第一篇：六年級上冊第三單元《人間真情》主題作文：最暖的是愛

六年級上冊第三單元《人間真情》主題

作文：最暖的是愛

最暖的是愛

&ldqu;啪，啪……&rdqu;綠色的長繩快速的甩動著，我們一條隊伍緊緊相連，一個接一個跳進去。我也不例外，緊湊的隊伍，急促的聲音，使我的心也揪了起來。

好不容易輪到我了，縮起身子，準備像火箭一樣發射。&ldqu;啪……&rdqu;我飛速地鉆了進去，渾然不知下一秒要發生危險。不知道怎么回事，我看到前面的陳靜怡轉過頭來，一臉愧疚地望著我和李老師。她被絆住了，長繩在她的腳下躺著。云里霧里的我，還來不及考慮到底發生了誰么事，身體突然慢慢地往前傾‐‐原來，我被&ldqu;牽連&rdqu;，被絆倒了。&ldqu;?。?rdqu;我的腦子一片空白，只來得及發出這一聲慘叫，還有下意識的扶了下地。

頓時，一股火辣辣的疼痛涌上全身，一滴眼淚從眼角滑過。天空中明亮的太陽和潔白的云朵，同學們的歡樂的笑聲，還有那長繩著地的啪啪聲，仿佛都消失了，隨著我失落的心情，只留下一片陰云和灰暗。這是，不只是誰，向我奔跑過來。她急急忙忙把我從地上扶了起來，關心的問我：&ldqu;你怎么了？還好吧？&rdqu;我難過，疼痛，驚訝交加，還沒開口，就被她向木偶一般帶到了一顆陰涼的大樹下邊。她又說：&ldqu;你快先站在一旁休息吧！&rdqu;說完，便匆匆跑回隊伍了。這時，我才抽出時間，一邊撫摸著受傷的膝蓋，瞇起著一層蒙著一層淚的眼睛，看向那幫助我的女孩‐‐姚章怡！原來是她呀！她那胖胖的身體，甩著頭發離去了。

我扶著膝蓋，呆呆的地看著那條綠色的長繩跳躍著。一會兒，好友冰兒走了夠來，撫著我的被，關切地說：&ldqu;沒事吧？好點了嗎？&rdqu;我看著她的眼睛，里面充滿了擔心。&ldqu;嗯，沒事！&rdqu;我輕輕的回應著。

早鍛煉結束了，一整個下午，我滿腦子都在想這事。耳邊，流淌著清澈悅耳的音樂，好像在贊揚著我的兩位好朋友。她們像我心中的冬日里那溫暖的陽光。又像熾熱的太陽下，那把為我擋住烈日的那把彩色的陽傘。雖不起眼，但令人心中溢滿感激，使別人忘記傷痛，展現出欣慰的笑臉。自評：我覺得我這篇寫得不錯，這段話&ldqu;頓時，一股火辣辣的疼痛涌上全身，一滴眼淚從眼角滑過。天空中明亮的太陽和潔白的云朵，同學們的歡樂的笑聲，還有那長繩著地的啪啪聲，仿佛都消失了，隨著我失落的心情，只留下一片陰云和灰暗。&rdqu;寫的很好。環境描寫很好，襯托出我失落的心情。開頭繩子的描寫非常急促，讓讀者感到一絲神秘和疑問，繼續往下讀。

互評：我覺得你寫的很好，我特別喜歡你這段話：&ldqu;我飛速地鉆了進去，渾然不知下一秒要發生危險。不知道怎么回事，我看到前面的陳靜怡轉過頭來，一臉愧疚地望著我和李老師。她被絆住了，長繩在她的腳下躺著。云里霧里的我，還來不及考慮到底發生了誰么事，身體突然慢慢地往前傾‐‐原來，我被&ldqu;牽連&rdqu;，被絆倒了。&rdqu;感覺你描寫的很生動！你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受！

第二篇：人教版小學語文六年級上冊第三單元《人間真情》主題教學設計

第三單元《人間真情》單元整體備課

【單元教材分析】

生活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路??本組教材就是以真情為專題安排教學內容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。《唯一的聽眾》表現了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽》展現了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。主題叢書：《寸草春暉》《父愛無邊》《友情無價》《師愛永恒》《陌路情濃》《生靈有情》《真情如歌》。

【單元教學目標】

1.學會18個生字，正確讀寫“勉強、心驚肉跳、憂慮、抱怨”等詞語。

2.理解文中重點詞句，讀懂課文，有感情地朗讀課文。抄寫印象深刻的句子。3.通過本組課文學習，共同感受真情的美好，并讓愛在學生的心靈深處扎根。

4.在讀懂課文，體會情感的基礎上，學習作者是如何通過對環境，人物心理活動等方面的描寫，抒發了美好情感。

5、閱讀《三字經》，了解三字經的主要思想，學會自學《三字經》

6、閱讀《西游記》前7回，了解

【教學重難點】

本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學時要引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關人物的言行、心理活動及環境寫的句子，了解這些語句對表現人物品質的作用。

【教學準備】學生搜集課文以及當時社會背景的資料。

【重組單元教材與教學時數安排】

教學內容 教學時數

單元導讀與識字教學 9《窮人》

10《別餓壞了那匹馬》 11《唯一的聽眾》 12《用心去傾聽》 《三字經》閱讀指導

回顧拓展三

口語交際?習作三

合計 1 1 1 1 3 2 3 14 【學情分析】

針對本組課文來說，課前搜集一些有關的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預習不應該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。

六年級上冊第三單元整體導學課教學設計

【學習目標】

1識記本單元的生字生詞，能讀準詞語盤點中的詞語，會寫讀讀寫寫中的詞語。

2、讀通本單元課文，把握主要內容，感受人物美好心靈。

3、培養學生質疑解疑的能力。【學習重點】

1、識記本單元的生字詞。

2、難讀的句段讀通順，把握文章主要內容?！窘虒W過程】

第一課時

【預習】

一、明確單元主題

1、談話導入，引出課題

生活處處有真情，真情是一輪暖陽溫暖你那潮濕的心；真情是一股清泉洗去你心頭的不悅。今天我們就來學習第三組課文---人間真情| 2閱讀單元導語，明確單元主題

通過閱讀本單元導讀，我知道了這個單元的關鍵詞是：

___________________ 二、預習四篇課文，了解課文內容 1.認真閱讀本組課文，完成讀書單

（1）《窮人》：課文講了一件關于窮人的什么事情？你感覺這些窮人怎樣？(2)《別餓壞了那匹馬》：說說課文主要寫了什么事，從哪個詞可以看出這是場騙局？(3)《唯一的聽眾》：“唯一的聽眾”是指誰？ “唯一的聽眾”她做了什么事情？(4)《用心靈去傾聽》：說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？

2.小組合作討論共同完成

三、學習字詞、掃清障礙

1.學生利用工具書，自學生字詞 2.小組合作認讀詞語盤點 3.小組匯報認讀情況

4.找出難理解的詞語，共同解決 5.處理多音字，形近字

6.找出難讀難懂的句子，師生共同解決

四、檢查學生自學情況

1.老師檢查讀讀寫寫和讀讀記記的認讀 2.學生練寫本單元讀讀寫寫中的字詞 3.小組聽寫，互批。

4.集體討論容易寫錯的字 5.老師范寫，學生練寫

6.老師再次聽寫出錯的字，同桌互批 7.朗讀課文，檢查學生讀文情況 8.交流讀書單

五、作業設計

抄寫本單元組生字詞。

第二課時

一、把握內容 體會感情

1.根據讀書報告單，說一說每一課的主要內容。【預設】 《窮人》作者是俄國作家列夫.托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養她的兩個孩子的故事，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。

《別餓壞了那匹馬》文章記敘了一個擺書攤的殘疾青年以“別餓壞了那匹馬”的善意謊言成全一個極其喜歡看書但又沒有能力看書孩子愿望的感人故事。文章蘊涵著殘疾青年樂于助人的美好品質和作者“我”對那個良苦用心的殘疾青年萬分感激。

《唯的一聽眾》它記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

《用心靈去傾聽》：“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

2.文章四篇課文中主人公的共同特點是什么？（關心他人 樂于助人）3.細讀文本，畫一畫哪些地方可以看出他們心靈美好？ A.學生默讀在書中批注 B.學生匯報交流

二、明確主題，拓展升華（課件出示）：

1.我從這一單元感受到了，我知道這一單元的文章都是圍繞哪個主題來寫的，并能說出我的理由。

2.拓展：許多作品都動情地歌頌了人的美好心靈。例如，加拿大作家蒙哥瑪利的《綠山墻的安妮》，中國作家曹文軒的《根鳥》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，我們可以找來讀一讀。

5、梳理問題，貴在質疑：初讀課文后，我產生了以下疑問：

三、作業設計

認真閱讀本單元課文，要求讀通順，讀流利，邊讀邊思考，并做好讀書標記。

第三課時

【9《窮人》主題學習教學設計】

一、談話導入，引入課題

我們學過許多有關“窮人”的課文，給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事？(《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚科》、《伏爾加河上纖夫》等。)１、引導學生討論“窮人”。

生活過得窮困，例如生活條件不好，吃不好、穿不好??。２、過渡

回憶《窮人》一課的主要內容。（板書課題）

二、通讀課文，整體感知

1師：通過我們前面整體預習課文，誰能用最簡短的語言來概括桑娜一家的生活。生：窮

2請同學們快速默讀課文思考：

本文講了一件什么事？是按什么順序敘述的？（板書：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜）

通過通讀課文，你認為桑娜夫婦是什么樣的人？ 預設：用關聯詞“雖然??但是??”說一說

三、走進文本，體會真情 1.從哪些地方可以看出感受到桑娜家境貧困、生活艱難？快速從文章中找出有關的語句讀一讀。

出示：

a漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

b桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。

從“補”、“破帆”、“勉強填飽肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有魚”等看出桑娜家生活艱難。

2.從哪些地方可以看出哪些地方最能體現出桑娜的善良？從文章中找出有關的語句讀一讀。

出示：

a她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的鄰居。

桑娜是在自己的親人安危不知、生死難卜的情況下去關心鄰居的，從這里可以看出桑娜關心她人、心地善良。

b桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

當她看到兩個可憐的孩子，她樂于助人的本性不可抑制地表現出來，她什么也沒想毅然決然地把孩子抱回家里，通過動作描寫充分體現出桑娜的善良。

c她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來??？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

由于善良心的驅使桑娜抱回了孩子，之后作者通過一系列心理描寫說明了桑娜的善良。沒有征求丈夫的意見，他會同意嗎？這是她第一個不安的地方?！白约旱奈鍌€孩子已經夠他受的了?！庇旨由蟽蓚€，今后生活怎么辦？這是她第二個不安的地方。她覺得愧對丈夫，“他會揍我的”、“揍我一頓也好！”說明桑娜為救人之難，寧愿自己皮肉受苦，甘愿承擔一切后果，充分體現出桑娜的善良。

3.思考：漁夫的善良從哪些句子可以看出來？

出示：

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

作者通過簡單的語言描寫，充分表現出了漁夫的人物性格?！暗冒阉麄儽?，同死人呆在一起怎么行”從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他們的健康，一事當前先為別人著想，充分體現漁夫的美好心靈。“快去，別等他們醒來”漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱來，怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創傷。母親死后的慘相不能留在孩子們的記憶中，待醒來之后，讓他們感到有一個溫馨的家。漁夫完全為孩子著想，至于自己負擔如何完全置于腦后，看漁夫的心地多么善良。“我們總能熬過去的”回到現實中一想，我們的日子的確很苦，如今又加上兩口，真是雪上加霜，日子難熬，從“熬”字上可以看出漁夫的苦日子，度日如年，備受煎熬，同時也表達了漁夫的堅強精神，一定能戰勝困難渡過難關。這些足以說明漁夫同桑娜一樣有關心他人的美好心靈。

小結：文章題目為《窮人》，但文章中一個“窮”字未提，卻讓我們感受到了如此貧窮的一家，文章從頭到尾都沒有提及善良，桑娜夫婦的善良卻深深地打動了我們，這就是作者通過描寫環境、描寫人物心理、描寫人物語言等句子，讓我們感受到了人間真情。

四、、動筆操作，活學活用（根據時間安排，時間不夠，放在課下）課后小練筆（二選一）：

1.仿寫《窮人》第9自然段。要求：1.注意心理活動的描寫，注意標點符號的運用。2.字數100字以上。2.續寫課文，進行合理想象，適當運用通過描寫環境和人物對話、心理活動描寫來表達感情的寫作手法。

課下推薦讀主題閱讀叢書中的《一瓶礦泉水》?！景鍟O計】

窮人

等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜 描寫手法：神態 動作 心理 語言

第四課時

【10《別餓壞了那匹馬》主題學習教學設計】

一、課前展示 談話導入 1.小組自主學習展示。

展示自己搜集到的有關愛的名言警句，交流你最喜歡的一句及感受。

2.孩子們，愛是關心，愛是理解，愛是幫助??愛在生活中有很多種形式。今天我們將要學習的一篇課文，來共同感受另一種愛。這是一場欺騙，卻是一場得到感激的欺騙，充滿愛的欺騙?，F在就讓我們一起走進今天的故事《別餓壞了那匹馬》。（板書課題）

二、通讀課文，整體感知

本組課文，講述了一個個人間真情的故事。請同學們快速默讀課文思考：文中講了一件什么事？（誰欺騙誰？為什么欺騙？怎么欺騙？）

本文記敘了一個擺書攤的殘疾青年以“別餓壞了那匹馬”的善意謊言成全一個極其喜歡看書但又沒有能力看書孩子愿望的感人故事。

（板書：愛的欺騙）

三、走進文本，體會真情

1、說說從哪些地方可以看出這是場騙局？請同學們再次默讀課文，邊讀邊畫出描寫“我”心理、行動變化的句子。（找一找、畫一畫、讀一讀、想一想、說一說。同學間交流，體會人物情感）

他先是一愣，繼之眼睛一亮??（“一愣”為什么？“一亮”又說明了什么？）

他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道??（為什么“茫然”？為什么要“命令”？）“別別別??”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云來提！”（為什么“急”？從“拼命”“想阻住”可以看出什么？）

他這樣的煞費苦心又賺不到錢，為什么還要這樣費盡心機？（為的是讓我能讀到書）

你覺得“我”體會到他的良苦用心了嗎？從哪看出？（第13、15自然段的兩次哭。）

2、課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？ 【板書設計】

別餓壞了那匹馬

愛的欺騙

殘疾青年 我 【閱讀鏈接】

快速瀏覽學習短文《快樂與感觸》并完成有關問題

快樂與感觸

依稀記得在我兩三歲的時候，我天天跟著媽媽到學校里玩耍，那時媽媽在學校里給幼兒班代課。課間一群比我大點的孩子們總是圍著我說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給我手中或嘴里塞干糧的。他們一聽到鈴聲嘴里“ 哦—”著飛也似的進了教室。于是我便一人悠閑自在地在校園里溜達：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒；爬到西邊的球臺上翻著曬曬太陽；聽到南邊教室里悠揚的歌聲，于是又跑到窗戶下踮著腳使勁地仰起頭向里看；仰倦了頭嘴里嘟嘟地哼著，若無其事的來到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看著那些花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什么。

如今，我已是那時年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園里，那時一切不懂的，今天都明白了。那時的快樂依在，那時的天真依在。不過現在我所看到的、聽到的、感悟的比那時多得多了。

清晨的校園，陽光鉆透東邊茂密的柳林，斑駁的光點印在綠綠的草坪上。無數只鳥兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上，陸陸續續晃過一群高大的身影———我們的老師，他們又上班去了。

當校園正中升起鮮艷的五星紅旗時，悅耳的歌聲和朗朗的讀書聲早已把校園裝點得生機勃勃。我再不需要像過去那樣踮腳仰頭地去向往了。我盡心地在這寬敞明亮的教室里學習，聆聽著老師的教誨，享受著群體的溫暖與關愛。

課間，我們三三倆倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃，說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給他們手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四個小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，學著老師的樣子搖頭晃腦、指著地圖比比劃劃地講：“這是中國，這是長江、那是黃河??，我們的學校在這里，要記住，別忘記?？次业氖趾么?，把一個省都罩住了?！?小娃娃們嘰嘰喳喳地笑個不停，我也笑得前俯后仰。

上課鈴響了，我們“哦———”著飛也似的進了教室。那天我們進了教室，唱完了一首長長的歌，沒見老師來，于是我站起來對大家說：“大家先讀讀書吧，我去辦公室看看”。話音剛落，只見李老師一瘸一拐地走進教室。同學們注視著他的腳。原來他腳上纏著一圈大大的藥紗布。我們明白他的腳受傷了。他開始給我們講課，和往常一樣站著，不時還轉去轉來。一會兒，我從他變化了的語調中感到：他的腳疼痛難忍了。我忍不住環視一下四周，發現所有同學的眼里都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在日記中寫道：“在我們快樂的時候，我們的老師也許正痛苦著；在我們獲取的時候，我們的老師正在奉獻著；在我們成長的時候，我們的老師正在消亡著?！?/p>

太陽依舊從東邊升起，燦爛的陽光總是灑滿校園。當我的年齡到了是現在的若干倍的時候，我會依然記起今天的快樂與感觸。

1、作者的感觸是什么？答：。

2、在文中找出擬人的一句話寫在下面。

3、用“～～～”標出文中照應的句子。

4、在文中找出三對反義詞寫在下面。

5、“ 哦——”中的“ ——”號起

作用。“一群高大的身影——我們的老師” 中的“—”號起

作用。

6、把你對“陸陸續續晃過一群高大的身影”的理解寫在下面。

7、第 自然段是承上啟下的文字。

第五課時

【

11、《唯一的聽眾》主題學習教學設計】

一、課前展示，談話導入 1.小組自主學習展示開始。

展示自己搜集到的有關愛的名言警句，交流你最喜歡的一句及感受。

2.師:孩子們，愛是理解，愛是幫助??愛在生活中有很多種形式。今天，我們來共同感受另一種愛。現在就讓我們一起走進今天的學習主題《真情如歌》。（板書，師引領學生讀課題）

二、研讀探究 體會真情

本組課文，講述了一個個人間真情的故事。有的直接，有的含蓄。現在我們來學習文章《唯一的聽眾》。請同學們快速默讀課文思考：文中講了一件什么事？

生：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授敬佩、感激之情。

師：孩子，你概括的真全面，你真會讀書！

師：請同學們再次默讀課文，邊讀邊畫出描寫“我”心理、行動變化的句子。（同學間交流，體會“我”心理與行動上的變化）

師：再次讀文，聯系上下文，思考“我”發生變化的原因。

（通過交流，理解老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美好品質，懂得老教授謊稱自己是聾子的良苦用心，從而領會文章的思想和寫作特色。）

師：孩子們，剛才，大家抓住了課文中的重點詞句來理解課文，這是學習語文的又一種好方法。下面，就讓我們用自己美妙的聲音和真摯的感情再次來感受老教授對“我”的幫助。（可以讓學生通過不同形式的讀來體會真摯情感）

師：音樂教授用善意的謊言激勵著“我”，我們為之深深感動。

三、交流感悟，研讀課文。

1、請同學們默讀課文2-9自然段，找出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。

A：一開始，我的父親和妹妹都認為我是個音樂“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么？

指導朗讀。

老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？ 這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？（）的老婦人 再讀老婦人的話。

B：當我指了指琴，搖了搖頭，引說──（齊讀句子）（出示）：“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！?指導朗讀。

C：你還找到了哪句？（出示）：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子?！?讀了這個句子，你有什么問題想問嗎？

2、讓我們再一起來讀5-8自然段，體會老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我，催我上進。

（1）你有什么問題嗎？

（2）老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就發覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。

（3）有一次，她竟說──引說 這時，老婦人又在想些什么呢？

（引導學生體會這是老婦人再次給我信心和力量。）

（4）為什么我會忘記老人是一個聾子？為什么我會覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？

3、同學們，學到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？

（）的老婦人（由外貌上升到品質）

4、此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說啊！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，（相機出示12自然段）

指導朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？

5、有感情地朗讀課文，然后小結我在學琴的過程中，心理和行動有哪些變化？為什么有這些變化？

6、文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？

三、總結課文。1.情感升華：“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業的成功。這也是我們同學要學習的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關愛。

2.同學們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？（老師、同學、爸爸媽媽等）

3.學到這里，你有什么收獲呢？

四、作業設計。

抄寫印象深刻的句子 【板書設計】

11、唯一的聽眾

老人給我鼓勵、信心、力量、幫助 愛心 無私、博大 信心 活力四射

第六課時

【

12、《用心靈去傾聽》主題學習教學設計】

一、談話揭題

快速閱讀課文，整體感知課文內容

1．用自己的語言說說課文的主要內容。2．說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？

二、出示課題《用心靈去傾聽》，學生質疑。

1、根據學生質疑，羅列問題。如：怎樣的聽是傾聽？用心靈怎么去傾聽？??

2、確立主要問題：

“我”和蘇珊為什么要用心靈去傾聽彼此的話語？

3、學生根據自己喜歡的方式讀，勾畫出自己感受最深的地方。小組自主、合作學習，交流體會。

三、研讀感悟，并總結讀書方法。

1、根據學生自己的讀書體驗，交流感受深刻的語段。

如：你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

總結讀書方法：

讀書時根據題目，帶著自己渴望的問題去讀，邊讀邊思考讀書時根據以往類似的文章理解方法在移位中獲取讀書收獲，如：通過人物的語言、行動、心理等描寫表現人物品質的寫法??讀書時邊默讀邊勾畫關鍵詞句、體會文章情感

四、作業設計 抄寫好詞佳句 【板書設計】

12* 用心靈去傾聽

蘇珊 用——心靈——傾聽 我 交流——快樂成長

【閱讀鏈接】

閱讀下列短文，完成文后習題。

生活中的小鏡頭

生活是豐富多彩的，就像一個個小鏡頭。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，它們使我受到教育。然而，我最喜愛圖書館里那一個個小鏡頭。

清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進了圖書館。緊接著都各自盯上了自己的目標，小心翼翼地取下書，極溫柔地撫摸著，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋。

不一會兒，圖書館里恢復了平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極小。人們完全沉醉在書的海洋里。

一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時還停下來皺緊眉頭想想什么，不時地扶扶那滑落在鼻梁上的眼鏡；一位留披肩發的姑娘，顧不得去整理那散亂的長發，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時地甩一下那束垂到額前的頭發；一位頭發花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在桌子上，用手指著，一個字一個字念著，很吃力，卻很專注??

我悄悄地離開圖書館。但這生活中的小鏡頭卻怎么也忘不了。它好像在告訴我什么，到底是什么呢??

1、照樣子填空。）（光滑）的（臉蛋）

（）的（）

（）的（）

（溫柔）地（撫摸）

（）地（）（）地（）

2、短文中具體描寫了哪幾個人物，請寫在線上。________________________________

3、這些人物的表現，告訴了我們什么？ __ _____________________________________________________________________________

4、你喜歡讀書嗎？你讀書時最關心書中的什么？這學期你讀了哪些書？請任選一本介紹一下。_____________________________________________________________________________

5、小珠在自己家的書房里掛了一幅“讀書破萬卷，下筆如有神。”的名言，你想在自己家的書房里掛一幅什么名言呢？請寫在下面。__ ____________________________________________________________________________

第七至九課時

【《三字經》閱讀指導教學設計】

【閱讀理念】

以培養學生的閱讀興趣為核心，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導學生與書為友，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。在與經典、名著的對話中，開闊學生的文化視野，凈化我們的精神家園。

【活動目標】

1、閱讀《三字經》片斷，學習三字經里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得勤奮學習的道理。

2、激發學生閱讀中華經典的興趣，培養學生感悟經典內容的能力?！净顒又?、難點】

閱讀《三字經》片斷，學習三字經里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得勤奮學習的道理。

【活動準備】讀背《三字經》，了解其中的人文故事?！窘虒W時間】3課時

【教學過程】

（第七課時）

一、談話導入，整體感知《三字經》

師：很高興和大家一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。我們學校今年舉行了讀書節，這屆讀書節的主題是誦讀百家經典。

這次活動，學校向我們每位同學推薦了《三字經》這部經典。《三字經》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會背嗎？這樣吧，老師背一句，你們背一句。

師生接背。

那關于《三字經》這部書，你了解什么呢？（作者、書的內容等）

師隨機評價，師補充簡介《三字經》：

《三字經》流傳到現在，已經八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結構都沒有改變。全書雖只有一千多個字，但內容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息?！度纸洝肥亲嫦攘艚o我們的一筆寶貴的財富。專家們對《三字經》也非常推崇，他們說三字經是“千古一奇書”，如今，《三字經》被翻譯成好幾個國家的文字，被聯合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。有意思的是，浙江和廣東兩省還為《三字經》申報國家非物質文化遺產而起了爭執。

今天這節課，我們一起來走進這部奇書《三字經》。齊讀主題。

二、讀《三字經》，講人文故事

1、說《三字經》是一部奇書是因為書中有很多名人，而且這些名人的故事也已經成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經》里認識了哪些人？

指名學生說。

2、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？（學生講故事）

出示填空：

_____?_，擇鄰處。子不學，斷機杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學問家，跟母親的嚴格教育分不開。）

_____?_，能讓梨。弟于長，宜先知。（能友愛兄長、友善對人，也會感受到他人的溫暖的。）

____?_，能溫席。孝于親，所當執。（真是個有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準則。）

3、師：此時，我們的眼前仿佛出現了孟母三遷，孔融讓梨，黃香溫席的情景，我們怎能不感動呢，帶著感動的心情齊讀。

4、師：讀《三字經》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們做人的道理。相信你們讀了之后，一定會明白。再齊讀。

（第八課時）

讀《三字經》，學史地知識

說《三字經》是一部奇書，不僅是因為讓我們知道了那么多名人故事，而且還可以從中讀到各種各樣的知識。

1、出示片斷：

（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數。

（2）稻粱菽（shū），麥黍(shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。

2、這里有好多的生字，你能讀準嗎？自己讀一讀。指名讀。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。

3、了解知識：

這兩段話里，藏著許多知識呢，接下來我們分四隊進行PK，問題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。

宣布比賽規則：分四隊競答，答對一題得一顆星，答錯不得星。看哪組的星星多。

比賽之前，咱們先來熱熱身，用朗讀來給自己鼓鼓勁，看哪一隊士氣更旺。（四隊讀課文，比誰聲音洪亮精神飽滿。）

比賽開始。

（比賽過程中隨時點撥知識要點：）

什么叫三才？什么叫三光？

三綱？

四時？（春去夏來，秋去冬來，如此循環往復，永不停止。）

四方？（東、南、西、北，這叫作“四方”。）

五行？（金木水火土，這五行可真復雜，不知道他們是怎么推算出來的，真了不起。）

六谷？（稻粱菽麥黍稷，就是我們現在說的五谷雜糧，這些是我們日常生活的重要食品。）

六畜？（馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什么東西呀？）

4、小結：同學們真了不起，一下子知道了這么多知識。知識是人類最寶貴的財富。看來我們很有必要把這兩段含金量極高的話背下來。

試背，指名背，齊背。（不能背的可以跟著讀。）

這些知識還比較淺顯易懂，《三字經》里還有更多的知識，等著我們去發現。

（第九課時）

讀《三字經》，明勤學道理

1、說《三字經》是一部奇書，還因為它至今流傳著許多名人勤奮好學的故事。請仔細看圖，你知道圖上說的是誰的什么事呢？

逐一出示名人勤奮讀書圖片，請學生說故事。

（車胤囊螢、孫康映雪、孫敬懸梁、蘇秦刺骨）

師隨時點評引導：哪一點令你特別受感動？

車胤囊螢：就著螢火蟲的光看書，能看清嗎？（這樣微弱的亮光，看書時間一久就會眼睛發酸，甚至會頭昏腦脹的。）

孫康映雪：他不冷嗎？（天寒地凍，別說跑到屋外邊了，即使在屋里頭也是很冷的，連買燈油的錢都沒有，哪來別的取暖的東西呢?）多冷??！得受多大的罪啊！可沒有苦，哪來的甜呢？

孫敬懸梁：這倒真是一個克服困意的好方法?？上覀兡泻⒆記]有機會了，老師倒是可以一試，女孩子也可以試試哦。

蘇秦刺股：那是尖銳的錐子啊，疼嗎？

2、這么多感人的故事，老祖宗用了最精練的語言，記錄在《三字經》里。你能找到這些句子嗎？（出示）

頭懸梁，錐（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。

如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟（chuò）。

師：沒有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書；讀書困了，頭懸梁錐刺股，不惜傷害自己的身體。他們的故事感動、教育了一代又一代人。懷著這份感動，帶著這份敬佩，我們再來讀讀他們的故事。（齊讀。）

3、如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學懸梁刺股，這樣的方法顯然已經過時了，但什么是永不過時的呢？（勤奮學習的精神）

學生交流。

4、同學們說得真好，雖然表達各不相同，但有一個聲音是一樣的，那就是珍惜時間，勤奮學習。老師這兒要借用《三字經》中的兩句金玉良言送給你們。

“勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。”

指名讀。齊讀。

五、背誦經典

結語：這節課，我們一起走近經典，讀了《三字經》的部分內容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經》真是一個豐富的寶藏。正如專家評價的那樣，《三字經》真是“千古一奇書”，值得我們去看，去品味，去研究，最好能夠背下來?！鹃喿x鏈接】

《三字經》閱讀測試題

一、填空題。

1．昔孟母。2．香九齡。3．曰春夏。4．自羲農。5．夏傳子。

6．，師項橐。，尚勤學。

。讀《魯論》。彼既仕。7.披蒲編，削竹簡。

8．，錐刺股。9．如囊螢。10.蠶吐絲。

二、選擇題。（請將正確答案的序號填在括號里）

1．“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼?！边@個故事發生在（）身上。A．孔子

B．孟子

C．老子

2．孔子是我國歷史上著名的思想家、教育家，是儒家學派的創始人，他是我國春秋戰國時期的哪國人。（）

A．宋國

B．魯國

C．趙國

3．“稻梁菽，麥黍稷，此六谷，人所食?！敝械摹拜摹敝傅氖牵ǎ?。A．小米

B．高粱

C．大豆

4．《三字經》中“玉不琢，不成器”中的“器”字的意思是（）A．樂器

B．精美

C．器皿

5． “手不釋卷”這個故事發生在我國歷史上哪個大將身上嗎？（）A．岳飛

B．呂蒙

C．楊六郎

6．“馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。”中的“豕”指的是（）A．豬

B．鴨

C．鴿子 7．“香九齡，能溫席”告訴我們（）

A．要孝敬父母

B．要尊敬兄長

C．要認真學習8．“融四歲，能讓梨”告訴我們（）A．要認真學習

B．要幫助別人

C．要學會謙讓

9．“頭懸梁，錐刺骨”講的是我國歷史上的哪兩位名人 ？（）A．孫敬和蘇秦

B．李白和杜甫

C．毛澤東和周恩來 10.李白是受了（）的啟示，才刻苦學習的。A．父親

B．老婆婆

C ．老爺爺

三、判斷題。（下列各題是否正確，對的打“√”，錯的打“×”）1．“如囊螢，如映雪。家雖貧，學不輟。” 講的是我國歷史上的李白和杜甫。（）2．《論 語》共有20篇。（）

3．已成圣賢，仍向孩子學習的人是孔子。（）

4．平時有時間，應該多看書多學習。是“有余力，則學文 ”的意思。（）5．人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。是“子不學

非所宜 ”的意思。（）6．人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。是“茍不教

父之過”的意思。（）

7.春季是四時之首。（）

8.李白小時候十分助人為樂。（）9．周朝持續了八百年年。（）

10.“蘇老泉，二十七。始發憤，讀書籍?！碧K老泉指蘇轍。（）

回顧?拓展三

【教學目標】

1、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者如何通過環境和人物的心理活動進行細致的描寫。

2、讀背并積累中華傳統美德的名言警句?！窘虒W重難點】

重點：通過環境和人物的心理活動進行細致描寫的方法。

難點：培養學生搜集積累的好習慣。

【教學準備】

學生收集有關中華傳統美德的名言警句 【教學時間】一課時 【教學過程】

一、交流平臺。

1、學生讀例句，討論這些句子對于抒發美好情感的作用。

A、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮?！?B、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可” C、“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”

2、回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受。

3、交流自己在習作中是如何運用環境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的。

4、課后積累相關的句子。

二、日積月累。

1、誠信是中華民族的傳統美德，幾天我們一起欣賞有關中華民族的傳統美德的名言警句。

2、自由讀句子，把句子讀通順。

3、同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。

4、全班交流，交流句意。

5、學生自由吟誦。

6、學生交流課前收集的名言警句。

三、課外書屋。

1、自由讀。

2、交流最感興趣的地方。

3、交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。

4、拓展閱讀：《綠山墻的安妮》（片段）

四、課堂小結。

通過這三項活動，你們一定有很多收獲，各自總結一下吧！

五、作業設計。

繼續閱讀《綠山墻的安妮》。

【單元教學反思】

本單元的教學又告結束，回顧這單元的語文教學工作，我感嘆良多，靜下心來，反思自己這教學工作如下：

一 是教學方式和方法。在這方面，我或多或少地忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學。應該培養學生良好的學習習慣，從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎。還有一點就是忽略了個別學生的變化，比如楊清芳同學，這個學期的學習狀態有變化，變得比之前木訥，思維不夠靈敏，我覺得應該與家長溝通溝通了，了解一下身體狀況等各方面的情況。

二 是學生的學習態度。部分學生平時的學習態度表現的就不夠端正。主要表現在作業方面。一部分學生作業雖然能按時按量完成，但書寫較差，比如黃馨、陳叢偉、黃舒妍等同學，反復強調，但字總是寫不工整，雖然及時對他們進行批評教育，與家長聯系過，但效果不是很明顯。其次，課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發現班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。

三 是要積極培養學生的課外閱讀興趣，這個比較難，這個單元我雖然安排了專門的閱讀指導課，指導學生閱讀《三字經》，并鼓勵學生借閱其他的課外書箱閱讀，但還不夠，還要創造條件引導學生去讀，要安排時間讓學生去讀，讓他們在書中去陶冶，在書中去積累，在書中去自我提高。本單元我用

四 是要繼續教育教學的思考，不斷探索、努力創新自己的教學方法，努力提高課堂教學的效率。要努力讓學生在課堂上喜歡你的語文課，并且能夠讓學生在輕松愉快的氣氛中學到語文知識，提高學生的語文素養，盡力讓學生能夠學得輕松而又學得扎實。

作為一名語文教師，所追求的目標應該是：學生的語文興趣得到激發，語文基礎知識得到提高，語文能力得到增強，這些雖然有所成效，為下單元的學習打下了基礎。今后我在工作中將揚長避短,爭取更大的進步!

第三篇：六年級上冊第三單元作文：愛

六年級上冊第三單元作文：愛

假期的日子里，火熱的太陽炙烤著大地，很少有人在大街上行走，街邊的小店都閉門開啟空調了。四周顯得死氣沉沉，過路的行人撐著遮陽傘，一邊握住隨手接來的廣告單扇著風快步離去。

我披著防曬衣，拎著袋子，在散發出熱氣的柏油路上邁著步，走近媽媽那部曬得鐵皮冒煙的車，啟程回家。一路上，媽媽緊握著方向盤，作為一名新手，她絲毫不敢放松，眼睛死死地盯著前方，緩慢前行，比烏龜的速度還要再慢好幾倍，幾米路在她看來好似馬拉松。

我靜靜地望著她用不嫻熟的車技小心翼翼地駕馭著這輛車，在道路與道路之間穿行著。沿路兩旁樹上的知了不停歇地叫喊著，將我的目光引到了車窗外，茂盛的樹葉將人行道遮得嚴嚴實實，望上去足以令人窒息。右邊有一座紅磚老厝，太陽不遺余力地照著大地，也將那堵磚瓦墻曬得土黃土黃的。

就在這時，“嘭”的一聲巨響打破了平靜，我迅速搖下車窗，在確認安全的情況下打探這個傳出轟響的地方。在哪兒？！突然，我把目光轉向人行道的一輛藍色三輪車上，三輪車朝左傾斜側翻著，右后輪還在“咕嚕咕?！鞭D著。一位年逾七旬的老爺爺艱難地想從地上站起來，卻沒成功，碩大的三輪車將他死死壓在地上，令他疼痛得哇哇大叫。

媽媽聽見這般呼喚聲，緊張地靠邊停下車，三步并作兩步跑過去，我趕忙跟了上去。走近一看，原來是個收廢品的老人呀，在他渾濁不清的眼睛里閃著點點淚光。媽媽使出九牛二虎之力將三輪車猛然向上一抬，瘦小的身軀爆發出巨大能量，我跑上前與她一起把三輪車擺正，把倒在地上的老爺爺扶起來，詢問了電話通知他的家屬。

老爺爺皺緊眉頭，不停地“哼哼”叫喚著?！鞍パ?，不好！腿上流血了！”媽媽示意我一起攙扶著老爺爺上車，將他帶到了附近的醫院。包扎好傷口，媽媽毫不猶豫地從包里掏出五百大鈔送給老爺爺做檢查。我靜候在一旁看媽媽忙碌著，她的臉上冒出一顆顆晶瑩的汗珠，那汗珠凝聚成一個字——愛！我被深深感動了。

第四篇：人間真情六年級作文

人間真情六年級作文

真情！是一個多么熟悉的詞語呀！但是有多少人能夠用真心真誠對待每個人每件事呢？ 說出來怕你不信，在我心中覺得待我最好不是媽媽，爸爸也不是爺爺奶奶及其其他家人，而是每天清晨默默無聞為我們付出城市美容師清潔工。清潔工阿姨每天忙碌的工作著，不論酷暑，嚴寒。之前每天清晨，我在放學的路上，一聲聲的掃地聲，一陣陣的灰塵向我飄來，讓我心生厭惡。那件事后，讓我改變了。有一次周末，我們全家都在家，外面下著傾盆大雨，我們全家坐在沙發上津津有味的看著電視。咚咚咚一陣急促的腳步聲過后，我家的門鈴響了，我跑過去打開門，是小區里掃地阿姨，看見她懷里還抱著厚厚幾本書和本子，人也向抱著書的那側傾斜，雨披把書也包的嚴嚴實實的，另一側雨水把阿姨的衣服和褲子淋的濕濕的，雨水還在不停地滴落下來。小妹妹這些是你的書嗎？我一看，這些不是前天收集出來復習資料和剛買的幾本筆記本。阿姨還用不太標準的外鄉口音的普通話氣喘吁吁的說著：我在整理垃圾的時候，在一個黑色垃圾袋里看見這幾本書，我依據本子上有門牌號給你送過來的，一種感激之情油然而生，雖然她的衣服被雨淋濕了，我的幾本書在阿姨的懷里好好的躺著一點也沒事。感謝你！垃圾每年的大年初一的早晨，天剛蒙蒙亮，城市美容師們把地上遺留下來的一大堆紙屑，一車車裝進垃圾車里，這里剛清潔干凈，又有人不停地創造，但是她們毫無怨言，還是默默無聞地揮動手里的掃把，她們的汗水浸濕她們的衣服。不論逢年過節還是節假日她們每天這樣辛苦的付出著。我們每天走在干凈的街道上時，我們要感謝城市美容師們用她們的真情讓我們生活在這美好的環境中。六年級:胡篇一：人間真情作文400字

人間處處有真情——互助的愛

“只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間?！边@是一首大家熟悉的歌。起初我并不知道它的意思，但在一次難忘的經歷中，讓我真正懂得了這首歌的真正內涵。

我們家搬入新居以后，周圍的鄰居開始熟悉了。我偶然發現住在我家一樓的叔叔是位殘疾人，出門很不方便。看到這一切，心里有些替他著急。心想：什么時候可以幫幫叔叔呀

有一天，我放學回家，正好看見叔叔也下班回家，他的輪椅沒在車旁邊，因為腿有殘疾，所以他不能下車去拿，只能坐在車上等著家人幫他把輪椅推過來。我見此情景，連忙主動上前問道：“叔叔，是需要輪椅吧”叔叔說：“對，我是需要”沒等叔叔說完，我就一個箭步跑到輪椅前，把它推過來。叔叔看見輪椅推過來，感激地說：“小姑娘，真是太謝謝你了!”我說：“沒關系，這是我應該做的。”然后，我把輪椅扶住，讓叔叔從車上挪下來，坐到輪椅上。我又靈機一動，趕快把樓道門打開了，這樣叔叔就可以順利回家了。臨進門前我跟叔叔說：“叔叔，以后幫你推車的事，就包在我身上了。”后來，我又慢慢地發現不僅僅我在關心叔叔，還有張奶奶、李姐姐等許許多多樓上樓下的熱心人都在默默地幫助他。李姐姐經常幫叔叔家的孩子輔導功課，張奶奶平時做了好吃的，就會給叔叔端來。我們樓上樓下的鄰居就像一家人一樣。

人們常說：予人玫瑰，手有余香，幫助別人是快樂的。在社會及鄰里這樣的大家庭中，無論誰遇到困難，只要我們都能獻出一點愛，那么這個大家庭就會成為美好的人間!從那刻起，我深深領悟到人間出處處要真情，世間才能多美好!人間處處有真情——失而復得的錢包 人間處處有真情，這不，今天我正好碰上了呢！

天氣很熱，我和小伙伴們去買冰棍兒。我們走去商店，誰知道那里擠滿了人。我和小伙伴們正想加入這條隊伍時，商店的老爺爺叫住我們，示意我們走進去，不必排隊。

那些大人們也讓開了路，讓我們走進去，我當時心想：人間處處有真情啊！大伙選中了自己想要的冰棍兒時，負責管錢的同學尖叫起來：“我的錢去哪兒啦？怎么褲子破了個大洞？”商店的老板直視著我們的眼睛，那眼睛里分明是充滿信任，關心的目光，老板沉思片刻，對我們說：“沒關系，孩子們，你們拿去吃吧！是誰偷了孩子們的錢，我也不想過問，只不過不要給我捉到！”大人們一群騷動，他們都非常同情我們。最后他們決定每一個人捐一元給我們?？粗笕藗兙桢X，我們的眼眶里蕩漾著幸福的淚水。人間處處有真情嘛。我和小伙伴們拿著錢回到家的時候，突然發現里面有那一只被偷的錢包，還有一張紙條。紙條上寫著：對不起，我不應該做那事，原諒

我們再一次熱淚盈眶，是呀，人間真情，讓我們世界充滿美麗，充滿了愛

暑假里，我暫時住在尉氏大姑家里，一天早晨，我吃過飯，很無聊，我的腦子里閃出一個念頭，去三毛超市看書吧。

我跟奶奶說了一聲，就跑出了家門，到了三毛超市，我上到了三樓，挑選出了一本我喜愛的書，是叫公主童話，我坐下來津津有味的看著。

突然，陣陣雷聲把我從書的世界里喚醒，我迅速跑到樓下，雨點兒像斷了線的珠子，密密麻麻地從天上落下來，地面一會兒就濕了，我的心也濕了。我出去的時候奶奶在家里睡覺，大姑和姑父都去上班了，怎嗎辦呢？

我急忙之中碰到一個女孩，她跟我差不多，我對她告訴了我的情況，她說她媽媽在這個超市上班，現在不回家，讓她送我回家，我對她說了一聲謝謝，我們一起走了。

走到門口，看著她遠去的身影，頓時，一股暖流涌上心頭。這個普普通通的小女孩，給我留下了深刻的印象。

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！比绻總€人都以愛心待人，那么就會給別人帶來絲絲意。只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間！人間處處有真情！這樣的體會我就有。那是一個晴朗的早晨，學校好不容易放了假，于是我決定獨自坐車去姥姥家。我的姥姥住在鄉下，去一趟需要三四多個小時呢！還要換四五趟車。本來我以為我可以的，可是小孩子就是小孩子，剛下車我就迷路了，真不知道該怎么辦才好。我哭了起來，不久，一位老大爺從遠處走來，看見我哭了，就問我為什么哭，我說：“我迷路了，找不到家了！”“恩”那個爺爺捋了捋山羊胡子問清了姥姥家的住址就讓我跟他走。一路上我半信半疑，小心謹慎地跟在老爺爺的身后，老爺

爺好像看透了我的心思，一邊走，一邊講著笑話給我聽。就這樣在既緊張又不時會被老爺爺的笑話逗的偷著笑中，終于見到了姥姥家的房子了。于是我謝別了老爺爺往姥姥家跑去。雖然這只是一件很小很小的事，可那微馱著背，長著山羊胡子的老爺爺卻印記在我的生命里了！他給予我的幫助真的是會溫暖著我的心的！

有道是人間自有真情在！“一方有難，八方相助”這就是我們中華民族的傳統美德。以愛心待人，給予別人以幫助，我們會收獲到更多的快樂！

篇二：關于人間真情的作文

關于人間真情的作文 記憶像一條長河，每一朵激蕩起的浪花都是最美好的瞬間，是人生最珍貴的一筆財富。現在，我與你分享最動人的那朵浪花。

記得一個冬天的早上，我獨自走在大街上，街上行人很少。每個人都步履匆匆。地上一堆堆的積雪被陽光照射著，閃閃發亮。忽然，“撲通”一聲打破了沉寂的局面，人們都圍到了事發地點。

原來事情是這樣的：一個小伙子騎著自行車，提著一個飯盒，去醫院送飯，沒想到轉彎時車輪一打滑，車子翻了，還撞倒了一個中年男子，飯全灑了，湯汁濺到了男子的皮夾克上，圍觀群眾都想看接下來的好戲。

我猜想：接下來肯定是一場唇槍舌戰！

就在這時，事情發生了戲劇性的一幕。汽車的小伙子趕忙把中年男子扶起來，并不住的道歉：”對不起對不起，我是急著送飯才會撞倒你的！”男子卻說：“沒事沒事，我的皮夾克還嘗了個鮮呢！只是耽誤你送飯了?！?/p>

誰也沒料到事情會發展成現在這樣，頓時人們都沉默了。

飯盒里的飯菜把地上的一小片雪融化了，也融化了人們冷漠了一個冬天的心。一縷陽光照射過來，每個人心中都洋溢著溫暖。

啊，真情是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；真情是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途的航船找到港灣；真情是一柄撐在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的萌庇；真情是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗！

君子之德，益及子孫。今日之貴，昨日之功。

——題記

這是一個真實的故事。

一個中國小伙子在法國求學，有一次，他意外發現這個城市的公交系統是無人售票模式，車站也不設檢票口，他憑借著自己的聰明，發現逃票被發現的可能率只

有萬分之三，他沾沾自喜，為這個發現感到高興。從那以后，他經常逃票，還為自己找了一個安慰的理由：我是一個窮人嘛，能省一點是一點。四年過去了，他從名牌大學畢業，滿心高興地去應聘，但那些公司開始都是熱情有加，可過了幾日，便婉言拒絕，一次次的失敗，讓男孩憤怒極了。一天，他沖進某公司的招聘經理辦公室，讓經理對他不予錄用的做法給一個合理的解釋，經理說：我十分看重你，因為我們公司在開發中國市場，我們需要一些優秀的中國人來協助我們，看了你的資料，我們對你很感興趣，可以說，這個職位，你當之無愧。男孩不解的問：那為什么不錄用我呢？經理說，我們查了你的信用記錄，發現你有三次逃票被罰的記錄，男孩笑著說：這只是一件小事，小事？我們并不這么認為，一個沒有信譽的人，我們公司不敢雇用?？梢源_切地說，在這個國家甚至歐洲，也不會有公司愿意雇用你。直到這時，男孩如夢初醒，懊惱不已，而最讓他一語驚心的便是經理說的最后一句話：“道德常常能彌補智慧上的缺陷，然而，智慧卻永遠彌補不了道德上的空白”。隨著社會的進步，時代的發展，品質越來越被世人所關注，擁有良好的道德習俗，是你立足于社會的通行證和走向成功的基礎。孟德斯鳩說：“在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐，那便是美德”。如果沒有了美德，再多的錢也彌補不了心中的空虛。“贈人玫瑰，手有余香”生活亦是如此，你幫助別人，別人也會回報于你。千金易得，真情難求。做一個有道德的人，讓所有人都為你驕傲，讓道德在我們心中永遠自由飛翔。

人間總有真情在，我曾經深深地體會過這句話的含義。

記得有一次，我們在青少年宮跳完舞都已經七點多了，天已經黑了。我坐在跳舞房的凳子上，望著黑黑的夜空，心里焦急地想：“媽媽，天已經黑了，我們也跳完舞了，您怎么還不來接我呀？”我焦急地等待著。沒有接的幾個孩子都已經被接走了，望著黑色的夜幕，我焦急地流下了淚水。心里一直在想：“媽媽，快來接我呀！” 跳舞班的李老師見我的家長還沒有來，就給我的媽媽打電話?？蓩寢尩碾娫捯恢睙o法接通。李老師就把我帶到了附近的她的家里。我有點想媽媽，所以有些不安。李老師見我這樣，就說：“想干什么就干什么，不用客氣。”老師的話給我了一點溫暖，老師還讓我在她家吃飯。我不好意思地說：“好吧。”吃的時候，老師總是

往我碗里夾肉，還讓我多吃點。我感到無比溫暖。吃完飯老師問我：“你家在哪里住？我帶你回家吧?！蔽艺f：“謝謝老師，我家住在”我剛想說我家在哪兒。李老師站起來說：“我們邊走邊說?！崩罾蠋熼_著她的車，把我送到了我家。媽媽看見爸爸回來了卻不見我回來，正著急著呢。我聽見媽媽向李老師解釋說，她有事，讓爸爸來接我，可爸爸忘了。還說謝謝李老師把我送回家。李老師說：“沒關系，這是我們的責任?！薄霸僖娏?，李老師?！蔽液蛬寢屢黄鹫f。我心想：“李老師可真好呀?！?/p>

人間總有真情在，真情時時暖人心。真情勝過一切。

人間處處有真情—

—記汶川地震

在我們的日常生活中，只要能夠認真仔細的觀察，人間真情就隨處可見，無處不在，就能清楚地看到一方有難八方支援的動人情景，就能感受到人間真情是戰勝困難的偉大力量。

今年5月12日中午的2時28分，突然發生了一場人間悲劇，在四川的汶川發生了強烈的8級大地震，造成了生命財產的巨大損失。這件事迅速地傳遍了全中國，牽動著黨中央和全國人民的心。

全國人民立即行動起來抗震救災，軍隊開往災區、醫療隊開往災區，志愿者進入災區，各種救災物資運往災區，讓災區人民得到及時的援救；我們學校的師生響應校領導的號召，積極捐款捐物，為災區送去愛心；我也不例外，把媽媽給我的五元零花錢，投進了捐款箱，雖然數量不多，也可以表現我對災區人民的愛心，我還專門寫了一篇作文給災區的小朋友對他們表示深切的慰問；我的爺爺雖然退休了還主動捐款和交上特殊黨費；我的媽媽不但捐款，當知道汶川傷員太多，急需用血時，媽媽響應號召，獻出鮮血┅┅由于全國人民的大力支持，抗震救災創造了許多生命的奇跡，災區人民取得了抗震救災的全面勝利。

“團結一心，眾志成城”，所有這些充分表現了人間處處有真愛，表現出愛的力量無比強大，讓災區人民真正感受到祖國的溫暖。我相信只要人人都有愛，世界就會變得更美好！我們的生活就會更和諧、更幸福！

寒風凜冽，吹的人刺骨的冷，這時天空中又零零星星飄起了雪花。我們小區來了一對炒栗子的夫婦，蹲在大門口，正在招攬顧客。只見旁邊還有一個小孩，迎著西北風哭著，手里端著一碗涼粥，再看他身上衣衫襤褸。身子不斷的顫抖

小區里來來往往的人們，看著這一切。不由得伸出援助之手。一位阿姨，對身邊的小姑娘說：“他們真可憐，我們幫幫他們吧！”周圍的人們開始議論起來。有一個小男孩飛快的跑回家，從家里拿出自己最心愛的棉衣，就跑了出來。給那個小孩穿上了衣服，臉上露出了一絲笑意。一位阿姨端著一碗熱粥，走了過去，遞給了孩子，并對他說：“吃吧，孩子，趁熱吃！”

小男孩端著碗，對阿姨說：“阿姨，謝謝您！”阿姨滿意的點點頭。這時有許多小女孩把自己心愛的文具和書給了那對夫婦，氣喘吁吁的說：“阿姨，您可以讓小弟弟多學一些字！”說完放下書扭頭就跑。小弟弟吃飽了，穿暖了，又蹦起來。一些大人也掏出一些錢說：“買一些東西吧！”夫婦再三推辭，他們擰不過夫婦倆，只好買了許多栗子。

夫婦倆熱淚盈眶，自言自語地說：“人間自有真情在。”

篇三：人間處處有真情作文500字(693)

人間處處有真情作文500字(693)從我懂事以來，有許許多多揮之不去的記憶，有件事雖然過去很久了，但我卻記憶猶新,它深深地烙印在我的腦海

篇二：人間真情作文800字

愛，是人類最美好的情

感，愛，使人間充滿溫暖。一句話，一個動作，甚至一個眼神，都體現著真摯的愛，那一次，我被愛感動了。那天，正在夢鄉的我被媽媽的一句話吵醒了怡婷，快起床了，等一下去幫我買東西。不要嘛！太陽公公都沒‘醒’呢。媽媽拿我沒辦法，就去干活了。我在床上躺了會兒，就走到媽媽面前，說：要買什么東西呀？我打了個哈欠。媽媽拿出一元錢，說：去市場上買兩斤豆腐，之后&&我拿起一塊錢，走到門口，媽媽再三叮囑：現在做買賣的都會用秤桿子坑人，別傻呼呼的，要看看秤，知道嗎？哦，知道了。我不勝其煩地說。忽然，我聽到了一陣叫聲，賣豆腐咯，誰買豆腐！我隨著聲音跑了過去，看見了一個賣豆腐的叔叔，當我走到豆腐車旁時，正好他剛給別人稱完豆腐，見我注視著他，便笑了笑，問道：小朋友，買幾斤？ 瞧，果真像媽媽說的，做買賣的人，嘴都甜，能說會道，態度友好。哼，他企圖用可親可愛的樣子欺騙我，沒門！我決不會上當的。我心里暗暗告誡自己。買兩斤，少一點也不要。我故意提高聲音回答他。叔叔切了兩塊豆腐，放入袋子中，遞給了我。他收了錢，又高聲叫道：賣豆腐咯我捧著袋子，朝家走去，可誰知走了幾步，被石頭絆了一下，手一松，白花花的豆腐撒了一地，我急得快要哭了。心想：怎么辦，等一下回家會被媽媽罵的。怎么辦？ 這時，賣豆腐的叔叔走到我身邊，用手輕輕地撫摸著我的頭，安慰我說：別哭，叔叔在給你稱一塊。拿錢呢？&&不要錢了。說完，他切了兩塊豆腐，放進袋子里。我望著他那和藹的面孔，不知說什么才好&& 我懷著激動的心情，捧著袋子向家中走去。遠處，又傳來陣陣叫喊聲：賣豆腐咯 啊！人間處處有真情，真情時時暖人心。有人曾說，世上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。那次，我流淚了，流下感動的淚。清華實驗學校六年級:杜雪怡

篇三：人間自有真情在(500字)作文

精選作文:人間自有真情在(500字)作文 在這個寒假，我讀了曹文軒的一本純美小說《青銅葵花》。書中的青銅一家人，他們一起面對苦難的精神深深地震撼了我......書中的兩個主人公，分別是男孩青銅和女孩葵花。青銅因為小時候的一場意外的大火，使他失去了說話能力，變成了啞巴；葵花從小就沒又媽媽，他的爸爸因為一場事故，在葵花7歲時去世了。從此以后，葵花被青銅一家收養。真情的表達是簡單的。雖然青銅不會講話，但是他為了讓葵花能上學，竟放棄了自己的夢想，去完成她的學業；為了讓葵花能看馬戲表演，竟讓葵花在他肩上騎了整整一晚；為了讓葵花能有一條項鏈配衣服，自己卻吹麻腮幫子。真情的表達是質樸的。奶奶為了讓葵花青銅能住上大房子，當了自己的兩只耳環，葵花為了讓奶奶治病，在考試時每科都考砸...真情是一種力量。因為它讓青銅開口喊出了一個在他心底喊過千遍萬遍的名字葵花！當我看到這時，我相信，青銅的叫聲一定可以震撼每個讀者。是真情使青銅一家在苦難來臨時，學會面對。《青銅葵花》這本書讓我學會了什么是貧苦，什么是災難，讓我學會了如何面對苦難，走向成功！只有愛與真情，鐵樹可以開花，枯樹可以發芽。要記住：人間自有真情在！六年級:淺淺的風鈴

篇四：人間自有真情在

春天的一個黎明，一輪紅日已從東方升起。陽光普照著大地，光輝灑滿了大地，一天的早晨又開始了。我一個人乘車上學，就是為了學會獨立。因為乘這班車的人實在太多，我利用我的聰明才智才輕松上了車，哪像我后面的那位又矮又胖的阿姨，弄了半天才剛過門檻，她胖胖的臉上嵌著一雙瞇成線的眼睛，一雙厚厚的嘴唇不停的翻動著，似乎在嘀咕著什么，臉上隱約顯現了她的幾分不滿。售票員來收錢了，她當時就站在我的身旁，我把身上所有的口袋翻了個幾十遍也沒見到一分錢的影子。天哪！我沒帶錢！旁邊的售票員原有的三月里的桃花似的微笑已不見蹤影，臉上卻多了幾片陰沉沉的烏云，她的眼珠不停的上下移動的看著我，好像要到瀕臨火山爆發的臨界點了。我的臉頓時火辣辣的，恨不得馬上找個地縫鉆下去。別的乘客都用異樣的目光看著我，這是我的臉紅的更強烈了。正當我已跌倒在萬丈深淵中時，一個沙啞的聲音沖了出來：“我來幫她交！”我高興地就像重獲自由的小鳥一樣，一時按捺不住心中的喜悅，激動地回頭一看原來是那位剛剛被我在暗地里譏諷過的阿姨。我頓時無語了。我只是呆呆的望著她，她沖我笑了，笑得很燦爛，這是一種很溫馨的笑，一種很甜蜜的笑?？晌业哪槄s又一次紅了也許是出于膽小，也許是出于后怕發現我譏諷她而不給我付車錢，所以我只是道了一聲“謝謝”，她到站了，向我揮手，示意她在跟我道別。但如果還能見到她，我一定會說一聲：“對不起！”在這個世界上有許多溫暖人心的真情一面，而這些真情卻往往不存在回報！

篇五：作文人間自有真情在

我親眼目睹了一件事：有一次，我和我的一位同學在樓道里玩耍，看到一個人從樓梯上摔了下來，把頭給摔破了，血在流淌。剛好有一個老師路過，那位老師見此狀況，連忙從自己的包掏出了面紙和手機，給那位同學之血。那老師的手套上全都是血，那位老師什么也不顧了把手套丟在一旁用手機撥打了120。這是我想：剛才那位老師的手套很漂亮應該很貴吧！那位老師又把受傷的同學送去了大醫院治療。那位老師的負責任的師生情令我淚濕了眼眶。這難道不是最真誠的愛嗎？愛是媽媽爸爸對我們出門時的嘮叨；愛是一句話語；愛是一個眼神；愛是一把援助之手如果你有一個蘋果，我們互換，每人還是一個蘋果；如果你有一份愛心，我有一份愛心，我們大家就都多了一份愛心，我們去幫助別人，那世界不就變成了一個充滿愛的世界了嗎？??！人間自有真情在！我相信，只要人人都捧著一顆真誠的心去對待別人，真情就會遍布世界的每一個角落！

篇六：人 間 自 有真 情 在

“一年之計在于春”。當人們還沉浸在春天萬物復蘇，陽光明媚的景色中，當孩子們還向往著春游的時候，當所有人都在憧憬著美好未來的時候，突然間，地動山搖，山崩地裂：2013年的4月20日8時2分，里氏7.0級大地震讓四川雅安的時間在這一刻瞬間停止。人類在大自然災難面前，生命顯得是如此的脆弱，就那么幾秒鐘，一切都完了！在地震中不知有多少人沉浸在沉重的悲痛之中。前方媒體記者在援人員稱，被救出時，孩子在母親懷中；經醫生檢查，母親有心跳，其孩子已經去世。瘦弱媽媽搬200斤樓板救兒子，兒子哀求“媽媽不要管我”。兒子上廁所被砸，埋在預制板內，母親冒著余震危險去救兒子，期間，眼見著三樓的床掉下去。兒子求母親快走，別管他，母親使出全部力氣，獨自將上百斤的預制板挪開，救出兒子。母親事后說，她也不知道怎么那么有力量。多么偉大的母親啊！天災無情，人有情，一方有難，八方支援。祖國人民的濃烈的情感，被深深的激發。當一雙雙援助之手深情的展開，當一雙雙關切的眼神沉痛的注視，我知道，祖國人民的每顆關注的心，都被深深的牽系著，茫然無助深深的刺痛每個人的心，刺痛每顆血肉相連的靈魂。同是中華兒女，我們的同胞們在災難中倍受折磨與煎熬，災難奪去了那么多人的生命，我們中華民族的每一個兒女們的心都為之而焦、而疼。讓我們每個人都獻出一點愛，把我們的溫暖傳遞吧，希望我們每一個人從自己做起，從點滴做起，為災區獻出一點點愛心吧。向“紅十字會救援”捐款一元或兩元，這一點點小小的舉動我相信我們每一個人都能做到，那么趕快做吧，我們能做什么就馬上付諸行動吧！“人間處處是春天！人間自有真情在”！讓我們為災區同胞祈福，為他們祈禱。逝者已逝，生者猶生，愿活著的人永遠健康平安！

篇七：人間自有真情在 作文

人間自有真情在

天空對鳥兒的關愛，讓鳥兒飛的更高，海水對魚兒的關愛，讓魚兒暢快的游玩。人與人之間也需要關愛，關愛是人與人之間溝通的最真誠的開始。

關愛，有時是一雙攙扶的手。遇到步履蹣跚的殘疾人，我們可以伸出我們愛的雙手來扶著他過馬路，這對于我們不過是很小的事，可是卻能給殘疾人帶來很大的方便。

關愛，有時只是一枚帶著體溫的硬幣。當我們走在大街上，看見衣衫破舊的乞丐，我們能為他們做點什么呢？我們可以從兜里掏出一枚硬幣，對于我們來說一枚硬幣算不了什么，可是對于乞丐來說卻意義重大，可以讓他們吃上一頓飽飯。

關愛，有時只是一份援助。對于受災的人來說，我們可以給他們各種援助物質上的，精神上的，讓他們知道他們并不孤單，讓他們也擁有戰勝困難、戰勝災難的勇氣。

“贈人玫瑰，手有余香?！碑斘覀冴P愛別人時，內心也會充滿快樂。其實，我們每個人就像是一杯水，今天給別人一勺，明天又給別人一勺，而這水是活水，是會回流的，等我們沒水的時候別人就會來幫助我們解決我們缺水的難關。所以，關愛他人，就是關愛我們自己。

[人間真情六年級作文]

第五篇：友誼,是人間最幸福美滿的真情

友誼，是人間最幸福美滿的真情

友誼，是人間最幸福美滿的真情

友誼，是人生最珍貴的感情之一。古今中外不知多少名人用多少優美的詩句來歌頌與贊美過它。曾經有一位偉人說過：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者；沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠?！?/p>

是啊，友情可以讓我們幸福，感動??

哎，歲月就是這么無情，我們將面臨初中生活的考驗，將離開母校，離開老師，同學，離開那充滿歡聲笑語的六（1）班??回憶起曾經與同學們在一起生活，一起學習，一起打籃球的日子，至今還歷歷在目！我愛這個集體，這個和諧美好的班級，這個積極向上的集體！轉眼間，已經與同學們相處了六年，這六年里，我們有說有笑，有感動，有鼓勵，還有成功與失敗??

那是發生在三年級的事情，那次，我真正體會到友誼的真諦。

那次考試，我失敗了，當老師宣讀成績，那83分足以讓我的心痛了許久。而同學們似乎都在嘲笑我，感覺自己就像是被世界遺棄的孩子，蹲在昏暗的角落里，感到無助，失落。而就在我絕望時，一個女孩兒向我走來，對我微微一笑，又塞給我一張卡片，轉頭又走了。我此時心里很不是滋味，認為又有同學來看我笑話，于是理也沒理，把那張卡片隨意扔進書包里，趴在桌上低聲哭泣。過了許久，那女孩兒就回老家上學了，再也不會回來。

我錯了，真的錯過了??

又過了許久，在我整理書包時，猛然發現那女孩兒給我的那張卡片——

可愛的小親鼎：

還傷心嗎？

哦，沒事的，一次失敗不算什么，重要的是要happy哦！對了，下周一咱們在一起學學唄，順便給你補補課，記住哦！還有，每天都要笑，因為你笑起來比較可愛！

你的好朋友：溫知新2007年4月30日

看完這張卡片，我哭了，我也錯了，此時眼前仿佛出現溫知新對我笑，為

我加油的情景。溫知新，你快回來吧，咱倆還一起補課，一起學習，一起進步！哎，這件事已經過去好久了，可我怎么也忘不掉，她的笑，她對我的鼓勵。是她讓我在黑暗中見到了光明，是她讓在寒冷的冬天感受的溫暖，是她讓我明白友情是人間最單純，幸福的情誼??

友誼，是用金錢換不回來的，是來之不易的，是值得珍惜的，也是最幸福美滿的！

海南省?？谑绣緧u實驗小學六年（1）班：蔡親鼎