第一篇：英語作文人物傳記類

英語作文人物傳記類

人物傳記類

寫作指導

人物傳記也是記敘文體的一種，但人物傳記主要是寫名人或偉人的生平、事跡。因此，寫人物傳記時，要抓住其出生年月、主要事跡、人們的評論等進行敘述。

精選范文

①

Our English Teacher

Do you know our English teacher? Look!There is a young man standing over there.He isn't tall, and looks very thin.Who is he? He is our English teacher.His name is Sun Feng.Our teacher is strict not only with himself but also with us.We all like him, because he is a good teacher and often helps us with our English.My classmate Wang Haiyan was not good at Eng-lish at first.He often thought: “My English is poor, what can I do?” Mr Sun knew it and said to him: “Don't be disappointed, keep up with your classmates!I believe, you can.” With the help of our teacher, he decided to catch up with his classmates.So he began to put his heart into English and did better in English.At last, he took part in the English contest and got a prize.Our English teacher works hard and he is as busy as a bee.He often prepares lessons and studies until late at night.In Grade three, we often have tests and have more English homework.Mr Sun always goes over it carefully.Mr Sun gets on well with us.He likes singing very much.One day before classes began, he said to us: “Now, let me teach you an English song.”

We all like our English teacher.He is not only teacher but also our good friend.Don't you think so?

②

Zheng leaps into history

In the winter of 1953, a powerful jump from a Chinese woman attracted world attention.Twenty-year-old Chinese athlete Zheng Fengrong shattered the women's high jump world record with a leap of 1.77 metres in a Beijing athletic meet on November 17, 1957.The new record, the first women's world record for the People's Republic of China, was one centimetre higher than the old mark held by American Mildred McDaniel.The jump also made Zheng the first Asian athlete to break a world track and field record since 1936.The record jump, although by a tiny margin, was described by the foreign media as “an explosive jump” because it generated China's first athletic world record.Dubbed “ a spring swallow awakening Chinese sports, ” Zheng sent a message to the world that China was Nolonger the “sick man of the East.”

Born in the spring city of Jinan, Shandong Province, Zheng, who stands at 1.70 metres, has a good physique and a skillful scissor----sharp jump which was seldom seen among top jumpers in the world.She once leapt 1.78 metres, a national record in 1963.She claimed a well-merited place in sporting history when her achievement was listed in the Guinness Book of World Records.Due to her contribution to athletics, Zheng was awarded a series of honours.She was named among the nation's greatest athletes in 1984.③

Rong is first world champion

When China was hungry for their first world title to celebrate the 10th anniversary of the founding of the People's Republic of China table tennis player Rong Guotuan made their dream come true.Rong became New China's first world champion after he won the men's singles title at the 25th World Table Tennis Championships, in former West Germany on April 5, 1959.Before the championships, the team had pinned their gold hopes on the men's team.But their dream of a world team title was destroyed by the Hungarian team in the semifinal match, losing three games to five.After a chain of unexpected defeats to Chinese favoured for the title, Rong carried the heavy hopes to make a breakthrough.Rong's rival in the final was top Hungarian paddler Ferenc Sido.Rong was seen as an underdog for the title as he had just lost to Sido in the team contest.Even the victory flowers were being prepared for Sido.But much to the surprise of the 8000-member audience, Rong won three straight sets with a big margin 21-12, 21-15, and 21-14 after losing the first set 19-21.Until that very moment, Rong realized the promise he made one year ago, that was to win a world championship for his motherland.Two years later at the 26th championship for his motherland.Two years later at the 26th championships in Beijing, Rong led the Chinese men to win the team title.After becoming the coach of the Chinese women's team, Rong led the team to the winners' podium at the 28th championshipsin 1965.練習

①寫一篇說明馬丁·路德·金生平的短文。

提示：馬丁·路德·金是著名的美國黑人民權運動領袖。他1929年1月15日出生于喬治亞州亞特蘭大，1951年就讀于波士頓大學，1952年認識了Coretta Scott，并相愛，1953年結了婚。1954年金離開波士頓，成為阿拉巴馬州蒙哥馬利基督教浸禮會牧師，開始領導黑人運動。1963年成千上萬的黑人來到華盛頓聽他著名的演講。1964年他獲得了諾貝爾和平獎。1968年4月4日他在田納西州孟菲斯被暗殺。

參考詞語

美國黑人民權運動

the black American civil rights movement

波士頓大學Boston University

愛上……fall in love with

牧師minister

林肯紀念館the Lincoln Memorial

諾貝爾和平獎the Nobel Peace Prize

被暗殺to be assassinated

②根據下面

提示寫篇短文。

a．歇洛克·福爾摩斯是19世紀末英國的一位著名偵探；

b．他通常在警察到來之前，就把案件偵破了；

c．許多人信任他，當他們有麻煩或有危險時來求他幫忙；

d．他足智多謀，幫助很多人解決了他們的私事；

e．有很多故事都是關于福爾摩斯的，至今他還被人們所懷念。

參考詞語

福爾摩斯Sherlock Holmes

19世紀末at the end of 19th century

信任to believe in

陷入困境to be in trouble

私事personal affairs

被懷念to be remembered

③請以Madame Curie為題，寫一篇英語短文，要點如下：

a．Madame Curie為世界著名的女科學家，1867年出生于波蘭一個教師家庭，卒于1934年。

b．從小愛學習并希望成為科學家，16歲中學畢業，24歲赴巴黎就讀于巴黎大學，生活簡樸，學習刻苦。

c．一生致力于科學研究，于1903年和1911年兩次分別獲諾貝爾物理獎和諾貝爾化學獎。

d．一個女人事業成功不容易，而一生中兩次獲諾貝爾獎更為困難，居里夫人將作為一位偉大的女性永遠為人們所懷念。

參考詞語

波蘭Poland

中學畢業to finish one's middle school

過著簡樸的生活to live a simple life

科學研究the study of science

諾貝爾物理獎the Nobel Prize for physics

成功地干to succeed in

考入巴黎大學to enter Paris University

④請按下面所提供的條件用英語寫一篇簡單的人物傳記。

a．保羅·羅伯遜出生于一個貧苦的黑人家庭。

b．12歲做工，先在農場，后來在工廠。

c．他熱愛音樂，雖然每天工作繁忙，但只要有空就練習唱歌。

d．有一副好嗓子。

e．后來成為人民喜愛的歌手。

參考詞語

出生于to be born

靠……為生to make a living by doing

充分利 to make full use of

聞名于to become well-known to

被認為to be regarded as

⑤雷鋒生平事跡

懷特先生在我國某城市參觀，問起有關雷鋒的事情。假定你是接待人員，向懷特先生簡要介紹雷鋒的生平和事跡。現在請你將所介紹的內容寫成一篇短文。

a．1940年出生，干過農活，又當過工人；

b．21歲參軍，然后入黨；

c．熱愛祖國，熱愛人民，樂于助人；

d．為人民做過許多好事，為我們大家樹立了好榜樣；

e．1862年因公殉職。

參考詞語

在田里in the fields

參軍to join the army

入黨to become a Party member

樂于……to be happy to do

關心to care for

做好事to do good deeds

樹立好榜樣to set a good example to

⑥請按下面提供的條件，寫一篇奧·亨利生平的短文。

a．奧·亨利是 Willian Sidney Porter的筆名；

b．1862～1910；

c．出身貧窮，沒有上過學；

d．三年監獄生活中學會寫作；

e．一生作品300多篇；

f．是美國著名短篇小說家。

參考詞語

出生于貧苦的家庭

to be born into a poor family

幾乎沒受過教育to have little schooling

釋放to be set free

短篇小說家a short story writer

⑦馬克·吐溫是著名的美國作家。請你根據下面

提示的內容用英文寫一篇人物簡介。

馬克·吐溫生于美國密蘇里州。他是美國19世紀最著名的作家之一。

馬克·吐溫的家鄉位于密西西比河畔，成年后，曾在密西西比河的船上當水手。馬克·吐溫是他的筆名，由水文測深標上“兩個刻度”而得。

馬克·吐溫寫過許多小說，其中最著名的是《湯姆·索亞歷險記》。他的作品被譯成多國文字，深為全世界讀者所喜愛。

參考詞語

著名作者之一

one of the best known American writers

密蘇里州Missouri

密西西比河the Mississippi River

船上當水手as a sailor on a river boat

測量水深to measure the depth of the water

二個刻度two marks

《湯姆·索亞》Tom Sawyer

杰作masterpriece

⑧．根據下面

提示內容寫一篇短文。

克里斯托弗·哥倫布于1492年10月21日發現了新大陸。為了籌劃橫跨太平洋的航行，他花了18年時間。他同海員、學者、王子和國王辯論過。他說，向西跨越大洋航行，肯定能達到歐洲人還沒去過的大陸，但是幾乎沒有人相信他，并被人嘲笑。最后，西班牙的國王、王后對打通通向印度的海上路線感興趣，給他提供了船只和海員，這樣他實施了這一計劃，發現了新大陸，認為這便是印度的一部分。

參考詞語

哥倫布Christopher Columbus

新大陸the New World

花時間干to spend time in doing

與……爭辯to argue with

被人嘲笑to be laughed at

對……感興趣to be interested in

給……提供to offer somebody something

⑨請用英語寫一篇有關美國總統林肯的簡介，必須包括以下主要內容：

a．哪年出生，童年如何度過，上學情況；

b．何年當選總統，內戰的爆發，林肯領導北方戰勝南方，奴隸得到了自由；

c．何時何地遇刺；

d．他是個偉大的領袖，一個明智、友好和誠實的人，今天他被認為是美國最偉大的總統之一。

參考詞語

美國總統President of the United States

南北戰爭the American Civil War

業余時間in one's spare time

強烈反對to be strongly against

為黑奴的自由 for the freedom of all slaves

⑩請你用英語寫一篇瓦特·迪斯尼的生平簡介。

提示如下：

a．出生年月：1901年；

b．年輕時想當畫家；

c．畫畫從畫老鼠開始；

d．后來成了成功的卡通制作人；

e．于1966年去世。

參考詞語

瓦特·迪斯尼Walt Disney

成功的卡通制作人a successful Cartoon-maker

看見……做……to see…doing

教師節期間要報道一些優秀教師的事跡，請你用英語寫一篇介紹你班班主任老師的短文。

a．張老師年近五十，1966年來校任教、工作，一貫努力，曾多次受到表揚。

b．他知識豐富，教學有方，上課生動有趣，學生愛聽他的課。

第二篇：文言人物傳記類

文言人物傳記類

1、子楚

子楚，秦諸庶孽孫，質于諸侯，車乘進用不饒，居處．困，不得意。呂不韋賈邯鄲，見而憐之，曰“此奇貨可居”。乃往見子楚，說曰：“秦王老矣，安國君得為太子。竊聞安國君愛幸華陽夫人，華陽夫人無子，能立嫡嗣者獨華陽夫人耳。今子兄弟二十余人，子又居中，不甚見幸，久質諸侯。即大王薨，安國君立為王，則子毋幾得與長子及諸子旦暮在前者爭為太子矣。”子楚曰：“然。為之奈何？”呂不韋曰：“子貧，客于此，非有以奉獻于親及結賓客也。不韋雖貧，．請以千金為子西游，事安國君及華陽夫人，立子為嫡嗣。”．子楚乃頓首曰：“必如君策，請得分秦國與君共之。”

呂不韋乃以五百金與子楚，為進用，結賓客；而復以五．百金買奇物玩好，自奉而西游秦，而皆以其物獻華陽夫人。．因言子楚賢智，結諸侯賓客遍天下，常曰“楚也以夫人為天，日夜泣思太子及夫人”。華陽夫人大喜，刻玉符，約以為嫡嗣。安國君及夫人因厚饋遺子楚，而請呂不韋傅之，子楚以此名譽益盛于諸侯。

秦昭王五十年，子楚與呂不韋謀，行金六百斤予守者吏，．遂以得歸。

秦昭王五十六年，薨，太子安國君立為王，子楚為太子。秦王立一年，薨，太子子楚代立，是為莊襄王。莊襄王元年，②①以呂不韋為丞相，封為文信侯，食河南洛陽十萬戶。莊襄王即位三年，薨，太子政立為王，尊呂不韋為相國，號稱“仲父”。

當是時，魏有信陵君，楚有春申君，趙有平原君，齊有孟嘗君，皆下士喜賓客以相傾。呂不韋以秦之強，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。是時諸侯多辯士，如荀卿之徒，著書布天下。呂不韋乃使其客人著所聞，集論以為八覽、六論、十二紀，二十余萬言。以為備天地萬物古今之．事，號曰《呂氏春秋》。布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯．游士賓客有能增損一字者予千金。（《史記·呂不韋列傳》）注釋：①秦庶孽孫：秦國王室中不是正妻所生，而是姬妾所生的子孫。②邯鄲：趙國都城。

2、寇準

寇準，字平仲，華州下邽人也。父相，晉開運中，應辟為魏王府記室參軍。準少英邁，通《春秋》三傳。年十九，舉進士。太宗取人，多臨軒顧問，年少者往往罷去。或教準增年，答曰：“準方進取，可欺君邪？”后中第，授大理評事，知歸州巴東、大名府成安縣。每期會賦役，未嘗輒出符移，唯具鄉里姓名揭縣門，百姓莫敢后期。后嘗奏事殿中，語不合，帝怒起，準輒引帝衣，令帝復坐，事決乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇準，猶文皇之得魏徵也。” 淳化二年春，大旱，太宗延近臣問時政得失，眾以天數對。準對曰：“《洪范》天人之際，應若影響，大旱之證，蓋刑有所不平也。”太宗怒，起入禁中。頃之，召準問所以不平狀，準曰：“愿召二府至，臣即言之。”有詔召二府入，準乃言曰：“頃者祖吉、王淮皆侮法受賕，吉贓少乃伏誅；淮以參政沔之弟，盜主守財至千萬，止杖，仍復其官，非不平而何？”太宗以問沔，沔頓首謝，于是切責沔，而知準為可用矣。即拜準左諫議大夫、樞密副使，改同知院事。

準與知院張遜數爭事上前。他日，與溫仲舒偕行，道逢狂人迎馬呼萬歲，判左金吾王賓與遜雅相善，遜嗾上其事。準引仲舒為證，遜令賓獨奏，其辭頗厲，且互斥其短。帝怒，謫遜，準亦罷知青州。

帝顧準厚，既行，念之，常不樂。語左右曰：“寇準在青州樂乎？”對曰：“準得善藩，當不苦也。”數日，輒復問。左右揣帝意且復召用準，因對曰：“陛下思準不少忘，聞準日縱酒，未知亦念陛下乎？”帝默然。明年，召拜參知政事。

至道元年加給事中時太宗在位久馮拯等上疏乞立儲貳帝怒斥之嶺南中外無敢言者。準初自青州召還，入見，帝足創甚，自褰衣以示準，且曰：“卿來何緩耶？”準對曰：“臣非召不得至京師。”帝曰：“朕諸子孰可以付神器者？”準曰：“陛下為天下擇君，謀及婦人、中官，不可也；謀及近臣，不可也；唯陛下擇所以副天下望者。”帝俯首久之，屏左右曰：“襄王可乎？”準曰：“知子莫若父，圣慮既以為可，愿即決定。”帝遂以襄王為開封尹，改封壽王，于是立為皇太子。廟見還，京師之人擁道喜躍，曰：“少年天子也。”帝聞之不懌，召準謂曰：“人心遽屬太子，欲置我何地？”準再拜賀曰：“此社稷之福也。”帝入語后嬪，宮中皆前賀。復出，延準飲，極醉而罷。《宋史寇準傳》

3、杜立德

杜立德，字純一，直隸寶坻人。順治元年，以順天巡撫宋權薦，授中書科中書。二年，考選戶科給事中。疏陳：“治．平之道有三：一曰敬天。君為天之子，當修省以迓天休。今秦、晉、燕畿水旱風雹，天心示警。凡開誠布公，懋德敦行，皆敬天事也。一曰法古。古者事之鑒，是非定于一時，法則昭于百代。故合經而后能權，遵法而后能創。凡建學明倫，立綱陳紀，皆法古事也。一曰愛人。自大臣以至百姓，宜一視同仁。且無論新舊，悉存棄短取長之心。凡親賢納諫，尚德緩刑，皆愛人事也。”上以其有裨治理，深嘉納之。．初，睿親王多爾袞攝政，給事中許作梅，御史吳達、李森先、桑蕓等交章劾大學士馮銓奸貪狀，疏上旬日，未下廷議。立德請令滿、漢大臣集議，以伸公論，鼓直言之氣；并及馬士英、阮大鋮、宋企郊等，在前朝或納賄招權，或煽惡 流毒，今并逋逃，宜急捕誅，以彰法紀。下刑部，以事在赦．前，寢其議。世祖親政，銓既黜，立德因言作梅等前以劾銓．為所切齒，又僉都御史趙開心素為銓所忌，相繼構陷去官，乞矜察。由是開心等俱起用。

立德治獄仁恕，上聞其用法平，深嘉之。嘗入對，既出，上顧左右曰：“此新授刑部尚書杜立德也！不貪一錢，亦不妄殺一人。”

三籓事起，立德與李霨、馮溥參預機務。從容整暇，中外相安。廣東平，所司具正雜賦稅之數以聞。立德言：“廣東雜稅多尚之信所加，為民間大累，非朝廷正額。今變亂甫定，宜與民休息。其除之便。”上從之。云南平，議頒恩赦，立德告病未與議，遣大臣持詔旨就其家諮詢，俟還奏乃下詔。一日，上顧閣臣，謂在廷諸臣誰堪大用者，立德面疏數人以對。比退，人訝其不稍引嫌，答曰：“自筮仕以來，惟此心可邀帝鑒。他非所計也。”

三十一年，卒，年八十一，謚文端。三十九年，帝南巡，其子恭俊迎駕三河，上問立德葬所，手書“永言惟舊”四字賜之。恭俊官廣信知府，好義，善濟人急。（選自《清史稿·杜立德傳》有刪節）

4、柳慶

柳慶字更興，解人也。父僧習，齊奉朝請。慶幼聰敏，有器量。博涉群書，不治章句。時僧習為潁川郡，地接都畿，民多豪右。將選鄉官，皆依倚貴勢，競來請托。選用未定，僧習謂諸子曰：“權貴請托，吾并不用。其使欲還，皆須有答。汝等各以意為吾作書也。”慶乃具書草云：“下官受委大邦，選吏之日，有能者進，不肖者退。此乃朝廷恒典。”僧習讀書，嘆曰：“此兒有意氣，丈夫理當如是。”即依慶所草以報。大統十年，除慶尚書都兵郎中。

廣陵王元欣，魏之懿親。其甥孟氏，屢為兇橫。或有告其盜牛。慶捕推得實，趣令就禁。孟氏殊無懼容，乃謂慶曰：“今若加以桎梏，后復何以脫之?”欣亦遣使辯其無罪。孟氏由此益驕。慶于是大集僚吏，盛言孟氏依倚權戚侵虐之狀。言畢，便令笞殺之。此后貴戚斂手，不敢侵暴。

有胡家被劫，郡縣按察，莫知賊所，鄰近被囚者甚多。慶以賊是烏合，可以詐求之。乃作匿名書，多榜官門，曰：“我等共劫胡家，徒侶混雜，終恐泄露。今欲首伏，懼不免誅。若聽先首免罪，便欲來告。”慶乃復施免罪之榜。居二日，廣陵王欣家奴面縛自告榜下，因此盡獲黨與。慶之守正明察，皆此類也。每嘆曰：“昔于公斷獄無私，辟高門以待封。儻斯言有驗，吾其庶幾乎？”

太祖嘗怒安定國臣王茂，將殺之，而非其罪。朝臣咸知，而莫敢諫。慶乃進爭之。太祖逾怒曰：“王茂當死，卿若明 其無罪，亦須坐之。”乃執慶于前。慶辭氣不撓，抗聲曰：“竊聞君有不達者為不明，臣有不爭者為不忠，慶謹竭愚誠，實不敢愛死，但懼公為不明之君耳。”太祖乃悟而赦茂，已不及矣。太祖黯然。明日，謂慶曰：“吾不用卿言，遂令王茂冤死。可賜茂家錢帛，以旌吾過。”（選自《周書·列傳第十四》，有刪節）

5、朱修之

朱修之，字恭祖，義興平氏人也。曾祖燾，晉平西將軍。祖序，豫州刺史。父諶，益州刺史。修之自州主簿遷司徒從事中郎，文帝謂曰：“卿曾祖昔為王導丞相中郎，卿今又為王弘中郎，可謂不忝爾祖矣。”后隨彥之北伐。彥之自河南回，．留修之戍滑臺，為虜所圍，數月糧盡，將士熏鼠食之，遂陷于虜。

拓跋燾嘉其守節，以為侍中，妻以宗室女。修之潛謀南歸，．妻疑之，每流涕問其意，修之深嘉其義，竟不告也。后鮮卑馮弘稱燕王，拓跋燾伐之，修之與邢懷明并從。又有徐卓者，復欲率南人竊發，事泄被誅。修之、懷明懼，奔馮弘，弘不禮。留一年，會宋使傳詔至，修之名位素顯，傳詔見即拜之。．彼國敬傳詔，謂為“天子邊人”，見其致敬于修之，乃始加禮。時魏屢伐弘，或說弘遣修之歸求救，遂遣之。

元嘉九年，至京邑，以為黃門侍郎，累遷江夏內史。雍州刺 史劉道產卒，群蠻大動，修之為征西司馬討蠻，失利。孝武初，為寧蠻校尉、雍州刺史，加都督。修之在政寬簡，士眾悅附。及荊州刺史南郡王義宣反，檄修之舉兵；修之偽與之同，而遣使陳誠于帝。帝嘉之，以為荊州刺史。義宣聞修之不與己同，乃以魯秀為雍州刺史，擊襄陽。修之命斷馬鞍山道，秀不得前，乃退。及義宣敗于梁山，單舟南走，修之率眾南定遺寇。時竺超民執義宣，修之至，乃殺之，以功封南．昌縣侯。

修之治身清約，凡所贈貺，一無所受。有餉，或受之，而旋與佐吏分之，終不入己，唯以撫納群蠻為務。征為左民尚書，轉領軍將軍。去鎮，秋毫不犯，計在州然油及牛馬谷草，以私錢十六萬償之。然性儉克少恩情，姊在鄉里，饑寒不立，修之未嘗供贍。嘗往視姊，姊欲激之，為設菜羹粗飯，修之曰：“此乃貧家好食。”致飽而去。（節選自《宋書·朱修之傳》，有刪改）

6、鄧攸

鄧攸，字伯道，平陽襄陵鄧莊人也。七歲喪父，尋喪母及祖母，居喪九年，以孝致稱。清和平簡，貞正寡欲。初，祖父殷有賜官，敕攸受之。后太守勸攸去王官，欲舉為孝廉，攸曰：“先人所賜，不可改也。”嘗詣鎮軍賈混，混以人訟事示攸，使決之。攸不視，曰：“孔子稱聽訟吾猶人也，必也使 無訟乎！”混奇之，以女妻焉。攸歷太子洗馬、東海王越參軍。越欽其為人，轉為世子文學、吏部郎。越弟騰為東中郎將，請攸為長史。出為河東太守。

永嘉末，沒于石勒。然勒宿忌諸官長二千石，聞攸在營，馳召，將殺之。攸至門，門干乃攸為郎時干，識攸，攸求紙筆作辭。干候勒和悅，致之。勒重其辭，乃勿殺。勒長史張賓先與攸比舍，重攸名操，因稱攸于勒。勒召至幕下，與語，悅之，以為參軍，給車馬。勒每東西，置攸車營中。勒夜禁火，犯之者死。攸與胡鄰轂，胡夜失火燒車。吏按問，胡乃誣攸。攸度不可與爭，遂對以弟婦散發溫酒為辭。勒赦之。既而胡人深感，自縛詣勒以明攸，而陰遺攸馬驢，諸胡莫不嘆息宗敬之。

荀組以為陳郡、汝南太守，愍帝征為尚書左丞、長水校尉，皆不果就，元帝以攸為太子中庶予。時吳郡闕守，人多欲之，帝以授攸。攸載米之郡，俸祿無所受，唯飲吳水而已。時郡中大饑，攸表振貸，未報，乃輒開倉救之。臺遣散騎常侍桓彝、虞斐慰勞饑人，觀聽善不，乃劾攸以擅出谷。俄而有詔原之。攸在郡刑政清明，百姓歡悅，為中興良守。后稱疾去職。郡常有送迎錢數百萬，攸去郡，不受一錢。百姓數千人留牽攸船，不得進，攸乃小停，夜中發去。百姓詣臺乞留一歲，不聽。拜侍中。歲余，轉吏部尚書。蔬食弊衣，周急振乏。性謙和，善與人交，賓無貴賤，待之若一，而頗敬媚權 貴。

攸每有進退，無喜慍之色。久之，遷尚書右仆射。咸和元年卒，贈光祿大夫，加金章紫綬，祠以少牢。（選自《晉書·鄧攸傳》，有刪改）

7、敏求

敏求字次道，賜進士及第，為館閣校勘。預蘇舜欽進奏院會，出簽書菜慶軍判官。王堯臣修《唐書》，以敏求習唐事，奏為編修官。持祖母喪．詔令居家修書。卒喪，同知太常禮院。石中立薨，子繼死，無他子。其孫祖仁疑所服，下禮官議。敏求謂宜為服三年，當解官，斬衰。同僚援據不一，判寺宋祁是其議，遂定為令。加集賢校理。從宋庠辟，通判西京。為群牧度支判官。墜馬傷足，出知亳州。治平中，召為仁宗實錄檢討官，同修起居注、知制誥、判大常寺。

英宗在殯，有言宗室服疏者可嫁娶，敏求以為大行未發引，不可。逾年，又有言者。敏求言宗室義服，服降而練，可嫁娶矣。坐前后議異，貶秩知絳州。王珪、范鎮乞留之，使成實錄。神宗曰：“典禮，國之所重，而誤謬如是，安得無責。”然敏求議初不誤，曾公亮惡禮院劉瑾附敏求為說，故因是去之。是歲，即詔還。

徐國公主以夫兄為侄奏官，敏求疏其亂天倫，執正之。王安石惡呂公著，誣其言韓琦欲因人心，如趙鞅興晉陽之甲，以 逐君側之惡，出之潁州。敏求當草制，安石諭旨使明著罪狀，敏求但言敷陳失實。安石怒白于帝，命陳升之改其語，敏求請解職，未聽。

會李定自秀州判官除御史，敏求封還詞頭，遂以本官右諫議大夫奉朝請。策試賢良方正，孔文仲對語切直，擢置優等，安石愈怒，罷文仲。人為敏求懼，帝獨全護之，除史館修撰、集賢院學士。鄧潤甫為帝言：“比群臣多尚告訐，非國家之羌，宜登用敦厚之士，以變薄俗”乃加敏求龍田閣直學士，命修《兩朝正史》，掌均國公箋奏。元豐二年，卒，年六十一。特贈禮部侍郎。

（《宋史·敏求列傳》有刪節）[注]①斬衰：喪服名，衰（cuī）通“縗”。“五服”中最重的喪服。用最粗的生麻布制成，斷處外露不緝邊，喪服上衣叫“衰”因稱“斬衰”。表示毫不修飾以盡哀痛，服期三年。古代，臣為君，男子及未嫁女為父，長房長孫為祖父，妻妾為夫，均服斬衰。②大行：指皇帝的葬禮。

8、王守仁傳

王守仁，字伯安，余姚人。父華，成化十七年進士第一。華有器度，孝宗甚眷之。華性孝，士論多之。守仁娠十四月而．生。祖母夢神人自云中送兒下，因名云。五歲不能言，異人 拊之，更名守仁，乃言。登弘治十二年進士。正德元年冬，劉瑾逮南京給事中御史戴銑等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。瑾誅，量移廬陵知縣。入覲，遷南京刑部主事。

十四年六月，命戡福建叛軍。行至豐城而寧王宸濠反，知縣顧佖以告。守仁急趨吉安，與伍文定征調兵食，治器械舟楫，傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，寧王襲下九江、南康，薄安慶。或請救安慶，守仁曰：“不然。今．九江、南康已為賊守，我越南昌與相持江上，二郡兵絕我后，是腹背受敵也。不如直搗南昌。賊聞南昌破，必解圍自救。逆擊之湖中，蔑不勝矣。”眾曰“善”。宸濠果自安慶還兵。．乙卯遇于黃家渡。明日，宸濠方晨朝其群臣，官軍奄至。以小舟載薪，乘風縱火，焚其副舟。宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執之。凡三十五日而賊平。

帝時已親征，命安邊伯許泰為副將軍，偕提督軍務太監張忠將京軍數千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故縱京軍犯守仁，或呼名謾罵。守仁不為動，撫之愈厚。病予藥，死予棺，遭喪于道，必停車慰問良久始去。京軍謂“王都堂愛我”，無復犯者。忠、泰輕守仁文士，強之射。徐起，三發三中。京軍皆歡呼，忠、泰益沮。

世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚書。守仁不赴，請歸省。守．仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。行 至南安卒，年五十七。

守仁天資異敏。謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當自求諸心，不當求諸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂篤信不疑。其為教，專以致良知為主。學者翕然從之，世遂有“陽明學”云。選自《明史·王守仁傳》

9、霍光

霍光，字子孟，驃騎將軍去病弟也。光為人沉靜詳審，長才七尺三寸，白皙，疏眉目，美須髯。每出入下殿門，止進有常處，郎仆射竊識視之，不失尺寸，其資性端正如此。初輔幼主，政自己出，天下想聞其風采。殿中嘗有怪，一夜群臣相驚，光召尚符璽郎，郎不肯授光。光欲奪之，郎按劍曰：“臣頭可得，璽不可得也！”光甚誼之。明日，詔增此郎秩二等。眾庶莫不多光。

光與左將軍桀結婚相親，光長女為桀子安妻，有女年與帝相配，桀因帝姊鄂邑蓋主①內安女后宮為倢伃，數月立為皇后。父安為驃騎將軍，封桑樂侯。光時休沐②出，桀輒入代光決事。桀父子既尊盛，而德長公主。公主內行不修，近幸河間丁外人。桀、安欲為外人求封，幸依國家故事以列侯尚公主者，光不許。又為外人求光祿大夫，欲令得召見，又不許。長公主大以是怨光。而桀、安數為外人求官爵弗能得，亦慚。自先帝時，桀已為九卿，位在光右。及父子并為將軍，有椒 房中宮③之重，皇后親安女，光乃其外祖，而顧專制朝事，由是與光爭權。

燕王旦自以昭帝兄，常懷怨望。及御史大夫桑弘羊建造酒榷鹽鐵，為國興利，伐其功，欲為子弟得官，亦怨恨光。于是蓋主、上官桀、安及弘羊皆與燕王旦通謀詐令人為燕王上書言光出都肄羽林道上稱蹕太官先置又擅調益莫府校尉。光專權自恣，疑有非常，臣旦愿歸符璽，入宿衛，察奸臣變。候司光出沐日奏之。桀欲從中下其事，桑弘羊當與諸大臣共執退光。書奏，帝不肯下。

明旦，光聞之，止畫室中不入。上問：“大將軍安在？”左將軍桀對曰：“以燕王告其罪，故不敢入。”有詔召大將軍。光入，免冠頓首謝，上曰：“將軍冠。朕知是書詐也，將軍亡罪。”光曰：“陛下何以知之？”上曰：“將軍之廣明，都郎屬耳。調校尉以來未能十日，燕王何以得知之？且將軍為非，不須校尉。”是時帝年十四，尚書左右皆驚，而上書者果亡，捕之甚急。桀等懼，白上：“小事不足遂。”上不聽。后桀黨羽有譖光者，上輒怒曰：“大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身，敢有毀者坐之。”自是桀等不敢復言，乃謀令長公主置酒請光，伏兵格殺之，因廢帝，迎立燕王為天子。事發覺，光盡誅桀、安、弘羊、外人宗族。燕王、蓋主皆自殺。光威震海內。昭帝既冠，遂委任光，迄十三年，百姓充實，四夷賓服。選自《漢書·霍光金日磾傳》 注釋：①鄂邑蓋主：漢昭帝的大姊，即下文的“長公主”。倢伃：即婕妤，宮中女官名，漢代設置。②休沐：休息洗沐，猶休假。③椒房中宮：皇后所居，借指皇后。

10、房玄齡傳

房喬字玄齡，齊州臨淄人。玄齡幼聰敏，博覽經史，工草隸，善屬文。年十八，本州舉進士，授羽騎尉。父病綿歷十旬，玄齡盡心藥膳，未嘗解衣交睫。太宗徇地渭北，玄齡杖策謁于軍門。太宗一見，便如舊識，署渭北道行軍記室參軍。玄齡既遇知己，罄竭心力，知無不為。賊寇每平，眾人競求珍玩，玄齡獨先收人物，致之幕府。及有謀臣猛將，皆與之潛相申結，各盡其死力。

玄齡在秦府十余年，常典管記，每軍書表奏，駐馬立成，文約稿贍，初無稿草。高祖嘗謂侍臣曰：“此人深識機宜，足堪委任，每為我兒陳事，必會人心，千里之外，猶對面語耳。”隱太子以玄齡、如晦為太宗所親禮，甚惡之，譖之于高祖，由是與如晦并被驅斥。隱太子將有變也，太宗令長孫無忌召玄齡及如晦，令衣道士服，潛引入閤計事。

及太宗入春宮，擢拜太子右庶子，賜絹五千匹。貞觀元年，代蕭瑀為中書令。論功行賞，以玄齡及長孫無忌、杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人為第一，進爵刑國公，賜實封千三百戶。三年，拜太子少師，固讓不受，攝太子詹事，兼禮部尚 書。明年，代長孫無忌為尚書左仆射，改封魏國公，監修國史。既任總百司，虔恭夙夜，盡心竭節，不欲一物失所。聞人有善，若己有之。明達吏事，飾以文學，審定法令，意在寬平。不以求備取人，不以己長格物，隨能收敘，無隔卑賤。論者稱為良相焉。高宗居春宮，加玄齡太子太傅，仍知門下省事，監修國史如故。尋以撰《高祖、太宗實錄》成，降璽書褒美，賜物一千五百段。其年，玄齡丁繼母憂去職，特敕賜以昭陵葬地。末幾，起復本官。

太宗親征遼東，命玄齡京城留守，手昭曰：“公當蕭何之任，朕無西顧之憂矣。”軍戎器械，戰士糧廩，并委令處分發遣。玄齡屢上言敵不可輕，尤宜誡慎。尋與中書侍郎褚遂良受詔重撰《晉書》。二十二年，駕幸玉華宮，時玄齡舊疾發，詔令臥總留臺。及漸篤，乘擔輿入殿，將之御座乃下。太宗對之流涕，玄齡亦感咽不能自勝。敕遣名醫救療，尚食每日供御膳。若微得減損，太宗即喜見顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。后疾增劇，遂苑墻開門，累遣中使候問。上又親臨，握手敘別，悲不自勝。皇太子亦就之與之訣。尋薨，年七十。廢朝三日。（《舊唐書房玄齡傳》）

第三篇：高考英語作文 人物傳記

高考英語作文

人物傳記

題材：記敘文

時態：一般過去時/ 一般現在時 內容：(1).出生年月

(2).主要經歷

(3).事跡或成就

(4).影響, 評價 一.常用詞匯 1.人物簡歷

Player, pop singer, movie star, actor/ actress, writer, hero, scientist...During, graduate, come from, be born in, die of/ from, make money, make a living, be interested in, try one’s best to do, live a rich/ poor / colorful life, with the help of...2.影響評價

Be famous / well known as / for/ to, be popular with, win the prize, strong will(堅強的意志)/ diligent ,hard-working, admire,be impressed by/ with ,set an example to sb.3.常用句型

(1).He was born on September 18, 1957 in a little village of China./ Moyan, who is a great writer born on...and popular with Chinese people.(2).He is famous/ well-known as a writer./ His name is popular among Chinese./ He is popular with Chinese people.(3).We are deeply impressed with/ by his great works, such as...(4).There is no doubt that he is one of the greatest scientists in history.(5).The spirit will live in our hearts forever./ All of the world will remember him forever.(6).He set an excellent example to all of us.4.實文操練

安徒生（Hans Christian Andersen）

1805年4月2日生于丹麥，父親是個窮鞋匠于1816年病故，母親是洗衣工。安徒生從小就為貧困所折磨，沒有受過正規教育。少年時代即對舞臺發生興趣，幻想當一名歌唱家、演員或劇作家。1819年開始學習寫作，安徒生文學生涯始于1822年，早期主要撰寫詩歌和劇本。出名代表作《丑小鴨》The Ugly Duckling《賣火柴的小女孩》The Little Match Girl。1872年因患癌癥去世，近40年間，共計寫了童話168篇!安徒生，被尊為現代童話之父。他不畏貧窮，以頑強的毅力，克服了種種困難，他的精神值得我們學習。

第四篇：英語作文-人物傳記-袁隆平

Book4 M4 composition(李曉婉)

Yuanlongping is a great scientist who is devoted to agriculture.Let me introduce him.From an early age he was hard-working and was curious about everything, that is why he was given the nick name, “the student who asks questions.”.He studied agriculture in collage and began experiments in crop breeding.He thought that only by crossing different species of rice plant can we solve the food problem.Step by step, Yuan became the leading figure of the rice-growing world.In 1970 he made a breakthrough which is supported by government.Yuan made a contribution in agriculture, not only to China, but to the whole world.As far as I am concerned, he is more than a scientist.He is a hero.

第五篇：人物傳記類文本閱讀總結

人物傳記類文本閱讀總結

人物傳記類文本閱讀作為高考選考實用類閱讀文本形式一種，也是一種熱門文體。

高考之所以特別青睞人物傳記類文本，還有一個原因是人物傳記，往往可以讓我學習人類的先進文化、科學思想和美好情操；傳記人物的人生經歷、所作所為、所思所感可以對我們的思想觀念、生活學習、為人處世起到表率和榜樣作用，而且可以理解許多素材，有利于我們的寫作、表達和交流。

1、定義和類型：

傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。

根據不同的分類標準，傳記可分為不同的類別。從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳（通過對傳主的典型事跡的敘寫，突出傳主形象、性情、品格、成就，表達出對傳主的崇敬之情（為反面人物立傳則相反）。），前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。

根據篇幅的長短，傳記可分為大傳和小傳。

根據創作方法看，傳記可分為史學性傳記和文學性傳記。

從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記則記敘與評論各半，叫評傳。評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的體裁。它由傳主、本事、作者的思考與評析三要素構成。“傳中有評，評中有傳，評傳結合”是其特點。“傳要真實，評要中地”是評傳寫作的基本要求。（高考重點）

2、傳記的特點：

傳記屬應用文體，同時兼具真實性和文學性這兩個特點。其中，真實是傳記的生命。因為傳記敘寫的是歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內；它通過作者的選擇、剪輯、組合，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。

人物傳記類文本的閱讀方法

理清文本陳述的基本事實，按時間順序逐一整理，把握傳主的人生經歷。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理，即：什么人、在什么時候、什么地方、做了什么事、體現了他什么品格、作者有什么評價、這事產生了什么影響、對我們有什么啟迪。這一過程是解答閱讀題的基礎，也是關鍵

考點考查方向：

人物傳記在考試中的常見題型及經常設考的角度。

①對傳記中的重要詞語與句子含義的理解考查

②對傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；

③對傳記中作者所表現出的創作意圖、文章結構基本特征和寫作技巧的考查；

④對作者作傳的觀點態度的把握；

⑤對傳記中的疑點和難點，文本的深層意蘊及其所反映的人生價值和時代精神的探究。

一詳解傳記的幾個常考考點。

①閱讀傳記作品要關注傳主具有典型意義的事件和細節

典型事件往往是傳主一生的關鍵所在，能反映他一生中的主要功過，而且可以顯示有關的歷史進程及特點，有利于讀者把握文章的重點，理清其人生發展的脈絡；富有特性的細節描寫猶如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準確地了解傳主的性格、理想。同時，關注這些還可以引發讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。

②、如何分析傳記的語言特色、文本基本特征和表現手法

首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。在此基礎上結合具體文本加以辨別分析。人稱：①第一人稱（自傳）：指文本以當事人的口吻來敘述的方法，兼有描寫抒情。語言或自然親切或幽默調侃。作用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

③第三人稱（他傳）：指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。作用：能比較直接地展現豐 富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

④了解傳記常用的表現手法，結合文本加以判斷分析。

傳記采用的表現手法與一般記敘文相似，傳記的表現手法與一般記敘文相似，有首尾照應、修辭手法、詳略得當、敘議結合、正側相映、烘托、襯托、對比、象征、先抑后揚等。此外，引用是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。作用：①它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。③增強文章的真實性和可讀性。

倒敘手法：作用是設置懸念，增強生動性，使文章引人入勝（2分）；與結尾形成呼應，使文章結構上渾然一體（1分）。

三、傳記解題提示 ：

其主要考查目標有：1．篩選并整合文中的信息。

即通讀全文，把握與傳主相關的重要事實，了解傳主的生活經歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態度與評價；把握傳主的自我認識和評價等。（歸納概括傳主的主要經歷、重要事跡（事件））

掌握歸納人物經歷（事件）的基本方法

1、時間變化

2、地點變化

3、職位（工作）變化

4、注意關鍵句子提示（過渡句）

5、注意題目的附加條件（對歸納內容的限制）

篩選歸納傳主的主要性格特征（特質、與眾不同之處等）

方法歸納：

1、從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。

2、注意作者對傳主的議論性描述。

3、注意文章引用的他人對傳主的評價。

4、關注文章的過渡句。

（2）理解分析句子含義：基本含義、特定含義（概括意義、警策意義）、深層含義（象征、比喻、雙關、言外之意。句子所在的文段。

重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是指：①結構復雜難懂的長句；②統攝全篇的中心句，即文眼；③段首的總起句、段末的總結句以及過渡句；④使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的關鍵句等。重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內涵。

方法：

1、切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關鍵詞語，從正確理解句子關鍵詞語的字面意思入手。

2、還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。

3、瞻前顧后法：找出題干中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關聯詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。

對文中重要句子的理解及作用分析。應注意區分開進行分析，如：A、開頭、中間、結尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要從內容與形式兩個角度分兩個步驟進行分析。

【傳記中引用的作用】：

在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現出一種古樸文雅的風格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。

答題切入口：對傳主、讀者、文本、作者的作用（四方面入手）

(4)領會把握結構安排：是否開頭結尾，各有特色；烘托鋪墊，前后呼應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。3分析運用表現手法：分析表現手法：

A、選材的處理：——詳略得當

傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

B．人物描寫方法：

傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的正面描寫（肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節描寫），側面描寫(間接描寫)等來突出表現傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。

傳記作為寫人的藝術，為了渲染人物個性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達人物個性的細節。不寫事件，傳記無以表現人物；不寫細節，作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關注細節描寫。作者通過傳主的日常生活細節，折射出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強文章的可讀性。

另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主的形象

4.漫談認識探究問題：結合人物的經歷和性格特點，結合具體的歷史年代，結合現代社會的認識、需要。

可見訓練考生在篩選信息的基礎上進行簡要概括的能力是復習的一個重點。

探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。人物傳記類文本往往因為其反應了傳主獨特的人生觀、價值觀和對一個時代的影響，因而對讀者和現代社會有著非同一般的教育意義和借鑒作用。因此，在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯系現實生活探討其現實意義。

探究題：

探究題不僅題型開放，而且連答案也常是豐富多彩不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。做這類題，既要敢于提出“自己的看法”，同時又要遵循“容易論證”的原則。

答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯系現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。

具體步驟：

第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為……”或“我贊同……”

接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1…… 2…… 3……”，把理由分點羅列。

最后，可加總結句，句式“所以或因此……”，如果已超字數、超范圍，可不寫總結句。

5寫作意圖

如：

21、作者這樣敘寫黃侃的寫作意圖是什么？（6分）（《黃侃先生二三事》）（《核按鈕》P263）09廣東卷

答：①給我們介紹一個很有個性的學者。②用黃侃的性格和言行，來表現那個時代學者的自由風貌③說明那處時代的新舊學者，在內在精神方面也有不少相通之處。

答題切入口：

1、突出傳主怎樣的精神品質？

2、人物的價值、意義及對時代的影響。

四、類型：選擇題和簡答題

（1）要求結合全文，概括要點。

示例：鄧肯被譽為“時代最偉大的藝術家”。請根據文本，分點概述鄧肯作為一位“偉大藝術家”所具有的特質。（4分）示例：葉圣陶指導兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結合原文概括回答。（4分）

解題技巧：這類題目主要是考學生的篩選概括能力，最主要是審清題目，找準答題區間，答案是在整篇文本中尋找，還是在某一段落，如“請根據文本，分點概述鄧肯作為一位“偉大藝術家”所具有的特質。”從題目的要求“根據文本”，可判斷答案應在整篇文本中尋找。此外還可以根據賦分值判斷應答幾點，一般來說，每一點的分值應取整數。這道題是最為基本的，一般是送分題，各點應找齊，能得的分數盡量的滿分。

（2）要求分析文章中某句話/某段話/某幾段話主要運用了什么表現手法，理解這句話/這段話/這幾段話的含義及作用。

示例：文本畫橫線的句子運用了什么樣的修辭手法？其表達作用如何？（4分）

示例：第4自然段“既離民眾……但這也不過白圭之玷”一句使用了什么修辭手法？有何表達效果？（4分）

解題技巧：這類題目主要是考學生的篩選概括能力，應從結構形式（表現手法或表達方式）和內容這兩個方面解答。

（3）要求表明自己的觀點，按照題目要求，結合文本/現實/自身體會，去論證這一觀點。

【探究題最主要的設題點是】：

①、從不同的角度和層面發掘文本反映的人生價值和時代精神;

②、探討作者的寫作背景和寫作意圖；

③、探究文本中某些問題，提出自己的見解。

探究題答題格式及層次（總-分-總）

①、開頭表明自己的觀點可用“我對這個問題是這樣看的”，或“我認為什么什么”，“我覺得如何如何”等句式來表述)；

②、分點陳述理由；

③、結合文本或文本的具體事例作合理分析；整體把握，內引外聯。（內引外聯的解題方法：內引即不離句，不離段，不離篇；外聯即由閱讀的文本聯想到與文本密切相關的背景及社會生活知識，進行知識的拓展遷移。）

④、總結自己的觀點；

⑤、語言通順流暢，表述規范，書寫工整。

解答探究題應遵循的原則：

（1）探究所持的觀點應該是健康的、合理的；（2）探究要有依據，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點與看法的材料與依據，但又不囿于文本；（3）探究不能任意發揮無限開放；（4）答題時一般先亮出觀點看法，后依據文本進行論證分析。

3、為什么要簡要疏理行文思路？如何快速疏理？

（1）A、有利于我們快速讀懂文本。B、幫助我們在解題時明確答題區間。

（2）結合傳記的文體知識，根據段落順序，明確文段記了人物（傳主）哪些事，引了人物（傳主）哪些言即可。

二、答題誤區

1、歸納失分原因：

A、不會審題，表現為所答非所問，不會分點作答；

B、不明確對應的答題區間，遺漏較多得分點；

C、篩選信息后簡要概括能力弱；

D、表述混亂，答題不規范。

2、針對以上失分情況，我們有哪些對策：

A、認真審題，審出答題思路和答題區間；

B、就算題目沒有明確說明，當分值較大時，注意分點作答；

C、篩選信息后，多抓文本中的關鍵詞關鍵句來概括，有時也要抽象概括；

D、平時要養成“問什么答什么” 的規范答題的習慣。