第一篇：《葡萄葉的夢》詩解析

葡萄葉的夢詩解析

內容摘要：

一、詩的解讀：作者通過描寫葡萄成熟的過程，贊美了葡萄葉努力追求自己的夢想，為使葡萄豐收而默默奉獻的精神，最終美夢成真。

二、詩體分析：這首詩結構清晰，層次分明又緊相環扣，還壓有大致的韻，詩體自由是典型的新體詩。語言精心設計，表達準確。

關鍵詞：葡萄葉、夢、美夢成真、新詩體、結構

對于“葡萄葉的夢”這一課題，我想大家首先想到的肯定不是葉子，而是甜甜的葡萄，紅的、綠的、一串一串，晶瑩透亮。那么為什么 作者要寫葡萄葉的呢？葡萄葉到底懷著一個怎樣的夢？讓我們一起隨著作者的筆跡追尋葡萄葉的夢吧！

一、詩內容解讀

通讀全詩，我們很容易發現，就在葡萄藤上果實累累之時，正是葡萄葉美夢成真的那一刻，才有了“葡萄葉開心的笑了……”。那么葡萄葉又是怎樣實現自己的夢想的？

“從陽光里尋找糖，向秋風中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成果實的肥。”它在追求夢想時“用整個夏天去釀造芳香和甜美”。這讓我們知道了葡萄葉堅持不懈的努力。葡萄葉在周圍的大自然中，不放過任何一個實現夢想的機會。

現在我們知道了葡萄葉的夢，葡萄葉在追求夢想時“用整個夏天去釀造芳香和甜美。”那么到底葡萄葉又是什么樣子的呢？作者在詩第1節中對葡萄葉作了動人的描繪：“薄薄的葉片像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被。”把葉子寫得很美，感覺特別親切，特別溫暖，有種就是不知道葉片長什么樣，也會對葡萄葉產生幾分好感的味道。

到這里，我已從葉寫到夢，寫到了追夢，然后又回到了葉。幾乎把整個詩顛倒過來了。不過，還是這種反向過程，也許正好合上了作者的思維。現在知道為什么作者不寫甜美的葡萄，而寫葉了吧。就像喝水不忘挖井人，飲水思源一般道理，這是作者對源頭的思考才有了我們的題——葡萄葉。其中也灌注了一種奉獻精神，一種美德。

通過我們的逆向思維，知道了作者的用心。那么再來讀詩，便不難讀懂，也更容易理解了。接下來我們再把詩順序完整的分析：

作者按照葡萄成長的自然順序寫作的。共有4節，分為三段。第一段（第1節）講葡萄葉的樣子；第二段（第2節）講葡萄葉在陽光、雨露中獲取營養的過程；第三段（第3、4節）講葡萄藤上結出累累果實，葡萄葉開心的笑了。該詩主要描寫了第2、3節，占全詩的大部分，寫了葡萄成熟的過程，通過這個漫長的過程，突出葡萄葉努力追求夢想的精神，贊美了葡萄葉為使葡萄果實累累，獲得豐收而默默奉獻的精神。同時也肯定了葡萄葉的不懈努力終將夢想成真。啟示我們培養學生滿懷希望，滿懷理想，為理想而不懈努力的意識。

二、詩體分析與寫作

那么作者是怎樣將葡萄葉的夢用詩的語言把它描述出來的？ 很顯然，作者運用葡萄葉為葡萄輸送營養這一自然過程，形象的表達為葡萄葉追求果實累累的夢想的過程。這樣便確定了詩的寫作順序，葡萄成熟的自然順序。綠葉——付出——果實三個步驟。

我們知道詩的本質就是：通過精心制作的語言，形象地表現獨特的思想感情，巧妙地從特殊中顯示一般，使自我的感覺世界和情感世界達到和諧統一。上一章我們也談到了作者借對葡萄的贊美，肯定和頌揚了葡萄葉的艱辛付出，默默奉獻的精神。

那么作者是怎樣將葡萄葉的夢用詩的語言把它描述出來的？人云：“詩者，志之所之也，在心為志，發言為詩，情動于中而形于言。”郭沫若先生也曾講過：“詩的創作貴在自然流露，詩的生成好像自然物的生存一般，不應摻以絲毫的矯揉造作。

詩第1句寫了綠葉，作者抓住它的兩個特征：一是薄，一是軟，運用比喻句把葉片比作翡翠、棉被；第2句主要體現作者用詞準，“葡萄葉用整個夏天，釀造芳香和甜美。”其中整個夏天突出了葡萄葉的努力程度，讓人敬佩。芳香、甜美表達了作者對葡萄的期盼和贊美。同時也有啟下作用：葡萄葉是怎樣用整個夏天釀造芳香和甜美的？

緊接著第2節說細描述了葡萄葉努力的細節：陽光、秋風、雨水、鳥啼、霞光、花香等都是它努力吸取養份的對象，連用四個“每一”表達了葡萄葉不放過任何一個吸取養份的機會。葡萄葉知道只有充足的養份，才能續聘累累葡萄，所以葡萄葉不放過任何一個結葡萄的機會。

“于是葡萄和夢想一起成長。”暗示葡萄就是它的夢想，你看“紅的更紅，綠的更翠”，累累果實，果實累累，正是有了的堅持與付出，葡萄葉的夢想才終于實現了，豐收的喜悅讓它變得更美。得知是人們唯一的贊美，這種唯一是僅僅的意思，僅僅贊美葡萄。

“這時”是什么時候，人們稱贊葡萄的時候，葉子是一種什么態度呢？悄悄地笑了，還流下開心的淚，含蘊地表達了葡萄葉樂于奉獻、默默奉獻的精神。

參考文獻：《小學語言教材第五冊》、《現代詩歌賞析》

第二篇：葡萄葉的夢（本站推薦）

1葡萄葉的夢

教學目標: 知識與技能

1.會認6個生字，會寫10個生字，正確讀寫“葡萄、尋找、營養”等詞語。2.有感情地朗讀并背誦詩歌。

3.了解詩歌內容，感受葡萄葉的美麗，學習葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神。體會葡萄葉的奉獻情懷和幫助葡萄成長的快樂。情感態度與價值觀：學習葡萄葉為了夢想付出努力的可貴精神，培養學生樹立遠大理想、為理想而努力的意識。

教學重難點：

理解詩歌內容，體會葡萄葉為理想努力奮斗的快樂和收獲的幸福,培養學生樹立遠大理想并為理想而努力的意識。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標

1、學習生字詞。

2、教學過程：

一、談話導入，引入課題

1.秋天是收獲的季節，果實掛滿了枝頭。你最喜歡秋天的什么水果？為什么喜歡它？（課件出示葡萄圖片）這是什么？誰能給我們介紹一下？

2.孩子們，這些可愛的香甜的葡萄啊，是一個個美麗的夢，是誰的夢呢？ 板書課題：葡萄葉的夢。

3.今天我們來學一首關于葡萄的詩歌。讓我們一起走進這首詩歌吧！

二、初讀課文，學習生字詞

1.學生自由讀詩歌，要求讀準字音，讀通句子。

2.同桌之間互讀、指認。教師檢查自讀效果：出示課本中的生字新詞，檢查認讀情況。3.教師點撥：“薄”有兩個讀音“bó”和“báo”，文中讀“báo”表示葡萄葉的厚度；“翡翠”的“翡”讀第三聲，“翠”是平舌音。4.重點生字詞學習。

（1）課件出示課文生字詞，指名讀，開火車讀。（2）請讀得好的同學做“小老師”領讀。（3）重點生字詞指導：“沿”右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”；“營”草字頭下不能寫成“官”。（4）學習多音字“累”。累léi（累累果實）lěi（積累）lèi（勞累）

三 再讀課文，整體感知 1.采取多種形式讀課文：自由讀—男女生讀—分小組讀，將課文讀通、讀順。2.再讀課文，思考：文章分為幾小節，你喜歡哪一節？又有什么樣的感受？ 第一小節：描寫了葡萄葉的樣子和葡萄葉的夢是什么。第二小節：寫葡萄葉是怎樣努力生長的。第三小節：葡萄葉長出果實。

第四小節：葡萄葉實現夢想的喜悅。

第二課時

教學過程：

一、復習導入

1.有感情地朗讀課文。

2.檢查生字新詞的掌握情況。

二,細讀課文，理解感悟 1.學習詩歌第一小節.（1）自由讀，思考：詩人眼中的葡萄葉是怎樣的？從中你感受到了什么？

（薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠。軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被。運用比喻的修辭手法突出了葡萄葉的外形美。）

（2）有感情地朗讀課文。交流：你喜歡作者筆下的葡萄葉嗎，為什么？

（3）拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的？能像作者這樣用一句有詩意的話來表達嗎？（鼓勵學生發揮想像，描述葡萄葉）

（4）葡萄葉的夢是什么？文中哪一句話是寫葡萄葉的夢的？（葡萄葉用整個夏天，釀造芳香和甜美。）

①如何理解“釀造”一詞？（通常指利用發酵作用制作醋、醬油等，文中指葡萄葉要通過自己的努力實現夢想。）②聯系實際想一想：“釀造芳香和甜美”是什么意思？（結出甜美的果實——葡萄）

（5）朗讀指導：朗讀時要用輕柔、舒緩的語氣讀出葡萄的美以及對實現夢想的憧憬和期待之情。

2.學習詩歌第二小節。

（1）葡萄葉是怎樣努力實現自己的夢想的？

（從陽光里尋找糖，在秋風中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養果實的肥。）

①你怎樣理解“從陽光里尋找糖，在秋風中獲取醉”？（這是葡萄葉生長所需要的條件：通過陽光、雨水、秋風獲取光照、雨水等來成長。）②你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個實現夢想的機會。）

(2)再讀這一節，用歡快的語氣來讀，抓住四個“每一”，讀出排比的氣勢，感受葡萄在葉子的幫助下快樂成長。

3.學習詩歌第三、四小節。

(1)引讀第三、四小節，思考：葡萄葉的夢實現了嗎？從哪句可以看出來？（實現了。從“累累果實，果實累累，香甜是人們唯一的贊美”可以看出來。）

“累累”是什么意思？表現了什么？（意思：多。表現：在葡萄葉抓住每一次成長機會、無私付出中，終于結出了許多甜美的果實。）(2)猜一猜：為什么“這時葉子悄悄地笑了”？為什么說“滴滴露珠是開心的淚”？ ①引導學生充分想象當夢想實現后，葡萄葉會對葡萄說些什么。②引導學生體會葡萄葉樂于奉獻的情懷。

(3)全班齊讀第三、四小節，以激動的語氣來讀，讀出葡萄葉的幸福、高興。4.再讀全文，讀出自己的感受。

5.總結：每個人都有自己的夢想，讓我們努力奮斗，爭取早日實現夢想。

三、拓展延伸

1.你喜歡詩歌中的葡萄葉嗎？為什么？它有什么精神值得我們學習？ 2.這首詩歌像其他詩歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么？

好好讀一讀，體會這首詩的韻腳——翠、被、美、醉、肥、累、淚。

3.你想更多的了解葡萄葉嗎？課外收集一些關于葡萄葉的其他作品與全班同學交流分享。

教學板書：

1葡萄葉的夢

外形美：薄 綠 軟

夢美：陽光 秋風 雨水

付出美：營養的肥料

悄悄地笑了

教學反思：

本文是一首激勵人樹立遠大理想并為之努力奮斗的詩歌。因為詩歌的教學要求緊緊圍繞學生的朗讀和感悟，所以本課的教學以讀為本，在讀中感悟、積累語言。我指導學生反復朗讀，采用各種形式朗讀，去感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神，同時體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。大部分學生表現出不錯的朗讀能力，但有部分學生還要加強朗讀訓練。

2吹泡泡

教學目標: 知識與技能

1.會認15個生字，會寫12個生字，正確讀寫“游戲、和弄、驕傲”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第3自然段，體會作者吹泡泡的樂趣。3.理解課文內容，體會作者是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。

情感態度與價值觀

通過本課的教學，體會吹泡泡的樂趣，激發學生熱愛生活、憧憬美好未來的情感。

教學重難點: 1.學習作者是怎樣仔細觀察事物的。

2.學習作者是怎樣把事物寫清楚、寫具體的。

教學課時:2課時

第一課時

教學過程:

一、談話導入，引入課題

1.同學們，你們最喜歡玩的游戲是什么呢？冰心奶奶小時候最愛玩兒的游戲就是吹肥皂泡，今天我們就來看一看冰心奶奶小時候是怎樣吹泡泡的。2.簡介冰心。（冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。現代著名作家、兒童文學家、詩人。主要作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。）

二、初讀課文，學習生字詞

1.自讀課文，借助字典等工具書自主學習生字、新詞。2.組織學生討論。

3.交流匯報，教師點撥：“若”與“苦”的區別；“夕”第三筆點（丶）不要出頭；“戲”和“扇”，都有點，不要漏寫。4.多音字：扇ｓｈāｎ（扇動）ｓｈàｎ（電扇）和ｈé（和平）ｈｕò（和弄）5.理解詞語。

若：如果。浮光：表面的光。清澈：清而透明。驕傲：自豪。脆弱：禁不起挫折；不堅強。玲瓏：（東西）精巧細致。圓潤：飽滿而潤澤。光影零亂：指光影閃爍，非常好看。6.組織學生輕聲讀課文，鞏固生字、新詞，把字音讀準確。

三、再讀課文，整體感知 1.引導學生自由朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。（本文講了作者冰心回憶自己小時候玩吹泡泡游戲的故事，介紹了吹泡泡的過程以及“我們”喜歡吹泡泡的原因。）

2.小組交流討論本文的寫作順序。

（首先點明了“我”最喜歡的游戲是吹泡泡；接著回憶了吹泡泡的時間和地點；然后介紹了吹泡泡的過程以及肥皂泡的美麗、神奇；最后寫“我們”喜歡吹泡泡的原因。）3.有感情地朗讀課文.4.指名讀課文第1、2自然段，指出吹泡泡的時間和地點以及為什么要在這個時間玩吹泡泡？（時間：陰雨時節。地點：廊子上。原因：一是陰雨時節不能到山上和海邊去玩兒；二是陰雨時節，天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。）

第二課時

教學過程:

一、復習導入

上節課我們學習了課文，讓大家自己體驗了吹泡泡的樂趣，這節課我們繼續學習課文，體會冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹泡泡。

二、細讀課文，理解感悟 1.引讀第3自然段，畫出描寫制作泡泡液和吹泡泡的詞語，用自己的話說說吹泡泡的全過程。我把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點兒水，和弄和弄，使它溶化。［制作肥皂水（放、加、和弄）——吹泡泡時（蘸上、慢慢地吹）——吹好泡泡后（輕輕一提、輕輕地扇）。］用一根細竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個又輕又圓的泡兒。再輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時能飛很高很高。

2.作者是用什么方法將吹泡泡的過程寫清楚的呢？請你勾畫出來。（我把……然后……再……）

3.你能結合這些順序詞，用自己的話，說一說吹泡泡的過程嗎？

4.鼓勵實踐：吹泡泡是一個很有趣的游戲，請大家試著用冰心奶奶介紹的方法來體驗一下吹泡泡的快樂，并學著冰心奶奶把過程寫下來。

5.朗讀第4自然段，說說文中寫了幾種不同形態下的泡泡.你最喜歡哪一種？為什么？（抓住“五色、浮光、亂轉”等詞語體會泡泡的動態美和色彩美。）6.齊讀第5自然段，理解句子。

（1）它們輕輕地飛起，那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。①“圓潤”是什么意思？（飽滿而潤澤。）②有感情地朗讀這句話，體會四個“那么”。（這一組排比句描繪出了泡泡的特點：“圓潤”寫出了泡泡的形狀與光澤；“自由”寫出了泡泡飛得輕快，無拘無束；“透明”寫出了泡泡薄而潔凈；“美麗”寫出了泡泡的色彩與神韻。）

③練習用“那么……那么……那么……那么……”說話。

（示例：五彩池的水五光十色，那么清澈，那么鮮艷，那么神奇，那么美麗。）（2）目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。作者通過豐富的想象表達了什么樣的愿望？（這句話作者把自己五彩的夢想托給泡泡，表達了她對生活的熱愛，對未來有著美好的愿望。）7.說說冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹肥皂泡。（因為肥皂水是冰心奶奶自己制作的，看著美麗的泡泡飛上天空，她心里充滿快樂，所以冰心奶奶小時候最愛玩兒吹肥皂泡。）

8.總結：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的時光多么難忘，童年的生活也是多姿多彩,充滿純真和希望的啊！

三 拓展延伸

1.冰心奶奶將吹泡泡的過程寫得非常生動具體,想一想為什么冰心奶奶能描寫得這么具體,生動.2.仿照冰心奶奶描寫吹泡泡的過程,說一說自己最愛玩的游戲,注意把玩的過程寫具體

教學板書: 吹泡泡

制作泡泡液：放、和弄

吹泡泡：蘸、吹、提、扇快樂、驕傲、希望 達標檢測：

1.同學之間互相討論自己喜歡玩的游戲。2.選擇正確的讀音打“√”。和弄（ｈｕóｈｕò）圓潤（hùｎｒùｎ）潮濕（cháｏcáo）扇風（ｓｈāｎｓｈàｎ）扇子（ｓｈāｎｓｈàｎ）

3.本文講了作者回憶自己小時候玩的事，表達了作者對時代快樂生活的留戀之情。

4.第2自然段點明吹泡泡的時間是“陰雨時節”，為什么要在這個時間玩吹泡泡呢？ 因為：①；②。5.照樣子，寫詞語。慢悠悠（ABB式）

又輕又圓（又……又……）6.作者用“放”“加”“和弄”這幾個動詞交代了的過程；緊接著 又用“蘸”“吹”“提”這幾個動詞形象地描繪出的過程。7.“我們”喜歡吹肥皂泡的原因有（）（多選）A.肥皂泡是“我們”自己吹出來的，“我們”感到驕傲。B.肥皂泡圓潤、自由、透明、美麗。

C.肥皂泡使“我們”的心里充滿快樂、驕傲、希望。.8.說一說自己最愛玩的游戲.

第三篇：教案 葡萄葉的夢

葡萄葉的夢

教學目標：

1．學習本課生字。會認6個生字，學習多音字“累”，會寫10個字，能參照本課詞語庫自主積累詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。

3．了解詩歌內容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神。體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。

4．通過學習課文，培養學生樹立遠大理想、為理想而努力的意識。

教學重點：

1．會認6個生字，會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。

教學難點：

了解詩歌內容，體會葡萄葉為了理想奮斗的快樂和收獲的幸福。培養學生從小樹立遠大理想的意識。

教學準備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、教學掛圖、葡萄圖片或實物。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣引入課題。

1．秋天到了，老師給同學們帶來了什么禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說說，你看到了什么？（晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……）

2．你喜歡它們嗎？這些可愛的香甜的葡萄哇，是一個美麗的夢，是“葡萄葉的夢”。

3．板書課題：1．葡萄葉的夢

4．讀了課題，你有什么問題要問嗎？（葡萄葉是什么樣子的？它的夢是什么樣的？）

5．《葡萄葉的夢》是一首很美的詩歌。同學們的疑問會在學習這首詩歌時自己解決，讓我們一起走進這首詩吧！

二、初讀課文，讀準字音。

1．學生翻書到第1頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。

2．聽了這首詩，你有什么感受嗎？（學生能說出一點即可，如“葡萄葉很美，果實累累就是葡萄葉的夢”等等。不能說出也不必強求，可在后面的朗讀中再感受。）

3．自由讀課文。自由選擇方法識字。可邊讀課文邊將不認識的字畫出來，借助課后的生字表讀準字音。也可以先讀課后的生字，讀準字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學或老師。

4．同桌互相聽讀課文，將課文讀準讀通。

5．檢查生字讀音。

（1）出示生字卡片，指名認讀：薄、翡、翠、糖、啼、霞。

（2）認識本課出現的多音字“累”：果實累累（léi），積累（lěi），勞累（lèi）

（3）交流難字的識記方法。可以用熟字相加的方法識記。

讀準平舌音字：翠，三拼字：霞。

三、再讀課文，把詩歌讀流利。

1．回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語。

薄薄的、翡翠、尋找糖、鳥啼、霞光、葡萄、夢想、軟軟的、尋找、沿著、營養、果實累累、露珠

2．用自己喜歡的方式自由讀課文。

3．檢查評價，請學生朗讀這首詩歌，教師適時評價，注意鼓勵。

4．你最喜歡讀哪一節，多讀幾遍，想想讀懂了什么。

四、指導學生寫字。

1．觀察本課要書寫的10個字，說說書寫時要注意什么。

營：草字頭下不能寫成“官”。

左右結構：軟、找、沿、珠

2．自由書空寫一寫。

3．將每個字描紅一個，臨寫兩個。寫完后，同桌互相評價。

五、作業設計。

1．把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。

2．用本課的生字做詞語卡片。

3．查字典，了解“翠”“釀造”“唯一”等字詞的意思。

第二課時

一、復習檢查。

1．檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。

2．開火車認讀生字、詞語。

3．指名朗讀詩歌。

二、理解課文，感悟朗讀。

1．過渡：葡萄葉在春天里，做了一個甜美的夢，那是一個果實累累的夢。經過了一個夏天的釀造，這個夢在秋季到來的時候變成了令人喜悅的現實。

2．你喜歡葡萄葉嗎？你喜歡它的什么？（葡萄葉的外形美，葡萄葉的夢美，葡萄葉的付出美。）

3．朗讀感受葡萄葉的外形美。

（1）拿出葡萄葉片，讓同學們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。

（2）詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的？找出詩句來讀一讀。

“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被。”

指名讀，集體評價，指導讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？

鼓勵學生發揮想象，描述葡萄葉。

4．葡萄葉的夢是什么？它的夢實現了嗎？

（1）引導學生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢是“果實累累”，它的夢實現了：“這時葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚。”

（2）拿出準備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的“葡萄葉的夢”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）

（3）我們在贊美葡萄的甜美時，不會忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實現果實累累的夢而努力的呢？

5．學習詩歌的二、三節。

（1）跟同桌一起研讀這兩節，想象葡萄葉的奮斗。

說說你讀懂了什么，有什么不理解的地方。

（2）葡萄葉是怎樣努力實現自己的夢想的？

“從陽光里尋找糖，在秋風中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養果實的肥。”

你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個實現夢想的機會。）

再讀這一節，體會用詞的準確。

第四篇：《葡萄葉的夢》優秀教案設計

教學目標：

1、學習本課生字。會認7個生字，學習多音字“累”，會寫8個字，能參照本課詞語庫自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。

3、了解詩歌內容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神。體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。

4、通過學習課文，培養學生樹立遠大理想、為理想而努力的意識。

教學重點：

1、會認7個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。

教學難點：

了解詩歌內容，體會葡萄葉為了理想奮斗的快樂和收獲的幸福。培養學生從小樹立遠大理想的意識。

教學準備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、葡萄圖片或實物。

教學時數：

2課時。

教學過程：

第一課時

（一）激趣引入課題

1、秋天到了，老師給同學們帶來了什么禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說說，你看到了什么？（晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……）

2、你喜歡它們嗎？這些可愛的香甜的葡萄啊，是一個美麗的夢，是“葡萄葉的夢”。

3、板書課題：

4、讀了課題，你有什么問題要問嗎？（葡萄葉是什么樣子的？它的夢是什么樣的？）

5、《葡萄葉的夢》是一首很美的詩歌。同學們的疑問會在學習這首詩歌時自己解決，讓我們一起走進這首詩吧！

（二）初讀課文，讀準字音

1、學生翻書到第1頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。

2、聽了這首詩，你有什么感受嗎？（學生能說出一點即可，如“葡萄葉很美，果實累累就是葡萄葉的夢”等等。不能說出也不必強求，可在后面的朗讀中再感受。）

3、自由讀課文。自由選擇方法識字。可邊讀課文邊將不認識的字劃記出來，借助課后的生字表讀準字音。也可以先讀課后的生字，讀準字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學或老師。

4、同桌互相聽讀課文，將課文讀準讀通。

5、檢查生字讀音。

（1）出示生字卡片，指名認讀：

薄、淺、翠、芳、獲、營、贊

（2）認識本課出現的多音字：累：果實累累（léi）積累（lěi）勞累（lèi）

（3）交流難點字的識記方法。“薄、芳、獲、營”四個字都是草字頭，可歸類識記。

（三）再讀課文，把詩歌讀流利

1、將生字回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語。

薄薄的 淺綠色的 翡翠 芳香 獲取

營養 果實 累累 贊美

2、用自己喜歡的方式自由讀課文。

3、檢查評價，請學生朗讀這首詩歌，教師適時評價，注意鼓勵。

4、這首詩一共有幾節？你最喜歡讀哪一節，多讀幾遍，想想讀懂了什么。

（四）指導學生寫字

1、觀察本課要書寫的8個字，說說書寫時要注意什么。

淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點。

翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的“讓筆”，如“從”、“贊”等。

沿：右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”。

營：草字頭下不能寫成“官”。

贊：上邊的左面一個“先”最后一筆要變成“豎提”。

2、自由書空寫一寫。

3、將每個字描紅一個，臨寫兩個。寫完后，同桌互相評價。

（五）作業設計

1、把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。

2、用本課的生字做詞語卡片。

3、，了解“翠”“釀造”“惟一”等字詞的意思。

第二課時

（一）復習檢查

1、檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。

2、開火車認讀生字、詞語。

3、指名朗讀詩歌。

（二）理解課文，感悟朗讀

1、過渡：葡萄葉在春天里，做了一個甜美的夢，那是一個果實累累的夢。經過了一個夏天的釀造，這個夢在秋季到來的時候變成了令人喜悅的現實。

2、你喜歡葡萄葉嗎？你喜歡它的什么？（葡萄葉的形美，葡萄葉的夢美，葡萄葉的付出美。）

3、朗讀感受葡萄葉的形美。

（1）拿出準備好的葡萄葉片，讓同學們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。

（2）詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的？找出詩句來讀一讀。

“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被。”

指名讀，集體評價，指導讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？

鼓勵學生發揮想像，描述葡萄葉。

4、葡萄葉的夢是什么？它的夢實現了嗎？

（1）引導學生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢是“果實累累”，它的夢實現了：“這時葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚。”

（2）拿出準備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的“葡萄葉的夢”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）

（3）我們在贊美葡萄的甜美時，不會忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實現果實累累的夢而努力的呢？

5、學習詩歌的二、三節。

（1）跟同桌一起研讀這兩節，想想葡萄葉的奮斗。

說說你讀懂了什么。有什么不理解的地方。

（2）葡萄葉是怎樣努力實現自己的夢想的？

“從陽光里尋找糖，向秋風中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養果實的肥。”

你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個實現夢想的機會。）

再讀這一節，體會用詞的準確。

（3）多么可敬的葉啊！它“用整個夏天，釀造芳香和甜美。”讓我們一起來讀一讀這一節，表達我們對它的敬佩和祝福。

（4）有了這樣的堅持與付出，葡萄葉的夢想終于實現了，豐收的喜悅讓它變得更美麗。指名讀第三節，讀出喜悅和贊美。

6、討論學習第四節。

猜一猜：為什么“這時葉子悄悄地笑了”？為什么說“滴滴露珠是開心的淚”？

引導學生充分想像當夢想實現后，葡萄葉會對葡萄說些什么。

齊讀第四節，讀出葡萄葉的幸福。

（三）感情朗讀，背誦詩歌

1、自由有感情地練讀課文。

2、引導誦讀詩歌：“薄薄的葉片，像……”

（四）引申拓展

1、你喜歡這篇課文中的葡萄葉嗎？為什么？它有什么精神值得我們學習？

2、這首詩歌像其他詩歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么？

好好讀一讀，體會這首詩的韻腳——翠、被、美、、醉、肥、淚。

板書設計：

1、葡萄葉的夢

從陽光里

向秋風中 果實累累

讓 每一

……

第五篇：葡萄葉的夢教學設計

1《葡萄葉的夢》

設計意圖：

1、以讀為本，在讀中感悟、積累語言。引導學生在讀中感受詩句語言的美，在讀中想象詩意的美，在讀中體會葡萄葉的奉獻情懷和葡萄成長的快樂，并通過朗讀把感受和體會表達出來。

2、體現語文課程工具性和人文性的統一的特點。具體到本課教學，就是讓學生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對話中，在由仿寫葡萄葉上升到仿寫夢想的過程中，在“聽、說、讀、寫”的言語實踐中，得到情感、態度、價值觀的熏陶與感染。

3、巧用暗示，讓學生自悟。比如，播放《小松樹》的歌曲，暗示成長的快樂;教師范讀第二小節并描述圖畫，起到典型引路的作用;引用大詩人泰戈爾的詩升華認識等，都能讓學生聽有所得，讀有所得。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2、品味詩句的美，體會詩意的美。

教學重點：

品讀課文，體會葡萄葉樂于奉獻的精神。

教學難點：

品味詩句的美，感受成長的快樂。

課前預習：

1、讀讀課文，初步掌握生字字音。

2、查查詞典，了解“釀造”在詞典中的意思。

啟動課堂：

播放歌曲《小松樹》，激發學生學習興趣。

一、創設情境導入： 由小松樹快樂成長引出葡萄葉的夢。→讀讀課題。

二、檢查預習情況：

1、先讀讀詞語，再讀讀句子。

2、指名朗讀課文。

三、整體感知：

1、指名朗讀課文，思考：葡萄葉的夢是什么?

2、交流：①用自己的話說說葡萄葉的夢是什么?②作者用哪句話表示這個意思?

3、品讀詩句：葡萄葉用整個夏天，釀造芳香和甜美。理解“釀造”一詞。→讀讀詩句。

四、學習第一小節：

1、自由讀，思考：詩人眼中的葡萄葉是怎樣的?

2、有感情地朗讀。指名讀→評價點撥→引讀。

3、交流：你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉，鼓勵學生說出自己的感受，并讀出自己的感受。

4、拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的?能像作者這樣用一句有詩意的話來表達嗎?的葉片，是。

五、學習第二小節：

1、配樂范讀：激發學生想象、朗讀的興趣。

2、自由讀。透過詩句你仿佛看到什么?聽到、聞到什么?

3、交流、創設情境對話，感受葡萄在葉子的幫助下快樂成長。

4、有感情地朗讀第二小節。男、女生比賽朗讀→指名讀。

5、創設情境：葡萄和葡萄葉會說些什么?

六、學習第三、四小節：

1、引讀第三小節，摘一顆葡萄給你嘗嘗，你覺得怎么樣?

2、在學生的贊美中，引出第四小節。

3、質疑：為什么葡萄葉悄悄地笑了，流出開心的淚了?

4、在組織學生解疑中，體會葡萄葉樂于奉獻的情懷。→再讀全文，讀出自己的感受。

七、鞏固、發散：

1、背誦喜歡的小節。

2、寫寫自然界中小鳥、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹、鮮花??的夢想，還可以寫寫自己的夢想。

3、總結：每個人都有自己的夢想，讓我們伴隨著夢想快樂成長。

八、推薦作業：

1、背誦課文。

2、積累課文中自己喜歡的詞句。

3、從課外書中，讀一首喜歡的詩歌。

板書設計：

1、葡萄葉的夢 ↓

釀造芳香和甜美 ↓

悄悄地笑了