第一篇：人教版二年級美術下冊說課稿

人教版二年級美術下冊說課稿 《出殼了》說課稿

《出殼了》說課稿

一、說教材

（一）教材出處、分析 《出殼了》選自人教版小學美術新課程標準二年級下冊第八課，本課教材除了從自然生命的規律發展出發，從容易理解接受的角度出發以外，也以孵化作為引子，根據生命形成的過程，延伸到創作的發生、發展、生成的過程，進而使學生能大膽聯想，創造出新穎的、表現獨特的作品來。培養學生豐富的想象力與概括的造型表現力。

（二）教學目標

1、知識目標：探索生命的奧秘，啟發學生回憶與聯想小動物出殼時的情景。

2、技能目標：通過記憶和大膽的想象，用自己獨特構思的表現形式來感受生命的不屈和美麗。

3、情感目標：培養學生熱愛生命、珍惜生命、關注生命。

（三）教學重點 ：用獨特的構思表現動物破殼而出的情景。

（四）教學難點：表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

二、說教法

依據本課的性質及學生，我主要采取“觀察——引導——啟發——創造”，以小雞出殼為線索，充分利用客觀條件，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現自己的不同感受。

三、說學法

據教學大綱要求和教材內容的特點，在教學中，注重指導學生（1）觀察嘗試表演的學習方法（2）大膽、創造的造型表現力

四、說教學程序

根據以上分析，我設計了如下教學流程：

（一）故事導入，了解生命是怎樣誕生的。

（二）在欣賞，感受小動物出殼時的情景。

（三）創新與表現

（四）欣賞與評價

下面，我向各位詳細介紹一下我的教學過程。

（一）故事導入，了解生命是怎樣誕生的。

每個寶寶都是媽媽經歷了十月懷胎，你們也是。在媽媽的肚子里經歷了 十個月，在出生那天，就用手腳蹬。是告訴媽媽，“我要出來了！”這天是你的生日也是媽媽受苦的一天。媽媽經歷著痛苦也享受著幸福，因為媽媽有了你這個可愛的孩子。動物也是一樣，他們有他們的方式來到這個世界。

雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來到我們這個美麗的世界，它在雞媽媽的精心孵化下，蛋寶寶的內部慢慢地發生了變化，慢慢地變成了一只小雞，到了第21天的時候，小雞終于破殼而出了。

（二）在欣賞，感受小動物出殼時的情景。

接著，請同學們來做做小雞從殼里出來的樣子。（破殼——用嘴啄開殼啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界。）有的很新鮮、有的很自豪、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊、有的很友好和其它小伙伴一起打鬧、而媽媽看到那么多的孩子出世了，又是愛惜又是激動。

還有什么動物是象小雞一樣從殼里出來的？如：恐龍、企鵝，雞，鴨、鳥類、鱷魚、蛇（教師課件展示各類的動物的形象）

它們一出生最想干什么？比如小海龜、企鵝等等。（播放課件）我們共同欣賞小朋友的畫。（播放課件）

小組討論、交流。

小朋友們，我們不但觀察了小動物出殼的情形，還欣賞了小朋友的作品。下面請同學們談一談你想畫什么？（如：小雞和雞媽媽、小鴨剛出殼的情形、小海龜奔向大海的情形。）

三、創作與表現

與學生探究小動物出殼的表現方法：（1）生命自然形成的連接圖。（2）媽媽和出生的小動物、未出生的小動物 的心情。

播放以出殼為題材的美術作品，同時播放音樂，讓孩子們在視覺和聽覺的共同影響下創作出新穎的、表現獨特的作品來。

四、欣賞與評價

教師收起幾個學生作品（好、中、差各一件）讓大家評一評。從以下幾方面來評：造形美、色彩美、裝飾美等三個方面來品評。優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品讓學生自己找出不足，然后讓學生自己修改，并加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。

最后教師總結談話，鼓勵同學們熱愛生命、珍惜生命、關注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現自己的不同感受。

第二篇：電腦美術(人教新課標)二年級美術下冊教案

電腦美術

教學目標：

1.使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。3.引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。教學重點：

1.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。

2.利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。教學難點：

1.學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。2.粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3.學生自已能解決電腦操作過程中出現的故障問題。教學準備：

1.師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。2.準備若干電腦美術的優秀作品。

3.教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。教學過程：

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

二、引導階段

1.師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

2.師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

3.復習排列與重復的知識內容。

4.請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

三、發展階段 1.分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。

2.欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

3.學生歸納步驟： 打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

4.布置作業：

讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

第三篇：二年級美術上冊 蜻蜓飛飛說課稿 人教新課標版

最新版

小學美術說課稿《蜻蜓飛飛》

一、說教材

1、教學內容：蜻蜓是我們人類的好朋友。在城市里的學生對于蜻蜓的記憶往往很模糊的，比較概念化，農村里的孩子雖然看到可是不是很仔細去觀察。因此通過用播放動畫片，做游戲，動的引導學生由淺入深嘗試用彩色筆、彩泥、折紙等多種繪制姿態不一，色彩斑斕的蜻蜓的造型。從而促進學生個性的形成和發展。

2、本節課的整體知識結構中的地位和作用。

《蜻蜓飛飛》是二年級第九課。本課屬于“造型、表現”的學習領域。其內容主要引導學生線條描繪、折紙等美術手段。線描畫是兒童繪畫的基礎，是用簡單的線條來表現畫面，因此在繪畫中，孩子先要仔細觀察蜻蜓。這是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點與一體的美術課，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗造型的樂趣，在實踐中表現美、創造美。

3、教學重難點：

教學重點：通過引導學生欣賞、觀察各種各樣姿勢，感知蜻蜓的外形和色彩，感受蜻蜓的美，并能用自己喜歡的方式來描繪身體和翅膀細部。

教學難點：能用繪畫、折紙等多種方法表現不同姿態的蜻蜓。

二、說學情

二年級學生已經認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊表現他們所知道的東西。現在獨生子女多信息途徑很廣，思維活躍，他們自我我中心，喜歡按照自己的想法自由表現；好奇心重愛表現，但觀察能力較差，只能畫大體的外形。而《蜻蜓飛飛》這節課就是讓他們在輕松愉快的氣氛中觀察細節表現自己的想法，符合學生發展的特點。

三、說教學目標

對教材的理解和學生情況的把握，確定本課的教學目標：

認知領域：引導學生欣賞美麗的西湖，讓學生不同材料來表現蜻蜓的身體和翅膀的細部。操作領域：學會合作學習的發法，掌握線條畫、折等手段在各種材料進行繪制蜻蜓，鍛煉動手能力。

情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生大自然熱愛及保護自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。

四、說教學法

1、情境教學法

2017.3.1 最新版

在教學中想辦法為學生創設一個具體、生動形象的情景，并通過適當的凡是把學生在進行學習本課，我通過美妙的旋律，具有生動的圖片和視頻欣賞，豐富學生的體驗，帶動學生的體驗，帶動學生的藝術表現欲。因此我創設了情境教學法，用談話的形式。

2、賞析教學法

賞析，品味祖國優秀作品，而加深對作品的理解，提高學生對藝術沒的鑒賞能力。

五、說學法

1、探究法：其實提出問題往往比解決問題一個要重要。因此，我把疑問、難解答的問題放如教學過程部分，緊抓教學中的疑難問題針對和啟發性提問：“你知道蜻蜓是有幾個部分組成嗎？”等教學問題。鼓勵學生大膽表現，引導學生自主學習使自學會思維學會分析，學會表達，培養他們自學能力。

六、教學過程的設計：

1、動畫引入，激發審美期待

“小朋友，你們有沒有去過杭州西湖呀！是啊！清清的湖水，當河面上一朵朵美麗的荷花時候，會有些朋友來看他們。想不想跟隨老師一起去美麗美麗的西湖游一下呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放動畫片精彩蜻蜓課件。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察蜻蜓飛飛，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說湖上的客人，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《蜻蜓飛飛》，從動畫片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的沖動。

2、觀察發現，感知蜻蜓形狀

用課件展示一張不同色彩的形狀、色彩蜻蜓組成的畫面并問是由哪些部位組合而成的？讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說。當鼠標移動時蜻蜓的色彩，它停著時的姿態、飛舞時的樣子，它那玲瓏剔透而強有力的雙翼，都能引發學生的創作靈感，但學生卻能發現這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。概括成各種簡單的線條進行組合，稍作裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創造出許多美麗的蜻蜓來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。

3、演蜻蜓賞蜻蜓，走進蜻蜓世界

2017.3.1 最新版

孩子都有表現自己的欲望，讓學生戴著蜻蜓的頭飾用肢體語言來表現一下蜻蜓，這一環節既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞蜻蜓美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現象認知色彩，激發了他們的創作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的制作方法，問學生：“你會用什么美術的方法來表現蜻蜓呢？” “用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做。”根據學生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累，根據孩子接受技能的特點而采用上述方法。

4、畫蜻蜓，展開創作過程

讓學生看著蜻蜓飛在荷花的畫面，提出“你準備采用哪些方法來表現你心中的蜻蜓？你想要表現的蜻蜓是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創設情境將繪制過程應注意的問題設計思路之后，要稍作提示，注意強調他們的翅膀對稱，引導學生沉浸在所創設的以荷花為背景這個情境中，讓學生有身臨其境的感覺。

然后讓學生把自己繪制的美麗蜻蜓貼到黑板上繪有美麗荷花和小船在湖面上，有幾個學生直接上去畫。在此過程中繼續播放剛剛大量的在不同環境里的圖片，循環的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的蜻蜓，展開比賽，這樣就激勵學生創新、提高了學生的創造能力。

2017.3.1

第四篇：二年級下冊美術教學計劃(人美版)

二年級下冊美術教學計劃

授課教師：周惠

一、學情分析：

二年級學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。經過一年多的培養，不少學生美術學習興趣濃厚，繪畫表現力有了很大的提高。但是，由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細。

二、教材解析

二年級美術課本采用人美版義務教育課程標準實驗教材第四冊。該教材抓住了低年級學生的年齡和心理特點，豐富了美術教學的形式，注重激發學生美術學習興趣，培養學生的形象思維能力。注重將觀察能力、想象能力和表現能力的發展結合到具體的學習活動中，以促進創新精神和實踐能力的培養；注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試；注重學科內容和學科間的綜合效應，擴充了知識的交融性和通知性。

該教材課程總數為21課，課題采用兒童易于接受的描述性語言，作業改為活動，更符合學生的學習行為特征，并能清晰的呈現教學的層次，由易到難、由淺入深，便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學形式及課評方式的探索、改革，利于學生學習興趣的培養。本冊教材分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中造型與表現課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。

三、學習目標：

1、認知目標：通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。

2、智力能力目標：培養學生造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對美好事物的感知能力。

3、思想品德目標：培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣。

四、單元重點、難點分析：

[欣賞]

重點：

1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習美術的興趣，培養良好的學習習慣。

2、引導學生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養學生熱愛繪

畫藝術，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。

難點：

1、提高學生自主欣賞的意識和能力。

[繪畫]

重點：

1、發展學生想象力、創造力，進一步熟練彩筆、油畫棒等的表現

技巧。

2、啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

難點：

1、鼓勵學生大膽想象、創造，真實的表現出自己的真情實感。

2、引導學生仔細觀察生活周圍的事物，細致、充分地在作品

中表現出來。

[手工]

重點：

1、運用各種材質紙張及其他材料，進行簡單的工藝制作。

2、運用橡皮泥、陶泥及相關材料，進行簡單的泥塑制作。

難點：

1、由簡單的平面折紙逐步轉為立體造型。

2、如何細膩、立體表現泥塑造型。

五、教學措施：

抓住低年級學生的年 齡和心理特點，豐富美術教學的形式，注重激

發學生美術學習興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養和雙基訓練的關系，培養學生的形象思維能力，發展學生的創造力。

針對我校學情及二年級學生的心理和生理特點，制訂以下教學措施：

1、以情導入，以趣啟智，寓教于樂，激發學生的學習熱情和自主性。

2、培養學生良好的美術學習的習慣。

3、注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，拓寬學生學習、體驗渠道，豐富教學形式。培養學生表達自己感受和意愿的能力。

4、注重課評方式的多樣性，課評標準的鼓勵性。以激發學生的學習

興趣為宗旨，發揮學生的主體性和創造能力。

第五篇：人美版二年級下冊美術教案

教學計劃

一、班級及學生情況分析：

二年級學生已經初步認識形、色等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

二、教學目標

1、造型·與表現領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

2、設計·應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

3、欣賞·評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合·探索領域：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

三、教材分析：

1、教學重點：常用繪畫基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。

2、教學難點：輔助學生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。

五、教學措施：

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

教學進度計劃

周 次 內 容

第一周 清明上河圖、我們的社區 第二周 恐龍的世界 第三周 畫中的線條 第四周 會動的線條 第五周 卵石動物造型 第六周 威武的盾牌 第七周 會變的盒子 第八周 彩墨游戲 第九周 大嘴怪 第十周 中國龍 第十一周 吉祥圖案 第十二周 橙色的畫

第十三周 綠色和紫色的畫 第十四周 吃蟲草 第十五周 有趣的造型 第十六周 一張奇特的臉 第十七周 電腦美術 第十八周 變垃圾為寶

第一課

我們的社區

教學目標：

1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。

2、培養學生細致的觀察力及表現能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。教學重難點：

重點：了解社區的人物和景色，并畫下來。難點：能獨特的角度表現社區美好的生活景象。教學準備：彩色筆色筆掛圖

社區風景照片

教學過程：

一、導入

師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。（板書課題）

1、什么叫社區？（自己居住的小區；農村叫村莊）

2、誰想來給大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？

3、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！

二、新授。

那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）

師： 羨慕你們的社區！在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）

師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看這些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？

1、欣賞（書上的學生作品）。（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

三、學生作業。

1、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？

2、學生作業，教師巡視輔導。

四、作業展評

五、課堂總結。板書設計：

我們的社區

表現社區的幾個方面： 環境與生活

第二課

童年

教學目標：

1、了解爺爺奶奶 爸爸媽媽的童年，增加對童年的認識。

2、以學生興趣為 導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解童年的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一童年造型。教學重點：獨立完成一副童年造型的畫。

教學難點：正確把握不同童年的年代有什么差別。? 教具準備: 師：范作·

生：橡皮泥、各類小畫 有關童年的。? 教學過程：

一.組織教學：檢查學生用具備情況。

二、導入新課

1、你參觀過有關童年展覽嗎？你知道爺爺奶奶 爸爸媽媽的童年嗎？

2、長大了，童年給人們留下了無盡遐想，有的是美好的回憶。

3、揭題板書

師：“今天我們來說說自己的童年世界

三、講授新課

1、出示范作。這是什么？童年的畫）引起學生興趣，激發學習熱情。

2、爺爺奶奶生活在什么時代？爸爸媽媽生活在什么時代？你童年生活什么時代？都有哪些不同？說一說吧

學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各個時代的形象具體。和學生一起聊聊自己的童年是如何生活的。你喜歡童年的什么??

4、任選一名學生說一說 自己的童年 爺爺的童年 爸爸的童年 四、布置作業：按自己 喜好與興趣制一副表達童年的畫。

五、教師巡回輔導。

六、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

七、課堂小結

八、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。板書設計： 童年的世界

童年的愛好、記憶中最美好的、第三課

畫夜景

教學目標：

顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物

隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。教學重點：通過對畫的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。

教學難點：學生能將本課認識，初步運用到繪畫作品中。教學材料：鉛筆、色筆

教學設計：

一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。

二、分析中國傳統繪畫作品 ·欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

2、這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。

3、通過線條的表現你感受到些什么？

4、合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習：任選術作品的一個局部進行臨摹。通臨摹嘗試線條表現力。

四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

五、小節：欣賞學生作品，表揚線條表現力強的學生 板書設計： 畫中的線條

線條特點

第四課、會動的線條

教學目標：

顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。

隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用纖小表現動感

教學難點：線的動感表現及疏密的組織 教學準備：紙、水彩筆，彩帶等 教學過程：

一、組織教學

導入新課：提問：

1、誰能自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

2、誰能表現彩帶動起來的線？

二、探究活動：

1、觀察教材雕塑作品問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現出飛翔的動感。

2、小組同學一起討論，小組之間進行交流。

3、教師利用教材中的生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、學生動手實踐，教師逐個輔導

四、作業展評，課堂總結：本課的線帶給我們不同感受，以后的美術學習中，我們常常接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達自己的 思想感受

板書設計： 會動的線條

畫面中的線條 既有動感又具有美感

第五課

卵石動物造型

教學目標：

1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動物形象。

2、培養學生的想象與造型能力。

3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。教學重難點：

重點：能根據卵石的形狀進行合理想象，并創作可愛的動物形象。難點：動物形象飽滿生動

教學準備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學過程：

一、導入

出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）你道它有什么作用嗎？（鋪路、裝魚缸等）今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？

2、再出示種形狀的卵石，學生大膽想象。

師語：很小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

3、欣賞，認知。打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態大多是靜止的團身形象。）

4、了解創作過程：根據卵形狀進行合理想象；

5、用記號筆卵石上勾勒動物形象細節；（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）

6、用干筆蘸顏料進行美化。（注意：不要用水）

三、學生作業，教師巡視輔導。一人手一個，先構思，再涂色。

四、作品展評，課堂總結。

五、學生業展示，生生互評，師生互評。

師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

6、威武的盾牌

一、教學目標：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用

途。

2、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。

3、培養學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

二、重點和難點

重點：了解盾牌外形及圖案的點并進行設計和創作。

難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰心驚的威武的盾牌。

三、教學準備：

色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學過程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

3、導出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片課件

出示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

（三）、探究學習

1、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？左右對稱。

請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

2、盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？干、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。

3、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。）

4、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？

5、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？

6、你能不能上來做一下威武的樣子？

7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術實踐疲、分組討論、分配每位同學的具體工作任務。

課件顯示作業要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的圖案來設計盾牌。裝飾盾牌的色彩要對比強烈。

學生制作，教師巡回輔導。

（五）評價、展示學生作品，做游戲。

（六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？

第七課

會變的盒子

教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。

2、培養學生的動手制作和創作的能力。

3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。

教學重難點： 重點：作紙家具。

難點：多種不同的設計和制作。教學準備：

教學準備：范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發探究教師活動

1、教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。鬧根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、整合。）

2、讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：鬧學生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。

三、各組選派代表反饋探究成果。

各組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。

四、提出作業要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。

五、學生實踐，教師輔導。

五人為一組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。幫助學生進行工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

六、作業展評：教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。

七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品

8、彩墨游戲

教學目標：

1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。教學重點：運用墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。教學難點：合理運用點、線、面使畫面具有節奏感。教學準備：彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：

一、組織教學

導入新課。

1、教師查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試探索、感知。課、學生用蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

1、說一說，你有沒有什么有趣的發現？（學生交流，教師引導）要點：

（1）水分的多少。（2）用筆的變化。

2、說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

3、師語：想到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題

（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變以及用筆的手法。

（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。限、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學生作業。

2、學生自由創作，教師鼓勵并指導。

四、展示自己的作業，向大家介紹自己的畫面。學生自評、互評。

五、課堂總結。

9、大嘴怪嘴怪

教學目標：

1、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。

3、激活思，感受樂趣

教學重點：運用夸張的方法表現嘴巴特點。

教學準備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程：

一、激發思維，設想大嘴怪。

１、板畫一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現。

１、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）

２、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）

３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）

５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７、回憶剛才所看到，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印 ８、強調每一個步驟的操作要點

三、生創作活動。

１、要求：構圖要注意主題突出ù×形象夸張要表現有有趣故事情節的畫面效果晰

２、輔導

四、展評。互相介紹自己作品。互相評價。教師點評有特點作品。

五、小結。

10、中國龍國龍

教學目標：

1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以作創造的形式共同創造一條龍的形象。

2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。

3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。教學重點：理解中國龍的寓意

教學難點：了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發昂揚的愛國激情。教學準備：

1、課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。

2、制作多媒體課件。教學過程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。

１、欣賞，教師帶領學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？ ３、討論。

4、小結：巨龍

中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、認識龍，理解龍的造型寓意

１、談話：你過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？

２、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發現了什么？

３、′檢查課準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。

４、討論交流：勞動人民這樣創造龍有什寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關藝品，了解龍的圖案的運用

１、你去過北京故嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？ ２、播放錄象資料：《故宮中的龍》

３、討論交流：為什么在皇帝住的地會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）

４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。

５、你還在那里見到過龍的圖案？現在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？

６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型美

四、嘗試創造表現，過“龍節”，增強感受與記憶。

１、觀看影視料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？

２、你還知道哪些有關龍或與龍有關的節目與活動？賽龍舟等。３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節日好嗎？

４、以小組為單位，討論一下，怎樣創造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？

５、交流

６、學生創造實踐，指導。

７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

五、表演展示

１、小組分別表演，其余小組評價。（照相）

２、播放歌曲〈龍的人〉在活動中結束學習活動。

11、吉祥圖案

教學目標:

1、了解吉祥圖案的基本特點。

2、通過欣賞及學習圖案的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學重難點

重點：吉祥圖案的特點及計制作方法。

難點：吉祥圖案的設計及鏤空的面積、大小相連。教學準備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。教學過程

一、組織教學。

二、講授新課

1、創設情景，指示課題。同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。教師：為什么這個小有么神奇|咱們一起來研究一下吧。

小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。我就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。出示課題

2、探究學習，學做吉祥圖案? 賞析它和其他剪紙有什么區別呢？請你從作品

中尋找答案。：這些圖案的形狀有什么特點？這些圖案的內容分別是什么？

3、小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

4、合作探究。分組已做好的吉祥圖案

教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。每派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。教師：大家在制作吉祥嗎？我們怎么解決這些問題呢？

小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒。圖主要有哪些內容？用了哪些方法？（剪、刻）請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創作實踐，培養學生創新思維的能力和提高動手的能力。）、發放思維。

教師：制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢？小組討論。發散思維。生賞創作。5學生制作吉祥圖案。

三、展示評價。你們看，我們的手多巧一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?最喜歡哪一件作品?知道的吉祥圖案還有哪些？

1、開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

2、賞析：民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續研究。

17、畫影子

教學目標：

認識影子是如何產生的，什么情況下有影子、說出對影子的感覺。、用自己調出來的顏色畫一幅影子畫。

教學重點：研究影子是如何產生的。

教學難點：最好用自己調的顏色進行影子繪畫。教學準備：

師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。教學過程：

一、做實驗。

1.復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合

3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？進、出示：橙色。

二、新授。

1、問：影子是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅黃橙么顏色間色

3、出示小資料：有兩種原色調配成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、學生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？

9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業。

1、以橙色為主，畫一幅畫有關影子的畫。

2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。

3、學生作畫，教師指導。

四、作業展評。

13、綠色和紫色的畫

教學目標:

1、認識三原色—紅、黃、藍三間色—橙、綠、紫

2、掌握用原色調配間色的技能。

教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

教學難點：寄掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。教具準備:彩筆、范作 教學過程

一.組織教學檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、上節我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。

3、講授新課題、復習原色，認識間色間

（1）看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問色圈紅色和黃色重疊的部分什么色色色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色的色圈藍色和紅色重疊的部分是么色圈讓學生細致觀察后回答。

教師小結用色塊表示。紅＋黃＝橙黃＋藍綠藍＋紅紫

（3）得出定義。師貼出間色定義么用兩種原色調合成的顏色叫間色。察、除了上節課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

4、布置作業：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業。

三、作業展示：集中展示，表揚優秀作業。

四、課堂小結

14、吃蟲草

教學目標：

1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃草捕蟲的經過。欣、培養學生熱愛大自然的情感。教學重難點：

重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學準備：紙、彩筆、橡皮泥 教學過程：

一、導入

1、大自然中的動物昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

2、你知有哪些植物呢？（學生知識介紹）

二、新授

1、展示吃草圖片：

（1）子草（2）瓶子操娌（3）捕蠅菜（5）豬籠草（6）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲呢？

2（學生根據畫面想描述）、課件介紹一植物吃蟲的過程。（語言文字）

3、通過幾個畫面播放吃蟲吃蟲的經過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商討論，然后上來表演。（你們表演的什么草？誰做什么？誰做什么？）

三、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學生作業：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？畫剪貼泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）

三、學生作業

（1）給你們想象的吃蟲草起個樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲？(4)學生合作創作，師巡視輔導。

四、作品展評，介紹，相互提出改進意見，取長補短。

五、課堂總結。

15、有趣的造型

教學目的：

1.學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養學生的想象力及動手能力。

2.感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。3.通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：設計出一個有趣的臉造型。教學難點：做一個漂亮而結實的底座。教學準備：（教具）：范作若干乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學過程：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？′“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？′教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？ 2：象臉、象球、象陽??

3、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

4、教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

5、提出問題：最后，怎樣讓小雞站起來呢？

6、生討論后答：它加上一雙小腳，或加底座

7、師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。

8、師示底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學生作業

1、大家開動小腦筋發揮的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。

2、學生作業，教師巡視指導。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友作業拿上講臺，辦展覽會

2、學在認為做的好的作業上畫星，星星最多者即為優勝者，頒發“小藝術家”獎章。

3、讓學生將自己做的工藝品帶回家裝飾，并在下節課上說出家人對作品的看法。

16、一張奇特的臉

教學目標：

1、感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單泥塑，創作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養感知力、想象力、創造力。

3、培養學生耐心細致、持之恒的學習態度以及熱愛傳統文化的情感，提高審美情趣。教學重難點：

重點：學習用泥塑的方法表一張造型奇特、富有創意的臉 難點：五官的造型與裝飾。教學準備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或種廢舊材料。教學過程

一、欣賞導入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。

2、揭示課題：今天這一節課我們就一起來學習做一張奇特的臉。

二、組織學生討論

1、為什么些臉看上去比較奇特？（分析這些藝品用了哪些藝術手法）

2、夸張變形色彩：對比強烈奇、讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化的臉，和同學們交流交流。

3、現在讓們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現奇特的？

（1）臉的形狀師：這些臉的形狀各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？梯形形長方形梯圓形

橢圓叫?

（2）臉

設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

三、學生創作

1、師：了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）

2、學生創作，教師巡視輔導。

四、作業展評、學生作品展示。

1、請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發表對作品的看法或修改建議。

2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續研究、完善。

17、電腦繪畫——模板幫我們作畫

教學目標：

1、學習淺顯的扒誠緣腜h軟件知識。體驗電腦美術帶來得樂趣和審美享受，養成主動探求與創造的良好品質。

2、通過“模板幫我們作畫，使學生了解電腦美術的創作和學習方法，培養學生的畫面構成能力和創新思維能力，并在表現過程中發現美、創造美的藝術品質。

教學重難點：靈活運用電腦軟件中的模板圖形具，創作有特色的畫 教學準備：多媒體課件教、范作件、電腦軟硬件設備

教學過程：

一、引入課題。

1、音樂欣賞，激發學生興趣。出示圖趣。

（1）圖這些作品都是在模板的基礎上電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？

2、師演示。

（1）打開界面，雙擊打開圖。請學生猜一猜著一幅畫是怎樣變化的？

（2）教師演示：打開幅畫是怎，利用圖形模板工具和圖層關系演示變化，激發學生興趣。

（3）即使你會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。出示課題。

今我們來學習《電腦繪畫——模板幫我們作畫》

（1）學生練習（學生熟悉工作界面、圖形模板工具、層等知識。

（2）鼓勵學生學好電腦美術，點擊畫面，出現“掌握利器，勝人一籌”。

二、欣賞電美術作品。

1、點擊屏幕，播放課件課、這作品給你的感受和啟發是什么？愕、僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創造力，因為“藝術貴在創新”。

2、試練習：作畫。教師示范。

3、學生評價：師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？

4、學生發言，教師操作（模板的靈活運用——圖層等）。

三、優秀電腦美術作品欣賞。

1、欣賞家作品與優秀作品：感受藝術家們的想象，“藝術的靈魂在于想象”，展示“廣告創意”。

2、嘗試聯想：把品的內容和形式緊密聯系，設計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改。

四、學生作業、教師巡視輔導。

五、課堂小結、作業講評。總結、學生自愿展示自己的作品并談談自己的構思。

1、師：“誰能把自己作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？”

2、學生展示作品，教師簡要點評。

3、教師選評論： 師：“老師也選了幾幅小朋友的品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說說理由嗎？說——教師展示？ 代表性的作業，讓學生評論。

4、課堂小結。

18、變垃圾為寶

教學目標:

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，發展學生的感知能力和形象思維能力。

2、從動手制作的過程中充分體驗團合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。

3、了解垃圾的污染，啟發學生如何來改善生活環境，喚起學生的環保意識。教學重點：能根制作要求選取種類廢品關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。教學難點：把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節問題。教具準備: 師：廢舊物品、范作、工具等。·

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠彩紙、彩筆等。教學過程

一、組織教學??檢查學生用具準備情況。

1、提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

二、啟發導入新課

與學生聊聊于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。板書：變垃圾為寶

三、講授新課

1、師：說說垃圾的形成垃圾帶給人們，然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。要求學生觀察己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。

3、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。

4、回收廢紙，生產好紙；回收廢金，制造飛機；

5、回收廢玻，再造玻璃；回收廢塑，回煉燃油；回收廢電池，提取有用金屬。

6、說說分類收的好處，要求學生設計創作的垃圾處理器也能分類回收物品。

7、布置作業：設計制作一個垃圾處理器。

8、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。

9、作業展示：集中展示

以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

四、課堂 小結

五、課后延伸：談談在生活如何做到廢品的回收。