第一篇：作文：在困難中學(xué)會(huì)堅(jiān)持

在困難中學(xué)會(huì)堅(jiān)持

初一6班 王宇佳

在生活中，困難就像是一道道關(guān)卡。它們陪伴著我成長，陪伴著我進(jìn)步。在困難中，我學(xué)會(huì)了奮斗，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。

上學(xué)期臨近期中考試時(shí)，功課突然多了起來。原本我學(xué)習(xí)的時(shí)間就很緊張，再加上進(jìn)入中學(xué)剛開始住宿，我突然之間有點(diǎn)吃不消了。隨著作業(yè)量的一天天增加，寫作業(yè)的時(shí)間也不夠用了。每天熄燈的時(shí)間是固定的，面對(duì)寫不完的作業(yè)，宿舍里的同學(xué)只能早起，天還沒亮?xí)r我們就開始用功了。

連續(xù)幾天睡眠不足，我的精神不太好，上課時(shí)經(jīng)常會(huì)困。那周的數(shù)學(xué)周測我沒有考好，排了班級(jí)倒數(shù)。老師的責(zé)備和同學(xué)給我的壓力使我?guī)缀跬Ｖ沽饲斑M(jìn)的步伐，想到了放棄。馬上就要考試了，如果這時(shí)放棄，那意味著什么？不但考試考不好，以前的努力也都白費(fèi)了。所以，我選擇了堅(jiān)持。

考試的日子終于到了。考場上，我盡了全力。但最終，我的成績還是不理想。這是為什么？我已經(jīng)很努力了，為什么還是失敗了？我有些絕望，漸漸地變成了氣餒。反正努力也沒有好結(jié)果，為什么要白費(fèi)力氣呢？我再次想到了放棄。過了不久，我發(fā)現(xiàn)雖然考試已經(jīng)過去了，但是別的同學(xué)都仍然在努力，尤其是那些成績好的同學(xué)。這又是為什么？我成績不理想，是不是因?yàn)檫€不夠努力呢？如果我今后的每一天都像復(fù)習(xí)時(shí)那樣努力，也許就能取得好成績。所以，我選擇了堅(jiān)持。

我繼續(xù)努力著。我對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，從以前的敷衍了事，變成了一絲不茍。我課上記的筆記，從以前的潦草凌亂變成了認(rèn)真工整。

果然，我的努力沒有白費(fèi)。期末考試時(shí)，我的成績比期中提升了近40分，我所在的學(xué)習(xí)小組也成了班里總分第一的小組。我終于成功了！成功不是沒有原因的，是因?yàn)槲业呐蛨?jiān)持。

世上無難事，只怕有心人，這句話說的沒錯(cuò)。人只有在逆境中才能成長，才能學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

第二篇：讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)堅(jiān)持

讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)堅(jiān)持

尊敬的老師們、敬愛的同學(xué)們：大家早上好

王國維提到過做學(xué)問有三種境界，其中第二種“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，談的是做學(xué)問需要執(zhí)著追求。今天我在國旗下講話的內(nèi)容就是“讓我們學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)堅(jiān)持”。

我經(jīng)常問自己：什么叫堅(jiān)持，為誰堅(jiān)持，堅(jiān)持又能帶給我什么？為此我先講一個(gè)故事：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底在開學(xué)第一天對(duì)他的學(xué)生們說：“今天你們只學(xué)一件最簡單，也是最容易的事兒:每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范做了一遍：“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了：“這么簡單的事,有什么做不到的！” 過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生：“每天甩手300下，哪個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的學(xué)生驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問。這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下了8成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)告訴我，最簡單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。同學(xué)們，柏拉圖之所以能成為大哲學(xué)家，其中一個(gè)重要原因就是：柏拉圖有一種持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。

古今中外，這樣的例子不勝枚舉。愚公能夠感動(dòng)天帝，移走太行、王屋兩座大山；晉代王獻(xiàn)之練字之初，立下誓言：“不寫完一缸水，誓不罷休。”后來終于成為一代了不起的大書法家。這些故事，情節(jié)不同，但意義都是一樣的，它們告訴我們：做事要有堅(jiān)持不懈的毅力和持之以恒的精神。的確，我們要取得成功，堅(jiān)持都是必不可少的。世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說它容易，是因?yàn)橹灰敢庾觯巳四茏龅剑徽f它難，是因?yàn)檎嬲茏龅降模K究只是少數(shù)人。

同樣，學(xué)習(xí)是一條漫長而艱苦的道路，不能靠一時(shí)激情，也不是熬幾天幾夜就能學(xué)好的。那我們?cè)鯓硬拍茏龅綀?jiān)持呢？

在此，我給大家提幾點(diǎn)建議：首先，我認(rèn)為要制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，這是成功的基礎(chǔ)，但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，因?yàn)檫^緊的話，堅(jiān)持不了多久就會(huì)懈怠，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)要求。其次，要有堅(jiān)持的意識(shí)，對(duì)自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃要抱有積極的心態(tài)，腦子里要繃緊一根弦，時(shí)刻保持一種適度的危機(jī)感。做到以上兩步，就成功了一半，最后，還要循序漸進(jìn)，逐漸地把良好的行為變成自己的習(xí)慣，在自己的鞭策、提醒中成長，做到持之以恒。其實(shí)，毛澤東對(duì)學(xué)習(xí)也曾提寫了這樣的一副對(duì)聯(lián)： 上聯(lián)是：貴有恒，何必三更睡五更起 下聯(lián)是：最無益，就怕一日曝十日寒

最后我愿和同學(xué)們以此聯(lián)共勉。我的演講結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：在困難中微笑

《在困難中微笑》主題班會(huì)

一、活動(dòng)目的

1、通過這次班會(huì)，使學(xué)生知道人的一生并不是一帆風(fēng)順，當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)，要做生活中強(qiáng)者。

2、教育學(xué)生要珍愛生命，熱愛生活，正確面對(duì)困難和挫折，要以樂觀進(jìn)取心態(tài)面對(duì)一切，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)內(nèi)容自制課件

2、排練節(jié)目，演講《讓生命更燦爛》，詩朗誦《學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)》《跟我這樣做》《鷹的故事》

3、歌曲：《陽光總在風(fēng)雨后》《真心英雄》

三、活動(dòng)過程：

甲：在生活中，我們常常祝愿他人萬事如意，心想事成，一帆風(fēng)順等等，但是恐怕并沒有人真的相信能夠像他人祝愿的那樣，那些祝福只是人們良好的愿望而已。

乙：人生是一條漫長的旅途。有平坦的大道,也有崎嶇的小路；有燦爛的鮮花，也有密布的荊棘。在這旅途上每個(gè)人都會(huì)遇到不如意，只是有大有小而已，這些崎嶇、荊棘和不如意，他們就是我們平時(shí)說的挫折。

甲：挫折像彈簧，你弱它就強(qiáng)。乙：怎么戰(zhàn)勝挫折，取得勝利呢？ 甲、乙（合）：六年五班“在困難中微笑”主題班會(huì)現(xiàn)在開始

一、蔑視挫折，我堅(jiān)強(qiáng)

甲：面對(duì)挫折，永不退縮的例子又?jǐn)?shù)林肯，下面看看他如何進(jìn)駐白宮。乙：1816年他的家人被趕出居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們

1818年他母親去世

1831年經(jīng)商失敗

1832年競選參議員——但落選了！

1832年工作也丟了——想就讀法學(xué)院，但進(jìn)不去

1833年 向朋友借一筆錢經(jīng)商，但年底破產(chǎn)了，接下來他花了17年，才把債還清

1834年 再次競選參議員——贏了

1835年 訂婚后就快結(jié)婚了，但伊人卻死了，因此他心也碎了！1836年完全精神崩潰，臥病在床六個(gè)月 1838年?duì)幦〕蔀閰⒆h員的發(fā)言人——沒有成功 1840年 爭取成為選舉人——失敗了

1843年 參加國會(huì)大選——落選了

1846年參加國會(huì)大選——這次當(dāng)選了!前往華盛頓特區(qū)表現(xiàn)可圈可點(diǎn)

1848年 尋求國會(huì)議員連任——失敗了

1849年想在自己的州內(nèi)擔(dān)任土地局長的工作——被拒絕了

1854年 競選美國參議員——落選了

1856年在黨的全國代表大會(huì)上爭取副總統(tǒng)的提名——得票不到100張

1858年 再度競選美國參議員——又再度落敗

1860年 當(dāng)選美國總統(tǒng)

此路破敗不堪又容易滑倒。我一只腳滑了一跤，另一只腳也因而站不穩(wěn)，但我回過氣來告訴自己，“這不過是滑一跤，并不是死掉都爬不起來了”——林肯在競選參議員失敗后如此說。

甲：生下來就一貧如洗的林肯，終其一生都在面對(duì)挫敗，八次選舉八次落選，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰過一次。好多次，他本可以放棄，但他并沒有如此也正因?yàn)樗麤]有放棄，才成為美國史上最偉大的總統(tǒng)之一。

乙：同學(xué)們，聽了林肯的故事你有何感想，你在生活和學(xué)習(xí)中都遇到了那些挫折，你有事如何如何面的呢？ 飾記者采訪幾個(gè)同學(xué)……（學(xué)生討論自主回答）

二、淡化挫折，我堅(jiān)強(qiáng)

甲：面對(duì)挫折我們不用害怕，逃避、退讓樹立志向，胸懷大志。乙；我們決不能讓困難壓倒，因?yàn)槲覀円训煺邸?/p>

甲：翻開歷史不難發(fā)現(xiàn)，歷史的傳世佳作，千古名篇，有哪一篇不是作者經(jīng)歷重重困難，在逆境中完成。

乙：歷史上的偉大人物，又有哪一個(gè)不是經(jīng)歷逆境與挫折、磨練后才走向成功的？ 展示交流：

1、請(qǐng)把自己搜集到名人戰(zhàn)勝挫折故事和名人名言與大家分享一下。

2、學(xué)生交流

甲：在人生的旅途中，每一個(gè)腳印都隱含著一個(gè)挫折，而這些腳印便是走向成功階梯。

乙：在名人身上，他們?cè)馐芰吮瘧K命運(yùn)的折磨，他們遇挫折抗?fàn)帲罱K達(dá)到了理想彼岸。

三、經(jīng)歷挫折，我堅(jiān)強(qiáng)

甲：不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹。遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹了無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。

乙：一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)手過幫蚌的肉體無數(shù)次蠕動(dòng)以及無數(shù)次風(fēng)浪的打磨，才能熠熠生輝。

甲：同樣，一個(gè)真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后重新站起來的。就與挫折相伴了

乙：因?yàn)椤安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。甲我們?nèi)藗兂Ｕf，敢于摔跤的孩子先學(xué)會(huì)走路！乙：即從我們蹣跚學(xué)步開始，就與挫折相伴

甲：對(duì)呀，下面請(qǐng)同學(xué)們吧自己收集到的面對(duì)挫折的名人名言寫在便簽上，貼在墻上，讓他們時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們。

甲、面對(duì)挫折，磨練意志，讓我們用勇氣迎接更大挑戰(zhàn) 乙：面對(duì)挫折，請(qǐng)綻放從容的笑臉，讓我們挺直腰板，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 甲乙合：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見到彩虹，讓我們做真正英雄，下面請(qǐng)班主任講話。班主任講話：老師祝賀你們班會(huì)開得成功。如果說：“堅(jiān)強(qiáng)是一棵常青的樹，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志;”如果說：”堅(jiān)強(qiáng)是一朵不敗花，那么照耀它的必要是心中部落的太陽；”如果說：“堅(jiān)強(qiáng)是一筆永久的財(cái)富，那么擁有它的必定是百折不撓的人。”讓我們?cè)诔砷L中正確的面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，做生活中的強(qiáng)者。甲：“在困難中微笑”主題班會(huì) 甲乙主持人（合）到此結(jié)束

第四篇：在-中學(xué)會(huì)-作文指導(dǎo)

“在——中，我學(xué)會(huì)了——”寫作指導(dǎo)

1.注意審題

“在中學(xué)會(huì)”看似簡單，實(shí)為不易。“在中”限制了選材的范圍，“會(huì)”是題眼，是重點(diǎn)，要在“會(huì)”字上做文章。一些考生把重點(diǎn)落在“學(xué)會(huì)”的賓語上，如學(xué)會(huì)“理解”，只是通過記敘一件事，懂得學(xué)會(huì)理解父母等，并沒有表現(xiàn)“如何學(xué)”、“怎樣會(huì)”，這顯然與命題者考查考生各方面的能力的主旨不符。

2.扮靚標(biāo)題

寫作時(shí)，切記要先認(rèn)真將題目補(bǔ)充完整。因?yàn)榘朊}作文成功寫作的關(guān)鍵是補(bǔ)題。俗話說得好：“題好一半文”。題目的好壞，不僅制約著全篇的寫作過程，而且還會(huì)先入為主，給閱卷老師第一印象。如果擬“題”陳舊，或“題”不對(duì)文，甚至有毛病，無疑會(huì)影響閱卷者對(duì)文章的評(píng)分，進(jìn)而直接影響考生的作文成績。因而補(bǔ)寫一個(gè)正確、鮮明、新穎的標(biāo)題就顯得尤為重要了。補(bǔ)題時(shí)最好以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為基礎(chǔ)，以“立意”新為前提，以切入點(diǎn)“小”為根本。總的說來，就是要想方設(shè)法，揚(yáng)長避短，把半命題變成具有新穎性特點(diǎn)的全命題。補(bǔ)題時(shí)，前一條橫線補(bǔ)寫的內(nèi)容可以是“生活中”、“交往中”、“吃苦中”、“讀書中”、“實(shí)踐中”、“成長中”、“失敗中”、“眼淚中”、“網(wǎng)絡(luò)中”、“平凡中”等;后一條橫線則需要考生根據(jù)前一條橫線選定的寫作范圍，補(bǔ)寫出既有新意，又有創(chuàng)意的文字。補(bǔ)寫的內(nèi)容可以是：“尊重他人”、“寬容”、“誠信”、“關(guān)愛”、“思考”、“創(chuàng)新”、“珍惜”、“欣賞”、“謙虛”、“自信”、“放棄”、“感恩”、“合作”等等。

另外，題目補(bǔ)充完整后，還要回過頭來與題干要求對(duì)照一下，對(duì)補(bǔ)充后的題目從語意、語法、語感的角度進(jìn)行思考、推敲，盡量做到簡潔、明確、生動(dòng)、形象。要切實(shí)避免很長的題目、表意不明的題目和填充后搭配有誤的題目，在確認(rèn)無誤后，方可構(gòu)思寫作。當(dāng)然，有一定寫作基礎(chǔ)的考生盡量在補(bǔ)題上多下點(diǎn)功夫，閃出文章的第一道亮麗，來提升自己的作文分?jǐn)?shù)。比如一位考生就補(bǔ)題為《在生活中學(xué)會(huì)異想天開》，文中結(jié)合時(shí)弊，對(duì)“填鴨式”教育批判的同時(shí)，呼吁“我們的國家、我們的民族、我們的建設(shè)事業(yè)需要這樣的一種異想天開。”并以確鑿的事實(shí)有力論證了觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的現(xiàn)實(shí)意義，表現(xiàn)了作者關(guān)心國家大事，思考改革前景的思想深度和力度，一改中學(xué)生作文幼稚化的傾向，立足點(diǎn)較高，自然被評(píng)為考場一類文。

3.恰當(dāng)選材

本文題的選材范圍相當(dāng)廣泛，但值得注意的是無論寫什么都必須寫出獨(dú)特的感悟，充滿真情實(shí)感，切不可泛泛而談，或人云亦云。對(duì)于一般考生來說，選材宜小，以小中見大為好，如“在電梯中學(xué)會(huì)和諧相處”、“在看落葉中學(xué)會(huì)做人”、“在踢球中學(xué)會(huì)理解他人”、“在校會(huì)中學(xué)會(huì)‘彎腰’”等。當(dāng)然，最明智的選擇，還是寫自己最熟悉，而又最有感悟的東西。

4.巧妙構(gòu)思

在構(gòu)思上要想有所創(chuàng)新，除了大多數(shù)考生都會(huì)運(yùn)用的設(shè)置新穎獨(dú)特、富有表現(xiàn)力的小標(biāo)題外，你還可以嘗試以下新穎形式：

(1)書信、日記式。同學(xué)們?cè)谑褂脮呕蛉沼浾归_情節(jié)這一寫作形式時(shí)要注意必要的變通，可以把書信或日記鑲嵌在故事中;還可以由幾封短信或幾則日記連綴成一篇文章;也要以把書信或日記作為文章的主體，另有與書信或日記相關(guān)的開頭和結(jié)尾。

(2)磁帶體式。這種結(jié)構(gòu)采取播放磁帶的方式，一般分為A、B兩面。寫作時(shí)把A面發(fā)生的故事與B面發(fā)生的故事交叉來寫，頗具創(chuàng)新。

(3)鏡頭組合式。借用電影藝術(shù)剪輯畫面、組接鏡頭的方式來謀篇布局，將生活的片斷、典型的細(xì)節(jié)、多變的場景，甚至神話傳說、歷史故事直接組合起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

(4)排比式。采用段落排比的方法，通篇巧妙地在段落結(jié)構(gòu)上采用“排比”這一形式，可以很好地組織起全文的結(jié)構(gòu)框架，體現(xiàn)出一定的新意來，并且能使文章形成排山倒海之勢(shì)。

(5)問答式。寫作時(shí)圍繞一個(gè)主題，采用一問一答或幾問幾答的問答對(duì)話法來組織文章，筆墨儉省，結(jié)構(gòu)清晰。

(6)其他的諸如“排行榜”、電視訪談錄、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、新聞稿、診斷書、相聲、方程式等形式也可嘗試使用。當(dāng)然，構(gòu)思的獨(dú)特只能是在內(nèi)容充實(shí)的基礎(chǔ)上的一種錦上添花，絕不能故弄玄虛、徒有其表，否則就很可能弄巧成拙，落一個(gè)雞飛蛋打的結(jié)果。

在被愛中學(xué)會(huì)愛

我的母親是一個(gè)再普通不過的中年婦女，卻有著偉大的愛。

就是在上個(gè)周末晚上5點(diǎn)，我去上化學(xué)。按平常應(yīng)該是7點(diǎn)放學(xué)，不想今天老師要加課，多上一小時(shí)。中間也沒有休息時(shí)間，加上那天出門時(shí)和媽媽吵了嘴，也就沒往家里打電話通知一聲。手機(jī)設(shè)在靜音上，我安安穩(wěn)穩(wěn)地坐了一小時(shí)。回家路上，拿出手機(jī)，看到的是震撼的數(shù)字，頓時(shí)我的心沉重起來，感覺這手機(jī)的分量也很重。

7:30短信：孩子，你在哪里呀?快回家吃飯吧。

7:33一個(gè)未接來電。

7:35一個(gè)未接來電。

7:39一個(gè)未接來電

7:43短信：孩子，放學(xué)了嗎?快回來吧。

7:47一個(gè)未接來電。

7:50一個(gè)未接來電。

7:52短信：媽媽給奶奶打電話，孩子你不在奶奶家。你在哪兒?快來個(gè)電話吧。7:55一個(gè)未接來電。

7:57一個(gè)未接來電。

7:58一個(gè)未接來電。

7:59短信：孩子，媽媽很擔(dān)心你，你在哪兒呢?給媽媽來個(gè)電話吧。

8:00一個(gè)未接來電。

8:04一個(gè)未接來電。

我的眼前頓時(shí)模糊，短短的30分鐘，媽媽發(fā)了4條短信，打了10個(gè)電話!我想象得到母親用布滿了老繭和皺紋的手，顫顫地按著手機(jī)鍵，臉上寫滿了憂愁期待的神情，然而我，卻安安穩(wěn)穩(wěn)坐了一小時(shí)，渾然不覺。

“媽媽，我這就回去了。”我含著淚，顫抖地發(fā)了短信，不敢打電話，怕會(huì)哭。媽媽，您為我付出了那么多，每天早起做飯，為我檢查作業(yè)，又給我請(qǐng)了家教，而您病了卻不舍得吃藥??媽媽我對(duì)不起您，還和您吵架，還和您賭氣、不說話。

媽媽，她多么需要我，需要我的理解，需要我的愛。

從今天起，我要學(xué)會(huì)去愛您——媽媽!

從此無論身在何處，我都會(huì)及時(shí)給媽媽打電話，報(bào)報(bào)平安，再也不讓媽媽擔(dān)心了。

親愛的同學(xué)，你記得給媽媽打電話了嗎?

例文二：在生活中學(xué)會(huì)蛻變

我曾是一個(gè)繭人，是個(gè)“裹著繭”的人。下面是我初中三年生活的蛻變。

一、蛹

初入初中實(shí)驗(yàn)班，我是一只蛹。在班級(jí)中，高手如云，我怯生生地爬著。有時(shí)，碰到學(xué)習(xí)的棱角，有時(shí)碰到同學(xué)嘲笑的冰山，有時(shí)被卷進(jìn)家長失望眼神的旋渦。我很難過，很害怕，很委屈。我要變。

二、裹繭的日子

那是我最寂寞、痛苦、艱難的時(shí)光。繭里的空氣好悶，陽光也不充足，可這里很安靜。我的心變得好大，我開始反省，開始用自己的雙手蛻變我。我掛在學(xué)習(xí)的枝頭，天天吮吸知識(shí)的露珠，沐浴生活的陽光，外面的世界很鬧，沒有誰注意我，可我卻有點(diǎn)快樂，偶爾會(huì)露出幾絲微笑。我成長。

三、破殼成蝶

那小小的殼終于裹不住我了。在那初三的日子，我破繭而出了，才發(fā)現(xiàn)自己的翅膀如此堅(jiān)固有力。在初三的生活中，我采著各種花，不知疲倦。同學(xué)們這時(shí)才注意到我，他們不敢相信這便是那個(gè)怯生生的可憐的蛹。原來我有美麗的翅膀，有隨時(shí)捕捉一切的變化，更驚奇的是我學(xué)會(huì)了飛翔，并且還有陽光下自信的笑容。我快樂。

裹繭的日子換來了笑容，換來了美好的生活，換來了優(yōu)異的成績。那痛苦的日子成了我最珍貴的回憶。那便是我的生活，那便是成長，那便是蛻變，是生活教會(huì)我破繭成蝶。我要在以后的生活中向更高的目標(biāo)飛翔，帶著那段時(shí)光，飛躍生命中最高的最絢麗的彩虹!

簡評(píng)：此文的亮點(diǎn)不少!

你看，標(biāo)題多美。三個(gè)小標(biāo)題：“蛹”、“裹繭的日子”、“破殼成蝶”，既巧妙地

暗示人生成長階段，又清晰醒目地標(biāo)示出文章的層次。

你看，字面多美。三個(gè)段落，用差不多的字?jǐn)?shù)，組成篇幅大致相等的板塊，給人一種勻稱之感、清爽之感。

你看，情感多美。三個(gè)段落，文字中沒有牢騷滿懷，卻又抒發(fā)出作者內(nèi)心情感的變化，既顯現(xiàn)結(jié)構(gòu)，又點(diǎn)題扣題。

你看，角度多美。在考場上，大家都人云亦云的時(shí)候，作者卻別出心裁地化作繭人，訴說生命的蛻變。這樣的新意，怎能不迅速躍入評(píng)卷老師的眼簾?

例文三：在責(zé)任中學(xué)會(huì)放棄

天地蒼茫，歲月無聲。亙古的長風(fēng)吹起歲月的煙塵，大江東去的春水將那曾經(jīng)的風(fēng)流愛恨、功過榮辱一并塵封入歷史。而翻開浩如煙海的史冊(cè)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)——曾幾何時(shí)，那一個(gè)個(gè)響徹云霄或臭名昭著的名字背后，都承載著同樣艱巨的責(zé)任，之所以會(huì)有迥然不同的結(jié)果，原因在于——在責(zé)任中，他們，有的學(xué)會(huì)了放棄，有的卻沒有。

褒姒的手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指向了烽火臺(tái)。蕭瑟的秋韻中，褒姒的臉，絕美而冰冷，周幽王猶豫了。他知道，點(diǎn)燃烽火定然可以博得褒姒難得一見的笑容，可是，他更清楚，烽火臺(tái)乃是王室的最后一根救命稻草，隨意點(diǎn)了，無異于自取滅亡。可惜啊，周幽王終不愿放棄寵妃難得的歡顏——于是，烽火點(diǎn)燃了。終于，褒姒的笑聲在天地間回響，腳下，是那片早已衰頹得千瘡百孔的周朝國土。

那不愿放棄美色的周幽王，終是把肩頭千萬黎民與百年基業(yè)的責(zé)任丟棄在那亡國之音般的笑聲里，于是便成為了歷史的遺恨。

塞北的風(fēng)雪，一季又一季，吹白了征夫的發(fā)，吹斷了望鄉(xiāng)的眼。終于有一天，那位叫王昭君的南方少女以其絕世艷麗為歷史翻開了新的一頁，以其胸懷天下的責(zé)任感點(diǎn)化了一方生靈，就此名垂千古。只有那南歸的雁群知道，昭君是怎樣放棄了一生的榮華來換得大漢的半世太平與黎民的一世安寧;只有那朔北的長風(fēng)知道，悠悠羌笛背后是昭君怎樣的綿綿鄉(xiāng)思與無悔抉擇，而這一切，最終又是怎樣化為青冢一座，萬人憑吊。

我們的肩上，定也承擔(dān)著無數(shù)的責(zé)任——為自己，也為他人。惟有以史為鑒，我們才能在責(zé)任中學(xué)會(huì)放棄，選擇正確的方向。

是的，面對(duì)責(zé)任，我們放下的是利益，收獲的將是內(nèi)心的無悔和靈魂的永恒。簡評(píng)：初看題目，“責(zé)任”與“放棄”，似乎并不相關(guān)，但在小作者的生花妙筆下，兩者有機(jī)地結(jié)合起來。孟子云：舍生取義。面對(duì)責(zé)任，放下私利，收獲的是永恒。本文除了立意深刻、分析透徹外，起筆也不凡，文氣充沛，對(duì)比鮮明，語言優(yōu)美精當(dāng)，頗有韻味，富有詩意。小作者善于從歷史取材，根據(jù)自己的見解演繹歷史人物，使之栩栩如生，宛若再世。這的確是一篇考場佳作。如何寫好考場作文?本文作者給了我們很好的啟示：多讀多思多練，注重積累，方能厚積薄發(fā)。

第五篇：六年級(jí)語文下第四單元作文在困難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)（推薦）

在困難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

在暑假里，我讀了《魯濱遜漂流記》令我印象深刻。這本書寫了魯濱遜的三次航海歷險(xiǎn)。第一次魯濱遜用聰明才智逃離了海盜的“魔爪”。第二次寫得非常詳細(xì)，魯濱遜先是被好心的船長救起，再是被巨浪打到了孤島上，僅僅用船上有限的用品生活了二十多年，之后因?yàn)閹椭L，被船長帶回家，第三次是故地重游。

魯濱遜是堅(jiān)強(qiáng)的，他能在一個(gè)孤島上生活二十多年靠得是什么？靠的是堅(jiān)強(qiáng)的精神。我認(rèn)為魯濱遜是樂觀的，我們將心比心，如果是我當(dāng)時(shí)一定會(huì)不知所措，甚至放棄活的希望；我認(rèn)為魯濱遜是聰明的，他在不知道天氣的情況，根據(jù)以往的生活常識(shí)和在荒島上的觀察寫出一篇科學(xué)的播種筆記；我認(rèn)為魯濱遜是心靈手巧的，他的工具粗糙、簡單，但他能夠造一葉像樣的獨(dú)木舟。用島上的樹藤、陶泥做成堅(jiān)固耐用地器具，讓人欽佩；我認(rèn)為魯濱遜是幸運(yùn)的，他雖然遭遇不幸，但上天的眷顧讓他發(fā)現(xiàn)了口袋中的谷穗發(fā)了芽，才讓魯濱遜開始了耕種的生涯，魯濱遜才沒死在荒島上。

在學(xué)習(xí)中，我們常常遇到難題，有些同學(xué)選擇去問：有些同學(xué)選擇思考；有些同學(xué)選擇放棄。在一次模擬考中，我寫完了所有的題目，我滿懷信心的檢查完所有題目卻遇到了一個(gè)從未有過的難題，我看了看手表發(fā)現(xiàn)只剩七分鐘了，我都快急哭了，想：唉呀！怎么辦？怎么辦？忽然我的腦海中閃過了魯濱遜在島上艱苦卓絕的日子。跟他比起來，我的這點(diǎn)困難又算什么？我的和魯濱遜一樣面對(duì)困難、樂觀、不放棄。經(jīng)過了一番冥思苦想，終于在最后的一分鐘想出了答案。

在生活中，我們也會(huì)遇到難關(guān)，但這些困難，何嘗不是一次我們磨煉意志的機(jī)會(huì)，只要你跨過這道難關(guān)，你的面前將會(huì)是一片光明。這些阻礙會(huì)讓你變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加樂觀。