第一篇：蘇教版五年級上冊美術教案

課題一：參觀和和旅行

教學內容：通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構圖和色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現自己在旅途中的親身感受和經歷。

教學目標：

1、認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經歷和感受。

2、操作目標：嘗試用不同的構圖和色調，以單幅或連環畫的形式表現自己對旅游的印象。

3、情感目標：培養學生熱愛生活的情感，關注生活，用藝術再現生活，激發學生學習的興趣和創作的欲望。

教學重難點：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發展視覺表達能力。突出主題，處理好畫面的主次關系，描繪出感受最深的景象。

教學過程：

一、導入課題。參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。

二、游戲激趣：

出示地圖，請學生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當地優美的景色和風俗習慣。教師及時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，產生對祖國風光的濃厚興趣。

三、欣賞作品：

多媒體展示欣賞的作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。

師：畫面中表現了什么內容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關系，你覺得應該怎樣處理？引導學生分析作品的構圖和色調，以形成初步的處理畫面的能力。

四、構思創作。

大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現。

小組討論：表現的形式，選擇什么樣的內容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現方法進行表現。

五、展示評價：以我是一名小導游的方式展開評價。

六、課后拓展。

地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗、神奇的地方等著我們去探索，到互聯網上去找一找，到圖書館里去看一看，查一查相信你一定會有更多驚奇的發現。課題二：妙用紙盒

教學內容：讓學生以身邊的大小不同、形狀各異的紙盒、紙箱為基礎材料，輔助以瓶、瓶蓋、彩紙邊角料等廢舊材料，通過加工、裝飾、制作出各種奇妙有趣的造型。

教學目標：

1、認知目標：學生通過妙用紙盒、紙箱活動，認識到生活中處處有美的事物，即使是被丟棄的包裝盒，經過創造也會產生奇妙的造型。

2、操作目標：學生通過動腦動手，加工、粘貼、拼裝出各種造型，提高動力手能力和立體創造能力。

3、情感目標：學生裝自主合作、探索交流中培養合作精神和交往能力。

教學重難點：激發學生依物聯想，加工裝飾出奇妙有趣的造型。能熟練運用美工刀、剪刀等工具，制作出有創意的作品。

教學過程：

一、組織教學。檢查學生帶的材料的情況，穩定學生的情緒。

二、激趣導入：

出示一件用紙盒和其它廢舊材料做成的撥浪鼓，晃動著向學生打招呼，激發學生學習的興趣。同學們好！你們知道這樣一個撥浪鼓是怎樣做成的嗎？

還一個制作方法，同學們你們能動腦筋想出來嗎？

同學們，這些是被大家丟失的紙盒，今天我們來變廢為寶，妙用紙盒。

三、欣賞分析：

（1）、那頭“獅子”用了哪些材料？用了什么方法？

鞋盒做身體，四條腿是用紙卷成的。最妙的是用毛線粘帖成胡須。這說明我們不只限于用紙盒，也可以用紙卷、用線粘帖作為輔助方法。

（2）、再看哪頭犀牛，同學們看這件作品是用哪些輔助材料做成的。

（3）、這個帶眼鏡的人是用哪些廢棄的材料做成的呢？用了許多我們平時丟棄材料，有紙盒和紙盒里的東西，電線、各種紙，最有趣的是耳朵部分妙用了紙盒里的瓦楞紋理的變化。

（4）、那只大嘴的青蛙和張大嘴的鍔魚呢？

（5）、再看一看這一組小朋友身上的服裝，你發現了什么？

除了書上介紹的廢棄的材料，生活中還有哪些材料可以利用？

四、探究方法

以上紙盒的造型是用哪些方法做成的？使用美工刀、剪刀的時要注意安全，不使用時，把美工刀收進殼里，把剪刀合攏。

五、啟發想像

你帶來的紙盒是做什么？你打算做些什么？我們已經做了一些玩具，想一想，還能不能做一些學習用品？（做筆架、做筆插、做筆筒……）課題三：紙盒游戲

教學內容：本課選用一塊大的場地，運用一些中、大號的紙箱，以及一些廢棄材料，通過學生的創意和實踐活動，設計出奇妙的造型。并以此為道具做些游戲來體驗成功的樂趣。

教學目標：

1、認知目標：學生通過紙盒游戲活動，認識到經過集體的創造可以積零碎為宏大，化腐朽為神奇。

2、操作目標：通過學習，讓學生感受各種材料的特性，合理利用身邊的廢棄材料制作出可供游戲的玩具或道具，能巧妙的運用單個的紙盒組合造型，提高動手能力和立體創造能力。

3、情感目標：學生在在自主合作、探究交流中培養合作精神和交往能力。在游戲中增進友誼，體驗創作的樂趣，享受勞動成果帶來的快樂。

教學重難點：學會利用廢棄的紙盒、紙箱，加工裝飾組合出可供游戲的玩具

教學過程：

一、組織教學。教師先檢查學生帶材料的情況，穩定學生情緒。

二、復習導入。

上一節課我們學習了妙用紙盒，同學們設計制作了筆筒、拔浪鼓、大嘴巴玩具等等，可有意思了。今天我們繼續學習紙盒游戲。

三、分析探索。

把書打開到第3課，欣賞書上的圖片，他們玩得開心嗎？你們想不想玩？

（1）、分小組進行討論，分析本組帶來的物品可以組成什么？

生：可以用大小不同的方形，長方形等紙盒堆塔，可以組合成許多的紙盒塔，塔上還可以裝飾一些物品。

生：用一根繩子將紙盒串起來，就能做出一列火車，選一位同學做火車頭，開火車。

生：在紙盒的一側畫出一個門就可以做成一個房子。

生：在大紙箱的旁邊再放上幾個小的紙箱不就成了一張桌子了嗎？

……

（2）、同學們經過討論，給本小組的構思設計起個名字。

四、探究方法

1、準備用什么方法做？

2、怎樣用美工刀和剪刀。

3、在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案，圖案要與整體造型相協助。

五、小組合作。

1、小組成員要合理安排好分工細則，根據自己的愛好和擅長來分工。

2、給本小組確立一個游戲主題，分配好角色。

3、到游戲場所分組制作。教師巡回輔導。

六、游戲展示。

設計制作好本小組的造型后進行游戲活動。本小組活動結束后，可以與其它小組互換紙盒進行游戲。

七、評價小結。

每組選取1-2名學生做為小小演講員。課題四：奇思妙想

教學內容：本課為學生提供了一個臺，培養他們的創新精神、嚴謹的態度，提高學生的創造、想象及表現力，使學生在認知和情感上獲得挑戰的機會，促使學生的自主性、主動性得到充分的發展。

教學目標：

1、認知目標：根據生活需要，展開豐富的想像，并以藝術的形式表現這些創造性的思維。

2、操作目標：指導學生用喜歡的美術語言表現自己的一些奇思妙想。

3、情感目標：通過學習，體會創意實現的快樂，發展綜合解決問題的能力，培養創新精神與實踐能力，激發學生對生活的熱愛。

教學重難點：通過對現實事物的想像，依據其特點，拓展其功能，用適當的美術語言表現新穎有趣、匝心獨具的奇妙想像

教學過程：

一、激趣導入。以中央電視臺《大風車》欄目中的奇思妙想節目為平臺，激發學生學習的興趣，引導學生以參與欄目的形式進入課堂。

二、觀察討論。

觀看科學創造的相關影視資料，進一步激發學生的創造欲望，它像一把打開學生心靈之門的鑰匙，拓展了孩子們的思路。進一步開展小組討論：你在生活中遇到過哪些難題？有沒有想過解決的方法？你有沒有什么最想實現的愿望？

學生總結，講述自己的想法。教師引導學生描述出具體的形狀，為下面的環節作好準備。

三、范作欣賞。

再偉大的科學創造都離不開最初的大膽想像，也許同學們今天有奇思妙想就是今天將來偉大的科學發明。讓我們用自己的畫筆來描繪自己的未來，體驗創造的快樂。欣賞范作引導學生思考，從大膽想像到具體形象的表現方法。鼓勵學生大膽想像。畫面中表現的是什么內容？你覺得他的想法怎么樣？是否新穎、奇特？畫面中是否得到了充分的表現？有沒有什么改進的地方？

四、個性表現。請學生說出心中構思的形象是什么樣的，使心中的形象逐漸具體化。鼓勵學生以自己喜歡的繪畫方法來表現自己心中的構思。教師指導。

五、展示評價。

舉行“爭當小小發明家”活動。向同學展示自己構思的作品，講述自己的想法。比一比誰的構思最奇妙。

六、課后拓展。

多注意觀察身邊的事，思考有什么需要改進的地方，也可以用自己的畫筆記錄下來，說不定你今天的創意將來是一項偉大的發明。課題五：有趣的服飾

教學內容：通過欣賞各民族豐富多彩的服飾圖片及繪畫作品，了解濃郁的民族風情。運用繪畫、手工形式表現自己見過的有趣的服飾，在此基礎上設計出新穎的服飾。

教學目標：

1、認知目標：欣賞各民族的服裝，學會觀察、描繪少數民族服飾，了解一些民族的風土人情。

2、操作目標：引導學生用美術語言表達自己喜歡的服飾。選擇喜愛的繪畫工具和方法，表現有趣的服飾。

3、情感目標：培養學生的愛國主義情感。

教學重難點：能用自己喜歡的方式，大膽地繪制有趣的服飾。

教學過程：

一、激趣導入。教師引導學生欣賞時裝表演的精彩片段，感受這些時裝的美麗和巧妙設計。

二、合作探究。

1、交流材料。教師引導學生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟發他們用自己的話，大膽的說出心中的感受。

2、圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾。教師引導學生欣賞祖國和其他國家的美麗服飾，以及用各種廢棄材料做成的有趣的服飾圖片，研究這些服飾的特點：

3、選擇對象，交流討論。教師引導學生從范圍上選擇自己最喜歡的一種服飾，并用自己的話，說說喜歡的原因。

4、直觀演示，學習方法。讓學生了解所認識民族的美麗服飾的特征，使學生能比較正確的掌握人物形象的勾畫以及服飾的繪制方法。

三、導練自創。

欣賞設計大師的作品感受現代服飾的單純和簡潔明快的美。

學生練習時教師巡視指導。學生在優美的服飾，教師在巡回的過程中及時發現學生設計的閃耀點和不足之處。

學生把自己讀者設計好的有趣的服飾展示在黑板上，并進行互相評價，可采用學生自評、互評和教師點評的方法。課題六：實物的聯想

教學內容：通過對物品的組合，進行相似的聯想、接近聯想，對比聯想、因果聯想等，使學生產生新的設想、新的創意，從而培養學生的創新能力。

教學目標：

1、認知目標：感知各種材料的特征，了解物以致用的設計思想，合理運用多種材料和工具進行聯想，組合成新的形象。

2、操作目標：通過探索、設計、制作，學會用生活中的廢棄材料制作一些實用而有趣的形象，提高學生的動手能力和審美能力。

3、情感目標：引導學生對實物進行聯想，達到有計劃學習的習慣，以及耐心細致、持之以恒的學習態度。培養他們觀察生活、表現生活、裝飾生活的能力，激發他們熱愛生活的情感。

教學重難點：運用工藝設計的基本知識和方法，進行豐富的聯想，組合成新的形象。

教學過程：

一、激趣導入。前幾天老師看了一個很有趣的展覽，其中有世界大師的作品，也有同齡的小朋友的作品，它們都給老師留下了深刻的印像，你們想看嗎？

1、課件出示實物聯想作品的照片，引導學生欣賞。

2、出示課題，明確學習目標。

二、合作探究。

1、選擇對象，討論交流。教師引導學生從多媒體展示中選擇自己喜歡的形象，通過觀察、討論、交流等形式，探究構成這種裝置藝術所需要的材料和方法。

2、直觀演示，學習方法。

教師、以駝鳥為例，采用師生合作的方式，讓學生在輕松愉快的環境更直觀主動地學習，具體操作程序。

3、簡單概括，歸納方法。想（根據材料想）----找（找材料）---拼擺（創設作品）

三、導練自創。

1、教師引導學生根據材料的形狀、色彩，聯想它們組合在一起時可以構成什么形象？

2、學生分組討論、交流，匯報自己獨特的構思。

3、分組合作完成共同的構思

4、作業展評。課題七：重復的形

教學內容：主要讓學生發現、欣賞生活中的重復的形的現象，感受這種現象產生的美感，初步了解平面設計方法，并能用多種方式表現。

教學目的：

1、認知目標：在生活中，在自然中尋找重復現象，感受重復的形產生的秩序感和節奏感。

2、操作目標：引導學生用多種形式去表現重復，并能設計繪制重復圖案。

3、情感目標：欣賞重復的形產生的美，能對生活中的實物、作品及同學間的作業進行評價。

教學重點：了解重復的形的特征及規律。

教學難點：用不同的表現方法表現重復的形，能巧妙設計新穎的圖案，能在曰常生活、設計中靈活運用重復的形。

教學教程：

一、導入：

聽重復的音樂，觀察數學中循環的數字。啟發學生發現重復，回憶、聯想、尋找身邊的重復現象。

二、新授：

1、生活中、自然中重復的現象隨處可見，激發學生表現重復。可以用游戲的方法讓學生參與表現出重復，培養他們的表現力，激發他們學習本課的興趣。

2、請同學用事先制作好的若干重復圖形紙片拼擺重復的圖案，并在老師啟發下組合成幾種不同的重復圖案。

3、欣賞老師由易到難的范圖，相互討論，尋找重復的規律，思考設計的特點。可以是重復米字格、九宮格，也可以設計一個基本形，簡單排列或是變換方向，組合排列。

4、思考繪制技巧，借用工具，比如尺等工具。

5、觀察用色特點。多用對比色，黑白色對比這樣的效果顯著。

6、作業。設計二張到三張相同的基本形組合，不同效果的重復圖案 課題八：漸變的形

教學內容：主要引導學生在自然中、在大師的作品中尋找漸變的現象，感受漸變的形產生的秩序感和節奏感。

教學目的：

1、認知目標：在生活中在自然中、在大師的作品中尋找我漸變現象，感受漸變的形產生的秩序感和節奏感。

2、操作目標：引導學生用多種形式到頭表現漸變，并能設計、繪制有趣的漸變的畫面。

3、情感目標：欣賞漸變的氣態產生的美，能對生活中的實物、作品及同學間的作業進行評價.教學準備：師：實物、范圖、圖片、數碼相機等。生：繪畫工具。

教學重點：了解漸變的形的特點及規律。

教學難點：用不同的表現方法表現漸變的形.能巧妙構思、繪制新穎的有趣的漸變的形畫面，并能進行裝飾應用。

教學過程：

一、導入。

1、游戲：吃水果。教師請一名同學吃一個水果，并用數碼相機把他吃水果的過程拍下來，然后再將拍下來的照片放大依次放開，排好。

2、師：想一想這些圖片在一起形成一組圖，這各上一節課所學的《重復的形》有什么區別和聯系?！吨貜偷男巍肥侵貜拖嗤男?，而這幅圖是重復一個逐漸變化的形。

二、新課。

引入課題。

討論回憶：其實生活中也有許多這樣漸變的形，例如：月亮的圓缺，萬物的生長等，你發現了沒有？

嘗試表現：請學生用剪刀彩紙制作一幅以月亮為內容的《漸變的形》的練習。交流制作的方法。

欣賞思考：欣賞教師出示的更加豐富的范圖，開闊視野，思考漸變的特點和設計規律。

設計練習：利用剪貼和繪畫的手法，繪制一種由基本形逐漸漸變的過程而組合成的一幅畫面。

設計應用：嘗試進行實用設計，想一想可以用什么方法來完成。

三、作業設計。

用心設計一幅漸變的動畫。課題九：表情豐富的臉

（一）教學內容：臉是人心靈的鏡子，在本節課中，學生將通過觀察、研究人類面部因肌肉和五官的變化而產生的各種表情，并嘗試運用各種工具、材料、方法進行創作，利用欣賞藝術大師們的各種作品，感受人類各種面部表情進行藝術創作的快樂。

教學目的：

1、通過表演、觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產生的各種表情。

2、嘗試運用各種工具、材料、方法進行創作，利用欣賞藝術大師們的各類作品，感受對人類各種面部表情進行藝術創作的快樂。

3、通過討論、交流，相互啟發，用語言或文字描述自己對作品的感受和理解，提高審美情趣。

教學準備：運用各種工具材料及不同的繪畫方法創作的繪畫作品，各種表情的照片。學生準備作業紙等。

教學重點：通過表演各種臉部的表情，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪。

教學過程：

一、活動。

通過對鏡表演，讓學生了解人類面部肌肉和五官的變化和各種表情之間的關系，使學生親身感受到人類臉部的表情變化的奇妙之處。

二、欣賞。

師生共同欣賞藝術大師和一些學生創作的與人類臉部表情有關的繪畫作品，如：達.芬奇的《蒙娜麗莎》等，分析其作品的藝術風格和特點，體會其中最富有藝術感染力的表現形式。了解不同的表現方法，選擇合適的方法進行造型創作。

三、速寫練習。

教師引導學生表演各種臉部表情，同時讓學生用語言對各種表情進行描述，加深對各種表情的印象。在教師的指導下，學生再嘗試用速寫的方法記錄下身邊的人的各種表情。

四、課后拓展。

用語言對自己畫的表情進行描述，并為其起一個好聽的名字。課題十：表情豐富的臉

（二）教學內容：在教學中通過欣賞、觀察、模仿等環節讓學生體會到動物世界，的豐富情感變化，并能嘗試利用用各種繪畫工具去表現。

教學目的：

1、認識不同的動物的臉部特征，能用不同的表現方法進行描繪創作。

2、體會動物的豐富情感，培養學生對生命和大自然的熱愛之情。

教學準備：各種繪畫工具，有關動物的圖片和錄像資料。

教學重點：用線條色彩表現動物面部特征，突出感情的變化。

教學難點：了解不同動物臉部的特征，點、線、面的不同效果，表現簡單的結構的方法。

教學過程：

一、教學準備:

師：動物的圖片、多種繪畫工具、動物照片。

生：自己準備的動物照片、繪畫工具。

二、教學過程：

1、感知與體驗。

（1）、欣賞《小豬寶貝》的精彩片段，觀察動物擬人化的表情，聯想它們的心情。

（2）、嘗試用線條簡單表現剛才觀察到的動物表情。

（3）、請學生摹仿自己畫的動物表情，也可模仿其他的動物。引導學生想像他們的心情。可以是張大了嘴打哈欠的大獅子，懶洋洋的小貓，瞪大眼睛的青蛙等。

2、創作與表現。

（1）、介紹自己準備的動物資料，討論不同的動物4有哪些不的外貌特征。

（2）、觀察動物圖片，引導觀察動物不一樣的皮毛特征，教師請學生選擇不同的繪畫工具和不同的線條來表現。油畫棒適合粗糙的毛發，短宙、密集的線條適合于光滑而鮮艷的表皮等。

（3）討論“你將來如何表現動物豐富的表情”。提示：整個構圖以臉部為主，使畫面形成中心構圖的樣式。

（4）、嘗試完成一張表動物特征及心情的臉?？删C合運用多種繪畫工具，添加適合背景，臺生活環境或裝飾圖案等。

三、反思與評價是。

（1）、學生展示自己的作品，介紹給同學。

（2）、教師提出環保倡儀，還一個動物一個微笑的臉。

（3）、拓展：教師出示自己拍的動物相片，學生自己喜歡的動物拍一張照片。課題十一：變臉

教學內容：學生通過觀看各種材料制作的面具感受材質美，通過制作體驗用不同的材質表現不同的表情在教學過程中通過觀察、研究、分析、討論來了解人的表情特征以及如何合理利用材質去夸張人的表情特征。

教學目的：

1、結合學生的生活經驗讓學生子解藝術美與材料美的關系。

2、通過學生讓學生掌握制作的各種方法并引發學生探索的興趣。

教學準備：師：各種材質的制作的作品如：面粉、土、紙等。生：根據課前構思準備所需要的材料及工具。

教學重點：欣賞各種材料制作的不同的表情的作品，分析制作材料與表情的不同的特征。

教學過程：

一、欣賞與體驗：欣賞各種不同材料制作的表情，多為平面與半立體的作品。聯系學生生活經驗，請學生回憶曾見過哪些內似的作品。學生能夠表達出自己對作品的主觀感受。

二、發現與探索：引導學生發現作品是由不同材料制作出來的。學生分組討論材質的不同美以及制作方法。給學生分組觀摩用不同的材質制作的表情，讓學生從材質與表情特征兩個方面探究、發現問題。

三、演示與表達：學生根據小組探究的、與討論的結果到黑板前演示，同組的成員可做補充。其他小組的成員可對演示提出質疑，演示小組成員回答或大家共同完成。

四、創作與表現：學生根據所獲得的知識完善自己的課前思考，完成一張或獨立完成或同桌合作完成作業?？梢赃厔撟鬟吥７伦约簞撟鞯谋砬?，并作適當的調整?？膳c同桌學生一起創設情境，共同設計變化著的表情，并一起討論分析表情特征與創作材料的結合。

五、表演與模仿：根據學生作業中表現的表情特征做摹仿表演，要求能夠體現表情特征并體會此種表情下的心理活動。

六、評價與拓展：學生展示自己的作品，介紹給同學。

課題十二：有表情的面具

教學內容：用自主探究的學習形式，以討論、游戲、制作、表演等多種綜合手段，讓學生在玩中做，做中玩，充分體驗創造的樂趣和成功的喜悅，從而掌握表現、裝飾有表情面具的方法。

教學目的：

1、認知目標：了解表情豐富的臉，掌握最基本的表情面具的表現方法。引導學生用不同材料、不同方法，發揮想像、裝飾、表現不同的表情的臉；了解面具藝術的圖案美及具有思想性和藝術性，培養學生對面具藝術的欣賞能力。

2、情感目標：通過對面具知識的學習，讓學生在討論、表演、繪畫、制作的有關活動中，更好地體驗面具給我們的生活、學習帶來的樂趣，從而掌握有表情的面具的表現方法。從中體驗合作的樂趣與友愛精神。讓學生了解中華民族的自豪感和熱愛生活的思想感情。

3、審美目標：變廢為寶，培養學生的環保意識和想像力、創作力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。

教學重點：讓學生在活動中認識，了解有關表情的面具的特點，引導學生主動觀察、探索、研究其變化。

教學難點：引導學生表現出各種有表情的面具造型，嘗試用不同的方法、不同的材料裝飾制作，使之形象化。

教學準備：師：有關各種表情的戲曲臉譜圖片，各種廢舊材料、剪刀等。

生：收集各種廢舊材料，色卡紙、膠棒等。

教學過程：

一、觀看。

學生觀看欣賞京劇臉譜的攝影作品。學生相互交流，說說自己最喜歡哪一個，它的顏色和表情是怎樣的，哪里最特別，猜測臉譜的表情，人物性恪。感受中國傳統文化，體驗有表情的臉譜。

二、模仿。學生可以嘗試模仿京劇臉譜里的表情，老師和學生交流，老師模仿學生不日里比較豐富且經典的表情，讓學生來猜猜模仿的是誰；也可以請學生來模仿學生，引導學生對人的表情變化的關注豐富學生的情感體驗。學生自己模仿各種不同的表演，體驗、感受表情，激發學生主動參與課堂的欲望，給學生留下深刻的影響，為下面授制作鋪墊。

三、游戲。老師和學生一起做“傳話”的游戲，每人在聽到消息都作出相應的表情表現出來，其他人認真觀察，猜猜是什么話。讓學生知道人的心理活動是可以通過表情表現出來的，這需要大家不時細心觀察。激發學生對本課的濃厚的興趣，使學生充分參與課堂教學。

四、欣賞多媒體課件。老師出示一些表情豐富的面具作品，制作成課件，先引導學生觀看畫面，再仔細觀察面具表情及制作材料，然后請學生模仿、總結、評價。師生互動可以使學生在學習中得到享受和樂趣，對教學內容更感興趣，激發他們的創作熱情。

五、聯想、討論。

主要是材料的聯想，看到前面的圖片，受到啟發后學生根據現有的材料進行聯想，分組研究討論自己的材料可以制作什么樣的面具。用什么樣的材料，什么樣的方法制作。

六：制作。學生運用廢舊材料進行制作。

七：評價：學生先自評后再相互評作品。學生互評可讓學生下位進行評講。用簡短的話大膽表達自己感受，培養學生評價能力，提高欣賞能力。課題十三:畫情緒

教學內容：通過欣賞藝術大師們的作品，充分體會點、線、面、色內在的生命力和情感，嘗試著用水粉和油畫棒這兩樣工具感受藝術元素所特有的表現力。

教學目的：

1、讓學生感受點、線、面、色能夠表現的潛在意識，體驗藝術大師用點、線、面、色表現“純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。

2、讓學生自主的、積極的去展示他們自己的想像力、創作力、和表現力，嘗試著用多樣的點、線、面以及色彩等藝術元素來反映抽象的性恪。

3、通過猜測、討論、介紹、交流互相啟發，用語言和文字描述，提高審美能力。

教學重點：欣賞繪畫作品，體驗點、線、面豐富的變化，感受藝術元素所帶來的特有的表現力。

教學過程：

一、小小話劇團。

1、將事行準備好的性恪的紙條，傳給幾個學生，請他們按照紙條上寫的性恪做出相應的動作和表情。

2、讓學生猜測他們表演的是什么樣性恪的人。

二、欣賞。

1、師出示德庫寧的《溫和的性格》和若干學生作品。

2、講解：其實不光表演藝術可以反映人的性格，還可以繪畫藝術也可以反應人的性格。

3、出示若干色塊、線條、讓學生感受這些藝術元素與性格特點的共同之處。

三、畫性格。

1、線的練習。帶著學生臨不同的線，感受線的特點和情感的傳遞。

2、色塊的練習。自己將不同的色塊組合，講述自己對此的感受。

3、學生嘗試用線和色塊結合起來表現色塊。

四、教師提示。

1、用油畫棒畫線，水粉用來表現色塊。

2、可以用油畫棒畫線條和色塊，最后用水粉涂底色，統一大色調。

五、評價。

1、作品完成后，學生嘗試為自己的作品起個名字，并相互欣賞、講解。

2、將學生的作品進行簡單的裝裱美化，放置在創設的“抽象藝術俱樂部”里評出“最佳創意獎”“最佳繪畫獎”。課題十四：老師和同學

（一）教學內容：本課是造型表現課，讓學生裝來觀察描繪與自己一起學習、一起成長、一起玩耍的同學及朝夕相處的老師。

教學目標：

1、認知目標：通過對老師和同學的觀察，認識并掌握正確的觀察法。

2、操作目標：通過寫生繪畫的實踐過程，培養學生獨特的觀察力、想像力、創造力、表現力以及學生的動手能力。

3、情感目標：培養學生對美術作品的興趣，增進師生之間的情意和同學之間的友誼。

教學重難點：通過各種不同的表現形式大膽地對人物外貌進行描繪，力爭表現人物的特點。

教學準備：準備性別、年齡各不相同的人物照片若干張。

教學過程：

1、組織教學：檢查學生自帶的材料情況，穩定學生的情緒。

2、情境導入：請同學們看一組課前老師拍的照片。照片的要求是抓住學生裝和老師最有特征的一面，學生邊看邊討論同學和老師的外貌特征。

3、欣賞分析。我們一起來欣賞課本上同學的作品，分析這些同學的作品是用什么方法來表現的，畫面的哪些部分最神采奕奕？

（1）、瞧，那幅畫上的老師和同學的表情多么有趣嗎？

（2）你為什么畫過肖像嗎？瞧，這位同學用簡明的線條把自己上學時的情景記錄下來，還有哪些作品也同樣用線條來表現的呢？

（3）我們的肖像畫除了用鉛筆來描繪，還可以用什么材料呢？我們來看看同學這幅作品！

4、探究方法。怎樣才能抓住人物的外貌特征？可以使用哪些表現手法呢？

（1）、抓住人物的外貌特征：臉形、身材、五官、發型、神態。

（2）、根據自己的愛好和習慣采取相應的表現方法。

5、啟發教學。創設情境，出示兩張照片。

6、繪畫練習。

教師演示作畫的步驟，請幾個長相有特點的同學到講臺前做模特，教師在黑板上邊講邊演示。

請幾個學處到黑板上演示。強調表現的方法很多，可以用線描的形式畫出對象，再涂上色彩。

最后分組練習。各選一名長的有特點的同學作模特。教師注意巡回指導。

7、游戲展示。

8、評價小結。

課題十五：老師和同學

（二）教學內容：用黏土或其它材料來表現老師和同學的新形象。

教學目標：

1、認知目標：引導學生養成良好的觀察習慣，培養正確的觀察方法。

2、操作目標：用黏土的常用的表現形式來表現老師和同學的形象。

3、情感目標：通過制作，讓學生感受到黏土的特性，提高動力手能力的同時增進同學之間及師生之間的情誼。

教學重難點：老師和同學的造型形象是否能抓住人物的造型特征和神態特征。

教學過程：

一、課前準備。師生共同準備黏土，教師收集書本上的欣賞范例、泥塑作品若干件。

二、：課堂教學。

1、組織教學：檢查學生所帶的材料和制作工具等情況，穩定學生的情緒。

2、課堂導入：出示老師課前制作的泥塑人物作品一件，按照本班最好的最有特點的同學形象進行制作，學生看到如此熟悉的形象都非常高興興奮，由此導入課題。

3、欣賞分析：觀察并討論書本上的學生作品。

（1）、來看看我們課后的活動之一的《足球賽》吧，瞧，這位同學的作品將我們踢足球時穿的都畫得很仔細（帶號碼的T恤，新穎的足球鞋，神氣的表情，躍躍欲試的神態，好像在邀請你參加一樣。

（2）、你想為我們朝夕相處的同學制作黏土作品嗎？一起來看我們同學的作品吧，多有趣??！

（3）、你能否用肢體語言把書上的作品中的形象表演出來？

（4）、我們還可以用什么樣的材料來塑造我們身邊的教師和同學？一起來欣賞書上的這位同學的作品吧。

三、探究學習方法。

怎樣把握住人物的特征塑造形象。臉形、五官、發型、神態等。

四、啟發想像。

怎樣用黏土來制作人物？（1）人物的面部如何用黏土表現出來？細節部分如何表現？關鍵是人物面部的表現。

（2）、怎樣用黏土來表現人物的神態？人物的頭部、軀干、上肢和下肢的設計擺布？

五、制作練習：分組進行練習，注意找出教師和同學的特征和塑造人物的形象，學生練習時教師在一邊指導。

六、評價小結。

每組中選取幾件作品讓學生，讓同學說說作品的精彩之處，并請作者講解自己作品的創作設想。

陳列優秀作品，作為班級的陳列品。課題十六：學學構圖

教學內容：通過對優秀作品的欣賞、討論、分析、了解三角形的構圖、井字形構圖、S形構圖、對角線構圖等構圖形式的特點，歸納出這些構圖的規律并能靈活運用。

教學目標：

1、認知目標：通過欣賞、觀察、評析，讓學生感受到優秀作品的構圖美，并讓學生初步掌握多種構圖方法。

2、操作目標：學習和掌握多種構圖方法，并進行創作，體驗創作的樂趣。

3、情感目標：通過學習體驗，感受構圖的形式美，培養學生的藝術表現力、想像力和創造力，激發學生對美的追求，提高審美能力。

教學重難點：讓學生發現和體驗優秀作品的構圖美，初步掌握多種構圖的方法。學生用多種構圖方法，大膽創作一幅有主題的作品。

課前準備：投影儀，大師作品的圖片，學生作品的有關構圖的圖片資料。學生準備多種繪畫工具。

教學過程：

一、欣賞導入：

1、出示多幅作品，其中有幾幅是講究構圖的作品，讓學生觀察，比較哪些作品更美，為什么？說說自己的想法。

2、板書課題。

二、欣賞體會。

1、教師引導學生欣賞課本中的畫。

2、找出自己喜歡的作品，說說作品的構圖給作品帶來了怎樣的效果？對范圖的構圖分析，你有不同的意見嗎？

3、小組討論體會作品的構圖方法，各抒已見，暢所欲言。

4、教師歸納學生討論意見后，小結并鼓勵學生。

三、構想創作。

1、以小組為單位，根據自己喜歡的構圖方法創作一幅有主題的作品。

2、學生進行創作時，教師巡回指導，對巧妙運用構圖方法的學生給予表揚，對構圖方法運用不恰當的學生給予相關的幫助。

四、展示評價。

1、將學生作品在全班展示。

2、學生自我評價：你覺得自己畫的怎樣？還有哪些不足的地方？

3、學生相互評價：你最喜歡哪一張？為什么喜歡？哪些吸引你？

五、課后拓展。

1、觀察生活中運用構圖的圖片，思考構圖的功能。

2、聯系生活確定主題，讓學生運用構圖的方法進行創作。課題十七：風景如畫

（一）教學內容：讓學生通過欣賞書中的大師和學生作品，了解風景畫寫生的一般常識，然后讓學生走進自然，學會觀察，細心體會，在常見的景物中去發現、表現美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。

教學目標：

1、認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定賞析風景畫的能力。

2、操作目標：學會運用構圖的知識和多種技法進行風景寫生，表現自然的美。

3、情感目標：通過欣賞書中的作品，體會風景之美，在風景寫生生中培養學生熱愛自然和熱愛生活的情感。

教學重難點：運用構圖知識，多角度、多方法、進行風景寫生，表現風景美。

教學準備：風景寫生作品，取景框，顏料和紙、筆等。

教學過程：

一、創設情境激發興趣。教師利用課件展示世界風景名勝，帶領學生一起去“觀光旅游”，讓學生充分感受自然風光的優美，由此激發學生熱愛自然、表現自然的欲望。

二、欣賞作品探究技法。欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一幅作品，為什么？研究這些作品是用何種形式表現的，思考如何用這些方法來表現自己的作品。

學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、也可以用綜合材料來表現。

三、指導寫生繪畫

1、學會取景：大自然景物多彩、紛繁，選景時既要關注新鮮奇特的景物，也要從平常的景物中發現美，做到去粗取精，提煉概括。指導學生用取景框選景。

2、風景表現：風景寫生，空間層次表現要豐富，注意近、中、遠景的表現，掌握近大遠小的規則。

教師可提供幾張風景圖片和相對應的風景寫生畫，讓學生比較領會老師是怎樣構圖和取景色的？

3、學生寫生：幫助學生找位置，明確所畫的目標。鼓勵學生用多種形式表現風景，如素描、鉛筆淡彩、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料來做表現。培養學生的創新意識，讓學生自由作畫，根據畫面的需要，將眼前的景物適當增減，也可以移動物體，力求畫面動人、完美。

四、展示作品，整理環境。

展示學生的作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評析，表揚構圖比較新穎、表現力強的學生，進一步激發學生的寫生熱情，教育學生保護好環境。

五、走向生活、分享快樂。

將自己的風景畫或寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可以作禮物贈送給自己的朋友，讓學生充分感受到寫生的樂趣和成就感。課題十八：風景如畫

（二）教學內容：通過欣賞、比較風景寫生畫與裝飾性風景畫，了解裝飾畫的藝術特征，并能以自己寫生的風景作品或圖片為素材創作裝飾性的風景畫。

教學目標：

1、認知目標：認識裝飾性風景畫與寫生畫的異同，了解風景裝飾畫的藝術特征。

2、操作目標：通過本節課的學習，能以風景寫生作品或圖片為素材，創作一幅夸張變形的裝飾性的風景畫。

3、情感目標：感受裝飾畫的藝魅力魅力，培養學生審美能力、創造能力、增強學生的創作自信心。

教學重難點：利用點、線面元素，黑白灰層次和夸張的裝飾風景畫

教學過程：

一、課前準備：教師：風景寫生畫，裝飾性風景畫，大師作品，農民畫等。

學生作品：風景畫寫生作品，水彩等。

二、教學思路。

1、欣賞導入：教師出示一組風景寫生畫作品和裝飾性風景作品，讓學生欣賞。

2、討論比較：引導學生對比觀察欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術手法等方面有何不同。通過觀察、比較、討論讓學生感受到：在形象上，寫生風景畫忠實于描繪景物本身的形體結構，裝飾風景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張、比較、變形的手法、強化景物的特征。在色彩上，寫生風景畫多依托依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風景畫不受對象本身的色彩限制，多以畫面色彩的和諧為目的。在藝術手法上，寫生風景畫多反映客觀現實，裝飾風景畫多利用點、線、面元素，黑、白、灰層次，強化主觀感受。

三、欣賞感受。

用學到的裝飾風景畫知識欣賞部分藝術大師的作品，開發學生的創造力和想像力；欣賞民間的藝術作品，感受濃郁的民族風格；欣賞以前學生的裝飾畫作品，增強學生的創作自信心。

四、構思創作：

學生拿出自己的寫生作品或風景圖片按裝飾畫特點進行構思，把自己對客觀景物的夸張變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌的聽一聽。

五、交流展示：

集中展示學生的作品。相互交流欣賞。

六、課后拓展。

教師提供更多的寫生作品讓學生欣賞。課題十九:山水畫

教學內容:在本課的教學中要引導學生鑒賞古代和現代畫家的山水畫作品，練習山水畫的筆墨技法，在借鑒優秀作品的基礎上大膽創新。

教學目標:

1、認知目標：了解中國山水畫的歷史和主要的藝術特點。

2、操作目標：了解和學習山水畫的筆墨技法，運用山水畫的表現形式進行嘗試練習，創作出一幅自己理想的山水畫。

3、情感目標：學習和繼承中國山水畫的古代文化的優良傳統，通過山水畫的鑒賞和練習，進一步培養學生的愛國情感。

教學重難點：中國山水畫的程式化的表現方法，如畫山石的斧劈皴、披麻皴等各種皴法，畫樹葉時的個字點，介字點等各種點法等。

教學過程：

一、課前準備。師生共同收集中國古代和現代的山水畫的圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。教師再準備山水畫教學的多媒體的課件。學生再準備好繪畫的工具。

二、教學思路。

1、準備階段。檢查課前布置的預習作業，收集有關山水畫的圖片、文字資料。師生合作，在教室里布置一個小型“山水畫展”

2、嘗試階段。最理想的大自然應該是青山、綠水、白云等，請同學們嘗試運用手中的筆，畫出自己心中的一座山、一片云、一棵樹……在此基礎上，組織開展一次“我最喜歡的山水畫”的評選活動。

3、引導階段。用投影儀展示中國山水畫的代表作品，同時進行山水畫的史的講解，讓學生了解山水畫的發展過程和寄情于山水的藝術表現欲望，引出課題。

4、發展階段。圍繞“你為什么最喜歡這幅山水畫”你能理解這幅山水畫表達的意思嗎？等問題，組織學生進行討論，引導學生聯系畫面的直接形象與作品所蘊藏的寓意進行賞析，理解山水畫借物寄情的內涵，并思考：如果你表現這個內容，會怎樣創作。

5、練習階段。這是一個整個教學的重點階段，一方面向學生傳授和講解中國山水畫的方法和步驟和傳統筆墨技法，使學生有一個初步了解；另一個方面，組織學生運用山水畫表現方法進行練習，創作一幅表現自己某一思想的山水畫作品。教學時可借助多媒體課件進行講解。

山水畫的方法步驟。

1、勾線。凡能用線概括的地方，分主次先后，用墨線盡量明確、肯定地勾勒出來。

2、皴擦。在墨線的骨架基礎上加以補充，進一步表現山石的脈絡、轉折，以及樹干、建筑的體面和質感，使畫面逐步豐富起來。

3、點染。以不同的筆法的點加以充實和豐富，逐步形成畫面的整體效果

4、整理。待畫面完成70%以后，以畫面本身既成的狀況為主，進行充實、調整，目的在于突出畫眼。

5、著色。當墨色豐富到幾乎有色彩的感覺有時候，應考慮著色，以取得“錦上添花的效果。

6、評價階段。選擇部分學生的作品布置到黑板上，讓學生用自己的評價標準進行欣賞與評析，推選出優秀作品。

7、收拾整理。收拾與整理山水畫用具，保持教室的整潔。課題二十：非洲雕刻藝術

教學內容:主要了解非洲的風土人情，認識非洲雕刻在世界文化遺產中的地位，給學生一個接觸世界文明的機會，培養學生對世界多元文化的藝術的寬容和尊重形成健康的審美觀點同時學會欣賞雕刻藝術品，提高審美能力。

教學目標:

1、認知目標：引導學生了解非洲雕刻藝術，充分感受非洲雕刻的藝術魅力。

2、操作目標：嘗試從多角度欣賞非洲雕刻，理解作品的內涵，大膽發表自己的見解。

3、情感目標：培養學生對世界多元文化的寬容和尊重，強調保護世界文化遺產的意識。

教學重難點：了解非洲雕刻藝術的獨特的造型語言和藝術特點，掌握欣賞的方法。

教學過程：

一、課前準備。師：、收集有關非洲的風土人情，文化藝術的影視片，圖片、音樂及小型非洲木雕。生：準備黏土等。

二、設計思路。

1、組織學生相互交流課前收集的有關非洲雕刻的資料，讓學生充當“小小導游“介紹自己了解的非洲以及非洲雕刻的藝術。

2、引導學生淺談非洲雕刻藝術給自己留下的印象，在學生頭腦中初步建立起非洲雕刻的藝術所具有的特征。

3、老師從網上下載一些非洲國家的作品圖片，引導學生一一欣賞，鼓勵學生充分發表自己的見解，說說自己最喜歡的哪一幅？為什么喜歡它？它主要畫了什么？有什么樣的特點？

4、師生共同總結非洲雕刻的藝術特點：造型粗獷，線條簡潔，作品有較強的節奏感，凝聚著有關非洲人民的生活韻味和氣質。

5、課后拓展。帶著問題上網，多方位、多角度了解非洲雕刻。

非洲雕刻的內容與社會生活之間有怎樣的聯系。一些藝術大師是怎樣評價非洲雕刻的？你覺得他們說得是不是有道理。課題二十一：雕蘿卜

教學內容:引導學生觀察蘿卜的外形，巧妙利用其特點加以自由聯想，運用一些雕刻手法創作生動有趣的造型，提高學生對自然物品再創造的能力。

教學目標:

1、認知目標：通過賞析，了解蘿卜雕刻的藝術特征和雕刻蘿卜的方法。

2、操作目標：巧妙利用各種蘿卜的外形、質地、顏色進行聯想，并運用雕刻的方法創作出生動有趣的形象。

3、情感目標：造型游戲活動中，啟發學生在平凡的生活中發現美、創造美，激發學生熱愛生活的情感。

教學重難點：掌握雕蘿卜的基本方法，巧妙地運用蘿卜的外形、質地、顏色完成一件富有創意的作品

教學過程：

一、課前準備。教師、學生：蘿卜、刻刀和豆子、玉米等裝飾物。

二、新授過程。

1、提示課題：雕蘿卜。

2、探索新知：

學生自主學習課本中出示的范例，觀察分析并交流雕蘿卜的具體方法是：挖、切、插、刻等。

小練習：你能用剛才

自學的方法，用蘿卜雕刻一件作品嗎？看誰雕刻得又快又好？

學生作品交流：我雕刻的是什么形象？用了哪些雕刻方法？雕刻時哪些用刀方法是危險的？你應該怎樣正確用刀？

比較：指導學生欣賞優秀范例，發現創作的小技巧。創作的形象巧妙的運用了蘿卜的形狀、顏色、質感等。靈活運用各種輔助材料，如用豆子、玉米等根等裝飾，使作品的形象更加生動有趣。

3、創意聯想：

出示一個形狀奇特的蘿卜、引導學生自由聯想。

構思：仔細觀察你所帶的材料，根據蘿卜的形狀、顏色、巧妙構思。

選擇一個主題進行創作。可分小組合作，也可單獨進行。教師要進行指導，特別要提醒學生要安全用刀。

4、作品賞析：蘿卜王國里熱鬧的聚會開始了，讓你雕刻的蘿卜作品來參加吧。別忘你做自我介紹 課題二十二：船

教學內容:課前師生共同收集船的資料和圖片、模型、了解船的歷史、認識它的種類。

教學目標:

1、認知目標：通過欣賞，引導學生了解船的起源，外形、種類。

2、操作目標：利用繪畫的手法，表現自己喜愛的船，并在畫面上添加生動有趣的情景。

3、情感目標：通過繪畫去體會人類發明船的偉大成就，了解船的發展歷史，激發學生熱愛和創造美好生活的情感。

教學重難點：了解各種船的結構、外形、功能，用繪畫的手段表現自己喜愛的船。

教學準備：教師準備多媒體課件，學生收集有關船的圖片資料。

教學過程：

1、欣賞與觀察：同學們你們喜歡施行嗎？今天，導游——兔八哥邀請你們和它一起去旅行，你們想不想去啊！由此激發學生的好奇心。

讓學生跟著課件里的導游來到中國古代，看中國古代的船，宋代北方的平底木筏船和竹筏，到河邊看小木船、游船等，再到黃河邊看……

討論交流：船的歷史很悠久，種類也繁多，各有各的特點，問同學們看到了哪些船？有什么不同？你坐過哪些船，感覺怎么樣？船上有什么？

2、師生共同講講船的由來及相關的小故事：

3、示范畫船

欣賞范例。分析范例，了解到別人是怎樣表現船的？教師根據范例作畫，讓學生掌握畫船的一般方法：確定船的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現出大概輪廓。畫出局部部分最后要涂色。

4、欣賞名家作品和學生作品。在欣賞的同時拓展了學生的思維，不但可以用筆繪的方法，還可以用版畫、木刻、剪貼等方法來表現船。

5、學生創作：讓學生說說自己的想法，然后根據自己喜歡的船，畫出設計稿。再與同學進行交流和討論，讓他們選擇最佳方案。

6、評價作業。學生上臺來自己介紹一下自己的作品。我們可以采用自評和互評和老師評相結合的方法進行評價。

7、課堂小結。課題二十三：我設計的船

教學內容:引導學生想像未來的船，豐富學生有關船的認識。掌握一般船的制作方法。

教學目標:

1、認知目標：了解船的基本結構、比例、色彩等造型特征，知道船的設計和制作要符合人的需要，適應時代發展的需要。

2、操作目標：培養對船的造型的設計、表現能力，掌握造船的基本方法，創造出心中的船。

3、情感目標：激發學生創造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗創造的艱辛，培養學生的耐挫力和積極向上的樂觀精神。

教學重難點：培養學生手腦并用的能力，感受變廢為寶的神奇與創造的樂趣。

教學過程：（第一課時）

師生共同準備：收集形態各異的船的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體的課件和使用現代化的電教手段，準備好繪畫的材料。

教學思路：

一、感知與體驗。

1、交流與展示師生收集的古今中外的船的資料，欣賞各種各樣的船的圖片資料，教師提出問題：現在的船與過去的船相比在造型上和功能上都有哪些突破與改進？

2、教師對以上的問題做簡單的小結后介紹一下船的發展。

3、同學們分成四組展開討論，圍繞“人類與船”這一話題進行交流。你對未來生活中的船的造型與功能有哪些需求？如果你是未來的船舶設計師你將會怎樣設計？

4、各小組選派代表向全班同學匯報本組討論的結果，最后老師對同學樣的發言進行歸納總結。

二、創作與表現。

讓學生根據自己的想像，加上小組的討論結果，畫出設計的小樣，選擇最佳方案和最合適的材料來表現。

三、評價和反思。

同座位的同學互相介紹自己所設計的船，小組可推薦本組最好的作品帖在教師事先布置好的展示欄中，可與其它小組進行比賽。

請獲獎的同學到講臺前介紹一下自己的作品。

四、課后拓展。

繼續引導學生討論交流未來的船。

第二課時：

教學過程：

一、欣賞交流。展示老師用不同廢舊的材料設計做成的船，想一想：這些船有什么特點？請同學們為這些船起名字。教師發給每個小組一艘船，并要求每個小組拆開船，然后再組裝起來。討論：這些船用哪些材料來制作的？有什么規律？

二、材質感受：展示課前收集好的各種材料，讓學生對這些材料的形、色、質量進行感受和了解和分析，并請學生說說這些材料的特征，怎樣創造性的使用這些廢舊材料。引導學生找出一些易于改造、可以充分利用、與船的形狀相關聯的材料。

三、制作練習：每小組設計好底稿，由小組長選擇好材料。在制作過程中盡可能合理利用材料，發揮團隊精神，讓每個學生都能充分發揮主觀能動性，培養學生的觀察能力和探究能力。

四、展示評價：請小組成員介紹本組的的作品創作意圖，再請大家一起評價。教師給予肯定并贊揚，進一步激發學生的創作激情。優秀的作品可陳列到學校展覽室。

五、收拾整理：環保從每個人身邊做起。請每位學生將有用的材料收起來，沿用的材料放到垃圾箱里。

六、課后拓展：課余時間可嘗試在自己的船上裝上小發電機，讓船能在水中航行，陶土制作的船可涂上各種顏色。課題二十四：夢中遠航

教學內容:讓學生大膽的想像，進行豐富的聯想，然后運用美術語言，大膽的夸張、擬人等手法描繪出夢中遠航的情形，培養他們獨特的藝術感覺，讓他自由地表達和抒發情感，創造性地表現出自己的夢想。

教學目標:

1、認知目標：通過想像，讓學生真正走進自己的內心世界，了解自己的理想。

2、操作目標：引導學生用美術語言表達自己的美好夢想，并選擇喜歡的繪畫工具與制作方法來表現。

3、情感目標：激發學生熱愛生活、熱愛科學的情感。

教學重難點：如何讓學生在“夢”的感覺里展開聯想和體驗夢境，通過藝術加工使自己的作品更新穎生動，更富有藝術美感。

教學準備：各種繪畫的工具、綜合材料、手工制作的工具

教學過程：

一、作品回顧，進入角色。

多媒體展示學生上節課設計制作的船，引導想象，如果讓你乘上自己設計的船，你將駛向何方？在航行的過程中會遇到哪些神奇、美麗的故事呢？

二、創設夢境，引導想像。

學生閉起眼睛，聽著音樂，在教師創設的情境中自由大膽的想像，暢談夢境，揭示課題。

學生把“夢”中遠航中最精彩的片段說給同學聽一聽，讓學生在交流中互相啟發，勾畫出想像的畫面。

1、我在遠航中來到了美麗的童話世界，在那里我遇到了美麗的白雪公主……

2、我在遠航中和小朋友乘上了我們設計的宇宙飛船，……

3、我在遠航中來到了一個神秘的小島，上面有好多的……

三、佳作欣賞，研究方法。

多媒體展示意大利畫家的繪畫作品《夢中的遠航》和小朋友用照片和廢舊材料拼成的優秀作品，引導學生進一步了解作品的表現方法，并啟發思考：

1、你最喜歡哪種表現形式？

2、中畫了什么樣的人物和動物和情景？

3、你喜歡的作品中哪部分最能吸引你，為什么？

構圖上：引導學生分清主次，選擇夢中最精彩的部分讓學生仔細體會。

色彩上：引導學生了解美麗的夢——色彩斑讕色彩夸張，對比強烈。

形式上：可采用繪畫、手工相結合的方法。

四、創作練習，教師指導。

最有趣的想像，總是出自最愛動腦筋的小朋友；最美的圖畫總是出于敢于大膽嘗試的小朋友，請選擇自己喜歡的方法表現出心中的充滿奇思妙想的圖畫吧。+

五、作品展評，體驗成功。

自我評價，把自己的作品分別貼在欄內。

六、課外拓展。

第二篇：蘇教第七冊美術教案

蘇教第七冊美術教案

課題一：賀卡 教學目標：

1、通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學生的視野，培養審美意識。

2、使學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計賀卡，體驗繪制的樂趣。

3、在賀卡作品中表達自己的美好萊的祝愿，增進情感的交流。教學準備：收集有個性的賀卡、準備紙張、剪刀、膠水。教學重點：讓學生認識、了解各種個性賀卡、并能動手繪制一張。

教學難點：賀卡的材料的運用的巧妙，作品有創意。

教學過程：

一、欣賞激趣。

師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運用及表現方法，激起創作的熱情。

二、體驗材料。

展示課前準備的各種舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、大膽的想像設計、體

驗創作的樂趣。

三、動手制作。

讓學生在充分感受到了材料的基礎上運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀

卡。

四、交流作品。

在賀卡的空白處寫上祝福的話語。集體互贈作品，欣賞評析不同的風格的賀卡。

課題二： 誘人的瓜果

教學目標：

1、啟發學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等。

2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創作出有情趣的畫面。

3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創作出有情趣的畫面。

教學準備：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。

教學重點：引導學生用多種繪畫的形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感。教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規的造型與色彩，進行大膽的想像與創作。

教學過程：

一、引入新課。

1、游戲：你畫我猜。

一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條，其余同學猜瓜果的名稱。

2、揭題。誘人的瓜果。

二、教學新課。

1、看顏色，說瓜果。

請同學們根據不同的顏色說說可能是哪些水果。

2、走近大師的畫。

引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

3、欣賞伙伴的作品。

通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品，學習表現方法，激發表現的激情。

4、讓學生思考怎樣表現自己的作品、交流討論。

5、完成作業。教師相機指導。

三、小結評價。

作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創意獎、最佳作品獎。

四、課后拓展。

嘗試用沒有運用過的方法來表現瓜果。

課題三：瓜果的想像

教學目標：

1、了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點。

2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設計制作作品。

3、引導學生感知美存在生活中，激發學生大膽參與和積極創作的興趣。

教學準備：課件《瓜果也美麗》、視頻展示臺。學生準備好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工

具。

教學重點：啟發學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分的想像、能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。

教學難點：能創造性地使用材料、大膽地想像。

教學過程：

一、引入新課。

1、播放課件故事。提問：看到剛才的動畫故事，你能說一說，你學到了什么內容。

2、引導學生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。

二、教學新課。

1、誰是最佳設計師。

引導學生自己設計。說說自己的創意和方法。

2、大家齊動手來設計。動動手、說一說、做一做。

3、學生自己設計交流作品。

三、作品展示。

議一議，你最欣賞誰的作品。讓學生在老師的引導下發現作品中的新方法、重點介紹有創意，別具匠心、與眾不同的新穎作品。

課題四：冷色與曖色

教學目標：

1、讓學生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調的裝飾美。

2、讓學生初步認識并能理解冷色和曖色。能用水粉調出較冷、冷和較暖、暖的色彩。

教學準備：教學課件和色環、圖片、水粉、畫筆等。教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色的色調及其裝飾美。

教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

教學過程：

一、創設情境、觀察準暖色。

1、課件展示從日出到月夜變化。

問：日出的色彩與月光下的風景給我們的感覺有什么不同？

2、色彩的本身有溫度的差別嗎？為什么你會感受到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗的聯

想的結果。

3、引入課題。

二、冷暖色的認識。

1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成。

2、認識色環中的冷暖色。

3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色。

4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色。

三、冷暖色的相對性。

1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對的。在相互對比中產生冷暖關系。

2、綠色和黃色、藍色的比較。

四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片。

五、作業練習。

你能用水粉色調節器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎？

六、總結欣賞。

課題五： 冷暖色調的畫。

教學目標：

1、復習冷暖色的知識，培養色彩美感意識。

2、正確運用冷暖色創作或臨摹一幅風景畫。

3、欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。

教學準備：圖片、繪畫工具。

教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫。

教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現不同的色調的畫面。

教學過程：

一、引入新課。

復習上節課冷暖色的知識，引入新課。教師出示冷暖色塊，讓學生搶答。

二、教學新課。

1、引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點以及自己的感受。

2、欣賞大師的畫和學生作品。

讓學生從畫面的表現內容，色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

3、提示學生用冷色畫一棵樹。

三、學生作業，教師相機指導。

四、小結欣賞學生的作業。

讓學生自評、互評、自己說說自己的作品的特點。

課題六：紙版畫 教學目標：

1、學習并掌握有底紙版畫和無底版畫的表現方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。

2、培養學生細致有序的勞作觀念。

3、體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養成主動探求與創造的良好品質。

教學準備：繪畫工具和剪刀、色彩等等。

教學重點：能熟練地掌握和了解兒單紙版畫的表現方法和技巧。教學難點：鼓勵學生自主探索紙版畫的表現方法，挖掘學生的創造的潛能。

教學過程：

一、欣賞引入。

讓學生欣賞優秀的兒童版畫的作品。

二、介紹版畫的方法。

1、什么是版畫。

向學生介紹什么是版畫，版畫有什么特點？

2、介紹版畫的表現方法。

拼貼法：最常用，也是紙版畫中的最基礎的一種表現方法。實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表現肌理就不一樣，做出來的作品效果也就不同。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓下產生陰刻的效果。

另外還有貼線法，撕揭法，揉紙法，折紙法……

3、感受紙版畫的材料。

4、引導學生討論，好的版畫作品要達到哪些標準。

三、學生創作。

教師指導學生構思，引導學動手制作。相機指導學生制作。

四、學生自我總結，課外拓展。

課題七：藏書票 教學目標：

1、通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。

2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。

3、培養學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。

教學準備：圖片、繪畫工具等。

教學重點：學習制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。

教學難點：制作底版時，注意文字要反過來寫。

教學過程：

一、引導階段。

請學生欣賞老師帶來的圖書?？纯?，圖書上有什么？ 引導學生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？

二、發展階段。

師生交流，啟發學生思考，在制作底版時，需要注意哪些問題？

1、畫面要簡潔大方。

2、注意文字要反過來寫。

3、票面的形式要多樣，長、方、圓形都可以。

三、嘗試階段。

學生在老師的指導下，嘗試制作藏書票底版。

四、拓印階段。因地制宜地選取拓印方法。

五、總結方法、展示學生的作品。

課題八：奇怪的夢 教學目標：

1、引導學生在敘述夢境、表現夢境的過程中，了解夢是現實生活的特殊繼續，是人腦活動的特殊形

式。

2、通過啟發回憶和想像，誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”，挖掘創造的潛能，抒發自

己的情感。

3、激發學生熱愛科學、遠離迷信的情感。

教學準備：繪畫工具，圖片。

教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想像、幻想和創造。

教學難點：如何讓學生進入夢的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖，來表達自己的感

受，作品新穎、生動，富有藝術美感。

教學過程：

一、引入新課。

創設夢的情境，讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。

二、回憶表述夢。

討論：你曾經做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？

表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。

三、欣賞作品。

欣賞大師和同學的作品，加深學生對夢的獨特的感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。主

要引導學生從作品的構思和色彩上討論。

四、構思創作。

1、夢的構圖。

2、夢的色彩。

五、學生繪畫。

用創新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。

六、課堂小結。

學生作業點評。結合學生自己的講述的創作意圖。

課題九：迷人的游樂場

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種娛樂設施，掌握各種娛樂設施的外形

特征。

2、培養學生熱愛集體，熱愛生活的思想感情，學會融入到集體的環境中，學會與他人相處。

3、鞏固各種繪畫的方法，學會用適當的繪畫方法來表現物體。

教學準備：繪畫工具，圖片。

教學重點：表現游樂聲景色和活動的氛圍。教學難點：各種娛樂設施和人物的表現

教學過程：

一、引入新課。

1、播放游樂場的錄像。

2、你去過游樂場嗎。那兒有哪些娛樂設施？哪些娛樂是你感興趣的？

二、教學新課。

1、分小組討論。

談談自己在游樂場哪些最深刻，最難忘的一件事。

2、描述游樂場。激發表現力。

3、用筆來表現游樂場的場景。

三、學生各自創作，教師行間指導。

四、作業講評，布置下節課的準備工作。

課題十：下雨嘍 教學目標：

1、鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

2、利用色彩、粗細、節奏不同的點、線，以及細小的形狀，大膽、創造性的表現不同的雨，及雨中

情景。

3、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。教學準備：準備一些雨中的視頻、圖片，繪畫工具等。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情，友情以及人與自然的關系。教學難點：創造性的表現不同的雨，表達自己的不同感受。

教學過程：

一、引入新課。

1、音樂聲中，播放下雨的場景。

讓學生回憶下雨時情景。

2、引導學生用手的動作來表現不同的雨。

3、學生討論。

二、教學新課。

1、可以用哪些細小的形狀來表現不同的雨？

2、用語言或動作來表演人或動物在雨中的不同的感受、表現和情緒。

三、情感互動。

1、分小組表演雨中的即景。

2、欣賞教材上的作品，對作品的形式，師生共同進行分析。

3、作業要求。

四、學生作業，教師指導。

五、作業講評。

自評、互評、師點評相結合。

課題十一：近大遠小

教學目標：

1、通過直接觀察比較以及回憶往日的生活經驗，能夠概括出同樣大小的物體會顯現出近大遠小的現

象，從而理解透視的規律。

2、鼓勵學生運用近大遠小的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后或上下的關系的作品。

3、在理解近大遠小的這一透視規律的基礎上能夠欣賞并評價美術作品。

教學準備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工材料等。教學重點：理解近大遠小的透視規律，并結合生活實踐舉例，理解性地說出生活中的這一現象。教學難點：畫現能否表現出前后或上下的關系。描壕遠近物體時能否運用以前學過的一些色彩知識，（近處色彩鮮艷，筆觸強烈些，遠處色彩灰暗，筆觸柔和、概括些）。

教學過程：

一、引入新課。室內活動。

1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。

欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學生感受畫面透視的效果，打開學生思維，能初步聯想，挖掘出

生活的經驗。

2、欣賞影像資料，進一步激發學生思維，使生活經驗及感知逐步清晰起來。

二、教學新課。

1、發現。室外活動。

來到室外的陽臺上，欣賞周邊景物（花草、建筑物、人群及周圍環境等。）

教師引導：看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料，現在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發現了什么？

2、思考。

學生們通過觀察、思考，得出結論。

一樣大的物體，近處看起來大，遠處就看起來小了。一樣寬的物體，近處看起來寬，遠處看起來就窄了。

一樣大小的風箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小了。

3、再次欣賞。

讓學生帶著任務再次欣賞圖片和影像資料。

問題：

近處的東西可以看到哪些細節？遠處的東西又能看到些什么？

近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？

4、再次發現，讓學生回答問題。

5、表現近大遠小的在繪畫中。怎么在繪畫中表現近大遠小的規律呢？

近處的景物畫細致些，遠處的物體表現得模糊些，概括些。近處的色彩明亮些，遠處的色彩灰暗，柔和些。

三、學生繪畫，教師指導。

四、展示作品。

讓學生自評、互評。在學生自評時，鼓勵學生運用透視一詞描述同學的作品。

課題十二：廚房 教學目標：

1、通過觀察家庭、學校和飯店的廚房，使學生對不同風格的廚房有所了解。

2、學會從多角度觀察，運用多種繪畫的手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

3、引導學生感知美存在生活中，激發學生感知生活，熱愛生活。

教學準備：各類廚房的照片和影像資料

教學重點：觀察學校、家庭食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風格。教學難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖，布局合理性。

教學過程：

一、直接引入。

你家廚房是什么樣子的，你能與大家說說嗎？

二、教學新課。

1、欣賞圖片。

電腦展示不同風格的廚房照片，讓學生欣賞。找出這幾幅圖的不同之處。說說為什么有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風格？

2、播放視頻資料。

把自己家的廚房和飯店的比較，說說不同之處。

3、走出教室。

到學校的食堂的廚房去寫生。注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。

三、作業展示。以小組為單位。

課題十三：我干家務活

教學目標：

1、培養兒童熱愛勞動、熱愛生活的情感，體會勞動創造幸神的歡樂，產生表現生活的美聯社的欲望。

2、初步了解形體結構的關系，學會用線寫生的方法。

3、培養學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。

教學準備：有關做家務的錄像、圖片資料等。教學重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫出來。

教學難點：線條的靈活運用。

教學過程：

一、談話引入。

你做過家務嗎？在家的時候，你會幫爸爸媽媽做家務嗎？

二、教學新課。

1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家務活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的情景

嗎？

2、看電腦上出示的做家務的視頻錄像和圖片資料等。

3、你愿意把你的做家務的場景通過手中的筆畫出來嗎？

4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。

欣賞書上的圖片和范畫。

5、學生自己動筆畫，教師指導。

三、作業展示和教師點評。

課后拓展。

課題十四：吹氣投籃

教學目標：

1、理角吹氣投籃的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、學會運用身邊的日常生活中可利用的素材進行創造。讓學生體驗創造的快樂。

3、貫穿綠色常識，做個保護地球的小衛士。教學準備：圖片，沒有用的材料，制作工具等。

教學重點：理解吹氣投籃的原理，制作出形態各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。教學難點：充分利用生活素材進行聯想和創造，培養學生獨立解決問題的能力。

教學過程：

一、布置學生課前仔細預習。

討論：盡可能利用回收的物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？

二、教學新課。

1、上課時用范作進行投籃比賽，進一步理解預習的內容。讓學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管，怎樣做小球。

2、一起來做有趣的籃筐。

3、設計有情趣的情境主題，組合成吹氣投籃的手工玩具。

三、學生制作，自己游戲。分小組體驗成功的高樂。課題十五：字的聯想

教學目標：

1、引導學生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發民族的自豪感。

2、體驗各種不同的形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。

3、發掘學生的創造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字的聯想設計。

教學準備：一些范作圖片。

教學重點：用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。

教學難點：如何發掘學生的創造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。

教學過程：

一、引入新課。

游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

二、作品賞析。

1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現代的人同樣也非常聰明，看！經過，裝飾的文字，同樣

有趣別致。

2、欣賞字。

甜。

為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。

秋。

這個什么字。你發現了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？

學。

看到學這個字，你想到了什么？

三、引導學生創作。

1、根據字形字意來聯想。

2、夸張變形的字來聯想。

3、學生練習，美化字。

四、作品展評。

自我評價，學生互評，教師點評。

課題十六：版面設計

教學目標：

1、了解版面設計的構成的方法。

2、學會運用綜合的材料結合多種表現形式，圍繞一個主題，設計一個有鮮明的個性的版面。

3、培養學生的設計意識，培養學生創造美的意識。

教學準備：圖片資料和繪畫工具。

教學重難點：學會運用綜合的材料結合多種表現形式，圍繞一個主題，設計一個有鮮明的個性的版

面。教學過程：

一、欣賞引入新課。

1、多媒體展示班級和學校黑板報、宣傳櫥窗，配合輕松優美的音樂，讓學生了解板報在社會中的作

用。

2、激發學生的興趣，揭題。

二、教學新課。

1、欣賞討論。

分組討論、引導學生概括出版面設計的內容。

2、請學生為班級的黑報設計一個小樣。

3、分小組進行設計。

三、作品展評。

四、課后拓展。結合學校開展的各項活動。

課題十七：標志 教學目標：

1、通過欣賞、分析、歸納，讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法。

2、圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細。

3、培養學生的審美情趣，通過觀察，制作，體驗設計的樂趣。

教學準備：圖片，繪畫工具。

教學重點：學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法

教學難點：圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細

教學過程：

一、導入新課。匯報交流。

請學生說一說，你們在生活中見過哪些標志，說出它們的名字、形象以及含義。

二、教學新課。

1、教師介紹標志的起源。

豐富的生活情景和歷史資料調動了學生的學習積極性，在教學新課的同時滲透了民族文化。

2、欣賞討論。

欣賞國內外的優秀的一些標志設計作品?？梢赃x擇一些與學生日常生活相密切聯系的標志來展示。

3、交流歸納。

結合本課本上有的標志，歸納出標志的種類。

商標標志和公共標志。文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標志、進而歸納標志設計的基本方法。

三、作業完成。

拓展學生的思路，要求學生根據生活經驗選擇有興趣的題材來創作。

四、分小組討論，評析學生的作品。

課題十八：包的世界

教學目標：

1、認識和了解各種各式樣和材質的包，培養初步的設計意識。

2、鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現方法設計一款包。

3、體驗創作的快樂，培養學生觀察表現生活和美化生活的情感。

教學準備：圖片。繪畫工具

教學重點：觀察、分析、表現包的造型，培養學生的審美能力。

教學難點：包的設計新穎有趣。

教學過程：

一、欣賞與觀察。

我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。引導學生一起簡單分析造型和材質特點的。

二、分類與總結。

可以根據包的外觀、用途、用法，材料等角度了解包的世界。

三、鼓勵表現。

畫出你最喜歡的包的樣式，或用身邊的材料動手制作一個包，不妨寫下你的設計構想。

四、作品展評。

介紹自己的作品給大家，相互贈送，交流。

課題十九：能干的腳

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種動物的腳。

2、拓展學生知識面，通過本課的學習讓學生掌握更多有關的腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法，培養學生的動手能力和創造性才能。

3、培養人類與大自然的親近感，了解生態平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。

教學準備：各種腳的圖片資料

教學重點：了解各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現它們。

教學難點：人的腳步是較難表現的。

教學過程：

一、組織教學。

討論引入：人的腳有什么用。人的腳和動物的腳有什么不同。

人的腳和手有哪些相同之處和不同之處。

二、小組交流課前收集的資料

三、游戲：用腳拿筆寫字。

四、教學腳的重點。

1、腳的大致外形，不犯基本外形錯誤。

2、比例相對準確。

3、線條大膽，流暢。

五、學生繪畫。

課后拓展，多觀察，多畫速寫。

課題二十：美麗的鞋

教學目標：

1、培養學生發現美、觀察美、表現美、欣賞美的能力。

2、用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現力和實踐能力。

3、引導學生仔細品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：了解不同鞋的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的造型特點。

教學難點：臨摹鞋的造型，畫自己見過的造型獨特的鞋。

教學過程：

一、引入新課。

今天老師給同學帶來了一些鞋的圖片，你能聯系自己的鞋說一說鞋有什么作用嗎？

二、教學新課。

1、欣賞分析。

出示圖片，讓學生討論分析。

2、討論交流。說出自己喜歡的一種鞋的樣式，并說一說自己為什么喜歡它。

3、分析表現。

引導學生觀察各種鞋的造型，了解它的功能以及裝飾的特點，分析不同鞋的共同的特點及不同的設計風格。

4、學生繪畫，教師指導。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

課題二十一：我也能做鞋

教學目標：

1、引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。

2、引導啟發學生將自己設計的鞋用不同的材料來表現出來。通過創作活動，訓練學生的動手制作能

力。

3、結合班級或學校活動，開展豐富多彩的鞋展活動，體會鞋與環境與傳統文化的關系。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋，并嘗試將自己設計的鞋制作出來。

教學難點：啟發學生自己設計的鞋，用不同材料制作出風格奇特的鞋。

教學過程：

一、故事導入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋，鞋對于我們非常重要。

今天，我們就來設計制作鞋。

二、教學新課。

1、欣賞討論鞋。我們一起來欣賞鞋的圖片。

同學們一定要看仔細這些鞋的造型，了解它的特點和裝飾的紋樣。

2、分析創作。

讓學生說說可以用哪些材料來制作鞋。

3、以小組為單位來設計、制作鞋。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

課題二十二：鞋的聯想

教學目標：

1、通過啟發聯想培養學生創造性思維的能力。

2、自由地選擇多種材料和繪畫媒體，表達自己的設計與想法。

3、了解、欣賞鞋的變遷，拓展視野，提高審美情趣。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：通過對大量的鞋的圖片及鞋的聯想作品欣賞、評述，啟發學生產生豐富的聯想，而本原

本不相關的事物巧妙地聯系起來。

教學難點：引導啟發學生如何以鞋為載體，依據鞋的外形來設計新形象。

教學過程： 導入新課。由繞口令引入。

二、教學新課。

1、交流。

出示各種鞋的圖片和物品等資料。

2、欣賞。

拓展學生的視野，使學生感受到鞋變遷折射出時代的進步。

3、討論。

說一說，在小說，電影中還見過哪些神奇的鞋。

4、聯想訓練。讓學生變換角度來聯想鞋。

5、創作表現鞋的聯想。學生獨立完成，教師指導。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

第三篇：蘇教第八冊美術教案

蘇 教 版 第 八 冊 美 術 教 學 目 標

四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

教學目標任務：

1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

教學重點難點： 教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。完成任務的措施：

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。課時安排： 第一周：節日 第二周：看花燈 第三周：水墨變體畫 第四周：穿穿編編 第五周：紙卷魔術 第六周：罐和壺 第七周：適合紋樣 第八周：車

第九周：我設計的車 第十周：我造的車 第十一周：乘車印象

第十二周：色彩的對比和和諧 第十三周：染紙

第十四周：套色紙版畫 第十五周：看新聞,畫新聞 第十六周：石頭中的生命 第十七周：環境小設施

第十八周：我設計的環境小設施

第一課 節 日

教學目標

(1)引導學生感受傳統節日,回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發揮想像表現熱鬧的節日場景,進一步培養學生的觀察能力和造型能力.(2)通過對本課的學習,讓學生在感受討論表演繪畫制作表現節日的有關活動中,激發學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節日給我們的生活用品學習帶來的樂趣,從而掌握節日場面的表現方法;加深對傳統節日文化風俗的了解,增強學生的民族自豪感.(3)培養學生對傳統節日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創造力及表現事物的能力,發展藝術感知能力 和造型表現能力.教學重點:著重利用多方面的信息讓學生感受表現節日.在課堂上,教師可引導學生通過看看說說,由淺入深地感受節日活動,掌握節日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統節日中的風俗活動.教學難點:回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中最具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發揮作用想像表現熱鬧歡快的節日場景.教學時間: 1課時

教學過程:

一、教學思路:(1)創設情景激發興趣:教室里掛些與節日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節日的氣氛.觀看具有代表性的不同節日的有關視頻,引導學生感受節日歡快的氛圍,激發學生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學生討論所看的是哪些節日?并嘗試介紹與這些節日相關的風俗活動.(3)模仿游戲:學生自己模仿節日活動中人物動作活動的情景,如:端午節劃龍舟重陽節登山元宵節看花燈??體驗感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象.激發學生主動參與課堂的欲望.二、欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節日場景的構圖方法和色彩的表現,激發學生興趣.引導學生觀察節日中的細節,開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發展學生的擴散性思維.三、總結示范:老師示范繪畫一幅體現節日熱鬧場面有一定人物造型的畫面.四、學生作業:讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節日氣氛的 畫面.主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗探索研究節日場景的表現方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態的作品,在繪畫過程中體會 創作的快樂;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受.五、評價展示:學生自主評價為主.學生互評,老師評價小結為輔培養學生的自主創作和評價意識.鼓勵構思新穎獨特的學生,激勵學生的創造欲望.學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現 自主學習,探究學習.培養學生的評價能力，提高審美欣賞能力。

六、課的拓展：欣賞有關節日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日的情感。例如清明節、中秋節??讓學生在體驗中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統文化。

第二課 看 花 燈

教學目標

（1）通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統民間藝術的特色。

（2）通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節日燈市的表現出方法加深對傳統節日文化、風俗的了解。

（3 培養學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。

教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節----花燈活動，掌握花燈和節日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節和傳統節日中的風俗活動。

教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。

課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。

學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。

環境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節日的氣氛

2、建議課時： 2課時 教學過程：

第一課時

一、教學思路：

（1）觀看視頻、激發興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節歡快的氛圍，激發學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）

（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節日風俗活動和民間藝術的了解。

（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。

二、學生練習

三、大家評議

第二課時

（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現，激發學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的發散性思維。

（6）老師示范：示范繪畫一幅體現觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現對象。（7）學生作業：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫。

（8）評價展示：優秀作品欣賞、評析。

（9）課的拓展：欣賞有關元宵節----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統觀念文化。

第三課 水墨變體畫

教學目標

（1）把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。

（2）學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。（3）借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。

教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。

教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫面。課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學時間：2課時 教學過程:

第一課時

一、教學過程：

（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。

（2）欣賞：

方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。

方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。（3）討論：

師：什么是變體畫？

學生自學，相互討論，全班交流。

二、作品評析：

欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。

三、嘗試練習：

教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。

四、創作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：

A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。

五、學生作業練習：

A、選擇《高更你早》或《故鄉的夢》進行改編。B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創作。C、勾線后染墨。

六、作業展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。

七、課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。

第二課時：

一、復習導入：將上一課時的作業展評。討論作業的創作表現效果。

二、欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。

三、討論交流：

討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯系我們的平常生活情景一談。

四、創作構思：

A、欣賞書上的兒童畫作品。

B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創作。C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。

D、老師用線描的方法創作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。

五、創作練習：

師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。

六、作業要求：

水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。

構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

七、評價：讓學生針對作業成績的內容題材、畫面構圖的表現力進行自評和互評。

八、拓展：將傳說中的八仙和門神創作成水墨變體畫。

第四課 穿穿編編

1、教學目標

（1）通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。

（2 選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。（3）通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。

教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。

教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作 課前準備：

教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學時間；2課時

第一課時

教學思路：

本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。

參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。

談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。

拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。

圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。

同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。

第二課時

一、用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口子。

剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。

學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創造方法做。

二、交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？

三、課后拓展：

回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。

上網查詢一些有關穿編的資料。

第五課 紙卷魔術

教學目標

（1）運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。

（2）通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。

（3）通過紙卷造型的設計與制作，培養學生的想像力、創新能力和耐心、細致操作的心理品質。

教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。

教學難點：啟發學生大膽想像，構思進行創作，設計出一個有趣的紙卷造型。

課前準備：

教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。

學生準備：制作材料工具。

建議課時：1~課時

教學過程：

教學思路：

一、觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？

猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。

一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）

年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。

二、小組討論：教師給每組發一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？

學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。

學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。

三、交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業，讓學生介紹作業，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。

四課后拓展：

回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。

第六課 罐和壺

教學目標

（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。（2）學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。

（3 通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。

教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。課前準備： 教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學思路：（1）動畫導入：

從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們為了滿足生活的需要，發明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

（2）欣賞：

A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受

A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創作練習

用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。

第二課時

課前準備：

教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：

1、看陶

A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

第7課 適合紋樣

教學目標：

認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。

2、學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。

3、通過本節課的學習，培養學生的藝術表現力、想法像力、創造力。能發現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。教學重點；適合紋樣的構成特點。

教學難點：

1、圖案的設計制作、色彩的配合。

2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。

3、紋樣設計時單元與單元之間的統一性、均衡性與整體性。教學過程：

第一課時

一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。

二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？

三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子??

四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。

五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。

六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。

七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。

八、課后作業：繼續發現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。

第二課時

一、導入新課：

1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發現不太妥當的地方？

2、將同一種花樣，放在不同的框架內?？匆豢词遣皇呛线m。

3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。

二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。

三、設計紋樣。

外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣

一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。

1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。

2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方 法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別 暖和點、線、面描繪，以便比較。

四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規則內稍有變化的。

五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發展，培養耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現 力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養學生的審美能力。六、一堂課的作業練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業在色彩認識上的所收獲。

第8課 畫汽車

教學目標 ：

通過對汽車的觀察分析學習，學習表現不同種類的汽車外形特點。

培養學生的創新精神，提高學生的學習興趣，發展個性。

教學重、難點：

不同種類汽車的外形特點及表現。教學時間；2課時

第一課時

教學過程 ：

一、創設情境，導入 新課

1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？

（立交橋上沒有汽車）

2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）

3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？

（揭示課題：畫汽車）

二、分析研究，探究學習1.反問：你們會畫汽車嗎？

2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3.演示畫法：車輪 車身 裝飾

4.師生共同分析課本上的學生作業 ： l 那些作業 表現出生活中見過的汽車？

l 那些是學生自己創造的汽車，有什么本領？ l 你喜歡那輛汽車，為什么？

三、引導學生，拓展創新

1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？ 2.你準備畫什么樣的汽車？

3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當的汽車貼在《山城交通圖》中。

四、學生作業，教師輔導

1.及時糾正學生畫幅過小的問題；

2.及時展示表現夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現汽車的主要特征； 3.及時展示功能創新的學生作品，引導學生大膽創新設計；

第二課時

五、展示、欣賞與評價

1.邀請創意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；

2.學生將畫的汽車作品剪下來，根據汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。

六、課堂小結，課后延伸

1.通過這節課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。

2.不過，要當一名優秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。

（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機教材分析：省教版小學美術教材器？汽車是誰發明的？等）

3.同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師

第9課 我設計的車

教學目標

是在了解車的基礎上進行車輛的設計創造；在培養學生 創造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領域提高學生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。

教學重點 難點，從生動有趣的小品表演中創設情境、激發學生的創作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創造；

本課的教學過程分三個環節，具體過程如下：

第一課時

一、小品導入，學習新課

1、小主持人：同學們，今天我們要來當一會設計師，進行車輛設計。[出示課題：我設計的車]。我們小荷電視臺的小記者，聽說我們班要進行“我設計的車”這一活動，特來進行拍攝并在“校園”節目中報道我們的活動過程和我們設計的作品，大家歡迎不歡迎？

{ 通過小攝像師的加入，活躍課堂教學氣氛，更重要的是讓學生覺得自己的表現能在電視臺播出，極大的刺激了學生表現欲望及強烈的成就感。}

2、小主持人：在活動前，我特邀了我校的兩位小交警，來談談他們的工作，因為他們對馬路上的車輛最熟悉了。

3、小交警表演小品：

①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：

各位設計師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。

（教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進的實鏡錄像）唉！同學們請幫幫我，設計些“美車”來吧？

②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）： 我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優美音樂，??！工作就是享受！

（彩警說話時，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動物造型車子開過的動畫。）{ 通過本環節，在小交警生動的表演及課件的展示中感染學生對美好未來的向往，激發學生的創作熱情，同時局部領略了色彩鮮艷、造型新穎的動物車輛，初步開拓學生的思路。}

③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設計成了各種可愛的動物的造型！色彩也非常鮮艷。

④彩色小交警：其實，在我們日常生活中有許多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設計車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請同學們展開豐富的聯想啦！

第二課時

一 同學們討論候進行描述。

（教師作為書記員進行板書：鞋子型、書包型、人型?）

{在上一步學生初步感受到能用動物造型來設計車輛時的小小的激動與興奮中，繼續用小交警談話，進一步開拓車輛造型上的象形聯想的創作思路。} ⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？ ⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強大了，除了基本的跑步的功能，還有會變形的功能、會下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進去了，舒服得不想下車。

{繼續開拓學生在車輛功能方面的創造思路，以小交警語言感染學生未來世界車輛在功能上的美妙、強大} ⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？

⑧、彩色小交警：當然，在我們未來世界，車子制造科技發展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實現不了的功能！同學們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實現！

{最后以小交警語言中“無所不能”的實現車輛的功能，最大限度的激發學生在車輛功能方面的妙想。至此，為學生的創作激情及思維開拓打下了扎實的基礎，“讓學生不拘泥于現實，大膽想象出獨特奇妙的車”的目標以接近實現。}

1、小主持人：同學們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強大 [師板書：造型、功能]，你想設計什么造型和功能的未來車子呢？請同學們以小組為單位，盡情的展開討論！

（教師作為書記員根據學生的回答進行板書。）

{通過教師的小結，讓學生在迫切想創造的激情中明確思路}

2、學生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導，開拓學生思路。{在小組的討論中，相互影響、切實讓學生多角度的想象創造}

3、學生回答各自的設想 [在學生回答時，歸納板書學生所回答的內容在造型及功能下的類別（看板書設計）]

4、小主持人：下面就要請同學們用自己的畫筆把大膽設想表現出來了，不過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？

那可要聽聽我們小攝像師的意見！

5、小攝像師：同學們，請看我們以前拍攝過的作品，同學們只要作一下對比，就知道怎么畫效果才好！

第三課時

小攝像師展示錄像：兩組對比，第一組比較：一副構圖飽滿，一幅構圖太空，畫面過??；第二組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結構不清稀。

{以小攝像師的實際經驗來指導、啟發學生在作畫時有關構圖等畫面效果的正確把握}

6、師作為顧問，引導學生對比回答

7、攝像師對學生的回答表示滿意

8、師講述作業展示方法：同學們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個“未來世界車輛設計展示會”

9、學生作業。老師把貼有“未來世界車輛設計展示會—第___小組”字樣的小黑板分發給各小組。

8、老師巡回輔導，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構圖上作輔導。

二、“未來世界車輛設計展示會”

1、先畫好的學生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創作。

2、讓學生每組推薦一名講解員，負責向全班介紹本組的作品，小組內其它同學要向本組的講解員說明自己作品的創作意圖。

3、展示會開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學的作品。

4、學生回座位，評論自己覺得好的作品。

{通過以上新穎的展示形式，讓學生在交流中相互欣賞、學習，同時鍛煉了學生的語言表達能力、培養了集體主義精神。}

5、小主持人主持，教師作為顧問總結，進行愛創新、愛科學的教育。我設計的車 造型： 功能： 水果形 變形功能

生活用品形 生活服務功能 動物形 科學探索功能 ????

第10課 我造的車（利廢工藝）

教學目標

1、感受創作活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

2、豐富汽車的有關知識，運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。

3、在動手操作中進行大膽創作。

教學重點、難點

運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車 教學重點、難點

教學準備

1、一起收集各種汽車模型，各種汽車圖片，并布置成汽車展覽會，并對自己收集的汽車有一定的了解。

2、各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。

3、磁帶錄、音機，教師制作的范例一個。

教學過程

(一)、參觀、交流，引發興趣。

1、參觀共同布置的汽車展覽會，并請他們向小朋友介紹自己收集的汽車的車型名稱和特征，豐富有而更多汽車的經驗。

2、討論：汽車從哪里來？

(二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創作汽車。

1、激發幼兒的創造的欲望：師：“你愿意生產出自己喜歡的汽車嗎。

2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發運用已有的剪、割、粘貼等技能進行制作。

3、自由創作，教師巡回指導。

(1)提示參照汽車玩具、模型等進行制作，充分利用現有的各種材料。(2)知道過程中鼓勵與同伴合作創作，合理分工。

(3)鼓勵幫助解決制作過程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子？如何將輪子與車廂連接緊密等。

(4)提醒在使用壁紙刀、剪刀過程中的安全，使用膠水后擦手。

(三)、分享創作成果，體驗成功快樂。

1、介紹自己的作品，引導關注他人作品的不同之處。

2、相互評價，大膽表達對自己、對他人作品的看法。

3、音樂游戲：《快樂的小司機》。(四)、活動延伸

1、收集廢舊物品放在區域內，供隨時創作。

2、在美工區內，設計未來的汽車。

第11課 乘車印象

教學目標

1、通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。能以各種人物動態表現出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。培養學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發現平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。

教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發學生的表現欲，培養熱愛生活、尊老愛幼的情感。

教學難點：用繪畫的方式表現乘車印象，發展學生的記憶能力和想像能力。

教師準備:相關圖片資料.學生準備:繪畫工具

課時安 排：1課時

教學思路:

一、感知與體驗

教師提供房車的內部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導入本課主題：乘車印象。

二、學習與創作

1、學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。

2、針對黑板上的繪畫作業，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創作的指導重點放在人物動態及相互間的位置關系、不同構圖的表現方法。

構圖----畫面的安排可選擇車廂內的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。

人物----示范各種相關動態，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。

3、欣賞不同繪畫風格的作品。

4、學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創作一幅《乘車印象》。

三、評價與反思

1、看賞同學們的作品。

2、可將學生作品匯集成冊。

四、小結學習情況

第12課 色彩的對比與和諧

教學目標：

了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現效果，并將其運用到繪畫中。

感受色彩給我們帶來的美感，學生從而產生對色彩的興趣。教學重點了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現效果 教學難點：如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。

教學時間；1課時 教學過程：

（一）、引入課題：

通過欣賞、分析學生作品入手，引入色彩對比的學習教師活動

1、展示彩色圍巾

2、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖

3、出示課題(板書)學生活動欣賞課件圖片

（二）、講授課程：

1、色彩對比：

2、教師通過三幅作品引導學生說出三種色彩對比的表現特點：

對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識> 同類色對比：容易形成協調一致的色彩關系、和諧的畫面氣氛和統一的畫面基調。鄰近色對比：容易形成統一又富有變化的色彩面貌。出示范圖

3、展示生活中的色彩的對比與和諧 A、展示圖片

B、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受 C、歸納(板書)D、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行評價

E、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現 F、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色 G、展示生活中的色彩的對比與和諧

三、欣賞作品

1、找出美術作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關系。

2、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由

3、說說平時遇見過的對比色的運用

4、思考生活中的這些顏色的用色特點

四、學生練習：

以今天學的這些知識做基礎,來給老師發的童話村落著色。(練習形式：男女分配)

1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色。

2、教師巡視指導 3.展示作品

第13課 染紙

教學目標：

1.培養學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。

2.了解染紙特點，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發展想象力和創造力。培養學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。

教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發學生表現、創造。

教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

教學過程：

一、激趣導入（出示手工扎染衣服）

１．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。

２．說起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發現被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發明了扎染。往往不經意的一點，只要你善于發現和研究，你就有可能成為發明者。

３．你們還熟悉哪些扎染產品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發學生學習的欲望）

二、新授

１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。

２．現在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是 勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心 爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你 想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發現問題以小組為單 位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）

３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發現染法，師補充）

４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

三、、作業要求

多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎 那就趕快動手吧？

四、學生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

五、、想象創造自我評價并發獎：老師為作業優秀的同學發獎，掌聲鼓勵。

六、、深入研究，發散性思維：同學們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是 就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶 等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

七、、小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

板書： 染紙

制作過程：折、染、展

幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等

第14課 套色紙版畫

教學目標：

1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。

2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。

3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現能力。

教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。教學難點：拓印的程序，涂色的要領。

教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發學習的興趣。利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫

二、啟發引導，積極探索。

Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創新。

學生在本子上練習，教師行間指導。

四、交流評價，深化提高。開展一個展示會進行綜合評價 Ａ、開展一個展示會。Ｂ、講清評分的方法。

五、總結并提出希望。

第二課時

教學過程：

一、欣賞、體會。

教師出示上一節課學生的優秀作業，激發學生的創作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？

二、觀察、演示。

電腦演示套色紙版畫的制作過程：構思—制作底版，根據畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節課的底色版印刷結果有什么不一樣？

三、實踐操作。以同桌的形式，根據自己喜歡的形象進行創作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？

四、作業展評：

采用自評和生互評的方式進行作業展評。

五、反思、拓展。

課后可參觀?？烧故尽Ｒ部梢陨暇W查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術特色。

第15課：看新聞，畫新聞

教學目的：

1、培養熱愛熱愛祖國的情感

2、畫面主次分明，讓人一目了然

3、色彩配全了新聞的內容

教學重點及難點：

1、畫面主次分明

2、色彩和諧

電教、教具、學具準備： 范畫數幅，錄象 教學過程：

一、看新聞，說新聞

1、觀看新聞：新聞聯播

2、說新聞

師：我們一年年更加懂事，越來越關注這個世界。討論一下，近來的重大新聞。（1）學生小組討論（2）交流發言

二、欣賞范畫，以供欣賞

1、出示各種范畫，以供欣賞（1）《抗洪救災》（2）《買彩票》（3）《冬季奧運會》

2、評論

（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。（2）色彩配合了新聞的內容。（3）畫面精彩。

三、學生作畫

1、選一些重大新聞來表現

2、老師巡回指導

四、作業評價

1、作業展示

2、學生互評、自評，教師綜合評價

第16課 石頭中有生命

教學目標： ` 通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對江蘇古代陵墓石刻的形式、內容和藝術特色有一個初步的認識 ` 了解古代石刻藝術的選材、畫石、雕刻的制作過程，并用黑水彩筆作畫石練習。

產生對石刻作品的興趣和民族自豪感

教學重點：了解陵墓石刻的形式、內容及特色，學習畫石的方法

教學難點：畫石的方法。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

同學們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎 你聽過石頭中有生命嗎

通過本課的學習，這個答案肯定會“水落石出”。今天這節課就讓我們來學習第16課《石頭中的生命》

二、自主學習

1、教師簡單介紹陵墓石刻

南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。

2、學生欣賞。（1）人：武將、文臣：

你看武將和文臣從著裝、動作、神態方面來分析有什么不同？

（2）神獸：麒麟，辟邪。

神獸，現實生活中沒有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。

石虎、石象。

明朝的石虎少了些氣勢和動感，但多了幾分溫馴和可愛。

（3）神柱：

南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構成。

南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長方形，碑座為龜趺形，三、學生做習題，檢查學生探究的效果（1）、右圖中的石獸叫什么？（2）、石碑底下壓著的是什么動物？（3）、下面哪種動物有翅膀？（4）、看了剛才的資料，你覺得石頭中有生命嗎？

4、講評剛才的習題，結合學生的作業進行靈活講解。

第二課時

一、小結上節課學習的內容導入新課

二、合作交流

1、師：同學們，老師這里有又有一些問題，請你找一二個感興趣的問題，結合剛才看到的資料來想一想，猜一猜，也可與旁邊同學交流后來回答。(1)你能簡單的介紹麒麟的特點嗎？(2)麒麟和僻邪有什么不同？(3)文臣和武將有什么不同？

(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰創造出來的嗎？

2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎？ 生：……

師小結：①選材

②畫記號

③雕大輪廓

④細部刻畫

三、作業練習：

1．正是經過石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請您想一想，這塊石頭可以做成什么。請一生上來畫石。

2．今天，每位學生都帶來了石頭，請您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫完后舉手。

四、拓展

師：這些有著豐富歷史文化內涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開發房地產的范圍，一些農民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來，不僅石刻本身破損嚴重，石刻周圍環境風貌的破壞更是慘不忍睹！師：你能想出一些有效的保護措施嗎？

第17課 環境小設施

教學目標：

1、觀察、了解街頭環境小設施的造型與功能。

2、運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環境小設施。

3、通過觀察，回憶，想像，表現小設施，開闊學生的視野，培養學生的觀察能力和熱愛生活的情感。

教學重點：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環境小設施。

教學難點：通過觀察設計出造型新穎，具有創意性的環境小設施。

教師準備：錄像，小設施的圖片。

學生準備：水彩筆或油畫棒。

教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、引導階段

1、師生互動：

教師在課前到街上去拍了許多的環境小設施然后制作成課件，現在與同學們一同分享。一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們哪些作用？它們都設置在什么地方？為什么？

2、揭示課題，板書課題。

二、發展階段

1、師生交流：

剛才我們在錄像里看到了很多的小設施，有報刊亭，電話亭，公交車站，垃圾桶，街邊的座椅等。那么你能給我介紹一兩個你印象最深的小設施嗎？包括它的造型和功能。

2、游戲：

請每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你喜歡的環境小設施。

學生討論：如果你是小小設計家，你想設計怎樣的小設施，它的造型是怎樣的？它具備哪些特殊的功能？

再派4名代表上來，就在剛才的4幅作品上進行修改，看看哪一組的同學最有創意。

3、欣賞范圖

讓學生欣賞國外大師的作品，仔細去看看他們怎樣去創新的，他們都設計了哪些小設施，這些年來設施都有哪些特殊功能。

學生討論：根據現在社會和人們的要求，你準備設計什么小設施？它的造型及功能都有哪些創新的地方？是否更方便人們的日常生活？

第二課時

一談話導入

上節課我們學習了小設施的畫法，今天我們繼續學習二，教師示范

教師在黑板上示范畫小設施《報刊亭》，這個報刊亭的外形是一個大大的線蘋果，里面有很多的報紙、雜志和書。報刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內容然后再決定是否買下，這樣也可以書的損傷。每個報刊亭里都有休息室，有廁所，垃圾箱，自動售貨機，還有自動換零錢的機器，實在是太方便了。

5、學生活動，老師輔導

請學生大膽創作設計小設施。

要求小設施的外形新穎，并配有多種功能，設施的顏色鮮艷，能很快地吸引人們的眼球。

6、教師巡回輔導

在學生獨立完成作業的過程中發現問題可以及時作個別輔導，發現有創意的作品要及時交流。

7、作業講評

作業展示：將學生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個大型的環境設施。

作業講評：在作業講評中可以先讓學生自評，然后同學之間進行互評，評選出“小小設計家”。最后由老師進行點評，鼓勵學生創作更多復印好的作品。

三、課后拓展

你是否可以根據學校的實際情況為學校設計一個既實用又美觀的環境小設施呢？

第18課 我設計的環境小設施

教學目標：

1、能夠從顏色、造型、質感、用途等方面了解生活中的小設 施，并認識這些設施為我們的生活提供了方便。

2、通過認知現實生活中的、資料庫中的實物，感受現有設施 的不足，運用﹢、﹣的方法進行想象，從而創作出獨具創新的小設施。

3、能夠熟練運用電腦，并掌握畫圖板中各種工具的運用方法，繪畫出奇特的效果。

教學重點：在大量的信息中，學會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊。

教學難點：靈活運用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。

教學準備：

小設施資料庫（圖片、文字等資料）、優秀作品。

課前收集的相關圖片資料。教學過程：

一、情境導入

1、借“十運”契機，揚創作激情。

1、欣賞圖片，了解創作意圖。

以“十運會”為引子，通過欣賞建設中的奧體場館圖片，了解本課的創作意圖。

2、點明主題，激發創作情感。提高學生的主人翁意識，為“十運會”作貢獻的積極性，讓學生通過當“小小設計師”來設計適合未來建鄴“小設施”，以較高的文明素質和干凈整潔的城市形象迎接八方來客。

3、揭示課題，展示課件。

二、體驗創作

1、認識“小設施”

通過幻燈的形式，讓學生欣賞圖片。在此過程中，教師從顏色、造型、質感、用途、裝飾性等方面介紹具有特殊功能的小設施，讓學生初步認識“什么是小設施？”。：

A、防竊聽式電話亭 B、殘疾人專用電梯 C、太陽能路燈 D、自動飲水器 E、??

2、尋找“小設施”

請同學用實物投影對自己收集的圖片資料進行展示，并可就圖片發表自己的見解，如： 色彩搭配如何？

造型給人以怎樣的感覺？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等

2、發現“小設施”（1）、自主探究學習。

教師提供網絡資源——“小設施資料庫”，并讓同座位兩名同學以小組的形式共同進入“資料庫”自主學習，查閱資料，選擇一幅讓你印象最深的圖片，重點從“優”、“缺”方面觀察，提出自己的想法和建議。

（2）、匯報總結。

由組長概括總結小設施的種類：休閑椅、路燈、書報亭、飲水器、電話 亭、候車臺、電梯、廣告燈箱、垃圾桶等。

4、設計“小設施”

通過以上對小設施的基本認識到進入“資料庫”后對小設施的深入認識，綜合之后，讓學生提出自己的設計思路。

5、創作“小設施”（1）、教師示范

教師以幼兒為服務對象，設計一個休閑椅，并講解作畫步驟及注意事項： A、構圖：線與線之間要連接在一起。B、結構：表現出基本結構及層次關系。C、用色：具有時代特色及藝術性。

D、用筆：靈活運用點、線、面，鋼筆、鉛筆、噴槍運用自如。E、整體：具有較高的觀賞性和實用價值。（2）、作品欣賞

欣賞優秀大師作品及部分優秀學生習作。（3）、學生創作，教師巡回指導。

三、展示與評價

用廣播的形式進行作品展示，以學生自評、同伴互評、教師點評的方式，對設計有創意的、某一方面特別突出的作品進行評價。

四、拓展階段

鼓勵學生學以致用，將平時收集到的有關知識，隨時添加到“小設施資料庫”中來，供更多的同學查閱、學習。也可以有什么好的創意，隨時進行修改。

第四篇：四年級蘇教美術教案

四年級蘇教美術教案

課題：魔幻的顏色 教學目的：

1、讓學生初步了解三原色的知識。蘇教美術教案

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調色、用色的能力。蘇教美術教案 教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調和、搭配。蘇教美術教案

3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調色技巧。教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。教學過程：

一、組織教學，導入新課蘇教美術教案

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。蘇教美術教案

2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發現色彩有何變化？鼓勵學生發言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

三、示范，并布置作業。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環境衛生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。

3、注意衛生。

五、作業展示

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日

學習領域：造型、表現 課時：1課時 教學目標：

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。教學重點：

掌握值日時人物的各種動物動態變化，通過繪畫表現值日的情景。教學難點：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：

師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學過程：

一、組織教學

穩定學生秩序，讓學生自查用具的準備情況。

二、引導階段

1、激發興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內容）

（1）師：小朋友們，你們在學校、班級中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學生發表自己的感受。

（3）引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現在學校、班級值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發展階段：

1、引導學生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現值日情景？（學生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態。

2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發學生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。）

3、學生創作作業，教師輔導。輔導要點：

1、倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

2、組織畫面時，只要表現值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

四、展示作業

1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？在你喜歡的作業上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

六、課堂小結

這節課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學目標：

1.指導學生利用易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學重點：引導學生大膽想象并采用與眾不同的創意與造型。

三、教學難點：引導學生將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學準備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學過程：

1.通過圖片簡介電腦的產生和發展。2.鼓勵學生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的興趣。

4.引導并指生說造型特點，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設計的。”“這個模型是怎么設計出來的”

5.引導并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結合起來表現效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設計思路、具體制作方法與步驟。

7.學生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設計資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來表現適合？” 引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設計什么樣的電腦，它有什么特點?！?/p>

9.學生創作，要求學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結合起來表現。

10.作品展評，展示作業在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創作獎。

11.收拾與整理，督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

第五篇：五年級美術上冊 船教案 蘇少版

船

教學目標 ：

1.認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。2.能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。

3.通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

教學準備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具

教師：代表大海的藍色大紙 教學過程：

一、說話導入 揭題。

二、感知與啟示。

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：

①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

三、了解船的發展歷程，學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

師：接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）

四、設計創作。

師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ 學生自由創作，教師巡視指導。

五、作業 展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

1.用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。2.學生自評——互評——教師總結