第一篇：試講--精心設計好講課的開場白

試講--精心設計好講課的開場白

俗話說，萬事開頭難。試講也是如此，更何況有那么多的考官看著你呢。開場白設計得如何，是入題入課的關鍵，也是一堂課講得成敗的重要因素。開場白的作用，一是建立講課者與考官的同感；二是打開場面，引入正題。可以說，開場白是講者留給考官的第一印象，同時也是在聽者心目中樹起的一面旗幟。這面“旗幟”能不能攏得住人，往往決定著帶個講課的效果。開頭講得巧妙得體，其效果或如重錘擊鼓，震聾發聵；或如江河流水，激蕩情懷，引發出聽者急切的求知心理或愉悅的美感追求。

（一）感情接近法。通常，考官與講者在開始時感情上會有一段距離，一不小心就會給人一種“說教感”，下面坐的可都是這方面的專家哦。這就需要講課者一開頭就“抓”住考官，使其感到你與他的感情是相通的，樂與聽你“演講”。

（二）懸念吸引法。懸念，這里是指聽課者在聽課過程中所產生的急于尋求結局和答案的心理。在開場白中巧設懸念，可以牢牢地吸引考官的注意，使其不能不認真下去。

（三）故事入題法。故事中生動感人的形象，可以起到渲染氣氛，烘托主題，激發情感的效果。

（四）名言詩歌警策法。名言、詩歌，言簡意賅，富有哲理。利用名言、詩歌開頭，能啟迪心靈，引人入勝。最重要的是你告訴了考官，你是很有文采的。

（五）新聞提醒法。用新近發生的一些比較新奇的事件開頭，往往能使考官感覺感到好奇新鮮，收到以奇制勝的效果。

需要提醒大家的是，設計開場白應注意：第一要有的放矢，增強針對性。第二，要緊扣主題。簡潔明快，不拖泥帶水。第三，要不落俗套。少說套話、廢話或過分謙虛的話。第四，要講究文采。力求一開口就能撥動考官的心弦。據說，解放前夕，郭沫若有一次到北京大學去作“關于北伐戰爭”的報告。面對潮水般的青年學生，郭沫若包含激情地說道：“同學們，今天，我是面對青春的海洋，來擺革命的龍門陣！”這個開場白，雖然只有兩句話，但卻富有文采，一下子抓住了青年學生的心。------------------幾種精彩的演講開場白

一段精彩的開場白有三種作用。第一，吸引聽眾的注意力，激發聽眾的好奇心；第二，概述你演講的主要內容；第三，向聽眾闡明聽你演講的必要性。

1、引人入勝的開頭

開場白的主要目的就是贏得聽眾的注意。由于聽眾對演講的第一印象會很快形成，如果開場白不能吸引他們，那么其他部分就只會白白浪費掉了。舉例：想像一下現在是2050年。你已經65歲了。你剛剛收到一封來信，打開信封，里面是一張10萬美元的支票。不，不是你贏什么彩票。當意識到在過去的40年中自己的少量投資的策略現在終于有了可觀的收益時，你不禁喜上眉頭。

2.概述要點

在開始演講后的幾秒鐘內，聽眾應該對你要談到的內容有一個很好的了解。不要因為講了幾個笑話或例證導致離題萬里，而把根本目標拋到了腦后。舉例：今天我來回答三個問題，這三個問題有助于你理財。第一，你如何掙錢？第二，你如何投資？第三，小錢如何生大錢？

3.向你的聽眾闡明聽你演講的理由

即便你已經抓住了聽眾的注意力，也闡明了演講的話題，你也必須告訴聽眾為什么要接著聽下去。

舉例：

弄清這三個問題的答案的確可以帶來意外的收益。你只需要很少的投資，嚴謹的態度，掙得10萬美元不在話下。

開場白的技巧

演講的開場白只要幾句話就行，長一點的演講則需幾段。如何在幾分鐘內有效地做到吸引聽眾，引出話題，建立信任，介紹要點呢？下面這六個技巧屢試不爽，不妨一試：(1)語出驚人；(2)提出問題；(3)利用幽默；(4)設置懸念；(5)講述故事；(6)建立信任。這些技巧并非每一條都適用于任何演講、任何場合。然而，在這些技巧中，你肯定至少會找到一條能在你下次演講中大顯身手。

1.語出驚人

如果你想迅速吸引你的聽眾，那么開場白一開始就要語出驚人。你可能會描繪一個異乎尋常的場面，透露一個觸目驚心的數據，或者栩栩如生描述一個聳人聽聞的問題。聽眾不僅會驀然凝神，而且還會側耳細聽，更多地尋求你的講話內容，探詢你演講的原因。南達科他州北部州立大學的希瑟·拉森在撰寫她的演講詞“逆流而行”時，運用了一系列的驚人之語，迅速地把她的聽眾吸引了過來。

舉例：每11分鐘就有一個美國人死于這種病。這個數量是死于謀殺犯罪案人數的兩倍。今年有4.6萬人死于這種病，而8年越南戰爭的死亡人數也不過是這個數字。在近十年里，美國人死于這種病的人數是死于艾滋病13.3萬人數的三倍。這種病將使你我和其他美國人今年在醫療費用上花費掉超過60億美元，并失去勞動能力，更不用說我們所遭受到的生命損失了。我所說的患乳腺癌這種疾病的浪潮可能會直接襲擊我們在座的每一個人。

2.提出問題

你可以通過提出與中心思想相關的問題來使聽眾投入于你的開場白。舉例：

看到這張美鈔嗎？它對你有什么用呢？你可以用它來投資，可以省下來買更貴的物品，或者干脆花掉。雖然現今1美元買不了多少東西，但另一方面，孩子們可以用這1美元去買他們喜歡的東西，即便是他們買來的東西會傷害他們。這1美元可以讓孩子們廉價地、隨處可得地，但非常致命地“爽”一把。很顯然，威德森不想讓她的聽眾真的來回答她的問題。她只想引發他們對她的話題--吸入溶劑和氣溶膠的危險--進行思考。

3.利用幽默

幽默如果運用得恰當，在吸引聽眾注意力上能取到很好的效果。它有助于緩和現場氣氛，使他們愿意繼續聽你的演講。

下例演講者以幽默的語氣用他自己的故事作開場白，來表達他對被邀請作演講的感謝。舉例：

三位公司主管試圖給“名聲”這個詞下個定義。第一個說：“名聲就是白宮邀請你去與總統會面。” 第二個說：“名聲就是白宮給你發出邀請，當你在那兒時，電話響了，但是總統卻不接。” 第三個主管說：“你們倆說的都不對。名聲就是你被邀請到白宮拜見總統，這時總統的熱線電話響了，他接過來，聽了聽，然后說：‘找你的！’”

今天我應邀在這里演講就如同在白宮有電話找我。

4.設置懸念

麗貝卡·威特就讀于圣路易斯州的密蘇里大學，她曾給大學生做過演講，看看她是如何開場的。

舉例：

我是一個由七個字母構成的單詞。我破壞了友情、親情、鄰里之情、同學之情。我是當今青少年中最大的殺手。我并非酒類，也并非可卡因，我的名字叫自殺。

威特的開場白激起了聽眾的好奇心，促使他們繼續聽下去以便找到答案。于是，為了保持聽眾的興趣，威特引用了一些觸目驚心的統計數據，又提出了兩個令人深思的問題。

舉例：

為什么高級中學沒有采取措施呢？作為日常課程的組成部分，為什么高級中學缺少強制性的自殺防范綱要？這些問題都很重要。這也正是我今天在這里做演講的原因。

起初，威特的開場白激起了聽眾的興趣，因此，在一兩分鐘內就吸引住了他們。但是在頭兩句話之后仍舊保持聽眾的興趣，威特就必須繼續努力。通過引用數據，提出問題，她確保了她的聽眾興致不減。

5.講述故事

只要與你演講的主題相關，動人的故事人人都會喜歡。不論哪種類型的演講，以故事開篇都會給人留下深刻的印象。一位大學生用下面這個故事開始了他的演講：“衛生保健的斗爭領域”。

舉例：

加利福尼亞急診護士提姆·杜非彌爾成了一位英雄，不是因為他成功地搶救了一位病人，而是因為他勇敢地營救了一位急診醫生。一個不滿的患者在沒有任何征兆的情況下槍擊三位急診科醫生，造成兩人輕微受傷，一人中彈--正中頭部和胸部。杜非彌爾猛撲向持槍者，救出了重傷的醫生，迅速送往急診手術室。

6.建立信任

聽眾之所以傾聽你的演講與你可信度密切相關。你得讓你的聽眾明白：你有資格站在這里闡述這個話題。

約翰·F·富格遜部長在華盛頓Kirkland的一所中學舉行的老兵節集會上講話時，他在開場白中獲得了聽眾對自己的信任。

舉例：

我們齊聚一堂，向服過兵役的美國男人和女人，尤其是那些參加過越戰的老兵，表示敬意。我是他們中的一員。1967年我在美國海軍陸戰隊中服役。我是反間諜第15組的成員，就在非武裝區之外活動。我們組是情報軍事行動部隊的一小部分，現在叫做鳳凰計劃。

約翰·F·富格遜向聽眾說明他曾親自參加了越戰。他并沒有自吹自擂，夸大其辭；他只闡明了他那時的任務是什么。他的經歷與戰爭老兵的主題以及學校集會的目的直接相關。因此，對聽眾來說，他似乎顯得更為可信。

------------------開場白 講課的開場白，類似唱戲的亮相，有自尊的老師，沒有不講究的。“這門課講什么內容，費時多少”，自然是開門見山、提綱挈領了，卻不足吸引人。要不想學生第一堂課就打瞌睡，你就得換個開場。比如劉文典先生在西南聯大授《莊子》，開場就說：“《莊子》這部書，自然是沒人讀得懂嘍！”這場就開得好，有名士氣。

好的

開場，要見老師的性格，或情緒。有同學在北大讀書時，上國際法課，老師一上臺，便操著濃濃的山東腔說：“國際法不是法，是條約（讀yao），外國的定義是扯談，我們的定義還沒（讀mo）有。”這場也開得好，前兩句是對國際法的概括，后兩句則是牢騷，蓋當時禁錮初開，國際法的定義，仍沿用“文革”的標準，老師的不滿，是溢于言表的。

凡開場白，無論怎么個開法，總該以吸引學生聽下去為目的。卻也不盡然，上來泄學生的氣，打學生退堂鼓的，我也見過。如古音學家唐作藩教授給我們講古音課，開堂就說：“我這課你們要會呢，就別來了。要不會呢，也別來了。”底下有人問：“那為什么？”唐先生答道：“因為你們來了也不會。”這就近于智力的挑釁了，北大的學生多氣傲，故很少有不來應戰的，雖然結果確如唐先生說的，多數是來了也沒會，比如我。

開場無定法，卻不可扯臊。介紹自己的年齡，或夸兒子聰明、妻子漂亮，就近于扯臊的。日本研究中國現代文學的大家中，有叫伊藤虎丸的，上世紀八十年代中期，來中國舉行郁達夫講座，開場就說：我叫伊藤虎丸，今年九十五了。堂下嘩然。九十五？這可不像。諸生正狐疑間，猛聽得后座的王瑤教授一聲高喝：五十九！吃這一嚇，這伊藤說什么也不講漢語了，只好請翻譯官上臺。記得魯迅《藤野先生》中，講藤野一上場，就說我就是叫做藤野嚴九郎。雖未言貴庚，終于是自報了家門。則知這是日本授課的習慣，不好稱為扯臊。

好的開場，應務求警策，一句話出去，要宛如脆響的鞭子。比如講郭沫若的詩，說“我們要講的，是郭沫若的詩”。這就太悶。學生都知道聽什么來的，用得著你說？我老師的課就開得好：“郭沫若晚年的詩，可用他本人的話概括：郭老不服老，詩多好的少。”于是課就活了。蓋講課這種事，不可像顧愷之吃甘蔗，從梢子啃向根部，所謂“漸入佳境”。課往往是越講越沒勁的。吳小如先生講六朝史料，講到學期中，底下就少了一半人。吳先生只好重打鑼鼓另開場了，一天來上課，他劈頭就拖著京白腔喝道：路上改唐詩一句，一回相見一回少哇（唐詩原句為：一回相見一會冷）。于是剩下的人又振作精神，聽完了課的后半拉子。

------------------記得在美國上課的時候，對著我們說今天要講的主題是，教授接著轉身向白板在黑板上寫著sex三個大字，然后轉過頭看著我們，這時教室引起一陣騷動，然后教授又轉身開始寫下以下的幾個字crimes，我們才恍然大悟，今天教授要講的主題是sex crimes 性犯罪；這樣的開場白，著實讓我們驚訝與唏噓，但是課堂引起的關注效果絕佳，實在是吸引眼球。

同樣的記得有次我在上課的時候，也引用了這樣的效果，剛上課開始我對著學員說：我們今天的主題是....然后轉身向白板寫下一個字“性”，再轉身看著學員，發現教室也是錯愕的表情萬千，中國人是比較含蓄，沒有驚慌失色的騷動，我又轉身在“性”字的右邊寫下“感受”，以及三個字的下邊寫下英文字“sensitivity“，同學才恍然大悟接著驚喜若狂地掌聲鼓勵。

上課的開場白有很多形式，不外乎是吸引學員們的注意，任何形式是無傷大雅的，主要是看對象與場合，來點幽默的開場白，有助于拉近與學員之間的距離。

開場白的設計基本上我以前在我的博客里面有介紹過，我還是再把它們摘錄與各位分享一次：

十三種不同的開場白：

1.奇聞

我剛才走在街上時受到一個持槍人的攻擊，現在我問大家...2.引用，語錄

女士們先生們，富蘭克林羅斯福說過...3.提問

在我介紹之前我有一個基本問題請大家考慮...4.直述論題

我堅信通過使用...雜草將會被從田里全部清除

5.使人驚奇的表述

你知不知到有4000多種方式來烹飪豆腐？

6.直陳相反觀點

比爾。蓋茨曾說：微軟的目錄服務領先于任何廠家，我今天將在這里向您證明這不是真的。

7.論題的歷史

您們知道1986年一臺IBM的機器要賣多少萬美元，今天又是多少呢？

8.不尋常的事實

俄軍是通過蜂窩電話信號找到杜達耶夫并用導彈擊斃他。。

9.狀態假設

假如和大家的意見相反，世界是平坦的

10.標題解釋

“SENSITIVITY”就是“敏感度”。。

11.術語或者主題的定義

比如感受性訓練 sensitivity 的解釋、起因、來源等等

12.直陳需求或大家提出問題

情況是這樣的...13.感嘆或要求：今天天氣很冷，大家一起來做鼓掌運動。。

重點提示：

我們都知道好的開始是成功的一半。因此我們在開始時就要把聽眾的注意力吸引到自己的話題上，這就需要有個精彩的開場白。在現代社會里時間很重要，因此我們不要在開始說太多的廢話，簡單地表示問候、自我介紹之后，就直接進入主題，介紹本次演講的大綱，并征求聽眾的意見從而能及時調整內容。總之開場一定要站在客戶的角度。

開場時我們還要注意最前面30秒，最好不用媒體輔助如PPT課件。我們不要一站上講臺，就急于打開投影儀。因為燈光一打開，就會把聽眾的目光都吸引到最亮的燈光上，而忽略了演講者本身。因此上臺后，不要急于打開投影儀，要一切都準備好，膠片放置正確后，開始用到膠片時再打開投影儀。------------------

分享五種精彩的培訓開場白

一、從天氣切入主題

去年夏季的一天，從早上天氣就非常炎熱，溫度很高，陽光非常明媚。那天，我給公司新員工做基礎培訓，我就在考慮如何開場。突然，我想到何不借鑒今天的天氣狀況做個開場呢？于是，培訓開始時：

“各位，大家早上好，歡迎您來到我們XXX公司。今天的天氣呢，陽光明媚，溫度非常的炎熱，祝愿各位每天心情像今天的陽光一樣，永遠開心明媚！對待生活、工作、學習像今天的溫度一樣，永遠激情澎湃！”

（我的聲音音調逐漸高上去）這時，我發現很多學員露出了微笑，現場變得輕松，拉近了與學員的心理距離，我就從容的展開了課題。

二、拋出問題切入法

有次針對一百多人的團隊講課時，我發現我被介紹上場時，現場聽眾情緒狀態并沒有達到理想狀態，當然對我也不夠了解，于是我經過簡單而富有激情的問候以后，而且是很快取得下面聽眾的呼應，馬上我就拋個問題給我的聽眾了：

“請問各位親愛的伙伴，今天是個什么特殊的日子呢？”

我一問完，大家思路馬上被引導去想今天是什么日子，可當天并不是什么樣節日，有的說是不是誰生日，有的說是不是冬至，有的說是第一次聽你講課，等等各種有趣猜想，氣氛逐級升溫，我不斷點頭微笑附和，最后我看時機已到，于是我方面語速告訴我的聽眾：

“各位伙伴，你們回答的都很好，而我要告訴你的是，今天是你人生當中從來沒有經歷過的全新的一天，同意嗎？所以各位我們應該給我們全新的一天，熱烈掌聲鼓勵一下！”

三、故事切入法

我們的培訓教室能容納四十多人，有時候參加培訓的人員較少，只有五、六人或者十幾人，可是，我發現，他們普遍坐在教室的后面（中國人的特性吧），我這樣開場：

“這個現象我發現很久了，為什么大家都愿意坐在后面呢？我想這大概是中國人的本性吧。在這里，我首先講一個故事吧”。（是撒切爾夫人永遠做前排的故事，詳見下面）講完故事后，然后我就用高昂的聲調說：“‘永遠坐在前排’是一種積極的人生態度，激發你一往無前的勇氣和爭創一流的精神。在這個世界上，想坐前排的人不少，真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人所以不能坐到“前排”，就是因為他們把“坐在前排”僅僅當成一種人生理想，而沒有采取具體行動。那么現在在座的各位，有沒有想坐前排，并且愿以自己的行動真正的做到前排來呢？！”

這樣，員工都坐到前面來，并且達到了心與心的碰撞！

四、名人名言切入法

這是我參加一次內訓課時講師的開場白：分享俄國偉大的作家托爾斯泰的三句話。

這世界上最重要的人是誰？（學員思考、討論片刻，打出答案）

－－現在在我眼前的人。

這世界上最重要的事是什么？（學員思考、討論片刻，打出答案）

－－現在我要做的事。

這世界上最重要的時間是什么？（學員思考、討論片刻，打出答案）

－－此時此刻。

結論：

此時此刻，我們做最重要的事，因為我們是最重要的人！（全體學員一起說）

五、分享宋方渠老師的精彩開場白

“各位優秀的伙伴大家下午好！很高興有機會和大家一起學習一起成長。首先要感謝我們的主辦方####公司和####經理，是他給我們這樣一個好的學習溝通機會。借各位熱情的雙手對他們的付出表示感謝！謝謝！最重要的是要感謝你們的到來、因為有你們的到來才會有我們的今天，把掌聲送給優秀的你們自己！”

“大家以為我會怎么樣，其實也不怎么樣，首先是海拔不高，170CM的高度，但也不要太失望，據目前最新科學調查，這個高度是目前地球最適合生存的高度，大家要不要給我這個最適合的高度熱烈的掌聲鼓勵一下？謝謝！在座各位是第一次來聽我演講的請舉手給我看一下好嗎？好，把手放下，居然有這么多的新朋友，我們用掌聲對新朋友的到來表示熱烈的歡迎！同時也歡迎我們的老朋友！讓我們的新朋友和老朋友成為我們一生的好朋友，大家說好不好？”

背景故事：永遠都要坐前排

20世紀30年代，英國一個不出名的小鎮里，有一個叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受到嚴格的家庭教育。父親經常向她灌輸這樣的觀點：無論做什么事情都要力爭一流，永遠做在別人前頭，而不能落后于人。“即使是坐公共汽車，你也要永遠坐在前排。”父親從來不允許她說：“我不能”或者“太難了”之類的話。

對年幼的孩子來說，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被證明是非常寶貴的。正是因為從小就受到父親的“殘酷”教育，才培養了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學習、生活或工作中，她時時牢記父親的教導，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流，以自己的行動實踐著“永遠坐在前排”。

瑪格麗特上大學時，學校要求五年的拉丁文課程。她憑著自己頑強的毅力和拼搏精神，硬是在一年內全部學完了。令人難以置信的是，她的考試成績竟然名列前茅。

其實，瑪格麗特不光是學業上出類拔萃，她在體育、音樂、演講及學校的其他活動方面也都一直走在前列，是學生中鳳毛麟角的佼佼者之一。當年她所在學校的校長評價她說：“她無疑是我們建校以來最優秀的學生，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”

正因為如此，四十多年以后，英國乃至整個歐洲政壇上才出現了一顆耀眼的明星，她就是連續四年當選保守黨領袖，并于1979年成為英國第一位女首相，雄踞政壇長達11年之久，被世界政壇譽為“鐵娘子”的瑪格麗特?撒切爾夫人。

“永遠坐在前排”是一種積極的人生態度，激發你一往無前的勇氣和爭創一流的精神。在這個世界上，想坐前排的人不少，真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人所以不能坐到“前排”，就是因為他們把“坐在前排”僅僅當成一種人生理想，而沒有采取具體行動。那些最終坐到“前排”的人，之所以成功，是因為他們不但有理想，更重要的是他們把他們的理想變成了行動。

一位哲人說過：無論做什么事情，你的態度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對孩子的教育給了我們深刻的啟示。

------------------大師講課的開場白

大師上課，不僅水平高，功底深，內容豐富，膾炙人口，令人難以忘懷；他們上課的開場白，也各有千秋，見秉性，見風格。有的一開始就把課堂氣氛搞活躍了，有的幽默地介紹自己，有的是精心設計的，一張口就不同凡響，有的則是隨意而為，好似信口開河，其實意蘊深矣，有心者才能意會。

清華國學四大導師之一的梁啟超，上課的第一句話是：“兄弟我是沒什么學問的。”然后，稍微頓了頓，等大家的議論聲小了點，眼睛往天花板上看著，又慢悠悠地補充一句：“兄弟我還是有些學問的。”頭一句話謙虛得很，后一句話又極自負，他用的是先抑后揚法。［轉貼案，此處未必是原文，記得梁實秋似乎有文章及此。］

西南聯大中文系教授劉文典與梁啟超的開場白有同工異曲之妙，他是著名《莊子》研究專家，學問大，脾氣也大，他上課的第一句話是：“《莊子》嘿，我是不懂的嘍，也沒有人懂。”其自負由此可見一斑。這且不說，他在抗戰時期跑防空洞，有一次看見作家沈從文也在跑，很是生氣，大聲喊道：“我跑防空洞，是為《莊子》跑，我死了就沒人講《莊子》了，你跑什么？”輕蔑之情溢于言表。好在沈從文脾氣好，不與他一般見識。

不過，平心而論，雖然沈從文的小說寫得好，在世界上都有影響，差一點得諾貝爾獎，可他的授課技巧卻很一般。他也頗有自知之明，一開頭就會說，“我的課講得不精彩，你們要睡覺，我不反對，但請不要打呼嚕，以免影響別人。”這么很謙虛地一說，反倒贏得喝堂彩。他的學生汪曾祺曾評價說，沈先生的課，“毫無系統”，“湘西口音很重，聲音又低，有些學生聽了一堂課，往往覺得不知道聽了一些什么”。聽他的課，要會“舉一隅而三隅反”才行。

也有人不僅文學成就大，課也講得精彩，譬如大詩人聞一多。聞一多上課時，先抽上一口煙，然后用頓挫鮮明的語調說：“痛飲酒，熟讀《離騷》——乃可以為名士。”他講唐詩，把晚唐詩和后期印象派的畫聯系起來講，別具特色，他的口才又好，引經據典，信手拈來。所以，他講課時，課堂上每次都人滿為患，外校也有不少人來“蹭課”，有的人甚至跑上幾十里路來聽他上課。

啟功先生的開場白也很有意思。他是個幽默風趣的人，平時愛開玩笑，上課也不例外，他的第一句話常常是：“本人是滿族，過去叫胡人，因此在下所講，全是胡言。”引起笑聲一片。著名作家、翻譯家胡愈之先生，也偶爾到大學客串講課，開場白就說：“我姓胡，雖然寫過一些書，但都是胡寫；出版過不少書，那是胡出；至于翻譯的外國書，更是胡翻。”在看似輕松的玩笑中，介紹了自己的成就和職業，十分巧妙而貼切。［作者未引更早的胡適，此類笑話殊嫌平庸。］

民國奇人辜鴻銘，學貫中西，名揚四海，自稱是“生在南洋，學在西洋，婚在東洋，仕在北洋”，被外國人稱為“到北京可以不看故宮，不可不看辜鴻銘”。他在辛亥革命后拒剪辮子，拖著一根焦黃的小辮給學生上課，自然是笑聲一片，他也習以為常了，待大家笑得差不多了，他才慢吞吞地說：“我頭上的小辮子，只要一剪刀就能解決問題，可要割掉你們心里的小辮子，那就難了。”頓時全場肅然，再聽他講課，如行云流水，似天花亂墜，果然有學問，果然名不虛傳。

架子最大的開場白，則非章太炎先生莫屬。他的學問很大，想聽他上課的人太多，無法滿足要求，于是干脆上一次大課。他來上課，五六個弟子陪同，有馬幼漁、錢玄同、劉半農等，都是一時俊杰，大師級人物。老頭國語不好，由劉半農任翻譯，錢玄同寫板書，馬幼漁倒茶水，可謂盛況空前。老頭也不客氣，開口就說：“你們來聽我上課是你們的幸運，當然也是我的幸運。”幸虧有后一句鋪墊，要光聽前一句，那可真狂到天上去了，不過，老頭的學問也真不是吹的，滿腹經綸，學富五車，他有資格說這個話。［上來諸位，只有章先生可以開此大口。］

聽大師上課，如醍醐灌頂，是一種美妙享受；光是那一句非同凡響的開場白，就能讓人肅然起敬。------------------

試講—結尾余音要繞梁

總是想談談試講的結尾。一節課講下來，不說教學思想能不能體現，教學內容是否豐富，教學的方法是不是形式多樣，教學的效果又是如何，總一個感覺，不少的考生不注意結尾，總是草草收場，或是“套話”收場，“空話”關閘，要么就是表決心代替結束語，令人興味索然。可以想想剛剛提筆準備給你打分的考官會給你打多少分！

其實，試講的結尾就像花園里盛開的鮮花一樣，每顆每朵都不同，是形式多樣，豐富多彩的。

一、總結歸納法用總結或概括收尾，是試講常用的一種結尾方法。這種方法常把試講的主要內容加以概括、強調，以使考官們留下深刻印象。這一般用于內容較多、時間較長的課。為使試講自然、活潑，課中沒有概括要點和顯示層次，需要在結尾時進行簡明扼要地概括總結，以助于考官加深對試講內容的認同。

二、引導思考法通過幾句誘導性的話，啟發聽者去思考，運用這種結尾可以引導考官產生更廣泛、更深遠的聯想。讓考官對你的試講回味無窮。

三、警策激勵法利用名人名言或富含哲理的格言警句做結束語，能起到警策激勵、促人奮進的作用，把試講推向高潮。短短幾句話，能突出重點，深化主題，讓考官在深思中就把你的分數打了。

四、課外延伸法所謂課外延伸法，也可稱作聯系實際提要求，就是將試講的內容及要求擴展到現實生活中去，這樣延伸了主題，拓寬了思路。讓考官知道你的責任感和實踐意識。

每個試講的考生都可根據所試講的課題的時間、地點以及考官組成特點等因素，靈活先擇恰當的結尾方法。不管選擇哪種結尾方法，都應注意：總結歸納不要重復，簡短精練不要冗長，多姿多彩不落俗套。

第二篇：精心設計演講稿開場白

精心設計演講稿開場白

（一）從演講自身說起

（二）用故事或事實開頭

（三）引用名言警句，詩詞曲賦開頭

（四）由當場情境說起 [課前五分鐘] 兩名同學備稿演講、評分 [導言] 公關人員不具備演講能力——不行 成功的演講沒有好的開場白不行

俗話說“萬事開頭難好的開始是成功的一半”演講也不例外。好的開場白可以起到創造良好氣氛，激發聽眾興趣，說明演講主題的作用。

因此，要想引人入勝，就要有別開生面的開場白，就要——精心設計。

第三篇：帶班講課開場白

同學們，大家好，我王瑤，來自大學，這段時間大家的數學課就是由我和大家共同完成。我希望大家能夠相互配合，把你們的數學成績都有所提高。我這個人呢，本身就是個小孩兒，也很鬧。課下，咱們出去摔一跤都沒事，但是，上課的效率一定得保證，我不希望在我課上，發現下面搞搞小動作，說點兒悄悄話，互相逗逗的，留神等這些現象，讓我第一次看到提醒，第二次警告，第三次可就要罰你了。我要求上課的時候咱們就是在上課，你是學生，我是老師，該有的禮貌還是應該有的，既然大夏天的，大家都能出來補課，我就希望可以保證上課咱們學習的效率。在課上，你有什么聽不懂或者我有些地方講的快了，你沒跟上，都可以舉手向我示意，不明白的地方，也可以課間找我，學數學就是這樣，較真，不懂的地方一定得問，問的多了，你也自然就明白了。然后我想說下我的建議：我希望每個人都能準備四個作業本，1.課上練習，上課的時候我會不定時的說出一些題，這個本，留作課上練習用。

2、記筆記，我要求每個人都記筆記，筆記上記得就是這節課的知識點，我所講的重點，所有的知識點我都會在黑板的這邊寫出來，你們也都得抄在那個筆記上，在期末復習的時候，我相信，大家只需要看這個筆記本就行，沒必要看書了。

3、剩下的兩個本，留作回家的作業題，是你們需要交上來的，我每天都會判的。還有，講過一單元的課，我會抽出一節課的時間，在課上做測試，看下大家對講過的掌握程度。測試結果我會向大家公布，好，我要說的也就是這些，接下來，我們開始講課，第一節課我們所講的是。。

第四篇：講課經典的開場白

開場白是比喻文章、介紹或講話等開始的部分。以下是小編收集的講課經典的開場白，歡迎查看！

一、講故事法

講故事是一種好的開場白方式，人們喜歡聽故事，喜歡回到童年。如果在主持人做了一個比較好的推崇，講師一上臺，就講一個扣人心弦的又與主題相關的故事，會有很大的吸引力

在開場白講故事需要注意的是：

第一：一定要與做講的主題相關。

第二：故事要有內涵、有品位，不能粗俗。

第三：故事要有新意，不落俗套。盡量避免講學員聽過的故事。

第四：開場白的故事內容不要太長，不能喧賓奪主。

第五：講故事要有技巧。尤其是配合身體語言、語音語速等。

比如主題講積極主動不要推卸責任。可以一開場就講“金克拉的一腳踢貓的故事”

（關于怎么樣講故事，會在以后的《充實你的內容》中會有介紹。這里只表達的是講故事是一種很好的開場白的方式。）

此外，在開場白中還可以運用笑話，只是要慎重，除了符合以上幾個要求外，講師還要有好的控場能力，不然的話，大家把培訓當娛樂，太放松了可能控不了場。

二、引用法

也稱為引經據典法。引用一些詩詞歌賦、名人名言做為開場白也有很好的效果。

引用法除了與主題相關等基本要求外，還要注意準確性，尤其是有些大家都知道的名言，詩詞等，一定要求很準確，否則會弄巧成拙，帶來不好的效果。同時還要求要很好的朗誦技巧，如果感覺自己在這方面不太自信，最好不要用這方法。或者可以采用幻燈片的方式展現出來，但是這樣一來效果會打折扣。

這樣的例子太多了。比如講人際關系，可以引用卡耐基的對于人成功的名言。

三、擺事實列數據法

就是擺出一些能給觀眾帶來震撼的事實或者數據，以引起觀眾對于主題的重視。這里更要求準確無誤，尤其是涉及到某些數字，日期方面。一定不能出錯。

比如給大學生講生涯規劃，可以一開場引用最近的本地的或者國家有關部門發布的關于大學生就業方面的一些數據。以引起學生們的注意和重視。

四、回顧展望法

回憶過去發生的什么事情，聯系現在的的主題和場景。這是拉近觀眾的很好的方法。

或者展望未來的美好前景，激勵現場的觀眾。

比如：“感謝各位的大力支持，去年的11月份，我第一次來到了這里，受到大家的歡迎。今天我再次來到這里，相信我們一定會愉快的度過兩天的美好時光。”

五、詢問提問法

通過提問題引起大的重視，尤其集中注意力。人們對于問題總是很敏感的。對于問題的答案更是急于想知道。

運用這種方法需要注意：

第一． 與主題相關

第二． 與大眾的興趣相關

第三． 難度適度，問題的目的是為了引起重視，而不是讓觀眾出丑，也不是顯示自己的高深莫測

第四． 確保自己知道準確答案。不然的話下不來臺的。

比如說講《時間管理》，一開場，可以這么做：“大家好。我有個問題想請教大家：什么是時間？”還有一種間接的詢問方式：“請問，咱們本地某著名的企業家，他和我們最大的相同點，和最不大的不同之處在哪里？”

金克拉先生在一次演講中的開場白是：“感謝大家。處于好奇，我想知道，在主持人介紹我之前，有誰聽說過我的名字？”當然得到的是熱烈的響應，但是這是“大師”才可以問的，除非你知道下面有很多人認識你，否則就不要問這讓你自己尷尬的問題。

以上五種方法是常用的幾種開場白的方法。

另外還有“展示背景資料法”一上臺，直接展示一些數據，案例，或者資料都可以的。這里和前面“擺實施列數據”的不同之處在于是實物或者說場景，而“擺事實列數據”主要是口頭表達。這對于環境有些要求，包括燈光，音響等。

還有一種“活動演示法”，講師一上臺，什么話都不說，在臺上演練一些道具，可以一下子吸引觀眾。當然這要求講師和活動有足夠的吸引力，還有前面的會議主持人的開場工作要很好。當然更多的方法是綜合運用，把以上的兩種或者三種方法綜合運用，效果更好。

我昨天在給重慶高新技術開發區的企業講《高效時間管理》就運用的是綜合法。

首先一上臺，我就講了阿姆斯特朗成功登月后，接受邁克。華萊士采訪時回答的非常經典的話。（這故事聽美國老師講過，而且有磁帶，所以上臺前做的準備比較充分，也模仿了語音語調）表明時間的重要性。

接著就邀請觀眾做了一個游戲。在最快的時間內把各種不同的水果裝在一個塑料桶里。強調提高效率的重要性。

良好的開端就成功了一半。開場白對于一堂培訓非常重要，所謂“行家一出手，就知道有沒有”。所以開場白可以說是決定整個培訓的成敗，就如同唱歌一樣，最開始起的調決定后面的整個發音。如果在開場白沒有做好，后面需要花很多精力才能調整，這對與講師自己的狀態也是一樣。所以有經驗的專業培訓師會非常重視開場白。

tMdxB0成人培訓教育和在校教育是不一樣的，這里必須依賴你的個人能力，沒有外力可以利用。同時成年人的心理也是不一樣的。

在人交往和溝通中，要明白對方心里有三個問題：“一。我相信你嗎？你是值得我信任的嗎？”如果這問題弄明白了，他們會問第二個問題：“你是關心我嗎？你是想幫助我嗎？”最后他們心里會問第三個問題：“你確定你自己很棒嗎？你可以做到卓越嗎？”。只有你明白無誤的給他們肯定的答復，他們才會繼續跟你交往。作為培訓講師更是如此。

根據培訓中的“三三三原則”。在開場后由第一印象的三秒鐘（國內的教材更多講的第一印象是七秒鐘，其實人們只要一眼的印象，感覺就會進入大腦，得出結論），如果三秒鐘的感覺還不賴，他們會繼續聽你講三分鐘。如果你在三分鐘內解決了他們心目中潛在的三個問題（“我相信你嗎？”；“你關心我嗎？”；“你確定你很棒嗎”？）那么他們會繼續聽你講三十分鐘，然后是三個小時，這就是三三三原則。充分利用這原則，有助于提高整堂課的質量。

具體說來，開場白的作用和目的主要有以下幾點：

一、集中聽眾注意力

告訴觀眾：“嗨，演出正式開始了，你們的注意力該轉向我了。”

二、銜接講話前與正文的橋梁

主要是把接力棒由主持人轉向講師，同時也是為了順利自然的進入主題。

三、讓觀眾了解培訓目的和主題

讓觀眾覺得今天沒有來錯地方，前提是你確定自己沒有來錯地方。你的主題書與觀眾相關的。

四、把觀眾眾納入你的軌道

你的角色之一的導游工作開始了，讓觀眾覺得他們將要進行的不是死亡之行，而是快樂之旅。

五、使聽眾期待下文

引起好奇，沒有什么比他們自己跟你走更有意思的了。

六、與聽眾建立互動和感情

好的培訓除了信息的傳遞更需要情感的交流，不要忘了你和觀眾都是有感情的動物。

七、讓聽眾接受你對他們的指導

這是確保你們的旅游順利進行的關鍵。只有他們信任你，才會跟隨你走向未知的世界。

八、讓聽眾明白對他們有用

有用，是觀眾能夠參與最重要的因素。人們只會關心與自己有關和有用的事情。

接上“培訓師培訓：經典開場白之二”提升開場白的技巧"。現在是培訓師培訓：經典開場白之三。

第五篇：精心設計好開頭和結尾

精心設計好開頭和結尾（記敘文）

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作者：來源：互聯網更新日期：2003-07-06

黃艮蓉

教學目標：、為適應中考要求，能在較短的時間內寫好較優秀的作文，教會學生精心設計好記敘文的開頭和結尾。、通過范文指導和專項訓練，讓學生掌握，并靈活運用幾類開頭、結尾法（重點是開頭）教學重點： 教學目標 2

教學難點： 教學目標 2

教學過程：

一、導入新課（1`）

從中考要求及人們常用的“鳳頭、豬肚、豹尾”來贊譽文章好的開頭，中間及結尾導入新課，激發興趣。

二、學生回憶前從優所指導過的幾種開頭結尾法（提問后教師板書整理成知識板塊。）（10`）

教師板書整理成知識板塊。（10`）

①開頭法： 開門見山

先聲奪人（未見其人先聞其聲）

運用倒敘

引起讀者共鳴的動機交代法

巧用設問

景物渲染法

物事聯想法

追溯法

引用名句（名言、警句、格言、歌詩詞、名句、諺語）

從肖像描寫入手

重點解釋一下（運用倒敘、追溯法、引用名言）這幾例舉例說明，《考場作文》 P150②結尾法： 照應開頭、扣題法

巧用省略

自然收束

引用闡發（引用名言、警句，詩詞格言稍加闡發，增加文采）

抒情議論

三、專項訓練 ①發放有關開頭結尾的資料，學生判斷用了哪種方法。（6`）

四、用開火車的方法檢查學生對知識掌握的情況。（6`）

五、寫用訓練 ②分組用不同方法寫好下列作文題的開頭和結尾（8`）

（中間用一兩句話敘述有關的內容）

（1）這件事啟迪了我（引用名句）

（2）最使我難忘的 ____（人或事）（追溯法、物事聯想法）

（3）心事（其他自選）

（4）真情（其他自選）

上述作文題的結尾自選類型。

六、寫作后交換(4 人一組)推薦優秀作文 2--4 篇，教師抽查一兩篇宣讀（9`）。

七、師生評價個別學生點評（5`）

八、布置課外作業

①我經歷的一次小波折

②課余趣事

③母親(父親，老師)，你是我一生的感動