第一篇：以“真實(shí)的生活”為話題的作文指導(dǎo)和

以“真實(shí)的生活”為話題的作文導(dǎo)寫及例文講評(píng)

[話題回顧]

生活中有浪漫、輕松，也不乏鮮花和掌聲；生活中有困苦、艱辛，也不乏險(xiǎn)灘和暗流。那么，在你的眼中，生活是怎樣的呢？請(qǐng)以“真實(shí)的生活”為話題，寫一篇不少于800字的文章。文體不限，題目自擬。

（一）重視審題。

話題作文“不在審題上為難學(xué)生”，降低了審題的難度。但是降低難度不等于沒有難度，更不等于不要審題。有些學(xué)生卻忽視了這一點(diǎn)，作文時(shí)審題意識(shí)不強(qiáng)，漠視話題中的關(guān)鍵詞語。以“真實(shí)的生活”為話題，其關(guān)鍵詞是“真實(shí)”二字，所寫內(nèi)容應(yīng)圍繞“真實(shí)”來展開。換句話說，所寫生活不應(yīng)是不真實(shí)的即虛假的生活。當(dāng)然，“真實(shí)”的生活也不局限于現(xiàn)實(shí)的“真”，它可以包含歷史上的“真”，理想中的“真”，還可以包含藝術(shù)上的“真”。從寫作的情況來看，有部分同學(xué)的作文未能突出“真實(shí)”二字，也有同學(xué)誤把“生活的真實(shí)”當(dāng)成了“真實(shí)的生活”，以致在文中出現(xiàn)了這樣的句子“生活是真實(shí)的”“我熱愛生活的真實(shí)”。“真實(shí)”二字是抽象的，寫作時(shí)應(yīng)將其具體化，文章的主體部分應(yīng)談自己對(duì)真實(shí)生活的看法，即什么樣的生活才是真實(shí)的生活。材料中的這段話起到了一個(gè)拓展思路的作用：“生活中有浪漫、輕松，也不乏鮮花和掌聲；生活中有困苦、艱辛，也不乏險(xiǎn)灘和暗流。”但有的同學(xué)未能理解這一點(diǎn)而在文章中大談自己如何面對(duì)真實(shí)的生活，甚至就是面對(duì)一般的生活。

（二）重視選材。

文章的中心或觀點(diǎn)總是由材料來支撐的，同一個(gè)中心或觀點(diǎn)可以選擇不同的材料來表現(xiàn)，這就涉及到一個(gè)選材的問題。“真實(shí)的生活”這個(gè)話題因其關(guān)鍵詞是“真實(shí)”二字，所以我認(rèn)為應(yīng)選擇自己比較熟悉的生活來寫。熟悉的生活是自己身邊的生活，校園生活，家庭生活就是學(xué)生最熟悉的生活，有直接經(jīng)驗(yàn)，感性認(rèn)識(shí)，比較容易把握。對(duì)于社會(huì)生活，大部分同學(xué)也有一定的生活經(jīng)歷，會(huì)有一定的了解，但更多的可能是間接的了解，缺乏真真切切的感受，寫起來不是那么容易把握。因此，選擇什么樣的材料，應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的特長。高中生活看似單調(diào)枯燥乏味，如果你細(xì)心觀察，用心感悟，你就會(huì)感得生活是那樣多姿多彩，充滿情趣。

（三）重視語言。

孔子早就說了“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。語言干癟，則面目可憎；文采飛揚(yáng)，則賞心悅目。許多老師和同學(xué)都有這樣的共同感受：一部分同學(xué)作文的立意正確鮮明，但語言卻顯得比較平淡寡味，句式?jīng)]有變化，修辭也不采用，更談不上富含哲理了。相反，另一部分同學(xué)則善于運(yùn)用各種常用的修辭來增添語言的文采，從而使文章的語言變得生動(dòng)形象，富有感染力。

“真實(shí)的生活是充滿了酸甜苦辣的”，許多同學(xué)都是這樣直說的，有一位同學(xué)文章的開頭是這樣寫的：

真實(shí)的生活是什么？有人說真實(shí)的生活是瓶中的醋，勺中的糖，杯中的咖啡，碗中的辣椒。

顯然，這段話要比上面的直白來得形象生動(dòng)，具體可感。

又如有位同學(xué)是這樣來概述自己的童年的真實(shí)的生活的：

記得三四歲的時(shí)候，生活是玩具、零食，還有跟在屁股后收拾殘局的媽媽；五六歲的時(shí)候，生活便是臉上掛滿的泥土、斷草，還有媽媽上班用的包，那里時(shí)常會(huì)如變戲法般地冒出兩顆泡泡；再大一點(diǎn)的時(shí)候，上學(xué)便成了生活的主題。

這段話運(yùn)用極具特征的事物，非常形象地概述了童年時(shí)期不同階段的真實(shí)生活，使人如臨其境，仿佛又回到了天真爛漫、頑皮淘氣的童年時(shí)代。語言簡約，內(nèi)涵豐富，寫得是那么地富有情趣。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭，可以使文章的語言增色生輝。有一篇文章的開頭和結(jié)尾分別是這樣的：

有些人的生活像冰糖葫蘆，酸里邊透著那甜；有些人的生活像一杯酒，苦里邊含著那爽；更有些人的生活像辣椒，辣里邊有著那豪邁。

……

生活是一把火，這把火要大家一起點(diǎn)燃才會(huì)明亮；生活是一首歌，這首歌要大家一起譜寫才會(huì)動(dòng)聽；生活是一把傘，只有大家一起同風(fēng)雨，這把傘才顯得有價(jià)值。??

前后各用了三個(gè)比喻句，同時(shí)構(gòu)成排比，這不僅大大地豐富了文章的內(nèi)容，使語言形象生動(dòng)，而且增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，具有較強(qiáng)的感染力。

再如一篇題為《真實(shí)的生活——執(zhí)著追求的生活》的文章的第二段是這樣的：

執(zhí)著的追求從拒絕平庸開始。如果你是一只僅僅安于低空飛行的鳥兒，那么你永遠(yuǎn)只是一只平凡的鳥；如果你是一尾僅僅安于淺海游弋的魚兒，那么你將永遠(yuǎn)看不到深海醉人的湛藍(lán)。我們應(yīng)該追求成為翱翔藍(lán)天的蒼鷹，成為遨游深海的猛鯊。如若為土，我們就該成為山岡；如若為水，我們就該成為海洋；如若為樹林，我們就該成為白楊；如若為風(fēng)景，我們就該能夠黯淡所有的風(fēng)光。拒絕平庸，追求完美，這樣的生活才充滿活力的。

文章充分運(yùn)用比喻、排比修辭，非常形象地表達(dá)了自己對(duì)真實(shí)的生活的看法——拒絕平庸，追求完美。

（四）重視卷面。

語文考試的卷面在各科考試的卷面中占據(jù)最為突出的位置。從高考作文的賦分來看，書寫曾占有5分。事實(shí)上又何止5分呢？凡是語文老師，不管其有沒有參加過高考作文閱卷，只要他批閱過學(xué)生作文，就有這樣的體會(huì)：字跡清楚端正，大方美觀，無錯(cuò)別字或極少錯(cuò)別字，修改的痕跡很淡乃至一字不改，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，這樣的文章如果立意正確，即使語言稍嫌平淡，也往往會(huì)得到一個(gè)好分?jǐn)?shù)。相反，字跡潦草歪斜，筆跡輕描淡寫，涂改較多，開頭即出現(xiàn)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)一逗到底，結(jié)尾缺少句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，那么，即使觀點(diǎn)正確，語言也有一定的文采，其得分也會(huì)受到影響，至少不會(huì)得到同檔次的最高分，甚至?xí)档鸵粋€(gè)檔次。現(xiàn)在離高考還有一年的時(shí)間，把卷面提到一個(gè)很高的高度似乎還有一定的困難，只要工夫深，鐵杵也能磨成針，成功的關(guān)鍵還在于我們的努力和堅(jiān)持。我們認(rèn)為同學(xué)們作文的卷面應(yīng)達(dá)到以下幾個(gè)基本要求：

1、字跡清楚端正，筆跡濃淡適宜，字體大小適中。

2、無錯(cuò)別字，尤其是開頭第一節(jié)和最后一節(jié)應(yīng)杜絕出現(xiàn)錯(cuò)別字。

3、第一節(jié)無涂改痕跡，中間和結(jié)尾的修改痕跡應(yīng)比較淡，讓人不易察覺。

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范，除逗號(hào)、句號(hào)外，應(yīng)注意使用多種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表情達(dá)意。結(jié)尾應(yīng)有句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，否則會(huì)使人產(chǎn)生“文章還未寫完”的誤解。

5、應(yīng)注意分清段落。

6、控制字?jǐn)?shù)，盡可能不寫到格子外面。要寫，也要疏密有致，保持與上文一致的風(fēng)格。

范文欣賞：

我的雨 徐麗麗

你我總是在不斷地折磨自己、委曲自己、放縱自己、升華自己。枯黃的日歷洗掉了去年的芬芳，五月的桂花香暗含著明日的色彩。我們悠悠地、徘徊、蕩秋千。

許多人想明白人來到這個(gè)世上做什么，苦苦思索，終無結(jié)局。一個(gè)纏繞我十幾年的問題總是在“亂花漸欲迷人眼”時(shí)來來去去。終于，扔掉鐵鏈，著上新衣，跑著、笑著去找雨。在這十七歲的雨季，雨是給予，給春回大地，萬物生機(jī)，給花兒燦爛，鳥兒搏擊。給小草碧綠，木葉外衣。也給我了靈魂，給了我美麗。十節(jié)歲的雨季，漫身走在大街上，迎面而來的乞丐，伸手摸出一塊或五毛錢，放入他的錦囊中，不管他是不是故意贏得我同情，也不管他是不是到底比自己還富。走在路上，給老人一聲祝福，給小孩一只胳膊，別忘了給陌路人一個(gè)微笑。

在這“人間遍種**”的時(shí)候，我也毫不例外。雖然，我的大巢舒適而又優(yōu)雅，里面有稻草和甜蜜，我不想在這樣一個(gè)秘密的宮殿里浪費(fèi)青春。因?yàn)榍啻菏且煤＠撕蜕窆裰摹寢專o我自由，我要飛了，飛到很高很遠(yuǎn)的世界。如果求學(xué)是一個(gè)重量，我甘愿為此付出。

在這“人間二月芳菲盡”的時(shí)刻，我們也不乏爛漫。青春的萌動(dòng)，情竇初開的季節(jié)，喜歡一個(gè)人，就去告訴他（她）。一個(gè)人如果錯(cuò)過了月亮，你還會(huì)錯(cuò)過群星。如果當(dāng)初無限的迷戀，卻不懂得如何去描繪和享受，可悲矣。不要太計(jì)較對(duì)與錯(cuò)，錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)，確實(shí)好累。追隨心中的明月，就算拒之門外，那么跑到淅淅瀝瀝的雨中大哭大吼。倘若沒有這種感覺，就坦然相處之，心如止水。

在這“煙花落盡子規(guī)啼”的黎明，花柳依然，卻是盛筵難再。我們把心收回來，夢(mèng)依然還在。如果有限的青春沒有奮斗，我們拿什么來回憶？讓內(nèi)心隱藏的激情化作咆哮的怒海，再翻起幾個(gè)浪花，為平靜深藍(lán)的水面增色。或者默默無聞，辛勤耕耘，到時(shí)，一鳴驚人，一飛沖天。

在這“天意憐幽草，人間重晚情”的時(shí)節(jié)，我不能無動(dòng)于衷。老師惆悵時(shí)，帶上一句暖暖的問侯，送走愁云，招來春風(fēng)。回到家時(shí)，給父母倒一杯熱茶，寫一個(gè)自信的微笑，唱一支濃香四溢的謝歌，因?yàn)槭撬麄儯谖蚁掠甑臅r(shí)候，遞過來一把傘。

溫柔、多愁而真真切切的雨，我會(huì)永遠(yuǎn)愛你。

家鄉(xiāng)的那條小路 李淼

生活中有很多讓人動(dòng)心的東西，奈何又與銅如鐵般的生活格格不入。

從家到縣城，有一二十里的路，其中一段小路，不過二三里罷。

說是小路，只不過因?yàn)樗峭谅妨T了，這并不是通往縣城唯一的路，畢竟路有太多的走活，只不過人們往往選擇最合適的罷了。這條路當(dāng)時(shí)就很合適，它離大路最近的小路，但更重要的是，它很平整，并沒有被雨天的車輛輾出的車轍溝。對(duì)于當(dāng)時(shí)的人們來說，有的是時(shí)間，并不著急趕路，走的舒坦就行，所以小時(shí)候我大都是坐在媽的后車座上從這條路上大路，進(jìn)城的。

其實(shí)那時(shí)我們并不經(jīng)常進(jìn)城，因?yàn)槟鞘遣畈欢噙B襪子都是自產(chǎn)的（用毛線織，毛線是舊毛衣上的），一年也就幾個(gè)時(shí)節(jié)去，這也許就是小路給我留下這樣深刻記憶的原因吧，在那時(shí)的我看來，去趟縣城并不單單意味著冰糖葫蘆，小蘢蒸包及老政府大樓前一盆盆的金魚和烏龜，還有小路上一路的田地，樹木，行人，車輛，兩旁的房屋院落及偶爾遇到的下地的羊群構(gòu)造成的一條小路，只不過沒有包子們的份量重些罷了。

出了門，上了車子，心情就隨著車子悠悠的吱吱聲而忽悠起來了，見了村里的人就喊：“你們干什么去？我們?nèi)コ抢铮　背隽饲f路人就少了，嘴巴是停了下來，眼睛卻不夠用了，看從身旁退去的大樹小樹，看遠(yuǎn)處田里的大片大片的莊稼，看果園里的老頭是不是還在小屋前磕睡，看路旁的魚塘里是不是有淘氣的孩子在偷釣魚。每當(dāng)走到曾莊（我們莊前面的一個(gè)村子）路中間一座廟前，都要掙扎著跳下車子跑去看廟里的關(guān)公像，因?yàn)橛幸淮螊屧诮?jīng)過這里時(shí)向我講起畫里的人衣戲裝幫村里人打退土匪的故事。每次都是興奮驚奇的一瞥和一瞥后驚奇激動(dòng)的狂奔，隨后就到了那個(gè)高坡，再往前，就是大路了。

十多年已經(jīng)從我們身上流走，我們都變了很多。另一條本不起眼的小路化了妝，成了一條花枝招展的柏油路。越來越忙的人們?yōu)榱粟s時(shí)間，總不惜七繞八拐轉(zhuǎn)到這條小路上來，那條小路已被遺棄了。最后一次走也已有二三年了吧，路上只有下地干活的人和他們身后的羊群，已沒有什么路人了，那個(gè)果園里的老屋也空了，不見老人的影子，恐怕他已過世了罷，只有關(guān)公廟還在，我已沒有心情再看一眼了。

這多少看起來有些令人心酸。

既然已不能再為人們出力，就把它忘掉了吧！

十四樓 梁喆

十四樓/吹陰冷的風(fēng)/看城市中雨停了人們走了/在遠(yuǎn)方塑造所謂的健康/我只想被遺忘/在這燦爛的陽光/我向往/深邃的光穿過喧囂和芬芳/誘惑中我怒放/在這燦爛的陽光/我遺忘??

歡天喜地地住進(jìn)了十四樓，以為美好即將綻放。我俯視著下面的十三層，看到自己曾經(jīng)的影子。現(xiàn)在和那些說再見。我從現(xiàn)在開始站在一個(gè)嶄新的高度，快樂地向上仰望望不到頂?shù)囊粚佑忠粚印?/p>

每天快樂地與同桌說說笑笑，我自以為我們有共同語言，我們很完美。老師挺不錯(cuò)。雖然數(shù)理化很深?yuàn)W，但是語文英語史地政讓我很輕松。當(dāng)?shù)谝淮慰嫉貌徊畹臅r(shí)候，我開始覺得考試不是一件難事。一天天快樂的思緒像脫韁的小馬，不知愁滋味。

那是四月。對(duì)一起生活了一學(xué)期的同學(xué)們已經(jīng)熟悉，老師也不再新奇。我坐在墻邊，像個(gè)局外人似地看著我們班。日子好沒勁，運(yùn)動(dòng)過程和反應(yīng)方程式讓我不能自拔。我沒頭沒腦地亂撞，可總也撞不到幸運(yùn)的氣球。考試也開始討厭，我討厭它們，它們也討厭我。大概只有靜下心來，寫下幾頁文字的時(shí)候才會(huì)好受些。忽然有一天，同桌走了。我無法接受。我可愛可親的同桌呀，我們的緣份盡了么？為什么讓我碰上這種事呀？你走了，誰聽我說話呀??眼淚再也止不住了，像決口的長江，把書本，枕頭一下子濕透。同桌還是走了。我常看著她的背影發(fā)呆。學(xué)習(xí)的枯燥，做題的勞累，努力一去不復(fù)返，她也走了??我不知該做什么。

很久很久，我忘記什么是快樂，只清晰地記著什么是憂傷。我忘記快樂是什么味道，卻記得憂傷的侵蝕。生活披著美麗的畫皮騙了我一百八十天，現(xiàn)在終于露出它真實(shí)的一面。昔日的美早化為泥土，只有眼前的猙獰困苦??一片麻木。好多靈動(dòng)的美麗細(xì)胞發(fā)生癌變，開始惡性增殖，一點(diǎn)點(diǎn)把我吸干，我快不行了??

我勉強(qiáng)掙扎著走到了十五樓。不愿俯視，否則我會(huì)被深深刺痛。眼前依然美好。我怕再一次被生活欺騙。我努力讓自己保持好的感覺。日子一點(diǎn)點(diǎn)過去，依然無味。只有寫下一頁頁文字還有翻著以前寫的東西時(shí)候才會(huì)感到快樂。讀書的時(shí)候才會(huì)有表情，有喜怒哀樂。忽然間日子過去很大一半，才欣喜的發(fā)現(xiàn)自己沒被生活的刺扎得遍體鱗傷。我終于有點(diǎn)辛酸地舒口氣，努力對(duì)自己微笑。現(xiàn)在難以想象自己曾經(jīng)那么痛苦，像做了一場(chǎng)夢(mèng)。不愿回首過去。而今天把那些快樂和痛苦寫下來是為了紀(jì)念那個(gè)已死的痛苦靈魂。我終于離開了十四樓。現(xiàn)在我總結(jié)出一句話：把自己保護(hù)好不讓生活刺痛是最真實(shí)的。渴望十六樓。

后記：我把年齡當(dāng)作樓，取“步步高”之意也。每一層都超過已走過的過去。

假如生活欺騙了你 程瑞鑫

“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子將要過去，快樂的日子將要來臨??”以前學(xué)這首詩，卻不能體味這其中的曲折，而那次以后，我懂得了這首詩，懂得了真實(shí)的生活。

那是中考以后，考試的失誤讓我只能上三榜，也就是拿錢買學(xué)。我糟糕透了，甚至一整日睡覺，爸媽也不敢問我。那些天，簡直是沒有太陽。“爸爸，我想上伯伯家玩幾天，行嗎？”“好啊，去散散心也好。”就這樣帶著疲憊，我來到了青島，這美麗的海邊城市。

伯伯家離海很近，以致于徒步幾分鐘就到海邊。所以我經(jīng)常到海邊去。似乎伯伯知道我的情況，害怕我會(huì)尋短，天天陪我到海邊，甚至他不去工作。我確實(shí)很失落，可以在那兒睡一天，醒后，沖著天空大海亂吼亂叫，直至跪在海水里，任憑浪撲打著我，這時(shí)伯伯總會(huì)跑過來，抱住我，怕我向里再邁幾步。

那天我起得很早，留下了一張紙條：我去海邊了，伯伯。這時(shí)的海特別平靜，咸咸的海風(fēng)迎面吹來，吹得人好清醒，踩在松軟軟的沙灘上，好舒服。我一直走，沿著海邊，似乎在尋找著鮫人，看他對(duì)月流珠。一群海鳥飛向天空，心想：“我要是海鳥，該多好啊，我可以飛起。”一股莫名其妙的憤怒充斥著我：“什么破鳥，能飛就了不起，有一天摔死你，死鳥。”我狂亂了喊。“嗨！年輕人，這么早就來看日出啊！”一個(gè)聲音叫住了我。我居然沒有發(fā)現(xiàn)巖石上還坐著一個(gè)人。“噢，看日出，我是來看日出的嗎？”我不記得了。“坐上來吧年輕人，在這兒看比較好。”我走近坐在巖石上，啊，他居然沒有雙腿。“看，多美啊！”我朝他指的方向望去，火紅的朝霞，蔚藍(lán)的天空，藍(lán)色的大海，連成一片。似乎海中燃成了熊熊大火，一輪紅日冉冉升起，一排海鳥飛起，飛向火云，去展示錚錚鐵骨。我慟住了，應(yīng)該是這同幅氣勢(shì)震住了我，它在燃燒著激情，演繹著絢麗展示著生活。“年輕人，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，沒有人會(huì)同情你，你只能自己撐起天空。”說完，他用雙手撐著地，一步步移去消失在視線中。

從那以后，我沒有再消沉，因?yàn)槲叶昧苏鎸?shí)生活是殘酷的，生活總是背道而行。“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子將會(huì)過去，快樂的日子終會(huì)來臨。”

真實(shí)的生活 楊甜

呼嘯的風(fēng)吹干了眼角的淚，拂去了心靈上的灰塵，演奏出一曲動(dòng)人的歌。心在，夢(mèng)在，那些用汗水和淚滴澆灌起來的花兒，凋零幾許。

——題記

血紅色的棺木靜靜的躺在滿是秸草的地上，透過淡黃色的燈光，映射出幾線黯淡。他，立在墻角，默默的注視著裝有父親的棺木，任淚水無聲的劃過臉龐，在嘴角處繞成一圈圈的漣漪。他的傷心，他的憤怒，他的失望頓時(shí)化作一把利劍從那無助的眼睛里迸射出來，給了他一種鋪天蓋地的力量，由腳底升華到全身，那雙發(fā)紅的眼睛似乎在宣告著一切??

他是父母的老來子，自小在爸爸、媽媽以及三個(gè)姐姐的護(hù)翼下健康成長。由于嬌生慣養(yǎng)，造就了他的霸道，囂張、任性、即使這樣，父母也是對(duì)他憐愛有加。仗著父母，他張狂、隨意地干這干那，姐姐們也不敢說些什么，依舊疼愛著家庭中的寶貝兒。

由于疾病，父親很快就踏上了不歸路，父親的死相，他永生難忘，他知道父親是因?yàn)椴环判乃胚t遲不肯閉眼，他的心狠狠的觸動(dòng)了一下，如針插般難受，他堅(jiān)毅的對(duì)自己說：“我一定不會(huì)讓父親失望的。”下葬前的一天晚上，他對(duì)姐姐們說：“讓我們姐弟向個(gè)好好的陪陪的父親吧！”沒想到，姐妹幾個(gè)竟無人應(yīng)答，而她們最為關(guān)心的目的是：父親的遺產(chǎn)如何分配，姐妹三人聯(lián)手向他挑戰(zhàn)，他徹底的心碎了，“這難道是曾經(jīng)愛護(hù)我，關(guān)心我的姐姐們嗎？竟然為了一點(diǎn)遺產(chǎn)和我大打出手，最令人惱恨的是：連照看父親最后一夜的請(qǐng)求都不答應(yīng)！”

還是在昏黃的燈光里，他恍惚看到了父親慈愛的面龐，他又聽到了那熟悉的話語：“兒子，到爸爸這里來。”他沒有告訴父親姐姐們不愿陪他，只是無言的流著淚，而父親卻說：“孩子，這就是生活，你是你以前所未經(jīng)受過的，這是人性的弊端，恰是這些真實(shí)，才映射出人性的丑惡??”

一陣涼爽的風(fēng)趁門而入，吹醒了他，也吹干了眼角的淚，他站了起來，靜靜的為父親添了些紙錢，生活的希望也悄悄的扎了根，他明白了父親的話，堅(jiān)毅的望著門外??

只要有愛就好 羅艷麗

一個(gè)小男孩從小和他叔叔相依為命，一次車禍中叔叔受了傷昏迷不醒。小男孩不經(jīng)意中從醫(yī)生口中得知：只有上帝可以救他，才可以使他清醒。于是他拿著他僅有的一美元去各個(gè)商店去購買上帝，但店主都嘲笑他，拒絕了他，并打消他購買上帝的決心和積極性。

小男孩哭了，不自主地來到了另一家商店門口，他站住了，他膽怯了，他怕會(huì)受到同樣的嘲諷，他怕他們不賣上帝，他們沒有上帝。但此時(shí)小男孩好像聽到了一種聲音說：“去吧！孩子，不去你怎么知道這家沒有上帝，這家也不賣上帝啊！再說你也要救你的叔叔，這樣你才可能不再孤獨(dú)，只要你堅(jiān)強(qiáng)地走下去，你才會(huì)獲得更多的幸福。”小男孩不再猶豫，他走進(jìn)了商店，經(jīng)營商店的是個(gè)老者，他看上去很慈祥。小男孩告訴他要買上帝，并告訴了他：他的叔叔在病床上只有吃了上帝，才可以救他。說完，小男孩小小的臉蛋上又落下了淚，失望、悲傷。正準(zhǔn)備離開，老者叫住了他，我們有上帝，并去拿了一瓶叫“上帝”的營養(yǎng)品，小男孩高興極了，飛奔地跑向了醫(yī)院。

兩天過去了，醫(yī)院里來了一批專家，經(jīng)再三仔細(xì)治療研究，他叔叔的病好了。之后，小男孩帶著他的叔叔去感謝那個(gè)賣給他“上帝”的老爺爺。但不巧，老爺爺已不開店了。鄰居說他乘著飛機(jī)匆忙離開了。

又過了三天，他的叔叔收到一封信，是一個(gè)當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一個(gè)百萬富翁寫給他的內(nèi)容是：

你有一個(gè)很好的侄子，他為了你用他僅有的一美元去購買上帝，“上帝”是我送給他的。我來這里是專門為你請(qǐng)專家，給你治病的。因?yàn)槟阌幸粋€(gè)很好很好的侄子，希望你好好照顧他成長。

祝：身體健康

他哭了，淚經(jīng)過他的臉頰流了下來，并說：“生活是美好的，在這個(gè)真實(shí)的生活中并沒有人厭棄我，生活中存有真愛，因此應(yīng)在這個(gè)真實(shí)生活中珍惜生命。”

失火的夏季 靳秀秀

朦朧的晨光，悄悄的躲在樹梢。隱約聽到有窸窸窣窣的聲音，不用猜，腳趾上的神經(jīng)告訴我，我們宿舍的打鳴雞起床了。苦惱：痛苦而煩悶的一天又要開始了。機(jī)械的穿衣疊被洗臉涮牙。凝視一下鐘表，可以用破爛不堪來形容它，不過這會(huì)令人想風(fēng)靡藝術(shù)界的斷臂的維納斯，給人藝術(shù)享受。舍友們，習(xí)以為常的看一下，匆匆跑開。

整隊(duì)時(shí)，下鋪的姐妹告訴我：“昨天晚上在夢(mèng)中哭泣，讓她聽了心里酸。”我冷漠的說，我知道。然后，她又追問原因，我茫然，心里苦了吧！可是我明明每天豐盛的三餐，精神煥發(fā)，在每堂課上都積極勇躍，苦什么呀？我矛盾。

簡簡單單的塞了點(diǎn)蛋白質(zhì)，疾步離開了宿舍。來到樓外，又不斷的加快腳步，甚至一路小跑，到教室，寥寥幾人，寂靜籠罩著每一個(gè)角落，低頭苦寫，坐在自己的位置上習(xí)慣的翻開數(shù)學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)做昨天未做完的題，永遠(yuǎn)做不完的題。

幾天都如此無聊。斜視一下后面的人，也在不停的算。我保證，他一定受了刺激，而且沒超過兩天。而那刺激源是我。看他一改平日的活機(jī)，竟有些說不清道不明的成就 感。我想，到明天，他就會(huì)恢復(fù)活性，不同的是，活機(jī)的那頭換了方向。正撞上那句：江山易改，本性難移。無奈。

昏昏沉沉的早讀，隨著老師一圈圈的鞋跟敲地聲，慢慢飛過。“叮鈴鈴??”睡覺鈴敲過，教室立刻倒下一大片。為了提神，我“呼”的一聲，沖出了教室。

今天課是數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)和自習(xí)。繼而攤開課本等老師傳經(jīng)授道。“今天講一下函授的極限??”我不太樂意的戴著眼鏡，望著窗外，我在納悶又想笑，昨天晚上怎么夢(mèng)見數(shù)學(xué)老師患尿毒癥，腦袋進(jìn)水了嗎？把臉扭過來，對(duì)著講臺(tái)上慈祥、幽默、干凈又時(shí)尚的老師，我感到生生的慚愧。課本翻開又合上，卷子發(fā)下又交上。一天又過去了。

熄燈了，黑色包圍了我，我感到周身的安全和舒服。我不想去理會(huì)心中的苦楚，我不讓自己停下來有閑睱，去撫慰一道道傷口，真是自作自受。用手按住劇痛的心臟。兩行淚早已流入嘴角。日記本藏起來了，我不想再一個(gè)人傻傻的記敘無聊的情感，只有用心寫下錚錚誓言還有對(duì)媽媽的感恩。我夢(mèng)想自己變成傅小司，我聽到同位和前面的人說，你可千萬別變成她那樣。然后冷笑。我知道，她就是我，我不抬頭，合上所有本子，慢慢離去。我一直在默念：媽媽感謝你含辛茹苦養(yǎng)我十八年，雖然你沒給我美貌和天姿可是你給了我生命。我不能在物欲橫流的世界上驕傲的微笑，但我可以用心去感受生的真諦哭的灑脫，謝謝你。我哭著睡去又醒來，在這個(gè)失火的夏季。

生活只是如此

山鑫

某年某月某日清晨：

“今天天氣好晴朗，處處好風(fēng)光。”吃飽喝足之后，騎著我的小車去上學(xué)！雖說車小，但仍是我的愛車，別看前面那位老兄，騎著新車，騎得挺快，我照樣超他！滿足地用眼角看著他擦身而過，不斷后退，距離逐漸拉大，“老兄，拜拜啦！”到學(xué)校，還沒打預(yù)備鈴，今天有進(jìn)步，在跑上只花了不到10分鐘，下車；進(jìn)學(xué)校，放好車子，漫步走向教室，嘻嘻！老師還沒有來！放下書包，拿出學(xué)習(xí)用具，課本，端正坐好，放聲朗讀！看，多好的學(xué)生啊！

下了晨讀，桌上趴倒一片，我卻精神倍爽，昨晚睡眠充足，幸福！整整一上午認(rèn)真聽講，才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)其實(shí)不那么困難！

大班空，不做課間操，與同位去“拈花惹草”。花園里的櫻花盛開，花很小，花瓣卻很多，酷似牡丹，葉子極有個(gè)性，前面帶個(gè)小勾，我左看右看，上看下看，沒有人朝這里看，嘻嘻??我興奮地揣著花去上課。

放學(xué)回家，媽媽做了我愛吃的酸菜魚，幸福啊！作業(yè)很少，已在學(xué)校做完，幸幸福福地躺在被窩里，準(zhǔn)備睡個(gè)舒舒服服的午覺。原來，幸運(yùn)女神是如此眷顧我！

某年，某月，某日清晨

昨晚熬夜看小說；致使今天早起來，猛一看表已經(jīng)6:30迅速穿衣，洗漱，也顧不得吃早飯，迅速騎車向?qū)W校飛奔。正趕著呢，一老兄與我擦身而過，我被超了！平時(shí)最受不了的就是別人騎車比我快，我怎能咽下這口怨氣！讓他瞧瞧俺的厲害，奮起直追，眼看就要并駕齊驅(qū)了，無奈，腳下打滑??好在，上車鏈沒花我多長時(shí)間，只是鬧得我手比較臟！到學(xué)校，已打了預(yù)備，超我的那老兄正從車棚出來，用鄙視的眼光看著我，“小樣兒，跟我斗。”看懂了他的眼神的我氣得咬牙切齒，放好車子，抓起書包向教室沖去！幸好，老師還沒來。不對(duì)，有人坐錯(cuò)了座位，坐到我座位上了。郁悶，是班主任！“下回來早點(diǎn)！”我只有低頭聽訓(xùn)。

放好書包打開課本，咦，剛才還“熱血沸騰”，現(xiàn)在只覺眼前模糊！好困啊！沒法，一上午在昏昏沉沉中度過。

大班空，出去興奮興奮，來到花園，月季開得正旺，手剛伸出，后面來一老師！嗨！再?zèng)]膽去碰那嬌艷的花！

放學(xué)，眼睛浮腫，緩慢地騎著車，想著昨天落下和今天剛布置的作業(yè)，只覺得頭暈?zāi)快牛以趺茨敲吹姑鼓兀?/p>

其實(shí)，生活只是如此，有時(shí)幸運(yùn)，有時(shí)倒霉，需要你用正常的心態(tài)去面對(duì)！

生活絮語 馬飛

生活，是以毅力的刻刀，雕琢而成的一個(gè)心靈向往的塑體，那么真實(shí)。

可是，我卻常常在找尋過程中迷失方向，不知道它棲息在哪個(gè)歲月的枝頭等我。為了生活我哭泣過，為了希望我也憧憬過，只是漫無方位，于是我踏上了陌生的人生之路，昂揚(yáng)走上凍土帶，沿著野獸隱沒的蹤跡，從積雪怪冰下，卻確定自己生活追索的方位，默默走向新生活的原野。

告別昨夜璀璨的星辰，面對(duì)今天亮麗的太陽，我開始變得迷惘，生活雖真實(shí)，可人該怎樣選擇，鳥兒該怎樣覓食；雪兔該怎樣渡過寒冬；顛簸在黃牛背上舌尖鳴的牧笛該怎樣悠揚(yáng)地吹響??

端坐燭前，低首沉思，一想再想，方才豁然開朗，生活就是生活，油鹽醬醋，酸甜苦辣，苦樂憂思，它一直在我身邊。

生活是真實(shí)的，真實(shí)得像一枚多回紋的美麗貝殼，讓你即使穿行在寒夜沼澤，也不會(huì)迷失方向，真實(shí)得讓你即使顛簸在汪洋大海，也會(huì)保持挺立的姿勢(shì)，真實(shí)得讓你能夠體驗(yàn)到它的滋味和熱情。走進(jìn)生活才發(fā)現(xiàn)，生活自有生活的繽紛與浪漫，神韻和色彩。

這時(shí)，如果有人問我生活是什么，我會(huì)告訴他，生活就是希望父親減減肥，希望母親更年輕，生活就是每次上學(xué)前，母親的叮囑，生活就是父親臨別時(shí)的背影，生活就是父母希望兒孫滿堂，生活就是去奮斗，用勝利贏得美人歸。

然而，當(dāng)實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的諾言時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己會(huì)在快樂中，徜徉在幸福的淺灘，微笑著從此岸漫步到彼岸。生活中的微笑是動(dòng)人的，很難用語言去形容，因?yàn)樗荒苡们閼讶ンw驗(yàn)，用時(shí)間去保養(yǎng)。

其實(shí)，生活就像一輛通勤車，在你來我往的旅途中，花季簇?fù)碇睿贫拗睿钌顪\淺，濃濃淡淡，互相攙扶著，走過一條引入回首的不歸路。

充實(shí)并快樂著 王丹

很想到野外去踏青，呼吸那芳草味的空氣；很想坐在電視機(jī)前邊感受刀光劍影的刺激，欣賞羅小虎與玉鮫龍的浪漫；很想守著游戲機(jī)打回天昏地暗??可我不會(huì)，我靜靜地坐在刻板地文字與數(shù)碼前演算，爭分奪秒，夢(mèng)太遠(yuǎn)了，挑戰(zhàn)與抉擇太近了。生活，它讓我來不及調(diào)皮一次，就淹沒了我。

望著遠(yuǎn)處那座最亮的殿堂，低頭看看自己的實(shí)力——太不夠了，是的，就為了它，我像壯士扼腕一樣——豁出去了。

我從未覺得自己是父母的籌碼，我是我自己，但我有時(shí)候感到莫名的壓抑，功成名就的路有千萬條，為什么都擠在了這座獨(dú)木橋上呢？但我不能浪費(fèi)時(shí)間去思考這不可變更的事實(shí)，我要趕快生活。

小草還沒有醒來的時(shí)候，我們已經(jīng)起床了，一陣緊張的腳步聲后，洗刷完畢，便匆匆忙忙地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)——很悲壯的。一天就這樣開始了，而后朗朗的讀書聲，沙沙地寫字聲，老師的講課聲便成了主旋律，實(shí)在受不住天氣的悶熱，我們輕輕地拿起了扇子——可老師說那分散精力，就是這樣，因?yàn)槲覀兏呷??

別說這太無奈，不錯(cuò)，我們壓抑著自己的感情，壓抑著自己的沖動(dòng)，我們甚至可以說一直是受著傷的，但也正因?yàn)檫@樣，我們活得才充實(shí)，我們才能在最后說一個(gè)漂亮的不悔。我們習(xí)慣了這種生活，甚而感受到了它的快樂，愛上了它，不是嗎？為著自己的理想，執(zhí)著的奮斗不應(yīng)該成為一種快樂嗎？

面對(duì)著高難度的磁學(xué)題，雖然昏昏然，不知所言，但更強(qiáng)烈的求知欲刺激著我的大腦：去，快點(diǎn)征服它！于是把知識(shí)點(diǎn)抽象出來，翻課本，逐字逐句去琢磨，去消化，然后豁然開朗，心曠神怡，像一個(gè)英雄征服了一片土地！快樂啊！真的，那是發(fā)自內(nèi)心的愉悅——再?zèng)]有比這更快樂的事了。

曾經(jīng)，我們面對(duì)生活——難啊！真的很難嗎？

當(dāng)我們背負(fù)著責(zé)任與理想，一步一個(gè)腳印地向前走的時(shí)候；當(dāng)我們把生活看成嚼口香糖的時(shí)候，我們?cè)僖哺惺懿坏剿碾y了我們甚而體會(huì)到它的美了。生活，就是這樣——充實(shí)并快樂著

窮人

也許是生活所需，也許是生活所迫，他只有面對(duì)，他無法逃避——因?yàn)樗鎸?shí)。幾經(jīng)思索，幾經(jīng)猶豫，幾經(jīng)摧心裂肺徘徊不定，筆懸在空中??

“簽，還是不簽？”一個(gè)聲音催促著。

沉默。無言??良久。

“簽！”又一個(gè)聲音催促著，筆終于落了下來，無聲無息地，就像窗外的雪花灑落在地上，一個(gè)圈，一個(gè)淡淡的圈??

出來的時(shí)候，那雪似乎還下著，但他已無法感覺，眼前只有一條路，那條路，通往家??

到了家門口，他收住腳步，探了探的手又縮了回來，而門卻“吱嘎”一聲開了，是妻子！

“回來了？”

“回來了。”

“簽了沒有？”

“??，沒有。”

妻子默然，既而，他亦默然。良久，他目光越過妻子的肩膀，定格在墻角破舊的棉被上。

“娃睡了？”

“睡了，剛才又吵又鬧，好容易睡了。”

“家里生活還緊嗎？”

“還好，只是娃后天開學(xué)，要??”

他愣了一下，“我知道。”他回答。

雪還在下，山谷里閃了幾個(gè)小時(shí)的燈光熄滅了，只留下深沉的晚風(fēng)在呼喚。

第二天，仍下著雪。

“你要走？”

“是。”

“注意身子，早去早回??”

扛著鋤，在洞口，他收住腳步。

“怎么，還在猶豫？”

“早說過了，挖到金礦，你老婆孩子會(huì)過上好日子的！名字都簽了，還想逃么？”

這就是生活，他無法逃避。

雪還在下。猶豫？怕死？他怔怔地站著，眼前閃過清瘦弱小的妻子，閃過孩子清澈透明的眼睛，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，他打了個(gè)寒顫，貧窮在他身后悄悄地推了一把，他望了天空最后一眼，毅然地走了進(jìn)去??雪還在下。

他再也沒有走出來，洞口塌了——貧窮將他埋葬。

雪還在下，大雪之中佇立著一個(gè)女人。她在等待。等待什么呢？等待丈夫？等待孩子？還是等待這貧窮生活的一個(gè)盡頭？??

［簡評(píng)］ 本文是一篇小小說，開篇設(shè)置懸念吸引讀者，中間用對(duì)話層層鋪敘，隨著懸念的解除，主題也破文而出：無法逃避的貧窮將他埋葬，這就是真實(shí)的生活。這樣設(shè)置，既看出了作者構(gòu)思的精巧，又突出了主題。文章對(duì)話描寫簡潔樸素，但又細(xì)致動(dòng)人，意蘊(yùn)豐厚，足見作者的語言功底較深。如果不是受篇幅限制，內(nèi)容能夠更充實(shí)些，文章將會(huì)錦上添花。

生活的色彩

古人云：水至清則無魚，人至察則無徒。同樣，生活中需要高尚與猥瑣，需要痛苦與歡笑，需要偉大與平凡。如果哪一天這其中的一半看不見另一半，它一定會(huì)驚惶失措。正因?yàn)檫@樣，生活才是真實(shí)的，才會(huì)如此豐富多彩。

高尚與猥瑣

王朔不是金圣嘆，他不會(huì)在大雪天去組織一隊(duì)人馬來悲悼《水滸傳》；他只是一個(gè)“跑龍?zhí)椎摹保瑫r(shí)時(shí)飛檐走壁，瞇著那雙小眼睛冷冷偷窺著，發(fā)出冷冷的笑聲。哪天他準(zhǔn)備充分了，虛張聲勢(shì)地帶隊(duì)出發(fā)——批金庸，批余秋雨，批白巖松??那法器與鑼鼓齊響，流彈與高帽齊飛確實(shí)引起了文壇一陣恐慌，喧囂過后，人們才發(fā)現(xiàn)這僅僅是一場(chǎng)鬧劇。生活就是這樣，它會(huì)隨著時(shí)間流逝澄清泥漿，顯示出本來的一面。高尚的留下了，猥瑣的沉在暗溝里。

痛苦與歡樂

史鐵生是痛苦的，從他殘廢的身子可以看到生活給予他的是殘缺的痛苦，居里夫人是痛苦的，因?yàn)樯钤诮o她貧困，使偉大理想不得以實(shí)現(xiàn)。

然而，生活是多么奇妙啊，史鐵生蜚聲文壇，居里獲得諾貝爾獎(jiǎng)，受到世人尊重，他們的生活，又是多么快樂啊！示人的一面是鮮花與掌聲，而自悟的一面卻是淚水與汗水，生活就是這樣，實(shí)現(xiàn)快樂往往要伴隨著經(jīng)歷痛苦。

偉大與平凡

生活的偉大，是屬于“怒發(fā)沖冠”，“白首為功名”的愛國將領(lǐng)軍，是屬于“功蓋三分國”的丞相，而生活更多是顯示它的平凡。平凡的生活，是“采菊東籬下，悠然見南山”的一份恬淡，是于鬧市中挑到自己喜愛物品的一份欣喜，更是生活中頗有禮貌的一聲問候或一句關(guān)心的話語。偉大與平凡中，我們呼吸到了生活的清新與美好，認(rèn)識(shí)到生活的真實(shí)面目。生活永遠(yuǎn)是豐富多彩的，人跋涉在生活旅途中，得耐心地等待，仔細(xì)地觀察。在外能追求到自己能力所及的事物；在內(nèi)，開辟一個(gè)多元心靈空間，讓自己永遠(yuǎn)快樂地生活，生活就是這樣，因真實(shí)而豐富多彩。

［簡評(píng)］ 文章圍繞話題展開，緊扣話題，采用總分的結(jié)構(gòu)形式，從高尚與猥瑣、痛苦與歡樂、偉大與平凡三個(gè)方面，揭示出“生活就是這樣”，全文中心突出，內(nèi)容明白，結(jié)構(gòu)完整，材料豐富，語言生動(dòng)形象，文句有一定意蘊(yùn)，是一篇不可多得的考場(chǎng)佳作。

生活·戰(zhàn)爭

陶淵明說；生活是“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜；

白居易說：生活是“待到菊黃家釀熟，共君一醉一陶然”的閑適；

岳飛說：生活是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的凌云氣魄；

王國維說：生活是與水相依的真實(shí)

??

生活，無法用指尖觸摸，但卻是如此的真實(shí)。額頭上，眼睛里，談吐中，內(nèi)心深處，處處都有它的印記。

真實(shí)的生活是一場(chǎng)戰(zhàn)爭。無論是退居山林的隱士，還是高座廟堂的官吏，無論是馳騁沙場(chǎng)的將軍，還是吟詩作畫的文人，都別無選擇地卷入這場(chǎng)戰(zhàn)爭。他們?yōu)闅夤?jié)而戰(zhàn)，為抱負(fù)而戰(zhàn)，為民族而戰(zhàn)，為文化而戰(zhàn)。

陶淵明的歸園體現(xiàn)了數(shù)代文人的共同追求，然而遠(yuǎn)離了官場(chǎng)爭斗的陶潛又進(jìn)入了另一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。沒有了三斗米的俸祿，他靠何為生，開門七件事，柴米油鹽醬醋茶，樣樣都在別人家。于是，他不得不拿起鋤頭，像農(nóng)民一樣辛苦地勞作，或許，他還得準(zhǔn)備一把弓箭，抵御下山覓食的豺狼虎豹，但他始終堅(jiān)守著自己選擇的田園。此乃為氣節(jié)而戰(zhàn)。

白居易的生活并不像他詩中寫的那般閑適，一生在仕途奔波，沉沉浮浮，幾度波瀾。都說官場(chǎng)險(xiǎn)惡，像白居易這樣城府學(xué)深心機(jī)不重的文人置身其中，更是如履薄冰。一方面要出淤泥而不染，一方面要防奸人暗算，更要為民請(qǐng)命，力諫勤王。白居易且戰(zhàn)且退，且退且戰(zhàn)，耗費(fèi)了大半生的心血，此乃為抱負(fù)而戰(zhàn)。

岳飛是將軍，他的生活當(dāng)然在戰(zhàn)場(chǎng)，狂風(fēng)堅(jiān)勁，黃沙漫道。烽煙滾滾，金戈鐵馬。他創(chuàng)下了不敗的神話。如果僅是兵戎相見的沙場(chǎng)，岳飛是毫無疑問的勝者，但戰(zhàn)爭又常常為政治所左右，政權(quán)又常常為奸臣所把持。于是，岳飛的伏打得艱苦卓絕，打得壯烈萬分，直打到**亭里悲歌起。他成了民族英雄。此乃為民族而戰(zhàn)。

王國維是學(xué)者，他研究詩詞，研究古人，研究歷史。他用一生與文化中的疑惑作戰(zhàn)，卻用死作無言的抗?fàn)帲瑏砑赖煲粋€(gè)王朝的滅亡。他的死激起了無盡的浪花，縮影為一段歷史。此乃為文化而戰(zhàn)。

生活是一場(chǎng)戰(zhàn)爭，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭中，不管勝負(fù)如何，戰(zhàn)就是希望。戰(zhàn)已升華為人類的生存狀態(tài)，戰(zhàn)即是生活。

［簡評(píng)］ 散文寫作有兩點(diǎn)要注意：一忌內(nèi)容空洞，二忌語言平淡。本文在這兩方面都處理得很好。文章選取了四則人物材料，其中有詩人，也有學(xué)者；有官員，也有將軍；有大家耳熟能詳?shù)模灿胁荒敲词煜さ模缓髲臍夤?jié)、抱負(fù)、民族、文化諸方面分別加以剖析，挖掘出他們各自的生活內(nèi)涵，做到了論說精當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)。文章也洋溢著難得的文化氣息。語言比較凝煉、有味。開篇以詩歌導(dǎo)入，令人耳目一新。人物評(píng)說中也有耐人尋味之語。末段“戰(zhàn)就是希望”總結(jié)全文，擲地有聲。

第二篇：以生活為話題 作文范文

以生活為話題 作文

以生活為話題的作文

（一）：

生活

生活是什么？生活，就是人或生物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)。簡單地說，就是生存。

生活總會(huì)為我們留點(diǎn)什么，痛苦、疾病、快樂、幸福……無論生活留下什么，我們都不就應(yīng)怨恨、嘲弄、冷漠，而應(yīng)誠心誠意地感謝生活。在你融入的社會(huì)中，有許許多多的人，為你的坎坷伸一把援手，為你的困惑牽一縷陽光，為你生命中偶爾出現(xiàn)的痛楚添一份撫慰、灑一片關(guān)情，讓你覺得凡夫俗子竟也會(huì)得到那么多的關(guān)注和關(guān)懷，于是在環(huán)顧四周時(shí)，感覺需要感謝的東西太多、太多了。

有人告訴我：“一旦你學(xué)會(huì)快樂地生活，你就會(huì)對(duì)生活的一切心存感激，也會(huì)用樂觀的方式評(píng)價(jià)生活。”有一句話說得好：當(dāng)上帝關(guān)上所有的門，他會(huì)留給你一扇窗。生活也是這樣，在給了你失望、痛苦、坎坷之時(shí)，也給了你快樂和幸福，給了你豐富的體驗(yàn)及回味。它蘊(yùn)含著無限的風(fēng)光與期望，等著你去發(fā)現(xiàn)去探索，等著你去悲傷去享受。它不吝嗇，不會(huì)關(guān)掉所有的門窗讓你終生處于絕境；它不虛偽，不會(huì)用香甜的糖果迷醉你的身心，而使你迷茫了尋找的雙眼；它不偽善，不欺騙，不做作也不世故，不論你是貧民還是高官一律一視同仁。

感謝生活，因?yàn)槲颐靼祝沂侨绱说仄椒玻瑓s也如此地幸運(yùn)。生活的歷程告訴我，什么是幸運(yùn)？不是錢，也不是官，是身邊有許多值得感謝的人。感謝偉大的父母締造我們的生命，給我們以存活的權(quán)利，擁有這個(gè)完美的世界；感謝選取生活的權(quán)利握在自己手中，我們能夠用生命的激情盡心打造自己的天地；感謝世間千萬種美麗的感情能夠由我們盡情地詮釋：養(yǎng)育之恩，手足之情，知己交心，桃李報(bào)春；感謝我們擁有能夠發(fā)現(xiàn)世間美麗的眼睛；感謝我們擁有能夠聆聽動(dòng)人音符的耳朵；感謝我們擁有能夠打造七彩天地的雙手……由整理]

以生活為話題的作文

（二）：

生活的變化

時(shí)光總是不顧一切的向前飛逝著，生活也有著翻天覆地的變化，用一個(gè)字來表示，那就是-――“快”！

轉(zhuǎn)眼就到了一個(gè)新的世紀(jì)，那就是21世紀(jì)！各種各樣的高科技已經(jīng)開始了更快的發(fā)展，各家各戶都有著數(shù)不清的電器，而且，一代比一次更實(shí)用，一代更比一代功能強(qiáng)大！

生活速度發(fā)展的可真快呀！電視機(jī)，變了，變成了寬寬大大的液晶屏電視，既能掛在墻壁上又能拿在手上看。而且，電視機(jī)已不及到家家戶戶；電腦，變了，也變成了大屏幕的液晶電腦，每一家都有；手機(jī)，變了，有翻蓋手機(jī)變成了平面手機(jī)，有小靈通變成了全球通……

生活也越來越好了，經(jīng)濟(jì)條件好的人們也越來越多，放著好好的樓房不住，偏要去住那兩層樓的別墅，小康住宅區(qū)里已經(jīng)人來人往，走來走去的人們已經(jīng)數(shù)不清了！

各式各樣的小轎車――奔馳、奧迪、寶馬……已經(jīng)布滿天下了。去看看那些轎車的價(jià)錢吧，天哪！有的車幾十萬元甚至幾百萬元呢，可那么貴的車竟成了生活中普通人家常見的交通工具。

啊，生活，變了！變得越來越完美！

以生活為話題的作文

（三）：

快樂生活

我常常想：要是報(bào)紙會(huì)說話該多好啊！

如果報(bào)紙會(huì)說話，它就會(huì)發(fā)揮更大的作用，使那些看報(bào)有困難的人也能夠看報(bào)。比如：學(xué)齡前的小朋友，因?yàn)樗麄內(nèi)俗直容^少，如果想了解報(bào)紙上的資料還要求助于家長；上了年紀(jì)的人，老眼昏花，看報(bào)也很不方便，又是花鏡，又是放大鏡的；還有就是那些盲人……

會(huì)說話的報(bào)紙用法也很簡單。只要用手指點(diǎn)一下，他就開始講報(bào)紙上的資料。聽到這，大家必須會(huì)關(guān)心這種報(bào)紙的聲音源動(dòng)力來自于什么？答案就是太陽能。我們不都在提倡低碳生活嗎？因此只要把報(bào)紙放在太陽下2――3分鐘就能夠了，如果趕上陰天或下雨您也不必?fù)?dān)心，因?yàn)閳?bào)紙自己有存儲(chǔ)功能。這種報(bào)紙電量不足時(shí)就會(huì)自動(dòng)充電因此使用很方便。我們?cè)诼爤?bào)紙的同時(shí)還能夠做些其他的事，這不是兩全齊美嗎？

想到這些我就會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭取讓這種報(bào)紙?jiān)缛諉柺溃?dāng)然是出自于孫博士之手。我成功我快樂，我為人類造福，我快樂！

以生活為話題的作文

（四）：

完美生活

天上回歸的大雁，排成“人”字形，順著風(fēng)，展示自己優(yōu)美的身段，它們成群結(jié)隊(duì)，一同前往溫暖的地方。

地上盛開的花兒，五顏六色、偎著草，整理自己沾滿露珠的帽子。她們爭先恐后，迎接清晨第一縷陽光。

樹間唧唧的鳥雀兒，敞開嗓子，飲口露，唱出自己最新的想法。它們?nèi)宄扇海积R奏出最奇妙的旋律。

她們都是大自然的美麗景致。

其實(shí)，生活是完美的，但需要你用明亮的眼，好奇的心與充滿完美幻想的大腦一一地去尋找，它無處不在，卻可能悄悄從你身邊溜走。

它也許藏在媽媽為你倒的一盆水中。無論它是用來洗手，洗臉，或是洗腳，你都能感受到幸福。因?yàn)椋鞘嵌嗝从H切，溫暖――幸福，生活不完美嗎？

它也許多早你手上伙伴送的一塊糖。無論是喜歡，不喜歡，不好意思接，你都能感到快樂。因?yàn)椋鞘怯颜x，多么美麗――快樂，生活不完美嗎？

它還能夠能乘著陽光悄然而至。無論你只是看到，想到，或者僅僅能感受到，你都能感到溫暖。因?yàn)椋鞘嵌嗝礌N爛，令人遐思――溫暖，生活不完美嗎？

是啊，她無處不在，生活的確美，生活的種種完美都記在腦中了，比如那些童年的回憶：還記不記得那些童年的回憶？還記不記得那許多的“第一次”還想不想得起來那些兒時(shí)可愛的伙伴？還有那些可笑的啥事兒？幻境中那難以想象的科技？……

生活是完美的，是幸福的。完美的生活往往是樸素的，她不在乎金錢的多少；不在乎權(quán)勢(shì)的圣達(dá)；也不是成功得多，人生就完美了，無暇了。完美的生活在乎的，是快樂，越是快樂的人，就感覺生活越完美；它在乎的是俱存，有笑有淚，有善有惡，有得有失，這才會(huì)更顯出完美；還有一點(diǎn)，大家也許忽視了，那就是――樹立目標(biāo)，擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)。

完美的生活，需要自己創(chuàng)造，自己找尋。因?yàn)椋昝赖纳钏皇腔糜埃菍?shí)實(shí)在在的。

以生活為話題的作文

（五）：

生活

樂

食堂門前，擺開了一字長蛇陣。陣中，也有我那盼望已久的那份晚餐。

開始買了。排頭已拿著餐具出來了。呀，飯真豐富呀，我已聞到了菜汁的清香，仿佛這份菜就已經(jīng)在我手里了。

呀，最后輪到我了。我端著這份菜，坐在飯桌上，聞著這濃濃的香味，不禁的有“口水流下三千尺”的感覺，就拿起筷子津津有味的吃了起來……

煩

想到上午的數(shù)學(xué)考試，我哪有心思午睡。我躺下、坐起，又躺下，再坐起……“知了，知了”窗外的蟬，不知厭地鬧。“知了，你明白什么呀！”我真想用磚頭把這該死的蟬砸下來。他卻躺在高高的樹干上，仍然拼命地叫著，我只好無可奈何地望著它。

“喳，喳……”這該死的麻雀也來湊熱鬧。“砸。你這不是嘲笑我考砸吧？”我簡直氣得七竊生煙，可我又能如何呢？都怪當(dāng)初沒有好好復(fù)習(xí)呀！

怒

“鈴鈴鈴……”上課了，我們都安靜地坐在那里，等待老師的來臨。忽然，物理老師氣匆匆進(jìn)了教室，大聲說：“難道課代表沒有給你們說嗎？這節(jié)課上物理實(shí)驗(yàn)課？你們竟然不去？好，這一周的實(shí)驗(yàn)課取消了。”“呀，天哪，不可能呀，我明明聽老師說不上實(shí)驗(yàn)課。”這時(shí)班里像煮沸了的水，嗡嗡的說個(gè)不停。當(dāng)然，我心里最不好受了，害得同學(xué)們沒有實(shí)驗(yàn)課上。我仿佛聽到了同學(xué)責(zé)備我的聲音，心里就像打翻了的五味瓶……。忽然，物理老師哈哈大笑起來，這時(shí)，從人群中傳出一聲“這天是愚人節(jié)”。我頓時(shí)明白過來，剛才的自悲全都變成了怒火，可又能怎樣樣呢？誰叫這天是愚人節(jié)呀！

以生活為話題的作文

（六）：

生活中的感悟

生活，一個(gè)看似平凡的東西背后卻隱藏著種種道理。

也許，你覺得亂扔一節(jié)電池沒什么害處，但這樣卻會(huì)使一平方米的土地失去永遠(yuǎn)的利用價(jià)值。下面這些就是從生活中捕捉到的真實(shí)情景。一個(gè)人把一只塑料口袋扔進(jìn)了河里；在某公園里，一個(gè)人把吃剩的外包裝，趁沒人發(fā)現(xiàn)扔進(jìn)了草坪......說到這些，你就應(yīng)感到懊悔，難道你沒有做過這些嗎？也許你會(huì)不屑一顧地說：“做過又怎樣樣，又不會(huì)有太大的傷害。”你錯(cuò)了，這樣的污染會(huì)使魚兒被毒死；使鳥兒們無家可歸；會(huì)使農(nóng)田莊稼沒有豐收。也許，你已聽說，全球尾氣排放增多已導(dǎo)致全球變暖從而發(fā)生的各種事件：企鵝被迫遷居陸地，紫葡萄因此產(chǎn)量直線上升......我們因此改騎自行車；少用塑料購物袋，改用布的購物袋，以減少白色污染。就像這句：“追求綠色時(shí)尚，走向綠色禮貌。請(qǐng)不要踐踏您腳下的青草，因?yàn)椋湍阋粯樱嵌加羞@綠化環(huán)境的神圣使命。

是啊，讓我們從身邊的小事做起，一齊來保護(hù)我們的地球母親吧。

以生活為話題的作文

（七）：

防盜門的生活

我是一扇防盜門，一扇大型工廠生產(chǎn)的防盜門，在一個(gè)陽光明媚的春光里，我和我的兄弟姐妹們坐在車上，一齊奔向全省最大的商場(chǎng)。

我在商場(chǎng)坐了一個(gè)月，也不見有人買我，而我的兄弟、姐妹們已經(jīng)被人買走了，并且他們的身價(jià)很高。

一個(gè)月過去了，我要是再賣不了，就會(huì)變成廢品了！我正在想，我會(huì)不會(huì)成為廢品時(shí)，一個(gè)人買下了我。不錯(cuò)，眼光一流，選中了我。（其實(shí)滿商場(chǎng)只剩下我了，其它的門都賣光了。

主人把我?guī)Щ丶液螅鸥嬖V我這個(gè)小區(qū)有小偷，我想：我但是大型工廠生產(chǎn)的防盜門，區(qū)區(qū)小偷算什么！但是自從那次與小偷的交手，我才明白這個(gè)工作有多么的辛苦！

那是2010年的第一場(chǎng)雪，比2009年來的早了一些。當(dāng)時(shí)，一個(gè)黑影閃過，又以閃電般的速度回到我面前，來者何人？原先是小偷。我用火眼金睛一瞧。哇！他的防御為上千，攻擊力上萬，魔法十分強(qiáng)。這會(huì)是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。他用了一招破門術(shù)，我防住了，但少了三分之一的發(fā)力。緊之后他又用萬能鑰匙開門，我用我全部的防御力防守，可我敗了。我只能用殺手锏了：“啊！”我的河?xùn)|獅吼功將小偷震倒了，主人把小偷抓住了，送到公安局，又給我一萬元，我高興地喊：“發(fā)財(cái)了，發(fā)財(cái)了。”

主人這幾天要出去旅游了，把家鑰匙送給我，我要工作了，咱們下次再聊吧。

以生活為話題的作文

（八）：

生活

在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到諸如此類的抱怨：“競(jìng)爭太殘酷了”、“生活太坎坷了”、“生命太無趣了”等。其實(shí)，生活中有許多美麗的地方。“不是生活中缺少美，而是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”一位詩人以前這樣吟頌道。

有時(shí)候，在你看來，生活的確是很枯燥、平淡的。甚至就像一杯香茶一樣平凡無奇，但是，你可曾去品茗過它那平淡中的味道，那是一種香醇而又深沉的味道。藏于凡，品之而又不凡。

生活像一株茉莉，潔白純凈、清香四溢；

生活如一瓶白酒，辛辣爽口、回味無窮；

生活如一勺蜂蜜，香甜宜人、來之不易。

生活很珍貴，需要珍惜。

你看不到生活的美麗與迷人，是因?yàn)槟恪疤α恕薄⒉欢糜^察。你忘記了你也是和大自然一齊長大的，但是你卻忘記了那些美麗的童年：

你總說生活不夠壯觀，為什么你不在節(jié)假日爬到山頂，等待那凌晨十分的日出呢？天空一開始還是灰蒙蒙的，不見一絲光亮，突然，天空好象被哪個(gè)頑皮的孩子猛扯了一下，天空一下子出現(xiàn)了一條泥鰍般大小、透露著一絲朦朧的光的“小縫”，漸漸的，漸漸的，“小縫”越來越大，周圍慢慢地變成了桃紅色，又漸變成梅紅色，最后變成了深紅色，就在這時(shí)，一輪鑲著耀眼的金邊的紅日，一躍而起，然后就高高的掛在了天空，它那富有渲染力的色彩很快染紅了周圍的淡淡云絮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，嬌艷的太陽在輕柔的云絮的映襯下，就像一個(gè)羞紅了臉的小媳婦兒。這時(shí)候，雄雞鳴了三聲，遠(yuǎn)處，小村莊里勤勞的人們就開始起床開始一天的勞作了。這樣的情景多么像一幅生動(dòng)搞笑的風(fēng)光畫呀！

我們要學(xué)會(huì)從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)生活的樂趣、生活的美。來吧，同學(xué)們，讓我們一齊去創(chuàng)造一個(gè)“美的世界”！

以生活為話題的作文

（九）：

感悟生活

如果說初中生活是一首優(yōu)美的樂曲，那么幸福則是其中一個(gè)不可缺少的音符。

回首往昔，幸福溢滿心間。成績下降時(shí)，老師的一句鼓勵(lì)是一種幸福;悲哀難過時(shí)，朋友的一聲安慰是一種幸福;栽倒在地時(shí)，同學(xué)的熱心扶起是一種幸福;品行不端時(shí)，父母一次批評(píng)也是一種幸福……而有的同學(xué)卻說初中生活種種之苦，非也，我認(rèn)為生活處處有幸福，只但是你未發(fā)覺罷了。

如果說初中生活是一望無際的大海，那么挫折則是其中一朵不可缺少的浪花。

在初中生活中，挫折幾乎成了家常飯，沒有挫折的一天不是完整的一天。有了挫折，才使我們的生活更有情趣;有了挫折，才使我們的人生更值得回味。有首歌唱得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹……”不經(jīng)歷挫折，怎能有成功。我們要正確對(duì)待挫折，在挫折中摸爬滾打，越挫越勇!

如果說初中生活是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是其中一朵飄浮的白云。

在初中生活這片天空里，失意總是難免會(huì)有的，考試成績不理想是一種失意;與朋友鬧矛盾是一種失意;自己遇到的種種不幸，都能夠看作是一種失意。應(yīng)對(duì)失意，我們切不可悲觀，不可灰心，要以堅(jiān)強(qiáng)的毅力贏得勝利;應(yīng)對(duì)失意，我們更不可絕望，陽光總在風(fēng)雨后，失意后的天空必定晴空萬里，失意后的道路，必定筆直寬廣。……在初中生活這繽紛的舞臺(tái)上，我們隨時(shí)都在扮演不同的主角，但無論主角如何，我們都要扮靚自己，使其不負(fù)眾望。

在初中生活這廣袤的田野上，我們隨時(shí)都在播種期望的種子，但無論結(jié)果如何，我們也就應(yīng)精心耕耘，使其茁壯成長。

在初中生活這經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上，我們隨時(shí)會(huì)理解不同的挑戰(zhàn)，但無論戰(zhàn)績?nèi)绾危覀冞€要運(yùn)籌帷幄，使其強(qiáng)我慧我!

擁有了初中生活，你就擁有了快樂;體味了初中生活，你就會(huì)用坦然的情緒應(yīng)對(duì)一切。

感悟生活，讓愉悅、陽光、幸福相伴你的每一天!

以生活為話題的作文

（十）：

生活，原先能夠更美麗

哇!初中生活跟小學(xué)相比，還是有些個(gè)性。一個(gè)個(gè)稚氣未脫的少男少女聚在一個(gè)群眾里，不同的形象，不同的性格，不同的情趣愛好，陌生而又似曾相識(shí)。這天，我交了兩個(gè)新朋友，真是爽!我們談得很投機(jī)，還一齊打籃球。休息時(shí)小飲，大家都爭著買單，冒充“款爺”，玩得不亦樂乎。這一天過得很快樂。

這天和往常一樣，一向上課。老師還是那么滿臉嚴(yán)肅地和《威尼斯商人》叫板，同學(xué)們也還是那么正襟危坐欣賞著奇妙的《音樂之聲》。不同的是剛上課時(shí)小剛同學(xué)不留意的一個(gè)響屁，引得我們?nèi)嗤瑢W(xué)難得一一次開懷大笑。老師充耳不聞，故作嚴(yán)肅狀。其他的都不個(gè)性，這一天過得也很平常。真的!

蒼天啊，大地啊，真是傷感!想不到我竟然被轉(zhuǎn)班了，又要跟一群陌生的哥們兒姐們兒重新相識(shí)了，不知需要多長時(shí)間才能融入他們中間，也不知是否有“情投意合”的朋友。我總覺得這個(gè)新群眾里的人怪怪的：男生和女生一齊玩好像是一種罪過，有的人看到男女生在一齊還大嗓門地亂起哄。真懷念原先的那個(gè)班群眾!我真納悶了：同在一個(gè)學(xué)校，做人的差距為什么那么大呢

這樣的日子，真苦!當(dāng)我們學(xué)生上早讀課時(shí)，別的人還在暖暖的被窩里美美地睡著懶覺，沒辦法，都初三了，是沖刺的時(shí)候了，老師家長們都這么說。共同生活了三年，這個(gè)群眾雖然沒有太多的溫暖可言，但立刻就要分道揚(yáng)鑣，還真有點(diǎn)舍不得呢。作業(yè)越來越多，人人幾乎每一天都是愁眉苦臉的，連笑一笑的時(shí)間都沒有，真的很辛苦!

“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。”老師說，明天要給我們復(fù)習(xí)張曉風(fēng)的《行道樹》。

生活就是這樣，平淡而又充實(shí)，無聊卻也搞笑，想忘記而又有幾分難以舍棄。生活就是這樣，太陽照常升起，月亮如約而至。沒有太陽，至少還有微風(fēng)細(xì)雨的變奏;沒有月亮，至少還有蛙鳴蟲叫的樂曲。因?yàn)橛辛诉@些，生活才變得搞笑美麗。因?yàn)橛辛巳缢骨榫w，生活，才能夠變得更美麗!

第三篇：以“他人”為話題作文指導(dǎo)

以“他人”為話題作文 可貴的“他人意識(shí)”

張抗抗

上世紀(jì)中葉的中國式“集體主義”，自從在世紀(jì)末之前，逐漸分解以及還原為對(duì)個(gè)人和個(gè)體的尊重，初步建立起個(gè)人的權(quán)益保障系統(tǒng)之后，“我們”——這個(gè)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代使用頻率極高的詞，已被更為普遍的“我”所代替。我喜歡說“我”，也因此欣賞其他的那些“我”。如果沒有“我”的確立，沒有無數(shù)“我”的合作，“我們”必定是空洞、脆弱、空心化以至于不堪一擊的。

然而，在“我”和“我們”之間，是以“他人”作為連接點(diǎn)的。“我”因“他人”而成為“我”；“我們”因“他人”而成為“我們”。當(dāng)“我們”過度地強(qiáng)化、放大“我”，而舍棄“他人”的時(shí)候，“我”便處于四面受敵的孤立無援之中。在我們的傳統(tǒng)習(xí)性中，“他人”這一概念，更多的情況下，只是一種被供奉的虛設(shè)牌位。我們的成語中曾有“以鄰為壑”一詞，可以佐證；有“只掃自家門前雪，哪管他人瓦上霜”的諺語，可以證言。即便在集體主義理想教育最為鼎盛之時(shí)，“他人”不僅未能成為國人的自覺意識(shí)，“他人”反而意味著告密、背叛、異己、危險(xiǎn)、離間等等。這種體制下的集體主義文化，終于導(dǎo)致了“他人即地獄”的嚴(yán)酷后果。聞“他人”而心顫，近“他人”而喪膽。也許正是由于對(duì)“他人”的恐懼，“文革”之后，“我們”迅速土崩瓦解，“我”自仰天長嘯——而“他人”卻不得不退出公眾的視線，淡化為一個(gè)可有可無的虛詞，成為公民道德的模糊地帶。

五十年代以來，人口的高速增長，造成生存空間的高密度化；人口壓力長期形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展與衛(wèi)生保健的沉重負(fù)擔(dān)；部分農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)的計(jì)劃生育仍然阻力重重。“我”生我的娃，關(guān)你什么樣事？在人口問題上，可有“他人”的意識(shí)么？

餐館大肆收購、殺戮、烹煮野生動(dòng)物為牟取暴利；食客面不改色食用野生動(dòng)物以飽“口福”或炫耀財(cái)富；官吏不惜以野生珍稀動(dòng)物作為最高規(guī)格的宴席；“賄賂”上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為自己鋪設(shè)升官晉級(jí)的階梯——在這個(gè)破壞自然生態(tài)的“人鏈”中，可有“他人”的位置么？

長期以來，城市與鄉(xiāng)村的公共衛(wèi)生系統(tǒng)始終沒有得到真正重視：辦公室的臟亂差、公共場(chǎng)所的日常消毒防護(hù)、公共廁所的洗手設(shè)備、污水處理、生活垃圾等等。但公共衛(wèi)生的管理者與被管理者的心態(tài)，卻有著驚人的共識(shí)：這又不是我一個(gè)人的事情。在這些被忽略的公共衛(wèi)生死角中，可有“他人”的概念？

日積累月的民眾生活衛(wèi)生習(xí)慣中，沉淀下多少惡習(xí)陋性——隨地吐痰、隨地大小便、隨地拋棄果皮塑料袋、就餐分餐制難以推行、酒后駕車、公共場(chǎng)所吸煙等等??“我們”的傳統(tǒng)文化是“不患寡，患不均”——在這利益與災(zāi)禍均享均沾、“同甘共苦”的行為慣性中，可有愿為“他人”避免災(zāi)禍而自控自律的一份責(zé)任感？

然而，在公共領(lǐng)域里，“零距離”是有害的。距離便是“他人”，而“他人”即社會(huì)公德。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，除了“你”和“我”之外，地球上更多存在的是陌生的“他”——“他人”，還有“它”——與人類共存的動(dòng)物朋友們。

正是為了“我”的安全與自由，請(qǐng)不要再“唯我獨(dú)尊”，而多些對(duì)“他人”的關(guān)愛吧。“我”的自由是他人自由的終結(jié)。而他人的自由，最終才能成全“我”的自由。思考：作者為什么說“他人意識(shí)”可貴？

1、“我”與“我們”之間，是以“他人”作為連接點(diǎn)的。過度地強(qiáng)化、放大“我”，而舍棄“他人”的時(shí)候，“我”便處于四面受敵的孤立無援之中。

2、沒有“他人意識(shí)”，對(duì)人口問題、生態(tài)問題、公共衛(wèi)生問題以及生活習(xí)慣問題造成了許多不良影響。所以作者得出結(jié)論：在公共領(lǐng)域里，“零距離”是有害的，距離便是“他人”，而“他人”即社會(huì)公德。

3、作者還認(rèn)為，為了“我”的安全與自由，需要對(duì)“他人”關(guān)愛，當(dāng)“他人”自由了，才能成全“我”的自由。

總之，“他人意識(shí)”不管是對(duì)個(gè)人，還是對(duì)群體都是可貴的。

善待他人

隋欣

福建南平慘案，是2004年以來中國發(fā)生的最嚴(yán)重的校園襲擊事件。短短的55秒時(shí)間，就有8個(gè)鮮活的小生命隕落。一個(gè)名叫鄭民生的外科醫(yī)生，不僅徹底地摧毀了孩子們的生命，而且最后也毀掉了他自己。這一巨大的悲劇，在刺傷孩子家長心靈的同時(shí)，也刺痛了國人的神經(jīng)。在案件最初階段，許多人猜測(cè)兇手一定是一位精神病患者。然而最后的事實(shí)卻證明，兇手頭腦清楚，思維敏捷，他對(duì)自己的所作所為及其造成的嚴(yán)重后果明明白白。在法庭上，當(dāng)法官追問他的犯罪動(dòng)機(jī)時(shí)，他的回答極其簡單：“社會(huì)冷漠。”

盡管這樣的理由經(jīng)不起反駁和檢驗(yàn)，有許多人猜測(cè)他兇手一定是一位精神病患者。然而最后的事實(shí)卻證明，兇手頭腦清楚，思維敏捷，他對(duì)自己的所作所為及其造成的嚴(yán)重后果明明白白。在法庭上，當(dāng)法官追問他的犯罪動(dòng)機(jī)時(shí)，他的回答極其簡單：“社會(huì)冷漠。”

盡管這樣的理由經(jīng)不起反駁和檢驗(yàn)，有許多人包括一些社會(huì)學(xué)家對(duì)此都嗤之以鼻。然而，認(rèn)真透視鄭民生本人的閱歷，卻不能不看到“社會(huì)冷漠”把他推向人生絕境的明顯軌跡。因?yàn)楣ぷ魇艽臁賽凼∈撬靼傅闹苯诱T因和幕后推手。

一些專家把鄭民生這類暴力行為的心理機(jī)制稱之為“反社會(huì)人格”。專家說，雖然反社會(huì)人格與生物學(xué)因素有關(guān)，與個(gè)人受挫經(jīng)歷有關(guān)，但同時(shí)也與社會(huì)環(huán)境有關(guān)。

雖然如一些人所言，單純地把鄭民生的殺人理由歸結(jié)為社會(huì)冷漠并不見得符合邏輯，但是決不能排斥社會(huì)冷漠對(duì)他心理的影響。有專家說，一個(gè)正常的社會(huì)不可能避免出現(xiàn)反社會(huì)的殺人狂，但一個(gè)不健康的社會(huì)將會(huì)促使更多的人走上這條路。因?yàn)閭€(gè)體的力量對(duì)抗不了社會(huì)轉(zhuǎn)型期所帶來的各種問題，這類行兇者產(chǎn)生了絕望情緒，從而誘發(fā)反社會(huì)行為。

從這個(gè)意義上說，鄭民生不僅是恐懼制造者，同時(shí)也是恐懼的受害者。所以單純埋怨鄭民生和把所有的怨氣發(fā)泄到鄭民生身上，顯然是不公平的，我們必須尋找社會(huì)的根源。而作為社會(huì)中的每一個(gè)人，也要從鄭民生的身上吸取教訓(xùn)，這就是如何疏導(dǎo)、化解、消除產(chǎn)生“鄭民生”的環(huán)境和誘因。專家說，如果一個(gè)人的心理問題，能夠在導(dǎo)致悲劇前獲得疏導(dǎo)，此類案件或許是可以避免的。這些話提醒社會(huì)，也提醒我們每一個(gè)人，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)善待他人。

善待他人，首先是寬容他人。在轉(zhuǎn)型期社會(huì)里，許多人都會(huì)有這樣那樣的不適應(yīng)。弱者如此，強(qiáng)者亦如此。而這種不適應(yīng)在外人看來常常表現(xiàn)為不可理喻和不為人所能接受的毛病。如果人們都能寬容一點(diǎn)，也許就不會(huì)發(fā)生沖突。但在現(xiàn)實(shí)生活中卻因?yàn)椴荒軐捜荻梢恍╇u毛蒜皮的小事引發(fā)矛盾，甚至由此造成極端惡果的事件時(shí)有發(fā)生。所以，一個(gè)成熟理性的社會(huì)，對(duì)待他人如果都能寬容一點(diǎn)，理解一點(diǎn)，而不是斤斤計(jì)較，針鋒相對(duì)，也許事情就完全是另外一種結(jié)果。

善待他人，就是要尊重他人。包括尊重他人的缺點(diǎn)和隱私。多元化的社會(huì)必然有多元化的思想。應(yīng)該給每個(gè)人一個(gè)相對(duì)自由的生存空間。不要高高在上地俯視別人，更不能恃強(qiáng)凌弱。生命是平等的，任何人都沒有輕視別人的權(quán)利。每一個(gè)人活在世界上，都希望活得體面有尊嚴(yán)，得到別人的尊重，這是人的最基本的需求。對(duì)他人的尊重也就是對(duì)自己的尊重。如果整個(gè)社會(huì)都能互相尊重，又何來那么多的矛盾沖突？

善待他人，就是要有一點(diǎn)愛心。人活在世上，總要有溫暖和希望。往往是一句好話，一個(gè)微笑，就可以把別人從絕望中拉回來。在一個(gè)人需要幫助的時(shí)候幫他一把，在他遇到困難時(shí)給他善意的關(guān)懷，讓他感受到人生的券，生命的可貴，他何至于走上絕路，何至于會(huì)有這么多的血案發(fā)生？

我們不能改變社會(huì)，但我們可以影響社會(huì)。如果每一個(gè)人都從善待他人開始，從一些細(xì)節(jié)做起，也許，就會(huì)避免悲劇的重演，人們期望的和諧社會(huì)就會(huì)真的到來。

思考：閱讀本文，總結(jié)善待他人的理由，并談變?nèi)绾紊拼恕?/p>

作者在分析鄭民生事件時(shí)，援引專家的說法，認(rèn)為在社會(huì)民生急劇轉(zhuǎn)變、甚至失范轉(zhuǎn)型期，規(guī)則的不確定性將會(huì)加劇人們的焦灼、絕望情緒，甚至埋下仇恨社會(huì)的種子，從而導(dǎo)致反社會(huì)情緒增多，特別是一些弱勢(shì)群體會(huì)以極端的方式報(bào)復(fù)社會(huì)，從而得出結(jié)論：如果不好好對(duì)待一些有反社會(huì)情緒的人，特別是一些弱勢(shì)群體，就可能造成更多的惡性事件。總而言之，作者提出善等他人，是著眼于避免悲劇的重演，實(shí)現(xiàn)人們所期望的和諧社會(huì)。

作者認(rèn)為要善待他人，需要從細(xì)節(jié)做起：善待他人，需要寬容他人，不斤斤計(jì)較，針鋒相對(duì)；善待他人，需要尊重他人，不俯視別人，不恃強(qiáng)凌弱；善待他人，需要有一點(diǎn)愛心，給人以溫暖和希望。

歸納文本識(shí)見

通過文本閱讀，我們獲得了以下啟迪：

1、把“他人”當(dāng)成一種自覺意識(shí)，而不是虛設(shè)在心里。

2、沒有“他人”，“我”便孤立無援。

3、“我”的自由有可能是他人自由的終結(jié)。而他人的自由，最終才能成全“我”的自由。

4、過分強(qiáng)調(diào)“我”，只會(huì)使“他人”退出公眾的視線而逐漸淡化。

5、為了“他人”而自控自律，是每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

6、“他人”就是社會(huì)公德。

7、我們應(yīng)學(xué)會(huì)善待他人。

8、善待他人，需要從細(xì)節(jié)做起。

9、生命是平等的，任何人都沒有輕視別人的權(quán)利。

10、對(duì)他人的尊重也就是對(duì)自己的尊重。

補(bǔ)充名言

1、看清自己的面目需要照鏡子，而要了解整體的自己，則需要比照他人。（石衡潭）

2、你信任別人，別人才會(huì)對(duì)你忠實(shí)；以偉人的風(fēng)度待人，別人才會(huì)對(duì)你表現(xiàn)出偉人的風(fēng)度。（王蘇星）

3、想他人之所想，憂他人之所憂，急他人之所急，解他人之所難。設(shè)身處地從他人角度去想問題、做事情，以健康的心理坦然面對(duì)周圍的人或事。（竇萬貴）

4、他能在你最困難的時(shí)候幫助你，你就應(yīng)該用良知去回報(bào)他。（王梅）

5、要先引起他人的渴望。凡能做的人，世人必與他在一起，這種人永不寂寞。（哈利·歐佛垂）

6、在你的生活中正是這一個(gè)個(gè)的有緣人，無論是恩人也好，仇人也好，冤家對(duì)頭也罷，正因?yàn)樗麄兊拇嬖冢攀沟媚愕娜松兊秘S富多彩，才使得你的生活變得幸福快樂，你才有遍嘗人間百味的可能。（涼山人）

7、人們習(xí)慣于請(qǐng)求別人寬恕，卻不愿把寬恕施給他人。（太明）

8、思路無論擴(kuò)展到多遠(yuǎn)，若不能想及他人，再遼遠(yuǎn)再輝煌也都是狹窄的。（莫小米）

9、我許的愿未必是他人所渴求的，有時(shí)甚至與他人內(nèi)心所思相左，但是我珍惜自己的這一份心意；在為他人默默許愿的一瞬間，我的心靈必是美好的、純凈的、向善的，至少在那一瞬間，我無愧在世為人，并相信我置身其中的人類，因?yàn)檫@種最原始、最朦朧、最淺顯的情愫，才得以綿延至今。（劉心武）

10、你讓他人成功了，你也就成功了，他人偉大了，你也就偉大了。（侯擁華）

11、驚羨他人就是激勵(lì)自己，驚羨他人非但不要讓自己產(chǎn)生自卑心理，反面要激勵(lì)自己自強(qiáng)自重自立自奮。（游德福）

12、我們心里有了其他人的存在，生命才胡意義。這也就是說：人不全是為了自己活著才有意義。（佚名）

13、讓自己的生命為他人開一雜花，為他人燦爛一片心地，增加一縷溫馨，添一份生存 下去的理由，多一點(diǎn)向上攀登的勇氣，就是提高自己的生存質(zhì)量。為別人開一雜花的同時(shí)，也燦爛了自己的生命。（佚名）

14、他人即地獄。（薩特）

確立新的觀點(diǎn)

關(guān)于“他人”，我們還可以結(jié)合生活進(jìn)一步思考，確立新的觀點(diǎn)。

1、想他人所懼想，涉他人所畏足。

2、站在他人的肩膀上，成就自己的事業(yè)。

3、走他人的路，未嘗不是一件好事。

4、對(duì)別人而言，我何嘗不是“他人”。

5、溫暖他人即溫暖自己。

6、尊重他人所尊重的。

7、中國富人應(yīng)該考慮如何幫助他人。

8、把自己的快樂傳遞給他人。

9、寬以待人，嚴(yán)于律己。

10、愉悅他人，幸福自己。

11、關(guān)愛他人，善待自己。

12、對(duì)他人的不幸與痛苦，永懷悲憫之心。

13、幫助他人，快樂自己。

14、以他人為鏡，完善自我。

15、為他人開一朵花。

范文

他人

長沙市望城一中 盛倩妮

人生漫漫長路，總有許多個(gè)他（她）在一起，形成我們并不狹小的生活圈子。我和他人的聯(lián)系，使我們的生活由乏味變得豐富，使生命的色調(diào)由單一變得多彩。

我們時(shí)常能夠從他人身上獲得一些情緒，或喜悅，或振奮，或傷感，或焦慮。有時(shí)，我們望著街上的車水馬龍思索，這樣真切而直觀地感受到第五縱隊(duì)一個(gè)過往行人的內(nèi)心世界。我們就這樣觀察他人，又在他人的生活中，學(xué)會(huì)更好地做自己。

繁華的馬路上，一輛闊氣的私家車停在了豪華大酒店的停車處。一位西裝革履、腋夾皮包的男子從車上下來，另一個(gè)穿著襯衣的男子迎上去，拿過那人手中的皮包點(diǎn)頭哈腰地露出諂媚的笑容。一瞬間，原來和諧的街景仿佛沾上了權(quán)勢(shì)和利欲的味道。這些，與繁華的馬路顯得格格不入。此時(shí)，我看到的是一個(gè)阿諛奉承的人，從這樣的人身上，我懂得了摒棄對(duì)利和權(quán)的屈從。

繁忙的工地上，一個(gè)個(gè)身穿藍(lán)色工作服、載著橘紅色安全帽的建筑工人在高高的腳手架上工作著。沒有空調(diào)和購房，只有那火一樣的炙熱陽光無情地舔舐著他們那黝黑的皮膚和偶爾吹來的自然風(fēng)帶給他們絲絲涼意；沒有純凈水可以痛飲，只有隨時(shí)都有可能被太陽蒸發(fā)掉的白開水來補(bǔ)充體內(nèi)水分的缺失。但他們攀爬于高處，動(dòng)作細(xì)致而認(rèn)真，全然不理會(huì)汗水濕透了衣裳，迷糊了雙眼。此時(shí)，我看到的是一個(gè)個(gè)堅(jiān)毅剛強(qiáng)的人，從這樣的人身上，我懂得了要以沉著務(wù)實(shí)的人生態(tài)度生活、工作。

繁重的學(xué)習(xí)中，當(dāng)我被一道難題糾纏而惱怒萬分的時(shí)候，我抬頭看到了他。他凝神冥思，眉頭緊鎖，雙眼聚焦于習(xí)題本上，像一名獵手一樣，全神貫注，沒有絲毫懈怠；我也看到了她，她長長地舒了一口氣，凝滯的筆墨又開始在草稿紙上飛舞，酣暢淋漓，一種神思飛揚(yáng)的快感溢于言表。此時(shí)，我看到的是兩個(gè)勢(shì)頭于成功的人。從這樣的人身上，我懂得了要以堅(jiān)持不懈、直到成功的人生信念去克服困難。

很多時(shí)候，我們都在他人的好與壞中翻爬成長。在他人的成長經(jīng)歷中進(jìn)行著自我的打磨，將粗糙的棱角磨平，在歲月的洗滌中逐漸蛻變成一顆光滑的石子。從他人那里尋求自身的生存證據(jù)，通過另人來升華自己。在細(xì)小的事里成長，在他人的身上感悟。

他人身上有好有壞，我們要正確認(rèn)識(shí)，用明亮的雙眼看清那些塵埃，從他人那里學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)善待。

他人，是一面明鏡，可以正衣冠，他人，是一汪泥潭，需要人們認(rèn)清并避開。他人，讓我們成長。

樂為他人喝彩

劉滿生

有一篇報(bào)道曾講述了一個(gè)真實(shí)的故事：一位男青年在南京一家廣告公司部門經(jīng)理。起初有30多人參加競(jìng)爭，經(jīng)過三輪應(yīng)試，只剩下5人進(jìn)入最終的“5分鐘演講”階段。演講中，5個(gè)人的發(fā)揮都很出色。最后，還是這位青年應(yīng)聘成功了。使他勝出的一個(gè)重要因素令人難以想象：他在聽到一位競(jìng)爭對(duì)手演講到精彩之處時(shí)，情不自禁地為其鼓掌喝彩。這無意間的舉動(dòng)，被擔(dān)任主考的公司老總認(rèn)為是“善于欣賞和吸取別人的優(yōu)點(diǎn)、富有團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)”。因而他成為唯一的獲勝者。

男青年樂為他人喝彩，無形中為自己贏得了“附加分”，增加了制勝的砝碼。可在生活中，一些人似乎不太懂得為他人的幸福祝福，為他的成功喝彩，為他人的精彩叫好，而是猜疑、嫉妒、仇視的情緒占領(lǐng)了心靈空間，冷漠、麻木甚至殘酷。這一點(diǎn)，從“樹大招風(fēng)”“槍打出頭鳥”“出頭的椽子先爛”“人怕出名豬怕壯”這些流傳至今的俗語中便可見一斑。“一個(gè)中國人是龍，一群中國人是蟲”，這個(gè)曾在西方一些國家流行的斷語，雖有失偏頗，卻也從一個(gè)方面說明了國人不習(xí)慣容納與欣賞他人的事實(shí)。對(duì)這種小肚雞腸的心態(tài)如不加以高考和糾正，任其蔓延下去，很可以會(huì)發(fā)展到“既生瑜，何生亮”，不能容忍他人存在的地步。河南省信陽市某中學(xué)學(xué)生馬娟，因嫉妒同學(xué)張靜學(xué)習(xí)成績好，人長得漂亮，將硫酸潑到張靜的臉上，致使這位風(fēng)華正茂的少女深度燒傷，花季黯然。

己所不欲，勿施于人。這就需要我們經(jīng)常進(jìn)行換位思考，遇事多設(shè)身處地為別人著想。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，同樣的事情，站在自己的角度考慮是一個(gè)答案，站到對(duì)方和全局的角度考慮，恐怕又會(huì)是另一個(gè)答案。換位思考，往往使人看問題更全面、更客觀，思維更清晰，頭腦更冷靜。

尺有所短，寸有所長。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)該做的是容短學(xué)長，互為補(bǔ)益。只見其短，不見其長，無異于一葉障目，不見森林，這種思想方法不僅于人無利，于己也無益。

樂為他人喝彩，是一種豁達(dá)的心態(tài)，一種優(yōu)雅的氣質(zhì)，一種良好的修養(yǎng)，一種理性的智慧，一種人格的魅力，體現(xiàn)了一個(gè)人的處世態(tài)度與道德水準(zhǔn)。樂為他人喝彩，不是刻意地抬高、曲意地逢迎、假意地吹捧，而是真心地欽佩、真誠地?fù)肀А⒄鎿吹刈８＃荒苡邪朦c(diǎn)水分，來不得一絲虛偽。

為他喝彩，也就等于為自己加油。一個(gè)懂得為他人喝彩的人，往往胸襟寬廣，視野開闊，思維靈活，善于發(fā)現(xiàn)和汲取他人長處，不斷進(jìn)行自我改善。同時(shí)，這樣的思維與行為方式，也容易博得他人的好感、支持與幫助，在身邊營造一個(gè)良好的工作氛圍和環(huán)境。而這種氛圍與環(huán)境，又能產(chǎn)生無形的助推力，使人在前進(jìn)的征途上走得更快、更穩(wěn)。

為他人開一朵花

李雪峰

一個(gè)窗臺(tái)有一朵花，這個(gè)屋子里就有了生氣了。一棵樹上開了一朵花，這是就飽滿成熟了。一條路上綻放一朵花，這條路就多情纏綿了。一個(gè)人給另一人送一束花，這兩人就有情有義了。一個(gè)健康的人給一個(gè)病人送一把花，這個(gè)病人就有了抗?fàn)幍挠職饬恕?/p>

讓自已的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片心地，增加一縷溫馨，添一份生存下去的理由，多一點(diǎn)活下去的借口，就是提高自已的生存質(zhì)量。用自己的心為他人做圃，給他人吐一地綠陰，染一片色彩，就是給自已的人生喝彩。

一次無償獻(xiàn)血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一，次適時(shí)的看望是一朵花，一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花，一個(gè)親切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次跌倒后的攙扶是一朵花，一次大度的讓賢舉薦是一朵花??

有的人心是一座大花園，里面開滿了吐香的鮮花，能幸福許多人，如圣女貞德，如中國的雷鋒。有的人心是一朵花，只為一個(gè)相愛的人開放，如祝英臺(tái)。有的人心是一片草地，年年綠了卻開不出花來。有的人心是死灰，永遠(yuǎn)長不出綠葉，更開不出美艷的花。有的人心是泥淖，讓一個(gè)個(gè)人掉下去窒息而死。能為別人開花的心是善良的心，能為別人繽紛的贊美是真誠情，能為別人的生活絢麗而付出的人是不尋常的人，這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。這類人是人心的旗幟，人世的脊梁，人群的魂魄。

第四篇：以溫暖為話題作文指導(dǎo)

【題目】

以“溫暖”為話題，或以之為題寫一篇記敘文。

【構(gòu)思引導(dǎo)】

一、理解“溫暖”的含義。“溫暖”可是形容詞，形容語言、動(dòng)作、眼神；“溫暖”可是動(dòng)詞，“溫暖”我們的心田，“溫暖”我們的記憶，乃至“溫暖”我們的生命。理解了“溫暖”的多重含義，寫作就容易找準(zhǔn)切入口。

二、選材。不管是話題還是命題，面對(duì)這個(gè)題目，首先指向的是我們心靈的一種感覺。那么，你要搜尋一下，在我們的生活中，有沒有讓我們感到“溫暖”的情景，場(chǎng)景，美妙的片斷呢？這種感到“溫暖”的情景，是與父母在一起的一個(gè)片斷，是與老師在一起的一個(gè)片斷，還是與同學(xué)在一起的一個(gè)片斷，還是在社會(huì)上？這種溫暖是你自己感受到的愛的溫暖，還是你看到別人的幸福與溫暖？這兩種都是可以選的。或者你沒有溫暖，渴望溫暖？熱點(diǎn)話題有沒有與溫暖切近的？總之是被人關(guān)懷的，給人感染的材料。

三．變通。“溫暖”與“幸福”“感動(dòng)”是接得比較近的，一般讓人幸福或感動(dòng)的時(shí)刻是十分溫暖的。你寫過“幸福”與“感動(dòng)”有關(guān)的作文嗎？變通一下也可。

四．定題。如果是“話題”，最好不用話題作題目寫，結(jié)合你的素材看，可以選一些題《暖暖的紅風(fēng)鈴》（以線索為題），《溫暖六月》（時(shí)間），《溫暖5?12》《溫暖中國》，《他們離溫暖有多遠(yuǎn)》（思考型）等。

五、不落俗。溫暖，它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時(shí)老師向你投來的那一束鼓勵(lì)的目光；它可能是你獲得幫助后的那份感動(dòng)，也可能是你得到表揚(yáng)時(shí)的那份驚喜。這類情感極為豐富的話題作文，首先要擺脫那種“爸爸關(guān)心”“媽媽呵護(hù)”的平常題材，學(xué)會(huì)從“遭遇挫折后同學(xué)的關(guān)心”、“生活貧困時(shí)陌生人的照顧”等方面取材。繼而要學(xué)會(huì)挖掘新穎角度：如用設(shè)置懸念的方法，寫自己生日那天不同尋常的經(jīng)歷來；用引出誤會(huì)的方法，描寫師生之間曲折的經(jīng)歷；用童話的形式，暢想動(dòng)物對(duì)人類的感激；用日記的形式，逐一展開自己與父母溝通的故事。例文《今夜長明燈沒亮》仿名著《燈》而作，仿中有創(chuàng)，情感真摯；《別樣的幸福》則用細(xì)膩的筆觸，寫出了離異家庭里子女的獨(dú)特感受。

六、著力刻畫感人細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)刻畫決定文章的成敗。要想讓文章打動(dòng)讀者，感染他人，你就要精心選擇打動(dòng)過你的鏡頭，震撼過你的場(chǎng)面，像電影慢鏡頭那樣一一展現(xiàn)。“超女”李宇春萬人癡迷，因?yàn)槿藗冇浀茫核诤炞值臅r(shí)候，總是雙手接過遞來的本子；特級(jí)教師李鎮(zhèn)西對(duì)一位素不相識(shí)的學(xué)生心存感激，只是因?yàn)椋耗俏粚W(xué)生在借給他筆的時(shí)候，把筆尖擰好輕放在他的辦公桌上。細(xì)節(jié)，往往最能打動(dòng)人；是細(xì)節(jié)，給生活增添了亮色；是細(xì)節(jié)，給心靈帶來了震撼。

第五篇：以成長為話題作文指導(dǎo)

以“成長”為話題作文指導(dǎo)

一、話題作文是圍繞一個(gè)話題寫作的一種形式。提供的話題，規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，但不限制取材范圍，立意取向和表達(dá)方式。它與命題作文最大的區(qū)別是有更多的自由。只要不離開話題，什么都可以寫。

二、在我們成長的過程中，既有陽光雨露呵護(hù)，也有寒風(fēng)雪霜相伴，它們都是人生的一筆財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛，讓我們學(xué)會(huì)寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷與體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長大了。

在成長的道路上，你有哪些與眾不同的經(jīng)歷，有哪些與眾不同的思考？請(qǐng)以“成長”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬。

1、讀提示語言。

2、確立寫作范圍。

3、解話題。同學(xué)們，你們能說說什么叫“成長”？ 那么你覺得哪些算是成長呢？

4、文體選擇。

懂得了道理、學(xué)習(xí)的進(jìn)步、自主能力的提高、感受的加深……

A.品德方面的成長：會(huì)幫助同學(xué)了

為父母做事了 能恪守諾言 堅(jiān)持原則 ……

B.學(xué)習(xí)方面的成長：能堅(jiān)持不懈了

自己的難題自己解決

能主動(dòng)探索知識(shí)了

能體會(huì)到大人的苦心了

知道細(xì)心的重要……

C.能力方面的成長：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能

能自己獨(dú)自回家了 會(huì)開展小隊(duì)活動(dòng)了

會(huì)為大家服務(wù)了

能耐心做事情……

D.友情方面的成長：會(huì)解決同學(xué)矛盾

會(huì)真心對(duì)待朋友

學(xué)會(huì)了謙讓…… E.在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發(fā)

摩擦中懂得諒解

矛盾中得到教訓(xùn)

后悔中得到成長

強(qiáng)調(diào)：我們還應(yīng)該注意到“成長”是一種變化，是—個(gè)兌變的過程，從無知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒感受到感受深刻，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)還要注意這種變化。

作為中學(xué)生，我們的生活有可能有陽光，也同時(shí)有陰霾相伴，這段青春成長的足跡有可能歪歪斜斜，有可能一路途……寫出心靈悟語，寫出精神的跋涉，文體以夾敘夾議的記敘文為佳。文學(xué)素養(yǎng)深厚的同學(xué)，盡可嘗試抒情散文筆法，寓情于事，寓情于景，寓情于物。

無論是哪類記敘文，都有總體寫作要求：

1、根據(jù)表達(dá)需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心；記事記敘文中，對(duì)事的選定，敘事時(shí)材料的取舍，詳略的處理，結(jié)構(gòu)的安排以至語言的運(yùn)用，都要圍繞中心進(jìn)行。寫人記敘文要

2、通過典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的閃光點(diǎn)，通過這些閃光點(diǎn)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，表達(dá)自己的意思。記敘文以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，根據(jù)主題的需要可運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱椤⒆h論。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

3、由于命題作文內(nèi)容廣泛，應(yīng)注意縮小題目，以小見大。常用的命題方法有： ①擴(kuò)展話題法：在所給話題前加上適當(dāng)?shù)脑~語，從而擬出比話題更加具體的題目。

A、話題+【

】

如：成長路上有你相伴《……伴我成長》 《成長與責(zé)任》

B、【

】+話題

如：品味成長 C、【

】+話題+【

】

如：承擔(dān)，在成長路上

②馳騁想象法： 由所給話題展開想象，讓自己的思維自由馳騁，從而擬出新穎獨(dú)特的題目。如《成長的顏色》、《成長的滋味》

③擬人擬物法 ：運(yùn)用擬人、比擬的方法把所給話題擬人化，從而擬出人性化的題目。

如《成長的腳步，你慢些走》

④比喻引申法：在所給話題原義的基礎(chǔ)上，分析其比喻義與引申義以此為題目。

如《我懂了媽媽的心》

《那一件事改變了我》等

⑤引用詩詞法：運(yùn)用所學(xué)過的與話題有關(guān)的古詩詞、名言、歌詞等為題目。

如《不想長大》 《天生我材必有用》等

擬題欣賞

成長的伙伴

我真慚愧

我的成長旅程

成長的快樂

門其實(shí)開著

沿著成長的足跡 成長的煩惱

成長，錯(cuò)過了嗎？ 那一次，我哭了 成長是希望的彩帶 成長的記憶 成長中的一件事 踏過如歌的花季 成長時(shí)為自己喝彩 我的成長煩惱 成長的道路上 成長路上有愛

成長的路上，我與書同行

作文立意

①從實(shí)立意與從虛立意：

如《……伴我成長》 這篇文章中寫事，寫人都是從實(shí)立意，而象寫《成長的滋味》《成長的顏色》，則是從虛立意。②肯定立意與否定立意：

如《成長與責(zé)任》是肯定立意，《不想長大》則是否定立意。

③順向立意與逆向立意：逆向立意常常能夠出奇制勝，如《成長的煩惱》《成長的代價(jià)》，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新，但反彈琵琶也要成曲調(diào)，切忌亂彈一氣。作文選材：

首先是真實(shí)性原則。也就是要選擇準(zhǔn)確、真實(shí)的材料。

其次是代表性原則。也就是精選與中心密切相關(guān)的最能深刻表現(xiàn)主題的有代表性的材料。

第三是時(shí)代性原則。也就是要優(yōu)選新鮮的具有時(shí)代特色的材料。

第四是情感性原則。就是要精選你最熟悉、最動(dòng)情的材料。

? 關(guān)于成長的作文開頭和結(jié)尾

-----記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。

-----日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺地成長了。后來，在某個(gè)清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時(shí)的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒有出沒。新的生活時(shí)代代替了回憶，填補(bǔ)了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動(dòng)。

-----停在每一個(gè)成長的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過的一段旅程就標(biāo)志著在如何成長著的字跡。童年固然美好，今時(shí)亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長，思考著的成長，無悔著的成長。成長的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心

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驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長大。不知從什么時(shí)候起，18歲這個(gè)字眼已時(shí)常掛在嘴邊。曾幾何時(shí)，認(rèn)為18歲是那么神圣，只知道這時(shí)我們長大了，成人了，可以飛得更高更遠(yuǎn)。而此時(shí)，當(dāng)我真正要面對(duì)它的時(shí)候，突然感到一種莫名的手足無措。我擔(dān)心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數(shù)字所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，但我明白，18歲意味著責(zé)任。也許成長本身就是一種責(zé)任吧!-----海的漣漪在一層層的明晰……

1．審題（①范圍；②體裁；③命題）

2．立意（正確、集中、深刻、新穎、巧妙）3．結(jié)構(gòu)（線形

塊狀）