第一篇：讀龍應臺《百年思索》有感

讀龍應臺《百年思索》有感

最初知道龍應臺這個名字是因為她是《目送》的作者，大學時期一起看書的書友強烈向我推薦她的作品，在圖書館的偶然邂逅這本書，造就整個寒假的相守，黑暗的夜也就沒那么寂寞了。

《百年思索》是臺灣作家龍應臺的一本散文集，作者用她的眼光看世界，看中國，抒寫了她對歷史的反思，對中西文化的思索，對未來的展望。本書所說的百年，是指十九世紀后半葉到二十世紀后半葉，明確的說，是1870年代到1990年代，作者關懷這一百年來的人文演進（主要是歐洲和亞洲地區），透過現象看本質，直指問題的內核。跟著她的文字，一開始很困惑，因為自身的歷史知識匱乏，惡補相關的歷史知識后，再讀時，很多問題就豁然開朗了。比如：巴以沖突的由來以及相對穩定局勢的來之不易，二戰后德國內部的矛盾與沖突，全世界性的種族歧視何等厲害，亞歐真正的文化差異和制度差異以及對于日本侵華戰爭的思索——可以原諒但不可以遺忘等等。作者通過她深厚的古文功底引經據典，依靠她真實的所見所聞記錄現場，憑借她獨立的思維從現象的表層中剖析出本質，一聲聲反問，一句句詰問，無不道出作者的控訴和無奈啊！也令我深思不已！

給我印象最深最能激勵我的莫過于<代序>一文中的《在迷宮中仰望星斗——政治人的人文素養》。這篇文章是一篇演講稿，龍應臺對臺大法學院的同學談人文素養的必要，很有條理，很有深度，她把人文大致分為：“文”、“史”、“哲”（加引號是指最廣義的文史哲）。我認為不只是法學院，只要是非人文學院的同學，讀了這一篇，一定會受到震撼，并可能改變對知識思維的向度，以及對人群關懷的角度。她犀利得指出我們在大多數大學生的硬傷，現今大學里的分流教育，使得政治、法律、理工科系學生不重視文、史、哲，導致在紛亂復雜的社會中會迷失方向、抵擋不住誘惑、喪失價值判斷的能力，最糟糕的是，在危機中做出錯誤的決定。所以，龍應臺就“我們如何對一個現象形成判斷，尤其是在一個眾說紛紜、真假不分的時代里”提出幾點建議：

1.了解文學、接近文學。文學最重要的功能在于“使看不見的東西被看見”，它是湖邊白楊樹的水中倒影，它使白楊樹的存在更真實，使我們更貼近生存的本質。我們是當局者迷，作家向我們展現出藝術的生活狀態，當我們成為旁觀者時我們就意識到自己的問題了。

2.認識哲學、接受啟蒙。“我們每個人的人生處境，當然是一個迷宮，充滿了迷惘和彷徨，沒有人可以告訴你出路何在”。我們生存在迷宮般的世界中，掌握權力的人更是活在迷宮中，哲學就像天空中的星象圖，幫助我們走出思想、歷史的迷宮。

3.熟讀歷史，了解過去才能預測未來。對于任何東西、現象、問題、人、事件，如果不認識它的過去，你如何理解它的現在到底代表什么意義？不理解它的過去，又何從判斷它的未來？它們都不是單一存在的個體，在歷史的大坐標里，確定其位置，才不會被教育系統及傳媒所欺騙。

最后龍應臺就素養和知識有著極其關鍵的差別做出闡述，“知識是外在于你的東西，是材料、是工具、是可以量化的知道；必須讓知識進入人的認識本體，滲透他的生活與行為，才能稱之為素養。人文素養，是在涉獵了文、史哲學之后，更進一步認識到，這些人文“學”到最后都有一個終極的關懷，對“人”的關懷。脫離了對“人”的關懷，你只能有人文知識，不能有人文素養”。深刻指出關于政治人物最基本也是最重要的一點就是以人為本的終極關懷，這是相當重要的，因為政治人掌有權利，他將決定一個社會的走向，甚至影響一個國家的興衰！

第二篇：讀《龍應臺目送》有感

讀《龍應臺目送》有感

李卓礬

對一本書的第一印象總是書封——那是一種鋪陳在亞麻布上暈不散化不開的綠，或深或淺。

很喜歡書中的文章，淡淡的，毫不經意的一筆文字，就能掀起心中的一片漣漪。時間抹平了龍應臺母親最深的記憶：“媽媽，我是你的女兒，小晶。你看著我。”“我女兒不在這里，謝謝你。”昔日賴著母親的兒子長大，懂得為媽媽做飯，心疼她：“我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你做給自己吃。”溫暖人心。還有，還有她的父親，她寫到：“我慢慢的，慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷的在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方。而且他用背影告訴你。不必追。”敞開心扉的龍應臺，滿紙溫情。

讀罷此書，我有一種領悟，對親情的領悟，當父母凝神注視你時，你當珍惜；當父母牽起你手，過馬路時，你當珍惜；當父母因為你的過時而訓斥你時，你當珍惜。因為，當懂得時，如龍應臺記起父親，為父親寫一篇《目送》時，父親已經走了；因為當懂得時，如龍應臺寫起母親，陪伴母親時，母親已不認識她了；就連龍應臺那本依賴于她，親密于她的兒子，也涌長大，讓自己在母親全部的視線里，徒留背影。她說：“人生走到這樣的年齡階段，是四顧蒼茫，唯有目送。”

踏踏實實的紙張，不多不少的篇幅，配以龍應臺或剛毅或柔情的文字，一副映襯著書封的畫卷展開，在我心中印刻下或深或淺的足跡。重新翻開這本書罷，再從新，細細品讀。

第三篇：讀龍應臺目送有感

讀龍應臺《目送》有感

繼《孩子你慢慢來》之后，龍應臺又創作了一本散文集叫《目送》(PPT1)，(PPT2)這是一本關于愛與憂愁的書。(PPT3)她的這本書里共有七十三篇散文，她敞開心扉，滿紙溫情，細膩地書寫父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手、自己的脆弱。可以說這是一本生死筆記，深邃、憂傷、美麗。

令我印象最深的是它的同名篇散文《目送》，講的是龍應臺目送她的孩子——華安從小學到大學，然后又目送她的父親住院還有火葬。(PPT4)其中讀來最傷感的一段文字是“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”這段文字讀來讓我思緒萬千。隨著時間的流逝，年幼的晚輩變做了“大人”，而曾經將這些“大人”們養大的大人們，卻退成了孩子。這是個多么奇妙的循環啊!父母已然老去，他們會變得遲鈍退化，變得像孩子般需要細心照料，甚至有時忘記了你是誰。兄弟姐妹們也各在各的道路上懷著滄桑低頭前行。雖然親人們還在那里，但我已不確定他們是否真的還在那里。

書中還有一段文字震撼著我的心靈(PPT5)：“火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。雨絲被風吹斜，飄進長廊內。我掠開被雨打濕了的頭發，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。”讀到這兒，我想到了一句話“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。我們真的不能讓這句話再次成為一種遺憾。

龍應臺是可憐的，她在寫父親時，她的父親已經走了；寫母親時，她的母親已認不得她；寫孩子時，看到的也只是他們的背影。于是她說(PPT6)：“人生走到這樣的年齡階段，是四顧蒼茫，唯有目送。”文字里滿是愛與憂愁，可是我覺得對于生命，最好的態度不是挽留，而是珍惜。所以好好愛你的父親母親，別總以為時間還很多；好好愛你愛的人和愛你的人。別總他們經歷太多的目送，因為，他們在乎的不是你的背影，而是你正對的臉和你臉上的笑容。

朋友們，讓我們且行且珍惜吧!謝謝聆聽(PPT7)

第四篇：讀龍應臺《幸福》有感

幸福如此簡單

——讀龍應臺《幸福》有感

北京市同文中學 紀春玲

今年三月二十三日，是我父親在北京阜外心血管病醫院做心臟搭橋手術的日子。上午九點，全家十口人隨同醫生把父親推進了手術室，伴隨著關門聲，我的心也跟著怦怦地跳了起來。雖然知道這搭橋手術對于阜外的醫生來說已經是輕車熟路，成功率幾乎是百本之百，但心里還是忐忑不安。揣著一顆不安的心來到了病人家屬等候室，一進門便被這緊張的氣氛鎮住了，所有的人幾乎不說話。挨著門坐著一個工作人員，她負責接聽醫生隨時打來的電話，一切的好消息、壞消息都是從那里傳出的。時間很緩慢地過著，眼睛死死盯著墻上的掛鐘，看著秒針一圈一圈地挪移著，心里默默祈禱著父親能平安地回來。苦于時間的煎熬，拿起包中的龍應臺的《目送》，隨手一翻，翻到了《幸福》這篇散文，不曾想，一個司空見慣的詞語，在此時此刻，它是那樣的吸引我。到底什么是幸福，我陷入了沉思。中午1點20分，電話的鈴聲響了，工作人員喊道：“42床家屬。”我急不可待地快速走過去，抓起電話，“您好，42床手術非常成功，請放心吧。” 一顆懸著的心終于沉下去了。放下電話，激動地告訴家人：“老爹很好，放心吧，走，咱們吃飯去。”一種幸福感油然而生，原來平安就是幸福。

從醫院回到學校，見到學生問：“什么是幸福?”學生爭著答：“不用做沒完沒了的作業這就是幸福”“不用上課外興趣班就是幸福”“只上課不考試就是幸福”“體育課不被主科老師占就是幸福”“家長會老師不告狀，回家不武力鎮壓就是幸福”??

回到家，問年幼的女兒：“什么是幸福？”女兒說：“永遠長不大就是幸福，永遠有爸爸媽媽陪就是幸福。”

端午節同學聚會，忽又想起這個令人難以回答的問題，便提起這個問題。一個同學小聲地說：“身邊的親人第二天還能睜開眼睛算是一種幸福嗎？”聽了這話，我心里一顫：莫非家里有什么不幸的事發生吧。再三追問下，得知他的妻子剛剛得了乳腺癌，正在做化療，能否戰勝疾病還是個未知數。人很年輕，剛剛36歲，孩子剛剛上小學一年級。聽了這話，心里很痛，原來人在特定的時候，對幸福的要求竟是這樣低——親人只要活著。我又何嘗不是呢？父親做心臟手術時，他只要能平安地下手術臺就是我們全家最大的幸福。

到底幸福是什么，我茫然了，不同的人有不同的理解，即使是同一個人，在不同的年齡，不同的心境下對幸福的理解都不一樣。龍應臺在這篇精美的散文里用她幾十年的人生經歷，用她獨到的人生感悟告訴我們：幸福就是，生活中不必時時恐懼；幸福就是，尋常的日子依舊；幸福就是，尋常的人兒依舊；幸福就是，早上揮手說“再見”的人，晚上又平平常常地回來了，書包丟在同一個角落，臭球鞋塞在同一張椅下。

演繹她的文字，演繹文字的內涵，其實我、學生、女兒、同學對幸福的理解不就是生活中不必時時恐懼、尋常的日子依舊、尋常的人兒依舊嗎？終于明白，原來自己和身邊的人第二天早晨依然能睜開雙眼看這美麗的世界，享受生命，享受陽光，享受生活中能夠遇到的一切，這就是人生中最大的幸福。

幸福原來如此簡單。

2011-6-18

第五篇：讀龍應臺《目送》有感

讀龍應臺《目送》有感4篇

【導語】當品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。現在你是否對讀后感一籌莫展呢。以下是東星資源網分享的內容，歡迎大家閱讀與借鑒。

【篇一】讀龍應臺《目送》有感

在早晨淺淺的陽光里，我看見行道樹的影兒散落一地，零零點點碎碎。太陽一步一步地升起，懶懶的鳥兒也登上枝頭，嘰嘰喳喳啾啾。樹兒披著夕陽的光，像夕陽中的新娘。繁星點點帶來夜的光芒。等著時間的推移，你看，夜深了。

一樣的時間模式，重復著每一天，每一年。無言，稍縱，即逝。今天的陽光，明天便是不一樣的，時間在流轉，帶著世間的萬物悄無聲息地做著變化，時間會包裝一切。以至于讓我們感受不到時間的流逝，歲月的蹉跎，所以我們被時間迷惑，還是一如既往的揮霍。悄悄，在彈指間溜走，抓不住他，后悔莫及。

時間讓小生命成長，時間又讓大生命老去。小弟的長大，祖母的老去，讓我往下看，仰望年少的生機；讓我往上看，瞻仰生命的高度。最親愛的人永遠是用他們的背影對著她，我的親人又何嘗不是背對著我?我想，母親有一天或許也會忘記我是誰，也會指著電話機，傻傻地盼望孩子的歸來；我想，我也會哼歌輕輕擁她入睡，那么甜美；我也會幫愛美的她化妝，輕輕打扮便把她變做美麗的模樣，驚喜地說一聲“你多漂亮”；我會環抱她的身軀，在她耍小脾氣的時候填顆糖放去她的嘴里。順便回想，兒時，我怎樣在這偉大的女人懷中徜徉。會覺得他更加的美麗，更加的惹人疼愛。

兩個年頭之前，最愛的祖母離開了我。悲傷籠罩了心頭，看不見烏云縫隙中的太陽。我曾經埋怨時間的無情，掠走我最愛的人。那些天，朝與暮之間，我選擇逃避，逃避害人的時間，逃避無情的世界。只想與祖母在一起久一點，不要那樣快地消失，不然我的心會疼。越發的想起之前祖母與我在一起玩耍的情景，我想，祖母年輕時候也是個美人呢，芊芊細指撩動誘人的頭發，只是時間讓她變得不堪一擊，一點點的歲月，讓她老去。只是默默的淚水，默默地流，我害怕哪一天，我的親人會像祖母一樣無聲地離去，那樣我的世界里，還會剩下什么?我想快點掙脫悲傷地束縛，我奔跑，滿頭大汗的時候，太陽一直陪在我的身邊，我想，生命或許不完全是永恒的，也會老去，像時間一樣，那無言地就這樣遠離。

我更加喜歡在家中享受。深深的胡同中，到處洋溢著醉人的芳香，在心中，這是花園，滿載兒時的夢。我想留住家中的所有人，拍好多全家福，覆蓋家中的每一個角落，不讓家變得冷清，不讓家變得寂寞。讓家被時間破壞的輕一點，存活的更長久一點。

靜靜的深夜，只有風吹樹葉的聲音，蒼穹中還有一彎明月，難以入眠的我總是幻想明天的未來，此時的現在。等待時間得久一點，讓我詮釋生命的美妙。颯颯的風，總是那么惹人愛，帶來清涼，帶來時間的安排。風兒，在身邊久一點吧，讓我感覺到你的存在。

輕輕的時間，潺潺地漏，一點一點的不停息；生命伴隨著時間老去，他們像是一對甜蜜的戀人，一起走向長久。

我想我沒有和時間談判的資格。我不忍去碰心里最脆弱的地方，是時間，是生命，是悄悄的離開，是努力讓他長久一點。

【篇二】讀龍應臺《目送》有感

品讀目送時，不知不覺地就會進入到文章中，隨著作者的腳步感受人間的真情。她寫的文章既有女兒般的柔情、細膩，可又不失堅強。讀來就如同作者正守著一杯茗茶，與你徐徐道來生活中細小甚至微不足道，但是又無時無刻不觸動你心弦的故事。親情，友情……

文章第一個故事，是寫作者送兒子去上學。可是如今兒子早已長大，思想也開始成熟。不再是那個若干年以前拉著媽媽的手，怯生生地用兩顆純潔的眼眸小心地試探著這個陌生世界的孩子了。而如今兒子也只是勉強忍受母親的柔情，不再如同剛上小學時，一步三回頭地不舍地望著母親。在兒子過安檢時，只給這個為他操勞了一生的母親留下了他那清瘦的背影。

可當年，作者正值兒子這個年齡，讓父親送到學校時，也一樣的最后留給父親的僅是一個背影罷了。文章最后寫到：不必追。這句簡短但又富含著深意的一句話，如同一塊硬物，觸到了內心最柔軟的地方。它是對生命成長的一種尊重，是對生命即將消逝的一種尊重。更是一種對待生命的高度理性。

母親，這是一個再熟悉不過的字眼。是母親陪著我們成長，包容我們的過錯。也是母親在我們最累的時候安慰，陪伴著我們。

作者的母親已經老去，神志也開始不那么清楚，可是不變的就是對兒女的愛。就好像她寧愿忘記自己是誰，也一定要記住兒女的面孔和名字。即使再忙碌，也不要忘記回家看看。因為家里還有兩個孤獨的身影，正癡癡地等著你回家和他們說說話。老人只要兒女能在身邊，還有什么可想的呢?

《目送》以最能打動人心的故事，走入我們的生活。給我們以人生的'啟迪。告訴我們要獨立，要堅強。因為：有些路啊，只能一個人走。

【篇三】讀龍應臺《目送》有感

她有一雙溫柔的眼，為人母，慈愛地注視孩子，為人子女，關懷地注視父母；她有一顆細致的心，感受大千世界極致細微之處，尋找常人不曾想到的生活大道；她有一支淡如水的筆，卻一針見血道破世事百態。

龍應臺的文字就像上好的綠茶，初嘗有其苦澀感，但回味濃醇，令口舌生津。第一次讀她的書是在六年級，覺得內容著實生澀難懂，與我的生活相距甚遠，于是便將它束之高閣，庋藏焉。直到這個寒假重新將它取出，細讀后忽然覺得煙消云散，眼前豁然開朗，讀至精彩處，還不住頷首以表贊同。所以，人對大義的理解能力與他的年齡、閱歷成正比。

全書里令人影響最深的一句恐怕就是我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。我對其的理解是，每一代人都有他不同的思想，每一個人都有自己的路要走，就好像一條從寬闊的大道走進岔路。在大道上父母與孩子相濡以沫，互相扶持；一旦走到路口，父母、孩子就不得不選擇最合適自己的那條路。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。那我們所能做的，就是在有限的時間里，多陪陪父母，多分一些愛給他們，不要遠遠地望著他們的背影而心存愧疚。

還有一篇令我感想較深的是《狼來了》。在很多人的傳統觀念里，狼是一種殘忍而機警的動物，它們總是捕食溫順的小綿羊和可愛的小豬；在故事“狼來了”中，狼群引得全村人手持鍋碗瓢盆扛著鋤頭扁擔欲殺之；更有父母從小告誡孩子“你再不聽話，大灰狼就把你叼了去吃掉”云云。然而事實上，狼并非如此可惡。它們團結合作、共同進退、知恩圖報、堅強執著、鍥而不舍、和諧共生…由此可見，人從小被教授的觀念常常會影響一個人的一生，不到特定的情況不會輕易改變自己的想法，這也是為什么早教如此重要。

《目送》共散文七十三篇，道盡子女與父母的牽絆，兄弟的攜手共形，朋友的牽掛，在脆弱的邊緣迷失，在失落的低谷徘徊。

【篇四】讀龍應臺《目送》有感

今天，我在家里讀完了《目送》這本書，感覺對我的寫作有很大的幫助。

令我印象最深的是第一篇，他講的是龍應臺目送她的孩子——華安小學到大學，然后作者的父親住院還有火葬。“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：“不必追。”這段文字讓我得到了感悟：當大家長大了的時候，家長們應該學會放手，讓我們自己闖出一片新空間，而不能扼殺在對孩子的溺愛的搖籃里。和她父親的去世，在火葬場最后一次目送他父親的時候，明擺她和他的緣分也就終止了。

原來，龍應臺的“落寞”與兒子、父親有關。兒子逐漸地長大，離“我”愈來愈遠，機場龍應臺目送兒子的背影一寸一寸地往前挪，直到消失。兒子都不愿意回頭看“我”一眼，感到非常失落。當龍應臺大學教授的那一天，父親開車送“我”，但是父親并沒有把“我”送到大學的大門口，而停在側門的巷邊，因為他認為，這種廉價的小貨車不是送大學教授的的車子。父親生病住院，“我”每個禮拜都去看父親。有一次，龍應臺幫父親清理排泄物，結果讓自己的裙子也沾上了糞便。父親對“我”對我的愛和“我”對父親的愧歉都告訴了“我”：不必追。

最讓人感動的是最后一篇文章《魂歸》，它說了龍應臺的父親死了，村民們說，根據家鄉的習俗，兒女不能親手埋了父母，但是，但是作者和她的母親卻說：“最后一次接觸父親的機會，我們不會以任何理由給任何別人代勞。”這一天清晨，“父親”上山了，當司儀長長地唱“拜”時，他深深跪下，眼淚決提。讀到這里時，我不禁發現，全國各地的人們，對自己的長輩都是無比的孝順，因為，沒有了他們，就等于沒有了他們自己。這也是都長輩的一種尊敬。