第一篇：繪本《搬過來，搬過去》教學反思

《搬過來，搬過去》是一本優秀的童話繪本，它講述了長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自的家里遇到種種問題，但是兩人卻在困難面前不放棄，依然相親相愛，努力建造了一個理想的家園，并甜蜜生活在一起的故事，繪本《搬過來，搬過去》教學反思。整個故事寓意美好，展現了人物之間的濃濃愛意，以及勇敢面對困難的生活品質。這本繪本的主題內容、情節趣味都非常適合大班的幼兒學習。

活動在寬松、愉快的氛圍中進行，由于故事很有趣而且吸引幼兒，每一個環節都能給幼兒大膽想象的空間和自由表達的機會，因此在活動中幼兒參與的積極性很高，主動表達的愿望強烈，能根據故事的線索大膽的想象幫助長頸鹿和鱷魚想辦法解決問題，能較好地理解作品內容，教學反思《繪本《搬過來，搬過去》教學反思》。

在活動中我利用多媒體的形式呈現故事內容，在欣賞故事時，引導幼兒逐步觀察，猜想故事的發展，把問題拋給幼兒，給幼兒極大地想象空間，從一開始長頸鹿與鱷魚一個高大一個矮小，猜想會不會生活在一起？然后為了住在一起，在長頸鹿搬過來后，猜猜住在小房子里會發生什么事？然后想長頸鹿的去留，猜測鱷魚搬到長頸鹿家會發生什么意外？它們的偉大計劃會是什么？幼兒在邊看圖片邊講述的過程中情緒高漲，積極性很高。

活動中，我設置了多個讓幼兒自由表達的切入點，讓“閱讀”與“表達”二者緊密地融入活動中，將活動目標重點放在“閱讀理解”和“個性表達”上。并通過看看、猜猜、說說，通過交流分享，初步感知愛需要分享，感知故事中的“困難總比辦法多，愛的維系需要勇氣和創意”的深層內涵。

活動中還存在著一些不足：幼兒在表達的過程中語句還不太完整。最后一個環節由于時間有些緊因此有些趕，沒有充分讓幼兒仔細觀察圖片。在幼兒回答后教師的回應和提煉還不夠及時。這些在今后的教學過程中我還要多加研磨，讓自己的課堂更精彩，更有效。

第二篇：繪本《搬過來,搬過去》教案

《搬過來，搬過去》教學設計

【繪本解讀】

這是那種能讓你第一眼就喜歡上的圖畫書。可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調??《搬過來，搬過去》：愛，是天賦，也是學習。

長頸鹿和鱷魚的甜蜜生活開始了，他們不想分開，就想在一起。

長頸鹿跟鱷魚去了他家，鱷魚家好小哦，長頸鹿只能讓自己脖子彎著，扭著，要不，就從門或是煙囪出去，舒展一下，透透氣。

鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。他們就一起去了長頸鹿的家。但，問題又來了，可憐鱷魚先生，只能拿著刀叉，看著那高高在上的餐桌發呆。看著高高在上的馬桶，無可奈何。連晾衣服都得爬好高的梯子，鱷魚先生都學會了走鋼絲。

長頸鹿又很心疼鱷魚，不想讓他這么辛苦。

他們就靠在一起，想啊想。一個絕好的圖紙誕生了，他們開始忙碌起來，最后，他們的家出現了一個大的深的游泳池，在水里，高度不成為問題。

他們就這樣開始了幸福的生活。【設計理念】

一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識相知；因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造了幸福的生活，而且還給別人的生活帶來了奇跡。

日本“圖畫書之父”松居直認為：圖畫書是大人念給孩子聽的書，它不是拿來學習的東西，而是用來感受快樂的。所以本次讀書課在教師大聲讀故事的過程中，穿插音樂伴奏，并用最能讓兒童親近故事的方式，如“猜猜、聽聽、看看、編編”等方式，讓學生融入故事，觸摸鱷魚先生和長頸鹿小姐的形象，了解故事的內容。不想讓這個故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽故事的快樂，只想在孩子的童年播下一粒愛的種子，只想恰當而又巧妙地進行一點語言文字的訓練，這就夠了，剩下的便是期待。因為——只有當學生在生活中有了類似的情感體驗時，故事所蘊含的哲理才會被學生所理解。那時，也正是這粒種子美麗變身的時候。

【教學目標】

1．通過師生共讀一本書，了解故事的內容；在讀圖的過程中，培養學生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達能力。

2．通過猜猜人物、說說想法、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養學生閱讀的興趣。

3．讓學生了解這個系列的其他兩本作品《鱷魚愛上長頸鹿》《天生一對》，走進達妮拉?庫洛特的幻想世界。【活動準備】課件 【教學過程】

一、談話導入，組織約定。

1．我們班的小朋友呀特別愛讀書，曾讀過好多好多有趣的故事。孩子們，快告訴老師，你們都讀過哪些故事呀？（抽2-3名同學回答。）

還有很多同學都迫不及待地想說，現在咱們就把自己讀過的故事名字說給同桌聽聽。

好了孩子們，看來大家腦子中的故事還真不少，以老師看你們馬上就能稱得上是小小故事家了。今天這節課徐老師要給大家講個繪本故事。

2．組織教學： 投影顯示：

（1）自己回答問題要積極舉手。（2）別人回答問題要仔細傾聽。

這是我們共同的約定，我們的約定我們一定記在心上，做在行動上喲。孩子們，你們能說到做到嗎？

二、聊聊書名，觸摸書本。1．猜猜主人公

出示繪本扉頁讓學生猜猜本書的兩位主人公是誰？ 2．讀讀繪本名

這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀？

出示繪本書名——《搬過來，搬過去》 認識“搬”字 猜猜書中的主人公要搬的是什么？ 3．出示故事的第一頁

使學生對兩位主人公的外形有更直觀的認識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大。”“這是鱷魚。他非常矮小。”

讓學生看著畫面，試著和他們打打招呼。如：“你好呀，長頸鹿。”

三、聆聽故事，整體感知。老師朗讀故事，學生聆聽。

四、師生共讀，觸摸故事。

過渡，故事聽完了，還記得故事中鱷魚和長頸鹿首先搬到了誰的家中嗎？ 1．回顧故事的前一部分——“搬過來”。（板書：搬過來）

在鱷魚家中他們遇到了哪些問題？（結合學生回答板書：行走問題、睡覺問題、坐下休息問題）

2．回顧故事的中間半部分——“搬過去”。（板書另一半課題：，搬過去）

在長頸鹿家中又遇到了哪些問題？（結合學生回答板書：吃飯問題、門把手問題、樓梯問題、上洗手間問題、晾衣服問題）3．故事的結尾部分——“有新家了”。

當他們在相處時遇到這么多的困難時，他們有沒有被困難打倒？有沒有放棄彼此？他們又是怎么解決問題的呢？

他們畫啊！挖啊！敲啊！鉆啊！鑿啊！玩啊！擦啊！掃啊！灌啊！?? 終于——“現在，鱷魚和長頸鹿住在游泳池里。??所有的問題都被洗掉啦！”（擦去板書上所有的問題）

4．仔細觀察最后兩頁的圖，說說你發現了什么？

看到這兒，你想對他們說什么？

五、拓展延伸，繪畫講述： 1．現在，請同學們大膽猜想一下，在以后走入社會的日子里，鱷魚和長頸鹿的生活又會是怎么樣呢？同學們拿出自己事先準備好的繪畫紙，把你想到的生活情景在繪畫紙上表示出來。

2．學生用語言講述自己創作的繪本內容。

六、課堂總結，愛的升華。

孩子們，整整一節課，老師都在為你們豐富的想象、動人的畫面和精彩的語言打動著。老師感謝你們，感謝你們給老師帶來了如此多的感動。這篇有關鱷魚和長頸鹿的故事是德國一名女作家編寫的，它讓我們知道家人之間需要關心，需要體諒，需要愛！（板畫：愛心）我相信在我們中間一定也會有偉大的童話大師出現，老師等待著這一天，等待著拜讀你們的大作喲。

七、推薦書目，閱讀延續。

最后，我向大家推薦這本書的另外兩個兄弟，也是有關這位鱷魚先生和長頸鹿小姐的故事，名字叫《鱷魚愛上長頸鹿》和《天生一對》，講的是這本書之前和之后發生的故事，你們想知道具體內容嗎？自己去看看吧。

附：教學板書

搬過來，搬過去 行走問題 吃飯問題 睡覺問題 門把手問題 坐下休息問題 上下樓問題

上洗手間問題 晾衣服問題

第三篇：讀繪本——《搬過來搬過去》有感范文

因材施教

求異創新

讀繪本——《搬過來搬過去》有感

以前對兒童文學了解得不夠多，認為兒童文學、繪本圖書是孩子們看的書，內容簡單易懂，作為成人看繪本圖書有點小兒科，后來接觸到兒童讀物就被它深深地吸引了，當在教師培訓陳主任給我們介紹《搬過來搬過去》這本書時，我被這本書的精美畫面，作者的巧妙構思、誘人的故事情節所吸引。尤其是這本書蘊藏的深刻內涵深深地打動了我，兒童文學中包含著如此深奧的道理，它值得我們每一個人去思考，思考我們的生活，思考我們的工作，思考我們的教學。

書中的長頸鹿和鱷魚是一對甜蜜的戀人，它們像其他戀人一樣需要一處溫馨的住所，于是它們懷著對幸福生活的美好憧憬搬到了鱷魚的小房子，但這對長頸鹿存在許多困難，有很多地方不適應。鱷魚考慮到愛人的感受于是就搬到長頸鹿的大房子，但這對于鱷魚來說同樣存在許多困難，它們彼此雙方都感到很痛苦。但由于有“愛”的存在，它們并沒有就此放棄對幸福的追求，而是積極想辦法去創造一個適合他們的舒適、溫馨、完美的家，它們的家令所有看到它的人感到驚嘆，驚嘆于它的完美無缺、驚嘆于它們的細致入微、驚嘆于它所包含的濃濃愛意，從此它們在這個和諧的家中幸福美滿的生活著。我被長頸鹿和鱷魚愛情所感動，被他們為了愛去彼此關心對方所感動，被它們的聰明才智、求異創新的精神所感動。這讓我不禁想到了自己的生活，在家庭中和自己的家人要彼此關愛，和睦相處；想到了自己的工作，同事之間要多一聲問候，多一份理解，大家齊心協力共建和諧的大家

庭。讓我想到更多的是我的教學，我的學生，在教學中我們既要做到因材施教，又要做到求異創新，使師生關系和諧融洽，教學工作順利進展，學生的素質得到提高。

要做到師生關系的和諧融洽，做到因材施教，教師首先要愛學生，真心實意地去愛學生。學生需要老師的關愛，老師的愛就像陽光、就像雨露。他會使學生的心靈閃光，會使學生更加勇敢地去面對一切困難。我們要在孩子心中播灑下愛的種子，培植好愛的土壤，讓愛在孩子的心中傳承，只要心中有愛，師生關系會變得更加和諧。在愛的基礎上，在和諧的師生關系的基礎上實施因材施教才會更加有效。學生是不同的、存在差異的個體，對于不同個體的教學不能一刀切，而要有針對性，要因人而異。要做到這些，教師首先要充分了解學生，了解學生的個體差異，針對不同學生的不同特點去設計自己的教學，針對不同程度的學生設計分層練習，分層作業。爭取讓每一個學生都能找到適合自己的方法、學到自己需要的知識，獲得體驗學習成功的快樂，讓所有的學生都把學習當成一種享受，讓所有的學生都得到發展。

求異創新是這本書讓我感觸最深的地方，一對愛人因為“愛”的力量創建了一所史無前例的溫馨住所，這個住所同時適應了長頸鹿和鱷魚的需求，對于它們是那么的舒適，那么的完美。作為教師也應用自己全部的愛去為學生創建一個求異創新的溫馨、完美的課堂。學生是不同的個體，有著不同的需求，作為教師要關注學生的個體差異，尊重學生的個性，鼓勵學生自由的發展、個性的張揚，真正適應素質教育的要求。我們的課堂要做到求異，就必須要有創新，教師要有創新的理念，去引導學生在求異的基礎上創新。這就需要教師和學生共同努力共建和諧的師生關系，共創創新的課堂。

這本書讓我受益匪淺，不僅使我對兒童文學有了更深入地了解，它的深刻內涵使我學到了更多，感悟最多：愛是我們生活美滿、和諧工作、創新教學的基礎與動力，作為教師讓我們拿出自己滿腔的愛去對待每一個學生，為學生創建自由發展的空間、和諧完美的成長環境。

第四篇：大班繪本教案搬過來,搬過去

大班繪本教案：搬過來，搬過去

豐臺二幼

祁愛華

活動目標：

1、引導幼兒仔細閱讀畫面，了解兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。

2、體驗故事中好朋友相互關心理解對方，遇到困難用積極的心態去面對解決困難。

3、學習預測事情的發展并驗證答案，提高預測故事發展的能力。活動準備：

繪本課件《搬過來，搬過去》 活動過程：

一、開始部分：

出示課件中繪本的封面，提出問題激發幼兒興趣。

1、問題：在這本書的封面中你看到了哪兩個小動物？

小鱷魚為什么要站到梯子上？ 他們在做什么？

2、介紹故事的題目《搬過來，搬過去》.提出問題，引發幼兒猜想： 鱷魚和長頸鹿怎么了?他們為什么要搬過來,搬過去?

二、進行部分：

分階段講述故事內容，并引導幼兒對故事進行簡單預測。

1、觀看故事的開始部分，了解故事的起因。

提出問題：故事中誰是先生？誰是小姐？你從哪里看出來的？

從他們的身高差距上，你想到了什么？（他們的生活環境方面）

長頸鹿和鱷魚住到鱷魚家，你認為會發生什么事情？

2、教師利用電子白板中的遮擋、拖拽呈現功能，引發幼兒對故事預測猜想的興趣，從而發現長頸鹿住在鱷魚家的不便。

（1）觀察白板第二頁，引發幼兒猜想。

提出問題：長頸鹿小姐的衣柜和她最喜歡的植物為什么沒有放進屋子里？

長頸鹿小姐是如何睡在鱷魚家呢？（拖拽呈現）

除此之外，想一想，你認為長頸鹿小姐在鱷魚家還會發生什么事情呢？（2）觀察白板第三頁、第四頁，引導幼兒通過觀察畫面引發幼兒猜想？ 提出問題：小鱷魚為什么要抬著頭，他在干什么？（拖拽遮擋）為什么會這樣？

小鱷魚要如何做才能在家中看到長頸鹿的眼睛？

小鱷魚為什么要等上梯子爬到屋頂上？他在做什么？（拖拽遮擋）

（3）幼兒小結：鱷魚的家太矮了，長頸鹿住在這里不方便。

（4）提出問題：你有什么好辦法來幫助他們？引導幼兒預測故事發展。

3、幼兒操作白板，發現鱷魚住在長頸鹿家的困難。

（1）觀看白板課件第五頁，通過觀察了解鱷魚先生和長頸鹿小姐第2次搬家，猜想會搬到哪里？ 提出問題：你從哪里看出他們又要搬家？

（2）出示白板課件第6頁。運用拉幕功能，引出小鱷魚住在長頸鹿家的不便。

（3）出示白板課件第7頁。運用拖拽功能與幼兒互動，請幼兒想辦法幫助小鱷魚解決吃東西不方便的問題。

（4）分別出示課件第8、9、10頁，請幼兒運用拖拽功能操作課件，發現生活中小鱷魚在長頸鹿家遇到的困難。

（5）出示課件第11頁，請幼兒運用拖拽功能操作課件，發現小鱷魚晾衣服時的困難。（6）出示課件第12頁，通過觀察發現小鱷魚和長頸鹿不高興的情緒。提出問題：他們在遇到這么多的問題后，心情會怎么樣？

你從哪里看出他們非常不開心？

（7）小結：他們住在彼此的家中，都遇到了哪些困難？

針對這些問題你們能不能幫助他們想想辦法解決呢？

4、以小組為單位，分別請幼兒幫助他們設計一個適合他們一起生活的家。

5、連續出示課件13頁到20頁。請幼兒猜一猜，他們會怎樣改造自己的家，使兩個人都方便。

6、出示課件最后一頁，運用聚光燈功能，分部分向幼兒展示鱷魚和長頸鹿的新家，從而發現新家的特點。

三、結束部分：

小結：我們要學一學他們，遇到了困難，要你想著我，我想你，用積極的心態去面對解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂樂地在一起，好嗎？

第五篇：《搬過來搬過去》繪本閱讀

《搬過來，搬過去》繪本教學設計

【繪本解讀】

這是那種能讓你第一眼就喜歡上的圖畫書。可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調??《搬過來，搬過去》：愛，是天賦，也是學習。

長頸鹿和鱷魚的甜蜜生活開始了，他們不想分開，就想在一起。

長頸鹿跟鱷魚去了他家，鱷魚家好小哦，長頸鹿只能讓自己脖子彎著，扭著，要不，就從門或是煙囪出去，舒展一下，透透氣。

鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。他們就一起去了長頸鹿的家。但，問題又來了，可憐鱷魚先生，只能拿著刀叉，看著那高高在上的餐桌發呆。看著高高在上的馬桶，無可奈何。連晾衣服都得爬好高的梯子，鱷魚先生都學會了走鋼絲。

長頸鹿又很心疼鱷魚，不想讓他這么辛苦。

他們就靠在一起，想啊想。一個絕好的圖紙誕生了，他們開始忙碌起來，最后，他們的家出現了一個大的深的游泳池，在水里，高度不成為問題。

他們就這樣開始了幸福的生活。【設計理念】

一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識相知；因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造了幸福的生活，而且還給別人的生活帶來了奇跡。

日本“圖畫書之父”松居直認為：圖畫書是大人念給孩子聽的書，它不是拿來學習的東西，而是用來感受快樂的。所以本次讀書課在教師大聲讀故事的過程中，穿插音樂伴奏，并用最能讓兒童親近故事的方式，如“猜猜、聽聽、看看、編編”等方式，讓學生融入故事，觸摸鱷魚先生和長頸鹿小姐的形象，了解故事的內容。不想讓這個故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽故事的快樂，只想在孩子的童年播下一粒愛的種子，只想恰當而又巧妙地進行一點語言文字的訓練，這就夠了，剩下的便是期待。因為——只有當學生在生活中有了類似的情感體驗時，故事所蘊含的哲理才會被學生所理解。那時，也正是這粒種子美麗變身的時候。【教學目標】

1、通過師生共讀一本書，了解故事的內容；在讀圖的過程中，培養學生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達能力。

2、通過猜猜人物、說說想法、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養學生閱讀的興趣。

3、讓學生了解這個系列的其他兩本作品《鱷魚愛上長頸鹿》《天生一對》，走進達妮拉?庫洛特的幻想世界。【活動準備】課件 【教學過程】

一、聊聊猜猜，認識書名。

1、親愛的孩子們，中午好，很開心又跟大家見面了，也很開心我們將共度這愉快的午讀時光。今天，有兩位新朋友也來到了我們的教室，想知道他們是誰嗎？那就睜大你的眼睛，仔細看喔！

2、（出示第一頁畫面）認識他們嗎？你能用一個詞語或句子來說一說你看到的鱷魚和長頸鹿嗎？

3、是的。長頸鹿非常高大，鱷魚非常矮小。他們的身高整整差了兩米又四十三厘米，大概有兩個小朋友疊起來那么高呢。請你猜一猜，他們之間會是什么關系呢？你能從他們的穿著打扮看出，誰是先生誰是小姐嗎？

4、是的，盡管他們身高懸殊，卻并不妨礙他們相愛。他們是一對真正的愛人。今天，我們要一起分享一個有趣的關于愛的故事——（課件出示繪本封面，生齊讀書名）《搬過來，搬過去》。(認識“搬”字)

二、師生共讀，觸摸故事。

1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。

聰明的孩子除了會聽故事，還會看圖，觀察圖畫與故事的聯系，也可以根據圖畫的內容猜測故事的情節發展。準備好了嗎？故事就要開始咯！（教師開始結合圖畫講“搬過來”這個部分的故事。）

（1）對長頸鹿來說，住在鱷魚家的“不理想”表現在哪兒？（行走問題、睡覺問題、坐下休息問題）

（2）愛的再體驗。這樣的生活對長頸鹿來說，實在是很不理想。幸好，鱷魚先生是個體貼的好老公。（接著講兩頁故事）

2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。（板書另一半課題：，搬過去）（1）搬到長頸鹿家里，這下所有的問題都能解決了，他們一定能幸福快樂地生活在一起了吧？喔，住在長頸鹿家里，鱷魚會有什么不理想呢？（學生暢所欲言）

（2）師講“搬過去”的故事。（吃飯問題、門把手問題、上下樓問題、上洗手間問題、晾衣服問題）

（3）愛的三體驗。

鱷魚住在長頸鹿家里同樣不理想，他們感到很難過。事情不能再這樣繼續下去了，鱷魚不能忍受這一切，長頸鹿也是。那該怎么辦呢？

3、聽聽故事的結尾部分——“有新家了”。（1）編編故事。

請你當回小作家，說說他們會怎么解決這個問題呢？看誰能把接下來的故事編得最有創意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請大家先在小組里說一說，等會兒每個小組派一個代表上臺，和大家一起分享你的故事。

（2）繼續欣賞故事，愛的四體驗。

??（音樂）終于——“現在，鱷魚和長頸鹿住在游泳池里。??所有的問題都被洗掉啦！”

4、結束語

鱷魚和長頸鹿懂得互相體貼，遇事一起想辦法解決，最終他們幸福快樂地生活在一起，所有的煩惱都煙消云散了。其實，如果他們今天來聽一聽小朋友的創意，再來創建他們的新家，他們的新家一定會更加完美！

三、推薦繪本書目

如果你喜歡這本繪本，那么今晚回家，就跟爸爸媽媽一起分享這個故事吧。最后，我向大家推薦另外兩本書，也是有關鱷魚先生和長頸鹿小姐的故事，名字叫《鱷魚愛上長頸鹿》和《天生一對》，講的是這本書之前和之后發生的故事，有興趣的孩子和爸爸媽媽一起去看看吧。