第一篇：小學生自創新詩

家鄉美

六年級七班

吳紫薇

青山綠水陽光照，農村環境多美好。空氣清新精神爽，遠離污染沒煩惱。謐靜安寧生活美，鄰里和睦樂陶陶。綠色食品親手種，健康美味好佳肴。

第二篇：小學生自創詩歌

小學生自創詩歌大全

篇一：童年小詩自編

童年

童年是快樂的。

當我們還很小的的時候。

總想快快長大, 那樣便不再要媽媽每晚給我講白雪公主的故事。

幼兒園時，坐在爸爸的肩頭,看馬戲團的表演, 小猴騎車,狗熊跳舞。

心里卻想著爸爸的肩膀寬闊的就像是神話.上小學了，剛開始是快樂的，交了許多新的朋友。可是，到了后來，作業多的如小山。

六年級了。。。

當六年級差不多過完時，我們才知道友情的寶貴。

。。。

天真的笑臉，頑皮的舉動，一切都在昨天。父母的叮嚀，老師的告誡，還縈繞在耳邊。作業的勾差，考試的分數，似乎成為壓力。篇二：學生自編詩

學生自編詩

1.一夜春風來，兩岸百花開。萬竹盡破土，柳樹抽新芽。

2.如果我是太陽，我愿意將我的光芒普照大地，為世界帶來生機！如果我是云彩，我愿意為人們作畫，將藍天譜寫成一張美麗的畫卷！如果我是雨，我愿意將自己灑向陸地，滋潤干渴的生靈！如果我是風，我愿意游走于人們之間，帶來涼爽，趕去燥熱！如果我是烏云，我愿意遮住太陽，告誡人們雨的到來！如果我是霧，我愿意呆在城市之中，為干燥的空氣添上濕潤的一筆！

3.四季的風

我喜歡湛藍的天空我喜歡清澈的湖水我喜歡美麗的小鳥但我最喜歡的是--四季的風春風吹過柳枝拂動她婀娜的身子夏風吹過海面激起一陣洶涌的波濤秋風路過果園

帶來了水果的香味冬風吹過大地給大地披上白衣我喜歡你，季節的風。你給大地帶來了生機，帶來了美麗，還帶來農民伯伯的喜悅.★ ★贊美老師詩一:★★

四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。

蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。

★ 我愛我師 老師就象紅燭，燃起了學生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。

老師就象園丁，養育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。

我們長大了一定要成為國家的棟梁，啊！老師就是這么無私！啊！老師我們愛您 ★ 九月，如期而至。世界因此燦爛。我們歌唱九月，因為這是您永恒的節日。

我們牢記九月，因為這是我們真誠的表白。九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起

一片真誠的祝福聲中，請您干杯。九月的樂章已經奏響，請接受我們九月的獻禮吧，所有拼搏在教育戰線的老師們。

★ 我曾記得您那沾滿粉末的雙手,我曾記得您那慈善的諄諄教導 我曾記得您那新增的幾根

銀發

因為有您 莘莘學子才能成才, 因為有您 世界才會如此文明 ,老師 您是明燈

為迷失方向的孩子找回HOME 老師 您是天使

★★贊美老師詩八:★★

教師頌

別人從生活中撈取黃金

您只能獲取花香

您的黃金是早晨的太陽

您的銀子是十五的月亮

但您依然快樂的吹著口哨

您的自豪是桃李芬芳

5.我手中緊緊牽著長長的線另一端在很遙遠的蔚藍風中載著的云瓣在湖上倒映的相依相偎是紀念那些淘金般的流年

6.像穿著銀色紗衣的姑娘，在夜深人靜的時候，悄悄的來到了我們身邊。那一朵朵晶亮的雪花，落到了枝頭，落到了屋頂，還落到了地上。大地里的一切仿佛涂上銀霜，披了一身的雪花。

7.雪，像個調皮的娃娃！不聽云兒媽媽的話，自己跑了下來。雪兒，雪兒，快穿上白色的棉襖，千萬別凍到咦？雪停了，是不是回家吃飯了？

8.在冬天里，雪悄悄地來了。在睡夢中，雪悄悄地來了。在路上，踏著一篇白茫茫的雪，心中多快樂。玩雪時，堆雪人、打雪仗心中多舒暢

第三篇：小學生自創小說

肖元是一名五年級的學生。兩條淡淡的眉毛，一雙不大不小的眼睛，五官端正，但總給人以遇事都優柔寡斷，猶豫不決的感覺。一個少年立志的故事就將圍繞著他展開。

一、血灑新疆

肖元的爸爸是一名海軍軍官，這是多么令人自豪的事啊！肖元走在校園里都是雄赳赳氣昂昂的，從一年級的新生到六年級的學生無不對他投來羨慕的目光，當然也不乏嫉妒的眼光。

但不幸的陰云卻籠罩了肖元。那天，肖元背上書包，蹦蹦跳跳地走出了家門，一路上，左手摘一枝花，右手摸摸小狗的頭，哼著小曲走進了教室。但同學們的心情似乎與肖元的心情相反，肖元的好朋友小胖子王俊還流著眼淚。看到這番景象，肖元的笑容僵住了，有些膽怯的問道：“發……發生什么事了嗎？”

全班鴉雀無聲，過了足足半分鐘，班上的吳寧才舉起一張報紙在空中晃了晃，肖元一個箭步沖上去，一把奪過報紙，只見頭條上寫著“南海爆發局部戰局，我軍036護衛艦副艦長肖國龍壯烈犧牲”。這個消息對于肖元來說好似晴天里響了個霹靂，他手握報紙；雙眼瞪得滴溜圓，一動不動地注視著報紙，手攥得緊緊的，兩行熱淚奪眶而出。過了一會兒，他一手扔下報紙，把書包放在桌子上，咬著嘴唇，凝視前方，就這樣肖元僵住了。

二、萎靡不振

也許是爸爸犧牲對肖元的打擊太大了，也許是肖元的心理承受能力太差了，得知爸爸的噩耗后，肖元五天來上學，五天都一言不發。上課時無精打采的，悶著頭，老師請他回答問題，他站起身，睜大了眼睛，一臉茫然地望著老師，就像一個癡呆傻傻的望著一個人一樣。老師見到這情景，只好揮揮手讓肖元坐下，并不住的唉聲嘆氣。也是，以前一個活潑開朗的男孩成了一個傻傻的癡呆，誰能不唉聲嘆氣，表示遺憾呢？

不過老師與同學并沒有放棄肖元，大家都堅信肖元一定可以恢復正常的。因此，老師以及同學用盡了各種奇招。

三、第一階段

周一放學后，老師把同學們召集在一塊兒，一起商討對策。“咳，咳！”王老師清了清嗓子，說道：“第一步，我們要讓肖元從失去爸爸的陰影中走出來。我覺得第一階段應該交給柴小東同學。”

柴小東聽后一愣，立刻說道：“王老師，那我該怎么做呢？” 王老師拍拍腦袋，想了一會兒，說：“要用一些名人事跡來安慰他，比如鄧世昌。” “老師，我明白了，明天我就開始行動。” “很好！”王老師滿意的點點頭。

既然都已經明白了，那就開始行動吧。第二天，柴小東一反常態，早早的來到學校“蹲點”。睡眼朦朧的柴小東竟然選擇在電話機邊“蹲點”。到學校后，他一放下書包便站在電話機旁，拿著話筒，聽著盲音，眼睛不停地搜索者肖元的身影。不過，他忽視了一個問題——肖元或許比他更早來到教室，而他自己卻沒有去教室看一眼。

可憐的柴小東啊，在公共電話旁喝了一早上的西北風，居然連行動都沒有進行，真可悲啊！

當柴小東垂頭喪氣地走進教室時，看見肖元正坐在座位上發呆，他一肚子的火氣立刻噴

涌而出，他甩下書包，就要朝肖元沖去，但這時，多嘴的吳寧對著柴小東大喊道：“柴小東，你對肖元說了他爸爸是那梳小辮的帶管嘛？”不過這話讓肖元聽到了，肖元一拍桌子站起來，縱身躍起，直撲吳寧，吳寧猝不及防，慘叫一聲“啊！”，便被肖元壓倒在地。一陣嗷叫過后，吳寧的左眼成了熊貓眼，他捂著肚子站起身來，一切一拐地走向了自己的座位。

看來第一階段的計劃就這樣泡湯了。

四、巧妙連環計

不久，肖元的爸爸被追授了烈士，然而這并沒有讓肖元的心情好起來，與之相反肖元變得更加沉悶，更為沉默不語，就連升國旗時也是無精打采的，耷拉著腦袋，無力的敬著隊禮，像剛在辦公室中被臭罵了一頓后出來的樣子。

對此，同學們想出了一招連環計，也就是讓多名同學對肖元進行勸導和安慰。

第一個出擊的是王威。他悄悄地跟在肖元的后邊，伺機上前勸導。不久，機會來了，王威立馬沖了上去，一只手拍拍肖元的肩膀，說：“肖元，聽說你爸爸被追授烈士了耶，這是多么光榮的一件事啊，其實我也想當一名烈士的。”

王威剛說完，肖元瞪著鑼鈴般的眼睛看著他，王威嚇得后退了一步，接著肖元冷冷的對著王威說：“你是瘋人院里逃出來的吧？居然想要當烈士，你腦袋被驢踢了吧，虧你想得出來要當烈士。”說罷，肖元扭頭跑開了，留下王威一個人呆在原地，傻傻的望著肖元離去。

第一擊就這樣被瓦解了，但同學們并沒有就此放棄。第二天，他們又展開了行動。第二個出擊的是胡蝶。胡蝶其他的功夫都不好，不過嘴巴利索，作文寫的也不錯，所以這次就選中她了。人叫胡蝶，行動也像胡蝶。一會兒竄這，一會竄那，在離男廁所不遠的地方堵上了肖元。她站在肖元的面前說：“聽說王威想要當烈士，這太可笑了。不過你爸爸是烈士，很光榮的。”

不料肖元卻回答說：“是烈士又怎樣，不是烈士又怎樣。還有，你是不是有意攔著我上廁所？難道你想讓我把這兒當廁所嗎？”胡蝶聽了，立馬往右邊一跳，說“請！”并做了請的手勢，肖元瞪了她一眼，向男廁所走去。胡蝶長吁一口氣，并暗想還好他沒把這兒當廁所，看來肖元真的沒救了。

即使胡蝶認為肖元真的不可救藥了，但同學們覺得肖元已經不再默默不語了，至少他已經開口說話了，所以肖元并非無藥可救，因此同學們繼續努力著。

五、出殯儀式

肖元的爸爸肖國龍被追授了烈士，所以他的出殯儀式異常隆重，雖說不是全校總動員，單肖元所在的班級人人都去參加了。

那天天氣陰沉沉的，一會兒飄著淅淅瀝瀝的小雨，一會兒刮著冷風，似乎老天爺也對烈士的死感到遺憾。“為烈士送行”這句話早在幾天前就登上了各大報紙的頭條，所以在出殯的車隊經過的道路兩旁站滿了為烈士送行的人們，大家手中都拿著白色的小花，臉上都寫著遺憾和惋惜，沒有一個人大聲講話。肖元的同學們都認為這是個好機會，是讓肖元恢復從前的好機會，但他們又一次想錯了。出殯那天，同學們都到齊了，可唯獨肖元沒有來，唉！真不知道肖元唱的是哪一出，這么重要的時候居然不來，豈不是捉弄我們嗎？

六、單元測試

離肖元得知爸爸犧牲的消息一經過了整整一個星期，一般來說測試的頻率大概在一到兩次一周，所以測試不可避免的來臨了，按照肖元這周的學習狀態來看，測試不僅讓所有的人捏了一把汗。

測試那天，肖元是踏著鈴聲走進教室的，他放下書包，坐下來，測試便開始了。因為肖元這個星期壓根兒就沒有學習過，所以四周的同學都緊緊地蓋住自己的試卷，不讓肖元偷看。但誰也沒有料到，試卷一發下來，肖元便迅速地抓起筆，埋著頭，奮筆疾書起來，僅僅只用了一半時間便完成了考卷試題。

下午，結果出來了，肖元滿分，第二名95分。許多同學都十分驚訝，便跑去問肖元：“肖元，你這一周壓根兒沒上過課，這回語文測試你怎么考了一百分啊？”

肖元轉過頭看著他們說：“我認為老師能教我的只有基礎，其它的都要靠自己去領悟的。”說罷，肖元扭過頭，漸漸地走遠了，留下了一群發愣發傻的同學。要知道從沒有人敢這樣說老師的，但肖元卻如此大膽，根本不把老師放在眼里，說出如此猖狂的話，難道他連結果都不去考慮一下嗎？同學們心中留下了這樣的疑問。

七、老師發火了

接連幾次考試下來，肖元總是位居全班第一。同學問他秘訣，他甚至說：“一切都要靠自己，老師教你的根本就沒有用。”這話以風馳電掣的速度在老師們之間傳開了。肖元是一個好學生的形象立即在所有的老師的心中降為了一個壞學生，一個忘恩負義，不尊師重道的壞學生。

肖元這下子慘了，上課時得到了老師的“特別照顧”-----把每節課最難的題目留給肖元來解答，把每節課的重點讓肖元來總結，還時不時地叫肖元回答問題，回答出了就坐下，回答不出就冷嘲熱諷一陣子，再拉到后面去罰站一節課。

不僅如此，肖元走在路上，老師們看到他，總要用手指指，在對一旁的老師小聲嘀咕：“看，那個就是肖元，真沒想到當年我們學校竟然招了如此忘恩負義，這么不尊師重道的學生，我都為他感到羞愧啊！”

這樣一來，肖元的名聲大挫，在校園里肖元成了一個人見人惡的人物。不光光是老師見到肖元會指指點點，就連許多低年級的小同學看見了肖元也會指手畫腳的，還會小聲嘀咕：“看，那個大哥哥就是老師常說的忘恩負義，一點兒也不尊師重道的肖元。我們還是離他遠些比較好。”

每當肖元走進低年級的教學樓，低年級的小同學們便會主動讓開一條道，好像老虎出山了一樣。還把肖元搞得很不適應，好像自己很威風一樣。

不過還好，學校也并不是沒有搞不清事情來龍去脈的人。高年級的老師們都明白老師們之所以不停在校園里傳播“肖元是個忘恩負義，毫不尊師重道”。只不過是因為肖元一時的言語過于激烈而已。

所以高年級的教學樓中沒有發生低年級教學樓中那樣極端的事情，他們對待校園依舊與原來一樣，沒有因為老師的傳聞而改變。

八、**平息

其實散播那些川味的只是一些消極的，走極端的老師，其實大多數老師心里明白，那些老師只是心里不平衡，眼不下這一口氣，于是一口氣打下出，就開始四處傳播謠言，一些么沒有主見的低年級的學生就被蒙住了。

這事不久之后邊傳到了校長的耳朵里。校長知道后，就決定給那些胡亂散播謠言的老師予以處罰。校長的權利就是大，那些老師只好乖乖地聯名寫了一封道歉信給肖元。

不久，校長澄清了，謠言**平息了。

九、事情大了

肖元失去爸爸后的一系列行為在全校范圍內引起了強烈的反響，但一不小心讓教育局的領導給知道了。領導碰巧也是個熱心腸，覺=決定幫一幫肖元。這下子學校里可忙壞了，迎接儀式，升旗儀式，除草，都重新進行了安排，還通知了全校，在領導來的那天要怎么樣，該怎么做，全都進行了交待。

不過最令人擔心的還是肖元，誰知道領導來的那天，他會做出什么事情來呢？這可關系到學校的榮譽和名聲啊！絕對不可小視。唉！只好聽天由命了。

十、領導來了

過了兩天，領導來了。按照計劃，大門口有許多人排成兩排歡迎領導的到來，校長再迎上去和領導握手。

前邊和計劃一樣，毫無差別，單簽王校長辦公室的時候，肖元突然出現了，他問道：“聽老師說，領導這次來和我有關，我來想核實一下這個消息。還有一件事，就是我覺得今天的歡迎儀式，好像沒有昨天彩排時候好。“

校長聽了有些惱火：“肖元，我們什么時候彩排過啊？你是不是有意胡說的？“ 肖元看了一眼校長，說：“你是不是不敢把這事當著領導的面說出來？要知道當你得到領導要的確切消息之后，你在國旗臺上讓我們在那天要非常的安靜，不能亂跑、嬉鬧。難道你都忘了嗎？”

校長憋紅了臉，一時半會吐不出話了，過了一會兒，校長說：“別聽他的，他是肖元，他已經瘋了。”

領導就是領導，這種時候就是那么鎮定自若。不慌不忙地說：“我想單獨找這位同學談一下。”

“那……那好吧，那您……你們就，就……請到會議室里談……談吧。”也許是校長因為前面的事而過于緊張，短短一句話居然結巴了四個地方。

十一、面談

肖元帶著領導進會議室，兩人面對面坐在兩張沙發上。

領導先發話了：“我從你們班同學的口中得知你最近有一系列不正常行為，校長說你瘋了，但從你剛剛說的那些話來看，你并沒有瘋，那些不正常的行為應該都是你有意裝出來的吧？”

肖元聽了頓時傻了眼，但他點了點頭。

“說吧，你裝瘋賣傻是為了干什么？”領導追問道。“其實我這樣做并沒有惡意，我只是想要搞清楚老師是正直的，還是只會一味地炫耀自己的長處，千方百計地掩蓋自己的缺點和短處。現在，我心中已經有了答案，所以我不會繼續裝瘋了。”肖元如負釋重地說道。

“那你可以告訴我你所得到的答案嗎？”

“可以，我得到的答案是：大多數老師都是政治的，但包括校長在內的一些老師卻

喜歡掩飾自己的錯誤。”

“但校長幫你澄清過謠言啊，你怎么說他喜歡掩飾自己的錯誤？” “我只是說他喜歡掩飾自己的錯誤而已，我沒有說校長有其他不好的地方呀！而且澄清謠言和這個是兩碼事呀，怎么可以混為一談呢？”

“我明白了，但是爸爸的犧牲不讓你難過嗎？” “當然難過了，但保家衛國就得有人犧牲。”

十二、結局

第二天，校長澄清了肖元的所作所為，并向全校師生認錯。從此，肖元內的不良行為都被制止了，同

第四篇：小學生自創詩歌

每個人都可以是詩人，都可以創作詩歌。以下是小編帶來小學生自創詩歌的相關內容，希望對你有幫助。

森林里真熱鬧

一年級三班 王嘉琪

森林里，好熱鬧，風兒吹，樹兒笑，小動物們蹦蹦跳。

蘑菇屋，小松鼠，它們一起摘松果。

梅花鹿，真漂亮，身上有朵大梅花。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，采完蜜了把家回。

森林里，真熱鬧。

我的夢想

一年級五班 李木子

我的夢想，是成為舞蹈家。

穿著美麗的衣服，在五彩繽紛的舞臺上跳舞。

我的夢想，是成為人名教師。

在三尺講臺上灌溉祖國的花朵。

現在的我，正在通過夢想的道路上！

春

一年級五班 魏子騫

春暖花開，燕子歸來，柳樹發芽，小草冒出來。

一眼望去，大地一片綠色。

夜晚來臨，滿園花香，春天真美啊！

我喜歡

一年級六班 王一凡

我喜歡恐龍，它們曾是世界的霸主。

我喜歡小雞，我姥爺屬雞，今年還是雞年。

我喜歡夏天，可以吃到甜甜的冰淇淋。

我喜歡寶石，Bling bling 的東西讓我眼睛一亮。

我喜歡媽媽做的甜點，點心里有媽媽的味道。

雪

二年級二班 陳妙可

漫天飛舞的雪花，像那鵝毛一樣飄呀飄！

雪花落在松樹上，松樹還是那樣的直、那樣的挺。

雪花落在屋頂上，好像給屋頂蓋上了一層棉被。

雪花落在大地上，好像給大地穿上了白色的新衣。

啊！雪花你給人間帶來了歡樂。

啊！雪花我愛你的潔白美麗。

自己種的小西瓜

二年級四班 王欣怡

小小種子我栽下，泥土里面孕育著，每天陽光沐浴著，記得不忘給水喝，慢慢冒出嫩芽芽，自己種的小西瓜，一天一天在長大。

愛的力量（送給媽媽）

三年級一班 丁萌

銀裝素裹的寒冬

站立著你和我雪花漫天飛舞

送來陣陣寒風

是你的愛融化了這一切

啊！媽媽的愛多么偉大！

漁歌子

三年級一班 徐祥瑞

島城春日暖風吹，花卉齊聚牡丹魁。

黃鸝在，紫燕來，草嫩微波不思歸。

我想有一支神筆

三年級二班 于子宸

我想，有一支神筆

——畫下祖國的大好河山

畫出泰山的日出、畫出華山的險峻、畫出長江黃河的奔騰不息

我想，有一支神筆

——為老人們畫出健康的身體

為盲人們畫上明亮的眼睛，讓世界充滿光明

我想、有一支神筆

——為祖國的科技事業刻上第一名的獎牌

讓人民過上幸福快樂的生活

我想，有一支神筆

——為我們的食品畫上一個安全的標志

讓大家都能吃上放心的美食

我想，有一支神筆

——把天畫得更藍、水畫得更清、草畫得更綠

春天來了

三年級二班 張睿祺

春天來了！

春姑娘經過小河，小河里結冰的水都化開了，河水又唱起歡快的歌。

春姑娘經過樹林，樹林里的樹葉都長出了嫩芽，一片生機勃勃。

春姑娘經過花園，花園里的花都展開了美麗的花瓣，五顏六色真是好看。

春姑娘經過草地，小草都變綠了，綠油油一片，美麗極了。

春姑娘經過校園，校園里的孩子們，一個個都露出了愉快的笑臉。

啊！春天真美妙！

月亮

三年級五班 張祥碩

天上的月亮真奇怪，陰晴圓缺變化多。

圓圓的月亮像玉盤，盛滿美味和佳肴；

圓圓的月亮是房子，住著嫦娥和玉兔。

彎彎的月亮像香蕉，味道甜美又軟滑；

彎彎的月亮是把弓，射手拉弓射長箭。

假如

四年級一班 王學號

假如我是一棵大樹，我會讓人們在我的樹蔭下乘涼。

假如我是一只啄木鳥，我會用心為大樹爺爺治病，讓它更好的為人們提供更多的氧氣。

假如我是一只蜜蜂，我要釀更多的蜜，做更多的貢獻。

假如我是一只螞蟻，我要幫助搬運工叔叔運貨。

假如我是一只青蛙，我要捉盡所有的害蟲，讓農作物盡情生長。

假如我是一只蜻蜓，我要捉盡蚊子，蒼蠅，讓人類安心生活。

第五篇：小學生自創詩歌

詩歌，是文學體裁的一種，形式較為多樣化，可以吟詠、朗誦。朗誦是一種口語交際的重要形式和傳情藝術，是朗誦者把文學作品轉化為有聲語言的再創作，再表達的藝術活動。下面小編帶來的是小學生自創詩歌，希望對你有幫助。

小學生自創詩歌1致青春

春，在美麗的鮮花下輕輕飛過

夏，在隆隆的雷聲下匆匆跑過

秋，在燦爛的笑容下緩緩度過

冬，在溫暖的火爐下慢慢走過

我們，也在邁著期待的腳步

姍姍地走進時光隧道

不知不覺地來到了青春的領地

就這樣闖了進去

沒有任何的準備

像是來到了異地的我們

還有著那一絲的懵懵懂懂

冒著隨時會迷路的危險

姍姍地走了進去

去探尋青春的秘密

所謂的青春到底是什么

青春到底是什么

青春是籃球場上的颯爽英姿

青春是練舞房里的翩若驚鴻

青春是教學樓里的瑯瑯書聲

青春到底是什么

青春像地上的嫩芽

每一天都在長大

但終有一天，它會死去

青春到底是什么

青春像美麗的蠟燭

每一刻都再燃燒

但終有一刻，它會殆盡

青春到底是什么

青春更像是光輝的太陽

任何時候都在綻放著它的光芒

永遠不會熄滅死亡

我們和青春融為一體

我們擁有著青春

青春也在望著我們

在我們青春活力的身影下

看得到堅強，得到心酸

看得出美麗，得到歡笑

啊，青春

盡情綻放你的魅力吧

但愿少年白頭之時

對得起青春美麗之日

小學生自創詩歌2天使

他們猶如開在天堂深處的純白百合，散發著圣潔而天真的芬芳，讓人無法不去喜愛；

他們猶如綻放在人們內心里的純真，散發著童真而清新的氣息，讓人無法不陷入；

他們猶如生活在人們心靈里的善良，散發著純潔而吸引著人心，讓人無法不觸摸。

他們遵循老師的教導，他們有父母的庇護，他們是來自村村屯屯的孩子，他們懷著同樣的夢想在這里起飛！