第一篇：第32課《白雪公主一》導學案

32.《白雪公主》

（一）師生共用導學案

【目標導航】

(1)認識10個生字.(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。能抓住主要情節(jié)復述故事內容。

(3)體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良 【前置性學習】

預習課文及會認字。

【學習過程】

第一課時（預習課）

一、誘思導學 通話故事導入新課。

二、感知研學

（一）出示預習要求。

1、正確流利朗讀課文；

2、借助工具書，小組合作學習10個會認字，初步理解重點詞語意思；

3、自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準的地方。

4、理解詞義:兇狠、善良、可憐。

（二）基礎檢測。

1、我會讀。（把下面的字讀給你的同桌聽，比一比，誰讀的最正確）

透 病 兇 殺 憐 叉 杯 酒 善 務

狠毒 掏出 睡著 一盞 點燃 講述

2、給加點的字注音。

生病（）安寧（）殺死（）刀叉（）．．．．喝酒（）善良（）家務（）打掃（）．．．．

3、多音字組詞。

diào()dào()調 倒 tiáo()dǎo()

（三）師生小結

第二課時（展示課）

三、讀悟品學

1、自讀課文。做到正確、流利的朗讀。

2、你讀懂了什么，或還有什么不明白的？

3、你認為新王后、獵人和七個小矮人，他們是個什么樣的人，把你的看法寫在黑板上。

4、在文中找出描寫新王后的狠毒及七個小矮人和獵人善良的語句。反復朗讀并用心體會。

5、說一說。根據(jù)提示語自說、同桌說、全班交流。

（1）新王后心眼真壞……

（2）七個小矮人心腸真好……

6、演一演。

7、小結.第三課時（提升課）

四、得知博學

1、感悟升華：談談什么才是真正的美。

2、再現(xiàn)課文情境，戴頭飾分角色表演課文。

五、反思促學

1.生暢談本節(jié)課的收獲；

2.根據(jù)課文內容填空。

（）的白雪公主（）的小矮人

（）的王后（）的獵人

六、教師追因分析：

——————————————————————————————————

——————————————————————————————————

第二篇：《牛郎織女（一）》導學案

五年級語文上冊

《牛郎織女（一）》教學導學案

第一課時

一、教學目標：

1、會認9個生字，會寫14個生字，理解生字組成的詞語。

2、默讀課文，把握課文主要內容。

二、教學過程：

學習板塊一 初讀課文，學習生字新詞。(20分種)

1.出示課題“牛郎織女（一）”。學生交流課前預習任務：“ 快速默讀課文，思考：這個傳說中，出現(xiàn)了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事情？

2.小組合作讀課文，注意：讀準字音，讀通句子。

要求：6人小組一起放聲朗讀課文，遇到難讀的生字、長句子可以反復讀。

教師提醒多音字“落”

3.學生自己默讀課文，用不同的符號畫出文中的詞語，并用小三角標注詞語中的生字，要求寫的字要在字下面畫個小圓點。

兩字詞 三字詞 四字詞

4.個別小組匯報所圈畫的詞語。

無拘無束 嫂子 勤勤懇懇 篩土 好歹 稀罕 梭子 監(jiān)獄 釀酒 瞌睡 無拘無束 落在 牛郎 爹娘 一輛車 紗衣 妻子 一趟 托著 結婚 一輩子 挨近

5、教師出示理解詞語的幾種方法，再出示本課詞語，全班讀詞語。

理解詞語的方法大致有以下八種：

（1）聯(lián)系上下文理解詞語。（2）找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。（3）通過感情朗讀來理解詞語（4）查找工具書理解詞語（5）聯(lián)系生活實際理解詞語。（6）用造句的方式理解詞語。（7）運用動作理解詞語（8）還有通過想象理解詞語（古詩教學中運用較多）

6.小組合作至少選以上的三個詞語進行理解，并說明用什么方法理解詞語，理解的步驟是什么。

（1）小組匯報預設：

我們組是用找近義詞的方法理解詞語——“無拘無束”的，這個詞語在第18自然段的最后一句中，詞語的意思是“自由自在”，這個詞語在本文的意思是仙女來到人間，沒有了王母娘娘的約束，自由自在的。我們從“無拘無束”這個詞中感受到仙女們在人間很快樂。

我們組是用的拆字組合的方法理解詞語——“勤勤懇懇”的，這個詞語在第3自然段的第1句中，“勤”是“勤勞、勤奮”的意思，“懇”是“誠懇”的意思，這個詞語在本文的意思是老牛干活勤勞又踏實。我們從“勤勤懇懇”這個詞中感受到牛郎很愛老牛，他要好好照顧老牛。

我們組是用的查字典的方法理解詞語——“稀罕”的，這個詞語在第5自然段的第5句中，詞語的意思是“在乎、看重”，這個詞語在本文的意思是牛郎不看重車。我們從“不稀罕”知道牛郎只在乎老牛。

……

7.全班按格式交流詞語的意思。教師點撥難理解的詞語，并進行總結。

8.指導書寫生字。

（1）學生觀察要求會寫的字，難寫的字自己練寫兩遍。

（2）教師指導書寫“妻”“趟”“輩”“嫂”“獄”。教師示范寫，學生書空。

（3）學生在生字本上把生字寫一遍。

學習板塊二 再讀課文，把握課文主要內容。（12分鐘）

1.學生逐段讀課文，讀完想一想：全文可以分成幾個部分，有中心句的用橫線畫出中心句。

2.教師指導歸納段意并板書：

第一部分（第1～8自然段）：牛郎和老牛的相處親密，相依為命。

第二部分（第9～21自然段）：牛郎在老牛的幫助下，和織女相識。

3.教師出示概括文章主要內容的幾種方法。

（1）段意綜合法

這是一種最基本的概括文章主要內容的方法。一篇文章可以分為幾個部分，每個部分都概括出它的主要意思，把各個部分的意思綜合組織，就能歸納出主要內容了。

（2）摘句歸納法

在一篇文章中，如果全段話都是圍繞某一句話的意思寫的，那么這句話就是重點（中心）句。如果全文都是圍繞文中某段話的意思寫的，那么這段話就是重點（中心）段。文章中的重點句、重點段就是全文主要內容的提示。

（3）文題擴展法

有許多文章的題目就已經(jīng)高度概括了文章的主要內容。所以，這就可以根據(jù)課題擴展，使它的內容更加具體、明了。課文的主要內容就自然而然地概括出來了。

（4）串聯(lián)要素法

凡是寫人、記事類的記敘文，都有具體的時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結果）等基本要素。閱讀文章時，只要弄清這幾個要素，再加上一些結構性的詞語，就不難將文章的主要內容串聯(lián)出來了。

4.生再次默讀課文，小組討論：用什么方法概括課文主要內容？并選代表寫下課文主要內容。

5.個別小組匯報主要內容。

6.指名點評各小組代表概括的內容是否全面，語言是否簡潔。

7.教師補充，學生再說課文主要內容。

學習版塊三 學習遷移運用。（8分鐘）

閱讀語文主題叢書，完成練習。

1.試著用自己喜歡的方法概括文章的主要內容，并寫下來。

2.圈畫出文中的四字詞，并按合適的方法解釋其中三個。

學生自主完成后匯報，教師點撥。

第二課時

一、教學目標：

1.抓住人物特點的關鍵語句感受牛郎、織女的勤勞、善良，體會他們的情感。有感情地朗讀。

2.在熟讀課文、了解故事條理的基礎上復述故事做到內容完整，語氣流暢。

3、通過想象故事情節(jié)，感受故事中蘊含的情感，知道人們對于自由幸福的追求是永遠不會改變的，進而了解民間故事流傳的原因。

二、教學過程：

學習板塊一 復習導入（5分鐘）

1.聽寫5個生詞。

2.復習課文主要內容，過渡：我們一起走進課文，看看牛郎怎樣和老牛相依為命，又是怎樣和織女相識的。

學習版塊二 品析重點詞句，體會人物的性格。（25分鐘）

1.學生自主讀1-8自然段。

找一找，畫一畫表現(xiàn)牛郎與老牛相處親密的詞句。

寫一寫：在詞語或句子旁邊作批注。

想一想：作者是采用什么寫法寫出牛郎與老牛的親密關系的？

2.小組交流自己的學習成果。（畫了哪些詞？體會是什么？作者采用什么方法寫？）

3.小組代表在全班匯報。

匯報預設：

（1）我畫了第3自然段的第一句，這是第3自然段的中心句。第3自然段圍繞第一句來寫。這段話采用了總分的寫法。

（2）教師相機指導朗讀，讀出牛郎對老牛的感情。

（3）第3自然段寫了牛郎對老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天時的精心照顧。我畫的詞語有、、、、、、（省略）從中感受到了牛郎與老牛相依為命的親密。

（4）第4自然段老牛能聽懂牛郎哼的曲兒、說的心里話、講見聞等事例。從中感受到了牛郎與老牛之間的默契。

（5）第5-8自然段讓我感受到哥嫂的狠心。從這些詞語、、、、、、（省略）體會到。所以牛郎只能與老牛相依為命。

4.朗讀比較兩組句子在語言表達上有什么不同。

（1）一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？

（2）因為牛跟他很親密，而且牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？

（民間故事的語言非常樸素，就像拉家常一樣，娓娓道來。）

4.朗讀課文第9～21自然段，梳理牛郎和織女相識具體的情節(jié)，完成思維導圖。根據(jù)思維導圖詳細復述故事。

5.練習完整復述。

（1）故事中有哪幾個自然段是以表示時間的詞開頭的？你能找出來嗎？

（2）請圍繞牛郎“童年—成人—成家”的過程，用小標題概括故事的主要情節(jié)。

（3）關注表示時間的詞語，完整復述。

6.想象復述。

（1）牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。

想象：牛郎看見了什么？又聽見了什么？他會說些什么？

（3）仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

想象：仙女們商量下凡的情節(jié)。

7.課文中很多地方讓人覺得不可思議，如，老牛突然會說話了，它知道仙女們何時下凡……從故事中找出你覺得不可思議的情節(jié)，和同學交流。

8.課堂練習。

（1）根據(jù)課文內容填空

（2）主題概括

學習版塊三 拓展閱讀。（5分鐘）

1.閱讀語文主題叢書，完成練習.(1)小組合作圈畫重點詞語或句子，并批注。

（2）小組匯報，教師相機點撥、總結。

第三篇：《解方程（一）》導學案

《解方程（一）》導學案

【學習目標】

1、會用等式性質解“ax=b”這樣的方程，理解方程的意義。

2、會用方程的解進行驗算，進一步理解方程的意義。

【溫故互查】

1、填空。

175－（）＝5

（）×17＝34

27÷（）＝9

a＋b－（）＝a－c＋b

2n＝n＋（）

42－8＝7×6－（）

2、如果x=y，那么

x-（）=y-4

x÷（）=y÷8

x

+

m=y+

（）

x×n=y×（）

【設問導讀】

閱讀課本83頁例1和例2。

（例1）1、天平左右（）情況下保持平衡。

圖中左托盤是一個蘋果和50g砝碼，右托盤是200g砝碼，這是天平平衡。1個蘋果我們可以用字母x克來表示，我們可以寫出什么方程？

2、你能求出方程中，x等于多少嗎？你覺得該怎么算？寫出過程。（注意：等號對齊）

（1）

x+50=200

解：______________

_________

______這里運用了（），求x的值。

還可以根據(jù)（），求出x的值，寫出過程：

x+50=200

解：__

___

___________

______________

（2）通過上面的計算可以知道：當x=（）時，方程x+50=200的左右兩邊（），x=（）就是方程x+50=200的（）。求出方程的解的過程叫做（）。

（例2）1、解方程3x＝150（看圖理解）

（1）托盤左邊是x的（）倍，表示為（）；右邊是50的（）倍，也就是（）。

根據(jù)等式的性質，該怎么來解方程。

3x＝150

解：

想：等式左右兩邊應同時（）

（2）得出這個方程的解是（），它是不是正確結果呢？怎么辦？請試著做一做：

【自學檢測】

1、填空。

(1)使方程左右兩邊相等的（）

叫做方程的解。

(2)求方程的解的過程叫做（）。

(3)比x

多5的數(shù)是10。列方程為（）。

(4)8與x的和是56。列方程為（）。

【鞏固練習】

1、用線把方程和方程的解連起來。

16-x=4.5

x=4

25x=100

x=11.5

8.5÷x=8.5

x=6

x÷1.2=5

x=1

x-2.5=2.5

x=52、解下列方程，并驗算。

(1)4x＋12=56

(2)12x-4x=20

(3)4.5÷x=0.33、用方程表示下列數(shù)量關系，并求未知數(shù)的值。

（1）濤濤買回5本筆記本，每本x元，一共用了32元。

（2）奶奶買回8kg山桃，吃了ykg，還剩3kg。

（3）一頭黃羊重約50kg，一頭野牛重約240kg，這頭野牛的體重是這頭黃羊的n倍。

【拓展練習】

五年級（3）班把一箱蘋果分給一些小朋友，如果每人2個，則多18個；如果每人3個，則少12個。五年級三班有多少個小朋友？一共有多少個蘋果？

第四篇：《朝花夕拾》導學案一

《朝花夕拾》導學案一

鹽阜中學初三年級語文學科導學案

執(zhí)筆人

審核人

2012年3月

日課題

朝花夕拾

課型

新授課

課時

學習目 標 1．繼續(xù)指導學生提高讀整本書的能力；引導學生用粗讀和細讀相結合的方法，了解全書的內容，熟悉精彩片斷； 2．了解作品誕生的文化歷史背景，幫助學生理解作品內容。3．了解作品的主要內容，并能夠對重要的作品作深入的了解。

4．在一系列實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力，提高其語言綜合素養(yǎng)。【教學重點及難點】

1．培養(yǎng)學生閱讀的興趣，提高學生閱讀的能力。2．教會學生一些閱讀的方法；

3．引導學生在對人物進行分析的同時引申到對社會、人生的深入思索。

課 前 預習

學 法 指 導

《朝花夕拾》回憶的是作者童年、少年和青壯年時期的生活，大多與故鄉(xiāng)的人和事有關聯(lián)。中央電視臺有一個關于魯迅的專題片，其中開篇就說：對于故鄉(xiāng)紹興，魯迅一直懷有一種復雜而又矛盾的心情。在他的一系列作品里，魯迅對故鄉(xiāng)表現(xiàn)出熱愛、崇敬，甚至終生的眷戀，而另一面則又充滿了憎惡、決絕，甚至詛咒。這和他最初感受的凄風苦雨和人情冷暖，緊緊聯(lián)系在一起。這一點，我們在“小引”中，也可以看到。而這種復雜矛盾的感情，勢必傾注在他的作品里，或隱或現(xiàn)。閱讀時一定要走進文本，深讀細思。

相 關 鏈 接

【背景介紹】

本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫《小引》和《后記》，改名《朝花夕拾》。

1925年11月2日，北洋軍閥政府教育部部務會議決定，小學生要讀經(jīng)，自初小四年級起，每周一小時，直至高小畢業(yè)。北洋軍閥竭力鼓吹那些所謂“以正人心而厚風俗”的讀物。上海出版了《男女百孝圖全傳》作為“家庭教育的好模范”的必讀本。《朝花夕拾》就是在這樣的背景下產生的。其用意，正如許廣平在講到關于魯迅對待兒子海嬰的態(tài)度時所指出的那樣：“他自己生長于大家庭中，一切戕賊兒童天真的待遇，受得最深，記得最真，絕不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一切。尤其是普通的所謂禮儀，把小孩子教成木頭人一樣，見了人都不敢聲響的拘拘為仁”。魯迅希望兒童“敢說、敢笑、敢罵、敢打。”（《欣慰的記念》第183頁）因而，《朝花夕拾》中的許多作品，是對封建教育制和封建家長制的無情鞭撻。

這十篇散文，是“回憶的記事”〔《三閑集·〈自選集〉自序》〕，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經(jīng)歷，生動了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當時社會的重要藝術文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。

知 識 預習

1．收集魯迅的相關資料。

2．利用課外時間到閱覽室讀《朝花夕拾》這部書，了解本書的寫作背景和全書內容。3．填空：

（1）《朝花夕拾》全書

篇文章，外加一篇《

》，一篇《

》，是魯迅惟一一本

集；是魯迅回憶、和

時期不同生活經(jīng)歷與體驗的文字，是，是回憶性。

（2）我們已學過該集中的文章有《

》、《

》等。

（1）十；小引；后記；散文；童年 少年 青年；記敘文；散文。（2）《從百草園到三味書屋》；《藤野先生》

課 堂 探 究

一、導入課文

魯迅是我國偉大的文學家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被編入學校教材；解放后，他的文章更是頻頻出現(xiàn)在各級各類學校的語文課本中，并成為經(jīng)典篇目。可以說，一代又一代的新中國人，無不是在魯迅思想的熏陶下成長起來的。的確，魯迅作品內涵豐富，思想深刻，大多如“無花的薔薇”，而在這薔薇叢中唯一開著花的，當數(shù)他的散文集——《朝花夕拾》了。

二、《朝花夕拾》的主要內容

1．童年的溫馨，充滿趣味的童心世界 ①《小引》§4

②《從百草園到三味書屋》：“有無限的趣味……” ③《狗·貓·鼠》§9（喜歡小動物）

④《無常》對民間藝術、地方習俗充滿興趣。對連環(huán)畫、花紙、民間故事、迎神賽會和目連戲等，都有著濃烈的興趣與愛好。

2．童年的壓抑與傷害 ①《五猖會》中“背書”一段（父母不懂孩子心理，自以為教育得法，卻嚴重地傷害了孩子的心靈。）

3．青年時代沖破家庭束縛，探求、抉擇人生道路 ①《瑣記》學地學、礦物學（金石學）、赫胥黎《天演論》 ②《藤野先生》

到東京學醫(yī)，后來又棄醫(yī)從文。從此走上文學道路，畢身以喚醒國民精神為己任，同反動落后作斗爭。4．懷念親人師友

①喜歡的人（“無常”、長媽媽……）②敬重的人（藤野先生、壽鏡吾）③同情的人（范愛農）

5．作為“橫眉冷對千夫指”的戰(zhàn)士，魯迅先生從來沒有忘記過戰(zhàn)斗。

①《父親的病》中對“庸醫(yī)”的諷刺；

② 對中醫(yī)的偏見：“紹興幾個名醫(yī)，”借行醫(yī)詐取病人錢財，痛恨迷信與落后；

③ 《瑣記》衍太太：居心險惡的人； ④對黑暗腐朽的現(xiàn)實的還擊、痛斥。

三、各篇主要內容和主題思想

1．《狗·貓·鼠》——在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時侯心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實并非貓所害，但我對貓是不會產生好感的，何況它后來確實吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。2．《阿長與〈山海經(jīng)〉》——阿長是魯迅小時侯的保姆。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。3．《二十四孝圖》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐。

4．《五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

5．《無常》——無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現(xiàn)實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。

6．《從百草園到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

7．《父親的病》——父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。8．《鎖記》——魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學的過程。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。

9．《藤野先生》——記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。

10．《范愛農》——追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。

鞏 固 訓 練

當 堂 練習

《從百草園到三味書屋》一文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（）①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。

②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。（4）、《阿長與〈山海經(jīng)〉 》圍繞阿長寫了哪些事情，重點寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長是怎樣的一個人？（3、③；

4、稱呼的由來，喜歡“切切察察”的毛病，“大”字形的睡相，一肚子煩瑣的道理，給“我”講長毛的故事，謀害“我”的隱鼠等；

重點是寫她給“我”買來了《山海經(jīng)》；

阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良。）

課 后 作 業(yè)

選擇題

1、下列人物不是《朝花夕拾》作者的是（D）

A、周樹人B、魯迅C、周豫才D、周作人

2、《朝花夕拾》是一本（A）

A、散文集B、論文集C、文學評論集D、雜文集

3、魯迅先生的籍貫是（C）

A、浙江杭州B、浙江溫州C、浙江紹興D浙江嘉興

4、《從百草園到三味書屋》中的“百草園”在（A）

A、“我家的”后面B、“我家的”前面C、“我家的”左面D、“我家的”右面

5、《從百草園到三味書屋》中的“三味書屋”是作者何時求學的地方（A）

A、少年B、青年C、壯年D老年

6、《從百草園到三味書屋》中的“三味書屋”是（D）

A、學堂名B、書房名C、書院名D、私塾名

7、壽鏡吾先生是魯迅在何處求學時的老師（A）

A、本城書塾B、南京水師學堂C、東京“清國留學生速成班”D、仙臺醫(yī)專

8、藤野先生是魯迅在何處求學時的老師（D）

A、本城書塾B、南京水師學堂C、東京“清國留學生速成班”D、仙臺醫(yī)專

9、藤野先生的全稱是（D）

A、藤野B藤野嚴C藤野嚴久D藤野嚴久郎

10、《藤野先生》回憶作者早年學醫(yī)時的生活經(jīng)歷，地點不是在（C）

A、日本B、仙臺C、北京D、仙臺醫(yī)專

11、《朝花夕拾》結集出版前，曾在何處連載（A）

A、《莽原》B、《申報》C、《奔流》D《晨報副刊》

12、《朝花夕拾》在報上連載時的欄目叫（A）

A、《朝花夕拾》B、《花邊文學》C、《舊事重提》D、《偽自由談》

13、除“小引”和“后記”外，《朝花夕拾》正文共有多少篇（B）

A、12 B、10 C、14 D、8

14、《朝花夕拾》正文前的“小引”講的是《朝花夕拾》的（B）

A、寫作過程B、編纂過程C、修改過程D、構思過程

15、《朝花夕拾》正文后的“后記”講的是（D）

A、本書的寫作過程B、本書的編纂過程C、本書的修改過程D、與《二十四孝圖》相關的 內容

16、《狗?貓?鼠》是一篇（B）

A敘事散文B議論散文C抒情散文D雜文

17、《狗?貓?鼠》寫到了作者何種生活經(jīng)歷（C）

A、養(yǎng)狗B、養(yǎng)貓C、養(yǎng)隱鼠D、都不是

18、《狗?貓?鼠》開頭提到的“名人”“教授”“大腳色”“負有指導青年責任的前輩”是（A）

A、一種人B、兩種人C三種人D四種人

19、《阿長與<山海經(jīng)>》中提到的“阿長”是作者家的（A）

A、長工B、短工C日工D鐘點工

20、《阿長與<山海經(jīng)>》中提到的“阿長”是作者家的（D）

A、打工仔B、打工妹C、小保姆D、老媽子

21、《阿長與<山海經(jīng)>》中的“阿長”是對本人的（A）

A、尊稱B蔑稱C昵稱D一般稱呼

22、《阿長與<山海經(jīng)>》中提到，“我的母親和許多別的人”稱“阿長”為（A）

A、長媽媽B、阿長C、阿媽D、長媽

23、《阿長與<山海經(jīng)>》中提到，“我的祖母”稱“阿長”為（B）

A、長媽媽B、阿長C、阿媽D、長媽

24、《阿長與<山海經(jīng)>》中提到，“我”一般情況下稱“阿長”為（C）

A、長媽媽B、阿長C、阿媽D、長媽

25、《阿長與<山海經(jīng)>》中提到，“我憎惡她的時候”稱“阿長”為（B）

A、長媽媽B、阿長C、阿媽D、長媽

26、《阿長與<山海經(jīng)>》中提到，“阿長”這個稱呼體現(xiàn)其人的特點是（D）

A、她的姓氏B、她的身材C、她的名字D、沿用其前對一個女工的稱呼

27、《山海經(jīng)》是我國的一部（）

A、地理著作B、天文著作C、神話（文學）著作D、歷史著作

28、《阿長與<山海經(jīng)>》中，長媽媽管《山海經(jīng)》叫（C）

A、“山海經(jīng)”B、“畫兒書”C、“三哼經(jīng)”D、都不是

29、《二十四孝圖》是一部宣揚何種思想的著作（A）

A、封建孝道B、封建迷信C、因果報應D、都不是 30、下列神話出自《山海經(jīng)》的是（C）

A、精衛(wèi)填海B、夸父追日C、大禹治水D、愚公移山

31、下列神話不出自《山海經(jīng)》的是（D）

A、黃帝戰(zhàn)蚩尤B、夸父追日C、大禹治水D、愚公移山

32、出自《二十四孝圖》的故事有（A）

A、子路負米B、刻舟求劍C、拔苗助長D、智子疑鄰

33、不出自《二十四孝圖》的故事有（A）

A、鄭人買履B、黃香扇枕C、陸績懷橘D、哭竹生筍

34、出自《二十四孝圖》的故事有（C）

A、破釜沉舟B、臥薪嘗膽C、臥冰求鯉D、中流擊楫

35、不出自《二十四孝圖》的故事有（）

A、老萊娛親B、郭巨埋兒C、黃香扇枕D、聞雞起舞

36、《五猖會》寫的是一種（A）

A、迎神賽會B、祭祀活動C、民間藝術D雜技表演

37、舉辦“五猖會”的地點是在（B）

A、紹興城西關B、紹興城東關C、紹興城南關D、紹興城北關

38、“五猖會”中的“五猖”指的是（A）

A、五通神B、五種人C、五種動物D、都不是

39、下列項目中屬于“五猖會”表演節(jié)目的是（A）

A、高蹺B、旱船C、秧歌D、舞獅

40、下列項目中不屬于“五猖會”表演節(jié)目的是（D）

A、高蹺B、抬閣C、馬頭D、舞獅

41、《五猖會》中作者寫急于去看五猖會的情景類似于（A）

A、去看社戲B、去百草園玩C、去三味書屋讀書D、去仙臺醫(yī)專求學

42、《五猖會》對急于去看的東關五猖會的盛況（B）

A、具體描繪了B、沒有具體描繪C、形象描繪了 D、詳細描繪了

43、《五猖會》對父親讓我背《鑒略》的情景（A）

A、具體描繪了B、沒有具體描繪C、一筆帶過D、都不是

44、《五猖會》中作者對東關五猖會的盛況（D）

A、印象深刻B、印象一般C、印象模糊D、完全忘卻

45、《五猖會》中作者對父親讓我背《鑒略》的情景（B）

B、印象深刻B、印象一般C、印象模糊D、完全忘卻

46、《無常》中寫到的“無常”是（B）

A、一個人B、一種鬼神C、一個形容詞D、一種動物

47、下列各項中不屬于迎神賽會上所扮鬼物的是（D）

A、鬼王B、鬼卒C、活無常D、紅臉關公

48、下列各項中屬于迎神賽會上所扮鬼物的是（A）

A、鬼王B、黑旋風李逵C、閻王爺D、紅臉關公

49、《從百草園到三味書屋》中寫到的百草園里的昆蟲有（C）

A、蜘蛛B、蜜蜂C、蟋蟀D、蝎子

50、《從百草園到三味書屋》中未寫到的百草園里的昆蟲有（D）

A、鳴蟬B、黃蜂C、斑蝥D、螞蜂

51、《從百草園到三味書屋》中寫到的百草園里的植物有（B）

A、薔薇B、何首烏C、月季D、玫瑰

反 思 總 結

格言警句：無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。——魯迅

第五篇：導學案

14《郵票齒孔的故事》學案設計

一、我會讀，我會填

撕（sī）裁（）敦（）仍（）齒（）

二、我知道

1、這篇課文寫了關于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個人用 的舉動吸引了，并從中得到啟示，發(fā)明了郵票打孔機，給人們帶來了，從此 產生了。讀了課文，我還明白了。

三、我會說

1、文中出現(xiàn)了兩個人，我喜歡，因為。

2、我還知道發(fā)明家 的故事。

3、我知道除了郵票有齒孔，也有齒孔。我還發(fā)現(xiàn)了。

4、收集名人名言。

《郵票齒孔的故事》學案

井上小學 二年級語文 關紅梅

一、基礎達標（自主完成，同桌互查）

1、我會連。

chǐ

méi

dūn

yán

biàn

敦

研

便

齒

枚

2、我會讀，我會寫。

xiǎo dāo

yīng guó

()

（）

yóu piào

ér qiě

（）

()

réng rán

zhuī qiú

()

（）

二、設問導讀（閱讀課文，小組互查）

1、按課文內容填空。

（1）郵票打孔機是（）國發(fā)明家（）發(fā)明的。

（2）用郵票打孔機打過孔的整張郵票，很（）一枚枚地撕開，使用的時候非常（）。直到現(xiàn)在，世界各地（）在使用（）打孔機。

2、精讀感悟：

（1）“英國郵政部門立即采用了這種機器”中“立即”一詞可以換成什么詞？＿＿＿。

（2）從第（）自然段可以看出以前的郵票使用時很不方便？

三、鞏固練習：

1、文中出現(xiàn)了兩個人物，一個是發(fā)明家阿切爾，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，你喜歡誰？為什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、學了這篇課文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、拓展創(chuàng)新：

你想對阿切爾說點什么？寫一寫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《畫風》學案設計

一、我會讀

宋 濤 趙 丹 顯 藝 陳 忽 斜

二、想一想，找一找：

“陳、趙、宋、濤、丹、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

三、我會記

壽 舟 億 陣 竿 濤 丹 藝 陳 桿

四、我知道

1、文中主要講、和 在一起，他們先畫了、、和，最后他們畫了 的事。

四、我會說。

1、小藝會畫風了，誰能用這樣的句式說一說：

（）畫的是（），因為有風在吹，所以（）。

2、你想怎樣畫風？

______________________________________________________________________________________________________________________________

《畫風》學案設計

石窯學校 二年級 左瑞萍

一． 基礎達標（自主完成，同桌互查）

1．讀了課文我知道了（）（）（）這些姓。

2．我會寫

Yu si

jie bai

hu ran

zha yan

()

（）

()

()

3．多音字注音組詞

——（）

——（）

轉

桿

——（）

——（）4．形近字組詞

烏（）丹（）

濤（）陳（）

顯（）

鳥（）舟（）壽（）凍（）

濕（）

二、設問導讀：

初讀感知：

1．我認真讀了課文后，知道了風不能直接畫出來，因為它看（），摸（）。

2．趙小藝畫了（），說明有（）。

陳丹畫了（），說明有（）。

宋濤畫了（），說明有（）。

精讀感悟：

1．要想畫風，必須借助其它事物，這說明事物之間是相互（）。

2．細讀課文我知道了，宋濤善于提出（），陳丹敢于改正自己的（），善于向別人（小藝敢于迎接（），善于思考（），解決（），這些品質值得我們學習。

三、鞏固練習：

1．我會填

（）

（）

（）

一位

（）

一臺（）

一張（）

（）

（）

（）

2．仿寫詞語：

潔白的紙

彎彎的（）

斜斜的（）

潔白的（）

彎彎的（）

彎彎的（）

3．仿寫句子：，趙）

一場大雨過后，樹葉顯得（）。

（），（）顯得（）。

四、拓展練習：

我也會畫風啦！我要畫下來，還要寫下來。

《充氣雨衣》學案設計

石窯小學 二年級

一．基礎達標（自主完成，同桌互查）1． 連一連

稱贊

真棒

聯(lián)歡

游泳

車胎

Lián huān

chēng zàn

zhēn bàng

chē tāi

y?u y?ng 2．補充音節(jié)

Ch

y

li

xu

ji

zh

n

充

泳

聯(lián)

旋

剪

粘

囊

左瑞萍

3．我會寫規(guī)范的字

膝

暑

膜

差

嘿

二．設問導讀（閱讀課文，完成問題）

初讀感知：

1．小林遇到了（）難題，（）解決的。

2．充氣雨衣是（）發(fā)明的。

精讀感悟：

1．當小林遇到難題時她看到了（），想到（），是（）做的。

2．課文中小林遇到難題時肯動（），善于（），想辦法解決（），真了不起！我們應該向她學習。

鞏固練習：

1．我會寫下面帶標志字的拼音。

（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》這本書。（2）你別門縫（）里看人，我會縫（）衣服啦！2．照樣子寫句子

例：小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。1．

下雨了，雨點在水面濺起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．

拓展延伸：

可愛的小花貓

我家有一只小花貓。花貓的一雙小耳朵直豎著,一雙眼睛圓溜溜的。它的嘴邊有八根胡子，又細又長又硬，我知道那是用來量老鼠洞口大小的。小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點聲音。它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。白天□小花貓總是愛睡覺□嘴里還不停地打呼嚕(lu)□一到晚上，它就這兒走走□那兒看看□好像在偵(zhēn)察老鼠的活動□ 我非常喜歡這只可愛的小花貓。

1、這篇短文一共有（）個自然段。

2、給第四自然段加上標點符號。

3、小花貓的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。

4、用橫線劃出小花貓白天愛做的事，用波浪線劃出它晚上做的事。

5、小花貓用胡須（）。

《雷雨》學案

長鎮(zhèn)小學 二年級語文 王靜

一、基礎達標

1、比一比

壓（）虹（）逃（）亂（）陣（）莊（）紅（）桃（）禮（）陳（）

2、寫一寫

chuí

chén chén

chán

luàn（）下

黑（）

（）叫

吹（）cǎi hóng

zhī

zhū

yuè

yuè（）

（）

（）來（）大

3、認真讀一讀，想一想

烏云密布

紋絲不動

東搖西晃

驚慌失措 傾盆大雨

雨過天晴

狂風暴雨

雷鳴電閃

二、設問導讀

1、讀課文，想一想，如何把課文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”標出來。

2、一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段讀議）（1）雷雨前，我們看到了什么景象？

（2）雷雨中，是什么樣的景象。

（3）雷雨后，我們又看到了什么美景。

3、填詞比較詞句

（1）雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地__ _下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_ __下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

（2）雷雨后：一條彩虹_ __在天空。蟬叫了。蜘蛛又__ _在網(wǎng)上。

三、鞏固練習

1、我會填

2、我會寫 閃電越來越亮。

黑沉沉

雷聲越來______。

白_______

黃______

雨___________。

紅_______

綠______ _____越____越____。

笑_______

亮______

3、我會連

一陣

閃電

清新的窗戶 一場

大風

打開

彩虹 一道

雷雨

美麗的空氣

四、拓展練習

小練筆： 小朋友請留心觀察天氣的變化，寫一篇日記，注意格式。

21課《畫家和牧童》導學案

一、學習目標

1、會認13個二類字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。

二、預習學案

1、讀課文，畫出文中的生字并勾畫出好的句子。

2、小組合作認識生字，并讀準下列詞語

夸贊

稱贊

贊揚

和藹

慚愧

觀賞

沉思

濃墨涂抹

輕筆細描

3、我知道

文中的故事發(fā)生在和

之間，他們兩個人的身份分別是

和

。他們分別具有

和秀品質。

4、讀了文章，你有什么感想寫下來，讀給同學聽。有哪些不明白的問題記下來。

三、導學案

1、讀課文，小組合作交流下列句子該讀出什么語氣？小組內分角色朗讀。

1）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”

2）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”

3）“畫錯啦，畫錯啦！”

4）“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？” 的優(yōu)

5）“多謝你的指教”

2、熟讀課文，小組內探究如下問題：

1）什么叫“絕妙之作”？

2）僅僅是課文中的兩個人稱贊他的畫嗎？想想還會有誰。

3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯誤？

4）如果你就是大畫家戴嵩，你會怎么樣？

3、小組合作學習本課田字格里的字，注意寫字和擴詞。

寫字提示：兄、呆上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“錢”左短右長，要注意金子旁和斜鉤的寫法。

四、課堂檢測

1、辨字組詞

溝（）

繩（）

漸（）

瑰（）

批（）

購（）

蠅（）

慚（）

愧（）

拱（）

2、想象當時的情景，人們聽了牧童的話會說些什么？你又想說什么？面對戴嵩的表現(xiàn)你又想怎么對他說呢？

3、學了這篇文章你有什么感想？

五、課后作業(yè)

請大家回家后閱讀語文主題叢書《幸福的種子》中的《可愛的圖書管理員》一文，并思考文中的小男孩又有著什么樣的優(yōu)秀品質呢？同學們可以在課下進行交流自己的看法。

六、板書設計： 畫家和牧童

戴嵩-------------牧童

年齡：大人

小孩

生活：畫畫

放牛

地位：畫家

牧童

品質；謙虛

勇敢、實事求是