第一篇：高中英語面試說課稿(共8篇)

篇一：高中英語招聘面試說課稿 part 1 teaching material the topic of my lesson is ____________________.it is taken from new senior english for china students’ book___ unit____..this is a reading lesson.it plays a very important part in this book.such a lesson is related to ss’ daily life, so it is important to raise ss’ learning interests and it is also helpful to improve ss’ society sense.it can improve ss to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing.therefore this lesson is in the important position of the teaching material.by studying this lesson, we’ll enable students to know_____________________ and develop the interest in english part 2 teaching aims：通過閱讀不僅能夠吸收積累,強化鞏固語言知識,而且能夠培養閱讀技巧,提高閱能力,擴大知識面。

1.knowledge object(語言目標：語音，詞匯，語法，功能，話題)to request ss to master the usage of the important words and phrases: 2.ability object(技能目標：聽，說，讀，寫)(1)to develop the ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing, promote their ability of self-study and guide ss to set up effective studying strategies.3.emotion objects(情感目標：興趣，自信，合作，愛國，國際視野)to increase ss’ interest in learning english, set up their self-confidence and improve their ability of cooperation.part 3 the important and difficult points the important point is to learn the main idea of the reading materials.in this part, i often choose 3 materials, two in the textbook and one in the workbook, but just focus on one reading.the difficult point is to learn the reading methods and difficult sentences.part 4 teaching methods to achieve these teaching aims, i will use individual work, pair work, group work and class work.part 5 teaching procedure step 1.lead-in in this step, i will prepare something interesting for the ss.according to this reading, will ask ss questions _____________________________________________.this is to arouse ss’ attention about the topic.(cost about _3_ mins)step 2.pre-reading let ss work in pairs and discuss/ predict the questions ____________________________________________, which can check how much they have known about this topic.(costs about _2_ mins)step 3.while-reading(3 tasks)task 1.skimming: to ask ss to read the passage fast and find out the topic sentence of each paragraph.during this part, we can promote their skimming ability.(costs about _5_ mins)para 1 ___________________ para 2 ___________________ para 3 ___________________ task 2.scanning: in this part, i will ask them to do some detailed questions, such as blank-filling and t or f questions.this step can strengthen their understanding of this passage and scanning ability.（costs about _10_ mins）task 3: listening read the passage by following the tape.while you are reading, pay attention to the pronunciation of the words.（costs about _10_ mins）step 4.post-reading task 1.tell the difference between: task 2: what’s the best title of this passage? first ask them to discuss, them give them fours choices to choose from.task 3: ask ss to use their own words to retell the story in pairs and then present in front of the class task 4: discussion: divide the ss into several groups and ask them to discuss the question __________________________________________________.step 5.homework task 1.remember all the new words and phrases in the reading passage.task 2: write a summary of the reading passage using the new words.task 3.write a short passage about _________________.purpose of my design: homework is so important and necessary for to master the knowledge they learned after class.it will check whether the ss achieve the teaching aims.that’s all for my teaching plan.thank you a lot for listening.blackboard design: important words and expressions.topic sentence of each paragraph: para 1: para 2: para 3: homework: write a short passage 篇二：中學英語教師招聘面試全英文說課稿(本人已過得分95以上)good morning, my dear teachers.it’s my great honor to be here to present my lesson.i’ll try my best.i’m number ____, today i’ll talk about _____,my content is made up of 8 parts.analysis of the teaching material analysis of the students material teaching aims and important, difficult points.teaching aids teaching methods teaching procedure and conclusion well firstly, i’ll talk about part 1, analysis of the teaching material.this lesson is mainly about ______.the topic is related to our life, so it’s easy to arouse students’ interest.as we all know, interest is the best teacher for students.then, i will talk about part 2,analysis of the students.they have learned english for some years, so they can understand some words and simple sentences.they’re active, interested in new things, so i’ll design some interesting actives to attract their attention.next, i’ll talk about teaching aims.there’re knowledge aims, ability aims and emotional aims.knowledge aims are to enable students to master new words, phrases _____and the sentences pattern , such as _____.well, next important and difficult points.important and difficult points are to develop students’ speaking and listening ability , and master the usage of key sentences correctly.another part , teaching methods.in this lesson , i’ll mainly use “task-based teaching methods” and situational approach, using different can make the class active.now, i’ll talk about the most important part-teaching procedure.there’re 5 steps in the part.step 1 warming up it will cost 3 minutes in this step , i’ll ask students to have a free talk with the knowledge they have learnt last lesson.in this way , students will pay their attention to our class easily , and their speaking ability will be improved.step 2 leading in it will cost 2minutes.i’ll show some pictures about(development , pollution english ,spaceship), and tell something about _________, these can form a relaxing atmosphere and let the students get ready for the next step.step 3 presentation it’ll cost 20 minutes i’ll show some words and sentences ,and ask students to guess the meaning of new words , with the help of ppt.i’ll set a real situation to help the class learn new words and sentence pattern.students can follow the tape recorder reading words and text.situational approach is used here.step 4 practice it’ll cost 10 minutes task-based teaching method is used here ,and students’ cooperation ability will be well developed.step 5 summary it’ll cost 5 minutes.in this step ,i’ll guide students to conclude key words and sentence pattern to wide their knowledge in the end ,i’ll give some homework ,go over today’s lesson and preview next lesson , go to the library or search the internet for some information ,then write a short passage.and ,this is my layout design.ok ,that’s all for my lesson ,thank you a lot for listening.篇三：高中英語教師資格證面試說課稿 by coco 英語：unit1《festivals around the world》 period 1 warming up and reading（說課稿）

good morning, everyone, it’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.the content of my lesson is new senior english for china book3 u1 festivals around the world.i’ll be ready to begin this lesson from two parts.the first part is analyzing the teaching material and the second part is teaching procedure.first, let me talk about the teaching material.part 1 teaching material: this is the first teaching period of this unit.at the beginning of the class, the teacher can lead in the topic of the unit by having a free talk with students about their winter holidays and the spring festival.the warming up is intended to have students start thinking about the variety of events and festivals that are celebrated in china.the teacher can ask the students if they have some idea about the foreign and domestic festivals.the pre-reading is a continuation of the warming up and it moves the discussion to a more personal level.it is intended to help students enter imaginatively into a discussion of festivals and their importance to the society.it also directs their attention to the variety of events and activities those festivals include.the reading passage titled festivals and celebrations which is briefly describes the earliest kinds of festivals with the reasons for them, and then four different kinds of festivals that occur in most parts of the world.encourage students to look at the pictures and the heading of each section to guess what the text might be about.the teacher can first let them work in pairs or in groups to find the answers together, and then check their answers with the whole class.students should be required to talk about festivals in their own words at the end of the class.part 2 teaching steps: in my opinion, the main instructional aims of learning english in the middle school is to develop the students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the english language.therefore, the teaching steps are very important and they should be arranged in good orders.moreover, the teaching methods should be considered in this part, such as pair work activity and students –centered-teaching.now let me introduce my teaching steps.step 1 leading-in i will have a free talk with students.ask them the following questions: did you have a good time in your winter holidays? how did you celebrate your spring festival? with this topic we will begin the new unit which is talk about the festivals around the world.step 2 warming up i will let students talk about other chinese festivals that they familiar to.(lantern festival, pure brightness festival, dragon boat festival, mid-autumn festival, new year’s day, chung yeung festival...)after finish the form i will talk about some foreign festivals with students by ppt such as christmas, april fools’ day, easter, halloween, valentine’s day, thanksgiving day and so on.step 3 pre-reading in this part, we will have a discussion about the following questions: what festivals or celebrations do you have in your city or town? what part of a festival do you like best—the activities, the music, the sights, the food or the people who visit? step 4 reading this part will conclude 3 parts, the fast reading, intensive reading and reading and discussion.about the fast reading, i will ask students to skim the reading passage and then fill in a following chart.this part is very important because students can improve their reading skills and reading speed by skimming reading scanning reading.for the intensive reading part i will allow students to read carefully this time to understand the main ideas of each paragraph and the important details, and then finish some questions.last is the reading and discussion, in this part, the students are allowed to read the text a third time and then work in pairs to finish the form and discuss which festivals are the most important and which are the most fun.i will encourage them to expand their answer by their own experience.step 5 homework the last step is homework.1.learn the useful new words and expressions in this part by heart.2.read the reading passage again and again and try to talk about festivals both in and out of china.purpose of the homework: i think homework is so important that the students should speak english as much as they can in class or after class.it is necessary for the students to do some exercises after class to master the knowledge they learned.last by not least, class mood is very important for both students and teachers.i will make my class in an easy mood by using some beautiful music and flash or other suitable methods.as teachers, to make our english classrooms shine with vitality, we are laid with heavy burden, and we still have long way to go.above is the lecture note of my lesson.thank you for listening!篇四：中學英語教師招聘面試全英文說課稿 good morning, everyone!i’m no.____ candidate.nice to meet you!（鞠躬）

today my topic is about ________________________,(板書)i will analyze the lesson from the six parts.：analysis of teaching material, teaching aims and demands, student analysis, teaching met hods, learning methods and procedures.（下面我將從教材、教學目

標和要求、學情、教法、學法、教學程序等幾個方面進行說課。）part 1 analysis of the teaching material.status and functions : the topic of this unit is about________________.it is from the unit ______of pep english < go for it> the _______semester of grade ______.this is an interesting topic for students.so all the activities in this unit are helpful to raise students’ learning interest.as we all know, interest is the best teacher for students.this unit includes two sections(section a and section b).i will finish section a from 1a to grammar focus in this period.let students learn happily and easily.all the activities in this lesson are designed to help ss consolidate the language points in this unit.part 2 teaching aims and demands knowledge objects: the ss can master the usage of the important words, expressions and sentences.____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ the ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation.the ss can understand the content of the lesson, talk about ability objects: to develop the ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.to improve the student’s reading ability.to guide ss to set up effective studying strategies.emotion or moral objects: by studying this lesson, the students and put the moral education in the language study.in order to achieve these aims, we must be clear about the important points and difficult points: the important points：

（1）

（2）

（3）

the difficult points：

（1）（2）

part３ teaching methods part４ the studying of students and learning methods most of the students are from the countryside, and most of them are poor in cooperative learning skills.some students are not active in the class, and some students don’t like english.therefore, i’ll make ss get the knowledge actively by probe study and cooperative study and let the ss pass observation—imitation—practice to study.part５ teaching procedure period 1(1a---grammar focus)step 1 warming up it will cost 3 minutes in this step , i’ll ask students to have a free talk with the knowledge they have learnt last lesson.in this way , students will pay their attention to our class easily , and their speaking ability will be improved.step 2 leading in it will cost 2minutes.i’ll show some pictures about__________________, and tell something about _________, these can form a relaxing atmosphere and let the students get ready for the next step.step 3 presentation it’ll cost 20 minutes i’ll show some words and sentences ,and ask students to guess the meaning of new words , with the help of ppt.i’ll set a real situation to help the class learn new words and sentence pattern.students can follow the tape recorder reading words and text.situational approach is used here.step 4 practice it’ll cost 10 minutes task-based teaching method is used here，and students’ cooperation ability will be well developed.step 5 summary it’ll cost 5 minutes.in this step ,i’ll guide students to conclude key words and sentence pattern to wide their knowledge in the end ,i’ll give some homework ,go over today’s lesson and preview next lesson , go to the library or search the internet for some information ,then write a short passage.ok ,that’s all for my lesson ,thank you a lot for listening.篇五：中學英語教師招聘面試全英文說課稿(本人已過得分95以上)good morning everyone.it’s my great honor to be here to present my lesson.i’ll try my best.i’m number ____, today i’ll talk something about the spirit of marathon, my content is made up of 8 parts.analysis of the teaching material analysis of the students material teaching aims and important, difficult points.teaching aids teaching methods teaching procedure and conclusion well firstly, i’ll talk about part 1, analysis of the teaching material.this lesson is mainly about marathon.the topic is related to our life, so it’s easy to arouse students’ interest.as we all know, interest is the best teacher for students.then, i will talk about part 2,analysis of the students.they have learned english for some years, so they can understand some words and simple sentences.they’re active, interested in new things, so i’ll design some interesting actives to attract their attention.next, i’ll talk about teaching aims.there’re knowledge aims, ability aims and emotional aims.knowledge aims are to enable students to master new words, phrases _____and the sentences pattern , such as _____.well, next important and difficult points.important and difficult points are to develop students’ speaking and listening ability , and master the usage of key sentences correctly.another part , teaching methods.in this lesson , i’ll mainly use “task-based teaching methods” and situational approach, using different can make the class active.now, i’ll talk about the most important part-teaching procedure.there’re 5 steps in the part.step 1 warming up it will cost 3 minutes in this step , i’ll ask students to have a free talk with the knowledge they have learnt last lesson.in this way , students will pay their attention to our class easily , and their speaking ability will be improved.step 2 leading in it will cost 2minutes.i’ll show some pictures about(development , pollution english ,spaceship), and tell something about _________, these can form a relaxing atmosphere and let the students get ready for the next step.step 3 presentation it’ll cost 20 minutes i’ll show some words and sentences ,and ask students to guess the meaning of new words , with the help of ppt.i’ll set a real situation to help the class learn new words and sentence pattern.students can follow the tape recorder reading words and text.situational approach is used here.step 4 practice it’ll cost 10 minutes task-based teaching method is used here ,and students’ cooperation ability will be well developed.step 5 summary it’ll cost 5 minutes.in this step ,i’ll guide students to conclude key words and sentence pattern to wide their knowledge in the end ,i’ll give some homework ,go over today’s lesson and preview next lesson , go to the library or search the internet for some information ,then write a short passage.and ,this is my layout design.ok ,that’s all for my lesson ,thank you a lot for listening.篇六：2014年中學英語教師資格面試說課稿

2014年英語教師資格面試說課稿:is this yourpencil is this your pencil 說課稿

說課流程圖：說教材—說教法—說學法—說教學過程

一、說教材

1、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書《英語》七年級上冊第二單元《is this your pencil》第一課時，p7，p8。

2、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預備單元已學過what’s this in english?及其回答，現在進一步用what’s that in english?及其回答，接著用這個句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進而學習is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在這個過程中充分復習并運用my, your, his, her, 等形容詞性物主代詞。指示代詞this, that及這一句型為第三單元及以后學習一般疑問句打下基礎。并且這一課時的教材在原來的基礎上使學生更明白英語的學習是在相互交流中有趣地進行，聽、說、讀、寫、用就是學習的過程。為學生學習以后的內容打下堅實的心理、方法和知識的基礎。

3、教學目標

⑴知識目標：

通過演示及情景教學法，使用句型what’s this /that in english? it’s a book.使學生掌握重點詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且學會對物品的所屬進行提問、回答，在問答中會熟練運用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，即：is this/that my/your/his/her pen? yes, it is./ no, it isn’t.⑵能力目標：

a: 通過情景對話、游戲及題目的訓練，使學生學會根據場景就學習用品詢問物主，并正確運用對應的英語表達方式。

b: 通過聽力及上下文來培養學生基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。⑶情感目標：

a: 教學的過程是老師與學生及學生與學生的交往、互動、共同發展的過程，在參與、表演、運用的過程中，培養學生學習英語的興趣。

b: 結合物體學習單詞和句型的同時，培養學生的視覺美感。c: 通過詢問、辨認物主，倡導學生要保管好自己的學習用品。

4、教學重點、難點

重點詞匯和句型：

a: 重點詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。b: 重點句型：

what’s this /that in english? it’s a pencil./ it’s an eraser.is this/that my/your/his/her pen? yes, it is./ no, it isn’t.難點：進一步運用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，明確this/that 這兩個指示代詞的用法。

二、說教法

在教學中，倡導學生主動參與、勇于開口、大膽表演，培養學生獲得新知識及口語、聽力，分析和解決問題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動、生生互動、分組合作、多媒體輔助教學等方法，充分體現出學生是學習的主體，教師是教學的組織者、引導者與合作者。

三、說學法

指導學生轉變學習方式，既要主動地富有個性地學習，鍛煉口語、聽力，又提倡合作與交流來共同運用新知識進行語言表達，即自主探究式，促進學生創新意識的形成與聽、說、讀、寫、用能力的培養。

四、說教學過程

課前準備：這節課為了方便、實用起見，課前準備好26個字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包(掛在墻上)等物體，使學生覺得自然有趣。

1、復習

為了突出本課的重點，突破難點，激發和培養學生學習英語的興趣，豐富教學內容和形式,提高課堂教學效果,復習分作兩項：

a: 姓名每個人都很熟悉，每個同學又都會說，所以首先通過問答姓名，讓學生在復習中運用my, your, his, her等形容詞性物主代詞。首先對個別同學進行提問：what’s your english name, please? 該同學回答：my name’s gina.轉而問另一名同學：what’s her english name? 該同學回答：her name is gina.然后用同樣的方法引出：his name is tom.接著把這些問答進行于教師與小組之間，小組與小組之間，教師與全體同學之間，這樣每個同學都敢于開口，都有機會開口，而且能自然地運用my, your, his, her等詞了。b: 通過幾個單元的學習，學生對26個字母是再熟悉不過了。所以復習的第二項就是運用字母卡為新內容作準備，具體是：

舉起一個字母卡放在胸前，問某同學：what’s this in english? 同學回答：it’s “a”.接著用這個動作再問幾個字母，然后手遠遠地舉起一個字母卡，問： what’s that in english? 同學回答：it’s “b”.然后用舉在胸前和舉在遠處這兩個動作繼續向個別、小組或全體同學問：“what’s this/that in english?”學生們初步理解了“this”與“that”的區別了。問完之后，順勢向同學們提議為老師唱“abc song”，這樣不單復習了舊知，還活躍了課堂氣氛。設計意圖:基于學生生理和心理特點，遵循語言學習的規律，創造條件讓學生對他們感興趣的問題用英語進行表達，使他們有學好英語的信心。

2、學習新詞：

舉起課前準備好的物品，向同學們提問或自問自答： what’s this / that in english? it’s a book.注意用“this”時，把物體舉在胸前，用“that”時，物體舉在遠處或放在遠處，背包體積大，干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用“what’s that in english?”時，學生們是再明白不過的了。

用這樣的方法一直教授完重點詞匯，并注意和不定冠詞連用，邊教邊讀(a)pen,(a)pencil,(a)pencil case,(a)pencil sharpener,(a)book,(a)ruler,(an)eraser,(a)backpack,(a)dictionary。然后把這些單詞投影出來，重點教讀、練習。

設計意圖：把詞匯融于句型進行情景教學，意在培養學生在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿的能力。

3、學習新句型: 手拿物品介紹：this is my book.然后問同學：is this my book? 引導學生回答：yes, it is.手指某個男生接著問：is this his book? 引導學生回答：no, it isn’t.it’s your book.然后再介紹幾個物品：this is his dictionary.that is her pencil.進行如下問答：is this my dictionary? no, it isn’t.it’s his dictionary.is this his dictionary? yes, it is.is that his pencil? no, it isn’t.it’s her pencil.is that her pencil? yes, it is.再要求學生兩人合作或者小組與小組合作手拿物品相互進行問答，練習過后進行表演。兩人合作到教室前面進行表演，小組與小組合作只需兩組的同學分別站起來，通過這些練習表演，學生們對新詞匯、新句型不只是了解，而且會說，會運用了。并且使他們深深體會到：我也能使用英語進行表演交流了。那么一種喜悅與成就感就油然而生，對“我能學好英語”也充滿了堅定的信心。

設計意圖：依據教學內容創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、討論、交流與合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務，感受成功的愉快。

4、運用、鞏固新知識

經過詞匯和句型的學習，學生已經掌握了本課的重點、難點知識。現在通過課本p7，p8的筆試、聽力訓練，對新知識進行運用、鞏固，并跟著磁帶反復讀，培養語感。設計意圖：利用教材進一步鍛煉學生的聽、說、讀、寫的能力。

5、游戲

游戲能促使學生根據場景運用所學語言進行交流，并能增加趣味性，活躍課堂氣氛，具體方法：

叫幾個同學起來，其余的人把眼睛閉上，這幾個同學把自己的幾個物品放進一個盒子里，然后宣布：睜開眼睛，這個盒子里有這幾個同學的東西，當你從中拿出一個時，就要通過問他們問題尋找物體的主人。

問題：is this / that your / his / her pen? 回答：yes, it is./ no, it isn’t.每個人最多只能問三個問題，問得好，尋找到了主人要給予獎勵。

設計意圖：以學生的生活經驗和興趣為出發點，設置盡量真實的語言情景，使學生能夠在活動中使用英語，通過實踐活動來促進學生語言運用能力的發展。

6、練習

練習是緊扣本課的內容進行選擇或判斷，培養他們運用知識的能力(見投影)，并且以兩組競賽的方式進行，促使他們有競爭意識，積極動腦、主動參與、敢于表現。設計意圖：引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。

7、結束

讓學生在愉悅的氣氛中以“good morning to you!”的歌聲歡送老師，結束本課。

篇七：九江2014年江西教師招聘考試面試英語說課稿

專業的教師考試培訓——華圖教師 2014年江西教師招聘考試面試----如何準備英語課說課

文章來源：華圖教研中心

最近，各地的教師招聘公告不斷發布，有的地方即將開考，有的地方已經結束。筆者提醒各位考生，在焦急等待筆試成績的同時，更重要的任務是做好面試準備。面試的形式包括試講、說課、答辨等。本文將針對英語科目的考生，談談如何準備英語課說課。

考生首先要明確說課的具體步驟與內容。說課包括

（一）說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。

（二）說學生：談談學生的知識與能力結構，明確說課內容的難易程度。

（三）說教法：談談本節課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。

（四）說學法：談談學習方法的運用以及將要實現的目標。

（五）說教學程序：說明如何設計及設計的意圖。

（六）說板書設計：談談板書設計的根據和理由，力求體現說板書設計的程序性、概括性和藝術性。更多教師招聘考試相關資訊，請登錄【江西華圖教師網】/jxhteacher 【官方網站】：/ 更多教師招聘考試相關資訊，請登錄【江西華圖教師網】/ 篇八：2014年中學英語教師資格面試說課稿

2014年英語教師資格面試說課稿:is this yourpencil is this your pencil 說課稿

說課流程圖：說教材—說教法—說學法—說教學過程

一、說教材

1、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書《英語》七年級上冊第二單元《is this your pencil》第一課時，p7，p8。

2、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預備單元已學過what’s this in english?及其回答，現在進一步用what’s that in english?及其回答，接著用這個句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進而學習is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在這個過程中充分復習并運用my, your, his, her, 等形容詞性物主代詞。指示代詞this, that及這一句型為第三單元及以后學習一般疑問句打下基礎。并且這一課時的教材在原來的基礎上使學生更明白英語的學習是在相互交流中有趣地進行，聽、說、讀、寫、用就是學習的過程。為學生學習以后的內容打下堅實的心理、方法和知識的基礎。

3、教學目標

⑴知識目標：

通過演示及情景教學法，使用句型what’s this /that in english? it’s a book.使學生掌握重點詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且學會對物品的所屬進行提問、回答，在問答中會熟練運用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，即：is this/that my/your/his/her pen? yes, it is./ no, it isn’t.⑵能力目標：

a: 通過情景對話、游戲及題目的訓練，使學生學會根據場景就學習用品詢問物主，并正確運用對應的英語表達方式。

b: 通過聽力及上下文來培養學生基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。⑶情感目標：

a: 教學的過程是老師與學生及學生與學生的交往、互動、共同發展的過程，在參與、表演、運用的過程中，培養學生學習英語的興趣。

b: 結合物體學習單詞和句型的同時，培養學生的視覺美感。c: 通過詢問、辨認物主，倡導學生要保管好自己的學習用品。

4、教學重點、難點

重點詞匯和句型：

a: 重點詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。b: 重點句型：

what’s this /that in english? it’s a pencil./ it’s an eraser.is this/that my/your/his/her pen? yes, it is./ no, it isn’t.難點：進一步運用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，明確this/that 這兩個指示代詞的用法。

二、說教法

在教學中，倡導學生主動參與、勇于開口、大膽表演，培養學生獲得新知識及口語、聽力，分析和解決問題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動、生生互動、分組合作、多媒體輔助教學等方法，充分體現出學生是學習的主體，教師是教學的組織者、引導者與合作者。

三、說學法

指導學生轉變學習方式，既要主動地富有個性地學習，鍛煉口語、聽力，又提倡合作與交流來共同運用新知識進行語言表達，即自主探究式，促進學生創新意識的形成與聽、說、讀、寫、用能力的培養。

四、說教學過程

課前準備：這節課為了方便、實用起見，課前準備好26個字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包(掛在墻上)等物體，使學生覺得自然有趣。

1、復習

為了突出本課的重點，突破難點，激發和培養學生學習英語的興趣，豐富教學內容和形式,提高課堂教學效果,復習分作兩項：

a: 姓名每個人都很熟悉，每個同學又都會說，所以首先通過問答姓名，讓學生在復習中運用my, your, his, her等形容詞性物主代詞。首先對個別同學進行提問：what’s your english name, please? 該同學回答：my name’s gina.轉而問另一名同學：what’s her english name? 該同學回答：her name is gina.然后用同樣的方法引出：his name is tom.接著把這些問答進行于教師與小組之間，小組與小組之間，教師與全體同學之間，這樣每個同學都敢于開口，都有機會開口，而且能自然地運用my, your, his, her等詞了。b: 通過幾個單元的學習，學生對26個字母是再熟悉不過了。所以復習的第二項就是運用字母卡為新內容作準備，具體是：

舉起一個字母卡放在胸前，問某同學：what’s this in english? 同學回答：it’s “a”.接著用這個動作再問幾個字母，然后手遠遠地舉起一個字母卡，問： what’s that in english? 同學回答：it’s “b”.然后用舉在胸前和舉在遠處這兩個動作繼續向個別、小組或全體同學問：“what’s this/that in english?”學生們初步理解了“this”與“that”的區別了。問完之后，順勢向同學們提議為老師唱“abc song”，這樣不單復習了舊知，還活躍了課堂氣氛。設計意圖:基于學生生理和心理特點，遵循語言學習的規律，創造條件讓學生對他們感興趣的問題用英語進行表達，使他們有學好英語的信心。

2、學習新詞：

舉起課前準備好的物品，向同學們提問或自問自答： what’s this / that in english? it’s a book.注意用“this”時，把物體舉在胸前，用“that”時，物體舉在遠處或放在遠處，背包體積大，干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用“what’s that in english?”時，學生們是再明白不過的了。

用這樣的方法一直教授完重點詞匯，并注意和不定冠詞連用，邊教邊讀(a)pen,(a)pencil,(a)pencil case,(a)pencil sharpener,(a)book,(a)ruler,(an)eraser,(a)backpack,(a)dictionary。然后把這些單詞投影出來，重點教讀、練習。

設計意圖：把詞匯融于句型進行情景教學，意在培養學生在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿的能力。

3、學習新句型: 手拿物品介紹：this is my book.然后問同學：is this my book? 引導學生回答：yes, it is.手指某個男生接著問：is this his book? 引導學生回答：no, it isn’t.it’s your book.然后再介紹幾個物品：this is his dictionary.that is her pencil.進行如下問答：is this my dictionary? no, it isn’t.it’s his dictionary.is this his dictionary? yes, it is.is that his pencil? no, it isn’t.it’s her pencil.is that her pencil? yes, it is.再要求學生兩人合作或者小組與小組合作手拿物品相互進行問答，練習過后進行表演。兩人合作到教室前面進行表演，小組與小組合作只需兩組的同學分別站起來，通過這些練習表演，學生們對新詞匯、新句型不只是了解，而且會說，會運用了。并且使他們深深體會到：我也能使用英語進行表演交流了。那么一種喜悅與成就感就油然而生，對“我能學好英語”也充滿了堅定的信心。設計意圖：依據教學內容創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、討論、交流與合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務，感受成功的愉快。

4、運用、鞏固新知識

經過詞匯和句型的學習，學生已經掌握了本課的重點、難點知識。現在通過課本p7，p8的筆試、聽力訓練，對新知識進行運用、鞏固，并跟著磁帶反復讀，培養語感。設計意圖：利用教材進一步鍛煉學生的聽、說、讀、寫的能力。

5、游戲

游戲能促使學生根據場景運用所學語言進行交流，并能增加趣味性，活躍課堂氣氛，具體方法：

叫幾個同學起來，其余的人把眼睛閉上，這幾個同學把自己的幾個物品放進一個盒子里，然后宣布：睜開眼睛，這個盒子里有這幾個同學的東西，當你從中拿出一個時，就要通過問他們問題尋找物體的主人。

問題：is this / that your / his / her pen? 回答：yes, it is./ no, it isn’t.每個人最多只能問三個問題，問得好，尋找到了主人要給予獎勵。

設計意圖：以學生的生活經驗和興趣為出發點，設置盡量真實的語言情景，使學生能夠在活動中使用英語，通過實踐活動來促進學生語言運用能力的發展。

6、練習

練習是緊扣本課的內容進行選擇或判斷，培養他們運用知識的能力(見投影)，并且以兩組競賽的方式進行，促使他們有競爭意識，積極動腦、主動參與、敢于表現。

設計意圖：引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。

7、結束

讓學生在愉悅的氣氛中以“good morning to you!”的歌聲歡送老師，結束本課。

第二篇：高中英語招聘面試說課稿

Good morning, ladies and gentlemen.Standing here, I am very happy and excited.It’s my great honor to be here interpreting my teaching plan.My teaching plan is divided into 5 parts.Ok, let’s come to Part 1.Part 1 Teaching Material

The topic of my lesson is ____________________.It is taken from New Senior English for China Students’ Book___ Unit____..This is a reading lesson.It plays a very important part in this book.Such a lesson is related to Ss’ daily life, so it is important to raise Ss’ learning interests and it is also helpful to improve Ss’ society sense.It can improve Ss to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing.Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.By studying this lesson, we’ll enable students to know_____________________ and develop the interest in English

Part 2 Teaching Aims：通過閱讀不僅能夠吸收積累,強化鞏固語言知識,而且能夠培養閱讀技巧,提高閱能力,擴大知識面。

1.Knowledge object(語言目標：語音，詞匯，語法，功能，話題)To request Ss to master the usage of the important words and phrases: 2.Ability object(技能目標：聽，說，讀，寫)(1)To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing, promote their ability of self-study and guide Ss to set up effective studying strategies.3.Emotion objects(情感目標：興趣，自信，合作，愛國，國際視野)To increase Ss’ interest in learning English, set up their self-confidence and improve their ability of cooperation.Part 3 the Important and Difficult Points The important point is to learn the main idea of the reading materials.In this part, I often choose 3 materials, two in the textbook and one in the workbook, but just focus on one reading.The difficult point is to learn the reading methods and difficult sentences.Part 4 Teaching Methods

To achieve these teaching aims, I will use individual work, pair work, group work and class work.Part 5 Teaching Procedure Step 1.Lead-in

In this step, I will prepare something interesting for the Ss.According to this reading, will ask Ss questions _____________________________________________.This is to arouse Ss’ attention about the topic.(cost about _3_ mins)Step 2.Pre-reading

Let Ss work in pairs and discuss/ predict the questions ____________________________________________, which can check how much they have known about this topic.(costs about _2_ mins)Step 3.While-reading(3 tasks)Task 1.Skimming: to ask Ss to read the passage fast and find out the topic sentence of each paragraph.During this part, we can promote their skimming ability.(costs about _5_ mins)Para 1 ___________________ Para 2 ___________________

Para 3 ___________________ Task 2.Scanning:

In this part, I will ask them to do some detailed questions, such as blank-filling and T or F questions.This

step can strengthen their understanding of this passage and scanning ability.（costs about _10_ mins）

Task 3: Listening

Read the passage by following the tape.While you are reading, pay attention to the pronunciation of the words.（costs about _10_ mins）

Step 4.Post-reading

Task 1.tell the difference between:

Task 2: What’s the best title of this passage? First ask them to discuss, them give them fours choices to choose from.Task 3: Ask Ss to use their own words to retell the story in pairs and then present in front of the class Task 4: Discussion: divide the Ss into several groups and ask them to discuss the question __________________________________________________.This part can develop Ss’ abilities of communication and cooperation, arouse the Ss’ interest in English learning and request Ss to express their ideas freely as well.（costs about _10_ mins）Task 3.Step 5.Homework

Task 1.remember all the new words and phrases in the reading passage.Task 2: Write a summary of the reading passage using the new words.Task 3.write a short passage about _________________.Purpose of my design: Homework is so important and necessary for to master the knowledge they learned after class.It will check whether the Ss achieve the teaching aims.That’s all for my teaching plan.Thank you a lot for listening.Blackboard design: Important words and expressions.Topic sentence of each paragraph: Para 1: Para 2: Para 3: Homework: write a short passage

第三篇：高中英語面試說課稿模版(個人整理)

高中英語面試說課稿模版(全英文版，全篇下來10-12分鐘左右)（個人整理2018.3.18,）Honorable judges, Good morning, I’m No.1/2/3….(注意不能說自己的名字).Today my topic is“Unit1 Friendship/Unit 2…”（板書）.I will try my best to give this lesson in accordance with the concept of new Teaching syllabus.My content consists of seven part: Analysis of teaching material Analysis of students, Teaching aims, Teaching and learning methods, Teaching procedure, Blackboard design, And teaching reflection.The first part is analysis of teaching material.This class is the first period of unit 1/2..,from students book1/2/3….It's a reading class.This text is about”每課的主題…”.This Kind ofTopic can arouse students interest in English Learning, And improve their Reading ability.So, It plays a very important part in this unit.Second, Analysis of students, Since the students are senior high school students.They have mastered a certain amount of English, And accumulated some experience of life, So, Today‘s learning will not only help to consolidate what they have learned, But also pave the way for theirfuture study.According to the demands of New English curriculum standard, my teaching aims are as follows, First, the knowledge Objects, include to master key words and experiences in this unit, Anduse them in proper situations, Second, The ability Objects.Are to improve students reading ability by skimming, scanning and detailed reading, Then train students abilities of independent learning and cooperative learning, Third, The emotional objects, are to arouse students awareness of”每課主題”

The key and difficult points are, Key words and expressions in this unit, Such as,“單詞，詞組各舉兩個例子” And to learn, How to get useful informationeffectively from the passage，Based on the new teaching design and principles of quality education, I will use the situational teaching method, Creating a real life situation for students to speak English, And I will use the task based teaching method, I design several tasks to help students learn in the class, And ask them to finish the tasks either by themselves or by Group work，Now, I will talk about my teaching procedure, Which contains five steps, Step one, Warming up, To warm up……(自己思考一下如何引導預熱課堂，提問題，看圖片，問卷調查都可以)（板書展示）

Step two, Pre reading, in this step…..(這部可以按書上的前閱讀部分問題來說..)Step three, While reading, Here students will Listen to the tape and read the passage, Then finish three tasks, Task1Skimming Students are encouraged to read the passage as quickly as they can, I will remind them of the first sentence of each paragraph, To help them get the man idea of the passage, And I will ask students to match the main idea of each paragraph like this，(板書展現中心句連線題)

This task is to train students ability of getting useful information in a short time，Task2，scanning Students will read the passage again, And finish some exercises, I will ask some students to report their results, So as to know their understanding of this passage, And then find out the correct answers, With the whole class, After that, I will discuss some important sentences with student, Like：（舉兩個例子板書，不需要分析成分，把關鍵詞劃線突出就可以）

This task is to train students ability of getting specific information they are looking for，Task3, Detailed, Reading

(精讀部分是板書的重點，要抓住文章的結構脈絡，展示出來)Since the students have just entered high school, They are lack of some reading strategies, So during thisstep of reading,Students can develop their reading abilities by skimming scanning and detailed reading，Step 4 Post reading.In this step, students also have two tasks, Task 1, Consolidation, Students are required to retell this passage in the form of blank filling,And do some multiple choice questions about this passage, By doing this students are able to review this passage and improve the speaking abilities.Task 2,Discussion , Students will discuss in groups ,(小組討論問題，問題以課文為基礎，可以是從中學到什么，人物的性格是怎么樣的..)

With the help of sitting situation , Students can think about this question deeply , And , Deal with the problem with the cooperation of group members，This , can arouse students awareness of “課文主題”.（首尾呼應）

Step5 homework , Students are required to conclude this discussion, And write short passage about it , This can help students further understand this passage , And use the knowledge in real life ，A good blackboard design can help students get the key and difficult points easily.So I will use matching , listing , mind map , And other kinds of form to help students have a better understanding of this lesson , And, present my teaching procedures more vividly.During my process of teaching , I will always keep one thing in mind , That is , To cultivate my students to be independent learner , As the famous Educator, Ye Shengtao said, “Education is like having a child walk , Although teachers supports students carefully , Always don't forget to let them go by themselves,” So I will encourage my students to take an active part in all kinds of activities , Leavingthem enough time and space to develop their abilities of independent learning and cooperative leaning.Last but not least , One point I must emphasize , That is teaching reflection.As the famous professor Ye Lan said,” A teacher may not be an expert ,Just by writing teaching plans the whole life , While it's quite possible for one to be an expert , If he or she keeps on writing teaching reflection for three years ,” So after class , I will evaluate my class , And write down what I have done well what I have achieved and what I need to improve to make a better me for my future teaching.（這兩段是套話，）

That's all thank you so much for your listening.（要在面試時有亮點，除了口語，儀表和肢體語言，板書是一個很好的展示機會。好的板書設計能爭到加分。所以除了模版還要思考自己的一套設計。加油。）

第四篇：高中英語說課稿

英語說課內容

1.說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說學生：談談學生的知識與能力結構，明確說課內容的難易程度。3.說教法：談談本節課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。4.說學法：談談學習方法的運用以及將要實現的目標。

5.說教學程序：說為什么要設計該程序？目的、意圖何在？結果如何？

6.說板書設計：談談板書設計的根據和理由，力求體現說板書設計的程序性、概括性和藝術性。

Good afternoon, everyone, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is Senior English Book1 Unit 16 XXX.I’ll be ready to begin this lesson from five parts.Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedure, and Blackboard design.First, let me talk about the teaching material.The analysis of the teaching material

This unit is about…….By studying of this unit, we’ll enable the students to know …..and develop the interest in …….At the same time ,Let the students learn（……..This lesson plays an important part in the English teaching in this unit.This is an important lesson in Book One.From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each passage.Therefore, this lesson is in the important position of the teaching material.If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.As we all know ,reading belongs to the input during the process of the language learning.The input has great effect on output , such as speaking and writing.So I think the teaching key and difficult points and teaching objects are the followings:

1.Key points:

How to understand the text better 2.Difficult points: 1)retell the text with their own words 2)discuss the topic of the reading text as for the students: take use of the background knowledge of the students the vocabulary of the students the consciousness of students to communicate with others be afraid to make mistakes

3.Knowledge objects: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns b)The Ss can understand the content of the lesson.c)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation.4.Ability objects:(1)To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2)To train the Ss’ ability of working in pairs.(3)To Improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability.5.Emotion or moral objects: moral education and combine theory with practice.Second, talk about the students.say something about the students’ knowledge conditions and whether the students are familiar with the teaching material.Third, let me say something about my teaching methods.Since the students are(not)familiar with the teaching material.how to achieve the teaching objects better, how to stress the important points and break through the difficult points? So I think good teaching methods are very important.I will the following teaching methods.Q&A Watch and listen Free discussion’

Pair work or individual work Teaching tools Fourth, talk about the studying methods.Instruct the students to learn the teaching material effectively.Tell them some useful studying methods for example………

Fifth, teaching Procedure: I have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.Step 1 greetings Step 2 revision 1)ask students some questions to revise the last lesson 2)check the homework purpose: consolidate what they studied before, and prepare for the new lesson Step 3 lead-in and preparation for reading Purpose: arouse the interest of the students Step 4 fast reading Let the students read the passage individually as quick as they can and answte some questions Purpose: improve the students’ reading ability Step 5 listening Close the book and listen to the tape, then do an exercise Step 6 intensive reading

Read the passage carefully again and answer some detailed questions.Purpose: further understand the text to find some different sentences and details of the text.Step 7 explain the details and difficult sentences Purpose;train the ability to understand and use language.Step 8 consolidation 1)find out the topic sentences 2)retell the passage according to the topic sentences Purpose: make sure the students understand the whole text, and develop the ability of introducing and analyzing expression.Step 9 discussion Discuuss some practical problems about the topic.Purpose: receive the moral education.Step 10 a five-minute quiz Step 11homework Part 5 Blackboard Design.Say something about the purpose of your blackboard design.The above is the content of my teaching today.Thank you for listening.

第五篇：高中英語說課稿精選(共6篇)

篇一：高中英語說課稿范文兩篇 高中英語說課稿范文兩篇

前言：在英語教學中落實新課程標準，就是貫徹執行國家教育部關于課程改革的決定。新課程標準的三維教學觀，具體到英語學科就是要整合發展學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的素養，培養學生綜合運用語言的能力。開展課堂探究是培養學生綜合語言運用能力的最佳手段。所以在我的教學設計里，每一個教學活動中都有情景創設，學生探究，學生處理問題和鞏固訓練等環節。

一、教學內容分析

(一)知識背景及新課程、新教材

本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。旅游作為當今社會人們最感興趣的話題在英語學習占有非常重要的位置。名勝古跡是旅游的重點內容之一，名勝古跡中的許多發現都來自于考古工作。所以archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學主題。

本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利于學生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標準中的教學建議所提：學習考古有利于“拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現代教育技術觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學生學習和運用英語的渠道”；同時本單元的教學對教師本身歷史文化修養、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現了師生共同不斷更新知識結構以適應現代社會發展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和思想。

（二）教學重點難點

1.利用已有知識談論石器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產工具等，為以后閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎。2.調動學生的積極性，組織他們利用表達好奇功能結構談論他們所感興趣話題。

3.聽力是這一課的難點。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。材料長，對武器的結構的解釋比較復雜。但是學生聽過材料后能夠順利地完成課本上的練習。這里不要求學生理解細節，只要能完成練習就行。

二、三維教學目標

（一）知識技能

1.學會談論古代人的生產、生活； 2.學會表達對什么東西的好奇，如：

•i wonder what/ who? i really want to know? •i’m curious to?i’d love to know?

•i wonder if/whether? what i’d really like to find out is? •i’m curious about? i’d like to know more about?

3.學習一些與考古有關單詞、短語和句式,如：archaeology及其派生詞，curiosity, bronze, dynasty, decoration, artifact, unearth, spear, pot等。

（二）情感態度

1.讓學生了解本單元的總體學習目標，以便激發學習學習積極性。

2.從談論石器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產工具等入手使學生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強學生的民族自豪感，愛國主義情操。增強學生學好英語自信心。3.通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養其團隊精神。

（三）學習策略 1.認知策略：通過-ology,-ological,-ologist等詞根的學習，掌握archaeology, archaeologist, archae-ological等詞，同時掌握同類詞的學習方法。

2.調控策略：通過聽力讓學生了解到聽力有時很難，不可求全責備。可以材料調整聽力要求。有的要聽懂細節，有的甚至要推斷隱含內容，但有的只需要掌握大意。

3.交際策略：通過談論古代人的飲食起居、文化娛樂、生產工具和談論興趣等真實交際活動提高用英語交際的能力。同時讓學生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。4.資源策略：讓學生了解博物館、名勝古跡和書籍資料一樣是學習的重要途徑。

（四）文化意識

1.了解英語國家對文化遺產保護的態度。2.了解西方國家部分古代用具。

3.通過中外古代文化對比，加深對中國文化的理解。

三、具體教學步驟(一)導入(lead-in)這一步驟的重點在于激發學生對考古學的興趣，因為一般學生認為考古沒什么有趣的。

活動方式：師生互動。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。引起全班同學一起去看。然后問：what do you see? 學生自然會回答：nothing.然后再問do you know what i was looking at? 學生自然會回答：no, i don’t.然后告訴學生老師根本沒有看什么，只是做一個動作而已。再問why did you look at there after me?學生答不上。老師告訴學生that is because of curiosity.再問what is the word curiosity from? 學生學過curious，所以能答上來。老師再講：根據心理學的觀點，每個人都具有對新鮮事物認識的興趣，這叫做curiosity。然后給出一個新詞： archaeology(板書課題)并指出this is a new word for you.you may want to know it.老師再問do you think it is a course or a science?部分學生會答yes.接著問why do you think it is a science?學生會說出他們學過以-ology結尾的詞。這時便可以打出幻燈片，再進行以下活動：

漢語意義名詞形容詞??學家

技術technology 生物學biology 心理學psychology 人類學anthropology 細菌學bacteriology physiology sociology zoology 1.組織學生推出physiology，zoology和sociology和漢語意義； 2.組織學生推出technological, technologist；

3.組織學生推出其它詞的-ological和ologist的形變；

總結：學習構詞法知識對于擴大詞匯量有非常重大的意義。

最后指出今天所學內容是archaeology.再問what are the goals in learning the unit?(二)單元學習目標(goals)請一個學生解釋本單元學習目標(goals),然后和全班一起關上書回憶本單元的四個學習目標。

(三)預備(warming up)活動形式：分組評論。談論課本上的四幅圖畫。先指出中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化。每年都有許多西方人到中國來旅游。如果你想為他們提供幫助，就得學會用英語談論中國古代人的飲食起居、文化娛樂、生產工具等。然后用what did they eat? where did they live? what did their homes look like? what kind of tools did they use? what objects have we found from their age? what kind of entertainment did they have? 談論古代人的飲食起居、文化娛樂、生產工具。(四)聽力(listening)教學形式：師生互動。播放磁帶讓學生聽第一遍，提問材料的大意。播放第二遍，讓學生完成課后練習。做聽力訓練之前的準備工作是非常重要的。

總結：今天的聽力材料較難，但是同學們能很好回答課后問題這就夠了，不一定要了解那些細節，不可求全責備。根據不同制訂不同學習目標是有效學習重要環節。(五)對話(speaking)活動形式：組對練習。1.發出指令，提出要求； 2.學習會話范例； 3.給對話所用句式；

4.學生組對談論興趣與建議。

四、教學時間分配

教育心理學指出新知識的學習需要一個接受的過程。本課時的主要任務為本單元的學習做好預備工作。所以要用較多的時間讓學生接受考古這一新的概念。導入部分用8分鐘;目標部分用3分鐘;預備部分用5分鐘;聽力部分用12分鐘;會話部分用10分鐘;最后用兩分鐘總結本課內容和布置作業。

五、課堂板書設計

將黑板劃為左右兩塊，左邊板書教學步驟，右邊板書生詞和短語。高二英語新教材說課稿

一、教學課型：閱讀理解課

閱讀理解課是高中教學中的重要課型之一，旨在培養學生的閱讀理解能力。教學過程以聽、說、讀為主，之后上升到寫。遵循從信息輸入到信息加工處理，最后到信息輸出的原則，真正著眼于“提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。”

二、教材分析

1、教材內容分析：本課選自《普通高中課程標準實驗教科書英語》教材第六冊第三單元閱讀訓練部分。本單元圍繞“健康生活”這一主題，涉及許多社會熱點問題，如抽煙、吸毒、愛滋病、學習與工作壓力等影響健康的棘手問題。本節課通過祖父寫給孫子的信，告訴孫子他之所以能長壽和充滿活力，主要得益于他健康的生活方式,勸告孫子把煙戒掉。

2、教學目標

（1）知識目標：靈活應用所學的描述吸煙的危害、吸煙成癮的原因及戒煙的方法的詞匯和句型： 詞匯：cigarette, stress, adolescent, due to, tough, mental, be addicted to?, quit, be accustomed to 等

句型：it’s amazing that?

?how easy it is to begin smoking and how hard it is to stop.it isn’t easy to stop smoking, but millions have managed to quit?

（2）能力目標：根據閱讀話題和所學知識，寫一篇勸募戒煙的信

（3）情感目標：(1)指導學生認識到抽煙的危害。

(2)增強學生的社會責任感,培養學生關心他人, 遠離有損身體健康的活動,并養成良好的生活習慣

3、教學重點和難點

（1）教學重點：訓練學生閱讀理解、歸納語篇主旨要義及獨立獲取信息的能力。

（2）教學難點：使學生認識到健康的重要性,會用英語描述吸煙的危害,用英語給吸煙者提出戒煙建議。

三、學情分析：

1、通過詞匯教學以及課前預習，大部分學生對本節課已有所了解。

2、通過預習，學生能理解課文大意，但中心思想及主題句確立不準，導致理解有偏差。

3、學生普遍口頭表達能力不強，知識面不夠廣泛, 因此不能用英語大膽地表達自己的觀點

四、教學方法 1.圖片激活法：通過圖片展示,激活學生頭腦中已有的知識結構，使之回憶起有關身體健康的話題。

2.問題討論法：設計幾道有關青少年吸煙話題的問題，引導學生意識到吸煙的危害，引出本節主題。

3.略讀法（skimming）：要求學生以最快的速度略讀文章，找出文章信息點，理解文章結構，完成設計的練習。4.找讀法（scanning）：給出題目，要求學生以有目標的方式閱讀，找出問題答案，從而了解重點細節和吸煙對健康的危害等。

五、教學步驟

1.新課導入：通過圖片激活學生頭腦中已有的知識結構,導入新課。展示幾幅圖片，讓學生回答下列問題：

（1）what are they doing ?（2）which are healthy activities while which are unhealthy activities ? [設計說明] 通過看圖片，讓學生分辨出哪些活動是健康的，哪些是不健康的，從而引出本課的主題。2.新授閱讀理解：a）語言材料的輸入與內化。b）目標語言的輸出。

（1）pre-reading（讀前）discuss the following questions with your classmates.（學生討論，發表個人看法）1)have you ever smoked? if you have, have you ever tried to stop ? 2)why do you think some adolescents start smoking? 3)do you think smoking should be banned?（2）while-reading（讀中）skimming(略讀)read the passage quickly and then answer these questions.(要求學生快速閱讀課文,回答相關問題)1)how many parts does the reading text consist of ? 2)who wrote the letter? 3)what is the purpose of the letter? detail reading(詳讀，10分鐘)read the passage again and fill in the chart(讀課文,填表格, 獲取文章重要信息)（3）post-reading(讀后，5分鐘)discuss these questions in groups to check your 1)what kind of person do you think james’ grandfather is? he is healthy and leads an active life.he is knowledgeable.he reads the internet.he appears to love his grandson.2)what are the suggestions james’ grandfather gives to quit smoking? a.prepare yourself b.be determined c.break the habit d.relax e.get help if you need it f.keep trying

3、學生活動：(分組練習)思考、整理信息并發表個人看法的思維過程。把學生分成甲、乙兩組, 甲組支持抽煙,乙方反對, 讓他們各自列出支持與反對的理由。advantages（好處）disadvantages（壞處）

a makes them happy a cause terrible damage to? b gives them energy b not enjoy sport c enjoyable c affect their babies healthy d relaxing d affect the health of non-smoker e smell terrible f have the ends of the fingers turn yellow [設計說明]讓學生思考、整理信息并發表個人看法。落實教學目標。4.課后作業:(課后采訪)（1）采訪身邊的人，了解他們對吸煙的看法，并宣傳吸煙的危害，勸家人或親友戒煙。

（2）根據剛才學生們列舉的抽煙的優勢與劣勢，寫一篇小議論文，要有正反兩方面的觀點，并要有學生個人的看法。(語言的輸出)[設計說明]利用所學知識解決問題，運用語言，是本課的重點

篇二：高中英語說課稿 高中英語說課稿

高中英語說課稿范文

一、說課標

在英語教學中落實新課程標準，就是貫徹執行國家教育部關于課程改革的決定。新課程標準的三維教學觀，具體到英語學科就是要整合發展學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的素養，培養學生綜合運用語言的能力。《基礎教育課程改革綱要》中明確指出：“教師在教學才過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。因此，本課的設計重點是：幫助學生形成自主、合作、探究的學習模式，掌握閱讀的一些基本技巧，讓每個學生在原有的基礎上都學有所得。

二、說教材

（一）教材地位和教學內容分析

本課是高一必修模塊1第4單元的閱讀課型，這單元圍繞earthquakes這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。由于本單元生詞量較大，并且warming up可挖掘的東西較多，因此把reading設計為本單元的第2課時。本課型是單元整體教學的重要環節，為學生的語言學習、語法學習提供了載體，并且是學生獲取信息的主要來源。“reading――― a night the earth didn’t sleep” 具體描寫1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章詞匯量大，運用了大量的動詞、復雜的數字，出現許多定語從句，篇幅較長，并且采用一些修辭手法，對學生的語言閱讀能力提出了更高的要求。但文章的結構較明顯，較容易歸納出各部分的中心詞。

（二）教學目標

根據新頒布的《普通高中英語課程標準（實驗稿）》關于閱讀課主要教學目標的具體描述，結合本課教學內容，具體從語言知識、語言技能、情感態度和文化意識三個方面制定如下教學目標。

1.語言知識目標：

a)使學生了解自然災害的相關詞匯，并掌握復雜數字的表達法。b)學習掌握與地震相關的詞匯，如：

shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam ,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock, quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bur y,coal,mine,shelter,fresh,percent等，以及 right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些優美句子的賞析。2.語言技能目標：

a)閱讀技能的訓練：讓學生學會克服生詞障礙，通過略讀，歸納出文章的大意；通過細讀，理清文章的總體框架與脈絡，歸納出各部分的中心詞；(英語 b)讓學生復述課文，分析、感悟作者的寫作意圖。c)讓學生運用本節課所學詞匯、知識，通過采訪唐山大地震幸存者的形式進行小組活動，提高學生用英語進行創造性交流的能力。3.情感態度與文化意識目標：

a）學會有關地震的知識，并能通過學習討論懂得地震時的應急逃生，地震后如何科學救人和有關地震的形成和減少地震所造成的損失等一般知識。b）懂得地震無情人有情，即使發生了多么可怕的災難，國家和解放軍官兵都會不顧自身安危，奮力搶救，培養學生一方有難、八方支援的互助友愛精神。c）了解自然災害會給人類帶來嚴重的破壞性后果，讓學生進一步感悟、領會到人類應與自然界和諧共處。d）培養學生的合作意識和“合作學習”的習慣。

e）欣賞課文中優美句子，了解一些英語修辭手法，使學生在學習完課文之后得到一次美的享受，一次心靈的愉悅和升華。

（三）教學重點和難點： 根據新頒布的《普通高中英語課程標準（實驗稿）》關于讀的技能目標的具體描述，結合高一學生實際和對教材內容的科學分析，確定本環節的主要教學重點和難點是: 1．重點

1）讓學生了解唐山大地震，了解地震的成因、預兆、地震造成的損失，地震時的應急救生以及震后的救援。

2）訓練學生的閱讀技巧，提高閱讀能力。側重培養學生對文章的整體性結構的把握和挖掘作者寫作的意圖，突出培養學生以下3個方面的能力： a.文章段落中心詞把握能力。b.根據主題快速捕捉文章重點細節的能力。c.總結歸納能力。

3）重點掌握有關地震的詞匯，特別是shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。

4）欣賞并理解課文中優美句子，讓學生掌握一些英語修辭用法。2．難點

1)如何使學生養成科學的閱讀習慣，提高閱讀理解能力和語言水平。

2)如何使學生學會提取、篩選和重組文章中的信息，并靈活運用于語言實踐中，達到語言實踐能力的擴展與提高。

三、教學方法

教學設備：多媒體設備

教法滲透

1、任務型語言教學法

任務型語言教學認為：人們使用語言的過程就是一個完成各種各樣任務的過程。任務型學習強調通過“做中學”、“學中做”，使學生在完成任務的過程中習得語言。本課組織學生四至五人組成一個學習小組，進行一次就地震后幸存者的訪問。該設計基于課文內容，但又不局限于課文的范疇，旨在貫徹“做中學”、“學中做”策略，吸引和組織他們積極參與，并通過討論、交流和合作等方式，在自然、真實的情境中，完成任務，體會、掌握語言的應用，達到學以致用的目的。

2．直觀法（視聽教學法）

充分利用多媒體教學手段，通過播放影視剪輯，與課文主題相關的圖片、圖表等直觀手段，在充分調動學生學習興趣的同時，降低學習難度，突破重難點。3．合作學習教學法

合作學習教學法是以小組活動為主體的一種教學活動，一種同伴之間的合作互動活動。合作學習教學法有利于改善課堂心理氣氛、大面積提高學生的學業成績、促進學生良好非智力品質的發展，調整學生的語言焦慮感。因此，本課打破傳統的教師單向灌輸，采用“四至五人組成一個學習小組”的課堂教學結構，來組織教學，旨在營造輕松的學習氛圍，為積極學習提供有利的條件，讓學生在完成任務的過程中通過互相交流，降低語言焦慮感，獲得愉快的學習經歷，從而對學習本身和所學內容產生興趣感。4．整體語言教學法

整體語言教學法要求按 “整體－部分－整體”的模式，進行語篇閱讀訓練，即從“整體”開始，以“整體”結束的“三段式”閱讀教學法。本課采用從整體略讀——分段細讀——通讀全文，進一步理解課文內容，即是這種教學策略的體現。5．情感激勵教學法

在教學中重視師生之間的思想交流，充分調動自己情緒的感染力，適時進行情感與策略調整，通過情感激勵，使教師與學生達到情感交融，在愉悅的課堂氛圍中發展創新，體驗成功。此外在教學過程中還注意遵循以下教學原則

1．貫徹動態真實原則，在教學過程中“動態”地去發現問題，分析問題和解決問題。本課在各個教學環節的設計和具體操作上都充分考慮到了策略的貫徹以及教學活動的靈活、有效的綜合運用。

2．重視學生個性與創新意識的培養，給予學生充分表達自己的機會。

其余的教學方法將結合“說程序”進行舉例說明。

四、學情分析

學習的對象是處于城鄉結合部的高一學生，他們的英語基礎較差，特別是由于詞匯量缺乏，閱讀習慣不好，導致閱讀速度慢、閱讀理解能力差。并且學生在初中已習慣了教師的單向灌輸，部分學生由于英語表達能力的欠缺對課堂的互動缺少積極性，不善于交際，學習不夠主動自主。因此，在組織教學活動中，注重學習策略的指導，灌輸自主、合作、探究學習的思想，同時注意調整活動任務設置的梯度，使每個學生通過學習活動，都能學有所成，體驗到成功。

五、學法指導

根據新頒布的普通高中《英語課程標準（實驗稿）》對高中英語學習策略七級目標的具體描述，確定本環節主要從以下4個方面加強對學生進行學法指導。

1）認知策略:指導學生運用已學會的抓重點、做記號、摘筆記等方式，對所學內容進行整理與歸納。

2）調控策略:培養自我評價與相互評價的習慣，鼓勵學生增加與教師和同學交流學習英語的體會和經驗，學會科學評價自己的學習行為與學習效果，進一步形成有效的學習方法,樹立積極向上的學習態度。3）交際策略：創設有意義的情景和任務活動，引導學生通過四人一小組，進行合作學習，讓他們圍繞課堂任務分工合作，相互探討、相互交流，從而獲得知識、技能和情感體驗，變被動學習為主動學習。

4)資源策略：布置任務，引導學生主動拓寬英語學習的渠道，即通過不同信息渠道（internet, newspaper,dictionary, magazines?）查找所需信息，把英語學習從課堂延伸到課外。

四、說教學程序

結合本校高一學生實際和對教材內容的科學分析，計劃用45分鐘完成本文的教學任務，具體安排如下：

(一)pre-task：激發學習興趣，明確學習任務（預計需要8分鐘左右）

(二)task-cycle：課文主體內容的教學與操練，知識的掌握與能力的過渡（預計需要26分鐘左右）

(三)post-task：展示成果，交流成果的過程，語言實踐能力的擴展與提高（預計需要10分鐘左右）

(四)self-assessment：自我反思與調控的過程

(五)homework and sum up：課文內容的鞏固、延伸與拓展（第四和第五兩個環節預計需1分鐘左右）

下面將具體說明各個環節的設計方案及其內在的設計思想或理論依據，即闡明為什么這樣處理教材，為什么采用某種教法以及預計達到的種種教學效果等。

步驟一．pre-task（pre-reading activities）

貫徹興趣策略，采用直觀教學法，引入話題，激發學習興趣，明確學習任務。

【設計思路：先播放有關05年巴基斯坦地震的可怕mtv畫面，學生的注意力馬上就會被吸引到課堂上來，學生馬上就聯想到earthquake這一詞，這時教師提出“ what do you think of the earthquake?”，學生會不約而同地回答,地震會給人類帶來災難性的后果。緊接著引導學生“can you fortell an earthquake so that we can take measures to reduce the damages?” 通過圖片，學生更易掌握地震的前兆的知識，為課文的閱讀作了很好的鋪墊，接著教師引導學生進行進一步探究“what should we do to protect ourselves if an earthquake happened?”通過小組討論、合作得出結論，教師進行一定的總結。接著呈現文章的標題“a night the earth didn’t sleep”，引導學生解讀文章標題、預測文章內容，讓學生在閱讀過程中處于主動認知狀態。學生可能一下子無法正確理解其所包含的深層含義。但估計在前面所展示的mtv畫面及圖片的啟發下，大部分同學可能很快就能作出正確的理解---about the earthquake。另外，考慮到文章生詞較多，且大部分學生對文章的背景知識了解較少。因此，在引導學生預測文章內容的同時，有必要在討論“what kind of words will be used in the passage? ”這個問題時，引出單詞：injure、ruin、destroy、disaster、burst、rescue等。這樣既可向學生展示本環節的重點單詞，又可為閱讀掃清文化背景障礙和語言障礙，又可為突破本文的重難點作好準備。】

步驟二．task-cycle（ｗhile-reading activities）

貫徹目的與困難策略，指導學生根據不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學重點與難點。采用整體語言教學法和任務型語言教學法。

1、通過限時閱讀訓練，引導學生如何利用略讀（skimming）的方法把握文章的大意，側重培養快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。

【設計思路：本環節主要是指導學生如何通過略讀，在最短的時間內把握文章的大意。要求學生在2分鐘之內，重點閱讀各段的首句和末句，快速歸納出general idea of the passage。大部分學生很快就能找出文章的大意―――唐山大地震。該環節教師應通過限定閱讀時間，及時糾正不良的閱讀習慣等教學策略，來幫助學生養成良好的閱讀習慣，培養快速閱讀理解能力。】

2、精讀各個段落語段，側重培養快速捕捉文章重要細節的能力和猜測生詞的能力，學會欣賞文章中的優美句子。

【設計思路：本文的篇幅較長，生詞多。因此，采用分段細讀，根據段落的不同特點設置不同的閱讀任務，培養學生獲取主要信息，處理信息的能力。第一段以表格的形式，讓學生填寫唐山地震來臨之前所發生的奇怪現象，培養信息歸類能力。第二段和第三段材料出現很多的數詞。因此，以這些數據為依托，讓學生通過查讀方法迅速找出與之相關的信息。然后再以4人1小組為單位，討論這些數據給讀者帶來什么樣的感受，交流各自的觀點。

第四段，通過回答問題的形式引導學生理解地震后救護人員和解放軍官兵不顧自身安危，奮力搶救，體會地震無情人有情，感人至深。此外，在閱讀中教師應鼓勵學生通過上下文猜測 詞義，而非停下閱讀去查找單詞表。在這一環節中可適當處理一些語言難點（如：一些生詞、詞組及定語從句），重點放在引導學生學會在具體的語境中理解、體會這些詞組的用法。每個段落剛好都有一個含有英語修辭手法的句子，引導學生發現這些優美的句子并了解其中的英語修辭用法，學習理解并學會欣賞，提高學生的語言品位。】

3．通讀全課文，理清文章的篇章結構，并歸納出各部分的大意。進一步加深對課文內容的理解，挖掘文章的內涵。

【設計思路：針對本文的結構較清晰，讓學生快速通讀全文，把文章分為三大部分,掌握文章的基本脈絡，歸納出各部分的中心詞和大意。在設計學生活動時，可讓學生先獨立完成任務，再用1分鐘的時間讓學生小組間互相交流各自的觀點。通過這樣的相互啟發、促進，學生能得出更全面的信息，基礎較差學生也會得到不斷的激勵。最后教師可通過圖表展示文章基本脈絡及中心詞，一篇篇幅長的文章就轉化成一個非常清晰的圖像。為了讓學生進一步挖掘文章的深層內涵，理解作者寫作的意圖，我設置兩三個問題，讓學生小組討論進一步感悟、領會到人類應與自然界和諧共處。】

步驟三．post-task（post-reading activities）

貫徹語用策略與情感策略，采用交際教學法和合作學習法，組織語言實踐活動，完成本文的主題任務。達到從知識的鞏固與運用到知識的擴展與創新能力的形成。

【設計思路：本環節共設置兩個任務，一是讓學生復述課文；指導學生以地震前、地震中、地震后的時間線索展開復述，這樣把閱讀內容和所學的詞匯、句型有機地結合。二是采訪活動。要求學生根據自己對地震的認識，發揮自己的想象力和創造力，以小組為單位，用英語通過采訪唐山大地震幸存者的形式進行活動。為了讓學生更順利地完成任務，教師可以給學生提供一些問題及采訪中可能會用到的日常交際用語。本環節旨在引導學生通過讀的輸人，提取、篩選和重組文章中的重要語言信息，并通過用英語進行交流，達到從課文知識的鞏固到自身知識的擴展與創新能力的形成。針對學生在完成任務的過程中，可能會因詞匯障礙的影響，而用普通話甚至閩南語進行交流，在這個活動中，教師應貫徹“教師為主導，學生為主體，任務為基礎”的教學原則，在課堂教學的不同環節扮演自身作為“設計者，研究者，組織者，促進者，協調者”的角色，并 “動態”地去

發現問題，分析問題和解決問題，鼓勵、督促學生堅持用英語作為課堂交流的語言。】 步驟四．self-assessment: 反思學習成果的過程

【設計思路：依據教學目標，對學生的學習過程進行評價，旨在讓學生學會反思自己的學習行為與學習效果，并學會通過反思性學習，不斷改進自己的學習方法與策略。】 步驟五．homework:課文內容的鞏固、延伸與拓展 1.language focus 【設計思路：分組歸納出每個段落的語言點（引導學生通過上網、字典或參考書等渠道查找所需信息），下節課各組進行交流，教師協助歸納。旨在通過小組合作學習的形式，培養學生的自主學習能力。】 2.more language input 【設計思路：本部分設計一篇閱讀理解和一篇完型填空，要求學生按老師所給的參考時間，進行限時訓練。旨在為學生提供更多與本主題相關的語言材料，通過限時訓練的形式進一步提高閱讀理解能力。】 3.writing task: 【設計思路：每個學習小組可根據自己采訪的結果，形成書面文字，盡可能多地用上所學的詞匯及句型，進一步提高學生的寫作能力。】

課堂活動的評價表

評價內容 參與程度

與組員的配合

課堂效果 語言表達

自我評價

小組評價

教師評價

篇三：高中英語說課稿：《運動與奧林匹克》說課稿范文 高中英語說課稿：高一上冊第八單元《運動與奧林匹克》

一.總述

課題：運動與奧林匹克（高一上冊第八單元）內容：熱身，聽力，口語

課型：聽說課

二.說教材

1． 教材的地位和作用

本單元教材在本冊書中有極其重要的地位，在學生整體的知識結構中也有著不可或缺的作品：早在建國初期，體育英語顯示了他重要的作用（乒乓外交）；在現在，經濟發展和sars的入侵，人人注重體育鍛煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話題（全民健身）；在未來，北京舉辦2008奧運會，（志愿者）。2． 教材重點的確立

重點為-----熱身 熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有著不同的觀點①引入本單元知識，帶學生進入一個豐富多彩的體育世界。②介紹有關體育的基礎知識，激發學生對體育的興趣方面也起著重要的作用。從而提高學生對本單元知識學習的興趣③引入大量本單元有關體育的新單詞，為后面聽說讀寫個方面奠定良好的基礎（配課件圖--根基最重要）總之，是要通過以激活學生已有的相關背景知識，補充必要和新的背景知識，以啟發學生對話題的思考，同時，還為學生歸納和總結已有的語言知識，并為其預測，了解和討論話題做了鋪墊。3． 教材難點的確立

難點為----聽力

聽力歷來都是英語學習者很難突破的瓶頸 原因：發音部位和技巧的不同；歷史文化背景的不同；詞匯量的限制；練習機會較少

本課：體育賽事新聞 原因：語速較快；個人興趣影響（背景知識的限制）4． 通過本課教材要達到的教學目標（與新課標結合文化意識：了解體育和奧運的基本文化知識

語言知識：掌握有關體育方面的大量單詞及短語

能力策略：能從復雜的聽力材料中快速的獲取有效信息；靈活運用所學知識加強口語表達能力

情感態度：加強學生對體育知識以及體育鍛煉的興趣；通過介紹2008北京奧運的知識，培養其愛國主 好學教育：

義情感

三． 說教學 1.學法的指導

以“我”為心，注重能力，積極參與，總結分析

以“我”為心：在學習中不要以教師為中心，要使學生真正成為學習的主體。在日常生活中練習英語的機會較少，課堂教學就成了向學生提供可理解性語言輸入的一個重要渠道，如果在這唯一的渠道中還只以教師為中心，放棄了自己的學習機會，則無法達到良好的學習效果。

注重能力：讓學生注重能力的提高，而不僅僅是知識的記憶。目前很多英語課上教師講得過多，學生練的太少；學生也沒有從思想上認識到，英語應該是一門實踐課，是一種“技能”的培養，而不是“知識”的獲取。我們應該盡可能使學生的注意力轉移到信息和溝通上，而不是使用語言的形式上。

積極參與：充分調動學生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學生創造獨立思考的機會。在教師的指引下，多設置課堂活動，讓學生在活動中知道，外語是自己學會的，練會的，而不是老師交會的。總結分析：培養學生在豐富多彩的課堂活動后，學會自己總結所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結學習方法。是與新課標所提到的學生自我評價體系相結合的過程。著重評價學生的綜合語言運用能力，以及在學習過程中表現出的情感，態度和價值觀。作為教師應該幫助學生設立自我評價的平臺，盡力將評價體系具體和量化。（話題：國際奧運委員會要來我校參觀，會詢問你一些關于我國的全民健身和申辦奧運的情況。）2． 教學方法的選擇及運用

①情景教學法：由我國特級教師李吉林創造。指導教師在教學過程中為學生創造一個具體，生動，形象的學習環境，以激發學生的興趣，產生一定的內心情感體驗，促進對知識的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。

②愉快教學法：是教師在教學過程中充分利用學生的好奇，疑問，求美，成就的心理特點，從教材的實際和學生的知識水平出發。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發學生的興趣，求知欲望，提高學習效率。以興趣為突破口，化難為易。

③暗示教學法：又稱啟發式外語教學法。首先，要求教師要善于設置誘發學生學習潛力的外部環境，激發學生的動機。其次，適當的采用音樂，電影等藝術途徑，特別是發揮聲調，節奏，音樂的刺激與感染作用，加強教學的情感效果

自己使用：自己綜合，補充完善-----兩點一線，四個方面

３．配合課件說明兩點一線,四個方面的具體運用（重點的突破和難點的化解,以及學生活動的組織）好學教育：

總原則：兩點一線，四個方面

⑴ 兩點：將課本的知識點與師生的興趣點緊密結合

第一層面：著重使課本的知識點和學生的興趣點結合起來。所有智力方面的工作都要依賴興趣。只有充分調動學生的興趣，才能培養學生自覺，主動學習英語的習慣。作為教師應該運用靈活的教學手段和方法，用興趣的火花去點燃學生智慧的火焰。

第二層面：教師自己興趣調動。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學生。對與那些本身對體育感興趣的學生，知趣相投，更容易投入到課堂中來。（體育生）對于那些本身對體育不太感興趣的學生，要發揮教師本人和教學環境的感染力，去吸引他們投入到其中來。總之，教師全身心投入教材，是建立良好師生關系的必要條件，是調動學生學習興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。

下面是結合課件展示我是如何集體將課堂內容的三個部分與興趣點想結合的。

本課的知識第一部分為熱身訓練，這也是本節課的重點所在。我采取的是利用興趣來突破重點。具體的方法是“兩個游戲，解決難題”。

首先是讓學生通過第一個游戲來進行自我測評即設計一些有關體育方面的選擇，判斷正誤，以及問答題，每答對一道題就會得到相應的分數，然后根據最后的總分來判斷自己對體育的了解到底有多少。從而讓學生大量的了解有關體育和奧運的知識，當然在選題方面要簡單并與學生的興趣息息相關，比如北京申辦奧運等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中學生就掌握了相關單詞，并激發了他們對體育和奧運的興趣。通過第一個游戲我也基本的了解了班里每個學生對體育的興趣水平（感染力），更加有利與用自己的興趣去感染學生。

由于本單元的單詞很多都是體育項目的名稱，學生在記憶時有一定的困難，因此我設計了第二個游戲，以學生一些耳熟能詳的體育明星為突破口，由此讓學生記憶他們所從事的體育項目。這樣就解決了一些新單詞的引入問題。

通過兩個游戲我即完成了熱身部分的教學任務，也完成了對教學重點的突破。

本課的第二部分時聽力，這一部分主要是提高學生在聽力過程中捕捉有效信息的能力，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的比賽結果。

聽力是英語學習中比較枯燥的部分，但也是本節課的難點，在課堂上是學生最容易忽視的部分。我依舊是通過調動學生興趣的方法來解決這一難題的。具體的措施有兩點：①加強對每段聽力背景知識的介紹，尋找聽力內容與學生興趣的結合點。例如在聽nba比賽之前，我先讓學生自己介紹他們喜歡的球隊。在這一部分學生有很多話可說，但用英語表達就顯的頗為牽強了，于是我介紹了一些知名球隊的英語表達法并 好學教育：

介紹了一些有關籃球的專業術語（蓋帽，扣藍等），從而提升了他們對nba的興趣，并擴展了知識和單詞量，也在無形之中將本段聽力的背景知識介紹給了學生。②加強聽力技巧上的指導。讓學生區別有效信息和干擾信息，盡力捕捉有效信息，例如聽體育賽事的新聞要注重球隊名稱，比分輸贏等。從而減少學生在聽力過程中的盲目性。

通過聽力背景知識的趣味性介紹和聽力技巧上的指導，使學生在輕松愉快的氣氛中，完成了聽力部分的學習，并化解了本課的難點。

第三部分是口語練習。這一部分主要使學生能用所學的單詞和句型通順介紹自己喜愛的運動明星和運動。重點是讓學生有話可說，有話能說。

有話可說主要是讓學生找到自己感興趣的話題。于是我以nba明星邁克爾•喬丹為例，讓學生能在自己最熟悉，最喜愛的明星身上找到共同話題，做到有話可說。但有話能說是對學生語言駕御能力的考驗，在這一部分我是在學生零星的發言基礎上，總結出對喬丹的介紹，并突出了其中的重點單詞和句型，讓學生在后面的發言中可以有所借鑒，使他們有話能說。

⑵ 一線：就是讓體育和奧運的主線始終貫穿與課堂之上，聽說讀寫都以運動和奧運為主軸。做到由景生情，以情帶義（解釋）。這樣即突出了教材的連貫性，也創造了層層遞進的條件，使學生對此方面的知識更系統，更完整，此外還有利于培養學生熱愛運動和積極從事體育鍛煉的熱情。

⑶ 四個方面：聽，說，讀，寫

從個體來看： 聽、說、讀、寫是語言學習不可缺少的四個方面，每一個各體在教學的過程中都必須涉及到。所以在本課之中，我盡力使學生在四個方面都有所練習，但由于本課是一節聽說課，那么在四個方面要有側重，以聽說為主，讀寫為輔。

聽和說已經在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫兩個方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是體現在閱讀聽力的背景知識以及說話練習的示范性總結中。而寫的方面我則布置成為了作業，讓學生寫一篇自己喜愛的運動明星的介紹。這既是對課堂所學知識的延伸，也彌補了課堂時間上的不足，可以讓每個學生都能充分的得到練習。

從整體來看：聽，說，讀，寫四個方面有是一個有機的整體，是相互關聯，相互影響的。每一個部分都不可能是單獨存在的，必將會涉及到其它的幾個方面。在教學的過程中要突出更方面知識的連帶性，使學生全面的提高語言水平，斷不可只見樹木，不見森林。好學教育：

這就是我整體的說課過程，其中還有很多的缺點和不足，希望大家給與批評指正。謝謝！

四．說課件

１．課件制作原則：充分準備，合理選材，巧妙呈現，精心制作，正確把握

充分準備:：

合理選材：選取材料應符合學生的年齡特點和知識特點

巧妙呈現：多媒體的運用使呈現部分達到最佳效果

精心制作：力求課件靈活多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅目

２．正確把握：正確把握多媒體在課堂中的運用，切記華而不實，反客為主

課件制作構想：輔助為先，兩個體現

輔助為先：課堂教學內容的輔助 兩個體現：1．體現“一線“ 1． 體現三部分內容的自然過渡

課件主要是對課堂知識的輔助講解，但我在制作過程中努力使其體現我教材處理的原則。首先，使體現“一線”。用顏色和裝飾體現運動和奧運的主線。在顏色方面選擇了與五環旗相應的顏色，并用奧運和五環的圖標作為裝飾，充分體現課堂主線。其次，用自然的課件順序，使教材的三部分內容自然銜接，順利過渡。

篇四：高中英語說課稿范文 高中英語說課稿

一、說課標

在英語教學中落實新課程標準，就是貫徹執行國家教育部關于課程改革的決定。新課程標準的三維教學觀，具體到英語學科就是要整合發展學生語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的素養，培養學生綜合運用語言的能力。因此，本課的設計重點是：幫助學生形成自主、合作、探究的學習模式，掌握閱讀的一些基本技巧，讓每個學生在原有的基礎上都學有所得。

二、說教材

（一）教材地位和教學內容分析

本課是高一必修模塊1第4單元的閱讀課型，這單元圍繞earthquakes這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。由于本單元生詞量較大，并且warming up可挖掘的東西較多，因此把reading設計為本單元的第2課時。本課型是單元整體教學的重要環節，為學生的語言學習、語法學習提供了載體，并且是學生獲取信息的主要來源。“reading――― a night the earth didn’t sleep” 具體描寫1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章詞匯量大，運用了大量的動詞、復雜的數字，出現許多定語從句，篇幅較長，并且采用一些修辭手法，對學生的語言閱讀能力提出了更高的要求。但文章的結構較明顯，較容易歸納出各部分的中心詞。

（二）教學目標

根據新頒布的《普通高中英語課程標準（實驗稿）》關于閱讀課主要教學目標的具體描述，結合本課教學內容，具體從語言知識、語言技能、情感態度和文化意識三個方面制定如下教學目標。

1.語言知識目標：

a)了解自然災害的相關詞匯，并掌握復雜數字的表達法。b)學習掌握與地震相關的詞匯，shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam ,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bur ,coal,mine,shelter,fresh,percent等，以及 right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些優美句子的賞析。2.語言技能目標：

a)閱讀技能的訓練：讓學生學會克服生詞障礙，通過略讀，歸納出文章的大意；通過細讀，理清文章的總體框架與脈絡，歸納出各部分的中心詞；通過查讀，捕捉文章的重要細節，培養學生獲取、處理信息的能力。

b)讓學生復述課文，分析、感悟作者的寫作意圖。c)讓學生運用本節課所學詞匯、知識，通過采訪唐山大地震幸存者的形式進行小組活動，提高學生用英語進行創造性交交際活動的能力。3.情感態度與文化意識目標： a）學會有關地震的知識，并能通過學習討論懂得地震時的應急逃生，地震后如何科學救人 和有關地震的形成和減少地震所造成的損失等一般知識。

b）懂得地震無情人有情，即使發生了多么可怕的災難，國家和解放軍官兵都會不顧自身安 危，奮力搶救，培養學生一方有難、八方支援的互助友愛精神。

c）了解自然災害會給人類帶來嚴重的破壞性后果，讓學生進一步感悟、領會到人類應與自 然 界和諧共處。

d）培養學生的合作意識和“合作學習”的習慣。

e）欣賞課文中優美句子，了解一些英語修辭手法，使學生在學習完課文之后得到一次美的 享受，一次心靈的愉悅和升華。

（三）教學重點和難點：

根據新頒布的《普通高中英語課程標準（實驗稿）》關于讀的技能目標的具體描述，結合高一學生實際和對教材內容的科學分析，確定本環節的主要教學重點和難點是: 1．重點

1）讓學生了解唐山大地震，了解地震的成因、預兆、地震造成的損失，地震時的應急救生以及震后的救援。

2）訓練學生的閱讀技巧，提高閱讀能力。側重培養學生對文章的整體性結構的把握和挖掘作者寫作的意圖，突出培養學生以下3個方面的能力： a.文章段落中心詞把握能力。

b.根據主題快速捕捉文章重點細節的能力。c.總結歸納能力。

3）重點掌握有關地震的詞匯，特別是shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。

4）欣賞并理解課文中優美句子，讓學生掌握一些英語修辭用法。2．難點

1)如何使學生養成科學的閱讀習慣，提高閱讀理解能力和語言水平。

2)如何使學生學會提取、篩選和重組文章中的信息，并靈活運用于語言實踐中，達到語言 實踐能力的擴展與提高。

三、教學方法

教學設備：多媒體設備及與課題相關的直觀教學道具

教法滲透

1、任務型語言教學法

任務型語言教學認為：人們使用語言的過程就是一個完成各種各樣任務的過程。任務型學習強調通過“做中學”、“學中做”，使學生在完成任務的過程中習得語言。本課組織學生四至五人組成一個學習小組，進行一次就地震后幸存者的訪問。該設計基于課文內容，但又不局限于課文的范疇，旨在貫徹“做中學”、“學中做”策略，吸引和組織他們積極參與，并通過討論、交流和合作等方式，在自然、真實的情境中，完成任務，體會、掌握語言的應用，達到學以致用的目的。

2．直觀法（視聽教學法）

充分利用多媒體教學手段，通過播放影視剪輯，與課文主題相關的圖片、圖表等直觀手段，在充分調動學生學習興趣的同時，降低學習難度，突破重難點。3．合作學習教學法

合作學習教學法是以小組活動為主體的一種教學活動，一種同伴之間的合作互動活動。合作學習教學法有利于改善課堂心理氣氛、大面積提高學生的學業成績、促進學生良好非智力品質的

發展，調整學生的語言焦慮感。因此，本課打破傳統的教師單向灌輸，采用“四至五人組成一個學習小組”的課堂教學結構，來組織教學，旨在營造輕松的學習氛圍，為積極學習提供有利的條件，讓學生在完成任務的過程中通過互相交流，降低語言焦慮感，獲得愉快的學習經歷，從而對學習本身和所學內容產生興趣感。4．整體語言教學法

整體語言教學法要求按 “整體－部分－整體”的模式，進行語篇閱讀訓練，即從“整體”開始，以“整體”結束的“三段式”閱讀教學法。本課采用從整體略讀——分段細讀——通讀全文，進一步理解課文內容，即是這種教學策略的體現。

四、說教學過程

下面將具體說明各個環節的設計方案及其內在的設計思想或理論依據，即闡明為什么這樣處理教材，為什么采用某種教法以及預計達到的種種教學效果等。

步驟一．pre-task（pre-reading activities）

貫徹興趣策略，采用直觀教學法，引入話題，激發學習興趣，明確學習任務。

【設計思路：先播放有關05年巴基斯坦地震的可怕mtv畫面，學生的注意力馬上就會被吸引到課堂上來，學生馬上就聯想到earthquake這一詞，這時教師提出“ what do you think of the earthquake?”，學生會不約而同地回答,地震會給人類帶來災難性的后果。緊接著引導學生“can you fortell an earthquake so that we can take measures to reduce the damages?” 通過圖片，學生更易掌握地震的前兆的知識，為課文的閱讀作了很好的鋪墊，接著教師引導學生進行進一步探究“what should we do to protect ourselves if an earthquake happened?”通過小組討論、合作得出結論，教師進行一定的總結。接著呈現文章的標題“a night the earth didn’t sleep”，引導學生解讀文章標題、預測文章內容，讓學生在閱讀過程中處于主動認知狀態。學生可能一下子無法正確理解其所包含的深層含義。但估計在前面所展示的mtv畫面及圖片的啟發下，大部分同學可能很快就能作出正確的理解---about the earthquake。另外，考慮到文章生詞較多，且大部分學生對文章的背景知識了解較少。因此，在引導學生預測文章內容的同時，有必要在討論“what kind of words will be used in the passage? 步驟二．task-cycle（ｗhile-reading activities）

貫徹目的與困難策略，指導學生根據不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學重點與難點。采用整體語言教學法和任務型語言教學法。

1、通過限時閱讀訓練，引導學生如何利用略讀（skimming）的方法把握文章的大意，側重培養快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。

【設計思路：本環節主要是指導學生如何通過略讀，在最短的時間內把握文章的大意。要求學生在2分鐘之內，重點閱讀各段的首句和末句，快速歸納出general idea of the passage。大部分學生很快就能找出文章的大意―――唐山大地震。該環節教師應通過限定閱讀時間，及時糾正不良的閱讀習慣等教學策略，來幫助學生養成良好的閱讀習慣，培養快速閱讀理解能力。】

2、精讀各個段落語段，側重培養快速捕捉文章重要細節的能力和猜測生詞的能力，學會欣賞文章中的優美句子。

【設計思路：本文的篇幅較長，生詞多。因此，采用分段細讀，根據段落的不同特點設置不同的閱讀任務，培養學生獲取主要信息，處理信息的能力。第一段以表格的形式，讓學生填寫唐山地震來臨之前所發生的奇怪現象，培養信息歸類能力。第二段和第三段材料出現很多的數詞。因此，以這些數據為依托，讓學生通過查讀方法迅速找出與之相關的信息。然后再以4人1小組為

單位，討論這些數據給讀者帶來什么樣的感受，交流各自的觀點。第四段，通過回答問題的形式引導學生理解地震后救護人員和解放軍官兵不顧自身安危，奮力搶救，體會地震無情人有情，感人至深。此外，在閱讀中教師應鼓勵學生通過上下文猜測詞義，而非停下閱讀去查找單詞表。在這一環節中可適當處理一些語言難點（如：一些生詞、詞組及定語從句），重點放在引導學生學會在具體的語境中理解、體會這些詞組的用法。每個段落剛好都有一個含有英語修辭手法的句子，引導學生發現這些優美的句子并了解其中的英語修辭用法，學習理解并學會欣賞，提高學生的語言品位。】

3．通讀全課文，理清文章的篇章結構，并歸納出各部分的大意。進一步加深對課文內容的理解，挖掘文章的內涵。

【設計思路：針對本文的結構較清晰，讓學生快速通讀全文，把文章分為三大部分,掌握文章的基本脈絡，歸納出各部分的中心詞和大意。在設計學生活動時，可讓學生先獨立完成任務，再用1分鐘的時間讓學生小組間互相交流各自的觀點。通過這樣的相互啟發、促進，學生能得出更全面的信息，基礎較差學生也會得到不斷的激勵。最后教師可通過圖表展示文章基本脈絡及中心詞，一篇篇幅長的文章就轉化成一個非常清晰的圖像。為了讓學生進一步挖掘文章的深層內涵，理解作者寫作的意圖，我設置兩三個問題，讓學生小組討論進一步感悟、領會到人類應與自然界和諧共處。】

步驟三．post-task（post-reading activities）

貫徹語用策略與情感策略，采用交際教學法和合作學習法，組織語言實踐活動，完成本文的主題任務。達到從知識的鞏固與運用到知識的擴展與創新能力的形成。

【設計思路：本環節共設置兩個任務，一是讓學生復述課文；指導學生以地震前、地震中、地震后的時間線索展開復述，這樣把閱讀內容和所學的詞匯、句型有機地結合。二是采訪活動。要求學生根據自己對地震的認識，發揮自己的想象力和創造力，以小組為單位，用英語通過采訪唐山大地震幸存者的形式進行活動。為了讓學生更順利地完成任務，教師可以給學生提供一些問題及采訪中可能會用到的日常交際用語。本環節旨在引導學生通過讀的輸人，提取、篩選和重組文章中的重要語言信息，并通過用英語進行交流，達到從課文知識的鞏固到自身知識的擴展與創新能力的形成。針對學生在完成任務的過程中，可能會因詞匯障礙的影響，而用普通話甚至閩南語進行交流，在這個活動中，教師應貫徹“教師為主導，學生為主體，任務為基礎”的教學原則，在課堂教學的不同環節扮演自身作為“設計者，研究者，組織者，促進者，協調者”的角色，并 “動態”地去發現問題，分析問題和解決問題，鼓勵、督促學生堅持用英語作為課堂交流的語言。

五、課堂各環節時間安排

結合本校高一學生實際和對教材內容的科學分析，計劃用45分鐘完成本文的教學任務，具體安排如下：(一)pre-task：激發學習興趣，明確學習任務（預計需要5分鐘左右，考慮充分利用上課前 的課間時間）

(二)task-cycle：課文主體內容的教學與操練，知識的掌握與能力的過渡（預計需要28分鐘 左右）

(三)post-task：展示成果，交流成果的過程，語言實踐能力的擴展與提高（預計需要10分 鐘左右）

(四)homework and sum up：課文內容的鞏固、延伸與拓展（第三和第四兩個環節預計需1 分鐘左右）

六、課堂板書設計

將黑板劃為左右兩塊，中間上方寫本課課題，左邊板書文章主題脈絡，右邊板書生詞、短語和句子。

篇五：高一英語說課稿范文必修1 unit4 earthquakes 說課稿 高一英語說課稿范文必修1 unit4 earthquakes 說課稿

一、說課標

新課程標準的三維教學觀，具體到英語學科就是要整合發展學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的素養，培養學生綜合運用語言的能力。指出：“教師在教學才過程中應與學生積極互動、共同發展。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。因此，本課的設計重點是：幫助學生形成自主、合作、探究的學習模式，掌握閱讀的一些基本技巧，讓每個學生在原有的基礎上都學有所得。

二、說教材

（一）教材地位和教學內容分析

本課是高一必修模塊1第4單元的閱讀課型，這單元圍繞earthquakes這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。reading設計為本單元的第2課時。本課型是單元整體教學的重要環節，為學生的語言學習、語法學習提供了載體，并且是學生獲取信息的主要來源。“reading――― a night the earth didn’t sleep” 具體描寫1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章詞匯量大，運用了大量的動詞、復雜的數字，出現許多定語從句，篇幅較長，并且采用一些修辭手法，對學生的語言閱讀能力提出了更高的要求。但文章的結構較明顯，較容易歸納出各部分的中心詞。

（二）教學目標 1.語言知識目標：

a)使學生了解自然災害的相關詞匯，并掌握復雜數字的表達法。

b)學習掌握與地震相關的詞匯，如：shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bury,coal,mine,shelter,fresh,percent等，以及 right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些優美句子的賞析。2.語言技能目標：

a)閱讀技能的訓練：讓學生學會克服生詞障礙，通過略讀，歸納出文章的大意；通過細讀，理清文章的總體框架與脈絡，歸納出各部分的中心詞；通過查讀，捕捉文章的重要細節，培養學生獲取、處理信息的能力。

b)讓學生復述課文，分析、感悟作者的寫作意圖。c)讓學生運用本節課所學詞匯、知識，通過采訪唐山大地震幸存者的形式進行小組活動，提高學生用英語進行創造性交流的能力。

a）學會有關地震的知識，并能通過學習討論懂得地震時的應急逃生，地震后如何科學救人和有關地震的形成和減少地震所造成的損失等一般知識。

b）懂得地震無情人有情，即使發生了多么可怕的災難，國家和解放軍官兵都會不顧自身安危，奮力搶救，培養學生一方有難、八方支援的互助友愛精神。

c）了解自然災害會給人類帶來嚴重的破壞性后果，讓學生進一步感悟、領會到人類應與自然界和諧共處。

d）培養學生的合作意識和“合作學習”的習慣。

e）欣賞課文中優美句子，了解一些英語修辭手法，使學生在學習完課文之后得到一次美的享受，一次心靈的愉悅和升華。

（三）教學重點和難點： 1． 重點

1）讓學生了解唐山大地震，了解地震的成因、預兆、地震造成的損失，地震時的應急救生以及震后的救援。

2）訓練學生的閱讀技巧，提高閱讀能力。側重培養學生對文章的整體性結構的把握和挖掘作者寫作的意圖，突出培養學生以下3個方面的能力： a.文章段落中心詞把握能力。

b.根據主題快速捕捉文章重點細節的能力。c.總結歸納能力。

3）重點掌握有關地震的詞匯，特別是shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。

4）欣賞并理解課文中優美句子，讓學生掌握一些英語修辭用法。2．難點

1)如何使學生養成科學的閱讀習慣，提高閱讀理解能力和語言水平。

2)如何使學生學會提取、篩選和重組文章中的信息，并靈活運用于語言實踐中，達到語言實踐能力的擴展與提高。

二、教學方法

1、任務型語言教學法

任務型語言教學認為：人們使用語言的過程就是一個完成各種各樣任務的過程。任務型學習強調通過“做中學”、“學中做”，使學生在完成任務的過程中習得語言。本課組織學生四至五人組成一個學習小組，進行一次就地震后幸存者的訪問。該設計基于課文內容，但又不局限于課文的范疇，旨在貫徹“做中學”、“學中做”策略，吸引和組織他們積極參與，并通過討論、交流和合作等方式，在自然、真實的情境中，完成任務，體會、掌握語言的應用，達到學以致用的目的。

2．直觀法（視聽教學法）

充分利用多媒體教學手段，通過播放影視剪輯，與課文主題相關的圖片、圖表等直觀手段，在充分調動學生學習興趣的同時，降低學習難度，突破重難點。3．合作學習教學法

合作學習教學法是以小組活動為主體的一種教學活動，一種同伴之間的合作互動活動。合作學習教學法有利于改善課堂心理氣氛、大面積提高學生的學業成績、促進學生良好非智力品質的發展，調整學生的語言焦慮感。因此，本課打破傳統的教師單向灌輸，采用“四至五人組成一個學習小組”的課堂教學結構，來組織教學，旨在營造輕松的學習氛圍，為積極學習提供有利的條件，讓學生在完成任務的過程中通過互相交流，降低語言焦慮感，獲得愉快的學習經歷，從而對學習本身和所學內容產生興趣感。

四、教學過程

step1 導入 lead-in 在課堂開始，我會給學生播放一段有馮小剛導演拍的電影《唐山大地震》的片段節選，讓學生能通過電影能理解和體會到自然災害給人類帶來的巨大災難。讓后直接導入今天的課題。這個能激發學生去了解這篇文章的興趣，積極加入課堂。step2 pre-reading 讀前

在這個環節我會在學生在讀這篇文章之前給出幾個問題。但是并不要求學生馬上給出答案。而是要求在下一環節的閱讀中找出答案。step3 while reading 在這個環節當中我設計了3個活動

第一個活動 activity1 fast reading 給學生幾分鐘的時間，讓后讓學生快速閱讀這篇文章，并找出在讀前所給題的答 案，在讀完文章之后，讓幾個同學來進行回答。

第二個活動 activity2 scanning 放錄音，讓學生跟隨錄音快速閱讀，并要求學生找出每一段落的中心句，并在讀完之后，要求得出這篇文章的整體大意。并讓學生起來進行回答

第三個答案：acrtivity3 task 在這一環節當中我會設計一個任務。任務類型為知識的搶答。

首先我會將整個班級分為若干個小組，每組有七到八個人。并選出小組長。這一環節中我設計了十個對錯題，（true or false）,要求學生以小組的形式進行搶答。并作出得分記錄，最后還要評選出第一名。在搶答過程當中，我并不只單單是以游戲的形式來完成這一任務，只是簡單的完成對錯題，我會要求每組在搶答的過程當中，要對他們所選的答案進行解釋說明為什么。讓學生在這個過程當中真正玩有所得。step 4 post-reading 這一環節我會把我們所讀的這篇文章設計成一篇閱讀題的模式，設計五道選擇題，用幻燈片展示出來，并讓學生進行選擇。題目的設計會以文章的主旨大意和一些細節作為試題。這讓學生能在這一環節當中對剛剛已經學習知識進行鞏固。step5 summary 在這一環節中我會整堂課做一個簡短的總結，并再一次強調本次課的重難點。讓學生明確本課的重點，再一次明確課堂目標。和引導學生對這篇文章的情感態度進行升華。step6 homework 作業

1、要求學生背誦本次課的重點詞匯和短語

2、要求完成相應聯系。

3、要求學生課后通過各種途徑查到關于地震的常識，并去了解一些 逃生的小常識，下節課來全班同學一起分享。

篇六：高中英語說課稿范文 《art》reading部分說課稿

隆堯職教高中部 國勝華

一．教材內容分析

本單元的中心話題是西方繪畫藝術的歷史、中西方各種藝術形勢與風格，各時代的著名畫家以及他們的作品。挺熟讀寫等語言知識和語言技能主要圍繞“繪畫藝術”這一主題設計的。本節課引導學生討論這些問題，目的在于讓他們了解繪畫藝術及其各個歷史發展時期的不同風格，培養他們對藝術的興趣。

二．學生分析

本堂課所教學生為高二理科班的學生，認真踏實是他們在課堂學習實踐活動中的特點。部分學生經過初中和高一階段對英語這門語言的學習和掌握，已經為高二階段的英語學習打下了基礎。表現為：大部分學生能夠做到課前預習，課堂上能伴隨課程的思路，較積極主動的參與課堂活動，如小組討論，問答練習等；但是仍有少部分學生由于種種原因造成了英語基礎薄弱，上課不夠積極主動，學習任務完成不充分等問題。對此，在課堂活動中要進行有針對性的幫助。如進行分組討論時，可讓他們與學習基礎好的同學一組且要給予更多的鼓勵，使他們盡早能提高對學習英語的興趣。

三．教法分析

學生學習本文時，我設計了一些任務，通過感知，體驗，參與合作等方式，使學生的主動地位得到充分體現。如：要求學生閱讀文章，回答問題，填寫表格等，這一單元以繪畫為主題,利用多媒體展示影片相關圖片，幫助學生用自己的話概括主要內容,提高課堂教學效率,增強學生學習興趣.四．教學程序 step ⅰlead-in show students different kinds of paintings and ask them to guess the type of the paintings.（通過多媒體播放不同種類的圖片及不同名作家的作品引起學生對繪畫的興趣）step ⅱwarming up at first, ask the students to match some new words with the correct english meanings.show them on the screen.at last, check the answers with the whole class.a b a.realistic 1.accurate, minute b.abstract 2.state or fact of existing c.existence 3.being in thought but having a physical or practical existence d.detailed 4.lifelike, true to life e.religious 5.classical, of old beliefs f.traditional6.sincere to believe in a god or gods key: a-4, b-3, c-2, d-1, e-6, f-5（通過對文章重點詞匯的聯系讓學生閱讀文章是更容易并且加深對這些重點詞匯的理解）step ⅲ pre-reading show students some pictures of the different ages,let them summary the order of the paintings middle ages, from 5th to 15th century → the renaissance,from 15th to 16 century→

impressionism,late 19th to early 20 century → modern art,from 20th to today（通過展示不同時期的西方藝術作品讓學生了解到西方近代繪畫藝術的發展）step ⅳ reading task 1 scanning show some questions on the screen.1.what were the artists interested in from 5th to 15th century ad? 2.how did masaccio paint his paintings? 3.why did the impressionists have to paint quickly?（通過讓學生快速閱讀回答問題提高學生閱讀能力）task 2 skimming show the chart with blanks on the screen.a few minutes later, check the answers.（通過再次閱讀讓學生把握文章的細節，更深層了解文章內容）

let the students read the passage again and tell whether the statements true or false according to the text.1.western art has changed very little over the last seventeen centuries.f 2.painters in the middle ages did not use perspective.t 3.impressionists painted landscapes.t 4.you cannot recognize any object in abstract modern art.f 5.in the renaissance most artists painted indoors.t（最后讓學生通過對以上句子的正誤判斷對文章更準確的把握）

五．說板書設計

middle ages, from 5th to 15th century?? the renaissance,from 15th to 16 century?? impressionism,late 19th to early 20 century?? modern art,from 20th to today??

六．課后反思

課堂學生參與性不高，應注意問題設計的層次，照顧到不同學習程度的學生，盡量做到讓更多學生參與到課堂活動中。