第一篇：讓愛走動作文800字
讓愛走動作文800字
朋友，你是否擁有著一份關愛，你是否在尋找愛的舞步，你是否在冷漠中期盼著一個個微笑。也許你會說：“不是”，也許你也會說：“是”，但是我確切地知道我們的周圍缺少愛，也許你會反駁我，但是我說的是事實。
我有這樣一個同學，她很優(yōu)秀，但是有一點不好，那就是她身上的一種讓人厭煩的味道。所以同學們都不喜歡她身上的味道，別人見到她總是躲著走，雖然說距離產生美，但是這樣的距離，只會產生“距離”而不是美，我每次看到她都是一個人獨來獨往，沒有朋友。有時我還在背后聽見一些形容她的不堪入耳的贓話，有時我在想，為什么周圍的同學會歧視她后來我明白了，那時他們缺少愛。我討厭沒有朋友的滋味，如果沒有朋友我會變得悶悶不樂，朋友會給我?guī)碓S多微笑！她比我堅強，比我自信，她很愛自己，是一個很有愛心的人！
要愛別人先要愛自己，我們如連自己都不愛怎么稱的上是一個有愛心的人呢自卑心理，是現(xiàn)在普遍存在的一個問題，我本來是一個自卑內向的女孩，我曾經非常討厭自己，不愛我自己，但是后來，我變了，因為我發(fā)現(xiàn)當我自卑就不敢同他人交流，每當我同她人交流時總是面紅耳赤，因此，沒有人愿意和我交朋友，于是我決定要做一個自信的女孩，對自己有信心要給自己一份愛，我真的做到了！從這以后，我發(fā)現(xiàn)原來身邊有許多自卑的人，若自卑的人不給自己一份愛，又怎能去愛其它人呢
夜星在天上閃爍，月亮光照溪邊，大樹下，風微微，聽到樹蟬在吟詩；讓我們每個人都獻出一份愛，對他人關愛，對自己微笑，對自己關愛，對他們微笑讓我們把自己最美的微笑獻給最需要的人，讓我們把冷漠變成愛。
回想以前，讓我們一同走過傷心，走過淚水，讓每一顆破碎的心飛起來；展望未來，讓我們伸出溫暖的手，獻出慈愛的心，讓我們一起讓愛走動。
讓愛走動，讓愛化成希望的種子，隨風揚起；
讓愛走動，讓愛化成絢麗的彩虹，五彩斑斕；
讓愛走動，讓愛化成溫暖的擁抱，綻放陽光；
讓愛走動，讓我們一起編織美麗的夢想！
第二篇：讓愛走進學生心靈深處
讓愛走進學生心靈深處
愛，是教師這一職業(yè)的核心。教師要想教好學生，首先要愛學生，只有愛學生，你才愿意把自己的一切獻給學生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生。”
教師應當如何去愛學生呢？在這個問題上，我們有些老師往往容易走進誤區(qū)。對于班上的優(yōu)等生常能偏愛有加，而對大多數(shù)的中等生，特別是所謂的“雙差生”，往往比較漠然，甚至有時過于苛刻。事實上，這種做法與我們的教育思想和教育原則都是不相符的。
作為一名合格的教師，應當把愛灑向每個學生的心田，特別是對那些所謂的“雙差生”，更應當讓愛走進你們心靈的深處，用愛的暖流去溫暖他們，使他們知道自己并沒有被拋進被愛遺忘的角落，以激起他們奮發(fā)進取的精神。這樣才能使教育的大花園里開滿絢麗的花朵，結出豐碩的果實。
去年，我接的三年級班上有個叫王海東的學生，他自幼沒了母親，父親常年在外打工，他在家只有和年邁的奶奶相依為命，由于奶奶年齡大，身體狀況又不好，許多事情顧不上問他，以至于他整天衣衫不整，大冬天常常裂著懷。老師布置的作業(yè)他很少能按時完成，學習成績也很差。然而，班上的許多惡作劇事情往往都有他的份，由于他年齡大，個子高，班上又沒有誰敢“惹”他，很多同學見了他都像躲“瘟神”似的躲著他。這樣，就更加劇了他的惡作劇心理。
針對他的這種情況，接班后，我多次找他談心，談他的家庭，談他的學習。開始時，他并不以為然，慢慢地，他對自己的行為有了一定的認識。平時，在生活上我對他多給以關懷和幫助。他的扣子掉了，我及時給他釘上；衣破了，我讓他拿到我家給他縫補，并時常到他家走一走，看一看，幫助他家做一些力所能及的事。經過一段時間的接觸，這個學生的學習和生活態(tài)度有了一定的好轉，可是過不多久，他的行為仍有反復。然而有一件事情卻使這個學生的學習與生活態(tài)度有了徹底的改變。
一個星期一的上午，我發(fā)現(xiàn)王海東沒來上課，放學后，我?guī)е蓡杹淼剿募依铩Ｍ崎_虛掩的房門，我看到王海東正躺在床上，臉色非常難看，床前的地上還吐了一片。他看到我進來，先是一驚，接著就掙扎著想坐起來；我趕忙走過去，握住他的手：“別起來，快躺下，醫(yī)生看過沒有？”聽了我的問話，小海東突然像見到了久別的親人一樣，眼淚止不住流了下來：“醫(yī)生來??來過了，給我打了針。老師，謝??謝謝您來看我。”“老師怎么能不來看你呢！”我到外面鏟來土，邊清理床前的嘔吐物，邊問他，“奶奶呢？”小海東哭著斷斷續(xù)續(xù)地說：“為了給??給我看病，奶奶去集市賣??賣菜還沒回來。”面對眼前的此情此景，我怎么也控制不住自己的感情，轉過身，悄悄擦去臉上的淚水，掏出口袋里盡有的二三十元錢，塞到小海東的手里，安慰他說：“別難過，好好養(yǎng)病當緊，有什么困難，老師和你一塊去克服。”
從此以后，這個學生就像變了一個人一樣，以前的不良習慣不見了，學習成績也有了顯著地提高。由于他的作用，整個班級的風氣也有了明
顯地好轉。
通過自己的工作，我深刻地體會到，教師的愛，對于一個學生，特別是對那些成績不理想，表現(xiàn)不盡如人意的學生，往往是那么重要。有時，我們對自己的行為也許并沒有意識到什么，可這些對一個學生常常能夠產生人們意想不到的作用。不光對他目前的學習和日常行為有影響，而且可能影響到他的個性品質的發(fā)展，甚至能決定一個學生一生的前途與命運。
第三篇：讓愛走進學生的心靈
讓愛走進學生的心靈
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”愛的力量是巨大的，人間不能缺少愛。教育，就是從愛出發(fā)。近代教育家夏丐尊先生曾經說過：“教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”
教師最可貴的品質就是對孩子深深的愛。要成為一名好老師，首先要有一顆母愛之心。這種愛不是一個概念、一句口號，而是具體、鮮活、生動的情感和行為。有時一個微笑、一聲贊許、一絲安慰都會打動孩子的心靈，從而起到意想不到的效果。
我擔任教育教學工作已有十多個年頭了。在教育生涯中讓我深深地體會到只有“讓愛走進學生的心靈”，才能達到“教書育人”的目的。
一、愛學生就要“全面深入地了解”學生
全面深入地了解學生就能恰如其分地愛學生。每接一個新班，我都認真地與前任教師聯(lián)系，了解學生的情況，針對學生的特點采取不同的教育措施，以便取得好的教育效果。要熟悉自己的每個學生、了解每個學生可以通過參與學生的課外活動，與學生談話等方式進行。教師在了解學生的過程中必須做到耐心、細心、交心和虛心。要因人而異，對不同個性的學生，進行不同方式的教育。我們都深有體會，在教學中經常出現(xiàn)這樣的情況：教師教育學生時，由于方式不得當，引發(fā)師生間的語言沖突，往往使矛盾激化，有時學生脾氣比較暴躁，教師與其交流時不注意語言藝術，也容易引發(fā)矛盾。碰到這種情況有的老師只是與學生大喊大叫，用自己的氣勢將學生壓制下去，最后學生只是悶著頭不吭聲，或者表情麻木，任你風吹雨打，我自巍然不動，但并沒有心服口服，表面上好像是老師贏了，但是學生的心理工作并沒有到位，甚至起了負面作用，學生只是迫于老師的威勢。
若此時教師能換個角度，以理服人以情感人，幫助學生分析事情發(fā)展經過，讓他逐漸認識到自己的錯誤，才能達到真正的思想教育目的。要做到這一點，就需要教師在日常生活中對自己的愛心、耐心上多下功夫錘煉。在平日多挖掘學生的優(yōu)點，不管什么樣的學生都有他的閃光點，也有它的不足之處，“金無足赤，人無完人”，學生不論到什么時候在家長眼里永遠是孩子，在教師眼里永遠是學生，即使是成年人也有犯錯誤的時候，更何況正處于成長階段的孩子呢？如何以寬闊的胸懷來容納他們的缺點，但又不能對他們聽之任之，發(fā)現(xiàn)問題及時指出并契而不舍的幫助他們改正，是教師的基本職責，所以每一次與學生的溝通，我都看成既是教育學生的機會，也是提高我自身心理素質的機會，若能辯證的看待這個問題，教師的自身修養(yǎng)也會不斷得到提高。
二、愛學生就要“時時為學生著想，處處關心學生”
無論哪一種教育方法，都需要施教者捧出愛心，有了愛心，方法才靈驗。要做好學生的思想工作，必然要在師生間建立和諧的情感關系。“親其師，信其道。”以心換心，情感和諧的基礎是理解和尊重。我對學生不僅從學習上關心，還要從生活上關心，如天冷叮囑多穿衣，生病馬上聯(lián)系家長而后去探望并補課，平時隨意聊聊學生的家庭生活等。一句話，一個細小的動作常常換來學生對老師的一片敬意。每年的教師節(jié)有的學生手拿一張自制的卡片來到我面前，連聲說：“老師，送給您！”望著一張張幼稚未脫的孩子臉，心里好感動啊！愛是無聲的教育，是最有權威的，它讓我的心靈得到震撼。
三、愛學生就要“尊重學生，信任學生”
愛默森說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”如果不尊重學生，不傾聽學生的心聲，不了解學生的真情實感，那么這樣的教育是沒有意義的。小學生活
潑好動，持久性差，培養(yǎng)學生的好習慣不是一蹴而就的事，世界上沒有一勞永逸的教育。如果對此沒有正確的認識，遇事情緒急躁，用過激的話語，過激的行動教育學生，往往會產生事與愿違的結果，使學生產生對立心理。因而我對待學生親切和藹，上課時尊重每個學生的求知權利。無論什么樣的學生，共同對待，共同要求，無論學生提出什么問題，我總能耐心解答。
作為教師，批評學生在所難免，可千萬要注意適度。老師批評學生要選擇恰當時間，一般來說，出了問題要及時處理。可對犯錯誤的學生馬上處理，學生的“逆反”心理最強，他會為保護自己的自尊和虛榮找出許多理由來辯解，尤其剛犯錯誤，態(tài)度不冷靜，很難靜下心來，思考自己的過錯，甚至會認為是老師過于計較，馬上處理，老師也不便于了解實情、斟酌批評教育的方法。老師可以調查一下事情的原因，分析一下學生錯誤的性質，斟酌一下批評的方法，再進行批評教育，學生一定會誠懇接受的。
四、愛學生就要“愛每一位學生，尤其厚愛后進生”
后進生同一般學生一樣，具有強烈的自尊心，對待后進生尤應厚愛，因為后進生如果得不到老師和同學的尊重，往往更加缺乏自信，心理脆弱，哪怕教師一個輕視的眼神，就能熄滅他們心頭的希望之火。因此，教師任何時候都不能歧視、挖苦差生，應該細心捕捉差生的點滴進步，適時予以鼓勵、表揚，讓其感到“我也能行”，激發(fā)他們迎頭趕上的勇氣。
五、愛學生還要主動親近學生
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。” 課堂上，我經常深入到學生中講課，以親切的目光注視學生，面帶微笑地提問每一位學生，每提問一個學生后我總會以贊許的目光或鼓勵的眼神示意學生坐下。有時
拍拍學生的肩膀，或是摸摸學生的頭，都會使學生感到老師的親切。只有親近學生，才能更全面地了解學生，更好地做學生的工作。
六、愛學生，還要嚴于律已，給學生做好榜樣，教師必須注意自己的師德修養(yǎng)，處處注意為人師表，對學生感覺敏銳，模仿力強，思維尚不成定勢，教師的一言一行無不映入他們明亮的心瞳，影響著他們的行為習慣。所以，我們要求學生去做的，自己要首先做好。
“真正的教育是心心相印的活動，惟獨從心底迸發(fā)出來才能達到心靈的深處。”越愛學生，才能走進學生的心靈，走進學生的心靈，才能取得良好的教育效果。今后，我仍然要真誠地把自己的愛獻給我的每一位學生，成為學生健康成長道路上的引路人
第四篇：魂動青春作文800字
魂動青春作文800字
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的魂動青春作文800字，歡迎大家分享。
代代優(yōu)秀青年為祖國富強、為民族振興而做出的貢獻，包含著一代代熱血青年為踏循革命足跡、征服坎坷路途而付出的血與汗。魯迅先生曾經這樣說過：“從有著古老歷史的中州，傳來了青年的聲音，仿佛預告這古國將要復活，我們一定有悠久的將來，而且一定是光明的未來。”魯迅先生所指的“未來”，正是那些在暗夜里不畏艱難、匍匐前進、尋找著光明未來的革命青年，他們用生命結束了戰(zhàn)爭，帶來了和平。
古老萌動了青春，進步窒息了腐朽。經過多年歷史的洗禮后，在國際社會形勢錯綜復雜的今天，這一面青春的旗幟仍然閃爍著耀眼的光芒，它正為建設祖國的宏偉藍圖勾畫出最亮麗的.色彩！因為，在今天，許許多多優(yōu)秀青年心中仍藏著一種
優(yōu)秀青年心中深藏著一種熱愛祖國的
優(yōu)秀青年的心中已鑄煉成一種魂魄，一種燃燒激情、力爭上游的魂魄。花美美在外表，人美美在內心。所謂“內心”，就是指一個人的魂魄。還記得奧斯特洛夫斯基的那一句話：“你是在冒煙還是在燃燒？”冒煙是指欠缺激情、隨波逐流的魂魄；燃燒卻是燃放激情、熱情不改的魂魄。青年選擇了，選擇了為滿足祖國的需要而全心全意無私地奉獻所有。青年鑄煉成的這種魂魄是積極的、向上的、充滿熱情的，是他們巨大創(chuàng)造力的動力源泉。
青年，如云霞，光彩熠熠；似白楊，生機勃勃；是李大釗先生眼中的“人生之春、人生之華”，是毛澤東主席口中的“早晨八九點鐘的太陽”。作為青年中的一員，我們要把那一種
當青春贊歌譜成的那一天，我們可以自豪地說，我們青春無悔，生命無悔！
第五篇：學雷鋒,我們在行動作文800字
學雷鋒，我們在行動作文800字
“我學了雷鋒”，這簡短的五個字需要實際行動來證明。
這是一個天高氣爽的下午，我們班的同學一起去桃園賞花。順便學雷鋒，撿垃圾。我們小組六人化名為“天才科技小組”，我任組長。任務一分配完，組員們就迅速行動開了。
我首先發(fā)現(xiàn)的目標是一根煙頭，我興奮地大聲叫到：這兒有一個煙頭！正要伸手去撿，卻被另外一個同學以迅雷不及掩耳之勢掠走。我有些莫名，原來大家的撿垃圾的熱情都這么高漲啊！雖然發(fā)現(xiàn)的第一個垃圾被別人搶走了，但這更激發(fā)了我的斗志，更加賣力的干起來。
此時此刻，遠處傳來捷報，在彭安宇那邊，“天才科技小組”正在和“垃圾大王組”進行著一場激烈的戰(zhàn)斗。我方因為少了一個人，效率低了許多，許多“資源”被掠奪一空，最后，敵方大獲全勝，洋長而去了。聽聞此信息，我有些憤懣，作為組長，決不能落在別人的后面，我繼續(xù)努力地撿拾著垃圾，爭取用自己的努力來縮短與其他小組的差距。不知不覺地，汗水從我的臉上留下來。我直起腰，用袖子擦了一下，不由得想：哇，撿垃圾原來也不是什么輕松的活呢！
撿的差不多了，該和我的組員們匯合了。于是，我提著垃圾袋循聲向他們走去。彭安宇看到我的歸來，并沒有露出一絲快樂。而是冷冷地對我說：“你是一個不稱職的組長。”我很不解……看著我茫然的表情，彭安宇此刻已經轉變成了
憤怒，大聲吼道：“我們這里這么多垃圾，別人六個人一下子把垃圾全掃光了，如果你在的話，我們還會這么少的垃圾嗎？”我被他這樣一吼也急了，正要發(fā)火，但再一想，他們也是在意小組的成績，才會如此出言不遜。一切責任都該由我承擔，不能怪他們，想到這兒，我把已經張開的嘴巴又悄悄地合上了。我拍了拍手上的灰塵，淡淡地說了一句：是我不好，下次注意。來，我們把垃圾綜合一下吧。聽到我的話，大家又都忙碌起來……
這次我們的辛苦勞動還是沒有白費，最后我們成功拿了第一。在我們玩耍的時候，我看到大哥哥們也撿起了垃圾。是啊，這就是善性循環(huán)，學雷鋒，我們在行動。
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