第一篇：大班繪本教案搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去

大班繪本教案：搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去

豐臺(tái)二幼

祁?lèi)?ài)華

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面，了解兩個(gè)朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。

2、體驗(yàn)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對(duì)解決困難。

3、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展并驗(yàn)證答案，提高預(yù)測(cè)故事發(fā)展的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本課件《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

出示課件中繪本的封面，提出問(wèn)題激發(fā)幼兒興趣。

1、問(wèn)題：在這本書(shū)的封面中你看到了哪兩個(gè)小動(dòng)物？

小鱷魚(yú)為什么要站到梯子上？ 他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、介紹故事的題目《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》.提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想： 鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿怎么了?他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái),搬過(guò)去?

二、進(jìn)行部分：

分階段講述故事內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

1、觀看故事的開(kāi)始部分，了解故事的起因。

提出問(wèn)題：故事中誰(shuí)是先生？誰(shuí)是小姐？你從哪里看出來(lái)的？

從他們的身高差距上，你想到了什么？（他們的生活環(huán)境方面）

長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)住到鱷魚(yú)家，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么事情？

2、教師利用電子白板中的遮擋、拖拽呈現(xiàn)功能，引發(fā)幼兒對(duì)故事預(yù)測(cè)猜想的興趣，從而發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)家的不便。

（1）觀察白板第二頁(yè)，引發(fā)幼兒猜想。

提出問(wèn)題：長(zhǎng)頸鹿小姐的衣柜和她最喜歡的植物為什么沒(méi)有放進(jìn)屋子里？

長(zhǎng)頸鹿小姐是如何睡在鱷魚(yú)家呢？（拖拽呈現(xiàn)）

除此之外，想一想，你認(rèn)為長(zhǎng)頸鹿小姐在鱷魚(yú)家還會(huì)發(fā)生什么事情呢？（2）觀察白板第三頁(yè)、第四頁(yè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面引發(fā)幼兒猜想？ 提出問(wèn)題：小鱷魚(yú)為什么要抬著頭，他在干什么？（拖拽遮擋）為什么會(huì)這樣？

小鱷魚(yú)要如何做才能在家中看到長(zhǎng)頸鹿的眼睛？

小鱷魚(yú)為什么要等上梯子爬到屋頂上？他在做什么？（拖拽遮擋）

（3）幼兒小結(jié)：鱷魚(yú)的家太矮了，長(zhǎng)頸鹿住在這里不方便。

（4）提出問(wèn)題：你有什么好辦法來(lái)幫助他們？引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事發(fā)展。

3、幼兒操作白板，發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)住在長(zhǎng)頸鹿家的困難。

（1）觀看白板課件第五頁(yè)，通過(guò)觀察了解鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐第2次搬家，猜想會(huì)搬到哪里？ 提出問(wèn)題：你從哪里看出他們又要搬家？

（2）出示白板課件第6頁(yè)。運(yùn)用拉幕功能，引出小鱷魚(yú)住在長(zhǎng)頸鹿家的不便。

（3）出示白板課件第7頁(yè)。運(yùn)用拖拽功能與幼兒互動(dòng)，請(qǐng)幼兒想辦法幫助小鱷魚(yú)解決吃東西不方便的問(wèn)題。

（4）分別出示課件第8、9、10頁(yè)，請(qǐng)幼兒運(yùn)用拖拽功能操作課件，發(fā)現(xiàn)生活中小鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿家遇到的困難。

（5）出示課件第11頁(yè)，請(qǐng)幼兒運(yùn)用拖拽功能操作課件，發(fā)現(xiàn)小鱷魚(yú)晾衣服時(shí)的困難。（6）出示課件第12頁(yè)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿不高興的情緒。提出問(wèn)題：他們?cè)谟龅竭@么多的問(wèn)題后，心情會(huì)怎么樣？

你從哪里看出他們非常不開(kāi)心？

（7）小結(jié)：他們住在彼此的家中，都遇到了哪些困難？

針對(duì)這些問(wèn)題你們能不能幫助他們想想辦法解決呢？

4、以小組為單位，分別請(qǐng)幼兒幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)適合他們一起生活的家。

5、連續(xù)出示課件13頁(yè)到20頁(yè)。請(qǐng)幼兒猜一猜，他們會(huì)怎樣改造自己的家，使兩個(gè)人都方便。

6、出示課件最后一頁(yè)，運(yùn)用聚光燈功能，分部分向幼兒展示鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的新家，從而發(fā)現(xiàn)新家的特點(diǎn)。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)：我們要學(xué)一學(xué)他們，遇到了困難，要你想著我，我想你，用積極的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂(lè)樂(lè)地在一起，好嗎？

第二篇：大班繪本教案：搬過(guò)來(lái)_搬過(guò)去

幼兒園中班安全教育說(shuō)課稿：《不亂吃東西》

一、說(shuō)教材

本節(jié)活動(dòng)既貼近幼兒的生活，又有助于擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，幼兒很喜歡把一些玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中；放學(xué)時(shí)，有的幼兒吵著要吃門(mén)口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品等等情況。這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。新綱要要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念；提高自我安全保護(hù)意識(shí)；學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)安全事件能力。因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)分析教材，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出本次活動(dòng)目標(biāo)；

1、認(rèn)知上：通過(guò)真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、能力上：提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。

3、情感上：引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想像力。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

圍繞本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)說(shuō)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。教學(xué)難點(diǎn)在于根據(jù)圖片，作出自己的判斷、猜測(cè)、想象，大膽表達(dá)解決問(wèn)題的方法。

四、說(shuō)教法學(xué)法

結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。我采用情境教學(xué)法、游戲法、操作法等開(kāi)展本次活動(dòng)；引導(dǎo)幼兒通過(guò)參與、討論、觀察、操作等活動(dòng)方式，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、實(shí)物等

六、活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及中班幼兒安全教育活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合新《綱要》精神和本次活動(dòng)的目標(biāo)。我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入——故事進(jìn)入——觀看課件——游戲漸入————布置主題墻延伸。

（1）、設(shè)計(jì)疑問(wèn)、激發(fā)興趣

播放“120急救車(chē)”急促的鳴笛聲，然后用緊張的語(yǔ)氣提出問(wèn)題：“發(fā)生什么事啦？”，幼兒驚奇、不解，想知道答案的興趣馬上被我調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我順勢(shì)激發(fā)幼兒大膽猜測(cè)，相互交流。隨即我出示一枚小小的五角星，說(shuō)：“要想知道發(fā)生什么事，那就讓這小小的五角星告訴你？”。一句很巧妙的話語(yǔ)就過(guò)渡到故事進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

（2）、創(chuàng)設(shè)情景、故事進(jìn)入

根據(jù)幼兒直觀形象思維的特點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)真實(shí)的案例，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。然后提出一系列的問(wèn)題，使幼兒大膽地把自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)。讓幼兒初步了解隨便亂吃東西的危害性。在幼兒求知力強(qiáng)的氛圍中很自然的過(guò)渡到觀看課件這一環(huán)節(jié)。

（3）、觀看課件、深化感知

觀看課件《肚子為什么疼》后，讓幼兒觀看各類(lèi)不可食用的實(shí)物圖片。直觀的課件吸引幼兒，卡通的人物符合幼兒年齡特征，課件中幼兒深入明白垃圾食品及沒(méi)清洗的食品是不能吃的。另外,《不可食用的食物》圖片的配合使用，對(duì)幼兒進(jìn)行了更深刻的教育，用真實(shí)的事實(shí)物證讓幼兒觀察分析過(guò)期、變質(zhì)、假冒、不衛(wèi)生的東西也是不能吃的，用豐富的教學(xué)資源幫助幼兒深入學(xué)習(xí)在吃方面的安全知識(shí)。

（4）、游戲漸入、合作探索

設(shè)計(jì)了“判斷對(duì)錯(cuò)”兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲，采用分組的形式，對(duì)各類(lèi)亂吃東西的安全事件快速地進(jìn)行判斷，在幼兒判斷后，出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)“兒童專(zhuān)家”提示，進(jìn)一步幫助提高正確應(yīng)對(duì)安全事件的能力。第二個(gè)游戲，把幼兒分成幾組，每組放一個(gè)小筐，幼兒在筐里挑出認(rèn)為做的不正確的圖片，并說(shuō)說(shuō)為什么？指導(dǎo)幼兒互相合作，幼兒在輕松的游戲活動(dòng)中鞏固安全知識(shí)。（5）、活動(dòng)延伸

在主題墻上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出笑臉和哭臉，幼兒把上一個(gè)環(huán)節(jié)挑出做得不對(duì)的圖片貼入哭臉中，做得正確的圖片貼入笑臉中。為了美化主題墻，我和孩子們一起用輔助的材料對(duì)主題墻做些裝飾。

第三篇：繪本《搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去》教案

《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

【繪本解讀】

這是那種能讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū)。可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調(diào)??《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》：愛(ài)，是天賦，也是學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的甜蜜生活開(kāi)始了，他們不想分開(kāi)，就想在一起。

長(zhǎng)頸鹿跟鱷魚(yú)去了他家，鱷魚(yú)家好小哦，長(zhǎng)頸鹿只能讓自己脖子彎著，扭著，要不，就從門(mén)或是煙囪出去，舒展一下，透透氣。

鱷魚(yú)很心疼她，不想讓她這么辛苦。他們就一起去了長(zhǎng)頸鹿的家。但，問(wèn)題又來(lái)了，可憐鱷魚(yú)先生，只能拿著刀叉，看著那高高在上的餐桌發(fā)呆。看著高高在上的馬桶，無(wú)可奈何。連晾衣服都得爬好高的梯子，鱷魚(yú)先生都學(xué)會(huì)了走鋼絲。

長(zhǎng)頸鹿又很心疼鱷魚(yú)，不想讓他這么辛苦。

他們就靠在一起，想啊想。一個(gè)絕好的圖紙誕生了，他們開(kāi)始忙碌起來(lái)，最后，他們的家出現(xiàn)了一個(gè)大的深的游泳池，在水里，高度不成為問(wèn)題。

他們就這樣開(kāi)始了幸福的生活。【設(shè)計(jì)理念】

一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識(shí)相知；因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，共同打造了幸福的生活，而且還給別人的生活帶來(lái)了奇跡。

日本“圖畫(huà)書(shū)之父”松居直認(rèn)為：圖畫(huà)書(shū)是大人念給孩子聽(tīng)的書(shū)，它不是拿來(lái)學(xué)習(xí)的東西，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。所以本次讀書(shū)課在教師大聲讀故事的過(guò)程中，穿插音樂(lè)伴奏，并用最能讓兒童親近故事的方式，如“猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、看看、編編”等方式，讓學(xué)生融入故事，觸摸鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的形象，了解故事的內(nèi)容。不想讓這個(gè)故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽(tīng)故事的快樂(lè)，只想在孩子的童年播下一粒愛(ài)的種子，只想恰當(dāng)而又巧妙地進(jìn)行一點(diǎn)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，這就夠了，剩下的便是期待。因?yàn)椤挥挟?dāng)學(xué)生在生活中有了類(lèi)似的情感體驗(yàn)時(shí)，故事所蘊(yùn)含的哲理才會(huì)被學(xué)生所理解。那時(shí)，也正是這粒種子美麗變身的時(shí)候。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)師生共讀一本書(shū)，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2．通過(guò)猜猜人物、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

3．讓學(xué)生了解這個(gè)系列的其他兩本作品《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》《天生一對(duì)》，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫(kù)洛特的幻想世界。【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，組織約定。

1．我們班的小朋友呀特別愛(ài)讀書(shū)，曾讀過(guò)好多好多有趣的故事。孩子們，快告訴老師，你們都讀過(guò)哪些故事呀？（抽2-3名同學(xué)回答。）

還有很多同學(xué)都迫不及待地想說(shuō)，現(xiàn)在咱們就把自己讀過(guò)的故事名字說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

好了孩子們，看來(lái)大家腦子中的故事還真不少，以老師看你們馬上就能稱得上是小小故事家了。今天這節(jié)課徐老師要給大家講個(gè)繪本故事。

2．組織教學(xué)： 投影顯示：

（1）自己回答問(wèn)題要積極舉手。（2）別人回答問(wèn)題要仔細(xì)傾聽(tīng)。

這是我們共同的約定，我們的約定我們一定記在心上，做在行動(dòng)上喲。孩子們，你們能說(shuō)到做到嗎？

二、聊聊書(shū)名，觸摸書(shū)本。1．猜猜主人公

出示繪本扉頁(yè)讓學(xué)生猜猜本書(shū)的兩位主人公是誰(shuí)？ 2．讀讀繪本名

這本書(shū)就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書(shū)呀？

出示繪本書(shū)名——《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》 認(rèn)識(shí)“搬”字 猜猜書(shū)中的主人公要搬的是什么？ 3．出示故事的第一頁(yè)

使學(xué)生對(duì)兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識(shí)，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書(shū)上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她非常高大。”“這是鱷魚(yú)。他非常矮小。”

讓學(xué)生看著畫(huà)面，試著和他們打打招呼。如：“你好呀，長(zhǎng)頸鹿。”

三、聆聽(tīng)故事，整體感知。老師朗讀故事，學(xué)生聆聽(tīng)。

四、師生共讀，觸摸故事。

過(guò)渡，故事聽(tīng)完了，還記得故事中鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿首先搬到了誰(shuí)的家中嗎？ 1．回顧故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。（板書(shū)：搬過(guò)來(lái)）

在鱷魚(yú)家中他們遇到了哪些問(wèn)題？（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：行走問(wèn)題、睡覺(jué)問(wèn)題、坐下休息問(wèn)題）

2．回顧故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。（板書(shū)另一半課題：，搬過(guò)去）

在長(zhǎng)頸鹿家中又遇到了哪些問(wèn)題？（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：吃飯問(wèn)題、門(mén)把手問(wèn)題、樓梯問(wèn)題、上洗手間問(wèn)題、晾衣服問(wèn)題）3．故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。

當(dāng)他們?cè)谙嗵帟r(shí)遇到這么多的困難時(shí)，他們有沒(méi)有被困難打倒？有沒(méi)有放棄彼此？他們又是怎么解決問(wèn)題的呢？

他們畫(huà)啊！挖啊！敲啊！鉆啊！鑿啊！玩啊！擦啊！掃啊！灌啊！?? 終于——“現(xiàn)在，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿住在游泳池里。??所有的問(wèn)題都被洗掉啦！”（擦去板書(shū)上所有的問(wèn)題）

4．仔細(xì)觀察最后兩頁(yè)的圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

看到這兒，你想對(duì)他們說(shuō)什么？

五、拓展延伸，繪畫(huà)講述： 1．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，在以后走入社會(huì)的日子里，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的生活又會(huì)是怎么樣呢？同學(xué)們拿出自己事先準(zhǔn)備好的繪畫(huà)紙，把你想到的生活情景在繪畫(huà)紙上表示出來(lái)。

2．學(xué)生用語(yǔ)言講述自己創(chuàng)作的繪本內(nèi)容。

六、課堂總結(jié)，愛(ài)的升華。

孩子們，整整一節(jié)課，老師都在為你們豐富的想象、動(dòng)人的畫(huà)面和精彩的語(yǔ)言打動(dòng)著。老師感謝你們，感謝你們給老師帶來(lái)了如此多的感動(dòng)。這篇有關(guān)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的故事是德國(guó)一名女作家編寫(xiě)的，它讓我們知道家人之間需要關(guān)心，需要體諒，需要愛(ài)！（板畫(huà)：愛(ài)心）我相信在我們中間一定也會(huì)有偉大的童話大師出現(xiàn)，老師等待著這一天，等待著拜讀你們的大作喲。

七、推薦書(shū)目，閱讀延續(xù)。

最后，我向大家推薦這本書(shū)的另外兩個(gè)兄弟，也是有關(guān)這位鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的故事，名字叫《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》和《天生一對(duì)》，講的是這本書(shū)之前和之后發(fā)生的故事，你們想知道具體內(nèi)容嗎？自己去看看吧。

附：教學(xué)板書(shū)

搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去 行走問(wèn)題 吃飯問(wèn)題 睡覺(jué)問(wèn)題 門(mén)把手問(wèn)題 坐下休息問(wèn)題 上下樓問(wèn)題

上洗手間問(wèn)題 晾衣服問(wèn)題

第四篇：搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去幼兒園大班繪本教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面，了解兩個(gè)朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。

2、體驗(yàn)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對(duì)解決困難。

3、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展并驗(yàn)證答案，提高預(yù)測(cè)事情發(fā)展的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，你們知道這個(gè)故事是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)看一張圖。

2、播放第一張PPT，提問(wèn)：圖上是誰(shuí)跟誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、師：今天講的就是鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書(shū)里。

4、播放第二張PPT，師：這是書(shū)的封面，書(shū)的名字叫什么？《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》

5、師： 鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿怎么了? 搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去是什么意思？他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái)，搬過(guò)去？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧!

二、觀察圖片，理解故事，預(yù)測(cè)故事發(fā)展

1、師：鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是應(yīng)該搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的房子呢還是搬進(jìn)鱷魚(yú)的房子呢？你認(rèn)為會(huì)搬進(jìn)鱷魚(yú)家的請(qǐng)坐這邊，搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家的請(qǐng)坐這邊。請(qǐng)選擇？為什么？

幼兒預(yù)測(cè)并說(shuō)明原因。

2、觀察圖片，驗(yàn)證猜測(cè)。

3、師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。

4、鱷魚(yú)先生看到長(zhǎng)頸鹿小姐住著很不舒服，想了一個(gè)什么辦法？

5、師：小鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎？你認(rèn)為會(huì)的，請(qǐng)坐這邊，不會(huì)的請(qǐng)坐那邊。請(qǐng)選擇？那他會(huì)遇到哪些困難呢？究竟鱷魚(yú)會(huì)不會(huì)遇到困難呢？我們一起來(lái)看看。

6、師：他們?cè)诟墒裁矗坑龅搅耸裁蠢щy？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？

7、師：我們接著往下看。我們來(lái)看看你們想的辦法行不行？

8、師：鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家也遇到了許多困難，長(zhǎng)頸鹿的心情會(huì)怎么樣？如果你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做？

三、想辦法解決困難

1、師：小房子只適合小鱷魚(yú)住，而大房子只適合長(zhǎng)頸鹿住，看來(lái)，這對(duì)好朋友之間的身高差距給他們帶來(lái)了許多的煩惱。那怎么辦呢？我們繼續(xù)往下看，他們?cè)趺戳耍棵鎸?duì)困難，他們會(huì)放棄住在一起嗎？

2、師：你們覺(jué)得他們應(yīng)該放棄嗎？認(rèn)為應(yīng)該放棄的請(qǐng)坐這邊，不該放棄的請(qǐng)坐那邊，請(qǐng)選擇。為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法，困難總會(huì)解決的。）

3、師：如果你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚(yú)，你有什么好辦法？

4、師：我們一起來(lái)看看他們有什么好辦法。

5、師：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

6、觀察畫(huà)面，請(qǐng)幼兒講述。

7、師：小朋友剛剛都說(shuō)的很好，游泳池成了鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿愛(ài)的小屋。小屋很溫馨。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)房子里其他的東西吧！（書(shū)架、垃圾筒、床、毛巾架）

8、師：“身高的差距”曾經(jīng)讓這對(duì)好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒(méi)有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了。現(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。

9、師：我們要學(xué)一學(xué)他們，遇到了困難，要你想著我，我想著你，用積極的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂(lè)樂(lè)地在一起，好嗎？

第五篇：《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)師生共讀一本書(shū)，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過(guò)程中，培育同學(xué)的概括力量、想象力量、思維力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、通過(guò)猜猜人物、摸摸書(shū)本、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法，讓同學(xué)感受閱讀帶來(lái)的歡樂(lè)，培育同學(xué)閱讀的愛(ài)好。

3、讓同學(xué)了解這個(gè)系列的其他兩本作品《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》《天生一對(duì)》，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫(kù)洛特的幻想世界。

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備——投影、課件、故事繪本、畫(huà)架及房子造型的圖板。

2、學(xué)問(wèn)預(yù)備——課前豐富同學(xué)關(guān)于動(dòng)物的一些學(xué)問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程

一、聊聊書(shū)名，觸摸書(shū)本。

1、猜猜仆人公

出示繪本扉頁(yè)讓同學(xué)猜猜本書(shū)的兩位仆人公是誰(shuí)？

2、讀讀繪本名

這本書(shū)就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書(shū)呀？

出示繪本書(shū)名——《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》熟悉“搬”字

猜猜書(shū)中的仆人公要搬的是什么？猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢？

3、出示故事的第一頁(yè)

使同學(xué)對(duì)兩位仆人公的形狀有更直觀的熟悉，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書(shū)上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她特別高大。”“這是鱷魚(yú)。他特別矮小。”

讓同學(xué)看著畫(huà)面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼仆人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長(zhǎng)頸鹿。”

4、愛(ài)的初體驗(yàn)

關(guān)注其次頁(yè)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)書(shū)中的信息辨別出仆人公的性別和他們之間的愛(ài)人關(guān)系。

二、師生共讀，觸摸故事。

1、聽(tīng)聽(tīng)故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。（板書(shū)：搬過(guò)來(lái)）

由于今日我們要講的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫(huà)故事，所以你除了聽(tīng)老師講故事之外，還要會(huì)看圖，觀看圖畫(huà)與故事的聯(lián)系，也可以依據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容猜想故事的情節(jié)進(jìn)展。聽(tīng)清晰了嗎？那故事就要開(kāi)頭咯！（老師開(kāi)頭結(jié)合圖畫(huà)朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。）

（1）對(duì)長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)“不抱負(fù)”表現(xiàn)在哪兒？

行走問(wèn)題——睡覺(jué)問(wèn)題——坐下休息問(wèn)題（板書(shū)以上內(nèi)容，培育同學(xué)的概括力量）

在每個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)為圖畫(huà)書(shū)補(bǔ)白——如：長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？“哎喲！”使同學(xué)對(duì)“一點(diǎn)也不抱負(fù)”有正確、直觀的熟悉。

（2）愛(ài)的再體驗(yàn)

從第七頁(yè)鱷魚(yú)先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)懷和體諒

2、聽(tīng)聽(tīng)故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。（板書(shū)另一半課題：，搬過(guò)去）

（1）放手讓同學(xué)依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對(duì)鱷魚(yú)來(lái)說(shuō)“困難”又表現(xiàn)在哪兒？

吃飯問(wèn)題——門(mén)把手問(wèn)題——上下樓問(wèn)題——上洗手間問(wèn)題——晾衣服問(wèn)題（板書(shū)以上內(nèi)容）

在此進(jìn)行“由于……所以……”這個(gè)句式的訓(xùn)練。如“由于門(mén)把手太高了，所以鱷魚(yú)先生夠不著。”

（2）愛(ài)的三體驗(yàn)

關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的難受

讓同學(xué)把自己當(dāng)作仆人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出他們的心里話。“鱷魚(yú)先生你為什么不快樂(lè)呢？”“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很便利嗎？怎么也不快樂(lè)呢？”

從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)懷和體諒，這里他們的難受應(yīng)當(dāng)不僅僅是埋怨，而是在為對(duì)方著想，為對(duì)方的不便難受。

3、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。

（1）編編故事。

那該怎么辦呢？（啟發(fā)同學(xué)的思維，也激起連續(xù)閱讀的期盼。）

請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？看誰(shuí)能把接下來(lái)的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請(qǐng)同學(xué)先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)反思：

在為孩子選擇繪本故事時(shí)，無(wú)意間發(fā)覺(jué)一本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》的故事，一開(kāi)頭我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中究竟發(fā)生了什么事情，翻開(kāi)繪本，仆人公是鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐，他們兩個(gè)是身高差距很大的兩個(gè)人，由于長(zhǎng)頸鹿的高大與鱷魚(yú)的矮小形成了鮮亮的對(duì)比，這個(gè)差距使故事布滿趣味性和新奇感，故事里的他們彼此相愛(ài)而生活在一起，卻由于相互間的巨大差異而面臨著很多的麻煩，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問(wèn)題，故事賜予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現(xiàn)了許多問(wèn)題，搬過(guò)來(lái)又搬過(guò)去，然而，他們?cè)诶щy面前不放棄，依舊通過(guò)努力用獨(dú)特的想法制造了一個(gè)抱負(fù)的家園，并甜美的生活在了一起，整個(gè)故事寓意美妙，呈現(xiàn)了人物之間濃濃的愛(ài)意，以及英勇面對(duì)困難的品質(zhì)，信任孩子會(huì)很喜愛(ài)的。

意料之中，在課堂上，小伴侶們也被故事所深深的吸引了，我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀看這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)有什么差異，然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀看圖片并思索方法，在這個(gè)過(guò)程中，主動(dòng)鼓舞幼兒動(dòng)腦筋去思索全面的方法，閱讀過(guò)程中，我注意幼兒的表達(dá)，讓幼兒猜想著他們可能遇到的種種困難，比如：來(lái)到鱷魚(yú)家，由于鱷魚(yú)的房子太小了，長(zhǎng)頸鹿進(jìn)家門(mén)會(huì)怎樣？睡覺(jué)的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣？坐著的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿把頸項(xiàng)會(huì)怎樣？最終，鱷魚(yú)對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：要不我們搬到你家去住吧，住大房子總比住小房子要好得多。搬過(guò)去后他們又會(huì)遇到什么樣的困難？我再一次將問(wèn)題拋出讓幼兒觀看圖片連續(xù)思索：吃飯的時(shí)候，桌子好高凳子好矮，鱷魚(yú)吃不到一點(diǎn)東西怎么辦？晾衣服的時(shí)候衣服，鱷魚(yú)像是走鋼絲，很危急怎么辦？鱷魚(yú)上廁所的時(shí)候，好高的臺(tái)階，好高的門(mén)把手怎么辦？馬桶又高又大，有可能一不當(dāng)心鱷魚(yú)就會(huì)掉進(jìn)去怎么辦？

在他們搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去都解決不了問(wèn)題時(shí)，我又問(wèn)：“他們是會(huì)堅(jiān)持還是放棄呢？為什么？”，萬(wàn)嫣面對(duì)這樣的問(wèn)題說(shuō)：“他們可以住到自己家里啊！”我問(wèn)孩子們：“他們是結(jié)了婚的兩個(gè)相愛(ài)的人，假如都會(huì)各自的家，就是放棄了對(duì)方，你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢？”孩子們立即說(shuō)：“他們可以自己再建一個(gè)家啊！”我將故事最終一段的問(wèn)題拋給幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活閱歷，關(guān)心他們解決問(wèn)題。最終再集中觀賞鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意，從而進(jìn)一步感受他們之間濃濃的愛(ài)意以及遇到困難不放棄的精神，讓幼兒領(lǐng)悟了作品的內(nèi)涵。

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知：觀看捕獲畫(huà)面中的關(guān)鍵信息，發(fā)覺(jué)兩個(gè)伴侶住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。

力量：能夠結(jié)合生活閱歷觀看、思索、猜測(cè)故事進(jìn)展情節(jié)。

情感與學(xué)習(xí)品質(zhì)：對(duì)故事中好伴侶相互關(guān)懷理解對(duì)方的情感產(chǎn)生共鳴，遇到困難能主動(dòng)的思索，解決問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真觀看畫(huà)面，理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同生活中遇到的困難。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同生活中遇到的困難的基礎(chǔ)上，想象、講解并描述解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒閱讀過(guò)《搬過(guò)來(lái)、搬過(guò)去》系列繪本第一部物質(zhì)預(yù)備：ppt、紙、筆若干

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，引出搬家話題

情景：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)是一對(duì)特別親熱的伴侶，他們每天都想一睜開(kāi)眼睛看到對(duì)方，送給對(duì)方一個(gè)甜甜的微笑。于是，他們打算住在一起、、、、、、問(wèn)題：他們有什么不一樣？（身高不一樣）——集體說(shuō)

小結(jié)：鱷魚(yú)特別矮小，長(zhǎng)頸鹿她特別高大，他們的身高有著很大的差距。

二、觀看畫(huà)面，猜測(cè)故事進(jìn)展。

（一）提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事進(jìn)展。

1、那你們覺(jué)得他們會(huì)住在誰(shuí)的家里呢？為什么？（個(gè)別說(shuō)）

2、我們看看故事里這對(duì)好伴侶搬進(jìn)了誰(shuí)的家。

3、搬進(jìn)了誰(shuí)的家？

4、高大的長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子畢竟會(huì)發(fā)生什么呢？幼兒與身邊的小伴侶結(jié)組，說(shuō)一說(shuō)你的猜想。——小組溝通

（二）出示故事第一部分：住在鱷魚(yú)家遇到的困難

1、提出問(wèn)題，觀看理解畫(huà)面中的關(guān)鍵信息：圖片里都有什么？發(fā)生了什么？

小結(jié)困難：長(zhǎng)頸鹿走到哪都會(huì)撞到頭，她住的很不舒適。

感知體驗(yàn)：我們一起來(lái)感知體驗(yàn)長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)家會(huì)遇到什么困難？

幼兒兩人一組，分別扮演鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿，鱷魚(yú)用什么搭一個(gè)家，請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)

共情：這樣舒適嗎？鱷魚(yú)看到自己的好友住的這么不舒適會(huì)怎么想？假如你是這只鱷魚(yú)，你會(huì)怎么做？

——幼兒充分表達(dá)自己的感受。

2、觀看故事的進(jìn)展，鱷魚(yú)搬到了長(zhǎng)頸鹿的家，并回答問(wèn)題：

1）鱷魚(yú)做了個(gè)什么打算？

2）為什么要搬過(guò)去？

3）小鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎？真是一只關(guān)懷伴侶為伴侶著想的鱷魚(yú)。

（三）出示故事其次部分：長(zhǎng)頸鹿家的困難。

1、連續(xù)提出問(wèn)題，觀看理解畫(huà)面中的關(guān)鍵信息：圖片里有什么？

發(fā)生了什么？

小結(jié)：在同一高度吃飯成了他們生活中的一個(gè)困難。身高的差距對(duì)他們有很大的影響。

共情：

1、鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家也遇到了很多困難，長(zhǎng)頸鹿的心情會(huì)怎么樣？

2、假如你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做？

（四）展現(xiàn)故事第三部分：共同建筑新家。

師：小伴侶們發(fā)覺(jué)小房子只適合小鱷魚(yú)住，而大房子只適合長(zhǎng)頸鹿住，看來(lái)，這對(duì)好伴侶之間的身高差距給他們帶來(lái)了很多的苦惱。面對(duì)困難，你們覺(jué)得他們會(huì)放棄住在一起嗎？

——對(duì)幼兒回答進(jìn)行鼓舞和確定

小結(jié)：遇到困難不埋怨，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的思索，解決問(wèn)題。共情：假如你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚(yú)，你有什么好方法？

幼兒繪畫(huà)并共享自己的好方法，老師賜予確定。

——小組溝通再個(gè)別說(shuō)

連續(xù)觀看畫(huà)面：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)沒(méi)有放棄，他們一起設(shè)計(jì)建筑自己的新家。

（出示建筑過(guò)程圖片）

師：這就是他們的新家。認(rèn)真觀看，他們的新家有哪些改變呀？

——個(gè)別說(shuō)

小結(jié)：小伴侶的設(shè)計(jì)也很奇妙，看了長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的設(shè)計(jì)后，有新想法的小伴侶還可以連續(xù)為他們?cè)O(shè)計(jì)。——小結(jié)學(xué)習(xí)品質(zhì)

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：我和我的伴侶

師：我們每個(gè)小伴侶確定也有自己的好伴侶，我們跟我們的好伴侶會(huì)一起嬉戲、談天，解決困難，相互關(guān)懷，關(guān)心對(duì)方等等，我們把他畫(huà)下來(lái)，為我們班創(chuàng)設(shè)一個(gè)墻飾“我和我的伴侶”，請(qǐng)小伴侶來(lái)為他找一個(gè)地方吧。

活動(dòng)總結(jié)

幼兒能夠觀看捕獲畫(huà)面中的關(guān)鍵信息，發(fā)覺(jué)兩個(gè)伴侶住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。通過(guò)親身體驗(yàn)感知長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的困難，結(jié)合生活閱歷對(duì)故事中的仆人公的情感產(chǎn)生共情，能夠得出遇到困難能主動(dòng)的思索，解決問(wèn)題。不放棄，要為他人著想等正面心態(tài)。

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看和想象，理解繪本內(nèi)容，體驗(yàn)情節(jié)的趣味性，激發(fā)表達(dá)的欲望。

2.在觀看中發(fā)覺(jué)各種大小、高矮、長(zhǎng)短的物品，并用語(yǔ)言表述。

3.明白遇到困難要堅(jiān)持不放棄的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿。

師：“小伴侶，這是誰(shuí)？從身高上來(lái)看鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿有什么不同？（高和矮）

2.分段觀賞。

（1）觀賞PPT3-7：住在鱷魚(yú)的小房子里。

高大的長(zhǎng)頸鹿住到矮小的鱷魚(yú)家里會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒猜想、講解并描述）

在鱷魚(yú)的家里面，長(zhǎng)頸鹿遇到了什么不便利的事了呀？（學(xué)動(dòng)作表情）

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)家真是太不便利了。

（2）觀賞PPT8-15：住在長(zhǎng)頸鹿的大房子里

鱷魚(yú)住在進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里可能會(huì)遇到什么不便利的事呢？（幼兒猜想、講解并描述）

鱷魚(yú)要怎樣在這張桌子旁邊吃飯呢？

他要怎樣才能坐到這張高椅子上呢？

生活中還發(fā)生了什么事？（門(mén)把太高、樓梯太陡、晾衣服也夠不著）

小結(jié)：小鱷魚(yú)住進(jìn)了長(zhǎng)頸鹿的家里也很不便利。

（3）觀賞PPT16-18

遇到了這樣的困難，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)心里會(huì)怎樣呢？（難過(guò)、難受）

假如你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的房子，既讓鱷魚(yú)住得舒適，又讓長(zhǎng)頸鹿也住得舒適呢？

新家里有一個(gè)大大的游泳池，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)在干什么呢？

還有哪些東西是適合兩個(gè)人用的呢？（大床和小床）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

3.幼兒完整觀賞故事（依據(jù)時(shí)間隨機(jī)調(diào)整）。

總結(jié)：生活中也會(huì)碰各種各樣的問(wèn)題，只要堅(jiān)持不放棄，多動(dòng)腦，我們就能找到方法，戰(zhàn)勝困難。

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同生活中遇到的困難，大膽清晰地表達(dá)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿解決困難的方法。

2、感受同心協(xié)力解決困難的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件、圖書(shū)一本、表情圖若干（笑臉、不快樂(lè)的臉）；

2、放大的截取圖5張、縮小的截取圖8張、鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿新家中每件物品的截取圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真觀看鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同生活中遇到的困難，感受解決困難的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽清晰地表達(dá)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿解決困難的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出話題。

——猜猜是誰(shuí)？你怎么知道的？

——請(qǐng)你認(rèn)真觀看畫(huà)面，看看從哪里能看出來(lái)它們特別恩愛(ài)？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐與鱷魚(yú)先生是一對(duì)特別好的伴侶，他們想每天都在一起，于是他們打算搬到一起住。

二、情景體驗(yàn)，感受住在一起的苦惱。

（一）第一次搬家

1、出示PPT4

關(guān)鍵提問(wèn)：他們先搬進(jìn)了誰(shuí)的小房子里？從哪里看出來(lái)的？

你覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子里會(huì)遇到什么事情呢？為什么？

2、出示PPT5

關(guān)鍵提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿怎么了？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、出示PPT6

關(guān)鍵提問(wèn)：看看吃東西會(huì)不會(huì)發(fā)生什么意外狀況？

4、出示PPT7

關(guān)鍵提問(wèn)：這次又發(fā)生什么狀況了？你覺(jué)得他們生活的快樂(lè)嗎？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)的家里不僅頭都撞在房頂上，頸項(xiàng)也是彎的，膝蓋還跪在地面上，連吃飯的時(shí)候頸項(xiàng)都伸到煙囪外面，睡覺(jué)頭都伸到了公路上，糟糕透了，生活的一點(diǎn)也不快樂(lè)，于是他們打算再一次搬家。

（二）其次次搬家

1、出示PPT8

關(guān)鍵提問(wèn)：這次他們搬進(jìn)了長(zhǎng)頸鹿的大房子，在大房子里你覺(jué)得他們還會(huì)有麻煩嗎？

2、幼兒爭(zhēng)論

——我們一起去參觀一下長(zhǎng)頸鹿的房子吧。

（1）提出要求

（2）幼兒自由結(jié)伴邊看圖片邊爭(zhēng)論，老師巡回指導(dǎo)，了解幼兒對(duì)圖片的理解。

3、共享溝通

關(guān)鍵提問(wèn)：他們這次遇到了麻煩了嗎？都有哪些麻煩？

小結(jié)：鱷魚(yú)先生在長(zhǎng)頸鹿的家里生活的快樂(lè)嗎？是啊，吃飯的時(shí)候桌子太高，馬桶又高又大，連晾衣服都要站在晾衣架上太危急了，這樣的生活他們一點(diǎn)也不快樂(lè)。

三、想方法解決困難

關(guān)鍵提問(wèn)：他們生活在一起為什么會(huì)發(fā)生這么多問(wèn)題？

既然有這么多問(wèn)題，它們會(huì)由于這些麻煩而分開(kāi)嗎？為什么？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)也覺(jué)得就這樣的分開(kāi)太惋惜了，既然遇到問(wèn)題就想方法一起解決，于是他們有了一個(gè)宏大的方案。

——我們一起去參觀一下吧。

（1）幼兒自由爭(zhēng)論新居子解決了哪些問(wèn)題。

（2）共享溝通，梳理解決問(wèn)題的方法。

關(guān)鍵提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)他們的問(wèn)題解決了嗎？都是怎么解決的？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿與鱷魚(yú)好聰慧，他們?cè)绲男戮幼蛹群芎线m，也很舒適，這樣他們就能快樂(lè)的生活在一起了。小伴侶就要離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入學(xué)校了，盼望你們以后遇到問(wèn)題也能像長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)一樣，想方法解決，做一個(gè)合格的學(xué)校生。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師簡(jiǎn)潔介紹這本繪本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》。

附：故事——

搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去

長(zhǎng)頸鹿特別高大，鱷魚(yú)特別矮小，但是，他們是一對(duì)真正的愛(ài)人。

他們想要有一幢房子可以生活在一起，于是他們搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子。

可是那兒一點(diǎn)也不好，長(zhǎng)頸鹿走到哪兒都會(huì)撞頭；睡覺(jué)的時(shí)候一伸長(zhǎng)頸項(xiàng)頭就到房子外面去了；想坐得舒適一點(diǎn)的時(shí)候，頭又到外面去了。

于是，他們打算搬家，搬到長(zhǎng)頸鹿的大房子。

但是那里也有許多困難。鱷魚(yú)覺(jué)得桌子太高了，椅子也太高了。可是假如把桌椅都變矮，長(zhǎng)頸鹿又不舒適了。假如他們?cè)诘装迳箱徱粋€(gè)洞，長(zhǎng)頸鹿坐在地下室，把頭伸到地板上面來(lái)，那么長(zhǎng)頸鹿的腳會(huì)凍得冰涼冰涼的。還有很多麻煩事：門(mén)把手太高了、樓梯太高了、馬桶太大了、晾衣服也有困難！

鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿越來(lái)越難受。于是，他們開(kāi)頭想方法，他們制定了一個(gè)宏大的方案。他們開(kāi)頭挖一個(gè)巨大的坑，他們敲呀、鉆呀、鑿呀！累了的時(shí)候鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿身上玩滑梯。最終，每一件東西都洗潔凈、擦亮了，巨大的水罐車(chē)開(kāi)來(lái)了，往坑里裝滿了水。現(xiàn)在，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿住在游泳池里，他們快樂(lè)極了！

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案5

設(shè)計(jì)意圖：

閱讀與表達(dá)始終是語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)，如何培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好，提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量，使閱讀與表達(dá)相輔相成，相得益彰，這是值得老師討論的訓(xùn)練問(wèn)題。繪本，它不同于一般意義上的帶插圖畫(huà)的書(shū)，繪本的書(shū)中圖畫(huà)是圖書(shū)的命脈。《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》是關(guān)于小鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿的童話繪本，也是系列繪本，我今日給孩孩子們講的是系列里的其次本，故事的前后都有很大的空間適合孩子們?nèi)ハ胂螅L畫(huà)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)。在選擇繪本的時(shí)候我也考慮過(guò)還是時(shí)時(shí)常會(huì)懂得愛(ài)人的關(guān)系，這樣講是不是合適，后來(lái)我是結(jié)合他們的生活進(jìn)行講解，大家完全可以理解同齡人交往的故事。我依據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，重點(diǎn)放在幼兒說(shuō)的環(huán)節(jié)上，激發(fā)幼兒的表達(dá)力量，使他們敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看圖片，自主閱讀，爭(zhēng)論等方法，理解故事內(nèi)容。

2、依據(jù)畫(huà)面大膽想象，推想故事情節(jié)，能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、知道遇到困難要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、繪本30本

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：觀看封面、了解故事名稱，猜猜他們可能“搬”什么？

二、共同閱讀、理解故事

1、猜猜、看看、講講：搬過(guò)來(lái)（鱷魚(yú)的小房子）

提問(wèn):

（1）長(zhǎng)頸鹿怎么了？遇到什么困難？

（2）長(zhǎng)頸鹿住到鱷魚(yú)家遇到了這么多困難，猜，這時(shí)候長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的心情怎么樣？

總結(jié)：小房子只適合小鱷魚(yú)，不適合高大的長(zhǎng)頸鹿，但是他們想要住在一起，大家?guī)兔ο胂耄撛趺崔k呢？

三、自主閱讀

鱷魚(yú)先生搬到長(zhǎng)頸鹿家又會(huì)遇到哪些困難呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)本里找一找。

飯桌太高了，把手太高了，樓梯太陡了，馬桶太大了，晾衣服也困難

總結(jié)：大房子只適合高大的長(zhǎng)頸鹿不適合小鱷魚(yú)，他們都特別難受。

采訪：為什么不快樂(lè)呢？

四，連續(xù)閱讀，解決困難

1、它們躺在床上想到了解決問(wèn)題的好方法，是什么？

2、他們會(huì)建一個(gè)什么樣的房子呢？我們一起往下看。

3、大房子。發(fā)覺(jué)這個(gè)大房子和原來(lái)的家有什么不同呢?

(1)吃飯

(2)門(mén)把手

(3)馬桶

(4)晾衣服

（5）雙人樓梯

總結(jié)：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿遇到困難后并沒(méi)有退縮，而是相互關(guān)懷，一起想方法，最終新居子解決了全部的苦難，他們美好的生活在一起了。

五、完整觀賞

美妙的事不會(huì)從天而降，在遇到困難時(shí)不能退縮，要相互關(guān)心，為別人著想，一起解決困難。

教學(xué)反思：

這次的活動(dòng)我充分利用媒體教學(xué)，在屏幕上故事形象表現(xiàn)的更清楚。孩子們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中參加率比較高，孩子們看到畫(huà)面后能主動(dòng)思索進(jìn)行，還會(huì)舉手回答，但是現(xiàn)在的中班還是就是比小班年齡略微大一點(diǎn)，他們的思維比較受局限，在自主閱讀的環(huán)節(jié)孩子們會(huì)自己和同伴進(jìn)行溝通，但是有的幼兒在找到一個(gè)問(wèn)題后他們就不再往下面看書(shū)了，就焦急舉手回答，在這一個(gè)環(huán)節(jié)不是很好。

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、主動(dòng)想方法解決問(wèn)題，感受故事中濃濃的愛(ài)意及奇思妙想帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

小圖書(shū)、課件、音樂(lè)等等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這兩位伴侶之間有很大的差別，你們誰(shuí)能用一對(duì)反義詞來(lái)表示。

2、小結(jié)：盡管長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得很高大，鱷魚(yú)長(zhǎng)得很矮小，但是他們卻是一對(duì)相親相愛(ài)的好伴侶，他們多么盼望能夠生活在一起，你們覺(jué)得他們能生活在一起嗎？為什么？（引發(fā)幼兒思索，激起幼兒閱讀繪本的愛(ài)好）

3、大家都有自己不同的想法，他們究竟能不能歡樂(lè)地生活在一起呢？我們一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家。

1、老師：相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子，聽(tīng)，發(fā)生了什么事？

2、PPT驗(yàn)證溝通。

3、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)家里并不抱負(fù)，遇到這么多的問(wèn)題，于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(zhǎng)頸鹿的大房子里，這次搬家會(huì)合適嗎？（引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論）

三、其次次搬家。

1、它們搬到新居子又會(huì)遇到什么問(wèn)題呢？我們一起來(lái)打開(kāi)書(shū)看一看，看看這次又有什么問(wèn)題，請(qǐng)你想想有什么方法解決。

2、幼兒自主閱讀。

3、老師板書(shū)提升梳理繪本中的問(wèn)題。

4、解決問(wèn)題。

5、觀看發(fā)覺(jué)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意方法。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

出示大繪本和空白繪本，感愛(ài)好的小伴侶可以把你的好方法畫(huà)下來(lái)，然后和好伴侶一起說(shuō)說(shuō)吧。

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案7

設(shè)計(jì)意圖：

愛(ài)情與婚姻是人生的一門(mén)大課，是美好感的重要來(lái)源，選用如此純潔的繪本給孩子上一堂課不但可以，而且特別必要。通過(guò)此繪本孩子或多或少感受到愛(ài)需要寬容、需要共享、需要士氣和創(chuàng)意等故事內(nèi)涵。同時(shí)，我發(fā)覺(jué)我班幼兒在整理積木等玩具時(shí)存在一些方法上的問(wèn)題，大班孩子喜愛(ài)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的力量增加，于是我在繪本中找到了”搬家”這個(gè)切入點(diǎn)，探究移動(dòng)物體的各種方法和技巧。使本活動(dòng)更具整合性、趣味性和生活性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗摸索索用各種方法移動(dòng)物品。

2、學(xué)習(xí)仆人公面對(duì)困難時(shí)不躲避不放棄并想方法克服困難的主動(dòng)看法與士氣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大、中、小號(hào)鞋盒9個(gè)；小球人手一個(gè)。

2、Ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

電視上著幾個(gè)字熟悉嗎？你們搬過(guò)東西嗎？搬過(guò)什么?

二、觀賞故事、做嬉戲。

提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿小姐原來(lái)有一個(gè)家，鱷魚(yú)先生也有一個(gè)家，你們覺(jué)得他們住到誰(shuí)的家里比較合適？請(qǐng)說(shuō)明理由。

出示ppt搬到鱷魚(yú)家

長(zhǎng)頸鹿小姐還有一些皮鞋盒子沒(méi)搬過(guò)來(lái)，我們來(lái)做小小搬家工幫她搬到鱷魚(yú)家。

（一）嬉戲《搬過(guò)來(lái)》

2、怎樣搬得更快？

3、怎樣又快又穩(wěn)更平安地搬?

現(xiàn)在鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以美好地生活在一起嗎？

出示ppt困難一:行走；困難二:睡覺(jué);困難三:休息

出示ppt搬到長(zhǎng)頸鹿家

幫喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的鱷魚(yú)先生搬運(yùn)小球。

(二)嬉戲《搬過(guò)去》

嘗試不用手運(yùn)球。

長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生真的可以相親相愛(ài)順當(dāng)?shù)厣盍藛幔?/p>

出示ppt困難一：吃飯，困難二:門(mén)把手；樓梯；上廁所；晾衣服。

三、理解內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)。

你們遇到過(guò)困難嗎？是怎樣解決的？

幫鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿想想方法，該怎么解決這些困難？

我們來(lái)看看他們是怎么解決的？

出示ppt他們的新家

活動(dòng)延長(zhǎng)：

我信任小伴侶也有一些關(guān)心他們的想法，回去后，畫(huà)下來(lái)，或者你說(shuō)著讓家人給記到日記本上。比比誰(shuí)的方法好。

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案8

活動(dòng)過(guò)程XjlEt.Com

一、婚慶圖片導(dǎo)入活動(dòng)

師：這是什么地方?

幼：結(jié)婚的大飯店。

師：是呀，那么今日誰(shuí)要結(jié)婚呢?來(lái)看看結(jié)婚照就知道是誰(shuí)的婚禮了哦。(鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿照片。)

幼：是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿。

師：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿最終要結(jié)婚了，我給大家隆重推出，這是長(zhǎng)頸鹿小姐，特別高大，這是鱷魚(yú)先生，有點(diǎn)矮小。這對(duì)新人的身高整整差了2米43厘米，盡管如此，他們是一對(duì)真正的新郎和新娘。結(jié)婚了就是一家人了，一家人都盼望住在一起。

幼：結(jié)婚了就是夫妻。

幼：一個(gè)叫老公，一個(gè)叫老婆。

二、閱讀故事，發(fā)覺(jué)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的困難

1、爭(zhēng)論長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)住在誰(shuí)家合適，理由是什么。

師：是住鱷魚(yú)家還是長(zhǎng)頸鹿家里比較合適呢?為什么?

幼：住長(zhǎng)頸鹿家比較合適。由于鱷魚(yú)家很矮，長(zhǎng)頸鹿那么高，房子會(huì)撐不下的。鱷魚(yú)家在水里，長(zhǎng)頸鹿不會(huì)游泳，所以只能住在長(zhǎng)頸鹿家。

師：住在長(zhǎng)頸鹿家就確定沒(méi)有問(wèn)題是嗎?

2、翻閱發(fā)生在長(zhǎng)頸鹿家關(guān)于吃飯問(wèn)題的圖片，啟發(fā)孩子們發(fā)覺(jué)其實(shí)在長(zhǎng)頸鹿家里也會(huì)發(fā)生許多不便利的事情，比如吃飯、上廁所、晾衣服等。

3、邊翻閱圖書(shū)邊講解并描述，并將發(fā)生在鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿各自家里的麻煩圖片分開(kāi)來(lái)，找找哪些是發(fā)生在鱷魚(yú)家中的麻煩，哪些是發(fā)生在長(zhǎng)頸鹿家中的。在查找過(guò)程中發(fā)覺(jué)住兩家都有麻煩事兒。

三、嘗試解決問(wèn)題

1、搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去，問(wèn)題照舊沒(méi)有解決，都是身高惹的禍，鱷魚(yú)不能忍受這一切了，長(zhǎng)頸鹿也是，他們?cè)絹?lái)越難受，打算一起來(lái)建筑一幢愛(ài)心房子。

2、共同協(xié)商怎樣的房子能適合他倆，用筆和紙畫(huà)一畫(huà)自己的設(shè)想。

3、講講議議誰(shuí)的方案有創(chuàng)意又有用。

四、揭開(kāi)謎底，辨別詳情——圍繞最終一幅圖畫(huà)爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)

1、游泳池

一他們?cè)诜块g里弄了個(gè)游泳池，他倆都跳進(jìn)去時(shí)，就一樣高啦!可以看著彼此的眼睛微笑著對(duì)話。

2、馬桶——與游泳池相連，水池里的水可以削減馬桶的高度，鱷魚(yú)上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚(yú)也不用擔(dān)憂上完廁所由于夠不著手紙，完著屁股干瞪眼了，如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。兒童網(wǎng)

3、書(shū)架——書(shū)架上整齊排列的書(shū)分上下兩層，上面一層是長(zhǎng)頸鹿用的，放的都是大書(shū)；下面一層是留給鱷魚(yú)用的，放的都是小書(shū)。幼兒訓(xùn)練網(wǎng)

4、臺(tái)階——一個(gè)梯級(jí)高些，一個(gè)梯級(jí)矮些。

5、掛鉤——一個(gè)掛長(zhǎng)毛巾，一個(gè)掛短毛巾。

6、床——他們只有一張床，不過(guò)這張床的床尾是不齊的，一邊短些，一邊長(zhǎng)些。

而且!這個(gè)房間，地板是黃色的，門(mén)是藍(lán)色的，墻是橙色的。

活動(dòng)目標(biāo)

在閱讀的過(guò)程中，理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊查找解決問(wèn)題的方法。

感受鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿樂(lè)觀面對(duì)生活困難的士氣。

活動(dòng)預(yù)備

已經(jīng)閱讀過(guò)本系列故事的第一部《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》，圖畫(huà)書(shū)《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》。

有關(guān)發(fā)生在鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿家麻煩事的小圖片。

故事《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》

盡管長(zhǎng)頸鹿小姐長(zhǎng)得特別高大，鱷魚(yú)先生長(zhǎng)得特別矮小。但是他倆是一對(duì)真正的愛(ài)人。當(dāng)然，真心相愛(ài)的人都盼望有一幢房子，這樣他們才能夠生活在一起。

于是，他們搬到了城市的這一邊，搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子。

不過(guò)那兒真有點(diǎn)問(wèn)題，長(zhǎng)頸鹿走到哪兒都會(huì)撞到頭。當(dāng)她晚上睡覺(jué)的時(shí)候，只要一伸展身體，連頭帶頸項(xiàng)全都伸到屋子外面，完全看不到鱷魚(yú)。當(dāng)她想坐得舒適一點(diǎn)，同樣的事發(fā)生了，頸項(xiàng)又從煙囪里伸出來(lái)。“要不，我們搬到你家去住吧。”鱷魚(yú)對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，“小鱷魚(yú)住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好得多。”

于是，他們又搬到了城市的另一邊，搬進(jìn)了長(zhǎng)頸鹿的大房子。

可是，在那兒也有許多問(wèn)題，吃飯的時(shí)候，鱷魚(yú)根本夠不到桌子，就連椅子也爬不上去。對(duì)鱷魚(yú)來(lái)說(shuō)還有很多麻煩事：門(mén)把手高得沒(méi)法開(kāi)門(mén)，樓梯陡得邁不開(kāi)步，就連馬桶也大得讓鱷魚(yú)差一點(diǎn)掉進(jìn)去，雖然鱷魚(yú)想盡方法學(xué)會(huì)走鋼絲那樣晾曬衣服，可是總不能每天這樣。

事情不能再這樣連續(xù)下去，鱷魚(yú)很難受，長(zhǎng)頸鹿也很難受。唯一沒(méi)有問(wèn)題的就是床，當(dāng)他們躺在床上的時(shí)候，才會(huì)望著彼此的眼睛，一起來(lái)想可以住在一起的好方法。

其次天一早，陽(yáng)完絢爛，鱷魚(yú)長(zhǎng)頸鹿在花園里畫(huà)了一張很大的圖紙。開(kāi)頭挖一個(gè)巨大的坑。他們敲啊!鉆啊!鑿啊!他們拿來(lái)木板、樹(shù)干、玻璃……還把每一件東西都洗潔凈、擦亮。最終，巨大的水罐車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，往坑里裝滿水，現(xiàn)在，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)了他們自己蓋的游泳池，這里有適合他倆的一切，他們最終可以始終相互對(duì)望，并且給對(duì)方一個(gè)最甜美的微笑，全部的問(wèn)題都解決了。幼兒訓(xùn)練網(wǎng)

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真閱讀畫(huà)面，了解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來(lái)的種種困難。

2、細(xì)心觀看、綻開(kāi)想象，猜測(cè)故事進(jìn)展，體會(huì)故事的幽默。

3、體驗(yàn)故事中家人間的相互關(guān)懷，懂得遇到困難時(shí)要用主動(dòng)的心態(tài)和才智的頭腦去化解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看溝通，激趣導(dǎo)入

1、（出示PPT）觀看環(huán)襯頁(yè)，______猜猜畫(huà)面上兩只小手是誰(shuí)的，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、介紹兩只手的仆人，（出示PPT）

______分別是長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說(shuō)說(shuō)他們的身高差。

3、（出示PPT）《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》

_______過(guò)渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對(duì)真正的戀人。那么這對(duì)戀人在生活中會(huì)遇到什么事情呢？我們就來(lái)讀一讀這本書(shū)。

4、（出示PPT）

讀課題，看封面，猜猜他們搬什么“搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去”呀？

【預(yù)設(shè)：生：搬樓梯搬家】（板書(shū)：“搬”）

二、閱讀故事，關(guān)注詳情

（一）住在鱷魚(yú)家（師講解并描述為主，生補(bǔ)充溝通）

1、（出示PPT）

相愛(ài)的一家人總是要住到一起的，于是鱷魚(yú)先生邀請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿小姐住到他家。（貼圖并板書(shū)）看到鱷魚(yú)先生的家，長(zhǎng)頸鹿感到———————？【預(yù)設(shè)：生：好小啊，怎么住進(jìn)去呢？】

2、（出示PPT）

可她為了能和鱷魚(yú)先生住到一起，還是克服下困難住進(jìn)去吧。結(jié)果剛進(jìn)屋，就“哐當(dāng)”聲，—————————？【預(yù)設(shè)：生：頭撞到屋頂上了。】這可真不便利啊。

3、（出示PPT）

還不止呢！睡覺(jué)時(shí)，—————————？【預(yù)設(shè)：生：長(zhǎng)頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚(yú)只能摟住她的頸項(xiàng)。/長(zhǎng)頸鹿的頸項(xiàng)伸到路上，都擋住蝸牛的去路了。】

4、（出示PPT）

當(dāng)她想要坐得舒適些時(shí)，——————————？【預(yù)設(shè)：生：她的頭伸到外面了。】

5、（出示PPT）

看到心愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿小姐住得不舒適，鱷魚(yú)先生會(huì)想些什么呢？（師引導(dǎo)：鱷魚(yú)很心疼她，不想讓她這么辛苦。）

6、（出示PPT）

過(guò)渡：鱷魚(yú)先生爬上樓梯，跟長(zhǎng)頸鹿小姐商議了一陣，于是打算搬到長(zhǎng)頸鹿家

（二）住在長(zhǎng)頸鹿家（師出示畫(huà)面引領(lǐng)，生觀看圖片想象和演繹）

1、（出示PPT）

猜測(cè)：看看長(zhǎng)頸鹿住宅區(qū)，你覺(jué)得他們能不能住得舒適？【預(yù)設(shè)：生：可以舒適些，由于小鱷魚(yú)住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好得多。/不舒適，由于長(zhǎng)頸鹿家的東西都太高了。（貼圖并板書(shū)）

2、（出示PPT）

吃飯的桌椅問(wèn)題：（具體講解。這里同學(xué)可能會(huì)提議讓他們分開(kāi)吃，老師強(qiáng)調(diào)一家人

應(yīng)當(dāng)在一個(gè)飯桌上吃，能彼此看得到對(duì)方，這才是家庭的溫馨和美好。）

（1）鱷魚(yú)坐矮凳子一一夠不到桌子。

2）給鱷魚(yú)高凳子一爬不上得凳子。

（3）換成矮桌子一長(zhǎng)頸鹿得彎下頸項(xiàng)，很難過(guò)。

（4）地上鋸個(gè)洞一一長(zhǎng)頸鹿腳冷，而且有老鼠。

3、（出示PPT）其他問(wèn)題：

1）夠不到門(mén)把手。（略

2）樓梯太陡。（略）

（3）馬桶等問(wèn)題題。（具體講解。引導(dǎo)同學(xué)觀看到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。）

4）晾曬衣服困難。（具體講解。可以請(qǐng)同學(xué)表演體會(huì)一下引導(dǎo)同學(xué)留意盡管困難重重，但鱷魚(yú)先生為了心愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿小姐，依舊情愿包攬家務(wù)。）

4、（出示PPT）

鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐對(duì)這樣的現(xiàn)狀感到————？【預(yù)設(shè)：生：不快樂(lè)/不滿

意。】（師引導(dǎo)：而且，長(zhǎng)頸鹿小姐也很心疼鱷魚(yú)先生，不想讓他這么辛苦。

5、（出示PPT）

只有什么時(shí)候他們的相處沒(méi)問(wèn)題？【預(yù)設(shè)：生：躺在床上時(shí)，由于高度相等。】那你有什么好方法幫他們解決困難呢？【預(yù)設(shè)：生：分開(kāi)住/各住一幢樓，中間架天橋。假如同學(xué)這樣回答，老師提示醒“一家人要要住在一起”。】

（三）鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的“宏大方案”（生自己看書(shū)，而后集體溝通）

1、過(guò)渡：鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐打算想個(gè)方法來(lái)解決這些困難。他們想到了什么方法？請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)找找答案。

2、同學(xué)自己看書(shū)。

3、溝通：他們想到了什么好方法？

4、（出示PPT）看，鱷魚(yú)先生特地?fù)Q上了跟長(zhǎng)頸鹿小姐一樣的藍(lán)衣服，一起動(dòng)手“建新居”。（伴隨背景音樂(lè)出示PPT）同桌的兩名同學(xué)分別扮演鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進(jìn)泳池。

5、（出示PPT）哇，真舒適呀，鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐最終可以在同一個(gè)高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。（貼圖并板書(shū)）細(xì)心的小伴侶，你還發(fā)覺(jué)他們改善了哪些設(shè)施？（請(qǐng)同學(xué)在貼圖上用愛(ài)心吸鐵石標(biāo)示出來(lái)。）

老師小結(jié)：

雖然他們情愿為對(duì)方委屈自己，但這不是長(zhǎng)期之計(jì)，美滿的生活不但需要包涵，更需要用才智來(lái)解決各種困難。

活動(dòng)反思：

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)高大的長(zhǎng)頸鹿和矮小的鱷魚(yú)這對(duì)好伴侶想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問(wèn)題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來(lái)看，即包含了力量的目標(biāo)，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比較適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，觀看理解繪本畫(huà)面的成分還是比較多的。活動(dòng)的開(kāi)頭我從對(duì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的比較，讓孩子們了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的愛(ài)好，激發(fā)他們?nèi)ニ妓鳌伴L(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)能生活在一起嗎？“這個(gè)問(wèn)題，我們班級(jí)的孩子許多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，由于孩子們覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有否定孩子們的想法，而是他們連續(xù)觀賞故事，感受遇到困難要主動(dòng)的想方法解決，而不是放棄的道理。之后的觀看理解，觀賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀看畫(huà)面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄穑瑑纱伟峒遥龅搅四男﹩?wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題。隨著故事情節(jié)的深化，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去爭(zhēng)論這三個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)發(fā)言，為鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿預(yù)見(jiàn)困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)宏大的方案。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問(wèn)題之后，請(qǐng)孩子關(guān)心他們?cè)O(shè)計(jì)宏大的方案，解決這四個(gè)問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對(duì)我班幼兒的詳細(xì)狀況，實(shí)行了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓舞我班平常膽小的孩子也嘗試清晰表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展現(xiàn)時(shí)，我覺(jué)得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類(lèi)，整合一個(gè)歸類(lèi)擺放的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀畫(huà)面，了解兩個(gè)伴侶住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。

2、體驗(yàn)故事中好伴侶相互關(guān)懷理解對(duì)方，遇到困難用主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)解決困難。

3、學(xué)習(xí)猜測(cè)事情的進(jìn)展并驗(yàn)證答案，提高猜測(cè)事情進(jìn)展的力量。

活動(dòng)預(yù)備：PPT《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入1、師：今日老師給小伴侶們帶來(lái)了一個(gè)好玩的故事，你們知道這個(gè)故事是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的嗎？請(qǐng)你們認(rèn)真看一張圖。

2、播放第一張PPT，提問(wèn)：圖上是誰(shuí)跟誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、師：今日講的就是鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情，他們之間好玩的故事就藏在一本書(shū)里。

4、播放其次張PPT，師：這是書(shū)的封面，書(shū)的名字叫什么？《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》

5、師：

鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿怎么了?

搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去是什么意思？他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái)，搬過(guò)去？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧!

二、觀看圖片，理解故事，猜測(cè)故事進(jìn)展

1、師：鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是應(yīng)當(dāng)搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的房子呢還是搬進(jìn)鱷魚(yú)的房子呢？你認(rèn)為會(huì)搬進(jìn)鱷魚(yú)家的請(qǐng)坐這邊，搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家的請(qǐng)坐這邊。請(qǐng)選擇？為什么？

幼兒猜測(cè)并說(shuō)明緣由。

2、觀看圖片，驗(yàn)證猜想。

3、師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿曲著腿、扭著頸項(xiàng)的樣子。

4、鱷魚(yú)先生看到長(zhǎng)頸鹿小姐住著很不舒適，想了一個(gè)什么方法？

5、師：小鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎？你認(rèn)為會(huì)的，請(qǐng)坐這邊，不會(huì)的請(qǐng)坐那邊。請(qǐng)選擇？那他會(huì)遇到哪些困難呢？畢竟鱷魚(yú)會(huì)不會(huì)遇到困難呢？我們一起來(lái)看看。

6、師：他們?cè)诟墒裁矗坑龅搅耸裁蠢щy？你們能幫幫他們想個(gè)解決的方法嗎？

7、師：我們接著往下看。我們來(lái)看看你們想的方法行不行？

8、師：鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家也遇到了很多困難，長(zhǎng)頸鹿的心情會(huì)怎么樣？假如你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做？

三、想方法解決困難

1、師：小房子只適合小鱷魚(yú)住，而大房子只適合長(zhǎng)頸鹿住，看來(lái)，這對(duì)好伴侶之間的身高差距給他們帶來(lái)了很多的苦惱。那怎么辦呢？我們連續(xù)往下看，他們?cè)趺戳耍棵鎸?duì)困難，他們會(huì)放棄住在一起嗎？

2、師：你們覺(jué)得他們應(yīng)當(dāng)放棄嗎？認(rèn)為應(yīng)當(dāng)放棄的請(qǐng)坐這邊，不該放棄的請(qǐng)坐那邊，請(qǐng)選擇。為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好伴侶在一起相互關(guān)懷，一起想方法，困難總會(huì)解決的。）3、師：假如你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚(yú)，你有什么好方法？

4、師：我們一起來(lái)看看他們有什么好方法。

5、師：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

6、觀看畫(huà)面，請(qǐng)幼兒講解并描述。

7、師：小伴侶剛剛都說(shuō)的很好，游泳池成了鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿愛(ài)的小屋。小屋很溫馨。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)房子里其他的東西吧！（書(shū)架、垃圾筒、床、毛巾架）8、師：“身高的差距“曾經(jīng)讓這對(duì)好伴侶面臨許多生活上的困難，他倆沒(méi)有埋怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)懷，相互遷就，用主動(dòng)的生活看法和自己的才智，最終最終把困難都解決掉了。現(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜美蜜的微笑，一刻也不愿分別啦。

9、師：我們要學(xué)一學(xué)他們，遇到了困難，要你想著我，我想著你，用主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的.困難，讓你和你的好伴侶快歡樂(lè)樂(lè)地在一起，好嗎？

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案11

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，他們從彼此生疏到相識(shí)相知，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻由于相互間身高的巨大差異而面臨著很多麻煩，但他們最終英勇地?cái)y起手來(lái)，克服各種困難，才智地共同打造美好的生活：在他們建筑的游泳池的家里，高度不再成為問(wèn)題。

(二)主題分析

高度——讓這對(duì)奇怪的愛(ài)人面臨諸多麻煩，可是他倆沒(méi)有埋怨，而是用自己的才智，主動(dòng)查找解決問(wèn)題的方法，最終最終勝利了。

愛(ài)與相互包涵——是他們面對(duì)困難、解決難題并最終和諧相處的真諦，這正是故事要告知大家的道理。

(三)情節(jié)分析

長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)相愛(ài)了——不管他們是搬過(guò)來(lái)，還是搬過(guò)去，麻煩總無(wú)法解決；通過(guò)才智他們最終有了好方法——長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)美好地生活在游泳池里。

長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的身高相差兩米四十三厘米，卻要生活在一起，可想而知，這會(huì)有多么的麻煩{故事一開(kāi)頭就一下子抓住了讀者的眼球。于是，他們搬過(guò)來(lái)、搬過(guò)去，在來(lái)回折騰的沖突沖突中，故事漸行漸進(jìn)。

然而，這對(duì)奇怪的戀人在故事結(jié)束的時(shí)候給了我們一個(gè)奇跡，讓讀者不禁為他們的創(chuàng)意而感動(dòng)與歡呼l故事就在這樣濃濃的情意中落下帷幕，使人意猶未盡。

(四)角色分析

鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿始終甜美美好地笑著，不管是搬過(guò)來(lái)遇到的困難，還是搬過(guò)去遇到的麻煩……那份從容、淡定的微笑、溫馨的畫(huà)面讓我們看到他倆之間愛(ài)的力氣和面對(duì)困難時(shí)的士氣，讓人為之感動(dòng)。

故事中唯一一幕是他倆一起靠在屋外大樹(shù)上的畫(huà)面，從表情、神態(tài)和動(dòng)作上，可以窺見(jiàn)他倆心情的壓抑和無(wú)奈，不禁讓人為他們擔(dān)憂。這也是故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

當(dāng)最終的畫(huà)面呈現(xiàn)在眾人面前的時(shí)候，他倆含情脈脈的神情讓每一個(gè)人都感受到了他倆之間濃濃的感情，同時(shí)也被仆人公鍥而不舍的精神與才智而深深感動(dòng)。

(五)圖畫(huà)分析

1．畫(huà)面的顏色和構(gòu)圖

本書(shū)總體色調(diào)暖和而光明，紅、綠、黃、藍(lán)等純色的運(yùn)用一如鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的情意，純粹而溫馨。可愛(ài)的形象、鮮亮的顏色、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調(diào)，讓人高興……

仆人公的身高對(duì)比給人形成劇烈的視覺(jué)沖擊，全部與他們相關(guān)的物品也在凹凸上形成鮮亮的對(duì)比。這些對(duì)比呈現(xiàn)在同一頁(yè)畫(huà)面上，讓讀者一目了然地感受到了鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間的差距，并反襯出他們的感情與才智。

2.圖畫(huà)中隱藏的詳情

故事中長(zhǎng)頸鹿小姐執(zhí)著地穿著藍(lán)色的上衣，以此可看出她喜愛(ài)的顏色。鱷魚(yú)先生最喜愛(ài)穿紅衣服，可是在兩個(gè)人著手預(yù)備建筑新家開(kāi)頭，鱷魚(yú)也穿上了藍(lán)色衣服，這是愛(ài)的轉(zhuǎn)變。

(六)語(yǔ)言分析

故事所用的語(yǔ)言都是敘事性語(yǔ)言，雖然仆人公沒(méi)有說(shuō)話，卻時(shí)時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)他們倆之間的“對(duì)話”，由畫(huà)面而生，由孩子們的表述而來(lái)。

故事中“當(dāng)……當(dāng)……”的句式可以讓孩子學(xué)習(xí)一種新的句式結(jié)構(gòu)。

故事較多運(yùn)用設(shè)問(wèn)句式，簡(jiǎn)單引發(fā)孩子的思索o

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1．設(shè)計(jì)意圖

本書(shū)在輕松詼諧的節(jié)奏、簡(jiǎn)潔而好玩的情節(jié)中，向我們展現(xiàn)了一對(duì)奇怪的戀人——鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿克服巨大的身高差別，一步一步由戀愛(ài)、相處到漸漸被整個(gè).認(rèn)同的好玩故事。如此明目張膽的“談情說(shuō)愛(ài)”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是否合適?但是轉(zhuǎn)念一想：愛(ài)情和婚姻是人生的一門(mén)大課，是美好感的重要來(lái)源，選用如此純潔的圖畫(huà)書(shū)，給孩子們優(yōu)雅地上一課，不但可以，而且特別必要。

對(duì)本書(shū)的解讀可以特別開(kāi)放。基于孩子的已有閱歷，本書(shū)完全可以理解為同齡人交往的故事，孩子與四周不同個(gè)體之間相互協(xié)調(diào)、和諧共處的故事，同時(shí)折射出一種對(duì)生活、對(duì)困難的樂(lè)觀精神、對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持。故事告知我們，愛(ài)需要士氣和創(chuàng)意，而這也是我們想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)努力向孩子們傳達(dá)的深意。

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞閱讀故事，理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難并解決困難的故事情節(jié)。

2、感受鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在一起相親相愛(ài)的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好，導(dǎo)入閱讀（價(jià)值分析：回顧閱歷，了解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的特征。

1、這是什么地方？

2、今日也有一對(duì)相愛(ài)的人要結(jié)婚了，會(huì)是誰(shuí)？新娘和新郎長(zhǎng)得怎么樣？

小結(jié)：盡管鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的身高相差很多，但相愛(ài)的他們最終結(jié)婚了。

二、閱讀故事，理解故事情節(jié)（價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，體會(huì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿為了愛(ài)勇于面對(duì)困難的士氣，大膽表達(dá)自己的想法。

1、可正值長(zhǎng)頸鹿小姐高興奮興地走進(jìn)新居的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿剛剛搬到鱷魚(yú)的家就撞到了天花板，在家里頸項(xiàng)伸不直，連膝蓋也要跪在地上，真是麻煩。

2、吃飯了，鱷魚(yú)還預(yù)備了好吃的食物給它的新娘，可是怎么了？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿的頸項(xiàng)太長(zhǎng)都沒(méi)方法吃到鱷魚(yú)給它細(xì)心預(yù)備的晚餐，真難受。

3、到了晚上，他們要睡覺(jué)了，又會(huì)發(fā)生什么？

小結(jié)：鱷魚(yú)家太小了，長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)時(shí)只能把頸項(xiàng)露在外面，既簡(jiǎn)單著涼又擔(dān)心全，真是不便利。

4、（三張一起出示）小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)家站不直、吃不到東西、睡覺(jué)既不舒適又擔(dān)心去。

5、于是其次天他們打算搬到長(zhǎng)頸鹿家，到了長(zhǎng)頸鹿家，它們的困難都解決了嗎？它們的生活究竟會(huì)怎樣呢？

小結(jié)：原來(lái)鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿家也遇到了麻煩。鱷魚(yú)搬到長(zhǎng)頸鹿家后吃飯吃不到，進(jìn)門(mén)夠不到門(mén)鎖，只有睡覺(jué)的時(shí)候它們才能眼睛看著對(duì)方的眼睛，臉貼著對(duì)方的臉，這時(shí)候覺(jué)得特殊的美好，和愛(ài)的人是那么的接近。

三、觀看畫(huà)面，嘗試解決問(wèn)題（價(jià)值分析：大膽觀看畫(huà)面。

1、這時(shí)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“友愛(ài)的，雖然我們遇上了麻煩事，但是我很愛(ài)你。”鱷魚(yú)也說(shuō)：“友愛(ài)的，其實(shí)這只是個(gè)小麻煩而已，只要我們英勇面對(duì)，肯定可以解決問(wèn)題的。”

2、其次天它們真的想到了個(gè)方法，你們覺(jué)得它們會(huì)想到了個(gè)什么好方法呢？

他們打算造一間大房子，而且把這個(gè)叫做宏大的方案。

3、請(qǐng)幼兒去觀看最終一幅畫(huà)面，并給解決問(wèn)題的地方貼上笑臉。

4、這個(gè)好玩的故事叫做《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》，在搬過(guò)來(lái)和搬過(guò)去的過(guò)程中發(fā)生了很多好玩的事情。

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案13

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)我無(wú)意中看到《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》這個(gè)繪本時(shí)便被其中的故事情節(jié)所吸引，小個(gè)頭的鱷魚(yú)與大塊頭的長(zhǎng)頸鹿這是一對(duì)多么好玩的組合。面對(duì)生活的困難兩人攜手合作、相互關(guān)愛(ài)這點(diǎn)正是現(xiàn)在孩子所缺少的不是嗎？

可愛(ài)的形象、柔和的顏色、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻的感到，選用如此純潔的圖畫(huà)書(shū)，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且非常有必要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在閱讀的過(guò)程中，理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊查找解決問(wèn)題的方法。

2、感受鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿樂(lè)觀面對(duì)生活困難的士氣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面并理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程一、制造懸念，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1、（出示PPT1）今日我給小伴侶們帶來(lái)了一個(gè)好玩的故事，這個(gè)故事的名字叫做《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》。這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)呀？

2、（出示PPT2）長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)有一個(gè)很大的區(qū)分，誰(shuí)能告知大家？

3、（出示PPT3）鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在干嘛？

4、（出示PPT4—5）這張圖片中是誰(shuí)搬到誰(shuí)家了呀？

5、鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿先搬到了鱷魚(yú)的家，后來(lái)又搬到了長(zhǎng)頸鹿的家，他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái)搬過(guò)去呢？現(xiàn)在我們一起去故事中找找答案吧！

二、師幼共同閱讀，理解故事

1、（出示PPT6—10）長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)家里遇到了什么困難？為什么會(huì)遇到困難？鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿打算怎么做？

2、他們搬到長(zhǎng)頸鹿家以后，你覺(jué)得還會(huì)有問(wèn)題嗎？那我們一起來(lái)看看吧！

3、（出示PPT11—14）鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿家遇到了什么困難？他們是怎么解決困難的？最終他們想出了什么好辦法？

4、吃飯的問(wèn)題解決了，你覺(jué)得還會(huì)有其他的問(wèn)題嗎？

5、（出示PPT15—17）我請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)他們還遇到了什么問(wèn)題？

6、（出示PPT18）唯一沒(méi)有問(wèn)題的就是睡覺(jué)的時(shí)候，當(dāng)他們躺在床上的時(shí)候才可以望著彼此的眼睛，給對(duì)方一個(gè)甜美的微笑。

7、（出示PPT19）你們覺(jué)得鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿快樂(lè)嗎？他們是選擇放棄還是選擇戰(zhàn)勝困難？

8、（出示PPT20—25）鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿他們選擇戰(zhàn)勝困難，他們?cè)诨▓@里制定來(lái)了一項(xiàng)宏大的方案。現(xiàn)在我們就去看看他們宏大的方案吧！

9、（出示PPT26）看，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿造了一個(gè)適合他們倆的房子！在新家里，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿有沒(méi)有解決以前遇到的麻煩事？你是從哪些地方看出來(lái)的？

10、老師完整講解并描述一遍故事。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、小伴侶們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)困難嗎？是什么樣的困難？

2、你是選擇放棄還是像長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)一樣選擇戰(zhàn)勝困難呢？你是怎么解決問(wèn)題的呢？

3、小伴侶們，我們以后假如遇到了問(wèn)題要學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)，用主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難，好嗎？

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看圖片詳情，懂的要關(guān)懷同伴的需要。

2、為故事仆人公設(shè)計(jì)一套適合他們居住的房屋。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、Ppt課件、畫(huà)圖用品。

2、幼兒對(duì)動(dòng)物特征有肯定的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、解讀封面，導(dǎo)入故事。

1、出示圖片：今日老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們看看是關(guān)于什么的故事呀？

2、故事的名稱是什么呀？這里的搬可能會(huì)是搬什么呢？（幼兒自由講解并描述）

3、出示圖片：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)有一個(gè)很大的區(qū)分，誰(shuí)能告知大家？

二、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述

1、師你們認(rèn)為他們會(huì)選擇住進(jìn)誰(shuí)的家里？

2、觀看圖片（鱷魚(yú)先生搬到長(zhǎng)頸鹿家）小房子換成了大房子，應(yīng)當(dāng)沒(méi)問(wèn)題了吧？它們?cè)诖蠓孔永锞烤股畹脑趺礃樱覀円黄鹂纯窗伞?/p>

三、分組爭(zhēng)論，設(shè)計(jì)房屋。

1、面對(duì)如此多的困難，你認(rèn)為他們是不是從今拋棄了對(duì)方，各回各家，不在一起生活了？不分開(kāi)的話它們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2、幼兒4人一組爭(zhēng)論，什么樣的房子才能適合他們居住。

3、假如請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一套屋子，你要畫(huà)出哪些詳情？

4、為他們畫(huà)一套適合他們的房子，并填上顏色。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

共享溝通

活動(dòng)反思：

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)高大的長(zhǎng)頸鹿和矮小的鱷魚(yú)這對(duì)好伴侶想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問(wèn)題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來(lái)看，即包含了力量的目標(biāo)，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比較適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，觀看理解繪本畫(huà)面的成分還是比較多的。活動(dòng)的開(kāi)頭我從對(duì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的比較，讓孩子們了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的愛(ài)好，激發(fā)他們?nèi)ニ妓鳌伴L(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)能生活在一起嗎？“這個(gè)問(wèn)題，我們班級(jí)的孩子許多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，由于孩子們覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有否定孩子們的想法，而是他們連續(xù)觀賞故事，感受遇到困難要主動(dòng)的想方法解決，而不是放棄的道理。之后的觀看理解，觀賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀看畫(huà)面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄穑瑑纱伟峒遥龅搅四男﹩?wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題。隨著故事情節(jié)的深化，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去爭(zhēng)論這三個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)發(fā)言，為鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿預(yù)見(jiàn)困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)宏大的方案。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問(wèn)題之后，請(qǐng)孩子關(guān)心他們?cè)O(shè)計(jì)宏大的方案，解決這四個(gè)問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對(duì)我班幼兒的詳細(xì)狀況，實(shí)行了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓舞我班平常膽小的孩子也嘗試清晰表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展現(xiàn)時(shí)，我覺(jué)得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類(lèi)，整合一個(gè)歸類(lèi)擺放的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》教案15

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真閱讀畫(huà)面，了解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。

2、學(xué)習(xí)猜測(cè)事情的進(jìn)展，提高猜測(cè)故事進(jìn)展的力量。

3、體驗(yàn)故事中相互關(guān)懷、理解對(duì)方，遇到困難想方法解決困難。

【活動(dòng)預(yù)備】

ＰＰＴ、圖片３張、五角星若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

一對(duì)新人結(jié)婚了，他們是誰(shuí)啊？（鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿）

二、觀看畫(huà)面，理解故事。

1、鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿結(jié)婚后會(huì)遇到一些困難，都在《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》這本書(shū)里。

2、鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在干什么？（比身高）誰(shuí)高誰(shuí)矮？（鱷魚(yú)矮長(zhǎng)頸鹿高。）

3、他倆打算搬家，是搬進(jìn)鱷魚(yú)家呢？還是搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家？為什么呢？（幼兒爭(zhēng)論并做出選擇）小伴侶用由于····所以····說(shuō)出搬進(jìn)它們家的理由。

4、搬進(jìn)鱷魚(yú)家。

（1）他們搬進(jìn)誰(shuí)家呢？（鱷魚(yú)家）

（2）高高的長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚(yú)又小又矮的房子會(huì)發(fā)生什么事？（幼兒猜想）

（3）長(zhǎng)頸鹿又遇到什么困難？（長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)頸項(xiàng)伸到了外面）

（4）假如你是鱷魚(yú)看長(zhǎng)頸鹿住的不舒適，你會(huì)怎么做？（搬到長(zhǎng)頸鹿家去）

５、搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家。

（1）鱷魚(yú)住在長(zhǎng)頸鹿又大又高的房子會(huì)舒適的生活下去嗎？為什么？（幼兒爭(zhēng)論并做出選擇）小伴侶用由于····所以····說(shuō)出理由。

（2）鱷魚(yú)遇到些什么困難？（吃飯、開(kāi)門(mén)、晾衣服）怎么辦？（升降椅、旋轉(zhuǎn)門(mén)、感應(yīng)門(mén)、升降衣架）

６、想方法解決困難。

（1）長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)一起商議想了個(gè)好方法，打算建筑一棟兩人共用的新居子。他們會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的房子？（幼兒大膽猜想）

（2）請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看新居子里吃飯、開(kāi)門(mén)、晾衣服的問(wèn)題是怎么解決的？

三、遷移閱歷，結(jié)束活動(dòng)。

鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在遇到困難時(shí)沒(méi)有放棄，共同商議一起想方法建筑了適合他倆居住的新居子，那你們?cè)谟龅嚼щy時(shí)也要向鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿學(xué)習(xí)英勇面對(duì)，互幫互助想方法解決困難。