第一篇：《天上的星星》教案

西師大版小學(xué)語文第十冊(cè)教案

《11 天上的星星》

鄧州市城區(qū)六小 曾林

天上的星星

（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容，感受文章優(yōu)美的景象。

3、感受童真童趣，體會(huì)作者對(duì)星星的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：

感受“繁星滿天”和“月明星稀”的景象。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者對(duì)星星的喜愛之情。教學(xué)方法：

五字教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 教學(xué)程序：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)入：播放視頻《小星星》，師生一起歌唱。

師：同學(xué)們，一曲《小星星》仿佛讓我們又回到了那無憂無慮的童年。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟隨著孩子們?nèi)ジ惺芤幌滤麄冄壑械男切鞘鞘裁礃拥摹?/p>

2、師板題，生書空。

二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容，感受文章優(yōu)美的景象。

3、感受童真童趣，體會(huì)作者對(duì)星星的喜愛。

三、小組合作，自主學(xué)習(xí)

1、昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這篇課文，回顧課文內(nèi)容，說說你能提出哪些有價(jià)值的問題？

2、學(xué)生自主質(zhì)疑，教師歸納、補(bǔ)充，梳理出本節(jié)課所要探究的重點(diǎn)問題。

（1）找出文中描寫“繁星滿天”和“月明星稀”的語句，說說你的體會(huì)，并把你的體會(huì)寫在旁批欄里。

（2）文中哪些地方的描寫表現(xiàn)出孩子們對(duì)星星的喜愛？

3、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)，教師巡視。

四、展示成果，交流反饋

（一）解決第一個(gè)問題

1、在小組內(nèi)學(xué)習(xí)：找出文中描寫“繁星滿天”和“月明星稀”的語句，說說你的體會(huì)，并把你的體會(huì)寫在旁批欄里。

2、學(xué)生匯報(bào)交流“繁星滿天”的段落（1）預(yù)設(shè)：“啊，兩顆，三顆……愈數(shù)愈多”。

這句話不僅寫出了星星迅速出現(xiàn)，數(shù)不勝數(shù)，更寫出了孩子們數(shù)星星時(shí)的可愛的樣子。

“一時(shí)間，夜空一片閃亮……目不暇接”。

運(yùn)用比喻的修辭，把夜空比作百寶箱，顯出了天空的神秘，廣闊。

“它們真是一群孩子呢……要開什么盛會(huì)呢？”

運(yùn)用擬人的修辭，寫出了星星們的可愛，調(diào)皮。

“夜空再也不荒涼了……一陣風(fēng)似的跑的……”

運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭，寫出了星星們的各種形態(tài)。（2）播放“繁星滿天”的視頻，讓學(xué)生欣賞美麗的星空景象。（3）浩瀚無邊的星空，閃爍著無窮無盡的星星，它們是那么的神秘美麗，震撼人心。讓我們帶著自己的感受，來讀一讀這些句子，讀一讀這些星星們吧！

出示句子，學(xué)生有感情地朗讀。

（4）過渡：星星是這么的美，天空是這樣的熱鬧，孩子們心里很（好奇、快活）。可是當(dāng)月亮出來時(shí)，會(huì)是什么樣呢？

3、學(xué)生匯報(bào)交流“月明星稀”段落。（1）預(yù)設(shè)：

“漸漸地……現(xiàn)在變成了弱弱的光。”

這句話寫出了月亮出來，星星淡去的景象。（2）“我們”為什么會(huì)大吃一驚？

（3）分角色朗讀兄妹倆的對(duì)話，體會(huì)孩子們的吃驚，可憐。（4）我們似乎明白了什么？

（5）依照第11自然段，聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的體會(huì)。

（二）解決第二個(gè)問題

1、自學(xué)：找出能表現(xiàn)孩子們喜愛星星的句子。

2、預(yù)設(shè)：“啊，兩顆……愈數(shù)愈多。”

“它們真是一群孩子呢……要開什么盛會(huì)呢？”

“夜空再也不荒涼了……一陣風(fēng)似的跑的……”

“星星們似乎很得意了……鬼鬼地笑。”

“我們都沒有話說……沒精打采了。”

“我們就不再聲張……躲在那里好了。”

從中可以體會(huì)到孩子們對(duì)星星的喜愛，以及孩子們的童真童趣。

3、小結(jié)：是啊！夜空之所以美麗，是因?yàn)橛羞@么多美麗的星星。面對(duì)這些可愛的小星星，有誰能不喜歡呢？

五、科學(xué)訓(xùn)練，提高能力

1、出示有關(guān)描寫星星的詩句，學(xué)生齊誦。

2、再次出示《小星星》視頻，師生齊唱，再次品味這美好的星空，回味有趣的童年。

板書設(shè)計(jì)：

11、天上的星星

繁星滿天

月明星稀

好奇、快活

吃驚、可憐

童真童趣

第二篇：天上的星星(教案)

天上的星星

教案

一、本課要達(dá)到的目標(biāo)： 漢語知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)要求掌握的生字，能夠從形、音、義三方面進(jìn)行辨析；學(xué)會(huì)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

2、加深學(xué)生對(duì)童話這一體裁的了解。漢語能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用“要么??要么??”“按照”“要不是??還??”能夠在口語中運(yùn)用，并能造出完整的句子。

2、能熟練的用普通話朗讀課文。

3、能根據(jù)課文情景，用漢語進(jìn)行對(duì)話。情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩在困難面前：

1、不懈努力，2、勇敢尋求幫助

二、本課重點(diǎn)與難點(diǎn)：

字詞的積累與三個(gè)詞語的造句

三、教法：

講讀指導(dǎo)、分組討論

四、教具： 多媒體

五、課時(shí)設(shè)計(jì)： 分二課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生能熟練的掌握以下生字和詞語，使學(xué)生能熟練的朗讀課文。

要掌握的生字：坊、涉、翩、吩、咐、撇、芒

要掌握的詞語：夠、獨(dú)自、磨坊、貯水池、涉水、翩翩起舞、階梯、要么、靠近、效勞、吩咐、轉(zhuǎn)身、撇、正當(dāng)、分手、光芒四射、地板、至今。

一、導(dǎo)入新課。

天上的星星，亮晶晶的，一閃一閃的，像一顆顆寶石，點(diǎn)綴在深藍(lán)色在夜空。你們看，（展示大屏幕），多么美啊。這么美的星星，常常給人帶來無窮的想象，你們看著這些星星，想到了一些什么呢？

引導(dǎo)：天上的星星，除了像一顆顆閃閃發(fā)亮的寶石之外，你們想想，它們還像什么呢？

進(jìn)一步引導(dǎo)：這么美的星星，你想不想摘一顆下來呢？

今天我學(xué)習(xí)的課文講的就是有一個(gè)女孩，想把天上的星星摘下來，為了摘天上的星星，一路上，她經(jīng)歷了很多的考驗(yàn)。我們現(xiàn)在就開始一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、明確本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

這節(jié)課，我們重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)這篇課文的生字和詞語，每個(gè)同學(xué)都要能掌握。另外，就是檢查同學(xué)對(duì)這篇課文讀的情況。現(xiàn)在我們就開始一起學(xué)習(xí)。

三、讓學(xué)生明了這篇課文要掌握的生字和詞語。（見大屏幕）

四、在讀中學(xué)習(xí)本課的詞語。

1、指名朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)“夠”。

2、齊讀第2—3自然段，學(xué)習(xí)生字“坊”和詞語“舊磨坊”“貯水池”“獨(dú)自”。

3、指名朗讀4—5自然段，學(xué)習(xí)“涉水”。

4、齊讀6—11自然段。學(xué)習(xí)詞語“翩翩起舞”“階梯”“靠近”“要么??要么”。

5、指名朗讀12—18自然段。學(xué)習(xí)詞語“效勞”“按照”“吩咐”“撇下”。

6、齊讀19—24自然段。學(xué)習(xí)詞語“正當(dāng)”“分手”。

7、齊讀25自然段，學(xué)習(xí)詞語“光芒四射”“地板”“至今”

五、梳理課文。

讓學(xué)生自己小結(jié)課文中每部分的大意。第一部分：寫小女孩總想夠著天上的星星。第二部分：寫小女孩在水池里尋找星星。第三部分：寫小女孩向小溪詢問星星。第四部分：寫小女孩向仙女們?cè)儐栃切恰５谖宀糠郑簩懶∨⒄?qǐng)馬幫她找星星。第六部分：寫小女孩請(qǐng)大魚幫她找星星。

第七部分：寫小女孩最終沒找到星星，從夢(mèng)中醒來。

六、思考，回答問題：

1、小女孩去找星星，先后問都問過誰？

2、仙女對(duì)小女孩說了些什么？

3、仙女說的“四只腳”“兩只腳”“沒有腳”的分別指什么？

4、小女孩最后找到星星了嗎？

七、體驗(yàn)：

課后思索：小女孩不停的問，不停的找，這些你能做得到嗎？

八、小結(jié)本節(jié)課要掌握的生字。

坊（）______ 涉（）______ 翩（）______ 吩（）______ 咐（）______ 撇（）______ 芒（）______ 要求學(xué)生快速記住，馬上聽寫。

九、小結(jié)本節(jié)課要掌握的詞語。并要求學(xué)生當(dāng)堂記住。

夠——他個(gè)子矮，夠不著樹上的蘋果。你站在桌上，就能夠著那盞壞了的電燈。獨(dú)自——一個(gè)人。他獨(dú)自出去了。

涉水——從水上過。回家的路上有一條不太深的小河，他每次都要涉水。翩翩起舞——小鳥們?cè)诤由萧骠嫫鹞琛?/p>

要么——表示選擇。這件事要么你去做，要么我去做，反正得一個(gè)人去。靠近——我們坐的船漸漸靠近海岸了。反義詞：離開。效勞——出力。請(qǐng)問您有什么需要我效勞的？ 吩咐——交待要做的事。你有什么事，盡管吩咐。

轉(zhuǎn)身——掉頭，轉(zhuǎn)過身子。他看到了我，轉(zhuǎn)身就走開了。撇——不搭理。他撇下了我，就回去了。正當(dāng)——正在這時(shí)候。

分手——表示離開、再見的意思。光芒四射——強(qiáng)烈的光線向四周發(fā)散 至今——到現(xiàn)在。

十、布置作業(yè)。課后練習(xí)題三、四。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、朗讀課文，能分組進(jìn)行對(duì)話。

2、體會(huì)小女孩在尋找星星的路上遇到的困難和她的勇氣。

3、體會(huì)童話這一體裁的特點(diǎn)。教學(xué)過程： 略

第三篇：《天上的星星》說課稿

《天上的星星》說課稿

各位評(píng)委，各位老師：

大家好！我是來自湛河區(qū)錦繡小學(xué)的一名老師，我叫李樹林。今天，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)理念、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思七個(gè)方面來對(duì)《天上的星星》第二課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行說課，懇請(qǐng)各位評(píng)委、各位老師予以批評(píng)指正。

一、說教材

（一）教材分析

《天上的星星》這篇課文是西師大版小學(xué)語文教材的第十冊(cè)第三單元的第三篇課文，屬批讀課文。這是當(dāng)代著名作家賈平凹先生的一篇膾炙人口的散文佳作。文章描繪了“繁星滿天”和“月明星稀”兩種景象，通過對(duì)兒時(shí)美好的回憶，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念之情。

文章以不拘一格的筆墨，顯示出作者精彩敘事和真切狀物的技巧。課文先寫了“我們”小時(shí)候好奇地?cái)?shù)星星，看見繁星滿天，快活地與星星“對(duì)話”；接著寫了月明星稀讓“我們”大吃一驚，可憐這些沒精打采的星星；最后寫了“我們”無意中找到了躲藏在溪水中的星星，并且保守著孩子們的這個(gè)秘密，刻畫了一群孩子天真童稚的形象，表達(dá)了作者對(duì)星星的喜愛之情。

這篇文章語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，韻味悠長。作者在文中運(yùn)用了多種修辭手法，結(jié)合孩子們大量天真的想象，使物象與意境完美的統(tǒng)一在一起，使文章充滿了童真童趣，極具欣賞性和可讀性。

我在教學(xué)中通過指明讀、齊讀、比賽讀等多種讀的形式，讓學(xué)生去感悟，去品味。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞語的意思，如“目不暇接”等。

2.過程與方法目標(biāo)：通過旁批，深入理解文章內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：抓住重點(diǎn)句段，通過有感情朗讀訓(xùn)練，感受童真童趣，體會(huì)作者對(duì)星星的喜愛以及對(duì)童年的無限懷念。

（三）說教學(xué)重難點(diǎn)

在新課標(biāo)的要求與吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：通過旁批，抓住重點(diǎn)句段，感受童真童趣，體會(huì)作者對(duì)星星的喜愛，對(duì)童年的懷念。

教學(xué)難點(diǎn)：揣摩文章的表達(dá)方法。

二、說教法

本文文辭優(yōu)美，情感濃郁，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，引起學(xué)生同作者情感上的共鳴，才能很好地理解文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)中心思想，所以本節(jié)課我采取情感教學(xué)，用感情朗讀貫穿全課教學(xué)。

新課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。

三、說學(xué)法

課文本身文采優(yōu)美，貼近孩子生活，那么與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，產(chǎn)生心靈的碰撞將成為本課堂的主旋律，本節(jié)課我將讓學(xué)生采用三種學(xué)習(xí)方法來賞析、品讀文本：

1、想象品讀法：情發(fā)自心，只有心靈產(chǎn)生火花才有感情流露，閱讀是情感的體驗(yàn)，在教學(xué)中我十分珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)、感受和理解。品讀文章的重點(diǎn)句段，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)、感受作者美好的情感。

2、批讀法。批讀文旨在加強(qiáng)教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，積極思考，隨文旁批。批讀作為語文閱讀重要的學(xué)習(xí)方法，在本課得到充分體現(xiàn)。

四、說教學(xué)理念

閱讀是個(gè)性化的行為，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受”，所以，在課堂教學(xué)中應(yīng)“以人為本，以學(xué)定教”，讓學(xué)生自主能動(dòng)的學(xué)習(xí)，積極的探究體驗(yàn)，在合作中交流，互幫互學(xué)，實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話，同時(shí)穿插師生對(duì)話，生生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中感受、體會(huì)、領(lǐng)悟、運(yùn)用，重視學(xué)生的讀、說、寫，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力，讓課堂成為學(xué)生的課堂，教師成為參與者，引導(dǎo)者，甚至是旁觀者，真正體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”提倡的人文精神。

五、說教學(xué)流程

教學(xué)過程是否安排得合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：由圖片引入新課。

上課前，我先讓大家欣賞“繁星滿天”和“月明星稀”兩個(gè)畫面，然后讓學(xué)生從文中找出最能體現(xiàn)“繁星滿天”時(shí)星星特點(diǎn)的詞語和“月明星稀”時(shí)星星特點(diǎn)的詞語。讓孩子們由“精光靈氣”和“沒精打采”兩個(gè)重點(diǎn)詞語來深入走進(jìn)文本，走進(jìn)孩子們的童年時(shí)光，感受孩子們獨(dú)特的內(nèi)心世界。

第二環(huán)節(jié)：出示自學(xué)提示，讓學(xué)生與文本對(duì)話：

文中哪些描寫星星“精光靈氣”的句段給你留下了深刻的印象？請(qǐng)先勾畫有關(guān)句段，并邊讀邊進(jìn)行旁批。

1.學(xué)生自學(xué)、批注。2.教師巡視，予以指導(dǎo)。

（這一環(huán)節(jié)，我給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，積極思考，隨文旁批，讀出自己對(duì)文章內(nèi)容的獨(dú)特感受。當(dāng)然，我在放手的同時(shí)，也給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。）

第三環(huán)節(jié)：展示成果，交流反饋。

預(yù)設(shè)一：“一時(shí)間，夜空一片閃亮??目不暇接。” 預(yù)設(shè)二：“它們真是一群孩子呢??要開什么盛會(huì)呢？” 預(yù)設(shè)三：“夜空再也不荒涼了??一陣風(fēng)似的跑的??” 預(yù)設(shè)四：星星們似乎更得意了，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。（在這一環(huán)節(jié)我指導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀訓(xùn)練，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。在鼓勵(lì)學(xué)生自主的選擇教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，學(xué)生自己朗讀喜歡或感受深刻的句子，有自己的獨(dú)特體會(huì)，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。而師生共同研讀討論重點(diǎn)句段，有利于解決重難點(diǎn)，也體現(xiàn)了互動(dòng)性。

特別要指出的是在本環(huán)節(jié)中我還由讀引入學(xué)生的想象，比如在品讀重點(diǎn)句段“它們真是一群孩子呢??要開什么盛會(huì)呢？”時(shí)，我讓學(xué)生發(fā)揮自己豐富的想象力：星星孩子們會(huì)開什么盛會(huì)呢？一方面為下面情感的體驗(yàn)做進(jìn)一步的鋪墊，另一方面讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到想象在寫作中是多么重要，可以豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的感染力，從而在今后的習(xí)作中有意識(shí)地進(jìn)行豐富的、合理的想象。）

第四環(huán)節(jié)：抓住“沒精打采”，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，體會(huì)孩子情感： 快速瀏覽課文，通過有關(guān)語句體會(huì)星星“沒精打采”的原因。

通過瀏覽課文，學(xué)生能很快找到星星“沒精打采”原因的詞句“哦，月亮是天上的大人了”，但為什么“月亮大人”一出現(xiàn)，“星星孩子”就“沒精打采”了呢？這是本節(jié)課學(xué)生們進(jìn)行情感體驗(yàn)的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我出示了一個(gè)內(nèi)容鏈接，是賈平凹對(duì)自己童年生活經(jīng)歷的真實(shí)內(nèi)心感受，了解孩子真實(shí)的內(nèi)心世界。

（大人們快活了，對(duì)我們就親近，雖然那是為了使他們更快活，我們也樂意呢；但是，他們煩惱了，卻要隨意罵我們，似乎一切煩惱都要我們負(fù)擔(dān)，這便是我們做孩子的，千思萬想也不曾明白的。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來煩了，大聲呵斥，我們只好躡躡地出來，在門前樹下的竹席上，躺下去，納涼了。）

通過這個(gè)內(nèi)容鏈接，我讓學(xué)生們走進(jìn)文中孩子們真實(shí)的內(nèi)心世界，并結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生談?wù)劥笕烁缮妗⑾拗坪⒆觽冏杂蓵r(shí)自己的想法，感受文中孩子們對(duì)大人的討厭，從而讓學(xué)生輕而易舉地理解文中孩子們對(duì)月亮的討厭，對(duì)星星的同情，突破了文章內(nèi)容理解上的難點(diǎn)，接下來的有感情朗讀訓(xùn)練也就輕松了，很容易學(xué)生就把握到位了。

第五環(huán)節(jié)：談童年，升華情感

賈平凹為什么要在人到中年的時(shí)候，寫下這篇文章？在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生在進(jìn)一步感受到作者對(duì)童年美好生活的無限懷念，但時(shí)光是一去不復(fù)返的，作家只能把兒時(shí)美好的回憶留存在記憶中，寄托在優(yōu)美的文章中，讓學(xué)生意識(shí)到童年時(shí)光是美好的，要珍惜美好的童年時(shí)光，不能虛度光陰，讓學(xué)生再次受到了情感熏陶。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)文章表達(dá)方法。

這是一篇語言優(yōu)美，韻味悠長的美文，在表達(dá)方法上有很多突出的特點(diǎn)值得學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)加以借鑒，比如豐富的想象，比喻、擬人、排比、對(duì)比等多種修辭手法，側(cè)面描寫來烘托等等，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了孩子們對(duì)星星的喜愛，使文章充滿了童真童趣。我在教學(xué)中讓學(xué)生在讀中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與感悟。同時(shí)我通過拓展閱讀現(xiàn)代詩《天上的街市》來進(jìn)一步感受想象的魅力，讓學(xué)生受到熏陶，寫作中潛移默化能受到一些影響。

第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1.摘抄優(yōu)美的句段，背誦自己喜歡的段落。

2.試著用本節(jié)課所學(xué)到的寫作方法來寫一寫自己的童年生活。

（由讀促寫，是我們閱讀教學(xué)的目標(biāo)，所以在作業(yè)布置上我就嘗試讓學(xué)生試著用本節(jié)課所學(xué)到的寫作方法來寫一寫自己的童年生活。通過小練筆，加深對(duì)本文寫作方法的認(rèn)識(shí)。）

做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程大致分為以下七個(gè)環(huán)節(jié)（第一環(huán)節(jié)：由圖片引入新課；第二環(huán)節(jié)：出示自學(xué)提示，讓學(xué)生與文本對(duì)話；第三環(huán)節(jié)：展示成果，交流反饋；第四環(huán)節(jié)：抓住“沒精打采”，走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，體會(huì)孩子情感；第五環(huán)節(jié)：談童年，升華情感；第六環(huán)節(jié)：總結(jié)文章表達(dá)方法；第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。）

六、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)上，我力圖遵循簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則，突出課文重點(diǎn)，體現(xiàn)文章內(nèi)涵，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)知與理解。天上的星星 精光靈氣（喜愛）

→ 對(duì)童年的懷念

沒精打采（同情）

以上是我的板書設(shè)計(jì)，我通過比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠及時(shí)地理解與掌握。

七、說教學(xué)反思

各位評(píng)委、各位老師們，本節(jié)課在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用了創(chuàng)設(shè)情境和啟發(fā)式的教學(xué)方法，采用了旁批方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過程中，我力求使學(xué)生處于輕松、積極、愉快地氛圍之中提高認(rèn)知水平，基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但存在的問題也是不容忽視的：1.旁批的基本方法教給學(xué)生了，但缺乏更明確的指導(dǎo)，導(dǎo)致有一部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)無所適從，自主學(xué)習(xí)的效果不是很好，對(duì)旁批的認(rèn)識(shí)還是比較模糊的；2.對(duì)文章內(nèi)容挖掘過深，學(xué)生掌握起來難度過大。3.對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)過多，對(duì)學(xué)生放手不夠；4.不重視對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)；5.在時(shí)間的安排上顯得前松后緊，課堂節(jié)奏把握的不夠好。??在今后的教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)、多揣摩，不斷提高自己的課堂駕馭能力，不斷提高自己的教學(xué)水平！

我的說課完畢，謝謝大家！

第四篇：天上的星星是什么

天上的星星是什么

肉眼可見星星肉眼可見6974顆恒星。決定人們觀察星星是明是暗的因素天上的星星 一是由于星星發(fā)光能力的大小；二是星星和人們之間距離的遠(yuǎn)近。天文學(xué)家通常把星星發(fā)光的能力分為25個(gè)星等，發(fā)光能力最強(qiáng)的和發(fā)光能力最差的大約相差100億倍。星星的亮度常用星等來表示星星越亮，星等就越小。在地球上測(cè)出的星等叫視星等；歸算到離地球10秒差距處的星等叫絕對(duì)星等。使用對(duì)不同波段敏感的檢測(cè)元件所測(cè)得的同一恒星的星等，一般是不相等的。目前最通用的星等系統(tǒng)之一是U（紫外）、B（藍(lán)）、V（黃）三色系統(tǒng)（見測(cè)光系統(tǒng)“class=link>測(cè)光系統(tǒng)”），B和V分別接近照相星等和目視星等。二者之差就是常用的色指數(shù)。太陽的V=-26.74等，絕對(duì)目視星等M=+4.83等，色指數(shù)B-V=0.63，U-B=0.12。由色指數(shù)可以確定色溫度。離人們距離近的星星它的發(fā)光能力強(qiáng)，因此人們看到它就很亮。可是，即使發(fā)光能力相當(dāng)強(qiáng)的星星，假如離人們十分遙遠(yuǎn)，那么它的亮度可能還比不上比它的發(fā)光能力差好幾萬倍的星星呢。比如，有一顆叫“心宿二”的恒星，它的體積大約是太陽的2.2億倍，發(fā)光能力也大約是太陽的5萬倍，但因?yàn)樗x地球有410光年，人們只可以看到它是一顆閃爍著紅光的亮星。假如將“心宿二”移到太陽的位置，它射出來的光及熱就會(huì)把地球烤成什么都消失了的大石球了。

宇宙中有無窮多個(gè)星星，科學(xué)家預(yù)測(cè)我們現(xiàn)在所能觀測(cè)到的有3000000000多顆（30億），分恒星，行星，彗星，流星，星云等。

多少棵誰都不知道。種類有五種，恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、隕星。天上能看到的大多都是恒星，也有部分星星或衛(wèi)星在一段時(shí)間內(nèi)反射恒星光在地球可以看倒。在古代有統(tǒng)計(jì)肉眼能看倒的大約6500棵左右，隨著科技發(fā)展有了望遠(yuǎn)鏡大副提高，就我們存在的銀河系里就有2000億棵以上的恒星。而銀河系也是宇宙里很小的一部分。

第五篇：《天上的星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

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11.《天上的星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本文是一篇批讀課文，西師版教材從三年級(jí)開始就出現(xiàn)了批讀文的教學(xué)，到現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)積累了很多學(xué)習(xí)批讀課文的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我主要是采用了“抓重點(diǎn)詞句體會(huì)”的教學(xué)方法，在學(xué)生充分自主閱讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、想像、賞析、理解，讓學(xué)生在閱讀課文的過程中，充分發(fā)揮個(gè)體的主體性，利用批注，去感受作品生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟作品的內(nèi)容，并逐步學(xué)會(huì)自主探究閱讀、習(xí)作的知識(shí)和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)欣賞。

教學(xué)目標(biāo)

1.隨文認(rèn)識(shí)本課生字，正確、工整地書寫本課帶有生字的詞語。

2.能有感情地朗讀課文，自學(xué)積累優(yōu)美詞句。

3.能讀懂課文，想象“月明星稀”的景象。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)星星的 喜愛之情。

4.能仿照旁批，寫出自己讀課文的體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

朗讀磁帶，有關(guān)夏夜星空的文字、圖片資料。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、由詞語引入課文學(xué)習(xí)

課件出示以下詞語：

無聊

榆樹

陡然

驀地

調(diào)皮

鬼精靈

燦燦的灼灼的弱弱的漠漠的

面面相覷

不得其解

目不暇接

大吃一驚 精光靈氣

沒精打采

天涯海角

1.抽生讀詞語，齊讀詞語。

2.如果能夠體會(huì)一下詞語的意思，你能讀得更好。讀這些詞時(shí)要把詞語的含義連同你 的想象都留存在心間。再讀一讀，好嗎？相信在后面課文的學(xué)習(xí)中你會(huì)理解得更好。

知識(shí)改變命運(yùn)

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3.在你們心中，星星是什么樣子的？在夏天的夜晚，你數(shù)過天上的星星嗎？還記得當(dāng) 時(shí)的情景嗎？請(qǐng)你說一說。

過渡：

夏天的夜晚，天上有無數(shù)的星星閃閃發(fā)光，星星們就像孩子們那樣調(diào)皮、可 愛，讓夏夜的天空顯得那么的熱鬧。今天我們就一起來學(xué)習(xí)：天上的星星。(齊讀課題)

二、快速讀課文，理清思路

快速讀文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出“我們”對(duì)星星的喜愛？

三、精讀課文，品味星星的“熱鬧”和“月明星稀”的景象

1.生自讀文，把自己體會(huì)最深的句子勾畫出來，并在課文旁邊批寫自己的體會(huì)。

2.學(xué)生匯報(bào)交流。

(課件出示以下句子，隨學(xué)生的匯報(bào)呈現(xiàn)。)

預(yù)設(shè)

1：啊，兩顆，三顆??不對(duì)，十顆、十五顆??奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多。

你從這句話中體會(huì)到什么？讓學(xué)生理解數(shù)字和省略號(hào)的作用。

預(yù)設(shè)

2：一時(shí)間，夜空一片閃亮，像陡然打開了的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接。這 些星星又像是無數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛。

“目不暇接”是什么意思？你能從這兩個(gè)句子中找出一對(duì)近義詞嗎？(陡然——驀地)這兩句話用了什么寫作方法？把什么比作什么？體會(huì)比喻句的好處。

預(yù)設(shè)

3：它們真是一群孩子呢，一出現(xiàn)就要玩一個(gè)調(diào)皮的謎兒！這些鬼精靈，從哪兒來的？

是一個(gè)家族的兄妹？還是從天涯海角集合起來，要開什么盛會(huì)呢？

從這句話體會(huì)孩子們對(duì)星星的喜愛之情，星星像孩子一樣調(diào)皮、可愛。

預(yù)設(shè)

4：夜空再也不荒涼了，星星們都在那里熱鬧：有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑 擔(dān)的，也有高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)似的跑的??

知識(shí)改變命運(yùn)

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從“熱鬧”一詞體會(huì)到什么？星星們是怎樣“熱鬧”的呢？這些都是對(duì)星空中一些 星座的描寫。你能根據(jù)平時(shí)對(duì)星空的觀察，發(fā)揮自己的想象，用“有??有??有??”來 說說星星們熱鬧的樣子嗎？

3.星星是這樣的美，天空是這樣的熱鬧。可當(dāng)月亮出來了時(shí)，會(huì)是什么樣子呢？我們

為什么“大吃一驚”？請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀課文，找出課文中描寫“月明星稀”的內(nèi)容，用“” 勾畫出來。

(1)學(xué)生自讀課文。

(2)全班匯報(bào)交流。

教師相機(jī)引導(dǎo)：

①我們?yōu)槭裁磿?huì)“大吃一驚”？

②“面面相覷”是什么意思？

③我們似乎明白了什么？

你從哪些詞語可以體會(huì)到我們對(duì)星星的喜愛？理解 “可憐”“不忍心”“不再聲張”“不讓大人們知道”等句，體會(huì)孩子們對(duì)星星的憐惜之情。

四、總結(jié)，揣摩作者的表達(dá)方法

1．本文作者運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章讀起來更加生動(dòng)、優(yōu)美。

2．學(xué)了本文，體會(huì)到了什么？你有什么收獲？寫在課文旁邊的空白處。(可從文章感情、表達(dá)方法、字詞積累、寫作等方面來談。)

沁園春·雪

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

知識(shí)改變命運(yùn)

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山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

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