第一篇：語文積累及運用

、語文積累及運用（23分，另有附加題3分）1．細讀下面一段文字，完成(1)—(5)題。（10分）

民族精神是一個民族發展壯大并①ào然▲于世界的偉大精神財富。在四川發生大地振時，中華民族的一方有難、八方支援的精神以及萬眾一心、眾志成②chéng、迎難而上、百折不撓、共同▲抗振救災斗爭勝利的偉大氣③ pò又一次得到了充分▲。

如果中國的軍隊進不去，那世界上根本就不可能會有哪個軍隊或救援隊有能力進得去！災害把道路封鎖，封不住救援軍的腿；廢墟把災民壓住，▲。災害無情，軍民魚水情。災難沒有讓中國人民屈服，卻讓中華大地閃耀著人性的處處光輝。這就是我們的民族精神。中華民族只有能壓倒的身體，沒有能摧垮的精神。（1）根據拼音寫出相應的漢字。（3分）（2）語段中有一個錯別字，找出來并改正。（1分）

（3）依次填入第一段橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（2分）A．屹立爭取表現

B．屹立奪取體現 C．挺立爭取體現

D．矗立奪取展現

（4）畫波浪線的句子有語病，請說明應怎樣修改。（2分）

（5）請仿照第三段畫橫線句子續寫一句，要扣住主題“軍民魚水情”。（2分）2．本學期學了大量的古詩文，請根據課文內容填空。（8分+附加題3分）①沉舟側畔千帆過，▲。②▲，銅雀春深鎖二喬。③但愿人長久，▲。④▲，天涯若比鄰。⑤不以物喜，▲；▲，處江湖之遠則憂其民。⑥當我們遇到困難和挫折時不應該灰心氣餒，而應該像李白在《行路難》中所提到的那樣“▲，▲”。

⑦附加題。（3分）

春天如詩如畫，美麗動人。春是王維“渭城朝雨浥輕塵，▲”的清新；春春是韓愈“天街小雨潤如酥，▲”的柔潤；春是龔自珍“落紅不是無情物，▲”的意蘊。3.綜合性學習。（5分）

親愛的同學們，你在《到民間采風去》的綜合性學習中，一定會被家鄉的山山水水、民俗風情所陶醉，也一定會有精彩的發現吧！下面請帶領我們走進你的家鄉。

①走進家鄉名勝古跡：假如在這次活動中你被選為“走進家鄉名勝古跡”活動小組的組長，要帶領全組同學編一本反映家鄉風光的讀本，請你給這個讀本擬一個新穎、恰當的名稱。（1分）讀本名稱：▲

.②奧運會即近，假如你作為家鄉的旅游推介小使者，站在全國旅游推介會的發言席上，面對中外旅游者，推薦介紹自己的家鄉，邀請他們到你的家鄉旅游，你會這樣向大家說▲ 要求：請把此情此景中你要說的話寫在下面，不少于50字。（4分）

二、現代文閱讀（23分）

（一）閱讀下面一篇文學作品，完成文后題。（12分）他在等你說謝謝

那是2006年初的第一場大雪，在夜幕降臨的時候，紛紛揚揚地下起來。好在學校已經放寒假了，哈哈，單等早晨和弟弟一起看雪景了。

第二天，我領著弟弟站在陽臺上看雪景，那真叫美啊。整個世界都銀裝素裹的，路面的雪已被壓實，顯得很滑，偶爾過一輛汽車，就像小蝸牛一樣在緩慢爬行；膽大的小伙子，倔強地把自行車騎得歪歪扭扭，扭著扭著就扭倒了；步行的人更是小心翼翼，但還是會有人一個不注意，摔倒在地上??

我正聚精會神地欣賞著眼前的景物時，不知道什么時候弟弟已經跑到樓下了，忽然大聲地喊我：“姐姐，快來看，交通事故！” 一口氣跑到積有一尺來深雪的馬路邊，只見一大群人圍著一輛高檔的轎車，個個伸長脖子往里張望。轎車旁邊一個身穿高檔貂皮大衣的男人焦急地對大伙喊：“你們哪位小朋友能幫我爬進車底下擰一下螺絲呀？”

原來他的車漏油了，漏出來的油已經淌到了車身外，浸染在白雪上。這附近也沒有加油站和修車部，難怪他那么著急。他身旁那個打扮入時的女人說：“看把你急的，重賞之下，必有勇夫！”于是他趕緊掏出一張百元大鈔：“誰能幫我一下，這錢就是他的了!”

我附近的一個小學生動了一下，卻被一個阿姨拉住了：“別去，有錢人的話，信不得的！”這個時候，我的弟弟走了過去，說：“讓我來吧。”

操作很簡單，弟弟在那個穿著貂皮大衣的男人的指揮下，一會兒就完成了任務。弟弟從車下爬出來后，用期待的眼神看著那個男人，見那男人把錢遞過來，卻被女人呵斥住了，“你還真打算給他100呀，我看給他5塊就已經夠多了。”說著，女人一把把那張大鈔奪了下來。男人從女人手里接過零錢遞給弟弟，弟弟搖了搖頭。我聽見人群中的唏噓聲，男人又加了5塊。弟弟還是搖了搖頭，男人有些生氣了：“你嫌少，這10塊也不給你了！” “不是，我沒嫌少，我們老師說過，幫助別人是不應該要報酬的！” 那女人一副不屑的表情：“那你還站那等什么啊？還不走？” 圍觀的一個小同學脫口而出：“他在等你說謝謝呢！” ?? 4．“弟弟從車下爬出來后，用期待的眼神看著那個男人。”聯系全文，說說文中的弟弟在“期待”錢嗎？說說理由？（3分）

5．下面句子中加點的“奪”字有什么深刻含義。（2分）說著，女人一把把那張大鈔奪了下來。

6．根據自己對文章的理解，說說“圍觀的一個小同學脫口而出：‘他在等你說謝謝呢！’”一句包含了怎樣的意義？（3分）

7．2008年 5月4日，某報為了在廣大青少年中倡導誠信意識，要求網友對這篇文章中的穿高檔貂皮大衣的男人和“弟弟”兩人分別說一句話。你也是廣大青少年中的一員，你將怎樣對他們說？（4分）

（1）對穿高檔貂皮大衣的男人說：▲（2）對文中的“弟弟”說：▲

（二）閱讀《人間第一愛》，回答后面的問題。（11分）人間第一愛

①大千世界，愛有多端，但是最純真、最無私、最無要求回報之心、幾乎近于本能的愛，就是母愛。古今中外談到母親的文章，不勝枚舉。我為什么只信“古今”而不講“古今”呢？因為在這一方面，中外是不同的。

②談到母親，或回憶母親的文章雖然很多，可是我在汗牛充棟的中國的古今典籍中，從來還沒有見到哪一個文人學士把這方面的文章搜集在一起供人們閱讀的。我們不得不承認這是一件極大的憾事。

③在年高德劭為眾人尊敬的鐘敬文先生的啟迪下，鄧九平和他的友人們，付出很大的勞動和很多的時間，廣聞博采，搜集現當代數百位作家、學者、藝術家回憶母親的文章，這種異想天開有如張騫鑿空之盛舉，完全彌補了上面提到的憾事。他們給學術界立了一大功，將會受到中國學術界以及一般人民的歡迎，這是毫無問題的。

④談母親的文章有什么重要的價值和意義呢？每個人一生下來，受到人間的第一愛就是母愛，告訴他（她）人間并不凄清而是充滿了溫暖的是母親。但是人間畢竟不總是充滿了溫暖的，你前進的道路上也不總是鋪滿了玫瑰花。“，此事古難全。”遇到歡的時候，你會情不自禁地想要分給母親一份；遇到悲的時候，你只有一想到母親，你就會立即喜上心頭，化悲為喜，又抖擻精神，抬起頭來，勇敢地沖向人生的前程。⑤我曾經有一個說法：“回憶能凈化人的靈魂。”我至今還堅持此說。你可以回憶你的老師，回憶你的朋友，回憶你的所有親愛者，所有這一切回憶都能帶給你甜蜜和溫馨。甜蜜和溫馨，不正是凈化和撫慰你的靈魂的醍醐嗎？但是，對母親的回憶又豈是對老師和朋友等的回憶所能媲美呢？

⑥我是一個從小就失去母愛的人。這是我心中最大的創傷，雖起華佗或歧伯于地下，也是無法治愈我這個創傷的。我一生走遍大半個地球，不管到了什么地方，也不管是到了花前月下，只要想到我那可憐的母親，眼淚便立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九之年，還常有夜里夢見母親哭著醒來的情況。嗟乎！此生已矣，我又不相信來生，奈之何哉！奈之何哉！⑦《韓詩外傳》上：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”這是古今同恨的事。惟愿讀這一套書的讀者們，仔細玩味每一篇文章中所蘊涵的意義，考慮一下自己對待父母的情況，再背誦一下孟郊那一首有名的詩： 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

⑧讀者如能做出應有的結論，庶不致辜負這一套珍貴的《新綠文叢》的期望。8．我們本冊學過回憶母親的文章是《▲》作者是▲（2分）

9．第②段末“我們不得不承認這是一件極大的憾事”中的“這”指代的是什么？（2分）10．第④段的橫線上應填的詩句是▲（2分）

11．作者認為“人間第一愛”是▲，從文中可以得知作者寫此文時大約已有▲歲。（2分）12．你是怎樣看待“人間第一愛”的？假如母親節到來，你會對母親說什么？做什么？（3分）

三、文言文理解。（20分）

（一）閱讀下面語段，完成后面的問題。（13分）

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？ 銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟? 13．選文的標題是▲，作者是▲人名）。（2分）14．解釋下列文言語句中加點的詞。(4分)①先生不知何許人也

（）

②造飲輒盡（）③每有會意，便欣然忘食()

④曾不吝情去留

（）15．翻譯下面的文言語句。(2分)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

16．請用原文中的一句話概括五柳先生的性格。(2分)17．請結合自己的讀書習慣，談談你是否贊成五柳先生的“好讀書，不求甚解”。（3分）

（二）課外文言文閱讀 農婦與鶩（7分）

昔皖南有一農婦，于河邊拾薪，微聞禽聲，似哀鳴，熟視之，乃鶩①也。婦就之，見其兩翅血跡斑斑，疑其受創也。婦奉之歸，治之旬日，創愈。臨去，頻頻頷之，似謝。月余，有鶩數十來農婦園中棲，且日產蛋甚多。婦不忍市之，即孵，得雛成群。二年，農婦家小裕焉，蓋②創鶩之報也。【注釋】①鶩：野鴨子②蓋：大概 18.解釋下列句子中加點的詞。（2分）①昔皖南有一農婦②臨去，頻頻頷之 19.選擇題（1分）

“旬日”是指

A 十多天

B 三十天

C 幾天

D 十天 20.用現代漢語翻譯句子。（2分）①熟視之，乃鶩也②婦不忍市之

21.你從農婦身上得到什么啟示？（2分）四．作文（共50分）生活中，哪一顆星星點亮了你的眼睛？哪一幕情景振奮了你的心靈？哪一聲喝彩吸引了你的耳朵？此情此景，為了表示鼓勵、贊美、自豪，也為了表示有決心，有信心，有志氣，你一定想豎起大拇指！

請以“我想豎起大拇指”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。角度自選，文體自定。五．書寫 4分

八年級語文教學調查卷參考答案（2008.5.21）

一、1．（1）①傲②城③魄（2）“振”改“震”（3）

B（4）“處處”放到“閃耀”一詞前。（5）壓不住救援軍的心

2．①病樹前頭萬木春。②東風不與周郎便 ③千里共嬋娟④海內存知己 ⑤不以己悲居廟堂之高則憂其君 ⑥長風破浪會有時直掛云帆濟滄海

⑦客舍青青柳色新草色遙看近卻無化作春泥更護花 3.（5分）略

二、（一）4．不，文中的弟弟不在“期待”錢。因為從弟弟說的“不是，我沒嫌少，我們老師說過，幫助別人是不應該要報酬的！”這句話中可以看出，文中的弟弟不在“期待”錢。

5．一個“奪”字，形象地揭示出了女人“打扮入時”的外表下掩藏著虛偽、自私、丑惡的心靈。（意思對即可）

6．既有對文中的弟弟做好事不圖報酬的美好心靈的贊揚，又有對文中那對男女不講誠信的嘲諷。7．（1）對穿高檔貂皮大衣的男人說：你不守信用，是最大的痛苦，你將失掉人格，我為你感到羞愧。（2）對文中的“弟弟”說：你不為名利幫助別人，你將得到他人的尊重，你的品格不是金錢所能買到的，我為你感到自豪。

（二）8.我的母親胡適

9.未能把回憶母親的文章搜集在一起供人們閱讀

10.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

11.母愛

90歲

12.言之成理即可（每問1分）

三、（一）13．《五柳先生傳》陶淵明

14．①處所②就③體會、領會④舍不得

15．不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官

16．閑靜少言，不慕榮利

17．贊成：愛好讀書，重在領悟文章的精神實質；不贊成：應根據文章內容精讀與粗讀相結合（結合自己的讀書習慣，言之成理即可）

（二）18.①從前②離開

19.D

20.①仔細一看，原來是只鴨子②婦人不忍賣掉

21.好人有好報。（言之有理即可）下一篇更精彩：人教版八年級下冊語文期末測試卷(2)上一篇文章：人教版八年級下冊語文期末測試卷(2)

第二篇：初中英語寫作應重視素材的積累及運用

初中英語寫作應重視素材的積累及運用

刁造詣江西省贛縣石芫中學

論文關鍵詞：寫作 寫作素材 積累運用 措施

論文摘要：初學英語新課程標準明確指出：“寫是書面表達和傳遞信息的交際能力。培養初步寫的能力是英語教學的目的之一。”本文通過對初中學生在英語寫作素材的積累及運用上存在的問題進行研究和分析，并探索其應對措施。

一、英語寫作中出現的問題

書面表達是英語學習者綜合能力的體現。隨著社會的發展，越來越多的人意識到英語寫作的重要性。無論是在英語學習過程中，還是在工作中，能熟練地運用英語進行書面表達和交流都十分重要。然而，英語寫作一直是英語教學中最為薄弱環節之一，學生寫作時往往感覺缺乏對話題的把握和感知而無從下筆。作者針對英語寫作進行了調查研究，以200名中學生為調查對象，進行問卷調查。結果顯示：近68%的同學反映寫作時頭腦中沒有足夠的素材供自己使用，54.7%的人不知道如何使用現有的知識來進行寫作。調查結果表明，問題集中在以下幾個方面：

1.詞匯“遺忘率”高，“補給率”低

詞匯是語言的建筑材料，它是系統的存在。語言在一定程度上是詞匯運用，詞匯的序列組合，是英語語言的表達形態。因此，詞匯對英語教學的意義是不言而喻的。在目前的教學中，從表面上看學生“理解”了教材內容所要表達的含義，但實質上教師對母語存有嚴重的依賴感，一旦發現學生有不能理解的單詞時，即刻說出中文意思，使學生學習理解的惰性隨之產生。另一方面，單詞學習方法不正確，學生詞匯記憶靠死記硬背，教師缺少相應的復習和鞏固，也沒有進行適當地擴展，致使學生所學的詞匯復現率偏低，遺忘率高。眾所周知，一篇文章必須由詞成句，句成段，段成節，節成章才能應運而生，詞匯缺乏必定會影響整篇文章的表達。

2.整體布局“格調”單一

在《新課標》總目標中指出：“使學生英語學習的基礎上發展自我學習和合作學習的能力”，而調查得知：大部分學生在寫作時缺乏完整的思路，只是按照漢語習慣來“翻譯”句子，因而文章缺少連貫性，結構凌亂。另外在進行學生語言技能的訓練時，很多教師疲于應付教材進度，只將寫作當作一種作業，并沒有進行特別的寫作教學，加之教師很少與讀者（學生）進行平等交流和評價，使學生在寫作過程中出現了構思、行文和體驗普遍相似的現象，學生也漸漸輕視寫作，失去了對寫作的興趣。

3.寫作“重”形式，“低”內容

寫作是將作者的思想和觀點轉化為句子或文字符號的過程，其內容和過程對于寫作的重要性是不言而喻的，據調查顯示，學會把握作文的結構和形式似乎成了教師指導英語寫作的全部內容。教師在對學生進行寫作指導時，往往以自己寫作的心理感受和經驗作為指導的基礎，使用一些不恰當的話語指令和規則讓學生寫作，對學生話語進行限制或剝奪，簡化了學生寫作過程的心理體驗，泯滅了學生寫作過程的主體性和創造性，并使學生逐步養成了盲從的心態。當學生潛移默化地接受了這種寫作思想，也就習慣于這種寫作方法了。

二、英語寫作的幾點方法

上述內容是目前中學生英語寫作的普遍現象，如何來改變這一現象，即在新課標下怎樣提高中學生寫作素材的積累和運用是擺在我們面前不可回避的問題。新課標指出：“英語寫作，理應使學生的自主性和個性角色得到充分發揮！”為此，我們應做到以下幾點：

1.幫助學生“把握”“拓展”“活用”詞匯

“如果說結構是語言的骨骼，詞匯則是最重要的器官和肌肉。”對許多學生來說，最難的是詞匯積累和擴充，詞匯學習往往成為初學者的攔路虎，因此，詞匯學習是語言知識的重點和關鍵。

首先，幫助學生把握現有詞匯，將有意識記憶和無意識記憶相結合：可通過“日常生活”方式，比如老師每天詢問學生“who is late today？”說得多了，學生聽得多了，自然就記住late這個詞了。通過“煉詞法”，即選定一個詞，利用其不同形式，不同時態，不同語態或者替換不同的人稱來聯系造句，以walk為例，在不同時態、不同語態、不同注意的情況下，就有不同的動詞形式：Tom often walks here.（一般現在式）；Tom walked here yesterday.（一般過去式）；Tom is/was walking here.（一般現在、過去進行時）...其次，鼓勵學生大量閱讀，廣泛地拓展詞匯量。目前，絕大部分中學生盡管在小學到初中時從教材上獲得一些常用詞匯，但是這些遠遠不夠，他們還必須通過擴大閱讀量來獲取更多更豐富的語言詞匯以加強寫作，“讀書萬遍，其義自見”，通過閱讀英文版的文學作品、報紙雜志、廣告詞可幫助學生建立自己的“數據庫”，提高自己寫作的興趣和自信心。另外，帶動學生“觸摸”文字，英語新課標對學生提出了一定要求：了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式；理解和領悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義；運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等；學會使用一定數量的單詞和習慣用語或固定搭配。所以教師可提供學生情景、環境，鼓勵學生多運用所學單詞、短語、句子、句型進行遣詞造句，展開想象力，開放寫作教學。

2.改變評改方式，促進生生合作

改變以往的程序化的批改模式，實行以鼓勵為主，“重啟發、易接受、突出個性、提高文化品味”為特點的交流方式，提高學生的興趣，增強學生的自信心。另外，創造一些合作氛圍，鼓勵學生開展寫前討論、寫后互評的合作方式，可以讓學生寫前進行小組討論。如先寫什么，后寫什么，如何進行整體上的謀篇布局，再確定不同文體所需要的套話如日記、通知等，寫后互評思考：它寫的是什么（題材），主旨或中心是什么，怎樣組織結構，好在哪里，有什么不足之處，期間教師給予適當的點撥，學生通過體驗合作發展其寫作技能，同時給予了一定的思考空間，在實踐中獲得經驗。

3.英語寫作注重生活實際

用英語寫作來體現學生的生活態度等，以此來鼓勵學生盡可能使用學過的知識將每天身邊發生的事情記錄下來。一方面積累了素材，另一方面使他們有情可抒，有感可發，情感得到了宣泄，把寫作當作是一種興趣。教育心理學認為：學生對某一學科有興趣，就會專心致志地鉆研它，從而提高學習效率。逐漸地，學生會越寫越多，越寫越長，越寫越通順。

總之，英語寫作是一個非常復雜的操作過程。就中學生的英語寫作發展而言，學生需要有字母、單詞和句子這些素材的書寫能力、構思能力、寫作能力和修改能力，這些素材的缺少或運用不當都將直接影響到文章主旨意思的準確表達。因而，教師在培養學生寫作能力的過程中要幫助學生素材的積累和運用。

第三篇：古詩詞積累及成語出處

德源中學自主探究導學案

（古詩詞積累）

1、按詩詞內容，在括號里填上合適的地名。（1）山外青山樓外樓，（西湖）歌舞幾時休？（2）故人西辭（黃鶴）樓，煙花三月下（揚州）。（3）朝辭白帝彩云間，千里（江陵）一日還。（4）（桃花潭）水深千尺，不及汪倫送我情。（5）（黃河）遠上白云間，一片孤城萬仞山。（6）但使（龍城）飛將在，不教胡馬度（陰山）。（7）勸君更盡一杯酒，西出（陽關）無故人。（8）孤帆遠影碧空盡，惟見（長江）天際流。（9）青海長云暗雪山，孤城遙望（玉門關）。（10）曉看紅濕處，花重（錦官城）。

（11）（姑蘇城）外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（12）借問酒家何處有，牧童遙指（杏花村）。（13）（渭城）朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

2、請你根據詩句內容，寫出與它相關的名勝。

（1）會當凌絕頂，一覽眾山小。（泰山）

（2）水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）（3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（廬山）（4）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（洞庭湖）（5）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（廬山）

3、給下列古詩填上表示顏色的詞。（1）日暮（蒼）山遠，天寒（白）屋貧。

（2）（青）蓑笠，（綠）蓑衣，斜風細雨不須歸。（3）月（黑）雁飛高，單于夜遁逃。

（4）楊柳（青青）江水平，聞郎岸上踏歌聲。（5）（朱）雀橋邊野草花，（烏）衣巷口夕陽斜。（6）遙望洞庭山水（翠），（白）銀盤里一（青）螺。（7）日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍）。（8）千里鶯啼（綠）映（紅），水村山郭酒旗風。（9）（黑）云翻墨未遮山，（白）雨跳珠亂入船。（10）接天蓮葉無窮（碧），映日荷花別樣（紅）。（11）（青）山遮不住，畢竟東流去。（12）返景入深林，復照（青）苔上。

4、在括號里填上帶“春”的詞語。

（1）（春蠶）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（2）（春潮）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

(1)不知細葉誰裁出，＿＿月春風似剪刀。(2)故人西辭黃鶴樓，煙花＿＿月下揚州。(3)飛流直下＿＿尺，疑是銀河落＿＿天。(4)朝辭自帝彩云間，＿＿里江陵＿＿日還。(5)碧玉妝成＿＿樹高，＿＿條垂下綠絲絳。３．填植物：

(1)離離原上＿＿，一歲一枯榮。

(2)人間四月勞菲盡，山寺＿＿花始盛開。(3)借問酒家何處有，牧童遙指＿＿花村。(4)遙知兄弟登高處，遍插＿＿少一人。(5)月落烏啼霜滿天，江＿＿漁火對愁眠。八．古詩文中“游”名勝。

下列詩句寫的是哪處名勝嗎？它屬于哪個省(市、縣)？請分別填在橫線上和括號內。

(1)＿＿＿水深千尺，不及汪倫送我情。（）(2)不識＿＿＿真面目，只緣身在此山中。（）(3)京口瓜洲一水間，＿＿＿只隔數重山。（）(4)勸君更盡二杯酒，西出＿＿＿無故人。（）(5)朝辭＿＿＿彩云間，千里江陵一日還。（）(6)＿＿＿城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（）(7)即從＿＿＿穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）(8)羌笛何須怨楊柳，春風不度＿＿＿關。（）(9)故人西辭＿＿＿，煙花三月下揚州。（）(10)欲把＿＿＿比西子，淡妝濃抹總相宜。（）

二、下邊所選古詩句中，每句都有一個動物名，請你把它們填出來。

1．柴門聞（）吠2．千山（）飛絕3．射人先射（）4．不是養（）人5．牧童騎（）6.意欲捕鳴（）7．處處聞啼（）8．但愛（）美9．兩個（）鳴翠柳 10．一行（）上青天11．兩岸（）聲啼不住 12．故人西辭（）樓13．月落（）啼霜滿天 14．添得（）四五聲15．早有（）立上頭16．怕得（）驚不應

（成語及人物）

臥薪嘗膽（勾踐）破釜沉舟（項羽）聞雞起舞（祖逖）

德源中學自主探究導學案

鑿壁借光（匡衡）負荊請罪（廉頗）完壁歸趙（藺相如）鞠躬盡瘁（諸葛亮）樂不思蜀（劉禪）入木三分（王羲之）圖窮匕現（荊軻）三顧茅廬（劉備）殺妻求將（吳起）四面楚歌（項羽）煮豆燃萁（曹植）背水一戰（韓信）指鹿為馬（趙高）紙上談兵（趙括）葉公好龍（葉公）精忠報國（岳飛）鐵杵成針（李白）精兵簡政（李鼎銘）南柯一夢（淳子棼）東施效顰（東施）寧為玉碎，不為瓦全（景皓）

赴湯蹈火（晁錯）江郎才盡（江郎）多行不義必自斃（共叔段）

投筆從戎（班超）鶴立雞群（嵇紹）成也蕭何，敗也蕭何（蕭何）

戰國：

完璧歸趙（藺相如）圍魏救趙（孫臏）退避三舍（重耳）毛遂自薦（毛遂）

負荊請罪（廉頗）紙上談兵（趙括）一鼓作氣（曹劌）千金買骨（郭隗）

諱疾忌醫（蔡桓公）臥薪嘗膽（勾踐）殺妻求將（吳起）驚弓之鳥（更羸）

高山流水（俞伯牙、鐘子期）

秦：

一字千金（呂不韋）指鹿為馬（趙高）焚書坑儒（秦始皇）窮圖匕見（荊軻）

懸梁刺股（蘇秦、孫敬）

漢：

一飯千金（韓信）四面楚歌（項羽）約法三章（劉邦）孺子可教（張良）

背水一戰（韓信）破釜沉舟（項羽）手不釋卷（呂蒙）金屋藏嬌（劉徹）

暗渡陳倉（韓信）十面埋伏（項羽）投筆從戎（班超）馬革裹尸（馬援）

多多益善（韓信）老當益壯（馬援）蕭規曹隨（蕭何、曹參）

無顏見江東父老（項羽）

三國：

鞠躬盡瘁（諸葛亮）三顧茅廬（劉備）煮豆燃萁（曹植）刮目相看（呂蒙）

初出茅廬（諸葛亮）樂不思蜀（劉禪）七步成詩（曹植）

第四篇：2018屆語文高考作文素材積累及詳細解讀

2018屆語文高考作文素材積累及詳細解讀

【導語】作文在高考語文中占據了高分值，大家分享一些作文素材和寫作方法。以下是為大家整理的《高考作文素材》供您查閱。【篇一】

沈從文說：“你遠在法度內滅亡，也不在法度外茍活。”沒有規則，沒有規則，人的行為就沒有正誤之分，人生也就缺乏賴以依存的軌道，如脫韁野馬，悲劇連連。如果一個國家沒有法律，如何挺立于世界民族之林？如果一個家庭沒有好的家規，如何培養出頂天立地的兒女？。那些無視制度制造偽劣食品的黑心商販，那些無視規則醉酒駕駛的司機，那些無視國法黨紀的貪官污吏，哪一個在法網之外茍活了呢？

孟子曾言：魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。陳叔叔面對生命的安危與制度的制約，您開車接打手機就不僅違背法規制度，也違背了您心中無形的制度。而且就連音樂人高曉松，運動員孫楊都因為酒駕被處理，現在您能理解您女兒去報告警方的行為了嗎？她在維護制度，這是每一個公民應該做的，她在維護您的安全，這是她做女兒應該做的。其實她比你更痛苦，大愛不茍小情，舉報是對您的尊重。請對她一如幼時，和和美美，其樂融融。

嫩荷尤含粉，夏竹未聚塵。如果成功是一朵初開的荷花，那么規則便是身下的一池清水。

博物帶寒露，松柏顯蒼青。如果成功是一棵挺拔的蒼松，那么規則便是根上的一抹厚土。

長鷹當擊水，鷗鳥會凌云。如果成功是一艘航行的大船，那么規則便是身上的一雙羽翼。

陳叔叔，時常律己便于行，時常克己便于生。謹記規則，謹記人生中不可拋棄的信條，用守規之水育生命之花，有敬畏之心走規則之路，看更美風景，自會柳暗花明，春暖花開。（滿分作文《用守規之水育生命之花——致老陳的一封信》）【篇二】

張愛玲曾經說：“白的在天上是一輪明月，而紅的則是墻上的一抹蚊子血。紅的成為了一朵紅玫瑰，而白的便成了胸口上的一粒飯米粒。”她這般說，自己也的確有這般體會。曾經她相信愛情，相信胡蘭成，然而好感與空間距離的越來越近，卻將兩個人都撕扯得體無完膚。距離的拉近并沒有給他們之間以絲毫的美感，反而讓他們之間的距離更遠。

在科技館中，曾經保持著一份童真，對著美麗的蝴蝶有著無限幻想的同學們是否依然有著對美的幻想？看過蝴蝶的翅膀結構，我們在之后的生活中看見蝴蝶只怕再也想不到梁山伯與祝英臺之間凄美的愛情故事的深意，而只能聯想到蝴蝶翅膀上那些凹凸不平的結構了。

紛繁的世界里，我們保持人與人之間的一線距離，人與物的一尺距離，人與物的一丈距離。或許，曾經你想保持的美感足以讓你回味無窮。拉近一線距離，那些曾經美的故事、事物都會在瞬間瓦解。

保持一線距離，別讓顯微鏡破壞了你。更遠，你在我眼中更美。（滿分作文《距離，讓你我更美》）【篇三】

唐詩的登峰造極成為后代詩人難以逾越的高峰，宋代文人轉而填詞，讓詞成為文學亮麗的風景線。形式主義之風使文學風骨盡失之時，古文運動適時出現，“文以載道”讓文學走上了一條剛健務實之路。同樣，元朝的雜劇與明清的小說、五四時期的白話文與新詩，每一種新文學的轉型都為文學開辟了一片新天地。

人類歷史前行的軌跡更是如此，一路艱辛一路風景。當老百姓被統治者壓迫得無法呼吸時，當閉關鎖國盲目自信的夢被堅船利炮驚醒時，當左傾冒險主義帶來反圍剿的慘重失利時，當超英趕美的農業工業大躍進神話幻滅時，當民族的深層危機徹底爆發時??我們處于“山窮水盡疑無路”的境地，需要開拓新路，開辟一片國家民族發展的新天地。正如美國詩人弗羅斯特在《一條未走的路》中寫到的：“我走上一條更少人跡的路，于是帶來完全不同的一番景象。”

“人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，一是躊躇滿志。”這是蕭伯納的名言，面對走錯的路，需要有清醒的頭腦去開辟新路線，如果一味躊躇滿志向前，很可能會撞上南墻，頭破血流。

行至水窮路自橫，坐看云起天亦高。路旁有路，這條路需要用眼界和智慧去開拓。（滿分作文《勇于開拓天地寬》）【篇四】

羅蘭曾說：“一個人如能讓自己經常維持想孩子一般純潔的心靈，他的人生一定比別人快樂得多。”然而，在現實生活中能夠維持像孩童一樣純潔心靈的人太少，像司馬遷在《史記?貨殖列傳》中所言“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”者比比皆是。為什么會這樣？究其本源，世人內心被功名利祿之藩籬束縛甚深，所以我們應該學會

沖破心中藩籬的束縛，才能避免自己的人生之路越走越窄，成為只知名利，心無夢想的碌碌之徒。

當然，沖脫內心束縛并非盲目，我們還需要確定一個方向，而不是在人生路上橫沖直撞，我們需要獨立思考，獨立判斷之后方能尋得人生坦途。美國新聞網創辦人特德?特納敢于掙脫內心藩籬，在獨立思考后，在眾人迫于政府壓力播報新聞收視率慘淡之時，他大膽地獨辟蹊徑將新聞留在晚間，白天播報娛樂星聞。而當眾人一一效仿之際，他又開創了新聞網直播新聞。特德?特納走的每一步都經過深思熟慮，但又讓人大跌眼鏡，這是因為他敢走沒有人走的路，正如他所言：“面對不盡如人意的規則，與其抱怨遵守，不如變通執行。”而這種大膽創新的精神正是我們所需要的。

伊凡?浦寧曾說：“幸福屬于懂得它的人。”我要說幸福屬于那些敢于突破心中藩籬束縛，敢走常人眼中的“不同路”，在人生路上吟嘯前行的人。（滿分作文《破心中藩籬，得人生坦途》）【篇五】

猶記得魏晉時期的嵇康，不慕繁華，帶著妻子長樂平公主隱居于山中。嵇康的超凡脫塵，也許便是自然的陶冶之下，在一草一木的滋養之中化成的吧！山濤曾經以“龍章鳳姿”來形容嵇康之美，也許也是自然之美的一個倒影吧！

北宋東坡先生的好友王定國有一個歌女柔奴，她曾說“此心安處是吾鄉”。很顯然她心目中的“自然”，便是“吾鄉”心安之處，亦是“吾鄉”。但如今，自然卻是“這么近，那么遠”，水泥路壓抑了草木的生長，高樓奪走了屬于樹木的那一份光熱。象征性的綠化帶仿佛是

對自然的一種“補償”，一種掠奪之后的一份偽善。若王定國再問柔奴“試問嶺南應不好”，不知柔奴又是如何作答。

我們深知，萬物有靈且美。但如今，我們卻有一種無奈，對于自然，我們都有“這么近，那么遠”的感受，都有“想要伸手拉近，竟觸不到那端”的痛楚。但痛由自取，試問，痛楚之前，我們對自然又做了什么？

梧桐一葉，天下知秋。感知自然，用心；感謝自然，便是用自身的行動來證明。機器，永遠比不上自然有血有肉有靈性。當心靈想要貼近世界時，貼近自然，我們就可以像嵇康、柔奴那樣感知自然。感知遠遠地比貼近機器的冰冷來得親切。（滿分作文《梧桐一葉?天下知秋》）【篇六】

生生燈火，明暗無輒，心有所重，不憂蔓繞之花伴千里明月盛開。“鬼才設計師”朱嬴春所重靈感于心，勿憂浮華之擾，《不參裁》見裝幀之美；作家多麗絲?萊辛所重沖破暗世于心，勿憂嘲諷之擾，以素筆點燃希望之燭；“呼格”案內參記者湯汁所重善源于心，挖掘真相明辨人心，勿憂名利之擾。他們心有所重，不憂蔓繞，殷殷探求本心，上下求索路途漫漫，畢生叩問嘔心瀝血。確實，心有所重，不憂蔓繞，是朝搴木蘭夕攬宿莽的英睿闊達，是刈除一路荊棘，沖破羈留的元音。

星云浩蕩，時光悠長，心有所重，不憂蔓繞之路蜿蜒遠方。作家閻連科所重寧靜于心，摒銅臭之擾，心往田園淡泊，創“神實主義”，書寫紛雜現實，以《日光流年》再現中國農民的生命救贖史。“十分

冷淡存知己，一曲微茫度此生。”他以這一曲微茫，奏出心有所重不憂蔓繞之音。看來，心有所重，不憂蔓繞方能掙脫生命之河的裹挾，洞悉明白斑斕世界的波折；心有所重，不憂蔓繞，人生之途方不畏前途霧靄氤氳，方會旖旎滿園，笑望闌珊。

當然，心有所重，不憂蔓繞并不是與世隔絕，不聞世事的自我封閉，而是溫潤如玉、洞燭波折的靜深自守；亦不是拋卻一切，凌空虛陷的荒廢終日，而是心有所往，一葦以航的執著明達。它需任洪荒襲來我自巋然不動的篤定，需點燃心中圣火只帶清明歸去的厚重。

作家林語堂曾言：“我們不是這個塵世永久的房客，而是過路的旅客。”誠然，時光荏苒，心重瓜豆之食，便也無心蔓莖之繞，從而做到素心方渡日月長。（滿分作文《心有所重，不憂蔓繞》）【篇七】

再看當下，劉再復說這是一個“矮人時代”，人們為了權力、金錢、名利拼命縮小身軀鉆向社會的塔尖。權力和意識的山頭林林總總，使我們艱于呼吸視聽。于是我們不難看到，《霸王別姬》之后再無陳凱歌，張藝謀的《歸來》成為他的歸去，馮氏幽默后滿是諷刺與無奈。如今的文藝市場，看似風生水起，電影院場場滿座、一票難求，書店從來不乏暢銷書籍，而若于這熱鬧下持一冷眼，便會發現，人們端著的，不過是一只只自慰的空碗罷了。言為心聲，文藝作品的庸俗化，無疑是作家本人的庸俗化。那些看似“高端”、有格調的作品，竟也是一股撲面而來的商業氣息。

時代大潮泥沙俱下，淹沒或深刻或尖銳的“異者”，有人迷失，有人堅守，此刻，擁有保有本心，背負眾人而啟迪，不隨波逐流的淑

世精神顯得彌足珍貴。莫言說：“一個作家要有一些糊涂。”他指的是對名利的不刻意追求，不汲汲于富貴，正是他的內心自覺有所依，讓他在這樣紛繁浮躁的社會中仍保有本性，不以物累形，而他的作品，同樣是原汁原味，文如其人。

昔者王陽明先生有言：“破山中賊易，破心中賊難。”是以喟嘆自我認知、自我救贖之難。我想，言為心聲，只有每位作家破解自己心中的“賊”，不讓他盜走你的本心、良知，那么自然會有經典作品的涌現，而作家自然能到達那個他們念茲在茲、無日或忘的理想之鄉。（滿分作文《言為心聲》）【篇八】

曹丕《典論?論文》中有言，“大丈夫見意于篇籍，寄身于翰墨，不假良史之辭，不托飛馳之勢，而名聲自附于后。”在科技發達言論自由的今天，我們應強調“我手寫我心”，而不是無病呻吟或是穿蠹經史，一個現代公民應能夠并且能夠恰當地發出自己的聲音，用文字指點江山。

現今社會已基本沒有“難言”的限制，我們要做的便是守住一顆本真的心，不沉浸于蝸居虛名，而忘記文字本身所具有的喚醒人類良知的作用。作家陳遠曾在訪談中這樣說道，美的本質是真，倘若過分追求美以致失了真，便背離了寫作的方向，先有真后有美，我手倘若寫的不是我心，而是一些矯揉造作的故事，那么美就不會存在于這些文字之中。

先為真人，后為真文，此美之所源也。韓愈筆下的李愿便為一真人，他窮居而野處，升高而望遠，坐茂樹以終日，濯清泉以自潔，于

是他成就了隱士的美名。我想，真存在于每個人心中，而且，這種真實的靈氣也會通過文字展現出來。

我手寫我心。長杯芳草，喜木美竹，皆可入心，皆可入文。不必拘泥于外在而含真，穿過重重花徑，自有云白山青。（滿分作文《我手寫我心》）【篇九】

俗話說，文無第一，武無第二，要在一堆差不多水平的詩作中評出第一第二來，本來就不容易，但是更不容易的是，竟然一碗水端得這么平，你占一次詩魁，我作一次尊，兩大才女打個平手，李大社長竟然誰也沒得罪，真是讓人佩服。

曹雪芹筆下的金陵十二釵，個個才貌雙全，卻也個個命如紙薄，難逃千紅一哭、萬艷同悲的命運，只有李紈守寡教子，能夠等到蘭桂其芳，到底讓人欣慰。這是否與她平穩折中的性格有關？黛玉太癡，寶釵太忠，鳳姐太精，迎春太愚，探春太狹隘，惜春太冷漠，唯有李紈，中等家世，中人之資，中庸之材，在龍爭虎斗的賈府，從未讓人拿到錯處，也從來沒有得罪過人，這確實不易啊！

世事是復雜的。我們提倡立場堅定，旗幟鮮明，但是事物的是非對錯善惡妍媸并不是那么界限分明的，有時候堅定的立場和鮮明的旗幟往往是一種偏執的表現，它破壞事物固有的和諧。因此，許多時候與其堅定，不如折中，與其鮮明，不如含糊。折中避免偏執，含糊孕育平和，掌握折中與含糊的智慧，人生樹上就會結出豐碩的善果。

折中乃智慧，含糊有大美。（滿分作文《李紈的智慧人生》）【篇十】

古往今來，很多仁人志士像藺相如一樣在事關國家利益和尊嚴面前，擎立著壁立千仞般堅硬；卻在對待無關原則、小事小情上流淌著綿長的溫軟情懷。剛和柔，猶如日月，類似山水，并行不悖，和諧并存在人心的世界里。

內心的堅硬如同大山，即使經歷風雨和時間的考驗，也難以山崩地塌；內心的柔軟如同河流，雖普潤大地，卻不能在私情親情小圈子里灌溉。原國家食品藥品監督管理局局長鄭筱萸，理應為全國十幾億百姓生命健康守住一道生命底線，理應對一切違法、違規制藥企業堅決的、堅硬的、毫不留情說不。然而在可怕的個人欲望中，在不法商人送上的巨額賄賂前，鄭筱萸內心原則底線卻硬不起來，一再坍塌。他從守門人滑落到狹隘私情的泥沼中，成為歷史的罪人。

骨的堅硬，撐住柔軟的身軀；做人底線的堅硬，才撐住挺立的人。肌膚柔軟，感受涼熱；內心柔軟，才具備人性溫暖。許多時候，它們是那么和諧統一在一起，盡顯人性之大美！諸葛亮帶兵情同手足，但馬謖犯錯，他絕不手軟；包拯執法鐵面無私，但侄兒被斬，他待嫂如母。不因柔而放棄剛的原則，不因剛而丟掉柔的本色，此之謂大丈夫。

堅時如山般不可撼，柔時如水般不可移，一剛一柔，它們如心靈上的并蒂蓮花，成就著精彩人生！（滿分作文《山堅水柔并蒂蓮》）

作文在高考語文中占據了高分值，大家分享一些作文素材和寫作方法。以下是為大家整理的《高考作文素材人生哲理故事》供您查閱。【篇一：走出枯井】

人生必須渡過逆流才能走向更高的層次，最重要的是永遠看得起自己。有一天某個農夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井里，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。最后，這位農夫決定放棄，他想這頭驢子年紀大了，不值得大費周章去把它救出來，不過無論如何，這口井還是得填起來。于是農夫便請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛苦。農夫的鄰居們人手一把鏟子，開始將泥土鏟進枯井中。當這頭驢子了解到自己的處境時，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會兒之后這頭驢子就安靜下來了。農夫好奇地探頭往井底一看，出現在眼前的景象令他大吃一驚:當鏟進井里的泥土落在驢子的背部時，驢子的反應令人稱奇──它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進的泥土堆上面！

就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了！

溫馨提示：就如驢子的情況，在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入“枯井”里，會被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！【篇二：情況不同】

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，？大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭？的號叫，便說：「他常常捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽了回答道：「捉你

們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢！」

溫馨提示：立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情。【篇三：靠自己】

小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土,大地會保護他啊。小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。蝸牛媽媽安慰他：「所以我們有殼啊！」我們不靠天，也不靠

溫馨提示：請問聰明的誰最靠的住？自己，你這樣回答。雖然自己有很多的缺陷，但是只要你坦然面面對，將劣勢看成優勢，人生就多了興趣。【篇四：鯊魚與魚】

曾有人做過實驗，將一只最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個池子，然后用強化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷沖撞那塊看不到的玻璃，耐何這只是徒勞，它始終不能過到對面去，而實驗人員每天都有放一些鯽魚在池子里，所以鯊魚也沒缺少獵物，只是它仍想到對面去，想嘗試那美麗的滋味，每天仍是不斷的沖撞那塊玻璃，它試了每

個角落，每次都是用盡全力，但每次也總是弄的傷痕累累，有好幾次都渾身破裂出血，持續了好一些日子，每當玻璃一出現裂痕，實驗人員馬上加上一塊更厚的玻璃。后來，鯊魚不再沖撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們只是墻上會動的壁畫，它開始等著每天固定會出現的鯽魚，然后用他敏捷的本能進行狩獵，好像回到海中不可一世的兇狠霸氣，但這一切只不過是假像罷了，實驗到了最后的階段，實驗人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應，每天仍是在固定的區域游著它不但對那些熱帶魚視若無睹，甚至于當那些鯽魚逃到那邊去，他就立刻放棄追逐，說什么也不愿再過去，實驗結束了，實驗人員譏笑它是海里最懦弱的魚。可是失戀過的人都知道為什么，它怕痛。

溫馨提示：不要被假象迷惑住你的智慧的靈光，經歷了痛之后依然要執著，那才是堅強的！【篇五：神跡】

法國一個偏僻的小鎮，據傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現神跡，可以醫治各種疾病。有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮上的馬路，旁邊的鎮民帶著同情的回吻說：「可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎??」這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉過身對他們說：「我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求？幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子。」

溫馨提示：學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。【篇六：釣竿】

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：「你為何不要？」小孩回答：「我想要你手中的釣竿。」老人問：「你要釣竿做什么？」小孩說：「這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。」

我想你一定會說：好聰明的小孩。

錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在＜釣竿＞，而在＜釣技＞有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風雨，如此，難免會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。

溫馨提示：愿每個人都擁有一份童心！但同時為了釣到魚，還是要苦練釣技。【篇七：木匠的悔恨】

一個老木匠提出退休，他對老板說，離開崗位后，就去享天倫之樂。

老板舍不得這位對企業發展作出了貢獻的好工人，請他幫助再建一座房子后再走，老木匠答應了。但后來大家都看得出來，他的心已

經離開了崗位，建房用的木料不再挑挑揀揀，很隨便，制作也十分粗糙。

房子建好后，老板把大門鑰匙交給他，說：“這是你的房子，我送給你的禮物。” 老木匠一聽，震驚、羞愧、后悔至極。如果一開始就知道是在給自己建房，他是絕不會這樣敷衍塞責的。

這只是一則故事。可現實生活中，這樣敷衍塞責的現象卻比比皆是。雖然我們還沒有像老木匠那樣即將退休，卻總是像老木匠在退休前夕建最后一棟房子那樣：馬馬虎虎、應付了事，以致問題成堆、災難不斷。

溫馨提示：社會是個大家庭，人們的一舉一動，都是為社會這座大廈添磚加瓦，或放置一根鋼筋，開一扇窗戶......因此，每個社會成員都須反躬自省：我是像老木匠提出退休之前那樣，認真負責、兢兢業業，還是像他建最后那棟房子時一樣，心不在焉，敷衍了事？俗話說：世上沒有后悔藥。等我們發現居住的大廈竟然百孔千瘡、質量低劣，卻是由自己親手建造的時候，就悔之晚矣。【篇八：陳阿土】

陳阿土是臺灣的農民，從來沒有出過遠門。攢了半輩子的錢，終于參加一個旅游團出了國。國外的一切都是非常新鮮的，關鍵是，陳阿土參加的是豪華團，一個人住一個標準間。這讓他新奇不已。早晨，服務生來敲門送早餐時大聲說道：“GOODMORNINGSIR！”陳阿土愣住了。這是什么意思呢？在自己的家鄉，一般陌生的人見面都會問：“您貴姓？”于是陳阿土大聲叫道：“我叫陳阿土！”如是這般，連著三天，都是那個服務生來敲門，每天都大聲說：“GOODMORNINGSIR！”而陳阿土亦大聲回道：“我叫陳阿土！”但他非常生氣。這個服務生也太笨了，天天問自己叫什么，告訴他又記不住，很煩的。終于他忍不住去問導游，“GOODMORNINGSIR！”是什么意思，導游告訴了他，天啊！真是丟臉死了。陳阿土反復練習“GOODMORNINGSIR！”這個詞，以便能體面地應對服務生。又一天的早晨，服務生照常來敲門，門一開陳阿土就大聲叫道：“GOODMORNINGSIR！”與此同時，服務生叫的是：“我是陳阿土！” 溫馨提示：人與人交往，常常是意志力與意志力的較量。不是你影響他，就是他影響你，而我們要想成功，一定要培養自己的影響力，只有影響力大的人才可以成為!【篇九：表演大師】

有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點頭致謝，蹲下來仔細系好。等到弟子轉身后，又蹲下來將鞋帶解松。有個旁觀者看到了這一切，不解地問：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？”大師回答道：“因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋帶松開，可以通過這個細節表現他的勞累憔悴.”“那你為什么不直接告訴你的弟子呢？”“他能細心地發現我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說啊。” 溫馨提示：人一個時間只能做一件事，懂抓重點，才是真正的人才。【篇十：鸚鵡】

一個人去買鸚鵡，看到一只鸚鵡前標：此鸚鵡會兩門語言，售價二百元。另一只鸚鵡前則標道：此鸚鵡會四門語言，售價四百元。該買哪只呢？兩只都毛色光鮮，非常靈活可愛。這人轉啊轉，拿不定主意。結果突然發現一只老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，標價八百元。這人趕緊將老板叫來：這只鸚鵡是不是會說八門語言？店主說：不。這人奇怪了：那為什么又老又丑，又沒有能力，會值這個數呢？店主回答：因為另外兩只鸚鵡叫這只鸚鵡老板。

溫馨提示：真正的領導人，不一定自己能力有多強，只要懂信任，懂放權，懂珍惜，就能團結比自己更強的力量，從而提升自己的身價。相反許多能力非常強的人卻因為過于完美主義，事必躬親，什么人都不如自己，最后只能做的攻關人員，銷售代表，成不了優秀的領導人。

第五篇：小學一至六年級古詩詞分類積累及運用

小學一至六年級古詩詞分類積累及運用

古詩文名句——花

1、待到重陽日，還來就菊花。唐 孟浩然《過故人莊》

2、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。宋 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

3、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。唐 杜甫 《江畔獨步尋花》古詩文名句——鳥

1、人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。唐 王維《鳥鳴澗》

2、春眠不知曉，處處聞啼鳥。唐 孟浩然《春 曉》古詩文名句——風

1、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。元 馬致遠《秋 思》

2、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。宋 辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》古詩文名句——雨

1、清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。唐 杜牧《清明》

2、好雨知時節，當春乃發生。唐 杜甫《春夜喜雨》

3、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。唐 王維《送元二使安西》古詩文名句——雪

1、千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。唐 高適《別董大》

2、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。唐 柳宗元《江雪》古詩文名句——山

1、綠樹村邊合，青山郭外斜。唐 孟浩然《過故人莊》

2、人閑桂花落，夜靜春山空。唐 王維《鳥鳴澗》古詩文名句——月

1、月出驚山鳥，時鳴春澗中。唐 王維《鳥鳴澗》

2、海上升明月，天涯共此時。唐 張九齡《望月懷遠》

3、月明松間照，清泉石上流。唐 王維《山居秋暝》古詩文名句——黃河

1、九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自無涯。唐 劉禹錫《浪淘沙》

2、白日依山盡，黃河入海流。唐 王之渙《登鸛鵲樓》

3、大漠孤煙直，長河落日圓。唐 王維《使至塞上》

4、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。唐 王之渙《涼州詞》

古詩文名句——長江

1、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。唐 杜甫《登 高》

2、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。唐 李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

古詩文名句——日

1、大漠孤煙直，長河落日圓。唐 王維《使至塞上》

2、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。唐 白居易《憶江南》

3、白日依山盡，黃河入海流。唐 王之渙《登鸛鵲樓》古詩文名句——春

1、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。宋 葉紹翁《游園不值》

2、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。唐 孟浩然《春 曉》

3、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。唐韓愈《初春小雨》

4、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）

5、渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）

6、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）

7、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）

8、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）

古詩文名句——夏

1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。宋 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

2、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。宋 辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》

3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）

4、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（辛棄疾）古詩文名句——秋

1、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）

2、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬志遠《天凈沙-秋思》）

3、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）古詩文名句——冬

1、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

2、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫《絕句》）

3、北國風光，千里冰封，萬里雪飄。（毛澤東《沁園春-雪》）古詩文名句——聲

1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。唐 張繼《楓橋夜泊》

2、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。唐 王之渙《涼州詞》古詩文名句——色

1、白毛浮綠水，紅掌撥青波。唐 駱賓王《詠 鵝》

2、綠樹村邊合，青山郭外斜。唐 孟浩然《過故人莊》古詩文名句——香（嗅覺）

1、遲日江山麗，春風花草香。唐 杜甫《絕句》古詩文名句——沙漠

1、大漠孤煙直，長河落日圓。唐 王維《使至塞上》

2、大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。唐 王昌齡《從軍行》古詩文名句——哲理詩句

1、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。宋 陸游《游山西村》 *山路在曲折后出現的開朗，讓人從中悟到：鍥而不舍就會產生希望、出現新的境界。

2、會當凌絕頂，一覽眾山小。唐 杜甫《望 岳》*只有不畏艱險的去攀登，才能進入俯視一切的雄奇境界。

3、問渠那得清如許，為有源頭活水來。宋 朱熹《觀書有感》*一個人心靈要澄明，就得認真讀書，時時補充新知，不斷充實自己。

4、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

5、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。宋 蘇軾《題西林壁》

6、隨風潛入夜，潤物細無聲。唐 杜甫《春夜喜雨》

7、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。宋 陸游古詩文名句——志向

1、人生自古誰無死！馬革裹尸是英雄。清 沙天香《戰 歌》

2、生當作人杰，死亦為鬼雄。宋 李清照《絕 句》

3、會當凌絕頂，一覽眾山小。唐 杜甫《望 岳》

古詩文名句——樹木

1、綠樹村邊合，青山郭外斜。唐 孟浩然《過故人莊》

2、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。宋 陸游《游山西村》

古詩文名句——馬

1、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。唐 白居易《錢塘湖春行》

古詩文名句——友情

1、海內存知己，天涯若比鄰。唐 王勃《送杜少府之任蜀州》

2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。唐 李白《贈汪倫》

3、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。唐 王維《送元二使安西》

古詩文名句——舟船

1、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。唐 李白《早發白帝城》

2、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。唐 劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

3、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。清 張繼《楓橋夜泊》

古詩文名句——思鄉

1、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。唐 王維《九月九日憶山東兄弟》

2、舉頭望明月，低頭思故鄉。唐 李白《靜夜思》

3、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。唐 李白《春夜洛城聞笛》

4、山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。清 納蘭性德 《長相思》古詩文名句——愛國

1、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。南宋 文天祥《過零丁洋》

2、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。唐杜甫《聞官軍收河南河北》古詩文名句——橋

1、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。元 馬致遠《秋 思》

2、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。毛澤東 《七律·長征》

古詩文名句——送別

1、寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。唐 王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

2、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。唐 王維《送元二使安西》

3、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。唐 李白《贈汪倫》

4、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。唐高適《別董大》

5、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。唐 王昌齡 《芙蓉樓送辛漸》

古詩文名句——數字

1、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。唐 李白《望廬山瀑布》

2、七八個星天外，兩三點雨山前。宋 辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》

古詩文名句——柳樹

1、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。唐 賀知章《詠 柳》

2、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。唐 杜甫《絕 句》古詩文名句——愁思

1、白發三千丈，緣愁似個長。唐 李白《秋浦歌》玉案》古詩文名句——勸學

1、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。顏真卿《勸學》

2、少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府《長歌行》古詩文名句——草

1、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。唐 白居易《錢塘湖春行》

2、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。唐 韓愈《早春呈水部張十八員外二首》

古詩文名句——西湖

1、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。宋 蘇軾《飲湖上初晴后雨》

2、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。宋 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》古詩詞實踐運用

1、當我們浪費糧食時，老爺爺常用唐代詩人李紳的詩句“誰知盤中餐，粒粒皆艱苦”來教導我們。

2、當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”來表達對家人懷念。

3、有時候，有些人對自己所處的環境，正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當事者迷，旁觀者清”。宋代詩人蘇軾的《題西林壁》中的詩句“不知廬山真面目，只緣身在此山中”就說明了這個道理。

4、當我們回憶起母愛，要報答母親的深思時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸；誰言寸草心，報得三春暉。

5、許多大人常常用《漢樂府·長歌行》中的詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”。告誡我們，要趁年紀還輕，努力學習，不要到老事無成，只留下悲傷。

6、讀書要有好方法，正如南宋詩人朱熹在《觀有感》中寫道：“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”陸游在《冬夜讀書示子律》中也寫道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。請你再寫一句介紹讀書方法的名言警句：書讀百遍其義自見。7、2008年8月8日是一個值得紀念的日子，這一天世界各國友人相聚在北京，我不由得想起了孔子的一句話：有朋自遠方來，不亦樂乎？

8、用一句古詩文中的句子勸說你的朋友要謙虛，別驕傲：滿招損，謙受益。

9、古人常用“舍生取義”來表現個人的人生追求，文天祥的《過零丁洋》中也體現了這種追求，這兩句詩是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

10、孔子是我國古代著名的教育家，思想家，但他卻謙虛地說：“三人行，必有我師焉。”而他說的“學而不思則罔，思而不學則殆。”則闡述了學習和思考的辯證關系，教育我們要講究方法。

11、教育孩子不能打罵，要感化。杜甫在《春夜喜雨》中的名句“隨風潛入夜，潤物細無聲”雖是寫雨，也用來贊美老師的循循善誘。

12、古詩中有不少愛國題材的古詩，如杜甫的《聞官軍收河南河北》中，以“喜”來貫穿表達了愛國之情，其中“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。表達了詩人聽到官軍收復本地后欣喜若狂的心情。而陸游的《示兒》卻截然不同，以“悲”為主線表達了詩人看不到祖國的祖國而悲傷，即“死去原知萬事空，但悲不見九州同。

13、我國古代，描寫景物的詩句很多，而且詩人往往用景物來襯托人物的心情。例如：李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”就表現了他歡快的心情，而思念家鄉的親人的時候，李白寫下了“舉頭望明白，低頭思故鄉”這樣的千古名言。

14、我們每個人都有長處和短處，就像梅花和雪花一樣“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”

15、我們偉大的祖國歷史悠久，文化燦爛，尤其是那浩如煙海的古代詩歌讓泱泱中華無愧“文明古國”的美譽。你瞧，高鼎《村居》中的“草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉春煙”給我們展開了一幅多的清新明麗的田園春景園；楊萬里的名句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。則描寫出炎炎夏日里杭州西湖的獨特風光；提到蕭瑟的秋天，你自然會想到“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”這一千古佳句，而置身于寒冷的冰雪世界中，你更會由衷地贊嘆：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”這樣的詩句真把冬景寫絕了（4）現在人們常用王勃《杜少府之任蜀州》中的名句“海內存知己，天涯若比鄰”來表達對遠別好友的深情厚誼。（7）昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“山重水復疑無路”時，爸爸走過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“柳暗花明又一村”。于是我很快解開了這道難題。

（8）爺爺七十大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”。可爺爺卻嘆道“夕陽無限好，只是近黃昏”。我趕緊把爺爺的話打住：“霜葉紅于二月花 ”。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺笑了，摸著我的頭說：“就你會貧嘴！”

（9）有的學生暑假旅游來到黃鶴樓，站在巍峨的黃鶴樓上，他會不由自主地吟誦出“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州，孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流 ”的詩句來。

（13）小明整天不思學習，這時你對他說：“少壯不努力，老大徒傷悲。”

（14）在這離別的時刻，我想說：“ 海內存知己，天涯若比鄰。我們的友誼天長地久。”

（18）、望著壯麗的瀑布，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。這個詩句；看著眼前美麗的西湖美景，我情不自禁地吟道：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜 ”（19）外面的禮花綻放著，炮竹噼里啪啦的亂響，“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”新的一年開始了！

19、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，“海內存知己，天涯若比鄰 ”和“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人 ”的詩句，李白送別孟浩然時寫下了“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流 ”，表達了友人離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 ”的詩句，高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己，天下誰人不識君 ”，表達了對好友的美好祝福。

1、若是歡迎遠道而來的朋友,我們應該說（有朋自遠方來,不亦樂乎）。

4、每當月亮升起，你的心中會有對幸福、團圓的一種向往，就會想起（但愿人長久，千里共嬋娟）

5、每當看到春風將桃、李、梨的花一夜間催開時，你自然的想起了（忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開）

9、人們常用杜甫的（隨風潛入夜，潤物細無聲）一句來贊美老師對學生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。

10、每逢佳節，我們會給遠方的親人寫信或發郵件，可以引用（“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”）這句詩表達自己的思念之情。

11、要寫好作文，不光要看書，還要多參加實踐活動，正如古人說的那樣（“讀萬卷書，行萬里路。”）

12、每當祖國需要你的時候，用（“粉骨碎身全不怕。”）來表達自己的決心。

16、《白雪歌送武判斷歸京》中以春花喻冬雪的名句是（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開）

17、《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是（夕陽西下，斷腸人在天涯）

20、生活中既要善于學習他人好的方面，又要善于從不好的方面吸取教訓，這正如孔子《論語》的一句話（三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之）

26、教育人要積極向上，好上加好：（欲窮千里目，更上一層樓）。

33、我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，（“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”），強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

34、又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我幾時才能（“何當金絡腦，快步踏清秋”）呀！

36、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉

順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是（“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”）。

38、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：（“落紅不是無情物，化作春泥更護花 ”）。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮？

39、梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數不勝數了。（“墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來”）便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

41、老師，你可記得我——一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。（“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ”），這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

42、春雨，古今中外多少人贊美你。（“隨風潛入夜，潤物細無聲”）這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。

51、我們的小草，在那纖細弱小的身軀里，竟然蘊藏著多么強大的生命力啊！難怪古代詩人寫下的詠草詩句：（野火燒不盡，春風吹又生）”，千載之后，讀來仍然使人激動不已。

59、登樓遠眺，視野更為開闊，你會想到王之渙在《登鸛雀樓》中的詩句：（白日依山盡, 黃河入海流。欲窮千里目, 更上一層樓。）

60、坐在順水疾駛的船中，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發白帝城》中的詩句：（朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡,輕舟已過萬重山）。

69、春天是什么?是白居易記憶中“（日出江花紅勝火，春來江水綠如藍）”的紅花綠波；是杜甫筆下似春雨般“（隨風潛入夜，潤物細無聲）”的悄無聲息；是喚醒孟浩然的“（春眠不覺曉，處處聞啼鳥）”。夏天是什么?是毛主席眼里“（赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞）”的七色彩虹；是令楊萬里驚嘆的“（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅）”的西湖風光。74、古語云：（“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。）”凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養自己的品德才能，不斷自我完善的。78、歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到：（天門中斷楚江開,碧水東流至此回.兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.）

79、教育孩子不能大罵,我們的老師教育我們時,常常和風細雨,正似“ 隨風潛入夜，潤物細無聲”般滋潤著我們心田。81、（“露從今夜白，月是故鄉明。）”誦讀這流傳千古的名句，誰不為背井離鄉綿綿無盡的思鄉之情所感動？

82、（“舉頭望明月，低頭思故鄉。）”讀著這優美的詩句，哪個浪跡天涯的浪子不希望飛回生我養我的故鄉？

86、（“春風又綠江南岸，明月何時照我還？）”讀著這傷感的詩句，哪個游子不會涌起鄉愁？

93、三國時期魏國詩人（曹植）在《七步詩 》寫到：（煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？）表達了詩人對骨肉相殘、同根相煎的悲憤之情。

6、汗代史學家、文學家（司馬遷）說的：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”中的“于” 當“比”講，它與（唐）代詩人（杜牧）寫的《山行》中的（霜葉紅于二月花）（詩句）中的“于”意思完全相同。

9、人們常用杜甫的（隨風潛入夜，潤物細無聲）一句來贊美老師對學生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。

11、要寫好作文，不光要看書，還要多參加實踐活動，正如古人說的那樣（“讀萬卷書，行萬里路。”）

19、蘇軾名詞《明月幾時有》中富有哲理的名句是（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全）。

27、說明生命力頑強，用來禮贊百折不撓、蓬勃向上、積極有為的頑強精神和人生態度：野火燒不盡，春風吹又生。

29、教育我們只有不斷讀書學習，吸取新鮮知識，思想、才學、智慧才會永不枯竭，永不陳舊，永遠充滿活力和生機：問渠那得清如許，為有源頭活水來。

46、戰火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是（“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”），達官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時才能收復。

47、時光流逝，不能倒流，人們無力挽回，經常用晏殊的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 ”這兩句詩表示慨嘆。

52、按詩詞內容，在括號里填上合適的地名。

（1）山外青山樓外樓，（西湖）歌舞幾時休？（2）故人西辭（黃鶴）樓，煙花三月下（揚州）。

（3）朝辭白帝彩云間，千里（江陵）一日還。（4）（桃花潭）水深千尺，不及汪倫送我情。

（5）（黃河）遠上白云間，一片孤城萬仞山。（6）但使（龍城）飛將在，不教胡馬度（陰山）。

（7）勸君更盡一杯酒，西出（陽關）無故人。（8）孤帆遠影碧空盡，惟見（長江）天際流。

（9）青海長云暗雪山，孤城遙望（玉門關）。（10）曉看紅濕處，花重（錦官城）。

（11）（姑蘇城）外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（12）借問酒家何處有，牧童遙指（杏花村）。

（13）（渭城）朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

53、請你根據詩句內容，寫出與它相關的名勝。

（1）會當凌絕頂，一覽眾山小。（泰山）（2）水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）

（3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（廬山）（4）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（洞庭湖）

（5）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（廬山）

小學語文關聯詞復習

一、知識整理：

1、并列句（各分句間的關系是平行并列的）如：“這衣裳既漂亮，又大方。”

常用的關聯詞語有：又??又??、既??又??、一邊??一邊??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是??

2、承接句（各分句表示連續發生的事情或動作，分句有先后順序）

如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。”常用的關聯詞語有：??接著??、??就??、??于是??、??又??、??便??

3、遞進句（分句間是進一層的關系）如：“海底不但景色奇異，而且物產豐富。”

常用的關聯詞語有：不但（不僅）??而且??、不但??還??、??更(還)??、??甚至??

4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的關聯詞語有：不是??就是??、或者??或者??、是??還是??、要么??要么??、寧可（寧愿）??也不??、與其??不如??

5、轉折句（后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反）

如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。”常用的關聯詞語有：雖然??但是??、盡管??可是??、??然而??、??卻??

6、因果句（分句間是原因和結果的關系）如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”

常用的關聯詞語有：因為(由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因為??7、假設句（一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現后的結果）

如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了。”

常用的關聯詞語有：如果??就??、即使??也??

8、條件句（一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果）

如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高。”

常用的關聯詞語有：只要??就??、無論（不管、不論）??也（都）??、只有??才??、凡是??都??、除非??才??（完）

小學語文閱讀題答題技巧

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后

一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過?? 故事，歌頌（贊美）了??表達了作者??的思想感情，揭示了??的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。

對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

7、比較閱讀理解。

有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

8、說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數據可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現出來。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性 3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了??突出了??

5、反復：強調了??加強語氣

（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了??形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了?? 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(七)、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

六年級語文閱讀答題技巧

語文解題方法歸類

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

十五、環境描寫分為：自然環境、社會環境

十六、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語

十七、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

十八、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；