第一篇：寫好作文,孩子必須養(yǎng)成這5個習(xí)慣!

寫好作文，孩子必須養(yǎng)成這5個習(xí)慣！

大量閱讀

博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。

美國心理學(xué)家克拉森的心理實驗研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。

根據(jù)孩子的年齡特點，推薦不同類型的書籍。在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀；在中高年級，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來讀，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。

博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng)造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。

這里需要強(qiáng)調(diào)一點：孩子在成長的過程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。02

背誦經(jīng)典

背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一。從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的現(xiàn)代白話文（每篇800到1000多字），200多條古今中外格言警句。

那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天

一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。

內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。

但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。04

超越課堂，走進(jìn)社會生活

要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。

去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點訪談；討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。05

多寫作文

作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。很多孩子的作文成績都在及格和優(yōu)秀之間，不高不上，感覺看了很多書，但是作文分?jǐn)?shù)卻沒什么提高。有些家長一直覺得，作文是靠積累，閱讀的積累、寫作的積累，絲毫沒有捷徑可言。積累對于寫作來說固然很重要，但是作文也絕不是沒有捷徑可走的。尤其是考場作文，審題、題目、素材、結(jié)構(gòu)、開頭結(jié)尾都是一篇文章中很重要的部分。而這些部分，都是有技巧可循的。

第二篇：為了寫好作文,你必須養(yǎng)成這5個習(xí)慣

為了寫好作文，你必須養(yǎng)成這5個習(xí)慣！

同樣是上課40分鐘，為什么別人的語文成績總是比我好？因為除了上課認(rèn)真聽講，下課完成作業(yè)，別人家的家長還會督促孩子養(yǎng)成這些習(xí)慣！??1.大量閱讀

博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。

美國心理學(xué)家克拉森的心理實驗研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。

語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。

根據(jù)孩子的年齡特點，推薦不同類型的書籍。在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀；在中高年級，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來讀，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。

博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng)造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。

這里需要強(qiáng)調(diào)一點：孩子在成長的過程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。??2.背誦經(jīng)典

背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一。從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的現(xiàn)代白話文（每篇800到1000多字），200多條古今中外格言警句。

那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。??3.養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天

一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。

內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。??4.超越課堂，走進(jìn)社會生活 要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。

去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點訪談；討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。??5.寫好作文

作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

那么怎么樣才能寫好作文呢？

一、能說出來就能寫出來。

打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫；大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。

二、讓孩子用自己的語言寫

所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，最需要的是寬容。

忠實自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。

三、模仿中創(chuàng)新

人類能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。

一開始，可以讓孩子在寫作文的時候模仿一些優(yōu)秀的作品，久了孩子就會領(lǐng)悟到一些好的寫作方法，也能積累到一些優(yōu)美的語句和有趣的故事案例。

等到孩子已經(jīng)熟練掌握模仿這一技能之后，就要引導(dǎo)孩子寫出自己的想法，比如可以讓孩子多寫寫生活中真實發(fā)生的事情和自己的感悟。

四、給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會

孩子之所以不喜歡寫作文，不是因為他寫得不好，而是因為教育者缺少一顆寬容的心，缺少一顆發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的心，缺少一顆善于激勵和欣賞的心！他們往往“只顧到學(xué)生的作文，而忽視了作文的學(xué)生。”

不論是老師還是家長，都應(yīng)該多鼓勵孩子，不要以大人的想法去批判孩子的作文。同時，家長可以告訴孩子應(yīng)該如何去投稿，如果孩子能夠在雜志或報紙上刊登作文，這種認(rèn)可對孩子的鼓勵是非常大的。

五、多練多改

巴金說：“只有寫，才能寫出好文章。”魯迅說：“好文章是修改出來的。”修改是寫作文最后一個步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。

六、素材積累

引導(dǎo)和促使孩子通過觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。

生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫作成功秘訣在于寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。

寫好作文的最大秘訣——多寫。在閱讀積累之后，我們要做的就是多寫，只有多寫才能熟能生巧，要堅信堅持不懈才是王道。

第三篇：養(yǎng)成孩子閱讀習(xí)慣

養(yǎng)成孩子閱讀習(xí)慣，也可增進(jìn)親子關(guān)系

閱讀，讀出家庭教育新體驗

● “游泳”與兒童的性教育

“真有意思，一本圖畫書竟然解決了一個大難題。”張女士是一家文化傳媒機(jī)構(gòu)的高管，對孩子的教育問題很上心。“兒子童童漸漸長大了，開始關(guān)心生命的起源問題了，經(jīng)常會問到：媽媽，我到底是從哪兒來的？”這是長大了的孩子經(jīng)常給父母親出的一個難題。張女士說，自己小的時候也問過媽媽同樣的問題，媽媽說她是撿來的。現(xiàn)在的孩子發(fā)育早，應(yīng)該給孩子健康的教育，但是怎么跟孩子說，總是感覺很為難。

一本名為《小威向前沖》的兒童圖畫書，幫了她的大忙。小威是個小精子，是生活在布朗先生身體里的3億個精子之一，就因為“游泳”游得快，在游泳大賽中得了第一名，第一個沖進(jìn)了布朗太太的身體里，得到了一個卵子作為獎品，10個月后，布朗太太生了一個漂亮的女兒。小威在游泳比賽之前，拿到了老師發(fā)給他的一個比賽線路圖，這個地圖其實就是布朗先生和布朗太太的身體結(jié)構(gòu)。就是這樣一本簡單的書，把生命起源這個復(fù)雜的、讓大人難以解決的問題童趣化了，簡單明了，解釋到位。“為什么我們早沒有發(fā)現(xiàn)這么有意思的書呢？”張女士很是感慨。

● 學(xué)習(xí)鴨子好榜樣

如何讓孩子從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣和意識，是很多家長都頭疼的問題。黃偉，前景科技公司的總經(jīng)理，能指揮上千名員工，在這個問題上同樣解決不了。他和兒子就是文中開頭的父子倆主人公。前幾天，一位朋友向黃偉推薦了一本名為《鴨子農(nóng)夫》的圖畫書，這本書講的是農(nóng)夫天天什么都不干，鴨子倒是勤勤懇懇，任勞任怨。“我剛開始翻了翻，覺得這本書太普通了，情節(jié)簡單，孩子肯定不愛看。”這是黃偉對這本兒童圖書的第一感受。但是，當(dāng)他把這本書拿回家的時候，已經(jīng)上小學(xué)二年級的兒子反應(yīng)出乎他的意料，達(dá)到了愛不釋手的程度。兒子的感受是，“這個農(nóng)夫可惡！什么都不干，這個鴨子真是了不起，什么活兒都會干”。想了想，他說：“我們不能當(dāng)農(nóng)夫，要向鴨子學(xué)習(xí)，多干點活。”動員兒子干點家務(wù)活兒，這個一直未能解決的難題，讓一本兒童圖畫書輕輕松松地就給解決了。更讓黃偉想不到的是，兒子竟然現(xiàn)在開始指揮他了，吃完飯，他就說：“爸爸，別坐在那兒當(dāng)農(nóng)夫了，我擦桌子你洗碗。”

● 家庭情景劇，妙趣橫生

讓張女士沒有想到，《小威向前沖》這本書，不僅幫她解決了難題，更是讓她的丈夫也加入到了這種“新式”有趣的教育過程當(dāng)中來。他先于兒子看到這本書，書中依照布朗先生和太太的身體構(gòu)造畫的比賽路線圖、3億個帶著游泳鏡的小精子比賽的宏大場面讓他忍俊不禁，特別囑咐一定要趁他在家的時候讓兒子讀這本書，他要觀察兒子的反應(yīng)。結(jié)果兒子看了兩遍說，“我知道了，你們看明白了嗎？我當(dāng)初肯定也是游泳得了第一名”。孩子的感悟讓爸爸笑倒在沙發(fā)上。“這個情景給我的印象太深刻了，這本書讓我先生開心得像個孩子，我想，這樣的情景也一定會讓我兒子記憶深刻。”張女士說。

如今，黃偉家也多了一個節(jié)目，就是經(jīng)常上演兒童情景劇，劇本就是那些兒童書。“當(dāng)我問兒子什么事情干得怎么樣了，他就用鴨子的聲音回答我。”也就出現(xiàn)了文中開頭的那一幕，“‘嘎！嘎！’表示已經(jīng)早就完成了”。

兒童早期教育專家、北京師范大學(xué)實驗幼兒園的邢愛玲老師指出，兒童圖畫書的故事情節(jié)雖然簡單，但是往往色彩豐富、畫面生動、趣味十足、可讀性強(qiáng)，而且寓意深刻，特別符合孩子的閱讀習(xí)慣和理解認(rèn)知能力。家長通過這種方式教育孩子，效果特別好。孩子的想像力豐富，往往還會按照自己的理解進(jìn)行模仿，再現(xiàn)故事情節(jié)，在這種親子游戲中給爸爸媽媽都賦予了不同的角色，孩子給自己安排的角色一定是那個他認(rèn)為好、正面的角色，這就是建

立在他自己對故事理解的基礎(chǔ)上，并且有自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)。無論是讀故事、還是演家庭劇，都是對孩子和家長的一種生動的教育，寓教于樂，事半功倍。

故事，最好的情感溝通方式

● 童話書，家長和孩子溝通的紐帶

“通過書可以找到與孩子交流的方式。”江蘇寧誼文化實業(yè)有限公司北京教研中心主任雷力說，她的孩子已經(jīng)到了“叛逆期”，很多事情都是通過氣憤的方式表達(dá)出來，有本“繪本”叫《生氣湯》，講孩子在學(xué)校不快樂，媽媽帶著她做了一道湯，把不愉快的事情和人當(dāng)做湯作料，放進(jìn)去，湯做成后，大家都覺得味道極其差。“我就告訴孩子，當(dāng)你把所有不好的東西都加入到湯中，湯的味道一定不會好。所以當(dāng)遇到不好的事情時，一定要把它們都扔掉，不要將它們?nèi)糠旁谧约旱亩亲永锩妗秃孟褡约旱亩亲樱瑢⒉缓玫臇|西放入其中，肚子會很難受。這就是因為自己本身不夠包容，你非要把這些東西混在一起，然后放在肚子里面。”雷力告訴孩子。

在“做湯”的過程中，家長與孩子進(jìn)行了溝通，共同分享了一些道理，而不是家長在單純教授，“你該做什么”、“不應(yīng)該做什么”，這樣孩子更容易接受，也會懂得深刻的道理。“我最大的收獲是，通過繪本的閱讀，和女兒找到彼此之間的表達(dá)方式。”雷力說道，女兒喜歡畫畫，如果兩人之間發(fā)生不愉快的事情，都會通過繪畫表示，這種成長過程中的交流很重要。

● 讀書，讓愛在父母與子女間彼此傳遞

黃偉現(xiàn)在已經(jīng)成了童話書的擁護(hù)者，他覺得童話書不但能以淺顯的視角解答深奧的問題，早期閱讀還是對孩子進(jìn)行情感教育的最好方式，這種教育在無形中顯現(xiàn)，比告訴孩子要去怎樣做有效得多。

《猜猜我有多愛你》，講述的是母子之間向?qū)Ψ较嗷ケ磉_(dá)自己的愛的程度，結(jié)果總是母親的愛要比孩子的愛深得多。《驢小弟變石頭》也是一個關(guān)于愛的故事，講述的是父母的愛，讓已經(jīng)變成了一塊石頭的驢小弟，從夢中蘇醒，重新回到父母身邊的故事。這些圖畫書都是關(guān)于父母親對子女愛的經(jīng)典故事，曾經(jīng)讓無數(shù)父母親為之感動，也讓無數(shù)孩子對父母的愛有了更深的理解和認(rèn)識。

家長對孩子的情感教育以此貫穿一生，“對家人的愛、對父母的愛，從這些漂亮的圖畫、簡單的字句中就能如此深切地感悟到”。已經(jīng)成為繪本書籍“超級粉絲”的黃先生告訴記者，家長和孩子在情感上互相需要，如問聲好、表達(dá)愛意，并將這種行為形成一種習(xí)慣。● 故事的意義伴隨孩子的成長而不同

在孩子成長的不同階段中，所讀過的同一本童話書帶給孩子的啟示也不相同。黃先生給記者舉例，如兒子看過一本名為《雪人》的無字童話書，整篇文章都是圖畫。這本書還配有一張光碟，孩子在三四歲時，看書后會播放光碟再溫習(xí)一遍，他學(xué)著書里的雪人跟爸爸媽媽轉(zhuǎn)圈圈跳舞，模仿圣誕老人發(fā)放禮物，非常快樂。而隨著孩子的長大，在他上小學(xué)后，又讀到這本書時，又看那張光碟，結(jié)果看著看著，他的眼中出現(xiàn)了淚光。他跟爸爸說，當(dāng)他看到雪人融化那一刻，感到非常傷心，因為雪人沒有了，再也不會回來了。

邢愛玲分析說，孩子在成長的過程中，每個階段對故事的理解能力和感受不盡相同。在這個例子中，孩子已經(jīng)有非常深的情感意識，他已經(jīng)感受到了友誼的珍貴，感受到失去朋友后的悲傷。這都是孩子情感的自然流露和表達(dá)，在看故事情節(jié)時的感悟、體驗也將會延伸到他的社會交往中，對建立良好的同伴關(guān)系、珍惜同伴間的友誼具有非常正面和積極的意義。● 白領(lǐng)家庭興起“閱讀排行榜”

網(wǎng)上曾經(jīng)有過報道，在白領(lǐng)階層，已經(jīng)有一些家長開始自發(fā)地成立“親子閱讀會”，推出了“家庭閱讀排行榜”，相互鼓勵、相互分享經(jīng)驗和體會，主要就是為了讓自己有更多的時間去和孩子一起讀讀書。“平時自己忙于工作很少時間和孩子交流，時間長了發(fā)現(xiàn)孩子只

愛看電視了。”這是不少家庭出現(xiàn)的尷尬。

“閱讀是一種生活方式，從小養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，才能不被電視和網(wǎng)游征服。”這是發(fā)起活動的家長中比較有代表性的一種認(rèn)識。而為的是讓更多家庭能享受到閱讀的樂趣，讓更多忙碌的父母能抽出時間陪伴孩子在閱讀中成長，這個積累閱讀時間進(jìn)行網(wǎng)上排名的創(chuàng)意才應(yīng)運而生。在這樣的模式中，家長們帶著孩子定期碰頭，一起講故事看書，頗受歡迎。對于家長中出現(xiàn)的這股新潮流，有專家表示欣賞，“家庭閱讀是高層次學(xué)習(xí)型家庭的聯(lián)系方式，是高水平溝通情感的方式”。

閱讀，帶來終身的學(xué)習(xí)能力

● 不買語文輔導(dǎo)書的資優(yōu)生

親子閱讀，其實也是早期閱讀，這種學(xué)習(xí)方式對孩子的影響非常積極，對此張女士感受很深。兒子現(xiàn)在上小學(xué)2年級，在同齡小朋友中間，他的認(rèn)字、造句能力出類拔萃。當(dāng)不少家長還存在男孩語文接受能力要低于女孩的誤區(qū)時，童童的表現(xiàn)讓很多其他孩子的家長羨慕不已。

“好的習(xí)慣養(yǎng)成，好的學(xué)習(xí)方式，將使孩子受益終身。”張女士笑著跟記者講起孩子的培養(yǎng)過程，孩子的成長迅速，得益于她非常重視對兒子閱讀能力的培養(yǎng)。在家人的一次玩鬧中，當(dāng)時還在上幼兒園的兒子居然將“膽固醇”3個字快速而準(zhǔn)確地念出來，這令張女士和親戚們都覺得驚奇。問到孩子時，童童很輕松地說：“‘膽’就是童話書里‘膽子小’的‘膽’啊，‘固’里面的那個字念古，我猜它應(yīng)該就念‘gu’，最后一個字就是木糖醇的‘醇’啊。”“閱讀帶給孩子快樂的同時，一個額外的收獲就是孩子的認(rèn)字程度迅速提升。”張女士說，從小閱讀童話書，雖然每頁字?jǐn)?shù)不多，但孩子的聯(lián)想能力、對日常生活細(xì)節(jié)的觀察能力都由此被開發(fā)出來，經(jīng)過平時的不斷積累，孩子的擴(kuò)詞、組句能力也相應(yīng)提高。

“女兒現(xiàn)在已經(jīng)到小升初階段了，自從她上學(xué)，我從未給她買過一本語文輔導(dǎo)用書，但孩子的語文水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同齡小朋友。”雷力很自豪地告訴記者。由于在文化出版行業(yè)工作，雷力非常注重孩子的早期閱讀教育，在她看來，培養(yǎng)孩子好的閱讀習(xí)慣，對于解決其他自然科學(xué)、社會科學(xué)問題，擴(kuò)展孩子的知識面，都是非常重要的。

這種從早期閱讀開始的教育新模式所帶來的影響已在她女兒的身上顯現(xiàn)出來，比如面對很多家長苦惱的、很多孩子不懂表達(dá)或者孩子不知如何表達(dá)的作文問題，她的女兒從未為此著急過。比如，由于中英文書籍閱讀量大，孩子的英語閱讀能力強(qiáng)，英文的學(xué)習(xí)也沒上過什么補(bǔ)習(xí)班，口語能力高于一般孩子。又比如，進(jìn)入4年級，數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用題出現(xiàn)，這是很多孩子最難解決的問題，在這個階段，她女兒的數(shù)學(xué)也非常好，“這是令我感到非常驚喜的事”。雷力說，其實應(yīng)用題的本質(zhì)也就是是否能讀懂題。

雷力總把早期閱讀培養(yǎng)在女兒身上顯現(xiàn)效果的例子講給朋友們和家長們聽，她希望家長們重視孩子童話書的閱讀，也就是早期閱讀的培養(yǎng)。“雖然這不能產(chǎn)生立竿見影的效果。但它會帶來隱性的效果，經(jīng)過長時間養(yǎng)成才能顯現(xiàn)。”

● 通過繪本潛移默化培養(yǎng)閱讀興趣

雷力指出，如果讀文字，會使人們的理解定格在文字所表達(dá)的意思上，會圈定人們的想法，而通過圖畫，人們會充滿想像力。從小培養(yǎng)孩子創(chuàng)新的習(xí)慣，需要孩子的想像力。開放式閱讀，引導(dǎo)孩子讀各類的書。這就需要通過繪本潛移默化地培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣。記者發(fā)現(xiàn)身邊的家長，有很多是夫妻倆都很喜歡讀書，家里也有很多書，但他們的孩子卻非常反感讀書。這最大的一個原因就是，沒有從小培養(yǎng)他們的閱讀興趣，家長對于孩子閱讀的目的性太強(qiáng)，孩子會非常排斥和反感。

“在我女兒的培養(yǎng)上，由于她早已形成看書的習(xí)慣，所以在家庭處罰中，已經(jīng)將今日不能讀書當(dāng)做一種處罰。”雷力說，這就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過強(qiáng)行規(guī)定孩子要讀多少書、讀什么書的效果。專家建議，在培養(yǎng)孩子閱讀上，選什么樣的書很重要，多選擇些色彩鮮艷一點、更接近

孩子生活的書，同時要尊重孩子，在挑選時，給孩子留出自己選一本書的空間，有可能孩子選的書不適合，但要培養(yǎng)孩子去圖書館的習(xí)慣，引導(dǎo)孩子去讀。

出版業(yè)界人士認(rèn)為，童話書現(xiàn)在是一種流行，雖然不能說讀童話書就能改變孩子一生，但從童話書開始閱讀，是一定要培養(yǎng)的，從而近一步擴(kuò)大讀書范圍。這對孩子的成長是非常有益的。

專家建議

● 選擇讀物要“形式大于內(nèi)容”

阿甲，是國內(nèi)較早從事早期閱讀理念實踐與推廣的人士，他創(chuàng)立了紅泥巴網(wǎng)站，為家長提供兒童讀物。他在接受一次訪談中認(rèn)為，選擇兒童讀物最重要的一點就是形式，“形式大于內(nèi)容”。為什么？“因為我們兒童閱讀就是讓孩子愛上閱讀，首先這本書的樣子要讓孩子喜歡，愿意看。就是說裝訂也好、整體設(shè)計、插圖一定要美。誰都愛美的東西，尤其是孩子，所以插畫是非常重要的。”

與此同時，他認(rèn)為“制作質(zhì)量也很重要，選購的時候可以看一看書的質(zhì)量，比如版本的問題，現(xiàn)在的版本越來越專業(yè)了。比如格林童話，安徒生童話，現(xiàn)在到處都是，到底哪個版本好呢？一要看作家，還要看編者，如果是什么編譯，我覺得那些就不用考慮了。安徒生童話實際上有公認(rèn)比較好的書，比如格林童話，有老譯本，但是老譯本的語言是三四十年代翻譯的，所以適當(dāng)?shù)男伦g本可以具體讀讀。小孩子最好還是選擇插畫比較多的，要綜合考慮。

第四篇：孩子習(xí)慣的養(yǎng)成

尊敬的各位老師、各位家長：

大家好

我是五年級7班李悠悠同學(xué)的家長。首先感謝學(xué)校、老師給了我這么好的一個機(jī)會，能和各位家長一起聊一聊在孩子學(xué)習(xí)教育過程中的一些心得體會。今天我想把悠悠的幾個習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的給各位家長介紹一下。

首先我講一下悠悠堅持寫習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的。

悠悠每天晚上睡覺前都有寫日記的習(xí)慣。從幼兒園開始，到現(xiàn)在已經(jīng)堅持了將近5年的時間了。在悠悠還在幼兒園的時候，我就在潛移默化的讓她寫日記了。當(dāng)然，那時悠悠還不會寫字，但她喜歡畫畫，于是我就讓她在本子上畫一畫今天都干什么了，然后講給我聽，我會代筆，幫悠悠寫下來，那時悠悠的日記就像是配有文字的連環(huán)畫。后來上一年級了，悠悠學(xué)拼音了，我就讓她用拼音寫，這時悠悠的日記倒更像是帶著聲調(diào)的英文稿。悠悠的日記從最初的一兩句話到后來的滿滿一面紙，到現(xiàn)在有時寫了三四頁還沒有寫完。

當(dāng)然，在這五年當(dāng)中孩子也有厭煩的時候。剛開始，我會挑選一個漂亮的封面或者帶密碼的本子作吸引。后來，為了讓孩子堅持下來我還陪著孩子一起寫，并且給悠悠申請了博客，把一些好日記放在他的博客上。還讓悠悠把每個日記本都起了名字，把它當(dāng)作自己的好朋友。每次寫日記就好像在和她的好朋友聊天。當(dāng)然，我在給悠悠買日記本的時候也會挑選一些比較薄的本子，這樣悠悠很快就寫完一個本子了，就會很有成就感。她把寫完的日記本放在一個帶鎖子的盒子里面，空閑的時候，自己打開，邊看邊笑，有時還忍不住給我讀讀。

悠悠寫的日記我從來不看，也不管他寫的好壞，任由他自己隨意的寫。我是這么想的：日記本來就是讓心靈的一個放松。再就是我們平時寫作文總是有太多的要求和束縛，我更希望孩子能夠無拘無束地表達(dá)內(nèi)心的感受。

現(xiàn)在，我們不管是出去旅游還是過年走親戚，悠悠都會帶上自己的日記本，習(xí)慣了每天睡覺前寫日記，她已經(jīng)把和她的日記本聊天當(dāng)成一件很快樂的事情了。悠悠堅持寫日記，寫作水平也有了很大的提高。悠悠從來不會為寫什么作文而發(fā)愁，因為寫作文和寫日記一樣簡單，很多的作文素材都來源于她的日記，有的時候，一篇作文就是悠悠的一篇日記。文章寫得既真實又生動。

下面我再講講悠悠做英文卡片的過程

三年級的時候悠悠增加了一門新的課程——英語。英語的重要性，大家都知道，可是給一個三年級的孩子講重要性似乎起不到什么作用。目前孩子學(xué)習(xí)語言的環(huán)境不是很理想，更談不上有什么樂趣。良好的開端等于成功的一半。所以，我在想怎樣讓孩子對英語感興趣，愛上英語呢？ 每天晚上，悠悠洗完腳，都會坐在床上焦急地等待著爸爸洗完腳來下象棋。總是不停地催促著爸爸：“快點！快點！”。我想，能不能讓孩子利用這幾分鐘的時間學(xué)學(xué)英語呢？于是我說：“悠悠，你喜歡畫畫，你還不如利用這會時間做張英語小卡片呢。”于是，我找出一張小卡片，打開《英文三字經(jīng)》，讓悠悠抄上兩句瑯瑯上口的三字經(jīng)，寫上一句英文對話，再根據(jù)英文意思畫上一個可愛的小插圖。哈哈！短短的幾分鐘，一張漂亮英文卡片就完成了。我一邊夸悠悠卡片做的漂亮，一邊讓悠悠給我“教”上面的英語怎么讀，（當(dāng)然，悠悠讀的不對的時候，悠悠的爸爸可以用電子詞典充當(dāng)我們的老師），而我始終是悠悠的學(xué)生。讓悠悠充滿自豪感。

第二天上學(xué)的時候，我對悠悠說：能不能把你的小卡片借我看看啊？我想在送你上學(xué)的路上看看。于是，我和悠悠坐在車上，一起讀她的這張得意之作。時不時的我還會“請教”一下悠悠，然后把讀完的卡片放進(jìn)爸爸車座背后的袋子里。這樣悠悠每天坐車上下學(xué)時，隨手就可以拿出來看一看。從這以后，悠悠每天就利用爸爸洗腳的時間做一張英文小卡片。現(xiàn)在她 “百寶箱”里的卡片越來越多了。

孩子的新鮮勁也有過的時候。這時，我們不能硬逼著孩子去做，否則孩子就會失去樂趣。這時，我就親手去做，我想即便是我做的，放在百寶箱里，對孩子也是能起到一定的作用。但是悠悠看我字寫得不端正，色彩搭配得也不好，就在旁邊指指點點，最后忍不住還是自己做。哈哈，欲擒故縱起到作用了。

如果發(fā)現(xiàn)悠悠幾天沒有看她的“百寶箱”了，我就會有意向悠悠“借閱”她的小卡片。這樣，悠悠和我就一起看她的小卡片了。有時候我們還比賽，看誰能背誦出卡片的內(nèi)容，這個卡片就歸誰，看誰贏的多。有時候我們還用卡片當(dāng)撲克牌來做游戲，贏的人還可以在我提前準(zhǔn)備的“樂翻天”里面抽取一則英語笑話來享用，輸?shù)娜艘獙⑹种袥]有出完的卡片背出來，就可以過關(guān)，否則要刮鼻子??總之，只要肯動腦筋，小小的卡片能變化出無窮的游戲。

后來，悠悠做卡片已經(jīng)成了一個習(xí)慣，而不知不覺中就已經(jīng)學(xué)會了許多英語單詞和短句，悠悠現(xiàn)在詞匯量增大了，一些英語小短文，同學(xué)們讀不懂的，她也都能看懂了。這些給悠悠學(xué)英語增加了許多信心。今年悠悠還參加了中央電視臺的英語風(fēng)采大賽，對于外教老師的提問，悠悠也能對答如流。現(xiàn)在，英語在悠悠的心目中很簡單，她覺得英語也是最容易得100分的。我想我的目的達(dá)到了。作為家長在孩子剛開始接觸一門新的學(xué)科的時候，重要的不是讓她學(xué)會某個單詞或句子，而是讓孩子產(chǎn)生興趣和自信。

以上我講了孩子的兩個習(xí)慣養(yǎng)成的過程，我想要讓孩子養(yǎng)成一個好的習(xí)慣首先，要想辦法從他感興趣的地方入手，從小事做起，要讓他做起來不吃力，然后循序漸進(jìn)，慢慢引導(dǎo)。其次，讓孩子盡快體會到快樂，第三，要善始善終，幫助孩子堅持。有時候，其實是我們大人不能作到持之以恒（比如興趣班）。當(dāng)然了在孩子習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，剛開始，家長一定要有耐心，多花點心思：比如，創(chuàng)造養(yǎng)成習(xí)慣的環(huán)境、多鼓勵孩子、讓孩子做自己的老師、增加趣味性、自己做表率等等。

其實在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣養(yǎng)成方面，我也說不出什么好的經(jīng)驗和行之有效的方法。每個家庭有每個家庭的不同，每個孩子有每個孩子的特點，但是我想我們對孩子的愛是相同的。其實我們家長只要肯多花心思，多想辦法，就一定能把找到適合自己孩子的教育方法，讓孩子養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，使孩子受益終生。

以上是我一些粗淺的心得體會，不足之處請指正，謝謝大家！

第五篇：一個好教師必須養(yǎng)成的習(xí)慣

一個好教師必須養(yǎng)成的習(xí)慣

1、養(yǎng)成切記一個學(xué)生一個世界的習(xí)慣。

每一個學(xué)生都是一個豐富的多彩世界。對侍學(xué)生我們不能事事單一，處處劃一，實行簡單的一個法子、一個模樣、一個答案，導(dǎo)致千教一法、千人一面、千篇一律。作為教師要切記，一個學(xué)生一個世界，要關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。

2、養(yǎng)成努力做一名陽光型的教師的習(xí)慣。

要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。做為陽光教師就應(yīng)充滿青春活力、充滿朝氣、擁有創(chuàng)新精神、敢于拼搏、擁有屬于自己的教育方式和教育思想。而不是單純的依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經(jīng)過自己的思考、加工，進(jìn)行簡單和復(fù)制與粘貼。要用理想教書，用心育人。

3、養(yǎng)成請記住每一個學(xué)生名字的習(xí)慣。

記住學(xué)生的名字，而且很輕易地叫出來，等于給學(xué)生一個巧妙而有效的贊美。愛學(xué)生就要記住每一個學(xué)生的名字，一個優(yōu)秀的教師就應(yīng)該記住每一個學(xué)生的名字，特別是在剛接手一個新班時。記住學(xué)生的名字是溝通師生情感的紐帶。

4、養(yǎng)成面對學(xué)生，教師必須有足夠的耐心的習(xí)慣。

凡事皆有因，因此，耐心是成得成功的一種手段。耐心是教師的基本素養(yǎng)，在耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛戴。記住：心急吃不得熱豆腐，欲速則不達(dá)。耐心等待，給學(xué)生足夠的時間；耐心指導(dǎo)，給學(xué)生搭梯建橋。

5、教師要養(yǎng)成善于換位思考的習(xí)慣。

人性化的教育就是要求教師將心比心，和學(xué)生做一個換位思考。我們必須會變成小孩子才能成為小孩子的先生。教師要養(yǎng)成換位思考的習(xí)慣，時時變換自己的角色，站在家長和學(xué)生的角度去思考問題，自所不欲，勿施于人。這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能讓學(xué)生做到“親其師，信其道”，才能有效地開展好工作。

6、養(yǎng)成控制好自己的情緒的習(xí)慣，千萬別把你的不良情緒帶進(jìn)教室。

要控制好自己的情緒變化,避免因為情緒的變化影響自己的工作和生活。在想發(fā)火之前，先數(shù)十下，或者深呼吸，你也許就會放松下來。總之，教師應(yīng)努力管理好自己的情緒，以豁達(dá)開朗、積極樂觀的健康心態(tài)對待教學(xué)工作，對待學(xué)生，而不是讓恐懼、焦慮、急躁、惱怒、消極、頹廢等不良情緒影響自己，打敗自己。

7、養(yǎng)成經(jīng)常和學(xué)生談心的習(xí)慣。

談心就是教師要躬下身來，態(tài)度親切、隨和、自然地和學(xué)生互相交談。經(jīng)常與學(xué)生談心更能拉近師生間的距離，達(dá)成教育目標(biāo)和任務(wù)。一個善于談心的教師一定是一個優(yōu)秀的教師，一個細(xì)心的充滿教育智慧的教師。

8、養(yǎng)成毫不吝嗇的贊美學(xué)生的習(xí)慣。人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望。今天的教師要舍得贊美學(xué)生，因為贊美是一種賞識教育，是一種情感投入，是催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的愛的教育。教師要把贊美當(dāng)成教書育人的一劑良藥，只要充分發(fā)揮它的激勵功效，科學(xué)地用好它，就能在教育這片廣闊天地中有所作為，就能挖掘?qū)W生的潛能，為社會培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的人才。所以教師要毫不吝嗇的贊美學(xué)生。真誠是前提，尊重是直諦，慷慨是靈魂。

9、養(yǎng)成換個思路激勵學(xué)生的習(xí)慣。

如果教師僅僅使用一些常規(guī)的激勵法，如名人名言激勵，物質(zhì)激勵、為了贊美而贊美的激勵等等，也不分對象，不分時機(jī)、不分場所，那么最終取得的效果將地越來越薄弱，越來越?jīng)]有影響力和說服力。換個思路激勵學(xué)生，或許會取得意相不到的效果。

10、養(yǎng)成給“特殊學(xué)生”特別的愛的習(xí)慣。

愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛特殊學(xué)生難。惟其難才顯得更加珍貴。關(guān)愛特殊學(xué)生，需要教師的寬容、理解、欣賞、諒解，才能為特殊學(xué)生趕走心靈的烏云，帶來陽光。學(xué)會欣賞，才能為特殊學(xué)生消除自卑，給他們帶來希望。用愛，關(guān)注、欣賞、撫慰心靈。用愛，挖掘潛質(zhì)，激勵信心。

11、期盼是更深層次的愛。

“三分教育，七分等待”，教師的期盼，等待也是一種愛，而且是一種更積極的、更深層的愛。每一個學(xué)生從心底里都希望能得到教師的肯定、贊揚(yáng)、鼓勵，從而獲得成功的體驗，獲得心理的滿足。因此教師對學(xué)生的期望在很大程度上能促進(jìn)學(xué)生品德的提高。多樣、靈活、生動、豐富的賞識、期盼性的行為和語言能感染激勵學(xué)生，使學(xué)生有想獲得成功的沖動與行為。

12、養(yǎng)成公正對待對學(xué)生的習(xí)慣。

教師公正是教育公正的核心內(nèi)容。教師與學(xué)生在人格上是平等的，尊重學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)，只有公正地對待學(xué)生，才能真正建立起良好的師生關(guān)系，打開教育的通道。因此教師一定要對每位學(xué)生的態(tài)度保持一致，不能以自己的好惡感情、偏袒、庇護(hù)一部分學(xué)生，鄙視、冷淡另一部分學(xué)生，要一視同仁，批評和表揚(yáng)要恰到好處。一個優(yōu)秀教師的魅力絕不僅僅來自淵博的知識，還來自于客觀公正地對待每一個學(xué)生的態(tài)度。

13、養(yǎng)成努力做學(xué)生的知心朋友的習(xí)慣。

只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師。要做學(xué)生的知心朋友，教師就要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生站在同一層面上，在對等待問題與事物時允許學(xué)生持反對意見，更允許學(xué)生申辯自己的理由，教師要耐心聽完學(xué)生的申訴，給予肯定和引導(dǎo)，學(xué)生才能敞開心扉，向你傾訴，與你交流，你才能打開學(xué)生心結(jié)，使其摒棄心病，健康成長。學(xué)生喜歡老師，才能“愛屋及烏”，進(jìn)行引起學(xué)生的興趣，而興趣正是成功的前提。

14、養(yǎng)成寬容對待學(xué)生的習(xí)慣。

寬容應(yīng)是每一個教師的責(zé)任。寬容是建立和諧師生關(guān)系的良方，學(xué)生需要寬容，教育需要寬容。因為寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈。當(dāng)然，教師對學(xué)生的寬容，絕不是對學(xué)生所犯的錯誤進(jìn)行袒護(hù)與放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生的自尊心從自卑中擺脫出來，消除顧慮，解除學(xué)生因犯錯誤，挨批評而形成的心理壓力，恢復(fù)師生之間的正常交流，還給學(xué)生一份尊重、信任和理解，喚起學(xué)生對老師的尊重、信任與理解。

15、養(yǎng)成嚴(yán)格教育學(xué)生的習(xí)慣。

愛生之心，是教育力量之所在，但是光有愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有加上嚴(yán)格的管理、嚴(yán)格教育才能達(dá)到真愛的境地，即對學(xué)生要嚴(yán)格要求，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有理，嚴(yán)中有方，使學(xué)生感受到教師可親可敬，感受到教師的真態(tài)關(guān)愛。這樣，對學(xué)生來說是一種積極的鞭策一激勵，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。

16、養(yǎng)成引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞的習(xí)慣。

欣賞別人是一種美德，也是一種智慧，是人性的公正和善良。教師要努力引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞。學(xué)生相互欣賞不僅彌補(bǔ)了教師對學(xué)生優(yōu)點了解的片面性和表面性，使得對學(xué)生的表揚(yáng)變得全方位的，同時也會對學(xué)生群體中的每一個成員產(chǎn)生極大的推動力，使他們自覺地學(xué)習(xí)他人之長，補(bǔ)已之短。有利于全班同學(xué)一起進(jìn)步，共同提高。

17、養(yǎng)成把學(xué)生放在第一位的習(xí)慣。

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”要實現(xiàn)這樣的理念，就得把學(xué)生放在第一位。就要相信每個學(xué)生都有他自己的天賦、才能、興趣和力量。相信每一個學(xué)生在老師的關(guān)懷教育下都能成為一個有用的人。把學(xué)生放在第一位就要懂得如何關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的行為習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身體。

18、養(yǎng)成主動問候?qū)W生的習(xí)慣。

面對來自學(xué)生的尊重，如果沒有一個尊重的回應(yīng)，我們便失去了那份尊重。當(dāng)你主動把一份尊重送給學(xué)生時，學(xué)生一定會回報你加倍的尊重。所以教師要養(yǎng)成主動問候?qū)W生的習(xí)慣，因為教師的一聲主動問候，會如一縷清風(fēng)，拂去學(xué)生心中的煩憂，使其神清氣爽；教師的一聲主動問候，會如一泓清泉，滌蕩心底的污垢，使其心田清潤；教師的一聲主動問候，會如一捧月光，放牧其自由心靈，頓生自信、自強(qiáng)的勇氣。教師主動與學(xué)生打招呼，常懷此心，常行此道，而且從點滴做起，才能真正成為學(xué)生的良師益友，真正得到學(xué)生的尊重。

19、養(yǎng)成主動與與家長溝通的習(xí)慣。

生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。作為教師要清楚家庭教育的重要性，要讓家長意識到家長也是教育者，如果教師能與家長進(jìn)行有效的溝通，相信你的教育教學(xué)就會有更好的效果，因此，作為教師要養(yǎng)成主動與家長溝通的習(xí)慣。20、養(yǎng)成每天反思一下自己的習(xí)慣。

反思是一在盞明燈，會引導(dǎo)教師避免陷入教育教學(xué)的教條和僵化。我們沒有意識到的教學(xué)行為和沒有深思的教育理念，在反思的過程中，能在理論的水平上有深層次的認(rèn)識，使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活。一個教師寫一輩子的教案不一定能成為名師，但寫三年的反思，就可能成為名師，由此可看出反思的作用之大。想要成為名師，就得養(yǎng)成每天反思一下自己的習(xí)慣。

21、養(yǎng)成創(chuàng)新思維，努力教出個性的習(xí)慣。

大凡優(yōu)秀的教師，都有鮮明的教學(xué)個性。如魏書生的民主，于永正的幽默，竇桂梅的激情。因此，作為教師應(yīng)努力設(shè)計獨樹一幟的個性化教學(xué)思路，尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)，塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)略高一籌的個性化教學(xué)品位。作為教師要在教學(xué)上大膽嘗試和創(chuàng)新，取眾家之長，成一家之言，努力形成自己鮮明的教學(xué)個性。

22、養(yǎng)成堅持認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣。

一個精彩的課堂，其功夫在課外。備課永遠(yuǎn)是教師永遠(yuǎn)不能馬虎對待的事情。要成為一個優(yōu)秀的教師就得認(rèn)真?zhèn)湔n，備好人生之課，備好學(xué)科教學(xué)之課。堅持做到備自己，備學(xué)生，備課標(biāo)，備學(xué)科系統(tǒng)，備教材，備教法。

23、養(yǎng)成認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n外，還應(yīng)作好其他相關(guān)的準(zhǔn)備。如投影片、課件，教具、學(xué)具等；還有教師自身的關(guān)于學(xué)科知識方面的素養(yǎng)，有關(guān)學(xué)科的方法等的準(zhǔn)備；還有學(xué)生在教師引導(dǎo)下的課前準(zhǔn)備，如知識準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)物品的準(zhǔn)備等。作好了這此相關(guān)的準(zhǔn)備，那么課堂上就會少出現(xiàn)浪費時間的現(xiàn)象，效率也就高很多。

24、養(yǎng)成“問課”的習(xí)慣。“問”是一種思考，一種探索，一種回顧，只有“問”，才能激起進(jìn)一步探索的欲望，也才以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足。所以每一個教師都有應(yīng)做到：吾日三省吾課。問課應(yīng)成為教師每天的必修課，做到課前問和課中問及課后問。多問自己教學(xué)的成功之處，多問自己教學(xué)中的失敗之處，多問自己可問之人（如學(xué)生，聽課者），努力把問課變成自己的自覺行為。

25、養(yǎng)成重視目標(biāo)性教學(xué)的習(xí)慣。

一堂好課，應(yīng)該有一個明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的目的就是要使學(xué)生達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，所以教師在教學(xué)過程中要時刻關(guān)注和重視目標(biāo)性教學(xué)，看目標(biāo)是否達(dá)成。作為教學(xué)目標(biāo)，教師一定要根據(jù)系統(tǒng)目標(biāo)制定的長遠(yuǎn)目標(biāo)、年級段目標(biāo)、單元目標(biāo)等于來制定每節(jié)課的課時目標(biāo)。

26、養(yǎng)成提前三分鐘進(jìn)教室候課的習(xí)慣。

據(jù)專家的經(jīng)驗：教師提前三分鐘進(jìn)教室最為合適。因為這時是對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)和分組教學(xué)的良機(jī)；有助于形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可檢查預(yù)習(xí)的情況，復(fù)習(xí)的情況，作筆記的情況，以及上課物品準(zhǔn)備的情況等；能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的缺陷并及時引導(dǎo)其矯正；有利于了解學(xué)生的思想動態(tài)；有利于縮短心理距離，融洽師生關(guān)系；可進(jìn)行教學(xué)設(shè)備檢查；有利于情緒的穩(wěn)定；有利于調(diào)整教學(xué)心態(tài)。提前三分鐘進(jìn)教室，也許會給你帶來你意想不到的收獲。

27、養(yǎng)成把隨堂課上成優(yōu)質(zhì)示范課堂的習(xí)慣。

如果一個教師把每一堂課，也就是平時的隨堂課都當(dāng)成一種公開課、教研課、優(yōu)質(zhì)課、示范課來上，相信你會在很短的時間內(nèi)上出精彩的課。因為前面所說的課，大多注意教學(xué)開端的細(xì)節(jié)，注意教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，注意課后信息反饋的細(xì)節(jié)。把每一堂平凡的隨堂課上好就是不平凡的課，就可能是優(yōu)質(zhì)課了。

28、養(yǎng)成面帶微笑進(jìn)教室的習(xí)慣。

微笑是人世間最美麗的語言，當(dāng)你面對學(xué)生微笑時，學(xué)生也就會喜歡上你。作為教師應(yīng)努力做到：帶著微笑走進(jìn)學(xué)校，帶著微笑走進(jìn)課堂。讓微笑走進(jìn)新課題，把微笑留在課堂上，讓微笑溝通孩子與老師的心靈，構(gòu)建歡樂、民主、寬松的課堂氛圍。教師要用微笑來贏得學(xué)生的微笑，贏得你教學(xué)上的成功。

29、養(yǎng)成走下講臺，到學(xué)生中去的習(xí)慣。

走下講臺不僅僅是觀念上的更新，更是教師角色的一種轉(zhuǎn)換。到學(xué)生中去，了解他們的所思所想，傾聽他們的心聲。走下講臺，你可能會意外地發(fā)現(xiàn)這樣做會解決了許多以前未曾注意到和沒有找到原因的問題。如：課上學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象減少了，部分學(xué)生變成學(xué)困生的原因找到了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高了，拉近了與學(xué)生的距離。一直站在講臺上的教師肯定不會是優(yōu)秀的教師。

30、養(yǎng)成帶著激情上課的習(xí)慣。

教師的課堂教學(xué)有激情，就能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動情緒來聽課，來學(xué)習(xí)和思考問題。教育因生命而美麗，上課因激情而精彩。因此，作為教師要努力讓自己的課堂教學(xué)有激情，讓激情讓如春不般平靜的課堂多幾道波紋，讓你的激情感染學(xué)生的情緒，感召學(xué)生學(xué)習(xí)的渴求之情，也讓我們平凡的人生多幾抹光彩。偉大的教師一定是有激情的教師。