（2）改錯(cuò)別字。

（3）用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子。

（4）加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（雙引號(hào)的特殊用法、頓號(hào)、分號(hào)）（5）改寫(xiě)句子。（陳述句、反問(wèn)句等）（6）排列句子。

2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：（1）課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。（2）課文后面的問(wèn)答題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：

（1）找找中心句。（2）找找近、反義詞。（3）詞義的理解。（4）相關(guān)內(nèi)容的概括。（聽(tīng)力）（4）回答問(wèn)題。（如何讓學(xué)生回答到點(diǎn)子上）

4、習(xí)作訓(xùn)練：（1）審題訓(xùn)練。（2）對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類(lèi)型有所了解，掌握每種類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法。(3)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫(xiě)書(shū)信。

五、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

（1）、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

（2）講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

六、主要措施

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

2、教師認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。

4、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)，從而幫助自己提高寫(xiě)作水平。

第五篇：北師大三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

北師大三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

棠外附小三年級(jí)語(yǔ)文組

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2．認(rèn)識(shí)230個(gè)字，會(huì)寫(xiě)220個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8．開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的220字和要求會(huì)認(rèn)的230字，并能用這些字組詞，寫(xiě)句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。

3、結(jié)合《語(yǔ)文天地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

三、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

四、時(shí)間安排

1月2日——6日：分單元復(fù)習(xí)

1月7日——15日：歸類(lèi)復(fù)習(xí)

1月16日——20日：綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

（一）單元復(fù)習(xí)

按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)；

1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái)，先讓學(xué)生看一遍，互相提問(wèn)，然后教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《小鎮(zhèn)的早晨》是總分總結(jié)構(gòu)等。

（二）歸類(lèi)復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。

基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。如：shi yan 這組音節(jié)，可以寫(xiě)出“實(shí)驗(yàn)”和“試驗(yàn)”，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語(yǔ)。

2、漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫(xiě)錯(cuò)；還有很多同音字，如：側(cè)、測(cè)、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。

3、詞語(yǔ)

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊(cè)有很多四字詞語(yǔ)，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬(wàn)喚、物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美等，可對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫(xiě)出一些來(lái)。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴?、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)等數(shù)書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀理解

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò)，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問(wèn)題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度； 另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來(lái)總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

習(xí)作練筆

從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開(kāi)來(lái)講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握有付出就會(huì)有收獲。

我相信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來(lái)，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)！