第一篇：單親家庭孩子心理障礙及教育策略

單親家庭孩子心理障礙及教育策略

擒薹：單親宗庭子女是指家庭中只有父親(琥母親)的孩子．單親家庭由于其宗窿構成的特殊性．會給孩子成長造成種種負面髟響t尤其在與孩子的心理成長方面．容易阻礙孩子的性格和情感發(fā)晨．近年來髓著單襲東窿的增多．單親家庭子女的心理發(fā)晨障礙以及其引發(fā)的各種問題越來越受到各界關注．而耍如何通過教育來改善這個問題．則需要社會、學校、索窿以及孩子自己的共同努力．

單親家庭子女是指家庭中只有父親(或母親)的孩子．由于其家庭構成的特殊性．會給孩子成長造成種種負面影響．尤其在孩子的心理成長方面．容易阻礙孩子的情感和性格發(fā)展．單親家庭孩子的教育、心理問題已經(jīng)越來越多的走近了公眾的視線．由此引發(fā)的社會問題也越來越多．單親家庭生活的孩子往往附帶著各種各樣的來自家庭、社會、學習方面的額外的壓力．這也是單親家庭孩子更容易出現(xiàn)心理問題的原因．也是我們不得不面對和解決的問題．本文在分析單親家庭孩子存在的心理障礙問題的基礎上．分析了造成單親家庭孩子心理障礙的原因．并針對這些問題提出從單親家長、單親子女、學校、社會、四個方面加強其心理健康教育．

一、單親家庭孩子存在的心理膏礙單親家庭由于其家庭結構的特殊性．在孩子教育等諸多問題上也有特殊性．單親家庭最大受害者就是失去父愛或母愛的孩子．他們是弱小的．失去父受或母愛對他們的打擊和心理壓力是成年人難以想象的．有研究表明．他們中許多人在家庭變故幾年之后．其心理創(chuàng)傷仍難以愈合．對于單親家庭孩子這一特殊的群體．研究其情緒情感和個性心理發(fā)展障礙進行研究．探索實施教育的方法和措施具有積極的現(xiàn)實意義．(一)情緒情寡障礙

1．情緒不穩(wěn)由于家庭的缺損．孩子在家庭里得不到足夠的溫暖．產生一些心理偏差．很多單親家庭的孩子經(jīng)常出現(xiàn)一些不良的情緒．比如。想摔東西．想離家出走．暴躁易怒．甚至想自殺等行為．這充分反映出單親家庭孩子存在的不良情緒是非常突出的．既然父母不能給自己足夠的關心．那么只能靠自己來尋求快樂．于是他們就到家庭以外的地方去尋找安慰．經(jīng)常進網(wǎng)吧、游戲廳等公共場所．

2．抑郁冷漠有的單親家庭孩子對失去父愛或母愛十分痛苦．很長時間不能自拔．或是由于生活改變以及父母的不負責任．心靈受到極大傷害．于是經(jīng)常悶悶不樂．情緒低沉，甚至見到別的孩子在父母面前撒嬌．自己心理就非常難受．在學校．他們不敢談論自己的父母，在自我這個。小社會”中．情感、意志、情緒脆弱．于是自我封閉．我行我索。以“自我”為中心，對周圍的人和事漠不關心，甚至產生冷漠、反感、敵對、與集體不合．

3．智力發(fā)展障礙有研究表明．離異家庭孩子的智力發(fā)展明顯落后于完整家庭孩子．學習成績也顯著地差于完整家庭。而且這種差異在7--13歲的各個年齡階段都表現(xiàn)得十分顯著．在智力表現(xiàn)表達等級及其條件的研究中。發(fā)現(xiàn)家庭關系的緊張度與兒童智力發(fā)展直接相關．即隨智商降低。家庭關系呈現(xiàn)越來越差的趨勢．基于以上分析．我們不難看出。單親家庭孩子存在著較為嚴重的心理障礙，他們的家庭教育也存在著很多問題．如果不能及時地進行正確引導和教育．就容易導致不良后果的產生．

(二)性格發(fā)展障礙案例：男同學小林．小學時候父母離異．父親從此對他不聞不問．一向快樂活潑的小林從此像變了一個人．自卑．易怒．喜歡摔東西．在學校．除了和極少數(shù)的同學有交往外。一般也不主動和別人說話．有偷竊行為．一次趁同學自習做操時間潛入寢室．把整層樓的寢室都偷了個遍．理由就是．其它同學有的東西他為什么沒有．既然老師上課都在強調人人平等．那為什么在食物上就這么不平等呢?案例可以反映出單親家窿的孩子普遍存在的性格障礙有t 1．自卑自閉這樣的孩子是很典型的自卑自閉情況．單親家窿經(jīng)濟收狀況的變化。離異父母對子女的互相推諉，家庭長期冷戰(zhàn)或吵鬧都是造成孩子自卑心理的重要原因。處在一個沒有父愛或母愛的家庭里．孩子自然就沒有優(yōu)越感。孩子也懂得比較。他們會拿自己的現(xiàn)在與過去比，與健全家庭的孩子比，感覺不如別的孩子．因而滋生出自卑的心理，做事膽怯．缺乏自信．缺乏進取和積極向上的精神。不愿與人接觸．表現(xiàn)出孤獨．內向的性格特征．

2．多疑嫉妒單親家庭的孩子．無論在物質上還是精神上。所能獲得的享受，往往不容易得到滿足，他們的心理就容易從最初的菱慕演變成妒忌、憎恨。在心理上他們會表現(xiàn)出對父母一方特別依戀，希望能從父母一方獲得雙倍的回報。在物質享受上，如果他們不能正確對待這種差距．就容易導致偷竊等違法犯罪行為的發(fā)生．由于家庭破裂，導致家庭教育殘缺不全。生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和 學習上的指導．同時由于家庭破裂給孩子的心靈蒙上了一層陰影．

3．焦慮逆反因為父母的分裂．必然帶來家庭的硝煙或冷戰(zhàn)．孩子長期生活在壓抑的空間．時時為父母的關系面擔憂．甚至有些家庭的孩子成了父母撒氣、泄憤的對象，孩子成天處在恐懼、擔憂和焦慮中。沒有安全感．這樣長期的生活折磨很容易使孩子產生恐懼心理或抑郁、焦慮情緒或敵對情緒，對別人的關心表現(xiàn)的極為冷淡．在挫折面前非常脆弱．稍有不順心就容易沖動．對生活中的小小摩擦反應非常強烈，自我保護意識過強，極易產生極端行為．這種傾向在女孩身上表現(xiàn)為想痛哭或離家出走，在一些男孩身上則表現(xiàn)為攻擊行為．如果不處理好，很容易走向極端．無論對同學．還是老師或家人都將產生極大的攻擊性和報復心理。

4．暴躁易怒單親家庭孩子由于受到父母離婚過程的影響．有的孩子通過砸東西．打人．賜門等行為來舒緩焦慮、抑郁的情緒．同時對人與入之同的交往感到焦慮，缺乏安全感。表現(xiàn)為在眾人面前感到不安、敏感。同時由于在。孩子圈”中地位不高．容易成為別的孩子奚落和欺負的對象．于是在言行上便刻意地表現(xiàn)出與眾不同．有時甚至喜歡。頂牛角，對著干”，以顯示自身的存在價值．

二、教育策略建議只有了解了單親家庭孩子的學習心理，我們才能。因材施教。．而面對單親家庭的孩子．怎樣才能通過教育使他們重新找回自己．樂觀自信的迎接生活的多姿多彩．這是一個需要家長、孩子自身、學校以及社會多方面努力才能達到的目標．

(一)家長方面在孩子的教育中．父親和母親的角色作用是不可能互相替代的．母親是孩子的總設計師．父親是孩子的偶像和伙伴．父母任一方在孩子的成長過程中都是不可或缺．大體上說來．父母對自我責任的認知程度．以及是否愿意付出心力在孩子身上．才是主要的影響因素．只有父親和母親的通力合作才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子．那么即使是離異的雙方．對于子女的撫養(yǎng)也有著不可推卸的責任與義務．

1．擺正心態(tài)。調整不良心理情緒．家長是孩子生活的支柱，家長的情緒直接影響到孩子的情緒，家長由于離異．家庭貧苦等原因長期處于抑郁消沉悲痛的情緒之中．這將對子女的情緒產生同樣消極的影響．因此．單親家長要及時調整好自己的心態(tài)．從痛苦的現(xiàn)實中走出來．用堅強樂觀的生活態(tài)度去影響孩子．讓孩子對未來充滿信心．

2．采取愛撫有度．寬嚴并舉的教育方式。在單親家窿．家長的心理素質很重要．應根據(jù)子女的特點和實際情況．采取民主．開放式的教育方法，重視子女交往能力的培養(yǎng)．尊重子女的感情和隱私，注重同子女的情感交流．教育以表揚為主．增強子女的自信心。注重培養(yǎng)子女的挫折承受力．培養(yǎng)其堅強的意志質量．注重培養(yǎng)子女的獨立性，增強對家庭和社會的責任感．

3．在孩子的生活方面給予愛的關懷．部分單親家長由于自己的文化水平低．認為自己在子女的學習方面無法給予太多的幫助．這一現(xiàn)象在貧困單親家庭中表現(xiàn)尤為明顯。父母是孩子最好的老師。這個。老師”不止指學習上的老師．更是生活中的老師，教孩子為人處事的老師．所以父母盡管對孩子舶學習沒有直接的幫助．但通過對孩子生活的無徽不至的關心．讓孩子感受到來自父母的愛．這是同接的傳達對孩子的鼓勵，同時也是對孩子的一種。愛的教育”．

4．培養(yǎng)單親孩子的獨立性。三人世界變成兩人世界．家長更容易對孩子嬌慣溺愛，對孩子關懷備至．在這種環(huán)境下成長起來的孩子。容易性格脆弱．依賴性強。缺乏主見．獨立生活能力差。通常單親家長會有一種負疚心．總想為子女多付出來補償．由于家庭缺憾而給孩子造成的某種損失或傷害．許多家長對單親子女百般照顧．使單親子女從小養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習慣．依賴性較強，孩子沒有機會親自去體驗一些生活中必不可少的“風險”．缺乏獨立生活能力。其后果是單親子女一旦離開家長．便不知道如何去應付生活中的困苦和挫折。因此．家長能為單親子女做的最有價值的一件事，就是教會他們如何成為能獨立生活的人．

5．盡職盡責，做好自己為人父(母)的責任。單親家庭的產生．究其原因．很多是由于夫妻的離異．特別是由于近年來社會離婚宰連年走高。這樣因為夫妻離異而產生的單親家庭增多．而夫妻的離異．受傷最深都無疑都是孩子。夫妻離異．孩子判給一方撫養(yǎng)(監(jiān)護方)．而沒有獲得撫養(yǎng)權(非監(jiān)護方)往往就對孩子的關心就只剩下了部分的經(jīng)濟上的給予．沒有了作為家長的關愛．這是單親家庭孩子情感方面缺失的重要因素。孩子是夫妻雙方共同孕育的．夫妻離異解除的只是法律上的夫妻關系．而父母與孩子的血緣聯(lián)系是無論怎么也解除不了的．父母應該認識到這一點．離異后．不管孩子是否歸自己撫養(yǎng)．孩子始終都是自己的孩子．應該盡量給予孩子父親、母親的關愛．幫助孩子順利走出父母離異的痛苦和陰影．早日面對新生活．(二)草素子女方面。

1．堅強面對現(xiàn)實．建立良好的人際關系．單親子女應該對生活抱有積極樂觀的態(tài)度．學會建立良好的人際關系．多交朋友．遇到挫折多和朋友．老師溝通．以愉快的心情投人萬方資料第25卷(增)鄧東見，王澤燕，芏童。單親家窿孩子心理障礙及教育策略·305·到學習和生活中去．遇事多與人交漉．這是消除自卑．建立自信的有效方法．

2．根據(jù)自己的興趣，培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛好．就這而言它一方面陶冶了情操．另一方面也能擴大知識面。培養(yǎng)能力以及發(fā)展智力．激發(fā)興趣等．能夠讓單親子女在參與過程中通過交漉．合作等形式激發(fā)他們對生活的熱愛情趣。轉移不良情緒．發(fā)現(xiàn)自己．超越自己．(三)擘校方面

1．教育中要尊重孩子．首先要尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣愛好．尊重孩子對未來發(fā)展的選擇．單親家庭的孩子大多數(shù)都有自卑心理，但自尊心卻很強．渴望得到別人的尊重．要讓他們揚起生活的風帆．一定妥尊重孩子．用心保護他們的自尊心．我們的老師在平時要努力尋找他們的。閃光點”．以孩子為友．采用平等對話的方式。對他們多表揚．多肯定。讓孩子認識到自身的價值． 2．單親家庭孩子的教育過程需要教師的耐心．單親家庭子女的教育一般不可能一，兩次就達到頂期目的．這要求我們要有耐心．教育這些孩子只能采取。潤物細無聲”的。潛移默化”的辦法．才有較好的效果．我們要為他們的點滴成績、微小進步而歡呼．使他們產生成功的愉悅感．

3．學校應該加強心理健康教育．心理健康教育應該貫穿在整個教育過程當中．組織各類適合單親家庭孩子的活動．如快樂成長訓練營．志愿服務等活動．為其增進交往．接齄杜會．珍惜時間．鍛煉能力提供更多的機會和舞臺．(曰)社會方面

1．正確對待單親家窿子女．社會應該加強道德修養(yǎng)．不歧視單親子女．膏于愛心．幫助單親家庭子女適應社會．在這方面．不應該只是單一的、短暫的經(jīng)濟性的援助、慰問，而首先應該在充分尊重他們的基礎上給予長期性的幫助．在精神上不歧視．經(jīng)濟上的援助則可以采用幫助其就業(yè)等方式．

2．完善相關法律保障制度以及心理咨詢機構．完善相關制度．確保單親家窿子女的權利．社會應該開設專門的心理輔導機構．為單親子女的健康成長提供強有力的保障．這更多的需要政府部門的努力．綜上所述。貧困單親家庭的孩子雖然無辜地遭遇了家庭的不幸．比一般孩子更缺少一點愛護和幸福感．但愛是可以彌補的．教育無止境．關懷無限度．溫暖無處不在．給單親家庭的孩子多一點關愛不僅是學校、教師的責任．也是社會、家庭的責任．只要遵循單親家庭孩子心理及人格發(fā)展的規(guī)律．運用正確的策略與方法．就能培養(yǎng)出心理健康、人格健全的孩子。只要社會各方共同配合．單親家庭孩子一定也可以和正常家庭的孩子一樣健康地成長．參考文獻：[1]凌曼．單親家庭孩子性格特征及其 [2]湯小慧．單親家庭孩子的心理健康與班主任工作三是進行積極的心理暗示．暗示是用含蓄、同接、簡化的方式對別人和自己的心理以及行為產生影響的過程．自卑感強烈的學生總是產生消極暗示．懷疑自己的能力．缺乏足夠的自信．產生心理負擔．但如果對自己進行積極的暗示．例如。我一定能行“我相信我自己能夠做好”等等積極暗示．則會增強人的自信心．克服心理障礙．從而消除自卑心理．正如愛遮生所說。假如心中想要做某一種事．那么．最后一定能隨心所欲地去做這件事

第二篇：單親家庭孩子心理障礙及教育策略12

單親家庭子女是指家庭中只有父親(或母親)的孩子．由于其家庭構成的特殊性．會給孩子成長造成種種負面影響．尤其在孩子的心理成長方面．容易阻礙孩子的情感和性格發(fā)展．單親家庭孩子的教育、心理問題已經(jīng)越來越多的走近了公眾的視線．由此引發(fā)的社會問題也越來越多．單親家庭生活的孩子往往附帶著各種各樣的來自家庭、社會、學習方面的額外的壓力．這也是單親家庭孩子更容易出現(xiàn)心理問題的原因．也是我們不得不面對和解決的問題．本文在分析單親 家庭孩子存在的心理障礙問題的基礎上．分析了造成單親家庭孩子心理障礙的原因．并針對這些問題提出從單親家長、單親子女、學校、社會、四個方面加強其心理健康教育．

一、單親家庭孩子存在的心理膏礙

單親家庭由于其家庭結構的特殊性．在孩子教育等諸多 問題上也有特殊性．單親家庭最大受害者就是失去父愛或 母愛的孩子．他們是弱小的．失去父受或母愛對他們的打擊 和心理壓力是成年人難以想象的．有研究表明．他們中許多 人在家庭變故幾年之后．其心理創(chuàng)傷仍難以愈合．對于單親 家庭孩子這一特殊的群體．研究其情緒情感和個性心理發(fā)展 障礙進行研究．探索實施教育的方法和措施具有積極的現(xiàn)實 意義．

(一)情緒情寡障礙 1．情緒不穩(wěn)

由于家庭的缺損．孩子在家庭里得不到足夠的溫暖．產 生一些心理偏差．很多單親家庭的孩子經(jīng)常出現(xiàn)一些不良 的情緒．比如。想摔東西．想離家出走．暴躁易怒．甚至想自殺 等行為．這充分反映出單親家庭孩子存在的不良情緒是非 常突出的．既然父母不能給自己足夠的關心．那么只能靠自 己來尋求快樂．于是他們就到家庭以外的地方去尋找安慰． 經(jīng)常進網(wǎng)吧、游戲廳等公共場所． 2．抑郁冷漠

有的單親家庭孩子對失去父愛或母愛十分痛苦．很長時

間不能自拔．或是由于生活改變以及父母的不負責任．心靈 受到極大傷害．于是經(jīng)常悶悶不樂．情緒低沉，甚至見到別的 孩子在父母面前撒嬌．自己心理就非常難受．在學校．他們

不敢談論自己的父母，在自我這個。小社會”中．情感、意志、情緒脆弱．于是自我封閉．我行我索。以“自我”為中心，對周 圍的人和事漠不關心，甚至產生冷漠、反感、敵對、與集體不 合．

3．智力發(fā)展障礙

有研究表明．離異家庭孩子的智力發(fā)展明顯落后于完整

家庭孩子．學習成績也顯著地差于完整家庭。而且這種差異 在7--13歲的各個年齡階段都表現(xiàn)得十分顯著．在智力表 現(xiàn)表達等級及其條件的研究中。發(fā)現(xiàn)家庭關系的緊張度與兒 童智力發(fā)展直接相關．即隨智商降低。家庭關系呈現(xiàn)越來越 差的趨勢．

基于以上分析．我們不難看出。單親家庭孩子存在著較 為嚴重的心理障礙，他們的家庭教育也存在著很多問題．如 果不能及時地進行正確引導和教育．就容易導致不良后果的 產生．

(二)性格發(fā)展障礙

案例：男同學小林．小學時候父母離異．父親從此對他不 聞不問．一向快樂活潑的小林從此像變了一個人．自卑．易 怒．喜歡摔東西．在學校．除了和極少數(shù)的同學有交往外。一 般也不主動和別人說話．有偷竊行為．一次趁同學自習做操 時間潛入寢室．把整層樓的寢室都偷了個遍．理由就是．其 他同學有的東西他為什么沒有．既然老師上課都在強調人人平等．那為什么在食物上就這么不平等呢?案例可以反映出 單親家窿的孩子普遍存在的性格障礙有t 1．自卑自閉

這樣的孩子是很典型的自卑自閉情況．單親家窿經(jīng)濟 收■日期：2010-11-08 誓金項目：內江師范學院大學生科研項目(10NSD--037)作奢簡介：鄧象見(1988一)．男．四川成鄯人·王浮燕(1987一)．女．回族．四川阿壩人·王t(1988一)．男．四川成都人．以上均為內江師范學院 敦育科學學院2007圾學生． 萬方數(shù)據(jù)

·304· 內江師范學院學報第25卷(增)狀況的變化。離異父母對子女的互相推諉，家庭長期冷戰(zhàn)或 吵鬧都是造成孩子自卑心理的重要原因。處在一個沒有父 愛或母愛的家庭里．孩子自然就沒有優(yōu)越感。孩子也懂得比 較。他們會拿自己的現(xiàn)在與過去比，與健全家庭的孩子比，感 覺不如別的孩子．因而滋生出自卑的心理，做事膽怯．缺乏自 信．缺乏進取和積極向上的精神。不愿與人接觸．表現(xiàn)出孤 獨．內向的性格特征． 2．多疑嫉妒

單親家庭的孩子．無論在物質上還是精神上。所能獲得 的享受，往往不容易得到滿足，他們的心理就容易從最初的 菱慕演變成妒忌、憎恨。在心理上他們會表現(xiàn)出對父母一方 特別依戀，希望能從父母一方獲得雙倍的回報。在物質享受 上，如果他們不能正確對待這種差距．就容易導致偷竊等違 法犯罪行為的發(fā)生．由于家庭破裂，導致家庭教育殘缺不 全。生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學習上的指導．同時由于家庭破裂給孩子的心靈蒙上了一層陰 影．

3．焦慮逆反

因為父母的分裂．必然帶來家庭的硝煙或冷戰(zhàn)．孩子長

期生活在壓抑的空間．時時為父母的關系面擔憂．甚至有些 家庭的孩子成了父母撒氣、泄憤的對象，孩子成天處在恐懼、擔憂和焦慮中。沒有安全感．這樣長期的生活折磨很容易使 孩子產生恐懼心理或抑郁、焦慮情緒或敵對情緒，對別人的 關心表現(xiàn)的極為冷淡．在挫折面前非常脆弱．稍有不順心就 容易沖動．對生活中的小小摩擦反應非常強烈，自我保護意 識過強，極易產生極端行為．這種傾向在女孩身上表現(xiàn)為想 痛哭或離家出走，在一些男孩身上則表現(xiàn)為攻擊行為．如果 不處理好，很容易走向極端．無論對同學．還是老師或家人都 將產生極大的攻擊性和報復心理。4．暴躁易怒

單親家庭孩子由于受到父母離婚過程的影響．有的孩子

通過砸東西．打人．賜門等行為來舒緩焦慮、抑郁的情緒．同 時對人與入之同的交往感到焦慮，缺乏安全感。表現(xiàn)為在眾 人面前感到不安、敏感。同時由于在。孩子圈”中地位不高． 容易成為別的孩子奚落和欺負的對象．于是在言行上便刻

意地表現(xiàn)出與眾不同．有時甚至喜歡。頂牛角，對著干”，以顯 示自身的存在價值．

二、教育策略建議

只有了解了單親家庭孩子的學習心理，我們才能。因材

施教。．而面對單親家庭的孩子．怎樣才能通過教育使他們 重新找回自己．樂觀自信的迎接生活的多姿多彩．這是一個 需要家長、孩子自身、學校以及社會多方面努力才能達到的 目標．．

(一)草素子女方面。

1．堅強面對現(xiàn)實．建立良好的人際關系．單親子女應該 對生活抱有積極樂觀的態(tài)度．學會建立良好的人際關系．多 交朋友．遇到挫折多和朋友．老師溝通．以愉快的心情投人 萬方數(shù)據(jù)

第25卷(增)鄧東見，王澤燕，芏童。單親家窿孩子心理障礙及教育策略·305· 到學習和生活中去．遇事多與人交漉．這是消除自卑．建立 自信的有效方法．

2．根據(jù)自己的興趣，培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛好．就這而言它 一方面陶冶了情操．另一方面也能擴大知識面。培養(yǎng)能力以 及發(fā)展智力．激發(fā)興趣等．能夠讓單親子女在參與過程中通 過交漉．合作等形式激發(fā)他們對生活的熱愛情趣。轉移不良 情緒．發(fā)現(xiàn)自己．超越自己．(二)學校方面

1．教育中要尊重孩子．首先要尊重孩子的人格，尊重孩 子的興趣愛好．尊重孩子對未來發(fā)展的選擇．單親家庭的孩 子大多數(shù)都有自卑心理，但自尊心卻很強．渴望得到別人的 尊重．要讓他們揚起生活的風帆．一定妥尊重孩子．用心保 護他們的自尊心．我們的老師在平時要努力尋找他們的。閃

光點”．以孩子為友．采用平等對話的方式。對他們多表揚．多 肯定。讓孩子認識到自身的價值．

2．單親家庭孩子的教育過程需要教師的耐心．單親家

庭子女的教育一般不可能一，兩次就達到頂期目的．這要求 我們要有耐心．教育這些孩子只能采取。潤物細無聲”的。潛 移默化”的辦法．才有較好的效果．我們要為他們的點滴成 績、微小進步而歡呼．使他們產生成功的愉悅感． 3．學校應該加強心理健康教育．心理健康教育應該貫 穿在整個教育過程當中．組織各類適合單親家庭孩子的活 動．如快樂成長訓練營．志愿服務等活動．為其增進交往． 接齄杜會．珍惜時間．鍛煉能力提供更多的機會和舞臺．(三)社會方面

1．正確對待單親家窿子女．社會應該加強道德修養(yǎng)．不 歧視單親子女．膏于愛心．幫助單親家庭子女適應社會．在 這方面．不應該只是單一的、短暫的經(jīng)濟性的援助、慰問，而 首先應該在充分尊重他們的基礎上給予長期性的幫助．在精 神上不歧視．經(jīng)濟上的援助則可以采用幫助其就業(yè)等方式． 2．完善相關法律保障制度以及心理咨詢機構．完善相

關制度．確保單親家窿子女的權利．社會應該開設專門的心 理輔導機構．為單親子女的健康成長提供強有力的保障． 這更多的需要政府部門的努力．

綜上所述。貧困單親家庭的孩子雖然無辜地遭遇了家庭 的不幸．比一般孩子更缺少一點愛護和幸福感．但愛是可以 彌補的．教育無止境．關懷無限度．溫暖無處不在．給單親家 庭的孩子多一點關愛不僅是學校、教師的責任．也是社會、家 庭的責任．只要遵循單親家庭孩子心理及人格發(fā)展的規(guī)律． 運用正確的策略與方法．就能培養(yǎng)出心理健康、人格健全的 孩子。只要社會各方共同配合．單親家庭孩子一定也可以和 正常家庭的孩子一樣健康地成長．

第三篇：談單親家庭孩子的教育策略

校本培訓講座材料

——— 談單親家庭孩子的教育策略中衛(wèi)五小陳彩霞

在人生旅途中，家是驛站，是港灣，它供我們休息，給我們溫暖。對于尚未成年的孩子，家更是安全的代名詞，是快樂之源，是健康人格發(fā)展之端。然而，隨著社會的快速發(fā)展，觀念的不斷變化，家庭關系不再是固若金湯，單親家庭作為一個特殊的家庭結構出現(xiàn)于社會之中，而近十年由于離婚率的增加，單親家庭的數(shù)量一直呈上升趨勢。

各方面的統(tǒng)計和研究都表明，生活在單親家庭中的學生，在學習習慣、行為習慣、心理狀況、身體狀況、人際關系、情感態(tài)度等各方面出現(xiàn)問題的比例都明顯高于正常家庭的學生。因此，如何幫助單親學生快樂健康的成長，已成為每一位教育工作者共同面臨與研究的課題。

在近30年的班主任工作中，我遇到了形形色色的單親學生，本人從情感教育、建立自尊、心理疏導、青春期教育等方面，對單親學生作了以下教育嘗試。

一、用無私的愛開啟心靈的窗

“每個人都曾得到過關愛，有老師的關愛，有同學的關愛，親人的關愛和父母的關愛。但我認為，父母的關愛更加重要，因為父母的關愛是無私的，是偉大的。我的父母離婚了，多年以來一直很少得到他們的關愛。因為我一直跟著我的爺爺和奶奶，他們也給了我許多關愛。現(xiàn)在，我和爸爸生活在一起，因為很長時間沒在一起了，我們之間的話很少，一個星期也說不了一兩句話。我這幾天學了不少關于父愛的課文，也讀了一些關于父愛的文章。我很羨慕那些課文里的父親，多么愛自己的兒女，而我的父親卻沒有像別的父親一樣關愛我，因此，我和他的話就更少了??”這是一個初二學生Daming的一篇作文的開頭。由此可見，無論是家庭婚姻的轉變，還是其他變故，單親家庭的子女都缺少完整家庭的愛，特別是尚未成年的孩子心靈的創(chuàng)傷能影響到他的一生。缺少父愛或母愛的孩子，他們的生活、學習、身心區(qū)別于正常家庭的孩子。

面對這樣一個渴求關愛的孩子，教師該怎么做。父愛母愛我替代不了，就給他師愛吧。和他談心，聊天，拉家常，探討問題，給L多一些工作做，讓L的學習，生活充實。對她的每一個進步都給與表揚鼓勵。師愛拉進了我們之間的距離。Daming的臉上也多了笑容。與此同時我又請到L的父親，和他進行了長談，把

孩子的作文讓他看了，有把孩子要說的話做了轉達，誠懇的對他父親說：“什么關愛都抵不過父母的愛，因為那是無人能代替的”。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)Daming開朗多了，話也多了，與同學能交往相處了。看到她的變化，讓我感悟，教育并不是能打開實現(xiàn)所有理想之門的‘萬能鑰匙’，也不是‘芝麻，開門吧’之類的秘訣，但它的確是一種促進更和諧、更可靠的人類發(fā)展的一種主要手段。要激發(fā)單親學生的情感，克服學習和生活中的惰性和自卑，就要求教師真誠地去體貼他們，關愛他們。這樣，師生之間才更容易架起感情的橋梁，產生情感的共鳴，才能使學生的身心得到舒展，出現(xiàn)教與學的和諧與協(xié)調。教師以和風細雨般的愛滋潤學生，能一定程度淡化學生心靈上的陰影，引起一種積極向上的情感，增強學生對生活的信心和渴望，激發(fā)學生學習主動性和積極性，使之學習動機、學習興趣、學習情感、學習意志同步發(fā)展。

二、建立自尊心，樹立自信心

教育專家韓鳳珍說過：“所有難教的孩子，都是失去自尊心的孩子。”每個學生都有自尊心，往往單親學生的自尊心更強，也更容易受到傷害。在學生成長過程中，教師努力保護好單親學生的自尊心，是他們消除心理陰影、培養(yǎng)健康人格十分關鍵的環(huán)節(jié)。

我教過一位單親學生Z，個性很強，學習基礎非常差，剛入初一就不交作業(yè)，老師批評他，他一幅滿不在乎的表情，我從側面問了一下他的同學，同學說，他小學就不交作業(yè)，不僅老師拿他沒辦法，校長也拿他沒辦法，沒人管得了他。經(jīng)了解，他的父母在他還沒出生時就離婚了，他的這種表現(xiàn)證明他的自尊心已經(jīng)受到傷害，如何幫助他重新建立自尊？有一天早讀，我在全班小結作業(yè)的上交情況，Z照樣擺出一幅滿不在乎的表情，結果我卻表揚了他：“Z雖然不交作業(yè)，但卻從來不抄作業(yè)，我很欣賞他這種不弄虛作假的行為。” Z當場有些傻了，但是，自此以后，他每天都交作業(yè)，并且喜愛上了數(shù)學和物理，經(jīng)過兩年的不懈努力，在班里成了理科的尖子生。

因此，教師必須做教育的有心人，在學生學習、生活、活動中捕捉教育契機，精心呵護學生的自尊心，藝術地、友善地、朋友般地指出他們的缺點和錯誤，從而正確指導學生逐步建立自尊心，樹立自信心。

三、注重心理疏導，維護心理健康

單親家庭的孩子由于父母的離異、家庭的變故，出現(xiàn)心理問題的可能性更大，有的甚至表現(xiàn)為抑郁的前兆，他們性格孤僻，心境憂郁，好走極端，過分成熟，他

們既自卑，又很自尊。而處于青春期的學生，內心敏感，脆弱，常常以不恭的舉動，不敬的言詞來掩飾自己的內心，這是大多數(shù)中學生身上的一個鮮明的心理特點，發(fā)生在他們身上的種種逆反心理是一種比較普遍的，常見的社會心理。而他們的許多煩惱都來自人際關系，同學們因他們不好相處而遠離，而他們卻又因不能融入這個集體而苦惱。于是，他們中的許多人便選擇了逃避的應對策略-----封閉自我。而這些，作為老師，如果不及時發(fā)現(xiàn)，后果是不堪設想的。

我曾經(jīng)教過一個女孩L，父母在她小學時離異，童年的她經(jīng)常在父母的吵罵聲中恐慌的度過，她本人又因為沒有考上重點初中感覺非常自卑，從表面上看，她很安靜，認真聽課，完成老師布置的每一項作業(yè)，學習非常刻苦，學習是班里的中上等，是老師和同學們心目中的“乖乖女”，但是，如果老師細心，會發(fā)現(xiàn)L上課時眼睛從來不正視老師，老師和她交談，她也不注視老師，課下，如果再仔細觀察，其他同學都談笑風生，而她從來沒有主動和別人交談，即使說到大家哈哈大笑的事，她也是很勉強的笑，對男生從來都是目不斜視，敬而遠之，再看她的周記或作文，感覺她的心理非常豐富，文筆很好，但從文章中看不到什么不開心的事。可以說，L把自己的心隱藏、封閉得很深。這個時候，如果老師冒昧的去和她談心，很可能會讓她很尷尬，更躲避老師，因此我聯(lián)系了她的母親，了解到她的心結：“她一直為不可能再擁有一個完整的家而耿耿于懷，即使現(xiàn)在離異的父母對她再好，她也不快樂。”他母親還說，孩子經(jīng)常情緒不穩(wěn)定。

我決定利用對她進行個別學習輔導的機會，與她交談，談話也要講究火候，不能太快切入主題，因為她太敏感，很容易一下子把自己封閉得更嚴，也不要太繞，她會覺得你不安全，我從聊天中，很自然談到她的母親、父親，說他們都非常愛她，但是他們都有自己選擇生活的權利，這是非常正常的事??，漸漸的，她一點點向我敞開心扉，我從她的交談中，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)有抑郁的傾向，太危險了。每一次談話后，與她的家長交流，她的情緒會好一些，但是，心理問題的解決是一個長期的過程，會有反復，她需要教師長期的關注，及時與家長溝通，提出一些建議，這樣才能使孩子擺脫抑郁的陰影。

因此，作為教育者，不僅要坐到學生的身邊，更要走進學生的心靈世界，我們有必要也應該在不斷的實踐中提高，強化心理引導的技巧，把學生引向心理健康之路，既有正常的智力，完善的人格，和諧的人際關系，能積極適應學習生活，人際交往真正成為“樂觀、自信、自律、合作、責任、自立”的社會人。因為：“健康的心理是所有教育的前提和基礎”為此，教育者必須具備引導幫助學生心靈成長的能力。

四、注重單親學生青春期教育

青少年進入青春期，生理、心理發(fā)生急劇變化，成人感和獨立意識增強，性成熟、性覺醒，逐漸擁有成人的體魄、力量和豐富的內心世界。但由于單親子女的特殊心理因素，造成對父母家庭的依賴與向往新生活開辟新天地的矛盾，及多方面的情感需要與單親不完整家庭的矛盾，從而增強了單親子女青春期的動蕩與危險性。

一部分單親的孩子由于缺乏家庭的愛，會過早的嘗試男女的愛情，這時作為老師不要粗暴加以干涉，而是要善于引導學生正確處理問題，另一方面還要謹防學生走入另一個極端。L就是我遇到的一個很特殊的例子L是一個不善言談清秀而文靜的女孩，從看到她的第一面至今，沒見她開心過，臉上寫滿憂和煩，整日不說一句話。上課經(jīng)常走神。幾次走進她，她都極不愿意的表情，拒人于千里之外。有一次，老師讓作對話表演。講評時，表揚了和她一起搭檔的男生，沒想到，她的反應那么大，“他有什么了不起，男人都不是好東西。”于是，我利用一次吃午飯時間，和她套起了“近乎”，這回他到挺坦率：“老師，我不想和他們在一起。”“為什么？”“他們總是愛議論男生。說這個男生好看，那個長得帥??哪個男生喜歡某某女生??反正我覺得好惡心，我怕和他們在一起也變壞了。”她的言行引起了我深深的思索------進入青春期以，隨著生理上的日益發(fā)育成熟、性意識的萌發(fā)，男女學生都會產生對異性的好感和愛慕，有一種與有好感的異性相互接近，了解，交往并結為朋友的需要，這是非常正常的心理，為什么她對異性這么反感呢？帶著這個困惑我走訪了她的親朋，終于了解到：她來自離異家庭，父親為人粗暴，每日飲酒，對她的教育，多是打罵，她要負責家里的所有家務，尤其是冬天里洗的衣服又大又重，她很是吃力；有時父親帶回家阿姨，就要她到外面，不管天多冷，晚上再回來。因此，在這種家庭氛圍里，她很少有安全感，父親的暴虐對她幼小的心靈傷害很大，以至于這個陰影對她的身心造成了消極影響，波及到她和人的接觸和交往。她的脆弱，敏感，甚至有些偏執(zhí)主要來自家庭的不和諧，她戴上了有色的眼鏡看待周圍的任何事，她的問題癥結在心理，而對正常父親的渴望，更加重了她的心理負擔。

所以，在學生處于青春期關鍵時期，單親家長和學校老師都要重視疏導教育，用青春期科學常識指導他們正確對待生理、心理變化和日益復雜的人際關系，教育他們慎交友、交好友，使他們在多彩的生活中獲得多方面的體驗與啟迪，以健康

愉悅的心情度過青春期。

父母離異對單親子女不能不說是一個沉重的打擊，但是單親子女只要銳意進取，變“不利”為“有利”，同樣能夠成為自己心靈的主宰者，為社會做出貢獻。同時，更需要家庭、學校乃至全社會對單親學生成長的關注和重視，調動全社會的力量，既要盡早了解及時指導，也要長期關注長期追蹤，及時解開單親學生心中千千結，培養(yǎng)其獨立、開朗、堅韌、自信、自尊、自我接納和成功意識，成為單親學生的鼓勵者和引導者，才能使“單親之花”也嬌艷。

我們不是尼采，當然不會認為自己是太陽，可我們卻能在學生的心田中播灑陽光或投下陰影，一切都是不經(jīng)意間完成的。

第四篇：單親家庭孩子教育

親家庭的孩子教育該如何是好

單親家庭的孩子教育該如何是好？尤其現(xiàn)代社會離婚率這么高，單親家庭更是普遍。單親家庭教育孩子處于被動狀態(tài)，最主要的是家長主動出擊。尤其是單親母親在帶孩子時候，往往更難。單親孩子的母親，可能會特別小心翼翼地帶孩子，生怕孩子的身體和心理受到傷害和委屈。在平時的生活中，可能會處處小心、時時擔心；該嚴的地方不敢嚴，該重的話不敢重說。這就會造成孩子性格的懦弱（在外面膽小、怕事）和任性（在家里專由自己來）。因此，我認為您應該首先要保持一種平靜而堅毅的心態(tài)，一方面要敢于面對現(xiàn)實，在教育孩子時，不急不憂，多想想孩子將來會有的美好前景，從而增強教育孩子的信心和力量；另一方面不能溺愛孩子，該嚴則嚴。孩子合理的要求給予滿足，不合理的要求加以限制，過分的要求更要“狠心”一點。也許這會使您過后感到傷心和自責，會覺得委屈了孩子。但只要想到為了培養(yǎng)孩子從小通情達理、善解人意、勇敢自信、不嬌不柔的品質，這樣做是必須而唯一的；另外帶孩子多和親朋好友、小伙伴交往，培養(yǎng)他快樂、善交往的好性格。

歷史上的金太夫人，也就是胡雪巖的母親，一個沒有讀過什么書的寡婦，為什么能把兒子教育的那么出色？我們不得不更加佩服胡雪巖的母親，而這也正是中**親了不起的地方。金太夫人沒有教胡雪巖彈鋼琴，也沒有教他學美術，他給胡雪巖的就是一個健全的人格，這正是胡雪巖成功的基礎，胡雪巖的母親從小就跟他講，到私塾里要聽老師的話，不要吵鬧，替人家放牛要好好看管，出去當學徒要聽老板的話??胡雪巖就是在這樸素的耳提面命下，慢慢成長起來的。除了言傳之外，胡雪巖的母親更加注重身教。面對窘困的家境，金太夫人從來沒有在胡雪巖面前抱怨父親早早離世，使得孤兒寡母無人照顧。現(xiàn)在的單親家庭很多，不少父母整天在孩子面前抱怨另一半，這樣的父母本身心理就不健全。同樣是單親家庭，胡雪巖的母親把他教的這么好，這是值得我們重視的。

單身父親在培養(yǎng)孩子堅毅、勇敢、自信的性格方面，要優(yōu)于母親，但也不是絕對的。只要母親在平時的生活中，如孩子生病、受傷、摔跤、磕破等等方面，能表現(xiàn)出一種處事不驚、沉作冷靜的態(tài)度，那么，孩子也會堅強地面對，慢慢也會養(yǎng)成堅強的性格。另外根據(jù)孩子年齡的增長，逐步教他踢足、騎車、溜冰、游泳、爬山、攀登、下各種棋等等，這些體育活動對孩子進取上向、不畏困難、堅強勇敢的性格培養(yǎng)，具有不可代替的作用。當然，做母親的在這些教育活動中，可能有一定的局限性，那么可以求救于他人的幫助。

心理學家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。

學生父母離異引出這樣那樣的問題，不能不引起社會重視。但如 何有效的去解決這一問題呢？單親家庭的家長，既要當媽媽，又要當爸爸，在子女的教育問題上，尤其要講究方式和方法，要將愛和管教適當結合，使孩子得到健康全面的發(fā)展。我們認為，單親父母在教育子女時尤其需要注意以下六個方面問題：

一、不要無原則地遷就、溺愛孩子

在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”。其結果常常導致孩子處處以我為中心，變成自私、專橫和任性的“小霸王”，缺乏同情心和責任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦養(yǎng)育他們的父母。

二、要培養(yǎng)孩子的獨立意識

有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當作生活中唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。對孩子的生活包辦代替，使孩子從小就養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習慣，還采取種種辦法來限制孩子的活動，這也不行，那也不準，生怕孩子出問題，孩子事事不能獨立，沒有機會親自去體驗一些生活中必不可少的“風險”，這樣的孩子缺乏獨立意識，一旦離開了家長，便不知如何面對生活中的困難和挫折了。

三、簡單粗暴不可取

與特殊照顧和過度保護相反，有的家長對孩子教育方法簡單、粗暴，動不動就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個性發(fā)展受到嚴重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強、缺乏自信心等不良品質。因害怕懲罰而回避家長，不愿回家，便到外面尋找“溫暖”，容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。因此，家長教育孩子切忌簡單粗暴，要注意正確引導。

四、孩子不是唯一的支柱

失去配偶之后，許多家長便把孩子作為自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希望]、夢想都寄托在孩子身上，要求孩子處處出人頭地，特別是在學業(yè)上。但如果期望值過高，勢必導致孩子的心理負擔過重。

五、讓孩子參與社會活動

單親子女往往需要受到自社會的歧視、偏見，因而在性格上容易變得仙向、憂郁、自卑，甚至孤僻。家長要注意多和孩子進行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強、自愛、自勵，鼓勵孩子積極參加集體活動，盡可能地參與社會活動，不要逃避社會，要主動與人交往，培養(yǎng)健康、開朗樂觀的性格。

六、注意性別角色教育

在孩子心理成長過程中，性別角色的學習是一個重要的環(huán)節(jié)。沒有父親男孩或母親的女孩，在性別角色的學習中缺乏最直接的模仿榜樣。所以，單親家長應注意調動親戚、朋友中的性別資源，給孩子適宜的影響，讓其性別角色得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展，培養(yǎng)健康高尚的人格，以適應社會生活的需要。

與此同時，教師的作用亦是不可忽視的。以“離婚家庭子女教育問題”為課題做過專門研究的北師大兒童心理學研究所在研究中發(fā)現(xiàn)，單親家庭中的小學生和初中生，在父親和母親離異后逐步產生良好適應的重要原因，是學校教師的工作。為此，中小學教師，應積極挑起保護和教育單親子女的重擔。如何妥善有效的完成這一重任，在深入調查研究的基礎上，我們制定了以下方案，有的放矢地保護和教育他們，給他們更多的愛，使他們充分體會到學校、班級集體的溫暖。

1.建立單親子女檔案。了解和掌握各班單親子女人數(shù)，并熟悉掌握其家庭狀況，單親的原因，進而采取有效的措施。

2.采用一幫一結對子。教師及一部分學生與這些學生結成對子，主動找他們談心，給他們物質上的幫助和精神上的鼓勵，幫助他們打消其自卑的心理，孤獨心理。

3.班主任定期對單親家庭進行家訪，與單親子女家長會面。和家長們促膝談心，講清情理，往往是因為家庭的具體原因忽視了如何教育子女的問題，對子女放任自流，認為有學校教育，家里就可以不管了，忽視了家庭教育的重要性，這就需要向家長講清，教師與家長共同教育學生，培養(yǎng)學生成長的密切關系。

4.嚴格合理，培養(yǎng)其自立精神。首先，讓他們清楚知道，克服自身弱點，是自強、自立的基礎，其次，老師對他們的嚴格要求是對他們最大的愛護，再次逐步培養(yǎng)他們自立精神，使他們能自覺自愿的在老師的嚴格管理和真摯關懷下成長進步，感受到學校這個大家庭的溫暖。

教師在新形勢下必須肩負起保護、教育單親孩子的重任，而能否做好這一工作的關鍵又在于教師對這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并逐步引導他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長。一句話，單親子女的教育工作，任重而道遠，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。

單親家庭教育孩子的4大點

孩子的健康成長，離不開良好的家庭環(huán)境。而在家庭環(huán)境的諸因素中，家庭結構的完整尤為重要。父母離異、家庭破裂，會惡化兒童的教育條件，影響兒童的心理健康。

據(jù)有關統(tǒng)計資料顯示，我國離婚率有逐年 升高的趨勢，特別是在一些大城市，單親家庭的數(shù)目愈來愈多。因此，一方面我們呼吁做父母的，要注重加強婚姻生活的和諧和穩(wěn)固，慎重做出結束婚姻關系的抉擇；而在另一方面，我們也呼吁離婚父母要根據(jù)家庭變故的現(xiàn)實，解決好子女的教育問題。

那么，單親家庭在家庭教育中要注意哪些問題呢？

一、單親家庭的父母應向孩子耐心解釋造成不完整家庭的原因

現(xiàn)在有不少離異的父母，想避免產生不愉快的情緒，不愿和孩子解釋離婚的事。但是孩子和其他人的交往中，常常不得不對付一些有關這方面的詢問。孩子由于沒有一定的心理準備，往往不知所措。所以單親家庭的父母應該根據(jù)孩子的性格、年齡等因素，以孩子最能接受的方式，平靜、真誠、耐心、自信地向他們解釋自己離異的原因，求得他們的理解，并教會孩子應付各種有關的詢問，保護好孩子的自信心。

二、單親家庭的家長對子女的教養(yǎng)不可不慎，必須注意科學的教養(yǎng)方式

首先，注意不要過度保護。在喪偶或者離異 之后，為父母者常常會把自己所有的感情和愛傾注在孩子身上，對孩子關懷備至。孩子則衣來伸手，飯來張口，不必為自己的生活安排 和學業(yè)計劃操心，一切自有爸爸或媽媽代作主張。日子一久，孩子的依賴性就會增加。在這種環(huán)境下成長起來的孩子，脆弱、依賴，缺乏主見和獨立意識，一旦離開了家長，便茫然不知所措。

其次，切忌期望值太高。缺少了配偶，不少 家長把孩子作為自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子，往往有著過度的壓力，心理負擔沉重。有些心理素質不佳者，受不了這種壓力，便索性走向了反面，來個不思進取，乃至“破罐子破摔”。這種有意無意的行為就是為了讓父母降低點希望，使自己能夠喘口氣。

另一些孩子也許能堅持發(fā)奮，不讓父母失望，但是長期超負荷地運作，其潛在的心理損傷亦不容忽視。一旦某一天超出了承受極限，便有可能走向崩潰，結果反而更糟。

三、由于社會的寬容度及個人的修養(yǎng)尚未達到相當?shù)乃?/p>

單親子女可能需要承受來自生活、學習環(huán)境中的歧視、偏見和嘲弄。不少單親子女因此在性格上變得內向、憂郁、自卑，甚至孤僻。因此，家長不僅自己要多和孩子進行交流溝通，還要注意幫助孩子充實生活。由于家庭結構的不完整，單親家庭的生活比較單調，孩子容易感到精神上的空虛與寂寞。為此身為他們的父母，每天再忙，也應抽時間多陪陪孩子。陪孩子聊聊天，一起娛樂一下，或者協(xié)助他們解決學習上的一些難題。此外，還可幫助孩子多交一些朋友，讓孩子把朋友一起請到家中來玩，以彌補親情的不足，使他們的身心能夠健康成長。

四、單親家庭的父母要注意孩子健康人格的教育

在孩子人格的形成過程中，父親和母親有著無法互相取代的作用。缺少父愛，孩子就會形成所謂的偏陰人格，即表現(xiàn)得懦弱，多愁善感，自卑、缺乏毅力，果斷性不強等；而缺少母愛，孩子又會形成所謂的偏陽人格，即表現(xiàn)得孤僻，冷漠，缺乏愛心與同情心，沒有安全感，狹隘等。所以對于單親家庭的父母來說，要特別注意彌補孩子由于缺少父愛或母愛所帶來的消極影響。比如對缺少父愛的子女，母親要加強他們的獨立、自主、勇敢、果斷等方面的人格教育，讓他們多看看有關表現(xiàn)男性優(yōu)秀品質的影視片與書籍，并有意識地帶他們多接觸一些成熟的、自信的、有責任心的成年男子，如教師、男同事等，以免形成上面

所說的偏陰人格。

此外，還有不容忽視的角色教育的問題。在青少年心理成長的過程中，性別角色的學習是一個重要環(huán)節(jié)。所以，單親家庭中，家長應注意調動親戚、朋友中的性別資源，給孩子以應有的適宜的影響。以保證男孩的陽剛之氣和女孩的陰柔之美，以免造成兩性角色上的心理與行為的偏差。(本文來源：太平洋親

子網(wǎng))

單親家庭孩子的心理現(xiàn)象及教育對策

嶗山區(qū)婦聯(lián)徐樂

由于工作關系，我平常會接觸到一些單親家庭的母親和孩子，時間久了就會發(fā)現(xiàn)，與正常家庭相比，單親家庭中的孩子往往在心理、情緒、行為上有明顯的差異。雖然這些孩子中也有奮發(fā)向上、成績優(yōu)良者，但相對來說，單親家庭孩子出現(xiàn)心理問題的比例要比正常家庭孩子的比例要大,我特別對這個問題進行了關注。

單親家庭孩子存在的主要心理問題

1、抑郁孤獨、粗暴逆反

由于父母離異，孩子由一方撫養(yǎng)，家庭失去了往日的歡樂，特別是重組新家庭之后，某些孩子的孤獨感和不融洽感會進一步加劇。這些孩子多數(shù)不善言談，在學校里不愛和同學接觸，出現(xiàn)矛盾也不能很好和老師溝通。了解發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)單親家庭的孩子由于家庭破損內心變得敏感甚至壓抑、焦慮，懷疑老師和同學不喜歡自己。因而他們的朋友很少，和老師也不合作，容易產生粗暴行為甚至攻擊性行為。有的孩子因家長無暇顧及其教育，對學習缺乏興趣，上課精神恍惚，完不成作業(yè)，而且不聽從老師的管理和教育，經(jīng)常頂撞老師。這些都與其心靈壓抑所導致的逆反心理是密切相關的。

2、自卑怯懦、狹隘自私

家庭的不健全造成了孩子心理上的欠缺，他們常常感到不如別人，讓人瞧不起，既不信任別人，也不信任自己。我曾經(jīng)接觸過一個孩子，父母的離異使他對生活失去了熱情和信心，原本一個活潑開朗的孩子開始懷疑一切，遠離朋友，封閉自我，學習急劇下滑，甚至有兩次企圖自殺。面對老師的關心，他說考上大學又能怎么樣，反正也沒人供他讀書，連爸爸媽媽都不管他了，什么都是假的。可見，單親家庭的孩子一般來說在感情方面常常是冷漠的，因為在父母長期的爭吵中，他們體驗到的是人與人之間的勢不兩立，感受到的是大人的自私與虛偽。試想，當一個孩子真切地知道，自己最可信賴的父母竟是這樣的不可敬、不可靠時，他會對社會、對人生作出怎樣的判斷，也就難以責怪他的自私與冷漠了。

3、心理偏位、放任對抗 

單親家庭的孩子由于在家里得不到足夠的溫暖，因而容易產生一些心理偏差，于是他們就到家以外的地方去尋求慰藉和放松，進出網(wǎng)吧、錄相廳、歌舞廳等就成了家常便飯。在學校里也不能嚴格遵守學校、班級的各項規(guī)章制度，經(jīng)常會、遲到、早退、曠課、打架，擾亂班級秩序等等，個別孩子甚至在社會上結交了一些不三不四的朋友，行為自由放任。

4、情緒不穩(wěn)、厭學嚴重 盡管單親家庭孩子的類型千差萬別，但他們同時也有很多相似之處，如情緒不穩(wěn)、意志力弱、志向低、厭學等。通常會表現(xiàn)為：行為懶散，上課注意力不集中，學習缺乏主動性，不肯用功；自律性差，不遵守課堂紀律；缺乏良好的學習習慣，偏科甚至厭學現(xiàn)象比較普遍，學習成績不理想等等。據(jù)調查，單親家庭的孩子普遍反映不能長時間做一件比較枯燥無味的事情，干任何事情都沒有毅力和耐性，學習過程中持久性差。

從我所調查和了解的單親家庭來看，他們的孩子所接受的家庭教育主要有專制式、放任式和溺愛式三種，其中放任式的教育所占比例最大。專制式教育讓家庭更加缺乏溫馨，孩子容易變得自卑、孤獨、內向；放任式教育使家庭教育無著落，孩子難以養(yǎng)成良好的行為習慣，不好管教；溺愛式教育則對孩子百依百順，只注重滿足孩子的物質需求，而忽視了在思想品德上對孩子進行教育，不知不覺養(yǎng)成了孩子驕橫、任性的壞習慣，使孩子的成長出現(xiàn)了片面性。

單親家庭孩子的教育對策

基于以上分析，我們不難看出，單親家庭孩子存在著較為嚴重的心理障礙，他們的家庭教育也存在著很多問題，如果不能及時地進行正確引導和教育，就容易導致不良后果。那么如何針對這些孩子的心理現(xiàn)象，采取更好的對策，指導和幫助單親家庭教育培養(yǎng)好她們的子女，讓這些孩子也和健全家庭的孩子一樣健康成長呢？

1、抓住孩子的心理需求點

單親家庭的孩子最缺少的是親情，因此他們最大的需求點就是家庭的溫暖、成功的喜悅以及別人的理解和信任。作為老師，應該努力為這些孩子創(chuàng)設親情的氛圍，用集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關懷，使他們感受到父母般的愛憐和溫暖，以此來激發(fā)他們積極進取、奮發(fā)向上和與各種困難作斗爭的信心和勇氣。而對他們的家庭教育的指導，則要根據(jù)不同情況有針對性地進行。我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，很多單親家庭孩子的父母嘴上都說關心孩子，但卻很少和孩子溝通，特別是當他們重組家庭后，往往更無暇顧及對孩子的教育；有的父親或母親雖然沒有再婚，但卻因為自己失敗的婚姻和生活經(jīng)歷，把更多的期望加諸于孩子身上，給孩子過多的壓力，對孩子的教育往往只是粗暴的管教……對于這樣的家庭，我們應該更多地幫助家長認識到孩子的心理特點和所承受的精神壓力，引導他們多與孩子談心，多和孩子溝通，關心孩子的思想狀況，同時還要積極配合學校教育，注意了解和掌握孩子的在校表現(xiàn)。這樣才能淡化、消除孩子心中的陰影和煩惱，消除他們與同學、老師之間的隔膜，消除孩子與家長之間的對立情緒，使他們信賴家長、信賴老師，同時也增強自信，獲得成功的機會。

2、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點

每個人都有閃光點，單親家庭的孩子也不例外。抓住他們的閃光點，對他們進行肯定、鼓勵和表揚，哪怕是一點點，都能有效地打消他們的自卑感，喚起他們的進取心。對他們，我們尤其應該多一點鼓勵，少一點指責；多一點溫情，少一點冷漠。當他們在課堂上有創(chuàng)造性地見解時，當他們的學習成績取得進步時，哪怕見解不一定對，或者進步只是一點點，老師也一定要及時給予肯定和鼓勵，借以幫助他們樹立自信心。有這樣一個例子：一個單親家庭的孩子，由于母親的過分溺愛，養(yǎng)成了蠻不講理、惹是生非的壞習慣，很多老師看到他就頭疼。一次偶然的機會，他和班主任老師乘坐同一部車，他連忙給老師讓座，老師謝絕了他的好意。但是第二天在課堂上，老師當著全部同學的面表揚了他，充分肯定了他的行為，并且告訴同學們，尊重老師不僅要注重禮貌，而且要聽從老師的教導，好好學習。這只是一件小事，可從這以后，老師發(fā)現(xiàn)他懂事多了，也很少再違反紀律。抓住這個機會，老師又找到他的母親，告訴了她孩子在學校里的新變化，同時幫她指出了溺愛孩子的負面作用。母親非常高興看到了孩子的進步，不僅改變了過去一味溺愛孩子的做法，還主動和老師交流感受和經(jīng)驗，對孩子的點滴進步都給予及時的表揚和鼓勵。從此孩子徹底變了一個樣，學習成績明顯進步，逐漸成了老師和同學都喜歡的好學生。

3、幫助孩子克服挫折點

任何人的一生都不可能一帆風順，總會有一些困難和挫折。對于本身就生活在單親家庭中的孩子來說，教會他們如何面對挫折、解決困難就顯得更為重要。處理得好，苦難和挫折可能會成為他們進步的新起點、前進的新動力；處理得不好，則有可能會變?yōu)樗枷肷系南禄c和倒退點。單親家庭孩子身上的挫折點很多，除了父母離異，在生活、交友等方面也面臨很多問題。因此，我們必須抓住這些思想關鍵點及時進行勸慰和開導，要善于關愛孩子心靈的成長，用真情去打動他們，用愛心去感化他們，幫助他們找回失去的溫暖，樹立自強進取、戰(zhàn)勝困難的信心。作為單親家庭孩子的家長，也更應該多為孩子著想，要把對孩子的影響減少到最小限度，努力為孩子樹立一個不怕挫折、積極生活的榜樣，幫助孩子培養(yǎng)勇于克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

雖然和正常家庭的孩子相比，單親家庭的孩子承受了更多生活帶給他們的不幸和磨難，但他們同樣也是祖國的未來和希望，他們應該得到更多地關心與呵護。除了要充分發(fā)揮學校和老師在這些孩子成長過程中的重要作用之外，我們更不能忽視的是家庭教育對這些孩子的重要影響。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，孩子的健康成長需要一個穩(wěn)定和諧的家庭環(huán)境。孩子在雙親的撫育和教育下,會更有安全感,有利于童心的自然健康發(fā)展。然而，家庭的缺損往往也導致了家庭教育的缺損，雖然每個單親家庭對孩子抱有的愿望也是好的，是高的，但他們的教育方式卻往往存在著諸多的偏差，因此對這些家庭的教育觀念和教育方式的正確引導和指導就顯得更為重要。

第五篇：單親家庭孩子如何教育

單親家庭是指一些僅由一位母親或一位父親所教養(yǎng)的家庭。心理學家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮，往往情緒低沉，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，影響自身的發(fā)展！

01、拒絕感

拒絕感這是單親環(huán)境中成長的孩子最深刻的感受之一。不論孩子的父（母）親是逝世或離婚，他們都有被拒絕感。孩子對于被拒絕——不論是表現(xiàn)出來或感覺到的，尤為敏感。由于單親父（母）親必須獨力應付生活的重擔，大部分時間可能都不在家，也有可能缺席一些重要的節(jié)日或場合——盡管孩子知道父（母）親已盡力而為，但在情緒上，被拒絕的感受可能仍然持續(xù)。

02、感到憤怒

在情緒混亂時，孩子會感到憤怒。當父（母）逝世時，孩子會覺得自己被欺騙，失去了父（母）的支持與關愛。而離婚更會加重這種情緒，尤其是憎恨離開的一方。這些孩子他們會把這種情緒體現(xiàn)在日常的行為上，容易感到憤怒。

03、多疑嫉妒

單親家庭孩子對別人的議論，對許多事情非常敏感，總懷疑別人在議論自己，猜疑別人是不是在說自己的壞話，總在潛意識里懷疑別人對他的看法，也嫉妒比他生活得幸福的同伴。

04、行為退縮

單親家庭的孩子可能覺得與父母有距離，覺得突然被朋友疏遠，盡管親友或同學老師并沒有以異樣的眼光看待和判斷他們，但他們仍可能疏遠這些人。他們會感覺到命運的不公平，覺得自己非常孤單，沒有朋友。

01、讓孩子明白父母仍然愛他

繼續(xù)撫養(yǎng)孩子的一方要經(jīng)常用語言和行動表達對孩子的愛，要讓孩子知道自己還愛著他，讓孩子感到愉快和安全，這樣他們的身心才能得到良好的發(fā)展。

02、不要無原則地遷就孩子

在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”。其實這樣會導致孩子沒有責任心，事事以自己為重，不懂得尊重父母。

03、簡單粗暴不可取

單親家庭的孩子教育的話，不可以簡單粗暴，不要把自己的情緒發(fā)泄在孩子的身上，也不要以為孩子只有你了，你只能嚴厲來教育孩子，要知道簡單粗暴的教育方式只能把孩子推得越來越遠。

04、給孩子安全感

要讓孩子知道，雖然你只有我了，但他永遠不會失去父母對他的愛，這一點至關重要。爸爸媽媽雖然沒有在一起生活了，但是孩子還是他們的寶貝，經(jīng)常與孩子聯(lián)系，多跟孩子接觸，讓孩子感受到父母的愛。

05、不要一味排斥對方

很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識地把對方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對情緒。這樣是不行的，孩子在成長的道路上肯定是不利的。

06、多表揚多鼓勵

單親家庭的孩子比較容易有自卑心理。家長應該多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多表揚、鼓勵孩子，這樣能夠有效的打消孩子的自卑感，也能讓孩子覺得雖然自己的家庭和別人的不一樣，但自己仍然可以做得很好，培養(yǎng)孩子的自信心。

對子女的教育是父母雙方的責任，缺少一方，有些作用是難以代替的，所以在教育孩子的過程中，要讓孩子知道，雖然爸爸媽媽沒在一起了，但是對孩子的愛是永遠的，讓孩子知道自己仍然是你們的寶貝，這一點是最重要的。