第一篇：讀《少年川川的故鄉》有感

思 鄉 情 懷

——讀《少年川川的故鄉》有感

《少年川川的故鄉》這本書是講述思鄉情懷的，十三歲的川川是城市打工者的孩子，從沒見過自己的故鄉，所以他對故鄉充滿了好奇，充滿了憧憬。在他的老家，年邁的爺爺奶奶，外公外婆都盼著有一天孩子們能夠回去和他們團圓。

川川的心情，我們能夠理解。作為一個連家鄉都從未見過的人，他當然想回家鄉，能看一看外公外婆，聽一聽他們熟悉的聲音，自然是快樂的。我們也一樣，好久沒回家了，好久沒見到親人了，也可能好久沒嘗到親人做的飯菜了，如果嘗一嘗，會讓你倍感親切，也許這就是家的味道吧。

后來，川川的家鄉遭受了突如其來的泥石流，村子毀了，家沒了，年邁的外婆因行動不便，沒能逃出來，去了另一個世界。讀到這兒，我真替川川感到遺憾和傷心，連外婆都沒能見上一面，可想而知，川川的心有多痛啊！聽到這個消息，川川痛苦不堪，竟然央求媽媽把爺爺和小牙接到城里來靜養。這是川川對家鄉的一份真誠的情誼。以后，他時刻不忘家鄉，接下來，爸爸被打傷，賠的醫藥費都全部捐給了家鄉的小學，讓在那邊的孩子有一個更好的環境學習，川川對家鄉的愛無法用言語來表達，可見他對家鄉有多愛了吧！

要是我們也能像川川一樣，世界不就充滿了關愛，哪還有這么多解決不了的事呢？

讀了這本書，我懂得很多，也讓我知道了要常回家看看，別讓愛成為遺憾！

《少年川川的故鄉》

第二篇：讀《德川家康》有感

讀《德川家康》有感

近來買了一套《德川家康》，由于之前對這本書的調查，一買到這本書，我就迫切地閱讀了起來。

打開書本我馬上看到了柏楊先生寫的序：無比的謀略，無情的忍耐--《德川家康》序。初看時亦無特殊感想，只是覺得挺難得的，因為中國人在內心多少總有一種排斥日本事物的情緒，尤其是對于日本的歷史！而柏楊先生看來，至少是對德川家康這個人物有一定的認識（我是完全不了解柏楊先生是誰）。但是在看到第七段時，已沒了這種感覺，原來也跟那些出于商業目的，嘩眾取寵的網絡小說的序一樣。甚至有點好笑，一個連本國歷史都不了解的人，還去學習外國歷史（雖然日本的歷史有很大一部分與中國歷史有莫大的關系）--這是否有點崇洋媚外呢！頗為這本書感到可惜！

一次拿起書本時，看到了書皮上對柏楊先生是這么介紹的：著名史學家、作家！當時我很意外，史學家！？著名！？假的吧！？然后我，馬上在網上找了關于柏楊老先生的資料，也大略的看了一下他的著作。我只能用驚訝來形容我當時的感情！柏楊老先生確實是一位很了不起的史學家，絕無愧于“著名”二字，但為什么會寫出這樣一段有失客觀的言論呢？任何一個歷史愛好者也應該知道要用歷史的、客觀的眼光去看待歷史事物，要結合歷史背景去閱讀歷史人物啊！柏楊老先生在序中是這樣寫的：德川家康幾乎全部接受中國傳統文化--除了科舉制度，他寫中國漢字、作中國漢詩、吃中國漢藥、崇拜朱熹、崇拜朱元璋。問題是，朱熹不是一個活潑開闊的思想家，朱元璋則是一個愚昧的暴君，德川王朝終于頒布“鎖國令”，中日兩國遂開始共同命運，直到十九世紀，但結果卻大大相異。十九世紀幾聲艦炮，日本解除枷鎖后，短短時間，迅速成長，而中國在受到更多炮擊后，遲遲未能建立一個現代化完整國家。遂有人認為：二次世界大站結束，德川家康的進精神使日本復興，中國卻勝得凄慘，應驗了古諺：爬得高、跌得重。原因之一是中國缺少德川家康這種無論崛起或沒落，都貫穿著一股令當代和后世人懾服的精神，也缺少把這類英雄人物介紹給國人的文學作品》朱熹，生活于中國封建社會的頂峰時期，理學的集大成者和后世的程朱理學奠定者之一。在這樣的歷史背景下，在這樣杰出的貢獻下，說朱熹不是一個活潑開闊的思想家是否太苛刻了呢！如果在這一評語前加一個限定詞“政治”--朱熹在政治上不是一個活潑開闊的思想家，這到讓人無可厚非！至于朱元璋，說他是一個暴君到是比較中肯的，但說他愚蠢未免太冤了吧！在中國歷代帝王中，朱元璋是唯一一個貧民出身的皇帝，在元末這樣一個無比**的時代里，朱元璋白手起家，以農民起義的力量發家，借助一切可利用的勢力壯大，一步一步的開創了歷時兩百多年的大明王朝，這樣一個有著雄圖大業的開國帝王愚蠢嗎？雖然這位農民出身的明太主，確實受到其出身背景帶給他的不少局限性，而且朱元璋也確實存在著不少暴戾行為，但是這總體上并不影響他成為一位雄圖大略的帝王。“愚蠢”二字用于形容朱元璋實在是太侮辱他了！

對于“中國缺少德川家康這種無論崛起或沒落，都貫穿著一股令當代和后世人懾服的精神，也缺少把這類英雄人物介紹給國人的文學作品”這說法，我認為前半句太絕對了，中華六千年的歷史有著太多的杰出人物，甚至超過德川家康的亦大有人在。說到隱忍，遠的不說就說近的，雍正皇帝的隱忍怕是無人能出其右吧，從一個毫不起眼、“清心寡欲”的二王子，到最后登基他隱忍了四十多年。說到“無論崛起或沒落，都貫穿著一股令當代和后世人懾服的精神”，也說近的鄧小平爺爺的“三起三落”不叫人折服嗎？對于后半句，這類文學作品可能確實缺乏，但這也涉及到中國人的精神層面和文化底蘊上，涉及中過六千年的思想發展。就像中國為什么沒有出現“武士道”之類的精神？這不是單單文學能解釋的問題一樣。

我不是個史學家，也不是對歷史多有研究，而且我也知道歷史事物本來就是眾說紛紜的，每個人的眼中都有自己的歷史，但我覺得對于一個喜歡歷史、學習歷史的人都不該帶著自己的感情色彩去“誹謗”歷史、“褻瀆”歷史。歷史是已往的事實，我們應懷著尊重的，客觀的、辨證的態度去對待，不該帶著自己的感情色彩去評價！其實我個人認為無論什么樣的評價對歷史而言都是不公的，它也無須任何評價，因為歷史是已經發生的事實！

第三篇：──觀看《暖川》有感

粵汶同心，情暖汶川

──觀看《暖川》有感

管欽

為響應中共廣東省委組織部《關于組織廣大黨員收看大型專題片<暖川>的通知》要求，我于2010年11月5日20：05至20：45觀看了由省委組織部、廣東電視臺聯合攝制的大型專題片《暖川》。

2008年汶川地震后，廣東省立即組織各市區對汶川各鎮區進行對口援建工作。在援建工作開展中，廣大黨員發揮領先帶頭作用，與汶川災民一道，日日夜夜堅守在重建第一線。他們把災區人民看作自己的親人，強忍逝去親人之痛，時時走在危險的最前頭。在泥石流、洪水面前，他們毫不畏懼，把完成重建工作擺在比自己生命還重要的位置。援川前線的基層黨組織和共產黨員充分發揮戰斗堡壘和先鋒模范作用，出色完成了援建任務。溫總理在考察汶川重建工作時，表示廣東省援建工作組是“在用心建設”。在汶川大地震中遭受重創的水磨鎮,在震前是一個工業污染區,由佛山市對口援建后,經過高水平的規劃和精心的建設,在短短兩年時間內變身一座現代山水桃源小鎮。該鎮的成功重建被聯合國人居論壇理事會授予“全球災后重建最佳范例”。經過700多個日日夜夜的奮戰，2009年9月廣東省完成了對汶川的對口援建工作，完成了“3年恢復，2年重建”的任務。

災后重建，讓汶川人民重新過上了幸福美好的生活。2年的共同努力，讓如今的汶川比震前有了更加輝煌的成就。該片生動記錄了震后廢墟上崛起的傳奇般的美麗家園，總結了災后重建的創新經驗，展現了援川前線黨員無私大愛、犧牲奉獻的崇高精神。

汶川走過心靈之痛，書寫新的傳奇。黨員就是這樣一群時刻走在人民群眾中，急群眾之所急、解群眾之所難的人。通過觀看大型專題片《暖川》，我作為一名黨員教師更加深刻地感受到了時代所賦予自己的責任。我一定會帶著一股更加強大的力量不斷地提升自我能力，發揮黨員的先鋒模范作用。

燦爛的花朵

──觀看《暖川》有感 程金娣

2010年11月5日下午，我早早收拾好東西，懷著一顆期待的心，準備收看廣東衛視大型專題片《暖川》。

8點05分，影片正式開始。《暖川》記錄了5.12汶川特大地震發生后，我省對汶川的援建工作。5.12地震發生后，根據中央部署，我省迅速行動，組織對口援建汶川，開展災后重建。在省委的堅強領導下，對口援建市和省，市援建工作組全力以赴開展工作，援建前線的基層黨組織和共產黨員充分發揮戰斗堡壘和先鋒模范作用，出色的完成了援建任務，展現了援川前線黨員無私大愛、犧牲奉獻的崇高精神。

一位黨員，就是一面旗幟，面對生死的考驗，每一位黨員都義不容辭，無怨無悔，勇往直前，在前線重建工作中，負責草坡鄉重建工作的汕頭籍年輕男子，在測量河道的過程中，不幸遭遇山體滑坡，被巨石撞擊倒入河中，年僅19歲的秦春利，把年輕的生命獻給了事業，獻給了祖國，獻給了災后重建的偉大使命。

黃進鋒，年邁重病的母親遠在老家惠州，身為兒子，不能陪在身旁照顧老人家，作為一名黨員，身赴汶川參加對口重建工作，連續長時間的通訊信號不通后，接到了母親已在6小時前已離開人世的悲痛消息，這讓未能在母親離世前盡上一份孝道的黃進鋒難過不已，但其在匆忙回家后的第三天就義無反顧地又回到了第一線。

??

熒幕上一幕幕援建的場景，無論是汶川一中的重建還是災區的恢復供水工作，即使未身臨其境，卻也令我熱血沸騰，在感嘆地震破壞程度大的同時更是對黨的組織、工作佩服萬千。正如溫家寶總理對廣東的建設者說：“你們是用心在建設。雖然這是一片災難的土地，但是，在這片土地上，一定會開出無比燦爛的花朵。”

紀錄片播放完畢后，我回顧所一切，我深深感受到越是在災難時刻，越是需要黨、國家和人民的幫助和關懷，在親身感受到全國各族人民的溫暖之后，我立志在人民最需要的時候義無反顧地貢獻出自己的一份力量。

這次的記錄片讓我看到了黨組織及黨員在危難時刻的行動，我相信重建災區的工作不會漫長，在黨中央的領導下，災區人民的明天定會越來越好，與此同時，未來新興一輩的黨員們也會堅持和發揚黨的優良傳統，把“為人民服務”的精神矢志不渝的發揚下去。

教師黨員“爭先創優”個人總結

程金娣

通過開展創先爭優活動以來，我更加深刻地認識到開展創先爭優活動，就是切實把廣大黨員的思想和行動統一到中央的決策和要求上來，真正在解決實際問題上有新的進展，努力使這次創先爭優活動的成效長期發揮作用，不斷把改革發展，穩定的各項工作做的更好，時刻提醒自己要不斷加強自身修養，積極參加黨支部組織的各項活動和各項政治學習，處處以三個代表重要思想嚴格要求自己，保持一個黨員的先進模范帶頭作用，以實際行動全面完成領導交給的各項任務。

作為一名黨員，我努力做一個“共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者”。使自己的思想和行為真正體現時代精神，代表時代的要求，起到先鋒模范作用。

一、在思想上起先鋒模范作用。樹立新觀念，觀念是行動的先導。陳舊的觀念落后于時代，會束縛我們腳步；先進的觀念與時代合拍，會引導我們向前。面對新形勢、新任務，我們的思想觀念必須跟上時代前進的步伐。堅持解放思想，實事求是，與時俱進，把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法的束縛中解放出來，堅持用成長的規定審視自己，努力克服安于現狀、因循守舊、不思進取、無所作為的思想觀念，以改革的精神提高和完善自己，始終保持強烈的進取心，始終走在時代的前列。這就得不斷地去學習。學習是增知、培智、立德的重要途徑。因此，我認真學習了《科學發展觀》以及當前的時事政治。通過學校黨組織集中學習以及自學的形式，使自己思想跟黨中央保持一致。

二、在工作上起先鋒模范作用。作為一名黨員，在現實工作中，我始終以黨員的標準嚴格要求自己，以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己。我能夠嚴于律己，寬以待人，教書育人，為人師表，為人表率。凡是規定教師做到的，自己率先做到。不遲到，不早退，遵守學校的各項規章制度。對待工作極端的熱忱和投入，有高度的責任心和敬業精神。工作兢兢業業，任勞任怨。尤其在教學上，我努力做到把每個知識點準確、細致地傳授給學生，也就是必須從細小上做起。細節決定成敗。為了讓學生們能提高學習語文的興趣，我鉆研課標，鉆研教材，翻閱大量資料，了解學生實際，精心設計教學。大膽改革教學方法，課堂上讓學生與教師互動，做到生生互動、師生互動，充分體現以教師為主導，學生為主體的教學原則。對每個課題提出具體要求，并激發學生的創造性，取得了較好的效果。

三、在日常上起先鋒模范作用。共產黨員應該有為國家、為大眾謀利益的理想，為人民著想，在今年青海發生地震時，我積極捐款，為災區人民獻出愛心。在日常上講團結、講協作、講奉獻，嚴格按照黨員的標準要求自己，按時交納黨費。積極為學校的改革、發展、穩定、做出貢獻。

我是一位普通的共產黨員，更是一個滿懷教育熱情的教育工作者，一個能以人的尊嚴為首的教育者，在過去一個學期的工作中我始終做到身先士卒，以身作則。我認為這才是一個共產黨人的優秀品質的體現，是作為學校一分子的工作作風。在以后的工作中我將一如既往的堅持，努力的奮進，讓我的本職工作做得更加有效扎實，做師生的楷模！

教師黨員“爭先創優”個人總結

管欽

開展創先爭優活動，是黨的十七大和十七屆四中全會提出的重要任務，是學習實踐科學發展觀活動的拓展和深化，對于推動學習實踐科學發展觀向深度和廣度發展、推動基層黨組織和黨員立足本職發揮先進模范作用、推動科學發展、促進社會和諧、激發廣大黨員干部的生機活力、提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性、推動學校黨的建設、更好的服務教育工作大局、全面完成各項稅收工作任務，都具有十分重要的意義。

作為基層黨組織、普通黨員，要將履行工作職責，與開展創先爭優活動結合起來，把開展創先爭優活動作為新形勢下加強黨的建設、推動教育事業科學發展的強大動力。

一、加強教師隊伍建設，打造一流的教師隊伍。

思想是行動的先導，堅持不懈地抓好教師思想作風建設是當前乃至今后一個時期的一項重要工作，必須抓實抓出成效。一是注重加強教師理論培訓，堅定正確的理想信念。中層干部要帶頭受教育，黨員干部要發揮先鋒模范作用，教育培養教師勤奮學習，務實工作，不計得失，開拓進取。教師思想作風建設的好壞，關鍵在于執行，首先在予中層干部，中層干部要做學習的模范、團結的模范、廉潔的模范。二是廣泛開展以愛崗敬業為主要內容的職業道德教育，大力弘揚以“敬業、奉獻”精神，倡導“忠誠、誠信、責任的核心價值。使教師樹立新理念，創造新業績，展示新形象。三是正確處理好師生關系。

二、在教育觀念方面爭先創優。

教育觀念是教師對教育的職能及如何進行教育的認識問題，往往對教師組織教學活動以至整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用。樹立創新性的教育觀念，著眼于培養學生的創新意識、創新能力和發展學生良好的個性品質，樹立科學的學生發展觀。課堂教學以學生為中心，以發展能力為主要目標，要鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性，激發學生的參與意識，重視在實踐活動中培養學生的創新精神和能力，樹立符合創新教育要求的教學觀。積極參加學校的各級課題實驗研究，敢于研究，爭取出研究成果，每學年爭取上一節教研課。作為一個共產黨員必須嚴守黨的紀律，樹立良好作風，帶頭抵制歪風邪氣。黨員必須嚴守黨的政治紀律，堅決貫徹民主集中制原則，堅決反對本位主義、分散主義，自覺與黨中央在思想上、政治上保持高度一致；必須嚴守黨的組織紀律，服從組織決定，堅持黨性原則，反對自由主義、宗派主義和小團體主義，維護黨的團結和統一；必須嚴守黨的群眾紀律，增強相信群眾、依靠群眾的觀念，保持清正廉潔、艱苦奮斗的作風；必須嚴格遵守國家的各項法律法規，加強思想道德修養，帶頭發揚社會主義道德風尚，堅決抵制資產階級和封建主義腐朽思想的侵蝕，堅決同各種不正之風和腐敗現象作斗爭。同時，要認真分析和處理好個人利益與集體利益、局部利益與整體利益、眼前利益與長遠利益、這部分人的利益與那部分人的利益、少數人的利益與多數人的利益的關系，把各種利益統一和結合起來。堅持維護全局和根本利益，同時又照顧和尊重個人和局部利益。我們要把實踐科學發展觀當作義不容辭的職責，主動自覺地想，認真深入地想，經常不斷地想；想想自己為黨做了什么，為人民群眾做了什么?想想自己在工作中奉獻了什么，取得了什么成績？只有這樣經常地反思，才能使自己始終保持一個黨員的活力。二是應實事求是。要用辯證的方法:分析評估自己，既不夸大，也不縮小；既縱向比，也橫向看。尤其應注意以聯系、發展的觀點，來審視自己，以寬闊的視野來謀劃工作，并付諸于行動。回顧自己幾年來所作的工作，有時想自己也努力奉獻著，也做出了一些成績，但與一些優秀教師比，自己的成績就顯得微小，因此我要更加努力去工作，以爭取新的突破。

三、在知識結構方面爭先創優，不再局限于“學科知識＋教育學知識”的傳統模式。中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務。堅持黨的根本宗旨永遠不能變，黨員必須牢固樹立馬克思主義的群眾觀點，傾聽群眾的呼聲，反映群眾的意愿，維護群眾的利益，始終把人民群眾的利益放在第一位。要想群眾之所想，急群眾之所急，實實在在地替群眾辦實事、辦好事，這樣更有利于集思廣益。平時我們要加強深入實際，聽一聽他們的呼聲、意見和要求，了解一下他們的思想。

在當今知識更新日新月異的時代背景下，我必須具有終身學習的意識，培養自己對信息的收集、梳理、吸收能力，不斷地完善、充實自己的知識儲備，為更有效地引導、啟發學生的創新活動提供不竭的源泉。在新知識、新問題層出不窮的當今時代，保持與時俱進的精神狀態，加強學習，學會學習，不斷以新的知識充實自己，不斷在解決新問題的過程中提升自己的精神境界，只有這樣，才能適應創新教育的需要。

四、在教學藝術方面爭先創優。

在教學中，必須根據學生的實際靈活調整教學內容，創設生動活潑、使學生易于接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許學生敢于提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學生，創設良好的班級氣氛和師生關系，注意發掘每個學生的學習潛能和創新潛能。本學期學校教導處在教師的常態課方面作了許多指導，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節課，我在常態課中，要精心準備，帶頭上好每一節常態課，提高自己的教學水平。每堂課后要認真思考和總結，一定要堅持寫好課后記，這是老師很重要的一筆教學財富，爭取形成自己獨到的觀點，寫兩到三篇論文。

用實際行動踐行一個黨員的科學發展關，爭先創優，勇往直前！

第四篇：建川博物館有感

建川博物館有感

建川博物館聚落位于成都市西的大邑縣安仁鎮，為房地產商人樊建川先生出資興建。博物館聚落內不但有諸多的文革和抗戰時期的文物，而且盛放這些文物的“容器”也大多是國內一線建筑師們的設計作品。我周末有空去參觀了建川博物館聚落，實地考察了這些建筑作品。

建川博物館聚落總平面設計是由北京大學原系主任張永和先生和西南地區著名建筑師劉家琨先生合作。博物館聚落場地入口道路是一條直的水泥路，道路起步是一座從天津長途運來的抗戰時期日軍碉堡，而道路的盡頭是一架退役的解放軍空軍殲擊機。這兩個點綴，一個位于道路的開始，一個位于道路的末端，典型的對景手法。通過了這條道路，左手邊就是游客中心了，我沒有查到游客中心建筑的設計方記錄，不過根據清水磚墻、裸露的鋼筋混凝土梁、精致的壓頂等低技策略特點，我猜測有可能是劉家琨的作品。

在游客中心買了票，往前方走，我的右手邊有個可愛的娃娃兵雕塑，背了幾把剛繳獲鋼槍。左手邊是抗戰老兵手印廣場，都是抗戰時期老兵的手印，留下這些手印的老兵們，有些人已經在近幾年離開人世了。手印里面有個日本人的手印。根據歷史材料，抗戰時期為中國提供最多民間支援的是日本人民，當日本的軍國主義分子鼓動軍隊侵入中國領土的時候，他們的人民卻給予中國人民最多的幫助。日本這個國度，真是一個復雜的集合。

再往前走，右前方是邢同和設計的中流砥柱館，館前是整個場地的一個組團中心廣場。邢同和先生設計的這個館陳列的是八路軍和新四軍使用過的文物，命名為中流砥柱，應該是指的這個意思。中流砥柱館有丹尼爾?列別斯基的柏林猶太人博物館的感覺，都是傾斜的裂縫，銳角、撕裂和破碎的特點。外墻的石材上的金屬紋路是貼的薄鋼片，從遠處看還以為是石材間的裂縫。入口位置也是兩個體塊之間的縫隙，沒有雨篷，也許是建筑師想通過縫隙來隱喻抗戰以及革命道路的艱難困苦。在中流砥柱館中展出的文物里面，新四軍的裝備明顯要比八路軍的裝備好一些。中流砥柱館的側面是一個小廣場，面對廣場是朱德和毛澤東的1：1雕塑。

在中流砥柱館的左側前方是正面戰場館，是大神彭一剛的作品。說一句題外話，彭一剛先生的書籍使我受教良多，在此拜過。正面戰場館里面展覽出來的是國民革命軍將士抗戰時期所用過的用品。整個建筑敦實，比例嚴謹，設計手法細膩，而不是年青一代建筑師的怪異造型風格，一看就是老一輩建筑師的作品。在館的左前方，有一位德械裝備的國軍戰士雕塑，炯炯目光注視前方，身體微微前傾，即將上陣殺敵的神態。館的入口是玻璃頂，兩塊體量夾著的玻璃幕墻上面放著一個小小的坡屋面，與下面玻璃的倒“V”字形窗框結合成一個整體的感覺。正面戰場館里面的文物多是國軍的戰爭用品文物，這個館應該是大陸地區第一個為這段抗戰歷史片面做展覽的博物館，是我們國民開始全面審視歷史的表現之一。博物館內從一樓上二樓的大樓梯兩側有完整的墻面，國軍二百多位陣亡將軍的照片和牌位掛滿了整整兩面墻，其中有幾位將軍（如范筑先少將和許國璋中將等）是戰敗自戕而死，其精神英勇悲壯，令人敬佩感懷。

正面戰場館的左前方，是程泰寧先生的不屈戰俘館。館的內外墻壁是清水混凝土墻，墻上布滿了凸出的尖銳鐵片，給我一種冷冰冰的，壓抑的感受，感染力很強。見到這座博物館使我想起來了齊康先生的南京大屠殺紀念館，兩座建筑都有高水平的表現力，引起了觀眾的心理共鳴。因為抗戰時期日本侵略軍不會留下虐待中國被俘軍人的證據，所以不屈戰俘館展出的藏品不多，大部分是圖片的形式展出。但是博物館本身給觀眾造成的心理感受已經十分震撼。陰暗室內只有墻角高處照進一絲光線、頭頂低矮的天花板、眼前的鐵籠、小小的庭院中沒有窗戶的高院墻、沒有水生植物和魚的水池，還有出口處搖搖欲墜的“大石塊”??這分明是地獄一般的監獄。

李興剛設計的文革鏡鑒博物館非常有意思。博物館的外墻面使用清水磚，幾塊玻璃磚不規則地嵌在磚墻中。通過入口有個大大的“鏡”字嵌在照壁上的門廳，然后進入兩側掛滿各種鏡子的走道，單一白色粉刷的走道來回曲折并且漫長，隨著臺階上下起伏。如果不是地上的箭頭，一定會在這個迷宮似的博物館里迷路的。走道拐角45度放置的鏡子比較有趣，類似汽車彎道路口的凸面鏡，觀眾可以從鏡子里看到即將轉入方向的走道。總算走完了曲曲折折的走道，出口處是一個同樣大的“鑒”字。最后走出門的時候是個波浪形的哈哈鏡立在面前，哈哈鏡的鏡面不平，游客在里面的影響是扭曲的。文革時期的社會也是扭曲的，充滿了癲狂，個人崇拜無孔不入地滲入普通百姓的生活，即便是生活中整理衣冠的鏡子也要寫上毛主席語錄。以史為鏡，可以明得失。--這是一面歷史的鏡子。在知青館中的一個男生令我難以忘懷——他為了保護國家的兩根電線桿而離我們而去。我們身邊那么多的人去破壞國家財產，還覺得無所謂。我們也應該學習

這

個

孩

子的精

神。

時間猶如一陣風，一下子就過去了。我們依依不舍地登上了大巴車，踏上了回家之路。我們作為祖國的下一代，也應該努力學習，為建設祖國做準備！

第五篇：觀《暖川》有感

觀大型專題片《暖川》有感

2008年5月12日14時28分04秒，四川汶川、北川，8級強震猝然襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別……這是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最大的一次地震，重創約50萬平方公里的中國大地！2年過去了，災區的重建工作一直不斷，曾經飽受地震災害蹂躪的汶川地震災區涅槃重生：汶川、北川、青川，一幢幢新房拔地而起；安縣、理縣、茂縣，一間間校舍書聲瑯瑯；德陽、綿陽、成都，一座座工廠馬達轟鳴……

昨天晚上，我準時收看了廣東衛視的大型專題片《暖川》，該片記錄了汶川地震后廢墟上美麗家園的崛起，敘述了廣東援川隊員不畏艱苦，時刻為災區犧牲奉獻的感人事跡，同時總結了災后重建的創新經驗。援川前線黨員的無私大愛讓人感動，廢墟上重建家園的奇跡讓人振奮！作為一名中共黨員，作為一名廣東人，看得我心潮澎湃，心情久久不能平靜。

在地震發生約一個月后，國務院辦公廳就發布了關于印發汶川地震災后恢復重建對口支援方案的通知。而廣東接到了受災最重的縣城汶川縣，這次的對口支援重建工作時間之緊，任務之重，對所有援建工作者來說都是巨大的挑戰。而作為的中國經濟大省，廣東省委，省政府發揮一方有難、八方支援的精神，舉全省之力援助災區人民重建家園。在援建工作開展中，廣大黨員發揮領先帶頭作用，與汶川災民一道，日日夜夜堅守