第一篇：《一面五星紅旗》習(xí)題精選(課課過關(guān))

一面五星紅旗習(xí)題精選

一、拼一拼，寫一寫。

qī heī wú yǐng wú zōng wú nài yóu yù()()()()bǐ zí jiāo huàn h?ng shù xiǎo zhan

()()()()

二、比一比，組詞語。

窄（）豎（）教（）段（）昨（）堅(jiān)（）脖（）投（）

三、填上合適的詞。

一（）紅旗 一（）假日 一（）旅行 一（）小鎮(zhèn) 一（）漆黑 一（）河面 一（）巨石 一（）面包 一（）新聞 一（）火炮 一（）雨 一（）刀

四、把詞語填完整。

（）來（）去（）影（）蹤 荒無（）（）安安（）趔（）趄（）身無（）（）

五、將下面的字換一個(gè)偏旁，組成新字再組詞。

窄—（）漆—（）脖—（膽—（）蹤—（）鎮(zhèn)—（換—（）豎—（）校—（六、多音字。

jì()huán()系 還

xì()hái()

七、寫出下列詞語的同義詞或者反義詞。

同義詞：

方便— 凝視—

反義詞：精致— 美麗—

--1--）））

第二篇：《一面五星紅旗》定稿

一面五星紅旗 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、板書課題，直接導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課 一面五星紅旗。（板書：）這篇課文，對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解，現(xiàn)在老師想檢查一下同學(xué)們生詞掌握的情況。

（展示新詞）

2.師：現(xiàn)在我們以小組開火車的方式來讀詞語，如果示范讀的同學(xué)讀準(zhǔn)了，就請(qǐng)大家跟著讀，每個(gè)詞讀兩遍。

3.師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，不知道能夠?qū)懞脝幔浚ㄖ该麅擅麑W(xué)生在黑板上寫，其余同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫。（提醒孩子注意雙姿，師上臺(tái)評(píng)價(jià)）

（聽寫：漆黑、無影無蹤、鼻子）分別指導(dǎo)

4.師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，再次走進(jìn)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式來自讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？

二、研讀課文，讀中感悟

（一）感悟處境

5.這篇課文圍繞著兩個(gè)主要人物展開描寫，他們分別是？

（板書：老板 “我”）這節(jié)課我們就以人物為線索來研讀這篇課文。

6.師：剛才同學(xué)在概括主要內(nèi)容時(shí)提到我在一次漂流旅行中不幸發(fā)生了意外。那么，在漂流失事后，我的處境是什么樣？請(qǐng)迅速瀏覽課文。用直線畫出描寫我處境的語句。

生：

【醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。

7.師：如果你身處這樣的困境，你會(huì)有什么感受？ 生：害怕 著急

8.師：哪位同學(xué)能把這種著急 害怕的心情讀出來？

生讀

評(píng)價(jià)：老師聽出來了，你重讀了“撞傷了好幾處”“無影無蹤”“荒無人煙”等詞語，突出了我當(dāng)時(shí)的害怕著急的心情。

9.那么，這位留學(xué)生身處這樣的險(xiǎn)境，有沒有因?yàn)槟懬雍ε露艞壪Ｍ克窃趺醋龅模浚ㄔ诨臒o人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店）

10.對(duì)身處困境，依然沒有放棄的留學(xué)生，你想對(duì)他說什么？（自強(qiáng)不息 中國留學(xué)生，你是好樣的！??）從這個(gè)句子就可以更深切地感受到他經(jīng)歷的種種磨難，更能讓我們感受到他不畏困難、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。

（二）研讀老板

11.山重水復(fù)疑無路、柳暗花明又一村，當(dāng)我走投無路的時(shí)候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，我看到了一線生機(jī)。

當(dāng)我歷盡艱辛走進(jìn)一家面包店的時(shí)候，事情是否像我們期待的那么順利。面包店的老板是怎樣對(duì)待我的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4-11自然段，用波浪線畫出描寫老板態(tài)度變化的語句。

12.同學(xué)們，你們一共找到了幾處描寫老板態(tài)度的語句？（7處）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一起來讀一讀這些句子。

【預(yù)設(shè)1：老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

預(yù)設(shè)2：老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。

預(yù)設(shè)3：突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”

預(yù)設(shè)4：老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

預(yù)設(shè)5：老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。

預(yù)設(shè)6：“可以換嗎？交換吧。”老板沖我打著手勢(shì)。

預(yù)設(shè)7：他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”】

13.哪個(gè)句子讓你感受最深，談一談你的想法。（板書：愛國尊重）（改變字體顏色）

14.同學(xué)們，還是這些句子，但老師給它們變了個(gè)魔術(shù)。只要你們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)這些句子在寫作手法上的秘密。

（通過描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)）

15.老板在對(duì)待我的態(tài)度上，變化起伏特別大。從老板的外在表現(xiàn)上就可以看出來。老板由剛開始的（板書：一臉無奈）到后來的（板書：豎起大拇指），變化這么大，究竟是什么原因？

（我的愛國情）

（三）研讀“我”

16.那么，請(qǐng)你找出最能打動(dòng)你，也最能體現(xiàn)作者愛國之情的句子來品讀，并談一下你的感受。

預(yù)設(shè)1：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

（我為什么猶豫？板書：猶豫）

預(yù)設(shè)3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

（其實(shí)，他在這樣的時(shí)刻，最需要的是什么？（面包）對(duì)呀，他已經(jīng)在荒無人煙的地方轉(zhuǎn)了三天，水米未進(jìn)。如果這時(shí)他沒有面包會(huì)怎樣？ 面包就是生命啊！所以，在我心中，國旗比面包更重要，國家比生命更重要。）

預(yù)設(shè)2：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（板書：久久凝視）

我凝視五星紅旗的時(shí)候，心里會(huì)想到什么？

預(yù)設(shè)1：漂流的時(shí)候舉著五星紅旗，因?yàn)樽鎳谖倚闹小?/p>

預(yù)設(shè)2：脖系五星紅旗，我把五星紅旗看得和自己的生命一樣重要。預(yù)設(shè)3：自由回答

三、拓展感悟

17.師：他之所以把五星紅旗看得和自己的生命一樣重要，是因?yàn)榧t旗是一個(gè)國家的象征，愛國旗就是愛自己的祖國。國旗出現(xiàn)在不同的場合有著不同的象征意義。【圖片+音樂】

（1949年，在天安門前冉冉升起的五星紅旗，自豪地向全世界宣布：新中國成立了！奧運(yùn)賽場上升起的五星紅旗，向全世界展示中國健兒更高、更快、更強(qiáng)的體育精神!神舟五號(hào)上鮮艷的五星紅旗，向全世界宣告中國探索宇宙的智慧和勇氣！釣魚島上高高飄揚(yáng)的五星紅旗，向全世界宣誓：中國的主權(quán)神圣不可侵犯！雅安廢墟上屹立不倒的五星紅旗，向全世界展現(xiàn)中國人堅(jiān)韌不屈、眾志成城的大無畏精神。）

四、讀寫結(jié)合18、讀完這篇課文，看了這些振奮人心的畫面，老師想，下周一升旗儀式時(shí)，面對(duì)冉冉升起的五星紅旗，你一定會(huì)有更多的感觸。請(qǐng)你結(jié)合本文通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作來表達(dá)人物心理活動(dòng)的寫作手法，來描寫升旗儀式的場景。（出示升旗儀式圖片）

五、意猶未盡

19、師：這節(jié)課雖然結(jié)束了，但這篇課文還有很多值得我們回味的地方。比如：最后一段，我發(fā)現(xiàn)，在我的床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。你知道這是誰做的嗎？是不是還會(huì)發(fā)生什么感人的故事呢？你可以課后再展開聯(lián)想，把課文讀得更透徹哦！

寫作手法：

26.一面五星紅旗 老板“我” 一臉無奈猶豫 豎起大拇指久久凝視（尊重）（愛國）動(dòng)作、神態(tài)、語言→心理

第三篇：《一面五星紅旗》說課稿

《一面五星紅旗》說課稿

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是《一面五星紅旗》，它是義務(wù)教育人教版教科書三年級(jí)下冊(cè)第26課，是一篇精讀課文，首先我來說說教材。

一、說教材

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，課文講述了一名中國留學(xué)生在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，同時(shí)也贏得了外國朋友的尊敬。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)和能力

讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子，體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解；學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的方法；能帶著自己的感受朗讀課文。

2、過程和方法

以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

在課程資源的熏陶下，讓學(xué)生感受到由于“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變；有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點(diǎn)：感悟留學(xué)生深厚的愛國主義情懷，學(xué)習(xí)本文用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法。

本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼，這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。

三、說教法學(xué)法。

教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。語文教學(xué)教無定法，貴在得法，貴在引導(dǎo)。在本課的教學(xué)中我采用讀一讀，品一品，議一議，演一演等多種方法，層層推進(jìn)教學(xué)。

下面我主要說說我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自主探究為基礎(chǔ)，因此我的教學(xué)過程預(yù)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)。

四、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，說說國旗。

新課伊始，我展示天安門廣場的升旗儀式圖片，配樂朗誦： 迎著東方的晨曦，懷著赤誠的情意，伴著莊嚴(yán)的樂曲，我們

升起了國旗，國旗國旗高于一切，我們向你敬禮，時(shí)刻守衛(wèi)在你的身旁，你永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心里。

然后讓學(xué)生說說心中的國旗，知道國旗是紅色的，象征革命，懂得國旗代表祖國的尊嚴(yán)，是國家的標(biāo)志，從而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，為接下來的教學(xué)做好了情感的鋪墊。

環(huán)節(jié)2：初讀課文，整體感知。

創(chuàng)設(shè)自主讀書的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。其

一、課前導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀方法）

告訴老師，你怎樣把課文讀正確，讀流利？營造自學(xué)思考的氛圍，給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間去讀書，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。

其二、課中導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀習(xí)慣）

一、導(dǎo)讀正確，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“窄 漆 蹤 豎”等生字。

二、導(dǎo)工具書的運(yùn)用，讓學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解“無影無蹤、荒無人煙、猶豫”等詞語的意思。

培養(yǎng)學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)的能力，從而形成良好的自學(xué)習(xí)慣。

其三、課后導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀感知）

讓學(xué)生用“留學(xué)生、面包店老板、一面五星紅旗”將事情發(fā)生的經(jīng)過和結(jié)果清楚地說出來，明白課文講了一件什么事。

【設(shè)計(jì)意圖】以上教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式自主讀書，走進(jìn)文本，讀懂課文大意。

環(huán)節(jié)

3、感情朗讀，以聲傳情。

【設(shè)計(jì)意圖】朗讀有助于學(xué)生更加真切地感受作品，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。閱讀教學(xué)，最經(jīng)常最主要的就是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，因?yàn)檫@是理解課文內(nèi)容，感悟文章思想的主要方法。只有多讀，才能產(chǎn)生感悟，在讀中理解，在讀中品味，在讀中欣賞，在讀中借鑒，真正培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。首先我讓學(xué)生帶著下面三個(gè)問題讀課文。

A、“我”漂流時(shí)遇到了什么困難，我是怎么保護(hù)國旗的？ B、“我”是怎樣拒絕用國旗交換面包的？ C、“我”的民族氣節(jié)贏得了怎樣的尊重？ 再讓學(xué)生自由朗讀，讀出自己的真情實(shí)感。

最后，讓學(xué)生展示自己的朗讀，這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己在朗讀中體會(huì)的最好的文段讀給大家聽，教師相機(jī)指點(diǎn)，評(píng)價(jià)，讓朗讀成為情感交流和體驗(yàn)的過程。

2、重點(diǎn)品讀“老板要求我用國旗換面包”的文段。首先讓學(xué)生說說，當(dāng)老板提出用五星紅旗換面包時(shí)，“我”是怎么做的，應(yīng)該怎樣讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求，語速要稍快。

通過教師范讀，評(píng)讀，輕聲體會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟中國留學(xué)生把國旗，把祖國的尊嚴(yán)看得比生命更重要。

環(huán)節(jié)

4、讀中議論，品味感悟。

我讓學(xué)生把課文中感人的句子畫下來，讀一讀，議一議。

1、讀：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

議：“我”為什么把國旗系在脖子上？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感悟：我在國旗就在的高尚情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

2、讀：“我”搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

議：“我”為什么不用國旗換面包？

在這里，我讓學(xué)生做文中的留學(xué)生，老師做記者，用采訪的方式進(jìn)行口語交際，創(chuàng)設(shè)問題情境如下：

A：留學(xué)生，你已經(jīng)三天沒吃沒喝了，此時(shí)來到面包店，你雖然身無分文，但是你用國旗換面包不就可以飽餐一頓了嗎? B：留學(xué)生，你餓得走路都走不穩(wěn)了，就用國旗換面包，先保住性命再說吧！

C：留學(xué)生，用國旗換面包，誰也不會(huì)責(zé)怪你的，回家再買一面不就行啦！

【設(shè)計(jì)意圖】我設(shè)計(jì)這一情境，主要是解決課文的難點(diǎn)，讓學(xué)生懂得：

① 國旗是一個(gè)國家的象征，是不能用來交換的。② 國旗象征祖國，比自己的生命更重要。

③ 國旗代表我們中華民族，不論什么時(shí)候，我們都要有民族

氣節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】我為學(xué)生營造思考、想象、平等對(duì)話的氛圍，讓師生、生生融為一體，有問題隨時(shí)提出，有見解隨時(shí)發(fā)表，把對(duì)課文的理解和體會(huì)引向深處。

3、議：面包店老板為什么把留學(xué)生送到醫(yī)院搶救，并自愿支付醫(yī)藥費(fèi)？

在這里，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話的情境，學(xué)生做面包店老板，老師做中國駐外大使館官員，創(chuàng)設(shè)問題情境如下：

（1）、駐外大使館官員會(huì)與面包店老板說什么呢？（2）、面包店老板又會(huì)對(duì)大家說什么呢？ 先讓同桌分角色練習(xí)，再讓他們上臺(tái)表演。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是體現(xiàn)中國駐外大使館的官員感謝面包店老板的關(guān)心和幫助，二是體現(xiàn)面包店老板對(duì)中國留學(xué)生民族氣節(jié)的夸獎(jiǎng)和稱贊。課文內(nèi)涵在打電話的交流中深入淺出，淋漓盡致，形式新穎，較好地訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用語言，表達(dá)情感的能力。

環(huán)節(jié)

5、拓展延伸，升華情感

同學(xué)們，五星紅旗是祖國的象征，中華人民為了維護(hù)五星紅旗的尊嚴(yán)，譜寫了多少可歌可泣的篇章啊！

請(qǐng)聽國旗的故事——

1990年5月，聯(lián)合國兒童基金會(huì)邀請(qǐng)北京中學(xué)生梁帆參加“世界兒童為和平為未來”的活動(dòng)，梁帆發(fā)現(xiàn)會(huì)場沒有升起五星

紅旗，立刻嚴(yán)正要求：“一定要升起中國國旗，因?yàn)槲沂谴碇袊鴣淼模　钡R到吃午飯，他們也沒有這樣做，梁帆更加義正嚴(yán)詞地說：“如果你們找不到中國國旗，我就把桌布染紅，做一面！”她的愛國行為深深地打動(dòng)了會(huì)議組織者，他們馬上升起了一面五星紅旗，梁帆也因此受到大家的敬佩，大家稱贊她為“合格的中華人民共和國的代表。”

送給同學(xué)們一些名言警句，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，長大之后報(bào)效祖國。從而升華學(xué)生情感，高調(diào)結(jié)題。

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

——鄧小平

道德是什么？那就是愛國之心。

——（法）拿破侖

五、說作業(yè)

我預(yù)備布置以下兩道作業(yè)，深化文章主題。

1、給留學(xué)生寫一封信，表達(dá)你對(duì)他的敬佩之情。

2、你覺得文章還可以換什么題目，為什么？

六、說板書

最后是我的板書設(shè)計(jì)，力求幫助學(xué)生明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。鮮紅的顏色給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生得到美的享受。

一面五星紅旗

漂流遇險(xiǎn)——“我”在國旗在

饑餓難耐—— 國旗比生命重要 崇高的民族氣節(jié)

偉大的愛國情懷

今天的說課到此結(jié)束，懇請(qǐng)各位評(píng)委，各位老師給我提出寶貴意見，謝謝大家

第四篇：《一面五星紅旗》9

人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第26課一面五星紅旗執(zhí)教者：漢豐六校曹毅

26、一面五星紅旗

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、豎起、費(fèi)用、無奈、凝視、豎起大拇指”等詞語。

2、標(biāo)出段落，正確、流利地朗讀課文。

3、能把握課文的大概內(nèi)容。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、通過人物的動(dòng)作來體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

2、理解重點(diǎn)句子的含義。

3、體會(huì)文章主要人物的感情，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、（課前板書課題）五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，我們一起看看她飄揚(yáng)在世界的哪些地方？（展示圖片，配解說）

2、是啊！五星紅旗無處不在，她是祖國的象征，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與五星紅旗有關(guān)的故事，請(qǐng)大家莊嚴(yán)地齊讀課題。

二、體會(huì)態(tài)度變化

1、孩子們讀得真好！（豎起大拇指）老師情不自禁地為你們豎起大拇指。孩子，在什么情況下，你會(huì)對(duì)別人豎起大拇指呢？（畫大拇指）

師：你懂得欣賞別人，真棒！/你從別人身上學(xué)到了更多好習(xí)慣，真好！/你知道感恩，好孩子！

2、課文中誰對(duì)誰豎起大拇指？（板書：外國老板中國留學(xué)生）

（展示：他見我醒了??費(fèi)用由我來付。”）一起讀讀這句話

3、之前老板就是這樣對(duì)我的嗎？是怎么對(duì)待我的？自由地讀課文4——9自然段，用筆畫出相關(guān)的句子。（要深入學(xué)生中指點(diǎn)、輔導(dǎo)）

4、（展示）老板聽懂了我的話，??你能給我什么呢？”

（1）（強(qiáng)調(diào)“雙手一攤”）學(xué)學(xué)老板的動(dòng)作，如果你是這位老板，你“雙手一攤”一臉無奈會(huì)想些什么？

（2）小結(jié)：也就是面包是拿來賣的，必須用錢買。

（3）哎，這老板就想著想著賺錢！請(qǐng)你學(xué)著老板這個(gè)樣子讀這句——我們一齊學(xué)著老板的表情和動(dòng)作讀這句

5、是啊，你能給我什么呢？老板又是怎么對(duì)我的？

（展示）老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。

（1）（展示聳了聳鼻子）你學(xué)老板聳聳鼻子，這位老板，請(qǐng)問你現(xiàn)在在想什么？（不想換，說不到時(shí)提示：請(qǐng)結(jié)合上句此時(shí)我身無分文，只好脫下新買的大衣和老板交換，他卻聳聳鼻子）——對(duì)，不屑一顧，還是不想換啊！

6、小結(jié)寫法、提示學(xué)法：孩子們，（展示前兩句）“雙手一攤”拿錢來買，“聳了聳鼻子”不想換，通過老板的動(dòng)作我們體會(huì)到他在想什么，這就是本文寫法上的一大特點(diǎn)，通過人物的動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心的情感、想法。（板書：動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心）我們學(xué)習(xí)這課時(shí)也要學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作來感受他內(nèi)心在想什么。

7、孩子們，接著老板又是怎么對(duì)待我的呢？

（1）突然，老板眼里??驚奇地問：“那是什么？”假如你是這位老板，這時(shí)你會(huì)想什么？（老板也愛咱們中國的國旗）師：中國強(qiáng)大了，五星紅旗到處迎風(fēng)飄揚(yáng)。

（2）老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。老板，你現(xiàn)在又在想什么？

（3）老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。老板，你這時(shí)在想什么？（我多加一塊面包，真想把這面國旗換下來。/我認(rèn)為他一定愿意用國旗與我換面包。）你為什么會(huì)這樣想呢？（因?yàn)樗I極了。因?yàn)楝F(xiàn)在很需要食物。）

8、體會(huì)困境

（1）過渡：你從哪里知道我餓極了？（請(qǐng)自由讀第三自然段），從中體會(huì)到了什么？

（展示：醒來的時(shí)候??走進(jìn)一家面包店。）

（2）再仔細(xì)聽老師讀，一起感受感受吧！（師范讀）

（3）從哪些詞更能體會(huì)我很餓、很累、很無助？（對(duì)，孩子，你找到了這個(gè)詞）

（4）指導(dǎo)朗讀：（可換秩序）

A、頭和身子被撞傷了好幾處，多疼呀，我看你眉頭都皺起來了，請(qǐng)你讀出我的疼痛難忍

B、“筏子和背包都無影無蹤”，背包里面可能裝著什么？“無影無蹤”就意味我的錢、吃的、用的都沖走了，我現(xiàn)在身無分文，請(qǐng)這一組讀讀“醒來的時(shí)候，??無影無蹤。”

C、“荒無人煙”是個(gè)什么樣的地方？（一個(gè)人也沒有，也找不到吃的、喝的）到了晚上，大山里還可能會(huì)有？請(qǐng)女孩子把我心中的害怕孤獨(dú)讀出來

D、直到第三天中午，說明我已經(jīng)有多久沒吃東西，（三天三夜）三天了，一點(diǎn)吃的也沒有，你受得了嗎？你受得了嗎？我已經(jīng)餓得一點(diǎn)兒力氣都沒有了，請(qǐng)這一組讀讀這句話吧

E、（撞傷好幾處，無影無蹤，荒無人煙，直到第三天中午）我拖著滿身帶血的身體，連續(xù)三天沒吃一點(diǎn)兒東西，孩子們，請(qǐng)一起讀再次體會(huì)體會(huì)我的困境吧！

9、對(duì)比態(tài)度：

（1）在這么饑餓的情況下，我把這樣的困境告訴了老板，老板也聽懂了我的話，但是——請(qǐng)男孩子學(xué)著老板的表情、動(dòng)作讀一讀

（展示：老板聽懂了我的話，??你能給我什么呢？）

（2）我身無分文，把新大衣脫下來想和他換面包，他卻——請(qǐng)女孩子加上動(dòng)作，學(xué)著語氣讀一讀

（展示：老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。）

（3）老板怎么也不肯與我交換啊，而最后呢——請(qǐng)全班一起學(xué)著老板的動(dòng)作、語氣讀一讀

（展示：他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”）

9、設(shè)疑：為什么老板對(duì)我的態(tài)度會(huì)有這么大的變化呢？

10、小結(jié)：是啊，正是留學(xué)生對(duì)國旗那么熱愛、那么尊重（板書：尊重或熱愛），才讓這位外國老板從開始對(duì)我不屑一顧、平等交易到后來對(duì)我豎起大拇指、無償付藥費(fèi)，從而贏得了外國老板的（板書：尊敬）

三、體會(huì)愛國旗、愛國

1、孩子，你從哪些句子看出我愛國旗、愛祖國呢？默讀課文，在文中勾畫出來。（自由說）

（展示）我搖搖頭，??向外走去。

A、（展示動(dòng)作）站起身到巷道里來，聽老師讀課文，你們學(xué)留學(xué)生做動(dòng)作，還可以加上表情。

B、從留學(xué)生的這些動(dòng)作你體會(huì)到了（太愛國旗，很虛弱）

即使餓肚子（三天沒吃飯還沒到死亡的這種地步），餓得受不了，也不用國旗換面包，因?yàn)樗珢蹏炝恕！驗(yàn)樗珢蹏炝恕！驗(yàn)樗珢蹏炝恕?/p>

C、是啊，餓得連穿衣服的力氣都沒有了，卻拿著鮮艷的國旗離開——請(qǐng)你讀

D、餓得走路都偏偏倒倒（搖搖晃晃）的，卻依然拿著鮮艷的國旗離開——請(qǐng)你讀

E、正是留學(xué)生在極度饑餓的情況下，也絕不用國旗換面包的舉動(dòng)，贏得了外國老板的尊敬，才會(huì)（展示：他見我醒了??由我來付。”）

2、你還從哪句看出我愛國旗、愛祖國？

（展示）“這面做工精致的五星紅旗，??那么鮮艷。”，（1）這是什么樣的五星紅旗？（精致）這面精致的五星紅旗現(xiàn)在怎樣？（鮮艷）

（2）雖然伴著我風(fēng)吹日曬，隨著我落入激流之，她依然那么鮮艷，帶著對(duì)國旗的珍愛，女孩子一起讀。

（3）正是留學(xué)生在任何情況下都精心保護(hù)著這面五星紅旗，贏得了外國老板的尊敬，他才（展示：他見我醒了??由我來付。”）

3、還有哪句也能看出我愛國旗、愛祖國？

（展示）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

（1）（展示國旗）也請(qǐng)你們凝視著這面五星紅旗。對(duì)，這就是凝視。那凝視是什么意思？那久久地凝視呢？

（2）小組討論：假如你就是留學(xué)生，你久久地凝視著五星紅旗時(shí)會(huì)想到些什么？

（3）國旗是祖國的象征，正是留學(xué)生心中時(shí)刻惦記著祖國，贏得了外國老板的尊敬，才會(huì)（展示：他見我醒了??由我來付。”）

4、（回顧板書）正是我愛國旗、愛祖國的行為深深地打動(dòng)了外國老板，贏得了外國老板的尊敬，醒來時(shí)我發(fā)現(xiàn)（展示：在我床頭的花瓶里??心愛的五星紅旗。）（2—3遍）

（引導(dǎo)：這時(shí)，我對(duì)插在花瓶里的五星紅旗是一種什么感情？因?yàn)閲煳沂艿搅送鈬习宓淖鹁矗僮x）靈活處理部分：（課內(nèi)處理的話可老師讀、有選擇性地或截取最精彩的部分讀）

（5—6分鐘時(shí)課內(nèi)處理）

1、小練筆（出示圖片）：孩子們，當(dāng)你看到這位外國老板無償?shù)貛椭潆y的中國留學(xué)生，你想對(duì)這位外國老板說什么？做什么？請(qǐng)寫在作業(yè)本上，（指板書：動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心）可以加上說話時(shí)的動(dòng)作表達(dá)自己內(nèi)心的想法。（如豎起大拇指、深情擁抱、深深地鞠躬、緊緊地握手）

（3—4分鐘時(shí)課外處理）

2、請(qǐng)大家看110頁學(xué)習(xí)伙伴給我們提示的一個(gè)泡泡，自己讀一讀。課后把你想對(duì)外國老板說的話寫在作業(yè)本上，下節(jié)作業(yè)練習(xí)時(shí)一起交流分享這次小練筆的內(nèi)容。

四、升華形象

1、總結(jié)：（結(jié)合板書）孩子們，中國留學(xué)生在極度饑餓的情況下，依然精心地保護(hù)著國旗，依然深深地想著自己的祖國，受到了同樣也喜歡這面國旗，想用面包換國旗的外國老板的尊敬，所以外國老板才會(huì)對(duì)“我”豎起大拇指。

2、孩子們，關(guān)于國旗的故事還有很多，每篇課文結(jié)束，我們都會(huì)給大家推薦一本好書或一個(gè)故事，今天我給大家推薦的好書是曾任天安門國旗班第八任班長趙新風(fēng)寫的《國旗的故事》；推薦一個(gè)故事：《江姐繡國旗》，希望大家課后去閱讀。下課！

五、板書設(shè)計(jì)

26、一面五星紅旗

尊

重

尊敬

外國老板 中國留學(xué)生

第五篇：《一面五星紅旗》說課稿

《一面五星紅旗》說課稿

永康市大司巷小學(xué)朱舒靜

一、說教材

1、說課內(nèi)容

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文人教版第六冊(cè)第二十六課《一面五星紅旗》第二課時(shí)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國旗的尊敬和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

3、教學(xué)重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

二、說設(shè)計(jì)理念

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

三、說教學(xué)思路

我和學(xué)生學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》第二課時(shí)，共同和課文中的中國留學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，體驗(yàn)他愛生命，更熱愛象征祖國的五星紅旗的感情，使學(xué)生體會(huì)到只有愛國的人，才會(huì)受到世人的尊重。每一個(gè)中國人，既應(yīng)具有中國靈魂，又應(yīng)擁有世界眼光。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，他們對(duì)五星紅旗的理解，對(duì)祖國的熱愛，只停留在很淺的層面，課文中這個(gè)感人的五星紅旗的故事，引領(lǐng)學(xué)生設(shè)身處地的去想，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生換位思考，去體驗(yàn)生命的可貴，當(dāng)一個(gè)人面臨生死的抉擇時(shí)，如果他為了祖國而犧牲自己，他就是一個(gè)崇高偉大的人，這是人世間最高尚的情感，這種情感都是從留學(xué)生的行動(dòng)中體現(xiàn)出來的，想起來容易，真正做起來很難，恰恰留學(xué)生用行動(dòng)證明自己為保住五星紅旗，寧愿餓死，不做有損于祖國的事，學(xué)生感受到這行動(dòng)背后所蘊(yùn)涵的巨大的動(dòng)力，知道五星紅旗的重要，再理解異國面包店老板的態(tài)度變化的原因就水到渠成了。

四、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”。會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)字。能正確讀寫“假 1

日、背包”等18個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國旗的尊敬和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

五、說教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

六、說教學(xué)過程

(一)激情導(dǎo)入

1、出示紅旗圖，這是什么?我們的國旗。

2、課件呈現(xiàn)天安門升旗儀式,每當(dāng)莊嚴(yán)的五星紅旗徐徐升起時(shí)，你的心情時(shí)怎樣的?

3、有一個(gè)人他用生命捍衛(wèi)著國旗的尊嚴(yán)，到底是怎么回事，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，——《一面五星紅旗》。

4、請(qǐng)你用莊嚴(yán)的聲音再讀課題。

(二)初讀課文

1、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、指名分節(jié)朗讀課文

(三)研讀課文

1、課文什么地方特別令你感動(dòng)？

2、交流：a“我”在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包

b面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用（找出課文的重點(diǎn)，、促進(jìn)學(xué)生積極的思考問題）

3、師：“我” 寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請(qǐng)拿筆從課文中劃出他當(dāng)時(shí)的處境？（生畫句子）

4、出示：醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。讀

5、想像他此時(shí)的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無人煙”是什么意思？（就是說很荒涼，一戶人家也沒有。）

6、你們能把你體會(huì)到的心情寫出來嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀。（讓學(xué)生在朗讀的過程中感知與感悟，加深對(duì)句子的理解。引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。）

7、后來，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位老板。請(qǐng)大家讀后面部分。

8、這位老板的態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12。（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個(gè)面包多少錢？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論。（我通過啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問題，廣開言路，擴(kuò)大見識(shí)，彌補(bǔ)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）

9、課件展示：我搖搖頭，吃力地收好??大家一起來讀一讀，從中你體會(huì)到什么？（“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。）試讀，指讀老板被我的愛國情懷所感動(dòng)。

是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛。出發(fā)時(shí)我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）

為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。（國旗重于一切。）

我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（我當(dāng)時(shí)是極度疲憊，饑餓，當(dāng)他知道可以用紅旗換面包是，他會(huì)想什么？）寫一寫的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天??所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來的時(shí)候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。（生齊讀最后一自然段）（學(xué)生一次次走進(jìn)五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動(dòng)的場面，從中感受到我們祖國在不斷強(qiáng)大，我們中國了不起，我們中國人了不起。以多維性

角度去感染和教育學(xué)生，以情激情，使他們的心靈得到凈化，受到震撼，激發(fā)起他們對(duì)國旗的熱愛和尊敬之情。）

(四)創(chuàng)設(shè)情境，深入理解。

在醫(yī)院的病房里——

記者：面包店老板，聽說您給中國留學(xué)生提供了很多幫助，請(qǐng)問這是為什么？ 面包店老板：……

記者：這位中國留學(xué)生，你在拒絕用五星紅旗換面包時(shí)，想到自己的身體情況了嗎？

中國留學(xué)生：（模擬記者采訪，鍛煉學(xué)生說的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的語言。）

……

(五)動(dòng)情朗讀，升華感悟。

可自由組合，分角色朗讀。

(六)拓展延伸

欣賞《紅旗飄飄》。（導(dǎo)入自從1949年10月1日，毛澤東主席升起第一面五星紅旗，五星紅旗就在人類的旗海里閃爍起絢麗的色彩，最后讓學(xué)生欣賞五星紅旗飄揚(yáng)，感受做一名中國人多么自豪。學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在欣賞中升華感情。）

七、說板書

板書：“我”面包店老板

國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用

對(duì)國旗的尊重和熱愛對(duì)“我”敬重和理解