第一篇：我們身邊的植物

《我們身邊的植物》說課稿

活動主題：我們身邊的植物 主題的提出

本單元的主題是“身邊的植物”，那么就要從身邊熟悉的植物去了解、探詢。我們阜康市第三中學的大多數學生來自縣城，但是經過我們的了解，大多數同學對身邊的植物了解甚少，并沒意識到身邊的植物會是如此奇妙的世界，而校園的植物種類豐富，這為學生對植物的研究提供了一個非常有利的條件。雖然大家天天面對這么多的植物，但許多學生并沒有仔細地觀察過這些植物。因此，提出這個活動主題，是貼近學生的生活實際，也有助于提高學生的觀察等方面的能力。更重要的是通過辨認身邊的植物，使我們更加貼近大自然，陶冶我們關注環境的情操，真正做到自覺維護我們的生態環境。教學目標：

1.通過本次活動，讓學生了解校內外和居住地的植物種類、形態結構及其生長規律，初步認識植物的多樣性。

2.學習用多種方法認識、觀察身邊的植物，初步體會到植物與人類的關系，體會到植物裝扮了美好的世界，從而培養初步的觀察意識與能力。

3.通過開展調查活動，培養學生的團體合作意識，讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣。

4.在情感態度上，讓學生懂得愛護植物、保護環境是我們每個人義不容辭的責任，學會做生活中的有心人。教學重點：

1、識別身邊常見植物，了解身邊常見植物的特征。

2、通過對身邊植物的識別，以及對植物重要性的認識，讓學生懂得愛護植物、保護環境是我們每個人義不容辭的職責。

活動流程

活動準備階段：

（一）初步觀察，發現問題 1.帶領學生參觀校園，認識校園里的植物，讓學生初步感受到校園里有了花草樹木，校園更美了。

2.利用課余時間到生活區、公園、郊外等地方走一走，看一看，初步觀察，發現自己感興趣的植物，找找這些植物的外形特點。把自己的見聞通過多種形式記錄下來。

（二）討論交流，提出問題 各自說說你觀察到的植物，你發現了這些植物的哪些特點？植物的名稱及外形特征？植物的生長習性。活動實施階段：

（一）學生根據自己的興趣愛好確定研究對象，成立自己的課題研究小組，并選出組長。（學生自由組合，教師適當調整。）

（二）各組討論如何開展研究，制定研究方案。制定方案：

1.各小組確定研究對象：

校園樹木知多少 Q1：你知道我們的校園里有多少種植物嗎？ Q2：在這些植物中你認識幾種呢？

Q3：除了知道它們的名字外你還知道哪些它們的小秘密？ 2.分組討論：

（1）植物為為我們做了這么多好事，假如世界上的植物都消失了，我們的生活會變成什么樣？

（2）植物對我們如此的重要，作為中學生的我們應該如何從身邊做起？那么如果你是校長，又如何保護并讓這些綠色植物更好的發揮它的作用呢?

活動成果交流階段：

（一）各小組準備交流展示資料，商討匯報方式。

（二）課堂活動：各小組選派代表在全班匯報自己的觀察結果，匯報方式多樣。如：分享觀察日記、照片展示、實物展示等??

（三）談談活動心得。

四、教師準備資料

蘆薈“空氣凈化專家”，能殺滅空氣中的有害微生物，并能吸附灰塵，對凈化居室環境有很大作用。

吊蘭“綠色凈化器”，能在微弱的光線下進行光合作用，對某些有害物質的吸收力特別強，還能排放出殺菌素。

仙人球能防輻射，并吸收二氧化碳，釋放氧氣，放在電腦旁可以有效的減少輻射，對長期工作在輻射較大的環境的人有很大益處。

最古老的植物：藍藻（沒有根、莖葉，被認為是海洋植物的祖先，是含藍色色素的葉狀體。）

最古老的樹： 銀杉

世界上最稀有的樹：普陀耳櫪 世界上最高的樹：杏仁桉 世界上最粗的樹：波巴布樹 世界上壽命最長的樹：龍血樹

天然加濕器，植物向室內蒸發100%的純進水

眼部疲勞恢復劑，注視綠色可以是視覺疲勞和眨眼次數明顯減少、減輕，從而有效緩解眼部疲勞，并預防眼睛干燥癥的發生。

放松心情、減輕壓力，通過觀賞生機勃勃的綠色植物，能使人的身心得到充分的放松和調節，還能有效防止老年癡呆癥的發生。

空氣凈化器，各種綠色植物都能有效地吸收空氣中的化學物質并將它們轉化成自己的養料，為人們釋放出氧氣。

《我們身邊的植物》教案

活動主題：我們身邊的植物 主題的提出

本單元的主題是“身邊的植物”，那么就要從身邊熟悉的植物去了解、探詢。我們阜康市第三中學的大多數學生來自縣城，但是經過我們的了解，大多數同學對身邊的植物了解甚少，并沒意識到身邊的植物會是如此奇妙的世界，而校園的植物種類豐富，這為學生對植物的研究提供了一個非常有利的條件。雖然大家天天面對這么多的植物，但許多學生并沒有仔細地觀察過這些植物。因此，提出這個活動主題，是貼近學生的生活實際，也有助于提高學生的觀察等方面的能力。更重要的是通過辨認身邊的植物，使我們更加貼近大自然，陶冶我們關注環境的情操，真正做到自覺維護我們的生態環境。教學目標：

1.通過本次活動，讓學生了解校內外和居住地的植物種類、形態結構及其生長規律，初步認識植物的多樣性。

2.學習用多種方法認識、觀察身邊的植物，初步體會到植物與人類的關系，體會到植物裝扮了美好的世界，從而培養初步的觀察意識與能力。

3.通過開展調查活動，培養學生的團體合作意識，讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣。

4.在情感態度上，讓學生懂得愛護植物、保護環境是我們每個人義不容辭的責任，學會做生活中的有心人。教學重點：

1、識別身邊常見植物，了解身邊常見植物的特征。

2、通過對身邊植物的識別，以及對植物重要性的認識，讓學生懂得愛護植物、保護環境是我們每個人義不容辭的職責。教學過程：

一、校園圖片展示

二、想一想:看了這些照片，你發現了什么？咱們美麗的校園有什么特點呢？

1、咱們的校園很漂亮

2、學校特別的整潔、干凈

3、感覺特別的清新、舒服

4、學校里的綠色植物特別多

三、校園樹木知多少（圖片、簡介）

四、身邊生活中的其他植物

1、圖片展示

2、植物寶典

3、植物之最

4、長學問

五、植物的重要性

植物為為我們做了這么多好事，假如世界上的植物都消失了，我們的生活會變成什么樣？

六、假如你是校長?看看誰是金點子王。

作為中學生的我們如何從身邊做起，如何讓這些綠色植物更好的發揮它的作用呢?

七、總結

讓我們從自己做起，從身邊做起，從愛護我們校園里的一草一木做起，爭做“愛綠小衛士”，為保護我們身邊的綠色做出一份貢獻，讓我們的小手為大自然多留一些綠色！

八、作業

親手給咱們學校沒有名片的植物制作植物名片。

第二篇：我們身邊的植物教案

生物教師授課部分

一 引入課題

教師引言：滑坡是我們周邊重要的地質災害，為了防止滑坡，就要開展植物栽培，那么我們周圍有哪些常見植物呢？它們在環境中起到什么作用呢？讓我們了解周圍的植物和它們的特點吧。二 師生互動

1幕燕風光帶的變遷

幕府山是位于南京市北郊的小山，歷史上環境優美，植被豐富，中國人命名的第一種植物，秤錘樹就是在幕府山被發現。但由于開采白云石，導致環境被破壞。海拔205米高的主峰，被削成38米高的小山頭，經歷開采磨難的幕府山，要想恢復到原來的生態環境，估計還要等上200年。

近年來政府加大了對環境的整治和幕燕風光帶的建設，尤其是幕府山東部的建設，使環境得到恢復和改善，綠化率提高，據調查，幕府山有種子植物483種，我們昨天對周圍的植物進行了識別和調查，通過搜集資料，認識了很多植物，請小組長介紹一下我們身邊的栽培植物。我們身邊的栽培植物

小組長展示植物的圖片和標本，介紹它們的形態結構和作用。樟樹：有芳香的氣味，能夠驅蟲，過去用來做樟木箱，存放衣服。一年四季常綠，是良好的行道樹，不過不耐寒冷，南京基本上是分布的北限。

女貞：一年四季常綠，能夠吸收污染氣體，也是很好的行道樹種。

小葉女貞：是一種灌木，一年四季常綠，能夠作為綠籬植被。大葉黃楊：常綠灌木，能夠吸收污染氣體，能夠作為綠籬植被。

麥冬：常綠草本植物，可以作為花圃的配草。

側柏：我們常說松柏長青，側柏樹形莊嚴，是常見的行道樹。二球懸鈴木：我們經常說的是法國梧桐，實際上法國梧桐是三球懸鈴木，二球懸鈴木俗稱英國梧桐。它速生，樹冠高大，吸收污染氣體，遮蔭效果好，但是初夏刮毛毛很讓人不舒服。

桑樹：它的葉子能夠養蠶，所以是重要的經濟作物。迎春花：在三月份開黃色的小花，十分美麗。

劍麻：一年四季常綠，花朵潔白，既可以觀賞，劍麻的枝葉也可以用來制作纜繩。

紫薇：它的樹干很光滑，也叫光皮樹，花朵美麗可愛，象一串小燈籠。雞爪槭：雞爪槭的樹葉有紅有綠，紅槭是很美麗的觀賞樹種，一大片雞爪槭如同火焰，是很好的觀賞植物。

雪松：我們學過陳毅的詩：“大雪壓青松，青松挺且直”。雪松凌霜傲雪，體現了松樹堅強的精神。雪松也是我們南京市的市樹。

紅葉李：紅葉李的葉也是紅色的，是常見的觀賞樹種。鳳尾竹：鳳尾竹是一種觀賞竹。

夾竹桃：夾竹桃可以吸收污染空氣，一年四季常綠，花朵艷麗，但是夾竹桃有毒，所以我們不要輕易觸摸它。

杜鵑花：杜鵑花在春天開花，花朵鮮艷，是著名的觀賞花卉。海桐：海桐可以吸收污染氣體，是很好的綠籬觀賞植物。銀杏：銀杏是古老的樹種，也有“活化石”之稱。它的葉象小扇子。它的種子可以吃。它的樹干可以用來做砧板。

芭蕉：芭蕉是常見的觀賞植物，它的葉很大，在我們南京基本上是它分布的北限。

柳樹：柳樹在水邊很多，是很好的護堤觀賞樹種，木材較軟，我們小時候有誰拿柳樹編過花環？

我的發言完了，謝謝大家。（學生鼓掌）

教師提問：我們學習了那么多種栽培植物，那么他們有什么作用呢？ 學生討論后回答：

可以觀賞。如鳳尾竹，雞爪槭，紅葉李，芭蕉，杜鵑花等觀葉觀花植物。

可以吸收有害氣體。如夾竹桃，海桐，二球懸鈴木，女貞。可以有多種日常用途，如銀杏，樟樹，劍麻，柳樹等。剛才我們看到的是人工栽培植物，那么在我們身邊還有很多野生植物，你們認識了哪些野生植物呢？ 我們身邊的野生植物

小組長上臺給大家展示圖片和標本。

構樹：構樹是幕府山礦區廢棄地植被自然恢復的先鋒樹種、其生態位寬，又是抗污染樹種，在石縫中和水泥縫中都能生長，所以在幕府山植被恢復過程中，構樹起到了重要作用。

紫茉莉：我們常見的植物，也叫“洗澡花”，開紫紅色的小花，果實為黑色的小果子。

加拿大一枝黃花：為外來入侵種，繁殖能力很強，花粉會造成部分人群過敏，會產生化學物質抑制其他植物生長，是一種必須消滅的有害種。

蘆葦：生活在濕地里，可以包粽葉，也可以造紙，蘆葦灘是動植物的家園，是濕地生態系統重要組成部分。也可以凈化污水。狗尾草：常見，生命力頑強，生長迅速，能夠迅速覆蓋空地。葎草：也叫拉拉藤。莖上有刺，能夠攀援其它植物并覆蓋。我的發言完了，謝謝大家。（學生鼓掌）

教師提問：我們周圍的野生植物對生態系統有什么重要作用？ 學生討論后回答：

野生植物是環境必不可少的組成部分，如沒有蘆葦，濕地生態系統就會崩潰，但是一些外來入侵種，如加拿大一枝黃花會破壞本地的生態系統，應該鏟除。首先發現于幕府山的珍稀植物秤錘樹

秤錘樹（Sinojackia xylocarpa Hu）是由我國著名植物學家胡先骕教授于1928年發表的我國特有植物樹種，秤錘樹的模式標本為世界著名的蕨類植物分類專家秦仁昌先生于1927年在南京幕府山采集。秤錘樹屬（Sinojackia Hu）也是我國植物學家發表的第一個新屬。植物命名用拉丁文命名，過去中國植物命名人都是外國人，從秤錘樹開始，植物有了中國人起的拉丁文名字。

秤錘樹花潔白無暇、高雅脫俗。果實形似秤錘，極具特色；果序下垂，隨風搖曳，具有很高的觀賞性和科學研究價值，已被列為國家二級保護瀕危樹種。

幕府山是秤錘樹的故鄉，但是由于白云石的開采，植被被破壞，秤錘樹野生種消失，只有在公園里栽培著幾顆秤錘樹。

我們要保護自己的家園，讓幕府山重披綠色，讓秤錘樹回到幕府山麓。我們應該怎樣保護幕府山的植物？ 學生討論回答： 1 不亂砍濫伐樹木 經常給樹木澆水施肥，養護樹木。3 不開礦，不破壞環境。三 學生完成作業。

第三篇：《第一節 認識我們身邊的植物和動物》教案

《第一節 認識我們身邊的植物和動物》教案

教學目標：

1、知識目標：認識區別我們身邊 常見的動植物，制定可行的校園觀察計劃。

2、能力目標：通過組織學生參加各種教學活動，逐漸培養學生觀察分析的能力，進一步描述身邊的生物及它們的生活環境。

3、情感目標：教學活動中注意培養學生與他人合作的精神。引起學生關注周圍生物的生存狀況，從而加強保護生物資源的意識。

教學重點：

嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境。

教學難點：

嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境。

教學方法：

交流活動法、觀察法、小組協作。

教學用具： ppt

教學過程：

引導學生根據書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學知識，說明我們身邊動植物的類別和特征。學生以小組為單位抽題討論（如果學生人多可兩組一題）小組選出組長、記錄員、發言人。小組研究討論結束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最后可以安排本小組同學補充發言，而后其他小組同學再發言補充（教師除了組織學生的活動，可以作為學生中的一員參與他們的討論和研究）。

地球上有山川、河流、江海湖泊以及豐富多彩的生物世界，那在這些地方中有形形色色的生物生存著，那這些生物包括哪些呢？

生物包括動物、植物和微生物三大類。今天主要看看我們身邊的動物和植物。

（一）我們身邊有多種多樣的植物

講解：大自然中的植物多種多樣，不同的環境孕育著不同的植物，植物可分為喬木、灌木、藤本植物、草本植物幾類。結合圖片講解它們之間的區別。

（二）我們身邊有多種多樣的動物

講解：結合一些圖片講解我們身邊的動物的分類，重點講解它們之間的區別，怎么區分。提問：給出一些常見動物的圖片，讓同學們回答應該是哪類動物。活動：觀察校園內或學校附近的植物和動物。目的要求：

1、識別校園內或學校附近常見的植物和動物，舉例說出它們的生活環境。

2、嘗試畫觀察路線草圖和做觀察記錄。過程：

1、將全班分組（約4－5人一組）推選組長，選定區域做觀察對象。

2、選定觀察路線和重點觀察點。

3、各組展開活動按照路線觀察并繪制觀察路線草圖和記錄結果。

4、各組成果交流，教師將收集的資料展示。討論：

1、通過觀察身邊的動植物，你獲得了哪些生物方面的知識？

2、通過小組合作繪制觀察區域示意圖，你有哪些收獲和體會？

3、你從其他組繪制的觀察區域示意圖以及匯報中學到了什么？ 結論：我們身邊的動植物多種多樣，豐富多彩。

（三）檢測與評價

1、觀察一種開花的植物，嘗試畫花的簡圖。

2、觀察一種動物，說說它與其它生物油什么關系。

（四）閱讀資料 市花市樹的選擇條件。

第四篇：動物植物和我們

師：今天，金老師給小朋友帶來了很多可愛的、美麗的朋友，你們想不想去認識一下呀？（生：想）師：讓我們一起來看看。（出示課件）這是什么？（生看圖片）你們喜歡他們嗎？（生：喜歡）

師：最喜歡哪一樣？你說！（老虎）為什么呀？（兇）你的語言很簡練呀！哈哈，你說呢？（大象，以為大象很可愛）師：你說（大猩猩，很幽默哦）（大概可以請6個學生）

師：金老師知道呀，不僅我帶來了這些可愛的、美麗的朋友，我們小朋友們也來了很多，是嗎？請你和小組里的小朋友交流一下，你帶來的動物和植物朋友。開始吧！（大概半分多鐘吧）哪個小朋友來說一下，把你帶來的東西高高的舉起來，然后和小朋友說，我帶來的是什么（生說）今天有8個小動物來到了我們的教室，我來看看這個小動物是小鳥，你們想和它親密接觸一下嗎？（想）可以怎么樣啊！（摸它，喂他，想讓他叫）小朋友想摸它、想喂它，想讓它叫，你主人同不同意呀！好！下面呀，我們就請每個小組派一個代表去請你們的小動物朋友。（學生上來拿動物）都是很可愛的動物。

師：請小朋友來仔細的觀察一下，這些小動物從哪些地方可以看出他們是有生命的，對！然后呢？把你們的發現寫在“我們的新發現”這張表格上。寫得越多越好，（大概5分鐘）現在請小朋友把你的動物朋友放在中間，接下去我們請它和我們一起來上課了，讓它看看我們哪個小朋友上課表現最好了。恩！好，我們請小朋友們匯報一下，你們手上觀察到的小動物從哪些地方可以看出是活的，是有生命的呀！（請6位同學說）誰還能補充一下，（2位）通過仔細的觀察發現了我們的小動物們會跑、會跳、會動、會疲勞、會睡覺、會吃食物、會發呆，這些都是動物的生命現象，我們來聽聽大象伯伯他怎么說，什么叫做生命現象的，（大樹有生命，小草有生命，春天吐出嫩芽，夏天開花，秋天結果，冬天落葉飄零，周而復始，這就是生命現象。大象有生命，小鳥有生命，小螞蟻也有生命。你看，小象和媽媽在河邊嬉戲；母雞帶著孩子在草叢里覓食；燕子根據氣候的變化南來北往； 小螞蟻忙忙碌碌，這就是生命現象）

師：剛才我們研究了動物的生命現象，那么，看了我們大象伯伯的提示以后，你想想看，植物它有沒有生命呀？（有）他們會跳，會跑，會像動物一樣啊嗚啊嗚吃東西嗎？那他們的生命現象體現在哪呢？我們根據大象伯伯的提示去把小植物也請到組里觀察一下，好不好？（三分半）

師：觀察好的小朋友就用這個姿勢告訴老師，你發現什么了？（生根發芽，落葉、會開花、會發芽、吸收水分、二氧化碳）吸收二氧化碳然后吐出氧氣，多新鮮的空氣呀！這些呀都是生命現象，我們一起把大象伯伯的話讀一讀，師：小朋友我們研究了動物、植物的生命現象，你們知不知道呀！動物、植物還會說話呢？你們有沒有聽到過，（沒有）沒有，大多數人都沒有聽到過，有一個和你們一樣大的小朋友就聽到過，還寫了一首小詩呢？（植物在說話

春天天氣暖洋洋，小草鉆出頭來把歌唱，“我要發芽，我要發芽！”夏天太陽火辣辣，荷葉鋪著花苞在說話，“我要開花，我要開花！”秋天細雨輕輕飄，桂花綻放笑臉把頭點，“我也下場桂花雨，把清涼和香甜送給您”冬天寒風呼呼刮，臘梅吐著芳香大聲說“我要迎接美麗的春天”）寫得好不好呀，他在一年四季中聽到了哪些植物在說話呀（小草）他們在說什么呀？（）

師：你們有沒有聽到過這樣的植物在說話呀？想想看，現在想想看？誒？好像曾經也聽到過的哦？（菊花說，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）這樣的話你也聽到了，真細心。（水仙花他在說他想四季常青）

師：金老師也聽到過植物說話，而且這些植物就在我們的校園里，帶你們去看看哦！你們看看他們在說些什么（出示小草哭的圖片）誰在說話，小草在說話呢！還有呢,誰在哭呢？芭蕉葉，他接下去想和同學們說什么呢？還有，這是什么（大樹）你看他都累彎了腰了，還有呢，這是金老師在我們校園里看到有這么一盆植物，他仿佛也在和我說話，我聽到了，你們有沒有聽到呀，下面呀，金老師要讓你們來坐坐他們的代言人，什么是代言人，你把他們要說的話大聲告訴小朋友，好不好，你們四人小組交流交流，（1分半）

師：你想說誰，想代誰說什么（大樹，你們每天都踩在我身上，我都累垮了）從他的語氣中，大樹真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是腳摔骨折了，會怎么樣呀！（會很痛，晚上都睡不好覺）我們人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我們踩，也會——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我們的芭蕉葉一樣，他美麗的衣裳，好像被我們小朋友給撕爛了，還有誰想說說，（你們把我的肉撕破了、我痛死了，你們別再撕我的衣服了）對這樣東西你們有什么想代他來說說的，（你們幫我買來是想讓我美化校園，為什么不給我澆水呢）是的，責問他，既然你們愛我，把握買來，美化校園，為什么都不給我澆水，讓我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我們說的一句話是什么？（希望你們以后買來的花要及時澆水，希望你們不要把我的同類也搞成這樣，小朋友，你們真是慘冷，我恨死你們了，一天到晚把踢來踢去，搞得我葉子也枯萎，不能打扮學校）太慘冷了，書上面也有個小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的獵槍，我們一起來讀一讀看。

出示詩歌《爸爸，我恨死你的獵槍》，通過師范讀和生齊讀的方法，如果你看到有人也在傷害動物或植物，你會怎么對他說呢？模仿詩歌寫一寫）

一、導入新課

今天金老師心里呀特別高興，因為我認識了那么多的新朋友，你們高興嗎？——高興。俗話說呀，朋友越多越好，今天，金老師想要帶大家去認識一些新的朋友，好嗎？----好

二、看一看，猜一猜動物

那這些朋友會是誰呢？我們先來看一看，猜一猜，好，先請三位同學上來做三種動物的動作，然后請大家猜，猜對了，這些新朋友就會和我們來見面，好，三位小朋友請上來吧，這是什么呀？（大象）我們來看一下，大家看仔細了，叫他一聲，感謝這三位同學，剛才小朋友，認識的這三位朋友都是什么呀，（板書動物）是的，懂事動物，現在我們來聽一聽，猜一猜，誰來讀？你讀（生讀）這是什么呀（含羞草）真聰明，第二個誰來讀，（這又是什么呀）（仙人掌）含羞草和仙人掌這兩位都是（植物）都是植物朋友。

小朋友，除了認識這幾位動物朋友和植物朋友，你還認識那些動物朋友、植物朋友呢？一人說一種。（生：老虎）恩，是動物朋友

我們人類有那么多的動物朋友、植物朋友陪伴我們，多幸福呀！今天我們就來學習《動物、植物和我們》 請大家把題目讀一遍，今天，金老師給大家請來了一位特殊的朋友，知道這是什么花嗎？（）不對，他呀叫風信子，大家一起說一遍，（風信子）風信子他呀還有一個好聽的名字叫西洋水仙，跟水仙花是屬于一類的，他是早春開花的，他開的花呀紅的，白的藍的、紫的，很美，很香，你們喜歡嗎？（喜歡），好，歡迎這位新朋友來到我們的教室和我們一起上課、一起學習。真好，小朋友們，我們人類呀會說話、會吃東西、會走路、會睡覺，還會動腦筋想問題，我們把這些現象呀稱作為人類的生命現象，那么動物、植物朋友有沒有生命，有沒有生命現象呢？你們這么肯定呀！

三、走進動物

現在就讓我們走進動物世界，看看他們在干什么？

你看見他們在干什么？會吃、會睡、會動，會生小寶寶，這一些呀也是動物的——生命現象。

請小朋友打開書本，拿出鉛筆，翻到39頁，找到動物的生命現象，你想想看，你知道的動物他的生命現象有哪些？然后舉個例子，會填嗎？可以寫一種，也可以多寫幾種，開始。（請學生說）這些生命現象奇怪嗎？也一起讀讀老師這兒的,(生讀)

四、走進植物

通過剛才的學習呀，我們已經知道了動物世界的生命是多么富有生氣呀！那么植物朋友他們有沒有生命現象嗎？ 你覺得呢？（有）你呢？（有）也有的，大家都很肯定，是嗎？

讓我們走進植物，去看一看，他們到底有沒有生命現象，（出示視頻）

好，你看到了什么？你說（）這就是植物的生命現象，請你拿出筆來，我們也來填一填，想想看，我們平時觀察到的植物有哪些生命現象，然后請你舉例，開始。（生寫）你來說？

小朋友們，原來呀，植物的生命世界也是豐富多彩的，生機勃勃的。小朋友你看懂聽懂什么了（生說）

好了，小朋友們，植物會發芽，會長高，會開花，會結果，動物會吃、會動、會生小寶寶，他們呀就和我們人類一樣有著奇妙的生命現象，下面我們來更感受一下他們的活力，他們剛才的學習，動物、植物都是我們的好朋友，既然是好朋友，我們就要走進他們，去認識他們，了解他們、全關心他們。

你們知不知道呀！動物、植物還會說話呢？你們有沒有聽到過，（沒有）沒有，大多數人都沒有聽到過，有一個和你們一樣大的小朋友就聽到過，還寫了一首小詩呢？

寫得好不好呀，他在一年四季中聽到了哪些植物在說話呀（小草）他們在說什么呀？（）

師：你們有沒有聽到過這樣的植物在說話呀？想想看，現在想想看？誒？好像曾經也聽到過的哦？（菊花說，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）這樣的話你也聽到了，真細心。（水仙花他在說他想四季常青）

師：金老師也聽到過植物說話，而且這些植物就在我們的校園里，帶你們去看看哦！你們看看他們在說些什么（出示小草哭的圖片）誰在說話，小草在說話呢！還有呢,誰在哭呢？芭蕉葉，他接下去想和同學們說什么呢？還有，這是什么（大樹）你看他都累彎了腰了，還有呢，這是金老師在我們校園里看到有這么一盆植物，他仿佛也在和我說話，我聽到了，你們有沒有聽到呀，下面呀，金老師要讓你們來坐坐他們的代言人，什么是代言人，你把他們要說的話大聲告訴小朋友，好不好，你們四人小組交流交流，（1分半）

師：你想說誰，想代誰說什么（大樹，你們每天都踩在我身上，我都累垮了）從他的語氣中，大樹真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是腳摔骨折了，會怎么樣呀！（會很痛，晚上都睡不好覺）我們人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我們踩，也會——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我們的芭蕉葉一樣，他美麗的衣裳，好像被我們小朋友給撕爛了，還有誰想說說，（你們把我的肉撕破了、我痛死了，你們別再撕我的衣服了）對這樣東西你們有什么想代他來說說的，（你們幫我買來是想讓我美化校園，為什么不給我澆水呢）是的，責問他，既然你們愛我，把握買來，美化校園，為什么都不給我澆水，讓我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我們說的一句話是什么？（希望你們以后買來的花要及時澆水，希望你們不要把我的同類也搞成這樣，小朋友，你們真是慘冷，我恨死你們了，一天到晚把踢來踢去，搞得我葉子也枯萎，不能打扮學校）太慘冷了，書上面也有個小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的獵槍，我們一起來讀一讀看。師活動四 音樂欣賞，升華情感

1、雖然有的人在傷害動物、植物，但在我們當中，也有很多人在關心、愛護它們，甚至有很多人為了保護它們，獻出了自己的生命。今天，老師就要在這里為大家講述一個真實的故事。（播放歌曲：《一個真實的故事》，同時出示相關圖片）

師在音樂聲中講述：丹頂鶴是我國的一級保護動物，歌里所唱的這位叫徐秀娟的大姐姐，為了救一只陷入沼澤地的丹頂鶴，滑進了沼澤地，獻出了自己年僅23的生命。

2、聽了音樂，看了圖片，你有什么想對徐秀娟姐姐說？生表達心中所想。

從現在起，你覺得對于身邊的小動物和花草樹木這些植物朋友，你該怎么對待他們？讓學生充分地表達自己愛護、保護、關心動植物的心愿和會采取的行動，指導他們真正地在生活中去做到。（根據學生回答板書：不捕殺、不傷害、不破壞、不濫伐）

3、小結：是啊，正是有了這許許多多關心、愛護動植物的人，有了這些為了它們甚至可以犧牲生命的人，使得我們的動植物朋友們有了自己的家園，才能在地球上快活地生長。現在我們每年都有“植樹節（3.12）”、“愛鳥周（4.10—16）”、“地球日（4.22）”、“世界環境日（6.5）”。相信，在我們共同的努力下，我們的地球會變得更加和諧。那就讓我們從現在做起，從自己做起，都來愛護動植物，和他們和睦相處，人人都來爭當“環保小衛士”吧。

4、讀詩歌《保護動植物》。結束本課的教學

地球只有一個，我們需要愛護我們的家園，要給每一只小鳥一座綠色的樓房； 給每一棵小樹一方純凈的天空； 給每一頭小鹿一片幽深的密林； 給每一叢小花一塊溫潤的土壤； 讓綠在世界的每一處輕輕搖蕩。

師：讓我們個個都來做愛護動物、植物的小朋友，讓我們的世界更美麗。

第五篇：動物植物我們1

動物、植物和我們

一、教學目標

1.了解動身邊常見的動植物的生命現象和一些動植物的特征。2.感受生命的神圣，激發學生珍愛生命和喜愛動植物的情感。3.學會一些簡單的解決問題、查找資料的方法。

二、教學重難點

1.了解動身邊常見的動植物的生命現象和一些動植物的特征。2.學會一些簡單的解決問題、查找資料的方法。

3.感受生命的神圣，激發學生珍愛生命和喜愛動植物的情感。

三、課前準備：

1.提前一星期布置學生在家了解自己喜歡的動植物物 2.收看與動植物有關的書籍與電視節目。3.制作有關動植物生命現象的課件

四、教學過程：

（一）初步感知生命

1.師：小朋友們,這節課老師還邀請了一些朋友與我們一起學習。我們一起來猜猜它們是誰，好嗎？老師請一位小朋友來演，其余小朋友來猜。表演的同學，不能說出是什么，只能用動作和聲音，讓大家來猜一猜。

大公雞、大象、猴子、青蛙。

師：你們都是模仿高手啊，一下子都猜出來，回想一下，我們剛才猜出的這些，它們有一個共同的名字，是？（動物）

2.猜謎語。

師：接下來我用猜謎語的方式來請出我們的朋友。課件出示謎語，學生猜，并說明猜出的理由。

謎語一：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。

謎語二：小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。謎語三：身上有節不是竹，粗的能有鋤把粗，小孩抓住啃不夠，老人沒牙干叫苦。

謎語四：一物長得真奇怪，腰里長出胡子來，撥開胡子看一看，露出牙齒一排排。

師：原來個個都是猜謎小能手！我們這回猜出的這四位朋友，他們也有一個共同的名字，叫（植物）。

3.師：同學們，如果把我們生活的地球當作一個大家庭的話，那么在這個大家庭就生活著？

生：動物、植物和我們人類。

這就是我們今天要了解的內容，一起讀，《動物、植物和我們》。

（二）探尋生命現象

1.在自己身上尋找的生命現象

我們人類在地球上生存了很多很多年了，我們也都知道人類是有生命的。（板書：生命）那我想問的是，我們可以通過什么證明自己是有生命的？

學生說（我會什么，我有生命？呼吸、會動??

身體上有什么變化，我有生命？長高、壯實??）

師一：你上幼兒園跟現在比，有沒有長大？長大是不是也說明我們是有生命的？

師二：你還能從身上的哪些變化，發現自己是有生命的？

師三：咱們說了很多的“會”，我們就把這些“會”叫做“生命現象”。會呼吸.會長大.會吃飯.會動??這些都是生命現象（板書：現象 呼吸.長大.吃飯.運動）板書：生命現象

2.在動物身上尋找生命現象

動物朋友們也是有生命的，哪個聰明的小朋友能來說說，我們的動物朋友有哪些生命現象呢？（生說）

小朋友們對動物的了解真不少，但是如果大家看了老師帶來的錄像，相信大家還能說更多。（視頻，動物的生命現象）

（生說，師生合作填表格）

我們把剛才大家說的整理一下，填到這張表格里去好嗎？ 是呀，這些動物朋友像我們人類一樣會叫會跳，同樣需要食物與空氣，他們和我們人類一樣也是有生命的。

3.在植物身上尋找生命現象

可是，植物既不會跳，又不會叫，那它是不是就沒有生命了呢？為什么？ 是的，就如小朋友們所說，植物也有著頑強的生命。有這樣一群攝影家，他們歷時幾年拍攝了許多植物的錄像，并把這些漫長的時間壓縮到了短短幾分鐘，現在我們跟著這些攝影家一起走進奇妙的植物世界吧。

看完以后，請大家小組合作完成另一張表格。仔細看哦，看看你能在植物朋友身上找到哪些生命現象。

（視頻，植物的生命現象）全班交流

小結：是呀，植物朋友們，春天發芽，夏天開花，秋天結果，冬天落葉，這些都是植物生命現象。植物也是有生命的。

4.師小結：各種動、植物按照自己特有的方式，出生、長大、繁育下一代，延續著自己的生命。這一切讓我們深刻地感受到動物、植物那生生不息、欣欣向榮的生命的力量。讓我們一起來讀一讀書上38頁的文字，感受生命的魅力吧。

（三）感受生命的可愛 1.知識競賽

今天我們的課堂上來了很多動物、植物朋友，老師相信你們在生活中一定還和其他動植物交過朋友，一定對他們特別了解，所以剛才能說出這么多的生命現象。現在，動植物朋友們看到你們這么聰明，他們還準備競賽題準備考考你們，你們愿意接受挑戰嗎？你們想先來回答誰的問題。（出示：小白兔 烏龜 小金魚 仙人掌的圖片）

①小白兔的眼睛是紅紅的，是不是整天哭，所以哭紅了？ 我們來聽聽正確答案（課件播放錄音）“小朋友們，我們兔子家族的眼睛很特別，是和我們的皮毛有關的。你看，我們黑兔子兄弟的眼睛是黑色的，灰兔子兄弟的眼睛是灰色的，我們白兔子的眼睛是透明的，和你們人類一樣里面有著豐富毛細血管，所以看上去是紅色的。可不是哭紅的哦！”

小結：原來是這么回事啊，看來呀，只有深入地研究才能真正地了解這些動物朋友。

②小金魚也像人類一樣會餓，那么給它們喂許多食物，讓他吃得飽飽的，變成小胖魚，好不好？為什么？

小結：我們班小朋友以前有沒有做過這樣的事？那以后可要注意了。我們喂養小動物的時候可不能由著自己的性子來，一定要了解和尊重他們的生活習慣。

③別的植物都有葉子，那么仙人掌有葉子嗎？

我拿們來聽正確答案。“仙人掌的故鄉是終年干旱少雨的大沙漠，為了適應沙漠的缺水氣候，葉子演化成短短的小刺，以減少水份蒸發，同時也能阻止動物吞食，所以仙人掌是有葉子的，你答對了嗎？”

動植物朋友們和我們一樣會受到環境的影響，有時候為了適應環境，不得不改變自己。

④烏龜的龜甲被分成幾塊呢？ 咱們來數一數吧！

小結：不管是大烏龜還是小烏龜都是13塊。同一種生物它肯定具有某些相同的特征，小朋友在生活中觀察動植物的時候可要細心尋找規律哦！

⑤貓的胡子能剪嗎？

不能，那是一把尺子，要用來量洞口的。胡子能通過洞口說明身體也能進，胡子不能通過，那么小貓咪你可千萬別硬要擠進去啊。

2.引發探究 我們班小朋友知道的可真多，把小動物們提出的問題都給解決了，老師要豎起大拇指夸獎你們！在我們的大自然中生活著各種各樣的動植物，他們身上藏著很多有趣的秘密，你們有沒有什么問題想問問他們的呢？

我們班小朋友可真會發問，提了這么多有趣的問題，說明你們都是一個愛觀察，愛思考的孩子。有些問題已經解決了，可有些問題我們還沒解決呢？請大家看看書40到41頁，他給我們提供了哪些解決問題的方法？你還能想到什么辦法嗎？

（老師心里可還有不少關于動植物的問題呢，比如，黑色的花為什么很少見？魚也需要睡覺嗎？含羞草為什么會“害羞”？種子煮熟后為什么就不會發芽了？??同學們如果也不能幫我解答的話，我該如何去尋找答案呢？書本的40 到41頁，給我們提供了哪些解決問題的方法？你還能想到什么辦法嗎？）

4.課后延伸

課后，請大家用上今天學的這些解決問題的方法，去搜集資料，做成一張動（植）物明信片。下一次，我們來開一次“動植物明星展”把你喜歡的動植物朋友介紹給大家，好嗎？ 同時，也希望大家在尋找資料的過程中，能把對你幫助最大的書本或網絡等記錄下來，推薦給別的小朋友。

（四）小結

今天的這節課上，我們和許多的動植物朋友做了一次親密接觸，與他們度過了愉快的時光。動植物朋友們和我們人類一起生活在地球上，那么，他們現在的生存狀態怎么樣呢？請大家課后對這方面也做一個大概的了解，下節課，我們將對此展開討論，好嗎？下課。