第一篇：遼陽市教師高級答辯教育學試題

一、簡述學習策略的特征？

⑴學習策略具有主動性，是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的 ⑵學習策略具有有效性，是有效學習所需的 ⑶學習策略具有過程性，是有關學習過程的

⑷學習策略具有程序性，是學習者制定的學習計劃，是由規則和技能構成

二、簡述學習策略訓練的原則？

主動性原則；內化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監控；個人自我效能感

三、組織策略的常用方法有哪些？ ⑴列提綱⑵利用圖形⑶利用表格

四、⒈⑴學習策略的定義及特征⑵學習策略的分類及意義

⒉⑴學習策略訓練的原則？⑵學習策略訓練的方法

⒊⑴認知策略基本內容⑵元認知策略基本內容⑶資源管理策略基本內容

五、教學工作的基本環節：⑴備課⑵上課（教學工作的中心環節）⑶課外作業的布置與批改

⑷課外輔導⑸學業成績的檢查與評定 ⒈從教師教的角度看：教學工作主要包括備課、上課、課外作業、課外輔導、學生學業成績的檢查和評定等五個基本環節。⒉從學生學的角度看，相應的則有：預習、聽課、練習、復習與自我檢查五個環節。從教師角度看，重點環節是上課，它是整個教學工作的中心環節；從學生角度看，重點環節是聽課。

一、備課

備課是教師上課前的準備工作，備課工作主要包括：

1、鉆研教材

2、了解學生

3、研究教法

4、摸索學法

二、上課

上課是教學工作的中心環節。上課是一項細致的工作，一節好課，取決于許多條件，其中主要有下列幾個方面：

1、目標明確

2、內容正確

3、方法恰當

4、結果緊湊

5、積極性高

三、課外作業 課外作業是課堂教學的延伸，有助于鞏固和完善學生在課內學到的知識技能，培養學生獨立學習的能力和習慣，提高學生分析問題解決問題的能力。對教師布置和批改作業的要求是：

1、作業內容要符合教學大綱和教科書的要求，所布置的作業要有啟發性、典型性，有助于學生加深理解和鞏固所學的知識，并形成技能技巧；

2、作業分量要適當，難易要適度，作業時間要控制；

3、作業目的性要明確，要求要具體；

4、作業指導要講究方法和策略；

5、要及時檢查和批改作業，以便了解學生知識掌握和技能發展的情況，作為改進教學的依據。

四、課外輔導

課外輔導是課堂教學的一種補充形式，是使教學適應學生個別差異，貫徹因材施教的重要措施。課外輔導的形式一般有個別輔導、小組輔導和集體輔導三種，提高課外輔導的效果，最重要的是要從學生實際需要與問題出發，有的放矢地進行。其次要區別對待，因材施教。第三，要正確處理好課堂教學與課外輔導的關系，教師要集中精力抓好課堂教學，提高課堂教學的效率，反對本末倒置，更不能變相搞有償輔導。

五、學業成績的檢查與評定

學業成績的檢查與評定指的是教師根據教學目標檢查和測試教學效果，對教學過程進行調節、控制，幫助教師改進教學，鼓勵學生提高學習成績的一個重要環節。

上述教學的五個環節是相互聯系的。我們只有認真抓好各個環節，并把它們有機結合起來，才能收到良好的教學效果！

六、合格教師的基本素質？

簡述教師應具備的職業素養？

⑴學科專業素養:① 精通所教學科的基礎性知識和技能②了解與該學科相關的知識③了解該學科的發展脈絡④了解該學科領域的思維方式和方法論 ⑵道德素養：①熱愛教育工作②熱愛學生③自身的道德修養

⑶教育專業素養①具有先進的教育理念②具有良好的教育能力③具有一定的研究能力④掌握科學、有效、靈活的教學方法和教學藝術

七、怎樣使青少年健康成長？ ⒈營造一個和諧的社會環境 ⒉重視教師的思想道德教育 ⒊加強學生的心理衛生教育 ⒋減輕學生的學習精神負擔 教育是一件大事，它包括社會教育、學校教育和家庭教育。社會教育結果如何，直接影響學校教育和家庭教育。我們只有營造一個和諧的社會環境，重視教師的思想道德教育，加強學生的心理衛生教育，減輕學生的學習精神負擔，才有利于青少年學生的健康成長。八、一節好課的基本要求？

⒈教學目的明確⒉內容正確。突出重點、難點，抓住關鍵⒊結構合理。上課有高度計劃性、組織性、效率高、效果好⒋方法恰當⒌語言藝術⒍板書有序⒎態度從容自如

九、素質教育與應試教育的區別？

⒈教育目的不同⒉教育對象不同⒊教育內容不同⒋教育方法不同⒌教育評價標準不同⒍教育結果不同

十、簡述教學策略的基本特征？ ⑴綜合性⑵可操作性⑶靈活性

十一、⒈四種影響較大的教學組織形式？

⑴個別教學制⑵班級授課制⑶分組教學制⑷設計教學法和道爾頓制

2、教學工作的基本環節

⒊教學策略的基本特征和主要類型？

⑴綜合性⑵可操作性⑶靈活性

主要類型：

一、內容型策略

1、結構化策略

2、問題化策略

二、形式型策略 以教師為中心的策略和以學生為中心的策略

三、方法型策略 是以教學方法和技術為中心的策略

四、綜合性策略

十二、班級授課制的優缺點？

十三、運用上好課的基本要求評價一節課的好壞？

⒈教學目的明確

2、教學內容正確

3、教學方法得當

4、教學組織嚴密

5、教學語言清晰

6、雙邊活動積極

十四、簡述教學的一般任務？

1、傳授系統的科學文化基礎知識和基本技能

2、發展學生的智力、體力和創造

3、培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎

4、關注學生個性發展

5、教會學生學習，培養自學能力

第二篇：遼陽市教師高級答辯教育學試題

教育學試題

一、簡述學習策略的特征？

⑴學習策略具有主動性，是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的 ⑵學習策略具有有效性，是有效學習所需的 ⑶學習策略具有過程性，是有關學習過程的

⑷學習策略具有程序性，是學習者制定的學習計劃，是由規則和技能構成

二、簡述學習策略訓練的原則？

主動性原則；內化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監控；個人自我效能感

三、組織策略的常用方法有哪些？ ⑴列提綱⑵利用圖形⑶利用表格

四、⒈⑴學習策略的定義及特征⑵學習策略的分類及意義

⒉⑴學習策略訓練的原則？⑵學習策略訓練的方法

⒊⑴認知策略基本內容⑵元認知策略基本內容⑶資源管理策略基本內容

五、教學工作的基本環節：

⑴備課⑵上課（教學工作的中心環節）⑶課外作業的布置與批改⑷課外輔導⑸學業成績的檢查與評定

⒈從教師教的角度看：教學工作主要包括備課、上課、課外作業、課外輔導、學生學業成績的檢查和評定等五個基本環節。⒉從學生學的角度看，相應的則有：預習、聽課、練習、復習與自我檢查五個環節。從教師角度看，重點環節是上課，它是整個教學工作的中心環節；從學生角度看，重點環節是聽課。

一、備課

備課是教師上課前的準備工作，備課工作主要包括：

1、鉆研教材

2、了解學生

3、研究教法

4、摸索學法

二、上課

上課是教學工作的中心環節。上課是一項細致的工作，一節好課，取決于許多條件，其中主要有下列幾個方面：

1、目標明確

2、內容正確

3、方法恰當

4、結果緊湊

5、積極性高

三、課外作業

課外作業是課堂教學的延伸，有助于鞏固和完善學生在課內學到的知識技能，培養學生獨立學習的能力和習慣，提高學生分析問題解決問題的能力。對教師布置和批改作業的要求是：

1、作業內容要符合教學大綱和教科書的要求，所布置的作業要有啟發性、典型性，有助于學生加深理解和鞏固所學的知識，并形成技能技巧；

2、作業分量要適當，難易要適度，作業時間要控制；

3、作業目的性要明確，要求要具體；

4、作業指導要講究方法和策略；

5、要及時檢查和批改作業，以便了解學生知識掌握和技能發展的情況，作為改進教學的依據。

四、課外輔導

課外輔導是課堂教學的一種補充形式，是使教學適應學生個別差異，貫徹因材施教的重要措施。課外輔導的形式一般有個別輔導、小組輔導和集體輔導三種，提高課外輔導的效果，最重要的是要從學生實際需要與問題出發，有的放矢地進行。其次要區別對待，因材施教。第三，要正確處理好課堂教學與課外輔導的關系，教師要集中精力抓好課堂教學，提高課堂教學的效率，反對本末倒置，更不能變相搞有償輔導。

五、學業成績的檢查與評定

學業成績的檢查與評定指的是教師根據教學目標檢查和測試教學效果，對教學過程進行調節、控制，幫助教師改進教學，鼓勵學生提高學習成績的一個重要環節。

上述教學的五個環節是相互聯系的。我們只有認真抓好各個環節，并把它們有機結合起來，才能收到良好的教學效果！

六、合格教師的基本素質？

簡述教師應具備的職業素養？

⑴學科專業素養:① 精通所教學科的基礎性知識和技能②了解與該學科相關的知識③了解該學科的發展脈絡④了解該學科領域的思維方式和方法論 ⑵道德素養：①熱愛教育工作②熱愛學生③自身的道德修養

⑶教育專業素養①具有先進的教育理念②具有良好的教育能力③具有一定的研究能力④掌握科學、有效、靈活的教學方法和教學藝術

七、怎樣使青少年健康成長？ ⒈營造一個和諧的社會環境

⒉重視教師的思想道德教育 ⒊加強學生的心理衛生教育 ⒋減輕學生的學習精神負擔

教育是一件大事，它包括社會教育、學校教育和家庭教育。社會教育結果如何，直接影響學校教育和家庭教育。我們只有營造一個和諧的社會環境，重視教師的思想道德教育，加強學生的心理衛生教育，減輕學生的學習精神負擔，才有利于青少年學生的健康成長。

八、一節好課的基本要求？

⒈教學目的明確⒉內容正確。突出重點、難點，抓住關鍵⒊結構合理。上課有高度計劃性、組織性、效率高、效果好⒋方法恰當⒌語言藝術⒍板書有序⒎態度從容自如

九、素質教育與應試教育的區別？

⒈教育目的不同⒉教育對象不同⒊教育內容不同⒋教育方法不同⒌教育評價標準不同⒍教育結果不同

十、簡述教學策略的基本特征？ ⑴綜合性⑵可操作性⑶靈活性

十一、⒈四種影響較大的教學組織形式？

⑴個別教學制⑵班級授課制⑶分組教學制⑷設計教學法和道爾頓制

2、教學工作的基本環節

⒊教學策略的基本特征和主要類型？

⑴綜合性⑵可操作性⑶靈活性

主要類型：

一、內容型策略

1、結構化策略

2、問題化策略

二、形式型策略 以教師為中心的策略和以學生為中心的策略

三、方法型策略 是以教學方法和技術為中心的策略

四、綜合性策略

十二、班級授課制的優缺點？(1)班級授課制的優點

①有利于經濟有效地大面積培養人才；

②有利于發揮教師的主導作用；

③有利于發揮學生集體的作用；

④有利于學生德、智、體多方面的發展；

⑤有利于進行教學管理和教學檢查。(2)班級授課制的不足

①過于強調書本知識的學習，容易造成理論和實踐的脫節，不利于學生創新意識和實踐能力的鍛煉提高；

②難以滿足學生個性化的學習需要，班級授課制中，無論用什么教學方法，都只能適應部分學生；

③在班級授課制中，課堂成為學生生活的基本空間，課堂教學成為學生最主要的生活方式，學生的交往受到限制；

④學生的獨立性、自主性受到限制，不利于培養學生的志趣、特長和滿足個性化的學習需要。

十三、運用上好課的基本要求評價一節課的好壞？

⒈教學目的明確

2、教學內容正確

3、教學方法得當

4、教學組織嚴密

5、教學語言清晰

6、雙邊活動積極

十四、簡述教學的一般任務？

1、傳授系統的科學文化基礎知識和基本技能

2、發展學生的智力、體力和創造

3、培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎

4、關注學生個性發展

5、教會學生學習，培養自學能力

第三篇：教師高級答辯稿

個人面試述職

尊敬的各位評委：

下午好！

我是第5號面試者，***，本科文憑。1996年畢業于廣東省肇慶教育學院體育專業，9月被分配到雷州市龍門鎮第三初級中學工作至今已有21年，工作中我始終以高度的責任心和扎實的專業知識默默耕耘。2007年被評為“體育中學一級教師”，2012年聘任中學一級教師至今已滿6年。任現職以來，都擔任年班主任；每周課時12節以上，勝任初中體育科循環教學。撰寫教育教學論文5篇獲縣級獎勵，1篇獲省級獎勵。2012年獲縣級教學比賽三等獎。主持縣級課題1個并2015年結題。個人先進縣級2次，分別是2012年被評為雷州市“百優教師”，2012年被評為雷州市優秀班主任，湛江市級1次，2013年被評為湛江市中考先進工作者。指導學生獲縣級獎勵2次。指導謝如龍、陳堪活老師進行課題立項并結題。我“傳”、“幫”、“帶”了***、***、***、等十多位青年教師熟練掌握教學規律，他們都成為學校的骨干教師。2013年指導***老師參加雷州市青年教師體育課教學技能競賽獲一等獎。***老師被評為湛江市優秀班主任。指導***等老師教學比賽、論文獲校縣級各類獎勵。每年考核都合格以上。每年繼續教育72學時以上，依據2017年湛江市中小學教師職稱評聘文件精神，我已符合初中高級教師條件。

依據2017年湛江市中小學教師職稱評聘文件精神，我已符合初中高級教師條件。請各位評委給予審核！

“扎根農村教育寫春秋”，在教育的園地里，我將一如既往，誨人不倦，為祖國的大廈添磚加瓦。個人簡述完畢。謝謝！

第四篇：教師答辯面試試題

教師答辯面試試題

一、自我介紹

一般先讓應聘者作自我介紹，著重說明自己的優勢，時間大約2—3分鐘。通過這一程序，招聘者旨在了解應聘者的學習成績，語言表達能力以及精明干練程度。

二、提問：

1.談論自己對教師職業的看法

A 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。

B 教師是眾多職業中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業難以做到的C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

D 教師這一職業具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范

2.有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？

A 家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生

B 家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生

C.家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題

D但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎

3.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎

這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。

個體發展要受到很多因素的影響，遺傳，環境，以及學生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優秀與教師有很大的關系，但并不是有教師所能決定的。

4.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點：

A 首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信

B 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創造一個民主和諧的環境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況

C 要具備敏銳的觀察能力，及時發現班級存在的問題，并能妥當處理

D.有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協調好各任課教師與

所在班級的關系

E.要做好學生的表率，真正做到為人師表。

F.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育

5.怎樣與學生進行良好的溝通?

A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通

B 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄

C 能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。

D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點

6.談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感

我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環境，所面對的人。

我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。

如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。

7.如何對待差生？如何發現“差生”身上的閃光點？

A 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

C 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇

8.教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術

9.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

A.首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學

B.專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力

C.科研和創新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育

D.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德

10.你的座右銘是什么？

我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇

11.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。你找工作考慮的重要因素是什么？

首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發揮自己的特長，在此基礎上找自己真心喜歡的，相對比較穩定的，然后是工資待遇和工作量的大小

13.同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀社會中有并且需要各種各樣的職業，只要的合法的，對人類的發展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發展，實現自我價值。

三、案例

1.小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：

如果小明是一個成績一直很優秀的學生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調整過來，如果情緒依然低落，我會適當地進行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了！老師相信你是一個很堅強的人！而如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生：“這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調整學習方法，繼續努力，相信每個學生都會有很大的進步。”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人！”這樣做，首先會讓學生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學習。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。

2.假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？

自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代中學生，打架往往是因為彼此抬杠，發生了口角，就認為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。

碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然后繼續講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。

接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準備。

在了解了整個事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向對方道歉。

如果性質比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內心結下怨恨。

3.上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節課或課余時間發生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

4.你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦？

不管是因為什么原因，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監督，相信孩子遲到的機會就不多了。如果只是因為態度問題，我有以下幾個辦法：

1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床

2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學等他一個人

3.一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現在同學們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學就會幫老師對他進行教育了。他就不好意思再遲到了

5.當你上課時發現你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？

絕對不可以動怒，我會一笑了之，讓后擦掉，那個學生自己也會覺得自己很無聊

6.“給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句

“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。“學高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發現有不完美的地方。現如今，知識更新的速度越來越快，數量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。

因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變革

7.曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺倩=前都問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎?今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。

彼得?巴勒說過：“看清別人容易，看清自己困難。” 一個人之所以能夠不斷地進步，在于他能夠不斷地自我反省，找到自己的缺點或者做得不好的地方，然后不斷改正，以追求完美的態度去做事，從而取得一個又一個的成功。

因此，我非常贊同這位老師的做法，可以看出這位老師對自身的要求很嚴格，善于反思和總結經驗教訓，也有很強的自我監督能力，鞭笞自己，不斷學習，與時俱進，這是值得每個教師去學習的。

8.一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。教師，沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位學生在日記里表達了對教師這種做法的不滿，如果你是老師，應該如何去分析和處理這件事？

我認為這位老師的做法欠妥，這樣做傷害了這位學生的自尊心。這位學生本是想借著文字宣泄一下心中的傷痛，讓老師做他的讀者，這篇作文更像是學生寫給老師的一封信。這說明了學生對老師的信任，可是老師卻把這位學生的“痛苦”拿來宣讀，這好比把揭一個人的傷疤給別人看，后果可想而知。

如果換做我，我會僅把這篇文章單純地當作是了解這位學生內心世界的渠道。在以后的學習生活中，我會給他更多的愛，更多的關心，會給他寫封信，告訴他：“你現在年級還小，大人的很多事情都還不明白，但是，有一點，一定要記住，天底下沒有不愛自己孩子的父母，父母這么做有自己不得已的苦衷，以后就會明白了。”在信里，我會鼓勵他好好學習，做一個堅強的孩子。還會告訴他:我愿意做一個永遠的傾聽者，有煩心的事，可以要告訴我。通過關愛和開導，幫他及早走出陰影。并且在以后的活動中，鼓勵他參加，想辦法讓他發揮自己的特長，讓他在班里有一席之地，幫他樹立信心

9.你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

首先，我非常理解學生上課睡覺，因為中學生的學習壓力真的很大，很大一部分學生都睡眠不足，真的是眼皮不受支配地就閉住了，對于這樣的事，我不會動怒。我會給他五分鐘的休息時間，五分鐘過后，若他還沒有爬起來聽課，我會很無意地叫他起來回答問題，一般就可以幫助他們清醒了。或是走到他座位前，輕敲他的桌子，并示意其注意聽課。

另外，對于學生上課睡覺的問題，在實習期間，我說：“知道大家非常的辛苦，你們可以小睡一下，但要在我看不見的時候，比如我扭頭寫字的時候”，同學們就笑了，睡覺的學生也爬起來了繼續聽課了。

其實，老師可以在課堂上多設置一些提問，或是講個小笑話，好的一節課應該是有緊有松，有動有靜。老師要多做反省，是不是自己的課不夠精彩，好好備課，讓自己的課精彩精

彩更精彩！

10.即將要走上講臺的你，自我感覺對教師這一職業，最大的優勢和最大的不足分別是什么？

隨著新課程改革的不斷推進，教育需要新鮮血液的注入。新教師做為年輕人，易于接受新事物，容易與學生溝通，更快進入新課改的教師角色。

A.我個人來說，我是師范畢業，在心理上一致認為自己是一名準教師，不要小看這樣的心理，這是非常重要的，我經常會看一些跟教育教學有關的書和文章，并有了寫教育日志的習慣，不斷補充著自己的教育細胞。

B.我一直有意提高自己的教學能力，利用假期帶家教，并進行了一個多月的教學實習，從事教育事業不會覺得陌生。

C.我積極向上，善良，正直，細心并且有耐心，最重要的是我真心的喜歡學生，喜歡跟他們在一起，教給他們知識，陪伴他們成長。

當然，作為一名新人，我有很多的不足，缺乏經驗，年輕氣盛，面對突發問題，不如老教師考慮周全。但是，我相信，只要我努力，不久的將來我就能成為一名優秀的老師

第五篇：高級答辯注意事項

中級、高級職稱老師答辯注意事項是什么？

一、答辯時間 十分鐘左右（根據通知情況，人多可能答辯時間更短）

二、答辯內容 回答專家們提出的問題（2-3道題，通識題如新課改、專

中級、高級職稱老師答辯注意事項是什么？

一、答辯時間

十分鐘左右（根據通知情況，人多可能答辯時間更短）

二、答辯內容

回答專家們提出的問題（2-3道題，通識題如新課改、專業素養、班主任工作等等）

三、事前準備

教師最好事前幾天做好答辯的相關準備工作。

四、對自己要有自信心

在答辯前，答辯教師可在休息室活動活動呼吸一下新鮮空氣，或喝點水，或上一下衛生間，或與其它來參加答辯的老師說說話等，以此來消除緊張慌亂的心理，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。只有我們充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。因而教師的自信心在此時此刻就顯得極其重要了。

五、沉著冷靜回答問題

主答辯老師在提問題時，教師要集中注意力認真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對所提問題沒判斷清楚，可以請提問的專家再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請他（她）做些解釋。只有這樣，才有可能避免答所非問，答到點子上，同時回答問題條理清晰，比如1、2、3、4等，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。

六、回答問題要簡明扼要

答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準確意思后，要在較短的時間內作出反應，要以比較流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫、結結巴巴，半天沒有反映。不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。實在回答不出來，就不要勉強作答。直接告訴主答辯評委，說出自己不能回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。這樣一來，反而把你自己的弱點暴露無遺，你不是一個草包就是一個傻瓜。做老實人說老實話尤其顯得重要，評委覺得你實在，因為回答不出來是再正常不過的事情。幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點小聰明蒙混過關簡直就是異想天開，更不能班門弄斧，自欺欺人。第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題。

七、別和專家評委起沖突

答辯時，你應全力闡述自己的觀點。對于基礎的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。而對于尚未定論的學術性問題，只要提出自己的見解就行了。如果專家評委對你的回答提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點頭稱是。接受專家評委的意見或建議，自己的自尊自信并沒受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛，切忌反問專家問題，本來答辯會就是不對等的，一對N，別找菜。

八、文明禮貌

在答辯的過程中，答辯老師應把它看成是向專家評委學習和鍛煉的良機。因此，在這個過程中，應該極其尊重專家評委，言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔，態度要誠懇。進到答辯室，不卑不亢，主動友好地向專家評委們問好（鞠躬）。回答完問題，最好告知評委：“回答完畢”。離開時，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地（鞠躬）退場。

九、別過早打聽答辯成績

參加答辯的評委手機都關機被集中保管，整個答辯工作未完成不能與外界聯系，所有過程保密待成績匯總后按比例淘汰低分者，過早打聽答辯成績會給自己帶來麻煩。

一、答辯時間

十分鐘左右（根據通知情況，人多可能答辯時間更短）

二、答辯內容 回答專家們提出的問題（2-3道題，通識題如新課改、專業素養、班主任工作等等）

三、事前準備

教師最好事前幾天做好答辯的相關準備工作。

四、對自己要有自信心

在答辯前，答辯教師可在休息室活動活動呼吸一下新鮮空氣，或喝點水，或上一下衛生間，或與其它來參加答辯的老師說說話等，以此來消除緊張慌亂的心理，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。只有我們充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。因而教師的自信心在此時此刻就顯得極其重要了。

五、沉著冷靜回答問題

主答辯老師在提問題時，教師要集中注意力認真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對所提問題沒判斷清楚，可以請提問的專家再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請他（她）做些解釋。只有這樣，才有可能避免答所非問，答到點子上，同時回答問題條理清晰，比如1、2、3、4等，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。

六、回答問題要簡明扼要

答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準確意思后，要在較短的時間內作出反應，要以比較流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫、結結巴巴，半天沒有反映。不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。實在回答不出來，就不要勉強作答。直接告訴主答辯評委，說出自己不能回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。這樣一來，反而把你自己的弱點暴露無遺，你不是一個草包就是一個傻瓜。做老實人說老實話尤其顯得重要，評委覺得你實在，因為回答不出來是再正常不過的事情。幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點小聰明蒙混過關簡直就是異想天開，更不能班門弄斧，自欺欺人。第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題。

七、別和專家評委起沖突 答辯時，你應全力闡述自己的觀點。對于基礎的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。而對于尚未定論的學術性問題，只要提出自己的見解就行了。如果專家評委對你的回答提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點頭稱是。接受專家評委的意見或建議，自己的自尊自信并沒受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛，切忌反問專家問題，本來答辯會就是不對等的，一對N，別找菜。

八、文明禮貌

在答辯的過程中，答辯老師應把它看成是向專家評委學習和鍛煉的良機。因此，在這個過程中，應該極其尊重專家評委，言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔，態度要誠懇。進到答辯室，不卑不亢，主動友好地向專家評委們問好（鞠躬）。回答完問題，最好告知評委：“回答完畢”。離開時，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地（鞠躬）退場。

九、別過早打聽答辯成績

參加答辯的評委手機都關機被集中保管，整綠網先鋒考試網·一站式·考試資源·庫·個答辯工作未完成不能與外界聯系，所有過程保密待成績匯總后按比例淘汰低分者，過早打聽答辯成績會給自己帶來麻煩。收起

晨曦ˉL3寫 2014-10-21

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