第一篇：校企合作共建“產學研”基地揭牌儀式主持詞

揭牌儀式主持詞

劉爽先生原創校企合作揭牌儀式主持詞

尊敬的各位來賓、各位領導、同事們：

大家好！

11月的888888“清風送爽，金桂飄香”，公司里傳來喜訊，**********將與湖南工業大學共建“產－學－研”合作基地，并簽約、授牌。今天我們隆重集會，舉行揭牌儀式。

首先，請允許我介紹參加此次盛會的公司領導。首先是―― ***********

接下來，請允許我介紹參加此次盛會的各位88888888大學學校領導，首先是―― ***********

讓我們以熱烈的掌聲向出席這次盛會的各位領導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！現在我宣布《8888888大學與**********共建“產－學－研”合作基地》簽約暨揭牌儀式現在開始。

1、（奏國歌）請全體起立，奏國歌。

2、現在有請 888888888888 講話，（大家歡迎）

3、有請 ***888 講話，（大家歡迎）

4、有請 88888大學學校領導 888888大學副校長、博士 888888教授 講話，（大家歡迎）

5、有請 學院代表 88888888888888 講話，（大家歡迎）

剛才雙方領導和代表們熱情洋溢的講話對《“88888888大學與**********”共建“產－學－研”合作基地》的壯舉既表示祝賀，也提出了要求，并寄予了殷切的希望。我建議我們用熱烈的掌聲對雙方領導們的關懷和雙方代表們祝福表示衷心的感謝。

6、現在有請 888888888先生和湖888888888副校長、博士 88888888教授 友好簽約。

7、現在請雙方高層領導“聯手”揭牌。

激動人心的時刻就要到來了，領導們、嘉賓們、同事們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎

***和8888888888888教授 揭牌。

嘉賓們、領導們、同事們，《888888888與88888888”共建“產－學－研”合作基地》，是**********推進“人才戰略”的里程碑上又一重要壯舉，也是社會對88888公司長期以來“重視人才、回報社會”等工作的肯定，同時又是一種鞭策。今天的揭牌儀式,揭開了**********企業管理發展的新篇章，衷心希望我們各位學友和全體旺盈人，再接再厲，再創佳績，不辜負雙方領導對我們的期望。同時祝愿我們 **********和888888工業大學 的合作源遠流長，成就學子，造福員工！

揭牌儀式結束，有請各位領導退場，請8888888整隊，組織同事們退場。

第二篇：校企共建產學研合作基地協議

校企共建產學研合作基地協議

甲方：(以下簡稱甲方)乙方：(以下簡稱乙方)

甲乙雙方本著優勢互補、資源共享、互惠互利及共同發展的目的，建立全方位產學研合作關系，實現“校企合作、產學共贏”。經甲乙雙方友好協商，達成以下協議：

一、合作內容

1、在科研及產業轉型升級方面，雙方發揮各自優勢，建立產學研長期科技合作關系，聯合申報國家、省部級及廳局級科技計劃項目，攻堅克難，共同推進企業與學校的科技合作，不斷提升我省相關產業的技術和管理水平，形成具有行業示范意義的產學研合作基地。

2、在人才培養方面，甲方乙方共同組建專業建設、課程建設校企合作教學團隊，合作辦學，共同構建產學研聯合辦學的創新體系，培養專業基礎扎實、實際操作能力強的應用型人才，使專業、產業相互促進共同發展。

二、雙方的責任和義務·(一)甲方的責任和義務

1、充分利用企業的設備優勢和生產條件為乙方提供良好的生產試驗條件和校外實訓基地，并合作共建產學研示范基地，在不影響企業正常生產經營活動的情況下，為乙方學生的教學實踐活動提供實習崗位。

2、優先接納乙方畢業生進行實訓和就業。實訓結束后，甲方應向乙方提交學生實訓的證明和評價。

3、乙方學生在甲方實訓期間，甲方負責對實訓學生進行日常考勤管理、業務管理和勞動安全管理，并指派工程技術人員協助指導學生實訓，同時有將實訓學生的違規行為及時通報乙方的義務。

4、抓好實訓學生上崗前安保知識、操作規范培訓，不得安排超越實訓學生年齡體力和專業知識所能承受的工作，預防危險事故的發生。

5、接受乙方教師到企業進行生產實踐，為乙方進行科學研究提供良好的大生產試驗條件，合作完成科研任務。

6、為乙方的專業設置、人才培養目標、學生能力結構培養、人才培養質量提高提出建設性意見。

7、根據甲方的具體情況和乙方的要求，推薦經驗豐富的技術人員和管理骨干為乙方的兼職教師。

8、對乙方人才培養及專業設置等教學工作給予指導并協助進行市場調研，為乙方提供最新行業市場信息。

9、有權與乙方實訓學生簽訂保密協議并要求實訓學生嚴格遵守。如由于實訓學生違反保密協議，甲方有權將其退回并追究法律責任。

10、在對外發布信息中，甲方有權使用共建的產學研基地名稱。(二)乙方的責任和義務

1、為甲方的長遠發展、戰略定位、提高企業的自主創新能力提供技術支持和建議，積極協助甲方促進傳統產業改造和高新技術產業發展。

2、根據甲方需求，協助甲方編制企業發展規劃，并指導企業實施發

展規劃。雙方領導建立定期協商機制，研究解決合作過程中存在的問題，為今后的長期合作及時作出相應調整和決策。

3、根據甲方提出的高新技術項目需求和企業技術難題，積極組織力量進行研究攻關，協助企業技術創新。

4、幫助甲方解決產業優化中發展的關鍵技術、共性技術以及企業的具體技術工藝問題和管理問題。乙方的技術成果優先提供給甲方進行成果轉化和產業化。

5、幫助甲方進行新產品開發、新技術、新工藝、新材料、新設備的推廣應用，幫助甲方進行質量攻關。

6、協助甲方做好企業所需人才的培養、技術咨詢、技術培訓和職業技能鑒定工作。

7、根據甲方的要求，在可能的情況下，派出有豐富實踐經驗的教師參與企業的生產管理和技術工作。

8、優先為甲方提供優良的畢業生，推薦企業急需人才，配合甲方定向培養學生。

9、乙方學生在甲方實訓期間，乙方應加強實訓學生政治思想教育和安全意識教育，確保實訓學生在實訓期間及實訓結束離開之后，都要遵守甲方保密協議，不得以任何方式侵害甲方的知識產權和商業利益；不得私自復制或泄露甲方商業秘密的文件或文件副本。確保實訓學生在實訓結束時將屬于甲方及實習學生從甲方借用的技術成果的資料及介質一并歸還給甲方。但經甲方同意提供給實訓學生留存備份的除外。

10、在對外發布信息中，乙方有權使用共建的產學研基地名稱。

三、合作期限

合作時間自簽訂協議之日起有效，合作期六個月，時間為2013年10月—2014年4月。合作過程中需增加條款項目或終止合作，可根據雙方的合作意愿和實際情況，商定簽署新的合作協議或終止協議。

四、其他

1、合作期間雙方共同保守合作項目及企業的技術和商業秘密。

2、根據雙方的具體情況，可協商簽訂更加具體的單一項目協議。

3、其他未盡事宜根據具體情況雙方再行協商。

4、本協議一式兩份，雙方各保存一份。

甲方： 乙方： 甲方代表： 乙方代表：

年 月 日 年 月 日

第三篇：產學研合作揭牌儀式致辭

在某 產學研合作基地揭牌儀式上的致辭

尊敬的各位領導、專家、同志們：

一元復始，萬物更新，我們非常高興地迎來了某大學各位領導和專家蒞臨我縣參加產學研合作基地揭牌儀式，借此機會，我謹代表某縣委、縣政府，向前來參加會議的各位領導、各位來賓表示熱烈的歡迎，向長期以來關心支持某科技事業發展的各位領導、各位專家和各界人士表示衷心的感謝！近年來，我縣產學研合作取得了顯著成效，并逐漸成為我縣科技工作的一大亮點。產學研合作已經成為我縣產業科技創新能力提升和科技人員才能發揮的有效途徑。2013年，我縣共實施產學研合作項目100余項，開展各種形式的產學研活動10余次，開展各類“企業院校行”、“專家企業行”等。我縣與某大學的合作源遠流長，80年代，某大學教授就在某服務我縣棉花產業；90年代，某大學教授參與我縣星火帶建設，最近幾年與某大學的產學研合作又進了一步，其中：2010年我縣與某大學共建的“某大學某現代農業裝備研究院”已運行至今，人員配備、設備采購以及相關合作正在進一步完善之中，目前，在我縣食品及食品加工產業進一步發展的時期。某大學食品學院的教授都是知名的食品專家，他們帶著技術、帶著產品到某，開展產學研合作，隨著產學研

合作向深層次的發展，必將更好地帶動了我縣科技產業創新發展，為我縣食品產業做出了巨大貢獻。借助此次產學研揭牌儀式的舉行，促進我縣食品產業的長足發展，滿足我國人民對安全健康食品的需求。下一步，我們將依據國家產業政策和市場導向，立足現有食品產業基礎，借助我縣與某大學進一步的產學研合作，做強做大我縣食品產業，衷心的希望各位領導、專家們對我縣食品產業的發展多提寶貴意見，從而更好的提升我縣食品產業的發展。

最后，祝產學研合作基地揭牌儀式圓滿成功！祝各位領導、專家們身體健康，萬事如意，闔家幸福！

第四篇：校企合作,產學研相結合

校企合作，產學研相結合 是高等職業教育發展的必由之路

信息工程系

郭振民

陳天文

摘要：本文討論了校企結合是高等職業教育發展的趨勢，深刻闡明了校企合作的內涵與層次，著重分析了產學研結合的“二二三三”合作模式，即以工程項目為紐帶，以專業指導委員會為平臺，以“人才培養質量”和“產品開發”為突破口，使學校成為企業的咨詢服務中心，產品研發中心，人才培訓中心，使企業在獲得需要的人才的同時獲得了科研成果，得到了實惠，使學校的教師隊伍受到工程訓練，整體素質提升，提高了學校的知名度和影響力，學生通過現場實習或項目開發掌握了技能，實現了企業，學校，學生三方共贏的結果。

關鍵詞：校企合作，產學研結合，發展模式，二二三三合作模式

一、堅持產學研結合的發展趨勢

1.校企合作，產學研相結合是高職教育培養目標的需要

高等職業教育是以就業為導向的教育，培養的是生產、建設、管理和服務第一線需要的高技能人才。這類人才具有鮮明的職業性、技能性、實用性等崗位特征。簡單地說就是工作在第一線，懂技術、會操作、能管理的技術員、調試員、編碼員、測試員、檢驗員、管理員等。因此應按崗位群對人才的知識，能力，素質的需求作為最高原則來設置專業，制定教學計劃。“訂單式”培養正是這種需求的集中體現，應大力推廣和提倡。同時,學校也應針對企業所需的產品與技術進行開發，以實現學校培養人才、研發產品和技術服務三大功能。為使企業需求與學校教學無縫銜接，與技術發展方向合拍，就必須依靠和吸收企業技術骨干、學者專家參與培養目標的研討、教學計劃的制定。為此，我系組建了由企業技術主管、政府部門、揚大學者參加的電子信息類專業指導委員會，定期舉行會議，審定培養方案和教學計劃，有力地指導和促進了我系的專業建設。2.高職學生綜合素質的養成需要真實的現場環境

高職教育的主要特色在于它培養的人才，應具有較高的職業素質和較強的技術應用能力，其核心是能力本位。這種能力需要在實踐教學環節中不斷磨練，有些課堂上無法傳授的經驗和應變方法，更需要學生在真實的現場環境中親自體驗，反復訓練，逐漸積累才有可能掌握和形成。

在培養高技能人才的實踐教學中，必須堅持校內和校外相結合的原則，有些環節可以在校內完成，如某些技能訓練，故障排查的實訓等，有的還可以通過計算機仿真訓練來實現，這樣也可彌補實驗實訓室某些硬件條件的不足。最近，我系正在開發即將完成的虛擬電工電子實驗室就是這樣一個系統。但是，校內實訓場所同真實的生產現場相比，在真實性、先進性、復雜性等方面仍有很大差距。高職教育要實現培養高技能人才的目標，離開現場工作環境和實際工作經歷的親自體驗是難以達到的。顯見，現場實習環節具有特別重要的意義。

因此，除了具有校內實驗實訓基地之外，建設一批關系密切，技術先進，管理到位，數量足夠的校外實習實訓基地是高職教育辦出特色不可缺少的條件。

目前，我系共建了8個校外實訓基地，其中5個掛牌，1個為省級大學生實訓基地。近期，我們將進行遴選，確定其中條件較好，組織落實，確有實效的3～4個。

3.校企合作，產學研結合是完善學校實踐教學條件的需要

培養高技能人才，需要有良好的實習實訓基地。在當前教育投入普遍不足的現狀下，特別象我們這樣國家不撥一分錢的民辦高職院校，只靠學校自身是難以解決的。即使發達國家，也不可能而且也沒有必要每個專業都要辦一個工廠作為學生的實訓場所。因而，通過校企合作，利用企業的有形資產和資源優勢，建設校外實訓基地，實現社會資源教育化，以完善學校實踐教學體系。這是加快高職教育發展的重要舉措。

二、深化校企合作內涵，提升產學研結合層次。

校企合作的內涵是不斷豐富的，合作的層次也是逐步深化的。1.在合作內涵上，著重做好三件事情。

合作內涵包括專業設置，培養目標，培養計劃的制定，教學內容的安排，教師的培養與聘任，教學設施建設，教學資源的利用，教學的組織與管理，學生的培養與就業等十分廣泛。但對培養高技能人才的高職教育，應著重做好三件事情：

第一件：參與人才培養方案的設計和教學計劃的制定，充分發揮專業指導委員會的作用。

企業是人才的接受者，需要什么樣的人才企業最有發言權，由企業人士參加的專業指導委員會，為供需雙方搭建了一個直接對話的平臺，也是學校聯系企業，政府部門，教育專家的紐帶，專業指導委員會負責教學計劃，培養方案，課程體系，質量標準，實踐環節的論證與審定，在專業建設中起著指導，領航，把關的重要作用。

第二件：有效利用企業資源，加強對畢業實習，認識實習和頂崗實習的組織領導。

企業的有形資產和技術骨干，能工巧匠等人力資源是高等職業教育十分寶貴的可利用的社會資源。通過校企合作，將其轉化為教育資源，企業為學生提供實習實訓場所，支持幫助學校解決實踐教學中的困難。同時學校聘請企業的技術骨干作為實習指導老師或承擔一定的教學任務，發揮其技能專長，這將是學校“雙師隊伍”的最好補充和不可多得的一支重要力量。

第三件：重視企業參與人才培養的獨特作用，促進和推動學生就業工作。

現在企業用人觀念已發生很大變化，他們不僅看文憑，更看一個人的素質和能力。在培養學生職業素質和實踐能力方面，企業具有得天獨厚的條件。學生參加生產勞動，或實習實訓期間，利用企業環境和企業文化對學生進行思想觀念，組織紀律和職業道德教育，讓學生了解社會，熟悉企業，懂得生活。教他們怎樣做好工作，怎樣從一個自然人到成為一個社會人。此外，我們還把企業老總請進來作專題報告，講述如何成人，成才，創業；如何使自己成為企業和社會所歡迎的人。這種鮮活的現實教育，對學生的世界觀，人生觀和價值觀的形成有深刻影響。從而，幫助和教育學生具有良好的職業理想，職業道德，職業規范和職業技能，實現學生從學校到社會的平穩過渡，實現學校教學與企業需求的無縫對接，有效地促進了學生就業。

2.在合作層次上，不斷深化和提升。

隨著校企雙方合作關系的發展，大體要經歷初期，發展期和成熟期三個階段，形成三個不同層次。

? 初期：學校到企業參觀學習，邀請企業人員到學校作報告，這是淺層次的合作

? 發展期：企業安排學生實習，給予技術指導，優先選用畢業生，參與教學計劃制定，承擔一定的教學工作等。這是較深層次的合作，目前我院大部分系科都是屬這種情況。

? 成熟期：企業參與人才培養，包括教學計劃的制定，教材的編寫，承擔教學任務，指導畢業設計等實踐環節；學生在企業真實的生產環境中實習實訓或頂崗實習；學校利用自己的所長幫助企業解決生產難題，培訓企業職工，參與企業產品設計，技術攻關等。此時，學校與企業便形成緊密的合作關系。這是深層次的合作，是目前我們正在努力去做的。

幾年來的實踐，使我們深刻地認識到：高職院校與企業產學研合作的深度，很大程度上取決于所培養人才的質量和學院所具有的科研實力，而人才質量最終要由社會和企業來鑒定。科研成果必須要得到企業的承認才能創造效益。因此，能否培養出受企業歡迎的人才和開發出受企業歡迎的產品，就成為深化和檢驗高職院校產學研結合，校企合作成功與否的關鍵與重要標志。

三、推進“二二三三”工程，探索產學研結合的新模式

1.基本內涵

以工程項目為紐帶，以專業指導委員會為平臺，以“人才培養質量”和“產品開發”為突破口，使學校成為企業的 咨詢服務中心，產品研發中心，人才培訓中心，使企業在獲得需要的人才的同時獲得了科研成果，得到了實惠，使學校的教師隊伍受到工程訓練，整體素質提升，提高了學校的馳名度和影響力，學生通過現場實習或項目開發掌握了技能，實現了企業，學校，學生三方共贏的結果。這一模式，為校企合作，產學研結合提供了完整的解決方案。

2.主要工作

——在技術服務方面，我們與揚州索行電腦科技有限公司合作，共同完成了揚州技師學院多媒體實驗室建設。我系郭振民、林玉祥和陳天文等多位教師被揚州市政府，廣陵區政府和浙江高自成套設備有限公司等多家企業聘為科技顧問。增強了江海學院信息工程系在社會上的影響力。

——在技術培訓方面，我院與年銷售額在250億的神州數碼網絡公司組建了神州數碼江海學院網絡學院，揚州培訓中心，利用我院良好的網絡實驗設備，于2006年12月1日-4日舉辦了第一期神州數碼網絡技術培訓班，有省內近40個學員參加培訓。今年6月份將舉辦第二期網絡培訓班。2006年暑期通過社會實踐活動，我們為瓊花集團中層干部進行為期5天的計算機培訓，收到了良好的社會反響。

——在技術開發方面，我們與揚中科泰電子儀器有限公司合作，經過半年多辛勤工作，終于研制成功了JH-XXI型電子技術綜合實訓系統，這是一種廣泛應用于大專院校，綜合了電路，模電，數電，單片機，EDA技術與可編程技術于一體的多功能、智能化、綜合性的實驗實訓裝置，填補了國內空白。近期，將由揚州市科委組織鑒定。有為才有位，只有學校真正成為企業的技術服務中心，人才培訓中心和產品研發中心，校企合作才有穩固的基礎，產學研才能在更高的層次上繼續發展。

四、結束語

校企合作，產學研結合，需要良好的運行機制作保障，需要政府，學校，企業三方共同努力。

政府的提倡和推動，是高職教育產學研結合深入進行的催化劑。從日本，德國，英國，美國等國家高等教育校企合作的成功經驗看，都離不開政府的大力倡導和支持。目前，江蘇省正醞釀出臺高校與企業產學研合作的若干意見，鼓勵學校與企業建立長期的穩定的合作關系，這對推動產學研合作發展將起到積極作用。

學校和企業是校企合作的兩個主體。作為學校，肩負著培養人才，開發產品和技術服務的三大功能。與企業合作的深度與成敗，很大程度上取決于我們培養人才的質量和所具有的科研實力。我們務必痛下決心，以迎評為動力，狠抓內涵建設，夯實工作基礎，提高教學質量，增強科研實力，用優質的人才質量和先進的科研成果，贏得企業的認可，贏得社會的認同，走出一條校企合作，產學研結合的發展之路，創新之路，共同創造江海學院美好的未來。

參考文獻：

[1] 史士本，構建高等職業教育人才培養模式的探討，《教育科學研究》，2001年第6期； [2] 姜華斌、張新民，高職軟件人才培養模式的探討，《現代大學教育》，2006年第4期； [3] 揚宏志，以質量求生存，以特色求發展，以專業建設為核心，全面提高辦學水平，http:// 作者簡介：

郭振民，男，教授，1941年11月生，江海職業技術學院信息工程系主任；

中國電子學會高級會員，“電子測量與儀器學報”編委，“現代電子技術”雜志編委； 江蘇省科技廳和揚州市科技局評審專家。

陳天文，男，江海職業技術學院信息工程系青年教師；

第五篇：校企產學研合作協議模版

產學研合作協議書

甲方： ***有限公司

乙方：**大學

為更好地使學校專業教學與生產實際相結合，促進高等教育人才培養目標的實現和企業生產技術進步，更好地利用高等學校和企業在人才資源、科學研究和生產實踐的優勢，進一步提升學校的教學科研水平和企業的核心競爭力，***有限公司（以下簡稱甲方）與**大學（以下簡稱乙方）本著“真誠合作，講究實效，互惠互利，共同發展”的原則，經過雙方友好協商，決定在科學研究、教育教學、人員培訓等校企產學研方面開展全面合作，達成如下協議：

一、校企合作，聯合攻關

1、乙方針對甲方在工業生產、技術改造、技術引進中急需解決的技術難題和攻關項目，積極向甲方推薦合適的新技術、新工藝、新產品等科技成果（可優惠轉讓或聯合開發）；甲方積極組織、努力推廣乙方的技術成果，使其成為乙方的中試基地之一。

2、根據甲方所提出的需乙方參與合作研究的科研課題，經雙方協商，可成立甲、乙雙方聯合攻關小組或由乙方單獨成立課題小組。

3、甲方負責提供科研經費，課題組在經費支出方面應有明細表，甲方有權隨時了解項目進展情況及經費使用情況。

4、由雙方共同合作研發的科研成果、工藝及產品等皆為雙方營業機密所保護，不得泄漏，不得轉讓第三方。

5、為發揮雙方在生產和科研中的聯合科技優勢，雙方應積極組織、協調雙方力量組成科研生產聯合體，對國家和地方重點工程項目、重大科技項目和高技術產品進行聯合投標、聯合申報、聯合攻關與聯合開發。

6、雙方應加強相互的信息溝通和有效合作，甲方在制定中長期科技、產業發展規劃時，根據需要優先邀請乙方有關專家參加，并向乙方通報企業生產中的有關信息和存在問題（需要保密的除外）；乙方盡可能及時向甲方傳遞有關部門最新信息和參加國內外重大科技交流和學術活動的有關信息。甲、乙方定期開展技術交流，不斷提高并改進研究水平，并努力解決生產中的實際問題。

二、科研成果、加速轉化

1、乙方自行開發的科技成果，在同等條件下優先轉讓給甲方。

2、甲、乙雙方應根據國家相關知識產權轉讓的法規、政策辦理有關轉讓手續。

3、甲方在實施轉讓產品、技術過程中，乙方有義務派專業人員到現場解決技術難題。

三、共同組建人才培訓基地

1、甲方同意成為乙方的產學研合作基地，并進行正式授牌，甲方在生產許可的情況下，應承擔乙方師生的實習（實訓）任務，并選派有一定實踐經驗和理論水平、責任心強的人員負責實習（實訓）期間的指導與管理工作。12、甲方根據乙方的要求，派遣管理人員、技術人員參與學校的教學活動，如舉行學術講座，指導畢業設計等。

3、雙方經常開展人才、智力交流。乙方根據甲方的要求，努力為甲方進行科技和管理人才的培訓。

4、甲方積極參與乙方舉辦的畢業生招聘會，乙方向甲方優先推薦本校的優秀畢業生。

四、資源共享，全面合作

1、雙方本著互惠原則，共同開放有關實驗室、研究室（所）與技術中心，共享科研儀器設備和設計仿真軟件，盡力為生產和研發提供便利，力爭取得“雙贏”。

2、共享科技成果數據庫、技術標準數據庫、科技文獻、圖書資料等專業平臺。

3、乙方為甲方進行行業技術情報收集與分析、產品及設備技術資料翻譯，甲方支付適當的勞務費。

4、甲、乙雙方可聯合組織學術活動，主辦本地區行業學術年會，邀請知名學者進行學術講座等形式，開展國內和國際技術交流。

五、雙方商定的科技協作項目、實習安排和人才培訓，將另行簽訂專項協議或合同，明確雙方的責任、權利和義務，確保各項合作項目能順利開展。

六、本協議一式兩份，自甲、乙雙方簽字蓋章之日起生效，有效期五年，到期后根據合作情況，經友好協商后再進行續簽。

七、本協議未盡事宜，雙方協商解決。

甲方：（蓋章）乙方：（蓋章）

甲方代表簽字：乙方代表簽字：

年月日年月日