第一篇：頌春的古詩佳句

篇一：春天的詩歌

《春》

盼望著，盼望著，東風來了，春天腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的 臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大 片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的 像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，村上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名 字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

《春》

盼望著，盼望著，東風來了，春天腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的 臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大

片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的 像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，村上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名 字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的 氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在 繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風 流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密

地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人；地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也都趕 趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

枝招展的，笑著，走著。

有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

贊美春天的詩歌朗誦（2）：

笑

濤

徉——

情

顫動

笑?? 持

芽

苞

春天像小姑娘，花春天像健壯的青年，春天緩緩地來了 帶著涼爽和溫柔 花朵一瓣瓣地綻透 艷紅的腮上還掛著小草兒披上了 青綠的霓裳 一顆顆 一片片

是原野上碧綠的波在春天的小路上徜有著春訴不盡的柔道不盡的密語 一縷縷含著惠風的撥動著心的琴弦 一支支古老的歌謠 引來了孩童的歡初春的腳步還很矜是樹枝上的一個嫩是花壇里的一顆花是舊燕歸春一聲清脆的啼響

薄泥咄著人的鞋底

鳥兒吟唱著春天的詩句

淡青色的微風從指間流過

霏霏的柔雨從頭上散落?? 小小的春雨

透明的 的東西

布 的清香

燕子

一部分

靈

在輕盈婉約地舞蹈 春天的雨 柔柔的

和諧的

天空用這根像針般織成了一塊透明的雨落在了河上 擊起的圓暈

圈圈擴散開去—— 添置了春的氣息 潺潺的細流

滾著浪花載著花瓣和葉兒的青綠 快樂地向前沖 綠綠的春水

很舒服地隨著風兒 蕩漾——

時而有幾只口渴的俯沖下來

“嗖”地一聲—— 呷幾口清涼的河水 又飛上了高空 仿佛春水是春天的可以用它來洗滌心連做夢時也會 回憶起春水的濤聲 其實 我只了解了春的一點點

我對春天還很膚淺

就讓它膚淺下去吧

我可不想知道春天的蘊藏

讓我保持著

對春朦朧的印象吧

路上】

響

之聲

刻

映下了

影

的云朵，從蜂飛蝶舞的 花叢里，愈感到

比的濃重

我選擇了這樣一個時機 掬一滴雨水，捧一縷柔風平文字的褶皺

多一份

花朵的世界

默的大地最真的情懷 春天是屬于愛人的

的春天

【1：在春天走來的陽光灑遍了田野 蓊郁的麥苗骨骼爆融進了春燕的呢喃這是多么美好的片令人暈眩而顫栗 那條清澈的溪流，楊柳婀娜多姿的倩閑游在碧藍天空中漫過來的春色有無在春天走來的路上，濯洗夢的外殼，撫讓翹首等待的山水，熾烈的頌春詩情 【2：春天】

春天是屬于詩人的 到處流光燦爛都是詩人歌頌花朵 因為每朵花都是沉愛情是世間最美好楊柳吹煙

一朝芳草碧連天

春天是火焰 篇二：

5、古詩三首

5古詩三首

教學目標

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景象和作者表達的思想感情。

3.會認會寫本課的生字新詞。

重點難點

1.指導學生朗讀、背誦課文，用自己的話說說詩句的意思。

2.抓住重點詞句體會作者的思想感情。

教具準備

音樂和圖文資料。

教學時間

三課時。

教學流程

第一課時

教學內容：《江畔獨步尋花》。

一、吟詩頌春，導入新課

1.教師深情誦讀《春曉》。

2.春天是四季中最美的季節，萬紫千紅，鳥語花香，萬物復蘇，生機勃勃！今天，咱們將繼續學習三首描寫春天的詩篇。首先學習第一首《江畔獨步尋花》。

二、讀題釋題，理解“畔”“獨步”“尋”的意思

三、介紹詩人和相關的背景

四、初讀求通 1.指名讀詩，注意糾正字音，指導識記“蹊”“畔”“鶯”“啼”等字。

2.練習朗讀，輻射全班。

3.展示朗讀。

五、再讀知意 1.踴躍發言，小議學法。學習古詩，除了會讀，還要用什么方法來學？

2.觀察插圖，你看到了什么？

3.回歸文本，自由認真讀詩，邊讀邊思考：從這首詩你讀懂了什么？還有哪些東西不明白？

（學生自由讀，可以在小組內討論，再進行交流。）

4.提出不懂的問題，師生交流。

（注意引導：“千朵萬朵”泛指很多花，數不清。）

5.結合注釋，用自己的話說一說詩句寫了什么意思。

六、細讀悟情 1.指名朗讀，讀準節奏，感受節奏美。

2.配樂教師范讀，學生想象畫面。

3.默讀，畫出描寫了那些景物，哪些描寫繁花似錦，哪些描寫蝶舞鶯啼。

4.投影花景，說說觀后的感覺。（引導理解“壓”字，寫出了花的繁密和燦爛。）

5.有感情地朗讀前兩句詩。（指名讀，對比讀，齊讀。）

6.剛才是路邊看花，現在讓我們走進花叢中。你看到了什么？又聽了什么？引導讀書。7.思考：“留連”“自在”是什么意思？你從中體會到什么？與其說蝴蝶留連，不如說是詩人陶醉，說是嬌鶯自在，實是詩人心情愉悅。

8.這是一個怎樣的“留連”？這是一個怎樣的“自在”啊？有感情地朗讀后兩句。（指名讀，評讀，比賽讀，齊讀。）

9.配樂朗讀全詩。

七、熟讀成誦 1.練習背誦。2.展示背誦情況。

八、總結全詩

九、布置作業

搜集杜甫的詩歌，背誦其中的幾首。

第二課時

教學內容：《寒食》。

一、讀題，釋題

我們在三年級曾經學過一篇課文《清明節的由來》，那篇文章中提到過寒食節。寒食節是古代的一個傳統節日，時間是清明節前的一兩天，是晉文公為懷念抱木焚死的賢臣介子推而定的。古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。按當時風俗，寒食節折柳枝插門，以表示紀念。

二、了解詩人及時代背景

三、初讀求通 1.指名讀詩，注意糾正字音，指導識記“御”“暮”“侯”等字。

2.練習朗讀，輻射全班。

3.展示朗讀情況。

四、再讀知意 1.觀察插圖，用自己的話說一說圖中之景。

2.回歸文本，認真讀詩，思考：你讀懂了什么？有哪些不明白的地方？

3.交流讀懂的內容，提出不懂的問題。教師要重點引導理解“飛花”“御柳”“漢宮”“五侯”和“傳蠟燭”等術語和風俗。

4.結合注釋，用自己的話說一說詩句的意思。

五、細讀悟情 1.自由朗讀，讀準節奏。

2.展示交流，感受節奏美。

3.指名朗讀水平較高的學生朗讀，學生想象畫面。

4.默讀，畫出詩中描寫的景物。思考：哪些句子寫春意？

5.朗讀詩句，想象畫面，體會：這是一片怎樣的春景？給你印象最深的是哪些字詞？重點引導理解“無處”。通過品讀交流，了解長安城以及皇宮的春意濃濃，熱鬧非凡。

6.感情朗讀。7.教師導語：寒食節那天全國禁火，夜幕降臨后，天下一片漆黑。但在皇宮里卻出現了一個怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權？自由讀詩，思考問

題。

8.讀詩。思考：從一個“傳”字你仿佛看到了什么景象？皇城外又是一番怎樣的景象？你有什么感想？ 9.交流讀書所得，體會詩人的輕蔑和不滿。

10.有感情地朗讀。指名讀，評讀，比賽讀，齊讀。

六、熟讀成誦 1.練習背誦。2.展示背誦情況。

七、回顧全詩，總結全文

八、布置作業

繼續搜集寒食節的相關資料。默寫古詩。

板書設計：

無處不飛花 白晝

寒食

漢宮傳蠟燭 夜晚

第三課時

教學內容：《泊船瓜洲》。

一、導入新課

講述賈島作詩“推敲”的故事，激發學生興趣。

二、讀課題，理解題目。注意理解“泊”的意思

三、了解詩人和歷史背景

四、初讀求通 1.指名讀詩，注意糾正字音，尤其是“間”“數”“還”的讀音。

2.練習朗讀，輻射全班。

3.展示朗讀情況。

五、再讀知意 1.觀察插圖，說一說圖中畫了什么。

2.回歸文本，自由朗讀，思考：你知道了些什么？有哪些不明白的地方？

3.交流讀懂的內容，提出不懂的問題。

4.師生交流，并讓

學生用畫畫的方式，理清京口、瓜洲和鐘山的地理位置，讓學生明白，詩人的家鄉并不遠。教師注意引導學生理解“間”“數”“綠”“還”等重點字詞的意思。5.結合注釋，用自己的話說一說古詩的意思。

六、細讀悟情

（一）品讀，體會情感。

1.男女學生指名讀，引導讀準節奏。

2.練習朗讀，感受詩歌的節奏美。

3.自由朗讀第一、二句，抓住“一水間”和“只隔”體會。教師板書：靠家近——很想還。

4.自由讀詩，哪句詩最能體現詩人的感情？你從哪些字詞體會到？（抓住“又”“何時”兩詞體會。）教師板書：離家久——何時還？

5.指導朗讀，讀出迫切的思鄉之情。

（二）賞析，體會妙處。

1.自由讀詩，說說你認為詩中寫得最準確、最精妙的一個字是什么。

2.引導學生學習“學習鏈接”，了解王安石修改的故事。

3.小議：王安石此前先后改了“到”“過”“入”“滿”等字，請同學們思考： 為什么王安石不用別的字，而最終選擇了“綠”字？相比之下，“綠”字究竟有什么妙處呢？

（“綠”寫出了春風吹拂下大地的巨大變化，萬物復蘇，生機勃勃，充滿了春的氣息。）

4.指導讀好“綠”字，讀出驚訝，讀出喜悅。

5.“綠”如畫龍點睛，妙筆生花。一個字竟有如此威力，同學們有什么感想呢？

6.配樂、有感情地朗讀全詩。

七、熟讀成誦 1.練習背誦。2.展示背誦情況。

八、小結三首古詩寫作特色，指導習作

《江畔獨步尋花》抓住繁花、戲蝶和嬌鶯這種最具春天特點的景物，動靜結合，有聲有色，表達了詩人對春天的贊美。

《寒食》先寫白晝的“無處不飛花”，再寫晚上的“漢宮傳蠟燭”，寫出了詩人對封建統治階級耍弄特權的不滿和諷刺。《泊船瓜洲》先寫遠眺京口，觸景生情，用一個“綠”字寫出了江南春景，更道出了詩人濃濃的思鄉之情。

九、布置作業

搜集王安石的資料，默寫古詩。

板書設計：

泊船瓜洲

靠家近——很想還。

離家久——何時還？

反思： 篇三：古詩兩首

篇四：感懷

“感懷”社團活動方案

活動地點：六（1）班 活動內容：

活動措施： １、會創作古詩。

２、３、４、從古詩的賞析中領悟其中意境、寫作技巧，從而學從生活中觀察、尋找創作的源泉。通過講座普及基本的古詩詞知識。鼓勵學生背誦，積累一定數量的名詩佳句。

第二篇：古詩三百首佳句（范文）

詠鵝 唐 駱賓王

白毛俘綠水，憫農

唐 李紳

誰知盤中餐，靜夜思 唐 李白

舉頭望明月，草 唐 白居易

野火燒不盡，春曉

唐 孟浩然

夜來風雨聲，登鸛雀樓 唐 王之渙

欲窮千里目，尋隱者不遇 唐 賈島

松下問童子，憫農(二)唐 李紳

春種一粒粟，四海無閑田，蠶婦

宋 張俞

遍身羅綺者，不是養蠶人。

夜宿山寺 唐 李白

危樓高百尺，不敢高聲語，江雪

唐 柳宗元

千山鳥飛絕，梅花 宋 王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

小池

宋 楊萬里

小荷才露尖尖角，詠柳

唐 賀知章

不知綠葉誰裁出，鹿柴（zai在）唐 王維

空山不見人，返景入深林，江上漁者 宋 范仲淹

江上往來人，逢雪宿芙蓉山主人

唐劉長卿

日暮蒼山遠，元日

王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

四時田園雜興宋 范成大

晝出耘田夜績麻，小兒垂釣

唐 胡令

蓬頭稚子學垂綸，路人借問遙招手，三衢道中 宋 曾幾

梅子黃時日日睛，綠陰不減來時路，獨坐敬亭山 唐 李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

宿建德江 唐 孟浩然

移舟泊煙渚，野曠天低樹，送元二使安西唐 王維

勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

絕句

唐 杜甫

窗含西嶺千秋雪, 早發白帝城 唐 李白

兩岸猿聲啼不盡，望廬山瀑布 唐 李白

飛流直下三千尺，山行

唐 杜牧

停車坐愛楓林晚，九月九日憶山東兄弟

唐王維

遙知兄弟登高處，惠崇春江晚景 宋蘇軾

蔞蒿滿地蘆芽短，贈汪倫 唐 李白

桃花潭水深千尺，黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白

孤帆遠影碧空盡，回鄉偶書 唐 賀知章

兒童相見不相識，望天門山唐 李白

天門中斷楚江開，兩岸青山相對出，題西林壁 宋 蘇軾

不識廬山真面目，楓橋夜泊 唐 張繼

月落烏啼霜滿天，姑蘇城外寒山寺，別董大

唐 高適

莫愁前路無知己，暮江吟 唐 白居易

一道殘陽鋪水中，可憐九月初三夜，憶江南

唐 白居易

日出江花紅勝火，游園不值 宋 葉紹翁

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

飲湖上初晴雨后 宋蘇軾

水光滟瀲晴方好，欲把西湖比西子，墨梅

元 王冕

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，竹石

清 鄭燮

咬定青山不放松，千磨萬擊還堅勁，石灰吟

明 于謙

粉身碎骨全不怕，泊船瓜洲 宋 王安石

春風又綠江南岸，游子吟

唐 孟郊

慈母手中線，報得三春暉。

卜算子 詠梅

毛澤東

風雨送春歸，已是懸崖百丈冰，俏也不爭春，待到山花爛漫時，卜算子 詠梅宋 陸游

無意苦爭春，一任群芳妒。

示兒

宋 陸游

王師北定中原日，聞官軍收河南河北

唐 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

長歌行

少壯不努力，出塞

唐 王昌齡

但使龍城飛將在，

第三篇：描寫山水的古詩佳句

描寫山水的古詩佳句

描寫山的古詩佳句

1、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

2、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

3、水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）

4、綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）

5、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）

6、會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

7、登東山而小魯，登泰山而小天下。（孔子）

描寫水的古詩佳句

1、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（白居易《錢塘湖春行》）

2、黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

3、誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。（蘇軾）

4、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白）

5、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（酈道元《三峽》）

6、水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。（吳均《與朱元思書》）

7、“日映青丘島，塵起邯鄲陸。江移林岸微，巖深煙岫復”（《循役朱方道路》）

8、“山嶂遠重疊，竹樹近蒙籠。開襟濯寒水，解帶臨清風”（《游沈道士館》）

9、“長枝萌紫葉，清源泛綠苔。山光浮水至，春色犯寒來”（《泛永康江》）

10、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元：《江雪》)

11、白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)

12、會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)

13、國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

14、空山不見人，但聞人語響。(王維：《鹿柴》)

15、明月出天山，蒼茫云海間。(李白：《關山月》)

16、相看兩不厭，只有敬亭山。(李白：《獨坐敬亭山》)

17、種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明：《歸園田居》)

18、青山遮不住，畢竟東流去。(辛棄疾：《菩薩蠻?書江西造口壁》)

19、不識廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾：《題西林壁》)

20、所謂伊人，在水一方。(《詩經?蒹葭》)

21、水何澹澹，山島竦峙。(曹操：《觀滄海》)

22、白毛浮綠水，紅掌撥清波。(駱賓王：《詠鵝》)

23、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白：《望天門山》)

24、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)

25、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈汪倫》)

26、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫：《竹枝詞》)

27、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。(白居易：《憶江南》)

28、泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里：《小池》)

29、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

第四篇：描寫山水的古詩佳句

描寫山水的古詩佳句

描寫山的古詩佳句

1、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

2、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

3、水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）

4、綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）

5、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）

6、會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

7、登東山而小魯，登泰山而小天下。（孔子）

描寫水的古詩佳句

1、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（白居易《錢塘湖春行》）

2、黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

3、誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。（蘇軾）

4、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白）

5、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（酈道元《三峽》）

6、水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。（吳均《與朱元思書》）

7、“日映青丘島，塵起邯鄲陸。江移林岸微，巖深煙岫復”（《循役朱方道路》）

8、“山嶂遠重疊，竹樹近蒙籠。開襟濯寒水，解帶臨清風”（《游沈道士館》）

9、“長枝萌紫葉，清源泛綠苔。山光浮水至，春色犯寒來”（《泛永康江》）

10、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元：《江雪》)

11、白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)

12、會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)

13、國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

14、空山不見人，但聞人語響。(王維：《鹿柴》)

15、明月出天山，蒼茫云海間。(李白：《關山月》)

16、相看兩不厭，只有敬亭山。(李白：《獨坐敬亭山》)

17、種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明：《歸園田居》)

18、青山遮不住，畢竟東流去。(辛棄疾：《菩薩蠻?書江西造口壁》)

19、不識廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾：《題西林壁》)

20、所謂伊人，在水一方。(《詩經?蒹葭》)

21、水何澹澹，山島竦峙。(曹操：《觀滄海》)

22、白毛浮綠水，紅掌撥清波。(駱賓王：《詠鵝》)

23、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白：《望天門山》)

24、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)

25、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈汪倫》)

26、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫：《竹枝詞》)

27、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。(白居易：《憶江南》)

28、泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里：《小池》)

29、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾：《題惠崇春江晚景)》)

第五篇：春頌閱讀答案參考

總愛翻看書本的扉頁，感受書本巨大的知識內涵;總愛撫摸書的頁本，享受它那無聲的教育;更愛漫步在書香的叢林中，吮吸它那墨香的氣味。下面給大家分享一些關于春頌閱讀答案參考，希望對大家有所幫助。

春頌

熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩;心潮生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時地刻不在散發著股股神奇的魔力和生命力。

春在田疇，松軟的泥土散發著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發，展現出一派蓬勃盎然的生機;渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……

春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光;春天是聲聲婉轉清脆的鳥語，片片馥郁醉人的花香;春天是青春草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞;春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節時喧響的節奏;春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩;春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯;春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。

熱愛春天，播種春天，采擷春天吧!用我們的言傳身教去呵護春天、關心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護關心春天的風吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風光妖嬈風情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園……

1.第二段文字中作者描繪了哪幾幅春景圖?

2.從內容上看，第二段文字與第一段文字中哪句話相照應?

3.根據第三段的意思，想想看春天還可以是什么?發揮想象力，用自己的話再寫出一例。

4.本文家描繪春天是運用了哪些修辭手法?請列舉兩種

5.本文抒發了作者怎樣的思想感情?

參考答案

1.田疇圖河畔圖天空圖果園圖

2.冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(其他景物也可)渠水歡唱(或甜脆笑聲穿梭浩淼九天)松軟的泥土散發著清新濕潤的氣息

3.①比喻渠水歡唱，如母親的乳汁。②擬人蜂蝶追逐喧嚷③排比紅杏流紅，桃花漫霞，梨樹飛雪(文中符合要求的句子皆可)

4.春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發著股股神奇的魔力和生活力(起承上啟下的作用)。

5對春天、對生活的喜愛和贊美之情。