第一篇：家長給老師的信尊敬的老師（共）

尊敬的老師： 您好：

今天才拜讀了您的信，從字里行間我都能感受到老師的良苦用心。作為孩子的家長，看完這封信感覺很慚愧。每個家長都對自己的孩子寄予了很高的期望，但我們經常會犯急功近利的錯誤；我們經常忘記每個孩子是各具特點的，別人的孩子會彈鋼琴，就要求自己的孩子也要學鋼琴；我們常常問孩子，你這次考了第幾名？而第一名只有一個，你要孩子怎么回答？.......我的孩子是一個讓我歡喜也讓我憂的孩子。有時，他說的話做的事讓我感動萬分，但他對待學習的態度總是滿不在乎，這一直讓我憂心忡忡，不知如何是好。在與老師的交流中，我感覺老師對孩子的耐心和信心遠遠超過我這個做媽媽的，而且總是不斷地鼓勵贊揚孩子，結果，盡管寫作文很吃力，但他總還是認認真真地完成了每一次功課。其實，教育本身是一個系統工程，并非只是灌輸給孩子一些知識，卻更多是教會孩子做人的道理和學習的本領。而我們家長作為孩子最直接和影響最大的教育者，還是需要加強學習的。否則，孩子真會因為我們的失誤而貽誤了。謝謝老師！

尊敬的老師： 您好

讀了吳老師給家長朋友的一封信,我是深有感觸。其實，在教育孩子的過程中，我們都會常常遇到上述的一些問題。雖然知道打罵孩子不對，但有時會因為自己的心情不好或性格的原因，會在孩子不斷發問或不聽指揮時發火，甚至會忍不住打孩子，結果弄得孩子傷心，自己也難過，而且效果并不好，孩子反而會更逆反。如果不幸發生了這樣的事情，我認為最重要的是要及時和孩子交流、溝通，告訴她為家長為什么會采取這樣的措施，目的是什么，還要告訴她父母是愛她的，相信她的，不會因為這次的打罵就對她失去信心了。在一些確實不該打罵的時候打罵了孩子，我認為家長在事后甚至可以向孩子認錯，取得孩子的諒解，這樣才會將對孩子的不良影響降至最低。當然，如果我們能一直做到對孩子無條件地信任、耐心地期待、毫不吝嗇的獎賞就好了，這樣，對孩子的教育就會進入良性循環。不過，這就需要我們自己戰勝自己，抑制自己的不良舉動，雖然很難，但為了孩子，值得！

在教育孩子的過程中，我們注重和孩子交流感情，并且我們也注重學習教育理念，不斷改進我們的教育方法，和孩子一起探討哪種方法最有效。我們嘗試過一種方法，覺得效果不錯，現在推薦給大家。我們給家庭的每位成員分工，每人都有自己的職責，比如爸爸的主要職責是努力工作，教導孩子做人的優良品質等；媽媽的主要職責是傳授孩子生活的本領，輔導孩子的學習等；孩子的主要職責是認真學習，學會做人和生活的本領等。分工以后，讓每人都簽字承諾。再根據每個月的表現評星，對孩子的評比結果最后表現為物質獎勵。我們給她的標準是每顆星0.5元，這就作為她自己的錢，可以自由支配，家長不干涉。這樣處理，孩子的積極性很高，每個月都催著我們給她評星，當然她自己也就會努力表現啦！

以上只是我的一些認識和做法，也有不妥之處，希望能和家長、老師多交流，共同提高，謝謝！

第二篇：家長給老師的信

家長給老師的信

中心小學

四年二班

譚詩琪家長：譚士強

家長給老師的信

尊敬的王老師： 您好！

我是譚詩琪的爸爸，孩子在學校的學習和生活讓王老師您費心了，我都心存感激！謝謝您為了孩子所做的一切工作和努力！昨天開家長會的時候讓我們看到了您工作上的忙碌、艱辛和細致，為了班上69個孩子的學習和在校生活操勞，還得經常抽空和我們家長保持溝通聯系。

譚詩琪是個膽怯怕生的女孩子，這導致她在學校放不開，總是很緊張，所以不太善于跟同學交流，也不敢跟老師講話，甚至最近的學習壓力讓她在學校默寫拼音的時候手都哆嗦。其實，是個聰明的孩子，很多知識和技巧學得很快。記得幼兒園中班放暑假的時候，我教她下五子棋，短短的2個月時間，我竟然不是她的對手了，現在和她下棋，需要我和媽媽兩個人聯手“欺負”她，才能取勝；我們在外面給她報了圍棋培訓班，上了一個學期后，現在她和我下棋的勝算平分秋色。進入竹園小學一年級之前，學了公文數學，參加了畫畫和圍棋培訓班，中班的時候我就開始教識字，所以她的識字量還不錯的，自己可以流利地讀一些簡單兒童故事書報。至于拼音和英語方面的練習，因為擔心先入為主，怕自己的發音不標準，從而影響孩子以后的發音習慣，所以我們只教過一些基本的拼音和寫法，這也導致孩子現在的拼音學習有點跟不上，越是跟不上，她就越著急，越著急就越緊張，形成一個惡性循環。其實在家里學習還是挺認真的，作業都能按時完成，為了迎頭趕上大部隊，我們會經常給她補習拼音默寫和練習。請王老師放心，在您如此地細致耐心的教育下，加上我們家長的努力配合，一定會很快跟上來的。譚詩琪的吃飯問題是我們家一本最難念的經，她挑食，而且胃口不太好，飯菜稍微有點不對味就不肯吃或吃的極慢，為了吃飯的事，絞盡腦汁想過很多的辦法，打過，罵過，表揚過，鼓勵過，但總是收效甚微，這本難念的經該如何往下念，我自己也很茫然．．．．．．．只好盡量鼓勵表揚為主，批評責罵為輔，兩手都抓，兩手都硬的方針政策來對付她了。

同樣是作為一名老師，我非常理解你們的初衷和難處，一定鼎力支持你們的工作，嚴格遵照老師的要求和學校的規章制度，全力維護老師在孩子心目中的形象，如有問題我們會私下里和老師溝通交流，不會當著孩子的面抱怨發牢騷。考慮到她膽怯、不自信的性格，為消除她在學校焦慮緊張情緒，使她在學習上放松一些，煩請王老師經常提醒她做的欠缺的地方，好的地方能加以鼓勵表揚，上課的時候多讓她起立回答老師所提的問題以增強孩子的自信心理，克服緊張情緒，以便孩子更加健康快樂地成長。對此，我和她媽媽將感激不盡！

再次感謝您在百忙的工作之中閱完此信！

值教師節來臨之際，衷心祝愿王老師：萬事如意！身體健康！闔家幸福！

譚詩琪爸爸：敬上

第三篇：程老師給家長的信

各位家長，你們好：

非常高興有機會能和大家在一起，分享各自的故事，一起了解孩子。我有也一個十三周歲的女兒，正在上初中二年級，所以我們是正宗的同齡人。作為青春期孩子的父母，我們都有同感，相當不容易地陪伴他們，度過這相當不容易的人生階段。有人說，那是因為更年期撞上了青春期。看來，這兩個期對于人生來說都是很特別的。青春期的孩子非常特別，幾乎所有的孩子都令人刮目相看，常常給父母、老師和周圍的人以不平淡的感受。這是他們的特點，也是我們需要去適應的地方。從小我們并沒有受過如何做好一個父母的專題教育，有的只是我們自己從小到大與父母及成人交往的經驗，我們在努力做也自己的同時不得不還要努力做好孩子眼中的父母。我想說，對于絕大多數父母來說，這已經是相當不容易的事情了。真的。可雖然這樣，在青春期孩子的面前，家長有時感到挫敗。因為我們覺得孩子長大了，我們還不那么想讓他們那么早獨立到完全不把我們放在眼里，我們對他們有許多的擔心；因為孩子也覺得自己長大了，長得比大人都還高了，還知道了許多大人們根本不知道的東西，他們想自己是不是可以完全靠自己去在這個社會上生存了，他們在不斷地進行著嘗試，一次次地向自己、向父母和老師、向他人展示自己有的威力，一次次地在嘗試中認識自己。其實，他們還沒有長得那么大，他們還需要家長象他們小的時候那樣疼愛他們，讓他們知道無論遇到什么樣的挫折，都還會有父母的愛和支持，他們仍然還需要許多的輔助去樹立價值觀，懂得人際關系的各種方方面面。而常常，我們和孩子們都差點忘記了這一點。沖突的產生常常只是意見相左，不能有效溝通常常是無法相互傾聽。也許，這就是生命中這個階段我們注定遇到的挑戰，就象孩子在這個階段注定遇到的迷茫和混沌。他們需要我們。每個孩子不一樣的特點也注定了我們需要有不完全相同的方式去看待和對待。每個生命都充滿希望，也讓我們象孩子們一樣，對我們的孩子充滿好奇，看看，到底是什么樣的愛在維系著生命中這樣不一般的關系，是什么，讓我們如此愛我們的孩子。

程老師（四班心理輔導員）

第四篇：一位后進生家長給老師的信

一位后進生家長給老師的信

肖老師您好：

我是您一位忠實的家長，同時也是一位內心非常迷茫的母親。肖老師，我是一名教師，是一名深受學生愛戴的優秀老師。，我曾經認為自己很了不起，很成功，因為我教育了一屆又一屆的優秀學生。為此，我非常驕傲，并且想著在我的教育下兒子會成為同齡人中的佼佼者。然而，我錯了，可能作為一名老師來說我比較優秀；但是作為一個母親，我卻遇到一生中的難題，為此我苦惱不已。但是也許是我教學的成功感動了上蒼，一次偶然的機會他讓我看到您的學校，看到您對教育孩子的獨到見解和科學的方法。

肖老師，首先感謝您，感謝您為我們這些在孩子面前無能為力的家長們提供了法寶；其次，抱怨您，抱怨您學校開的的太晚，如果您早日讓我們看到您的學校，我們這些家長將早日擺脫內心的痛苦，我們的孩子將早日回歸自我。總之，肖老師，我對您有的不止是感謝，而是感激。下面我想浪費一點您寶貴的時間向您簡單的講述一下我家兒子的情況。

以前，兒子剛上初中，學習壓力比較大，為了讓他能夠適當的放松心情以便有更高的學習效率，在他生日時我為他買了一臺電腦。本想著利用這臺電腦一方面他可以搜集更多的學習方法，另一方面可以看一些歐美原著片以提高他的英語聽說能力。然而好景不長，沒過幾天我們就發現他迷戀上了網絡游戲。家里很少出現他拿著習題讓媽媽講解的情景，慢慢地我們甚

至很少看見他的身影，他完全把自己封閉在哪個狹小的房間里，確切地說

應該是網絡游戲里面。為了讓他不深陷其中，我們對他進行了阻止——沒

收了電腦。我們以為這樣他就可以專心學習，可是適得其反，我們這一舉

措不但沒能達到目的，反而滋生了他從未有的壞習慣。他走進網吧，為了

上網他學會了撒謊，學會了逃課，學會了對抗父母。面對孩子一天天的墮

落下去，我們看在眼里急在心里，可就是束手無策，無能為力。為了孩子，我們甚至帶他去做過心理輔導，心理治療，可還是無濟于事。然而就在我們打算放棄的時候，我看到您的學校，一開始報著試試看的態度將孩子送

到你的學校，經過你們封閉、軍事化管理、心理輔導、親子教育、孩子們的打小工、走貧訪苦等體驗式教育，在7天的時間里使孩子有了人生的一

個新目標，回家后就像換了個人似的，孩子懂的了感恩，理解了親情，就

是生活上也學會自立，我做為父母的真不知該如何感激你。孩子的老師說

孩子變化很大，就是成績還跟不上，不過我相信我兒子在不長時間就會趕

上。白老師，如果有時間一定來我家做客，你可比我們的救命恩人。

另外，你學校的聯系方式是不是換了，我打幾回都不通，望在回信中祥寫，還有張教官的電話也寫上。

肖老師，在您的指導下我兒子一定會找回自我，并真正成為同齡人中的佼

佼者。肖老師，再次謝謝您。采納您的家教建議，希望您的學校能為更多的問題學生照明前景，以便讓天下所有有過我這種經歷的父母和問題孩子

都能早日得到解脫。謝謝您，肖老師，我們永遠支持您！2011.5.9

第五篇：家長給老師的信

尊敬的王老師：

您好！

我是****的爸爸，孩子在學校的學習和生活讓王老師您費心了，我都心存感激！謝謝您為了孩子所做的一切工作和努力！昨天開家長會的時候讓我們看到了您工作上的忙碌、艱辛和細致，為了班上41個孩子的學習和在校生活操勞，還得經常抽空和我們家長保持溝通聯系，真誠地道聲：“您辛苦了！”

****是個膽怯怕生的女孩子，這導致她在學校放不開，總是很緊張，所以不太善于跟同學交流，也不敢跟老師講話，甚至最近的學習壓力讓她在學校默寫拼音的時候手都哆嗦。其實，是個聰明的孩子，很多知識和技巧學得很快。記得幼兒園中班放暑假的時候，我教她下五子棋，短短的2個月時間，我竟然不是她的對手了，現在和她下棋，需要我和媽媽兩個人聯手“欺負”她，才能取勝；我們在外面給她報了圍棋培訓班，上了一個學期后，現在她和我下棋的勝算平分秋色。進入竹園小學一年級之前，****學了公文數學，參加了畫畫和圍棋培訓班，中班的時候我就開始教****識字，所以她的識字量還不錯的，自己可以流利地讀一些簡單兒童故事書報。至于拼音和英語方面的練習，因為擔心先入為主，怕自己的發音不標準，從而影響孩子以后的發音習慣，所以我們只教過一些基本的拼音和寫法，這也導致孩子現在的拼音學習有點跟不上，越是跟不上，她就越著急，越著急就越緊張，形成一個惡性循環。其實****在家里學習還是挺認真的，作業都能按時完成，為了迎頭趕上大部隊，我們會經常給她補習拼音默寫和練習。請王老師放心，在您如此地細致耐心的教育下，加上我們家長的努力配合，****一定會很快跟上來的。

****的吃飯問題是我們家一本最難念的經，她挑食，而且胃口不太好，飯菜稍微有點不對味就不肯吃或吃的極慢，為了吃飯的事，絞盡腦汁想過很多的辦法，打過，罵過，表揚過，鼓勵過，但總是收效甚微，這本難念的經該如何往下念，我自己也很茫然．．．．．．．只好盡量鼓勵表揚為主，批評責罵為輔，兩手都抓，兩手都硬的方針政策來對付她了。

同樣是作為一名老師，我非常理解你們的初衷和難處，一定鼎力支持你們的工作，嚴格遵照老師的要求和學校的規章制度，全力維護老師在孩子心目中的形象，如有問題我們會私下里和老師溝通交流，不會當著孩子的面抱怨發牢騷。考慮到****膽怯、不自信的性格，為消除她在學校焦慮緊張情緒，使她在學習上放松一些，煩請王老師經常提醒****做的欠缺的地方，好的地方能加以鼓勵表揚，上課的時候多讓她起立回答老師所提的問題以增強孩子的自信心理，克服緊張情緒，以便孩子更加健康快樂地成長。對此，我和****媽媽將感激不盡！

再次感謝您在百忙的工作之中閱完此信！

值教師節來臨之際，衷心祝愿王老師：萬事如意！身體健康！闔家幸福！

****爸爸：*****敬上