第一篇：蘇教版三年級上冊單元教材分析和單元計劃

蘇教版三年級上冊單元教材分析和單元計劃 蘇教版三年級上冊第一單元教材分析和單元計劃

教學內容：

《培養良好的學習習慣（5）》、《讓我們蕩起雙槳》、《學會查“無字詞典”》、《古詩兩首》、《做一片美的葉子》、習作

1、練習1。

課文間聯系：

本單元的課文以“詩”為主，無論是詩歌體裁還是散文，文章中都透露出濃濃的“詩”的韻味，讓人流連忘返。《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童詩歌，它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂的動人情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義社會的真摯感情。《古詩兩首》作者杜牧和張繼通過寫景和寓情于景等的寫作手法，分別抒發了熱愛大自然和客居他鄉的憂愁之情。《做一片美的葉子》通過寫葉子的外在美和內在美，再由物及人，由“葉子”想到了“人”，想到了人的生活，啟迪我們要學習葉子那種立足本職、無私奉獻的精神。這三篇文章都是立足于文章的學習，以激發學生的內在情感為目標。《學會查“無字詞典”》告訴我們：學習知識不光可以從書本上上學，也可以從生活中學，引導學生體會新的學習方法。

單元主題目標：“自學詩歌”

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一、三課。2．學習本單元37個生字，只識不寫生字17個，理解詞語的意思。

3．理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。4．憑借具體的語言材料，懂得學語文不僅要從書本上學，還要從生活實踐中學。5．通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。6．學習做默默無聞、無私奉獻的人。

7．會把自己在生活中做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來。教學重點: 1．正確、美觀地書寫生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學習在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。教學難點：

1．體會文中重點句子的感情，通過朗讀把自己的感情表達出來。2．掌握查“無字詞典”的方法，并能在實際中運用。3．學寫作文，會把自己在生活中做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來。單元課時安排：

《培養良好的學習習慣（5）》 3課時； 《讓我們蕩起雙槳》 2課時； 《學會查“無字詞典”》 2課時； 《古詩兩首》 2課時； 《做一片美的葉子》 2課時；習作1 2練習1 3單元練習與講評

2課時； 課時； 課時。蘇教版三年級上冊第二單元教材分析和單元計劃

教學內容：

《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》、習作

2、練習2。課文間聯系：

本單元的三篇文章，都以激發學生內心情感為立足點。《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。《西湖》是一篇寫景散文，作者以清新，流暢的語言描繪西湖秀美的景色，抒發了熱愛祖國，熱愛自然的思想感情，《拉薩的天空》是一篇優美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。這三篇文章都是形神兼備的美文，是指導朗讀即背誦的好材料，要讓學生在反復誦讀中積累，以增加學生的語言及文化積累。

單元主題目標：“陶冶審美情趣”

1.學會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

3.憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

4.體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性、并能仿照例子寫比喻句。5.初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫并配上自己創作的自畫像。

教學重點：

1.掌握生字新詞，并能根據語言環境體會其意思。2.品讀感悟，體會文章表達的思想情感。教學難點：

1.了解一字多義，并能根據具體的語境，選擇正確的字義。

2.掌握一定的構詞規律，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移，學會構詞。3.體會文中比喻句的生動性、形象性，并能仿照例子寫比喻句。單元課時安排：

《北大荒的秋天》 2課時； 《西湖》 2課時； 《拉薩的天空》 2課時；習作2 2課時； 練習2 3課時； 單元練習與講評 2課時。

蘇教版三年級上冊第三單元教材分析和單元計劃

教學內容：

《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪吒鬧海》；習作

3、練習3。課文間聯系：

本單元的三篇課文都是以故事的形式，讓學生在讀有趣故事的同時，明白一定的道理。《蒲公英》圍繞太陽公公和蒲公英種子展開，講述了兩顆蒲公英種子不聽太陽公公的勸誡最后干死，而聽從太陽公公的話的種子茁壯成長的故事。《三袋麥子》講述的是土地爺爺、小豬、小牛和小猴圍繞麥子展開的一則童話故事。《哪吒鬧海》講述了哪吒不畏強暴、機智勇敢地打敗東海龍王父子的故事。這三則故事的內涵呈螺旋上升，由蒲公英的被動到小動物的主動，再到哪吒的不畏強暴，精神境界不斷提高。三篇文章，都是以提高學生自身修養為立足點的。

單元主題目標：“提高自身修養”

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，復述課文，講述故事。2．學會本單元生字，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。

3．學習《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧海》,理解課文內容, 體會童話故事的警示力量，培養學生提高自己的修養。

4．憑借具體的語言材料，學習課文所要闡述的學習精神。5．練習排演課本劇。

6．口語交際，懂得在遇到意外的時候要沉著、冷靜，更要用適當的辦法自救和求救

7．觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意重點突出，把對畫面上景物的描寫與動物的描寫組成一篇文章。

教學重點：

1．能分角色朗讀好課文，會復述故事。

2．精讀感悟課文，體會寓言、童話故事的警示作用。3．想象畫面內容，寫好景物描寫，注意描寫景物的觀察順序。教學難點：

1．在閱讀過程中引導學生各抒己見，學習正確的思維方法，培養創造性思維。能按事情的發展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。2．能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。3．寫好添加的小動物，注重外形和動作描寫 單元課時安排：

《蒲公英》

2課時； 《三袋麥子》

2課時； 《哪吒鬧海》

2課時；習作3

2課時； 練習3

單元練習與講評

2課時； 課時。3蘇教版三年級上冊第四單元教材分析和單元計劃

教學內容：

《第八次》、《臥薪嘗膽》、《世界上第一個聽診器》，習作4，練習4。課文間聯系：

本單元的三篇課文都是記敘中外名人的真實故事。前兩篇是寓含深刻道理的歷史故事，后一篇是科學家的故事，從古今中外的歷史名人的身上都反映出優秀的品質，值得學生學習。《第八次》是一篇外國歷史故事，講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍的故事。《臥薪嘗膽》是一篇中國歷史故事，它寫了吳王夫差和越王勾踐兩個歷史人物成敗變化的故事。《世界上第一個聽診器》讓學生懂得任何發明創造都是來源于實踐的道理。教學時要弄清文章是怎樣按事情的發展順序來寫的，對課文進行充分的默讀和朗讀，通過抓重點詞語和重點段的方法理解課文內容。

單元主題目標：“品質教育”

1．學會本單元生字，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。會用““建議”、如果??就??”、“果然”造句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文；理解課文所表達的思想感情。3．從古今中外歷史名人身上學習他們忍辱負重、發奮圖強等優秀品質。4．讀讀背背與課文《臥薪嘗膽》有關的成語歌和《勸學篇》的名言警句。5．學寫留言條。

6．明白寫好一處景物的要領：注意留心觀察景物的特點，有動有靜地寫。教學重點: 1． 聯系上下文理解“臥薪嘗膽”等的意思，會用““建議”、如果??就??”、“果然”造句。

2． 有感情地朗讀課文，復述課文，學習人物所表現出來的優秀品質。教學難點：

1． 閱讀中讀出學生各自的體驗與感受。

2．學習描寫景物的方法，觀察順序，動靜結合，抓住景物的特點，把景物寫美。3．學會寫留言條。單元課時安排：

《第八次》

2課時； 《臥薪嘗膽》

2課時； 《世界上第一個聽診器》

2課時；習作4

2課時； 練習4

3課時； 單元練習與講評 2課時； 期中復習2課時； 期中調研與講評 2課時。

蘇教版三年級上冊第五單元教材分析和單元計劃

一、單元教材分析

第五組教材由三篇講讀課文《東方之珠》、《小露珠》、《石榴》組成。《東方之珠》是香港的美稱，香港國地產沉香并有此地出口而得名，故又稱香江、香海，課文以優美的筆觸，描寫了香港“速人的沙灘”、“著名的公園”、“繁花的街市”熱情贊美了這顆“東方之珠”

《小露珠》是一篇優美的童話，融科學知識優美語言和思想啟迪于一體，寫了小露珠由形成到消失的過程，以及小動物們、植物們對小露珠的喜愛。

《石榴》課文以季節的變化為順行描寫了石榴成熟的過程。

這三篇課文語言優美，層次清楚，通過對課文的品讀讓學生感受祖國的美，大自然的美，激發學生熱愛祖國，大自然的情感。

二、班級學生分析

學生已上三年級，在要求上與一、二年級有所不同，學生要學會生字409個，要求會讀會寫的為238個，另外171個生字只要求認識，但是三年級學生年齡小，識字能力有限，自學能力較差，學習自覺性也不高，所以老師在課堂上要精導學生讀準每個字音，認清有每個字形。三年級學生閱讀量有限，對語言的感悟力差，這就要求老師用不同手段，創設各種情境來調動學生閱讀的興趣。

三、教學設想

1、學習《東方之珠》這一課時，借助圖片、課前收集的資料和有關香港的錄像資料片開展自主的讀書活動，在讀中體會，讀中感悟，從而感受香港的繁華、美麗、豐富學生的語言積累。

2、學習《小露珠》一文時離不開想象，主要讓學生反復朗讀，想像文中所描繪的意境，進行情境表演，抓住課文的時間主線，一部分一部分熟讀成誦。

3、學習《石榴》一文時用“圈點句畫”的辦法，抓住重點詞句，理清作者描寫順序，學習作者按順序有條理描寫方法。

四、教學目標 《東方之珠》教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，會用“傾聽”、“閃耀”造句，3、通過對課文的品讀，感受得港，繁華與美麗，從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的感悟。

《小露珠》教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會10個生字，會用“越來越??越來越??造句。

3、憑借對課文的感悟，知道小動物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽、美麗。

《石榴》教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學會9個生字，理解生字組成的詞語

3、憑借具體語言材料，了解石榴的生長過程以及特點，激發學生熱愛自然，熱愛生活的感情。

五、課前準備

1、關于香港的圖片，收集香港的有關資料。

2、具體實物：鉆石、珍珠、水晶及小露珠、小蝴蝶、小青鞋、小蟋蟀、太陽花、原楊樹的頭飾。

六、課文側重點

《東方之珠》側重點是描寫香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”這一部分。（2—5節）

《小露珠》側重點是2—4節描寫小露珠的美麗這一部分。《石榴》側重點是石榴的枝葉、花朵、果實這一部分。單元課時安排：

《東方之珠》

2課時； 《小露珠》

2課時； 《石榴》

2課時； 《練習3 》

3課時； 《習作5》

2課時； 單元練習與講評 2課時。

蘇教版三年級上冊第六單元教材分析和單元計劃

教學內容：

《石頭書》、《小稻秧脫險記》、《航天飛機》，練習6，習作6。課文間聯系：

這三篇課文都是科普類的文章。《石頭書》是一篇科學小品文，通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交談，介紹了許多有關巖石的知識，也表現了兩個孩子熱愛科學、探求知識的強烈愿望。《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，將科學常識寓于童話故事中，全文采用擬人化手法形象地寫出了雜草對稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑保護稻秧所起的重要作用。潛移默化培養了學生愛科學、學科學、用科學的志趣。《航天飛機》是一篇科學童話。文章從普通飛機視角，用擬人化手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展示了現代科學技術在航天事業上的新成果。

三篇課文語言生動，充滿童趣，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。三篇文章都將枯燥的科學知識用學生喜歡的方式呈現出來，激發了學生愛科學、用科學的興趣。

單元主題目標：“愛科學、學科學、用科學”

1．學會本單元生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語，會用“紛紛、激烈”造句。

2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，理解課文所表達的思想感情。3．懂得文章所介紹的科學知識，培養學生學科學、愛科學、用科學的興趣。4．學會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法，能給別人介紹自己的某學習用品或小制作。

5．學習多音字的讀音和不同場合的用法。6．積累讀讀背背中的成語和古詩。教學重點：

1．抓住重點句子和段落，弄懂課文所呈現的科學知識。2．有感情地朗讀課文，理解課文所表達的思想感情。教學難點：

學會從不同的角度，抓住特點介紹事物的方法，能給別人介紹自己的小制作。單元課時安排：

《石頭書》

2課時； 《小稻秧脫險記》

2課時； 《航天飛機》

2課時； 《練習6 》

3課時； 《習作六》

2課時； 單元練習與講評 2課時。

蘇教版三年級上冊第七單元教材分析和單元計劃

教學內容：

《軍神》、《掌聲》、《金子》；一篇習作“我的學習伙伴”和一個綜合練習七。課文間聯系：

三篇課文都充滿一定哲理，通過人物的一件事或一個故事告訴人們一定的道理。三篇文章共同的特點旨在培養孩子正確的世界觀，感悟堅忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉變自己的思路。《軍神》按照事情發展的順序，分為“求治——術前——術中——術后”幾個部分寫劉伯承將軍年輕時一次眼睛負傷后，堅持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術治療的故事，表現了軍神劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。《掌聲》通過小英的經歷，告訴我們，人人需要掌聲，尤其是當一個人身處困境的時候，要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。《金子》一文由彼得的遭遇，告訴我們要想獲得財富或者成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現實的。

單元主題目標：“正確看待自己與別人” 1．學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定段落。

3．理解課文內容，培養孩子正確的世界觀，感悟堅忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉變自己的思路。

4．學習默讀課文和快速閱讀的習慣，并能有條理地講述課文故事。養成從多種渠道收集信息，查閱資料的習慣。

5．認識戲劇中常見的幾種臉譜，激發學生熱愛祖國文化的思想感情。讀背成語和賢文，理解意思，了解戰斗英雄的故事及古人刻苦學習的事跡，激勵學生向他們學習，培養優良的品質。

6．擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故事。教學重點：

1．有感情地朗讀課文，理解課文內容，背誦相關片段。2．由課文內容對學生進行良好的品質教育。教學難點：

1．引導學生在閱讀中把自己當成課文中的人物，和他們共思想、共行動，有感情地朗讀好課文，并從中受到思想教育。

2．練習編寫童話。單元課時安排：

《軍神》

2課時； 《掌聲》

2課時； 《金子》

2課時； 《練習7 》

3課時； 《習作七》

2課時。

單元練習與講評 2課時。

蘇教版三年級上冊第八單元教材分析和單元計劃 教學內容：

《每逢佳節倍思親》、《孫中山破陋習》；習作“關于古詩句的研究報告”和一個綜合練習八。

課文間聯系：

本單元課文以《每逢佳節倍思親》為重點，要求學生旨在理解詩句意思，為習作寫古詩的研究報告作準備。兩篇課文寫的都是作者或文中的人物回憶年少時的事，《每逢佳節倍思親》采用“文包詩”的形式，以《九月九日以山東兄弟》中的名句“每逢佳節倍思親”為題，使一股濃濃的親情溢于紙面。《孫中山》一文運用對比手法，寫出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時和纏足后肉體及心靈上的痛苦，強烈的控訴了辛亥革命前纏足陋習對中國婦女的殘害。

單元主題目標：

1．學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

2．學習在具體的語境中體會詞義，能用有關的詞語造句，能體會字里行間反映的人物感情。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文；學習默讀課文，有條理地講述故事，能背誦詩句和成語。

4．拓展與課文、練習相關的內容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生了解更多的傳統故事，受到傳統文化的熏陶。

5.掌握按事情的“起因——經過——結果”有條理地敘述方法，并能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。

6.掌握請假條的格式，會寫請假條。教學重點：

1．借助課文內容，理解詩句意思，體會詩人身居外地在重陽節思念親人的思想感情。

2．學習默讀課文，能有條理地講述故事。教學難點：

1．掌握請假條的格式，會寫請假條。

2．初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。單元課時安排：

《每逢佳節倍思親》

2課時； 《孫中山破陋習》

2課時； 練習8

3課時；習作八“關于古詩句的研究報告”2課時； 單元練習與講評 2課時。

第二篇：蘇教版三年級上冊單元教材分析和單元計劃

蘇教版三年級上冊第一單元教材分析和單元計劃

教學內容：

《培養良好的學習習慣（5）》、《讓我們蕩起雙槳》、《學會查“無字詞典”》、《古詩兩首》、《做一片美的葉子》、習作

1、練習1。

課文間聯系：

本單元的課文以“詩”為主，無論是詩歌體裁還是散文，文章中都透露出濃濃的“詩”的韻味，讓人流連忘返。《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童詩歌，它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂的動人情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義社會的真摯感情。《古詩兩首》作者杜牧和張繼通過寫景和寓情于景等的寫作手法，分別抒發了熱愛大自然和客居他鄉的憂愁之情。《做一片美的葉子》通過寫葉子的外在美和內在美，再由物及人，由“葉子”想到了“人”，想到了人的生活，啟迪我們要學習葉子那種立足本職、無私奉獻的精神。這三篇文章都是立足于文章的學習，以激發學生的內在情感為目標。《學會查“無字詞典”》告訴我們：學習知識不光可以從書本上上學，也可以從生活中學，引導學生體會新的學習方法。

單元主題目標：“自學詩歌”

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一、三課。2．學習本單元37個生字，只識不寫生字17個，理解詞語的意思。

3．理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。4．憑借具體的語言材料，懂得學語文不僅要從書本上學，還要從生活實踐中學。5．通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。6．學習做默默無聞、無私奉獻的人。

7．會把自己在生活中做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來。教學重點: 1．正確、美觀地書寫生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學習在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。教學難點：

1．體會文中重點句子的感情，通過朗讀把自己的感情表達出來。2．掌握查“無字詞典”的方法，并能在實際中運用。

3．學寫作文，會把自己在生活中做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來。單元課時安排：

《培養良好的學習習慣（5）》 3課時； 《讓我們蕩起雙槳》 2課時； 《學會查“無字詞典”》 2課時； 《古詩兩首》 2課時； 《做一片美的葉子》 2課時；習作1 2課時； 練習1 3單元練習與講評

2課時； 課時。蘇教版三年級上冊第二單元教材分析和單元計劃

教學內容：

《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》、習作

2、練習2。課文間聯系：

本單元的三篇文章，都以激發學生內心情感為立足點。《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。《西湖》是一篇寫景散文，作者以清新，流暢的語言描繪西湖秀美的景色，抒發了熱愛祖國，熱愛自然的思想感情，《拉薩的天空》是一篇優美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。這三篇文章都是形神兼備的美文，是指導朗讀即背誦的好材料，要讓學生在反復誦讀中積累，以增加學生的語言及文化積累。

單元主題目標：“陶冶審美情趣”

1.學會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

3.憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

4.體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性、并能仿照例子寫比喻句。5.初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫并配上自己創作的自畫像。

教學重點：

1.掌握生字新詞，并能根據語言環境體會其意思。2.品讀感悟，體會文章表達的思想情感。教學難點：

1.了解一字多義，并能根據具體的語境，選擇正確的字義。

2.掌握一定的構詞規律，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移，學會構詞。3.體會文中比喻句的生動性、形象性，并能仿照例子寫比喻句。單元課時安排：

《北大荒的秋天》 2課時； 《西湖》 2課時； 《拉薩的天空》 2課時；習作2 2課時； 練習2 3課時； 單元練習與講評 2課時。

蘇教版三年級上冊第三單元教材分析和單元計劃

教學內容：

《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪吒鬧海》；習作

3、練習3。課文間聯系：

本單元的三篇課文都是以故事的形式，讓學生在讀有趣故事的同時，明白一定的道理。《蒲公英》圍繞太陽公公和蒲公英種子展開，講述了兩顆蒲公英種子不聽太陽公公的勸誡最后干死，而聽從太陽公公的話的種子茁壯成長的故事。《三袋麥子》講述的是土地爺爺、小豬、小牛和小猴圍繞麥子展開的一則童話故事。《哪吒鬧海》講述了哪吒不畏強暴、機智勇敢地打敗東海龍王父子的故事。這三則故事的內涵呈螺旋上升，由蒲公英的被動到小動物的主動，再到哪吒的不畏強暴，精神境界不斷提高。三篇文章，都是以提高學生自身修養為立足點的。

單元主題目標：“提高自身修養”

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，復述課文，講述故事。2．學會本單元生字，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。

3．學習《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧海》,理解課文內容, 體會童話故事的警示力量，培養學生提高自己的修養。

4．憑借具體的語言材料，學習課文所要闡述的學習精神。5．練習排演課本劇。

6．口語交際，懂得在遇到意外的時候要沉著、冷靜，更要用適當的辦法自救和求救

7．觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意重點突出，把對畫面上景物的描寫與動物的描寫組成一篇文章。

教學重點：

1．能分角色朗讀好課文，會復述故事。

2．精讀感悟課文，體會寓言、童話故事的警示作用。3．想象畫面內容，寫好景物描寫，注意描寫景物的觀察順序。教學難點：

1．在閱讀過程中引導學生各抒己見，學習正確的思維方法，培養創造性思維。能按事情的發展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。2．能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。3．寫好添加的小動物，注重外形和動作描寫 單元課時安排：

《蒲公英》

2課時； 《三袋麥子》

2課時； 《哪吒鬧海》

2課時；習作3

2課時； 練習3

單元練習與講評

2課時； 課時。3蘇教版三年級上冊第四單元教材分析和單元計劃

教學內容：

《第八次》、《臥薪嘗膽》、《世界上第一個聽診器》，習作4，練習4。課文間聯系：

本單元的三篇課文都是記敘中外名人的真實故事。前兩篇是寓含深刻道理的歷史故事，后一篇是科學家的故事，從古今中外的歷史名人的身上都反映出優秀的品質，值得學生學習。《第八次》是一篇外國歷史故事，講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍的故事。《臥薪嘗膽》是一篇中國歷史故事，它寫了吳王夫差和越王勾踐兩個歷史人物成敗變化的故事。《世界上第一個聽診器》讓學生懂得任何發明創造都是來源于實踐的道理。教學時要弄清文章是怎樣按事情的發展順序來寫的，對課文進行充分的默讀和朗讀，通過抓重點詞語和重點段的方法理解課文內容。

單元主題目標：“品質教育”

1．學會本單元生字，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。會用““建議”、如果??就??”、“果然”造句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文；理解課文所表達的思想感情。3．從古今中外歷史名人身上學習他們忍辱負重、發奮圖強等優秀品質。4．讀讀背背與課文《臥薪嘗膽》有關的成語歌和《勸學篇》的名言警句。5．學寫留言條。

6．明白寫好一處景物的要領：注意留心觀察景物的特點，有動有靜地寫。教學重點: 1． 聯系上下文理解“臥薪嘗膽”等的意思，會用““建議”、如果??就??”、“果然”造句。

2． 有感情地朗讀課文，復述課文，學習人物所表現出來的優秀品質。教學難點：

1． 閱讀中讀出學生各自的體驗與感受。

2．學習描寫景物的方法，觀察順序，動靜結合，抓住景物的特點，把景物寫美。3．學會寫留言條。單元課時安排：

《第八次》

2課時； 《臥薪嘗膽》

2課時； 《世界上第一個聽診器》

2課時；習作4

2課時； 練習4

3課時； 單元練習與講評 2課時； 期中復習2課時； 期中調研與講評 2課時。

蘇教版六年級上冊第五單元教材分析和單元計劃

一、教學內容

本單元的主題為“景物聚焦”，共安排了三篇課文：《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》。其中，《青海高原一株柳》為我們展現了一課在青海高原惡劣環境下頑強生存的柳樹，使我們聯想到許多想這棵柳樹一樣不畏逆境、頑強生存的的偉大人物。《草原》作為一篇散文，表達了蒙漢兩族同胞之間的深厚情誼。《麋鹿》介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。

二、教學目標

1．正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文的主要內容。

2．學會本單元生字詞語，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

3．能背誦指定的課文，能復述課文的有關段落。

4．憑借具體的語言材料，激發學生熱愛生命、不抱怨命運、敢于與艱難環境作抗爭的情感。同時感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族之間的深情厚誼。對學生滲透保護野生動物的教育。

三、教學重點難點

1．正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文的主要內容。2．能背誦指定的課文，能復述課文的有關段落。

3．憑借具體的語言材料，激發學生熱愛生命、不抱怨命運、敢于與艱難環境作抗爭的情感。同時感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族之間的深情厚誼。對學生滲透保護野生動物的教育。

四、單元課時安排

15．青海高原一株柳 2課時 16．草原 2課時 17．麋鹿 3課時習作 5 2課時 練習5 3課時 單元練習與講評 2課時。

蘇教版三年級上冊第六單元教材分析和單元計劃

教學內容：

《石頭書》、《小稻秧脫險記》、《航天飛機》，練習6，習作6。課文間聯系：

這三篇課文都是科普類的文章。《石頭書》是一篇科學小品文，通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交談，介紹了許多有關巖石的知識，也表現了兩個孩子熱愛科學、探求知識的強烈愿望。《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，將科學常識寓于童話故事中，全文采用擬人化手法形象地寫出了雜草對稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑保護稻秧所起的重要作用。潛移默化培養了學生愛科學、學科學、用科學的志趣。《航天飛機》是一篇科學童話。文章從普通飛機視角，用擬人化手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展示了現代科學技術在航天事業上的新成果。

三篇課文語言生動，充滿童趣，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。三篇文章都將枯燥的科學知識用學生喜歡的方式呈現出來，激發了學生愛科學、用科學的興趣。

單元主題目標：“愛科學、學科學、用科學”

1．學會本單元生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語，會用“紛紛、激烈”造句。

2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，理解課文所表達的思想感情。3．懂得文章所介紹的科學知識，培養學生學科學、愛科學、用科學的興趣。4．學會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法，能給別人介紹自己的某學習用品或小制作。

5．學習多音字的讀音和不同場合的用法。6．積累讀讀背背中的成語和古詩。教學重點：

1．抓住重點句子和段落，弄懂課文所呈現的科學知識。2．有感情地朗讀課文，理解課文所表達的思想感情。教學難點：

學會從不同的角度，抓住特點介紹事物的方法，能給別人介紹自己的小制作。單元課時安排：

《《石頭書》

2課時； 《小稻秧脫險記》

2課時； 《航天飛機》

2課時； 《練習6 》

3課時； 《習作六》

2課時； 單元練習與講評 2課時。

蘇教版三年級上冊第七單元教材分析和單元計劃

教學內容：

《軍神》、《掌聲》、《金子》；一篇習作“我的學習伙伴”和一個綜合練習七。課文間聯系：

三篇課文都充滿一定哲理，通過人物的一件事或一個故事告訴人們一定的道理。三篇文章共同的特點旨在培養孩子正確的世界觀，感悟堅忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉變自己的思路。《軍神》按照事情發展的順序，分為“求治——術前——術中——術后”幾個部分寫劉伯承將軍年輕時一次眼睛負傷后，堅持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術治療的故事，表現了軍神劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。《掌聲》通過小英的經歷，告訴我們，人人需要掌聲，尤其是當一個人身處困境的時候，要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。《金子》一文由彼得的遭遇，告訴我們要想獲得財富或者成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現實的。

單元主題目標：“正確看待自己與別人” 1．學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定段落。

3．理解課文內容，培養孩子正確的世界觀，感悟堅忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉變自己的思路。

4．學習默讀課文和快速閱讀的習慣，并能有條理地講述課文故事。養成從多種渠道收集信息，查閱資料的習慣。

5．認識戲劇中常見的幾種臉譜，激發學生熱愛祖國文化的思想感情。讀背成語和賢文，理解意思，了解戰斗英雄的故事及古人刻苦學習的事跡，激勵學生向他們學習，培養優良的品質。

6．擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故事。教學重點：

1．有感情地朗讀課文，理解課文內容，背誦相關片段。2．由課文內容對學生進行良好的品質教育。教學難點：

1．引導學生在閱讀中把自己當成課文中的人物，和他們共思想、共行動，有感情地朗讀好課文，并從中受到思想教育。2．練習編寫童話。單元課時安排：

《軍神》

2課時； 《掌聲》

2課時； 《金子》

2課時； 《練習7 》

3課時； 《習作七》

2課時。

單元練習與講評 2課時。

蘇教版三年級上冊第八單元教材分析和單元計劃 教學內容：

《每逢佳節倍思親》、《孫中山破陋習》；習作“關于古詩句的研究報告”和一個綜合練習八。

課文間聯系：

本單元課文以《每逢佳節倍思親》為重點，要求學生旨在理解詩句意思，為習作寫古詩的研究報告作準備。

兩篇課文寫的都是作者或文中的人物回憶年少時的事，《每逢佳節倍思親》采用“文包詩”的形式，以《九月九日以山東兄弟》中的名句“每逢佳節倍思親”為題，使一股濃濃的親情溢于紙面。《孫中山》一文運用對比手法，寫出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時和纏足后肉體及心靈上的痛苦，強烈的控訴了辛亥革命前纏足陋習對中國婦女的殘害。

單元主題目標：

1．學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

2．學習在具體的語境中體會詞義，能用有關的詞語造句，能體會字里行間反映的人物感情。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文；學習默讀課文，有條理地講述故事，能背誦詩句和成語。

4．拓展與課文、練習相關的內容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生了解更多的傳統故事，受到傳統文化的熏陶。

5.掌握按事情的“起因——經過——結果”有條理地敘述方法，并能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。

6.掌握請假條的格式，會寫請假條。教學重點：

1．借助課文內容，理解詩句意思，體會詩人身居外地在重陽節思念親人的思想感情。

2．學習默讀課文，能有條理地講述故事。教學難點：

1．掌握請假條的格式，會寫請假條。

2．初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。單元課時安排：

《每逢佳節倍思親》

2課時； 《孫中山破陋習》

2課時； 練習8

3課時；習作八“關于古詩句的研究報告”2課時； 單元練習與講評 2課時。

第三篇：三年級上冊第六單元教材分析

第六單元教材分析

一．內容簡析

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成的。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節不同景象的《美麗的小興安嶺》；還有展示都市風采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。

學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解課文內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分地閱讀過程中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。

二、單元教學目標

1、會寫31個生字、會認22個生字、正確讀寫36個詞語。

2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

3、“讀讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時留下的千古名句。

4、讓我們隨著課文的學習，去感受祖國的美麗和富饒。

6、指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣 三.教學重點難點

1．使學生進一步了解祖國的山河壯美。

2．.引導學生在充分閱讀，領略美麗的自然風光的過程中，學習作者觀察和表達的方法，指導學生積累語言，培養學生積累語言的習慣。

四、教學課時安排：教學本組教材可用12-13課時

21《古詩兩首》

學習目標

①認識2個字。會寫4個字。了解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學難點

感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重點

用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。教學方法：欣賞教學法、閱讀法 課前準備

學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料。

第一課時

學習目標

①會寫4個字。了解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

教學難點

感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

教學重點

用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。

教學過程

一、回憶詩人，導入新課

①同學們，你們了解李白嗎？誰來介紹一下他？李白（701—762）唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉，他一生寫了大量歌頌祖國河山，揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌，現存近千首詩，他的詩歌色彩瑰麗，大膽想象，被稱為“詩仙”。誰來背背他寫的詩？

②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題）

二、讀通詩句，了解詩意

①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀詩。

②學生讀詩句，個人讀，集體讀。用自己的話說說這首詩留給你的初步印象。（感覺到這首詩描寫了雄偉的長江，有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺）

③了解背景：唐玄宗開元13年，25歲的李白懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經過安徽省當涂縣的東西梁山時寫下了《望天門山》這首詩。此時的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。

b．教師引導大家說說詩意。

天門山被長江從中斷開，碧綠的江水奔騰東流，到這兒突然轉了個彎兒，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。

三、誦讀全詩，感悟詩情

①教師范讀，學生自由體驗。

②生練習讀，整體體驗，力求讀出感情。

③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

④引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？

四、自由練背。同桌互相背。

五、書寫生字，默寫課文

①練習生字“斷、楚、孤、帆”。

②默寫《望天門山》。

六、總結全詩，深化感悟

讀完這首詩，你有什么感受呢？（熱愛祖國河山的感情。）

第二課時

學習目標

①認識2個字。了解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

教學難點

感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

教學重點

用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。

教學過程

一、創設情境，導入課文

①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！

②板書課題。這節課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。

二、自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文。

②教師重點指導：瀲 空蒙淡妝濃抹相宜

③讀通詩句。

學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節奏。

④同座互讀全詩，并相互正音。

三、熟讀成誦，體驗情境

①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？

學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。

④學生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。板書設計 碧水：開、回

1、望天門山

青山：中斷、出 孤帆：日邊來 晴

水光、2、飲湖上初晴后雨

淡妝濃抹總相宜

雨

山色

《富饒的西沙群島》 學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。教學重點

1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、培養熱愛祖國的思想感情。教學難點

1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、了解課文的寫作特點。教學方法

電教法、欣賞教學法、閱讀法 教學時間

兩課時 課前準備

①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時 學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文。教學重點

認讀生字、詞語，朗讀課文。教學難點

了解課文的寫作順序。

一、激趣導入

①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

二、初讀課文

①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

②學生自由讀課文。

a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

b．學生自由讀課文。

③檢查自讀情況。

a．檢查生字新詞。

b．檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

三、重點探究

①凸現重點。

a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優美 物產豐富

說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

b．課文可以怎樣劃分段落？

c．請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

四、寫字指導。

指導書寫學生提出的難寫的字。

五、布置作業

①練習朗讀課文。

②抄寫生字。

第二課時 學習目標

①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

③摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。教學重點

讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

培養熱愛祖國的思想感情。教學難點

了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

了解課文的寫作特點。

一、復習回顧。

課文是圍繞那句話寫的？指名讀。

二、精讀理解。

1、上節課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節課要來給大家說一說為什么喜歡。

●第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？

（根據學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）

1、你能把海水的美讀出來嗎？

2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀——）用自己的話說說。

3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優美的地方。

●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

2、這些物產有什么特點呢？再讀課文。

3、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

4、明確并列段式。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

5、說話訓練：介紹海底的物產。

剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

（生上臺說、師生評議）

●第4段，你為什么喜歡這段話？

（根據學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）

教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手??請把你們的喜歡之情讀出來！

學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；

重點體會“有的??有的??有的”句式。仿說。

●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

c．有誰能把海龜的“趣”讀出來？

d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

●第6段，海島上又是怎樣的呢？

a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

三、背誦課文。

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

四、小結

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

五、布置作業

①抄寫課文中優美的句子。

②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

七、板書設計：

《美麗的小興安嶺》教學設計 教材分析

《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。

一、教學目標

1．認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

4．體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

二、教學重點、難點

1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

三、教學方法

情境教學法，自學指導法，討論交流法

四、教學媒體

網絡課件

五、教學課時：兩課時

第一課時 課時目標：

1、預習課文，學會自學；

2、初步理解，總體把握。教學過程

一、導入

師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！

1、看地圖，介紹小興安嶺；

2、讀題，抓重點詞“美麗”。

二、指導預習

1、出示“一讀二畫三想四討論”，指導自學。

2、思考：（1）作者是按什么順序寫小興安嶺的美麗景色的？

（2）課文哪些自然段總寫？哪些自然段是分寫？

3、預習反饋：

（1）分段抽讀課文，說說這段主要說什么？

（2）認讀識記生字詞。重點分析“膝”、“臨”等。

（3）問題反饋，質疑問難。

三、學習1、6自然段

1、抽讀首段；“你覺得小興安嶺有什么特點？從哪些詞句看出？”

（1）“數不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”（樹多、樹綠）

（2）導讀。（夸張、驚喜）

2、抽讀、默讀第6自然段：

（1）“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒？”（“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫”等）

（2）導讀。（贊美、熱愛）自讀，抽讀，賽讀。

四、課堂作業

1、完成生字詞語的書寫：

“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。比較記憶：“刮”——“亂”

“擋” ——“檔”

2、熟練朗讀課文。

第二課時 學習目標：

1．有感情地朗讀課文。

2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

3．體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

一、激情導入：

1．同學們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方又是怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。

你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續我的假想旅行。好嗎？

要想坐上飛往小興安嶺的飛機，同學們必須先會讀這些詞語才能獲得飛機票，你們有 信心嗎？

二、整體感知課文

各位游客，你們好！歡迎乘坐我們這飛往小興安嶺的航班。你們到小興安嶺去旅行，心情一定很愉快吧！那你們是在明媚的春天去，還是枝葉繁茂的夏天去？是在在金黃的秋天去，還是在白雪皚皚的冬天去呢？看！小興安嶺已經張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。（播放小興安嶺的風景圖片。）

1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？（①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫??）

2、小興安嶺確實景色優美、特產豐富，那么在課文中作者是怎樣描述的呢？作者是通過抓住什么景物的描寫來展現小興安嶺的美麗富饒的呢？讓我們趕快到課文中看看吧！

三、抓住重點句段，品讀體會。

（一）、學習“春天”一段。

1、指名讀。

2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了哪些景物？

3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢？你覺得哪一句寫得最好？ 過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）

4．小結讀書方法：一讀二畫三想四討論

5、怎樣通過朗讀來體現這種生機勃勃的美呢？（邊讀邊想象畫面）大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。

（1）、自己體會語氣來讀一讀。（2）、指名試讀。

小結過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里。小興安嶺的其它季節也同樣的美麗迷人！請同學們按照剛才“一讀二畫三想四討論”的方法分組學習“夏、秋、冬”三個自然段

（二）按上述方法，學生分組自學“夏、秋、冬”三自然段。隨時進入討論區把自己的學習收獲與大家交流。

1、學生按上述學習方法，閱讀理解課文“夏天”一段。

2、檢查自學

（1）、這一段有幾句話？

（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？

（3）、你最喜歡哪一句？為什么?

3、概括本段段意。（誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）

4、朗讀訓練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。

5、用同樣的方法檢查學生自學情況，指名發表的見解。

過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季多么美麗的一幅圖畫啊！

難怪作者欣賞完這小興安嶺的美麗景色，大聲感慨——

全班齊讀課文最后一自然段。

過渡：剛才一組有聲有色的鏡頭，已經在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現小興安嶺的美呢？

朗讀提示：春天，語調要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫樹木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節，對小興安嶺的“獻出”更應該讀出贊賞的激情。冬天應該注意作者句中擬人化的描寫，因此應讀得生動，富有情趣。

6、學生有選擇地朗讀課文。

7、指名朗讀。

四、說話訓練

小興安嶺真美啊！同學們，如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節去，為什么？

五、總結全文，學習寫法。

《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優美。作者按“總—分—總”的寫作順序，抓住景物特點，第1自然段先概括寫小興安嶺像“綠色的海洋”的特點，然后第2至5自然段分別具體寫小興安嶺四季景色，最后總寫小興安嶺像“大花園”、“寶庫”，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。課文的語言生動形象，貼切地運用了比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

六、小練筆：寫一寫家鄉的一處景物板書設計：

總

“綠色的海洋”

春：

樹木、積雪、小溪、小鹿

夏：

樹木、霧、太陽、草地、野花

秋：

白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡

榛子

冬：

雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠

富饒

總

“大花園”、“寶庫”

《香港，璀璨的明珠》教學設計 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，引導學生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。教學重點： 有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

教學難點： 本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。教學過程：

一、揭示課題

1、香港圖片展示。

2、簡介香港：同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節課，讓我們一同走近香港。

【設計意圖】對于沒有去過香港的孩子來說，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀了解香港美景，激發課堂學習興趣。

二、初讀課文，整體感知，檢查預習效果

1、借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；

2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。

（2）標出自然段，想想課文主要從哪些方面來介紹香港的？

3、通過讀課文，你了解到香港是怎樣的？

【設計意圖】交流預習，讓學生試著在略讀課文中展示自己的學習能力。

三、合作學習，品讀體驗

1、學習“萬國市場”

（1）自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。齊讀詞語

（2）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現嗎？

2、學習“美食天堂”

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？

（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？

3、學習“旅游勝地”

（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。

（4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

4、學習“燈的海洋”

（1）這段話是圍繞哪句話寫的？（2）理解“燈的海洋”

（3）圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？

（4）讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？

（5）學生談感受

5、學習第六自然段，談話引出最后一個自然段。通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）

【設計意圖】理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。讓學生來介紹各個景點的內容，在學生最感興趣的語文學習活動中去感悟文本，歷練語言，張揚個性，使學生成為學習的主導者，既鍛煉了口語表達也檢查了自讀情況，有利于學生語文素養的形成。

四、小導游介紹香港

1、出示要求。

2、小組合作。

3、指名回答。

4、模擬介紹。

【設計意圖】設計當小導游來介紹香港，把課文當作資料，以增加學生的學習興趣。

五、小練筆

1、同學們，學了這篇課文，我們知道香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，我們看，這篇課文的結構是總—分—總，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

2、學生習作。

【設計意圖】以讀導寫，在讀中習得寫作方法，提高自主寫作能力。

六、全文總結。

同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進一步的交流。

板書設計：

萬國市場

＊ 香港，璀璨的明珠

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

語文園地六 學習目標

①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。

③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。課前準備

搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。

一、口語交際

①這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？

這節課就讓我們一起走入：風景優美的地方。

②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

③可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書：

結合照片或圖片 說具體說清楚

語言生動形象

④生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。

⑤全班展示交流。

學生自由上臺介紹，相互評說。

⑥拓展延伸。

a．祖國地大物博，風景優美，在游覽的過程中我們應該注意什么呢？

b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。

二、習作

①聯系口語交際導入。

上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

②教師聯系本組課文具體指導。

按順序——寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

讓學生背背印象深的語句。

③學生構思，自主習作。

教師對有困難的同學個別指導。

④學生自我修改，同桌互改。

⑤請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。

⑥學生再次修改習作。

三、我的發現

①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。

②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？

③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。

④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。

海水有深有淺。

深——與“淺”的意思相反。

夜深了，老師還在工作。

深——久，時間長。

他收到遠方同學的一封信。

封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封——密閉。

⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。

四、日積月累

1、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

②指名讀。集體齊讀。

③學生試著說說詩句的大概意思。

④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。

⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。

2、讀讀記記

①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。

②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。

AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實

ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑

不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問

③學生讀讀記記這三組詞語。

④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

五、寬帶網

①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。

②指導學生將搜集到的資料進行分類。如：

風景類，物產類；

文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報。

第四篇：蘇教版三年級上冊第七單元教材分析和單元計劃

蘇教版三年級上冊第七單元教材分析和單元計劃

教學內容：

《軍神》、《掌聲》、《金子》；一篇習作“我的學習伙伴”和一個綜合練習七。

教材分析：

三篇課文都充滿一定哲理，通過人物的一件事或一個故事告訴人們一定的道理。三篇文章共同的特點旨在培養孩子正確的世界觀，感悟堅忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉變自己的思路。《軍神》按照事情發展的順序，分為“求治——術前——術中——術后”幾個部分寫劉伯承將軍年輕時一次眼睛負傷后，堅持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術治療的故事，表現了軍神劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。《掌聲》通過小英的經歷，告訴我們，人人需要掌聲，尤其是當一個人身處困境的時候，要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。《金子》一文由彼得的遭遇，告訴我們要想獲得財富或者成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現實的。

單元主題目標：“正確看待自己與別人”

1．學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定段落。

3．理解課文內容，培養孩子正確的世界觀，感悟堅忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉變自己的思路。

4．學習默讀課文和快速閱讀的習慣，并能有條理地講述課文故事。養成從多種渠道收集信息，查閱資料的習慣。

5．認識戲劇中常見的幾種臉譜，激發學生熱愛祖國文化的思想感情。讀背成語和賢文，理解意思，了解戰斗英雄的故事及古人刻苦學習的事跡，激勵學生向他們學習，培養優良的品質。

6．擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故事。

教學重點：

1．有感情地朗讀課文，理解課文內容，背誦相關片段。2．由課文內容對學生進行良好的品質教育。

教學難點：

1．引導學生在閱讀中把自己當成課文中的人物，和他們共思想、共行動，有感情地朗讀好課文，并從中受到思想教育。2．練習編寫童話。

單元課時安排：

《軍神》

2課時； 《掌聲》

2課時； 《金子》

2課時； 《練習7 》

3課時； 《習作七》

2課時。單元練習與講評

2課時；

第五篇：2018蘇教版三年級上冊第三單元教材分析和單元計劃

蘇教版三年級上冊第三單元教材分析和單元計劃

一、教材解讀

本單元的三篇課文都是以故事（寓言和成語）的形式，讓學生在讀有趣故事的同時，明白一定的道理。《哪吒鬧海》講述了哪吒不畏強暴、機智勇敢地打敗東海龍王父子的故事。《揠苗助長》講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，結果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物發展的規律，急于求成，反而會把事情弄糟。《鷸蚌相爭》主要講了蚌張開殼曬太陽，鷸去啄它，被蚌鉗住了嘴，雙方都不肯相讓。漁翁來了，把兩個都捉住了。闡明了一個深刻道理：雙方爭持不下，結果可能是兩敗俱傷，讓別人從中獲利。這兩則寓言通俗易懂，故事情節鮮明有趣，但寓意深刻。《自相矛盾》這篇課文主要講了一個賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話要前后一致，要實事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。《濫竽充數》主要介紹了南郭先生了解到齊宣王聽吹竽時愛講排場，雖然自己不會吹，卻混跡于其中，而沒被發現。但齊宣王死后，他的兒子喜歡聽獨奏，南郭先生由于沒有真才實學，只得偷偷地逃走了。寓意沒有真才實學的人混在行家里充數，或是以次充好，有時也用作自謙之辭。這兩篇是成語故事，課文短小，重點是通過對故事的解讀，理解其中蘊含的深刻道理。這三篇課文的內涵呈螺旋上升，課文蘊含的道理也是由淺入深，符合學生學習的生長特點和知識建構模式。三篇文章，都是以提高學生自身修養為立足點的，培養學生明辨是非，看清事物本質的能力。

二、指導思想與理論依據

語文是人文性很強的學科，大多數的閱讀文章都包含著濃厚的色彩，寓言和成語故事更是這樣。寓言故事，內容雖然淺顯，但其中都蘊涵著深刻的道理。閱讀是思維碰撞和心靈交流的動態過程，本課主要引導學生明白“小故事蘊含的大道理”。《語文課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。” 因此，在本單元的教學設計中，除了充分為學生創設謎語引入既提高了學生的學習興趣又讓學生明白了什么是寓言，還有哪些你知道的成語故事。還通過想象、練筆及多種形式的朗讀等學習活動，理解重點詞語，充分挖掘課文隱含的人文價值，激活學生的思維和想象力。在反復誦讀及想象過程中，領悟內容，體驗情感，潛移默化的培養人文精神，提高語文素養。

三、學情分析

三年級的學生已經具備了一定的閱讀能力，能夠讀懂故事內容，如此淺顯易懂的故事從語言和情節的理解上來說，對他們都不是難事。但是，他們的理解能力與領悟能力還處于初級階段，因此，如果想讓學生通過自己讀書就能真正理解簡單的寓言故事中蘊含的深刻道理也并非易事。

四、教法分析

“教與學”是課堂教學的兩個關鍵詞，怎樣讓課堂成為充滿愛意的課堂，富有詩意的課堂，飽含情意的課堂，體現創意的課堂，更需要在“教與學”上下功夫。在教的方面，教者主要是以學生原有的知識經驗為基礎，通過創設情境，表演活動等方式，引領學生自讀自悟，主動參與，充分尊重學生獨特的感受和體驗。在學的方面，教者則更提倡個性化的學習，遵循“學本教學”思想并滲透課堂，采用“先學后教”的方式，采取小組合作學習的方式，培養學生合作探究的精神。載緊緊抓住讀這個重點，采取： 讀通—讀懂—讀好—讀透的“四讀法”進行展示交流，以讀貫穿整個課堂，讓學生在讀中感受寓言和成語故事的語言美、意境美、韻味美，在讀中理解文意，在讀中明白文章所揭示的道理。

五、教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，復述課文，講述故事。

2．學會本單元生字，認識“興”、“夾”2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。

3．學習《哪吒鬧海》《寓言兩則》《成語故事》,理解課文內容, 體會童話故事的警示力量，“小故事蘊含大道理”的思想，培養學生提高自己的修養。

4．憑借具體的語言材料，學習課文所要闡述的學習精神。5．練習排演課本劇。

6．口語交際，通過觀察插圖，結合自己的想法，明白一定的道理。7．觀察插圖，發揮想象力續寫小故事，并且能表達一定的道理。教學重點：

1．能分角色朗讀好課文，會復述故事。

2．精讀感悟課文，體會寓言、童話故事的警示作用。3．想象畫面內容，續寫精彩小故事。

六、教學難點：

1．在閱讀過程中引導學生各抒己見，學習正確的思維方法，培養創造性思維。能按事情的發展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

2．能明白寓言故事和成語故事蘊含的大道理。3．續寫有趣并蘊含道理的小故事。

七、單元課時安排：

《哪吒鬧海》

2課時； 《寓言兩則》

2課時； 《成語故事》

2課時；習作3

3課時； 練習3

2課時； 單元練習與講評

2課時；