第一篇：觀于丹教授《中小學生感恩教育講座》,看小學生心理素質教育

觀于丹教授《中小學生感恩教育講座》，看小學生心理素質教育

于丹教授《中小學生感恩教育講座》，反反復復聽了十幾遍，每一遍看來，都有不同的感觸和頓悟涌動出來。

于丹教授的《中小學生感恩講座》共分為三個層面，我也就在這三個方面談談作為孩子母親、學生家長的我的感受和看法。

一、孝道與愛心------給孩子孝順的機會，不僅僅是為人父母的心理需求，更是孩子安全感建立的亟需；讓孩子在愛與被愛的感知中成長，給孩子一顆堅強而柔軟的內心。

在教育孩子的過程中，我原來的心理，真的像那顆大樹一樣，希望傾其所有的使孩子快樂、滿足，盡我所能的給他我能給予他的一切。看了講座之后，我不禁懵然，這樣教育出來的孩子，將來長大之后，他是用什么樣的心和心態來面對這個世界呢？他內心除了他自己，還會有誰呢？這樣子長大的小孩，會形成怎樣的心理世界，而這種心理世界又會在他未來的人生道路上形成怎樣的人生觀念和人生態度呢？

看過思考過之后，我想，培養孩子的孝心，并不僅僅是為了父母的心理需求，更重要的是，一個知道感激和孝順父母的孩子，才能夠從父母身上感受到無條件的愛。愛是一種雙向情感交流，只有讓愛流動起來，孩子才會有一顆感受愛與被愛的柔軟的心。而讓孩子感受到父母無條件的愛，這種無條件的愛會使孩子感受到極深的“安全感”。而人一旦有了安全感，自信、穩定、自在的感覺就會油然而生，孩子也就擁有了相信自己的力量，孩子的這種內在的驅動力才會讓孩子自信、坦然、舒適的生活在這個世界上。無論未來遇到何種困境及磨難，只要孩子想到父母的愛，想到孝順父母那刻的溫暖，孩子就會重新拾起父母給予的無條件的愛的力量，勇敢地冒險、奮力地拼搏、無畏地闖蕩于天地間。而因為孩子懂得孝心與感恩，在孩子成長的過程中，也會慢慢學會尊重生命、享受生活、安然地對待生命中出現的一切。就像于丹老師在講座中所陳述的一樣：一個人在社會的煎熬歷練下，舒展自己的生命，并用自己的生命去成全社會，這就是我們能期待的最好的相遇方式-------愛與被愛、付出與回報。

二、自立、自強與自信------給孩子機會，讓孩子成為自己；給孩子基石，讓孩子有能力走好未來的路；給孩子力量，讓孩子相信自己可以走好自己的每一步。

餓了才知道飯菜是多么的香甜，摔過了之后才知道原來需要自我保護，摔跤爬起來終于明白，我是這么有能耐。好老師或好家長完成的是喚醒而不是灌輸。父母的道理孩子明白，但缺乏感受，而只有感受過的在孩子心中才會建立。于丹老師用自己爬山的經歷，告訴我們，只有登上頂峰才能真正明白杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，我們成人如是，孩子更是如此。

初為人父母的我們，總是希望自己的孩子是最好的、最棒的。所以我們試圖用我們自己的經驗教訓告訴孩子，哪條路是錯的，哪條路是對的，企圖讓自己的孩子走條捷徑，直達頂峰。可是我們卻忘記了，孩子是孩子，是擁有獨立人格的個體，我們所謂的捷徑，是否是孩子真正走的路我們都不確定，更何況我們的目標并不是孩子的目標，我們又如何確定哪條才是捷徑？而在我們忙著給孩子指路的時候，我們焦慮、我們煩躁、我們恐懼、我們憤怒、我們不知所措，而孩子在我們傳遞給他的負面情緒中，唯一感受到的就是“無能感---習得性無助”。（習得性無助是指人或動物接連不斷地受到挫折，便會感到自己對于一切都無能為力，喪失信心，陷入一種無助的心理狀態。在現實生活中，長期經歷失敗的兒童，身上常常會出現 “習得性無助”的特征。）而當孩子發現無論他如何努力，無論他干什么，都以失敗而告終時，他就會覺得自己控制不了整個局面，于是，精神支柱就會瓦解，斗志也隨之喪失，最終放棄所有努力，陷入絕望。若是我們做父母的負面情緒與孩子的“無能感”交織在一起，最終將成為孩子放棄未來、放棄自己的禍根。

所以，我非常贊同和欣賞于丹老師提出的，讓孩子自己去“發現”。用孩子親身經歷饑餓后發現吃飯是必須的，來對抗厭食對孩子身體的傷害；用孩子親身經歷摔倒是疼痛的，給孩子自我保護的需要，來預防未來成長道路上孩子的自傷、他傷和傷他事件；用“這個我不是很明白；你能幫我一下嗎？能請教你個問題嗎？”，來建立和推動孩子的內在驅動力，排除孩子厭學的苦惱??我們能做的，是給孩子豐富的生活經歷和閱歷，而不是用我們的語言來灌輸我們所謂的正確的觀念和道理。就像于丹老師在講座中所述的，好老師或好家長完成的是喚醒而不是灌輸；建立的是孩子的自信而不是家長的教訓。

行文至此，實際內心中感悟和感想還有很多很多，于丹老師的這次講座我還會重復多次去聽、去感受，因為面對孩子教育的問題，我一直在學習、不停的在找尋，我總是希望給孩子最好的，我想，獨特并適合孩子的教育------就應該是給孩子最好的吧！感謝兒子學校的老師給我們提供如此好的信息，在我兒子一年級的時候，就能讓我明白這些也許苦苦尋覓多年都無法巧遇的教育的真諦。

最后套用于丹老師的一句話：我想，教育是一個起點，一種陪伴，是一種理念和鼓勵。而最終成全的是孩子自我的人格和心靈。在關系中學會愛與被愛，到山水中去發現生活的美好和真理的永恒，在社會的規則中勇于承擔，在這一切之中，去建立健全人格。而我們可以也必須去做的事情是，讓孩子相信他自己有力量可以創造出他自己的一番天地來。

朱翔宇家長 2014-3-16 晚

第二篇：觀于丹《中小學生感恩教育》有感

觀于丹《感恩教育》有感

看到一本好書，遇到一位良師益友，觀看一場有益人生的講座，都無疑是一次凈化心靈，提升人格底蘊的難得機會。看完了于丹老師的《感恩教育》之后，讓我明白了許多道理。我們要心存感恩、學會感恩、感恩父母、感恩老師，感恩一切愛我們的人！

父母對兒女的愛是無私的，不計回報的。父母對我們的教育，都是盡心盡力的，不惜任何代價的。可我們是怎樣對待我們的父母的呢？我們只知道索取，覺得父母給我們的一切都是應該的，可我們又給了父母什么呢？同學們，你為下了班的父母端過一杯熱茶，還是為父母洗過一次腳？記得民間有一句俗語：鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。連動物都懂得感恩的含義，何況我們呢？

人一輩子都會遭受遇到不同的挫折困難，這是生活給予我們的磨難，也是財富，怎樣在挫折中修復才是至關重要的，修復的越快就越能贏得更好的時光。正如海明威在《老人與海》中所言，“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會是我們最強壯的地方”。

也正如于丹老師在講座中提到的賴東進，他說，我對生活充滿了感恩的心情，感謝父母給了我生命，感謝苦難的人生，是苦難給了我人生的磨練，給了我這樣一份與眾不同的人生。對于我們孩子同樣也是，如何培養起抵抗挫折能力的重要意義正是基于此。即使在挫折中依然不忘感恩與回饋，在逆境中也能更好的成長，做生活的強者，更要做生活的感恩者！

感謝于丹老師帶來的這場專題講座，讓我進一步深刻明白一顆懂得感恩的心，一份樸素的生活態度在當下，常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個感恩的世界。要學會感恩去報答，感恩是沒有界限的！讓我們每個人都報有一顆感恩的心吧，世界將變得更和諧，更友善！

第三篇：觀于丹教授

觀于丹教授《感恩教育》有感

入則孝，出則悌；謹而信，泛愛眾，而親仁；行有余力，則以學文。——孔子

孔子這句話的意思是孩子們在家要孝順父母，出門要尊敬兄長，做人言行要謹慎講話要講究信用，廣泛地與眾人友愛，親近有仁德的人，這樣做了還有余力，就用來學習各種文化知識。實際上這句話代表了如今的孩子們三個不同的教育方式“入則孝，出則悌”應該代表的式家庭教育;“謹而信，泛愛眾，而親仁”應該代表的是社會教育；“行有余力，則以學文”應該說的是書本教育。這樣三者相輔相成才能使孩子們能夠獲得更好的教育方式。然而現實的教育狀況狀況只是過分的重視書本教育而忽視了家庭教育和社會教育的必要性，使得如今的孩子們喪失了很多他們應有的東西。

這樣的狀況造成了如今的孩子們只重視學業以自我為中心的現象，是他們覺得家長們給予他們的一切都是本分，而不滿足他們成為了一種虧欠，長久如此的下去對于孩子們的成長是很不利的。

今天觀看了北京師范大學教授于丹主講的中小學生 《感恩教育》。它令我受益匪淺，感慨良多。節目中主要講了四個方面：

一、如何培養孩子的孝心？

二、如何培養孩子的愛心？

三、如何讓我們的孩子自立、自強和自信？

四、如何培

養孩子抵抗挫折的能力？ 于丹教授的講話極富感染力，所說的話出口成章，令人醍醐灌頂，茅塞頓開。她精練的語言和高度的概括能力，使人嘆為觀止。

愛心，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。讓孩子做一個會愛的人吧！自尊、自立、自強、抗挫是完美人生的四大必備，是走向成功的必經之路。讓孩子在面對人生的荊棘時，揚起自尊、自立、自強、抗挫的風帆，更加從容得徜徉也人生的海洋里！“人有了人格的尊嚴，必不甘墮落為禽獸，而品德也必然提高”蘇格拉底如是說。

第四篇：觀于丹教授

觀于丹教授《感恩教育》有感

入則孝，出則悌；謹而信，泛愛眾，而親仁；行有余力，則以學文。

——孔子

孔子這句話的意思是孩子們在家要孝順父母，出門要尊敬兄長，做人言行要謹慎講話要講究信用，廣泛地與眾人友愛，親近有仁德的人，這樣做了還有余力，就用來學習各種文化知識。實際上這句話代表了如今的孩子們三個不同的教育方式“入則孝，出則悌”應該代表的式家庭教育;“謹而信，泛愛眾，而親仁”應該代表的是社會教育；“行有余力，則以學文”應該說的是書本教育。這樣三者相輔相成才能使孩子們能夠獲得更好的教育方式。然而現實的教育狀況狀況只是過分的重視書本教育而忽視了家庭教育和社會教育的必要性，使得如今的孩子們喪失了很多他們應有的東西。

這樣的狀況造成了如今的孩子們只重視學業以自我為中心的現象，是他們覺得家長們給予他們的一切都是本分，而不滿足他們成為了一種虧欠，長久如此的下去對于孩子們的成長是很不利的。

今天觀看了北京師范大學教授于丹主講的中小學生 《感恩教育》。它令我受益匪淺，感慨良多。節目中主要講了四個方面：

一、如何培養孩子的孝心？

二、如何培養孩子的愛心？

三、如何讓我們的孩子自立、自強和自信？

四、如何培養孩子抵抗挫折的能力？ 于丹教授的講話極富感染力，所說的話出口成章，令人醍醐灌頂，茅塞頓開。她精練的語言和高度的概括能力，使人嘆為觀止。

愛心，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。讓孩子做一個會愛的人吧！自尊、自立、自強、抗挫是完美人生的四大必備，是走向成功的必經之路。讓孩子在面對人生的荊棘時，揚起自尊、自立、自強、抗挫的風帆，更加從容得徜徉也人生的海洋里！“人有了人格的尊嚴，必不甘墮落為禽獸，而品德也必然提高”蘇格拉底如是說。

第五篇：于丹教授《感恩教育》觀后感

今天早晨，我們和孩子一起收看了北京師范大學教授于丹主講的中小學生 《感恩教育》。

一、孩子的感受：

今天和孩子一起看完這期節目后，問孩子：“瑩瑩以后也要做一個懂得孝順、孝敬、自尊、自強、自立、有愛心的懂事好孩子好嗎？”。孩子用了一種很認真的眼神，看著我們回答：“好，我要做一個懂事的好孩子。”看著孩子這認真的眼神，聽著孩子回答的這個“好”讓我們真真正正的感受到，這是一個“好”的開始，一個“好”的起點！

二、家長的感受：

于丹教授的講話極富感染力，令人醍醐灌頂，茅塞頓開。她精練的語言和高度的概括能力，令我們受益匪淺，并更加深入提升了我們自身的品質與修養！

于丹教授的字字句句引起了我無限的思考。孝：百善孝為先，孝是中華文化傳統提倡的行為，一般表現為孝順，孝敬。要對生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是一種內在的責任。讓我們做一個會孝的人吧！愛心：《三字經》里說道：“人之初，性本善。性相近，習相遠。”意思是說，人在剛剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，但隨著各自生存環境的變化，每個人的習性就會產生差異。教育孩子要與人和睦相處，懂得一個人的痛苦，由兩個人分擔，痛苦就減少一半。相反，一個人的快樂，兩個人分享，快樂就增加了一半。與人交往，多關愛他人，使自己健康，快樂的成長，讓我們做一個會愛的人吧！自尊、自立、自強、抗挫是完美人生的四大必備，是走向成功的必經之路。樹立正確的人生觀會直接決定人生的軌跡，孩子的成長不是填鴨式的灌輸，知識固然重要，但更重要的是人的經驗和感悟。不要墨守成規，按部就班，而是要在這個處處混沌喧囂的社會中，學會發現其中的有效信息。讓我們在面對人生的荊棘時，揚起自尊、自立、自強、抗挫的風帆，更加從容得徜徉在人生的海洋里！

感恩，是一個亙古不變的話題，總能引起人們的遐想，今天我對它有了更深的認識。讓我們做一個感恩的人吧！