第一篇：小學四年級語文句子練習題2

一、縮句練習

1、縮句方法及相關說明：

去“枝”留“干”法——凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞等。

借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。

“自我提問”法——“誰”、“做什么”、“對誰做”。

2、縮句練習時要注意什么？

a)保持句子完整，注意主語。

b)留住句子中的“著，了”。

c)不改變句子原意。

3、練習：

1、隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著許多貨物。

2、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。

3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。

4、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。

5、生態保護區生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。

6、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。

7、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優秀領導人李大釗。

8、我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地激勵著我們。

9、秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者。

10、江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。

11、我班李明同學認真地完成了當天的作業。

12.我們要養成講文明懂禮貌的好習慣。

13、長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。

14、他猛地想起自己常對兒子說的一句話。

15、解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。

16、宋慶齡奶奶無微不至地關心我們少年兒童。

17、蔡希陶伯伯是中國科學院云南植物研究所的老所長。

18、松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。

19、相傳很久以前，牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女。

20、新開發的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。

二、修改病句

修改病句就像給病人治病一樣，需要先診斷出病因，再對癥下藥，只要方法得當，做起來就會輕而易舉。

在小學階段常見的病句有以下幾種：

(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”這里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。

(3)用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：“同學們熱心歡迎新老師。”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。

(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。”小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。

(5)指代不明：在句子中同時出現了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發言。”這句話中的“她”到底是誰表達上就不明了。

修改病句要記住：遵原意，少改動。它的具體步驟和方法是：

⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準病因，辨清病句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重復累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當。

⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進行分析、修改。

⒊改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關語，使用詞怡當。移前挪后，調整詞語位置，使語序正確。

⒋對。把修改后的句子進行復查性質的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發現有問題，還得重改。

句子練習：

1、昨天，刮了一夜的大風。

2、我好久沒有聽到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。

3、全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會。

4、我即使這么用功，但成績還是不如你。

5、夏天的興安嶺是一年中最好的季節。

6、張明被評為優秀少先隊員的稱號。

7、媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。

8、造紙是我國古代的四大發明。

9、我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。

10、近年來，我們的生活水平和環境都有了很大的提高。

11、在會上，紛紛發表自己的意見。

12、我們從小要不吃零食的好習慣。

13、這是一艘最大的我國制造的遠洋輪船。

14、這種不愛惜糧食，任意浪費糧食，是可恥的。

15、經過老師的教育，終于認識了錯誤。

16、李明學習很刻苦，因為成績優良。

17、她千方百計想盡辦法幫助學習成績有困難的同學。

18、桃樹上結滿了許許多多又大又紅的桃子。

19、我認真完成了各科作業和語文作業。

20、她的家鄉是北京人。

三、陳述句改反問句練習

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？

又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？

陳述句改為反問句練習。

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學習，自然不能取得好成績。

3、功課沒做完，不能去看電影。

4、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

5、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

6、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

7、小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

8、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

9、這潮濕冰冷的地面不能睡。

10、我們是學生，應該遵守學校的紀律。

11、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。

12、小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。

13、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。

14、這本書真好看，叫人喜歡。

15、那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。

16、對于浪費能源的現象，我們不能容忍。

17、我們應該相信自己的眼睛。

18、犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。

19、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。

20、我們現在不好好學習，長大了就不能參加祖國建設。

四、反問句改陳述句練習

一、反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。

又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。

反問句改陳述句練習：

1、冬天來了，春天還會遠嗎？

2.人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？

3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

4.我們遇到困難，怎么能退縮呢？

5.不好好學習，怎能能取得好成績呢？

6.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

7、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

8、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

9、對浪費能源的現象，我們怎么能容忍呢？

10、你怎么能這樣做？

11、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？

12、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因為水土不同嗎?

13、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

14、不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？

15、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

16、雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？

五、常見修辭手法

常見的修辭手法有以下幾種：

１、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

例句：a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。

b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

２、擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

例句：a.落葉隨著風高低起舞。

b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對你微笑。

c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。

３、排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

例句：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

４、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。

例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。

b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

５、設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

例句：數學真的很難嗎？我看不是。

６、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

例句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?

b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

指出下列各句運用的修辭手法。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（）

7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

8、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

10、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）

11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

12、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）

13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）

14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

15、山風梳理著他蓬亂的頭發。（）

16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。（）

17、是誰創造了人類的文明？是勞動人民。()

18、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。()

19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

20、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）

21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

22、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

24、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）

二、按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）

第二篇：小學四年級語文句子練習題

一、擴寫下面的句子。

1.()的紅旗()飄揚。

2.()的爸爸()地研究()數學。

3.（）小鳥（）歌唱。

二、縮寫下面句子。

1.美麗的松鼠常常在枝頭高興地跳來跳去。2.小剛的眼睛里閃動著晶瑩的淚花。

3.奶奶拿著筷子的手不停地抖著。4.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

5.雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉河。6.一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。

7.秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。8.伽利略是１７世紀意大利偉大的科學家。

9.王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光。10.在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦

三、修改下面的病句，在原句上修改。

1.五彩六色的彩色氣球緩緩地升上了天空。2.我全部的學習用具和鉛筆盒都忘在了學校。

四、把下面的句子改成有禮貌的說法。

1.您借我橡皮用一下。___________________________

2.您不要去了。___________________________

五、照樣子寫句子。

1.她的頭發如同瀑布般傾瀉下來，柔柔地披在肩上。

2.天上的星星調皮地扎著眼睛。

3.這塊巴掌大的土地上竟然盛開著五顏六色的獻花。（夸張）

4．這怎么不叫人心疼呢？

5.這是誰說的？答案是肯定的，定是媽媽那張口無遮攔的嘴。

6.草地上五彩繽紛，紅的，白的，紫的，粉的﹍﹍

第三篇：小學四年級語文閱讀練習題2

(三）媽媽的手

我的媽媽有一雙勤勞的手,一雙充滿愛意的手。

記得一個冬天的傍晚，我在回家（）路上，一腳陷進了小水坑里，弄得鞋子滿是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在廁所的門背后，準備等天氣暖和些再洗。天氣真冷！晚上我躲在房間里做作業，忽然聽到廁所里傳來刷刷的聲音。我走過去一看，媽媽蹲在廁所的水龍頭旁邊，正在洗我那雙沾滿泥水的鞋子。望著媽媽凍（）通紅的手，我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習慣。

我回房做作業 做得很專心 很認真 媽媽輕輕（）來到我的身邊 他拿起我的作業 說 我看看你的作業 說著，就到一邊坐下。看完以后，媽媽臉上露出了笑容，用溫柔的手輕輕撫摸著我的頭，說：“你進步多了，繼續努力吧！”這時，媽媽的手熱烘烘的，一股暖流流遍我（）全身。頓時，我沉浸在無限幸福中了。

做完作業，我在床上總睡不著，閉上眼睛，仿佛看見媽媽的手在眼前晃動，燒飯、煮菜、刷洗衣服，一切都是為了撫育我成長。

1、寫出下列詞語的近（反）義詞。

溫柔（近義詞）頓時（近義詞）馬虎（反義詞）嚴厲（反義詞）

2、在第3自然段空白處加上標點。

3、選擇“的、地、得”填在文中的括號里。

4、根據短文內容填空。

（1）我的媽媽有一雙（）的手，一雙（）的手。（2）冬天的夜晚，媽媽用凍得通紅的手（），又用那溫柔的手（）。（3）閉上眼睛，我仿佛看見（），又想到（）。

5、這篇短文開頭的方法是（）。

A、簡要敘述，說明起因 B、巧設懸念，引人入勝 C、開門見山，點明主旨

6、怎樣理解“我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習慣”這句話？聯系實際生活談一談。_______________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

（三）1、溫和（溫順）霎時（頃刻、立即、馬上）仔細（認真、慎重）和藹（仁慈、慈祥、親切）

2、。，：“。”

3、的 得 地 的

4、（1）勤勞、充滿愛意（2）通紅的手給我刷鞋，溫柔的手鼓勵我。（3）仿佛看見媽媽的手在眼前晃動，想到媽媽那一切都是為了我。

5、C

6、應聯系生活實際來談，以降低難度

第四篇：人教版小學語文四年級下冊句子專項練習題

人教版小學語文四年級下冊句子專項練習題

1、我看見大海。（擴寫句子，至少兩處）

2、我游覽了黃山。（擴寫句子，至少兩處）

3、進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊。（改為把字句）

4、天山這么美，叫人無法不喜歡。（改為反問句）

5、有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？（改為陳述句）

6、這些石鐘乳和石筍很值得觀賞。（改為反問句）

7、小鳥在枝頭鳴叫。（改為擬人句）

8、千千萬萬無數的青年參觀“植樹造林”的活動。（修改病句）

9、船槳激起的微波擴散出一道道水紋。（改為被字句）

10、我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。（仿寫，至少含有三個動詞）

11、我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里。（縮句）

12、桂林的山水很美。（改為反問句）

13、天山的景色真美，怎能不給我們留下深刻的印象呢？為陳述句）

14、七月的天山是一年中最美的季節。（修改病句）

15、今天講了一個動人的故事。（修改病句）

16、船槳激起的微波擴散出一道道水紋。（縮句）

17、一陣狂風刮開了房門。（改為被字句）

18、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。寫句子）

十五的月亮真圓啊，圓得（）。

19、桂林的山水真美。（改為感嘆句）

（改（仿

20、塔松枝葉茂密》（改為比喻句）參考答案：塔松枝葉茂密，像撐開的巨傘。

21、老師對我的培養和教育，我怎能忘記呢？（改為陳述句）

22、年輕人吃起來。（擴句，至少兩處）

23、母親對護士說：“這是我的女兒，正在醫科大學讀書。”（用另一種人稱說）

參考答案：母親對護士說，那是她的女兒，正在醫科大學讀書。

24、中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。（用．．．．加點的字造句）

25、將心比心，難道你應該這樣對待家人嗎？（改為陳述句）

26、阻止小草生長的石塊終于被小草掀翻了。（改成把字句）

27、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障了。（修改病句）

28、人們款待難民。（擴句，至少兩處）

29、年輕人問杰克遜大叔：“您有什么活兒需要我做嗎？”（改成轉述句）

30、我不能不通過勞動就得到這些食物。（改成肯定句）

31、難道我們中彩得到的汽車是不道德的嗎？（改成陳述句）

32、我簡直不敢相信那是真的。（改成反問句）

33、父親把糖葫蘆做得很好。（改成被字句）

34、《望洞庭》的作者是劉禹錫寫的。（修改病句）

35、映山紅的花朵和葉子，比盆栽的杜鵑顯得有精力。（修改病句）

36、讀了《七月的天山》一文，使我非常想去那里看看。（修改病句）

37、工人逐一指點洞內的景物，舉起汽油燈。（修改病句）

38、今天的作業我差不多全都做完了。（修改病句）

39、讀了這一組課文，受到了深刻的教育。（修改病句）

40、《萬年牢》的作者是新鳳霞寫的。（修改病句）

41、因為我們在生活中將心比心，就會使人與人之間多出一些寬容與理解。（修改病句）

42、這篇課文的插圖和內容都很美麗。（修改病句）

43、在大家的幫助下，小紅的寫作水平有了很大的改善。（修改病句）

44、會場上飄揚著五顏六色的紅旗。（修改病句）

45、來參觀的人可真多，有老人、孩子、青年和老師。（修改病句）46、2015國家科學技術大會隆重舉行。（縮句）

47、我正要抱怨幾句，一抬頭看見母親寂靜的眼神。（修改病句）

48、我們全家人靠父親一人工作保持生計。（修改病句）

49、他就是石油大王哈默。（改為反問句）

50、杰克遜大叔是一個善良的人。杰克遜大叔是一個善于發現人才的人。（用關聯詞語連成一句話）

51、浪濤跳躍不定。（改為比喻句和擬人句）比喻句： 擬人句：

52、下課了，同學們爭先恐后地有秩序地走出教室。（修改病句）

53、這件事能怪我嗎？（改為陳述句）

54、難民們都在吃東西，只有小伙子沒有吃。（修改病句）

55、《尊嚴》的作者是李雪峰寫的。（修改病句）

56、二十多年后，這個年輕人忽然取得巨大的成功。（修改病句）

57、早晨，金色的陽光從地平線上冉冉升起。（）

58、我們班全體同學和少先隊員參加了這次活動。（修改病句）

59、難道我們不應該體諒別人嗎？（改為陳述句）

60、小鳥子啊樹枝上叫。（改為擬人句）

61、在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。（仿寫句子）

62、人類的老師不就是大自然嗎？（改為陳述句）

63、翠鳥很快地沖向水面叼起一條小魚。（改為比喻句）

64、被稱作中華民族的“搖籃”的母親河如今成了一條多災多難的禍河。（縮句）

65、我們干了一件愚不可及的蠢事。（改成反問句）

66、科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（縮句）

67、生物是人類的好老師。（改為感嘆句）

68、黃河是搖籃。（擴句，至少兩處）

69、接著發生的事情讓大家震驚了。改為把字句： 改為被字句：

70、我們 哪里知道這樣做會破壞大自然的規律呢？（改為陳述句）

71、如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。（改為反問句）

72、老師對我說：“我教你怎么寫。”（改為轉述句）

73、向導告訴我們，要我們不要救小海龜。（改為引述句）參考答案：向導告訴我們：“你們不要救小海龜。” 74、黃河成了憂患。（擴句，至少兩處）

75、如果不是我們，這些小海龜就不會受到那樣的傷害。（改為反問句）

76、橡樹的葉子越來越少，光禿禿的。（改為比喻句）

77、林務官異想天開的命令毀了整個森林。（改為把字句）

78、我特別愛看電影和音樂。（修改病句）

79、這篇課文，我基本都會讀了。（修改病句）

80、設計師設計出各種性能優秀的飛機。（修改病句）

81、科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行都 米秘密。（縮句）

82、科學家在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子。（用加．．．．點的詞語造句）

83、閱讀課外書籍，我們可以增長知識和寫作水平。（修改病句）

84、海龜受到這樣的傷害，難道不是我們造成的嗎？（改為陳述句）

85、黃河是中華民族的搖籃。（縮句）

86、高樓大廈冒出了地面。（改為比喻句）參考答案：高樓大廈如雨后春筍般冒出了地面。87、院子里有桃樹。（擴句，至少兩處）

88、難道我們不能把黃河治理好嗎？（改為陳述句）

89、我們應該遵守交通規則。（改為反問句）

90、小明只要會唱歌，就會跳舞。（修改病句）

91、不是我們的愚蠢。這些小海龜不會受到那樣的傷害。（用關聯詞語合成一句話）

92、數十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。（縮句）93、突然，一只幼龜爭先恐后地從巢穴里爬出來。（修改病句）

94、因為一根極細的電線，它也能靈巧的避開。（修改病句）

95、蝙蝠夜里飛行，是用嘴和耳朵分配起來探路的。（修改病句）

96、爸爸轉過臉對媽媽說：“明天你到東莊姥姥家去一趟。”（換個說法，意思不變）

參考答案：爸爸轉過臉對媽媽說，讓媽媽明天到東莊我姥姥家去一趟。

97、雨來搖搖頭，說：“我在屋子里，什么也沒看見。”（換個說法，意思不變）

98、媽媽說：“下午我們班要參加歌詠比賽，李言沒有紅裙子，我答應把你的借給他。”（換個說法，意思不變）

99、人類的老師不就是大自然嗎？（改為陳述句）

100、聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。（改為比喻句）

101、爸爸的遺體上覆蓋著一面五顏六色的紅旗。（修改病句）

102、戰爭給人們帶來了深重的災難。全世界人民都在呼吁：維護和平，制止戰爭。（用恰當的關聯詞合并成一句話）

103、指出下列句子的病因，并修改病句。

A、用詞不當

B、成分殘缺

C、自相矛盾

D、啰嗦重復（1）、爺爺是一位出色的、杰出的園藝工程師。（修改病句）

（2）、把手放下來，覺得胳膊又酸又痛。（修改病句）

（3）、我們有時天天去樂隊訓練。（修改病句）

（4）、重逢后的父子無比幸福地緊緊擁擠在一起。（修改病句）

104、“村子里就剩下你一個人了嗎？”軍官繼續盤問男孩。（改為提示語在前）

105、空曠的花園里，樹燒焦了。（改為擬人句）

106、小路穿過白樺林。（擴句，至少兩處）107、2015年9月3日，我國舉行了紀念抗日戰爭勝利70周年閱兵式。（縮句）

108、一打聽，才知道雨來被鬼子打死在河里了。（修改病句）

109、被沖鋒槍打傷的德國兵陸續地倒下。（縮句）

110、怎么會只剩下我一個？（改為陳述句）

111、夜鶯唱著歌。（擴句，至少兩處）

112、維護和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿。（改為反問句）

113、吹著口哨的孩子迅速穿過雜草叢生的空地。（縮句）

114、軍官問：“這個村子里就沒有其他人？”（改為陳述句）

115、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。（縮句）

116、鬼子掏出一把雪白的糖塊。（改為被字句）

117、我們要發揚自己的優點和缺點，不斷取得進步。（修改病句）

118、我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士。（縮句）

119、鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。（改為被字句）

120、教室里傳來動聽的歌聲和舞蹈。（修改病句）

121、濃郁的花香吸引著安靜。（改為被字句和把字句）

121、賣火柴的小女孩的死說明了當時社會的殘酷。（改為反問句）

123、小草破土而出。（改為擬人句）參考答案：小草從土里探出頭來。

124、驚訝的安靜來到了一個她完全沒有體驗過的地方。（縮句）

125、你怎么能讓他們這樣對待媽媽呢？（改為陳述句）

126、她完整地來到世上，也應該完整地離去。（改為反問句）

127、他們的對話驚呆了我。（改為把字句和被字句）

128、墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子。（縮句）

129、種子的生命力頑強。（改為感嘆句）

130、我們怎么可以白白地糟蹋自己的生命呢？（改為陳述句）

131、飛蛾那種求生的欲望被我震驚，我忍不住放了它！（修改病句）

132、難道我不知道什么也看不見會有多么痛苦嗎？（改為陳述句）

133、涼風伴著大雨下了起來。（修改病句）

134、一顆小小的種子里包含著頑強的生命力。（縮寫句子）

135、我的內心一直籠罩著巨大的悲痛與苦痛。（縮寫句子）

136、美麗的蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。（縮寫句子）137、睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（改為把字句）

138、我們都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。（改為反問句）

139、浪濤在大海里跳躍。（擬人句）

140、月亮掛在空中。（改為比喻句）

141、在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。（仿寫擬人句）

142、外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。（仿寫比喻句）

143、天下著雨。（擴句，至少兩處）

144、外公捐獻的不僅僅只是一副眼角膜。（改為反問句）

145、蝴蝶似乎在向安靜述說著飛翔的概念。（仿寫句子）

146、一場突如其來的疾病奪走了母親的生命。（縮句）147、一只蝴蝶落在樹葉上飛來飛去。（修改病句）

148、新同學來到我們班級，大家熱心鼓掌。（修改病句）

149、我來到九寨溝，出現在眼前是神奇的一幅畫卷。（修改病句）

150、我看見老師說：“同學們，上課要專心聽講。”（修改病句）

151、這是一次全新的經歷。（改為反問句）

152、安靜的雙手及其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（縮句）

153、這件事不能不做，而且還要把它做好。（改為肯定句）

154、我真正領悟到了父親的心愿。（改為反問句）

155、大片大片的雪花從烏云密布的天空中紛紛揚揚地飄落。（縮句）

156、這是一個偉大的奇跡。（改為反問句）

157、遇到困難我們難道應該退縮嗎？（改為陳述句）

158、我幾乎已經喊出聲來。（修改病句）

159、一只飛蛾在我頭頂上不停地飛來飛去。（縮句）

160、那小小的種子里，包含著一種頑強的生命力。（改為感嘆句）

161、生命只有一次，我一定要珍惜生命。（改為反問句）

162、我痛苦難忍，不顧一切地沖進了自己的房間。（縮句）

163、難道她沒有生活的權利嗎？難道她不可以創造一個屬于自己的繽紛世界嗎？（改為陳述句）

164、生命是寶貴的。我們要珍惜生命。（用恰當地關聯詞把兩句話連成一句話）

165、這個小女孩整天在花香中流連。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。（用關聯詞連成一句話）

166、中國國家博物館擴建后成為世界上建筑面積最大的博物館。（改成反問句）

167、在春天的深處，安靜細細地感受著春光。（縮句）

168、同學們把教室每天打掃得干干凈凈。（修改病句）

169、我不禁忍不住笑出聲來。（修改病句）

170、濃郁的樹林邊緣是形態各異的假山。（縮句）

171、孩子們在做游戲。（擴句，至少兩處）

172、大地一片綠色。（改為比喻句）

173、一池的荷花都在搖動。（改為擬人句）

174、這美麗的鄉下景色怎么能不讓人陶醉呢？（換種說法，意思不變）

175、例：是誰創造了這奇跡？是我國古代勞動人民。（仿寫句子）

176、例：爸爸從口袋里掏出一支鋼筆送給我。（連續動作）．．．． 177、這就是真正的荷蘭。（改為反問句）

178、門前的芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊都連續開放了。（修改病句）

179、在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。（縮句）

180、是誰吹響了那歡快、柔美的麥哨？是孩子們。（仿寫句子）

181、那一張張紅撲撲的臉蛋，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（仿寫句子）

182、不再膽怯的小白菊，慢慢的抬起它們的頭。（縮句）

183、滿天的星星一閃一閃的。（改為擬人句）

184、中國的名勝古跡很多，長城是唯一的一處。（修改病句）

185、夏日的沉寂被夜鶯的歌聲打破了。（改成把字句）

186、孩子把小刀放到了衣袋里。（改為被字句）187、這美麗和諧的田園風景怎能不令人贊嘆呢？（改為陳述句）

188、最后一抹晚霞也漸漸消失了。（縮句）

189、燈塔閃爍著光芒。（擴句，至少兩處）

190、成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著屬于它們自己的王國。（縮句）

191、多么可愛的獅子。（改為感嘆句）

192、人和物一起繪制成了一幅風景畫。（改為反問句）

193、鴨子覓食。（改為擬人句）

194、在老師的幫助下，他明確了學習態度。（修改病句）

195、我們怎么能向對方屈服呢？（改為陳述句）

196、（茨威格）他后來回憶說：“那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。”（改為轉述句）

197、茨威格不禁忍不住拍手叫好。（修改病句）

198、之所以佩服羅丹，是因為他雕塑到了忘我的境界。（用．．．．．．加點的詞語造句）

199、玉泉的池水清澈見底。（改為比喻句）

200、金魚游到了他的紙上來啦！（改為反問句）

201、今天，在操場上踢足球。（修改病句）

202、車站道理，那個人立刻馬上下了車。（修改病句）

203、今天的作業我基本上全部做完了。（修改病句）

204、羅丹修改女像。（擴句，至少兩處）

205、父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。（縮句）

206、伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。（縮句）

207、從一個事實中卻可以得出兩個相反的結論，這怎么解釋呢？（改為陳述句）

208、人們把兩千多年前的希臘哲學家的話當作不容更改的真理。（改為被字句）

209、媽媽說：“我今晚加班，會遲一點兒回家。”（改為轉述句）

210、茨威格說：“我真佩服羅丹全神貫注的工作精神。”（改為轉述句）

211、小紅說：“我明天一定按時睡覺。”（改為轉述句）

212、你專心。（改為感嘆句）

213、我喜歡花港。（擴句，至少兩處）

214、西湖有很多許多地方可以觀魚。（修改病句）

215、就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。（縮句）

216、那位年輕的聾啞人靜靜地坐在湖邊畫畫。（縮寫句子）

217、羅丹忘我工作的精神打動了我。（改為把字句）

218、直到今天，誰讀了這個故事不受感動呢？（改為陳述句）

219、樹木都被燒焦了。（將句子寫得更形象具體）

220、無論做什么事都要講究認真，講究實在。（用加點的關．．．聯詞仿寫句子）

221、一只嘲鶇突然飛來。（改為比喻句）

222、對我們家來說，沒有了新鮮蔬菜是不行大步。（改為比喻句）

223、畫畫的青年具有頑固的毅力。（修改病句）

224、看了這部電影，都留下了深刻的印象。（修改病句）

225、明亮的星星一閃一閃地掛在深藍的天空。（縮句）

226、校園里傳來歌聲。（擴句，至少兩處）

227、我們周圍的一切不是都在起著變化嗎？（改為陳述句）

228、父親用土蓋住了可怖的巖石。（改為被字句）

229山坡上怎么能開墾出菜地呢？（改為陳述句）

230、看了電影《生死抉擇》后，受到了深刻的教育。（修改病句）

231、爸爸是工人。（擴句，至少兩處）

232、你難道要違背人類的真理嗎？（改為陳述句）

233、伽利略在斜塔頂上出現了。（不改變句意，換個說法）

234、父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠。（縮句）

235、山坡上露出大塊大塊猙獰的巖石。（縮句）236、兩個不同重量的鐵球同時從同一高度落下。兩個鐵球同時落地。（用合適的關聯詞語連成一句話）

237、通過這件事，使茨威格有很深的感觸。（修改病句）

238、羅丹越干越有勁，心情更加激烈了。（修改病句）

239、茨威格對這件事有很深的感動。（修改病句）

240、今天的作業我基本上全部完成了。（修改病句）

241、父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。（縮句）

242、西沙群島風景優美。西沙群島物產豐富。（用合適的關聯詞連成一句話）

243、她的臉紅了。（改為比喻句）

244、人的生命只有一次，你怎能不珍惜呢？（改為陳述句）245、山坡菜地里那薄薄的一層泥土地，露出大塊大塊猙獰的巖石。（縮句）

246、紀昌勤學苦練。紀昌成了百發百中的射箭能手。（用恰當的關聯詞合成一句話）

247、用“經常、肖老師、我、小紅、同學、語文、幫助、知道、學習”組成四個意識不同的句子。

248、金魚缸里有許許多多無數的金魚。（修改病句）

249、我改正了缺點，虛心聽取同學們的意見。（修改病句）

250、老師在班會上表揚夸獎了我。（修改病句）

251、我家有微波爐、空調、電飯煲、熱水器、床等家電。（修改病句）

252、我沒有親眼看見，絕對不能相信。（改為反問句）

253、為人類造福，有什么錯？（改為陳述句）

254、大力神經過高加索山，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹。（改為把字句和被字句）

255、普羅米修斯從噴射著火焰的車輪上拿取了一顆火星。（縮句）

256、練到后來，那只小虱子在紀昌的眼里越來越大。（改為夸張句）

257、蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有。”（改為轉述句）

258、年輕的松贊干布在拉薩隆重地迎接這位美麗的公主。（縮句）

259、我要把你投進海里。我要把你怎樣對待我的事告訴世人，叫大家當心。（用關聯詞合并成一句話）

260、使臣認出了文臣公主。（改為把字句）

261、許多年來，普羅米修斯一直被他們鎖在那個可怕的懸崖上。（改為把字句）

262、魔鬼說：“漁夫，剛才我是跟你開玩笑的。”（改為轉述句）

263、魔鬼說：“我被所羅門捉去裝在瓶里。”（改為轉述句）

264、小姚說：“她很喜歡聽歌。”（改為轉述句）

265、爺爺已年過古稀。爺爺的精神很好。（用關聯詞合成一句話）

266、惡勢力猖狂。我們不要害怕。（用關聯詞合成一句話）

267、我的家鄉是湖北人。（修改病句）

268、媽媽買回了冬瓜、南瓜、西瓜、蘿卜等蔬菜。（修改病句）

269、人們在無邊的黑暗中度過了一個又一個長夜。（縮句）

270、普羅米修斯冒著生命危險從太陽神那里取來了火種。（縮句）

271、黑夜里的光明和溫暖，難道不是普羅米修斯帶給人類的嗎？（改為陳述句）

272、這數不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來的嗎？（改為陳述句）

273、大約要過一個星期左右，菜苗才能加肥。（修改病句）

274、松贊干布迎接公主。（擴句，至少兩處）

275、老百姓把公主親手搭的這座橋叫做“內地橋”。（該誒我被字句）

276、警察叔叔在大街上保護交通秩序。（修改病句）

277、讀了《紀昌學射》的故事后，很受啟發。（修改病句）

278、宙斯決定給普羅米修斯以最嚴肅的懲罰。（修改病句）

279、這個膽瓶容不下你這樣龐大的身體。（改為反問句）

280、水車車水，水隨車，車停水止。（寫出下聯）

參考答案：風扇扇風，風出扇，扇動風生。281、他把小馬和母馬分開，分別拴在兩個地方過夜。（改為被字句）

282、這是一次幸福的航行，一次終生難忘的航行，我不會忘記。（改為反問句）

283、送葬那不真的去世了。文成公主想要去看看。（用關聯詞連成一句話）

284、要做好一切工作，應該全神貫注。（換一種說法，不改變句意）

285、四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。（縮句）

286、看了這本書，獲得了不少知識。（修改病句）

287、藺相如說：“和氏璧是無價之寶，要舉行隆重的典禮，我才肯交出來。”（改為第三人稱轉述句）

288、這么熱愛生命的一個小女孩，我們能不敬佩嗎？（改為陳述句）289、小明拿盆子端水擦門窗。（用兩個以上的動詞寫一句話）．．．

290、我們怎么能被困難嚇倒呢？（改為陳述句）

291、這一回非叫你在海里住一輩子不可。（改為肯定句）

292、他斷定這個戴鮮花的姑娘可能是文成公主。（修改病句）

293、天氣多么寒冷。他堅持早鍛煉。（用關聯詞把句子合二為一）

294、在他的菜園里種上豌豆。（修改病句）

295、“許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。”這是一個（）．．句，請你也來寫一句吧！

296、鄉下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架。．．．（用加點的詞語造句）

297、秋天，樹上的葉子紛紛落下。（改為比喻句）

298、在充滿生命危險的病區里，用自己的生命換來了千百個病人的康復。（修改病句）

299、我蹲下來扒開草看了看。（寫出帶有兩個或兩個以上動作的．．．句子）

300、孩子笑著說：“我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。”（改為轉述句）

301、科學家在屋子里橫七豎

八、亂七八糟地掛滿了鈴鐺，讓蝙蝠飛行。（修改病句）

302、護林工人把雜草統統除盡了。（改為把字句）

303、我們一定要改正不好的缺點。（修改病句）

304、母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”（改為轉述句）

305、父親的教導使我一生受益。（縮句）

306、杰克遜大叔留下了這個年輕人。（改為把字句）

第五篇：小學四年級語文練習題

小學四年級語文練習題

練習包括兩種練習：學生學習課文后，為了加深理解記憶而進行的習題練習和工人士兵等人為了獲得熟練技巧而經常進行某種動作的實踐技巧練習。下面是小編為大家整理的小學四年級語文練習題，僅供參考，歡迎閱讀。

《梅蘭芳蓄須》

一、判斷下面詞語的讀音是否正確。

糾纏jiū chán（）

蓄須xù xū（）

強迫qiáng pò（）

拒絕jǜ jué（）

寧可níng kě（）

妄想wàng xiǎng（）

二、按要求做一做。

1.填關聯詞語。

（1）（）簽訂演出合同，（）預支二十兩黃金給梅蘭芳。

（2）很多戲園子老板便找上門來，說：“梅先生，您何必賣房子，（）您把胡子一剃，一登臺，（）愁沒錢花？”

（3）（）條件多么優厚，梅蘭芳（）拒絕了。

2.仿寫詞語。

滾燙滾燙：________________________________________________

干干凈凈：________________________________________________

3.縮寫。

（1）梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術家。

____________________________________________________________________

（2）拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志。

____________________________________________________________________

三、填空。

1.梅蘭芳蓄須明志的目的是____________________________________

2.梅蘭芳斬釘截鐵地說“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不會去了。”

從這句話可以看出梅蘭芳______________________________________

四、課文整體梳理。

課文主要寫的是梅蘭芳不肯為日本人唱戲，留了一把長胡子。

寫了梅蘭芳的四件事：

（1）梅蘭芳________________。

（2）梅蘭芳________________。

（3）梅蘭芳________________。

（4）梅蘭芳________________。

體現了梅蘭芳________________的高尚品質。

五、重點段落品析。

梅蘭芳蓄須

梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術家。他在舞臺上唱旦角，為了演出的需要，總是把胡須剃得干干凈凈的。但他的一生中，有幾年卻是留著胡須的。

1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰爭的危險，但他難以抵抗來自侵略者隨時隨地的騷擾。拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。后來，梅蘭芳不堪其憂，只好又回到了上海。

聽說梅蘭芳要賣房子，很多戲園子老板找上門來說：“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？”有的甚至說，只要簽訂演出合同，就預支二十兩黃金給梅蘭芳。但是，（）條件多么優厚，梅蘭芳（）拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統治下登臺演出。

一次，日本侵略者要慶祝“大東亞圣戰”，要求他必須上臺演出。梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不會去了。”但是，不去演出總得要想出個辦法啊。

梅蘭芳找到一位當醫生的好朋友，說明自己的危險處境，請朋友設法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。這個朋友被他的愛國精神感動了，決心幫助他渡過難關，于是給他打了傷寒預防針，人打了這種針就會連日高燒。

日本人不相信梅蘭芳病了，專門派一個軍醫來檢查。日本軍醫闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。日本侵略者的妄想最終沒有實現，梅蘭芳為此差點兒丟了性命。

當抗日戰爭取得勝利的消息傳來時，梅蘭芳當即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了！”前來看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看。

作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節更令人敬佩！

1．給加粗字注音。

蓄（）須

簽（）訂

糾纏（）

斬釘截（）鐵

2．在“（）”里填上合適的關聯詞語。

3.下面的材料是不是《梅蘭芳蓄須》中的主要內容？是的.畫“√”，錯的畫“×”。

A.梅蘭芳為了不給敵人演戲，蓄起了胡須。（）

B.在上海，日本侵略軍派流氓頭子來威脅梅蘭芳，梅蘭芳仍堅決不演。（）

C.梅蘭芳為了安全，逃到了香港，還是不演戲。（）

D.梅蘭芳忍痛賣掉了北京的房子，也不演戲。（）

E.敵人的軍醫給梅蘭芳治病。（）

F.梅蘭芳為了不給敵人演戲，情愿打針發高燒。（）

4．“他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統治下登臺演出。”這句話表現了梅蘭芳先生怎樣的精神？

_________________________________________________________________。

5．大家為什么愿意站著看，僅僅是因為梅先生演得好嗎？用原文的話回答。

_________________________________________________________________。

6.短文中的哪句話解釋了這篇文章的中心？請抄寫下來。

_________________________________________________________________。

六、讀了這篇文章，我想對梅蘭芳說：___________________________________。

參考答案：

一、√ √ × × × √

二、1.（1）只要……就……（2）只要……還……（3）無論……都……

2.雪白雪白碧藍碧藍嫩綠嫩綠轟轟烈烈老老實實辛辛苦苦

3.（1）梅蘭芳先生是藝術家。

（2）梅蘭芳蓄須明志。

三、1.蓄須是為了拒絕日本人一次又一次的騷擾。

2.梅蘭芳態度很堅決、果斷。他的行為表現出了一個正直的中國人，一名真正藝術家的良知和高風亮節。

四、梅蘭芳；（1）梅蘭芳拒絕為日本人播音。

（2）梅蘭芳拒絕為日本人登臺演出。

（3）梅蘭芳離開上海到香港避居，再次拒絕為日本人演出。

（4）梅蘭芳蓄須拒絕為日本人演出。

滿腔的愛國熱情，崇高的民族氣節，堅貞不屈。

五、

1．xù qiān chán jié

2．無論……都……

3.√ √ × √ × √

4．略

5．最后一句話。

6.中心句是：拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。

六、示例：先生年未加冠，便成了舉世矚目的明星，開創了京劇旦角的新紀元。您不但在長袖舞臺，成就于梨園，更是德藝雙馨，外柔內剛。溫婉優雅的外表里，蘊藏著您堅韌執著的內心。不肯與世沉浮、同流合污，不屑卑躬屈膝、攀高結貴，也不向邪惡黑暗勢力低頭讓步！尤其是在抗日戰爭時期，您的蓄須明志，更表明了一個中國人的高風亮節和膽略氣魄！您是民族的驕傲！

《陀螺》

第一課時

一、在帶點字的正確讀音后面畫“√”。

鐵釘（dīnɡ dìnɡ）

旋轉（xuān xuán）

帥氣（shuài shài）

二、看拼音寫詞語。

fǒu zé kuànɡ qiě rénɡ rán yù liào

（）（）（）（）

三、仿寫詞語。

興致勃勃(ABCC）________________________

答案

一、dīnɡ√ xuán√ shuài√

二、否則 況且 仍然 預料

三、白發蒼蒼 波濤滾滾 逃之夭夭

第二課時

一、比一比，組詞語。

恨（）況（）仍（）優（）

很（）兄（）扔（）尤（）

二、填上適當的動詞。

（）陀螺

（）鼻涕

（）頭（）腦

三、把下列詞語連成句子并寫下來。

1.注意 懊惱 這種 長輩的 引起了 終于

________________________

2.證明吧 直到現在 興致勃勃 我還能 這些 寫下 文字 有力的 便是一種

________________________

四、說說你對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。

________________________

答案

一、憎恨 情況 仍然 優秀

很好 兄弟 扔了 尤其

二、抽 擦 搖 晃

三、1.這種懊惱終于引起了長輩的注意。

2.直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！

四、略

《繁星》

一、看詞語，寫拼音。

懷抱（）

納涼（）

二、寫出下列詞語的反義詞。

靜寂——（）

微小——（）

模糊——（）

三、根據意思寫詞語。

1.形容極不穩固，就要倒下或墜落。（）

2.形容非常安靜。（）

四、課文整體梳理。

文中通過寫自己三年前在___________看星光，又寫如今在___________看星星，表達了對繁星的___________之情。

五、重點段落品析。

漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。

1.辨字組詞。

螢（）眨（）

熒（）泛（）

2.辨析下面詞語分別屬于哪種感覺描寫海上的夜的。

柔和——（）靜寂——（）夢幻——（）

3.作者用擬人的手法把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的句子抄寫在下面。

六、想一想，說一說。

根據文中的描述，你也想象一下繁星滿天的畫面，并說說你的感受。

_________________________________。

參考答案

一、huái bào nà liáng

二、熱鬧 巨大 清晰

三、1.搖搖欲墜 2.靜寂

四、南京自家后院 海上 贊美喜愛

五、1.螢火蟲 熒光 眨眼 廣泛

2.觸覺 聽覺 幻覺

3.我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

六、略

《蘆花鞋》

一、辨字組詞。

搓（）祈（）屑（）

差（）折（）稍（）

二、在括號里填上合適的詞語。

一（）路人

一（）蘆花鞋

一（）污跡

一（）雪屑

一（）嘆息

一（）刺骨的寒冷

三、讀下面一段話，完成練習。

那鞋的制作工序是（）先將上等的蘆花采回來（）然后將它們均勻地搓進草繩里（）再編織成鞋（）那鞋很厚實，像暖和和的鳥窩。

1.在括號里填上合適的標點符號。

2.這個片段寫了（）。

3.用“___”畫出鞋的制作過程的句子。

4.用“先……然后……再……”寫一段通順連貫的話。

_____________________________

參考答案：

一、

搓（搓衣服）祈（乞求）屑（不屑）

差（出差）折（折合）稍（稍微）

二、

一（行）路人

一（雙）蘆花鞋

一（絲）污跡

一（蓬蓬）雪屑

一（聲）嘆息

一（股）刺骨的寒冷

三、

1.：。

2.蘆花鞋的制作工序。

3.先將上等的蘆花采回來，然后將它們均勻地搓進草繩里，再編織成鞋。那鞋很厚實，像暖和和的鳥窩。

4.我先用針穿了線，然后找出碎布，最后把碎布縫在一起形成布口袋。