第一篇：一年級家長會內容

播種好習慣，收獲好性格，享受好人生——一年級家長會發言稿

各位家長大家好！很高興能和大家見面。也非常感謝各位家長從百忙之中抽出時間前來參加今天的家長會。本次家長會是您的孩子步入小學階段的第一次正式的家長會。對于您，對于我們，對于您的孩子，這都是一次非常有意義的聚會，也是一次非常必要的聚會。

我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬。俗話說：性格決定命運。而習慣構成就性格。好的開端是成功的一半。小學一年級是學習生涯的開端，一定不能讓我們的孩子輸在起跑線上。孩子的學習成績好壞取決于家庭、學校、孩子三方面，老師的循循善誘，孩子的刻苦努力固然十分重要，家長的及時督促、適時提醒、定時檢查更是起到了“潤物細無聲”的作用。所以，我們衷心希望通過今天面對面的交流，心與心的交談為我們的孩子創造更良好的學習環境，提供更科學的幫助。

1、幫助孩子養成良好的學習習慣。監督孩子做作業不拖拉，在規定的時間內完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習慣非常有害。家長要經常關注學習作業情況，同時要培養孩子的責任心。要讓孩子懂得，學習是學生的最重要的事情，完成作業是應盡的義務。培養孩子認真細心的習慣如讓孩子做業自己檢查，看清題目，認真書寫、計算等。孩子剛學寫字時，必須嚴格要求，每一個筆畫都要按要求寫，哪一筆該寫在線上，哪一筆長，哪一筆短都要按規定寫。這對以后的發展非常有益。如果不在小學低年級就養成認真用功的習慣，到了中高年級就無法自發的用功，在學校，我們會盡所能地督促孩子們，但是50多個孩子，我們不可能在有限的時間里，一個一個地，面對面地進行指導，而這一點我們的家長是可以做到的，您可以單獨地對您的孩子進行輔導，讓他把字寫端正，每一筆每一畫可以看書上田字格里的字，按要求進行書寫，用不了多久，便能有所收獲。所以請父母親要認真對待這一點。還如幫助孩子培養正確的坐姿、讀姿、寫姿，愛護書本，聽他人說話時專心致志，晚上寫完作業馬上把自己的學習用品整理好，每天早晨在家讀讀書，背背課文然后上學。鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養成讀書的好習慣。對于一個學生來說，他第一應當熱愛的，就是讀書。因為這是他的責任。”現在他們站在同一起跑線上，看起來沒有差別———五年之后，他們將會不同。“不同”的原因有很多，最重要的，就是孩子的閱讀能力拉開了距離。當然我們的孩子還只是一年級，我們不是要求他現在就讀好多書，我們的目的是要養成他們喜歡讀書的好習慣。讀書是一輩子的事情，重要的是日日不間斷和興致勃勃。只要孩子在讀，只要他這周比上周進步了，就值得高興，就應當鼓勵，最終他一樣可以擁有值得驕傲的閱讀能力。這些好習慣一旦養成對孩子將終生受益，誠然，習慣的養成非一朝一夕之事。但我們可以慢慢來，從現在開始，督促他們，使他們逐漸形成一種規律。我們給孩子推薦《小豬唏哩呼嚕》。

2、檢查孩子的學習情況。培養孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣；家長每天查看孩子作業是否認真，讀、寫、算、默、背是否過關，有問題及時補救，并簽字證明。（介紹讓家長簽字的情況，教上一屆學生的時候有個家長在每天的作業后面都要寫上一段話，告訴老師孩子在家讀了什么書，那些知識掌握的好，那些還不夠熟練，每天堅持這樣，確實不容易。可實踐證明孩子在各方面發展都很好。老師要求家長簽字，并不只是簡單的簽上你家長的名字，關鍵是要檢查孩子的作業是否正確，督促孩子按質按量地完成，特別是以后有些要回家修改的試卷或練習冊，學生不認識字，家長必須在旁邊幫助讀題，理解題目意思。我覺得，孩子的家庭作業應該比課堂作業做的好，因為家長在家里只管一個孩子的作業，而老師在課堂上要同時管50多個孩子的作業，并且有時間的限制，教師在上課時精力有限，即使眼觀六路，耳聽八方，也會在某些時候有疏忽。所以所說家長認真的簽字對監督孩子的學習很必要。）如聽我們現在每天都要學會認十幾個生字，會寫六個漢字，如果光靠在學校的兩節課，八十分鐘，對一個才七八歲的孩子來說，確確實實是有一定的難度的，所以課前的預習很重要，讓孩子事先能認識幾個，學起來便有了自信。課后的復習也同樣重要，讓這些生字不斷在孩子面前出現，他才能記住，所以，預習、復習對我們現在的孩子來說實在是太重要了。而這個生重大的任務需要您的大力督促與支持。

對于回家作業，現在一年級的孩子，學習時候有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去看別人的。這樣的同學在家里做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。以后我們考試了，家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。我也非常理解做父母的心情。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。此外要與孩子多交流在校學習了什么，如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習的內容，然后幫助他，出上幾道數學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。誰關注孩子細節越多，孩子進步越大。

3、督促孩子自己的事情自己做，養成良好的生活習慣。生活不要包辦，養成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品。自己穿脫衣服，系鞋帶，遇到困難會尋求幫助，行走時不要跑、跳不在馬路上玩耍，會用鑰匙開門，倒開水等。要積極培養孩子的自理能力，動手能力。我發現班里有一些孩子到現在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。此外在學校學習期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學校，也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節約。班級每周一檢查一小朋友的個人衛生，家長們需要在每周日定期幫孩子剪好指甲，勤換衣物，體育課當天要穿好球鞋，有校服后每周一升旗請提醒學生穿校服。

4、家長以身作則，做孩子的榜樣。比如接送孩子的時間地點，如果家長屢次違反規定，那孩子就會以為老師的話可以不聽，學校的規定可以違反，時間長了孩子肯定就不是一個守紀的孩子。有些家長來接孩子時總不忘要孩子跟老師說再見，或自己與老師打聲招呼。事情雖小，但久而久之，這孩子變得很有禮貌，見人就打招呼，很討喜歡。設想一下：一對父母，如果事事認真，他們的孩子肯定事事認真；一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發脾氣，他肯定愛發脾氣；你不認真工作，他肯定不認真寫作業；你今天罵孩子，日后孩子肯定會罵你。今天你主動與孩子握手，明天他肯定會主動與你握手；今天你主動與孩子打招呼，明天他肯定會主動與你打招呼再如哪一天，你如果說“這個作業沒什么關系，明天再做”或者“不要做了，明天我向老師說明一下”，以后他就學會了欠交不做作業，還會找理由；如果哪一天，你說“這種作文嘛到處有，你去抄一抄好了”，以后他就學會了抄作文等等。想讓孩子愛學習，多看書，那么你不妨也坐下來，和孩子一道，安靜地看書，如果你做不到在書桌前坐半個小時，那么又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？

5、選用科學的方式教育孩子。前幾天我聽小朋友說有個孩子被爸爸打了一頓。問其原因就是因為回家作業忘記了。孩子要不要打，必要時當然要。這也是大家的一種教育手段。但不能弄不弄就打，要講究教育的藝術。孩子畢竟是孩子，做錯了事，問清原因，跟他講講道理。實在不行再給他點教訓，但次數要少。根據我的觀察，經常被父母打罵的孩子，不僅身心受到傷害，而且還會有暴力傾向。教育孩子要蹲下身子，孩子有很多方面值得我們學習，我們要學會欣賞孩子、傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子，要向孩子學習，要和孩子一起成長。

新課程實施以來，給我一個很大的感觸就是一個孩子識字量的多少與他的學習成績基本成正比。也就是說一個孩子，他識字多，基本上成績就不會差到哪里去，反之，一個孩子他識字少，成績也一定不會突出。因為，識字多了，他接觸的知識面就廣了，眼界開闊了，知識豐富了，學習興趣提高了，成績自然而然就會上去，做為家長，我們也應該激發孩子的識字興趣。

不少家長都向我們反映現在生字教學越來越難，如何讓孩子對學習生字感興趣，不僅是老師的責任，也是家長的責任。平時，隨時隨地都可以讓孩子識生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；進超市，認識商品標簽上的事物名稱等等。這樣，孩子識字的興趣可能會更濃。我們學校有位老師的孩子，才上幼兒園小班，但一年級的課文拿起來他基本上全能讀出來，我想，這與這位老師對孩子識字興趣的激發密切相關。

另外，要關心孩子的學習。有的家長總說孩子在家不肯讀書，反映的家長很多，我知道，現在都是獨生子女，都非常的溺愛孩子，事事都順著他，使他養成以自我為中心，自私的人，我想，你肯定不希望這

樣，所以我想告訴你們一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎罰制度，培養孩子積極的、健康的成長。這就是說，達不到某個標準的時候，一定要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，這個時候不能心疼孩子，這沒關系。但是他達到這個標準之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調整，慢慢地就習慣了。我這兒有個小案例，供大家參考：北京有一個媽媽,兒子上五年級,寫作業磨蹭.在教育專家的指導下,媽媽開始采取措施培養習慣.一天,媽媽發現兒子寫作業一小時站起來7次，一會站起來吃點東西,一會看會電視,一會......媽媽對兒子說,你是一個很聰明的孩子,但是我剛才給你數了數一小時你站了7回,是不是太多了.我看你寫一小時站起來3次就差不多吧.兒子一愣,說3回就3回.媽媽就說,你如果一小時內站起來不超過3回,當天晚上就可以看動畫片.兒子高興地不得了.有獎必有罰,媽媽有說,先別開心,如果你一小時站起來超過3回,電視就不能看了.結果5天下來,兒子有3天做到了,這3天興高采烈地看了動畫片.但是有兩天忘了,不能看動畫片.這樣對孩子有很強的激勵,一想到1小時只能站3回就慢慢地去控制.習慣培養的奧秘，可以總結出一句話：培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法。

作為小學教育，它是起點教育，也可以說是終身教育。說它是起點教育，因為它奠定的是知識與品格的第一塊基石；說它是終身教育，因為它承載的是一個明天的夢幻，它決定發展的方向。每一個成功的孩子背后都有一位成功的家長，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同努力。因為我們有一個共同的信念和目標——一切為了孩子。讓我們齊心協力，從糾正孩子細小的習慣開始做起，從關注孩子的言行舉止做起，從遵守日常行為規范做起，播種好習慣，收獲好性格，享受好人生。

1、與老師保持聯系，了解孩子家庭作業的數量，以及孩子所交作業的質量。

2、設置一張時間表，包括開始和結束的時間。不要把做作業時間安排在快要上床的時候，因為這時候孩子可能困倦了。周末的作業最好安排在星期六完成，不要等到星期天晚上再寫。

3、給孩子制定一個規矩，在完成作業之前，不允許看電視與玩耍等。這是培養孩子良好學習習慣的關鍵。

4、為孩子提供一個好的學習環境，比如光線明亮、環境安靜無噪音，有利于孩子集中注意力。家長在孩子學習的時候，更不應該看電視。

5、在孩子很好地完成了作業的時候，要及時表揚，并注意表揚要具體、直接。比如：“今天聽寫了20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了。”

6、當孩子的作業寫完了，不要輕易地給孩子指出與改正錯誤，那樣是不可能讓孩子留下深刻的印象的。應該讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。

7、不要讓孩子養成打電話給同學問作業的習慣，孩子問過一次，就會問第二次、第三次??這樣會造成孩子沒有責任心。

8、允許孩子在寫完作業的過程有片刻的休息時間，喝水、上廁所，但不能養成邊做作業，邊吃零食的壞習慣。

9、讓孩子懂得完成家庭作業是學生最起碼的學習任務。

習慣的培養是一個復雜而精細的系統工程，要求高、任務重、時間長、見效慢，只要做個有心人，要有耐心、有方法，最后一定會如意的。

最后我想說，老師和家長的心情一樣，我們有著共同的出發點，共同的愿望，那就是一切為了孩子??相信，有各位家長和我們老師的共同努力，每個學生都會在學校里健康快樂的成長的。

第二篇：一年級家長會內容

一年級家長會內容

各位家長，下午好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！下面我把本班的有關情況向家長們做個匯報：

一、安全問題；

二、學習問題（本學期主要的學習內容是什么，與上學期有何不同，有何聯系。結合期中考試的情況，說說誰進步較大，最好不要公布成績。家長在家如何幫助學生學習，具體一點。）一年級剛入校，各種能力都較弱，好多事都要家長協助去完成。先介紹一下一年級的主要學習任務，語文是以字詞為主，家長可在家經常幫孩子聽寫詞語。讀也很重要，為了讓學生熟練掌握拼音，要求學生能利用拼音把帶拼音的課文讀熟練，家長要經常聽聽孩子讀課文并鼓勵孩子讀一些帶拼音的課外書。家長可以不幫孩子學習，但一定要表現出對孩子的學習和表現很重視，要經常與孩子聊聊學習和在校表現及最近與誰玩耍。讓孩子體會到家長的關心和重視，學習就會更有動力。否則，他就會認為父母對我的學習和在校表現一點也不關心，學好學壞無所謂，學習的動力大大折扣。

三、不要只看重學習成績，還要注重孩子綜合能力的提高，如自理能力、習慣問題、道德教育、口語表達、與人交往等等。要讓學生養成一些良好的習慣，如，主動學習的習慣，作業盡量自己完成的習慣，衛生習慣，作息習慣等。

四、家長發言、提問等。

五、如果你對孩子都很熟悉，最好能總結出每個孩子優點和最近出現的問題，這是學生家長最關心的，當然這很難。

第三篇：小學一年級家長會班主任發言稿內容

好習慣是成就孩子一生的關鍵

從幼兒園到小學，每個孩子都要經歷以下幾種變化：

1、老師的角色在變化。在幼兒園，老師即會教他們一些知識，又會細心、溫柔地照顧他們的生活。但在小學，為了培養孩子的獨立能力，老師一般不再照顧孩子的生活，而且老師還會嚴格要求孩子。

2、孩子的學習方式在變化。在幼兒園，孩子一般都是在游戲中學習，但在小學課堂上，孩子不但不可能做游戲，而且還要集中精力坐上40分鐘。

3、孩子所面對的壓力在變化。在幼兒園，孩子不用擔心遲到，也不用擔心考試，而且幾乎每個孩子都有機會得到象征榮譽的小紅花，但在小學孩子遲到了要受批評，考不好也要受批評，這在無形之中給孩子增添了很多壓力。

一二年級是孩子人生的“幼小銜接期”——如果家長沒能及時地對孩子進行科學的引導，那孩子的心理水平還將長時間地處于幼兒階段。

一二年級是孩子學習生涯的開端——如果孩子不懂得學習的真正目的，他就會把學習視為一種不得為之的“勞役”。

一二年級，是孩子習慣性格定型的關鍵期——這一時期是培養孩子好習慣，避免孩子壞習慣形成的最佳期。

一二年級，是孩子自我意識的重要萌發期——在這一時期，家長對孩子的教育，決定著孩子的性格是自信還是自卑。

一二年級是培養孩子好習慣、好性格的最佳時期習慣決定命運

著名的美國心理學家威廉、詹姆士說“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”簡單地說：就是習慣決定命運。

2000年前，孔子就說過“少成若天性，習慣成自然”，意思是：小時候養成的習慣會像人的天性一樣自然和牢固。墨子也有著名的束絲論“染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也”，意思是孩子生下來就像一束白絲一樣，它接觸黑色染料就成黑色，接觸黃色染料就成黃色，所以染絲要慎重，不可用錯染料。

（案例一：一著名企業在招聘管理人才時，應聘者中有很多高學歷的人，有口才出眾的人，有管理經驗豐富的人，然而被選中的是一位在走廊里隨手撿起一張廢紙扔進垃圾桶、看起來很平常的人。有人問老總，為什么不選用有明顯優勢的人？老總說：一個有好習慣的員工，就是一座金礦，有這種人格魅力的人可以為公司創造更多的財富。這個被聘的人就是美國的福特先生，因他注重小節，老板錄用了他，后來公司在他手中發揚廣大，福特汽車成為全球的知名品牌。）

一二年級是孩子好習慣形成的關鍵期，大概到了三四年級，孩子的習慣、性格等都將定型了。如果等到孩子的習慣、性格都已定型，家長再想去改掉他們的壞習慣、培養他們的好習慣，這將會難上加難。

在一二年級家長如果把孩子的一些初露頭腳的壞毛病“一舉殲滅”，那孩子今后的一生真的就會與這些壞毛病“絕緣”。

一、如何培養好習慣

方法一：教孩子全面認識自己——讓孩子滿懷信心地改掉壞習慣 到了二年級的時候，孩子會經常問到這樣一些問題：“媽媽，我怎么總是做錯事呀？、媽媽，老師說我有多動癥、我是一個壞孩子嗎？…..”這是孩子不能正確的認識自己，是在懷疑自己，而家長對這些問題的回答，往往決定著孩子的對自己的看法。所以家長的引導是很關鍵的。

(案例三則：一則：抱怨女兒腦子笨。二則兒子在母親的鼓勵下順利考上大學。三則幫助孩子解圍)失敗案例一則：母親的抱怨讓孩子喪失信心

一個女孩子學習很用功，但由于她的智力發展比較緩慢，所以她的成績一直在班級的中上游。但一段時間后，這個孩子的成績明顯下降，而且下降速度是驚人的。于是，老師把這個女孩叫到辦公室以，問看在學習方面是否遇到了什么困難。沒想到這個孩子很平靜的地說“反正我腦子笨，再怎么用功也是考不好”

一個年齡這么小的孩子怎么能這樣的話？在跟這個孩子家長接觸的過程中，老師終于找到了答案，原來這個孩子的家長經常向別人抱怨女兒笨。久而久之，受家長這種抱怨的影響，孩子對自己喪失了信心，進而放棄了學習。

成功案例一則：一位母親與家長會

一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了”。回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子說“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

在第二次家長會上，小學的老師說：“全班師50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙。您最好能帶他去醫院查一查。”回去的路上，她流下了淚。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充滿信心，他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌。”說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學，兒子比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她“按你兒子現在的成績，考重點中學有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子：班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點中學。

高中畢業，兒子把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您一再的鼓勵才讓我滿懷信心，才會有我的今天，…..”。這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

有人說，未來的較量是母親的較量。我們感謝這位母親，她告訴了我們一個道理：對孩子，應該多給他們一點理解、尊重、關懷、鼓勵。愛是最好的老師。

三則：母親幫助孩子解圍

一個周末的中午，兒子帶了幾個要好的同學來家里吃飯。吃飯的時候，孩子們的話題很自然地落到了小主人身上。大家你一言我一語地說了起來。

“阿姨，昨天王浩做小動作被老師批評了”

“阿姨，王浩總是不愛讀課文，語文老師很不喜歡他” “阿姨，王浩做作業總是不認真，他的作業總是得不了優”…… 聽著孩子們無心的“告狀”，母親非常生氣，真想把他拉過來狠狠地教訓一頓，但這么多同學在場，母親必須得給他“面子”，必須得把自己的怒氣強壓下去。心想，等同學們都走了，看我怎么收拾你

但兒子的表情卻讓這位母親改變了主意，同學們七嘴八舌的評價使兒子停止了吃飯，你低著頭，臉漲得通紅，眼里含滿了淚水，一言不發地擺弄著手中的筷子。母親知道，如果此時再給他負面的評價，他很有可能就會對自己失去信心。于是，母親靈機一動，這樣對孩子們說：“你們能說出王浩身上的優點嗎”

“王浩唱歌非常棒，我們音樂老師可喜歡他呢” “王浩很有愛心，他經常把自己的文具借給同學們用” “王浩的記憶力很好，他能把那些外國作家的名字都背出來”……

在同學們爭先恐后的講述中，兒子的頭慢慢地把抬起來，他睜在眼睛、張大嘴巴認真地聽同學們講述，從他的表情中可以看出，他正在想，原來我身上也有這么多優點啊

這位家長的做法非常科學，她懂得要想讓小學二年級的孩子改掉壞習慣，首先得讓他們對自己有信心。所以，當兒子因為同學對自己的負面評價而難過，當兒子總是盯著自己的缺點看時，這位家長巧妙地把話題引導兒子的優點上面，這不僅把孩子的目光從自身的缺點上面轉移了出來，而且還促使著孩子去正確地認識自己。

決定孩子對自己的評價的因素有很多，例如：家長的態度、老師的評語、同學之間的相互對比等，但值得肯定的是，家長對孩子的評價往往左右著孩子的自我評價。

教育界曾有人說過這樣一句話：哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你都應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。因為一二年級孩子對那些負面的信息非常敏感，他們需要父母的欣賞和鼓勵，家長對孩子欣賞和鼓勵的教育方式，往往會起到意想不到的積極效果，它能在很大程度上把孩子的潛能都激發出來。

（心理學家盧勤老師的書《告訴孩子你真棒》她告誡家長的觀點：有個兒子就說：兒子，你真棒！有個女兒就說：有個女兒真好！）

方法

二、運用“加減法”來促使孩子養成好習慣 改掉壞習慣用“減法”，培養好習慣用“加法”。

訓子千遍，不如培養一個好習慣。到了二年級時，孩子分辨是非的能力比以前增強了很多，他們身上的不良習慣也是剛剛出現，只要家長對他們進行正確的引導和訓練，他們的壞習慣是很容易改掉的。

如何改掉做作業坐不住的習慣：興趣導引、任務驅動

對于二年級的孩子來講，家長運用“減法”幫助他們一點點改掉壞習慣，不僅是一種循序漸進教育方法的體現，而且還是對孩子的一種鼓勵。

（案例五：用看動畫片孩子興趣鼓勵孩子減少外出次數）一位母親抱怨：都說小男孩好動，但我家兒子也太坐不住了，今年都上二年級了，但他仍然不能集中精力做作業。每天坐到書桌前不到兩分鐘，就會出來瞎轉悠，要么去趟廁所、要么去冰箱里找點吃的、要么就喊口渴……，一晚上來回溜達近10趟，每天晚上折騰一兩個小時，其實他真正學習的時間都不到10分鐘。面對兒子這種坐不住的壞習慣，我所有方法都用盡了，批評過、強制過、也鼓勵過，但他就是改不掉。我真不知道應該如何教育他了。

專家指招：現在的孩子1小時不是至少起來八九次嗎，你這樣對他說：如果你在1小時內起來的次數能夠減少到6次，連續3天都做到，那些動畫片你可以隨便看。漸漸地，你可以把孩子在1小時內站起來的次數到5次、4次，直至更少。

案例中的男孩子他發現自己在每小時內站起來的次數逐漸減少，這對于他來說是一種莫大的鼓勵，他因此對自己充滿信心，在這種信心飽滿的狀態下，孩子的壞習慣是很容易改掉的

同樣的道理，好習慣的養成就應該用“加法”

“昨天你做對了2道題，今天做對了3道題，這說明你越來越細心了”

“今天你多幫媽媽做了一件事，這說明你越來越有責任心了” “越來越多的困難都成了你的手下敗將，這說明你越來越勇敢、堅強了”

方法三：重視老師對孩子習慣培養的積極影響

從幼兒園到小學，由于教師角色的變化，大多數一年級的孩子都會對小學的老師持有一定的偏見——他們要么懼怕老師、要么討厭老師、要么反感老師．．．．．．總之，他們要和老師“磨合”一段時間才能接受老師角色的變化。

剛剛進入小學的孩子至少要和老師“磨合”上一年的時間。人們都說，幼兒園的老師是孩子的“第二任母親”，因為幼兒園的老師會像母親那樣無微不至地照顧孩子們，所以進入小學之后，孩子們還會深深地留戀自己的“第二任母親”，他們仍希望小學老師也能像母親那樣照顧他們。但通過一年的小學生活經歷，孩子的心理也在成長，大概到了二年級左右，他們幾乎已經擺脫了對“第二任母親”的那種依戀，并且開始慢慢喜歡上了知識淵博、有一定權威性的小學老師。

對于壞習慣剛剛露頭的二年級孩子來講，老師對他們壞習慣的改掉、好習慣形成的影響也是巨大的。

（案例六：正確的做作業姿勢，老師的話成了“圣旨”）從某種角度上來講，我們可以把這種現象看作是孩子的一種成長。他們之所以常常會把家長的話當成“耳旁風”，是因為他們不像小時候那樣依賴父母了，這完全可以看作是他們自我意識成長的一種表現；而他們之所以會把老師的話當成“圣旨”，是因為他們欣賞老師的知識淵博和權威，所以在他們眼中，老師的話是科學的，是非常有道理的。另外，這些進入二年級的孩子開始希望老師能夠重視自己、欣賞自己，所以在老師面前，他們總是努力想保持一下最好的形象。

當孩子不想改掉不講衛生的壞習慣時，家長可以請老師親口告訴孩子：老師不喜歡那些不愛干凈、不愛整潔的孩子。

當孩子不想改掉懶惰的壞習慣時，家長可以請老師告訴孩子：一個懶惰的孩子是不會有出息的！

當孩子做事總是有頭無尾時，家長可以請老師告訴孩子：有耐心的孩子才會有大是的作為！

現象：孩子不愿與老師接觸

越是這樣的孩子老師的話對他們的影響越大。他們之所以不愿與老師接觸，是因為他們見識了小學老師的權威，但并沒有發現小學老師的親切，在這種情況下他們有著強烈的與老師接觸的愿望，但他們卻不敢輕易付出行動。

家長可以鼓勵孩子在課下一老師多接觸。因為作為老師，在課上之所以會表現得很嚴肅，其實那是樹立老師權威的需要。但在課下，老師也想與孩子們打成一片、與孩子們成為好朋友。所以，家長們鼓勵孩子在課下的時候多與老師接觸，不但可以使孩子發現老師的親

切，而且還可以促使老師更加了解孩子。總之，這更有利于孩子好習慣的培養良好，以及良好學習狀態的形成。

二、如何培養學習習慣

培養好的學習習慣——讓孩子打好漫長學習生涯的“地基” 在孩子漫長的學習生涯中，一二年級是一個很重要的開端。如果把孩子的整個學習生涯比作一幢高樓大廈，那一二年級就相當于這幢高樓大廈的地基。如果地基打不好，不管這幢大樓多么高，它都不會牢固。

對于孩子們來說，他們身上的學習習慣就相當于構成地基的材料，如鋼材、水泥等，作為家長我們可以這樣想象一下，如果構成地基的這些鋼材水泥都是次品，那用它們蓋起來的大樓能牢固得了嗎？

從事教育研究的專家發現，大凡成功的優秀學生在小學一二年級時，他們的成績并不一定突出，但他們有很大一個共同點，那就是都具有良好的學習習慣。

（案例：每天下午最后一節課，老師都會讓孩子們自己做作業，并且允許他們寫完作業后就可以自由閱讀或做自己喜歡做的事。那是一個要下雨天，最后一節課雨剛剛停，老師就對孩子們說：“今天可以不在學校寫作業，可以回家去寫”，聽了老師的話，那些早就盼著回家的孩子們立刻歡呼起來，但當大部分孩子都走后，這個孩子仍然在寫作業。于是老師走過去問他：你為什么不關鍵回家呀？，沒想到這個孩子竟這樣回答：“每天都是寫完作業后才回家，今天也不能例

外。”

一個一年級的孩子就有如此強的自制力，當時老師就預感到這個孩子將來會有大出息的。果然，最后這個孩子考入了清華大學）

一二年級不要太關注孩子的學習成績，最應該關注的是孩子的學習習慣。一二年級養成了良好的學習習慣，孩子很可能就會在這種好習慣中受益終身，孩子從小就懂得自我控制，從小就懂得善始善終，好習慣是取得成就的巨大推動力。

如何培養孩子好習慣，打好學習這幢“高樓大廈”的“地基”？ 方法一：在孩子壞行為出現的“萌芽狀態”多下功夫

從細節入手，如：寫字姿勢、用眼方式等，姿勢方式不標準不正確不是微不足道的事。想想看，如果孩子總是趴在書桌上寫字，這體現的不僅是一種不好的學習習慣，更是一種懶散的學習狀態，用這樣的狀態對待學習，學習效果自然可想而知。

案例：兩只眼睛跑了

一個小男孩從入學就不注意用眼衛生，每天都是趴在桌子上寫作業，家長提醒過他很多遍，總是沒有效果。于是，這位家長從書上找了一個小故事，剪下來貼在孩子的書桌上，沒想到這個方法真管用，沒過多久，孩子真的懂得保護眼睛了。

這個小故事是這樣講的：有一次，兩只眼睛趁8歲的主人睡覺時突然逃了出來，眼睛出逃，這是多么可怕的事情呀，那這個小男孩就永遠也看不到光明，永遠也看不見爸爸媽媽、爺爺奶奶，以及老師同學們了。但這兩只眼睛到底為什么出逃呢？

原來，這個小男孩得罪了這兩只眼睛。“自由了，終于自由了！”，一只眼睛邊跑邊喊。但另一只眼睛卻怎么也高興不起來，它還惦記它的小主人，它知道，沒有它們，主人將永遠陷于黑暗和痛苦之中。

另一只眼睛看穿了同伴的心思，它這樣勸著同伴：想想他以前是怎樣對我們的吧，晚上睡覺還躺著看書，寫字離本子那么近，都快貼在本子上了，做眼保健操還不認真，有時甚至不做…….我們都被他害成了近視，難道你還想讓咱們的視力一點點下降嗎？

這位家長非常了解一二年級孩子的心理，他懂得這一階段的孩子喜歡聽故事或讀故事，所以，他把保護眼睛的重要性融入小小故事之中。

其實，大多數的學習習慣都是與學習狀態聯系在一起的： 孩子馬虎、做完作業后不檢查，這些都是孩子學習態度不認真的表現。

孩子沒有預習、復習的好習慣，這說明他們還沒有進入良好的學習狀態。

有些不良行為，為什么難以改正？（案例：家長的獎賞及放棄原則）

一個二年級孩子的心聲：以前，每當我寫作業不認真時，媽媽常常會這樣說：“如果你認真寫作業，我周末就帶你去游樂場玩。”現在，很多時候我都懶得去認真寫作業，我覺得那樣太累，每當媽媽批評我時，我都會這樣想：反正我又不想去游樂場玩，所以我就可以不認真寫作業。

還有，每當周末的時候，我都想玩而不想寫作業，這時，我都會這樣求媽媽“媽媽，你就讓我玩一次吧，就一次，明天我絕對寫作業。”在我的哀求下，媽媽常常會心軟答應我的要求。所以，當我又不想寫作業時，雖然我心里會有點不舒服，但我會這樣對自己說“連媽媽都肯原諒我，我自己還為什么跟自己過不去呢？”這樣我就可以心安理得的玩了。

可能存在家長對待孩子不良行為的上的兩種錯誤做法： 一是試圖用獎賞來制止孩子的錯誤行為

用獎賞來制止孩子的不良行為，雖然當時孩子有改正這些不良行為的動力，但在此過程中，孩子一般不能從中汲取教訓，而且他們還會產生這樣的心理：我再犯錯，無非是得不到獎賞而已。所以我們可以這樣說，是家長對待孩子不良行為的錯誤態度，決定了孩子會把這種不良行為繼續。（就如鬧夜的孩子多吃奶）

二是在糾正孩子的不良行為時常常放棄原則。

在改正不良行為的過程中，所有的孩子都會在不同程度上表現出惰性和痛苦，在這種情況下，他們常常會哀求家長放寬要求或是放棄原則。如果家長答應了，那么在以后的學習過程中，孩子常常會產生這樣的心理：連家長都會為我放棄原則，我為什么還總跟自己過不去。在這種心理的影響下，孩子的壞習慣永遠也改不掉。

（案例：哈佛女孩劉亦婷忘帶演出服、孩子貪玩媽媽堅持原則不做飯）

一位家長的經驗：兒子上一年級時，在與他商量之后，我給他定

了這樣一條規矩：回家后玩半個小時就寫作業，作業做完之后，全家人才能開飯。剛開始，兒子小心翼翼遵守著這條規定，但時間一長，他便有點放松了。一次放學后，他忍不住跟小伙伴出去玩，玩到天黑才回家。

那天，兒子寫作業時我一直陪在他身邊，故意不去廚房做飯。最后，兒子實在忍不住了對我說：“媽媽，我作業快做完了，你去做飯吧。再說你和爸爸應該也餓了呀！”我心平氣和地對他說：制定的規則就要遵守，一次也不能例外，一次也不能例外，為了懲罰你，今天等你做完作業后媽媽再去做飯。結果那天我們全家8點多才吃上飯，讓兒子領教了遵守規則的重要性。從這以后，兒子養成了回家后就做作業的好習慣。

其實，對于這些一二年級的孩子來說，他們的那些不良習慣還牌萌芽期，只要家長對他們嚴格要求，一定要在“原則”問題上嚴格把關，他們的這些不良習慣很快就會改掉的。

上述兩個案例，如果媽媽放棄了原則，允許孩子在沒有做完作業的情況下吃飯、幫孩子解決困難，那孩子今后還會犯同樣的錯誤，兩位媽媽是明智的，不僅堅持了原則，而且有意識地讓孩子明白了堅持原則的重要性。這就等于把孩子“不遵守原則”的壞習慣扼殺在了萌芽狀態。

方法二：在糾正孩子壞習慣的過程中注入情感和欣賞

（案例：女孩剛上一年級時，寫字很不認真，媽媽批評過她很多次，但她還總是把字寫的七倒八歪的。于是，這位媽媽改變了策略。

一次在檢查女兒的作業時，這位媽媽驚奇地指著一個字對女兒說：“女兒，你看，這個字寫的多工整呀，橫平豎直的，媽媽最喜歡這個字了。”

女兒驚喜地欣賞著自己的那個字，就像欣賞一件藝術品一般。令這位媽媽欣喜的是，從那以后，女兒作業本上所有的字都漸漸變工整了，而且，孩子還逐漸養成了認真寫字的好習慣。）

教育界中，很多專家把類似于這位媽媽的做法，看做是糾正孩子壞習慣的一種固定的方法，即正強化法。

每個孩子都渴望得到家長的欣賞而不是批評，家長從孩子的這種心理出發，去認同孩子、欣賞孩子，給孩子一定的信心和動力，所以孩子才會一點點把壞習慣改掉。與那種批評懲罰的方式相比，這種方法既使孩子自愿改掉壞習慣，又使孩子改掉壞習慣的這一過程顯得特別輕松。這種方法也叫“情感認同法”或“欣賞法”。

方法三：父母教育孩子意見統一，孩子的好習慣才能養成 家庭成員的教育意見不統一，往往會在很大程度上助長孩子的壞習慣。

（案例：是做作業與玩、玩游戲）

一位家長講述：孩子入學不久，我決定讓孩子放學回家后先寫作業，然后再玩，但聽我跟孩子這樣說，我先生立刻反駁我道“孩子在學校學了一天了，你就讓他玩一會吧。結果有好多次，孩子玩得得意忘形，忘了時間，最后到很晚才寫作業。

有段時間孩子迷戀上電腦游戲，一回家就湊在電腦前，我教育他

說“這么小的年齡就迷戀網絡游戲是不對的。但我先生又當著孩子的面反駁我說：只要不過分迷戀，適當玩玩游戲也是有好處的。先生的話自然深得兒子的喜愛，于是，每當我教育孩子不要玩電腦游戲時，他都會這樣對我說：爸爸說了，適當玩玩電腦游戲是有好處的。結果，孩子常常會因為玩電腦游戲忘記做作業，或總是用應付的態度對待作業。

當我們有一只表時，我們可以自信地說出時間，但當我們擁有兩只時間不統一的手表時，我們往往就不能自信地告訴別人準確的時間。這就是心理學中著名的“手表效應”。

對于一二年級的孩子，他們的想法很單純，好壞的評判標準也很簡單。如果做了一件事得到了媽媽的肯定，但卻遭到了爸爸的否定，他就會變得無所適從。時間久了他很可能就學會鉆空子，一旦有不良行為出現時，他常常會尋找爸爸或媽媽做自己的“靠山”，為自己開脫責任。所以，家庭成員在幫助孩子改正壞習慣的過程中，一定要提前溝通，提前統一意見。

（案例：寫作業吃零食）

一位家長講述：上一年級的女兒養成了一個習慣，一邊吃零食，一邊寫作業。沒有零食，她往往就會拒絕寫作業。我覺得女兒的這種習慣不好，因為吃零食會分散她的注意力，這會使她作業的質量降低。但是父親的意見正好與我相反，他說，如果零食能夠使她安靜地坐下來寫作業，吃些零食也是可以的

因此，每當我讓女兒寫作業時，她都會跑到爺爺的房間去，因為

爺爺早就給她準備好了零食。我提醒過父親很多次，但他總是不理睬我的意見。后來，我決定從女兒身上下功夫。

一天晚飯后，我對女兒說：“如果你今天寫作業時不吃零食，我就會在你的表現上貼上兩顆五角星。”女兒知道要得兩顆五角星非常不容易，于是她想了想便答應了。漸漸地，在我的引導下，女兒逐漸也忘記了寫作業時要吃零食這件事。

接著，我開始做我父親的工作，找了一個合適的機會，我這樣對父親說：我們都希望孩子能養成良好的學習習慣，所以我們的目標是一致的。現在就寫作業時吃零食這件事，孩子已經開始接受我的做法了，希望你能支持我。

父親接受了我的思想和做法。就這樣，沒用多久，女兒寫作業時吃零食的壞習慣就改掉了。

在教育孩子的過程中，上一輩人的思想常常會與我們的思想發生沖突，在這種情況下，爺爺奶奶、姥姥姥爺很容易就成為孩子的“靠山”，孩子壞習慣的“庇護者”。我們知道，老人的心是好的，但他們的行為卻十分不利于孩子的成長。所以，在這種情況下，作為孩子的父母，最應該做的就是，在孩子不在場的情況下，心平氣和的與老人溝通，只要讓老人了解到兩輩人的教育目的是一致的，他們很快就會支持我們的做法。

案例中的家長做到了兩點：

一是他采用了孩子樂意接受的方法。一二年級的孩子是渴望精神獎勵的，所以，當得知放棄吃零食能得到兩個五角星時，孩子是非常

樂意去嘗試的。

二是這位家長選擇的與老人溝通的時機是正確的——在孩子不在場的情況下。一二年級的孩子判斷是非的標準是很模糊的，他們不管真正的對與錯，只要對他們有利的，他們就會覺得是對的。如果家長當著孩子的面與老人溝通，孩子一定會妨礙老人做出正確的決策。所以，在家庭成員溝通的過程中，家長們也要講究一定的技巧。

三、兩個問題

（一）、孩子寫作業總是希望家長陪怎么辦？

觀點一：剛入學的孩子自制力差，如果不監督寫作業，很可能會出現開小差、用應付的態度對待作業等現象

觀點

二、陪孩子寫作業是一種很不好的教育方式，這會使孩子養成依賴、不愛思考的壞習慣。

正確的做法：既不監督也不陪伴

對于孩子的整個學習生涯來說，一二年級是非常重要的開端階段，在這一階段，孩子最主要的任務是養成良好的學習習慣，以及培養學習興趣，但如果在這一重要開端期，家長就時常監督孩子寫作業，那在孩子的印象中，學習就會變成一種被動的苦差事。在這種狀態下，孩子永遠也不會形成濃厚的學習興趣，更不會產生積極的學習動力。

陪孩子在旁邊，遇到不會的問題可幫助解決，但從長遠角度來講，家長們這種陪伴會使孩子的思維變得懶惰，甚至喪失思考的能力，這將非常不利于孩子學業的發展。

（失敗案例：媽媽陪孩子做作業導致初中輟學）

一個小男孩很聰明，家長對他的期望值很大，為了使孩子更加用心學習，這個孩子的媽媽放棄了每天晚上看電視和做家務的時間，專心陪孩子寫作業，為孩子檢查作業。

孩子在小學階段時，在媽媽的耐心輔導下，成績一直都不錯，但到了中學階段，隨著知識難度的增加，有很多課程媽媽已經失去了輔導的能力，孩子的成績開始大幅度下降。

但更重要的是，這位媽媽發現，在做作業的過程中，孩子只要遇到稍微有點難度的題目，連思考都不思考就會直接跳過。當她讓孩子思考那些難題時，孩子還不耐煩地說：思考什么，到時候老師會講的。據這個孩子的老師介紹，這個孩子在聽課的過程中也是這樣，從來不會進行深入的思考，而且遇到聽不懂的內容就會直接跳過，課下也不問老師。

結果可想而知，由于沒有養成良好的學習習慣，這個孩子上到初中就感到非常吃力了，沒有完成九年義務教育就提前輟學了。

從這個案例中我們可以看出，孩子的提前輟學，家長要承擔大部分的責任。如果我們從深層次挖掘就會發現，這個孩子之所以不會獨立思考，就是由家長的陪讀造成的。

陪孩子寫作業，替孩子檢查作業，這并不是在幫孩子，而是在害孩子，因為它在很大程度上促使了孩子用應付的態度對待作業，或者不動腦筋就把那些難題直接推給家長。的確，那些剛剛入學的孩子一開始做作業需要家長的指導，但家

長們應該注意的是：這種陪孩子寫作業的時間最多不要超過一周，以免孩子產生依賴心理

（案例：拒絕陪讀，媽媽也有作業）一位家長的經驗：

有一段時間，孩子總是忘記寫作業，直到睡覺前，他才想起作業沒有寫。于是，他常常這樣纏著我：“媽媽，我寫作業時你陪在我身邊吧，這樣有不會做的題目我就可以直接問你了”。我笑著對他說：“如果有不會的題目就問媽媽，你的腦子遲早會長銹的。只有你自己與那些難題作斗爭，你的頭腦才會越來越靈活。”

“那好，媽媽，我不讓你教我做題，你陪在我身邊總可以吧？這樣也許我寫得會快些。”孩子繼續為自己爭取機會。

“寶貝，你寫作業時媽媽在旁邊會分散你的注意力的。再說，媽媽也有自己的“作業”呀，媽媽每天晚上都要看一會兒書，不然媽媽遲早也會下崗的。所以，你做自己的作業，媽媽也要做自己的作業了”。

就這樣，不管孩子用什么樣的理由讓我陪他寫作業，我都用合適的理由拒絕了。從那以后，孩子很少再找理由讓我陪他寫作業了。

大多數孩子可能會找出各種理由讓家長陪他們一起寫作業，而家長也常常會產生這樣的想法：已經很晚了，也許我陪在孩子身邊，他寫起作業來會快一些。但事實并不是這樣的。一旦你放棄了原則，這將會對孩子產生至少以下幾種影響

1、孩子會在家

長面前刻意表現他的痛苦，這不僅會影響孩子寫作業的速度，而且還會影響作業的質量。

2、家長陪寫，孩子會產生這樣的想法：學習并不是我自己的事情，只要我出現狀況，媽媽會立刻幫助我。所以，如果我下次再晚一些想起作業沒有寫，沒準媽媽就會幫我寫作業。在這種思想的影響下，孩子的學習動力和學習積極性也會一點點減退。

3、在陪孩子寫作業的過程中，家長忍不住表現出來的一些情緒，也會對孩子寫作業的速度和質量產生一定的影響。例如，很多家長常常會不滿嘮叨孩子幾句：總是忘記寫作業，怎么忘不了吃飯呢？或者會善意地提醒孩子：下次一定不要再忘記了呀！再或者不停的催促孩子：快點吧，明天還要上學呢！不管家長表現出來的是哪種情緒，這都會對孩子的情緒產生消極的影響，從而影響孩子寫作業的質量。

結論：為了使孩子養成良好的學習習慣，家長堅決不能陪孩子寫作業。如果孩子總是要求家長陪他們寫作業，家長可以用巧妙的方法讓孩子意識到學習是他們自己的事情，從而使孩子靜下心來為自己寫作業。

（二）孩子寫作業慢怎么辦？

一二年級孩子寫作業的速度，總是有“磨磨蹭蹭、拖拖拉拉”的現象，但是做其他的事速度并不慢。孩子寫作業慢的原因主要有以下幾點：

1、怠工的一種表現

當覺得孩子寫作業慢得出奇時，家長應該思考一下是不是自己施加給孩子的壓力太大了。如果真的存在這方面的因素，當你讓孩子按著自己的學習方式去學習時，孩子寫作業的速度很快就會提升上來。

（案例：家長讓孩子做課外作業，給孩子施加壓力）一個二年級的孩子曾這樣對同伴說：

每天晚上當我寫完作業后，爸爸還要讓我做很多課外習題。我討厭做那些習題，所以我經常故意拖延寫作業的時間。如果我寫完作業后就已經將近11點了，爸爸就不會強迫我去做那些課外習題了。

本來我有自己的計劃，寫完作業后，閱讀一些自己喜歡的課外書，這樣既可以放松一下，又可以增長知識。但讓我爸這一鬧，我所有的計劃都被打亂了。

理解家長們望子成龍、望女成鳳的心情，但如果家長對這些一二年級的孩子施加的壓力太大，不僅不會促進他們的學習，反而還會使他們對學習失去興趣，從而采用消極怠工的態度來對待學習。

2、孩子沒有掌是孩子消極

握科學的寫作業的方法

（案例：孩子寫作業按順序寫，遇到難題不會處理）家長講述：

我家孩子真是死心眼，寫作業時從來就是按著順序寫。如果上午學的是數學，下午學的是語文，他肯定是先寫數學作業，后寫語文作業。更要命的是，如果在寫作業的過程中遇到了難題，他就會一直停留在那道難題上，直到他做不出來急得哭，也不會開始下面的內容。

案例中的孩子沒有掌握科學的學習方法。他既不懂得根據自己的的興趣去安排寫作業的順序，又不懂得根據難易程度去安排寫作業的順序，一遇到難題就會陷進去，在這種情況下，孩子自然會平白無故浪費很多時間。

科學的寫作業的方法：

在寫作業之前，做好一切準備工作，例如：喝適量的水，把文具用品都準備好，鉛筆可以準備兩支等

按著孩子的興趣來安排各個學科的順序，如果孩子比較擅長學習數學，那家長可以讓他們先做數學作業，如果孩子對語文上比較感興趣，家長可以讓孩子先寫語文作業。

在寫作業的過程中，不要把與學習無關的物品放在書桌上，以免分散注意力。

遇到有難度的題目，可以先繞過去，把那些容易的題目做完后，再來思考那些有難度的題目。

3、觀念不是很強

（故事：把作業當成考試）聰明家長分享經驗：

孩子的時間一次考試結束后，女兒很驕傲地對我說：“媽媽，我的好多同學都沒有把所有的題目做完，但我卻做完了”。

我故意問她：“你是如何做到的呢？”

“考試前老師說了，這次考試的題量大，所以一發下試卷來我就開始認真地做，把所有的時間都用在了這張試卷上，所以到最后就把所有的試題都做完了”

“真是好樣的，如果你能把作業當成考試，那每天晚上你一定能省出很多時間來做你想做的事情。例如，做做游戲、讀讀童話書等等”。

女兒心動了，她這樣對我說：“那我今天晚上就試試，把作業當成考試。”

果真，吃完晚飯后，女兒就坐在書桌前寫作業，大約一個小時后，女兒就興奮地喊：“太好了，我這么早就把作業寫完了！”

但我仍然有點擔心地對女兒說：“那作業的質量…..？” 還沒等說完，女兒就搶先說：“放心吧，媽媽，我是按著考試的標準來做作業的，再說，明天老師還得判卷呢！”

從那以后，“把作業當成考試”就成了女兒擺脫寫作業磨蹭的秘訣。

一二年級的孩子或多或少地都經歷了考試，考試是培養他們時間觀念的最有效方法。在平時寫作業的過程中，孩子可以邊玩邊寫作業，但如果他們用對待作業的這種態度來對待考試，那他們將很快品嘗到成績不及格或低分的后果，所以，以后再面對考試時，他們就知道如何去把握時間了。因此，如果家長引導孩子用對待考試的態度來對待寫作業，那孩子很快就能擺脫磨蹭的壞習慣。

第四篇：家長會內容

一年級新生家長會發言稿

各位家長大家好！很高興能和大家相聚在一（2）班，非常感謝各位家長從百忙之中抽出時間前來參加今天的家長會。本次家長會是您的孩子步入小學階段的第一次正式的家長會。對于您，對于我們，對于您的孩子，這都是一次非常有意義的聚會，也是一次非常必要的聚會。

小學一年級是學習生涯的開端，一定不能讓我們的孩子輸在起跑線上。孩子的學習成績好壞取決于家庭、學校、孩子三方面，老師的循循善誘，孩子的刻苦努力固然十分重要，家長的及時督促、適時提醒、定時檢查更是起到了重要的作用。所以，我衷心希望通過今天面對面的交流，心與心的交談為我們的孩子創造更良好的學習環境，提供更科學的幫助。

其實，孩子剛進入小學的時候，年幼的他們也將面臨許多挑戰和困難，需要在座各位家長的幫助，你的鼓勵，你的關注，都是孩子最需要的。但對這個階段的孩子來說，很多東西都是第一次去接觸，暫時的失敗、落后都是正常的，取得一點進步給予表揚，才會讓孩子對學習有興趣、有信心，為以后的學習奠定良好的基礎。一年級的知識對成年人來說，您肯定覺得太簡單了，但對孩子卻不同，而且每個孩子的接受能力不同，要多給孩子一些消化吸收的時間，不要急于求成。那么對學習上出現一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語，這樣的話語可能會讓他產生厭學。

“這么簡單都不會，你太笨了”“這么簡單的題半天做不來，你上課沒聽講，在走神啊”，盡管有時候，我們會因為一時生氣，心急，會脫口而出，但是，盡量讓這些話語少出現在孩子耳邊。應該耐心地多對孩子說“你真了不起，這么快就做完了”“錯了沒關系啊，你那么聰明，再想想，媽媽相信你能做出來的”這樣才有助于保護孩子的求知欲和自信心，才能讓孩子長期保有學習的熱情。

下面，我想說的是習慣。習慣是什么呢？習慣是在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。也可以理解為：“教育就是培養習慣。”大量事實證明，習慣常常可以決定一個人的成敗，也可能導致事業的成敗。對于一年級的學生來說，良好學習習慣是受益終身，我剛送走畢業班，發現學習成績好的同學，他的學習習慣也好，上課注意力集中，作業獨立完成，字跡清楚，愛看課外書等等。然而這種良好的習慣的養成不是一朝一夕的，它需要我們的堅持。現在孩子年齡小，可塑性強，只要我們時時的教育，是可以改掉一些壞習慣，養成好習慣的。所以，孩子入學后家長應注意培養孩子良好的學習習慣。

孩子在家做功課時，家長給予適當的指導與幫助是必要的。但有的家長在孩子做作業時總是陪在旁邊，一切準備工作由家長給做，有了困難家長馬上予以解決，做作業時家長盯著。這種做法是不可取的。久而久之，孩子會形成一種依賴心理，不陪就不讀。孩子的學習自覺性和良好的學習習慣、學習能力都難以形成和發展。

首先為孩子創設良好的家庭學習環境。孩子上學后，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環境的準備是一項重要內容。如果有條件，給孩子準備獨立的學習小空間，可以是房間的一個角落或單獨一個房間，有一張小書桌，一個小書柜即可，重在安靜、整潔。家長要給孩子買好必要的學習用具，像書包、鉛筆盒、鉛筆、尺、橡皮、彩色筆等。鉛筆盒、尺、橡皮等都應該選擇最實用的，功能比較單一的品種，千萬不要選擇帶有玩具功能的學習用品，以免孩子在學習時分心。小刀不要讓孩子帶到學校來，家長每天給孩子削6支筆就可以了。家長要向孩子介紹各種學習用具的用途和正確的使用方法，特別是橡皮的用法，不能過于依賴橡皮擦作用，應該要想好了再寫，盡量擺脫對橡皮的依賴。

孩子做作業時家長忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問這問那，有些家長疼孩子，一會讓孩子吃水果，一會吃牛奶。而應該讓孩子獨立地完成作業，盡量給孩子一個安靜的學習環

境。

不要 “陪讀”并不是說不要去關心、幫助孩子，家長應每天在孩子做完作業的時候查看孩子作業是否認真，字跡是否清楚，有問題及時補救；家長還要幫助孩子學會學習。低年級的孩子學習粗心，往往不會檢查作業。為了培養孩子學會檢查，家長可根據孩子的學習內容出些題目自己做，讓孩子當老師來改爸爸媽媽的錯。這種做法不僅會引起孩子的興趣，而且在批改卷子的過程中就自然培養起仔細檢查作業的能力。

養成良好的學習習慣，將對孩子今后的學習大有益處。除此之外如，按時完成作業，不拖拉；專心做作業，不磨蹭；作業本保持整潔，不亂涂、亂撕等。生活不要包辦，養成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品；放學后與孩子多交流在校學習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學習；鼓勵孩子看課外書和新聞節目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養成讀書的好習慣。

這些良好的習慣說說很容易，但是做起來卻是需要各位家長的毅力和耐力，我想，只要為了孩子，累點，煩點，我們都是心甘情愿的，因為，孩子需要靠我們的教育，每個成功的孩子都是培養出來的。平時，家長要有意識地培養孩子做一件事情的持久性，小學生上一節課要能保持35分鐘以上的注意力，這個能力是需要練習的，比如可以讓孩子畫一張內容豐富復雜的畫，講一個較長時間的故事。

第一個月，我們是要學習拼音，大家都知道，拼音是學好語文的拐杖，要想讀準字，認識字，首先拼音要過關。而且，學校也會在教完拼音后進行一次測試，所以，在這里，我對各位家長提一個要求，在這一個月里，每天回家必須要讓孩子復習當天學過的拼音，然后簽字。并能拼讀，盡管有些孩子在學前班學過拼音，但是我們也不能放松，因為開始幾天只是一些簡單的韻母以及雙拼音，接著就會有三拼音，整體認讀等，還會出現詞語、句子的拼音練習，只有走好每一步，才能把基礎打扎實，我不希望在剛開始就有孩子掉隊，如果有什么困難要及時與我聯系。還有,有能力的家長準備一支紅筆,幫助批改家庭作業,有了錯誤馬上修改訂正,是為了快速提高孩子的學習成績。

一、安全注意事項

1.做好孩子的接送工作，每天中午、下午放學提前五分鐘 中午11：15，下午5:10 到校門口等候，不需家長接送的孩子請做好安全教育，路上不能玩耍，注意遵守交通規則。我希望各位家長能來親自接送。

2.需要在學校就餐的孩子不得擅自離校，有事需寫請假條，（要是孩子生病或家里有事，必須提前請假，如果聯系不到可以發短信，而不要事后再告知）班主任準假后方可離校。

3.請不要給孩子帶小刀、玩具、零食以及零花錢到學校來。

二、教學常規注意事項

早上7:30進校，中午1:40前到校，利用中午看書，訂正作業等。

1.文具盒中準備5——7支削好的鉛筆，一塊橡皮，為了防止孩子的用品丟失，混了。可以在紙上寫出名字，在用膠布貼在鉛筆的頂端，橡皮也可以這樣。5本漢語拼音，2本小楷、4本算術不用帶鉛筆機來學校。還有，教會孩子整理書包。讓孩子在家學會打掃衛生，如掃地、整理桌子。

2．每位家長為孩子準備一本錯題本。登記孩子的作業中的錯題，能詳細了解孩子知識 的薄弱點，能及時的幫助孩子。有能力的家長還可以根據這些出題檢查孩子是否掌握。每天對照作業登記本檢查孩子的作業完成情況并簽名以及評價完成情況

4．我準備建立學生的成長檔案，要買一本冊子。我教時，六年級的課文中，有一單元是回憶小學生活，成長足跡，苦于沒有經驗，積累太少，那時我就下決心，如果帶一年級，一定努力做好這一塊。因為時光流逝，我們要為孩子留下一些成長的痕跡。

5、平時，為孩子購買些課外閱讀的書籍，豐富孩子的課外知識。平時有空多帶孩子去書店讓孩子接受知識的熏陶，遨游在知識的海洋中。

三、班級介紹

我們班目前有27個學生，只有10個女生，白溪河的有5個。

四、營養餐注意事項

國家為了我們孩子的身體健康，免費為每個孩子提供每天3元錢的營養餐，學生在校期間每天2：40在學校里吃，所以需要向家長了解孩子的過敏情況，比如牛奶過敏，雞蛋過敏等，最后，我想說的就是，孩子就是孩子，尤其是一年級孩子，他們的調皮，不懂事，都是正常的，而我們作為家長的就要擔當起教育孩子的責任，為他們撐起一片天。花兒需要灌溉才能散發芬芳，孩子需要培養才能成才。謝謝各位家長，如有什么要求，可以跟我提出來，再見！

第五篇：家長會內容

尊敬的各位家長，大家下午好：

首先我代表學校全體教師對于您的到來表示真誠地歡迎，并對半年來您對學校工作的理解、關心和支持表示衷心的感謝！今天的家長會，首先由我向各位家長朋友介紹學校這學期所做的幾項重點工作

關心孩子健康、安全的成長是學校的責任，也是我們家長的責任，暑假快到了，下面學校從健康、安全方面提醒家長，請家長在假期監督孩子。

一、安全方面：

1、提醒孩子外出要主動與家長打招呼，保持聯系。自覺遵守交通和鐵路規則，不在公路和鐵路上追逐戲耍，夜晚不私自在外面留宿。外出旅游必須有家長陪同，注意旅途安全。不去河渠、坑塘、建筑工地等危險地區游泳玩耍。不隨便與陌生人接觸，謹慎交談，學會自我保護，遇險情要及時報警。

2、注意交通、鐵路法規，過馬路和鐵道時，做到一站二看三通過，不要在鐵道上玩耍。

3、學習一些生活常識和技能，學會安全用電、防火、防盜、防雷電等基本知識與技能。

4、進行健康向上的學習和活動。不沉迷于網絡游戲、上網聊天等，更不能登錄色情、暴力網站、看一些色情書籍和音像制品。同時要遠離毒品。

二、預防傳染病：

注意飲食、飲水衛生，拒買、拒吃不潔食物，學習預防傳染病的知識。夏季氣候特點為氣溫明顯升高，天氣潮濕、悶熱。這一季節不僅適合腸道傳染病病原菌生長繁殖（食物中毒、痢疾、腸炎、肝炎、手足口病），高發季節。下面介紹常見的傳染病知識和預防措施：預防傳染病應注意以下幾點：

1）、不喝生水、不食用不衛生的水果、涼拌菜等；吃海產品時，一定要煮熟蒸透；

2)、飯前便后要洗手，注意個人衛生，經常用清水洗手。注意消滅蒼蠅蟑螂等生物傳播；

3)、定時開窗通風，改善室內空氣，高發季節盡量避免到擁擠的公共場所活動；

4)、生活有規律，勞逸結合，保證睡眠；加強體育鍛煉，提高自身免疫力；

希望我們的家長與學校和老師一道，加強對孩子正面的教育，使中心莊小學的每一個孩子，都能做到，快樂生活，健康成長。預祝家長工作順利，祝每個孩子過一個健康、安全、快樂、有意義的暑期生活。

尊敬的各位家長朋友:

大家上午好!承載著爸爸媽媽們的期望,我們即將結束小小班的生活。首先,讓我代表全體小朋及老師們衷心地說一句:“謝謝你們!爸爸媽媽、爺爺奶奶!有了你們的積極配合和幫助,我們又圓滿地結束了一個學期的保教工作。幼兒園日常工作涉及孩子的衣食住行,家長放心地把孩子交給幼兒園、老師,那么幼兒園就是孩子們的另一個家,老師們是孩子的另一個媽媽。因此,對于我們來說,班上每件事都是小事,但每件事都是要緊事。所以我們老師上上下下認真對待孩子每一天生活、學習的點點滴滴小事,努力地讓孩子們順利、愉快地度過幼兒園小小班的生活、學習。本學期我們盡自己的努力做做好班級工作,在取得成績的后面,我們也不斷總結自己的工作,不斷反思。在此,我們將本學期所取得的點滴成績及不足地方向您匯報,請你們驗收并給予寶貴的意見和建議。

現在,我相信家長們最想知道的是孩子各方面能力的發展情況,在這里我就簡單的說一下每個孩子各方面的發展情況,通過和孩子們一個學期的共同生活和觀察及學期幼兒能力綜合測查,發現語言表達能力較好的有:龔思樂、周濤、趙鈺萌、郭南茜、林彥含、楊炯寧、吳貴林。自理能力較強的有:崔馨月、黃振謙、管昭儀、郭南茜、楊效灃。較喜歡唱歌跳舞的孩子有馬瑩珊、謝毓茹、管昭儀、周濤、楊號天、趙鈺萌、葉月、徐岳凝、劉鈺靈。美術方面發展得教好的有;黃振謙、黃鈺、林彥含、馬瑩珊、謝毓茹、趙鈺萌、葉月、徐岳凝。喜歡運動的孩子有;周濤、楊號天、黃振謙、劉鈺靈、黃彥翔。各方面都發展得較好的孩子有:黃振謙、管昭儀、馬瑩珊、謝毓茹、周濤、楊號天、趙鈺萌、葉月、徐岳凝、楊炯寧。在識字方面有待加強的孩子有:郭南茜、吳貴林、龔思樂、胡玎林。孩子的現狀分析我就說道這里,詳細情況家長可以根據自己平時在家的觀察和老師的分析,根據孩子的興趣和欠缺的地方對孩子進行培養和輔導。在英語、識字和智星工程、音樂方面,我們除了極力配合英語專業教師進行活動外,還充分利用雙語游戲時間、晨鍛時間和飯后散步時間見縫插針的進行復習。在本學期幼兒在這幾方面的知識掌握得較好,認字量和語言(包括口語)表達能力方面都有了很大的提高。智星工程教了50個成語,還有9首古詩,幼兒成語、古詩都掌握得較好,只是在動作上有點難度,還需要在以后的學期不斷加強。在計算方面,我們初步讓幼兒學習了按物體的一個規律進行分類、排序。(舉例說明:顏色、形狀、大小)等。并從左到右進行點數1~10,這

些都為我們下學期的蒙氏數學有了一個良好的基礎。在體能方面,幼兒通過晨鍛時間、日常體能活動的訓練,幼兒在平衡、鉆、爬、跑、跳等動作方面的能力都提高了不少,幼兒動作的靈敏性、協調性都上了一個臺階。同時,這些活動的開展培養了幼兒活潑開朗的性格、與同伴友好合作游戲的能力。在對幼兒進行教育教學的培養的同時,我們還不忘對孩子進行常規、自理能力培養。

相比上學期,幼兒在集體意識方面有了一個很大的提高,不管做任何事情他們的集體榮譽感都非常強,每周升旗時孩子們都會問老師“我們有沒有流動紅旗”,為了維護班級的集體榮譽孩子會盡自己所能做到更好。記得有幾次周一的早上,周梓濤小朋友來到幼兒園門口就不肯進來了,后來奶奶說是因為孩子沒穿園服,他說升國旗的時候會因為自己沒有穿園服而影響班級服裝的整齊,會扣分。其實在有些家長的心里覺得,穿不穿園服有什么關系呢?可往往就是從生活中的每一件小事培養了幼兒的集體榮譽感和責任感。平時即使有的幼兒自控能力較差,堅持的時間不是很長,但看得出來,他們已經是表現得很好了。在中午孩子大部分能安靜入睡,在起床后也會和小朋友一起進行簡單整理床鋪。特別在進餐方面,比上學期時的進餐速度快并能保持桌面上的干凈。在活動后大部分

幼兒都能主動去喝水,而且還是一大杯,不再像以前那樣老師要老師提醒了。

總之,幼兒在各方面的主動性都增強了,自我控制能力也有所提高,在日常生活當中大部分幼兒都能按照老師的要求去約束自己,主動學習的積極性也相比上學期有了較大的進步。并且很多幼兒的自我表現力也比上學期增強了不少。崔馨月、黃振謙、管昭儀、郭南茜、楊效灃、馬瑩珊、謝毓茹、周濤、楊號天、趙鈺萌、葉月、徐岳凝、劉鈺靈、黃彥翔、吳貴林、黃鈺等這些小朋友就有很明顯的進步。

舒適的環境是孩子健康生活的前提,我們每天都會把教室打掃得干干凈凈、讓孩子在整潔的環境中學習、生活。每天都保證讓幼兒干凈、整潔的回家。在隨時隨地的對幼兒進行細致入微的生活照顧的同時,也讓幼兒學習自己照顧好自己,比如幼兒都會在進行戶外活動前相互幫忙墊上毛巾,戶外活動后會把毛巾取下來曬在走廊的欄桿上。同時在本學期我們積極開

展了各種各樣的戶外活動。明顯的幼兒的體質相對上學期而言增強了不少,幼兒的出勤率也大大提高。

做為我們是孩子在幼兒園的衣食父母,也很了解家長的心情,孩子都是父母的心頭肉,都是希望自己的孩子在幼兒園能開開心心、安安全全度過每一天。為了家長能放心地把孩子交給老師。我們從家長把孩子教到老師的手上開始,就讓孩子沒有離開老師,不管什么活動孩子們始終在老師的視線內。除了這些老師還經常對幼兒進行安全教育,然而讓掌握一定的自我安全保護的方法是幼兒安全教育的重點。因此,我們在安全教育周同課程相結合。開展了多種形式的安全教育活動。加強幼兒的安全教育,認識各種簡單的安全標志。讓幼兒知道出現危險時不慌亂、不害怕,會用正確的方法自我救護或幫助他人。通過各種活動,提高幼兒的各種安全意識和自我保護能力。還通過環境布置渲染、安全教育活動設計等活動,加強幼兒的安全教育,引導幼兒學習保護自身安全,增強安全根據幼兒的身心特點,針對幼兒可能遇到的安全問題,對幼兒進行教育以提高自我保護意識。

我班對安全教育有目的、有計劃的滲透到日常生活之中。根據幼兒生活需要和社會他人的素質要求,還在生理和心理上確立了幼兒自我保護能力的培養目標。隨時對進行幼兒進行安全教育:如上下樓梯、戶外活動安全、不把異物塞入耳、鼻、口中避免發生危險等。我班還參加了幼兒園組織的消防逃生演習。通過形式多樣的安全教育活動,幼兒的安全意識明顯地提高了。如;上下樓梯幼兒會互相提醒。在每天的工作中,我們時時把安全工作放在第一位,隨機地對

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幼兒園期末家長會發言稿

幼兒進行安全教育,確保了每個幼兒的安全在過去的一個學期里,我們的工作都離不開家長們的支持與配合,《家園聯系手冊》為老師與家長之間的溝通提供了一座橋梁,在這學期,大部分家長都能認真填寫孩子在家的一些表現,幫孩子記錄童言趣語。不管是幼兒園還是每次班上搞活動,家長們總能從百忙之中抽出時間來參加我們的活動,在搞主題教學的時候,很多家長都能配合老師,為小朋友們的學習提供了豐富的操作材料,還有在開學初,大部分的家長都為

幼兒制作識字卡片和英語單詞卡片。

在此,我們再次對家長們的幫助表示感謝,希望在今后的日子里,我們能繼續得到各位支持。有了你們的支持,我們在工作中會更有信心的。在這里我也要肯定個別家長的失職,不管是《家園聯系手冊》和

幼兒園的通知,都還不夠重視,記得六一表演的那一天,有個孩子很遲才來園,我問家長為什么那么遲來,哪個家長是這樣回答我的:“小小班不用那么麻煩啦,再說班上那么多孩子,老師幫其他孩子化妝要很長時間,我們來早了也沒那么快輪到我們的,所以我們就晚來了。”當時我真的有點生氣,但我忍回來了,后來我心平氣和地對家長說:“你想一想,如果班上20個家長都像您這樣想,個個都遲來那么班上每個孩子不是都不用化妝了,”那個家長聽了以后也覺得也是有道理,不好意思的對我說:“以后我一定會認真看通知,準時來園,不要因為我們而影響大家。”其實老師、家長的每一句話、每一個動作都是孩子的學習榜樣。在平時經常都可以聽到一些家長對老師說:“老師你們真累,每天要帶那么多的孩子,我們帶一個都覺得煩,而你們在孩子走后還要搞衛生、寫教案。”說實話,有時確實覺得有點煩,可是每當看到孩子們一張張可愛的笑臉,聽到孩子們說:“我喜歡老師因為老師為我做很多事情,又和我玩游戲”下課的時候,想起孩子張開雙手要老師抱一抱時,煩惱很快就沒有了。為了更好的做好班級工作,我們三位老師始終團結合作,發現問題大家及時討論、一切以班上利益為主,大家互讓互助、分工合作,共同創造愉快的工作氛圍,以便把工作完成得更好。

除了以上幾點工作小體驗外,本學期園內開展的各類活動對我幫助極大,在學期中期,我園進行了一次教師與教師間的互相聽課學習活動,在活動中,我們看到每位教師都有自己獨特的教學方法,讓我大開眼界以外,也讓我看到自身教學方面的不足之處,通過這次交流活動,每位教師都提高了自身的教學素質,為今后的教學起了較大的幫助作用說到這,我想與家長溝通一下對孩子的學習教育觀點。現代正確的幼兒教育觀是讓幼兒在幼兒時期學會構建終身學習的方法和興趣,也就是幼兒用已掌握的最簡單、最基礎、最容易的已知知識和技能通過自己的發現,經過自身不斷體驗,嘗試和努力,構建得到新的知識,這種學習知識的方法可以讓幼兒在今后的生活學習中會動腦思考,能想辦法解決問題,使孩子受益終身。幼兒園教育是基礎教育,學習的內容就是最簡單、最基礎、最容易的知識和技能,通過各種方法,游戲活動讓幼兒對這些知識和技能愉快的掌握,并產生興趣,激發出學習的欲望使之養成終身學習的愛好。而良好的生活、學習習慣可以陪伴其一生,并影響他的一生。本著這樣的教育理念,我們三位老師能在充分研究兒童身心特點的同時,精心備課,開展形式多樣的游戲活動以及豐富多彩的實踐活動,注重培養幼兒的學習興趣,切實提高孩子的各項能力。所以懇請家長在假期的教育中也要堅持習慣養成。雖然幼兒園沒有暑假作業,但希望家長在假期能定時給孩子復習學過的知識,讓孩子多看書、講故事,培養幼兒的閱讀興趣,鼓勵孩子用完整的一句話表達自己意思。在培養幼兒良好學習習慣的同時,我們老師還要求家長在假期要重視孩子良好生活習慣的養成。比如:良好的個人衛生習慣、有規律的作息習慣、文明禮貌習慣、與人相處習慣、生活節儉習慣等。家長既要注重身教對孩子的影響,同時也要注意教育的分寸,正確把握嚴與愛的尺度。要多給孩子鼓勵,讓孩子從小學會自信。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點。我們中華民族的傳統,人們往往喜歡說客氣話。孩子帶出去玩,別人問你,你孩子學習怎么樣?我們家長總會謙虛地說:“不怎么樣,一般吧。”其實,這樣是很傷孩子心的。家長也不能老是把“你真笨”“真糟糕”等斥責的詞語掛在嘴邊,這樣容易挫傷孩子的自尊心,直接影響孩子學習、生活的積極性。雖然大家工作壓力和生活壓力都很大,但是希望家長每天能抽出時間陪孩子玩一玩,真正從孩子的角度看看世界,保持一點童心對自己其實也是個放松。幼兒是祖國的花朵,更是各位家長和老師心中的至寶,最后忠心的祝愿孩子們在家人的關

心和呵

護下健康快樂度過每一天,為孩子們鋪設一條走向成功的道路。并請您于2006年9月4日帶孩子返園報到,當天正式開學!在這里我代表小小一班的全體師生衷心祝愿:生活美滿,事業發達!