第一篇：“分享”話題作文構思導引與示例

【構思導引】

一、從分享的主體入手。人際關系本來就是一種互動關系：幫助別人，也就是幫助自己。鄭板橋曾經說過：“為人處，即是為己處。”“栽什么樹苗結什么果，撒什么種子開什么花。”所以，我們應該學會分享。分享需要有豁達的心胸，坦誠的態度，有時還需要一點策略；分享是一種大智慧。沿著這個角度立意，會寫出極為深刻的文章。

二、從分享的客體入手。可以定位于敞開心扉，分享他人的生活和思想、痛苦和歡樂、經驗和教訓，這里的“別人”還可進一步拓寬，可以是集體之間、國家之間，甚至是大自然、歷史??人與人之間可以有“共享”的地方，地區與地區之間也可以有“共享”之處。世界本來就是一體的，地球原本就是一個“村子”

三、從橫向入手，扣住“分享的范圍”展開。從物質層面看，可以定位為“分享既幫助了別人，也給自己帶來了愉悅；失去了一些，得到了更多”。事例很多，比如比爾"蓋茨做大量的捐贈、瑞星公司免費讓人試用殺毒軟件??從精神層面看，精神上的分享不會使你損失什么，卻能收獲很多：把你的快樂與人分享，你的快樂將增加一倍”。有了分享，我們這個世界才充滿溫情和美好。

四、從縱向入手，扣住“分享的意義”展開。從歷史角度看，人類能夠分享、善于分享，才脫離了野蠻與蒙眜，走上了科學與文明的時代。從當今社會的形勢來看，人類早已步入信息時代，資源的共享已成為一種必須。有了分享才有了今天科技突飛猛進的發展。奔月航天器里吟唱的是合作的歌，人類基因組計劃中書寫的更是共享的詩。【佳作示范（議論文）】

分享讓世界更精彩

百靈啼聲婉轉，麻雀撲打著翅膀，鳥兒在同一片藍天飛翔；小草青蔥，樹木成陰，草木在同一片土地呼吸；行人匆匆，游人閑適，人們在同一片土地生活。分享——一個具有魔力的詞語，給我們以無盡的財富與收獲。

分享能帶給人們精神上的充實與快樂。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂。比爾·蓋茨曾說：“每天清晨當我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因為那會使我更快樂。”蓋茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發成果；他與社會分享自己的財富；他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂。不會分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸福”地度過每一天。沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂?分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。

分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享彼此的志趣之時升華了各自的情誼；蘇軾與王安石雖然政見不同，卻喜歡互相探討詩詞、分享兩人的文學見解，因而他們的友情堅如磐石；居里夫婦毫不吝嗇各自的一點一滴，無論是財富抑或是科研成果，他們都與世人同享，所以他們成為了我們畢生愛戴尊敬的對象……因為分享，人與人之間的隔閡漸漸消失；因為分享，他們收獲了雙倍的幸福；因為分享，他們得到了世人的尊敬。

分享能使各種文化和諧相處，使國際關系更加融洽。世界是一個大家庭，各國燦爛的文化需要世人共享。回想中國古代閉關鎖國的歷史，我們不難發現，在一個封閉的環境中文化的趨同與單一會日益嚴重；再想想二戰時期法西斯對于人、對于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗。現代社會需要和諧，我們應當學會分享。因為分享能讓文化走向一個又一個新的高峰，分享能創造一個和諧寧靜的國際大環境，分享將使世界這個大家庭更溫暖!讓我們懂得分享，讓我們試著分享，讓我們充分發揮分享的魔力，讓分享這個神奇的詞語在生活中熠熠生輝!【佳作示例二（記敘文）】

奶奶的餅

冬日下午的陽光，總是如此庸懶無力。即使這樣，仍少不了村里人在它的籠罩下取暖閑談。

奶奶也是其中的一員，我陪著她，也享受著午后的悠閑。真愿在這一刻時光停止，看著聽著這些白發蒼蒼的老人講述他們經過加工的過去。

“妮子，吃餅吧？”奶奶將她手中的餅伸到了我面前。一根銀絲連接著她干涸的嘴唇和餅上的斷痕，又隨著距離的拉長而消失。我不知該怎樣回答。突然又希望這一時間瞬間結束，讓我遠離尷尬的境地。

“嗯，我不吃……哦，不是，是……是因為我不餓，真的，真的不餓。”我擺一付信誓旦旦的模樣，似乎連我自己都深信不疑。“啊？你剛才不說有點餓嘛？說你沒吃飽！”“啊？哦……我現在餓過頭了，就不餓了。”我的臉在發熱，不知道是不是已經變紅了。

“她是嫌你臟！”一句話頓時掀開了我的秘密。我不知道我是什么表情，只是望著奶奶！她充滿疑惑的臉頓時變為尷尬，腦門上的皺紋由緊而松，眼睛里沒有神情，嘴巴依舊張著，只是不再閉合，呆呆的，陽光照著她銀色的頭發刺著我的雙眼，我垂下兩眼，不知何去何從。大概過了一個世紀那么長，她端起她的椅子走了，看著她吃力的背影，我心中涌出了一股酸澀。

這以后，日子還是照常，奶奶對我依舊很好，只是不再主動給我東西吃。我心里總覺少了些什么。后來我明白了，我缺少接受關愛的能力。老人的心是脆弱的，如同她們疲憊的身體，但她們依然是熱情的，總想將自己剩余的時光全部化做愛將晚輩包圍。而愛的給予方式就是與你分享。我還清楚的記得小時候喝水的時候，一碗水總是奶奶先喝，我再喝。她總是說，熱水太燙，我把熱的喝掉，你再喝溫的。其實，她留下的不是什么溫水，而是愛，溫潤的愛。

后來，等我明白分享的意義時，時間已不給我彌補的機會了，它帶走我的遺憾，牽著奶奶的手，匆匆走了！現在，我將早已知曉的分享不斷復制，載上我的愛，飛入親人的心田。“媽，這種口味的月餅真好吃，您吃吃看！”圓圓的月餅，在兩張掛著弧度的嘴邊徘徊著，消失了！

第二篇：作文構思導引

作文構思導引

教學目的：訓練學生的作文構思能力 教學課時：兩課時 教學過程： [題目設計] 美在我們的生活中 [構思提示]

“美”是無所不在的，有自然和諧之美，人倫道德之美，體育競技之美，建筑雕塑之美等等。題目要求所寫的應該是社會生活方面的美。這種美，在廣播上可以聽到，在報紙上可以看到，但更多的還是要靠我們去觀察，去發現。在學校，在家庭，在工廠，在商店，在街道，在車上??總之，凡是有人群生活的地方，都有美的存在。羅丹說：“不是缺少美，而是缺少發現。”比如，下述生活鏡頭，都是構思本題的生動材料。

（1）一位年輕母親領著孩子擠上公共汽車，她本來想找近旁一位乘客給孩子讓個座位，突然想到德國小孩乘車是必須站著的，又改變了主意。她問孩子幾歲了，孩子說5歲了。她說：“5歲就是小大人，是男子漢。男子漢是不需要別人照顧的，相反，應照顧別人。”于是，這位男孩便挺挺的站立著，路經幾站有人下車留下空位，他都讓給了別人。

（2）一位手牽孩子的父親無意間從人行道上把一個啤酒瓶踢滾到馬路上。只見這位父親松開孩子的手，迅即將啤酒瓶揀起來，一直走到五六十米外的垃圾桶外，將瓶子扔進去，這才回身領著孩子繼續前行。

（3）四百米賽跑就要開始了，參賽的50名同學齊刷刷地蹲在起跑線上，作好起跑的準備，那姿態像千帆競發，又像飛機啟航，他們在積蓄智慧，積蓄意志，積蓄力量。這可謂“起點”之美。其實，在學習上，在人生旅程中，也有許多“起點”，能否成功，就看“起點”準備工作做得怎樣。

（4）夏日的一個傍晚，一位紅衣少女穿著高跟鞋在馬路上款款而行，不巧，正走著一只鞋跟裂斷，她想找鞋匠修一下，附近卻沒有修鞋的。于是，她手提著鞋，赤腳而行，她走的還是那樣輕松自然，看見路旁飛來一只蝴蝶，便伸手去抓，路過一個書攤，就順便翻翻幾本雜志。她不曾表現出絲毫的尷尬或難堪，而是滿臉的坦然和自信。

這樣從不同的視角審視我們的生活，就會發現生活中值得贊美的事物是很多的。類似上述題材，宜于寫成夾敘夾議的文章或抒情散文的樣式，精選幾個“美”的典型例證，予以生動的描述，再加上幾句精彩的議論，使主題得到升華，盡可能表現出時代氣息和新鮮感。

[學生作文]

第三篇：作文話題構思

話題1 作業

提起作業真是讓我歡喜讓我憂，你呢?

請你以此為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字。

精彩構思

特殊的作業 結合個人經歷，講述一次令人難忘的作業。

今天語文課上老師布置一個特殊的作業——給爸爸媽媽寫封信。說真的，我還從沒有給他們寫過信呢。回到家中趁他們沒有回家我寫了一封信，里面講述我對他們的愛，理解和感激，然后放到了他們的房間里。媽媽回家后看到了這封信，眼睛濕潤了。

唉，作業!從生活中取材，講述同學們對布置作業后的反應。

語文老師剛布置完作業，我的耳邊便響了男低音的怒吼：“喂，課代表同志，你可該向老師提提意見了，每個星期都寫作文，煩不煩哪!”還沒緩過神來，耳邊又傳來了女高音的抱怨：“課代表，我可先給你打好招呼，這作文過兩天才能交。”唉，這讓人煩心的作業。不能按時交作業到時候老師又得批評我。

把天空還給孩子 從介紹學生沉重的學業負擔入手，結合時代背景談論減負的話題。

現代社會，競爭日趨激烈，為了應對以后激烈的競爭，老師和家長都希望孩子在學校中就打下扎實的基礎，于是孩子們的壓力越來越大，作業越來越多，書包越來越重。孩子稚嫩的肩頭承受不了如此沉重的責任，活潑好動本來就是孩子的天性和權利，請把孩子的天空還給孩子。

作業

拓展對作業內涵的理解，用小說的形式表現徐洋的美好心靈。放學了，徐洋走在回家的路上，想著今天作文課上老師布置的作業《我做了一件好事》。天空中烏云匯集，噼里叭啦下起雨來了，徐洋突然想起鄰居王二嫂今天在麥場上曬麥子后，去了親戚家還未回來，徐洋跑到麥場扔下書包開始收麥子。麥子收完了，還算及時，王二嫂也趕回來了。徐洋回頭去找他的書包，卻發現作業本被雨水淋濕了。第二天徐洋把用新作文本寫的作業交給老師，并說明原委。老師說徐洋交了一份很好的作業。

話題2 ：成績

成績是衡量我們學習效果的一種尺度，但是我們也不應該把成績看得太重。 請你以此為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字。

精彩構思

我看“成績” 結合自身經歷，從否定某些人過于看重成績入手，闡明應正確看待成績的主題。

“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”對于學生來說沒有比成績更為重要的東西。在學生們的眼里，成績是榮譽的象征，是頭腦聰明的表現，似乎只要考試成績優秀就是好學生。其實學習成績只是學生某一方面能力的表現，我們不能一味片面地追求高分，而忽視自身其他能力的培養。

沒有“成績”之后 逆向思維，設想如果有一天沒有“成績”會產生的結果，表現“成績”也有其積極作用的主題。

如果有一天沒有了“成績”的存在，我們肯定是高興地樂開了花，課堂里洋溢著喜悅，但我們是不是也會有幾許失落：不會再有收獲的感覺，不會有勝利后的幸福，不會再有老師的教誨，不會再有爸媽的叮嚀，不會再有同學之間暗暗的較勁。這樣的日子會不會也很無聊?

分數 創作小說，闡釋誠實比分數更重要的主題。

自從她一來到班上，他常勝將軍的寶座就被她搶去了，幾次考試都屈居亞軍之位，他心里不禁有些不平衡，肯定是老師偏心眼。數學試卷發下來了，這次以一分之差總算勝過了她，但仔細看下來，有道填空題老師判錯了，應扣去兩分，怎么辦?他拿起試卷向老師的辦公室走去??

第四篇：“力量”話題作文導引

“力量”話題作文導引 話題作文導寫版式借鑒

2009-05-19 16:31“力量”話題作文導引

湖北仙桃 趙俊輝

【話題聚焦】

一粒種子頂開巖石，破土而出，表現的是堅韌不屈、生機勃發的力量；一位老師投來的關懷的一瞥，是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話，當你遭遇挫折時，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時是一本書，當你困惑彷徨時，會撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評，媽媽的一個電話，父親的一根白發，同桌的一張卡片，鄰里的一聲問候……請以“力量”為話題，聯系自己的學習、生活實際，自擬題目作文。立意自定，文體自選，不少于500字。

【思路導航】

力量無處不在。培根告訴我們：“知識就是力量”。有首歌中唱道：“團結就是力量”。在生活中，誠實給人信服的力量，謙讓給人風度的力量，奮發給人向上的力量……當你站在峨眉山巔，俯視著蒼桑的大地，你會情不自禁地被它的浩然包容的力量所感染；當你走過大海，望著它一浪高過一浪，巖石被它擊碎，你會目瞪口呆，感嘆于它廣闊壯麗的力量；當你憑欄眺望，看見空中烏云迅速堆聚，正當讓人沉悶不安時，一道閃電突然刺破長空，伴隨著令人始料未及的巨響，你會歡喜地放下心來，感謝這種強勁爆發的力量跡。寫好“力量”話題，可以從以下幾個方面入手：

一、小處切入，大處落筆。電閃雷鳴暴雨狂風顯示的是自然的力量，潮漲潮落花開花謝顯示的是規律的力量，而揮灑汗水拼搏執著顯示的則是精神的力量。寫作時要從日常生活中挖掘材料，從小處切入，從而表現哲理豐富的主旨。如滿分作文《窗外的牽牛花》就是通過細致的觀察，發現牽牛花的獨特之處，獲得感動，引發出“努力拼搏，微笑的生命也能表現出無窮的力量來”的深刻感悟，并且由此理解了父親種花的良苦用心，文章既給讀者以啟迪，也是對父愛的由衷贊美。一朵花的力量竟然如此之大如此神奇，可以讓人有人生的收獲。如果切入點過大，就顯得寬泛和空洞了。

二、真實感人，細節取勝。好的細節可以起到“窺一斑而略知全豹，以一目而盡傳精神”的神奇功效。細節或濃墨重彩，或精雕巧鑿，都能讓文章如珍珠一樣疑義閃光，奪人眼球。如滿分作文《生命綻放的炫美》的片段：醒來時，我居然躺在一片金黃之中，四周滿是光芒四射的向日葵，燦爛驕傲的綻放，我被這燦爛的金黃刺痛了眼。但心里卻感到無比的舒暢，轉過頭，我看見了一個人，一個疲憊不堪的人，卻在不停的舞動著畫筆，是什么力量使他如此執著，如此瘋狂？站在他背后，我看到他那激情的畫筆不停地鋪開金色的光芒，“你是誰，快滾！離我遠點。”他像被雷擊了一下，突然驚慌失措。丟掉畫筆，飛快地向精神病醫院大門跑去，他跑回房，我跟著跑進去，他躲在床底下，發抖。我知道他已經瀕臨崩潰。語言、動作、神態描寫俱全，形象地寫出了梵?高為藝術而瘋狂，從而表現藝術給“我”力量的主題。

三、鍛造首尾，絢亮全篇。開頭是文章的臉面，臉面是否光彩照人，直接影響著讀者對文章的閱讀興趣；結尾則需要如“豹尾”一樣有力，或首尾呼應，或余味無窮，或卒章顯志，切實達到“余音繞梁”之效。如滿分作文《開在雪山之巔的鮮花》的開頭與結尾：“寒冷的冬夜，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地落下，把地面鋪得厚厚的。狂風呼嘯，卷著雪片在空中形成了一個個旋渦。”“寒風更猛烈了，大雪更瘋狂了。好象要埋沒雪地上那一行行血汗凝聚成的腳印和瘦小的身影。不過，這一切都是徒勞，所有的威脅都不能嚇倒這個頑強的年輕人。腳印還是那樣清晰可辨，是什么力量使他不畏艱難險阻，攀登不已呢？蘇軾的回答就是最好的詮釋。”很好地運用了環境描寫來揭示人物的內心世界，在結構上首尾照應，文章渾然一體。

力量是風，吹動我們理想的風帆，載著我們遠航。力量是燃料，推動我們思想的快車，向未來快奔。

【素材寶庫】

1．朱可夫是二次世界大戰期間蘇聯紅軍的主帥。莫斯科保衛戰打得正激烈的一天，朱可夫遇到一個意想不到的情況，德軍傘兵已在蘇軍指揮部不到100米處降落，人數很少的蘇軍指揮部頓時一片混亂，正在地圖上沉思的朱可夫得知這一情況后，連頭都沒有抬，只是輕描淡寫地說了一句：“給我拿支沖鋒槍來。”主帥的神情和勇氣使蘇軍士氣大增，上下一心共同殲滅了這股傘兵。

2．侵越戰爭期間，美國一位名叫湯普森的士兵，在一次伏擊戰中，為使包圍圈里的9名越南平民免遭屠殺，竟然掉轉槍口，對準自己的戰友：“你們開槍，我也開槍！”湯普森的舉動讓戰友目瞪口呆。事后，他受到美國軍方調查。幾十年過去了，大概連湯普森自己也沒有想到，當初的這件事，竟使他成為美國人心中的英雄。前不久，美國一家公司曾與媒體聯手，以“誰是你心中的英雄”為題，對民眾進行調查，選舉公眾心目中的20位英雄。被選出的人中，不僅有已故的總統林肯、華盛頓等風云人物，竟然還有這位湯普森，而且得票很高。他在“生活中的英雄”中位列第二。拂去歷史的塵埃，穿過時間的隧道，湯普森當初的行為依然展示出他人性的芬芳與力量。

3．1860年，林肯與美國當時的民主黨候選人道格拉斯競選總統。道格拉斯倚仗財勢，專門準備了一輛競選列車，還在后邊安裝了一門禮炮，所到之處，都要鳴禮炮32響。然而，競選的結果是，窮小子林肯擊敗了道格拉斯。看看林肯在競選中的一些言行，也許能從中找到他獲勝的答案。競選中，林肯始終坐著一輛耕田用的馬車，深入選民中，親切交談。他在演講中說：“如果大家問我有多少財產，那么我告訴大家，我有一位妻子和3個女兒，都是無價之寶。此外，還有一個租來的辦公室，室內有桌子一張，椅子3把，墻角還有大書架一個，架子上的書值得每人一讀。我本人既窮又瘦，臉很長。我實在沒什么可依靠的，我惟一依靠的是你們。”看來天平永遠傾斜于人心所向的一邊。

4．相傳周定王元年，楚莊王平定叛亂，取得全勝，為慶大捷宴請眾將、百官，并讓美麗的愛妾許姬為大家敬酒。正開懷暢飲，一陣狂風吹滅了所有的燈燭，黑暗中，有一個人拉住許姬的衣袖調情，許姬不從，順手扯下了他的帽纓。許姬當即將此事告訴了莊王，要求莊王在掌燈后立即下令查出帽子上沒有纓的人。莊王聽了哈哈大笑，當即發話：請百官都把帽纓去掉，然后下令點燈。這樣，誰是行為不軌者，已無法分辨。許姬不明其意，莊王解釋說，酒后狂態，人常有之，倘若治罪，必傷國人之心，使百官不歡而散，所以不能那么辦，許姬這才嘆服。后來在吳兵伐楚的戰爭中，有一個人奮勇殺敵，為保衛楚國立了大功。莊王問他為什么如此勇敢，他回答說：“臣，乃殿上絕纓者也。”

【名言集錦】

人的知識是力量，青年應當是知識上很有力量的人。——克魯普斯卡婭

熱愛勞動吧。沒有一種力量能象勞動，既集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。——高爾基

一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。——巴爾扎克

嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚也是一種力量，但卻是積極的力量。——俗語

【語言亮點】

1．歐洲大革命時代的拿破侖有一句膾炙人口的名言：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”同樣，“不敢當將軍的士兵同樣不是好士兵。”還記得周朝的呂尚嗎？他81歲才遇到文王，可是他仍然堅信自己是安幫定國的良才。因為他的自信，因為他從未放棄過追求——他最終輔助武王開創了周朝800年的基業。讓我們擁有自信去爭取成功吧！不要為良機不遇而嘆息，不要因為一時的失敗而惶恐，不要讓所謂的“自知之明”束縛了進取的手腳，不要滿足暫時的成績，失卻了追求更高目標的信念和勇氣。我們不會忘記——在譏笑中有瓦特，在冷眼中有牛頓，在差生中有愛迪生……自信是成功的源頭，擁有了自信，就擁有了力量。——《擁有

了自信，就擁有了力量》

2．在一人群中行走的我們，因為家的愛，擁有了堅強的力量，行走、跌倒、站穩、成功，莞爾一笑，連淚水都甜蜜起來。對我來說，愛是一我所有能量的源泉。沒有媽媽的愛，我不會坐在考場，勇敢迎接我人生的第一次考驗。沒有朋友的愛，我不會站在校園，微笑著作別美好的初中生活。沒有陌生人的愛，我不會站在路邊，快樂地張望我熟悉的家鄉。我擁有了世界上最強的力量，他不會被污染、枯竭，然后消失在我生命的彼端。因為一開始，我的心已種下愛的種子，它們會綻放出最美的花蕾，生命將蓬勃出燦爛的火花……——《愛的力量》

3．力量存在于我們的心中，它是無形的。信念，往往是支持人們前進的不竭力量。當你說出“愛拼才會贏”，你心中會升起一種奮進的力量。當你聽到一聲“小心一點，慢慢走好”的囑咐，自然會感到一種溫暖的力量。當你聽著有人呼喚“我需要幫助”時，從中也會得到英雄般滿足望的力量。從生活中汲取力量，讓它成為我們不朽的精神源泉，有足夠的勇氣去面對困難，克服困難，向著成功前進。——《信念的力量》

【延伸拓展】

1．春風，一個多么令人神往的詞語。它驅走了嚴寒，喚醒了花兒，染綠了大江南北，溫暖了城里鄉下。它是春天的代言人，也是陽光的同行者。其實，在我們的生活中，還有另一種春風，它就是父母的一句貼心話語，就是老師的一個關注眼神，就是朋友的攜手相牽，就是社會的關愛行動……請以“春風”作為話題，寫一篇600字左右的文章。

2．諾貝爾化學獎獲得者瓦拉赫在上中學時，父母為他選擇了文學之路，只上了一個學期，教師就在他的評語中下了結論：瓦拉赫很用功，但過分拘泥，這樣的人即使有著完善的道德，也決不會在文學上有所成就。后來父母又讓他改學油畫，誰知瓦拉赫既不關心構圖，又不會調色，對藝術的理解力也很差。可是，化學教師卻認為瓦拉赫做事一絲不茍，具備做化學試驗應有的品格，建議他試學化學。這一次，瓦拉赫智慧的火花被點燃了，其化學成績在同學中遙遙領先，并最終獲得了諾貝爾化學獎。請根據上述材料寫一篇文章，自定立意，自選文體，自擬標題。

3．生活中，你常常被這樣的情景感動著：盲人過路，總有人送一程；推車上坡，不時有人幫一把；老人上車，也總有人扶一手；外人問路，總會有人熱心的指點；當你雙手不空時，左右為難時，總有人替你捎上一程……這就是幫助；幫助，是你懈怠時，老師善意的提醒；是你得意時，老師輕輕的鞭策；幫助，是你遇到困難時，老師鼓勵的目光；是你生病時，同學一聲聲問候；是你長跑筋疲力盡時，同學的聲聲吶喊……人常說，予人玫瑰，手有余香。是的，幫助，給他人帶去的是方便，是溫馨；給自己帶來的是快慰，是舒坦……可以說，生活，因為有了彼此的幫助而溫馨；世界，也因為有了幫助而精彩。請你以“幫助”為話題，寫一篇600字左右的文章，文體不限，題目自擬。

第五篇：話題作文的構思

話題作文題目的構思

一、圍繞話題：

文題必須概括文章內容，這是一般要求。話題作文中，話題就是內容范圍，因此，它的文題要圍繞話題，扣住話題。寫作實踐中，不能準確理解話題，自覺不自覺轉移話題的現象還很普通。如以“對與錯”為話題寫作，不少同學擬題為“談錯誤”一下筆就將談“對與錯”的話題轉變為談“錯誤”的話題，又如“家——一首美妙的交響曲”用作以“家”為話題的作文題目就很不錯，而用作以“音樂”為話題的作文的題目就不甚妥當。因為，這個標題中“家”處于中心地位，是談話的中心，“交響曲”只是用以形容“家”的一種比喻說法，誰主誰從，分析便知道。

總之，保證文題和文章選材界定在話題范圍之內,最為保險的基本方法是：文題中包含有緊扣話題的標志詞,即讓話題標志居于文章的顯著位置。

以“感動”話題為例, 我們可以圍繞“感動”,擬出這樣一些標題：“就這樣被你感動”、“媽,我為你感動”、“感動我的一個瞬間”、“心靈的感動”、“感動之后的思考”、“尋找感動”、“都是感動惹的禍”、“誰為誰感動”、“感動的力量”、“為平凡而感動”、“拒絕感動”、“學會感動”、“談感動”、“今天，你感動了嗎”等。又如：以“發現”為話題，一些考生將話題標志巧妙融于文題中，擬出一些涵蓋內容的優秀文題：“我發現了她的內心美”、“我發現這里別有洞天”、“瞬間的發現”、“創造才能發現”、“不尋常的發現”等。

從上面的例子我們可以看出，標題可以是以話題為中心通過添加字詞構成的一個短語，也可以是包含話題的一個句子。對于那些在擬題方面懶得動腦筋的同學來說，擴充話題擬標題不失為一個簡便易行的方法。

二、盡量窄小：

范圍寬廣是話題作文的顯著優點，有利于打開文思，激活想象，張揚個性。但初中生寫作特別是考場寫作開口太大、貪多求全則會落得空泛無際、膚淺雜亂的局面。善于化大為小，以小見大，才有利于寫出深度，寫出個性，也更符合少年學生的寫作實際和認知水平。

化大為小，必須從擬題開始。即讓標題定得窄小一些，這樣切入口會更明朗，中心思想會更集中。

如以“幸福”為話題寫作，文題“幸福”或“談幸福”顯然不及“幸福一家子”、“知足者常有幸福”、“幸福就在身邊”、“付出帶來的幸福”、“幸福在哪里”等一些文題更容易下筆，更容易寫深、寫細。

又如以“錢”為話題寫作，“來之不易的錢”、“傾注真情的錢”、“君子敘錢”、“錢迷心竅”、“錢：福兮？禍兮？”等文題肯定比直接以話題“錢”為文題好寫得多。觀察上述例子可知，不拘泥于簡練的要求，盡量以范圍窄、角度小的短語取代詞語為文題，是文題窄小的有效作法，也是寫作者尋求較小切入的必由之路。

三、精美醒目：

一般而言，能夠圍繞話題并做到盡量窄小的文題就可是合格的作文題目。要求文章標題避“俗”叫“響”，做到精美、形象、醒目，則是更高層次的追求。

實踐證明：借助一定的修辭手法，用比喻、擬人、雙關、借代、夸張、設問等做標題；或選用能夠涵蓋文章內容的詩詞、成語、俗語、名言作標題；或仿照現有語言擬出新標題，常能新穎奪目，出奇制勝。

1、修辭法 ：巧用修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：

（1）比喻 ：《我渴望老師的“陽光”》，以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發現女孩也可以做“太陽”》、《家，我們成長的避風港》，這些設喻佳題也都富于文學色彩。

（2）借代 ： 一位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。

（3）比擬 ：《小樹又快活了》、《讀水千遍真有趣》，前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

（4）對偶 ：《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書，做有用之才》，這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。

（5）反語 ：《我發現了家中的“賊”》，家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。

2、善于引用

（1）引用詩詞、名句：古典詩詞、名句有著豐富的象征意義和內涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案·元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內容，小標題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。

又 如以“素質教育”為話題——《救救孩子》——魯訊《狂人日記》

以“關注生活”話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》 ——高爾基《海燕》

以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞 馬爾克斯同名小說

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥氏咖啡廣告語

運用古詩詞或名句來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學素養和不同一般的寫作功底。因此，也是常用的一種擬題方法。

（2）引用歌詞 ：現在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優美，借用它們作文章的標題，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創設的情境。

如一位同學在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學生！可當你閱讀時，發現作者記敘的原來是一段與網絡有關的故事，結尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌

詞，全文可謂渾然天成。

又 如 以“寬容”為話題——《因為愛，所以愛》——謝霆鋒/《一笑而過》——那英以“家庭”為話題——《我要的幸福》——孫燕姿

以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》——Four in love3、借用符號

（1）標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年一考生所擬文題為“人生，豐富多彩！”，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。

（2）將數學符號引進標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊的數學符號標題，話題作文的擬題亦不妨借用之。2001年一考生以“10-1=??”為題，巧用數學符號組成等式，設置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現象作了

多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

總之，擬題要從文章的具體內容和體裁出發，做到準確、簡明、醒目、新穎、有詩意。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。

最后，我們還應注意：一個好的標題所能起到的作用只能是錦上添花，卻不能雪中送炭。我們既要重視標題的作用，也不可無限夸大它的作用，畢竟文章的內容才是最重要的。因此，如果同學們確實無法擬出一個有新意的標題來，那么用添加的方法擬一個普通的標題也未嘗不可。實在不行，直接套用話題或者干脆命題為“無題”也聊勝于無，總比那些與內容脫節的標題或是干脆忘記寫標題要強得多呀！

話題作文的誤區

誤區一：錯把“話題”當“文題”

近年來，中考作文命題中，話題作文占據很大的比例。話題作文為考生提供了作文的由頭，考生可以據此自敘經歷，表達各自不同的生活體驗，抑或發表各自不同的觀點見解等，也可以虛構故事，描述想象和聯想。話題作文既沒限定文章的選材立意，也沒規定文章的表達方式和體裁，從而為學生最大限度的施展寫作才能，表現個性和努力創新提供了可能。

然而，在寫作時許多考生常常簡單的把話題作為自己文題是不對的。殊不知，“話題”只是大體上規定一個思考的中心和范圍，“話題”并不等于“文題”——其實與這個“話題”有關的方方面面都可以為我們提供“文題”。話題本身范圍寬泛，用作文章題目容易出現題大文小、文題不一的毛病。考場作文題目只有定得窄小一些，切入口小一些，才有利于走出作文內容空泛膚淺、文題不一的誤區，才有利于寫深寫透，寫出個性。我曾以“對與錯”為話題讓學生作文，部分學生擬題為“談錯誤”，而有的擬題為“老師這樣做，對還是錯？”就很不錯。

誤區二：“文體不限”就是“不要文體”

近年來，“文體不限”成了一個使用頻率較高的作文用詞。“文體不限”，形式上給了考生更大的寫作空間，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，但是，文體不限，不等于文體不分；淡化文體，不等于不要文體。

許多考生認為“不限文體”就是可以隨便寫，想寫成什么樣子就寫成什么樣子。于是出現了許多“四不象”的文章：議論文中出現了大段大段的記敘性文字，議論文的開頭、結尾，記敘文的“身”。或者記敘文中插入了比記敘性文字多得多的議論，或者把本來很短的一段話分成若干行，寫成不倫不類的散文詩。這是對“文體不限”的誤解。“文體不限”是讓考生根據自己的特長選擇一種自己擅長的文體來寫：你可以寫議論文，也可以寫記敘文，可以寫散文或詩，也可以寫敘議融合的隨筆，或者干脆寫小說、話劇、詩歌等。但這些畢竟是文章體裁，考生要“帶著鐐銬跳舞”。

誤區三：一味“創新”誤入“歧途”

何謂創新，最具有個性的，就是創新。中考作文要求考生寫出有一定個性的文章，使中考作文中“千人一面”的狀況有所改觀。有的考生“創造”出了一種前所未有的新“文體”，或者寫出一篇前所未有的內容奇異的的新文章，這只能是誤入“歧途 ”。從每年的中考試卷中，我們可以發現許多所謂“創新”的文章，這些文章奇異、怪誕得讓人摸不著頭腦。有為希特勒大唱贊歌的，說什么沒有希特勒發動的第二次世界大戰，就沒有現代的技術革命，也就不可能有現代高科技出現；

誤區四：強求“感人”作文失真

文貴真實。真實的情感和內容能引起讀者的共鳴。作為話題作文在這方面的要求與一般作文有所區別：題目中一般都有“敘說真實故事”或“寫出真情實感”之類的要求。—些同學為了讓所寫的事情意義“深刻”，所寫的人物形象“高大”，喜歡憑空編造，任意拔高，結果出現了內容虛假矯情橫生的局面。2002年湖南省益陽市一萬多份中考作文中，這類文章達到了60％左右。有的寫父母雙亡．有的寫親人患絕癥、有的寫自己斷腿斷手，有的寫“掉到了急流中”??。由于缺乏生活經歷，加之語言信息貯存太少，生編硬造時鬧出了不少笑話，這類作文最讓閱卷老師頭痛，得分也往往偏低。如—位農村考生在《感激》—文中說：八十歲的爺爺天天去健身房健身，七十歲的文盲奶奶興致勃勃地去學外語，與外國人對話，這樣的內容顯然失真。

可以這樣說，如果文章離開了生活的基石，沒有真實這個品質，再美的筆調也是打動不了讀者的，希望同學們走出誤區，寫出真正的情感佳作來。

誤區五：字數越多越好

中考作文中對于字數的要求一般是不少于600字。考生只要正常發揮是不難達到這一要求的。對此有不少學生誤認為字數越多越好，寫出的作文洋洋灑灑近千字或千余字，方格內盛不下，邊幅上都寫滿了。其實，字數過多，會給人一種臃腫龐雜的感覺，也會影響作文的得分。