第一篇：話題作文寫作自然與心靈

話題作文寫作“自然與心靈”（早讀晚練十）【寫作導引】

一.審題 ：要寫好話題作文，必須先審視話題及材料，明確寫作重心，準確立意。從所給的話題“自然與心靈”來看，這是一個關系型的話題作文。從所給的話題材料來看，題中的“心靈”指的是人在“自然”中的感受。所以，本話題應闡述“自然”與“人的感受”之間的關系。寫這個話題，如果在“保護自然”方面立意是不妥當的，應當注意它與“人與自然”的話題的差異。

二.構思 ：這則話題材料，較適合寫成抒情或敘事散文，可選取歷代文人崇尚自然、陶冶性情的事例構思行文，表達自然給予人的心靈啟悟；也可通過事件的敘述如寫一次海邊日出，一場大雪，林間的一次散步所帶給你的心靈的感受。如果借王維、陶淵明等人的事例故事新編，或借自己與古人如謝靈運等對話的方式寫作，則是較新穎一些的寫法。但無論怎樣構思行文，文章都要側重寫出“心靈對自然的感受”。材料說的是“自然”對“心靈”的影響，如果運用逆向思維的寫作方式，寫“心靈”反過來影響“自然”，那又是一種創新了。

三.具體要求 ：第一，在立意上要寫出二者之間的聯系，如“自然塑造心靈”、“心靈寄托于自然”、“自然心靈要和諧統一”等等； 第二，在表現手法上，要以描寫和抒情為主，如果有記敘和議論，也要服從和服務于前者； 第三，體裁上最適宜寫成“借景（物）抒情”類的散文； 第四，內容充實, 要注意避免“有情無景”的無病呻吟和“有景無情”的技巧賣弄，景物特點與人的情思要能對應,要做到“情景交融”； 第五，要從自己獨特的視角觀察景物;第六, 學會使用分論點,條理清楚,層次分明;第七,切忌大段抄材料或者對材料進行擴寫.【立意解說 精彩語段 】： “人,詩意地棲居在大地上”，德國詩人荷爾德林的這句詩廣為流傳。關心自然，回歸自然，享受自然，是千百年來文人墨客共同的“愛好”，也是今天人類的生活追求。千里翰海、萬頃荒原、巍巍高山、莽莽蒼穹，大自然以它的青春、活力總是在熏染著、啟迪著、暗示著人們，給人以旺盛的、健朗的生命活力，給人以生生不息的奮斗精神，給人以冬春相繼的樂觀信念?? 自然是人類的精神依托，人類在自然之中或尋求心靈的慰藉，或尋求生命的啟迪。“仁者樂山，智者樂水”，在山水間，大自然與那一個個易感的心靈共同構成了洞穿歷史長河的審美生命、藝術生命。大自然，是人們的生命之根、力量之源、藝術之泉。

【精彩標題】 花已眠，人未眠 聆聽花開的聲音 于無聲處聽驚雷 一山一水總關情 靠近你，溫暖我心 我和自然有個約會 山水有約,心情不老 在我們無路可走時 詩意的棲居 自然，心靈的畫筆 自然，精神的后花園 自然，心靈的港灣 自然, 心靈的雞湯

一山一水總關情

泰山巍峨,燃起人心中久仰的豪邁和熱情；赤壁多嬌,卷起失落的心潮。鵲橋雨露,渭城朝雨,詮釋著人間無數的相依和不舍；山清水秀,江山如畫,怎地不讓人心靈站立成峰？怎地不讓人情溢四海？

在自然的畫卷里,可以勾畫柔情似水,可以描繪出心曠神怡；在碧綠的草地,你會不由自主地躺下,偎依在大地的懷里,萬愁勾銷；在清晨的阡陌,你的心隨著路曼延,思想隨著陽光鳥鳴鎮定,心流,流入嫵媚的阿諾河,流入可人的伊甸園。

一山一水,總那么關情.再看江山如畫,一時又是多少豪杰.一代領袖毛澤東,臨眺橘子洲頭,感慨“鷹擊長空，魚翔淺底”。他從自然中汲取革命力量，奮斗的激情。魏武揮鞭，“東臨碣石，以觀滄海”，發出“日月之行，若出其里”的豪邁，于雄渾天地壯觀之中，寄托一統天下的胸懷。秋菊遍長安，黃巢長驅而入，飛黃騰達，提筆便是“滿城盡帶黃金甲”。自然的景便成了黃英雄情的海洋。

太史公曰：“天者人之本也。”天地有大美而無言，人情代言之。

一山一水總關情。山水之色,心靈之情林林總總.自然給了我們生存的空間,也給了我們情的天地,心靈的歸宿.壯麗如大漠孤煙,長河落日,燃起心中熊熊烈火;凄怨如滿地黃花,勾起心中纏綿憂郁;柔美如康河柔波,康橋柔情,裝飾心中美妙遐想。

一山一水總關情。東籬之菊給人閑適,松間明月給人靜謐空靈,月下荷塘給人歡愉。情與景的交融,心與自然交匯,便是山水關情的至美。

一山一水總關情.陶淵明的東籬之菊給人閑適恬淡,王右軍之松間明月給人靜謐空靈,朱自清的月下荷塘給人寧靜歡愉。自然給了我們生存的空間,也給了我們情感的天地,心靈的歸宿.一山一水總關情。壯麗如大漠孤煙、長河落日,燃起心中熊熊烈火;凄怨如滿地黃花、梧桐細雨,勾起心中纏綿憂郁;柔美如康河柔波、康橋榆陰,裝飾心中美妙遐想。情與景的交融,心與自然交匯,便是山水關情的至美。一山一水總關情......1、心靈的依托 孫朋輝

心靈是孤獨的，自然是包容的，心靈在自然里便熔化了。

自然讓心靈牽掛。心靈在無休止的奔走中日漸疲憊，于是想在自然中好好沐浴一番，丟掉一切煩惱與不悅。“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，誤落塵網的陶淵明想起了園田守拙。菊花依靠著籬笆，霧氣籠罩下的南山托著殘陽，鳥兒相繼歸林。這不正是他所牽掛的嗎？也許還有一杯暖酒，慢慢地滲進他的心靈，于是心也醉了。陶淵明再也忍不住誘惑，他要去溶入自然，讓心了無牽掛而得到依托。

陶淵明的心靈是草要做的，它經受不住人世塵埃的漂染，它最終是回到它的本真，讓自然為其增色。自然是心靈的翅膀，有了它，心靈便能飛翔。

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，這流動的景色怎能不讓李白的心靈遐想，這豐滿的羽翼又怎能不讓他的心靈隨“紫煙”而飛翔。想必那時它一定來到了天堂，看透了萬物才知 道“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這悲涼的風景，怎么能不引起杜陵叟的憂國情思，它是杜甫心靈的翅膀，杜甫憑借著它，再次環顧了故國山河，想起了那“烽火連三月，家書抵萬金”的輾轉情思，想起了“窮年憂黎元，可嘆腸內熱”的百姓流離。

李白和杜甫的心靈是不能沒有翅膀的，因為他們心靈的依托就是不停地飛翔。自然讓人深邃，它給心靈以啟迪，于是心靈與它便同化了。“當你失去太陽時在哭泣，那么你將要失去群星了”，太陽和星星教泰戈爾以堅強與樂觀；“你將紫羅蘭踐踏，紫羅蘭卻將香味留在你的腳上”，花朵告訴泰戈爾以奉獻；“鳥從天空飛過，雖然沒有留下痕跡，但它已飛過”在泰戈爾眼是過程比結果更重要??因為這些泰戈爾的心靈被自然支撐，他愿意“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”。自然是心靈的依托，因為有它，心靈才能活在自己的天地。

2、心靈的音符

當春天的第一抹陽光灑向大地，當六月的第一滴雨滑落心尖，當秋天的第一只雁南飛，當冬天的第一場雪悄悄降臨，心靈便走進了自然。

“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲。”這是義山在羈旅中感受雨聲的甜蜜；“舉頭望明月，低頭思故鄉。”這是客居異鄉的李太白感受月光的美好；“采菊東籬下，悠然見南山。”這是五柳先生品味生命的閑適。

很想在一個寂靜的夜晚走進“明月松江照，清泉石上流”的千年古夢，找一段松枝為枕，讓松針在我身上堆積：看明月朗朗的照，聽清泉涓涓的流。傾聽心靈的天籟之音，讓我變得如此美麗。跨越歲月的時空，于月下赤壁，我見到東坡臨江嘆息：“哀吾生之須臾，羨長江之無窮。”月下赤壁，月下江水成就了詩人偉大而超凡的人生詩篇，于是“江流有聲，斷岸千尺，山高月小，小落石出。”是江水與月光寫意了東坡心靈之作。

于月下康橋，我見到徐志摩手執畫筆，不著一語，描繪了榆柳倒映柔波的倩影。“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。” 走進了那密密斜織的春雨世界，我們也能看到作家朱自清披著一身密密的，那如針尖如牛毛的的細雨。“天高云淡望斷南飛雁，”天邊掠過的那只飛雁，你有無看到如眉黛之間痣一點的李樂薇的空中樓閣？ 十八歲正是一個多夢的季節，總是飄著雨，淅瀝的雨聲敲醒了沉醉的心靈。自然與心靈結合，天，才這般藍；水才這么清；人，才這么美。

3、高貴的心靈

不沉的方舟

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無邊；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無垠。我常站在河邊，看“秋水共長天一色”，從大自然豐富多彩的景象中，我讀懂了： 因為包容，所以大氣。

“花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。”每次讀到蘇東坡的這首詞時，心頭便泛起細國的漣漪，由此想到江南如詩如畫的美景，想到江南的喧囂與寂靜。我總覺得江南這一古老的地方如何在信息化和工業化的今天仍然保持那古典的氣質，是她內心的寂靜啊！在她靈魂深處似乎有一顆高貴的心靈在支撐著她的小舟，美好的自然便是她高貴心靈的歸宿。

每當露曉，輕卷竹簾，依軒凝眸，看簾動燕驚，綠水環繞。一絲微風拂面而過，泛起陣陣微波。站在這美好的清晨，閉上眼睛，享受這清清新的空氣，感受著萬物散發出的生命的氣息。你是否感覺到這一種享受，這一種超脫自然、凈化心靈的沐浴正是因為自然的包容，心靈的包容才有這一切美好的感受？

高貴的心靈是不沉的方舟。只有把握好船上那迎風飄揚的心靈的帆，才能保證這條小船會逆流而上迎風駛向勝利的彼岸。但是這高貴的心靈不會天生就有，它要經歷大自然的洗禮，接受自然的教化。從消逝的歲月中讀懂自然，讀懂人生。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”正是杜甫內心尋求憩息的愿望，才有他對自然的由衷贊美。

是大自然造就了天地萬物，造就了一顆顆高貴的心靈。心中有一顆高貴的心靈，就不會在大自然中使方舟沉沒。

4、自然的笛聲喚醒我沉睡的心靈

春草、夏花、秋雨、冬雪，在我眼前和耳邊交錯出現。冥冥間，心靈和自然在交融，心靈在微弱的變化著，是我的心靈耐不住自然的誘惑而醒了嗎？

不可否認，心靈已化作了蝶，在大自然的臂膀間翩躚，“莊生曉夢迷蝴蝶”，應該是莊生的蝴蝶夢，仍在眷戀著大自然吧！

心靈的蝶兒，從展翅開始，就吸吮了水的靈性，借鑒了山的絢爛，如同醉酒一般在自然中舞蹈。

我的心靈是個癡心的蝶兒，她圍繞于云間，撫摸著藍天的柔軟和高闊，她輕點于河面，感受河水的輕盈和清澈。她跳躍于大地的萬木上，翩飛于群山的奇石間。

自然的美麗是永恒的，我心靈的蝶兒雖不久長，但依然愿作大自然中一朵跳舞的蝶，隨著你悠揚的笛聲飛舞。我心靈的蝶兒，品嘗著自然的甜美，秋雨中我心靈的蝶兒，接受著大自然賜我的甘露，雨后，風會撕裂，打碎了陽光，于是靜謐悄悄蔓延，雨水也印出蝶兒的身影，幻彩重生，耳畔蕩來清亮的響聲，眼底深處，美麗的地平線遙遠而又親近，我心靈的蝶兒會抖抖雙翅，依舊隨著柔軟的輕風，伴著悠揚的笛聲，翩翩飛翔。

有時，我會驚于這笛聲的遠去，可我心靈的蝶兒卻留在了那里，推開門，走進寒窗苦讀的界域，靈魂深處，卻依然是那只愛跳舞的蝶兒。暫且把這只心靈的蝶兒擱淺于夢中，待到自然的笛聲再次喚來，緲緲兮予懷??

5、聆

聽

在這世界上，我們常常聆聽，聆聽自然與心靈的妙音。

大自然中我們會去尋覓“紅樹醉秋色，碧溪彈夜弦”的境界，會去尋覓“明月松間照，清泉石上流”的空靈，這時我們該學會聆聽，聆聽輕風吹綠葉的沙沙低語，聆聽山林中鳥兒的歡鳴，聆聽大海的波濤洶涌，這正如我們心靈的變化，心靈的靜與動需要我們去聆聽，在我們的精神的境界里，它是那么的和諧悅耳，然而有時它又會那樣的煩躁不安。我們的一言一行、一思一神，會隨著那美妙而神奇的音樂起伏波動。

人之所以能夠超越于一切生物，也正是由于有自己的思想，來聆聽心靈的弦樂。心靈可以去感受自然，心靈又如自然那樣繁亂復雜，精神的感觸盡歸于我們的心靈，心靈回歸了自然才會有沉穩靈動、靜謐喧鬧的變化，自然幫助我們純化心靈。

心情浮躁的人不會聆聽，利欲熏心的人不會聆聽，心胸如豆的人不會聆聽，老謀深算的人也不會聆聽，因為他們過于淺薄，過于功利，過于狹隘，過于庸俗。他們需要心靈的凈化，需要生活的感悟，需要走進自然。

大自然的美，也會有缺憾，那些玉中的瑕斑，掩飾不了玉的美麗，自然與心靈便是融為一體的弦音，他們錯雜而有序，會更有一種超越塵世的美。大自然與心靈這樣的交錯相映的美使我們靈魂深處筑上了一道堅固的防線，它的美，有如閃閃發光的夜明珠，如如出水芙蓉的姑娘。然而我們聆聽自然與靈魂的弦音，也難免會有銅臭撞擊的生活噪聲，面對這些我們更應學會凈化，使我們的聆聽保持純潔。

聆聽，是心與心的碰撞，是愛與愛的交流，情與情的融匯，更是自然與靈魂的融合。

6、湖水 星辰

一個葉尖凝出露滴的清晨，忽然間有一種莫名狀的歡愉，又好比在一個月色如水的夜晚，心尖倏在忽過一絲無端的憂傷??

其實，我們每一個人不都是大自然的一部分嗎？看到從空中鳥瞰到的廣袤無垠的山林，那爽人眼目，動人心魄的景象，凡是在平衡的生態中健康發展的森林，有哪能處不是顯得青翠蔥綠！你看到這些，心靈會是如何的感受呢？ 自然和心靈能不相通嗎？

當你透過云霧，看到前面是有一片白霧縈繞的湖，周圍長著翠綠的松樹，四周開滿美麗的鮮花，花兒在對你微笑，草兒在對你伸手，對么你此刻的心情是快樂的。因為自然界給予了你快樂，反之，你見到的是一條污染過重周圍都倒滿了拉圾的湖泊，沒有翠綠的松樹，花兒凋謝了，小草枯萎了，此刻的你會覺得心里難過。使你美麗的心情變得憂郁而煩躁。

大自然就像是一件藝術品，藝術品不就是被人們提煉過的大自然嗎？藝術品的美不就是自然的美嗎？我們要愛護自然保護自然的美，為了自己有好的心情，好的精神寄托。

深夜的星辰是自然界給予我們最寶貴的東西。一顆顆閃爍的星星給我們生存的啟示。盡管小星星的光亮很微弱，但它還是閃爍的很亮，盡自己的努力讓我們感覺到它的存在。自然界所給予我們的是無限的。是任何東西都替代不了的。但是白天充滿陽光，夜晚繁星是無數的天空，盡管不是我們的創造物，卻比大地更瑰麗多姿。點點繁星載著每個人的愿望，它們都會實現。看見它心情像寬闊的大海，可以包容一切。

大自然是這樣的神奇，它可以左右著我們的喜怒哀樂，帶給我們不同的心情，給我們不同的啟示。讓我們不得不喜歡它，這就是自然，美麗的大森林。

7、心靈在自然中起航

風靜靜的吹，雨悄悄的落。我已在這如詩般地仙境中漫游了好久；我感受到了雨露芬芳的氣味??

我喜愛風。它給了我生命的動力，催促著我前進，和我一起推動我生命的車輪在人生的大道上疾速行駛，只留下深深的印記。我喜愛風，它給了清涼的感受，讓我體會了生命的美好。在我煩躁時，它拂去了我額頭的汗水，為了排憂解難。在人生道路的交叉口，我迷失了方向，是它為我指引了方向。我害怕風，是它給了最真切的人生體驗，看著它拼命的搖晃著樹干，樹干的生命就一瞬間毀在了它的手里，讓我第一次體會它的力量，令我害怕。

我喜愛雨，那纏纏綿綿的，對滑過肌膚的清涼的感覺，那帶著芳香的氣味令我沉醉，在纏綿的細雨中，我懂得了為何詩人會有“剪不斷，理還亂”的愁緒；為何“清時時節家家雨”的郁悶，我還懂得了為何詩人會有“剪不斷，理還亂”的愁緒；為何“清明時節家家雨”又為何會有清明時節雨紛紛的景致。我還懂得了為何詩人喜歡雨。的確，細雨綿綿，躺在它的胸懷里，我們能感受到清新，美麗，動人的大自然。在細雨中，我覓到了生命的真諦，我陶冶了性情，我更找到了心靈的航船。細雨，它彌補了我心靈的空虛，洗禮了我的心靈沐浴了我的頭腦。我的心靈在雨中開始了起航。

我喜愛風，喜愛雨。但我更愛風雨疊加的情境。在雨中我的心靈穿過密密細雨向前航行。但風也不愿待在一邊，它顯示了它的猛力，找進我的心靈航船，在心靈最深處，我深深感受到雨的纏綿，風的清涼。

在我心靈的起航中，我感受到了風和雨，它是我的精神動力，在風雨交加的夜晚，我在我的航船中沉睡了。

8、自然與心靈

我不知自然是否有心跳，如果有，它定然牽動著每一捧清敏圣潔的心靈，我不知我的心是否清敏圣潔，如果是，她定然如火如荼地愛戀著自然。——寫給自然 就是這條靜謐幽深的青石小巷，就是這座柔清嬌小的四合院，我久久地凝視著，任憑風兒悄悄吹亂長發，月光款款地浸過耳際，哦，兒時的家，你依舊沐浴在本色里，質樸地讓我的心靈默默濕潤。老遠，那棵高大的梧桐就閃著碎銀般的光芒呼著向我飄來，我掬一捧兒時的氣息，靠在我的梧桐上，她在一弘月色下輕吟著我稚嫩無憂的童年，她微微的呼吸樸濕了我干澀的心靈，郁郁蔥蔥的身影傾訴著對我十年來汩汩的情愫，我的心靈被這傷感的梧桐系上嫩粉的飄帶奔向兩萬英尺的高空，去追逐往昔遙遠的天際線??

就是這方婀娜豐姿的小山，就是這方漫漫青土，只是在微雪下綻放著泛著閃亮的藍色憂傷，那是我心錄的光澤，我和她最后一次用孤寂的腳步詮釋離別的的傷感，山，恍若因遠涉而疲憊的詩人，噴薄著最后一絲浪漫的音符，那清麗的天簌之音撥動了自然最深處的心弦，每一抹云朵都誦吟著純純的雪白，每一塊被陽光親吻的山石都傳達著冬日顫震心靈的溫暖，我繞起狗尾巴草，冬日特有的金黃映在我心靈之上，于是，荒谷間幽獨的野藤，恬靜羞怯的山石，茫茫水蕩般的草絮，被淡紫色浸濕的鳥兒都拖曳起金黃的群衫，自然點悟了我的心靈，我用自然的神韻，為她唱起了金黃色的歌..,?.就是那蔚藍吐著珍珠的大海，一次次用柔滑的水舌舔于我心靈上的傷口，只留下一藉爽心怡情的海風，那是海的氣息，是幽藍的精靈正在歌唱！就是那抹嫣紅的野花，點亮了我灰暗的天空，撲閃著絕美的風景，就是??

就是自然，她蕩漾魄魂的轟響無時不就地呵護著我清敏的心靈，哪怕是滿月清光下蟋蟀的一聲顫鳴，也會在我的心靈里鐫刻下無盡的遐思！

9、柔柔的風，甜甜的雨

“好雨知時節，當春乃發生。”當淡淡的春意開始在大街小巷悄然流淌起來，隨心所欲地信手涂抹著新綠的時候，春天的第一場雨就迫不及待地來到了這可愛的人間。淅淅瀝瀝，猶如斷線的珍珠，牽動著我的心弦。

霏霏細雨，絲絲縷縷。獨自漫步河邊的小徑，風兒拂面而來，夾雜著調皮的雨點，吹散我愁亂的思緒。好像出籠的鳥兒，我盡情享受著大自然的愛撫——母親般的溫柔，母親般的呵護。我呼吸著大自然的氣息，微微濕潤的泥土醞釀著花的味道，有一種沁人心脾的感覺。

經過春雨的洗禮，河畔不知名的野花竟也有了一種攝人心魄的誘惑力，猶如含淚少女的嬌羞，超凡脫俗，亭亭玉立，恐怕連那花中之王牡丹也要遜色三分。

微風迎面，那河邊的楊柳都吟出則則白茫茫、虛飄飄、說也說不清、聽也聽不明的絮，每絲飛絮都是柳的一株分號；滿天飛舞的柳絮，被調皮的雨點兒騎在脖子上，飄落在水面上盡情嬉戲??

魚兒也耐不住寂寞，你追我趕，在屬于自己的世界里自由自在地暢游。折下一枝柳條，逗逗那快活的魚兒，魚兒似乎被這突如其來的東西嚇壞了，劃起一道美麗的弧線，一條大魚“撲通”一聲跳起又迅速落入水中，把一塊明鏡打得支離破碎。我忍不住笑了。

看看花，看看樹，再看看那可愛的魚兒、無拘無束的流云，天地間的一切都那么令人心曠神怡。此時的我也猶如天地間的一個精靈，天地間的一切都屬于我。

萬類春天競自由！在大自然的懷抱里，我也努力地展示真實的自我。我想起李樂薇在《我的空中樓閣》中說的一句話：“大自然是一幅天然的巨畫。”的確，大自然的美是無窮無盡的，而每一個人，只不過是這幅巨畫上的一點色彩罷了。

既然世界這么美好，那么我們有何理由不去用心感受它呢？繁忙的工作，緊張的節奏，在我們整日為事業拚搏、為生活奔走的忙碌之后，是否也應該多走近大自然，去領略大自然無窮無盡的美呢？

涼涼的雨絲拉回了我的思緒。感謝大自然，感謝它賜予我們如此的美景，感謝它給予我們生命的啟迪。

想到這，我不再抱怨世事的繁瑣，我仿佛看到絢麗的彩虹在向我招手。

站在風中，任憑那溫柔的雨兒不斷地落下，甜甜的?? 點評:本文語言流暢，立意明確，并運用擬人、比喻、設問等多種表現手段來描寫景物，創造出優美的意境，增強了文章的美感。而文中的“流淌”、“涂抹”、“醞釀”、“吐出”、“騎上”等精當的詞語，更使景物活靈活現地呈現在讀者面前。

10、不 一 樣 的 桃 紅 柳 綠

披一身輕衣，凌波渡月般漫步青苗，沾一身玉露，飛過秋千去。

是誰展開一匹黃沙萬丈的布，繪下“大漠孤煙直，長河落日圓”的蒼涼？是誰拔劍起舞，在茫茫戈壁灘上刻下“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的空靈？

是誰在長煙落日的孤城上，用一管羌笛吹出了將軍的白發、征夫男兒不肯輕易下彈的淚？??

不知名的人兒，能不能告訴我沙洲冷、孤雁鳴中你是怎樣的心情？為何你要背過身，只給我一個滄桑的背影，讓漫天的風沙遮住我的眼睛？

是誰在那西樓之上，面對著“寂寞梧桐深院鎖清秋”？是誰在那風又飄飄、雨又瀟瀟中長嘆“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”？是誰在西風中埋怨“人比黃花瘦”？是誰在癡癡的問著“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦”？是誰在“暮靄沉沉楚天闊”下的蘭舟之上，喃喃自語“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”？

縹縹渺渺地傳來，不知何人所奏的凄婉琵琶聲：煙花三月是折不斷的柳，夢里江南是唱不完的酒，待到孤帆遠影碧空盡，才知道思念終比西湖瘦。

不知名的人兒，能不能告訴我，繁華如夢的江南中的你，該是什么心情？為何你要轉過身，用一管鵝黃的竹笛在 杏花竹影里直吹到天明？

你們都應是憂愁的，對么？你們的心都在疼，在流淚，對么？可不可以暫時放一下你們的憂和愁，跟我來一下？ 看：那梅花已有飄零意，楊柳將垂裊娜枝，桃杏仿佛露胭脂。你們為什么不笑，這里可是“別有天地非人間”呀？你終于開口了：幾番風雨，無限心情！

無限心情？我微微的點頭。離開吧！我也有我的心情，我也要找我心靈的安身之所。是誰在紛紛揚揚的落花中，把詞語中的月亮舉的更彎？那重重疊疊的鶯聲燕語擠進了誰的耳廓？這是春天的村莊，沒有凋落的心事，沒有受過傷的紙鳶，沒有詩人的憂傷，只有一溪桃花紅似火，半江煙水碧羅明。我把雙足浸在落花流水中，輕輕的唱，慢慢的哼： 春花開了秋月清，冬陽落了夏蟲鳴，誰在歌唱誰在聽？誰喊著自然誰在應？

簡評：文章緊緊扣合話題的寫作要求，采用步步追問的方式，較深刻地表現了主題，情感充沛，立意深刻。作者閱讀面廣，知識面寬，在文中盡情展示了自己的才華，使得文章內容豐富，品味高，夠分量。語言凝練暢達，富有韻味，給人美感，體現出作者超強的駕馭語言的能力。

11、讓心靈接近大自然的醉人色彩

世界的顏色是多么美妙，富有生命的那一抹綠，富有激情的那一抹黃，富有熱烈的那一抹紅，富有高貴的一抹紫，富有溫暖的那一抹粉。這是大自然的顏色，對了，別忘了，還有那深沉的一抹黑??

天空，深深的藍，這，是夜晚。璀璨的群星開著火車，一個接著一個，像無數顆鉆石鑲在天空，它是銀色的。這是大自然顏色，清澈如湖泊的藍，綢緞般的在天空；典雅而透徹的銀，點綴著莊嚴華美的天空。

樹木，生命的綠。當太陽那金燦燦的笑臉在森林里的每一個角落，樹木也盡情享受著。金色的光芒映出樹木的空隙，原本的空洞也變得朝氣蓬勃。樹木的綠成了反光鏡，太陽使翠綠的樹葉泛著金??這是大自然的顏色，翠如碧玉翡翠，似一片綠色的海洋鋪遍大地；華而柔美的金，帶給我們溫暖、遐想??

花朵，五顏六色，她們幾乎包括自然界所有的顏色。艷美的她們，香氣隨風飄揚。風輕輕吹，花兒們雖經受不住風的洗禮，但她們為風增添了絕美的色彩。櫻花被風一吹，粉色的花瓣隨風飛揚，風也變成了粉色，美得讓人驚嘆；雛菊被風一吹，藍的、紫的飛起來，風突然幽幽的、冷冷的，卻不失高貴；蒲公英被風一吹，呵，透明的風原本是沒有思想的，這不，蒲公英的孩子們綻放出純潔可愛的笑臉??

風樂了，它被顏色所洗禮、所感染，這是大自然的顏色，當絢爛奪目的花朵開滿漫山遍野時，一張彩色的風景地毯觸手可及。

讓心靈貼近大自然，感受它那每一筆如秀麗風景畫般的美麗，感受那最自然的醉人色彩！

12、心.橘香

有人說：渾黃的沙漠，節律的駝鈴，孕育出鐵錚錚的漢子。

有人說：秀美的大山，清清的河流，孕育出水靈靈的女子。不一樣的環境造就出不一樣的孩兒。那我呢？我該屬于綠色的吧。

我家屋后的山上有一片青綠的桔園。每個清晨我都會面對著它，打開窗戶，邊讀書邊吸取它帶給我的縷縷清香。初次認識它是在五歲。記得那是一個春天的早晨，爸爸牽著我在操場跑步，迎面飄來陣陣清香，濃濃的，淡淡的，忽而撲鼻而來，忽而飄然而去，我被那一抹清香纏住了，干脆掙開爸爸的手，到處找那香味的來源。我使勁的吸啊，嗅啊，爸爸看見我的傻模樣開心的笑了，然后我才知道了那是橘香。那年的春天，我天天纏著爸爸到操場去跑步，在橘香的浸染中，我漸漸長大。

第二次親近它是在去年，媽為畢業班的工作忙碌著，我也就有了放松的機會了，每到放學，我都會悄悄跑進那園桔林，聽園中小鳥的歌唱，看樹葉上蜜蜂的飛舞，捉地面偶爾蹦跳的小青蛙。在這片橘園里，我蹦啊，跳啊；我唱啊，叫啊；我滾啊，爬啊，我全然顧不了女孩兒的嬌羞了，我只盡情享受著它帶給我的親切和甜蜜，自然和清新。

又是一個春天，其實臘梅也剛報曉春的信息，小草兒才偷偷的露出嫩芽，柳葉兒還沒長出鵝黃的米粒，我就提前思念起那一抹清幽的橘香了。在我虔誠的等待中，陽春到了，橘花兒開了，我的窗外又彌漫了濃濃的芳香。每每躺在床上，打開窗戶，讓和風帶著那抹清香拂進來，我便覺得身心舒暢。遠遠望著那片的綠色，心中有一個愿望：明年的這個時候，我會讓眾人為我驚訝，然后??嘻嘻！我輕揚嘴角，小橘骨朵的香永遠是那么清幽淡雅，它是那么忠實的陪伴我支持我。那芬芳的花骨朵是我綠色的夢！

我毫不松懈，我將書本、試卷、草紙、圓珠筆散布在我的被子上，然后在橘黃的燈光下，輕輕扣開智慧的門。當我在書中有所領悟時，橘香便邀風兒來到我的房間分享我的欣喜，當我全神貫注地在紙上運算時，橘香便輕撫著我的面頰，給我信心，教我鎮靜，開啟我的智慧之門。

現在我依舊思念那抹橘香，可心底又害怕，怕它來的突然，來得倉促。我依然在靜靜的燈光下看書，依然有所欣喜，有所煩躁，只是那柑橘樹上還沒有點點黃的骨朵，似乎它那樣了解我，幫助我。

又一個清晨，我起床，打開窗戶，吹著涼絲絲的風，看著那么一大片濃郁的綠，滿是舒暢。我想：大海孕育了人類，我們與自然之間有著內在的溝通，就像那一抹橘香，定會帶給我好運。[點評]文章層次清晰，對橘香的感受一次比一次深刻；初橘香是“濃濃的，淡淡的”第二次則是“親切和甜蜜，自然和清新”；最后橘香不僅在感官上成為我不可缺少的伴侶，它更是我成長中的一份精神糧食：“給我信心，教我鎮靜，開啟我的智慧之門。結尾立意更深遠，表現手法也更為多樣，是一篇不可多得的佳作。(指導老師:靈)

第二篇：話題作文寫作自然與心靈

話題作文寫作“自然與心靈” 江西省泰和中學 胡志斌 話題作文寫作“自然與心靈” 【話題材料】??? 閱讀下面的材料，根據要求作文。???陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”的情境中覓得了閑適淡遠；王維在“明月松間照，清泉石上流”的意境中找到了靜謐空靈；朱自清在月下荷塘的朦朧之美中偷得了片刻的寧靜與歡愉；李樂薇在“煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣”里建構了自己的精神家園；陳毅在“大雪壓青松，青松挺且直”的意象里表達了一個共產黨員的特有情懷；毛澤東在“鷹擊長空，魚翔淺底”、“萬類霜天競自由”的爛漫畫卷里表現出革命家的睿智與豪放????? 大自然不但是我們的生存空間，而且是我們精神寄托的伊甸園。???請以“自然與心靈”為話題寫一篇文章。??? 要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于８００字。

【寫作導引】一.審題要寫好話題作文，必須先審視話題及材料，明確寫作重心，準確立意。從所給的話題“自然與心靈”來看，這是一個關系型的話題作文。從所給的話題材料來看，題中的“心靈”指的是人在“自然”中的感受。所以，本話題應闡述“自然”與“人的感受”之間的關系。寫這個話題，如果在“保護自然”方面立意是不妥當的，應當注意它與“人與自然”的話題的差異。???【寫作導引】 二.構思這則話題材料，較適合寫成抒情或敘事散文，可選取歷代文人崇尚自然、陶冶性情的事例構思行文，表達自然給予人的心靈啟悟；也可通過事件的敘述如寫一次海邊日出，一場大雪，林間的一次散步所帶給你的心靈的感受。如果借王維、陶淵明等人的事例故事新編，或借自己與古人如謝靈運等對話的方式寫作，則是較新穎一些的寫法。但無論怎樣構思行文，文章都要側重寫出“心靈對自然的感受”。材料說的是“自然”對“心靈”的影響，如果運用逆向思維的寫作方式，寫“心靈”反過來影響“自然”，那又是一種創新了。【寫作導引】 三.具體要求第一，在立意上要寫出二者之間的聯系，如“自然塑造心靈”、“心靈寄托于自然”、“自然心靈要和諧統一”等等； 第二，在表現手法上，要以描寫和抒情為主，如果有記敘和議論，也要服從和服務于前者； 第三，體裁上最適宜寫成“借景（物）抒情”類的散文； 第四，內容充實, 要注意避免“有情無景”的無病呻吟和“有景無情”的技巧賣弄，景物特點與人的情思要能對應,要做到“情景交

融”； 第五，要從自己獨特的視角觀察景物;第六, 學會使用分論點,條理清楚,層次分明;第七,切忌大段抄材料或者對材料進行擴寫.【立意解說精彩語

段 】“人,詩意地棲居在大地上”，德國詩人荷爾德林的這句詩廣為流

傳。關心自然，回歸自然，享受自然，是千百年來文人墨客共同的“愛好”，也

是今天人類的生活追求。千里翰海、萬頃荒原、巍巍高山、莽莽蒼穹，大自然以

它的青春、活力總是在熏染著、啟迪著、暗示著人們，給人以旺盛的、健朗的生

命活力，給人以生生不息的奮斗精神，給人以冬春相繼的樂觀信念??自然是人類的精神依托，人類在自然之中或尋求心靈的慰藉，或尋求生命的啟迪。

“仁者樂山，智者樂水”，在山水間，大自然與那一個個易感的心靈共同構成了

洞穿歷史長河的審美生命、藝術生命。大自然，是人們的生命之根、力量之源、藝術之泉。

【精彩標題】花已眠，人未眠 聆聽花開的聲音 于無聲處聽驚雷 一山一水

總關情 靠近你，溫暖我心 我和自然有個約會 山水有約,心情不老 在我們無路

可走時 詩意的棲居 自然，心靈的畫筆 自然，精神的后花園 自然，心靈的港灣

自然,心靈的雞湯 一山一水總關情(原稿)泰山巍峨,燃起人心中久仰的豪邁和熱情,赤壁多嬌,卷起失落的 心潮,鵲橋雨露,渭城朝雨,詮釋著人間無

數的相依和不舍.山清水秀,江山如畫,怎地不讓人心靈站立成峰,怎地不讓人情

溢四海.在自然的畫卷里,可以勾畫柔情似水,可以描繪出心曠神怡.在碧綠的草地,你會不由自主地躺下,偎依在大地的懷里,萬愁勾銷.在清晨的阡陌,你的心隨著路曼延,思想隨著陽光鳥鳴鎮定,心流,流入嫵媚的阿諾河,流入可人的伊甸園.一山一水,總那么關情.再看江山如畫,一時又是多少豪杰.一代領袖毛澤東,臨眺橘子洲頭,感慨“鷹擊長空，魚翔淺底”。他從自然中汲取

革命力量，奮斗的激情。魏武揮鞭，“東臨碣石，以觀滄海”，發出“日

月之行，若出其里”的豪邁，于雄渾天地壯觀之中，寄托一統天下的胸懷。秋菊遍長安，黃巢長驅而入，飛黃騰達，提筆便是“滿城盡帶黃金甲”。自然的景便成了黃英雄情的海洋。太史公曰：“天者人之本也。”天地有大美而

無言，人情代言之。一山一水總關情。山水之色,心靈之情林林總

總.自然給了我們生存的空間,也給了我們情的天地,心靈的歸宿.壯麗如大漠孤煙,長河落日,燃起心中熊熊烈火;凄怨如滿地黃花,勾起心中纏綿

憂郁;柔美如康河柔波,康橋柔情,裝飾心中美妙遐想。

一山一水總關情。東籬之菊給人閑適,松間明月給人靜謐空靈,月下荷

塘給人歡愉。情與景的交融,心與自然交匯,便是山水關情的至美。一山一水總關情.陶淵明的東籬之菊給人閑適恬淡,王右軍之松間明月給人靜謐

空靈,朱自清的月下荷塘給人寧靜歡愉。自然給了我們生存的空間,也給了我們情

感的天地,心靈的歸宿.一山一水總關情。壯麗如大漠孤煙、長河落

日,燃起心中熊熊烈火;凄怨如滿地黃花、梧桐細雨,勾起心中纏綿憂郁;柔美如康

河柔波、康橋榆陰,裝飾心中美妙遐想。情與景的交融,心與自然交匯,便是山水

關情的至美。一山一水總關情。【范文示例】

??不 一 樣 的 桃 紅 柳

綠??披一身輕衣，凌波渡月般漫步青苗，沾一身玉露，飛

過秋千去。

??是誰展開一匹黃沙萬丈的布，繪下“大漠孤煙直，長河落日圓”的蒼涼？

是誰拔劍起舞，在茫茫戈壁灘上刻下“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的空

靈？是誰在長煙落日的孤城上，用一管羌笛吹出了將軍的白發、征夫男兒不肯輕

易下彈的淚？??

??不知名的人兒，能不能告訴我沙洲冷、孤雁鳴中你是怎樣的心情？為何你

要背過身，只給我一個滄桑的背影，讓漫天的風沙遮住我的眼睛？

??是誰在那西樓之上，面對著“寂寞梧桐深院鎖清秋”？是誰在那風又飄

飄、雨又瀟瀟中長嘆“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”？是誰在西風中

埋怨“人比黃花瘦”？是誰在癡癡的問著“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙

蓉浦”？是誰在“暮靄沉沉楚天闊”下的蘭舟之上，喃喃自語“今宵酒醒何處？

楊柳岸曉風殘月”？??

??縹縹渺渺地傳來，不知何人所奏的凄婉琵琶聲：煙花三月是折不斷的柳，夢里江南是唱不完的酒，待到孤帆遠影碧空盡，才知道思念終比西湖瘦。

?? ??不知名的人兒，能不能告訴我，繁華如夢的江南中的你，該是什

么心情？為何你要轉過身，用一管鵝黃的竹笛在杏花竹影里直吹到天明？

??你們都應是憂愁的，對么？你們的心都在疼，在流淚，對么？可不可以

暫時放一下你們的憂和愁，跟我來一下？

看：那梅花已有飄零意，楊柳將垂裊娜枝，桃杏仿佛露胭脂。你們為什么不笑，這里可是“別有天地非人間”呀？你終于開口了：幾番風雨，無限心情！??無限心情？我微微的點頭。離開吧！我也有我的心情，我也要找我心靈的安身之所。是誰在紛紛揚揚的落花中，把詞語中的月亮舉的更彎？那重重疊疊的鶯聲燕語擠進了誰的耳廓？這是春天的村莊，沒有凋落的心事，沒有受過傷的紙鳶，沒有詩人的憂傷，只有一溪桃花紅似火，半江煙水碧羅明。我把雙足浸在落花流水中，輕輕的唱，慢慢的哼：

??春花開了秋月清，冬陽落了夏蟲鳴，誰在歌唱誰在聽？誰喊著自然誰在應？??

??簡評：文章緊緊扣合話題的寫作要求，采用步步追問的方式，較深刻地表現了主題，情感充沛，立意深刻。作者閱讀面廣，知識面寬，在文中盡情展示了自己的才華，使得文章內容豐富，品味高，夠分量。語言凝練暢達，富有韻味，給人美感，體現出作者超強的駕馭語言的能力。感悟自然你可曾在一個悶熱的夏日午后看蜻蜓的飛翔？你可曾于某個寒冷的冬季清晨眺望巍峨的遠山？那你又是否曾恍惚間感到飛翔的蜻蜓突然變得非常沉靜，而冷靜的群山卻在一瞬間放射無限的活力？于是，我們得到了一種完全不同于以前的風景，這就是只有用心靈才觀察得到的大自然，它可以輕易地超越現實。其實，只要用心感悟，我們就定會相信夾竹桃也能跳舞，鳳尾蝶也會歌唱。初春去郊外踏青，滿目稚嫩的新綠“遙看近卻無”。想起孩提時，我們樂于與每一株植物交談，看見一株嫩嫩的小草就仿佛覺得一個嬰兒在成長。我想，那就是因為孩提時的我們有著無比純凈的心靈，可以不含任何雜念地感受每一個生命，閉上眼就能感受到春天的大地在萌動，無數綠色的草芽簌簌的破土而出。世界上還能有哪一路聲音比這更令人心醉呢？秋日的校園落葉鋪滿了小徑，在上面一路走去，沙沙的摩擦聲在腳下響起。我聽著，一如聽到了“葉落歸根”的欣慰的歡呼。不由想起曾聽老農說起，莊稼成熟的時候，他們能在田里聽到谷穗壓彎稈子時輕微卻滿溢著喜悅的“啪啪”聲。春江花月夜

一江春水，一地菊花，一彎明月，是自然，對人的饋贈，美了人的眼，更美了人的心。

江上吟唱

赤壁之邊，江水之上，蘇軾乘一葉扁舟，飄游于江水之上，沒有世俗的繁雜，沒有鬧市的喧嘩，唯有江水汨汨流動，流在江中，流在蘇子的心中，滋

第三篇：熱點話題寫作導引：自然與心靈

熱點話題寫作導引：自然與心靈

自然和心靈

[導航]

人類應該尋求與自然的和諧相處。在古代，著名的都江堰一定是人類與大自然共同發展共同進步的最好標志。戰國秦昭王時期，蜀郡守李冰于公元前

227年創建的都江堰，是中國最古老的水利工程，是我國科技史上的一座豐碑，譽為世界奇觀。2250多年來，引水灌溉，才使蜀地有“天府之國”的美譽。都江堰是“天府”富庶之源，至今仍發揮著無可替代的巨大作用，灌溉良田1000多萬畝。

[點題]

陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”的情境中覓得了閑適淡遠；王維在“明月松間照，清泉石上流”的優美意境中找到了精神歸宿；朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的寧靜和歡愉；李樂薇在“煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣”中構建了自己的精神家園??我們離不開大自然，大自然不僅是我們的生存環境，也是我們的精神寄托。請你以“自然和心靈”為話題寫一篇文章。注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

第四篇：自然與心靈高一作文

自然與心靈高一作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的自然與心靈高一作文，歡迎閱讀與收藏。

大自然中的音韻，亦是我心靈的慨嘆。

——題記

在經歷了小學六年的漫長歲月后，畢業的那個暑假，我和媽媽來到了大連的旅順口，決定好好地領略一番自然之美。這次，也是我六年生活的一種宣泄。

正值仲夏，雨蒙蒙的，只身一人走在蜿蜒的小路上，周圍靜謐得只有雨滴在葉子上的沙沙聲。我忽然抬起頭，想看看這清涼的雨絲究竟從何而來，陰沉沉的天空給了我答案，這讓原本有些壓抑的我，又多了幾分惆悵。這天空，這雨珠就是一篇完整的樂章，演奏出我即將離開生活了六年的學校而由生的感慨與惆悵。

沿著這綿延的小路繼續向前，一片綠色出現在朦朧的視野中，我放下雨傘飛奔過去，在進入這片綠色的剎那，仿佛一瞬間進入到了一個新的世界。這是一片樹林，更加靜謐也更加陰沉，不禁讓我想到了“橫柯上蔽，在晝猶昏”。一陣夾雜著雨絲的風掃過樹林，幾片葉子隨風落下，刷刷的聲響更能放大人心中的感慨，內心也隨風搖擺不定。這樹林，這風，這落葉，就是一篇最動人的樂章，叩擊這我的心靈深處。

不知不覺已經走到了路的盡頭，聽見許多孩子們嬉笑的聲音，那種最天真，最活潑的聲音一下子將我原本就應該有的童真喚醒。我丟下雨傘，任憑雨珠敲打我的身體，和孩子們一起玩了起來。仿佛又回到了小學，每天快樂地生活、玩耍，心理終于出現了一絲安慰和溫暖。這些孩子天真活潑的聲音，就是自然界中最美的樂章，讓那些最美的回憶串成音符，永遠飄蕩在我耳邊，縈繞在我的世界。

大自然的聲音。用心靈去感受自然，就能聽到最悅耳的音韻。

你可曾在一個悶熱的夏日午后看蜻蜓的飛翔?你可曾于某個寒冷的冬季清晨眺望巍峨的遠山?那你又是否曾恍惚間感到飛翔的蜻蜓突然變得非常沉靜，而冷靜的群山卻在一瞬間放射無限的活力?于是，我們得到了一種完全不同于以前的風景，這就是只有用心靈才觀察得到的大自然，它可以輕易地超越現實。其實，只要用心感悟，我們就定會相信夾竹桃也能跳舞，鳳尾蝶也會歌唱。初春去郊外踏青，滿目稚嫩的新綠“遙看近卻無”。想起孩提時，我們樂于與每一株植物交談，看見一株嫩嫩的小草就仿佛覺得一個嬰兒在成長。我想，那就是因為孩提時的我們有著無比純凈的心靈，可以不含任何雜念地感受每一個生命，閉上眼就能感受到春天的`大地在萌動，無數綠色的草芽簌簌的破土而出。世界上還能有哪一路聲音比這更令人心醉呢?

秋日的校園落葉鋪滿了小徑，在上面一路走去，沙沙的摩擦聲在腳下響起。我聽著，一如聽到了“葉落歸根”的欣慰的歡呼。不由想起曾聽老農說起，莊稼成熟的時候，他們能在田里聽到谷穗壓彎稈子時輕微卻滿溢著喜悅的“啪啪”聲。那蒼涼的群山又何嘗不是如此呢?放眼望去，我看到的不過是成堆的巨石。好象很失望吧!抬起頭呢?是陽光!溫暖，親切，伴著陣陣微風撫摩我的額頭，親吻我的眼睛。閉上眼睛，聽!歌唱的是群山背后的涓涓小溪。那么清脆，那么得干凈，使我在一瞬間為這天籟般的純凈聲音震撼。于是，巨石不再是巨石，群山也不再是群山，在陽光與微風的裝點下，在涓涓小溪的襯托下，眼前的一切被稱作自然。現在想來，用眼看到的固然實實在在，但用心感悟到的奇景豈非更多了些真誠?

于是我開始明白，無論我們生活在哪里，無論我們擁有過怎樣的人生歷程，我們都一樣懂得感悟自然并熱愛欣賞自然。這是人類的一種與生俱來的神奇本領，雖然有些人至今還不曾意識到它的存在，但在我們的生命中，正是因為有了善于感受自然的心靈，才使得我們了解了“美妙”、“奇跡”、“珍惜”的含義。

不知從何時起，那南山的菊花飄落北風中，松間石上的清泉終于真的靜默了，再見不到落日余暉中的裊裊炊煙，幽靜的竹林里幽幽的琴聲也不再響起……

那一幅幅唯美的自然之景真如塘中的蓮花，只是，落了便再也沒有開啟。我們拋棄了自然，自然也拋棄了我們。雨打枯荷的點滴聲，是自然向我們的召喚嗎?

燈紅酒綠，紙醉金迷，我們的心靈逐漸在這個物欲橫流的時代迷失，就像無家可歸的孤兒，生活中也許再也無笑顏，虛假，陰暗，狡詐，置身其中的我們顯得如此無助。物質文明的飛速發展，卻使我們心中越來越空虛。每日行走在城市之間，我們苦苦尋找的又是什么?是名?是利?是權?是錢?可為什么在我們得到之后仍不能停歇，仍然是整日憂心忡忡?或者，我們是在找尋一種幸福，一種心靈上的寧靜與歸屬感?而這一切，不是那些林立的高樓、閃爍的霓虹、虛無的名利所能給予的。

究竟如何才能讓我們得到心靈上的滿足與安寧呢?

讓我們的心靈到自然中去旅行吧!繁弦急管終究無法代替牧童悠悠的短笛聲，眩目的燈光也不如柔和的月色更能讓我們平靜，大漠孤煙是驚險刺激的電影畫面所不能比擬的，江中的那點漁火可以永遠成為我們心中閃爍的亮光。

讓我們的心靈回歸自然，回到曾經撫育我們的地方。那里沒有那么多繁文縟節、清規戒律，那里永遠是我們的家;那里不必終日勾心斗角，自然用一顆包容萬物的胸懷為每一個生靈都開辟了一方樂土;那里也有無盡的驚奇等待著我們，那里也有無盡的歡樂讓我們去享受。

讓我們的心靈回歸自然吧!這才是我們永恒的歸宿。自然是我們的精神寄托，這里，有陶潛同你一同采菊;這里，有李白同你一同賞月;這里，有王維同你一同聽泉;這里，有永恒的月光照亮你回家的路。

第五篇：話題作文與材料作文比較及材料作文寫作

話題作文與材料作文比較及材料作文寫作

而材料作文則要求考生反復推敲材料的深層含義，提煉出議論的中心論點，材料成了寫作的出發點的歸宿，寫作的始終要緊緊圍繞材料、引用材料，處理材料的思維方式完全是一種求同意識，否則就有偏題之嫌。例如有這樣一道供材料的話題作文：

讀下面三則材料，按要求作文

材料一一天，清掃庭院，偶見一棵樹苗依石而長，生機盎然。“若搬開那塊石頭，它一定會長得更好吧！”這樣想著，我便用力將壓在樹根上的石頭搬走了。隔了幾天，再到后院，竟發現那棵樹苗倒在地上夭折了。

材料二美國科學家曾做過這樣的試驗：將一只被取出壓力基因的小白鼠放入一個仿真空間，由于它沒有壓力基因，在攀越一座13米高的假山時漫不經心，跌落山下，摔死了。而另一只沒被取出壓力基因的小灰鼠小心翼翼地行走、覓食，沒有出現任何意外。

材料三1920年，美國一位年僅11歲的男孩在踢足球時不慎將鄰居的玻璃窗戶踢了一個洞，鄰居索賠12.5美元。男孩哪里有錢賠，于是回家向父親認錯。父親說：“錢可以先借給你，一年后歸還。”從此，這個男孩就開始了艱苦的打工生涯，半年后，他將12.5美元如數還給了父親。許多年過去了，這個長大成人的男孩當上了美國總統，他就是大名鼎鼎的里根。的確，植物也好、動物也罷，沒有了壓力，就沒有了生存的動力和希望，人又何嘗不是如此呢？請以“壓力”為話題，寫一篇文章，文體不限，不少于800字。

如果我們按材料作文的思路去處理，那就要反復推敲材料，并從三則材料中提煉出共性的含義，其大意是“植物沒有特殊的生長條件提供的壓力就不能生存；動物離開了適宜的生存環境就會被淘汰；人同樣也需要壓力，沒有了壓力就會沒有生活的動力和希望。”依此類材料的深層含義來確定寫作的中心論點，然后對材料進行評析，最后聯系實際闡明中心論點。否則就會觀點不集中，偏題，或者膚淺。

寫話題作文就不是如此，只要考生接觸了話題材料，能明確所寫的內容只要與話題“壓力”有關即可，可以涉及關于壓力的人和事，寫成記敘文；也可以就壓力問題談自己獨特的看法，寫成議論文，行文中可以引用材料，也可以不引用材料；還可以由壓力生發聯想，進行新穎的構思和立意，從而抒發豐富的感情，寫成散文、寓言等。這樣處理材料，完全可以消除材料作文的求同意識，寫出來的文章才會多姿多彩，新穎活潑。

3、話題作文與供材作文的區別：

①審題上：話題作文強調的是“有關”，不故意在審題上為難考生，而供材作文行文的主旨要與材料吻合。

②文體上：話題作文淡化文體意識，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本都是允許的，而供材作文常常是寫記敘文或議論文。

③結構上：供材作文中的“材”是必須使用的，如果是議論文，材料還應放在文章的開頭作為引出的論點依據，而話題作文所提供的材料，只是給你一個范圍，用不用它無所謂。

④思維方式上：供材作文多為“線性思維”，考生的認知趨同現象比較嚴重；而話題作文則是“發散思維”，這種開放性的思維方式可以使考生充分發揮出創造力，從理論上講，這樣的寫作更多的尊重了創作主體，更好地體現了語文學科的人文性。

第二部分、材料作文的寫作

1、材料議論文的寫法。

寫材料議論文，一般思路是：“概述材料一一議論觀點一一聯想類比一一點題結尾”。（“敘議聯結”的方式進行構思）其中前兩個環節可以合并，既可以先概括引述概述材料，再提出從中挖掘、提煉的觀點，也可以先提出從材料中提煉、挖掘出來的觀點，再概述材料進行佐證；第三個環節是運用聯想選擇

同類事例論證觀點，這個過程就是從所給的材料中的個別現象擴展到其他同類現象，再由這一些個別推導、歸納出一般道理的論證過程；最后，要呼應引論，強調論點，或提出解決問題的辦法或希望。例如，《梅花香自苦寒來》這篇文章是根據下面的材料所寫的一篇作文。

材料：蠶在蛻皮。“疼嗎，姐姐？”“你說呢？這是皮開肉綻哪！”“那，咱們究

竟為了什么？”“等你蛻完皮才會明白。”??

梅花香自苦寒來

讀了蠶寶寶的話，讓我聯想頗多。是的，它們那皮開肉綻究竟是為了什么？也許，這個問題很好回答，它們蛻皮就是為了結繭、化蛾。對！他們就是為了這個。人們看重真蠶，喜愛華美的絲綢。可是不要忘了，這華美絲綢的背后，是蠶寶寶們一次又一次皮開肉綻的蛻皮。沒有艱辛，哪來甘甜？真所謂“梅花香自苦寒來”！

我們人又何嘗不是這樣？每一次成功的背后，又何嘗不是艱辛？

司馬遷入獄之后，并不從此消沉下去，而是奮發圖強，歷盡千辛萬苦，終于寫出了被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，流傳千古。李時珍走遍名山，嘗遍百草，向農民、樵夫請教，在初稿被毀時仍不放棄，歷盡二十七年，終于寫出了《本草綱目》。宋應星的《天工開物》，不也是他歷盡生活艱辛、刻苦學習、虛心請教的產物嗎？

世界上一切的美好都砌筑在艱辛之上。

神奇藥物606，不也是在失敗了605次之后才發明的嗎？沒有前605次的失敗，沒有605次的艱辛，又怎會有606的成功？沒有生活的種種磨難，偉大的樂圣貝多芬又怎會譜出它那不朽的《英雄》交響？這樣的例子不勝枚舉，這樣的精神在每一個偉人身上都得以體現。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”溫室里成長的花朵怎能耐住嚴寒的侵襲？愿我們爭作棵棵傲然挺立的青松。

這篇作文不僅用標題點明論點，還開篇引用、分析材料，從中得出論點:“梅花香自苦寒來”，既是論點又是道理論據；本論部分采用舉例論證的方法，列舉了古今中外名人的事例，事例之間有過渡，議論較充分；結尾再次引用詩句，強調論點，提出希望。

不難看到，這篇文章還給我們提供了其他的借鑒：從論點看，考生的認識水平和情感水平都較高，因此立論的著眼點比較高，從論據看，考生閱讀面很寬，積累的原始材料較豐富；從論證看，議論文寫作方法、技巧掌握較嫻熟，這些都值得我們學習。當然，本文論證方法還不夠多樣，提出論點部分語言還不夠簡練，這些都是還需歷練的地方。

2、材料記敘文的寫法。

寫材料記敘文，就是另一種情況了：最好完全脫離材料，另選素材，而這新的事件、人物素材，必須與所供材料之間存在主題表達上的一致性（即包含同一個道理）。

例如，《你后悔了把》就是這樣的一篇材料記敘文。

材料：

彈簧：“不管我有多大彈性，你就使勁抻我吧！”

“再抻就要斷了！”

彈簧：“抻吧，抻吧，離我的極限還遠著呢！”??彈簧斷了。

你后悔了吧

考試成績下來了，你帶著滿臉沮喪的淚水走回了宿舍。你勸自己不要悲傷，不要流淚，因為雖然這次失敗了，你卻懂得了一個道理：不要過分高估自己。

“同學們，還有一周就要摸底考試了，大家在這段時間里一定要認真復習呀！” “復習？不用！那

些知識早就成了我的俘虜了，它們已經在我腦中安營扎寨，早盼著釋放的這一天呢。”瞧，你是多么自信啊。

“A,你古詩文背過了嗎？物理公式全記住了嗎？化學??”“哎呀！你煩不煩？我，你還不知道，那些都是我的強項，考試那還不是張飛吃豆芽——小菜一碟嗎？！你自己復習去吧，我還想再玩一會兒呢。”好朋友走了，你又自顧自地與籃球玩得天翻地覆。

“這道題的思路是這樣的??”“拜托，我親愛的數學老師，這樣一道簡單的題/你至于如此大動干戈嗎，以我這天才的數學頭腦，不用你講/我照樣拿高分。對不起，我困了??”頭頂一本書，你甜甜地進入了夢鄉。

??考語文，拿到卷子，看題：“后值傾覆，受命于敗軍之機，??”是《出師表》中的。下一句是??到底是什么呢，怎么想不起來了？考物理，“壓強”公式怎么寫？是“P=??”不會吧！太糟糕了。化學??政治??徹底完了。考完后，你一個人靜靜地坐在那里盼望奇跡的出現，但上天是公平的。

有付出，才有收獲。人要謙虛，千萬不可高估自己，否則，你會后悔的。好在還不晚。努力吧，還有機會！

命題所供材料的立意范圍是：自我把握限度，正確評價自己；習作者根據材料提煉的主題思想是：要有自知之明，不要過分高估自己。這篇作文所寫的事情和人物正鮮明地表達了這個中心意思，顯然，這篇作文和命題所提供的材料在思想的表達上是完全一致的。

3、文字材料的擴寫、續寫、改寫。

當自己的生活素材積累山窮水盡，構思一籌莫展、萬般無奈的時候，文字材料作文也還可以使用擴寫、續寫、改寫的方法。但是，即使這樣，也仍然要以原“材料”的思想內容、中心意思、人物性格特征為依據進行構思，要進行合理的創造性想象，去創設環境，擴展情節，構思細節，塑造人物。這雖然為下策，也還可以拿到一些分數。但是，必須把自己對材料的理解通過擴寫的內容明確地表達出來。

4、看圖表材料作文的寫法。

看圖表材料作文的寫法又有它的特殊性。看圖表作文主要考查我們的觀察力、思考力、想象力和聯想力。因此，無論寫哪種文體，都必須仔細觀察畫面內容，如果寫記敘文，要側重觀察畫面的背景、人物肖像的表情、動作及畫面變化，運用合理想象挖掘畫外潛臺詞，將平面的畫面變成立體的故事情節，要大膽地、創造性地揭示出畫面主題。寫議論文，則側重觀察被夸張的造型形象及相互關系，體會畫面內容和標題的聯系，揣摩畫面寓意。而寫說明文，則應該格外注意按照一定的順序，客觀地介紹畫面內容

5、寫材料作文的注意事項。

除了“話題作文”的注意事項，還要注意以下幾點。

⑴寫議論文，要防止僅憑材料議材料和甩開材料另開張這兩種錯誤傾向；而寫記敘文，則不僅不能使用所供材料，而且，也不得對所供材料中的事例、現象進行“克隆”，照貓畫虎，而要追求“神似”，追求立意上的一致。

⑵對材料的擴寫、續寫、改寫絕對不能不點破主題，而僅僅按照試題材料就小葫蘆畫大瓢，順流直下，一了了之。⑶比“話題”作文更要防止立意雷同，因為統一的“材料”依據，在一定程度上為立意、思路、內容方面的雷同提供了客觀可能