第一篇：架設心靈的橋梁

七年級作文備課

「命題形式」

請以“架一座心靈的橋梁”為題，寫一篇不少于800字的作文。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選?！笇忣}提示」 “橋”的作用是連通雙方，使兩岸的交往不再存在障礙：“心橋”連通的則是兩顆心靈，使心與心達到交流、理解和溝通。

現實生活中，我們缺少一座溝通的橋，我們也太需要一座溝通的橋，來拉近我們心靈之間的距離。我們渴望溝通、交流、理解，渴望拆除心靈的圍墻！我們有話可說，有事可寫，有情可抒?? 「思路突破」

思路設計一：架一座心靈的橋梁，能減少冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成互敬互愛、互諒互讓的人際關系。

思路設計二：架一座心靈的橋梁，能消除歧見、誤解，保持健康的心態。

思路設計三：架一座心靈的橋梁，能碰撞出思想的火花，激起創造的靈感。只要雙方敞開心扉，讓各自不同的見解或主張相互碰撞，新異的思想火花就會不斷迸發。

思路設計四：架一座心靈的橋梁，需要雙方以平等和真誠贏得尊重和信賴。思路設計五：架一座心靈的橋梁，需要以寬容和包容達到心靈的默契。

思路設計六：架一座心靈的橋梁，要善于傾聽和表達。善于傾聽，能夠提升交流的質量；善于表達，能使陌生人不再疏遠，使朋友更加親密?！杆夭姆e累」

名言警句類：

1、美言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

2、與人和者，謂之人樂；與天和者，謂之天樂。

（《莊子》）

3、你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，每個人只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每個人就有了兩種思想。（英 蕭伯納）

4、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更博大的是人的胸懷。

（法

雨果）

5、就是在最好的、最友善的、最單純的人際關系中，稱贊和贊許也是必要的，正如油滑對輪子是必要的，可以使輪子轉得快。

（俄

托爾斯泰）典型事例類：

1、有一對毗鄰的兄弟因糾紛而發展到反目成仇的地步，弟弟在兩個莊園之間挖了一道一丈深的溝，以示永不往來。哥哥立馬雇來一個工匠，讓工匠為他打造一堵高3米的墻，以示永不相見。但是，當哥哥外出干活回來時，驚得目瞪口呆，因為他的眼前并不是什么墻，而是一座美麗的小橋，小橋穿過溝渠連通了兩座莊園。這時弟弟也回來了，見狀便從橋那邊跑過來，抱住哥哥說：“您真偉大，在我做了對不起您的事之后，您還建了一座美麗的小橋?！庇谑莾尚值芪帐盅院?。當他們轉身要向鐵匠致謝時，鐵匠已不見蹤影了。

2、一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解它的心?！?/p>

3、或許詩歌真是從寂寞中釀出來的，否則為什么所有的詩人都那么落寞？海子也不例外，他大概是太寂寞了，希望能與別人進行交流。有一次，海子在百無聊賴之際隨意走進學校附近的一家餐館。他對老板說：“我給大家朗誦我的詩，你們能不能給我酒喝？”毫無浪漫情趣的老板抬眼打量了一下眼前這位年輕人：長發凌亂，身材瘦小，落落寡歡，不修邊幅，而且說話如此神經兮兮，就以為他腦瓜子是有些毛病的，便嘲諷地回答說：“我可以給你酒喝，但你別在這兒朗誦?！焙Ｗ訜o奈地聳了聳肩膀，默默地走出了餐館，同時也走進了更深的寂寞?！竷炐憷摹?/p>

架一座心靈的橋梁

“故事的小黃花??”周杰倫的《晴天》輕柔優揚，我不禁忘我地跟唱了起來。這后果不堪設想——“口平！”媽媽撞開門，怒發沖冠地拉下我的耳機，一下子把我飄蕩的心拉回了現實。我總認為她老人家真是不懂得潮流，別人都在談當代新星的歌，她呢，競哼起了80年代的陳腔老調，掃興！

“我說你怎么成績大退，原來如此！要是再被我發現，我非把這破機子摔爛不可！”媽媽的罵聲可謂余音繞梁，我心驚膽顫地收好CD機，乖乖地做起了那些整日整夜折磨得我記憶力衰退的課外練習題?！澳憧纯?，別人燕西多認真，要是這次期中考你落下來了，叫我們怎么好意思出去見人！”我血涌上腦：“你每次把我和燕西比較，想過我的感受嗎？我是不如燕西勤奮，不如她刻苦，可你比掉了我的自信、自尊，一切都是為了你那所謂的老臉？！”但我沒有失去理智吼出這番話，因為畢竟她是我母親。

媽媽的怒氣大概也消了，看我默默地做著作業，便悄悄退出我的房間。書桌上那一大堆媽媽買回來的練習似乎在密謀什么：“我們這些高智能題可不能虧待她”、“我們得讓她時刻都不離開”、“沒錯，畢竟我們是從清華北大出來的，可不能圖有虛名”。我滿臉痛苦地望著窗外，萬籟俱寂，淚很自然地流下來?？粗辔骷覠艄庥吵龅墓饬?，想著媽媽剛才說的，我就像個被遺失在曠野上的孩子，找不著回家的路，不知所措。我伸出手，拼命想抓住母親當年的溫和慈愛，但是那一切似乎都已灰飛煙滅了。我忍不住掩卷痛哭。“其實，我和媽媽就像兩條平行的河岸，兇猛、憤怒的河水浩浩蕩蕩，常年從我們中間流過，我們遙遙相望卻默默無語??”我任淚水肆無忌憚地涌出，在日記本上寫下這一切。

“這是給你買的《數學培優設計》，有很多經典??”爸爸邊推門進來邊說，但當他看見我千方百計想要藏走的日記本和擦干了卻掩蓋不了的淚痕時，突然啞了。我看著父親驚慌失措的迅速消失的身影，心中突然涌起一陣內疚??

幾天后，當我再次打開日記本時，卻發現了母親熟悉的字跡映入眼簾：“媽媽給你施加的壓力太大了吧？請原諒做媽媽的望女成鳳心切好嗎？看到你所寫的日記，媽媽才明白，我禁錮了你的自由太久，從現在開始（應該不晚吧），讓我們彼此之間都坦誠一些，讓這本日記本成為我們溝通的橋梁，好嗎？另外，請原諒媽媽看了你的日記?！睖I，奪眶而出。剎那間，兒時的記憶鋪天蓋地涌來，母親的溫存讓我不再感到孤獨。

母親啊，我有什么理由不原諒您呢？您那份真摯而執著的母愛是世上最美的樂曲，感動了那條名叫“代溝”的河，在我們的心間架起一座溝通彼此的橋。原來，只要有愛，“兩條平行的河岸”也會有相會的一天。

備課、審核：郭

鍵

微笑架起心靈的橋梁

風鈴聲聲，夏天住在了我家頂樓的那個小院子里。期望能借著這涼風撫夏的意境畫出一幅好畫，搬了自己的個人“小畫室”上了頂樓。

樓上，唯風鈴一串，樂聲一片，涼風一習，和日一輪，實是欲界之仙都呀！提筆隨著檸檬音樂描夏當時美輪美奐的心境，沉醉在其中。來自：作文大全

“嘎吱??”一聲開門聲，原來是鄰居小姑娘帶著自己的朋友上了頂樓，兩個小姑娘見我畫畫，羞澀地迎了上來，小心翼翼地看了一下我的畫。我氣憤，從未享受過的美麗心情被這兩個小家伙攪得一塌糊涂?？倸w那是一個人心靈獨自的舞蹈，突然闖入兩個不懂事的小孩，心情愉悅值直線下降。她們門仿佛在等待，兩雙小眼睛時不時地朝我這邊偷偷瞄一下。大概是筆下粗細不均的線條散發著的那顧不耐煩，不時轉頭輕瞄得眼神讓她們感覺到了一絲我的厭煩，怯怯等待著我的反應。

但是，那兩張真誠的臉又讓我回憶起我小時候也是如此，謙誠羨慕地望著會畫畫的人但又不敢接近。于是，我送給她們一抹陽光搬的微笑。

兩個七歲小女孩臉上微微的懼怕煙消云散了，取而代之的是一股親近，一份欣喜。后來，我教起了她們畫畫，先前一個人的意境成了三個人的融洽。

也許在你腦海里存留著這樣的回憶。疲憊的一天過后，仿佛一切都是灰暗的，垂著臉，嘆著氣，成為夕陽下一個孤單的背影。迎面來了一個熟悉的老婆婆，或許她只是個平凡到不能再平凡的老人，向你笑著說：“放學了？”你也許就會精神抖擻地回答：“嗯！剛回來！”仿佛一切都被這平凡的微笑重新拾回了色彩，腳步又輕快起來。

這抹淡淡的微笑，構建起人與人之間，那座通往內心深處的橋，讓人與人的心靈之間不再有河流阻隔。

用和諧勾邊，用溫暖著色，畫出這座心與心間，用微笑架起的心靈之橋。

搭建心靈的橋梁

人與人的交流是必不可少的，心與心的溝通也是必需的，但人不是生下來就會與他人關系甚密，這就需要我們共同搭建心靈之橋。

親情橋

“嘩啦啦，嘩啦啦”，雨不停地下著，我的心情也如天空一般，烏云密布。早上出門時天空萬里無云，剛剛與爸爸吵完架的我心里極度失落。坐在教室里，我看著一個個同學被父母接走，而我，滿臉憂愁，心想，今天媽媽不在家，爸爸會接我嗎？正當我想得出神時，一個熟悉的身影映入我的眼簾，爸爸拿著一把濕淋淋的傘，朝我走來。我與爸爸在同一把傘下，走在路上，卻看到了爸爸的肩膀濕透了，也不知怎的，我的眼睛濕潤了。雨落到了爸爸的肩上，卻流入了我的心田。

雨，是一座親情橋，它讓我與爸爸的距離更近了。

友情橋

“我知道，我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望，”坐在陌生的教室里，一首歌傳入了我的耳朵，隨著歌聲，我找到了它的主人，一個高高的女生，剪著齊劉海兒，粉色鏡框的眼鏡擋不住她的濃眉大眼，不知不覺，我坐到了她的身邊，開口便說：“你叫什么名字？我們做朋友吧?！彼仁且汇?，便微笑起來，很快，我們便熟識了，因為我們的共同的愛好——歌

歌，是一座友情橋，它讓我與同學之間更快的熟識了。

師生橋

“哇！好香阿！”我不由自主的贊嘆道。放在教室的米蘭花開了，雖然花很小，但淡淡的幽香卻讓人無法忽視它的存在。正當我沉醉在這花香之時，老師走到了我的身旁，“是啊，的確很香?！蔽覐男【秃屠蠋煵挥H近，除非必須要去找老師，否則我不會去見老師的，一般都敬而遠之，可現在，隨機應變把。“你知道花的語言么？”“嗯？”我不解。“花的香味就是它的語言，它想與你溝通，所以才會有花香，老師也想有花香阿?！蔽宜坪趺靼琢死蠋熯@句話的意思，點了點頭，我便與老師開始了閑談?；ㄏ悴粌H是一種享受，更是一種語言。

花香，是一座師生橋，它讓我與老師之間成為了朋友。

傘、歌、花香都是一座橋。其實，世界萬物都是一座橋，只要你用心觀察，用愛體味，你就能知道它通向何方。

心靈的橋梁

曾幾何時，我們惆悵失落，悲觀絕望；曾幾何時，我們興高采烈，雀躍歡呼；曾幾何時，我們幾分憂傷幾分喜悅??，誰能否認，這不是我們的心靈產生了距離？其實，這時我們需要的是一種交流，一種溝通心靈的交流。

橋，是為你通向成功彼岸的扶梯；是為你撐起友誼的橋梁；橋，是為你看懂人間真愛的窗口。人與人之間有一座隱形的橋，這橋上鋪滿著人類的各種情感。人與人之間有時候需要用語言來溝通，有時候任何語言都多余，只靠一種心靈的感應去相互理解，這便是人與人之間的心靈之橋。

心靈橋上的主旋律是親情、友情和愛心。我們用自己的感覺努力靠近橋的對岸，也在用自己的言行感悟橋的長短，無論歲月的河流怎么流淌，真摯的感情永遠不會改變。

親情之橋。親情，是人們最重要的情感。擁有一個幸福而美滿的家庭，仿佛就擁有了全世界一樣！家人，會在你感到寒冷時遞上一杯熱茶；會在你晚歸時為你準備好飯菜；會在你感到無助時用溫暖的懷抱迎接你，會在你。。。因此，我也將親情比作橋！這座橋最為堅固。人世間的親情有今生沒有來世，不容我們自己來選擇，血濃與水的原始本性，可以經得起任何風吹雨打，如果遇到外在的撞擊，這座橋也會特別的堅固。

友情之橋。友情——人類必不可少的情感之一。朋友，是當你有困難時伸出援助之手的人；是當你失敗時一直鼓勵你的人；是當你成功時用心祝福你的人；是當你。。。所以，將朋友比喻成橋是想告訴你，朋友就像是急湍河流中的橋，是如此重要，務必珍惜！

友情橋是一座幸福的橋，橋上連接著人與人許多真摯的情感。有人說，認識多年相逢如初是好友，情同手足、患難之交是摯友，肝膽相識、相濡以沫是知己。每個人都需要友誼，需要有好友、摯友和知己。這種情感的溝通需要以真誠為基礎，以簡潔為背景，與人做朋友一定要真誠和厚道，不要有過多的奢求，奢求的越多反而得到的越少，一種彼此的理解和信任比什么都重要。人與人之間距離的長短自己最有感覺，有可能天天在一起的同事，心門總也關閉著，相互沒有心靈的橋的連接，而不見面的朋友就可以在冥冥里心橋連接，成為一生的朋友。由此，我們獲得了人生的真諦，這就是快樂和健康。愛情之橋。有人說，愛情是世上最美好的東西。我把愛情放最后是因為年紀尚小的我們還不能領悟到愛情真諦?？墒牵壑小⒍叀⑸砼詤s總能流傳著或發生著各種各樣的傳奇愛情，使朦朦懂懂的我們對此又多了一些了解。愛情，是當你受了欺負時有她（他）的心疼；是當你寂寞時有了他（她）的陪伴；是當你開心時他（她）因為你開心而開心。。。

愛心之橋。人與人之間還有一座美麗的橋，我們把她比做人間的彩虹，這就是愛心之橋。橋上有母子之愛、師生之愛、朋友之愛等所有一切的愛心，只要我們心中充滿陽光，用愛心去看待一切事情，去理解別人，就可以心境淡泊。人生本就短暫，為什么自己去尋找煩惱？所以，愛心之橋人人要努力追尋，讓我們用愛心連接彼此的心靈，縮短心橋的距離，讓心中的彩虹更加絢麗！

網絡之橋。是緣份里的咫尺天涯，也是深刻生命里的孤獨。只有把真誠的手伸向橋的那端，淺淺的送上一個微笑，健康快樂！一個真實的名字，百年不老。心靈之橋，你讓我跨越時空的距離，在溫馨的驛站中，揮灑浪漫；你消除了心與心的屏障，讓我在真誠的心田里，放牧情懷。明天，我將在人生旅途中繼續風雨兼程，我就不再畏懼坎坷泥濘，不再害怕苦雨凄風。為了我心中永不熄滅的理想，我將一路瀟灑前行!網絡架起的心靈之橋，讓我從橋上緩緩走入夢中的彼岸。

隔屏面對的你我，伸出雙手，輕輕相握。在你的坦蕩中，我把心中的故事講給你；在我的真誠里，你把心底的秘密告訴我。我們彼此理解，彼此安慰；我們彼此欣賞，彼此鼓勵。淡淡的牽掛，切切的關懷，純潔的友情，像白云一樣淡雅；默默的祝福，款款的關愛，摯若親情，如泉水一般清澈。遠在天涯的我，成為你最親近、最忠實的朋友；未曾謀面的你，猶如我血脈相連的姐妹弟兄。寒夜里，我為你燃起熾熱的篝火；風雨中，你為我撐起一片晴空??

當你一一走過友情之橋、親情之橋、愛情之橋、愛心之橋、網絡之橋時，你便會發現這個世界的美麗，不會再因一點點的困難而停止前進的腳步；因一點點的挫折就退縮；因一點點的不如意就抱怨這，報怨那。從此，你的思想便不會再被束縛于那個狹小的空間，胸懷也由此變寬廣。心靈最需要的是交流，是溝通。架起心靈的橋梁，人與人之間才有理解；架起心靈的橋梁，人與人之間才有默契；架起心靈的橋梁，人與人之間才有快樂。心靈的橋梁，是情感交流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恒。

心靈的橋梁

橋是什么？橋是架在河流之上，連接河流兩岸，供人們行走方便的路。那心靈之橋呢？心靈之橋則是人們在生活中用溝通建立的，用理解搭建的，用寬容包容的，用友誼建造的，用真心構筑的??

早晨，匆忙的我，忘了帶雨傘，結果在即將被大雨沖一次“免費澡”時，一個熟悉的身影遞來了一把傘，頓時，一陣暖流涌上我的心頭。爾后，不知誰又在我課桌上放了一件紅襯衫。我一下子意識到，那美麗的花雨傘，漂亮的紅襯衫，不正是那座關心之橋嗎？

下課了，我蹦著跳著走出教室，突然發現G拿著一摞書走過，我不小心撞到了他，看到冷不防被撞的G，看到滿地的書，在我還沒反應過來之前，G已經開始撿書理書了，然后一溜煙地跑了，我的臉變紅了。放學后，我在校門口等G，想向他道歉，他卻笑盈盈地對我說：“又不是故意的，這種小事也要道歉，小題大做??？”又假裝生氣的樣子，但又轉過頭來向我微笑示意。我想，這就是所謂的寬容之橋吧！

一次考試，我唯一的尺子不見了，被同桌注意到了，默默地遞過來一把尺子，解了我的燃眉之急，待考試結束我準備向他表示謝意時，發現我的同桌不知何時走開了。原來，那把尺子就是我與同學用互助架起的友誼之橋。

有一次，我做錯了事，受到了爸爸的批評，當時，心里很不愉快。過后卻發現自己真的不對，覺得有必要向爸爸道歉，但又沒有勇氣?？墒牵徽J錯，心里憋著難受。于是，我決定用書信的方式向爸爸說明。寫完后，我把它放到爸爸的床頭，那晚，我睡得好香。第二天，我在我的“小郵箱”里發現了爸爸的信，爸爸說他原諒我了。好棒哦！我高興得一蹦三尺高。書信是搭在我們父女之間的親情之橋。

是的，當我們一一走過愛心之橋、友誼之橋、親情之橋時，我們便會發現原來這個世界是那么的美麗！

架一座心靈的橋梁

橋，是溝通兩岸的媒介。因為有了橋，人們可以跨過障礙，到達彼岸?！}記 每個人，彼此交流，需要一座溝通雙方的橋梁。這座橋，需要雙方同時動手，從兩邊建起。那么，為建造一座心靈之橋，我們該怎么做呢？

用善良來架一座心靈之橋。

善良，我我國優良的傳統美德。每個人，都應懷有一顆善良的心。與人為善，構建和諧。1990年夏天，河南省駐馬店市的退休女工邵美玲，上街買菜時見路旁有位大娘吃力地搬著東西，便上前幫忙。交談中得知這位78歲的劉淑貞是個五保戶。從此邵美玲便常來幫老人料理家務，照顧她的起居。邵美玲的善良使得她與老人之間架起了一座心靈之橋。世事就是這樣的奇妙，這位老人正是自己的母親，當年由于生活所迫，老人把自己的親生女兒送給了別人。母女相認，自是其樂融融。

試想如果不是邵美玲的善良，不去幫助她，沒有和她交流，又怎能打開塵封多年的往事，成就一度人生的佳話呢。善良，確實能在人與人之間架一座心靈之橋。

用真誠架一座心靈之橋。

真誠的人總是能得到別人的信任，彼此敞開心扉?？鬃釉疲骸芭c朋友交，言而有信。”漢朝人季布以真誠而聞名。他跟隨項羽戰敗，被劉邦通緝，不少人都出來掩護他，使他安全渡過難關。后來因為季布的真誠，受到了漢王朝的重用。季布，用真誠在人與人之間架起了一座心靈之橋，使得他與人交往中少了障礙。

廉頗和藺相如之間出現了重大的誤會，心靈沒有辦法得到溝通，弄不好會危機到趙國的安全。是藺相如用自己的真誠化解了一場矛盾，使得兩個成為“刎頸之交”。架起的心靈之橋直通兩個人的內心，再沒有了沙漠，有的只是共同為國家出力。

用寬容架一座心靈之橋。

寬容是消除隔閡、誤解的良藥，是化解矛盾積怨的法寶，是融合人際關系的潤滑劑。蜀國在諸葛亮去世后任用蔣婉主持朝政，他的下屬楊戲性格孤僻，訥于言辭。蔣琬與他說話，他只應不答。有人看不慣，和蔣琬說：“楊戲這個人對你如此怠慢，太不像話了！”他坦然一笑說：“人嘛，各有各自的脾氣秉性。讓楊戲當面說贊揚我的話，那可不是他的本性；讓他當著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不了臺。所以他只好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴之處?！睂捜?，就在他們之間架起了一座心靈之橋，共同維護著人與人之間的協調。

讓我們彼此敞開心扉，架一座心靈之橋，讓世界再沒有隔膜，讓世界和諧美好！「點評」本文多題目的理解是準確的，因為所寫的內容是切合題意的！采用并列式的結構模式，全文結構清晰，選用的例子恰當，內容充實，語言流暢，較好的論證了中心論點。寫切題文，寫清晰文，寫充實文，寫流暢文，應是我們不變的追求！

心靈的橋梁

網絡連接了世界，世界從此心連心；一部電話機撥通了你和他，人們從此心連心；一絲牽掛架起了一座橋梁，心靈從此心連心。

2008年5月12日14點28分，一場地震突如其來，一震，震起了天災人禍，人們心靈從此連在一起。

記得那天，正為著慶祝最后一個六一節的我，回到學校準備上的一節體育課，我在操場上徘徊，等待著上課鈴響，突然，耳邊傳來一陣隆隆的巨響，緊接著大地開始顫抖起來，同學們尖叫起來，高大的教學樓搖搖欲墜。短短幾秒鐘，可怕的事情就發生了。

一位低年級的同學嚇得哭了起來，有一位因擔心家里的人哭了起來。。。此時此刻我心里只有一個念頭——趕快回家。匆匆忙忙的跑到電話亭，可怎么也打不通。我很快又有個念頭想跑回家，可由于老師又不能離開學校。

無奈之下，我傻傻的坐在乒乓球臺桌上，心里想了很多：正值正午，老媽一定在睡覺，萬一房子塌了怎么辦？萬一。。。我不敢再想下去，只求家里人平安，也希望一個熟悉的身影能把我帶回家。

“兒子——!"一個熟悉的聲音傳來。是老爸。我立刻跳下臺，跑到我老爸身邊?！鞍ρ絶！剛才好嚇人啊，我看到到處樓房搖得歪來到去，很擔心你，所以我立刻趕到學校來了”

跟老爸回了家，看著老媽也準備騎自行車到學校。還好，家里一切平安無事，這可懸著的心此時也會到肚子里去了。

我知道那天的一切，我心中的牽掛，老爸的牽掛，老媽的牽掛，三者緊緊連在一起，搭起了一座橋梁，我從上面走到了幸福之處。

絲絲牽掛，偉大的力量，架起了一座橋梁，他溝通了我和父母的心靈！

心與心的橋梁

2007年3月29日

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻”也許大家對這句歌詞并不陌生。是啊，心的呼喚，在我們的生活中，真的有太多太多的呼喚。

這呼喚來自家人、來自朋友、來自陌生人、來自心靈......高興的時候你會呼喚、悲傷的時候你會呼喚、痛苦的時候你會呼喚、無助的時候你還是會呼喚。因為呼喚是提醒、呼喚是關注、呼喚是引領、呼喚是愛心。

就拿上面那句歌詞來說，“這是心的呼喚，著是愛的奉獻”通過它，我們便能深深體會出一些人肯定處在危難時刻，為什么呢？因為這個呼喚是從心里所發出的，因為當在最你無助的時候，你就會去用真誠的心去呼喚大家，請求人們的幫助。因此，我們用一句話可以說：“呼喚就是那溫暖而又美好的愛心！”

記得在上初二時，我們學過一篇文章，時間已久，緝捕大清了，但我印象最深的就是有一句話，作者說：“母親啊，我早已聽到您在山的那邊大聲地呼喚我的乳名?！边@個呼喚就深切的表現出作者一種思念家鄉、思念親人的感情。作者借故鄉的呼喚之情寫出了自己與家鄉的熱愛以及親切之感。因此，我們還可以說：“呼喚就是那甜美而又溫情的感情，是那情感熱烈的抒發！”

呼喚，在這千千萬萬的語言中，真的有許多詞可以形容你，但我真的不知道再用什么詞來形容你，贊美你才好！因為你出現在我們每一個人的身邊，你就在時間的每一個角落。你的威力真的很大，你能是燕子歸來；你能使浪子回頭；你能使許多人變得堅強；你還能使許多人感到溫暖......呼喚，你是心靈的訴說；你是真情的爆破；你是高興的極端；你好是那心與心的橋梁。呼喚、呼喚......我永遠都在呼喚著你---心與心的橋梁。

第二篇：立足農村生活,架設心靈的橋梁日記

立足農村生活，架設通往學生心靈的橋梁

山東省夏津縣南城鎮中心小學

蔣淑霞

二十余年一直在農村鄉鎮小學從事中高年級語文教學，對于學生作文，很是傷腦筋，學生由于他們的生活閱歷和知識水平的局限,寫文章往往感到無事可寫,無話可說，對寫作不感興趣。怎樣才能使學生由不會寫作文、怕寫作文，到愿意寫作文、愛寫作文、寫好作文呢？我發現，著名特級教師魏書生不改作文，但他的學生作文卻寫得很好，其中的奧秘之一便是鼓勵學生多寫日記。所以，我決定借鑒這種形式。

于是從三年級開始，我便讓學生寫日記。堅持了幾周，結果很是令人沮喪。很多學生記流水賬，從早上起床寫到晚上睡覺，面面俱到。或者幾句話敷衍過去，寫得很平淡，無具體內容。時間一長，學生感到索然無味，影響了日記興趣。怎么辦？經過仔細的思考，探索，我發現，雖然日記，是把自己每天的所做、所見、所聞、所感等記錄下來。學生想寫什么就寫什么，但是也需要教師的指導。

一、指導學生細心觀察。

很多學生為什么寫不出好的日記來？因為學生雖然留心到生活中的事，但沒有詳細地了解，只是一知半解。因此，細心觀察，詳細了解很重要。日記教學中，我們可從下面幾個方面來引導學生養成仔細觀察的習慣。例如，指導學生觀察月季花，可這樣引導學生：“你最想了解月季的的哪些方面？形態、顏色還是葉子還是香味？然后就對這些方面進行觀察了解。”這樣讓學生按一定順序觀察，除了用眼 睛看外，還可以用手摸一摸，用鼻子聞一聞，用嘴嘗一嘗。還可以查找一些資料，或請教一下別人。時間久了，學生的眼睛尖銳了，觀察起來就細心多了。

二、指導學生選擇日記素材

學生學會了觀察，教師還要教學生選擇日記素材。鄉村孩子生在農村，長在農村，藍天、白云、田野、村莊、群山、溪流、花草、樹木，到處都是一幅幅美妙的風景畫。我們只有讓學生真切的去感受豐富多彩的生活，多參與社會實踐活動，激起他們生活的樂趣和寫作的興趣，才可以擺脫學生寫作的困境。

1、素材回歸農村

“大自然是學生的綠色課堂”，農村是個廣闊天地，它隨時隨地在我們身邊，農村田野風光是美麗可愛的，這是孩子們寫景極好的題材資源。我們家鄉的森林公園、椹果頤壽園、香雪園、杏塢園??各具風韻，它們的美麗各具特點，隨著農時變化組成了一幅幅美麗的畫卷：梨花鬧春圖、椹果采摘圖、香梨豐收圖??引導學生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中，去發掘事物的形式美與內在美，積累到自己的作文當中，這樣可以避免舍近就遠、浪費資源、避免獵奇心理，又可以鍛煉孩子們捕捉素材的能力，激發小作者對家鄉熱愛之情。

2、學農活技藝，生活回歸農村

通過讓學生從身邊的父母開始拜師學藝，身體力行，領悟勞動的艱辛，豐富學生生活。在勞動中交流情感，提煉最有感受的寫作素材，這樣可以避免虛構故事，泛泛而談，假情假義的日記現象。

對于當今農民的后代來說，不少孩子是“小皇帝”“小公主”，受千百年舊思想影響，年輕的父母，往往本著讓孩子跳出“農門”的宿愿，常常制止孩子到田里地頭東跑西摸。因此，許多農村孩子寫勞動，只言片語，寫不實在，寫不生動。我通過讓他們跟隨父母參加家里勞動，像種黃瓜、翻地、澆水、施肥、摘棉花喂雞、喂鴨等等，學生出力流汗，會天天盼，天天看，期望親手種下的作物早日開花、結果，自己喂養的雞鴨塊塊長大，對這樣的素材的捕捉、提煉，孩子們才會感到香甜、感到寶貴，真正感悟“粒粒皆辛苦”。從而獲取豐富的素材，并加以提煉，上升到學習農民勤勞純樸品質的層面上。

三、捕捉身邊故事，寫隨心日記。

這里的“心”指的是自己的心情。人非草木，孰能無情？從睜開眼到背著書包放學回家，你都經歷了哪些情感體驗？是一種還是幾種情感的混合？是什么原因導致心情的變化？寫一寫，一篇真實感人的日記就誕生嘍！

如：我校四五年級的學生、老師和家長一起聽了勵志教育中國行朱教授的演講，朱教授深情的講述，感人的故事，深深打動了孩子和家長的心。教師，學生，家長淚流滿面。在當天下午，令人激動的情景出現了，我班的學生在我一進教室就紛紛跑進來，沖進我的懷抱，嘴里嘟囔著：“謝謝老師?！笨梢哉f，當時我不知道用什么表達我的心情，以前我的學生從來不會這樣表達出自己的感情的。我站在學生中間，請幾名學生介紹了當時情景，大家思潮翻滾而欲言又止，真可謂 “此時無聲勝有聲”。這時，我要求學生把自己所說的、所想的寫下來，同學們滿腔激情，一發而不可收，很快就完成了。

學生心中遇到有什么不開心的事，一般情況下，他們都不會向老師、長輩傾述，壓抑在心里很容易造成心里障礙。在日常生活中不敢發表的見解、無法宣泄的不開心的事，可以讓他們通過日記，毫無保留的展現出來，從而得到情緒的遷移，保證了學生心理健康發展。我班有一名學生賈興夢，一個很敏感的小女孩，整天心事重重。我問她，有什么心事。她只是羞澀地搖搖頭。后來，我靈機一動，讓孩子們寫心情日記，說一說自己的煩心事，老師為你保密。幾天后，我看到了她的日記。原來她的父親重男輕女的思想特別嚴重，對弟弟是嬌生慣養，對她卻是顯不出疼愛。她很傷心。得知了原因，我通過日記評語和她交流，漸漸地打開了她的心房，對和其家長學生進行了溝通。功夫不負有心人，她終于綻開了純真的笑臉。

這件事情使我認識到，日記對學生心靈成長的重要性。從此以后，我的干勁更足了?，F在我班的學生都通過日記和我交流，讓我清楚他們的喜怒哀樂，并及時解決學生的心理問題。但是我們在日記中和學生的交流一定要注意：

為了照顧學生的隱私，老師不要拿不能在全班同學面前讀的日記在全班同學面前讀，老師可在日記批改中和學生交流，提出建議。既對學生隱私的保密，又鼓勵學生大膽地發表自己的見解，使學生的個性得到充分的發展。每當看見那一張張燦爛的笑臉時，我真的很感謝日記對我教學和學生成長的幫助。

四、多贊賞和鼓勵學生 讓其體驗成功的喜悅

第斯多惠說：“教育藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”因此，教師要善于發現學生日記中的閃光點，不要以成年人的眼光來對待學生的日記，不要以成年人的觀點去約束學生的認知，不要以成人的方法去要求學生如何寫作。只要學生有些許的進步都要及時予以表揚、鼓勵，使學生看到自己日記的進步，享受到寫日記的樂趣，樹立自信心。另外，教師可以從學校、家庭、社會等多方位為學生營造氛圍，提供表現的機會和展示的舞臺。學生有了展示自己能力的機會，心里就會充滿成功的喜悅。

立足農村生活寫日記，既能豐富學生的生活體驗，使學生的寫作水平得到提高，情緒得到調節，意志得到鍛煉，個性得到張揚。又可以日記為載體，架設與學生心靈之間的橋梁，促進學生心靈的健康成長。我相信，在我們眾多日記教育者的努力下，日記這朵習作之花將會開得更加絢麗多彩！

第三篇：用微笑架設一座心靈溝通的橋梁

用微笑架設一座心靈溝通的橋梁

笑容是一種令人感覺愉快的面部表情，它可以縮短人與人之間的心理距離，為深入溝通與交往創造溫馨和諧的氛圍。

俗話說：“相逢一笑泯恩仇”。不管在什么場合，我們都有過這樣的親身經歷：工作的時候，別人對你微笑，你會感覺到工作氛圍的輕松，你會更積極地去完成工作；生活中，別人對你微笑，你會想交對方為朋友，因為對方的和藹可親?？梢?，微笑它具有難以估量的社會價值，它也可以創造難以估量的財富。正如一位哲人所言：“微笑，它不花費什么，但卻創造了許多成果“。它豐富了那些接受的人，而不使給予的人變得貧瘠，它在一剎那發生，卻給人留下永恒的記憶。

使我有以上感觸的是因為一個人——崔姐，她的一句話提醒了我，她說我不愛笑，于是我開始反思，為什么她偏偏記住了我，記住了我的不愛笑？從那時開始，我認識到微笑在生活與工作中的重要性。它就好比人際交往的潤滑劑，假如你是一個愛笑的人，別人也會受你感染，試問，誰不愿與一個能給你帶來好心情的人相處，生活中如此，那工作中的微笑就更加地重要了。

我們公司，各個部門之間都有需要相互配合才能完成的工作，如果在這個過程中，有人一直面無表情，這會讓人看到他的不情愿、不積極，雖然他本意不是如此，但從他的臉上我們只能讀到這些。微笑不僅在同事之間顯得那么的奇妙，在上下級之間也有很大的學問。

你遞交一份資料給你的上級，如果他只是“恩“了一聲，你肯定不知道你到底是做的好還是不好，其實很簡單，完成工作后上司的一個微笑足以表達對你的肯定，人就是在肯定中受到鼓勵，在肯定中不斷完善自己的。微笑可以作為一種激勵手段，讓員工沉浸其中快樂工作。

把微笑帶進工作，在每天的工作、生活中面帶微笑，對人對己都是一種享受。所以，無論在生活中，還是在工作中，請不要吝嗇你的微笑。

【綜合辦 張源】

第四篇：架設溝通留守兒童心靈的橋梁

架設溝通留守兒童心靈的橋梁

安陸市雷公鎮羅廟小學盧潤明

當前，隨著我國經濟社會的飛躍發展，越來越多的年輕家長走出家門，加入到打工潮，孩子或隨爺爺奶奶、外公外婆或隨其他因公務留守家園的親戚。留守兒童的隊伍也越來越龐大，這就給廣大教育工作者提出了嚴峻課題—如何保持與留守兒童心靈的溝通問題。

為了更多地幫助留守兒童走出孤寂的陰影，盡快融入到集體生活中，從而健康、快樂地成長，我嘗試做了一些有益的探索，取得了一定的效果，下面就是我的一些做法，愿與各位教育工作者分享。

一、多方式調查了解留守生學習生活環境，真誠走進每位留

守兒童心靈。我們是農村學校，留守生比例在我班高達89％。為了確實了解他們的心里所想，我堅持跟全班留守生逐一進行談話，采用實地走訪調查、電話家訪等方式，了解每位留守生的學習生活環境，用誠摯的愛心走進他們的心靈世界。通過談話調查，我把他們的家庭狀況、家庭成員、平時的學習情況及他們的愿望等一一記錄下來，編成留守生家庭檔案。通過面對面、朋友式的談話，孩子們慢慢放開了心理顧忌，大膽袒露自己的心聲，我和留守生的心理距離更近了。

二、開展多形式關愛活動，填補親情渴求。據我了解，留守

生最大的渴求是親情。有的孩子父母年頭出門年尾才進家門，還有的孩子幾年都沒見到父母，他們最希望的是父母給他們買一件衣服、買一個玩具、帶他們上街、一家人逛公園等，他們的要求不高，卻樸實可愛。作為語文老師，我不可能代他們的父母實現孩子的愿望，但卻可以變換形式，讓他們同樣體會到親情就在他們的身邊。如我經常翻閱我班留守生檔案，知道某同學的生日到了，一束鮮花、一聲祝福、一首生日快樂歌，一個平凡的示意都可以讓孩子們感受到除了親人，還有人也在關愛著他們。為了讓留守生能有機會和父母說說心里話，在我們老師的推動下，學校開通了親情熱線，幾分鐘的問候卻讓孩子們笑靨如花。課外活動是留守生快樂的家園，我把孩子們分成游戲、體育運動、圖書閱覽、文娛特長學習、心理咨詢輔導若干組活動，充實的業余生活溫暖了孩子們孤獨的心靈。校園里的笑聲多起來了。

三、把關愛滲透到教學的各環節和內容上，培養學生健全的人格。針對留守生的心理特點，我十分注重教學環節的設計和教學內容的安排，譬如，當講授《窮人》這課時，我除了用課件展示分析桑娜忐忑不安的心理，還讓學生暢談自己有沒有這樣的生活體驗？面對現實社會里我們鄰居家的留守孩子，你會如何做呢?這樣的設計既訓

練了學生口語表達能力，又拓展延伸了學生思維想象能力、綜合閱讀理解能力，同時也陶冶了學生積極健康的人格和純潔的心靈。教育他們把愛融進我們現實生活中，用善良和寬容關愛我們身邊的同學，共筑平等友愛的和諧班集體。

總之，只有我們大家都獻出一份愛心，用實實在在的關愛行為去呵護留守生的學習、思想和生活，多關注他們的成長環境，給他們搭把手，幫他們過道坎，讓集體的溫暖和力量帶領他們走進人生的新天地。

作者：盧潤明

地址及工作單位：安陸市雷公鎮羅廟小學

聯系電話;***

郵政編碼：432622

電子郵箱：lurunming137@163.com

第五篇：架設友誼的橋梁 教案

架設友誼的橋梁

【學情分析】

初中階段是人生的一個風暴期，在這個時期會面臨許多困惑與矛盾，其中朋友之間的相互交往就是一個很難處理的問題?？梢哉f幾乎每個學生或多或少都有朋友，然而不是每個人都能了解“朋友”的真正含義，特別是在與朋友相處的過程中發生矛盾或不愉快時，有些學生不知道該如何解決。在這節心理活動課中，通過對朋友之間相處問題的討論與交流，讓學生不僅明確朋友的真正含義，更重要的是讓學生掌握朋友相處的技巧與方法，以助于今后擁有更多的朋友?！具m應年級】初中 【活動目的】

1、掌握和朋友發生矛盾時正確的處理方法

2、學會和朋友交往時正確的態度

【活動重點】理解友誼的真諦，正確處理同學間的人際關系，學會如何建立和維護友誼?！净顒与y點】體會友誼帶來的歡樂，正確處理同學間的人際關系，培養同學間的真摯的情感 【活動準備】

1．下載周華健的《朋友》MV 2．輕音樂《春來了》 3．歷史故事《千古一友》 4．煤礦瓦斯爆炸事故圖片 【活動過程】

一、借助歌曲，引出話題

教師播放周華健的《朋友》，然后師生共同唱起來。（歌聲縮短了師生之間的心理距離，渲染了一種輕松的氣氛，并引出這節課的話題）

師：一曲《朋友》拉開了我們今天的話題?！芭笥选笔鞘裁茨?有人說“朋友就如我們的左右手”；也有人說“朋友就是冬天里的一把火”；還有人說“朋友就是茫茫大海中的導航燈”?？磥砼笥褜ξ覀兠總€人來說都是相當重要的，我相信同學們從小到現在一定也有許多的朋友，那么這節課我們就來說說你和你朋友之間的故事。

二、教師引導。承接主題

先播放輕音樂，讓學生在輕柔的音樂中回到過去。

師：現在請大家閉上眼睛，放松，讓你的思緒一點一點回到過去，在你的腦海中浮現出朋友的音容笑貌：他的一個笑臉、一個眼神、一句話、一個動作都形象地浮現在你的眼前。也許在教室里你們一起學習；也許在回家的路上你們結伴而行；也許在學校操場上你們一起運動；也許，也許??你于是沉浸在擁有朋友的幸福之中。（老師帶有感情的引導讓學生沉浸在美好的回憶之中）

現在請大家睜開眼睛，在你們的桌面上有一張白紙，請大家在紙上寫下好朋友的名字，同時請大家想想你在與朋友相處的過程中最開心的一件事情是什么。下面我請每個小組的同學來說說他在與朋友相處時最開心的事情。

學生發言（略）。

師（總結性）：看來朋友給我們的生活帶來了無窮的樂趣，也正是有了朋友，我們的生活才顯得更加豐富多彩。然而現實生活中朋友之間在相處的時候也會發生矛盾或出現一些不愉快的事情，下面請看小品《同桌冷戰》。

三、巧用小品，引申主題 小品表演：《同桌冷戰》

李靜與文清從小就是一對好朋友，到了中學她們又是在同一個班級并成為同桌，然而就在一次重要的考試中，她們兩個人之間出現了一些矛盾。考前文清告訴李靜，希望在考試時“照顧”一下，在考試過程中，文清連續扔兩張紙條給李靜，結果李靜只是做自己的試卷不予以理睬?？荚嚱Y束后，同學們陸續走出教室，李靜主動去約文清一同回家，結果文清頭也不回就走了。從此兩個好朋友之間了展開了一場冷戰。

師：小品中兩個好朋友之間發生了矛盾，這種狀況經常發生在我們同學的身上，現在假如你是小品中的李靜，你會怎么做呢?（請學生回答）

師：生活中你與朋友相處時有沒有發生過矛盾呢? 生：有。

師：請說說看好嗎?（讓學生說為什么會發生矛盾，當與朋友發生矛盾后心理的感受如何。）師：

（進一步引申問題）你認為什么才是“真正的好朋友呢”

（理解朋友的真正含義，升華主題）

學生觀點（略）。

師：看來兩個好朋友之間發生了矛盾心里都很難過，但在現實生活中朋友相處又不可能不發生矛盾，所以關鍵是當矛盾發生后，我們應該如何解決矛盾并重新和好。現在請大家想辦法來幫助這兩個好朋友重歸于好，好嗎?（小組討論，學生各抒己見來解決問題）

四、各施才智，拓展主題

師：現在請小組代表來談談各組同學想出的好辦法。學生發言（略）。

師：總結一下同學們提出的好辦法，主要有以下幾個方面：（多媒體顯示）·寫紙條（可以放在朋友的書包或文具盒里）·打電話 ·寫信 ·當面道歉

·通過其他同學講和 ·冷靜一段時間

·給她（他）送一個禮物

師：有了以上的好辦法，我相信你與朋友之間的冰塊會融化的，你們會重新成為好朋友。下面我們就來看看歷史上的古人是如何與朋友相處的。

五、歷史故事，深化主題 歷史故事：《千古一友》

管仲是春秋時期齊國的一個貧窮青年，與朋友鮑叔牙在一起做小生意。賺了錢，管仲總是多拿一些，鮑叔牙從不計較，有幾次鮑叔牙聽了管仲的建議，生意虧了本，鮑叔牙也不責怪他。后來，他們兩個分別當上了齊國兩個公子的謀士，各自為主人爭奪王位效勞。結果，鮑叔牙輔佐的公子小白奪得了王位，他也因此被任命為國相。鮑叔牙在新國王齊桓公面前竭力推薦管仲為官，于是，管仲被任命為大夫，并主持齊國政務。管仲輔助國王，盡心治理齊國，使齊國很快強盛起來，稱霸諸侯。當人們稱贊管仲的政績時，他動情地說：“我的一切應歸功于鮑叔牙。我多拿錢，他不認為我貪心，因為他知道我窮；我的主意使他生意失敗，他不認為我無能，因為他知道那是時機不好?！彼芍缘馗袊@：“生我的是父母，知我的是鮑叔牙?！?/p>

請各小組的代表發言（發言內容略）。老師總結學生的觀點并用多媒體顯示： ·以誠相待，相互關心 ·相互幫助，相互支持 ·相互理解，相互體貼 ·同舟共濟，患難相恤

師：剛才大家總結出的上述幾條原則，對今后朋友之間更好地相處會有很大的教益，其實只要你用心去呵護，友誼之樹就會長青。

六、情境設置，感悟主題

師：朋友相處貴在相互幫助，現在請大家看大屏幕：畫面上的小女孩是今年我國的某煤礦發生瓦斯大爆炸時一個礦工的女兒，她的父親就在這次事故中永遠離開了她和母親?，F在假如你就是這個女孩的朋友，請問你該如何做?（借用一個事例，設置一個情境，讓學生在具體的生活之中去感悟友誼）

學生發言（略）。

師：聽了同學們的發言，李老師深受感動，我為這個女孩擁有你這樣的朋友而感到欣慰，在此我代表這個女孩向同學們真心道一聲：謝謝!同時我也在此祝愿我們的同學在今后的生活中擁有更多的朋友，也祝愿你們的友誼天長地久?，F在讓我們再次唱響《朋友》之歌來結束我們今天的心理活動課。

播放音樂，學生齊唱《朋友》。