第一篇：下雪天怎么寫喻人散文

雪裝點著冬的晶瑩，也潔凈著我的心靈，輕盈神韻的雪，一直在下……和小編一起來看看關于下雪天的散文吧，歡迎借鑒！

雪下得正緊！

還是小雪時令，今年冬天的第一場雪便款款而至，漫天漫地，飄飄灑灑，如似花非花的楊花柳絮。樓下還沒落光葉子的法桐樹上綴滿白雪，像朵朵白云，層層疊疊，非常壯觀。遠處的大地猶如披上了一件銀裝，無比浩瀚、美麗，天地間，白茫茫一片，潔凈肅穆，仿佛置身于一個晶瑩剔透的童話世界里。迷離恍惚空靈悠遠的意境，恰似一幅溫潤洇濕氤氳飄渺美不勝收的水墨畫卷。

我站在陽臺上，端一杯熱茶，捧一卷心儀的唐詩，抬頭是如梨花飄香的天，俯首為皚皚靜謐之地。飄飄然有了一種感受世外空曠，久蓄千年奢盼的獨處悠然情懷。詩句溫暖心田，雪天蓄滿詩意。我輕輕吟誦起來：“木落水盡千崖枯，炯然吾亦見真吾。坐對韋編燈動壁，商歌夜半雪壓廬。地爐茶鼎烹活火，四壁圖書中有我。讀書之樂何處尋？數點梅花天地心。” 這是至今心口相誦的宋末元初的翁森著名《四時讀書樂》組詩之《冬》。這組詩，詩中有畫，畫中有詩，或者說是詩畫并茂，景情并茂，以其蘊含的無限書香雅趣，以生動的藝術形式，構建了多少讀書人在漫漫歷史歲月里和坎坎人生旅程上的精神家園；綺美的文學意象，概括了中國古典社會的讀書情趣。冬天晝短夜長，雪打門窗，一爐一火一壺茶，讀起書來，自是別有滋味。

此時，我卻無心讀書。雪花紛紛揚揚，好像數不勝數的精靈翩躚起舞，引我穿越時空，讓我看到唐朝柳州的那場留名千古的大雪：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！闭宫F出一幅意境開闊、冷氣透骨的寒江獨釣圖。空靈的大地，俱寂的萬物，紛飛的大雪，一個穿著蓑戴著笠乘一葉孤舟，在寒江上獨釣的老翁，被刻畫得淋漓盡致，栩栩如生。蕭索荒寂的氣氛，孤獨不屈的情緒，蘊含著深刻的內涵。在大雪覆蓋的江面垂釣。漁翁清高孤傲，不管冰天雪地，不懼寒氣逼人，專心致志，似乎凜然不可侵犯。漁翁不僅僅釣的是魚，而是“寒江雪”。前人評價：“唐人五言四句，除柳子厚《釣雪》一首之外，極少佳者?！薄敖^唱，雪景如在目前?！薄扒А⑷f、孤、獨，兩兩對說，亦妙。寒江魚伏，釣豈可得，此翁意不在魚也。如可得魚，釣豈獨翁哉！” 詩人表現的是不甘寂寞與惡劣的政治氣候作斗爭的赤子情懷，那內心世界是熱烈而充滿向往的。既孤獨寂寞，又清高倔強，既寒氣透骨，又內心熾熱，既感到失望，又充滿希望……

如果說柳州的這場大雪充滿悲劇色彩，唐朝的另一場千古奇雪卻充滿喜劇色彩。據北宋初年錢易編撰的《南部新書》記載：相傳中唐時期有胡饤餃、張打油詩友二人，有一年冬天，二人在望江亭里飲酒，忽見外面大雪紛飛，一眼望去白茫茫的一片，張打油遂觸景生情，即興創作了“詠雪詩”一首?！敖弦换\統，井上黑窟窿，黃狗身上白，白狗身上腫?！睆埓蛴鸵魍曜詈笠痪洹鞍坠飞砩夏[”，胡饤餃已樂得前仰后合，他贊道：“張兄的詠雪詩獨樹一幟，也可看作是一則猜‘雪’的詩謎。弟不揣冒昧，也作一首，請指教。”詩曰：“漫天墜，撲地飛，白占許多好田地，凍殺黎民都是你，什么祥瑞不祥瑞！”張打油一聽也連連叫好：“胡兄的詠雪詩謎作得也不賴呀！我再吟一首，請兄試猜?！闭f著又吟誦起來：“此花自古無人栽，一夜北風遍地開；近看無枝又無葉，不知何處長出來？”兩位詩友興致越來越高，胡饤餃以詩猜詩，隨即也跟著吟道：“天地玉世界，滿天散飛花。遠岸飄柳絮，前村壓梅花。青竹凝玉樹，萬枝變瓊枒。窗含遠山白，落鬢添華發。”張打油和胡饤餃望著漫天飛雪，你來我往、一唱一和，雖為“詠雪詩”，但字里行間不見一個“雪”字，卻都句句扣“雪”，被后人視為“雪詩”經典。兩人的詩所用都是俚語，通俗易懂，且多詼諧，暗含饑嘲，雪天里想起這“打油詩”，紅塵中浮躁和煩憂的心緒，在這如此靜美之白雪皚皚的世界里，也變得清朗起來。

雪還在下。雪從唐飄到宋。落到《水滸傳》里，落到林沖身上，“林教頭風雪山神廟”。這雪下得驚天地泣鬼神。林沖初到草料場時，“踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！钡讲萘蠄龊?，“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”。出門沽酒時，“那雪正下得緊”。沽酒返回時，“看那雪，到晚越下得緊了”。怎見得好雪？有臨江仙詞為證：“凜凜嚴凝霧氣昏，空中祥瑞降紛紛。須臾四野難分路，頃刻千山不見痕。銀世界，玉乾坤，望中隱隱接昆侖。若還下到三更后，彷佛填平玉帝門?！蹦敲懿嫉耐疲柕乃凤L，飛揚的大雪，破敗的草料場，孤寂的古廟，形成一種荒涼、寂寞、冷落的氣氛，而草料場上那“必必剝剝地爆響”“刮刮雜雜”地燃燒起來的熊熊烈焰，驚心動魄。這雪澆不滅林教頭胸中的萬丈怒火，渲染了氣氛，襯托了林沖的性格，烘托了林沖的反抗怒火，施耐庵寫雪的一個“緊”字，力敵千鈞……

雪還在不緊不慢地飄灑，我打開窗子，抬起頭來望一望無盡的天空，雪花輕輕柔柔地落在臉上，鉆到脖子里，涼涼的、爽爽的，十分愜意。晶瑩的雪花瀟瀟灑灑地飛過樹叢，穿過樹枝，撲向大地的懷抱。一位打傘的紅衣女子調皮地抱住樹枝搖晃起來，好似心已飛翔；只見她小心地踩踏著厚厚的白雪，看得出心中有一種軟軟的、綿綿的、暖暖的感覺。站在樓上，凝望城外山川，白茫茫一片；遠眺雞龍河兩岸，縷縷白霧彌漫。再看眼前的紅衣女子，我仿佛看到了曹雪芹筆下瀟灑飄逸的雪景，“出了院門，四顧一望，并無二色，遠遠的是青松翠竹，自己卻似裝在玻璃盆內一般。于是走至山坡之下。順著山腳剛轉過去，已聞得一股寒香撲鼻，回頭一看，卻是妙玉那邊櫳翠庵中有十數枝紅梅如胭脂一般，映著雪色，分外顯得精神，好不有趣。寶玉便立住，細細的賞玩了一回方走?！碧ぱっ范嗝赖囊饩逞剑」爬系尿爸?，從詩風中走來，從林和靖的孤山走來，又在墨香中歸去。我好似看到了寶玉從妙玉處乞來的那株紅梅：這一枝梅花只有二尺來高，旁有一枝縱橫而出，約有二三尺長，其間小枝分歧，或如蟠螭，或如僵蚓，或孤削如筆，或密聚如林，真乃花吐胭脂，香欺蘭蕙。我沒有見過仇十洲畫的《艷雪圖》，飄落在《紅樓夢》里的這“天上仍是搓綿扯絮一般”粉妝銀砌的大雪，唯美得讓人驚艷。這寒天雪地，這盛開的梅花，讓我從中體會到天地孕育萬物之心。

雪是浪漫的，總會讓冬日開始圣潔靜謐；雪是純真的，總會讓冬日變得晶瑩剔透；雪是寂靜的，總會讓冬日凝聚凄美神話。雪落在歷史長河上，雨雪霏霏的河兩岸，已是楊柳依依，鑄劍為犁，化干戈為玉帛；雪落在古典藉冊中，明目長智，“前世之事后事之師”；雪落在今日的田野上，滋潤萌動春日的山花爛漫，幻化出藍天下的蹁躚彩蝶……

第二篇：中班散文《下雪天》

中班散文《下雪天》

中班散文《下雪天》

活動目標：

1.欣賞詩歌，感受詩歌所呈現的下雪天的美景和人們在下雪天的歡樂情緒。

2、通過自己的親身體驗，用完整的語句說給別人聽。

3、會有感情的朗誦詩歌，大膽的參與討論和講述。

活動準備

1.下雪天的背景圖一幅，上面畫有很多人在玩雪的情景。

2.小朋友在打雪仗、劃雪橇、堆雪人的小圖片

3、輕音樂磁帶一盒

活動過程：

1.教師依次出示（小朋友在打雪仗、劃雪橇、堆雪人）小圖片，引起幼兒對下雪天經驗的回憶。

l 出示背景圖，提問;這是什么季節？你是怎么看出來的？

l 教師依次呈現小朋友在打雪仗、劃雪橇、堆雪人的圖片，提問：他們在干什么？是誰讓 樹枝、房頂、山坡、大地發生這種變化的？

l 教師引導幼兒進一步拓展話題：你們喜歡下雪天嗎？為什么？

l 有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽看，里面說了些什么？

2.師幼共同欣賞詩歌，感受詩歌的優美。

l 教師配樂朗誦詩歌一遍，幼兒欣賞

l 提問：詩歌里都說到了哪些東西？小朋友在雪地里干什么？

l 教師根據幼兒的回答依次出示大背景圖和小圖片。

3、朗誦詩歌，進一步感受詩歌的美。

l 利用大背景圖和小圖片結合的方法，師幼共同朗誦詩歌。

1、帶領幼兒到雪地中親身感受。

l 提問：用你們的小手接住雪花，看看會發生什么？你知道雪花為什么會在手心融化嗎？

l 提問：用你們的小嘴巴嘗一嘗，看看雪花到底是什么味道的？

l 幼兒只有玩雪，感受下雪天給人們帶來的快樂。

5、討論：下雪天，你想堆一個什么樣的雪人呢？（用什么做眼睛、耳朵、嘴巴等）

6、回教室后組織幼兒談一談自己的感受

l 提問：下雪天使你有什么樣的感覺？為什么？你在雪地里是怎樣玩的？

活動延伸：

1、請幼兒將看到的雪景和如何玩雪的說給爸爸媽媽聽，要說的有趣一點。

教學材料

下雪天

雪花像一只只白蝴蝶從天上飛下來，落到樹枝上、房頂上、山坡上、大地上??小朋友一起跑出家門，高興的大喊：“冬爺爺，謝謝你送給我們的禮物！”

妞妞伸出雙手，看雪花在手心慢慢融化。

豆豆仰起脖子，張大嘴巴，想嘗一嘗雪花的滋味。

毛毛使勁拍了拍雪松——哈哈，大團大團的雪彈了他一身。

胖胖抓起了一把雪，搓搓臉，臉兒頓時變得像只紅蘋果。

堆個雪人吧：小小的西紅柿鼻頭，長長的白菜幫牙齒，還有兩只翅膀一樣的大耳朵，多像“大門牙”呀！

“唰---”淘氣包拖著他的大布熊從山坡上劃下來啦。摔跤怕什么？厚厚的雪毯子軟著哩！

“打雪仗嘍”小伙子們一起喊。

雪球在空中飛來穿去，小朋友一個個都成了“雪人”！

從廣州來的小莉妹妹第一次看到雪，她開心地說：“原來，下雪天這么好玩呀！”

第三篇：關于下雪天的散文

冬季的腳步漸漸靠近的時候，我的身體發膚也感受到了她的來臨?？墒?，我們左盼右盼的那個美麗的精靈，卻遲遲沒有出現。于是，我想到了那句古語，“瑞雪兆豐年”，在無限的惆悵里期盼著那遲來的雪天。

我約莫著雪花該飄著的時候，它們卻還在暖房里，做著自己水滴的夢。馬路兩邊的樹葉上，蒙著一層薄薄的塵土；停在樓房前面的各家各戶的汽車，一天下來，也足見灰塵的影跡。在這些數九寒天的光陰里，人們也都盼著冬季里的雪——那大約是在冬天唯一能盼望的事情。

然而，干燥的空氣當中，留著的許多煩躁和不安，在吸進人們鼻子里的時候，就顯得更加明顯。柏油馬路上來往的車輛的鳴叫聲，時而長，時而短，它們的聲音比平常更刺耳。這時候，我就更加肯定，雪天在冬季是極為重要的。

往年的這個時候，冬天的飄雪很早便來了，有時會下上兩三場。孩子們在雪天里歡樂的樣子，到現在我還記憶猶新。他們喜愛雪天的程度，不亞于大人們。我的孩提時代，是頗為喜愛雪天的，也是因為如此，才如此急切地盼著雪天。但是，我心里對雪天的那份情感，漸漸從玩樂的享受，轉為一種情感的寄托，也算得上是一種進步吧。

初五，正是立春的時節。這天的下午，天空中逐漸出現的雪花讓人欣慰。這淘氣的雪天使，她像個忘了時間的孩子一樣遲到了。人們歡喜的樣子，早就忘了她遲到的事情了。到了晚上，在昏暗的光線中，整個世界披著白色的衣裳，散出那淡淡的遲暮的光。

起初，雪花還沒有那么厚，融化的雪也還沒有化成成洼的積水。早先被人們掃凈的雪，出去了那一身潔白，單單只留下那令人又愛又恨的“冰肌玉膚”，地上凍著的冰雪堅實地貼在地面上，仿佛是守衛家園的士兵一樣，給人以誓死同歸的感覺。它們不想離開，你也別想破壞，這就是那些堅冰的想法。即使煞費力氣地破壞掉、鏟除掉了，但是那曠日持久的寒冷仍然驅散不去。它們像天使一樣，在冰天雪地里唱誦著贊歌給天地萬物，直到春暖花開。

到了今天，已是初八，雪花覆蓋了一尺余厚。恰逢又是節后上班的日子。一些長著雜草和群花的地方，它們的上面，還保留著幾天下來的積雪。樹枝上積壓的雪比以往更多了，枝椏上枯萎的根莖和花蕾，在它們的懷抱里，等候著來年的新衣。

大地還在做它的美夢，動物們還躲在溫馨的洞里、窩里和巢里，但是人們已經出門，開始了他們新的一年的工作和希望。

早上出來的時候，踩在一尺多厚的雪上，感覺舒服極了。那是比溫床上的棉被更柔軟，比春天里的清風更柔和的別樣的愜意。行人大多都是步行，也有開著汽車的。騎車的是最少的，在這樣厚的雪里，這樣滑的冰上，摔上一個跟頭，連人帶車都倒下的時候，道路兩旁的人便會心生暗笑，是不大值得的，也不愿有人愿意出這樣的洋相。個別人推了車子出來，發現沒有辦法騎行，便只好推著走。有些商店門口已經有人在打掃積雪，他們的門前已經空下很大一片，冰雪都被清理得很干凈。沿途?？吭谏痰旮暗钠嚕槐┧采w，我猜想大概是他們懶于蓋上一張油布。也有一些人大膽地開出來，讓車子跑上幾趟，生怕凍壞了。

孩子們大多在公園和廣場，像往年一樣，他們打雪仗，堆雪人，樂此不疲地玩著。熟識的中年人彼此走在一起，一邊望著孩子們，一邊聊他們的事，有時為他們的孩子掖一掖衣服，拉一拉褲子。街道上結伴玩樂而又沒有大人們看著的孩子們，他們獨自有著一份計劃，在雪地里逐一實行，以求盡興。但是，最該贊嘆的，是冒著嚴寒出行的老人和情侶們，他們的那份情，那份愛，是冬季里的一縷暖陽，溫暖著人們的心。

雪天終究是來了，它帶來了盎然生機，帶來了大地新衣，還有人們新歲的希冀。它來的時候，有這樣多的恩惠，當它離去的時候，也將恩澤天下。

第四篇：雪天散文

雪天的日子相比以前好像少了些，但就如一直癡癡思味浸潤草木的綿綿春雨或是染透南國北疆的颯颯秋風一樣，漫天飛雪的情形也一直刻意地懷揣著。生活本來有些刻板平實，有了它們的紛擾心靈的四季也就生動了。

齊魯大地上，魯西北以平原為著。那是千百萬年以來黃河母親最杰出的作品。就在這遼闊的沖積平原上，當冬季的漫天飛雪將它掩映的纖塵不染萬里清輝之即，當西伯里亞的長風將落雪在它身上堆積成長長排浪一樣的雪墻之時，你就會由衷地感嘆到這雪的世界不但純潔而且雄美了。

曾讀過也看過電影版和電視版的《林海雪原》，跌宕起伏的故事情節是引人入勝的一方面，濃郁的北國雪景也是令人神往的所在。故鄉魯西北雖無高山密林，馬背生活也早已相去甚遠，但我一樣也能感受和熱愛著冰雪所帶來的凈潔之美。

兒時，每當冬季來臨時就熱切地期盼著下雪，就像是等待著過年要穿新衣服一樣，心里充滿了無數的遐想，另外，還有些小小的蓄謀已久的計劃，等著要去實現。

魯北地區是有名的“棉倉”，每年冬天在大片棉柴地和雜草堆里，有很多的野生動物藏匿其中，以野兔居多。于是，在物質匱乏的那個年代便應運而生了一個習俗——獵兔。

打獵，對兒時的我來說是很有吸引力的，那場面甚至可以用壯觀來形容：在一望無垠的平闊的雪野中，多時能有一百多號人，每人手持一把土制火槍（那時管制較松），有民兵出身的還全副武裝，簡直就像電影里的游擊隊，他們一字排開，地毯式的前進搜索著，不時就有受了驚嚇的野兔飛奔而出，結果自然是很快就犧牲在槍林彈雨之中了。

我曾靠近些觀看他們開火時的情形，打鋼砂的火槍很響，每次扳機扣動過后，就感覺像是打在頭頂上一樣，便使勁地把耳朵捂住。圍獵的收獲很大，基本上每個人都能分到一兩只兔子。看他們打獵很過癮，我也想當個小獵手，但是小孩沒有槍，于是便醞釀著在一個合適的時機來實施自己的計劃了。

在故鄉平原田地邊的溝渠邊，有很多水桶粗四五米長的排水管道橫亙在路下，雪野中玩的常了，就不止一次看到野兔的形跡貫穿其中，也就是說我發現了人們常說的“兔道”。一年冬天，連續兩三場大雪之后，我的夢想要成真了。

那個清晨，起個大早的我和弟弟在一條管道里發現了一只避寒的野兔。按照預先精心設計的方案，弟弟在管道一頭堵草點火，我則將一條尼龍袋套在另一頭。請君入翁式的抓捕方法讓我和弟弟兵不血刃地捉到了獵物——一條五斤多沉的兔子。

第一次成功的圍獵對于兒時的我來說，真的是充滿了無比的自豪感和成就感，雖無驚險刺激的場面，于我來說卻是收獲了那整個冬天。

每每想起那次經歷，我都會暗笑那個就地取材和隨遇而安的兔子，它很笨，它忘記了“狡兔三窟”的祖訓。

時光荏苒，白駒過隙。而今，我的生活卻沒兔子般居無定所，我早早的在都市里為自己安排了一個安全穩固的“樊籠”，生活地久了，遠離了風霜雪雨的侵襲，對四季也慢慢地失去了感覺。

北方的城市之中自然也有雪天，也有被飛雪所掩蓋的時候，但一覺醒來往往銀色的世界很快就會被勤勞的人們一掃而空，或是眼看著潔白的積雪被灰屑污水所熏黑浸透。雪不適合在城市中存在，雖然人們并不是由衷地想去拒絕它。想體味飛雪世界的樂趣，對城市人來說成了一種奢望和無奈。

不得不承認這樣一種現實：城市的天空曾被飛雪洗凈過，但很快又會飄滿人世間的塵煙。

第五篇：下雪天讀后感

讀《愛的教育》有感

《下雪了》讀后感

德潤園小學四年級一班 謝子函

這兩天天氣一直都沉陰著，從昨天傍晚開始天上飄起了白雪。不一會，就給大地披上了白色的晚裝。直到今天早上，街道上，校園里早已變成一個粉裝玉器的銀色世界。飄舞的雪花鋪天蓋地灑向大地。窗臺上，墻角下都擠了厚厚的白雪，同學們看著窗外飄舞的雪花都很興奮，連老師也不由自主地抬起手來只要想著一起打雪仗、堆雪人、滑冰；幾乎每個人都沒心去上課了。

放學鈴聲剛一響，校園早已歡樂一片，大家興奮的追逐著、大鬧著；或使用手抓雪玩；還有七腳八腳的堆起雪球來。前幾天我們這也下雪了，我們可開心了，不到八點小院里到處都是孩子們的歡笑聲。有的在打雪仗還有的堆雪人。我拿起雪球打向媽媽、媽媽拿起雪球打向爸爸，爸爸那起雪球打我，我們一家人在雪地中歡笑著、嬉戲著。真是開心極了。

《夏》讀后感

夏天來臨了，在這個學年最后的日子里一切都顯的那么美好。

和暖的風輕輕的吹著庭院里長滿里繁茂的樹木，在操場上投下那片片陰涼，各種各樣的花爭奇斗艷人們都穿上了夏裝，走在街上，每個人都覺的神清氣爽。

最可愛的要算是我們這些孩子們冬天弄濃密的頭發已經剪短了。

夏天來了，我和伙伴們一起游泳，一起吃冰欺凌，一起玩耍，快樂極了。夏天里我能和同學們一起學習生活真是美妙極了。

《愛的教育》讀后感

寒假中在函函老師的關懷下，和孩子共讀了《愛的教育》這本書，這是一個孩子用日記的形式記錄了一學年10個月的生活。愛該怎樣教育，我們父母的愛怎樣給與我的孩子，孩子怎樣才能感受生活中到處充滿的愛呢。我困惑了。

愛如空氣，每天在我們身邊，因無影無蹤總是被我們忽略，就如父母的每次叮囑與嘮叨。

愛如旅行，每天在我們身邊，因路途遙遠沒有真正的盡頭，就如朋友的每次問候與交集。

愛如熱血，每天在我們身上流淌，因無限循環沒讓我們感受到他的沸騰，就如班級，學校，集體，社會，祖國。

感謝孩子的老師，讓孩子在愛的教育中成長，讓我能進一步思考，也多了與孩子更多交流感受的機會。

謝子函媽媽 黃小鋒

2012年1月30日篇二：下雪天,讀書天

『今日話題』下雪天，讀書天

明清時期的王永彬寫過一本《圍爐夜話》，這本書開篇寫道：寒夜圍爐，田家婦子之樂也。顧篝燈坐對，或默默然無一言，或嘻嘻然言非所宜言，皆無所謂樂，不將虛此良夜乎？余識字農人也。歲晚務閑，家人聚處，相與燒.煨山芋，心有所得，輒述諸口，命兒輩繕寫存之，題曰圍爐夜話。

在冬夜，與家人朋友圍爐喁喁而談，是何其溫暖愜意的情景，竊以為寒冷的冬夜，也正是讀書的好時節，尤其是外面大雪紛揚，整個世界一片純凈寧謐，而身處溫暖爐火旁，翻開一本散發著墨香的書，就像翻開回憶，抑或應約知己。這樣的情懷，是別的時候不會有的。雖然隨著科技和網絡的發展，各樣的電子書已經鋪天蓋地，而可供人們選擇消遣怡情的方式也越來越多，可是一本質感良好、裝幀精美、散發書香的書，在茶香裊裊的冬夜，仍然而且永遠是無可替代的。

近日北方多雪，不妨在這樣的下雪天，讓往日的浮躁沉淀一下，讀一讀我們久違的情懷。今日話題：下雪天，讀書天。聊一聊你喜歡的讀書方式，與書有關的回憶和感懷，以及讀書帶給你的美好和觸動：

圍爐讀書

圍爐讀書，品味人生：飛雪輕敲瓦，爐中撥火花。妙文人間趣，寂寂亦瀟灑。

斗室之中，因了一爐炭火，立刻蓬蓽生輝起來。幾塊櫟炭悠悠地燃著，仿佛一顆顆碩大的紅寶石華光溢彩。映在身上、臉上、手指上，溫溫的、柔柔的。爐中還不是地發出“畢畢剝剝”的淺唱低吟，猶如歲末遠處傳來的炮竹之聲；那種恬淡而喜慶的味兒讓人覺得很滿足。偶爾間，一絲絲若有若無的櫟樹的清香，好似從夢中飄忽而來，在你的鼻尖或心尖劃過。這個時候，外面的天寒地凍、風嘯雪狂已經離你好遠好遠；你全身心感受到的，只是滿室的溫文爾雅。讀書，找一本好書來讀讀。于是，你就慵散地坐在沙發里讀起一本好書來。

晴窗雪夜好讀書

春困秋乏夏打盹，唯有冬季，長夜無央，圍爐品茗，讀書最是相宜。

中學的圖書館是我常去的地方。圖書室設在地下一層，是學校里難得的僻靜地方。諾大的房間里立滿了一人多高的書架，僅從進門處辟出一小塊放辦公桌。

管理圖書的是一位已屆退休年齡的男老師。身材矮小，額發稀疏，一副老花鏡架在鼻頭上，從鏡片上面看人，低頭看書?？傄娝诼耦^整理書目，寫字時頭埋得很低，間或伸長手臂看一眼書稿。

尹維建：冬雪、讀書

每個人的人生都像是一本書，這下半部是要自己好好去寫的。有事、沒事讀讀書，讓自己深刻些；有事、沒事，想想我留給大家的挑戰，就當它們是自己生命之書的下半部的主題、或主題之一好了；有事、沒事品味品味古人的話，也讓自己的生命更有趣味些，點點滴滴寫自己生命之書時，也能踏實些。

冬雪，天冷，正好在家讀讀古書，豈不也有古人之幽情？

陳朝益：教練手記：讀書樂

當讀完一節時，要記得停下來，做個總結。那些是我認同的，那些對我有感動，那些對我有用？如何用？什么時候啟動來應用？要寫在學習筆記或在日記本內，這是我們個人的成長軌跡；要以一個批判的角度來讀書學習，時代在變，學問的角度看法也在變，要多專注在新的論點以及你能同意的部分，這是你個人成長的養分。那些不同意的部分，要問為什么我不同意？再決定是要深度學習呢？還是暫時擺一旁。讀書

喜歡讀書的人，都有讀取好書、獲得知識的快樂感覺，在他們眼中，讀書是件快樂而非勞累的事情，即使夜以繼日地讀書，也并不厭倦、并不煩燥，原因在于他們沉醉于知識的海洋。有些人對書的愛好，達到了手不釋卷的地步，這是內驅力很強的讀書方式，是天生的愛好讀書者，他們享受到了讀書帶來的思想精神上的愉悅。而現實生活工作中，從讀書中得到好處的人就不勝枚舉了，書是直接影響思想行為的工具，要想快樂，就讀對人的思想有啟發、有指導意義的好書，它會讓人有恍如隔世般的欽慕感，有相見恨晚般的負重感，這種精神上的愉悅，是在現實生活和工作中無法找到的，讀書的魅力也在于此，無法言傳，只可意會的欣喜與快樂就跳躍在書本的海洋里。

讀書三樂：樂在讀之 樂在思索 樂在陶醉

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”朱熹的一首《讀書有感》，寥寥數語便道破了讀書的底蘊和美妙，說出了閱讀中那份難以言表的收獲和快樂。我乃凡夫俗子，無他嗜好，惟閑暇捧讀并樂在其中。篇三：下雪觀后感 2015年11月24日，隨著今年第一場雪的到來，漫天遍野的大雪覆蓋著偉志鋼模板廠區道路，給工人們上下班帶來了不便。

清晨6點，偉志鋼模板廠里，叉車的轟鳴聲不斷傳來，原來是偉志人付質檢；為了確保工人們上下班道路通暢，付質檢早早的起床，頂著大雪，冒著嚴寒，投入到道路清雪中。

在這大雪天中，偉志工人們也都從家中趕到，許多員工是徒步走到偉

志鋼模板廠區，沒有因為天氣情況而遲到，工人剛到廠區，還沒等領導發話，便已經加入偉志的清雪大軍中。

在這寒雪天氣里，大家伙兒的工作激情掩蓋了這寒冷漫天遍地的大雪，由于工人們的團結互助，很快結束了這場偉志雪活動。篇四：《天棠街3號》讀后感 《天棠街3號》讀后感

這是一本令人覺得很美好的一本書，它讓你找到了什么是孩子，孩子就是一個擁有童年的的人，孩子，就是一個單純美好的化身，它讓你看到了孩子之間的友誼，是沒有任何雜念的，是干凈的。

郎朗就是一個活潑開朗、對待朋友正義負責的初中生，他的好朋友們都遭到“尻”的欺負、威脅??，但他為了幫助他的好朋友解偉，經常遭到“尻”的責罵和毒打，但他沒有因此而退縮，為了好朋友，無論有多少困難，多少危險，他都要幫助他的好朋友。這才是友誼，不需要為什么，因為他是我的好朋友，就這么簡單。

童年只有一個，我們應該學會如何珍惜，如何去保護它，它是一個人生中最美好，也是最單純的時光，在這同時，我們也應該學會如何珍惜身邊的人，珍惜自己的好朋友，如何對待自己的好朋友。朋友，對一個人來說是多么的重要，也許，沒了朋友，你也不會成為此時此刻的自己，多一個朋友，就是多一條走出去的路。

我們應該像郎朗一樣，他為了朋友，不顧一切，這就是友誼。母愛是偉大的，父愛是偉大的，友誼也是偉大的，它幾乎可以控制一個人，讓一個人擁有了無窮的勇氣和力量??

讓我們去感受友誼，享受友誼，真正體會友誼的價值！篇五：《敬天愛人》讀后感 《敬天愛人》讀后感

高一語文組：劉娜娜

中國有句老話說的是“舉頭三尺有神明”，中國還有一句老話說的是“仁者愛人”。其實這也就是稻盛和夫的“敬天愛人”。

“敬天”，簡單一點說就是敬奉天理；“愛人”，也就是愛我們身邊的人，包括親人，朋友，自己，當然還包括我們的學生。

敬奉天理，這個我們都會注意去做好，因為沒有任何一個人愿意或者說情愿去違背天理。畢竟很多人都信奉中國的老話“善有善報，惡有惡報”。

那么，剩下的我們需要努力去做好的就是“愛人”，愛我們身邊的所有的人。其實讀了《敬天愛人》，我對“愛人”是有很多感觸的，我要愛我的父母，愛我的老公，愛我的孩子，愛我的學生。

作為一名老師，今天我想深入探討的就是“如何更好地愛我們的學生”。自從昌樂二中接管我們的學校，我們就開始接受不同的新理念。校長說會為我們老師創造更好地生活工作環境，讓我們更有成就感，其實，這也就是學校的愛人理念。而作為老師，我們也應該時刻深化我們老師的“愛人”思想。

很早的時候，就聽說過這樣的話：“醫生拯救人的生命”，“教師拯救人的靈魂”。也曾聽到過許多對老師的贊美：老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。所以，當我有幸成為一名教師時，如何對孩子獻出自己的愛心，便是我最為關注的事情了。

有位教育家說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！比甓嗟慕處熒氖刮疑羁痰恼J識到：要做好自己的工作，愛是前提，尊重是基礎。孩子的心是一方凈土，也是最敏感最脆弱的。有時，成人不經意的一名話乃至一個動作，都將會影響孩子的一生。當家長把孩子送到學校，交到老師手中時，同時也是把信任和責任交到了教師的肩上。做教師的要用一顆赤誠的愛心去呵護他們，讓他們在師愛的呵護下茁壯成長。因此，要想做一名合格的老師，首先要做到的就是熱愛學生。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部就在于如何去愛學生。”那么如何愛我們的學生呢？我認為有這樣的幾個方面：

第一，我們對待學生的愛不能是溺愛。對學生我們不能一切包辦，更不能代替，要多給學生們鍛煉的機會，真正確立學生的主體地位，絕不能越俎代庖，要培養他們獨立自主、堅忍不拔、百折不撓的精神和品質?，F在我們的271生態課堂，就是正視了學生的主體地位，正視了學生的主人地位。所以，在課堂上愛我們的學生，就給他們自主與自由。

第二，深入貫徹二中理念，要把每一個學生都當作是自己的孩子來教。平等地對待所有的學生，不要因學生的容貌、性別、成績、家長的職位、家庭的貧富等差異面左右我們對學生的態度，左右我們對學生的眼神和語氣。我們要特別關愛那些貧困生、后進生、有心理障礙的學生，多給予他們溫暖，不知疲倦地引導、教育、鼓勵和幫助他們。既然學生來到了我們的學校，那么就讓我們幫住孩子把他們的一生變成一個成功而精彩的故事。

第三，多觀察學生，多接觸學生，多了解學生，多換位思考。尊重所有的學生，把他們都當成各具特色的、有待進步的“人”來看待，學會欣賞他們，找出 其閃光點，引導他們走上正確的人生之路。讓他們知道天生我才必有用這個道理。作為老師，你要想到你的一句挖苦一句嘲笑，都有可能帶給學生終生的屈辱；有時你的教鞭打的是他的身體，但傷的卻是孩子的尊嚴。一個教師如果因學生說錯一句話、遲到一次、課上講一次小話、自習課偶爾的一次打鬧、不經意的一次或幾次不交作業、上一次網等等小事而氣急敗壞，甚至體罰孩子，不僅顯得小氣，而更是一種無能的表現。作為老師，在學生犯錯時應該注意處理的方式，要曉之以理，動之以情。愛，并不排除嚴，要做到愛中有嚴，嚴中滲愛，愛得得體，嚴得有度。

第四，我們要用孩子眼中的愛、需要的愛和方式去愛，而不是用成人式的愛去愛學生?，F在不少的老師給予學生的是成人式的愛，格式化的愛，是溫室里的愛，是操心過度不給學生多少自主和自由的愛，所有的這些哪是學生需要、甘心接受的愛呢？學生需要的是朋友式的、平等型的，寬容式的，在玩中交流式的愛，所以我盡量都會把課堂建設的融融恰恰的，和和諧諧的。比如，上課的時候給學生播放一首勵志歌曲，或者是朗讀一段哲理性的話，或者是說一個笑話等等。作為老師，我相信只要我每天都用心與學生交流，每天俯下身子，我就一定會聆聽到愛的聲音！相信我們的學生也能夠聆聽到愛的聲音。

這就是愛我們的學生。其實在此之外我對愛自己還有一點小小的見解，那就是：

最壞的人，照樣有人喜歡，最好的人，也有人說壞話。

好壞是相對而言的，討厭你，優點也是缺點，欣賞你，缺點卻是優點，所以，不要小瞧自己；

或許，我們有很多優點，只是沒人發覺而已，遠離討厭你的人，去找那個欣賞你的人，當有人欣賞你時，你就是最優秀的。

所以，不要忙的忘了愛惜自己??！

最后，謝謝學校送給我們的禮物，謝謝大家的聆聽。