第一篇：作文技巧(一至六)：觀察、審題、立意、選材、構(gòu)思、列提綱

作文技巧（一至六）：觀察、審題、立意、選材、構(gòu)思、列提綱

作文技巧

（一）：觀察

一、觀察與積累

1、生活積累。生活好比源泉，文章猶如溪水泉源豐盈溪水才能長(zhǎng)流不斷。要寫好作文就要學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中尋找素材，可從以下幾方面積累：（1）自然景物；（2）家庭生活；（3）社會(huì)生活；（4）校園風(fēng)采。

2、閱讀積累。大千世界內(nèi)容豐富，人們靠直接觀察所獲得的材料，只能是鳳毛麟角，因此，要寫好作文就必須借助別人的經(jīng)驗(yàn)積累來大量補(bǔ)充，這就要靠閱讀。閱讀是獲取知識(shí)、開闊視野的重要渠道，“讀書破萬卷，下筆如有神”。

3、情感積累。世間萬物，最具震撼力和穿透力的莫過于真情，難怪元好問會(huì)發(fā)出“問世間情為何物，直教人生死相許”的感嘆。父母的關(guān)心，親人的呵護(hù)，老師的教誨，同學(xué)的幫助，無不是我們感動(dòng)。滿懷感恩之心，才能寫出動(dòng)情之作。

二、觀察與思考

人類的高明之處在于思考，觀察也一定是伴隨著思考的。要勤于提問、勇于請(qǐng)教、善于分析，才能將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。且看一考生對(duì)“茶”的一段思考：“用溫水泡茶，茶葉漂與水上，平靜但無茶香、茶味；用沸水泡茶，茶葉幾經(jīng)沉浮，終于落定，茶香裊裊，茶味宜人。浮生若茶，你可以厭惡苦難，但換個(gè)角度，也得感謝苦難。不正是若沸水般的苦難讓你在人世中翻轉(zhuǎn)沉浮，才使你最終釋放出生命的翠綠與人生的清香嗎？”這位小作者通過對(duì)身邊熟悉的事物的觀察，進(jìn)行了深入的思考，發(fā)出來獨(dú)特而深刻的生命感悟，可見思考于作文之重要。

三、觀察與練筆

閱讀積累屬于無形積累，要形成有形的文字必須通過練筆，只有勤于練筆，才能提高運(yùn)用語言的技能。葉圣陶先生說：“寫作的歷練在乎多作，應(yīng)用從閱讀中得到的寫作知識(shí)，認(rèn)真的作。寫作和閱讀比較起來，尤其偏于技術(shù)方面。凡是技術(shù)，沒有不需要反復(fù)的練的。”只有認(rèn)真觀察，用心感受，善于思考，用觀察日記、隨筆、讀后感、觀后感等形式將有意義的材料形成有形的文字，才能切切實(shí)實(shí)提高自己的寫作水平，寫作沒有秘訣。

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（二）：審題（原創(chuàng)）

1、命題作文的審題

（1）弄清題目的限制和要求。命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清這些，就好確定選材范圍。例如《我班最近發(fā)生的一件新鮮事》，“我班”限制了事情發(fā)生的空間，“最近”限制了事情發(fā)生的時(shí)間，“一件”則限制了數(shù)量，“新鮮”是指事情的性質(zhì)。

（2）抓住題眼，確定中心。題目中的關(guān)鍵詞語，就是“題眼”，大多數(shù)情況下，是由題目中的定于或狀語來充當(dāng)?shù)模纭段覀兊男掳嚅L(zhǎng)》，“新”是題眼。有時(shí)，中心詞也是題眼，如《媽媽笑了》，“笑”是題眼。

（3）通過題意引申。有些作文的題目，具有象征意義，如《路》、《荷葉》、《總有一把鑰匙屬于自己》，“路”可以指人生之路，“荷葉”可以象征奉獻(xiàn)精神，而“鑰匙”則可以理解為走向成功的方式方法。

2、話題作文的審題

（1）看導(dǎo)語是否暗示了選材范圍。如：“一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵(lì)或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫面等，于不

經(jīng)意間怦然波動(dòng)我們年輕而敏感的心弦”，它其實(shí)為“怦然心動(dòng)的感覺”這一話題指明了選材范圍。

（2）看導(dǎo)語是否點(diǎn)明了立意角度。如：“跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚......生活是多么精彩！”這一話題點(diǎn)明了“精彩”的內(nèi)涵：美麗、向上、健康等。

（3）看導(dǎo)語中是否出現(xiàn)了題眼。如：“大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽(yù)權(quán)位......甚至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗(yàn)。面對(duì)誘惑，人怎樣才能擁有一個(gè)充實(shí)的、高尚的、有意義的人生呢？”請(qǐng)以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫一篇文章。這個(gè)話題中，“戰(zhàn)勝”是題眼，千萬不要大寫特寫“誘惑”。

3、材料作文的審題

（1）找出關(guān)鍵詞。如：“你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力；你不能決定生命的長(zhǎng)短，但你可以拓展它的寬度。”這段材料中的關(guān)鍵詞語是“展現(xiàn)笑容”、“改變心情”、“把握今天”、“事事盡力”、“拓展寬度”，抓住其中的一點(diǎn)來寫即可。

（2）概括材料中心。可運(yùn)用聯(lián)想想象，多角度把握材料，對(duì)材料進(jìn)行概括。如：“有一個(gè)漁夫從海里撈到一顆珍珠，愛不釋手。珍珠上面有一個(gè)小黑點(diǎn)，漁民總覺得礙眼，心想，如果將小黑點(diǎn)去掉，珍珠就會(huì)變成無價(jià)之寶。可是，剝?nèi)ヒ粚樱邳c(diǎn)仍在；再剝一層，黑點(diǎn)還在；剝到最后，黑點(diǎn)沒了，珍珠也不復(fù)存在。”由材料我們可以聯(lián)想：人生也是如此，總會(huì)有缺陷，不可能十全十美。也可以這樣想：生活中有得必有失，想要得就要有所失。

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（三）：立意（原創(chuàng)）

1、什么是立意？

立意，是指作者確立文章的主題（或稱主旨、中心思想、中心論點(diǎn)），主題是統(tǒng)帥文章的“綱”。

2、立意的要求

（1）立意要正確

正確，就是指確立的主題健康、有意義，符合客觀實(shí)際，能表達(dá)積極向上的情感，能給人以教育和啟發(fā)。

（2）立意要集中

集中，就是說一篇文章只有一個(gè)中心。中心只有高度集中，文章才能打動(dòng)讀者的心，在讀者頭腦中留下深深的烙印。

（3）立意要新穎

新穎，就是不落俗套，有新的觀念、新的見解、新的思考角度，不人云亦云。

（4）立意要深刻

深刻，就是有自己獨(dú)特的感受、獨(dú)到的見解。這種感受和見解，是從生活中挖掘出來的。

3、怎樣提升文章的立意

（1）寫出真情。我國(guó)教育家葉圣陶先生說過：“作文要說真話，說實(shí)在話，說自己話??”強(qiáng)調(diào)的就是作文要講究真實(shí),“真實(shí)”是作文的生命。但作文僅做到真實(shí)還不夠，還要有情感。如朱自清的《背影》，父親過鐵道買橘子的背影尤其感人，寫出了父親在艱難日子里對(duì)兒子的一片關(guān)切之情，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。如果朱自清不是深愛著自己的父親，又怎么能寫出這種情感呢？寫作文不能閉門造車，更不能胡編亂造。

(2)化實(shí)為虛。借助于虛擬的形象，可以迅速打開思路。如“家園”，理解為家鄉(xiāng)固然可以，但從“精神家園”的角度去理解，內(nèi)涵就比較豐富：倫理道德、文明修養(yǎng)、親情友情、文學(xué)藝術(shù)等，這樣一來，思路得到拓展，立意層次也得到提高。

（3）聯(lián)想想象。可以由此及彼，由小到大。由物到人，由個(gè)人及社會(huì)。如“處處留心皆學(xué)問”，有一位學(xué)生從竹聯(lián)想到人，由竹筆直、空心的特點(diǎn)，聯(lián)想到做人要虛懷若谷、正直樸素，立意自然高人一籌。

（4）以小見大。要善于從大處著眼，小處入手，通過小事情反映深刻的主題。如莫懷戚的《散步》，看似樸素簡(jiǎn)單通常的散步，作者卻寫出了深刻的人生哲理，從《散步》中我們讀出了生命、和諧、責(zé)任和希望??

（5）借助景物。借助景物描寫，可以使文章生動(dòng)形象，有利于更好的抒發(fā)情感。如冰心的《談生命》，借“一江春水”的東流和“一棵小樹”的成長(zhǎng)，抒發(fā)了對(duì)生命的感悟，既有形象性，又有哲理性。再如茅盾的《白楊禮贊》，通過對(duì)白楊樹枝、干、葉、皮的外形描寫以及其內(nèi)在的精神氣質(zhì)的刻畫，熱情的歌頌了具有白楊樹精神氣質(zhì)的北方抗日軍民，立意含蓄而深刻。

（6）對(duì)比襯托。對(duì)比法，就是通過人、物、事之間某一方面或全方位的對(duì)比，突出人物個(gè)性、反映社會(huì)現(xiàn)象的寫法。襯托法，就是為了突出主要對(duì)象，用一些另外的人或物來陪襯或烘托。通過對(duì)比襯托，可以更好的突出文章的主題。如艾青《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》中

寫道：“一個(gè)黑，黑的像紫檀木；一個(gè)白，白的像棉絮。一個(gè)多么舒服，卻在不住的哭；一個(gè)多么可憐，卻要唱?dú)g樂的歌。”通過對(duì)比，揭示了種族歧視給黑人帶來的悲慘命運(yùn)，具有特別感人的力量。又如周敦頤的《愛蓮說》，用菊花正面襯托，用牡丹花反面襯托，把蓮出淤泥而不染的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。

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（四）——選材（原創(chuàng)）

1、選材的口訣

熟悉最重要，真實(shí)才可靠；典型方有用，新穎為最好；不在大和小，關(guān)鍵在于巧；品味要求高，情真應(yīng)記牢。

2、選材的要領(lǐng)

（1）求“真”。盡量寫自己生活中熟悉的人和事，真實(shí)的反映現(xiàn)實(shí)生活，如實(shí)的表現(xiàn)客觀事物。如《背影》中的父子情，《藤野先生》中的師生情，無不真實(shí)感人。

（2）求“精”。要選擇典型有意義的材料，以少勝多，從而深刻而全面的反映事物本質(zhì)。如魏巍的《誰是最可愛的人》，選取3個(gè)典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的愛國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神，感人至深。而作者寫這篇文章之前，準(zhǔn)備了20多個(gè)事例，如果全部寫上去，能收到這樣的效果嗎？

（3）求“新”。為避免“撞車”，要放棄“你有我有大家有”的材料，做到：人無我有，人有我新，人新我奇。如話題作文“戰(zhàn)勝脆弱”，很多人會(huì)不約而同的寫怎樣和疾病作斗爭(zhēng)。有位考生卻另辟蹊徑：寫母親下崗后在校門口擺地?cái)偅约河X得丟人每次經(jīng)過校門口故意裝作不認(rèn)識(shí)，最后在親情的感召下，終于戰(zhàn)勝脆弱，以母親為自豪，變得堅(jiān)強(qiáng)起來。這就避免了“撞車”。

（4）求“小”。有些學(xué)生為了創(chuàng)新選取重大的、熱點(diǎn)的事情來寫，但有時(shí)由于并非親身經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)高度不夠，反而影響了文章的感染力。要從小處著手，從細(xì)處落筆，以小見大，通過一滴水去折射太陽。世界著名短篇小說大師契訶夫的《變色龍》，寫的是警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人這樣一件小事，卻表現(xiàn)了深刻的社會(huì)主題，揭示了沙皇統(tǒng)治下警察制度的黑暗。

（5）求“品”。要想使文章提高品位，就得加強(qiáng)課外閱讀，熟悉名言警句、詩詞典故等，熟練運(yùn)用各種修辭手法及寫作技巧，真正做到：“腹有詩書氣自華”。如：“星，夢(mèng)的開始；月，情的寄托；雨，心的寧?kù)o；雪，純潔無污。星、月、雨、雪，與我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原則。”這段文字，運(yùn)用排比、反復(fù)，揭示文章主旨，語言凝練，效果很好。

（6）求“情”。可以是感情的觸發(fā)點(diǎn)，一句話、一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)眼神，如《斑羚飛渡》中老斑羚為了拯救下一代用血肉之軀為后代們搭建生命之橋的情景，是多么感人啊！可以是事理的感情點(diǎn)，即作者對(duì)生活的感悟，如宗璞的《紫藤蘿瀑布》作者由盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,感悟到生的美好和生命的永恒,給人以深刻的啟示。可以是生活的情趣點(diǎn)，羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”生活是豐富多彩的，只要我們用心觀察，就一定能收獲美的情趣。如《山中訪友》，構(gòu)思新奇，作者滿懷對(duì)生活的熱愛，走進(jìn)山林，與山中的“朋友們”互訴心聲，表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛之情。

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（五）——構(gòu)思（原創(chuàng)）

1、析題。

（1）命題作文。一般要明確兩點(diǎn)：一是“寫作對(duì)象”，二是“寫作題眼”。如《共享生命》，寫作對(duì)象是“生命”，寫作題眼是“共享”

（2）話題作文。要剖析話題，挖掘內(nèi)涵。如：據(jù)說猶太王大衛(wèi)的戒指上刻有一句銘文：“一切都會(huì)過去。”一位哲人曾說：“成功和失敗只代表過去，忘記過去才可能走進(jìn)新天地。”另一位哲人又說：“過去不能忘，因?yàn)闅v史是一個(gè)永遠(yuǎn)的存在。”到底什么不該記憶，什么該記憶？請(qǐng)以“忘與不忘”為話題寫一篇文章。分析如下：a、你愛別人，可以忘；別人愛你，不能忘。b、你幫助過別人，可以忘；別人幫助過你，不能忘。c、你對(duì)別人有恩，可以忘；別人對(duì)你有恩，不能忘。d、成功和榮譽(yù)，可以忘；失敗和教訓(xùn)，不能忘。e、小事，可以忘；大事，不能忘。

（3）材料作文。要分析材料，選準(zhǔn)感點(diǎn)。如：車輪對(duì)方向盤說：“你為什總是要控制著我，不給我自由？”方向盤說：“如果我不控制你，你會(huì)走上邪路的。”請(qǐng)從車輪和方向盤的對(duì)話中提煉中心，從現(xiàn)實(shí)生活中選擇材料，自選角度，寫一篇文章。感點(diǎn)：a、沒約束的自由能找到嗎？b、沒約束的自由會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果？c、什么是真正的自由？

2、切入。

（1）大題小做。如《谷多貓貴》，作者不直接寫農(nóng)民如何喜獲豐收，而是寫農(nóng)村豐收后，老鼠成災(zāi)，貓兒自然成了農(nóng)民的寶貝，從一個(gè)側(cè)面寫出了農(nóng)村改革后的大好形勢(shì)，可謂構(gòu)思巧妙。

（2）欲揚(yáng)先抑。如楊朔的《荔枝蜜》，先寫自己不喜歡蜜蜂，待了解了蜜蜂的習(xí)性后，再贊揚(yáng)蜜蜂，這樣構(gòu)思可以避免平鋪直敘，更好的表達(dá)情感。

（3）設(shè)置懸念。如何為的《第二次考試》，開頭即寫陳伊玲在初試、復(fù)試的表現(xiàn)判若兩人，讓讀者急切的想知道這究竟是什么原因？這就增強(qiáng)了作品的吸引力。

3、謀篇。

（1）列小標(biāo)題。使用簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可減少過渡文字，使重點(diǎn)突出。如《我這一年》，可列“喜、怒、哀、樂”為小標(biāo)題，重點(diǎn)寫自己的情感生活。

（2）對(duì)比反襯。將對(duì)立的人物、事件、景物放在同一篇文章中，形成鮮明的反差，突出主題，給讀者留下深刻的印象。如魯迅的《故鄉(xiāng)》，就有許多對(duì)比：少年閏土和中年閏土的對(duì)比，閏土和楊二嫂的對(duì)比，“我”和閏土的對(duì)比，水生和宏兒的對(duì)比等等，這些對(duì)比，表現(xiàn)了舊中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的日益凋敝和農(nóng)民生活的日益貧困，收到了很好的藝術(shù)效果。

（3）運(yùn)用排比。以排比的形式布局謀篇，可使文章內(nèi)容緊湊，結(jié)構(gòu)勻稱。如朱自清的《春》，主體部分寫到了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖，描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧鳌^然向前。

（4）首尾呼應(yīng)。首尾呼應(yīng)，可以更好的強(qiáng)調(diào)主題,加深讀者印象, 使文章血脈貫通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如《穿越平凡的偉大》，開頭：風(fēng)從湖邊走過，湖面蕩起美麗的漣漪；風(fēng)在田野飄過，染青了沉睡剛醒的禾苗；風(fēng)在果園徜徉，把花粉撒在了希望的田野上。輕輕地、悄悄地，一種溫柔的過往，竟使得這萬物萌發(fā)出生機(jī)勃勃的幽香。風(fēng)，便是這平凡的奉獻(xiàn)者，它成就了一種可以穿越平凡的偉大。結(jié)尾：愿為一縷風(fēng)，讓愛和仁慈悄無聲息的降臨。這，該是一種穿越平凡的偉大吧！

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（六）——列提綱（原創(chuàng)）

作文前應(yīng)該寫好提綱,這是保證作文成功的一項(xiàng)重要舉措。老舍先生說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來可省事。”當(dāng)然，寫作水平提高后，也可以采用打腹稿的形式，但切忌“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。”

下面以張抗抗的《地下森林?jǐn)嘞搿窞槔唧w展示如何列提綱：

1、森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經(jīng)造就了它，植物世界驕傲的代表。

2、可是你，卻為什么長(zhǎng)在這里?長(zhǎng)在這陰森森、黑黝黝的幽深的峽谷。為了尋找你，我爬上了高高的山嶺，穿過了長(zhǎng)長(zhǎng)的石洞。裊裊煙云在我身邊飄浮，而你那充滿生機(jī)的樹梢，卻剛夠得著我的腳尖，不及山坡上小草兒高。你似乎深不見底，寬不可測(cè)，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價(jià)的財(cái)富，然而你沉默寡言、與世無爭(zhēng)，多么不公平啊，你這個(gè)世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長(zhǎng)的歲月?（張抗抗《地下森林?jǐn)嘞搿罚?/p>

開頭：像鳳頭，小巧精美，寫森林是為了反襯地下森林。完成三個(gè)任務(wù)：

（1）扣題：你這個(gè)世上罕見的地下森林。

（2）完成情感定位：然而你沉默寡言、與世無爭(zhēng)，多么不公平啊（驚訝、嘆息）

（3）引出下文：你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長(zhǎng)的歲月?

3、那一定是遙遠(yuǎn)的年代了。那時(shí)候這里也許是一片芬芳的草地，也許是肥美的湖沼，美麗的大自然，萬物鼎盛。可是突然一次巨大的火山爆發(fā)，瞬息改變了一切。狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日??

4、人們不知道地球?yàn)槭裁匆l(fā)那么大的脾氣。或許僅僅是因?yàn)樗矚g運(yùn)動(dòng)。啊，聽蒼郁的巨木在風(fēng)暴中咔咔折斷，見地心的“熱血”噴射上天，氣勢(shì)之宏偉壯觀，連太陽都要肅然起敬。

5、然而它終于息怒了。于是一切都平靜下來。平靜了，草地變成了明鏡似的湖，昔日的湖底成了奇形怪狀的石山，它把巖石熔化成沙礫，把峻嶺劈成深淵。一切都改變了：燒焦 的石頭取代了綠色的森林，黑色的巖漿覆蓋了嬌艷的野花。多么寧?kù)o的世界喲，萬籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙??

6、就像那一切火山爆發(fā)后留下的痕跡一樣，在這里，黑龍江省寧安縣境內(nèi)距鏡泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7個(gè)不規(guī)則的深坑，四面均為懸崖，險(xiǎn)巖峭立，怪石嶙峋。深處百十米，淺處少說也有三四十米，谷底開闊，散落著萬年前山搖地動(dòng)時(shí)崩塌下來的巨石。

7、火山制造了峽谷、深淵，卻沒有留下生命，山是光禿禿的，谷是光禿禿的，太陽依然高懸，可是山?jīng)]有顏色，谷沒有顏色??

8、多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密；它又不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈儭Ｓ谑牵液诘幕鹕绞兙G了，懸崖上，山嶺間，一片郁郁蔥蔥，鳥兒也回來，為的是歌唱生命。

9、然而那幽暗的峽谷，卻依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。樵夫聽得見泉水在谷底的石洞里激起的滴嗒回聲，獵人追蹤狼嗥虎嘯。至此，除了厚厚的青苔外什么也沒有。幾千年過去了，大自然的生命無處不在，峽谷卻沒有資格得到哪怕一株小草??

10、也許鳥兒掠過山崖，銜叼的草莖曾在這里落下過草籽兒，但是草籽兒沒有發(fā)芽；也許山泉流過谷底，攜帶過幾粒花種，但是小花兒沒有長(zhǎng)大。都說陽光是公平的，在這里卻不，不!它沉湎于高山大川平野對(duì)它的歡呼致意，卻從來沒有到這深深的峽谷的底部來過。它吝嗇地在崖口徘徊，裝模做樣地點(diǎn)頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè)，也是斜視著，沒有幾絲暖意。

11、陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?

12、陽光是公平的么?峽谷莫非不明白?

13、不幸的峽谷，它本可以變成一串明珠也似的小湖，像德都縣的高山堰塞湖“五大連池”那樣，輕而易舉就可贏得人們的贊美。可是它卻不。它悄然無聲地躺在這斷壁底下，并不急于到世上去炫耀自己，它隱姓埋名，安于這荒僻的大山之間，總好像在期待著什么，希望著什么。它究竟在期待和希望著什么呢?

14、長(zhǎng)空的大風(fēng)經(jīng)過這里，停下了腳步。不等探詢，便很快理解了它。它把坑口的石塊碾成粉末，一點(diǎn)一點(diǎn)地撒落到峽谷的石縫里去。

15、潔凈的山泉日日與它相伴，也終于明白了它。它從石洞里流出來，又一滴一滴滲進(jìn)石縫里去，把石塊碾成的粉末變成了泥土。

16、山頂?shù)聂~鱗松時(shí)時(shí)顧盼著它。雖然相對(duì)無言，卻是心心相通。它敬仰峽谷深沉的品格，欽佩峽谷堅(jiān)韌的毅力，它為陽光的偏愛憤懣，為深淵的遭遇不平。秋天，它結(jié)下了沉甸甸的種子，便毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱，獻(xiàn)身于那沒有陽光的“地下”，也許為它所感召，純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來了，來了。一粒、幾十粒、幾百粒。不是出于憐憫，而是為了試一試大自然的生命力究竟有多強(qiáng)??

17、幾千年過去了，幾萬年過去了。

18、孱弱的小苗在寒冷霜凍中死去，但總有強(qiáng)者活下來了，長(zhǎng)起來了，從沒有陽光的深坑里長(zhǎng)起來。

19、幾千年過去了，幾萬年過去了，進(jìn)入了人類的文明時(shí)代。終于有一天，人們?cè)谖羧盏乃阑鹕娇诎l(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇跡，一個(gè)生命史上的奇跡幽暗的峽谷里竟然柞木蒼郁，松樹成林。整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林。只因?yàn)樗诰滓话愕纳罟戎校趾谏灰婈柟猓腥吮銥樗鹆艘粋€(gè)恰如其分的名字，叫做地下森林。

20、如果它早已變成漂亮的小湖，奇麗的深潭，也許早就免除了這“地下”的一切艱辛。但是它不愿意。它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命竟愛得那樣熱烈真摯。盡管陽光一千次對(duì)它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材③無私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待和希望已久的榮光。

中間：像豬肚，內(nèi)容充實(shí)，寫地下森林形成的歷史。完成三個(gè)任務(wù)。

（1）承接上文：那一定是遙遠(yuǎn)的年代了。

（2）按時(shí)間順序?qū)懀合葘懟鹕奖l(fā)，地貌面目全非，所有生命毀于—旦。再寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長(zhǎng)的艱辛。

（3）詳寫重點(diǎn)部分：環(huán)境的惡劣和地下森林生長(zhǎng)的艱辛。

21、我為尋你爬上了高高的嶺，原只是因?yàn)楹闷妫瑓s想不到你如此強(qiáng)烈地震動(dòng)了我的心懷。我不愿離去了。我望見澗底泉水閃爍，我明白那是你含淚的微笑。

22、秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛。瞧!陽光現(xiàn)在多么喜愛它們，好像它從來就是這么慷慨。

23、風(fēng)兒從我腳下的林子里鉆出來，送來林濤愉悅而又深沉的低吟。你的歌是唱給曾在困難中真誠(chéng)地幫助過你的伙伴們聽的嗎?它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四??

24、干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎在提醒我注意它。它確實(shí)比你這地下森林要高出好幾分呢，這得意的小草兒。然而我卻想攀著古藤下去，下到深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林!

25、啊，我聽見了，聽見了那莽莽群峰和高高天庭上震蕩的回聲：我是森林!

26、大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不屈服啊!地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。

27、我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡!結(jié)尾：像豹尾，簡(jiǎn)潔有力。描寫親眼所見地下森林的狀貌。完成兩個(gè)任務(wù)。

（1）照應(yīng)開頭：我是森林!（2）寫出感想：大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不屈服啊!地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。

作文提綱范例：

題目：《我不能不感動(dòng)》

主題：贊揚(yáng)汶川大地震中那些平凡的人身上所表現(xiàn)出的“大愛”精神

開頭：

1、扣題：我不能不感動(dòng)

2、完成情感定位：深深地被震撼

3、引出下文：那是令人永遠(yuǎn)難忘的記憶

中間：

1、承接開頭：你可曾記得？

2、按片段寫：片段一：一位年輕的母親臨死前死死護(hù)住自己年幼的孩子，并在手機(jī)上留下短信——孩子，如果你還活著，請(qǐng)記住，我愛你！片段二：一位年輕戰(zhàn)士在余震中竟然跪在地下苦苦哀求戰(zhàn)友——讓我再去救一個(gè)！片段三：譚千秋老師為挽救課桌下的4個(gè)孩子——竟伸開雙臂趴在課桌上！

3、詳寫重點(diǎn)部分：譚千秋老師挽救課桌下的4個(gè)孩子

結(jié)尾：

1、照應(yīng)開頭：誰能不為之感動(dòng)？

2、寫出感想：危難時(shí)候，方顯英雄本色，這些平凡人身上所表現(xiàn)出的“大愛”精神，是中華民族的精神瑰寶，他們不愧為中華民族的優(yōu)秀兒女！

第二篇：作文 立意、語言、構(gòu)思、選材

考場(chǎng)作文技巧一

—— 立意要新穎 立意要深刻

立意僅做到正確是不夠的，如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫出好文章，所以立意要新穎。做到“人無我有，人有我優(yōu)”，“想人所未想，發(fā)人所未發(fā)”。

立意要深刻。

意不僅新，還要力求深刻，什么叫“深刻”？能寫出“人人心中皆有，人人筆下俱無”的意思來。

反面著筆求深刻。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些事情從表面上看，是違背人之常情或人之常理的，卻也能夠“逆理”而“成章”；有些事情從正面寫，可能難以激起讀者的興趣，從反面著筆，卻能使情節(jié)變得曲折，主題變得新穎而深刻。

總之，“千古文章最高，”明確了文章的意，我們?cè)谶x材、布局、語言的選擇和感情的傾向上就有方向，立好了文章的意，我們才能鑄造出華彩篇章。

中考作文技巧二 ——如何更好地選材

其實(shí)，寫作文并不是信馬由韁，寫作是有一定章法的。選材是相當(dāng)重要的，有幾個(gè)原則可以供大家參考。

第一、典型 所謂典型，有兩層含義，一層是最能表現(xiàn)主旨，二層是其他材料無法替代它;總而言之就是能夠恰如其分地非常到位地表達(dá)主旨或者塑造人物形象和性格的一些材料，可以分為寫人和寫事兒兩塊。一個(gè)人物最具代表性的特征是什么?他身上有什么特色的品質(zhì)?這個(gè)就是典型性材料所要表現(xiàn)出來的。事件上可以選取最能打動(dòng)人心、最震撼、最深刻的那些材料，這樣就可以以少的筆墨反應(yīng)大的道理和抽象的情感。

例子： 小事兒，以小見大，化虛為實(shí)，選材非常典型，也很新穎。

第二、豐富 選取的材料要豐富，體現(xiàn)在材料本身的含量很大，很豐盈，能夠生動(dòng)地表達(dá)人物和事情的過程。分為：

1)寫人，用細(xì)節(jié)描寫來豐富人物形象和性格。

2)寫事情，要突出事件的發(fā)展和高潮和結(jié)果，用曲折跌蕩起發(fā)的情節(jié)來豐富文章內(nèi)容，或者采用倒敘、插敘等方式，或者用一個(gè)出人意料的結(jié)果來吸引人。

第三、真實(shí)

寫作可以進(jìn)行合理的虛構(gòu)，但是絕對(duì)不能違背常理地胡編亂造。藝術(shù)的加工是可以的，必須具有很豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷才能寫出真實(shí)感人的材料。但其實(shí)很多大家都是以寫普通的事情而寫出不凡的效果的，這就是因?yàn)樗麄兩朴谟^察和捕捉細(xì)節(jié)，捕捉人物的動(dòng)作、神態(tài)、以及揣摩人物的心理，同時(shí)他們善于通過小的切入口(小的細(xì)節(jié)，小的事情，平常的場(chǎng)景)用藝術(shù)的手法寫得很出色，第四、新穎 反向立意是出新出奇的方法。

作文技巧三——語言出彩技法

語言是思想的載體，是感情的憑借，一切文章都要靠語言來實(shí)現(xiàn)，孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，這就是說文章要有文采，要有趣味、要耐讀。所以考場(chǎng)作文語言也要有文采，才能讓閱卷老師耳目一新，獲得高分。因此，每一位考生都要做個(gè)聰明的美容師，注意語句的整齊美、對(duì)稱美、韻律美、辭藻美，讓考場(chǎng)作文出彩，使人讀后如品香茗，余味無窮；如飲醉酒，令人陶醉。

容易掌握的語言出彩技法： 語言優(yōu)美點(diǎn)一：生動(dòng)鮮活，生活氣息濃郁

作文是用來反映生活的，生活的鮮活性、生活的原生態(tài)都需要用語言來展示。在考場(chǎng)作文中，生動(dòng)鮮活的語言能迅速喚醒閱卷老師的生活記憶，并進(jìn)而產(chǎn)生相似聯(lián)想，引發(fā)情感共鳴。

語言優(yōu)美點(diǎn)二：詩詞名句，顯露不凡文采

古人常說：“腹有詩書氣自華。”古典詩文蘊(yùn)含著深厚啲文化底蘊(yùn)和情感資源, 妙用古詩文可以激活語言表達(dá), 彰顯文章底蘊(yùn), 使文章散發(fā)出濃濃啲書卷氣和文化氣。這無疑是高考作文“出彩”、“創(chuàng)新”啲一條有效便捷啲途徑。那么, 怎樣借用古詩文來為你啲高考作文增輝添色呢？

示例：我用想象觸摸你詩的輪廓，我手心的雪花含苞欲放，我夢(mèng)想的枝頭綴滿星光。沒有比楓橋更波瀾的心情，搖蕩清秋的月亮；沒有比李白更易醉的豪腸，張口一吐，就是半個(gè)盛唐。李商隱的秋池澆開紫丁香的惆悵，渭城的朝雨沾濕王維的衣裳。在一個(gè)民族精神疆域里呈現(xiàn)出人生的壯美，藝術(shù)情懷的宏廣。唐朝啊，你的美麗竟是這么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遺忘？

（選自《永遠(yuǎn)令人陶醉的王朝》）

說起文采，怎能少得了詩文名句？對(duì)于中學(xué)生而言，對(duì)于考場(chǎng)作文而言，對(duì)于閱卷老師而言，判斷你的作文是否有文采的方法有很多種，但最直接、最常規(guī)的仍然是看你是否引用了詩文名句。詩文名句引用得多而貼切，能體現(xiàn)豐富的文化積淀和較強(qiáng)的語言組織能力、行文構(gòu)思能力。

上面的文段，古典詩句信手拈來，且會(huì)巧妙將詩人的名句化為自己的語言，營(yíng)選優(yōu)美的詩歌意境，作文自然熠熠生輝。

方法：（1）局部引用。就是在文章啲局部位置引用古典詩文名句, 如文章啲標(biāo)題、題記、首段和末尾等。這些地方所處啲位置比較突出、醒目, 輕易引發(fā)讀者啲關(guān)注, 給他們留下較好啲印象。

在文章標(biāo)題處引用古詩文名句, 能讓題目顯得典雅蘊(yùn)藉, 富有文學(xué)情趣, 起到耀人眼目、催人卒讀之功。如03年福建考生啲《月是故鄉(xiāng)明》, 引用杜甫名句作為標(biāo)題, 不僅緊扣“感情啲親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物啲認(rèn)知”這一作文話題, 而且表達(dá)得更有韻味；04年福建考生啲《一蓑風(fēng)雨任平生》, 引用蘇軾《定**》語句, 作為題目, 既緊扣所選啲歷史人物, 貼切凝練, 又昭示文章題旨, 寫出了蘇軾啲豁達(dá)與超脫, 可謂“一石雙鳥”。

在文章開頭嵌入詩詞佳句, 以此領(lǐng)起全篇, 則能夠使語言顯得凝練精辟, 更能讓閱卷者馬上“窺”到作者啲文化積淀和人文素養(yǎng), 給他們留下較佳啲第一印象。如2004年陜西考生啲《尋找快樂, 出色人生》的開頭：

“漫步于秋日落葉漸漸啲小徑上, 不禁吟了一句：“無邊落葉蕭蕭下, 不盡愁緒滾滾來。”概嘆落葉啲悲哀與不幸。其實(shí), 落葉的生命或許就是這樣, 只求得春日繁茂, 秋日落英繽紛。換個(gè)思維方式, 龔自珍曾說過‘落紅不是無情物, 化作春泥更護(hù)花’嘛！我們應(yīng)該欣喜, 享受落英繽紛的秋景。”

這個(gè)開頭由情景入手, 化用杜甫的“無邊落木蕭蕭下, 不盡長(zhǎng)江滾滾來”, 自然引出對(duì)落葉啲聯(lián)想, 然后再引用龔自珍的名句, 恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓沸腋Ｅc我們啲思維方式”這一哲理話題啲內(nèi)涵。這樣處理, 使文章在開頭便顯自得蘊(yùn)深刻, 詩意靈動(dòng), 從而避免了“開門見山”式說理可能會(huì)有的干巴枯燥。

在文章收尾處引用古典詩文, 則具有畫龍點(diǎn)睛之效, 能夠啟人心智、升華主題, 收到言有盡而意無窮的表達(dá)效果, 令讀者掩卷沉思, 回味無窮。如04年福建考生《照海倚天》的結(jié)尾：

“君不見黃河之水天上來, 奔流到海不復(fù)回, 君不見高堂明鏡悲白發(fā), 朝如青絲暮成雪。”流年似水, 時(shí)光如電地過去, 也許, 只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”, 也許也只有歷史, 才能最好地詮釋曾國(guó)藩在天京城破黃袍欲加身之時(shí)寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無數(shù), 流水高山心自知。

三處引用貼切自然不顯斧鑿, 使文章文采飛揚(yáng), 情理交輝, 意蘊(yùn)深遠(yuǎn), 辨證而深刻地評(píng)價(jià)了曾國(guó)藩這一歷史人物, 實(shí)在是一記漂亮有力的“豹尾”。

(2)全篇引用。既指整段之內(nèi)大量引用, 又指全文各段大量引用。由于古典詩文具有的深厚的文化積淀, 大量、多處的引用, 將能大大提升文章啲文化品質(zhì)和審美趣味, 充實(shí)文章啲底蘊(yùn)。整段引用的。如：“寂寞是什么?曾幾何時(shí), 有李白‘舉杯邀明月, 對(duì)影成三人’, 也許, 寂寞便是皓月當(dāng)空, 好風(fēng)如水, 萬籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時(shí), 有李后主感慨‘無言獨(dú)上西樓, 月如鉤, 寂寞梧桐深院鎖清秋’, 也許, 寂寞正是深宮大院, 國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時(shí), 有陳子昂感嘆‘前不見古人, 后不見來者, 念天地之悠悠, 獨(dú)愴然而涕下’, 也許, 寂寞就是芳草依舊, 天邊依舊, 物是人非的空虛心境吧!于是, 我問月亮, 廣寒宮的嫦娥告訴我, 寂寞是‘云母屏風(fēng)燭影深, 長(zhǎng)河漸落曉星辰’ 的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我無法回答。”——2000年高考優(yōu)秀作文《寂寞啲意韻》

一段之內(nèi)五處引用詩詞名句, 以此作為文章情感和義理的載體, 讓“寂寞”具有了深刻的文化內(nèi)涵, 既為文章增添了亮麗的色彩, 也增強(qiáng)了論證的說服力和感染力, 使文章底蘊(yùn)厚實(shí), 布滿典雅蘊(yùn)藉的詩意和豐富的人文氣息。

而全篇引用的, 2003四川省高考優(yōu)秀作文《只緣身在此山中》則可稱得上是典范之作了。該文以蘇軾名句作為標(biāo)題, 非常恰切地暗扣作文話題“感情親疏與對(duì)事物啲認(rèn)知”；緊接著引用崔護(hù)的詩句“去年今日此門中, 人面桃花相映紅。人面不知何處去, 桃花依舊笑春風(fēng)”, 自然引出對(duì)“情感與認(rèn)知”關(guān)系啲熟悉, 確立文章主旨；然后緊承首段, 引用了李清照的《如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟》、杜甫啲《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、蘇軾啲《念奴嬌·赤壁懷古》、杜牧啲《赤壁》, 從幾個(gè)角度來進(jìn)一步闡述主旨, 形象生動(dòng)而不乏理性；末尾再以蘇軾的“不識(shí)廬山真面目”收結(jié)全文。綜觀全文, 恰到好處的引用、嵌入古典詩詞, 使哲理思考和情感抒發(fā)傳達(dá)得深刻而有底蘊(yùn), 讓文章?lián)碛辛溯^高的文化品位。

第二、巧套古詩文結(jié)構(gòu)出彩

古人寫詩做文都很講究章法, 每一首(篇)詩文都有其完整的行文結(jié)構(gòu)與寫作脈絡(luò), 再加上古詩文本身言簡(jiǎn)意豐、音韻和諧, 套用古詩文來鋪設(shè)文章啲行文結(jié)構(gòu), 不僅能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清楚, 而且更能給人以典雅美麗的感覺, 能夠在最短時(shí)間內(nèi)打動(dòng)讀者。這一點(diǎn), 2004年湖南高考優(yōu)秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范。白居易啲《琵琶行》以琵琶女啲演奏貫穿全篇, 將樂曲的情調(diào)與演奏者、聽者啲情緒融為一體, 又以琵琶女自敘身世和詩人傾訴郁悶相映襯, 其行文結(jié)構(gòu)與情感抒發(fā)融合無間, 曲盡長(zhǎng)篇歌行體詩歌之妙。《琵琶行之父母有情》這篇作文妙就妙在直接套用白詩的結(jié)構(gòu)形式, 將《琵琶行》一詩中有關(guān)音樂描寫的詩句, 直接抽取出來、編織出全文的行文結(jié)構(gòu):“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲, 未成曲調(diào)先有情”, “間關(guān)鶯語花底滑”, “大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈, 大珠小珠落玉盤”, “冰泉冷澀弦凝絕, 凝絕不通聲漸歇。別有憂愁暗恨生, 此時(shí)無聲勝有聲”, “曲終收撥當(dāng)心畫, 四弦一聲如裂帛”, “座中泣下誰最多, 掌上明珠雙眸濕(原詩為‘江州司馬青衫濕’)”。這些詩句在《琵琶行》中本身就是串連詩歌內(nèi)容、編織抒情脈絡(luò)啲要害詩句, 被引用為文章行文轉(zhuǎn)換啲語言標(biāo)志, 不僅巧妙地串起從小到大父母對(duì)“我”啲關(guān)愛與教育的一些生活細(xì)節(jié), 而且使文章的行文結(jié)構(gòu)放得開又收得攏, 讀來自有別樣的韻味。

語言優(yōu)美點(diǎn)三：修辭的運(yùn)用。

作文中運(yùn)用修辭手法，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性，把讀者引入到一個(gè)美妙的境界。巧妙地運(yùn)用修辭手法，可以反映作者運(yùn)用語言的高超技巧，如：

籬笆修筑豎三樁，暖流涌動(dòng)感心房。感恩從來都不是無緣無故存在的，我們感恩是因?yàn)樵?jīng)獲得和索取——父母的愛，朋友的情，師長(zhǎng)的教導(dǎo)??曾經(jīng)有一股清泉，潤(rùn)澤心田；曾經(jīng)有一陣和風(fēng)，喚醒希望；曾經(jīng)有那么一個(gè)人，在你困苦時(shí)，把手伸向了你。這份幫助，也許是送來千金，也許只是投來一個(gè)小小的眼神，但都足以讓我們心生溫暖，渡過難關(guān)。感動(dòng)，就這么悄無聲息地在心田里發(fā)芽。在心的指引下，我們感恩。

投之以桃，報(bào)之以李。感恩圖報(bào)，也許在心靈接受到愛的訊息時(shí)只產(chǎn)生謝意，那么，何不把它化為行動(dòng)——一個(gè)微笑，一句問候，一個(gè)溫暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結(jié)草銜環(huán)；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已。他們以行動(dòng)感恩，青史留美名。一萬次的空想都不及一次行動(dòng)，再大的謝意也比不上實(shí)質(zhì)性的幫助。感恩是心頭的一張郵票，惟有用行動(dòng)去傳遞，才是真實(shí)而美麗的。

作文《感恩的心》)這里運(yùn)用了比喻、排比、對(duì)比、對(duì)偶等多種修辭手法，讀起來使人感到生動(dòng)形象，語言優(yōu)美。“感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結(jié)草銜環(huán)；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已。”這組排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使語氣自然流暢，很有氣勢(shì)。

語言優(yōu)美點(diǎn)四：古樸文雅，富有凝練美

示例：群雄并逐的春秋戰(zhàn)國(guó)已隨硝煙遠(yuǎn)去，三足鼎立的孫曹劉已逐流水逝去，盛世繁華的大唐江山已在塵埃中湮沒。一回身，仿佛一切壯闊卻已消逝，唯余前方一片渺茫。

緊握的手抓不住那早已埋沒的烈烈意志，內(nèi)心卻還固執(zhí)地留有一份堅(jiān)守。漢武不在，康乾已去，但天朝上國(guó)還是無可比擬。握不住流逝的黃魂就握住自傲的心。王臣們?cè)趹c幸，行走在消逝中，他們還足夠傲氣，直至那一聲敲開國(guó)門的大炮震響，連這一點(diǎn)自傲也隨風(fēng)而去。

流水落花，逝去的是烈烈英雄的壯志，逝去的是驚天動(dòng)地的創(chuàng)造之魂。行走在消逝中，人們抓住的不是精神，只是自大與無知。換來的便是更大的消逝。（選自《握住流逝的魂》）

語言美體現(xiàn)在多個(gè)方面，古樸凝練美是其一。中考作文一般要求為600字以上，用600字?jǐn)⒑靡患拢h好一個(gè)理，抒好一段情，沒有古樸凝練的語言是很難做到的。語言的凝練性體現(xiàn)在語言有力度、簡(jiǎn)潔、明快、不繁瑣。若敘事則敘事有條理，描寫傳神；若議論則用詞準(zhǔn)確到位，耐人尋味；若抒情則情隨意到，字字含情。語言要凝練，須借鑒古文的質(zhì)樸文雅，詞語要避俗求雅，避熟求生，避易求難，句子要短小精悍，承轉(zhuǎn)圓和。

講究鑄煉，語言精辟、凝練，簡(jiǎn)潔、典雅、明了，值得學(xué)習(xí)。

語言優(yōu)美點(diǎn)語言優(yōu)美點(diǎn)五：幽默風(fēng)趣，獨(dú)具個(gè)性

作文中的幽默的語言，會(huì)給人一種新鮮感，令讀者忍俊不禁。考場(chǎng)作文讓閱卷老師在理解內(nèi)容的時(shí)候，感到輕松愉悅，從而獲得高分。

語言的個(gè)性表現(xiàn)不一，可以是大氣的，可以是輕靈的，可以是絢麗的；可以深邃的，可以是質(zhì)樸的；可以是清新的，可以是犀利的；還可以是幽默的。

你看這段文字，以“豬”的口吻敘述，幽默俏皮，諷刺性強(qiáng)，正如一股清冽的泉水，讀之，怎能不讓人忍俊不禁？

語言優(yōu)美點(diǎn)八：描寫充滿雕塑感（包括人物描寫和環(huán)境描寫）

寫作記敘文，語言表達(dá)的功能主要體現(xiàn)在描寫上，描寫重在精雕細(xì)刻，要精雕細(xì)刻則需在用詞上追求“雕塑感”。動(dòng)詞、形容詞要精心選用，力求一字傳神，一語神出，如石雕一般鐫刻在讀者心中。

招式點(diǎn)擊：

招式一：勤于積累

要練就語言優(yōu)美的基本功，需要積累的東西很多，最基本的多積累好詞佳句。每天可從閱讀的文章中精心挑選一些動(dòng)詞、形容詞、成語、詩文名句，以及積累幾個(gè)疑問句、感嘆句、比喻句、排比句等。如果能一直堅(jiān)持不懈，總有一天下筆如泉涌。

招式二：多加仿寫

除了勤于積累外，還可以從練習(xí)仿寫入手。可以仿寫一個(gè)段落，或描寫人物，或引用詩文，或展現(xiàn)鮮明的個(gè)性。仿寫的語句應(yīng)從高考滿分作文中選擇。記住，仿寫并非機(jī)械照搬，還應(yīng)注意加以改進(jìn)創(chuàng)新。

招式三：探求規(guī)律

寫作是有規(guī)律的，語言運(yùn)用也不例外，要經(jīng)常揣摩成功作文的語言特點(diǎn)，總結(jié)出可供借鑒的規(guī)律來。比如，對(duì)于如何寫好排比句的問題，我們可以通過對(duì)大量滿分作文的總結(jié)得出如下方法：

1.連續(xù)設(shè)問。這種方法結(jié)合了設(shè)問、排比兩種修辭手法，通過連續(xù)的設(shè)問形成排比結(jié)構(gòu)，在一次次的問答中，層層深入，加強(qiáng)文意。

2.巧設(shè)博喻。這種方法結(jié)合了博喻和排比兩種修辭手法，針對(duì)同一物，連續(xù)設(shè)喻，以求窮形盡相，生動(dòng)活潑。

3.連續(xù)假設(shè)。這種方法一般是將假設(shè)和排比結(jié)合到一起，同時(shí)在假設(shè)中往往又有對(duì)比的成分。

4.變換時(shí)空。這種方法較好掌握，是根據(jù)時(shí)間、空間的變換從多方面闡述話題，使之豐富多彩。時(shí)間變換，如“清晨、中午、傍晚”“春、夏、秋、冬”；空間變換如“平原、高原、丘陵”“江河、湖泊、海洋”“森林、草原、沼澤”“大地、天空、宇宙”等等。

美文欣賞：感悟蘇軾

我們的蘇軾站在曾經(jīng)是三國(guó)人物競(jìng)風(fēng)流的赤壁面前，像一個(gè)關(guān)西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”。這是他經(jīng)歷風(fēng)雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒來面對(duì)如畫的江山，如夢(mèng)的人生。

古人說：“上有天堂，下有蘇杭。”美麗的西湖承載了多少中國(guó)文人的夢(mèng)，蘇軾雖被貶至此，然而他沒有悲愴，沒有哭天地，沒有憤憤不平，風(fēng)雨任平生。他懂得了“為官一任，造福一方”的簡(jiǎn)單道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲(chǔ)藏的心靈，淹沒去他所有的痛苦，所有的憂傷。

“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。”這是他被貶至天涯海角的海南所作的詩。他用荔枝的甜美洗去了官場(chǎng)的污垢。他寧愿一輩子做一個(gè)普通的嶺南人，每天嘗盡甜美的荔枝。你看，這是一個(gè)何等豁達(dá)的心境，官場(chǎng)的風(fēng)雨，生活的風(fēng)雨均無法阻擋他心靈的前行。他要讓他的一生過得甜美、豁達(dá)。

《明月幾時(shí)有》一詞道盡了詩人在外想家想人的心境。“不知天上宮闕，今昔是何年??”然而他也沒有因此悲傷嘆息，對(duì)生活失去勇氣，失去信心。他讓天上的明月傳達(dá)自己對(duì)遠(yuǎn)在千里之外的故人，家人的思念。一句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”不僅讓他的風(fēng)雨的一生得到升華，而且撫慰了多少中國(guó)人思鄉(xiāng)思人的心靈。這個(gè)時(shí)候，他把其豁達(dá)的心交給了飽懷思念之情的人們。他要告訴他們——生活的風(fēng)雨摧不倒我們，我們同在。

風(fēng)雨的一生，豁達(dá)的一生，美麗的一生，多情的一生。蘇軾，永垂不朽。

讀書（黑龍江考生）

在一個(gè)人的一生中，沒有書的日子是孤獨(dú)的，有書的日子是豐富多彩的，充實(shí)的。

打開一本有益的書，貪婪的雙目收不盡無限風(fēng)光，飛馳的神思走不完遼闊的境界。精神之樹在無聲的滋養(yǎng)中茁壯成長(zhǎng)，書與我，我與書，是一段永遠(yuǎn)也解不開的情結(jié)。于是我開始了在書的海洋中漫步徜徉、流連駐足。

追憶

五千年的日子古老了神秘的東方，五千年的日子魂?duì)繅?mèng)繞了多情的東方。斜陽故道斯人獨(dú)立，故人離去瘦馬悲啼，楊柳堤岸還記寒蟬凄切，玉階空佇可還有婦人望歸?東籬之下是誰瘦比黃花?大江東去誰嘆人生如夢(mèng)?煙波江上數(shù)不盡游子鄉(xiāng)愁，夕陽山前吟不盡人間晚情??

還記得千古風(fēng)流的諸葛孔明嗎，面對(duì)著千軍萬馬的司馬仲達(dá)，心靜如水，面不改色心不跳，悠然自得地彈著他的七弦琴，落血?dú)堦枺嘁粞U裊，上演出一出千古絕唱空城計(jì)??

還記得骨骼清奇的五柳先生嗎，不為五斗米折腰而歸隱田園。幽幽南山，竹籬茅舍，秋菊燦然，其間一人風(fēng)姿綽約，白發(fā)飄飄，長(zhǎng)衫冉冉，堪稱風(fēng)標(biāo)。

再看月下一人，臨風(fēng)舉杯，對(duì)江而長(zhǎng)吟“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物??”懷古傷今．欲成大事而發(fā)英雄之志??

忽聽一聲炮響，城池被破，身陷賊手，文天祥臨死不懼，在獄中寫下了光耀千古的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

尋愁

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”堂堂七尺男兒，易水悲憫歌，在風(fēng)蕭水寒中踏上一條前途未卜的路，不免讓人心中涌起絲絲悲歌。

“胭脂淚，留人醉，幾時(shí)重?自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。”“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”曾經(jīng)貴為一國(guó)之尊，萬乘之主，一旦淪為階下囚，只能以淚洗面，郁郁終日。其恨之深，悔之切，真能換得我們的一掬同情之淚。

“興，百姓苦，亡，百姓苦。”**年代里烽火連天，食不能飽，居不能安，衣不能暖，夜不能寐。暴君統(tǒng)治下，苛政猛于虎；動(dòng)蕩年代令百姓提心吊膽，人人自危。實(shí)乃大苦大愁也。

“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”流水潺潺不因世事變遷，愁綿綿無期無盡纏繞于心間。的確，是愁的纏繞，愁的無奈，愁的肝腸寸斷，愁的欲罷不能。

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何外是，煙波江上使人愁。”“剪不斷，理還亂，是離愁，另有一番滋味在心頭。”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”??這都是愁。

尋找，追憶，時(shí)不分古今，地不分遠(yuǎn)近，物不分類別，就這樣我與書結(jié)下了不解的情結(jié)。不為“黃金屋”，不為“顏如玉”，只為“腹有詩書氣自華”。

滿分理由：作者巧引古詩名句，的確是“腹有詩書氣自華”。我們不禁為作者所表現(xiàn)出來的文學(xué)修養(yǎng)而感到欣喜。作者對(duì)古詩詞的熟悉達(dá)到了信手拈來的程度，這是非常可貴的。文章層次清晰，敘述大氣自然，主題深刻，獲得滿分，理固宜然。(2006年滿分卷)

永遠(yuǎn)的蘇武

揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進(jìn)云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對(duì)大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心給人性涂上最濃重的一筆。

擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長(zhǎng)安的歌舞升平，游蕩于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起橫亙天山，溝通中原的飛虹。

哀嘆，當(dāng)漢使謀反事敗；正氣，當(dāng)蘇武拒絕折節(jié)叛敵；驚詫，當(dāng)單于面對(duì)這個(gè)寧死不屈，不為富貴所動(dòng)的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。

朔風(fēng)凜冽，他與冷月做伴，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心 靈深處。胡笳幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻 得一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個(gè)至死不渝的信念——銘記祖國(guó)，精忠報(bào)國(guó)。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱——貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能忘。

好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武；他用睿智，銘記下對(duì)大漢忠貞不渝的信念，在漫天風(fēng)雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古的驚奇，書寫了一段銘傳千古的悲歌n

好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武；他用勇氣，忘卻了單于榮華富貴的引誘，在大漠黃沙中漸行漸遠(yuǎn)，把那群枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史，揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇。

歷史不能忘記，在浮華與堅(jiān)守之間，北海的蘇武，那流放于荒山野原的鐵血男兒。用不屈與錚錚傲骨做出了最完美的詮釋：忘卻富足，成就氣節(jié)；銘記祖國(guó)．造就偉大。

我明白了，在忘卻與銘記之間，在享受與堅(jiān)忍之間，那行于枯草寒冰之上的蘇武．用執(zhí)著與信念作出了最美好的答案：富貴，只不過是過眼云煙，忘卻，便是它的最好歸宿；忠心，方才是歷史永恒，銘記，是它的精神家園。

壯哉，那永遠(yuǎn)的蘇武!偉哉，那震撼人心的忘記!奇哉，那驚天動(dòng)地的銘記!雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌!永遠(yuǎn)的蘇武。

滿分理由：此文語言文采飛揚(yáng)，整散錯(cuò)落，句式多變，如散文詩般的優(yōu)美。大氣磅礴的氣

勢(shì)，烘托了蘇武偉岸形象起動(dòng)了。(2005年滿分卷)

作文技巧四——讓作文構(gòu)思更巧妙的幾種方法

所謂“人貴直，文貴曲”，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，1、設(shè)置懸念法

設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問，即在作文開頭即給讀者提一個(gè)問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個(gè)敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個(gè)疑問，引其興趣，讓其對(duì)下文產(chǎn)生期待心理。

2、抑揚(yáng)法

所謂抑揚(yáng)法，包括先抑后揚(yáng)或者先揚(yáng)后抑。“抑揚(yáng)法”實(shí)際上是對(duì)比思維的一種，寫作時(shí)要注意。“抑”的目的是“揚(yáng)”，“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚(yáng)”。最終要把你最想要表達(dá)的那個(gè)意思抒發(fā)出來。

第三篇：“實(shí)話實(shí)說”作文構(gòu)思立意提綱8

“實(shí)話實(shí)說停播之我見”作文構(gòu)思立意提綱（8例）中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說》欄目擁有眾多的觀眾，其內(nèi)容多為人們平常關(guān)注的焦點(diǎn)和議論的熱點(diǎn)，人們喜歡它，究其原因，是現(xiàn)實(shí)生活中的假話太多了。

最近作為一個(gè)品牌欄目它在央視改版中悄然退出，對(duì)它的停播你有怎樣的看法。

請(qǐng)以“實(shí)話實(shí)說停播之我見”為話題寫一篇文章，立意自定，寫一篇議論文，不少于800字。

一、真與假

開頭：再華麗的謊言也不過是一層薄紙圍成的空盒子，一戳就破，內(nèi)里什么也沒有。

1、假話是對(duì)真實(shí)進(jìn)行美化或臆造來維護(hù)某種利益的工具，因此它在社會(huì)普遍流傳。（“公祭熱潮”、“形象工程”）

2、常言道：“忠言逆耳”實(shí)話或許并不好聽，但如實(shí)地反映了某些社會(huì)問題，使人們靜心去反省。（網(wǎng)絡(luò)中對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事的評(píng)論）

3、在這個(gè)言論自由的時(shí)代，假話盛行之風(fēng)讓人與人之間彼此產(chǎn)生不信任，社會(huì)急切呼喚“真”的回歸。（由于華南虎照事件使網(wǎng)友懷疑“嫦娥”傳回地球圖像的真實(shí)性）

結(jié)尾：說話是人們表達(dá)自己的最直接的方式，而實(shí)話則是我們需要的最真切的聲音，人們渴望聽到實(shí)話，是因?yàn)檫@質(zhì)樸的不加修飾的聲音告知我們真相。

二、摘下虛假的面具

開頭：假話宛如一團(tuán)迷霧，籠罩著生活的海洋，令航船迷失方向。我要擦凈眼前的迷霧，摘下虛假的面具，高聲呼喚：實(shí)話實(shí)說！

1、隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，虛假的東西越來越多，從假雞蛋、假奶粉到假話，一件件塞滿了我們的生活，而假話則如尖刺般扎傷我們的耳膜。（列舉現(xiàn)實(shí)生活中弄虛作假的例子。）

2、假話是一朵罌粟花，濃艷卻孕育著罪惡的果實(shí)；實(shí)話是一株狗尾草，平淡卻招來和風(fēng)細(xì)雨。（和紳的假話和紀(jì)曉嵐的實(shí)話；秦檜的假話和岳飛的實(shí)話；嚴(yán)嵩的假話和海瑞的實(shí)話。）

3、實(shí)話實(shí)說，搭起心靈的虹橋。（彩線串珠，舉出具體的例子說明在不同情況下如何做到實(shí)話實(shí)說。）

結(jié)尾：摘下虛假的面具，我們實(shí)話實(shí)說；呼喚人性的回歸，我們實(shí)話實(shí)說；消除心靈的隔閡，我們實(shí)話實(shí)說。但愿世界少一份假，多一份真，多一個(gè)人實(shí)話實(shí)說。

三、贊實(shí)話實(shí)說

開頭：人們常說金錢是魔鬼，可都想要；人們常說“高處不勝寒”，可都在往上爬；人們都說天堂是個(gè)好地方，但沒人想去……社會(huì)中有許多人為了各種各樣的利益，忽視實(shí)話實(shí)說，忘卻實(shí)話實(shí)說，他們往往認(rèn)為實(shí)話是絆腳石，卻不知道實(shí)話實(shí)說的意義和價(jià)值。

1、實(shí)話實(shí)說，讓一個(gè)人尊貴。（正例：魏征是唐太宗的一面

鏡子；反例：秦檜遭人唾棄，遺臭萬年。）

2、實(shí)話實(shí)說，讓一個(gè)時(shí)代發(fā)光。（14-16世紀(jì)的文藝復(fù)興，宗教改革，17-18世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)。）

3、實(shí)話實(shí)說，讓一個(gè)民族崛起。（蘇格拉底與雅典人民；魯迅與麻木的中國(guó)人。）

結(jié)尾：實(shí)話實(shí)說是一種美德，它增進(jìn)了人與人之間的信任，讓我們說實(shí)話，聽實(shí)話，在相互信任中造就一片和諧天地。

四、“實(shí)說”點(diǎn)綴世界

開頭：假煙、假酒、假奶粉、假新聞……一個(gè)個(gè)“假”充斥著我們的生活，當(dāng)我們淹沒在“假”的泛濫中時(shí)，不知不覺中，人們變得虛偽，變得樂意說假話。殊不知，只有“實(shí)話實(shí)說”才能點(diǎn)綴世界。

1、實(shí)話實(shí)說，用真理推動(dòng)社會(huì)，為發(fā)展鋪就解體。（哥白尼置個(gè)人生死于度外，在研究的基礎(chǔ)上提出了日心說；蘇格拉底面對(duì)宗教的迫害，卻仍堅(jiān)持真理，堅(jiān)持對(duì)人們說真話；達(dá)爾文冒著生命危險(xiǎn)提出生物進(jìn)化論。）

2、實(shí)話實(shí)說，用文字喚醒靈魂，為前進(jìn)架起橋梁。（魯迅的文字是犀利，雖然他并非只有批評(píng)弊端，但卻顯得一針見血，無疑，他是敢于實(shí)話實(shí)說的；巴金老人一生堅(jiān)持說真話，即使文革期間他也堅(jiān)持實(shí)話實(shí)說，毫不屈服；龍應(yīng)臺(tái)女士的文字是發(fā)人深省的，對(duì)于各種社會(huì)現(xiàn)象，她都敢于實(shí)話實(shí)說。）

3、實(shí)話實(shí)說，用坦然化解矛盾，為進(jìn)步奠定根基。（政府相

關(guān)部門發(fā)布文件將中國(guó)實(shí)際的能源狀況及工作效果告訴百姓，敢于實(shí)話實(shí)說，不逃避矛盾；職員對(duì)上司工作不滿，實(shí)話實(shí)說，道出自己的看法，有助于化解矛盾、關(guān)系改善；子女對(duì)父母的做法有不同看法，實(shí)話實(shí)說，便于兩代人的溝通。）

結(jié)尾：實(shí)話實(shí)說，在當(dāng)今社會(huì)是缺乏的。或許正因?yàn)槿狈Γ愿@得重要。“實(shí)話實(shí)說”正以其獨(dú)特的方式點(diǎn)綴著繁華的世界，成為一道亮麗的風(fēng)景線。

五、實(shí)話實(shí)說

開頭：發(fā)現(xiàn)真理固然困難，但堅(jiān)持講真理，說實(shí)話更難。這個(gè)世界多的是虛意奉承的人，缺乏的是實(shí)話實(shí)說的人。然而實(shí)話實(shí)說，對(duì)社會(huì)的發(fā)展十分重要。

1、為什么人們不敢實(shí)話實(shí)說？（權(quán)威的存在，輿論的壓力，對(duì)個(gè)人利益、安危的珍惜。）

2、實(shí)話實(shí)說需要什么？（挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，以龍應(yīng)臺(tái)為例；承受輿論壓力的能力，以李敖為例；敢于拋棄個(gè)人利益甚至生命，以布魯諾為例。）

3、為什么要實(shí)話實(shí)說？（撕破社會(huì)虛偽黑幕的需要；推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的需要。）

結(jié)尾：實(shí)話實(shí)說是一種可貴而稀缺的精神。假如每個(gè)人都能夠?qū)嵲拰?shí)說，那么我們就能擺脫“偽”的世界，走進(jìn)“真”的天地。

六、實(shí)話實(shí)說

開頭：鐵凝曾經(jīng)說過：“老實(shí)是最大的智慧。”在我看來，實(shí)

話實(shí)說就算是一個(gè)“大老實(shí)”，它的魅力在于不說假話，不說大話，以誠(chéng)相待，以心感人。這對(duì)于我們是一種呼喚，一種啟迪，我們每一個(gè)人都需要實(shí)話實(shí)說。

1、實(shí)話實(shí)說，讓友誼長(zhǎng)存。（管仲和鮑叔牙；馬克思和恩格斯。）

2、實(shí)話實(shí)說，讓人格高大。（韓愈被貶潮州；巴金在文革中堅(jiān)持說真話。）

3、實(shí)話實(shí)說，讓社會(huì)和諧。（列舉社會(huì)的虛假現(xiàn)象，說明實(shí)話實(shí)說是和諧社會(huì)的前提之一。）

結(jié)尾：實(shí)話實(shí)說不需要華麗的詞藻來修飾，不需要甜言蜜語來遮掩，就是這樣一種原汁原味的語言，在我們生活和工作中發(fā)揮著重要的作用，它看似簡(jiǎn)單，實(shí)為深刻，我們每一個(gè)人都需要實(shí)話實(shí)說。

七、我們要說實(shí)話

開頭：中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說》欄目觀眾眾多，得到觀眾的喜愛。這很難說是值得高興還是讓人悲哀。但可以肯定的是，我們要做到說實(shí)話。

1、實(shí)話實(shí)說成為關(guān)注焦點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)，究其原因，是現(xiàn)實(shí)生活中假話太多。當(dāng)說實(shí)話不能為人帶來什么，而說假話卻可以的時(shí)候，說假話就成為一種必然。（材料：周正龍因“虎照”引起全國(guó)關(guān)注；天津一老太太誣蔑一小伙子撞傷她，要求賠償。）

2、同時(shí)，實(shí)話實(shí)說這一話題受到關(guān)注，也反映人們并沒有

完全喪失說實(shí)話之心。在假話橫行的社會(huì)，人們依然存在說實(shí)話的希望。（材料：巴金等）

3、實(shí)話實(shí)說很大程度上說是一種個(gè)人修養(yǎng)與道德。我們無法改變整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣，卻可以改變自己。我們可以從自身做起，做到只說實(shí)話。

結(jié)尾：也許說實(shí)話真的無法給你帶來什么，但是真u正的個(gè)人修養(yǎng)是不以利益為前提的。只有說實(shí)話的人才能坦蕩從容地立足于世。所以，我們要說實(shí)話。

八、說真話

開頭：厭倦了爾虞我詐，阿諛奉承，憎惡公式對(duì)話，虛情假意。我想多聽一些真摯情誼，不加粉飾的真心話。殊不知，在這世上，說真話，得下一番功夫。

1、說真話，是一場(chǎng)與黑暗作斗爭(zhēng)的鏖戰(zhàn)。舉例：①李爾王的小女兒；②布魯諾；③伏爾泰。

2、說真話，是一種智慧，藝術(shù)和氣度。說理：注意分寸，委婉，不能傷害別人，不能咄咄逼人。

3、說真話，是一場(chǎng)沒有終點(diǎn)的長(zhǎng)跑，要堅(jiān)持。舉例：巴金堅(jiān)持說真話，在文革十年受盡凌辱，仍然堅(jiān)持了下來，無愧于人民作家的稱號(hào)。

結(jié)尾：說真話不容易，但如果每個(gè)人開誠(chéng)布公，少一些弄虛作假，這世上說真話的人會(huì)多起來。

第四篇：新材料作文審題立意擬寫提綱

新材料作文審題立意

訓(xùn)練

1、樹上有一只很誘人的蘋果熟了。因?yàn)樘撸谄鹉_都?jí)虿恢缓冒醽砟咎荩驮谖疑焓钟囊凰玻O果突然脫枝而落，摔在地上，“啪”，成了一團(tuán)蘋果泥。這便是生活中所謂的無奈——眼看到手，卻又失去。但不算白費(fèi)力，至少我知道了這只蘋果不屬于我。如果這時(shí)從木梯上下來，再去摘其他樹上的蘋果也不算晚。生命中任何一次探索，從本質(zhì)上講，都是成功的。

要求：（1）要多角度地分析問題，只要與材料相關(guān)即為符合題意；（2）文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等；（3）題目自擬；（4）不少于800字。

中心論點(diǎn)：

分論點(diǎn)一：

分論點(diǎn)二：

分論點(diǎn)三：

訓(xùn)練

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

近日，美國(guó)首富比爾·蓋茨和“股神”巴菲特來華舉行“勸捐”慈善晚宴。中國(guó)企業(yè)家對(duì)“捐贈(zèng)半數(shù)財(cái)富支持慈善事業(yè)”這種做法看法不一。被譽(yù)為“中國(guó)首善”的陳光標(biāo)表示絕不做守財(cái)奴。他說：“在我離開這個(gè)世界的時(shí)候，將不是捐出一半財(cái)富，而是“裸捐”——向慈善機(jī)構(gòu)捐出自己的全部財(cái)產(chǎn)。”內(nèi)地首富娃哈哈集團(tuán)總裁宗慶后，并不欣賞動(dòng)輒就捐資產(chǎn)的慈善行為。因?yàn)樵谒磥恚璩鋈抠Y產(chǎn)的行為，不過是無法支付高額遺產(chǎn)稅和企業(yè)避稅的變通做法，并不是真慈善，“只有持續(xù)地為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富才是真正的慈善”。

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟?請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼拢簧儆?00字。

【注意】①不要脫離材料的含意。②立意自定，題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。中心論點(diǎn)：

分論點(diǎn)一：

分論點(diǎn)二：

分論點(diǎn)三：

訓(xùn)練

3、閱讀下面的材料寫一篇文章，文體不限，不少于800字

上帝召開了一次會(huì)議，了解他自從賜給鳥兒翅膀后，鳥兒是怎么使用的。

鷹說：“我用我的翅膀在天空中飛翔，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此生活無憂。”

鴕鳥說：“我用腿在地上奔跑，翅膀?qū)ξ液脽o用處，它成為我沉重的負(fù)擔(dān)。”

企鵝說：“我已把翅膀變作了鰭，它讓我能像魚一樣在海洋自由來往。”

這時(shí)，上帝發(fā)現(xiàn)會(huì)場(chǎng)里還坐著一個(gè)人，便奇怪地問：“你沒有翅膀，來這兒干什么？”

人說：“你雖然沒有賜于我翅膀，我卻可以作靈魂的飛翔，可以達(dá)到腳步所不能達(dá)到的地方。”

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，除詩歌以外，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲.中心論點(diǎn)：

分論點(diǎn)一：

分論點(diǎn)二：

分論點(diǎn)三：

訓(xùn)練

4、閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

人生如奔馳的列車，欣賞窗外變幻不定的景色是一件賞心悅目的事。可是有時(shí)因?yàn)榇蛞粋€(gè)盹而錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇景，也的確有些令人懊惱，但這并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過預(yù)定的到站。

沒錯(cuò)過，抓住了，應(yīng)好好珍惜；錯(cuò)過，溜走了，細(xì)細(xì)咀嚼，也能從悵惘中升華出省悟，醞釀出詩意與哲理，你的生命或許更有深度，你的心靈或許更添光彩。

請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體（詩歌除外），確定標(biāo)題，不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

中心論點(diǎn)：

分論點(diǎn)一：

分論點(diǎn)二：

分論點(diǎn)三：

訓(xùn)練

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一寸蟲的生存哲學(xué)

有一天，一只饑餓的知更鳥看見了一條一寸蟲，碧綠綠的像是一小塊祖母綠寶石，停在樹枝上，它想一口吃掉它。

一寸蟲心里很害怕、很慌張，但它提醒自己要鎮(zhèn)定，這樣才能想出辦法保住性命。

一寸蟲鎮(zhèn)定下來，一想，說:“請(qǐng)你不要吃我，我是一寸蟲，我很有用，我會(huì)量東西。”

“真的嗎？”知更鳥說，“那你來量一量我的尾巴！”一寸蟲“一、二、三、四、五”量出了知更鳥的尾巴。

后來，它遇到了火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺、雉雞、蜂鳥，它們當(dāng)然也都是要吃掉一寸蟲，可是它們卻都因?yàn)橐淮缦x有它的用處而接受了一寸蟲的請(qǐng)求，讓它量了各自奇特的頸子、大嘴、長(zhǎng)腿??

最后，一只夜鶯來了。“量我的歌！”夜鶯這樣要求。如果一寸蟲不能量，那么夜鶯會(huì)吃掉它。怎么辦？歌聲是不能量的！可是鎮(zhèn)定的一寸蟲說:“我愿意試一試。你開口唱吧！”

夜鶯唱了。它沉浸、自豪地閉上了眼睛。

量聲音當(dāng)然是不能在夜鶯的身體上量的。聲音美妙地飄漾得很遠(yuǎn)，所以一寸蟲當(dāng)然要慢慢地爬，慢慢地量，一直量到它的盡頭，最后它跑得無影無蹤了。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

中心論點(diǎn)：

分論點(diǎn)一：

分論點(diǎn)二：

分論點(diǎn)三：

第五篇：作文的審題立意和選材謀篇要注意什么

作文直接淘汰的八個(gè)準(zhǔn)則1、6個(gè)錯(cuò)別字；

2、6個(gè)病句；

3、全文照搬60字以上；

4、卷面不整潔；

5、離題、偏題太遠(yuǎn)，有明顯審題失誤；

6、內(nèi)容有明顯編造痕跡、淺薄，無任何新意；

7、基本觀點(diǎn)錯(cuò)誤，表達(dá)混亂，不能自圓其說；

8、中心不健康，思想不積極。

優(yōu)秀作文入圍標(biāo)準(zhǔn)

1、真：有真實(shí)情感，情節(jié)符合生活的真實(shí)；

要說真話，寫真人，述真情。生活是創(chuàng)作的源泉，而創(chuàng)作是高于生活的，可以對(duì)生活加以合理的虛構(gòu)、改編。家長(zhǎng)可以做一個(gè)剪貼本，幫孩子積累素材，例如收集社會(huì)時(shí)事、熱點(diǎn)新聞、對(duì)新聞的評(píng)論等，這樣對(duì)孩子形成理性思維有幫助。

2、新：新鮮、清新

即材料新、主題新、構(gòu)思新、語言新。

3、深：主題（意思）深刻，表達(dá)有力度。

4、活：活潑、灑脫。即文字活潑、文氣流動(dòng)。

5、趣：有相應(yīng)年級(jí)少年兒童的情韻童趣。

科學(xué)合理的時(shí)間布局

1、充分審題與構(gòu)思。審題與構(gòu)思是對(duì)一篇文章高屋建瓴的思考，可花15-20分鐘；

2、快速草稿成文。根據(jù)個(gè)人平時(shí)寫作的速度具體支配，但所用時(shí)間不能超過40分鐘；

3、二次檢查與修改。就草稿默讀修改，可花大約10分鐘左右的時(shí)間；

4、作文定稿譽(yù)寫。一般來說，40分鐘完全可以將作文工整譽(yù)寫到專用試卷上；

5、三次核對(duì)與校訂。最后10分鐘時(shí)間，可將試卷再次品讀醞釀，以免筆誤。作文的審題立意和選材謀篇要注意什么

一、審題，即分析題目，理解題意。

1.讓學(xué)生弄清題目的意思，特別要注意題中難懂的詞語的意思。如：《課余生活的樂趣》，先要弄清“樂趣”是使人感到快樂，有趣味，題目是說課余生活帶來的歡樂，趣味，此文要著重寫課余生活給自己帶來了什么快樂。

2.讓學(xué)生弄清題目要寫的重點(diǎn)，即找出題眼，即題目上的關(guān)鍵詞，寫作特點(diǎn)。《有趣的小實(shí)驗(yàn)》，“有趣”是題眼。《我愛家鄉(xiāng)的大白菜》，“愛”是題眼。有兩個(gè)以上要求的題目，主要的要求是題眼。

《記一個(gè)勇于實(shí)踐的人》，數(shù)量是一個(gè)，對(duì)象是人，勇于實(shí)踐是主要的要求。是題眼。重點(diǎn)是寫勇于實(shí)踐。有的題眼是暗示的，需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，把暗示的題眼補(bǔ)充出來。如：《一個(gè)夏天的晚上》，只在季節(jié)，時(shí)間上做了限定，題眼沒在題目上，在題目的延伸位置上，即，一個(gè)夏天的晚上發(fā)生了有意義的事。再如，《傍晚的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》，題目只交代了時(shí)間、地點(diǎn)，題眼沒有寫出來，也在題目延伸的位置上，即，傍晚的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)真熱鬧，題眼真熱鬧是暗示的，使學(xué)生寫出傍晚時(shí)分農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)熱鬧繁忙的景象，以顯示農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的重要作用。

3.讓學(xué)生弄清題目要求的寫作范圍。

有的題目要注意時(shí)間范圍。如，《暑假多愉快》暑假這個(gè)時(shí)間范圍不能不注意。

有的題目要注意地點(diǎn)范圍。如，《發(fā)生在校園里的一件事》，題中的校園里是個(gè)重點(diǎn)的地點(diǎn)范圍，可寫教室可寫操場(chǎng)，但《操場(chǎng)見聞》只能寫操場(chǎng)。

有的題目要注意數(shù)量范圍，如，《一件感人的事》只能寫一件事，寫兩件事就離題了。

《小學(xué)生二三事》寫一件事就不行。《課間十分鐘》，時(shí)間就短；《快樂周末》，時(shí)間就較長(zhǎng)。

有的題目要注意內(nèi)容范圍。如，《我克服困難的一件事》，克服困難是事的內(nèi)容，只寫我克服困難的一件事即可，過去的，可以，現(xiàn)在的可以；校內(nèi)的，可以，校外的也可以；學(xué)習(xí)上的，可以，生活中的也可以。

4.讓學(xué)生弄清題型。

有的題目是補(bǔ)充型的，即半命題的，給了一定的限制，又留有選擇的余地，要注意先補(bǔ)充完整，再寫。有的需補(bǔ)充前頭的，如，《 真有趣》；有的需要補(bǔ)充后面的，如《我學(xué)會(huì)了 》；有的需要補(bǔ)充中間的如，《一個(gè) 的同學(xué)》；有的需要補(bǔ)充兩頭的，如，《 教我 》。有的題目是組合型的，即把作文與閱讀結(jié)合起來的，如，先閱讀《月夜》一文，分段，總結(jié)中心思想，然后寫《讀（月夜）后想到的一個(gè)人》，或是寫一篇讀書筆記。也有把作文知識(shí)與作文結(jié)合起來的，如，先填寫有關(guān)書信的知識(shí)，再《給貧困地區(qū)失學(xué)兒童寫一封信》。

5.讓學(xué)生弄清提示。即認(rèn)真分析題目下面的附加條件，（以提示或要求或注意的方式寫在題目下面）。如果只看題目，不看下邊的說明，往往要弄錯(cuò)的，如《關(guān)懷》，提示要求：寫你的長(zhǎng)輩在校外對(duì)你關(guān)懷的事。如果不看題目的說明，寫老師在學(xué)校關(guān)懷自己的事，那就離開了題目的要求。

6.教師要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別比較字面上相似的題目。如，《記一次比賽》《記一次家務(wù)勞動(dòng)的比賽》《記釘鈕扣比賽》這三個(gè)題目同是寫比賽活動(dòng)的，但范圍明顯有區(qū)別，第一個(gè)題目最寬，第二個(gè)題目限定在家務(wù)勞動(dòng)范圍之內(nèi)，第三個(gè)題目限定寫家務(wù)勞動(dòng)的一種。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出一組題目要求的相同之處與不同之處，也就明確了每個(gè)題目的寫作范圍。

二、立意，即確定中心思想。

老師要引導(dǎo)學(xué)生明確中心思想的重要地位，中心思想猶如軍中之帥，無帥則軍隊(duì)成為烏合之眾；多帥，軍隊(duì)也無法統(tǒng)一行動(dòng)。無中心或多中心都不是好作文。

老師要引導(dǎo)學(xué)生明確確定中心思想的要求。中心思想要正確，集中，鮮明，有積極意義。引導(dǎo)學(xué)生作文之前跟據(jù)文題確定好中心思想。

三、選材，即選擇為表達(dá)中心思想服務(wù)的材料。

1.老師要指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心思想選擇材料，材料要為突出中心；表達(dá)中心服務(wù)。2.老師指導(dǎo)學(xué)生選擇真實(shí)材料，不能主觀擬造。

3.老師要指導(dǎo)學(xué)生選擇具有代表性的材料，選擇突出的事例，選擇有說服力的事例。

4.老師要指導(dǎo)學(xué)生選擇新穎的材料，選擇新鮮的與眾不同的材料。

5.老師要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分重點(diǎn)材料和一般材料。對(duì)文章中心密切相關(guān)的能深刻表達(dá)中心的材料確定為重點(diǎn)材料。要詳寫；對(duì)表達(dá)中心有一定作用的材料定為一般材料，簡(jiǎn)略地寫。要引導(dǎo)學(xué)生重視材料的積累和選擇，審題立意之后，材料選擇的優(yōu)劣直接關(guān)系文章的成敗。要通過實(shí)例教會(huì)學(xué)生選擇以一當(dāng)十的材料，為表達(dá)中心服務(wù)。

四、布局謀篇，即組織材料，為文章搭個(gè)好架子，解決好怎么寫的問題。

要以閱讀課的教學(xué)為依托，引導(dǎo)學(xué)生明確有了材料還要善于組織安排，要在寫文章的過渡與照應(yīng)，安排好開頭和結(jié)尾，學(xué)會(huì)按事情的發(fā)展順序記敘事情，學(xué)會(huì)按空間位置的轉(zhuǎn)挽記敘事情，適當(dāng)練習(xí)倒敘、插敘的方法。

學(xué)習(xí)作文開頭、結(jié)尾的方法

如何寫作文的開頭

古人說“鳳頭豹尾”,就是說開頭要寫得有姿有彩,像鳳凰的頭那樣,有人說：“好的開頭等于成功的一半”,這些都說明了開頭的重要.同樣,好的開頭,對(duì)于中考作文來說,也具有重要意義.一、作文開頭十忌：

①忌陳詞老套.②忌故弄玄虛.有些文章開頭,故意耍花槍,兜圈子,有意讓人琢磨不透,進(jìn)入“迷魂陣”,不愿將意思直截了當(dāng)?shù)貙懗鰜?其實(shí)這種故弄玄虛的做法,恰恰是寫作的弊病.③忌開頭突然.有些文章開頭,缺乏應(yīng)有的交代,顯得突如其來,沒頭沒腦,不知所云.④忌不必要的解釋.文章開頭,突如其來、不作交代不行,作不必要的解釋也不行.⑤忌憑空抒情.⑥忌繞大圈子.⑦忌堆砌名言錦語.⑧忌開頭重復(fù).有的文章一開頭就介紹背景,寫好后又覺得首先應(yīng)該揭示文章的中心,于是又開個(gè)頭.⑨忌盲目寫景.寫景的主要目的,或是為了突出主題,或是為了刻畫人物,或是為了烘托氣氛,如果與此無關(guān),一般來說這樣的寫景是沒有意義的.⑩忌盲目引用.引用應(yīng)根據(jù)主題、中心的需要,盲目引用應(yīng)盡量避免.二、好的開頭應(yīng)該遵循以下原則：

1、要向主題靠攏：

梁?jiǎn)⒊骸拔恼伦钜钊艘煌渥谥贾?才易動(dòng)人.”開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián),為突出中心服務(wù).如《三國(guó)演義》：天下大勢(shì),合久必分,分久必合.2、要短小精悍：

開頭不能過長(zhǎng),應(yīng)似爆竹,短而有力,令人耳目一新,為之一震.如：茅盾《海南雜憶》開頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’.”12個(gè)字便交代清楚了所游地點(diǎn),為下文由所見所聞引起對(duì)歷史的追憶開路.再如：“清晨,大霧.”陳國(guó)凱《霧》開頭僅四字白描,便交代了故事發(fā)生的時(shí)間與環(huán)境,又暗示了故事結(jié)局,含義深刻雋永.3、要引人入勝：

開頭不能讓人讀來就覺著乏味,力求以優(yōu)美的語言,新奇的構(gòu)思,抓住閱讀者的眼球.如：“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿—?dú)v久彌香.”《青春》

三、作文開頭的寫作技巧：

（一）開門見山.即文章一開頭不拐彎抹角,不兜圈子,而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來,引入正文.直接表達(dá)作者的情感,直接表達(dá)作者的觀點(diǎn),點(diǎn)明中心,統(tǒng)帥全文.1、點(diǎn)題開頭法.如：①我與父親不相見已二年有余了,我最不能忘記的是他的背影.朱自清《背影》；②《談骨氣》一開頭就亮出觀點(diǎn)：“我們中國(guó)人是有骨氣的.”

這樣的開頭直接切入題目,揭示題旨.2、定情開頭法

如：白楊樹實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹!茅盾《白楊禮贊》

這種開頭以情動(dòng)人,讓讀者情不自禁地融入其中.3、直入情節(jié)法

如：那天早晨上學(xué),我去得很晚,心里很害怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞,可是我連一個(gè)字也說不上來.我想就別上學(xué)了,到野外去玩玩吧.都德《最后一課》

采用這種開頭方法應(yīng)注意：寫作前要經(jīng)過認(rèn)真地思考,提煉出能夠引領(lǐng)全文主要內(nèi)容的開頭,語言要非常精練,要有一種引人入勝的效果,引起讀者的閱讀欲望.（二）運(yùn)用技巧,即文章一開頭運(yùn)用懸念、對(duì)比、比興、烘托等手法設(shè)置一個(gè)巧妙的開頭,力求給人留下深刻的印象.1、設(shè)問置疑法

先倒敘事情的結(jié)果,設(shè)置懸念,或先設(shè)問破題,引起說明或議論.如：《萬紫千紅的花》開頭設(shè)問：“花為什么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢?”再如：宗璞《紫藤蘿瀑布》“我不由得停住了腳步.”

方式：①先提出一個(gè)懸而未決的問題.②先截取一個(gè)精彩的事件片斷.③先交待一個(gè)起線索作用的物件.④先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景.⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物.2、正反對(duì)比法

如：對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮大風(fēng),便是奇跡；??,而能有溫晴的天氣,濟(jì)南真得算個(gè)寶地.老舍《濟(jì)南的冬天》

這樣一正一反地進(jìn)行對(duì)比,便于讀者把握,又可巧妙地運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法,使文章波瀾迭起.3、回憶導(dǎo)入法

如：那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子.雖然時(shí)隔五十七年,可那種悶熱,我至今還能感覺得到.莫頓亨特《走一步,再走一步》

（三）運(yùn)用修辭,在文章的開頭用上引用、比喻、排比等修辭手法,也可以給人耳目一新之感.1、引用式

如：“請(qǐng)把我的歌,帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律,就像自己遇見了多年不見的老朋友一樣,感覺格外親切.（選自甘肅省中考滿分作文《歌聲與微笑》）

還可以引用詩歌,喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語,說明事理.這樣的開頭簡(jiǎn)潔明白,能增強(qiáng)開端的氣勢(shì),但應(yīng)注意要盡量準(zhǔn)確,避免出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤.2、排比反復(fù)式

如：“朋友,就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友,就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友,歡樂時(shí)與我分享,危難時(shí)與我同行.人生中沒有朋友,就像生活中沒有陽光.我就有著這樣的一個(gè)好朋友.”《朋友》

3、精辟設(shè)喻式

如：愛心是冬日里的一縷陽光,驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖,滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo),指明了新生的希望.（選自湖北荊州中考滿分作文《把愛心帶給他人》）

精辟的設(shè)喻可以使文章開頭新穎,增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果.（四）描寫渲染,文章的開頭先描寫人、物、景,渲染氣氛,給讀者以身臨其境的感覺,為烘托人物,觸景生情作好鋪墊.1、景物描寫法

如：紫紅色的云霞充滿著整片天空,其中還有一輪血似的夕陽,如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感,暖得讓人沉醉,暖得讓人迷戀.（選自湖北荊州中考滿分作文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

2、肖像刻畫

如：我醒來時(shí),輪船又顫動(dòng)著,噗噗地響了.船艙的窗戶明晃晃的,像一個(gè)太陽.外祖母坐在我身旁梳頭,皺著眉頭,老是自言自語地咕噥著.她的頭發(fā)多得出奇,密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝?? 高爾基《童年的朋友》

這種開頭,直接點(diǎn)出主人公,言簡(jiǎn)意賅.行文時(shí)便能對(duì)主人公著重著墨,有主次分明之感.3、場(chǎng)面描寫法

如：萬盛米行的河埠頭,橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船.里面裝載的是新米,把船身壓得很低?? 葉圣陶《多收了三五斗》

這樣的開頭往往是對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫,可以為下文的故事情節(jié)展開烘托氣氛,也能引發(fā)故事情節(jié)的推進(jìn).在進(jìn)行描寫渲染時(shí)要注意特定的時(shí)間、場(chǎng)合、氛圍,場(chǎng)面描寫要注意點(diǎn)面結(jié)合,人物描寫要抓住特征.如何寫好作文的結(jié)尾

古人說過：“好的結(jié)尾,猶如咀嚼干果,品嘗香茗,令人回味再三.”與開頭一樣,結(jié)尾也很重要.作文結(jié)尾的寫作技巧：

1、首尾呼應(yīng).這種結(jié)尾方法有多種形式,有的是用相同的句子呼應(yīng)；還有一種是開頭設(shè)問,結(jié)尾回應(yīng)開頭的設(shè)問.包括結(jié)尾與標(biāo)題呼應(yīng)、結(jié)尾與開頭呼應(yīng).這種結(jié)尾方式能產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺,可以喚起讀者心理上的美感,它是各類文章中極常見的一種收束方法.例1：（首）有一種光華,籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗,躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰,溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思,那就是友善!

（尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心,因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種——友善!（選自河南中考滿分作文《守衛(wèi)精神的火種》）

一般情況是作者先在開頭提出文章的中心,然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào),照應(yīng)開頭,從而使文章的中心鮮明突出.2、呼喚號(hào)召.例2：讓我們大家行動(dòng)起來吧,把愛心帶給他人,帶給那些失學(xué)兒童,帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個(gè)人.當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時(shí),你也獲得了莫大的幸福.要相信,只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將變成美好的人間.（選自湖北荊州中考滿分作文《把愛心帶給他人》）

3、巧妙發(fā)問.結(jié)尾時(shí)以發(fā)問的形式提出問題,結(jié)尾具有啟發(fā)性、感染力,引起讀者思考的作用.例3：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美,這一切都源于自然.自然是偉大的.是神奇的.它與生活是那么的近,那么的緊.品味自然,不就同品味生活了嗎?

4、引用佳句.例4：明日歌中說：“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎??”希望大家能把握今天,創(chuàng)造出美好的明天.（選自四川內(nèi)江中考滿分作文《創(chuàng)造美好的明天》）

古今中外,名言佳句很多,作文結(jié)尾之時(shí),若能巧妙引用,定能使文章增色許多.引用詩文佳句、名人言論,既增添了文采又加深了文章的意境.5、抒情議論.用抒情議論方式收束文章,能夠表達(dá)出作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力.例5：《白楊禮贊》結(jié)尾大聲疾呼：“??我要高聲贊美白楊樹!”直接抒情,表達(dá)對(duì)白楊的贊美崇敬之情.6、景物烘托

結(jié)尾處展開豐富想象,用描寫的手法向讀者展示一幅優(yōu)美的圖畫.這樣的結(jié)尾一般要求與文章的風(fēng)格基本一致,要寫得自然生動(dòng),切忌矯揉造作.例6：此刻,一縷陽光從外面射進(jìn)病房,我感到自己真像一棵受傷的小樹沐浴著它.呵,成長(zhǎng)的路上,雖然風(fēng)云莫測(cè),但是陽光畢竟很好!我想.《在陽光下成長(zhǎng)》

情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起.含蓄雋永.余味無窮.四年級(jí)作文競(jìng)賽題目及寫作指導(dǎo)

一、讀書是永恒的話題。讀書不僅僅是人們獲取知識(shí)的一種手段，而且通過閱讀人們得以建造自己的心靈的“花園”，并且給這座心靈的“花園”點(diǎn)上智慧之燈。讀自己喜歡的書是人生一大樂趣。請(qǐng)你以《讀書的滋味》或《讀書的感悟》為題，寫一篇400字的作文。文體不限。

寫作指導(dǎo)：這是一個(gè)有價(jià)值的作文題目。書籍是人類智慧的結(jié)晶。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”優(yōu)秀的文學(xué)作品曾經(jīng)影響和教育了許許多多的人。愛讀書的同學(xué)，相信你也一定有過這樣的體驗(yàn)，從書中獲取了智慧、信念和力量吧。在寫作時(shí)可以考慮多種文體：寫記敘文，可以敘述自己的親身經(jīng)歷或故事。也可以寫散文，散文的選材自由，易于抒發(fā)主觀感受，可以暢談自己的讀書感悟。也可以寫議論文，可以對(duì)與書有關(guān)的問題提出看法和主張，在作文中寫出自己的體會(huì)。

二、看圖作文

寫作指導(dǎo)：本次作文競(jìng)賽中的看圖作文為單幅圖作文。這類看圖作文的重點(diǎn)在于圖的畫面內(nèi)容。而“圖前”、“圖后”的情況，必須通過推理，想象作適當(dāng)?shù)慕淮！皥D前”指在圖的畫面所描繪的事情發(fā)生之前，情況是什么樣的;“圖后”指在圖的畫面所描繪的事情之后，情況又是什么樣的。

要看好一幅圖，可采取這樣的步驟：

1、從整體上觀察，弄清圖上畫了些什么，大體了解圖的意思;2 有順序地逐一對(duì)圖上的畫面畫面進(jìn)行較細(xì)致的分析，弄清圖上表現(xiàn)出來的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件;

3、抓住重點(diǎn)人物，重點(diǎn)細(xì)節(jié)，反復(fù)觀察琢磨。

另外，根據(jù)畫面的內(nèi)容，一定要合理想象。圖畫中的內(nèi)容，不可能在圖畫中都能表現(xiàn)出來，我們要以圖畫中提供的內(nèi)容、聯(lián)系日常生活實(shí)際，進(jìn)行想象補(bǔ)充。要把畫面以外的又是畫面中所反映的事物和不可缺少的內(nèi)容及環(huán)節(jié)補(bǔ)充出來，這樣才能對(duì)畫面的理解更完整、具體、充實(shí)。

三、因?yàn)橛袗郏愿袆?dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，懂得了感恩。親愛的同學(xué)，你生活中曾有過這樣的感動(dòng)嗎？如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾經(jīng)感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，那么請(qǐng)拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。

請(qǐng)以“感恩”為話題寫一篇400字的作文。

要求：①表達(dá)要有真情實(shí)感。②文體不限(詩歌除外)，題目自擬。③文中不得出現(xiàn)自己老師和本人的真實(shí)名字。

寫作指導(dǎo)：文章的真實(shí)性是第一位的。要想使自己的文章真實(shí)感人，必須寫真情實(shí)感。白居易說“感人心者，莫先乎情”。天下的好文章無以計(jì)數(shù)、百態(tài)千姿，卻都有一個(gè)共同特征，就是真實(shí)，情真而意切。而這個(gè)作文題目就更應(yīng)該注意寫出自己的真情實(shí)感，才能打動(dòng)讀者。

怎樣才能更好表達(dá)自己的情感呢？(1)突出詞語的感情色彩。我們的各種情感，都可以借助情感色彩鮮明的詞語生動(dòng)貼切地表現(xiàn)出來，用褒義詞來表達(dá)贊賞喜愛之情，用貶義詞表達(dá)厭煩憎惡之意。此外，還可以褒詞貶用或者貶詞褒用，以賦予文靜種獨(dú)特的諧趣。(2)發(fā)揮表達(dá)的傳情功能。議論、抒情可以幫助我們直接抒發(fā)思想感情；采用描寫，特別是細(xì)膩的心理描寫，對(duì)抒發(fā)感情無疑也有直接的功效；而記敘則常常是抒情燃的基礎(chǔ)。要表達(dá)真摯的感情，就必須綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。(3)凸顯句式的表情特性。句式在表情達(dá)意方面功效顯著。從語氣語調(diào)看，陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長(zhǎng)，能夠充分展示不同的情感。再加上關(guān)鍵語句反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。這樣一來，我們?cè)谏钪械母鞣N各樣情感體驗(yàn)都能精妙的再現(xiàn)。(4)突出修辭的寓情特色。在寫作中，有意識(shí)地運(yùn)用比喻、擬人、排比、反復(fù)、夸張、設(shè)問、反問等常用的修辭手法，不僅能使文章生動(dòng)形象，達(dá)到某種特殊的表達(dá)效果，尤其能有效地幫助我們表達(dá)情意，抒寫感受。

作文競(jìng)賽輔導(dǎo)資料

一、競(jìng)賽作文需要?jiǎng)?chuàng)新思維

在賽場(chǎng)角逐中，有多少以“新”為特點(diǎn)的美文應(yīng)運(yùn)而生，年年歲歲，楊柳翻新枝；歲歲年年，那洋溢著時(shí)代氣息的，閃爍著智慧火花的新篇章，如同鮮美的碩果結(jié)滿枝頭，令人眼花繚亂，賞心悅目。

創(chuàng)新能力實(shí)際上就是一種創(chuàng)造力，一種運(yùn)用不同思維方法進(jìn)行思考的能力，這種能力通常依賴于寫作主體思維的選擇性、縱深性、獨(dú)創(chuàng)性、多元性。思維的選擇性體現(xiàn)在精心選材，選材出新；思維的縱深性體現(xiàn)在文章主旨的深遠(yuǎn)精辟，以及對(duì)寫作素材的深入挖掘；思維的獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)在聯(lián)想想象與眾不同，是社會(huì)生活之中敏銳的觀察力與深刻思考力的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)新作文寫作成功的有效途徑；思維的逆向性體現(xiàn)在善于“唱反調(diào)”，使文章閃爍出別具一格的閃光點(diǎn)；思維的多元性可以使文章的語言、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法突破傳統(tǒng)，體現(xiàn)新意。

對(duì)于創(chuàng)新的具體要求是：文章立意新、題材新、角度新、手法新等“四新”。

1、題材新穎

在作文的教學(xué)與競(jìng)賽活動(dòng)中，命題，其實(shí)也是一種藝術(shù)。命題，既是標(biāo)準(zhǔn)，又是限定，既是提示，同時(shí)也是導(dǎo)向。命題要有容量，在同一話題下，能讓同學(xué)們既有限定，又有話可說，施展才華，寫出新意來，這便是好的命題。作文競(jìng)賽的命題總是在追尋著這種藝術(shù)效果，不斷地在開拓新題材。

2、角度新奇

切入角度，也就是對(duì)事物的觀察角度，即視覺。視角不同，所觀察到的世界的面貌也就全然不同，真所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，就好像我們手拿照相機(jī)，把鏡頭略微移動(dòng)一下，所攝取的畫面就不一樣的。同樣的，在寫文章時(shí)，如果把通常的觀察角度轉(zhuǎn)移到一個(gè)特殊的“點(diǎn)”上，就能開拓出新的寫作境界來。

3、構(gòu)思新巧

構(gòu)思是對(duì)文章選材、謀篇布局、提煉主題等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面安排的思維活動(dòng)。構(gòu)思是作文的“重頭戲”，新穎新奇的構(gòu)思來自于廣泛的閱讀、長(zhǎng)期的知識(shí)積累和積極的思索。但巧妙的構(gòu)思往往產(chǎn)生于頃刻之間，所謂靈感爆發(fā)，那時(shí)腦子里會(huì)閃現(xiàn)出很妙的主意來。在競(jìng)賽作文中，尤其需要這瞬間的智慧火花。

4、捕捉新意

有的同學(xué)以為作文的“新”非得要想象作文才能寫出來，其實(shí)不然。真實(shí)地描寫現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事，才是中學(xué)生作文的主流，而在主流作文中，仍然有大量寫出了新意的好文章存在。在那平常的日子里，在那平凡的生活中，總會(huì)有新的事物閃現(xiàn)出來，就看你能不能捕捉到它。

關(guān)于半命題作文的審題 ：

半命題作文，即命題只給考生一半的信息，而另一半由考生根據(jù)命題要求或提示予以補(bǔ)充。要求填寫的內(nèi)容有的是材料，有的是人名，有的是事情經(jīng)歷，有的是情感體驗(yàn)等。它比話題作文限制性強(qiáng)，比命題作文相對(duì)寬松，有一定自由度。目前半命題形式基本形成“命題+提示”的形式。也就是說，題目中要求被補(bǔ)充的部分，提示中會(huì)給出幾個(gè)備選項(xiàng)目，因而考生不存在審題障礙，能迅速完成補(bǔ)題任務(wù)。半命題作文的補(bǔ)題技巧表現(xiàn)在將半命題變?yōu)槊}，其基本形式有以下幾種： １、點(diǎn)示范圍的補(bǔ)題

如《在＿＿＿中成長(zhǎng)》可以補(bǔ)寫為《在渴望中成長(zhǎng)》、《在拼搏中成長(zhǎng)》補(bǔ)寫后的文題是一個(gè)寬題，我為什么“渴望”或“拼搏”，我怎么樣“渴望”或“拼搏”，結(jié)果對(duì)我成長(zhǎng)有何影響?? ２、突現(xiàn)材料式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題突現(xiàn)了作者最為熟悉的題材，它表示作者沒有取材的困難，全篇文章將用作者選定的材料來表現(xiàn)一定的主題。如《學(xué)會(huì)________》等作文，我們既要緊扣提示，聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和生活實(shí)際，又要注意題目中詞語的巧妙恰當(dāng)?shù)慕M合搭配。我們千萬不可隨意填補(bǔ)一個(gè)與自己生活實(shí)際不相關(guān)的題目，而敘寫時(shí)又感無從下手。３、立意角度式補(bǔ)題。

這種形式的補(bǔ)題將文章的立意方向作了確定，這樣作者必須選出一定的材料來表現(xiàn)這種立意。如《生活需要＿＿》，我們可以在文題后填上“愛、陽光、友誼、追求、拼搏、激情??”這樣我們所填的內(nèi)容就是作者所要表現(xiàn)的主要內(nèi)容，立意的角度就圍繞該內(nèi)容來確定。４、綜合因素式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題最為自由，因?yàn)樗饶転樽髡叽_定題材，又能為作者突現(xiàn)立意方向。如《＿＿＿讓我＿＿＿》，這種題目并不常見，我們可以寫《關(guān)愛讓我幸福》這樣作者就可以選取“親情、友情”等方面的內(nèi)容來寫了。

補(bǔ)題是半命題作文的關(guān)鍵，直接影響作文的成敗。在考場(chǎng)上將半命題填充為完全命題時(shí)，要注意如下方面：（1）要認(rèn)真讀題。要看題目中有沒有舉例性的提示、語言說明性提示以及限制性的要求，提示里的選項(xiàng)有時(shí)不是你最理想的，你可以選擇自己更為熟悉的。如果有限制要求，有的則要進(jìn)行理解，有的可視作參考，有的則要遵從；（2）對(duì)填充后的題目要從語意、語法、語感的角度進(jìn)行檢查，做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、通順。盡量避免很長(zhǎng)的題目、表意不明的題目和填充后搭配有誤的題目。題目填好后要回過頭來與要求對(duì)照。

四年級(jí) A組

1、題目：感謝 提示：[1]寫出你感謝誰，為什么要感謝？[2]寫出一件具體事例，表達(dá)你感謝的心情。

2.題目：我惹了禍

提示：寫清你惹了什么禍，怎么會(huì)惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓(xùn)？

3.題目：我戰(zhàn)勝了

提示：[1]把題補(bǔ)充完整。橫線上可寫“困難”、“膽小”、“懶惰”、“依賴”等等。[2]重點(diǎn)寫清楚你怎樣戰(zhàn)勝的過程。

B組 1．題目： 有趣

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填上“這堂課”、“這件事”、“這次活動(dòng)”或某個(gè)人等； [2]重點(diǎn)要寫出“趣”。

2．題目： 真好

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；[2]通過具體的事例寫出這個(gè)人好在哪里。

3．題目：我喜歡吃

提示：[1] 把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“大閘蟹”等等：[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。

C組 1．題目：我的雙休日

提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過的。你愉快嗎？為什么？你不愉快？為什么？[2]寫出自己真實(shí)的感情和想法。

2．題目： 真開心

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎(jiǎng)”、“受到了表揚(yáng)”、“旅游”等等；[2]通過具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實(shí)的感受。

3．題目：文明在我的身邊

提示：寫一件發(fā)生在身邊的講文明的事，內(nèi)容要真實(shí)、具體。

小學(xué)生作文競(jìng)賽題

四年級(jí)

1.題目：我惹了禍

提示：寫清你惹了什么禍，怎么會(huì)惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓(xùn)？ 2.題目：我戰(zhàn)勝了

提示：[1]把題補(bǔ)充完整。橫線上可寫“困難”、“膽小”、“懶惰”、“依賴”等等。[2]重點(diǎn)寫清楚你怎樣戰(zhàn)勝的過程。3．題目：我的雙休日

提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過的。你愉快嗎？為什么？你不愉快？為什么？[2]寫出自己真實(shí)的感情和想法。4．題目：文明在我的身邊

提示：寫一件法發(fā)生在身邊的講文明的事，內(nèi)容要真實(shí)、具體。5．珍貴的禮物

提示：在你的成長(zhǎng)的歲月中一定收到過各式各樣的禮物，可能是影響你的一句話，一段樂曲，可能是一本你盼望已久的書，也可能是精致的汽車模型??可能的東西太多了，挑出一件你認(rèn)為珍貴的禮物介紹一下 6.今天教室里特別靜

提示:想想這一天與往常有什么不同?發(fā)生了什么事?這么靜,教室里的人都在干什么?抓住特別的地方把文章寫生動(dòng),表達(dá)出人物的真情實(shí)感.7、我最想過的節(jié)日——____________

提示：在一年里，有很多歡樂有趣的節(jié)日，比如春節(jié)、元旦、三八婦女節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、父親節(jié)、讀書節(jié)、母親節(jié)等等，其中你最想過哪個(gè)節(jié)？可以說說原因，也可以寫寫發(fā)生在這天里的一件事。8._______的周末

要求：先把題目補(bǔ)充完整，再寫一篇不少于400字的短文，寫出你的經(jīng)歷，表達(dá)你的真情。9.家庭**

要求:文章需對(duì)兩個(gè)以上的人物加以描寫;結(jié)構(gòu)完整,中心突出,不少于400字.10.噓??保密！