第一篇：一年級數學期中考試反思

一年級數學期中考試反思

北關明德小學 石雨橋

本學期期中考試已經結束，我將情況做以下分析。一：考試情況分析

本次考試大部分學生發揮正常，班上56人，及格人數54人，優秀人數47人，平均分87.75分。兩個不及格，自信心有些受挫，最近一直在抓后進生，但這次考試表現出來不及格的還是不及格，之前學習成績好的也出現了一些低級錯誤，對于這種情況，我后面會立刻做出調整。

本次考試計算題和解決問題完成較好,失分最多的是填空題的第(7)題,有41瓶牛奶，8瓶一裝，能裝滿幾箱？一部分學生填成4究其原因是讀題不認真,沒看到圖片旁邊標注的8瓶一裝，而是按照之前學的十個一數。再就是考查分類與整理的一個大題，失分較多，好多學生把個數數出來但沒有進行正確填涂。二：教學中存在的問題

對學生學習的習慣培主動學習的能力培養不夠。過分關注對知識的掌握,忽視了學生學習習慣的養成。三：改進措施

1.給學生提供豐富的現實學習素材和多種信息。以后教學中,多編一一些生活中的數學問題,讓學生多解決一些實際問題。在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思索問題,培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

2.全面關注每一位學生

一是關注全體學生,縮小學困生的面,讓優生幫學困生,以優帶中二是關注學生的全面,在教學中不僅僅重視結論,更重視學生的學習過程,進行學習方法的指導,教給學生一些好的學習方法,使學生逐步學會數學的思考方法和如何用數學去解決問題,并且獲得自我成功的體驗,增強學好數學的信心。

3.培養學生良好的學習習慣和認真仔細檢查方面做得不夠到位。這次考試暴露出不少問題。有些學生做題不認真,粗心大意,不看題目要求,做完題不會檢查,以致出現了這樣或那樣的問題。以后教學中努力培養學生良好的學習習慣,教給學生好的學習方法,克服粗心大意的毛病,讓學生不再出現同樣的錯誤,促進學生主動地投入到數學學習活動之中,使他們能主動地思考

4.對后進生原因分析與補進措施。

經過一段時間的輔導后進生已經有了很大的進步了,但由于學生基礎不太扎實,有幾個孩子學習習慣還不好,對題日的理解能力太差,還需要加大對個別后進生的銷導的強度,我現采用組長幫組員的學習方式,并采取定的獎勵措施,進行多鼓勵、多激勵的手段,慢慢讓小學生把被動學習變為主動學習。有的學生考試時不夠仔細,很多題目都會做,但由于不細心心,便做錯了。要逐步培養學生的檢查習慣。總之,通過這次的考試,使我看到了并了解了平時在教育教學工作中存在的不夠完滿的一些事物和問問題,針對這些問題,我將會在今后的工作中盡量補足,在認真鉆研教材和課標的同時,更加關注學生(如:學生的學習習慣、學生的學習態麼學生的學習心理以及學生的學習品質),重視學生學習方式的嘗試與研究。加強學生的書寫練習,培養學生良好的數感和方位感,以及解決簡單的實際問題的能力。優化課堂結構,向40分鐘要質量,爭取在下一次的考試中不再出現類似的錯誤,使一年級學生達到理想的學習水平,讓學生在生活中學找數學,發現數學,學會運用數學,讓自己成為一名優秀的數學教師!

第二篇：一年級數學期中考試反思總結

一年級數學期中考試反思總結

一年級數學期中考試反思總結篇一

本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關系。

今后的措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優轉差工作。及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。

一年級數學期中考試反思總結篇二

期中考試結束了，對本次成績非常不滿意，這份試卷的難易程度中等，只有一道題目學生從來沒有接觸過，大部分學生都在這里丟分，其他題目在考試前都反復接觸過，可仍有部分學生做錯，為什么？針對這種現象，仔細反思，到底是自己沒有講清楚，還是教學方法、教學常規上存在薄弱之處。對于這個問題，我從幾個方面做了一些分析思考。

一、學生方面

1、學生的認知能力參差不齊，班上人數雖不多，但各種層次的學生都有，造成有時上課難以做到教學面向全體，兼顧優、中、差。正是因為學生的認知能力有強弱之分，所以我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。

2、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。有幾個學生甚至連加、減的運算都不導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些優等生。

3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又忘了。

4、有一部分學生，年齡較小習慣差，還有一部分學生在生活和

學習無法得到父母的照顧和指導，在家學習上無人指導和監督，就變得自由散慢，學習無自主性。

二、教師方面

學生考試成績不理想，作為老師，我有不可推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固；

2、對后進生的耐心輔導不夠.3、對學生每節課所學知識點鞏固的不夠及時，主要是不能及時檢查家庭作業，不能及時批改作業。

4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應學生在校的一些不良學習習慣。

三、采取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學期的教學任務，在以后的教學中，將采取以下措施：

過關。就因

1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。每一個知識都要求每一個學生都要過關，盡量幫學生批改書上的習題，及時發現學生的不足。

2、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，奮勇爭先，力爭趕上優秀生；優秀生，讓他們平時不僅

要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、教育學生計算細心，做題后及時檢查、驗算，培養學生良好的學習習慣。

4、注重拓寬知識面，激發學生學數學的興趣。

5、教學中注意題意的引導要全面深入，有效的提高學生的識題能力。

6、注意與生活實踐多聯系，在生活中學數學，用數學。

7、增加練習題量，提高學生靈活應用數學知識的能力，讓學生學得活，記得牢，能做到舉一反三。

在今后的教學過程中，虛心向其他教師請教，學習經驗，爭取把成績提上去。

第三篇：一年級上冊數學期中考試后反思

一年級上冊數學期中考試后反思

期中考試結束了，對本次成績非常不滿意，這份試卷的難易程度中等，只有一道題目學生從來沒有接觸過，大部分學生都在這里丟分，其他題目在考試前都反復接觸過，可仍有部分學生做錯，為什么？針對這種現象，仔細反思，到底是自己沒有講清楚，還是教學方法、教學常規上存在薄弱之處。對于這個問題，我從幾個方面做了一些分析思考。

一、學生方面

1、學生的認知能力參差不齊，班上人數雖不多，但各種層次的學生都有，造成有時上課難以做到教學面向全體，兼顧優、中、差。正是因為學生的認知能力有強弱之分，所以我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。

2、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。有幾個學生甚至連加、減的運算都不導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些優等生。

3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又忘了。

4、有一部分學生，年齡較小習慣差，還有一部分學生在生活和學習無法得到父母的照顧和指導，在家學習上無人指導和監督，就變得自由散慢，學習無自主性。

二、教師方面

學生考試成績不理想，作為老師，我有不可推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固；

2、對后進生的耐心輔導不夠.3、對學生每節課所學知識點鞏固的不夠及時，主要是不能及時檢查家庭作業，不能及時批改作業。

4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應學生在校的一些不良學習習慣。

三、采取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學期的教學任務，在以后的教學中，將采取以下措施：

過關。就因

1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。每一個知識都要求每一個學生都要過關，盡量幫學生批改書上的習題，及時發現學生的不足。

2、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，奮勇爭先，力爭趕上優秀生；優秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、教育學生計算細心，做題后及時檢查、驗算，培養學生良好的學習習慣。

4、注重拓寬知識面，激發學生學數學的興趣。

5、教學中注意題意的引導要全面深入，有效的提高學生的識題能力。

6、注意與生活實踐多聯系，在生活中學數學，用數學。

7、增加練習題量，提高學生靈活應用數學知識的能力，讓學生學得活，記得牢，能做到舉一反三。

在今后的教學過程中，虛心向其他教師請教，學習經驗，爭取把成績提上去。

第四篇：一年級期中考試反思

一年級期中考試反思

我認真的閱讀這份試卷，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。

期中考試剛剛結束，我對這次考試出現的問題進行反思。語文注重基礎知識的掌握，基本技能的培養，也適當考查了學生的學習過程。在今后的教學中加強閱讀，提高孩子的閱讀能力。第六題問題較大，這是我在平時教學中沒有著重強調的問題，一年級孩子記憶方面不成系統，不著重強調孩子們難以記住，導致錯誤率極高。第七題快樂閱讀題，由于一年級孩子不能正確理解某個詞語，未能按要求找出文中有關的比喻句，有部分同學沒有完成，原因在于老師沒有注重培養學生的讀題能力和理解能力，雖然有些字不認識，但是借助拼音也可讀。因此在本次測試中出現同學考試不理想。

通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、我認為有些知識盡管三番五次講解，仍有相當一部分學生沒有掌握，主要是堂注意力不夠集中，缺乏自控能力，應注意調動學生學習積極性，激發學生興趣，提高學生堂注意力。

2．針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

3．學生閱讀能力的培養應立足于堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸于外，鼓勵學生在外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4．加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

．教師在堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

一年級期中考試我反思很多，發現很多，每一次考試不僅僅是學生的進步更是我的進步。

第五篇：一年級數學期中考試卷面分析和反思(最新)

2017—2018第一學期

一年級（1）(2)班數學期中考試卷面質量分析

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時間90分鐘，滿分100分，我所任教的一年級（1）班有40名學生，39人參加考試，最高分：100，最低分：62。及格率均為100%，平均為94分。一年級（2）班有38名學生，37人參加考試，最高分：100，最低分：60。及格率均為100%，平均為90分。

二、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗的經驗，平時他們對基礎知識的掌握情況不錯，但由于部分學生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要有：

①做題浮躁，不細心。對立體圖形進行分類數一數本來比較簡單，但部分學生丟三落四數錯了。

②對用大于號和小于號連接的數的順序是從大到小排列還是從小到大排列混淆不清。

③卷面整體書寫較差，不夠整潔。

因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，并解決計算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要有：

①主要體現在部分學生對應用題的分析上不夠細心。隨便一看就開始寫算式，已知條件用錯的，數字抄錯的都有。

②書寫格式混亂。主要體現在應用題的算式沒寫在問題下面，而是在試卷上亂寫，如算式挨著問題后面寫，或寫在題目條件后面。答語漏寫或簡寫，表述不清。

③思考深度不夠，附加題做錯較多。

④不能很好的理解題意，所以對于舍棄多余條件的問題不能很好地解決。失 分較為嚴重。有些學生根本沒有理解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力不夠。我想我要在教學中要加強審題訓練，才能使我們的學生分數提高。

三、自我反思及努力方向：

1、加強數學基礎知識的教學。

數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習。有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題，培養學生良好的解題習慣。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

4、關注學生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

一年級兩班數學教師：馬光耀

2017年11月10日