第一篇：《黃石的孩子》影評(píng)

大愛(ài)成就，不朽傳奇

————淺析影片《黃石的孩子》

對(duì)一個(gè)人的愛(ài)倘若能如涓涓細(xì)流，那么他本身就能成為一個(gè)傳奇，對(duì)一群人的愛(ài)倘若能像滾滾波濤，那么一個(gè)人的價(jià)值就在生命之中體現(xiàn)得淋漓盡致，影片《黃石的孩子》就在硝煙與戰(zhàn)火之中讓我們看到了大愛(ài)所成就的不朽傳奇。

影片發(fā)生在動(dòng)蕩的年份，歲月的波瀾就見(jiàn)證了故事的曲折，整個(gè)影片流水似的布局讓我們?cè)谙鯚熤懈惺艿搅艘环N生命的偉大與不朽，假使把生命比作一片汪洋，有些人就在汪洋之中成為一顆頑石，歲月侵蝕，年華流轉(zhuǎn)，在歷史的長(zhǎng)河中只會(huì)留下他們的名字，但這些名字就足以代表了一顆顆不朽的心靈，何克就是在這樣的亂世出現(xiàn)在這樣的一個(gè)國(guó)家。斷壁殘?jiān)`涂炭，每個(gè)人都在為一個(gè)幾乎不可能的事業(yè)而奔波，那就是生存。影片講述上個(gè)世紀(jì)30年代末抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)，來(lái)自英國(guó)的記者何克正值趕上日寇正在南京地區(qū)進(jìn)行殘忍的大屠殺，他為了告訴世界戰(zhàn)爭(zhēng)的真相，深入戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行報(bào)道。不幸被日軍俘虜，后被新四軍陳漢生(周潤(rùn)發(fā)/飾)解救，在逃離治病之時(shí)，偶遇日寇屠殺過(guò)后幸存下來(lái)的60多名性格各異孤兒，語(yǔ)言不通的何克肩負(fù)起關(guān) 懷照顧這些孩子的責(zé)任，戰(zhàn)爭(zhēng)更加逼近的時(shí)候，為了避免這些孩子再次受到殘害，何克等人義無(wú)反顧帶領(lǐng)這60多名中國(guó)孤兒沿著中國(guó)的古絲綢之路跋涉千余公里，歷盡艱險(xiǎn)，越過(guò)雪山來(lái)到沙漠的邊緣逃避戰(zhàn)火，卻又不得不面臨新的人生故事??

全片有著寧?kù)o的村落，有著安逸的城市，但更多的是戰(zhàn)爭(zhēng)與死亡，導(dǎo)演用鏡頭把兩個(gè)極端完美的展現(xiàn)在了觀眾的眼前，一個(gè)只有一腔熱忱的戰(zhàn)地記者，一個(gè)徹底的和平主義家族的成員，當(dāng)何克目睹了眼前的一些，看到最真實(shí)的死亡，荒蕪，困苦和屠殺，看到一群群的中國(guó)人在日軍眼中魚(yú)肉一般的喪命，我們能從他身上深切的感受到一種恐懼，一種超越了生死的不安，當(dāng)何克決定帶著孩子從黃石走向離他們七百多公里的不丹，眼神中的堅(jiān)定又讓我們油然而生除了一種敬佩，而當(dāng)日軍轟炸機(jī)瘋狂的向著一群慌亂的中國(guó)難民掃射時(shí)，何克的那種絕望讓筆者猛然間聯(lián)想到《辛德勒的名單》中奧斯卡·辛德勒的眼神，一樣的哀怨，一樣的憐惜，全片的靈魂并非旨在戰(zhàn)爭(zhēng)的勝與敗，而是將鏡頭靜靜的對(duì)焦在了一個(gè)“不想戰(zhàn)而戰(zhàn)”的角度上，就像女主人公麗對(duì)何克說(shuō)的“不戰(zhàn)，則能破其兵，而百戰(zhàn)不殆”也正是這種想法，把何克深深的固定在了那個(gè)叫做黃石的寧?kù)o村莊，而后又為了60余孩子的生命長(zhǎng)途跋涉700多公里，帶著期待，帶著信仰。

令我印象深刻的是一個(gè)史詩(shī)般的長(zhǎng)鏡頭，白色的風(fēng)箏在空中飄著，與淡藍(lán)的天空襯托出了一種在戰(zhàn)爭(zhēng)年代本不該有的和諧與寧?kù)o，如果沒(méi)有黑色的十字章，誰(shuí)也不會(huì)想到飄搖的風(fēng)箏下埋藏的是一個(gè)卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的弱小靈魂，石凱死時(shí)，沒(méi)有太多的哭泣，沒(méi)有繁瑣的煽情，取而代之的是一行人漫長(zhǎng)的行程，眼淚浦撒在從黃石到不丹的路上，悠揚(yáng)的小提琴響起，與陳漢生的禮槍聲遙相呼應(yīng)，就像下一組的空鏡頭，心中漫揚(yáng)著的雪花，在螢?zāi)慌c觀眾的腦海中飄灑。

有人曾經(jīng)用影片《辛德勒的名單》和《黃石的孩子》作對(duì)比，甚至有人認(rèn)為這是一部中國(guó)版的《辛德勒的名單》。的確，從攝影方法上來(lái)說(shuō)全片有多處與之相似之地，例如《辛德勒的名單》中奧斯卡面對(duì)一村莊的猶太人被殺時(shí)所流露出的眼神與《黃石的孩子》中的何克目睹日本人對(duì)中國(guó)人民進(jìn)行屠殺時(shí)的眼神有著一致性，但從全片的布局手法中我們大可看出二者的差別，《黃石的孩子》中對(duì)人物的刻畫(huà)明顯較《辛德勒的名單》更為細(xì)膩，而《辛德勒的名單》主題遠(yuǎn)比《黃石的孩子》深遠(yuǎn)，兩位導(dǎo)演用不同的鏡頭向我們?cè)忈屃藨?zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦與絕望。

雨果曾說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)從沒(méi)有勝與敗，戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方都是失敗者，因?yàn)樗麄兌紴榇烁冻隽吮冗h(yuǎn)勝利更大的代價(jià)。”感謝《黃石的孩子》讓我們更深的感受到了沉重的民族家國(guó)仇恨與理性的和平主義光芒在此刻形成了劇烈的對(duì)峙，人性的矛盾硝煙充斥著空氣，久久不能散去。主人公何克以愛(ài)換愛(ài)，他的愛(ài)，如一道光芒，讓我們每一個(gè)人都能夠切身地感受到這光芒的溫暖。我們會(huì)明白，世界溫暖，因?yàn)橛袗?ài)！大愛(ài)成就，不朽傳奇。

第二篇：《黃石的孩子》觀后感

《黃石的孩子》觀后感

1930年代，四分五裂的中國(guó)飽受內(nèi)戰(zhàn)的摧殘。日軍大舉侵華，并迅速占領(lǐng)了大部分國(guó)土。奢華腐朽、租借盤(pán)踞的上海中心是日軍唯一未碰的一塊避風(fēng)港。1937年，日本展開(kāi)對(duì)南京的血腥侵略，這座中國(guó)的首都離上海西部?jī)H幾小時(shí)。無(wú)視日軍封鎖新聞報(bào)道的禁令，世界各地的戰(zhàn)地記者紛紛涌入上海，想方設(shè)法要進(jìn)入南京。其中，有一位非常年輕的英國(guó)人——喬治.何克。整部片子都是根據(jù)他改編的。

喬治.何克是這部片子的主人公，他是一個(gè)記者。他說(shuō)他要去南京。他們?cè)谌ツ暇┑穆飞希龅搅撕芏嗳耍麄兇┑囊路计茽€不堪。

在南京，他看到一個(gè)個(gè)無(wú)辜的人民都被可惡的日本人殺死，然后再放火點(diǎn)燃他們。他親眼見(jiàn)了日本人是怎樣殺無(wú)辜的中國(guó)人的場(chǎng)面。

聽(tīng)別人說(shuō)中國(guó)有個(gè)地方叫黃石。何克不得不和一群中國(guó)孩子在一起。

一開(kāi)始他不受歡迎，沒(méi)人瞧得起他，他遭到了石凱幾個(gè)孩子的毆打，因?yàn)樗峭鈬?guó)人，中國(guó)人正在受日本人的殺害，所以，他們就更加恨外國(guó)人。不跟他說(shuō)話，也不跟他玩。他正在幫助這些孩子。他面對(duì)的是六十多個(gè)古怪的孩子，他束手無(wú)措。他還教他們英語(yǔ)。他有著廣闊的心胸，寬厚的胸懷。

這個(gè)故事告訴我：只要堅(jiān)持就是勝利，努力就會(huì)成功！

五年級(jí)二班張曉涵

第三篇：孩子的天空影評(píng)

天真快樂(lè)是孩子與生俱來(lái)的權(quán)利 影評(píng) 《孩子的天空》

故事發(fā)生在我國(guó)臺(tái)灣南部的一個(gè)小山村。主要講述的是一個(gè)孩子畫(huà)畫(huà)的故事。影片的起始畫(huà)面是一幅勻速運(yùn)動(dòng)的茶園山色，交代了故事發(fā)生的主體環(huán)境和情節(jié)即將展開(kāi)的背景，并伴隨著大家所熟悉得優(yōu)美的旋律小提琴音樂(lè)《魯冰花》。清新的畫(huà)面，爽朗的茶園景色奠定了整個(gè)影片的主題基調(diào)——清新雅致。一位年輕人在茶園寫(xiě)生，好像與大山融為一體，自然和諧，這景色本身就是一幅美麗的畫(huà)卷。

這些畫(huà)面的主體，大山，茶園都是遠(yuǎn)景構(gòu)圖，場(chǎng)面開(kāi)闊，線條清晰，有很強(qiáng)的抒情性。他回頭的瞬間看到了影片的另一位主人公，一個(gè)小孩子，他帶著套袖，脖子上帶著圓頂帽子，背著一個(gè)竹簍，他的穿著隱性的交代了他的生活內(nèi)容為后面講到父親要他到茶園幫忙做了一個(gè)鋪墊。一個(gè)很細(xì)微的細(xì)節(jié)，是這個(gè)小孩子先和這位年輕人打的招呼，活潑可愛(ài)的笑臉，這也交代了主人公的性格特征，開(kāi)朗活潑。同時(shí)，小孩子伸出五指和年輕人打招呼的時(shí)候用的是特寫(xiě)鏡頭，小孩子純美勻凈的笑容強(qiáng)化了他的個(gè)性特點(diǎn)。

年輕人看到小孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，有一個(gè)驚奇喜悅的表情，也十分的專(zhuān)注，被吸引住了。小孩子畫(huà)完的時(shí)候，回頭又向年輕人擺了擺小手，一只沾滿了油彩拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)筆的小手，依然是開(kāi)心活潑的笑容。這其中應(yīng)該有一點(diǎn)對(duì)比的意味。暗示出快樂(lè)最重要，付出多少不用計(jì)較。我發(fā)現(xiàn)很多的電視電影中，都有這種手法，就是想要接入屋內(nèi)的場(chǎng)景都是先從房子的外部引入。這大概是為了配合觀眾的常規(guī)的接受心理吧。先是一個(gè)遠(yuǎn)景，晚上，蟲(chóng)鳴，寥寥幾根電線，幾間小房子。這就是然后轉(zhuǎn)入屋子內(nèi)人們的對(duì)話。噢，這就是主人公的家。古阿明的父親因?yàn)榘⒚鳑](méi)有完成學(xué)校布置的作業(yè)而大發(fā)雷霆。開(kāi)始的時(shí)候，是一個(gè)三角構(gòu)圖，一角是阿明的奶奶和阿明的父親，一角是他的母親正在給搖籃中生病的弟弟喂飯，另一角則是古阿明。這樣布局一來(lái)，幾個(gè)人在畫(huà)面中觀眾們都能夠看的非常清楚。此時(shí)阿明靠在墻角，顯得有點(diǎn)害怕。

阿明去取作業(yè)的時(shí)候，影片的另一個(gè)線索出現(xiàn)了，一只貓。貓?zhí)献雷酉胪碉埑裕话⒚鞯母赣H扔了下去。

阿明和他的媽媽?zhuān)棠淘趲桶⒚髭s作業(yè)，他的父親在一邊打盹，那只貓?jiān)趬︻^看著這一切，有一幅畫(huà)面只有貓這一個(gè)主體。一雙的眼睛，接下來(lái)的畫(huà)面就是從這雙發(fā)著光眼睛的角度拍攝的。畫(huà)面內(nèi)有很多的事物，墻上貼著幾幅水彩畫(huà)，圓桌上涼著茶葉。

樹(shù)人國(guó)小，開(kāi)始也是從一張畫(huà)導(dǎo)入的。開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)會(huì)，校長(zhǎng)問(wèn)寒假期間有沒(méi)有幫家里勞動(dòng)的，幾乎大家都舉手了，只有古阿明困得一塌糊涂，被身邊的兩位同學(xué)從這邊靠到那邊。有點(diǎn)戲劇化噢。原來(lái)這次開(kāi)會(huì)還有另外一件重要的事情要宣布，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了一位年輕的美術(shù)指導(dǎo)老師。郭云天。古阿明此刻見(jiàn)到郭老師來(lái)了精神：是他誒！沒(méi)有任何的顧忌就喊出了這句話，小孩子的率真顯現(xiàn)的淋漓盡致。為了參加縣上組織的美術(shù)比賽，古阿明他們四年乙班要選出兩個(gè)代表，參加學(xué)校的美術(shù)特訓(xùn)班。大家一致推選班上的班長(zhǎng)林志鴻，古阿明也在自己的滑稽之舉下成了另外一名代表。他的滑稽過(guò)程也將孩子的天真刻畫(huà)的入木三分，對(duì)班上的另外一名同學(xué)，小胖，是用盡了各種招數(shù)啊，呵呵。有拳腳相加，也有吹鼻子瞪眼，當(dāng)眼也有“苦苦相求”。他在和班長(zhǎng)對(duì)話時(shí)自信極了，說(shuō)完還有自己的招牌動(dòng)作。

一座很長(zhǎng)的石拱橋上，一個(gè)小孩子快速的奔跑著，他要把這個(gè)好消息告訴家里人。此時(shí)也是遠(yuǎn)景構(gòu)圖，開(kāi)闊，背景很廣。古阿明的歡快生于美麗的大自然融為一體。阿明奔跑著回到家以后迫不及待的把自己當(dāng)選為代表的事情告訴弟弟，阿麼，還有貓咪。又跑到茶園告訴媽媽?zhuān)粋€(gè)小孩子在茶叢中興奮的叫著。美術(shù)特訓(xùn)班開(kāi)課了，學(xué)校的主任在介紹時(shí)叫大家嚴(yán)肅的畫(huà)。郭老師卻說(shuō)畫(huà)畫(huà)是件快樂(lè)的事情，太嚴(yán)肅了就畫(huà)不出來(lái)了。兩個(gè)人的觀念和思想截然不同。這也為以后郭老師的離開(kāi)埋下伏筆。古阿明回到家要父親買(mǎi)一盒新的畫(huà)筆，父親正因?yàn)闆](méi)有錢(qián)給弟弟治病犯愁，說(shuō)畫(huà)畫(huà)是有錢(qián)人家的消遣，窮人家的孩子只有好好讀書(shū)才會(huì)有前途，并不準(zhǔn)阿明再繼續(xù)畫(huà)畫(huà)讓他放學(xué)以后回到家里幫忙勞動(dòng)。被罰站的時(shí)候，阿明說(shuō)不吃飯就不吃飯了，我要買(mǎi)蠟筆了啦。看到這里多少被這孩子的單純深深打動(dòng)。夢(mèng)想對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)究竟意味著什么？這一點(diǎn)，很值得思考。阿明的奶奶和一群人，站在河邊給弟弟叫魂，具體的表現(xiàn)了整個(gè)祭祀的儀式。郭老師帶著同學(xué)們來(lái)到寺廟畫(huà)畫(huà)，郭老師在和林志鴻對(duì)話的時(shí)候是全景鏡頭，把郭老師的每一個(gè)動(dòng)作，林志鴻的表情全部的展現(xiàn)出來(lái)。鏡頭對(duì)佛像也有特寫(xiě)的鏡頭，透視出佛像的寧?kù)o肅穆神圣。

阿明把畫(huà)好的佛像拿回家，抓把米飯，將他們貼在墻上，祈禱神明保佑弟弟得病快點(diǎn)好起來(lái)。父親回到家后大發(fā)雷霆，說(shuō)弟弟被阿明的畫(huà)嚇到了。阿明感到十分的委屈。后來(lái)，阿明的弟弟阿生因病去世了。阿明找到郭老師，兩個(gè)人終于來(lái)到了大海邊，先是給了一個(gè)大海海水翻滾的畫(huà)面，緊接著是射線構(gòu)圖，郭老師和古阿明站在大海邊的石灰長(zhǎng)階上，好像是來(lái)到了天涯海角的感覺(jué)。這也是遠(yuǎn)景構(gòu)圖，人在大海面前顯得很渺小。

郭老師送給阿明一盒新的蠟筆，兩個(gè)人家，奔跑在那條長(zhǎng)長(zhǎng)的石拱橋上，雖然是遠(yuǎn)景構(gòu)圖，開(kāi)心的節(jié)奏也非常明顯。人開(kāi)心的時(shí)候，心情一定會(huì)是很寬廣的。兩個(gè)人一起跑著回家的樣子真是好笑呢。完全像是兩個(gè)孩子一樣，也正如后來(lái)郭老師說(shuō)的那樣，他一直都是把古阿明當(dāng)朋友，爾并沒(méi)有把它當(dāng)做一個(gè)孩子看待。阿明的父親因?yàn)橐惶鞗](méi)有阿明的消息，回家看到阿明之后又是非常的氣憤，待郭老師說(shuō)明事情的原委以后，阿明的父親才原諒他。此時(shí)墻上的那只黑貓正觀察著這一切。

郭老師和林老師從古阿明家出來(lái)以后，兩個(gè)人有一個(gè)常常給你的對(duì)話，兩個(gè)人彼此很謙恭，兩個(gè)人走在茶園相間的小路上，映襯著夕陽(yáng)的余輝真的是美到了極點(diǎn)。特別是當(dāng)兩個(gè)人推著自行車(chē)走到那段長(zhǎng)長(zhǎng)地石拱橋上的時(shí)候，畫(huà)面的色彩足夠的寧和，淡淡的柔靜，素雅。這種景色也正好和剛才兩個(gè)人的坦誠(chéng)交流的氣氛相一致。在那幅畫(huà)面你不可能知道社會(huì)有多復(fù)雜，我們只會(huì)覺(jué)得一切的復(fù)雜和他們都沒(méi)有關(guān)系。走著走著，突然兩個(gè)人停住了，郭老師抬頭看天的那一瞬間，好像也成了畫(huà)面的一部分，簡(jiǎn)直要和天貼在一起了似的。忘了說(shuō)到一點(diǎn)，每一次出現(xiàn)那段石拱橋的鏡頭，無(wú)論是古阿明還是郭老師在上面走著，從來(lái)都有村子里其他的人拉著小車(chē)或是背著東西經(jīng)過(guò)，我想這一方面能夠使得畫(huà)面不那么刻意和單調(diào)，同時(shí)也表現(xiàn)出生活在這個(gè)地方的人，他們都是勤勤懇懇的，一種非常質(zhì)樸的品質(zhì)。郭老師給美術(shù)班的同學(xué)們放幻燈片，其中有一些西方大師的不太雅觀的作品，正好學(xué)校的主任看到了，他認(rèn)為郭老師的教學(xué)內(nèi)容有問(wèn)題，于是就到校長(zhǎng)那里告狀。

阿明看了幻燈片以后，就拉著小胖到竹林給他當(dāng)模特，兩個(gè)孩子逗得我哈哈大笑。

阿明的父親，因?yàn)樾枰X(qián)買(mǎi)農(nóng)藥管理茶園于是來(lái)到林議員家里借錢(qián)，補(bǔ)充一句，林議員是前面提到的林志鴻和林老師的父親。

早上，阿明起床以后在刷牙，父親告訴他今天要去茶園幫忙，他說(shuō)要去畫(huà)畫(huà)，父親不同意。阿明和母親對(duì)話的時(shí)候，用的是框圖特寫(xiě)，他整個(gè)的那個(gè)小臉，撅著小嘴不情愿的表情都裝在了墻縫里。

。接下來(lái)是廣角，茶園梯田，綠意蔥蔥。人在梯田上工作顯得很小，阿明在抓蟲(chóng)子的時(shí)候，給了一個(gè)幾乎特寫(xiě)的鏡頭，好大的一條蟲(chóng)呀。

林老師因?yàn)閷?duì)待戀愛(ài)的觀念和父親不一致，心情不好，一個(gè)人出來(lái)散步，我這次才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那個(gè)特別有味道的橋，已經(jīng)有點(diǎn)殘斷，但林老師一個(gè)人暮晚站在橋上的鏡頭依然特別的美，梯田做背景。林老師邊走順手摘了一節(jié)藤葉，拿在手里，與他有點(diǎn)心煩不快的心情相統(tǒng)一。正好碰到了郭老師，晚上，兩個(gè)人來(lái)到茶園看星星，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一角能夠看到那段橋，更遠(yuǎn)處是燈火的人家。一大片茶葉，綠萌萌的，兩個(gè)人相對(duì)談?wù)撔切堑哪且欢危孟裢挵阏T人，漫天的繁星做背景。不遠(yuǎn)處還有樹(shù)木相稱(chēng)，此時(shí)的畫(huà)面應(yīng)該是達(dá)到了最高峰，就好像郭老師說(shuō)的，畫(huà)畫(huà)有時(shí)太感動(dòng)了，反而很難以下手。這也應(yīng)該是畫(huà)家的一種普遍的心里吧，如果畫(huà)得不好，豈不是破壞了一種美！郭老師在這次還和林老師做了更深層次的交流和溝通，然后兩個(gè)人來(lái)到一家小店喝豆?jié){，畫(huà)面首先并不是兩個(gè)人對(duì)話的鏡頭，反而是從店內(nèi)人的勞動(dòng)導(dǎo)入的，而聲音卻是接著兩個(gè)人在茶園的話題。這樣一來(lái)轉(zhuǎn)換的非常好，連起來(lái)的很自然順暢。兩個(gè)人在談到阿明的奶奶幫村子里的一個(gè)男人縫臉的那段話時(shí)，給的是特寫(xiě)鏡頭，充分表現(xiàn)了林老師和郭老師的驚嘆，先生麼（阿明的奶奶）的不可思議。郭老師和林老師來(lái)到阿明家的茶園做家庭訪問(wèn)，郭老師和阿明一起抓蟲(chóng)，正好林議員帶記者和噴農(nóng)藥的技術(shù)人員也來(lái)到這里。郭老師答應(yīng)阿明，要派阿明當(dāng)代表參加線上舉行的畫(huà)畫(huà)比賽，阿明開(kāi)心得不得了，此時(shí)給了林老師兩個(gè)鏡頭，她是站在相對(duì)低一點(diǎn)的地方的，那是一個(gè)在茶葉掩映中的鏡頭，多少應(yīng)該有點(diǎn)羨慕的意味在里面吧，當(dāng)然是是對(duì)郭老師和阿明的羨慕。

接下來(lái)是一個(gè)切換鏡頭，應(yīng)該說(shuō)是兩個(gè)場(chǎng)景交替出現(xiàn)，一面是班上的同學(xué)們?cè)跓狒[的畫(huà)畫(huà)，另一面是郭老師和學(xué)校的其他成員在激烈的爭(zhēng)論。形成強(qiáng)烈反差。晚上阿明和家人自豪的談?wù)撝约阂?dāng)代表的事情，第二天卻發(fā)現(xiàn)張貼榜上寫(xiě)的不是自己的名字，而是林議員的兒子，林志鴻，于是他很生郭老師的氣。阿明坐在墻角把郭老師送給他的畫(huà)筆扔了一地，畫(huà)面先出來(lái)的是一地的碎筆頭。此次一向懂事的阿明會(huì)和郭老師生氣一方面說(shuō)明了他到底還只是一個(gè)孩子，另一方面也說(shuō)明了他非常的重視這次比賽。課堂上，孩子們又恢復(fù)了正統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。郭老師一大早來(lái)茶園找古阿明，為沒(méi)能兌現(xiàn)自己的承諾向他道歉，并要他參加一個(gè)世界比賽。兩個(gè)人開(kāi)心的抱在一起，這個(gè)鏡頭后來(lái)是從阿明的母親那個(gè)角度拍攝的，就是第三者的眼睛。他們說(shuō)的話此事并沒(méi)有完全的告訴觀眾。但是后來(lái)阿明死了以后，郭老師一個(gè)人再次來(lái)到茶園回憶的時(shí)候，把這一部分補(bǔ)充完整了。這種手法很高超啊。學(xué)校參加縣里的美術(shù)比賽有幾個(gè)同學(xué)得了獎(jiǎng)，郭老師一個(gè)人來(lái)到茶園，想起了他第一次來(lái)到這片茶園遇到古阿明的場(chǎng)景。他留下了告別信回城里了，并托林老師將古阿明的一幅畫(huà)寄出去參加那個(gè)世界級(jí)的比賽。

家里的貓咪因?yàn)槌粤死鲜笏幧瞬。恢蓝愕绞裁吹胤饺チ耍⒚髡伊舜蟀雮€(gè)晚上也沒(méi)找到。第二天放學(xué)天空下著大雨，阿明飛快的跑回家，最終他在茶園找到了垂死的貓咪并把它抱回家。因?yàn)榱芰艘粓?chǎng)大雨，阿明生病了。林老師呆呆的看著空著的阿明的位子，然后帶著同學(xué)到家里去看阿明。阿明被送到了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)是感冒引起了嚴(yán)重的肺炎。林老師寫(xiě)信給郭老師希望他能回來(lái)。

當(dāng)古阿明躺在醫(yī)院的時(shí)候，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上歡快的玩耍，學(xué)校開(kāi)始播放教務(wù)處的通知：四年乙班古阿明榮獲世界兒童美術(shù)比賽冠軍。

病睡中的阿明醒來(lái)看到屋頂?shù)哪潜K燈，一幅美好的畫(huà)卷舒展開(kāi)來(lái)。然后是阿明被搶救。先生麼哭著摘下了阿明以前貼在墻上的那些畫(huà)，音樂(lè)響起。從另外的一個(gè)角度告訴大家阿明走了。學(xué)校開(kāi)大會(huì)為古阿明頒獎(jiǎng)。小胖推開(kāi)身邊的同學(xué)，那是古阿明的位置。阿明的母親雙手持著阿明的相片站在同學(xué)們面前，他是樹(shù)人國(guó)小永遠(yuǎn)的天才。影片在此達(dá)到了高潮。

郭老師再次來(lái)到那片茶園，回憶起那次開(kāi)心的時(shí)刻，來(lái)前邊省略的內(nèi)容是：老師要帶你走遍全世界，畫(huà)遍世界的風(fēng)景，兩個(gè)人握手像男人的約定一樣，并且老師答應(yīng)他可以帶貓咪一起去。情切的補(bǔ)充，情感的反差促生了有一次感動(dòng)。郭老師的淚眼里出現(xiàn)了古阿明向他揮手告別的圖景，與初相識(shí)的問(wèn)候形成一個(gè)圓滿。沒(méi)有改變的是他孩子式天真可愛(ài)的笑容，漸漸地他消失在茶園的迷離山色中。

廣電0801 鄧百剛

第四篇：天堂的孩子影評(píng)

今天看到的《天堂的孩子》還是我第一次看伊朗電影。我覺(jué)得這部電影算得上是咱看過(guò)的電影里邊最有意思的一部了。影片以一個(gè)貧困的伊朗家庭里的兩兄妹作為主人公，真實(shí)的再現(xiàn)了他們窮苦的生活，片中哥哥萬(wàn)阿里不小心弄丟了妹妹莎拉僅有的一雙本就破爛不堪的鞋子，為了不讓父母發(fā)現(xiàn)，他想盡辦法安慰妹妹，并在這中間發(fā)生的一些事情……

我覺(jué)得這部電影拍攝的特別真實(shí)，幾乎原生態(tài)的再現(xiàn)了伊朗平民家庭困窘的生活。生活是最好的老師，在這樣一個(gè)貧窮的家里長(zhǎng)大，兩個(gè)小主人公從小就學(xué)會(huì)了幫助家人做家務(wù)，一雙對(duì)他們來(lái)說(shuō)異常珍貴的鞋子不幸丟失，妹妹再?zèng)]有可以穿的鞋子去學(xué)校，只好整天穿著哥哥的球鞋去學(xué)校，下了學(xué)后再早早的跑回來(lái)和哥哥換鞋，這樣哥哥才能去上學(xué)，每次都是急急忙忙的跑步的身影，每次都是長(zhǎng)長(zhǎng)的巷道，哥哥在那里焦急的等著妹妹來(lái)和他換鞋，然后再快速的跑著去學(xué)校……即便是這樣的困窘，但他們卻一直保持著樂(lè)觀的心態(tài)，嘴角時(shí)刻保持著笑容。不得不提的一點(diǎn)是：兩個(gè)主人公的面部表情實(shí)在是豐富，將所要表達(dá)的內(nèi)容完全的表現(xiàn)在臉上。片中還有一些鄰居互相幫助的場(chǎng)面，感覺(jué)還是很溫馨的。

就這樣兄妹倆每天匆匆的換鞋，不停地跑來(lái)跑去……最后，一次機(jī)會(huì)出現(xiàn)在了他們面前：獲得賽跑比賽的季軍就可以得到一雙球鞋作為獎(jiǎng)勵(lì)，以前不停地跑步在這個(gè)時(shí)候總算派的上用場(chǎng)了，但是在最后戲劇性的是：一直盼望跑第三名的萬(wàn)阿里竟然得了個(gè)冠軍……終點(diǎn)，他只說(shuō)了句為什么不是冠軍……

武鈺欽000812011036

第五篇：《天堂的孩子》影評(píng)

《美麗心靈》觀后感

---------13服設(shè)2班 王李森

又是一年一度的月夜電影節(jié)，今晚在第五教學(xué)樓b304室再次體驗(yàn)了即可看電影又可抽獎(jiǎng)的活動(dòng)，雖然很可惜沒(méi)有被抽到我，但是可以體驗(yàn)一部關(guān)于心理的一部電影《美麗心靈》。

我認(rèn)為這部電影之所以可以成為經(jīng)典的心理電影，并且獲得第74屆奧斯卡：最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳改編劇本、最佳女配角，第59屆金球獎(jiǎng)戲劇類(lèi)最佳影片、最佳男主角、最佳女配角、最佳編劇8項(xiàng)大獎(jiǎng)。其出彩地方是劇情了，這部 《美麗心靈》是約翰-納什教授生平的傳記，或者說(shuō)，一個(gè)真正的天才的故事。是的，約翰-納什正是一個(gè)100%的天才，27歲獲得博士學(xué)位，30歲成為普林斯頓大學(xué)的數(shù)學(xué)教授，他的博士論文中提出的平衡論(包括非合作博弈論)廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，開(kāi)創(chuàng)了全球貿(mào)易的理論基礎(chǔ)，博弈論的基本原理還被應(yīng)用于化學(xué)和生物學(xué)領(lǐng)域。不幸的是伴隨著他的成功，一種精神分-裂癥已經(jīng)與它如影相隨。他是一個(gè)事業(yè)的強(qiáng)者，卻是現(xiàn)實(shí)生活中的弱者，不善交際，談女朋友時(shí)往往出言不遜遭人侮辱與溪落。更嚴(yán)重的是思維和感覺(jué)出現(xiàn)障礙，身體有被植入異物感，在他的生活中出現(xiàn)了幻覺(jué)、幻聽(tīng)與幻想。當(dāng)最初看到這些劇情簡(jiǎn)介時(shí)我沒(méi)有信心看下去了。這樣一個(gè)劇情固然感人或者煽情，但實(shí)話說(shuō)有點(diǎn)點(diǎn)平淡無(wú)奇，類(lèi)似的電影一抓一大把，比如《汪洋里的一條船》、《典子》，基本上看到開(kāi)頭就能猜到結(jié)尾，除了感動(dòng)之外沒(méi)什么感覺(jué)。我所猜到的情節(jié)是這樣的：由于解密碼工作過(guò)于復(fù)雜，納什得了精神分-裂癥，而妻子和朋友們對(duì)他不離不棄，幫助他與疾病斗爭(zhēng)，最終病情好轉(zhuǎn)，在學(xué)校任教還獲了諾獎(jiǎng)，大團(tuán)圓結(jié)局。但是事實(shí)卻不是這樣。

納什或許是不幸的但是同時(shí)他也是幸運(yùn)的！盡職盡責(zé)的醫(yī)生們沒(méi)有放棄他，摯愛(ài)的妻子沒(méi)有放棄他，大學(xué)里的教授和學(xué)生沒(méi)有放棄他，整個(gè)社會(huì)沒(méi)有放棄他!愛(ài)情上他是幸運(yùn)的!在他已經(jīng)患上精神病但不很?chē)?yán)重時(shí)，美麗姑娘艾麗西婭出于美女愛(ài)英雄的情愫，接納并愛(ài)上了納什。在納什發(fā)病并威脅到她的生命安全時(shí)，她把孩子送回娘家，自己不棄不離，她理解丈夫不愿意去精神病醫(yī)院治療的擔(dān)心，把丈夫留在身邊，在住家休養(yǎng)中給予無(wú)微不至的關(guān)懷與照料，并頂住巨大的精神壓力支撐著一個(gè)家庭走過(guò)憂患。這又是一曲愛(ài)情挽救生命與拯救健康的頌歌，這是美麗心靈最生動(dòng)的詮釋。為此，飾演妻子的女演員在該片獲得四項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng)中占有其一：最佳女配角獎(jiǎng)。

當(dāng)納什患病經(jīng)常被幻覺(jué)引導(dǎo)，不自學(xué)地到自己所在學(xué)校普林斯頓大學(xué)講學(xué)時(shí)，大學(xué)同事們給予了一個(gè)精神病人相當(dāng)?shù)陌菖c理解，配合納什重新找回自我。影片后部，他的同行們?cè)谝粋€(gè)茶館紛紛把自己的派克鋼筆擺放在納什的桌前，這是對(duì)一個(gè)科學(xué)科學(xué)家最尊貴的敬意，是對(duì)一個(gè)精神病人最溫馨的撫慰，這也應(yīng)該是美麗心靈的群芳譜吧。納什生活在一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)與理解的家庭與大學(xué)校園里，這是精神病患者運(yùn)用自己良好心理品質(zhì)戰(zhàn)勝疾病的客觀條件。

納什患病后，除了產(chǎn)生幻覺(jué)讓他分不清生活中的真實(shí)與虛假外，慶幸他有一定自知力。在親人的關(guān)懷與醫(yī)院進(jìn)行藥物治療、胰島素注射和電休克療法下，他自己始終有一個(gè)信念，要以自己的意志戰(zhàn)勝心理或精神疾玻他沒(méi)有破罐破摔、自暴自棄，始終配合治療。直到老年，雖然這種分-裂癥沒(méi)有得到根治，但他仍然堅(jiān)強(qiáng)地治療與生活，直到1994年獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)。應(yīng)該說(shuō)，納什不管是事業(yè)上的成功，還是與病魔抗?fàn)帲罱K主要靠他自己。來(lái)自心靈的力量是無(wú)窮的，這也許是編劇與導(dǎo)演給我們的深層啟示。

影片的名字取得好。納什有著一顆美麗的心靈，他為了承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)，為了照顧兒子，為了滿足妻子的需要，而停止了吃藥。并在別人的嘲笑與醫(yī)生的不贊同下，堅(jiān)強(qiáng)地活著與心理疾病做斗爭(zhēng)。他的心是潔凈的，他的堅(jiān)強(qiáng)意志使他的心靈得到美化。艾麗西婭是個(gè)美麗的天使，擁有著美麗的心靈，守護(hù)著她的愛(ài)人。面對(duì)得了患有精神分-裂癥的丈夫，面臨受傷的威脅，抱著剛出生的兒子，她絲毫沒(méi)有退縮，堅(jiān)強(qiáng)地承擔(dān)起了這個(gè)在風(fēng)雨中搖曳的家。納什的朋友阿芬問(wèn)她：“你還撐得住嗎?”她說(shuō)：“有的時(shí)候我恨納什，恨上帝。但每當(dāng)看者納什并告訴自己他是我的白馬王子時(shí)，我便成了一個(gè)愛(ài)他的人，雖然這樣的時(shí)候不多，但卻足夠了。”多么偉大的女人，至少也該是個(gè)了不起的女人。她是美麗的，她神圣的愛(ài)使她擁有一顆美麗的心靈。馬丁-漢森等給予納什幫助和鼓勵(lì)及關(guān)懷的人都擁有一顆美麗心靈，他們用自己寬廣并溫暖的胸懷接納了一個(gè)有著心理疾病的人。納什、艾麗西婭、漢森等人都在用自己的愛(ài)架起了一座通往美麗心靈的橋梁。

無(wú)比堅(jiān)韌而美麗的心靈，為我們樹(shù)立了一座永不動(dòng)搖的豐碑，非常感謝舒釋驛站這次給我們放的這部影片，讓我們從中學(xué)習(xí)到了很多很多，受益匪淺。