第一篇：初中寫人散文閱讀

篇一：初中寫人散文閱讀

2、讀懂文中主人公有怎樣的特點或精神品質。

3、結合文中關于人物動作、外貌、神態、語言、心理活動等方面的描寫感受人物的個性特點、精神品質、體會作者這樣寫的意圖。

4、分析作者選擇了哪些材料（或事件）來表現人物。注意要領： 注意分析作者的寫作方法和表達技巧以及作者在語言表達上所采取的一些手段，在表現人物上所起的作用。專題講析 例：閱讀下面短文，完成后面練習。父親的“名片” 父親整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一條，整天上房爬坡，攆（ｎｉǎｎ）雞趕狗，無所不為。這時，村里人每見父親，總是笑著打趣：“老三，你可養了個好兒子！”父親臉一紅，搖頭嘆息：“別提了，敗家子，丟人現眼！”言罷，還恭恭敬敬給人家遞上一枝煙。上學后，我仍然頑性難改，有一回竟嚴重到請家長的地步。當那位戴著瓶底的老師見到父親的老實相時驚訝得險些把瓶底晃下來您就是他父親不像不像您那寶貝兒子哪一點像您把您的臉都丟盡了打架逃學剪女孩的頭發 我不記得是怎樣回家的，但見父親不言不語不吃飯時，才真正明白：我的好壞就代表著父親的臉面，我是父親的一張“名片”。汗與淚的付出，終有收獲的時候。小學升初中我排名全鄉第一，初

一、初二均考了全年級第一，參加競賽獲二等獎?！懊弊兞?，父親也變了。當父親被請到頒（ｂ?。睿┆劥髸蠒r，激動得半天才說出一句話：“我就是這娃的爹?！比珗龅娜诵α?，我也笑了。我終于成為父親引以為榮的“名片”了，父親也終于可以在眾鄉鄰面前提起自己的兒子了，可以在一片嘖（ｚé）嘖稱贊聲中坦然接過別人遞過來的一枝煙了。

1、給文中沒有標點的地方加上恰當的標點符號。

2、聯系上下文理解下列詞語。（1）打趣：（2）坦然：

3、“汗與淚的付出，終有收獲的時候”。這句話在文章的表述過程中所起的作用是__________。這句話的含義是： ①因為付出了汗與淚的代價，總是會有收獲的時候。()②因為付出了汗與淚的代價，終于有了收獲成功和喜悅的時候。()③因為付出了汗與淚的代價，終于到了收獲成功和喜悅的時候。()(在正確答案的后面括號里打“√”。)

4、文章中所說的“名片”指的是：①父親介紹身份的證件。（）②父親的臉面。（）③我的表現。()(在正確答案后面的括號里打“√”。)

5、細讀文章劃橫線的地方，從寫作的角度想一想，以下哪些說法正確：①這兩處采用了“前后照應”的寫作方法，通過不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴。（）②這兩處采用了“對比”的寫作方法，通過不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴。（）③這兩處采用了“說明”的寫作方法，通過不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴。（）

6、從文中找一句比喻句抄寫在下面的橫線上。______________ _

7、概括本文的中心思想。

8、你有當“名片”的經歷嗎？說說你的感受或看法。舉一反三訓練

1、閱讀下面文章，完成練習。太陽 太陽在天上走的時候，常常背著一縷云。我小的時候，阿媽也常常馱著我。燒飯，下地，就把我捆在她的背上，像吊一扇石磨，不歇地背半天。聽阿媽說，我小時候個兒小小的，卻像山上撿來的石頭一樣，重重的，鐵梆梆的。我十分好動，不是把手攥成小拳頭，放進嘴里“嗚嗚”地唱，噴出口水，就是愛擺腿，那兩根小竹筒一樣的小腿，一搖一晃地蹬著踢著。我阿姐背不動我，常常被我的搖動晃倒。有一天，阿媽栽秧去了。阿姐背著我，就在田棚外的坡上玩，逮螞蚱，不小心從山坡上滾下來，轱轆轆地滾進水田里。山上人發現及時，才把我救了起來。從此以后，阿媽不讓我阿姐背我。她像一匹馬，把我捆到她的背上馱著我做著屋里屋外的活計。太陽撐到山背上，阿媽就下地了。山路細細的，像竹篾片一般。但是，阿媽不會跌跤，走步平穩。

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篇四：初中寫人散文閱讀 篇五：初中寫人散文閱讀

寫人散文閱讀_語文_初中教育_教育專區暫無評價|0人閱讀|0次下載| 寫人散文閱讀_語文_初中教育_教育專區。藍 丁立梅 ①她報出她的姓時，我們都訝異極了。藍，藍色的藍。那會兒，我們正站在藍藍的湖 邊，藍藍的天空倒映在湖中，如一大塊藍玉。她的名字，應和了眼前的景色。②我們一行人游西藏，她是半道上加進來的。

藍 丁立梅 ①她報出她的姓時，我們都訝異極了。藍，藍色的藍。那會兒，我們正站在藍藍的湖 邊，藍藍的天空倒映在湖中，如一大塊藍玉。她的名字，應和了眼前的景色。②我們一行人游西藏，她是半道上加進來的。之前，她一個人已游完拉薩，還在一家醫 院里，做了一天的義工。五十多歲的人，看上去不過四十出頭，明麗得很。小導游喊同團稍 上年紀的女人阿姨，卻叫她藍藍姐。③我們都羨慕她的明媚和精神氣。幾天的西藏行走，我 們早已疲憊不堪，高原反應也 還在折磨著每一個人，一個個看上去灰頭土臉的，她卻飽滿得枝葉蔥蘢。“你真不簡單”，我 們由衷地夸贊。她聽了，哈哈大笑，開心極了。④她愛笑，熱情，說話幽默。一團的人，分別來自不同地方，彼此間有戒備，一路上 都是各走各的，少有言語。她的到來，恰如煦風吹過湖面，泛起水花朵朵。眾人受她感染，都變得活潑起來親切起 來，有說有笑的。原來，都不是冷漠的人哪。⑤很快的，她跟全團的人混熟了。這個頭疼，她給止疼藥。那個腹瀉，她給止瀉藥。有 人削水果，不小心被刀劃破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出幾塊創口貼來。仿佛她會 變魔術。大家對她敬佩和感激得不得了，她卻輕描淡寫地說，這沒什么，我只不過多備了點 常用藥。⑥西藏地廣路遙，從一個景點到另一個景點，往往相距幾百公里。天未亮，我們就摸黑 上路，所有人都睡眼惺忪，根本來不及收拾自己，只把自己囫圇塞進車子了事。她卻披掛完 整，眼影，眉線，口紅，樣樣不缺，妝容精致。我們忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出 無限的感喟與感動來。⑦知道她的故事，是在納木措。面對變幻無窮風光詭異的圣湖，她孩子一樣地歡呼奔跑，然后，雙膝突然跪下，淚流滿面。我們都嚇一跳，正愣怔著不知怎么辦才好時，聽到她喃喃 地說，感謝上帝，我來了。⑧原來，她身患絕癥已兩年。醫生宣判的那會兒，她只感到天崩地塌。她在意過很多，得失名利，都曾是她的主題曲。她玩命地去爭，甚至因此忽略了家庭。當她知道自己的生命，只剩下短短三個月時，曾經雙手緊握著的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。⑨ 她重新打理自己的生活，養花種草，出門旅游，還常常去做義工，生命變得充盈起 來。每天清晨睜開眼，看到窗外第一縷陽光，她的心里都會騰起一陣歡喜：感謝上帝，我又 擁有一天！她把每一天，都當作是嶄新的，是重生。所以，心中時時充滿感激。她活過了醫 生斷定的三個月，活過了一年，活過兩年，還將活下去。⑩生命本是如此珍貴，理當愛惜。我們不再說話，一起看湖。眼睛里，一片一片的藍，相互輝映交融。那是湖的藍，天的藍，廣闊無垠。（選自《揚子晚報》2013 年 3 月 18 日，略有改動）

17、第⑥節中“我們忍不住看她一眼，再看一眼”，“看”到了什么？作者為什么要重點描寫 這一細節？（3 分）

18、第⑦節中“我們都嚇一跳”，聯系上文，說一說我們為什么會“嚇了一跳”？（3 分）

19、請你從語言運用的角度賞析以下兩句話。（4 分）（1）幾天的西藏行走，我們早已疲憊不堪，高原反 應也還在折磨著每一個人，一個個看上 去灰頭土臉 的，她卻飽滿得枝葉蔥蘢。（從寫作手法的角度賞析）（2）她的到來，恰如煦風吹過湖面，泛起水花朵朵。（從修辭手段的角度賞析）答： 20、文章開頭寫“藍藍的湖邊，藍藍的天空”，結尾處又寫到了“湖的藍，天的藍”，有什么 作用？（4 分閱讀答案（14 分）

17、（3 分）她披掛完整，眼影，眉線，口紅，樣樣不缺，妝容精致。（1 分）為下文情節的 發展埋下了伏筆，突出了她對生命的熱愛與珍惜。（2 分）

18、（3 分）她本是位明媚、愛笑、熱情、精神、精神氣十足的人，卻“雙膝突然跪下，淚 流滿面”，讓我們一下子無法理解。（只答后一半的扣 1 分）

19、（4 分）（1）運用了對比襯托的寫作手法，把她和我們進行對比，突出了她的明媚和飽滿的精神。（2）使用了比喻的修辭手法，把她的熱情、活潑比喻為“煦風吹過湖面，泛起水花朵朵”，生動形象，同時表達了作者的贊美之情。20、（4 分）結構上首尾呼應，與文題相照應。（1 分）內容上：開頭交代了“驚訝”的原因；（1 分）結尾處突出了文章的中心，“生命本是如此珍貴，理當愛惜”，（1 分）表達了對主人 公的欽佩與贊美之情。（1 分）孩子，請系好鞋帶 羅安余 ?那時，我還在讀初一。?學校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來。?記得那年的游園活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快 就剩得不多了。?我終于也得到了一張獎票，便興沖沖地去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望得到 最后幾份獎品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發獎的人根本看不見領 獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我 感覺手心沉甸甸的，是一份獎品!還來不及高興旋即又感到手里輕飄飄的了——獎品被別人 搶了!我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。?我沖他喊道： “把獎品還給我!” ?他邊走邊嚷： “每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的，憑什么還給你!”我拽住他的衣 角，近乎哀求： “我先拿到的，給我吧?！??他猛地推開我，沒想到竟使我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。?從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區，這時我本能地想 到了母親，她是這所學校極有權威的老師，她一定能幫我!?母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說： “孩子，先系好你的鞋帶吧。”我低 頭一看，真的，鞋帶不知什么時候已松開了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地說： “走吧，我們回家??” ?這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎品，為此，我心里不止一次埋 怨過母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來曾經有過許多成敗與得失的現在的我才恍然明白，當年的母親是多么用心良苦!?她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，因為，我確實 應該這樣做。?如果母親任由我哭鬧，我可能會一輩子對此事耿耿于懷，無法釋然。生活中本來就有 好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢?母親這樣做其 實是想讓我學會堅強——當生活不能如愿以償或者不盡人意時，不是一味地計較和埋怨，而 是一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡的心情對待生活。?我知道，命運給予我們的磨難將遠遠不止是失去一份獎品;我同樣知道，對待磨難也并非系好鞋帶就能解決這么簡單，但我明白生活的真諦就在于此——無論發生了什么事，不 氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，總有一天，我能用生命的帶子系 住幸福。問題： 1.本文回憶了初一時發生的一件什么事？請簡要概括。（4 分）2.請概括我領到獎品前后心情的變化。（3 分）3.“孩子，先系好你的鞋帶吧。”母親的這句話，作者十多年后從中品出了什么哲理？請 用原文句子作答。（3 分）4.你覺得文中的母親是一個什么樣的人？請結合文意作簡要分析。（4 分）問題

1、給下面加點字注音。（3 分）趔趄（）半晌（）氣餒（）

2、文中有多個成語，請找出三個寫在下面。（3 分）

3、概括敘述文章內容。（40 個字以內）（4 分）（提示：人物、事件、感受）

4、第?段中“我感覺手心沉甸甸的”是因為，“又感到手里輕飄飄的”是因為。（4 分）

5、第?段中“我”聽完母親的話后的心理活動是怎樣的？試以“我想： ”開頭，結合上、下 文，簡寫在下面

6、讀完本文，你有什么感受？請聯系實際簡要談一點。（5 分）答案

1、liè qie shǎng něi

2、不甘示弱 用心良苦 耿耿于懷 如愿以償 一如既往 自怨自艾

3、母親沒有幫我要回游園活動中被人搶走的獎品，只讓我系好鞋帶及成年后對此的感悟。

第二篇：初中寫人

初中：寫人教案

優秀詞句：

（1）、描寫人物外貌的詞語

1．眼睛：丹鳳眼 鳳眸 狹長的眼睛 如墨般的眼睛 深邃如海的眼睛炯炯有神的眼睛 大而亮的眼睛 細長細長的眼睛水靈靈的眼睛 斗雞眼

2．眉毛： 彎彎的眉毛 濃濃的劍眉 白蒼蒼的眉毛 細長的黑眉 稀疏的眉毛 長長的劍眉 彎彎的細眉 月牙般的眉毛 柳葉眉 一字眉

3．頭發： 烏黑的頭發 蓬松凌亂的黃發 深黑的頭發 美麗的金發 稀稀拉拉的頭發 烏黑發 亮的頭發 兩鬢鋪著如霜的短發 短短的黑發 深黑的頭發鼻子：高高的鼻梁 扁扁的鼻子 短而粗的鼻子 翹翹的鼻子平平的鼻子朝天鼻

5．嘴巴： 櫻桃小嘴 秀美的嘴唇 香腸嘴 薄如削的嘴唇

6．臉面： 臉龐清秀的我 臉色紅潤的我 臉如玫瑰 臉膛赤黑 臉色白皙 臉色黑黝黝 臉色蒼白 臉色鐵青 臉色如蠟 臉帶稚氣 粉面含春 滿臉皺紋 滿臉雀斑 滿臉胡茬 滿臉笑容 滿臉相迎 滿臉橫肉

7．牙齒： 齒如白玉 唇紅齒白 咬牙切齒 笑不露齒 伶牙利齒

8．耳朵： 肥頭大耳 方面大耳 耳輪大耳 兩耳垂眉 耳聰目明 面紅耳赤

9．頭頸： 頭腦冷靜 頭腦清醒 頭腦機靈 虎頭虎腦 笨頭笨腦 呆頭呆腦 探頭探腦 腦滿腸肥 頸長如鵝 歪頭斜頸

10．手臂： 手如玉筍 手似鐵鉗 滿手油污 滿手老繭 粗黑大手 纖細白手 雙手托腮 雙手抱 頭 雙手抱膝 奮臂揮刀 振臂高呼 兩段粉臂 彎肘伸臂 兩手握臂 粗手大腳 兩 臂渾圓

11．腿腳： 腳丫肥短 腳板肥厚 小腿白皙 兩腳渾圓 兩腿沉重 兩腳一跺 兩腳一蹬 一腳踹 開 腿腳麻利 四腳朝天 腿腳靈便

12．身材： 膀大腰圓 腰板硬朗 腰圓膀寬 腰弓背駝 虎背熊腰 身軀魁梧 身材魁梧 身材欣 長 身姿矯健 身材修長 身材臃腫 身似鐵塔 彪形大漢 五短身材 長挑身材

（2）描寫人物表情的詞語

眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面

（3）描寫人物心情的詞語

心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷

（4）描寫人物的句子

她那雙大眼睛里的一對眸子,黑得仿佛就是一對黑色的水晶棋子.只是里面沒有一般小姑娘在這個年紀所應有的那種天真,有的只是過早的成熟和憂郁.那雙眼睛,如秋水,如寒星,如寶珠,如白水銀里養著兩丸黑水銀,左右一顧一看,連那坐在遠遠墻角子里的人,都覺得李小艷看見我了;那坐得近的,更不必說.就這一眼,滿園子里鴉雀無聲,連一根針掉在地上都聽得見響.這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。

她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的 小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

13．八字胡 柳葉眉 杏核眼 山羊胡 小平頭 披肩發 勾魂眼 羊角辮 腫眼泡 一字胡 掃帚眉 銅鈴眼目光呆滯 炯炯有神 眼似秋水 烏黑發亮 光可鑒人 絡腮胡子 鶴發童顏 雙目如譚 披頭散發 龍眉鳳眼 粗眉大眼 顧盼生姿 獐頭鼠目 眉飛色舞 目光如炬 眉目傳情 長辯垂胸滿頭 烏絲 老眼昏花 眼大無光 賊眉鼠眼 目光如豆 長眉俊目 眉疏目朗 擠眉弄眼 云鬢高聳 剪水雙眸側目而視 濃眉豹眼 愁眉不展 膛目結舌 目光灼灼 杏眼圓瞪 眉來眼去 長而翹的睫毛 桃花面 獅子頭 刺猬頭 面如土色 油頭粉面 其貌不揚 嘻皮笑臉 神采飛揚 英俊瀟灑 帥氣逼人 眉清目秀 容光煥發 美如冠玉 出水芙蓉 冰肌玉骨 冰清玉

潔 明眸皓齒 沉魚落雁 道貌岸然 秀色可餐 國色天香傅粉施朱 婀娜多姿 衣冠楚楚 亭亭玉立 霧鬢風鬟 鶴發童顏 鶴發雞皮 短小精悍 面黃肌瘦 面如土色 面紅耳赤 面有菜色 蓬頭垢面 囚首垢面 蓬頭歷齒 鳩形鵠面 銅筋鐵骨 腸肥腦滿 骨瘦如柴 藥店飛龍 披頭散發 虎背熊腰 衣冠楚楚 相貌堂堂 沉魚落雁 閉月羞花 貌比潘安 秀色可餐 一表人才 風度翩翩 膀大腰圓 披頭散發 虎背熊腰 衣冠楚楚 相貌堂堂 青面獠牙 尖嘴猴腮 賊眉鼠眼 出水芙蓉 明眸皓齒 美如冠玉 傾國傾城 鶴發童顏 眉 清目秀 和藹可親 心慈面善 張牙舞爪 愁眉苦臉 冰清玉潔 雍容華貴 文質彬彬 威風凜凜 老態龍鐘 虎背熊腰 如花似玉 容光煥發 落落大方 弱不禁風 面黃肌瘦 卓約多姿 其貌不揚 蓬頭垢面 瘦骨嶙峋

一、突出人物的特征，避免千人一面：

從人物的外貌、語言、動作、神態、個性、生活習慣中找出人物與眾不同的地方

例子：魯迅《故鄉》“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規式的姿勢?！眻A規式的站姿在生活中是很少見的，魯迅抓住了楊二嫂的這一點人物特征，使得楊二嫂的形象深入人心。

例子：高高的個子，一臉的青春痘，硬硬的臂膀和黑里摻著幾絲白的頭發。這就是我對他的第一印象。

抓住人物臉上的青春痘的多以及頭發的特點，讓人印象深刻。

二、細節描寫，感人至深：細節描寫可使人物形象具體可感，讓人物形

象更加豐滿

例子：我說道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了 朱自清的《背影》被奉為經典，這一片段中的外貌和動作的細節描寫，使“父親”肥胖而有些笨拙的形象具體可感，也寫出了父親為我買橘子所付出的辛苦，以及買橘子背后對“我”的愛護之情。

三、言行一致，表里如一：寫人物前必須先明確人物的思想性格，人物的言行、動作等要符合人物的身份和性格特征。

例子“家有‘叨叨媽’”

文中人物的性格特征是嘮叨，因此，作者通過四個生活小片段中媽媽的言行來表現媽媽的嘮叨，和嘮叨背后對我的關心和愛護。

四、通過典型事例來表現人物，刻畫人物形象：我們寫一個的時候不可能只單純地寫外貌，總會通過一些事例來寫人物，所選的事例要有典型性，才能更好的表現人物形象，但是事例的敘述要簡短，避免脫離寫人。

如上述例子中，作者用洗臉時、吃飯時、寫作業時、睡覺前的事簡短而典型地說明了媽媽的嘮叨。

作文練習：《我就是我》

要求：利用所學的知識，寫一篇600字的作文

第三篇：寫人名家短篇散文200字

梧桐樹 豐子愷

寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當的距離，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態也許比我看得清楚;但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當的距離方才看見。唐人詩云：“山遠始為容。”我以為樹亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

當春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉‘只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變容。

在夏天，我又眼看見綠葉成陰的光景。那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠障;又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數目不多，那丁香結要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧桐葉雖不及它大，可是數目繁多。那豬耳朵一般的東西，重董疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應見“梧桐分綠上窗紗”了。

一個月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢!最初綠色黑暗起來，變成墨綠;后來又由墨綠轉成焦黃;北風一吹，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來;后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來、終于只搿幾根枝條，回復了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數千里，何當還故處?”現在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了!回黃轉綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。

但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，所有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見它們的容貌呢?何從感到它們的象征呢?可知自然是不能被占有的?？芍囆g也是不能被占有的。

名家短篇散文精選 春天，遂想起 余光中

江南，唐詩里的江南，九歲時 采桑葉于其中，捉蜻蜓于其中(可以從基隆港回去的)江南 小杜的江南 蘇小小的江南

遂想起多蓮的湖，多菱的湖 多螃蟹的湖，多湖的江南 吳王和越王的小戰場(那場戰爭是夠美的)逃了西施 失蹤了范蠡 失蹤在酒旗招展的(從松山飛三個小時就到的)乾隆皇帝的江南 春天，遂想起遍地垂柳 的江南，想起 太湖濱一漁港，想起 那么多的表妹，走在柳堤(我只能娶其中的一朵!)走過柳堤，那許多的表妹 就那么任伊老了 任伊老了，在江南(噴射云三小時的江南)即使見面，她們也不會陪我 陪我去采蓮，陪我去采菱 即使見面，見面在江南 在杏花春雨的江南 在江南的杏花村(借問酒家何處)何處有我的母親

復活節，不復活的是我的母親 一個江南小女孩變成的母親 名家短篇散文5篇名家短篇散文5篇

清明節，母親在喊我，在圓通寺 喊我，在海峽這邊 喊我，在海峽那邊 喊，在江南，在江南 多寺的江南 多亭的江南 多風箏的江南啊 鐘聲里的江南(站在基隆港，想 想回也回不去的)多燕子的江南 當代名家短篇散文 愛怕什么 畢淑敏

愛挺嬌氣挺笨挺糊涂的，有很多怕的東西。

愛怕撒謊。當我們不愛的時候，假裝愛，是一件痛苦而倒霉的事情。假如別人識破，我們就成了虛偽的壞蛋。你騙了別人的錢，可以退賠，你騙了別人的愛，就成了無赦的罪人。假如別人不曾識破，那就更慘。除非你已良心喪盡，否則便要承諾愛的假象，那心靈深處的絞殺，永無寧日。

愛怕沉默。太多的人，以為愛到深處是無言。其實，愛是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達和傳遞。愛需要行動，但愛絕不僅僅是行動，或者說語言和溫情的流露，也是行動不可或缺的部分。我曾經和朋友們做過一個測驗，讓一個人心中充滿一種獨特的感覺，然后用表情和手勢做出來，讓其他不知底細的人猜測他的內心活動。出謎和解謎的人都欣然答應，自以為百無一失。結果，能正確解碼的人少得可憐。當你自覺滿臉愛意的時候，他人誤讀的結論千奇百怪。比如認為那是——矜持、發呆、憂郁??

一位媽媽，胸有成竹的低下頭，做出一個表情。我和另一位女士愣愣地看著她，相互對視了一下，異口同聲地說：你要自殺!她憤怒地瞪著我們說：豈有此理!你們怎么那么笨?!我此刻心頭正充盈著溫情!愚笨的我倆挺慚愧的，但沒等我們道歉的話出口，那媽媽恍然大悟道：原來是這樣!怪不得我每次這樣看著兒子的時候，他會不安地說：媽媽，我又做錯了什么?你又在發什么愁? 愛是那樣的需要表達，就像耗竭太快的電器，每日都得充電。重復而新鮮地描述愛意吧，它是一種勇敢和智慧的藝術。

愛怕猶豫。愛是羞怯和機靈的，一不留神它就吃了魚餌閃去。愛的初起往往是柔弱無骨的碰撞和翩若驚鴻的引力。在愛的極早期，就敏銳地識別自己的真愛，是一種能力，更是一種果敢。愛一樁事業，就奮不顧身的投入。愛一個人，就斬釘截鐵地追求。愛一個民族，就錯骨揚灰地獻身。愛一種信仰，就至死不悔。

愛怕模棱兩可。要么愛這一個，要么愛那一個，遵循一種“全或無”的鐵則。愛，就鋪天蓋地，不遺下一個角落。不愛就抽刀斷水，金盆洗手。遲疑延宕是對他人和自己的不負責任。

愛怕沙上建塔。那樣的愛，無論多么玲瓏剔透，潮起潮落，遺下的只是無珠的蚌殼和斷根的水草。

愛怕無源之水。沙漠里的河啊，即便不是海市蜃樓，波光粼粼又能堅持幾天?當沙暴襲來的時候，最先干涸的正是淚水積聚的咸水湖。

愛怕假冒偽劣。真的愛也許不那么外表光滑，色彩艷麗，沒有精致的包裝，沒有夸口的廣告，但是它有內在的質量保證。真愛并非不會發生短路與損傷，但是它有保修單，那是兩顆心的承諾，寫在天地間。

愛是一個有機整體，怕分割。好似鋼化玻璃，據說坦克軋上也不會碎，可惜它的弱點是寧折不彎，脆不可裁。一旦破碎，就裂成了無數蠶豆大的渣滓，流淌一地，閃著凄楚的冷光，再也無法復原。

愛的腳力不健，怕遠。距離會漂淡彼此相思的顏色，假如有可能，就靠得近一點，再近一點，直到水乳交融親密無間。萬萬不要人為地以分離考驗它的強度，那樣你也許后悔莫及。盡量地創造并肩攜手天人合一的時光。名家短篇散文5篇文章名家短篇散文5篇出自http://，轉載請保留此鏈接！

愛像仙人掌類的花朵，怕轉瞬即逝。愛可以不朝朝暮暮，愛可以不卿卿我我，但愛要鐵杵磨成針，恒遠久長。

愛怕平分秋色。在愛的鋼絲上不能學高空王子，不宜做危險動作。即使你搖搖晃晃，一時不曾跌落，也是偶然性在救你，任何一陣旋風，都可能使你飄然墜毀。最明智最保險的是趕快從高空回到平地，在泥土上留下深深腳印。

愛怕刻意求工。愛可以披頭散發，愛可以荊釵布裙，愛可以粗茶淡飯，愛可以風餐露宿。只要一腔真情，愛就有了依傍。愛的時候，眼珠近視散光，只愛看江山如畫。耳是聾的，只愛聽鶯歌燕舞。愛讓人片面，愛讓人輕信。愛讓人智商下降，愛讓人一廂情愿。愛最怕的，是腐敗。愛需要天天注入激情的活力，但又如深潭，波瀾不驚。說了愛的這許多毛病，愛豈不一無是處? 愛是世上最堅固的記憶金屬，高溫下不融化，冰凍不脆裂。造一艘愛的航天飛機，你就可以駕駛著它，遨游九天。

愛是比天空和海洋更博大的宇宙，在那個獨特的穹窿中，有著億萬顆愛的星斗，閃爍光芒。一粒小行星劃#from 本文來自高考資源網http://www.tmdps.cn end#下，就是愛的雨絲，綴起滿天清光。

愛是神奇的化學試劑，能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成為永遠，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細語壓過雷鳴電閃。

愛是孕育萬物的草原。在這里，能生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關懷??所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛都會給贈予你。

在生和死之間，是孤獨的人生旅程。保有一份真愛，就是照耀人生得以溫暖的燈。名家優美短篇散文 寫給生命 席慕容(一)我站在月亮底下畫鉛筆速寫。

月亮好亮，我就站在田野的中間用黑色和褐色的鉛筆交替地描繪著。

最先要畫下的是遠處那一排參差的樹影，用極重極深的黑來畫出它們濃密的枝葉。在樹下是慢慢綿延過來的阡陌，田里種的是番薯，在月光下有著一種淺淡而又細致的光澤。整個天空沒有一片云，只有月色和星斗。我能認出來的是獵人星座，就在我的前方，在月亮下面閃耀著，天空的顏色透明又潔凈，一如這夜里整個田野的氣息。

月亮好亮，在我的速寫本上反映出一層柔白的光輝來，所有精略和精密的線條都因此能看得更加清楚，我站在田里，慢慢地一筆一筆地畫著，心里很安定也很安靜。家就在十幾二十步之外，孩子們都已經做完了功課上床睡覺了，丈夫正在他的燈下寫他永遠寫不完的功課，而我呢?我決定我今天晚上的功課要在月亮底下做。

鄰家的狗過來看一看，知道是我之后也就釋然了，在周圍巡視了幾圈之后，干脆就在我的腳旁睡了下來。我家的小狗反倒很不安，不明白我為什么不肯回家，所以它就一會兒跑回去一會兒又跑過來的，在番薯的莖葉間不停地拔弄出細細碎碎的聲音。鄉間的夜出奇的安靜，鄰居們都習慣早睡，偶爾有夜歸的行人也只是從田野旁邊那條小路遠遠經過，有時候會咳嗽一聲，聲音從月色里傳過來也變得比較輕柔。

多好的月色啊!滿月的光輝浸潤著整塊土地，土地上一切的生命都有了一種在白晝時從來也想象不出的顏色。這樣美麗的世界就在我的眼前，既不虛幻也非夢境，只是讓人無法置信。

所以，我想，等我把這些速寫的稿子整理好，在畫布上畫出了這種月色之后，恐怕也有一些人會認為我所描繪的是一種虛無的美吧。

我一面畫一面禁不住微笑了起來。風從田野那頭吹過，在竹林間來回穿梭，月是更高更圓了，整個夜空澄澈無比。

生命里也應該有這樣一種澄澈的時刻吧?可以什么也不想什么也不希望，只是一筆一筆慢慢地描摹，在月亮底下，安靜地做我自己該做的功課。

(二)對著一班十九、二十歲，剛開始上油畫課的學生，我喜歡告訴他們一個故事。這是我大學同班同學的故事。我這個同學有很好的繪畫基礎，人又認真，進了大學以后發愿要沿著西方美術史一路畫下來，對每一個畫派的觀念與技法都了解并且實驗了之后，再來開創他自己的風格。他認為，只有這樣，才能夠畫出真正扎實的作品來。

一年級的時候，他的風景都是塞尚的，二年級的時候，喜孜孜地向我宣布： “我已經畫到野獸派了!”

然后三年級、四年級，然后教書，然后出國，很多年都不通音訊，最后得到的消息是他終于得到了博士學位，成為一個美術史與美術理論方面的專家了。

我每次想到這件事，都不知道是悲是喜。原來要成為一個創作的藝術家，除了要知道吸收許多知識之外，也要懂得排拒許多知識才行的啊!創作本身原來具有一種非常強烈的排他性。一個優秀的藝術家就是在某一方面的表現能夠達到極致的人，而因為要走向極致，所以就不可能完全跟著別人的腳步去走，更不可能在自己的一生里走完所有別人曾經走過的路。在藝術的領域里，我們要找到自己的極致，就需要先明白自己的極限，需要先明白自己和別人不盡相同的那一點。

因為不盡相同，所以藝術品才會有這樣多不同的面貌。像布朗庫西能夠把他的“空間之鳥”打磨得那樣光滑，讓青銅的雕像幾乎變成了一種躍動的光與速度。而麥約卻要把流動的“河流”停住，在鉛質的女體雕像里顯示出一種厚重的量感來。畢沙洛的光影世界永遠安詳平和，而一樣的光影在孟克的筆觸里卻總是充滿了顫栗和不安。

每一個優秀的藝術家走到極致的時候，就好像在生命里為我們開了一扇窗戶，我們在一扇又一扇不同的風景之前屏息靜立，在感動的同時，也要學會選擇我們所要的和我們不得不舍棄的。

(三)當然，有些人是例外，就好像在生命里也常有些無法解釋的例外一樣。

在美術史里，有些例外的藝術家，就像天馬行空一般地來去自如，在他們的一生里，幾乎就沒有所謂“極限”這一件事。

像對那個從天文、數學到物理無所不能，無所不精的達文西，我們該怎么辦呢? 也許只能夠把他放在一旁，不和他比較了吧?不然，要怎樣才能平息我們心中那如火一般燃燒著的羨慕與嫉妒呢?(四)我相信藝術家都是些善妒的人。

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名家短篇敘事散文 天上的星星 賈平凹

大人們快活了，對我們就親近，他們煩惱了，卻要隨意罵我們討厭，似乎一切煩惱都要我們負擔，這便是我們做孩子的千思萬想，也不曾明白的。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來煩了，大聲呵斥。我們只好躡躡地出來，在門前樹下的竹席上，躺下去，納涼是了。閑得實在無聊極了。四周的房呀、墻呀、樹的，本來就不新奇，現在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。我們傷心了，垂下腦袋，不知道這夜該如何過去，癡呆呆地守著瞌睡蟲爬上眼皮。

“星星！”妹妹突然叫了一聲。

我們都抬起頭來，原本是無聊得沒事可做，隨便看看罷了。但是，就在我們頭頂，出現了一顆星星，小小的，卻極亮極亮。我們就好奇起來，數著那是四個光角兒的呢，還是五個光角兒的，但就在這個時候，那星的周圍又出現了幾個星星，就是那么一瞬間，幾乎不容察覺，就明亮亮地出現了。啊，兩顆，三顆。。。不對，十顆，十五顆。。。奇跡是這般迅速地出現，愈數愈多，再數亦不可數，一時間，漫天星空，一片閃亮。

夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有學狗的，有操勺的，有挑擔的，也有的高興極了，提了燈籠一陣風似的跑。。。

我們都快活起來了，一起站在樹下，揚著小手。星星們似乎很得意了，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼的笑。

過了一會兒，月亮從村東口的那個榆樹丫子里升了上來了。它總是從那兒出來，冷不丁地，常要驚飛了樹上的鳥兒。先是玫瑰色的紅，像是喝醉了酒，剛剛睡了起來，蹣跚地走。接著，就黃了臉，才要看那黃中的青紫顏色，它就又白了，極白極白的，夜空里就籠上了層淡淡的乳白色。我們都不知道這月亮是怎么了，卻發現星星少了許多，留下的也淡了許多，原是燦燦的亮，變成了弱弱的光。這使我們大吃了一驚。

“這是怎么了？”妹妹慌慌地說。“月亮出來了。”我說。

“月亮出來了為什么星星就少了呢？”

我們面面相覷，悶悶不得其解。坐了一會兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的，它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣，嫌星星們不安分，在嚇唬它們哩。

“哦，月亮是天上的大人。”妹妹說。

我們都沒有了話說。我們深深懂得大人的威嚴，又深深可憐起星星了：月亮不在的時候，它們是多么有精光靈氣；月亮出現了，它們就變得這般猥瑣了。

我們再也不忍心看那些星星了，低了頭直到門前的小溪邊，要去洗洗手臉。溪水淺淺地流著，我們探手下去，才要掬起一抔水，但是我們差不多全看見了，就在那水底里，有著無數的星星。

“啊，它們藏在這兒了?！泵妹么舐暤卣f。

我們趕忙下溪去撈，但無論如何也撈不上來，看那嘩嘩的水流，也依然沖不走它們。我們明白了，那一定是星星不能在天上就偷偷躲藏在這里了。我們就再不聲張，不讓大人們知道，讓它們靜靜地躲在這里好了。

于是，我們都走回屋里，上床睡了。卻總是睡不穩—那躲藏在水底的星星會被天上的月亮發現嗎？可惜藏在水底的星星太少了，更多的還在天上閃著光亮。它們雖然很小，但天上如果沒有它們，那會是多么寂寞?。?/p>

大人們又罵我們不安生睡覺了，罵過一通，就打起了鼾。我們趕忙爬起來，悄悄溜到門外，將臉盆兒、碗盤兒、碟缸兒都拿了出去，盛了水，讓更多更多的星星都藏在里邊吧。

第四篇：寫人的散文欣賞

散文的價值在于抒情、記事、說理，太唯美反而有文無質，太注重內容故事反而有質無文，失去了文章的本質——教化世人、感染世人、影響世人。以下是寫人的散文欣賞，歡迎閱讀。

寫人的散文欣賞

1有一種痛，不能觸摸。有一種愛，不能忘懷。有一種情，刻骨銘心！思念是一種才下眉頭卻上心頭的情與情的交融。時光記錄著難忘的父愛。任歲月在思念中流淌。爸爸，在我的心中，您永遠和我在一起，從未遠行。

一年四季，無論在炎炎夏日還是在寒風刺骨的嚴冬，爸爸總是風雨無阻伴隨著我，在身后給我強大的支持，給我無私的愛。您那滿臉的慈祥在我的心里打下了深深的烙印。待我長大自立，您卻悄然離我而去，爸爸離去多年，我都無法接受失去至愛親人的現實。每當聽到或是想到跟爸爸有關的話題，我都會因有太多太多的痛與遺憾，卻沒有機會去彌補，而傷心欲絕。

記得剛參加工作時，一位同事因朱自清《背影》中的情景而淚流滿面。當時的我尚不能理解，為何作品中“爸爸”的四次“背影”就能使她泣不成聲，哭得如此傷心？她說那“背影”讓她想起了父親生前的愛……如今的我完全讀懂了那滔滔的淚水，那深深的痛！

在爸爸的世界里，30歲之前的我,就像一位王子，爛漫著，快樂著，無憂無慮，生活充滿陽光。

自出生那天起，我就患有先天性多種疾病。營養不良，骨瘦如柴；尤其是氣管炎，嚴重程度比《藥》中的華小栓還要重十分。特別是夏天，整個人只能坐在樹根下，把頭埋在蛐蜷的雙腿中，兩手抱住。如同在和呼吸伴奏而吹響的風琴，一時不停的喘息，一刻不止的咳喘。喘的全身力竭，咳的嗓子沙啞，臉頰同紅綢緞一般。

我還是胎兒時，母親亂用藥物，損傷了我的眼睛和肺。隨著年紀的增長，我的眼神越來越差，體質越來越差。綜合性疾病纏繞著我，多天持續高燒不退，溫度在三十九度以上。氣管、支氣管有黃色濃痰。呼吸急促胸痛，持續咳喘，終于，暈死過去……

醫院有醫無藥。醫生手足無措，毫無辦法。父母雙親相互替換著用手托著我。當我嗓中轟轟作響時，爸爸便立即撬開我的嘴，象做人工呼吸那樣，用嘴吸吮我嗓子里的濃痰。為我打開呼吸的通道。

不知是爸爸的愛感動了上蒼，還是爸爸的身份起了作用。醫院領導利用爸爸老紅軍的身份和當地駐軍237醫院取得聯系，調來了治療我病情的藥品。藥品到位后，立即給肺部消炎，退了燒，接著就為燒壞的眼睛做手術。

手術進行了兩個小時，很成功。最后主治大夫微笑的點點頭，將我的雙眼纏上繃帶。留下醫囑，要我靜養一周。便讓護士把我送到特護病房。

我的“眼前”的世界一下子失去了光彩?！澳侥岷凇比〈斯饷?，只能在黑暗中摸索。雖然我是重患者，但我年少萌動的年齡和性格特征是“動”不是“靜”。眼下情景等于給我上定了身法，我能受的了嗎？怎么辦呢？

病房中，為了能穩住我，讓我安下心來養病。父母費盡了心機。

每次爸爸來看護我，都帶著一本書。書上有會八九七十二變的齊天大圣。爸爸講的繪聲繪色：“孫悟空開始只是個石頭猴子，什么本事也沒有。后來苦心學藝，有了本事，歷經九九八十一難才做了齊天大圣?！薄鲇斜臼碌娜?，就得象齊天大圣那樣，懂得他的小九九。

“什么是小九九？”我好奇的問。爸爸告訴我，書里就有齊天大圣的小九九。接著把“小九九”當兒歌來唱。爸爸豪放的嗓音，婉轉的歌喉，深深的吸引著我。您將歌中的每個“音節”都牢牢的根植在我的腦海之中，要做有本事的人，讓我對“小九九”產生了濃厚的興趣，也為我以后的數學學習打下了堅實的基礎。

講了孫悟空，爸爸還講《農夫與蛇》《賣火柴的小女孩》等。在小女孩點燃最后一根火柴時，您還問我：“如果蛇和小女孩這樣的事出現在我們生活中，應對這樣的事件我們當怎么辦？”……

爸爸又用激昂的語調說：“書上說的是過去除暴安良的故事。我還是給你說說咱眼前看的見的事吧?！?/p>

爸爸說醫院的墻很矮，從我們在這里就可以看到外邊，外邊是操場，操場那邊是軍營。解放軍戰士正在訓練，有一個連……“天天踏著風雨路。急行軍越山谷，個個都是下山虎?！备赣H變著花樣講著軍營中最可愛的人的故事，軍人“雖然沒有時髦的裝束，青山也羨慕這翠綠的軍服。”

我依偎在爸爸的懷里，和我最可愛的人爸爸一起盡情的品味著、享受著軍營生活的快樂。

聽到快樂處我會動情的高呼；有時我會沉思遐想，這個情節怎么就是以前聽過的長征中的故事？故事生動，連串成章。軍營的生活如同泡一杯奶茶，有如暢聽激昂柔美的樂曲，手在琴弦上撥出一串串優美動聽的音符，敘寫著種種“痛”與“快”的經歷，從中領悟著人生的真諦。我的心如癡如醉，盼望自己能快些病愈，快些長大，也能穿上綠軍裝成為真正的男子漢。

七天時光很快過去了，刀口愈合的很好。重見光明的我隨即有兩個讓人驚訝不已的重大發現：爸爸所帶的“故事書”不過是七分錢的算術本；醫院后面是座光禿禿的山。

上學讀書了。那時小學的學業只有語文、數學、美術、音樂與體育幾門課程。因“文化人”少，再加上人們對教育不重視，教師掙的“工分”不多，當“小孩王”沒出息。所以很多人不愿意當老師。每個班級的所有學科均由班主任老師一人擔任。身為校長的爸爸成了我的班主任，教學上爸爸對他的學生不斷地鼓勵著、陶冶著、磨礪著、啟迪著。催人圖強，為人解惑，教人做事與做人。爸爸說：“無論做什么事，培養興趣、掌握方法最為重要,事半功倍的方法是通向成功的捷徑?！睆闹形覀儗W會追求、學會努力。

爸爸所傳之道并不拘限在知識的傳授上，更注重人格的教育。悉心向我們講授孟母三遷孟母近朱者赤道理，孔融讓梨，尊老敬長的為人之道……在學習與生活中。一心一意為小鳥筑巣，促使小鳥茁壯成長，而自己胸懷籃天卻無冤無悔的付出。

爸爸就是我心中那棵傲立在山林中默默無聞大樹。

讀初中時，每天每天的傍晚，在那春色如畫的鄉間小路上，你都遠遠地如期站成一棵樹，我同回家的喜鵲快樂的向你飛去，定格成每天好時刻；高中住校時，每個每個的周末，在那歲月如詩的鄉鎮公路上，你都會高高地按時站成一座山，我若歸巢的小鳥歡快的向您奔去，定調成每周的好時光。不論刮風還是下雨，你都會帶著家的溫馨出現在校門口，讓我感受到生活的美好。上大學了，爸爸在我面前的師者的高大形象讓我成了一名師范生。您身上左一個包兒右一個包兒地背著，把我一直送到宿舍。讀書期間您一次次送來都是我最愛吃的香噴噴的飯菜，時不時的送來一本名著，為的是能讓我及時獲取營養，安心學習。學好育人的本事，爸爸一心要把我打造成“學高為師，身正為范”的真正師者。爸爸的行為引來了多少同學羨慕的目光。

走盡春夏秋冬，道不盡您對我的恩；演盡加減乘除，算不盡您對我的愛；吟盡詩詞歌賦，頌不盡您待我的情。工作了，您的烏發悄添銀絲，可您那無微不至的愛卻依舊貫穿在我生活空間的每一個方位。

父愛如山，山林的無私奉獻和奉獻所帶來的傷痕，換來我的健康發展和成長。您，讓我的生活充滿陽光。如梭的歲月將件件事事深深地刻在我腦海里，織在我的心中，從未忘懷……爸爸，我這個小小鳥，在您的王國里，就是位幸福的王子！

如今，我的世界突然沒有了你，如同喜鵲沒了鳥巢，鳥兒沒了山林。我的陽光世界頓失色彩。爸爸，我好不習慣，好不知所措呀！

想起剛成家時，我又忙于工作，回家少，對爸爸的關心更少。您提及自己的身體大不如從前了，我沒放在心上，我以為不會有事。后來您得病住院了，我以為是小病沒事，也沒放在心上。兒子心粗，并且是一個自以為是的人。在我的心中爸爸永遠是一棵樹、一座山，永遠是我心理上的依靠，精神上的寄托。爸爸那寬厚結實的背，挺拔的胸膛，鐵打的爸爸永遠是不會離開我的。遺憾的是，爸爸住院的三個多月，我卻沒有照顧您一天。每次去醫院看您，您都強打精神，反來安慰我說您已經好了，可我卻沒有察覺到您已時日不多。至到您離開時，我也沒守在您面前，見您最后一面。這一切都成了我終生的痛與無法彌補的遺憾。

時間仿佛還停留在我最后一次見您的時刻。您說：“再別來看我了，教書育人，還是工作重要，要安心工作……等你做爸爸時，我去看孫子?！蔽矣衷跄芟氲?，就是在我興高采烈地迎來兒子的當天，您卻離我而去。而我還傻傻地在盼望您的祝福。直到我的第30個生日，沒有見到您的音訊，我才感到有什么不對。我的爸爸是從不會忘記我的生日的，難道真是“子欲養而親不待”嗎？我顫抖著雙手不停地給爸爸打電話，卻沒有人接聽，我的精神倒塌了，世界崩潰了……

爸爸生我、養我、愛我、痛我。卻沒有得到我應有的回報。爸爸！你是天底下最好的爸爸。我是個好老師，卻不是好兒子。由此，我陷入了深深的痛苦與自責之中。問上蒼，你既然給了我這么好的爸爸，卻為何不讓爸爸陪伴我長長久久?為何爸爸走后從未在我夢中出現過?我時常在想，如果爸爸還活著，永永遠遠和我在一起，一家人共享天倫之樂，那該有多好啊!我渴望著奇跡的出現，可這是怎樣的一種妄想？

時間，帶來了一切，又悄然地帶走了一切?，F在的我，雖己走出失去父愛的陰影。在平凡而簡單的日常生活里，我卻經常打量著跟爸爸有相似背影的人，甚至衣著相似的人，連同像您一樣關愛我的人。都會讓我想起您。我知道，您仍在我生活的點點滴滴里，和我如影相隨，從未走遠……

寫人的散文欣賞

2我的父親，已去世八年多了！

在這八年多的時間里，在細雨紛紛的清明節，在燒紙送錢、送衣御寒的農歷十月一號，捫心自問，我去過幾次父親的墓地？不知道那雜草是否恣意叢生，不知道那父親的墓地是否被雨水沖洗，不知道墳墓邊當年栽種的柏樹、松樹是否長得很高很高了，不知道父親墓地通往老屋的小路是不是好走……

父親的墳址，是他生前自己選好的，就在老家屋后2000米左右的地方，那里埋著我的爺爺。延綿而上的小山脈的山額上，站在那兒，是可以看到自家屋子的，站在老屋后面，也可以看到爺爺墳旁那棵聳立的青松。父親選那兒，是有他自己的道理，一是可以讓父親在他死后守在他父親的跟前；二是常常能看到家，也有隨時照看的意思；三是那兒坐南朝北，頭枕青山，腳踏溪水，溪水的前面是連綿起伏幾千米的龍腰帶；四是據說祖先埋在那里，可以保佑后代人丁興旺，長命百歲。按照風水來說，這雖然叫不上最好的寶地，也非最好的龍脈，但絕對是塊好地，前有溪水，龍腰，后有翠峰山脈，前有財（活水），后有泉水。

這不是我信什么迷信，只是一種愿望與心意，而且，最重要的還是緣于那個不怪也算很怪的傳說。據父親在世時說，我爺爺去世的時候，請了風水先生給爺爺看墳地，看了幾個地方，風水先生都不滿意，但當我的父親領著風水先生來到爺爺現在安葬的那塊地時，風水先生頓時覺得眼前一亮，他告訴父親就是這個地方了。風水先生告訴父親，他說你看這個地方坐南朝北，頭枕青山，腳踏溪水，溪水的前面有連綿起伏幾千米的龍腰帶，前有財（活水），后有泉水，老人安葬在這里可以保佑后代人丁興旺，長命百歲，而且從老人安葬那天算起，后代是要出優秀人物的。沿著這一美好的傳說父親在世時一再告誡我，說他去世后一定要把他安葬在爺爺的跟前。

父親一生極其不容易，在父親四歲時我的奶奶就去世了，他從小就沒有得到過母愛，我的奶奶去世后父親先是在他舅舅家生活，可是在民國十八年，陜西遭遇天災，據史料記載當時全省有200多萬人活活餓死，200多萬人流離失所，逃亡他鄉，800多萬人以樹皮、草根、觀音土茍延生命于奄奄一息、在旱災發生的同時，又有風災、雹災、蟲災、瘟災、水災、火災、兵匪之災一起襲來。使全省92縣盡成災區。赤野千里，尸骨遍地。甚而人人相食，慘絕塵寰。父親的舅舅一家在這場百年不遇的災難中，也是全家餓死。父親的舅舅家沒有人后，父親又到了姨家，等父親11歲時，姨也去世了。姨去世之后，我的父親不得不回到了自己的家，和我的爺爺相依為命。父親告訴我那時他如果能穿上一雙草鞋，都會是萬分高興地，因為他經常是沒有鞋穿的。等父親稍大一些，家里更窮了，我的爺爺由于長年辛苦勞作，飯吃不飽，有病看不起，在爺爺50歲的時候他老人家就去世了，父親為了安葬爺爺，不得不向富人借錢借地，等安葬了我的爺爺，父親不但是一貧如洗，而且是債臺高筑。

父親一生養育了子女四個，其辛苦不言而喻，父親對我這個小兒子給予更大的希望與愛。記得小時侯家里面很窮，父親就靠在生產隊干活養活著一家人。整日里早出晚歸的操勞著，生活還是難免拮據。但作為他的孩子我是不曾受過苦的，衣食不缺，無憂無慮的度過了少年時光?；奶频恼f農村長大的我居然不會干農活，父親交給我的任務只是好好的學習。而他自己卻干了所有的農活。父親平生最大的愿望就是希望孩子們考上大學，將來有個好的前程。記得父親經常告誡我 “兒呀！一輩子頭朝黃土背朝天有出息嗎？你爹我是過來人知道做莊稼人的苦呀！我那時想上學都上不了，現在條件好了，你一定要好好學習，為將來奔個好前程”。我也沒有辜負父親，在二十世紀的八十年代，終于考入了大學,開始了城里人的生活。

父親，我可愛可敬的父親，兒子對不起你呀，兒子心里有愧。我大學畢業以后，總是以工作忙，孩子小為理由，難得有時間回家去看望你老人家。現在兒子多想再聽你老人家和我說說閑話，說說家常呀，可是你已離兒遠去，兒再也聽不到你的嘮叨，再也不能陪你睡上一晚了。父親，兒子想你呀。父親，我真的很想念你。在我寫這篇文章之前，我就對自己說，不要哭，父親不希望看到我哭，但寫到最后我還是哭了。父親，請原諒我的不堅強！

父親安葬后的第三天，我花了一天時間，在墳墓的頂上栽種了柏樹，在墳墓的周圍栽種了松樹，忙完這些，又把墓地周圍弄得光光亮亮干干凈凈，然后在墓地前面，把所有阻礙視線的樹木雜草鏟除，開辟出一片空地來，站在山坡頭上，山下的老屋，全部盡收眼底。最后，又把那通往老屋的小路，修了個整整齊齊，那時真的在想：父親，你可以?；丶铱纯囱?，我年邁的老媽，還需要你好好保佑她呀，我在外工作不在家，也許真的很少回來呀，只希望，我的父親，您在這里，好好安息吧。

現在呀，只要有空回到老家，雖然上墳的機會很少，但是我都要修整老屋通往父親墓地的小路，修剪父親墓地前面的樹木雜草，一是想著父親回家走路順順暢暢，二是想著父親看家看得清楚！

謹以此文懷念我厚德勤儉平凡一生的父親。

記憶中，家里一共有過兩輛自行車。第一輛是蘇聯式，大梁彎下去的那種，剎閘靠腳往回蹬，在我們老家叫倒蹬閘。那車子模樣渾圓，結實，座子是皮的，很厚，也很硬。

我們兄妹三人，從小在姥姥家長大。母親娘家人丁不算旺，姥爺本已是單傳，到了母親干脆就她一個人。父親出身農村，弟兄四個，就干脆過來，做了母親家的上門女婿。在我們老家，被叫作倒插門兒。

一個倒插門兒女婿，騎著那輛倒蹬閘自行車，一騎就是很多年。

上世紀60年代末，家里添了輛新自行車，永久牌的，還是托北京的大姨找關系買的。車子從郵局寄過來，得專門請人來安裝。那是一個夜晚，一個個紙箱子被拆開，來的人一件一件精心組裝著它。全家人都懷著激動的心情，在那里看著它誕生。雖然過去了很多年，到現在還記得它剛成型時的樣子，黝黑锃亮，閃著不一般的光澤。

那時候，國人還都很窮。幾乎在整個北方，結婚講究三大件：縫紉機，自行車，大衣柜。

父親在縣城一完小當老師，離家有一段距離。每到周末，父親才騎車回家，住上一天，算是團聚。家里有什么事兒，父親就騎著那輛永久牌去辦。

姥爺往下，雖然只守著母親一個人，但他上一輩兒卻有弟兄五個，都住在一個帶后院的四合院里。在我的記憶里，滿院子出來進去都是老人，還有幾個小腳老太太，誰病了，都是父親騎車帶著去醫院。

父親生在農村，上過私塾，后來考上大專，學了師范，踢足球進過市隊，寫詩登過報紙，還寫得一手好毛筆字，也算得上多才多藝。

可能是熟能生巧，也可能專門練過，反正印象里覺得父親的車技很不錯。

奶奶的家在另一個縣的鄉下，離我們生活的縣城有30多華里。兄妹三人里，只有我隨了父親的姓，所以每到過年，大都是我跟父親回老家。

那時，自行車后座上就會裝得滿滿的，大米，白面，菜籽油，還有豬頭和豬下水。面袋子垂在兩旁，其他的在座位上摞起來，用繩子來回捆好幾道，結結實實的。

一切準備停當，我就坐到大梁上，跟著父親，騎行好幾個小時，回到老家?，F在想想，那么漫長的歸程，對父親的車技是很好的歷練。

平時出門，有哥哥在的時候，坐大梁就成了他的專利。

因為兩個人都小，上不了后座，哥哥就先在大梁坐好，接著，父親手持雙把，蹲下身子，讓我從后面摟住他的脖子，再站起來，我就吊在他的身后。然后，他偏腿上車，我趁勢站上后座，再順著父親的腰慢慢向下挪，出溜著坐好。下車的時候，完全是上車時的回放。

有時候，我先不坐下，就那樣站著，看看四周的光景。立在自行車上，自然就有了高度，風大的時候，難免有些緊張。

有一次，我正站著，一陣風過來，將帽子吹落了。我下意識地伸出雙手，捂向頭頂。父親感覺到了，驚詫地喊了一聲。我趕緊收回手，重新摟緊他。

那次歷險，父親后來提起過好多次，每次說完，都開心似地輕笑幾聲。

如果出門時再加上母親，我就只能一直站在自行車上，有了前次的經歷，我的手再也沒敢離開過父親的脖子。

妹妹比我小5歲，有了她之后，一家人出行的難度就大大增加了，母親要抱著她坐在后座上。現在想起來，父親就像一個雜技演員，騎著一輛滿載的自行車，行走在故鄉的人流里。那時候，家鄉的人還真是見多識廣，我們一家人從街道上經過時，并沒有引起什么人的好奇。

記得有一次，父親騎車帶著全家，去看母親的姑姑——她們全家因為成分不好下放到十六七華里外的鄉村。我們就那樣一路出城，打聽著，找到了地方。

那時候，父親的確還很年輕，妹妹出生那年，他不過才37歲，比我們現在還要小不少。

等我們慢慢長大以后，全家人一輛車出行的情景，就再也沒有了。也不記得是什么時候，那輛永久牌自行車，也漸漸散落了骨架。

再后來，父親得了腦血栓，半身不遂，從那之后，就再也沒騎過車子了。

我從來沒有想過，那個年輕的父親，騎在自行車上的時候，會有什么感受，興奮？驕傲？還是幸福？而現在，即使想問，也永遠不會有答案了。

我知道，我的父親肯定不是天下最好的父親，但他的車技，或許是全世界最少見的。每一次，當我隨著他的身子騰空時，都會有一種飛的感覺。

第五篇：初中散文閱讀訓練之寫人篇答案

初中散文閱讀訓練之寫人篇答案

（一）父親的眼神

1、結構上總領全文；內容上點明題意（表明父親的眼神對“我”影響之大）。

2、寫出了?我”痛下決心、發憤求學的心理。

3、有耕耘就有收獲，沒有付出就沒有回報。

4、害怕自己沒有理想，放棄追求；怕對學習、工作等還不夠盡力；怕愧對父親。

5、此題答案開放。可以寫因承受不了田間勞作所帶來的肉體上的痛苦，無法承受回校求學而高考無望的精神折磨，愧對親人的愧疚心理，想要賭氣爭氣又不能的無奈，要求上進、奮發努力的決心等等交織在一超的復雜心理。

（二）不落別處

1、買獎券（或：賣獎券；或：獎券）

2、以外表的丑陋、怪異反襯他內心的美麗、善良。

3、A處，寫出“我”對老人的同情，表現“我”的善良。

B處，寫出“我”在默默享受著老人的友好情意，表達“我”對老人的尊重、理解。

3、（1）是老人度買他獎券的人的祝福；（2）暗示“我”的心中萌生了作一個好人的愿望。

4、不好，原題形象、深刻，暗示老人的善良、愛心已滋潤了“我”的心田，使“我”擁有了做人的好品質?！百u獎券的老人”只是交待了老人的身份。

5、用熱情、真誠、善良去溫暖處于艱難處境中的人們。（回哦：以善良體察善良，以真誠對待真誠。）

（三）我們是一家人

1、(6分)(1)因為“我”已感受到與親人的隔膜所帶來的凄楚(無助、委屈、脆弱等)(3分。如只答因天冷感冒而掉淚給1分)。(2)“分伙”之初的快樂是初次品嘗自由(自主、獨立)帶來的快樂，“分伙”結束時的快樂是重新感受家庭溫暖(親情、關心)帶來的快樂或是與家人消除隔膜、同心同德之后帶來的快樂(3分。答出前一點1分，答出后一點2分)

2、(6分)(”母親決定讓女兒經受一次鍛煉，在生活中碰壁，然后自己回心轉意(3分。如只答因女兒有叛逆傾向給1分)。(2)既表現了母親的慈愛，又表現母親善解人意或照顧女兒的自尊(3分。只答出前一點1分，答出后一點2分)。

3、(3分)細節一：“家人在桌上吃飯，不時地看我”。表明家人對我的關心。細節二：“把書豎起來擋住家人的視線”。表明家人仍然在看著我，不放心我。細節三：“母親在我以往坐的位子上放一副筷子”?！耙酝摹北砻髋畠涸谀赣H心中的位置一直沒變(3分。答出細節2 分，分析1分)。

4、(3分)通過反復的手法，進一步點明全文的主旨。(答出反復給1分，點明主旨給2分)

（四）父親

1、(2 分)作者這樣寫有欲揚先抑的作用 , 為下文寫父親深深的愛作了鋪墊。(回答扣住 “ 欲揚先抑”, 語意表達相近即可計分)

2、(4 分)第一次感動是 : 父親不偏心 , 在家境窘迫的情況下堅持讓“我”讀書 ； 第二次感動是: 在烈日下，看見父親那被扁擔磨出老繭的雙肩。(語意相近, 扣住重點即可計分 , 不夠準確酌情扣分)。

3、(6分)示例:A 這幾句話從父親 “ 劈手奪桃子 ”“ 瞪我一眼 ”“ 掏桃子 ”“ 蹭了蹭 ” 這些細節描寫(動作描寫)中形象地表現出父親節約克己的性格。(或 : 這幾句話從父親的動作和語言描寫中 , 形象地表現出父親節約克己的性格。)B.這幾句語言描寫形象地表現出父親對 “ 我 ” 能考上縣中而由衷高興的心理及對女兒殷殷的希望。C.這句對父親的語言描寫 , 表現出父親為“ 我 ” 的成長而感到的一份獨有的自豪和快樂 , 也顯出父親對 “ 我 ” 深深的愛。(任選兩處分析 , 每處分析能準確指出描寫手法計 1 分 , 能圍繞此方法結合文意分析且言之有理 , 可計 2 分 , 否則酌情扣分。)

4、(2 分)“那又怕什么 , 他是父親。”(回答語意相近, 符合語境即可計分)

5、(4 分)此題是開放性題目 , 學生回答能扣住題干要求 , 表達語言通暢即可計分。

（五）望柳莊

1、示例：將軍帶領大家種樹； 將軍帶領大家葬樹

2、將軍希望種下的楊柳能夠綠樹成蔭，更希望人們能在格爾木真正安家立業。

3、B

4、示例:(1)這個句子用擬人的修方法，生動地表現了柳樹艱難而不屈的生長歷程。一個“站”字讓人仿佛著到了柳樹挺立在戈壁灘上與風沙戰斗的情形，而“迎”字又寫出了柳樹樂觀堅定的信念。所以，“一個亭亭站立的硬漢子”的形象就呼之而出了。(2)這一句中的“不斷腰”“不后退”等問語極富表現力，賦予了墓柳戰士般的剛毅與堅強，生動地表現了經過了一次死亡的墓柳，更珍情生命，更具有戰斗的勇氣與智慧。排比句既具體展現了死而復生的柳樹與惡劣環境杭爭并已深探扎根的勝利者的形象.又一氣呵成，增強了語言的氣勢，極富感染力。

5、示例:通過文中四處對慕將軍語言的描寫和鏈接材料，我們可以看出，面對惡劣的 生存條件將軍無所畏懼，以他的堅毅頑強帶領著戰士們在格爾木安家立業;他率先 垂范，與筑路工人們同甘共苦，表現了一個革命者樂觀執著、無私奉獻的崇高梢神。

（六）母親教我客家諺語1、3分 母親循循善誘，教給我許多客家諺語，從中明白了許多做人處世的道理。2、3分 示例： 對人寬容(2分)：母親勸我：“人情唔怕闊，冤家晤好 結?！比巳硕加凶约旱碾y處，心胸要寬廣。1分)3、3分 開頭以“我的母親讓我感觸最深的是她循循善誘教給我的客家諺語?！币痪淇偺崛?，結尾升華點題，贊美母親們的高尚品質。

4、4分 全文緊扣客家諺語來寫 題材新穎，有地方特色，能引人入勝5、3分 客家諺語略(1分)理由略(言之有理即可，2分)

（七）坐在最后一排

1、（1）不矛盾，第一次受到老師的如此重視，從感覺上說最漫長；從客觀上看，幾分鐘自然最短暫（只答不矛盾無理由不得分）。（2分）

（2）緊張，擔心達不到老師的要求而緊張；激動，因受到老師的關心而感激；慚愧，對以前的過錯而慚愧；快樂，因在老師的關心幫助下進步而高興（2分，1個詞1分）。

2、A．運用排比，具體地寫出老師經常對“我”的關心和幫助，充滿對老師的感激之情，增強語言的氣勢等。

B．反問，增強語氣，即“我”沒有資格向老師提要求，表達出“我”強烈的自責和后悔。（修辭和表達各1分）

3、主要是兩方面：一是老師的關心、幫助、指導、鼓勵等；二是“我”勤懇用功，努力而不斷進步。后為開放題，宜從前一問的兩個方面談感受，最好結合實際談：一個人的進步需要別人的關心和幫助，更在于自身的努力。（每個答案要點為1分）

4、從內容說是由“我”坐在最后一排而進步，且有雙關之意，從文章結構看，這個標題在文章中前后三次出現，具有推動故事情節發展、結構上起前后連接的作用。（每個題1分）

5、開放題，如原文“紅襯衣白裙子，齊耳短發，模樣甜甜的”等，能用具體語句描繪出“年輕漂亮”即可。（一個詞1分）。

6、（1）我的激動和感受，記憶中其他事淡忘，而白老師的笑容關心銘記于心；白老師關愛鼓勵著“我”繼續進步等。（2分）

（2）開放題，可贊同也可反對。因從激勵教育說這是可以的，從事實上說，文中“我”正是因這種激勵才進步；從人文關懷說，這對學生不公平，且從心理上刺激了學生等（未說明理由不得分）。（2分）

（八）體貼的傷害

1、常陪陪父母，回報父母的養育之恩，珍惜父母的深情至愛，當是天下兒女永恒的情懷。

2、總領全文，與結尾遙相呼應；為下文寫自己與父母之間的情節埋下伏筆，引起讀者閱讀興趣。

3、⑴“步履蹣跚”表達了父親遭到了兒子“體貼”地拒絕后深深的失望之情。

⑵“以秒計數”表達兒子急切盼望回到家給父親送別的心情，也表達了兒子內心的痛苦、后悔理自責。

4、贖的罪是：自以為是的孝心與體貼永遠的傷害了父親。

贖罪的機會是：母親還活著，常陪陪母親，體貼孝順母親，彌補自己對父親永遠的傷害。

5、此時的感情：示例：誰言寸心，報得三春暉。

（九）愛處無聲

1、經歷了四個階段。童年不懂父愛，反而將父親視為需要保護的弱者；上中學（青春期）渴望得到如他人一樣的父愛，卻不能理解父親無聲的愛；工作后開始理解父親的愛，并開始學著愛父親；結婚時看到父親寄來的DV，才真正理解了父親雖無聲卻含蓄、深沉、真摯的愛。

評分標準：每點1分，共4分。意思對即可。

2、① 表現了“我”因無法理解父親的溫情和深愛，而產生的不滿和抱怨。

評分標準：答出“不理解父愛”得1分；答出“不滿”或“抱怨”中任意一點得1分。共2分。意思對即可。

② 表現了父親對“我”的愛的含蓄、深沉、真摯和獨特。評分標準：能答出“含蓄、深沉、真摯、獨特”中任意一點即可得2分。意思對即可。

3、DV上的那么多瑣碎的舊物和細節記錄著“我”的成長過程，包含著父親對“我”無微不至的關愛。評分標準：答出“記錄”“成長過程”得1分；答了“包含”父愛得2分。共3分。意思對即可。

4、第一，便于作者抒發真實感情，表達深深的內疚和悔恨之意。第二，增加文章的真實性。

評分標準：每點2分。共4分。

5、這是成熟后的“我”的自我剖析，同時包含著深深的歉意和悔恨。雖然這只是一個人成長過程中的小插曲，可也只有博大深沉的父愛才能包容我們的無知和幼稚；誤解、刁難、對抗。父親是一本大書，需要我們用一生的時間來閱讀。父愛的無私和博大需要我們用一生來回報。評分標準：能寫出對父親的正確理解，表達出感激和報答之意得3分；能寫出對父愛的正確理解得2－1分；對父愛理解不正確，沒有表達出感激和報答之意不得分。共3分。