第一篇：畢業設計評語參考

指導教師評語參考格式及表達方法（模板）

該論文研究/分析/介紹/講述/實現了……。選題具有×××意義。

論文（設計）思想正確，方案合理，結論正確，具有一定的實用（參考）價值，有一定的創造性或改進，見解獨特等。不足之處是×××。

論文文字（欠）通順/表述清楚，結構完整，敘述清楚。英文文獻的譯文意思（基本）正確，文字（較/欠）通順。

畢業設計工作表明該生掌握了（較）扎實的基礎知識和（較）寬廣的專業知識，（有一定）分析、解決問題的能力（較強），綜合運用所學知識的能力。

該論文達到本科畢業設計要求，同意該生參加論文答辯。評閱教師評語參考格式及表達方法（模板）

該論文研究/分析/介紹/講述/實現了……。

論文（設計）思想正確，方案合理，論述充分。論文文字通順，表達清楚，結構完整，圖紙正確整潔，英文文獻的譯文意思（基本）正確。不足之處在于…。

畢業設計工作表明了該生掌握了（較）扎實的基礎知識和（較）寬廣的專業知識，（有一定）分析、解決問題的能力（較強）。

該論文達到本科畢業設計要求，同意該生參加論文答辯。答辯小組評語（模板）

該生的論文根基/基于/采用×××方法，以×××為主要研究內容，圓滿/較好地完成了畢業設計任務，其成果有一定的理論意義/實用價值。

答辯時，能夠簡明和正確地講述論文的主要內容，思路清晰，論點（基本）正確，回答問題（基本）正確，有較好的（一定的）語言表達能力。

答辯組經過認真討論，一致同意通過該生的畢業論文答辯。答辯委員會意見模版

該畢業（設計、論文）對……..展開了（設計、研究），選題具有【實用意義、理論意義】，（設計方案、論文結構）【合理、較合理】，闡述【完整、較完整、一般】，（分析、計算、推證）【正確、較正確、基本正確】。答辯中，思路【十分清晰、清晰、較清晰】，講述【流暢、較流暢、一般、欠流暢】，回答問題【準確、較準確、一般、欠準確】。

經答辯委員會討論認為：學生……已具備【扎實的、較扎實的、一定的】基礎理論知識和【良好的、較好的、一定的】專業知識，已【完全達到、達到、基本達到】大學【本科】水平，【一致同意、同意、基本同意】通過答辯，并評定成績為【優、良、中、及格】。

第二篇：畢業設計評語

梁霞：

任務書：該選題研究任務安排合理，有一定意義。

開題報告：該選題以地方特色小吃為主要研究內容，結合視覺傳達專業的特色，進行深入的研究，具有一定的現實意義和較高的可行性，同意開題。

中期檢查表：該選題前期調研及綜合策劃都較好地完成了，進度較快，設計主體部分基本確定。但在整體排版及書籍內頁插畫和文字的設計排版還需進一步調整。

畢業設計評語：該生的畢業設計總體思路清晰，條理明確，資料的收集和調研豐富。對于傳統地方小吃的傳承和宣傳具有一定意義上的積極作用，整體設計清新自然，在書籍裝幀的設計上有一定的創新，符合畢業設計的要求。

施巧玲：

任務書：該選題研究任務安排合理，有一定意義。

開題報告：該選題結合視覺傳達專業的特色，以某網絡商品包裝為主要研究內容，進行深入的研究，具有一定的現實意義和較高的可行性，同意開題。

中期檢查表：該選題前期調研及綜合策劃完成較好，設計主體部分基本確定，完成了部分內容環節的設計，但產品的標識還需調整，包裝與產品本身特征的結合還需進一步推敲。

畢業設計評語：該畢業設計總體思路清晰，條理明確，資料的收集和調研充分。對于網絡商品現有包裝存在的不足，本設計在一定程度上克服了這個問題，具有一定意義上的積極作用，整體設計自然、樸實，與產品特點結合得較好，符合畢業設計的要求。

余欣燁：

任務書：該選題研究任務安排合理，有一定研究價值。

開題報告：該選題以文具包裝為主要研究內容，結合視覺傳達專業的特色，選用插畫作為重要設計元素，具有一定的現實意義和較高的市場可行性，同意開題。

中期檢查表：該選題前期調研及綜合策劃基本完成，進度較快，設計主體部分基本確定。在插畫中人物形象的設計需進一步調整。

畢業設計評語：該畢業設計選題合理，調研充分，總體思路清晰，條理明確。設計創作較好地結合了校園特色，具有較強的感染力，輕松的插畫在文具包裝上的運用有一定的創新性，符合畢業設計的要求。

劉夢宇：

任務書：該選題研究任務安排合理，有一定現實意義。

開題報告：該選題一地方特色小吃為主要研究內容，結合視覺傳達專業的特色，進行深入的研究，具有一定的現實意義和較高的可行性，同意開題。

中期檢查表：該選題前期調研及整體規劃都完成較好，設計主體部分基本確定。但在設計的思路還需進一步明確，進度需加快。

畢業設計評語：該生的畢業設計選題合理，調研充分，主題明確，資料的收集和調研豐富。對于傳統地方小吃的傳承和宣傳具有一定意義上的積極作用，整體設計完整，符合畢業設計的要求。

張帆：

任務書：該選題研究任務安排合理，有一定意義。

開題報告：該選題一地方特色小吃為主要研究內容，結合視覺傳達專業的特色，進行深入的研究，具有一定的現實意義和較高的可行性，同意開題。

中期檢查表：該選題前期調研及綜合策劃都較好地完成了，進度較快，設計主體部分基本確定。但在整體排版及書籍內頁插畫和文字的設計排版還需進一步調整。

畢業設計評語：該生的畢業設計總體思路清晰，條理明確，資料的收集和調研豐富。對于傳統地方小吃的傳承和宣傳具有一定意義上的積極作用，整體設計清新自然，在書籍裝幀的設計上有一定的創新，符合畢業設計的要求。

第三篇：畢業設計評語

畢業設計（論文）評語

~ ~同學在設計制作的過程中，運用所學的理論和實踐知識，加以綜合運用，順利完成各項畢業設計的作品，效果良好。在整個設計過程中主動與指導老師取得聯系，對自己的作品不當之處做出修改，態度較為認真。答辯過程中，陳述較為清楚，能夠完成教師的提問，希望克服緊張心理，流利通暢一些。

該同學在設計制作的過程中，能夠多次與指導教師取得聯系，悉心聽從指導老師的教誨，認真修改自己的作品，且把設計理念很好體現在作品中。

在指定的時間內運用所學的理論和實踐知識完成畢業設計，整套畢業設計，表現效果較好，色調清新、自然，主題清晰，創意優秀，充分體現了設計意圖，總體設計效果良好。

~ ~同學能夠運用所學的專業知識完成各項畢業設計，設計作品符合品牌特征。

2、在整個設計過程中，聽取指導教師建議，最終能使自己作品按要求完成取得較為滿意的效果，作品優良。

該同學設計思路條理清晰，切合主題，作品整體性合理。在設計制作的過程中，與指導教師的聯系較為主動，能夠做好各項畢業設計的內容。在整個設計中，能發揮自己的專業知識，但是創意能力的不足還需要不斷地提高設計的素養。設計畫面稍顯凌亂，完成整套作品整體性有所欠缺，基本符合一個畢業設計綱要的要求。

該同學能夠在規定的時間內完成設計作品以及相關的畢業設計說明，學習態度認真，仔細，經常與指導老師聯系交流設計作品。

該生設計的南通主題的海報設計作品，比較系統、完整，其中海報的創意部分標志確切反映了南通的文化內涵，所運用的色彩符合海報的要求特點。設計制作缺乏精細，還有待提高。

~ ~ 同學在設計制作的過程中，能夠多次與指導教師取得聯系，悉心聽從指導老師的教誨，認真修改自己的作品，設計理念很好體現在作品中。

在指定的時間內運用所學的理論和實踐知識完成畢業設計，整套VI畢業設計，表現效果優異，色調清新、自然，主題清晰，較好的體現了設計意圖。

~ ~同學能夠在指定的時間內運用所學的理論和實踐知識完成畢業設計，整套的服飾印花廣告設計，色調清新、自然，能突出主題，但是創意較好。在整個設計過程中，能夠與指導教師取得聯系，修改自己的作品，創意思維一般。設計條理清晰，表達的東西能夠切合主題展開，設計作品總體表現較好。

畢業設計(論文)的全過程表現比較主動、認真、遵守紀律；設計內容完整，按時完成；主題選擇正確、新穎，有一定的社會指導意義，對設計中的主要問題能展開分析，有一定的見解；能較好地運用所學理論和調查的資料進行設計；能查閱和引用中外文參考資料；語言文字條理清晰，論述充分，表現新穎；廣告用語簡潔，但是畫面表現缺乏新意，制作手法需要進一步完善。

該生學習態度認真，積極主動與指導老師探討交流設計理念，思路。在整個設計過程中，聽取指導教師建議，認真修改不當之處。基本上能運用所學的理論知識進行創作設計，設計的主題思想比較清楚，作品創意一般。設計說明文字基本通暢，能按指導書的要求進行創作，并按時完成任務，對答辯教師提出的問題回答正確。

該生學習態度認真，積極主動與指導老師探討交流設計理念，思路。在整個設計過程中，聽取指導教師建議，認真修改不當之處.。基本上能運用所學的理論知識進行創作設計，設計的主題思想比較清楚，作品創意一般。設計說明文字基本通暢，能按指導書的要求進行創作，并按時完成任務，對答辯教師提出的問題回答正確。

該生學習態度認真，積極主動與指導老師探討交流設計理念，思路。在整個設計過程中，聽取指導教師建議，認真修改不當之處.。基本上能運用所學的理論知識進行創作設計，設計的主題思想比較清楚，作品創意一般。設計說明文字基本通暢，能按指導書的要求進行創作，并按時完成任務，對答辯教師提出的問題回答正確。

該生學習態度認真，積極主動與指導老師探討交流設計理念，思路。在整個設計過程中，聽取指導教師建議，認真修改不當之處。基本上能運用所學的理論知識進行創作設計，設計的主題思想比較清楚，作品創意一般。設計說明文字基本通暢，能按指導書的要求進行創作，并按時完成任務，對答辯教師提出的問題回答正確。

~ ~同學學習態度認真，積極主動與指導老師探討交流設計理念，思路。該生作品主題明確，構思嚴謹。VI設計作品畫面色調清新，構圖對比協調，元素運用充分，圖形之間過度自然，與字體結合渲染氣氛。制作規范，視覺效果優美。答辯思路清晰，陳述要點準確，作品創意說明和作品能夠符合實際情況，相對吻合，符合畢業設計要求，總體表現優秀。該生學生態度不夠認真，不能積極主動與指導老師探討交流設計理念，思路。整個設計過程中態度不夠好，經過多次修改能完成任務。基本上能運用所學的理論知識進行創作設計，但是設計的主題思想不夠清楚，作品創意一般。設計說明中文字基本通暢，能按指導書的要求進行創作，總體表現及格

第四篇：畢業設計評語

答辯小組評語：

優秀：（100≥X≥90）畢業課題崗位貼近度高，與畢業生所學專業相關性強，通過綜合訓練，能很好地提高能力與素質，文本格式完全符合規范化要求，實用性強，體現了畢業生較大的工作量要求和任務的獨立完成性。勤奮好學、刻苦鉆研，圓滿地完成任務。能在規定時間內熟練、扼要地陳述論文的主要內容，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。

答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文為優秀

良好：（90﹥X≥80）畢業課題崗位貼近度較高，與畢業生所學專業相關性較強，通過綜合訓練，能較好地提高能力與素質，成果文本格式達到規范化要求，成果實用性較強，體現了畢業生規定的工作量要求和任務的獨立完成性。勤奮好學、刻苦鉆研，較圓滿地完成任務。能在規定時間內比較流利、清晰地闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題。

答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為“良好”。

中等：（80﹥X≥70）畢業課題與畢業生職業崗位有相關性，與專業相關性有聯系，通過綜合訓練，能力與素質取得一定的提高，成果文本格式基本符合規范化要求，成果有實用性，體現了畢業生一定的工作量要求，任務基本上能獨立完成。態度認真，能根據要求基本完成任務。能在規定時間敘述論文的主要內容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤。

答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為中等。

及格：（70﹥X≥60）畢業課題與畢業生職業崗位有一定的相關性，與專業相關性有一定聯系，通過綜合訓練效果一般，文本格式基本達到規范化要求，成果有一定實用性，體現了畢業生一定的工作量，任務獨立完成性一般，能基本完成任務要求。能在規定時間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經提示后能作補充說明。

答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為及格.指導教師評語：

優秀：畢業課題崗位貼近度很高，與畢業生所學專業相關性強。開題報告方案合理，收集、分析綜合資料的能力強，基礎扎實。對畢業設計（論文）范圍的概念清楚，工作努力，態度積極主動，在規定的工作時間內獨立完成畢業設計（論文），質量高，設計完整性好，工作量飽滿。

良好: 畢業課題崗位貼近度較高，與畢業生所學專業相關性較強。開題報告方案比較合理，有較強的收集、分析綜合資料的能力，基礎比較扎實。對畢業設計（論文）范圍的概念比較清楚，工作努力，態度比較主動，在規定的工作時間內比較獨立的完成畢業設計（論文），質量比較高，設計完整性比較好，工作量飽滿。

中等;畢業課題與畢業生職業崗位有相關性，與專業相關性有聯系。開題報告方案基本合理，有一定的收集、分析綜合資料的能力，有一定的基礎知識。對畢業設計（論文）范圍的概念基本清楚，工作還算努力，態度還算主動，在規定的工作時間內基本獨立完成畢業設計（論文），質量、設計完整性一般，工作量基本飽滿。

及格：畢業課題與畢業生職業崗位有一定的相關性，與專業相關性有一定聯系，開題報告方案基本合理，有一定的收集、分析綜合資料的能力，基礎知識不夠扎實。對畢業設計（論文）范圍的概念基本清楚，工作還算努力，態度還算主動，在規定的工作時間內基本獨立完成畢業設計（論文），質量、設計完整性一般，體現了一定的工作量。

第五篇：畢業設計評語

畢業設計評語

良：

指導老師評語：該生在畢業設計期間，嚴格遵守學校的紀律，團結同學，態度認真積極；能夠獨立思考解決問題，查閱參考資料，具有較強的綜合運用能力和使用手冊水平；設計繪圖能力較強，工藝論證水平較高，畢業設計說明書質量良。

交叉評閱評語：該生設計工藝較嚴謹、詳細及過程論證、計算較準確，施工方案可行性較強，數據處理及計算機應用能力較好，圖紙較美觀，文字質量較高。

答辯評語：能夠在規定的時間內正確作出報告；語言表達能力較強，對相關知識和問題的理解、掌握好。

中：

指導老師評語：該生在畢業設計期間，遵守學校的紀律，團結同學，態度較認真；基本能獨立思考解決問題，查閱參考資料，具有一定的綜合運用能力和設計繪圖能力，工藝論證水平中等，畢業設計說明書的質量中等。

交叉評閱評語：該生設計工藝及過程論證、計算有一定的嚴密性，施工方案有一定的可行性，數據處理及計算機應用能力中等，圖紙及文字質量中。

答辯評語：能夠在規定的時間內正確作出報告；語言表達能力較強，對相關知識和問題的理解、掌握較好。

及格：

指導老師評語：該生在畢業設計期間，遵守學校的紀律，團結同學，態度較認真；基本能獨立思考解決問題，查閱參考資料，具有一定的綜合運用能力和設計繪圖能力，工藝論證水平一般，畢業設計說明書的質量一般。

交叉評閱評語：該生設計工藝及過程論證、計算不夠嚴密，施工方案有一定的可行性，數據處理及計算機應用能力中等，圖紙及文字質量一般。答辯評語：能夠在規定的時間內正確作出報告；語言表達能力較強，對相關知識和問題的理解、掌握一般。