第一篇：外研社版五年級英語上冊復習計劃

外研社版五年級英語上冊復習計劃

本學期的五年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，老師、同學們都投入了緊張的復習工作，對于每個年級的老師和學生來說，這是最繁忙的季節。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。因此對于老師和學生來說，最后總復習顯得尤為重要，在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

一、復習目標

1、認讀一些簡單的音標，并且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。

3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識；能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

5、能夠根據每個單元的主題獨立完成一篇小作文。

二、復習內容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。1）按詞性歸類復習單詞。2）按詞匯表復習單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1)指導學生在語境中復習句子。

2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。復習要點：

（一）、突破重點和難點

1.學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫。2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個。

3.對于重點和難點內容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

（二）、回歸課文、聯系實際

語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯系實際，學用結合，培養學生初步的語言運用能力。

學生狀況分析：

1.大部分學生對學習英語有興趣;2.學生兩極分化現象較嚴重,年齡越大, 這種狀況越明顯;3.學生記憶單詞、句子有困難;4.學生對單詞掌握不好,學過就忘.相應措施: 1.通過各種方式,改進教學環節,提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學生思維;2.發揮小干部、優生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;4.在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現象.三、復習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。

3.注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進步。4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

5.注意做好學生的心理調試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當的壓力。

四、復習時間安排

總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

第二篇：2014五年級英語上冊復習計劃

五年級英語期末復習計劃

一、復習目標：

為了全面提高學生的英語素質和能力，使學生理清脈絡，掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領會的知識轉化為自身能力, 使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學年（整本書）來所學的知識有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復習計劃。同時，注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和培優補差“三”管齊下。

二、復習重點

（一）單詞。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

1.按詞性歸類復習單詞。

2.按詞匯表復習單詞。

（二）詞組。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

（三）句子。句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發，讓學生能掌握多少是多少，尤其是后進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合；根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識；指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

（四）閱讀。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

三、復習過程

第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復習

從Unit 6倒著往前復習，（因為前邊單元期中復習花的時間教多），上課首先通過默寫等形式默寫4-6單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學生自覺性教差，回家的口頭作業很多學生不能完成，所以課上提供時間給學生讀，此時要求學生中英文對照讀。接著是梳理每個單元出現的難點、重點。

第二階段，按題型綜合復習

綜合各種考試卷：詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。

第三階段，綜合模擬練習

根據學生的情況出兩張綜合練習卷，提供給學生一個模擬實戰的機會，并根據考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！

這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，因此根據這個情況，復習期間我們進行因材施教，特殊情況采取特殊復習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。

四、學生狀況分析

1.大部分學生對學習英語有興趣

2.學生兩極分化現象較嚴重,五年級這種狀況較明顯

3.大部分學生對單詞掌握較好,但也要鞏固

4.部分孩子對四會內容記憶單詞、句子有困難;

五、預期達到的結果：

根據五年級學生的生理和心理特點以及發展需求，現階段英語課程的目的是激發學生的學習興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步學英語的自信心，培養一定的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。

六、相應措施

1.通過各種方式,改進教學環節,提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,動靜結合，而且要活躍學生思維;2.發揮小干部、優生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距 3.充分利用個單元卷子（A、B）,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞 4.精講容易做錯的題目，多讀多背。再復習重點，迎接考試

5.最后爭取家長和我們積極配合，緊抓孩子每天作業，爭取最后的勝利

第三篇：外研社五年級英語上冊教案

外研版五年級英語上冊教學計劃

一、指導思想

以“科學發展觀”為指導，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

二、學生情況

五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。

四、教學目標

1、知識目標：

（1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。（2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

（1）、培養學生初步運用英語進行交際的能力。（2）、培養學生的聽、說、讀、寫能力。（3）、培養學生創新精神和實踐能力。

（4）、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標

（1）、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發展奠定語言基礎和思想基礎。

（2）、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣

五、教學重點難點 1．重點：（1）四會句型、單詞。

(2)在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。(3)運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（1）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

（2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

（3）活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

（4）注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。（5）設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

（6）及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

六、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、輔導學困生，讓優等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。Module1 Unit1 Did you come back yesterday ?

授課時間：

教學目標

1、掌握單詞和短語 back.home.those.ice cream.finish.with.hurry.drop。come back.live in.go home.hurry up

2、單詞的過去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went

3、掌握句子 Did you ??? 詞語讀音以及運用 教學重點 本課句型 Did you???的掌握應用

教學難點 使運動詞的過去式,描述已經發生的事情.教學用具 單詞卡片,錄音機及磁帶, 教學過程：

一、熱身復習

T: 1.問候學生：Good morning boys and girls.How are you today?T:Can you tell me your holiday?(請幾個學生談談自己的暑假生活)2.唱英文歌：Walking song

二、課文導入

T:The lesson we’re going to do today is about London.Where’s London?(下面我們將聽到lingling，sam和amy的談話。通過今天的學習，大家可以進一步了解如何用英語敘述過去發生的事情。)Ss:Nice to meet you too!Yes,I did.匯報交流

Ss: It’s in England.三 課文教學

1，T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures.please.What can you see? 2，教師指著圖中的人物John告訴學生：“He’s John”接著問：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.”

請學生翻開SB Unit1活動1，播放錄音。請學生邊聽邊看書。3，分段播放錄音，請學生回答問題：

T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened after that? 4,通過各種方式教授新單詞。例如：教師站在一個學生身邊說：“Walk to theblackboard,please!”學生走到黑板前，教師再向他招手說：“Come back,please.” 教授“come back” “drop, ice cream”.教師使用不同的方法。5,教師再次播放錄音，并在每句話后停頓，多放幾遍。S1:I can see Amy ,Sam and Lingling.S2;They are in a park.They are in London.Listen carefully!S1:They came back last Sunday.S2: They bought some ice creams.S3: Oh!No, droped lingling’s ice cream.請學生重復。教師指導。

程 6，請全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文，教師請幾個小組給全班表演，評出“最佳朗讀組”和“最佳表演組”。

7，完成SBUNIT1活動2。教師出示日歷，問學生今天是星期幾，請學生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。

8，完成SBUNIT1活動3。教師請學生假象自己一直居住在某個城市，或來自其他城市。四，任務完成

1，完成用運任務1：ABUNIT1練習1和練習2。教師先放一遍錄音，讓學生思考書上的句子是否與錄音的內容相符。

再放一遍錄音，全班一起訂正答案。

2，完成任務2，請學生觀察幾幅小圖，根據圖及句子提示，使運正確動詞的一般過去式來完成句子。

4，完成任務3，出示一分調查表：

When did you ? ? Name Leave Comeback

請全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文 請學生分組模仿書中的事例，進行對話練習學生自瀆句子，理解句子并做出判斷。請學生朗讀自己完成的句子。

調查假期外出的同學離去與歸來的時間。學生回答完之后，填在表格內。

板書設計 Modul 1Unit1 Come back When did you come back ? drop Where did you go on summer vacation? ice cream How did you go there? What did you do? What did you see? 課內外作業與反饋

完成AB UNIT1練習四。

首先分小組朗讀這篇介紹倫敦的短文，然后在介紹一下自己所在的城市，并向全班匯報。教后反思：

Module 1 Unit 2 We bought ice creams.授課時間：

教學目標

1、語言知識---Did you ?？

---Yes,I did./No,I didn’t.2、語言技能

能運用Did you ?？句型詢問對方是否做過某事，對方根據具體情況作出應答 Yes,I did./No,I didn’t.培養學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。

3、情感態度

培養學生團隊協作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發學生競爭意識。

4、學習策略

培養學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。

三、教學重難點

能熟練運用Did you ?？句型對過去發生的事情進行推測。Ⅰ.Warm-up

1.Game: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。

②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.2.Free talk

用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you???

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任務呈現——最快樂的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風景區明信片，提問：“Did you go to ?？” Did you see?? Did you buy?？

2、教師出示英國倫敦的名勝風景區明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。

3、[任務呈現]——寄一張風景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？

Ⅲ.While-task

1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。

2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學生跟讀。

3、完成活動6的游戲

4、Group work.完成課本活動7。

Ⅳ.Post-task【任務展示——最快樂的一天】

① 學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。

② 教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen.They played with an apple.”

板書 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發音的字母或字母組合。

V．Homework

1、朗讀課文。

2、完成練習冊練習5和練習6。教學反思：

Module2 Unit1 What did you buy?

授課時間：

一、教材分析: Analysis of This Lesson

1、教學內容（Teaching contents）

本課的教學內容為外語教學與研究出版社的三年級起點《新標準英語》第五冊的Module2 Unit1 What did you buy?

2、教學重點（Teaching Points）

Words:can food need cheese how much

3、教學難點（Teaching difficults）Sentence: What did you buy?

二、教學目標 Teaching Aims

1、知識目標（Knowledge aim）

Listen and say:shopping food need cheese Listen and understand: What did you buy?

2、能力目標（Ability aim）

Listen and understand: What did you buy?

3、情感目標（Emotion aim）

通過看聽說演唱等活動,使學生產生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心.三、教學過程Teaching Procedures Step 1:Listen to a song: Sing a song:Mary hand a little lamb.（設計意圖：活躍課堂氣氛，創設英語氛圍，激發學生的學習興趣）Step 2:Free talks: Hello.How are you? What’s your name? How old are you?（設計意圖：通過過自由對話拉近師生間的感情，并通過詢問年齡復習數字。）Step

3、Warm up: 1．導入list（1）通過出示Mr Smart和Sam對話的模擬情景，引出list，If you want go shopping.You can make a shopping list.緊接著說： Such as: name list;book list.2．導入cheese:（1）Read together.bananas,apples,pears,and cheese.（2）出示cheese單詞并領讀指讀，3．導入food:（1）（指著模擬超市說）At the supermarket.We have some apples,bananas,(出示這些食物課件)noodles,meat。All these are food.（2）出示food單詞并領讀指讀，Step 4:New sentences learning: 1.導入新句型：授課時間：

(1)(教師指著模擬超市)Look!There are some apples.How many?Let’s count.(One?)對S1:Do you like apples?S1:Yes,I do.T: What did you buy?S1:Four.T:OK,(拿出4個)Here you are!(2)出示What did you buy?領讀指讀，并質疑(3)Practise in pairs.(設計意圖：通過真實的情景導入重點句型學習，避免了枯燥，無味的方式，同時，TPR和游戲競賽形式全班互動,將課堂氣氛推向高潮。進一步鞏固了句型練習)Step

5、New text learning 1． Today.Ms Smart and Amy go shopping.Let’s listen to Ms Smart and Amy: How do they go shopping.(1)First,Look listen and learn:(2)Second.Look listen and say.(3)（質疑）Can you read the shopping list to me?I don’t know the Chinese meaning.Who can tell me?(4)Now read in pairs.one is Ms Smart.One is Lingling.（小組分角色朗讀）2．At home情景模擬：

（1）Mr Smart.Ms Smart and Amy（教師與兩名同學演示）（2）請幾組到前面表演

3．Next.Let’s have a try.（選擇正確答案）(1)選出與購物有關的句子：

A:Have you got a toy car?B:What do you do at the weekend? C:Yesterday,I went shopping.D:I live in West Lake Road.(2)選出你喜歡的食物：

A:car ship doll plane kite B:cat dog tiger lion elephant C:shopping need like want D:cheese juice orange bananas（設計意圖：以表演的形式，讓學生學以致用，將課堂上的知識與生活實際相聯系，培養了學生對語言的綜合運用能力。）4.Listen and say.訓練句型：How many bananas did you buy? Step 7:Homework: read together 1． 聽錄音，朗讀課文并試著錄音

2． 與家人到超市或文具商場進行英語購物對話 教后反思：

Unit2 How much cheese did you buy ?

授課時間：

一、教材分析: Analysis of This Lesson

1、教學內容（Teaching contents）

本課的教學內容為外語教學與研究出版社的三年級起點《新標準英語》第五冊的Module2 Unit2 How much cheese did you buy ?

2、教學重點（Teaching Points）

Memorize the words:over there ,a lot of ,use,any,half

3、教學難點（Teaching difficults）

Know and read the sentence: How much cheese did you buy ?

二、教學目標 Teaching Aims

1、知識目標（Knowledge aim）

Undestand and say the words: over there ,a lot of ,use,any,half Undestand and say the sentence : How much cheese did you buy ?

2、能力目標（Ability aim）

Listen and read the sentence: How much cheese did you buy ?句型,并在實際情景中進行應用。

3、情感目標（Emotion aim）

通過看聽說演唱等活動,使學生產生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心.三、教學過程Teaching Procedure: 1.Revision: Look and act(請同學看著書上的插圖表演對話。)2.Warm up:(1)Answer the questions: A:What season is it? B:What do you like in the season?: C:What sport do you like in the season? D:Where do you like to play?(2)Work in groups:(3)Talk about this picnic in English.3．Learning the text: Look at the pictures,please look at them carefully,then answer the questions:(1)How many children are there in the picture?(2)What’s in their hands?(3)What’s he doing?

(4)What’s on the paper of his hand?

Please open your books.Look at the text.What’s meaning of “be going to” here.Please read the sentences by themselves.(5)Listen to the recorder: A:Listen and point.(Find out the food)B:Learn the new words.(根據學生的回答，教師出示相應的單詞卡片和食物卡片將其一一對應，引導學生學會單詞。)C：Say the difference between “how many” and “how much”。D：Listen and read after the tape.4.Games：

（1）Listen and match.(將物品和卡片連線)(2).Have a match.(分組到黑板比賽，指認物品或單詞)（設計意圖：充分調動學生的學習興趣，活躍課堂的氛圍）

5.Practise: 1.Game:《I’ll go home.》

Draw two houses on the blackboard.Write “how many”on one house;write “how much”on another house.Stick food cards on the houses.(在黑板上畫兩棟房子，并交代分別代表how many和how much 的家，請學生幫助食物卡片分別找到自己的家，貼在黑板上。)（設計意圖：讓學生分清可數名詞與不可數名詞）

2.Shopping:(Act out in a shop)(1)Go over the words and sentences about shopping.(2)How much??(How many ??)(3)Make a list and act.（設計意圖：鞏固與練習How many/much ?do you want?提供真實運用語言，培養學生運用語言的能力）

五、Summary: Words: over there ,a lot of ,use,any,half Sentence :How much do you want?。

六、Homework: 1.Go shopping on the computer.2.Go over the words and sentences of the text.教后反思：

Module3 unit1 Where did you go?

授課時間：

一、教學目標:

知識點： 掌握這幾個句型：What did you do at the weekend? Where did you go ? 能力培養點：培養學生應用句子的能力。思想教育點：培養學生熱愛大自然的思想感情。

二、教學重點:能用簡單的語句描述過去發生的事情。

教學難點:同上以及動詞過去式的用法。

三、教學用具: some pictures、tape、recorder、card

四、教學過程

一、Warmer: 1.Play the tape and do the actions.2.Ask: How many days are there in a week ? Answer: Seven days.What do you usually do at the weekend?

二、Leading in.T: “I had a busy wonderful weekend.Sing the song after the tape and do actions.Listen and talk.Do you want know what I did at the weekend ?” “ Where are Daming and Amy ?” “Where did they go?” “ They visited other places in London.”

三、Learning.Step1:Look, listen and learn.1.Play a game.“What did you do yesterday?” Step2: Ask and answer “ When did you...?” “What did you...?” Get Ss work in pairs.Step3: Look and match 1.Tell the Ss to choo-se a verb in the past simple tense and write it on a piece of paper.Answer: They went to the park.Look at the pictures.S1: I went to the park.S2:...and played football.S3:...and...and watched TV.S4:...and...and...and...I saw some boats.Examples: A:What did you do last weekend? B: I went to a museum.A: When did you go there ? B: I went there on Sunday.Choose and write it on a piece of paper.Step4:Listen and repeat.訓練發音 教后反思：

Module3 Unit2 Daming took a photo of his father.授課時間： 一：教學目標

1.掌握這幾個句型：What did you...? Where did you go ?How...? When...? 2.培養學生應用句子的能力。3.培養學生熱愛大自然的思想感情。

二：教學重點:能用簡單的語句描述過去發生的事情。

教學難點:同上以及動詞過去式的用法。三：教學用具 some pictures、tape、recorder、card 教學過程：

一、Warmer up: 1.Play the tape and do the actions.2.Sing the song after the tape and do actions.Ask: How many verbs are there in this song ? T:“ Last night I had a dream about London ” I saw the British Musem“ ”I saw the Great Wall.It was very beautiful.And I met Daming and his father there.We were very happy.“

Answer:did, go ,see, meet,buy, went,saw,had Listen and say.二、Learning.Step1: Listen and say.Example: Who took this picture? Daming did.Step2: Listen and read 1.Have the Ss look at the picture and have them describe it.2.Play the spoken version of the song and get the Ss to repeat the words.3.Play the version again.4.Have the Ss do actions as they say.5.Get the Ss to change the line ” look at that!'into anther exclamatory sentence.Step3: Play and say.1.Have the Ss write a sentence about one thing they did yesterday.Talk about each of the places in pairs.Look at the pictures and describe it.Repeat the words."Look at that,It's so big.I see the sun.Write a sentence about one thing did yesterday.Examples: S1: I went to the park.S2: I saw some birds.Step4: Listen and under line the letters that make the sound.Then say the words.1.Write the four phonetic symbols on the board.2.Look and write.Step5: 1.Make funny sentences.2.Do and Say

三、小結。

What did you learn today? Homework: 教后反思：

Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.`

授課時間：

教學目標

1、能聽的懂、會說和會讀單詞pair、shorts,、argue、, matter、wear、took；

2、初步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法

3、初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers/ Linglings 教學重點 教學難點 教學用具 教學過程 初步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法；

初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers/ Linglings；

錄音機、磁帶、單詞卡片、實物 等

2.Now choose individual Ss to read out their sentencs.理解并掌握句型 ：It is mine /yours/his/ hers/ Linglings；

（一）Greatings and freetalk)問候和談話。T :Hello , boys and girls ,nice to meet you!:What day is today ?

（二）Presenttation(課文教學）

1、展示一些物品：鉛筆、尺子、語文書、書包、外套等。說：This is my coat!It is mine學習單詞 mine

Ss: Hello Mr /Ms--,nice to meet you , too!Ss: Today is Moday!仔細觀察跟著老師說句型。跟讀、開火車讀

2、學習單詞pair、shorts,、argue、, matter、wear、took；

學生認回自己的物品，如教師出示一枝鉛筆，認領的學生上去說：This is my pencil!教師遞給他并且說：It is yours!同上方法。

3、兩種物主代詞的區別：

1、請學生觀察板書，想一想兩種物主代詞的區別，再找一找規律。

2、用兩首兒歌來表示它們的不同。a、一變（my__mine）

二留（his__his, its__its）

剩余加 “S”

b、形容詞性物主代詞能力差，自己不能來當家，后面要把名詞加。

名詞性物主代詞能力強，自己獨來又獨往，后面什么也不加。舉例：

This is my pen.This pen is mine.3、仿照上面例句，請學生同桌說一說。做一做 說一說 開火車讀 說一說

1、跟老師讀；

2、集體拍手記憶；

3、開火車讀； This is her pen.This pen is hers.4、學習課文

請學生把書翻到SB Unit 1活動1 請學生帶著問題聽錄音，然后把聽到的告訴給大家。可以是一個單詞、一個詞組等。5 學習單詞：matter、wear、line、clean、argue

6、聽錄音重復（第二遍）第三遍跟讀。7教師領讀課文，然后分角色朗讀。

觀察圖思考：What are they ?What happened? 開火車讀、小組讀重復句子。分角色朗讀。同桌練習集體練習

三、練習

1、SB Unit 1 3.Point and say

2、完成課堂活動用書 Copy the new words Read the text

四、Homework 教后反思：

Module4 Unit2 What is the matter with Daming?

授課時間：

教學目標 OK、sports；

2、步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法

3、初步掌握句型：Whose bag is this ?Is it Daming bag? Yes, it is his.8.Listen and say

1、能聽的懂、會說和會讀單詞matter、wear、took、What is the matter?That is

4、歌曲欣賞 教學重點 掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法；

掌握句型：What is the matter with Daming?He lost his bag.教學用具:錄音機、磁帶、單詞卡片、實物 等 教學過程

Step 1 Greatings and freetalk)問候和談話。T :Hello , boys and girls ,nice to meet you!Ss: Hello Mr /Ms--,nice to meet you , too!T :What day is today ? Ss: Today is Tuesday!T :Who is absent ? Step2 Presenttation(課文教學）

1、Look ,listen and say: What is the matter,Ben ?I lost my cap.出示一個帽子，教師問：Look,thereis a cap.２、Listen and read：

A: What is the matter,Daming ? B: He lost his bag.C:What was in it? My new sports shoes.３、聽錄音

第一遍仔細聽并指著句型跟讀； 第二遍跟錄音機重復；

第三遍再仔細聽，把握語音、語調； 第四遍分角色朗讀。４、拍手朗讀歌謠：

Watch watch ,It`s my watch , It`s mine, It`s mine;Pencle pencle ,It`s your pencle, It`s yours , It`s yours;認真聽

開火車讀，分小組讀單詞。

舉手回答。跟老師讀；同桌讀；集體拍手讀；

Step 3 Practise 學生用書24頁 活動3 Look and write Step 4 Make funny sentences.Step 5,Act it out and then ask and answer.1、學生用書活動５；

２、課堂活動用書活動２和活動４； 同桌朗讀；同桌練習；舉手回答； 讀一讀；認一認； 聽一聽，唱一唱；

Step 6 Homework 教后反思：

Module5：unit1 There are only nineteen crayons.授課時間：

教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本單元的基數詞和基本句型。

2、學會用英語表述物品數量。

3、能正確、流利地朗讀對話。教學重點 教學難點 教學用具 教學過程

準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。掌握四會基數詞

教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶、物品圖片

一、warming up step1：sing a song

二、任務呈現與課文導入。

1、Listen and chant

2、教師取出一些圖片，Ask：

Do you know this place ? How many pencils are there in your pencil boxes?

2、引導學生完成AB unit 1 4：

3、拿出，引導學生說說.4、教師拿出掛圖，引導學生看圖講講圖上的內容。learn the new words.5、播放錄音呈現SB 活動1。

6、Play the tape.7、Play the tape again.Write the new words.Listen and say：

Listen and draw the new words.Rrad and repeat act dialogues.A group do it,the ther group act.三、邊做動作幫助學生理解。

1、Listen,read and act it out.2、Practise A:There are three crayons.B:But there are four children.四、Homework Copy the new words 教后反思：

Module5：unit2 There are forty

授課時間：

教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。

2、能聽懂會說“There are┄ ”

3、能正確、流利地朗讀對話。教學重點 教學難點 教學用具 教學過程

準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。會用“There are forty”等語句。教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶 warmming up step1：Listen and chant step2：Listen and read How many pupils are there in your class,Lingling? There are fourteen.Play the tape again.Step3：Read and say Step4：Listen and say.Then chant.邊做動作幫助學生理解。Step5：Count and say 鞏固練習

1、完成SB活動4和7 教后反思：

Module 6

一、教學目標

1.知識目標：使學生能聽說、認讀單詞well, team, good at, healthy, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在單詞中常見的讀音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗誦詩歌How well do you play?;能準確理解并熟練地運用“I/ He/ She/ You can?well/ badly: Can you?? Yes, I can / No, I can’t do? at all.2、技能目標：通過活動體驗，在交流中學會進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵,發展綜合語言運用能力。

3、情感目標：使學生能主動表達自己，學會正確地評價自己和別人；培養學生良好的語言學習習慣，讓英語課堂真正生活化。

二、教學向導 1.語言功能：評價自己和他人 2.教學重點和難點：

①在真實情景中靈活運用新知識進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵。

三、教學程序

Unit I.You can play football well.授課時間： Ⅰ.Warm-up【熱身復習】

1.Greeting 2.聽口令，做動作，復習有關活動和運動的詞組：listen to music, run fast, play football, jump high, play basketball.3.Free talk Q1: What do you do at the weekend? Q2: Can you sing a song / play basket ball/ ?？ Q3:Can you sing / play/ ?well?（教授well/ badly）

Ⅱ.Pre-task【任務呈現】——[為學校足球俱樂部創作海報] 1．導入

Free talk: Talk about football.Do you like football? Can you play football? Can you play it well? 2.任務呈現——組建足球隊

Today, We’re going to set up a football team.What can you do?（教授team）

Ⅲ.While-task【任務實施】

1.導入：“選拔運動員比賽”：What can you do? Can you run fast/ jump high/ control the ball/ catch the ball?(教授well, badly, control, really, catch, fantastic, goalkeeper.)2．視聽結合，有聲有色

師：Now we have got a football team.X X can run fast.XX Can jump high.XX can control the ball well.Lingling wants to join us.Is she good at football? Is she a fantastic goalkeeper? Listen and answer questions.教師播放課文錄音，進行聽法指導，并同時讓學生完成課堂活動用書練習1——圈對或錯。

2教師再次播放錄音，讓學生跟讀，教師給予適當的指導，并回答下列問題： ○1.Can Lingling run fast? 2.Can Lingling jump high? 3.Can Lingling control the ball well? 4.Can Lingling catch the ball well? 5.So Lingling can be a good goalkeeper, Yes or no? Ⅳ.Post-task【任務展示】

1、四人小組合作為足球或其他的俱樂部（如：音樂、藝術、藍球、電腦等）設計一份海報，并向全班表演展示，評選出最佳海報。如：Can you run fast? Can you jump high? Can you control the ball well? Can you catch the ball well? Please join us.V.Listen and say Can you run fast? No,I cant Homework【作業超市】

1、表演，朗誦對話

2、完成課堂活動用書練習3 自選：

1、為學校俱樂部創作海報

2、設想誰會是“最佳守門員”——貓、熊貓、狗或鳥？為什么，寫出原因。教后反思：

Unit 2 He ran very fast.Ⅰ.Warm-up【熱身復習】

1.Greeting 授課時間： 2.朗誦詩歌 Not Enough Time.3.Free talk ——我是小能手 師：“What can you do well?”

生：“I can dance/ sing draw very well.” Ⅱ.Pre-task【任務呈現】——特長展示] 1.導入——TPR 活動

聽教師口令做動作，如swim, fly a kite, ride a bide, run fast, jump far,jump high等。

2、讓學生對以上動作進行評價：

I can ??(very)well.I can ??(very)badly.I can’t ??at all.3、任務呈現

“圣誕節”我們將單行一個才藝展示比賽，你能展示你的什么特長呢？ Ⅲ.While-task【任務實施】

1、Look,listen and say:

課文活動1：“The black horse ran really fast”.The elephant played basketball really well.2、學唱歌曲 How well do you play football?

3、學習語音部分：“Can you read them very well?”(朗讀比賽，并進行自我、互相評價)

4、完成課堂活動用書練習3。

5、Listen and read Ⅳ.Post-task【任務展示】Do and say 四人小組互相提問，展示和回答.如：She sells seashells at the seashore.She can say it very well.It can run fast.It can jump far.V.Homework【作業超市】

自選：

1、完成活動用書練習4——向你的好朋友寫信，介紹你的特長。

2、描述你的偶像的優點。教后反思：

Module 7 Unit 1 He can’t see.授課時間：

教學目標

1.會讀、寫show, useful, blind, deaf, hear, firefighter,s ausage,kind這些單詞。

2.掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談論能力。3.培養學生聽說讀寫的能力。4.培養學生的合作的能力。

5.通過本課的學習，教育學生要關心殘疾人。教學重點

掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談論能力。教學難點

Can和 can’t的綜合運用。教學用具

單詞卡片、錄音機。教學過程

一、Warmer 1.Greeting 2.“ Can you run fast?” “Can you play football?” “Can you play the flute?” “Can you read this?” write“Community，He can’t see.” on the board.二、Leading in 1.Listen and chant Take out a pen and a Pencil and say:Pens are very useful.Pencils are very useful too.Write ‘useful’ on the board Do you like dogs?Dogs are very useful.Today we’re going to talk about special dogs.”

三、Learning Step1 Look and learn.1.Show the pictures about the blind man and the deaf man to Ss.And say: This man is blind.He can’t see.This girl is deaf.She can’t hear.”

2.Teach the words and sentences.(可以做相關的動作幫助理解)3.Show the picture about firemen and teach.4.What is this? Take out ‘hot dog’.And teach.Step2.Learn the text.1.Play the tape.“What’s happened?” 2.Play the tape again.“ Find the sentences about the ‘can’t’.” 3.Play the tape for third time.4.Get Ss read in group.四、Practice.板書設計：

Module 7 Community Unit 1 He can’t see.He is blind.She is deaf.The dogs help him/her/them.She can’t hear.The firemen can’t find people.Answer: “Yes, I can.” “No, I can’t” “No, I can’t” Look and say.教后反思：

Module7 Unit 2 The little girl can’t walk.授課時間：

教學目標

1、會讀、會寫sit, sit down, chick這幾個單詞。

2、掌握They can’t walk.Their mothers help them.3、并用can /can’t 談論 能力。

4、培養學生聽說讀寫的能力。

5、培養學生的合作的能力。通過本課的學習，教育學生要關心殘疾人。教學重 點 教學難 點 教學用 具 教學過程

一、Warmer 1.2.Greeting.“How can dogs help people?” 掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談論能力。Can和 can’t的綜合運用。

單詞卡片、錄音機、殘疾人圖片。

二、Leading in 1.Take out the word cards and get the Ss read.Write ‘help, walk, eat, swim’ on the board.Ask: What’s happened with these words? Answer: Look and read.Listen to teacher Look at the picture

三、Learning Step1.Learn the text.Play the tape.“What’s happened?” Play the tape again.“ Find the new words.”Teach the new words.四、Play the tape for the third time.Teach the sentences.Get Ss read in group Step2.Point and say.(SB/2)1.Read the sentence together.2.Get the Ss work in pair.Look and write.Then say

五、Let’s sing.A GOOD FRIEND

六、Ask and answer.then remember and say.Homework 1.Write the words.2.Copy the text.3.預習Module 9.Module 7 Community 教后反思：

Module 8:Unit 1 What time does your school start 教學要求

1.學習掌握基本單詞和句型：What time start ？

授課時間：

does your ？

school

2.會說本課句型，并能在特定情景下自如運用本課句型.看圖朗讀本課課文。3.培養學生濃厚的學習興趣，樂于模仿，敢于開口，有較強的自信心，樂于參加活動。培養學生團結合作的精神，以及學英語，愛英語，熱于用英語交流的良好態度。

4.培養學生積極自主的學習態度，學會在小組中與人合作，教學重點 1.2.能正確運用本課重點句型: 能在任務中靈活運用本課句型。

教學過程 Step1: Warm up 1.Sing a song.2.Listen and chant.Step2: Revision 1.Chant: Basketball, basketball.I like basketball.I play basketball.Football, football.He likes football.He/She plays football.Step3: Presentation and practice.T: Today, we will learn M4, U1.1.T: What do you do at the weekend? S1: I play football.(Say and do the actions.)S2: What do you do at the weekend? T: I play basketball.T: What does he/she do at the weekend? Ss: He/She plays football.Play a game.(Listen and guess)T: What do you do at the weekend? S1: playfootball.T: What does he do at the weekend? S2: He plays basketball.T:Sorry.S3: He plays football.T: Yes.Step4: Listen, read and act out.a)T: I know what you do at the weekend.What time does your school start ？(Practice: at school)Ss: My school starts at nine oclock in the morning.T: And What time do you get up?(Practice)Ss:I get up at half past seven.b)Do you do exercise every morning? No,we don't.We play in the playground.c)Task: T: Today, We’ll have a competition, Amy’s group, Daming’s group, Lingling’s group and Sam’s group.Let’s see which group can find more quickly.But, I think we must learn something first.(Practice)d)Pair work: What time do you? e)I like coffee.I like tea.I like Lingling skipping with me.1.Play games.a)T: Look at the school timetable.Let’s see which subject is missing.b)T: Now, let’s have a competition.(Look, I have put the books in order.I will ask two students listen and put the cards on the school timetable.Can you help me?)Step5: Listen and say.A: What time does your school start ？

B:My school starts at nine oclock in the morning.Practise.Step6: Homework 1.Listen and repeat 5 times.2.Tell your parents What time your school starts.教后反思：

Module8 Unit2YesterdayI went to Sam and Amys school.授課時間：

教學目標

1． 名詞所有格

2． 字母s,c,z,r,h和字母組合th,sh在單詞中的發音。教學重點 短語：go to bed,skipping rope 教學難點 能夠用英語詢問并描述學校的日常生活。教學用具 Cards tape radio 教學過程 Step1 Warmer 1 Greeting.Good moring boys and girls.What do you get up? What do you do at breakfrast? T show some sentences.Answer.Listen and chant 二Learning 1 Teacher tell Lingling write to Daming.2 Listen and read.Teacher play the tape one time.Play again.3(SB)2 Read and answer Teacher show some questions.4(SB)3 Listen and repeat.Ask and answer about you.5(SB)5Game.Step 3 Practice(AB)Unite2 exercise1 Play the tape.Exercise2 Exercise 4 Write about you.Close the book and repeat some sentences.Open the book listen and say.Read the questions and talk about in groups,then tell.Listen carefully!Open(AB)Unit 2 excecise3 Draw the same part after listening the tape.Check.Mine ask and answer in pairs.1Listen carefully 2Listen and repeat 3Listen and write.Check.Do and say.Complete by yourself.Then tell.Step4 Summy What did you learn this lesson? 課內外作業與反饋 1 Read the text.2 Introduce the past something to your friends.教后反思：

Module9 Unit1 Are you feeling bored?

授課時間：

教學目標 : 培養學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。2：引導學生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。教學重點 Are you feeling sad 教學難點 Are you feeling sad 教學用具 Tape book picture CD---Room 教學過程 一：Warmming 1:T: What do we do at weekend? S: I go????.2：sing a song(hello)3：Look,listen and say.二：Teaching content 1: Study new words A:老師表現出高興的樣子。同學們說出表情后教師板書：Happy,然后老師帶領學生去學習新單詞。

B:老師表現出無聊的樣子，學生說出后老師板書：Bored,學習另一個單詞。使用類似的方法學習“Sad,angry”這兩個單詞。

C：老師將拿出這些表情的卡片，問學生：Are you feeling??..?引導學生說出：Yes, I’m??../ No, I’m not.然后兩人一組進行問答，老師叫個別學生上臺表演。2：老師將本課的掛圖掛在黑板上，然后請同學說一說你看到了什么？

3：老師可以播放本課的錄音。之前老師可以提一些問題：Is Lingling’s sad? And so on.4: 老師進行課文的解釋，先讓學生畫出不懂得句子或者單詞，然后提出來老師進行講解。

5：再次的播放錄音，學生跟讀一遍，小組進行表演。三：Listen and say.Are you feeling sad/bored/angry? 四：Practise A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He/she is 課內外作業與反饋 完成練習冊 板書設計：

Unit1 Are you feeling sad? Happy bored angry sad C:student Answer Question.教后反思：

Module9 Unit2:I feel happy.授課時間：

教學目標 : 培養學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。2：引導學生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。教學重點 Are you feeling sad 教學難點 Are you feeling sad 教學用具 Tape book picture 教學過程 一：Warmming 1:進行上節課的復習，每個同學表述以下自己今天的情緒。I feeling???.2：和老師一起進行發音練習。比如：/a/ /ei/ /au/ 二：Teaching

1:老師拿出表情卡片進行單詞復習教學，拿出什么表情學生表演什么表情，示范幾次后學生上講臺表演。

2：完成書中的練習一，進一步的帶領學生熟悉課文中將要使用到的部分單詞。要想學生說明：他們要識別圖中人物得情緒。

3：給學生一點時間，以小組為單位編排一個對話并要求表演。然后翻開書看練習2。4：完成練習三

A：聽錄音，然后說出他們的音標是什么（先讓學生去體會，然后老師在糾正。）B:再次聽錄音，讓學生在次掌握和加深讀音。5：look,listen and say.He is happy.He is sad.He is angry.6：Learn Poem.A:老師帶領學生熟讀詩句。并且先試著讓學生翻譯，然后老師做全部的解釋。B：聽錄音初步感知，語音語調。

C:播放第二遍錄音，學生跟讀，掌握語速。

D:最后一遍要求要基本掌握，給一些時間同桌商討一下，然后全班一起學習。1：學生表演

2：和老師共同完成練習3：小組表演自己編排的對話。4：學生聽，說 5：聽說,有感情的朗讀 6：以小組為單位表演

7:look and write.Then ask and answer.A:Does she feel happy? B: A:How does she feel? B: 8:Act and guess.課內外作業與反饋：完成練習冊 教后反思：

Module10：unit1 He was in the kitchen.32

授課時間：

教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型：Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.2、能夠詢問對方在何處找到的某人或某物。

3、學會用英語描述良好的行為習慣。

4、能正確、流利地朗讀對話。教學重點

準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。教學難點

會用“Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.”等語句。教學用具

教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶、物品圖片 教學過程

一、warmming up step1：sing a song step2：Listen and chant.二、任務呈現與課文導入。

1、教師向學生介紹故事情節并導入新課。

2、將掛圖出示出來，讓學生看圖猜想發生了什么事？

3、聽錄音，引導學生說說故事。

4、listen ,read and act out.基本句型訓練：Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.5、播放錄音，呈現SB 活動2。

6、Play the tape.7、Play the tape again.A group do it,the ther group act.邊做動作幫助學生理解。

8、Listen and say.Sam:Where did you find John? Amy:I found John in the kitchen.三、Practise Act dialogues.四、Homework Copy the new words

Answer the question 教后反思：

Module10：unit2 Don’t shout,please!

授課時間：

教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型: Don’t walk on the grass。

2、能夠告誡他人不要做某事。

3、學會用英語描述良好的行為習慣。

4、能正確、流利地朗讀對話。教學重點

準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。教學難點

會用“Don’t walk on the grass”等語句。教學用具

教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶.教學過程

一、warmming up step1：sing a song step2：Listen and chant.二、Listen and read:任務呈現與課文導入。

1、教師播放課文錄音

2、拿出掛圖，引導學生說說.3、說說該做的和不該做的事。sing a song ss：了解課文內容 Ｌook and say

4、教師拿出掛圖，引導學生看圖講講圖上的內容。

5、播放錄音，呈現SB 活動2。

6、Play the tape.7、Play the tape again.34

三、Look and write.Then say.完成SB活動3 Don’t climb the tree!

四、Listen and repeat:注意字母M和I的發音。

五、listen and say.then chant.1、Play the tape.2、Play the tape again.六、Do and say：You can和Don’t Homework:Make classroom rules.教后反思：

《英語》(新標準)（三起）第五冊Review Module

一、教學內容

Review Module

二、教學目標 授課時間： 1.知識目標：復習本冊書學過的全部內容。

2.技能目標：通過活動體驗，對本學期學習過的知識進行鞏固和綜合運用，發展綜合語言運用能力。

3.情感目標：通過活動，游戲等能增加學生學習英語的興趣，使其敢于、樂于、善于開口說英語，積極參與交流，開闊思路，培養學生的創新精神，增強學好英語的信心。

三、教學向導

1.學習任務：全書總復習

2.教學重點和難點：在真實情景中靈活運用知識進行交流。

四、教學程序

Unit 1 Ⅰ.熱身復習

1.Greeting 2.Sing a song: Where did you go? Ⅱ.Presentation [新課] 任務1——競聘演員

1.活動1：眼力大挑戰

①通過TPR活動，復習動詞和動詞詞組；

②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞。如：go-went, work-worked.2.活動2:競聘演員

學生兩人一組，通過表演形式告訴對方自己昨日的活動，讓對方猜出自己所做的事，答對出示“Yes”，答錯出示“No”。

如：A: You watched TV yesterday.B: Yes, I watched TV yesterday.A: You went to the park yesterday.B: No, I didn’t go to the park yesterday.猜對一方獲1分，比一比，誰的分數最高，則為最佳演員。然后讓學生完成課堂活動用書練習4。3.Free talk——Lingling’s Holiday ①四人小組合作談論玲玲的假期。如：Lingling was in London.She bought a basketball.She didn’t buy a cap.② 教師讓學生把書合上，讓學生記憶玲玲的假日，判斷是否正確。

如：師：Lingling didn’t buy a cap.生：Yes.（學生出示卡片“√”和“X”搶答。）

任務2——超市大贏家

1． 師：I’m very tired because I went to the supermarket yesterday.What did I buy? Let’s go and see.教師通過How many/How much提問，讓學生根據課文活動3的圖片進行回答。如：師：How many banans? 生：5 kilos.2．

任務3——畫時間

Listen and draw.then say.學會在自然的情境中表述某人做某事的時間。Ⅲ．Homework【作業超市】

Write a letter to your grandpa and tell him about your day.教后反思：

模擬超市場景，讓學生兩人一組用“How much/How many?do you want?來模擬購物情景。在相同時間內，看誰買的物品最豐富。

Unit 2 Ⅰ.熱身復習

1.Greeting 2.Say a poem: Smile and be happy.Ⅱ.Presentation [新課] 授課時間：

任務1——Look and say.Don’t put the book on the floor.學會在自然地情景中運用祈使句來表達不許做的某事。

任務2——現場招聘會 1． 讓學生看課文活動2的表格，根據圖片的內容兩人一組進行問答。如：A: Can you jump far? 讓學生根據表格中的“√”和“X”來回答。B: No, I can’t.2． 此活動為小組活動，對組員進行面試“Can you??”然后根據組員在某一方面所具有的能力，招聘其到某俱樂部。如：A: Can you run fast? B: Yes, I can.A: Welcome to Sports Club.3.全班完成課堂活動用書練習1的連線任務，教師播放錄音，學生自己訂正答案。任務3——Point,ask and answer.A:How many┄ are there? B:There are┄用來談論物品的數量。任務3——Act and guess.運用“Are you┄?”來猜測對方的心情或感受。Ⅲ．Homework 教后反思：

第四篇：小學五年級上冊英語復習計劃

2016—2017學第一學期 小學五年級英語復習計劃

一、復習目標

1、通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。

2、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識，能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

3、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

4、通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

二、復習內容

1、單詞，詞組的復習

A．按詞性歸類復習單詞

B．按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

C．按詞匯表復習單詞。2．句子的復習

句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

3、課文的復習

(1)學生能夠正確拼寫詞匯部分和語音部分的單詞。

(2)學生能夠正確、流利地認讀小對話和大對話。

4、音標的復習

學生能夠認讀所學字母組合在單詞中的發音，并掌握其規律。

5、指導學生閱讀短文，并培養其閱讀技巧和方法。

三、具體措施

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。

2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。

6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。

7、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。

第五篇：小學五年級上冊英語復習計劃

2017—2018學第一學期

五年級英語復習計劃

李開中

一、復習目標

1.通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。

2．掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識;能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

3．能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

4．通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

二、復習內容 1．單詞的復習與檢測 按詞匯表復習單詞（73-74）

反復考查73-74頁要求掌握的四會單詞，尤其是默寫。2．句子的復習

句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。（3）為學生總結重點句型，并進行匯總打印。3．課文的復習。

學生能夠正確、流利地認讀課文，同時在課文中理解重點句子。(3)學生能夠獨立完成相關練習

4.指導學生閱讀短文，并培養其閱讀技巧和方法。5.寫作復習

本學期重點練習旅行計劃及節日話題的寫作，要從格式及寫作方式上進行訓練，通過學生寫，教師修改，學生反復練習的方式提高寫作水平。

三、具體措施

1．把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀并能夠默寫所學重點單詞。

2．設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。3．設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。4．重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。5．開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。6．做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。7．及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。孫樓小學 李開中

2017年12月25日