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中考作文得分亮點(diǎn)

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第一篇:中考作文得分亮點(diǎn)

中考作文得分亮點(diǎn)

一、標(biāo)題亮點(diǎn)

有的考生將“話題”作為“標(biāo)題”實(shí)乃下策。作文的擬題法有以下幾種。

1、擴(kuò)充法。就是擴(kuò)充話題,加上一些修飾、限制或補(bǔ)充性的詞語(yǔ),將話題擴(kuò)充為一個(gè)短語(yǔ)。如以“禮物”為話題作文,文章題目可擬成《一份特殊的禮物》《送給媽媽的禮物》《禮物,增進(jìn)了我們的友誼》等。

2、引用法。引用與材料相吻合的名言、詩(shī)句、歌詞、電視欄目名等。如《想說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)不容易》(以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題)《溝通無(wú)限》(以“理解”為話題)《因?yàn)橛辛四恪罚ㄒ浴凹偃铡睘樵掝})《給我陽(yáng)光就燦爛》(以“陽(yáng)光”為話題)。

3、替換法。就是把話題替換成與它意思相當(dāng)或同類的詞語(yǔ)——這一詞語(yǔ)可以是話題詞語(yǔ)的比喻義或引申義。如,以“為別人喝彩”為話題作文,話題中的“喝彩”就是“稱贊夸獎(jiǎng)”的意思,可直接擬題為《× ×,好樣的!》。

4、巧用修飾。巧妙靈活地運(yùn)用修辭格潤(rùn)色標(biāo)題,使之生動(dòng)雋永。如《做一匹靠自己的“黑馬”》(比喻)《綠色,我的夢(mèng)》(借代)《戰(zhàn)勝脆弱,從心做起》(仿詞)。

二、立意亮點(diǎn)

同樣的題材,可以寫(xiě)出立意相差甚遠(yuǎn)的不同文章。立意應(yīng)遵循“求新,求真,求深”的原則。“求新”是立意的靈魂,我們應(yīng)追求“人無(wú)我有,人有我新”的境界。要作到立意新穎可采用“反彈琵琶”的方法。如以“欣賞”為話題作文,有位考生寫(xiě)了《欣賞自己》,在別的同學(xué)大談特談欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),他采用反彈琵琶的立意方法,鮮明地提出“欣賞自己”這一獨(dú)特的觀點(diǎn),從而獲得了滿分。“求真”就是要寫(xiě)出富有真情實(shí)感的文章。“求深”就是立意要有深度。如2005年河南半命題作文《幸福原來(lái)_____》,不少同學(xué)只寫(xiě)父母、老師的一次關(guān)愛(ài),同學(xué)的一次鼓舞,缺少應(yīng)有的感悟,給人公式化的印象;而有位考生寫(xiě)的《幸福原來(lái)蘊(yùn)藏在樂(lè)觀中》寫(xiě)出了幸福存在的基礎(chǔ),立意較深。

三、語(yǔ)言亮點(diǎn)

語(yǔ)言是作文的衣裳,應(yīng)考作文絕對(duì)不應(yīng)忽視語(yǔ)言的錘煉。可以讓語(yǔ)言詩(shī)化。例如,“我喜歡在雨夜,泡上一壺大龍井細(xì)細(xì)品味,聽(tīng)窗外雨的輕敲與風(fēng)的長(zhǎng)吟??任自己的心在龍井的清幽中沉迷??”。可以讓語(yǔ)言哲理化。例如,“成功的時(shí)候,淡淡的喜悅伴淺淺的微笑;失敗的時(shí)候,深深的痛苦埋在心底”。可以讓語(yǔ)言幽默化。例如,寫(xiě)躲在被窩中看《水滸傳》時(shí)的提心吊膽——“略有聲響,必須以最快的速度熄燈、伸頭、察看,直到‘警報(bào)解除’,又縮頭蜷腿”。可以讓語(yǔ)言抒情化。例如,“我愿將我的青春,揚(yáng)成一面呼嘯的旗幟,在愛(ài)的陽(yáng)光照耀下,使生命綻放出炫目的光彩!”可以引用古詩(shī)詞,還可運(yùn)用修辭手法等,追求詩(shī)意靈動(dòng)的語(yǔ)言美,充分顯示自己的才情。

四、開(kāi)頭、結(jié)尾亮點(diǎn)

文章開(kāi)頭的使命是:一針見(jiàn)血,吸引讀者,引出下文。根據(jù)這一點(diǎn),介紹幾種便于操作也比較實(shí)用的開(kāi)頭。

1、落筆扣題,總領(lǐng)全篇。這類開(kāi)頭,開(kāi)宗明義,既扣了題,又領(lǐng)起下文,給人干脆利落、入題快捷、不枝不蔓的感覺(jué)。

2、自然入題,水到渠成。可以按照時(shí)間順序或者空間順序或者情感的變化順序來(lái)寫(xiě),自自然然地入題。

3、開(kāi)頭質(zhì)疑,吸引讀者。這樣的文章,一開(kāi)始便在讀者的心里留下幾個(gè)問(wèn)號(hào),很能激起讀者的求解欲望。

4、名言警句,給人啟迪。這樣的開(kāi)頭在議論文中比較多見(jiàn),開(kāi)頭引用名言,便于抓住讀者的心。

寫(xiě)好結(jié)尾的原則是:總結(jié)全文,提示主題——或能意在言外,發(fā)人深思,或能戛然而止,干凈利索。根據(jù)這個(gè)原則,可采用以下幾種類型的結(jié)尾:

1、瓜熟蒂落,自然完結(jié)。事情結(jié)束了,文章也結(jié)尾了。

2、照應(yīng)開(kāi)頭,收攏全文。結(jié)尾或點(diǎn)題,或與文題遙相呼應(yīng),起到收攏全文的作用,給人以圓滿的感覺(jué)。

3、聯(lián)想引申,深化主題。結(jié)尾或展開(kāi)聯(lián)想,由此及彼,由表及里,深化主題,或總結(jié)提高,使主題得到升華。

4、臨別秋波,引人動(dòng)情。根據(jù)前文的需要,在結(jié)尾處寫(xiě)一段讓人動(dòng)情的句子,使人讀來(lái)產(chǎn)生留戀之意。

五、形成亮點(diǎn)

中考滿分作文大多突破了文章固有的結(jié)構(gòu)模式,在文體上有所創(chuàng)新,如題記式、日記體、書(shū)信體、鏡頭組合、小標(biāo)題、劇本式、聊天式、訪談式、調(diào)查報(bào)告、童話式等。作文形式新穎獨(dú)特有助于提升作文的品位,增加作文的得分點(diǎn)。不過(guò),文體的新要與思想內(nèi)容的新結(jié)合在一起,如果一味追求形式上的創(chuàng)新,而不注意文章的思想內(nèi)涵,結(jié)果只能是“新瓶裝舊酒”,讓人乏味。

第二篇:中考作文得分的五大亮點(diǎn)

中考作文得分的五大亮點(diǎn)

□陳良松

一、標(biāo)題亮點(diǎn)

有的考生將“話題”作為“標(biāo)題”實(shí)乃下策。作文的擬題法有以下幾種:

1.擴(kuò)充法。就是擴(kuò)充話題,加上一些修飾、限制或補(bǔ)充性的詞語(yǔ),將話題擴(kuò)充為一個(gè)短語(yǔ)。如以“禮物”為話題作文,文章題目可擬成《一份特殊的禮物》《送給媽媽的禮物》《禮物,增進(jìn)了我們的友誼》等。

2.引用法。引用與材料相吻合的名言、詩(shī)句、歌詞、電視欄目名等。如《想說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)不容易》(以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題)《溝通無(wú)限》(以“理解”為話題)《因?yàn)橛辛四恪罚ㄒ浴凹偃铡睘樵掝})《給我陽(yáng)光就燦爛》(以“陽(yáng)光”為話題)。

3.替換法。就是把話題替換成與它意思相當(dāng)或同類的詞語(yǔ)——這一詞語(yǔ)可以是話題詞語(yǔ)的比喻義或引申義。如以“為別人喝彩”為話題作文,話題中的“喝彩”就是“稱贊夸獎(jiǎng)”的意思,可直接擬題為《××,好樣的!》。

4.巧用修飾。巧妙靈活地運(yùn)用修辭格潤(rùn)色標(biāo)題,使之生動(dòng)雋永。如《做一匹靠自己的“黑馬”》(比喻)《綠色,我的夢(mèng)》(借代)《戰(zhàn)勝脆弱,從心做起》(仿詞)。

二、立意亮點(diǎn)

同樣的題材,可以寫(xiě)出立意相差甚遠(yuǎn)的不同文章。立意應(yīng)遵循“求新,求真,求深”的原則。“求新”是立意的靈魂,我們應(yīng)追求“人無(wú)我有,人有我新”的境界。要做到立意新穎可采用“反彈琵琶”的方法。如以“欣賞”為話題作文,有位考生寫(xiě)了《欣賞自己》,在別的同學(xué)大談特談欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),他采用反彈琵琶的立意方法,鮮明地提出“欣賞自己”這一獨(dú)特的觀點(diǎn),從而獲得了滿分。“求真”就是要寫(xiě)出富有真情實(shí)感的文章,“求深”就是立意要有深度。如2005年河南半命題作文《幸福原來(lái)》,不少同學(xué)只寫(xiě)父母、老師的一次關(guān)愛(ài),同學(xué)的一次鼓舞,缺少應(yīng)有的感悟,給人公式化的印象;而有位考生寫(xiě)的《幸福原來(lái)蘊(yùn)藏在樂(lè)觀中》寫(xiě)出了幸福存在的基礎(chǔ),立意較深。

三、語(yǔ)言亮點(diǎn)

語(yǔ)言是作文的衣裳,應(yīng)考作文絕對(duì)不應(yīng)忽視語(yǔ)言的錘煉。可以讓語(yǔ)言詩(shī)化,例如,“我喜歡在雨夜,泡上一壺大龍井細(xì)細(xì)品味,聽(tīng)窗外雨的輕敲與風(fēng)的長(zhǎng)吟??任自己的心在龍井的清幽中沉迷??”可以讓語(yǔ)言哲理化,例如,“成功的時(shí)候,淡淡的喜悅伴淺淺的微笑;失敗的時(shí)候,深深的痛苦埋在心底。”可以讓語(yǔ)言幽默化,例如,寫(xiě)躲在被窩中看《水滸傳》時(shí)的提心吊膽——“略有聲響,必須以最快的速度熄燈、伸頭、察看,直到‘警報(bào)解除’,又縮頭蜷腿。”可以讓語(yǔ)言抒情化,例如,“我愿將我的青春,揚(yáng)成一面呼嘯的旗幟,在愛(ài)的陽(yáng)光照耀下,使生命綻放出炫目的光彩!”可以引用古詩(shī)詞,還可運(yùn)用修辭手法等,追求詩(shī)意靈動(dòng)的語(yǔ)言美,充分顯示自己的才情。

四、開(kāi)頭與結(jié)尾亮點(diǎn)

文章開(kāi)頭的使命是:一針見(jiàn)血,吸引讀者,引出下文。根據(jù)這一點(diǎn),介紹幾種便于操作

也比較實(shí)用的開(kāi)頭:

1.落筆扣題,總領(lǐng)全篇。這類開(kāi)頭,開(kāi)宗明義,既扣了題,又領(lǐng)起下文,給人干脆利落、入題快捷、不枝不蔓的感覺(jué)。

2.自然入題,水到渠成。可以按照時(shí)間順序或者空間順序或者情感的變化順序來(lái)寫(xiě),自自然然地入題。

3.開(kāi)頭質(zhì)疑,吸引讀者。這樣的文章,一開(kāi)始便在讀者的心里留下幾個(gè)問(wèn)號(hào),很能激起讀者的求解欲望。

4.名言警句,給人啟迪。這樣的開(kāi)頭在議論文中比較多見(jiàn),開(kāi)頭引用名言,便于抓住讀者的心。

寫(xiě)好結(jié)尾的原則是:總結(jié)全文,提示主題——或能意在言外,發(fā)人深思;或能戛然而止,干凈利索。根據(jù)這個(gè)原則,可采用以下幾種類型的結(jié)尾:

1.瓜熟蒂落,自然完結(jié)。事情結(jié)束了,文章也結(jié)尾了。2.照應(yīng)開(kāi)頭,收攏全文。結(jié)尾或點(diǎn)題,或與文題遙相呼應(yīng),起到收攏全文的作用,給人以圓滿的感覺(jué)。

3.聯(lián)想引申,深化主題。結(jié)尾或展開(kāi)聯(lián)想,由此及彼,由表及里,深化主題,或總結(jié)提高,使主題得到升華。

4.臨別秋波,引人動(dòng)情。根據(jù)前文的需要,在結(jié)尾處寫(xiě)一段讓人動(dòng)情的句子,使人讀來(lái)產(chǎn)生留戀之意。

五、形式亮點(diǎn)

中考滿分作文大多突破了文章固有的結(jié)構(gòu)模式,在文體上有所創(chuàng)新,如題記式、日記體、書(shū)信體、鏡頭組合、小標(biāo)題、劇本式、聊天式、訪談式、調(diào)查報(bào)告、童話式等。作文形式新穎獨(dú)特,有助于提升作文的品位,增加作文的得分點(diǎn)。不過(guò),文體的新要與思想內(nèi)容的新結(jié)合在一起,如果一味追求形式上的創(chuàng)新,而不注意文章的思想內(nèi)涵,結(jié)果只能是“新瓶裝舊酒”,讓人乏味。

散文如何寫(xiě)出意蘊(yùn)

□張?zhí)毂?/p>

“有意蘊(yùn)”是《考試大綱》“發(fā)展等級(jí)”里對(duì)語(yǔ)言提出的高要求,就是要求作文的語(yǔ)言不要過(guò)分淺顯直白,讓人一眼看到底,無(wú)味可嚼,而是要含蓄蘊(yùn)藉,精辟有力,警策人心,讀后讓人掩卷沉思,口齒留香。但我們知道“語(yǔ)言是思維的外殼”,它和思維密切相關(guān),唯有思想深刻凝重,才能達(dá)到“文句有意蘊(yùn)”的境界。因此對(duì)“意蘊(yùn)”的理解就不能僅僅停留在語(yǔ)言的層面,需要對(duì)“意蘊(yùn)”有更深刻的挖掘。《考試大綱》里的“意蘊(yùn)”一詞其實(shí)是從黑格爾的美學(xué)觀點(diǎn)借鑒過(guò)來(lái)的。黑格爾說(shuō)“藝術(shù)作品應(yīng)該具有意蘊(yùn),也是如此,它不只是用了某種線條、曲線、面、齒紋、石頭浮雕、顏色、音調(diào)、文字乃至于其他媒介,就算盡了它的能事,而是要顯現(xiàn)出一種內(nèi)在的生氣,情感,靈魂,風(fēng)骨和精神,這就是我們所說(shuō)的藝術(shù)作品的意蘊(yùn)”。從散文的角度來(lái)說(shuō),意蘊(yùn)就是滲透著情感的思辨和在理性的引導(dǎo)下走向深沉凝重的情感,是理性認(rèn)識(shí)和感性形象緊密和諧的統(tǒng)一。作為高三學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)了不少文史知識(shí),理性思維也得到了一定程度的開(kāi)發(fā),已經(jīng)具備了寫(xiě)好散文的基礎(chǔ),如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的有針對(duì)性的訓(xùn)練,寫(xiě)出了意蘊(yùn),從而顯示出自己的文化積淀、學(xué)識(shí)素養(yǎng)、胸襟氣質(zhì),不就寫(xiě)出亮點(diǎn)了嗎?事實(shí)上高考作文愈來(lái)愈傾向于考測(cè)學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言能力,近年出現(xiàn)的高考滿分佳作,也無(wú)不閃耀出智慧的理性之光與成熟厚實(shí)具有穿透力的語(yǔ)言風(fēng)格。

那么如何才能寫(xiě)出有意蘊(yùn)的散文呢?我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面去努力:

一、要寫(xiě)出立足于現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的歷史情懷

中國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)具有一種深沉的歷史情懷,即使是一些描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的作品,也常常浸透著悠遠(yuǎn)的滄桑之感,今天與昨天遙相呼應(yīng)。作家常因歷史情懷而博大,作品也常因歷史情懷而升華。中學(xué)生的作文也同樣如此,因?qū)懗隽藲v史情懷而具有了濃郁的文化底蘊(yùn),這既是對(duì)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承,又是對(duì)現(xiàn)代人文精神的思考。閱讀此類佳作,如飲香茗,如飲醇酒。但是這種歷史情懷又有它自身的特點(diǎn),它并不要求人們鉆進(jìn)故紙堆,一味沉溺于古舊的歲月。它倒常常與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷密切相連,甚至充滿著現(xiàn)實(shí)批判激情。將歷史延伸到現(xiàn)實(shí),又將現(xiàn)實(shí)回溯到歷史,歷史與現(xiàn)實(shí)互為映照,互為發(fā)現(xiàn),使現(xiàn)實(shí)批判具有深厚的歷史感,使歷史反思充滿著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,歷史情懷打上了鮮明的時(shí)代烙印:這是歷史情懷所追求的境界。這個(gè)特點(diǎn)在不少課文里都得到了充分的體現(xiàn),如余秋雨的《廢墟》、《都江堰》,翦伯贊的《內(nèi)蒙訪古》,余光中的《春天,遂想起》等。

事實(shí)上這幾年獲得高分的高考作文里表現(xiàn)人文意蘊(yùn)的佳作比比皆是,如“殺了秦王于天下蒼生何益?太子的個(gè)人恩怨與天下生靈的命運(yùn)哪一個(gè)更重要?我是太子的人,該如何選擇?”(2002年山東省高考優(yōu)秀作文《刺秦》)“退兵!退兵!我不由得憤懣起來(lái)。但是,趙家的精美畫(huà)舫如何敵得過(guò)金賊的鐵船利艦?肥得邁不開(kāi)步子的千里馬又如何充當(dāng)胡虜鐵騎的對(duì)手?我仿佛聽(tīng)到了寡母孤子的呼喊,仿佛看到了滿地橫尸,母親在指著我的鼻子責(zé)罵”(2002年江蘇省高考優(yōu)秀作文《小重山后的選擇》),“‘不用了,艦長(zhǎng)’,上尉平靜地說(shuō),‘我們已經(jīng)將核動(dòng)力裝置關(guān)閉了。’巴倫支再次沉寂。克里姆林宮上的三色旗仿佛在為它的勇士們奮力飄揚(yáng)”(2002年高考全國(guó)卷優(yōu)秀作文《這里的黎明靜悄悄》),“今天,我們以日本為鏡,也許有人不齒,也許有人怨恨。但是在競(jìng)爭(zhēng)如此慘烈的今天,我們應(yīng)當(dāng)為有這樣一面鏡子而慶幸。昨天,我們已經(jīng)為這面鏡子付出高昂的代價(jià);今天,我們應(yīng)該提早預(yù)防”(2004年湖北卷優(yōu)秀作文《鏡中日本》)。

在教學(xué)實(shí)踐中常出現(xiàn)兩種錯(cuò)誤的傾向:一是盲目地填加文史材料。不少老師也指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)歷史情懷,學(xué)生的作文里也常有不少的文史材料,但寫(xiě)出的文章并不成功。一個(gè)很重要的原因就是學(xué)生不懂怎樣運(yùn)用有文化底蘊(yùn)的文史材料,只是機(jī)械生硬地搬運(yùn)材料。解決的方法就是要站在對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的角度回味歷史,懷古以鑒今。否則脫離了對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的文史材料只是一堆死的字符,是沒(méi)有鮮活的生命的,至少是沒(méi)有多少現(xiàn)實(shí)意義的。二是盲目地反對(duì)使用文史材料,理由是“抒發(fā)真情何必借古人說(shuō)話”?這種觀點(diǎn)至少有兩點(diǎn)錯(cuò)誤:一是用靜止的孤立的觀點(diǎn)分析問(wèn)題,把現(xiàn)實(shí)和歷史割裂開(kāi)來(lái)。許多歷史看起來(lái)是“回望”,卻依然是“現(xiàn)在”,因?yàn)樵S多同樣性質(zhì)的思想觀念、倫理道德今天還在活動(dòng)著,表面的形態(tài)也許變了,但里面其實(shí)還一樣。二是抒發(fā)真情和借古人說(shuō)話是對(duì)立矛盾的嗎?不借古人說(shuō)話就一定能抒發(fā)真情嗎,借古人說(shuō)話就一定不能抒發(fā)真情嗎?其實(shí)抒發(fā)真情與是否借古人說(shuō)話是不相干的兩回事,真情只和作者自己的感受有關(guān),而借古人說(shuō)話是表達(dá)情感的形式。自然可以完全用自己的話來(lái)表達(dá),也可以借古人來(lái)表達(dá),只要表達(dá)得好即可。而我們認(rèn)為,如果能借用歷史情懷寫(xiě)出意蘊(yùn)和文化底蘊(yùn),又何樂(lè)而不為呢?

除了要立足于現(xiàn)實(shí)關(guān)懷來(lái)寫(xiě)歷史情懷以外,從歷史情懷本身來(lái)說(shuō),還要加強(qiáng)思辨,因?yàn)樗急媸菤v史情懷的本質(zhì)。歷史情懷正是借助于對(duì)事物的過(guò)程和結(jié)果、整體和部分、對(duì)立和統(tǒng)一、主觀和客觀等哲學(xué)關(guān)系的把握、分析和綜合,從而以自身的生命去感悟和體驗(yàn)歷史,去歷史長(zhǎng)河中尋找屬于自己生命結(jié)構(gòu)的那部分底蘊(yùn),去破譯構(gòu)成代與代之間、一個(gè)歷史階段與另一個(gè)歷史階段之間某種連續(xù)性和同一性的文化密碼,從而發(fā)現(xiàn)人類歷史的規(guī)律,找到生命情感人生價(jià)值的意義的彼岸。《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生”,也就是說(shuō)“認(rèn)識(shí)”這個(gè)話題是語(yǔ)文教學(xué)的一大要點(diǎn)。“認(rèn)識(shí)”的深淺就依賴于思辨力的高低。2003年以“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話題的全國(guó)高考作文,許多考生只從原材料出發(fā),認(rèn)識(shí)膚淺,認(rèn)為“感情親則對(duì)事物認(rèn)識(shí)淺,感情疏則對(duì)事物認(rèn)識(shí)深”,大多得分不高。而有一位考生認(rèn)識(shí)深刻,列舉了“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的名言與事例,提出了新的見(jiàn)解——“感情的親疏對(duì)事物的認(rèn)知有影響,但人的學(xué)識(shí)、品德、修養(yǎng)完全可以消除它”,從而獲得高分。

二、要寫(xiě)出滲透著理性引導(dǎo)下的激蕩的情感

歷史情懷不同于歷史理性。它面對(duì)歷史不可能冷靜客觀,無(wú)動(dòng)于衷,一副鐵石心腸。相反,它常常顯得多愁善感,兒女情長(zhǎng),并注入了作者自己的主觀情感和生命體驗(yàn),歷史與生命融為一體。主體生命的介入,使歷史變得生動(dòng)與鮮活;而歷史一經(jīng)與作者的生命歷程聯(lián)系在一起,又使作品變得博大和豐富。

我們一直在提倡為文須有情,為情須求真,感情真實(shí)始終是評(píng)價(jià)文章的一個(gè)重要指標(biāo)。但這里有兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決,首先感情真實(shí)之前還得有一個(gè)條件,那就是感情的清晰。悲則是悲,喜則是喜,不宜含糊隱藏。要做到感情清晰,最好的方法就是讓感情激蕩,悲則大悲——心碎骨裂;喜則大喜——淚涕縱橫;怒則大怒——發(fā)皆上指;愛(ài)則大愛(ài)——如癡如醉。寧可讓感情“偏激”一點(diǎn),也別讓閱卷者感受不到感情。感情樸素在文學(xué)上是至真至美的,但在高考作文里就可能被當(dāng)成干澀、貧血、乏味。當(dāng)然,我們可以指出作者的姿態(tài)過(guò)于偏激,言辭也不乏刻薄,甚至流露出厚古薄今的情緒,影響了作者現(xiàn)實(shí)批判的深度與力度。但是,歷史情懷又無(wú)法像歷史理性那樣完全理智地從歷史法則、社會(huì)發(fā)展規(guī)律的角度來(lái)看待和評(píng)價(jià)生活,而是時(shí)常聽(tīng)?wèi){心靈和情感的驅(qū)遣,注重人性的完善,追求情感與道德的世界,對(duì)現(xiàn)實(shí)作出情緒化的臧否。這樣,作者的偏激與片面也就是可以理解的了,我們甚至不妨把它視為“深刻的片面”或“片面的深刻”。

其次,在高考作文里更適宜表達(dá)哪一類的真情呢?完全書(shū)寫(xiě)個(gè)人的感情當(dāng)然可以,但在高考這個(gè)特定的情境里,考生最好是能跳出個(gè)人情感的局限,將個(gè)人的情感與天下蒼生的命運(yùn)、國(guó)計(jì)民生的重任結(jié)合起來(lái),表現(xiàn)出當(dāng)代青年寬廣的視野、博大的胸懷、歷史賦予的責(zé)任感使命感等。“關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注人生”一直是高考作文命題的價(jià)值取向。也就是說(shuō)我們要同情弱者、關(guān)愛(ài)他人、尊重生命、追求自由和平、以天下為己任等,這就寫(xiě)出了文章的歷史情懷和人文意蘊(yùn)。讀了毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》,哪一個(gè)熱血青年不為“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”而壯懷激烈呢?

三、要寫(xiě)出形象感強(qiáng)富有感染力的畫(huà)面

意蘊(yùn)是感性形象與理性思維緊密和諧的結(jié)合,即思想感情再好,還需要借助語(yǔ)言生動(dòng)巧妙的表達(dá)。這就需要作者有意識(shí)地描繪出富有感染力的畫(huà)面來(lái)感動(dòng)讀者。這里介紹兩種比較有效的方法:

首先,運(yùn)用聯(lián)想和想象,藝術(shù)地再現(xiàn)文史人物當(dāng)年的情景,或是對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容作細(xì)膩精致的描寫(xiě)。需要注意的是聯(lián)想和想象既要有一定的材料依據(jù),又要有自己獨(dú)特的感悟和發(fā)現(xiàn),尤其是要寫(xiě)出細(xì)節(jié)——或是人物的神態(tài)表情、心理動(dòng)作,或是環(huán)境的熏染、氣氛的營(yíng)造,或是聲音色彩的匠心獨(dú)運(yùn)等。看下面幾個(gè)成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě):

例一:當(dāng)虞姬橫刀,將一朵生命之情綻放成矛尖鋒刃的湛藍(lán),我看到了鮮紅鮮紅的血流過(guò)雪白雪白的頸。壯士掩面,烏騅悲鳴。(2001年高考優(yōu)秀作文《題烏江亭》,該處細(xì)節(jié)側(cè)重色彩)

例二:“哐當(dāng)、哐當(dāng)??”聽(tīng)見(jiàn)那清脆的打鐵聲了嗎?清風(fēng)拂面,強(qiáng)健的肌肉散發(fā)出生命的氣息,熊熊的烈火陶冶著高尚的情操。嵇康,這個(gè)時(shí)代的英雄,一代才子,就在這兒過(guò)著鐵匠的生活。(2004年高考優(yōu)秀作文《菊花飄香的時(shí)節(jié)》,該處細(xì)節(jié)側(cè)重聲音)

例三:他緊縮著眉頭,背著手,一步一步緩緩地走著,走到這頭,又折回去,走到那頭,又折回來(lái)。堂前的那炷香緩緩地燃燒著,煙氣繚繞。在堂外,呂后派來(lái)的使者垂手站立,靜靜地等候。(2003年高考滿分作文《陷阱》,該處細(xì)節(jié)側(cè)重氣氛的營(yíng)造)

例四:“是的,蕭丞相是我相交多年的知己,若沒(méi)有他,就沒(méi)有我的今日。”韓信的眉頭舒展開(kāi)來(lái),重重地吁了口氣,恢復(fù)了往日的神采:“走吧。”使者露出了一個(gè)不易覺(jué)察的詭秘的笑。(2003年高考滿分作文《陷阱》,該處細(xì)節(jié)側(cè)重人物的神態(tài)表情)

其次,運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法。比喻的作用就是將要表達(dá)的內(nèi)容變得更生動(dòng)形象,無(wú)疑有助于刻畫(huà)畫(huà)面,無(wú)須多說(shuō),只強(qiáng)調(diào)一種取喻的方式:即景取喻,就是說(shuō)作者的比喻并非故作姿態(tài),為寫(xiě)比喻絞盡腦汁,而是就眼前之景,巧為設(shè)喻。如李清照的名句“莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”,一個(gè)人剛好把簾子卷起,看到門(mén)前的黃花,就以黃花作比喻,這就叫即景設(shè)喻。這種比喻給人的感受是信手拈來(lái),自然入文,倍感和諧。課文中的例子也很多,典型的如《荷花淀》里的一段:“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去,那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi),就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái),是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。”高考作文里也有不少即景設(shè)喻的佳句,看兩個(gè)例句:

例一:身后一陣馬蹄響,蕭何那清晰的聲音如同那清冷的月色一起穿入他的心中:“韓信留步!”爾后是月下對(duì)酌,暢敘心曲。那晚,他會(huì)心地笑了,如那輪滿月一樣清純。

例二:生應(yīng)無(wú)所息,就同這棵樹(shù)靜靜站立,也可演繹風(fēng)情萬(wàn)種,醉了路人!(2006年浙江滿分作文《逃離,不如歸來(lái)》)

特級(jí)教師毛榮富說(shuō)“在所有的修辭手法中,擬人是最有情味的,也是最富文學(xué)色彩的”,“它浸透著人文的情懷,它是人本思想向自然界和一切生靈的真誠(chéng)輻射”。如何運(yùn)用擬人來(lái)形成畫(huà)面感呢?關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)移情,相信“萬(wàn)物有靈”,唯其如此,作者的靈魂才可能與筆下萬(wàn)物交流情感,心與物相知相應(yīng)。如下例。

例一:陰沉的上午,太陽(yáng)還不能從云里掙扎出來(lái),連空氣也疲憊著。(魯迅《傷逝》)例二:我們就在騎樓下躲雨,看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。(陳啟佑《永遠(yuǎn)的蝴蝶》)

例三:我就這樣從早晨里穿過(guò),現(xiàn)在走進(jìn)了下午的尾聲,而且還看到了黃昏的頭發(fā)。(余華《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》)

例四:風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木之間颯颯響著,和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲;冬天,白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。(茨威格《世間最美的墳?zāi)埂罚?/p>

例五:幾千年后,一位詩(shī)人說(shuō):“真正的勇敢不是為某件事壯烈地死去,而是為某件事卑賤地活著。”于是一陣秋風(fēng)嗚咽著,吹起《史記》發(fā)黃的紙頁(yè)。(2003年高考滿分作文《陷阱》)

第三篇:中考作文得分點(diǎn)解密

中考作文得分點(diǎn)完全解密之一:切題

【得分點(diǎn)關(guān)鍵詞】切 題

【得分點(diǎn)要訣】 審清題目,切合題意 1.得分點(diǎn)概述

綜觀各地中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),絕大多數(shù)都把“切題”“扣題”擺在了最前頭。扣題寫(xiě)作可以說(shuō)是中考作文的第一要?jiǎng)?wù)。在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)表述,有許多省市如北京、黑龍江、河北、四川等地,分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn);也有許多省市如天津、上海、安徽等地,將“切題”作為一、二類的首要標(biāo)準(zhǔn)。切合題意,你的文章才是合格的,才有可能躋身優(yōu)秀之列。

中考評(píng)卷,依照扣題的程度將文章分為四等:切合題意,符合題意,基本符合題意,偏離題意。據(jù)此,閱卷老師給予各類作文不同等級(jí)的分?jǐn)?shù)。

2.得分點(diǎn)策略

一是扣住話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題,如果我們將獨(dú)詞式話題擴(kuò)展成短語(yǔ)并以此作為寫(xiě)作題目,就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。比如,以“感恩”為話題作文,有同學(xué)擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩,始得和諧”等,突出了話題的重要地位,讓后面的構(gòu)思選材等工作自然地圍繞題目展開(kāi)。

二是下筆扣題打一槍。起筆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直擊題目,引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。比如,有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開(kāi)頭的:“人海茫茫,許多人在你的生命中成為匆匆過(guò)客,如天空中劃過(guò)的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔,久久不能飄散。”開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”,很自然地就此展開(kāi)話題,引出了下文合乎題意的描述。

三是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標(biāo)題,穿插在文章之中;可以根據(jù)題目擬定中心句子,穿插在文章中間。比如,滿分作文《“和諧”畫(huà)展》一文,以參加“和諧”為主題的畫(huà)展為內(nèi)容,描述了“我”精心準(zhǔn)備的三幅畫(huà):“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙朧圖”、“夕陽(yáng)攙扶圖”。作者分別以三幅圖為小標(biāo)題,著力描述了各圖的內(nèi)容。這樣,保證文章始終運(yùn)行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要扣回題目,這一點(diǎn)至關(guān)重要。比如,2005年上海市有篇中考滿分作文《充滿活力的歲月》,在展示了自己沉醉在樂(lè)曲境界中與音樂(lè)為伴的生活之后,結(jié)尾寫(xiě)道:“我就和音樂(lè)一起同喜同悲著,她讓我的心不曾單調(diào),把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂(lè)在,我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿活力的歲月。”這樣一來(lái),很自然地點(diǎn)明題意,也留給讀者很大的品味空間。

3.失分會(huì)診

一是因誤解而離題。或者對(duì)題目的含義理解不準(zhǔn);或者對(duì)題目的感情色彩把握不當(dāng);或者將題目中的局部當(dāng)作整體,只扣其中的一部分。這些做法都是偏題離題。比如,對(duì)話題“借口——弱者的托辭”,一些同學(xué)大談?dòng)袝r(shí)候借口也能尋求心理平衡,降低心理壓力。這樣一來(lái),將“借口——弱者的托辭”這個(gè)話題變成了話題“借口”,只顧及了話題中的一部分,造成了整體偏離話題。

二是因隨意而脫軌。作者沒(méi)有緊扣題目和中心的寫(xiě)作意識(shí),寫(xiě)到哪里就順勢(shì)說(shuō)下去,也不管是否符合主旨的需要,這樣很容易出現(xiàn)行文離題的問(wèn)題。比如,對(duì)半命題“窗外的 ”,有篇作文填題目為“窗外的美景”。文章描述生動(dòng),文采飛揚(yáng),結(jié)構(gòu)清晰,材料豐富。但是,作者只是在文章前半部分寫(xiě)“窗外”,中間提出:“那么窗內(nèi)又是怎樣的呢?”然后過(guò)渡到寫(xiě)“窗內(nèi)”。整篇文章的重點(diǎn)就是寫(xiě)“窗內(nèi)”。很明顯,由于作者寫(xiě)作的隨意性,導(dǎo)致文章偏離了題意。結(jié)果,文章被評(píng)為三類下。

三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”(不包括導(dǎo)語(yǔ)等)或者“話題”,而無(wú)視導(dǎo)語(yǔ)的限制,這也是造成離題的一個(gè)原因。比如,2005年北京市中考作文“開(kāi)端”一題,導(dǎo)語(yǔ)中有“請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受”的要求。如果你的文章既不是敘述你的經(jīng)歷,又沒(méi)有用你自己的生活經(jīng)歷作為事例,也沒(méi)有寫(xiě)出你個(gè)人的見(jiàn)解,那么,你就離了題。

4.提升要訣

第一,認(rèn)真審題。這一步中,有幾點(diǎn)要特別注意:一是要認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語(yǔ)”和“要求”部分,決不能輕易放過(guò)其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三要讀懂題目包含的感情色彩。

第二,提前規(guī)劃。在動(dòng)筆之前,先要將文章的構(gòu)思想清楚,表達(dá)什么樣的主題,選取哪些材料,材料呈現(xiàn)的先后順序及詳略處理,開(kāi)頭、結(jié)尾怎樣寫(xiě)等等,盡量想細(xì)一些。然后擬寫(xiě)出寫(xiě)作提綱。這樣,以有效地避免思維和寫(xiě)作的隨意性。

第三,及時(shí)補(bǔ)救。寫(xiě)一段話后,要注意回頭審視本段或本部分的中心話題是否合乎主旨、合乎題意,是否遵循了提綱所預(yù)設(shè)的寫(xiě)作思路。如果發(fā)現(xiàn)了離題的內(nèi)容,要迅速截住上面的話,并轉(zhuǎn)到中心話題上來(lái)。

【考題回放】

1.因?yàn)橛袗?ài),所以感動(dòng);因?yàn)楦袆?dòng),懂得了感恩。親愛(ài)的同學(xué),你在生活中曾有過(guò)這樣的感動(dòng)嗎?如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福,一句勸勉,如果你曾感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉,如果你曾感動(dòng)于羔羊跪乳、烏鴉反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根,那么請(qǐng)拿起你的筆,去記錄你的情感歷程,用你的智慧,去品味多彩的生活,用一顆感恩的心,去感謝生活中的美。

請(qǐng)以“感恩"為話題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求:①我手寫(xiě)我心,言之有物,有真情實(shí)感。②文體不限(詩(shī)歌除外),題目自擬。③文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老稀和本人的真實(shí)名字。(2005年湖北武漢市中考試題)2.面對(duì)紛繁的生活,我們常常有許多感悟:當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升起時(shí),我們也許會(huì)感悟剖青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力,當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下時(shí),我們也許會(huì)感悟到生命的短暫,而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取??

朋友,你對(duì)生活有什么感悟呢?請(qǐng)以“感悟——”為題寫(xiě)一篇文章。

要求:①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。②除詩(shī)歌外,文體不限。③書(shū)寫(xiě)清楚,600字左右。(2005年浙江衢州市中考試題)【作文展臺(tái)】 2.一類文解析

面對(duì)您無(wú)私的愛(ài)

“未覺(jué)池塘春夢(mèng)早,階前梧葉已秋聲。”(引用詩(shī)句,旨在說(shuō)明時(shí)光飛逝。)歲月在指縫間流逝,年華在不覺(jué)中老去,轉(zhuǎn)眼間我已走過(guò)了人生的十五個(gè)春秋,這一路上都伴隨著您——我親愛(ài)的媽媽那無(wú)私的愛(ài)。您還記得嗎?上初中那一年(聯(lián)系下文,宜改為“小學(xué)畢業(yè)那年”),由于干旱,家里顆粒無(wú)收,一貧如洗,您為了給我籌集學(xué)費(fèi),竟一口氣走了十幾里的路到親戚家去借?可是借來(lái)的錢(qián)不夠,還差幾十元錢(qián)。無(wú)奈之下,病弱的您毅然拿起了鋤頭,在炎炎的烈自下連續(xù)給別人家鏟了三天地:為我掙來(lái)了學(xué)費(fèi)。(聯(lián)系上下文來(lái)看,“掙來(lái)了學(xué)費(fèi)’鈞表達(dá)不夠嚴(yán)密和準(zhǔn)確。因?yàn)椤?學(xué) 費(fèi)” 的大部分是借來(lái)而不是掙來(lái)的。改為“掙齊了剩余的學(xué)費(fèi)”比較妥當(dāng)。)當(dāng)您把那些汗津津的錢(qián)遞給我時(shí):我看見(jiàn)了您那雙曬得干裂的手,手心丟背上還有斑斑的血跡??為了女兒,您把“十指連心”的痛忍了下去。(“為了女兒”表明了母親吃苦耐勞的目的,扣住“無(wú)私”二字。)您知道嗎?我曾有過(guò)多次放棄學(xué)習(xí)的念頭,我不愿意再看到您為了我而受累,可是每當(dāng)我看見(jiàn)您那雙充滿期待的眼睛,放棄學(xué)習(xí)的念頭便被打消了。我暗暗發(fā)誓,一定要以第一的成績(jī)升入初中!您知道,女兒實(shí)現(xiàn)了心中的諾言。

上了初中,由于沒(méi)錢(qián)住宿,我只能暫住在姑姑家,為了您的期望,我把所有的歧視、冷眼和痛苦都吞了下去。這是因?yàn)椋野l(fā)誓要讓您愛(ài)的樹(shù)上結(jié)滿累累碩果。(作者人生目標(biāo)的確立,源于感恩。)經(jīng)過(guò)我的努力,第一學(xué)期期末考試我就考了第一名。我從同學(xué)那里借了輛自車,帶上學(xué)校獎(jiǎng)給我的鋼筆和筆記本回到家里看望您。當(dāng)我風(fēng)風(fēng)火火趕回家,正想高興地向您報(bào)告喜訊的時(shí)候,卻看到您孤單一入躺在炕上。(此處有必要增添一二句話對(duì)父親的情況交代一下,這樣可以回答讀者心中“為什么要讓女人去鏟地”、“為什么家中只有母親一人”等等疑問(wèn),表達(dá)會(huì)更嚴(yán)密。)望著您那黝黑的、干瘦的面孔,我真的很想哭。您說(shuō)話有氣無(wú)力,連睜一下都顯得有些費(fèi)力,看得出,您似乎沒(méi)有吃飯。我急忙走進(jìn)廚房,想

給您做點(diǎn)吃的,無(wú)意間,我看見(jiàn)了飯桌上那硬邦邦的半個(gè)饅頭和那早已干癟了的幾根蔥?。(寫(xiě)物,是為了襯托人物形象。這個(gè)細(xì)節(jié)讓我們感受到母親省吃儉用,愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己。)

媽媽,女兒真的再也無(wú)法抑制內(nèi)心的感情,我的淚水早已模糊了我的視線。媽媽,為了你那最誠(chéng)摯、最偉大、最無(wú)私的愛(ài),女兒會(huì)以重點(diǎn)高中的錄取通知書(shū)來(lái)回報(bào)您的。

媽媽,面對(duì)您那無(wú)私的愛(ài),我真想大喊一聲:“謝謝您,媽媽??”(結(jié)尾在強(qiáng)烈的抒情中再次點(diǎn)了題。)

【說(shuō)長(zhǎng)道短】

得分點(diǎn):“面對(duì)您無(wú)私的愛(ài)”是個(gè)題意明確但涉及范圍較廣的題目,那么,作者是如何落實(shí)題目要求,扣題寫(xiě)作的呢? 一是落實(shí)在寫(xiě)作順序的安排上。本文所敘之事較多。作者著意將母親帶病鏟地掙齊學(xué)費(fèi)一事放在開(kāi)頭部分先寫(xiě),將母親“無(wú)私的愛(ài)”展示在讀者面前。這樣安排,完全符合題旨:題目所指,包括“面對(duì)”、“您”、“無(wú)私的愛(ài)”三個(gè)要點(diǎn)。

二是落實(shí)在寫(xiě)作重點(diǎn)的確立上。在題目涉及的三個(gè)要點(diǎn)中,“您”、“無(wú)私的愛(ài)”應(yīng)該扮演的是配角,起鋪墊作用:“面對(duì)”行為的發(fā)出者才是主角。再回頭看本文,面對(duì)無(wú)私的母愛(ài),者既寫(xiě)了“我”的想法,又寫(xiě)了“我”的做法:既寫(xiě)了“我”的行動(dòng),又抒發(fā)了“我”的情感,可謂不惜筆墨。這樣,既突出了題目的主要要求,又實(shí)現(xiàn)了詳略的合理定位。失分點(diǎn):文中有些失分點(diǎn):文中有些語(yǔ)言表達(dá)不夠嚴(yán)密,影響到對(duì)既定情境的交代,削弱了表達(dá)效果。如母親拿起鋤頭掙來(lái)學(xué)費(fèi)這一情形,前面說(shuō)學(xué)費(fèi)大部分是借來(lái)的,這里卻又是母親掙來(lái)的,前后矛盾。

提升點(diǎn):修改時(shí)應(yīng)著重從語(yǔ)言表述的角度切入,對(duì)既定情境的交代要具體、真實(shí),使之更好地為表現(xiàn)人物形象、表現(xiàn)全文主旨服務(wù)。

【素材金庫(kù)】

★君子之行,靜以修身,儉似養(yǎng)德,非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

★心閑天地本來(lái)寬。——陸游

★比賽常常到最后比的是“心理”,誰(shuí)能承受較大的壓力,發(fā)揮原有的水平,誰(shuí)就能

獲勝。——?jiǎng)④?/p>

★孩子,你未來(lái)會(huì)面對(duì)許多大的考試、大的比賽,希望你能記住我說(shuō)的這番話:在競(jìng)

爭(zhēng)前保留體力、保持寧?kù)o,當(dāng)別人叫陣時(shí),不焦躁;在別人獲得掌聲時(shí),不為所動(dòng);當(dāng)前一刻失利時(shí),不回頭!——?jiǎng)④恩攘λ纳洌癫娠w揚(yáng)》

★世界上有一種最偉大的聲音,那便是母親的呼喚。——但丁

★夢(mèng)想就是舒造,希望就是呼喚,制造幻想就是向現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。——雨果

★追求進(jìn)步的步伐,就像一首歌。進(jìn)步是穿過(guò)黑夜后擁抱的第一縷曙光,進(jìn)步也是沐浴晨曦辛勤播種后收獲的又一輪朝陽(yáng);進(jìn)步是對(duì)期望與鼓勵(lì)的回答,進(jìn)步也是對(duì)發(fā)奮與創(chuàng)新的獎(jiǎng)賞;進(jìn)步是物質(zhì)呈現(xiàn),進(jìn)步也是精神食糧??關(guān)注進(jìn)步,追求進(jìn)步,是個(gè)人的渴望,是集體的渴望,也是社會(huì)的渴望。

★在夢(mèng)想舞臺(tái)上,渴望成功的愿望會(huì)給我們帶來(lái)壓力。如果不能正確對(duì)待,就有可能因?yàn)閴毫μ蠖鴨适в職夂托判摹R虼耍覀儜?yīng)該懷著一顆平常心,去面對(duì)所有的挑戰(zhàn)。要有恒久的毅力和上臺(tái)前的那平和的心境,不求登峰造極,只求問(wèn)心無(wú)愧;做人須經(jīng)得起風(fēng)雨,得意、失意都不必在意;戰(zhàn)勝心中的壓力,相信自己,以平常心挑戰(zhàn)到底,堅(jiān)持到底。

★乘坐太空船上升到離地面200~400公里高的太空:可以看到遠(yuǎn)處弧形的地平線和身下藍(lán)白相間的地球,大海、白云、陸地時(shí)隱時(shí)現(xiàn),緩緩移動(dòng);漫天的星斗鑲嵌在黑色天鵝絨般天幕上,在頭頂閃爍著各種耀眼的光芒;每隔45分鐘就有一次氣勢(shì)磅礴、震撼心靈的日出舊落。還有終生難忘的美麗極光,白天各個(gè)國(guó)家和大陸魚(yú)貫面行,很快從眼前溜過(guò),夜晚橘黃色的地球上各個(gè)城市的晶瑩燈光無(wú)與倫比??

中考作文得分點(diǎn)完全解密之二:中心

【得分點(diǎn)關(guān)鍵詞】中 心

【得分點(diǎn)要訣】 立意明確,中心突出 1.得分點(diǎn)概述

我們不論寫(xiě)什么文章,在下筆之前,總要先考慮寫(xiě)什么內(nèi)容,體現(xiàn)什么思想。這個(gè)過(guò)程,就是提煉主題的過(guò)程,古人稱之為“立意”。在歷年的中考作文評(píng)卷過(guò)程中,立意一直是閱卷老師關(guān)注的焦點(diǎn)。“意”立得如何,是否突出、有深度,可直接關(guān)系到文章的成敗和作文的成績(jī)。

綜觀全國(guó)各地的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),無(wú)一不將“立意明確,中心突出”這一要求作為其重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),而且它在各地作文評(píng)改中所占的分值比重普遍較大,如安徽省,以本項(xiàng)得分點(diǎn)為主的“內(nèi)容”一項(xiàng)竟占了全部分值的54.5%;濰坊市占了50%;北京市、上海市、河北省的本項(xiàng)得分點(diǎn)與選材,合占全卷的40%。

由此觀之,立意鮮明、新穎、深刻,乃是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵。2.得分點(diǎn)策略

如何達(dá)到上面所說(shuō)的“鮮明、新穎、深刻”呢?我們不妨采用以下方法與技巧。明題依體凸中心。首先要正確理解題意;其次依據(jù)文體明了中心。以寫(xiě)記敘文為例,可抓住記敘的線索,諸如景、物、人、事、思想感情等,這是做到立意明確的先決條件;三要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料,若材料與中心聯(lián)系不緊,就影響中心的明確;四是在文章的關(guān)鍵地方,用一兩句話進(jìn)行議論或抒情,揭示文章的主旨,使整篇文章宛如畫(huà)龍點(diǎn)睛般活脫起來(lái)。

化大為小煉主旨。僅以話題作文為例,考生可在析題的基礎(chǔ)上,化大為小,把思維引向深入,找到適合自己的切入口擬題立意。如對(duì)話題“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,有一位考生從茶壺泡茶久了,里面長(zhǎng)了“垢”,可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手,進(jìn)行深度思考,最后明白了“只有積年累月長(zhǎng)出茶垢的壺,才能泡出清香爽口的好茶來(lái)”的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中,突出了“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的話題要旨。經(jīng)過(guò)這樣的“煉旨”,立意自然就高人一籌了。

平中見(jiàn)奇出新意。常見(jiàn)的方法有:(1)“舊瓶裝新酒”。針對(duì)人們習(xí)慣了的事物、思想、理念,從新的角度提出新的看法和見(jiàn)解。(2)“反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維,從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn),以新眼光、新理念來(lái)分析事物,評(píng)價(jià)事物。(3)聚焦時(shí)代。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí),關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn),比如對(duì)于救助弱勢(shì)群體的看法,對(duì)環(huán)境污染的看法等,把自己對(duì)材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見(jiàn)解、評(píng)價(jià)等納入文中。

三思而行求深透。立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停留在表象上,要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容,要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來(lái)思考,挖掘出它的社會(huì)意義,要善于把事物之間的內(nèi)存聯(lián)系,提煉出深刻的主題。

4.提升要訣

秘訣一:抓住“正確”不放。考場(chǎng)立意,決不站在個(gè)人的角度反映偏激的思想,而要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律,體現(xiàn)出積極向上的健康思想。

秘訣二:縱向深入開(kāi)掘。學(xué)會(huì)縱向思考,采用層層推進(jìn)的方法,從不同方面、不同角度,由表及里、由淺入深,多問(wèn)幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”,使中心思想更突出,更深透。

秘訣三:融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫(xiě)作,是指借助于某種事物來(lái)表現(xiàn)文章的主旨,通過(guò)對(duì)平凡事物的精雕細(xì)刻來(lái)顯示深遠(yuǎn)的寓意。如某考生的《興趣》一文,借花抒情,圍繞“桂花”展開(kāi)描寫(xiě),表達(dá)自己熱愛(ài)美好事物的情感,主題深刻。

(二)掌聲又想起來(lái) 我臉紅,我羞愧,我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因?yàn)槲仪宄刂溃遣皇俏易约号Φ慕Y(jié)果。(開(kāi)頭設(shè)置懸念,又緊扣題目點(diǎn)“掌聲”,激發(fā)讀者興趣,提引下文。)

一星期前,省里要舉行化學(xué)競(jìng)賽,我的成績(jī)還算好,于是抱著一拼的心態(tài)報(bào)了名。在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的準(zhǔn)備之后,我參加了初賽的考試,題目并不算難,我做起來(lái)得心應(yīng)手,自我感覺(jué)良好。于是,興奮地等著成績(jī)的公布,等著自豪地走上講臺(tái)去拿獲獎(jiǎng)證書(shū)。果然不出我所料,幾天后,我得到了“內(nèi)部消息”——我考了第一名,天啊!怎一個(gè)“樂(lè)”了得!(初賽獲勝,一切似乎都那么順理成章,自然要“樂(lè)”不自勝了。)

我得回家請(qǐng)功,讓爸媽好好獎(jiǎng)勵(lì)他們的寶貝女兒。可是,當(dāng)我準(zhǔn)備推門(mén)而入的一剎那,我立刻呆住了——

“唉,老師,我家丫頭這回的競(jìng)賽可多虧了您幫忙啊,成績(jī)下來(lái)了,第一名,真是不錯(cuò),這次得得好好感謝您啊??”這分明是爸爸的聲音。難道??我的成績(jī)??,我不愿再往下想。可是他們?cè)趺纯梢圆m著我這樣做,我無(wú)法接受這樣的虛榮,我情愿不曾擁有。(出人意料,原來(lái)“第一”有假。情節(jié)突現(xiàn)波瀾,也照應(yīng)了開(kāi)頭。)

我討厭他們的虛偽,我下決心要努力,要讓他們看到,下一輪的復(fù)賽,沒(méi)有他們的幫忙我一樣可以考得很好。(知恥而發(fā)憤,難能可貴。)

在這樣堅(jiān)定的信念下,我付出了很大的努力,我相信,憑借自己的力量,一樣可以打敗對(duì)手,取得預(yù)期的成功。

這段時(shí)間里,我寧愿每天只睡四個(gè)小時(shí);寧愿放棄滿心喜愛(ài)的《夢(mèng)里花落知多少》;寧愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷??

(在樸素的信念與行為中,充分展示了作者可貴的真、善、美的思想品質(zhì),更突出了文章的主旨。)

我又一次坐在考場(chǎng)上,更加充滿信心地應(yīng)戰(zhàn),最終取得了回家二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。我又一次站在講臺(tái)上,捧著鮮紅的獲獎(jiǎng)證書(shū),昂著頭,自豪地接受了那又一次響起的掌聲。

(功夫不負(fù)有心人,成功的結(jié)局水到渠成。結(jié)尾再次回應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭,同樣的掌聲,卻有著不一樣的內(nèi)涵,耐人尋味。)

【滿分解密】

滿分點(diǎn):主題鮮明、深刻,小作者緊扣題意,善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)加以發(fā)掘,視角很獨(dú)特。另外,本文的構(gòu)思布局也較別致。小作者運(yùn)用類似于舞臺(tái)說(shuō)明的形式,通過(guò)兩時(shí)間段,將前后再次競(jìng)賽的敘述巧妙地組合在一起,渾然一體。

【模擬演練】

1.健康是人們的追求。健康的身體,健康的思想,健康的心理,健康的愛(ài)好?? 請(qǐng)以“ 健康”或“健康的 ”為題,寫(xiě)一篇作文,不少于600字。

2.曾幾何時(shí),生育養(yǎng)育萬(wàn)物,曾給人類慷慨賞賜的地球變得滿目瘡痍,酸雨、赤潮、沙塵暴、大氣污染??有人遷罪于人類的開(kāi)發(fā),遷怒于工業(yè)的發(fā)展,其實(shí),這一切都是我們自己惹的禍。我們?yōu)榱艘患核嚼⒁环街妫幌y采濫挖,隨意排放污染物??于是,青山變禿了,河水變黑了,土地變成了荒漠??地球母親在呻吟。

請(qǐng)以“環(huán)境”或“環(huán)境保護(hù)與發(fā)展”為話題,寫(xiě)一篇600字以上的文章,題目自擬,文體不限,立意自定。【素材金庫(kù)】 主題:健康

●健康是人生第一財(cái)富。——愛(ài)默生

● 健康的身體是靈魂的客廳,病弱的身體是靈魂的監(jiān)獄。——培根

●世界上沒(méi)有比結(jié)實(shí)的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣裳。——馬雅可夫斯基 ●保持健康,這是對(duì)自己的義務(wù),甚至也是對(duì)社會(huì)的義務(wù)。——富蘭克林 ●健康不是身體狀況的問(wèn)題,而是精神狀況的問(wèn)題。——艾迪夫人 ●只有身體好,才能學(xué)習(xí)好、工匠作好,才能均衡地發(fā)展。——周恩來(lái)

●古語(yǔ)說(shuō):業(yè)精于勤。據(jù)我看,光勤于用腦力而總不用體力,業(yè)也許不見(jiàn)得能精;兩樣都用,心身并健,一定更有好處。——老舍

●美國(guó)前總統(tǒng)里根:熱愛(ài)棒球,擅長(zhǎng)游泳,喜歡美式足球。在大學(xué)擔(dān)任游泳教練和救生員,曾救起77名落水者。他競(jìng)選州長(zhǎng)成功舉行就職典禮時(shí),為了不誤看棒球賽,竟將就職典禮時(shí)間定在午夜12點(diǎn)。

主題:環(huán)境

●古代詩(shī)人筆下的美景,曾陶醉了無(wú)數(shù)游人,也曾滋養(yǎng)了無(wú)數(shù)文人墨客,這些美麗的景色,今天還在嗎?飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。

一水護(hù)田將綠繞,兩山排閹送青來(lái) 細(xì)雨魚(yú)兒出,微風(fēng)燕子斜。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。●閱讀下列材料,你有何感想?

1.1985年,英國(guó)南極科考隊(duì)在南極上空發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的臭氧“空洞”。1987年,德國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)北極上空也有類似的臭氧“空洞”。后來(lái)才得知,全球各處都有臭氧被破壞的現(xiàn)象。沒(méi)有臭氧保護(hù)的生物在強(qiáng)烈的紫外線照射下將無(wú)法生存。

2.據(jù)報(bào)道,人類每年向海洋傾倒600~1000萬(wàn)噸石油、1萬(wàn)噸汞、25萬(wàn)噸銅、100萬(wàn)有機(jī)農(nóng)藥,660萬(wàn)塑料??

中考作文得分點(diǎn)完全解密之三:內(nèi)容

【得分點(diǎn)關(guān)鍵詞】?jī)?nèi) 容

【得分點(diǎn)要訣】 內(nèi)容充實(shí),見(jiàn)解獨(dú)到 1.得分點(diǎn)概述

新課標(biāo)為中學(xué)生寫(xiě)作能力高定的總目標(biāo)是:“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”“具體明確”即是對(duì)作文內(nèi)容的要求。在階段目標(biāo)中也有這樣的要求:“寫(xiě)作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。”那么這一要求在中考中是怎樣體現(xiàn)的呢?

再來(lái)看2005年全國(guó)各地的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),此項(xiàng)得分點(diǎn)所占比例相當(dāng)大。如湖北黃岡市:內(nèi)容17分,語(yǔ)言16分,結(jié)構(gòu)12分,書(shū)寫(xiě)5分;安徽省:內(nèi)容30分,表達(dá)25分;山東濰坊市:內(nèi)容30分表達(dá)25分,文面5分。從以上省市的評(píng)分項(xiàng)目及分值來(lái)看,我們注意到,“內(nèi)容”極其重要,決不可忽視。中考作文的評(píng)分對(duì)“內(nèi)容”大體劃分為五等:內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、無(wú)內(nèi)容。客觀地講,“無(wú)內(nèi)容”的作文基本上是不存在的,能做到“內(nèi)容充實(shí)”的作文也是少數(shù),絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這 三個(gè)等級(jí),可見(jiàn),內(nèi)容是否充實(shí)直接決定了作文的成敗。

2.得分點(diǎn)策略

怎樣才能讓內(nèi)容“充實(shí)”起來(lái)呢?

招式一:聯(lián)想、想象,豐富內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。

片段示例:人聲鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上,教徒們舉著火把,聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架,一位青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛里跳動(dòng)著火苗。

“說(shuō)!地球才是宇宙的中心!”一個(gè)身著黑長(zhǎng)衫的教徒朝他威脅道。“不!太陽(yáng)才是中心!”青年沒(méi)有絲毫畏懼。“點(diǎn)火!”那黑長(zhǎng)衫教徒氣急敗壞,一聲令下。

火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起,廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的,他在烈火中永生。他,就是布魯諾,一個(gè)堅(jiān)守真理的人,他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

(選自2005年杭州市中考滿分作文《走在歷史的畫(huà)廊里》)

上面文章運(yùn)用了布魯諾為真理獻(xiàn)身這個(gè)素材,一般同學(xué)在用這個(gè)材料的時(shí)候,只是簡(jiǎn)單地作為論據(jù)來(lái)用,往往是“偉大的科學(xué)家布魯諾為了真理勇敢地面對(duì)火刑,用自己的生命點(diǎn)燃了真理的火炬”這樣一句話就完了,未免單薄,如果像上文那樣加上自己的想象和描寫(xiě)之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)布魯諾的形象生動(dòng)起來(lái)了內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。

招式二:疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫(xiě)作。一個(gè)材料總是單薄的,所以我們不妨把同類的幾個(gè)材料疊加在一起,形成集團(tuán)效應(yīng),內(nèi)容自然就充實(shí)起來(lái)了。

片段示例:君不見(jiàn),李白不齒阿諛?lè)畛兄剑ь^挺胸奪門(mén)而出,高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不能開(kāi)心顏”,面帶微笑挺胸作《正氣歌》,引吭“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,視死如歸挺胸走上刑場(chǎng);君不見(jiàn),司馬遷受宮刑挺胸而成“無(wú)韻之離騷”,吉鴻昌挺挺胸面對(duì)敵人的槍口慷慨就義??

他們的骨氣,他們的堅(jiān)定,響徹云霄,萬(wàn)古長(zhǎng)青!

上面文段,作者以學(xué)會(huì)挺胸為中心,聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的人物。這些同類的事例集中到一起就有了巨大的說(shuō)理效果,文章的內(nèi)容也就顯得更充實(shí)。

4.提升要訣

寫(xiě)記敘文請(qǐng)你記住兩點(diǎn):一是寫(xiě)好一件事,記好一個(gè)人。要寫(xiě)出事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段,開(kāi)端、結(jié)局盡量簡(jiǎn)潔,發(fā)展、高潮施以重墨。二是突出描寫(xiě),用描寫(xiě)充實(shí)內(nèi)容。一件事若是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鼍蜔o(wú)法做到具體充實(shí),而運(yùn)用各種描寫(xiě)方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)就能使文章塑造的人物生動(dòng)形象,故事完整,曲折感人。

寫(xiě)議論文請(qǐng)你注意兩點(diǎn):一是要有充足的論據(jù)。沒(méi)有論據(jù),文章是無(wú)法達(dá)到充實(shí)的,要善于運(yùn)用時(shí)空聯(lián)系的方法廣泛聯(lián)系素材,充實(shí)文章內(nèi)容。二是學(xué)會(huì)剖析論證,一篇文章光把材料堆砌在一起無(wú)法達(dá)到內(nèi)容具體充實(shí),列舉材料之后還必須有細(xì)致的剖析論證,論證時(shí)可以采用因果論證、假設(shè)論證的方法去分析。

家庭的溫馨

我的家里沒(méi)有萬(wàn)貫的資財(cái),也沒(méi)有舒適的小車和豪華的別墅。有的只是爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教誨;有的只是媽媽那無(wú)休止的陣陣嘮叨;有的只是我們兄妹三入爽朗的笑聲和那股始終洋溢著愛(ài)的溫馨。(一連串排比,總領(lǐng)下文。以下分?jǐn)M小標(biāo)題,層次清晰。)

父愛(ài)

父親從不將他的愛(ài)表露在外,但我卻已從言語(yǔ)中感受到了那份深沉的愛(ài)。每次打電話回家,父親總是三言兩語(yǔ),之后便成了我和母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問(wèn)候,我的心中才多了些幸福與溫暖,也讓我懂得了更多做人的道理。考試成績(jī)的不如意讓我墜人了痛苦的深淵,我在電話這頭號(hào)啕大哭,父親在那頭耐心地安慰我,讓我把痛苦和挫折化作奮進(jìn)的力量。每每放下電話,我的心情總是倍感輕松,我覺(jué)得,天更藍(lán)了,樹(shù)更綠了,陽(yáng)光也更加溫暖了??(寫(xiě)與父親“打電話”這一細(xì)節(jié),與眾不同,可見(jiàn)小作者深知寫(xiě)作的根源在于生活。這個(gè)內(nèi)容選得好。)

母愛(ài)

母親的愛(ài)雖不像父親的愛(ài)那樣發(fā)人深省,也不像老師的愛(ài)那樣令人銘記于心,但它卻有著更閃光的一面。天冷時(shí),是她在耳邊不停地噓寒問(wèn)暖;生病時(shí),是她寸步不離地守候在我的身旁;夜深了,是她一次又一次把踢落的被子重新幫我蓋好??一路走來(lái),我無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在母親的細(xì)心呵護(hù)下度過(guò)的。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的這些日子,不知牽走了母親多少淚水!初次出在外,看到的是一張張陌生的面孔,彼此之間極少有溝通的語(yǔ)言,我畏縮了,害怕了,這時(shí),是母親一句句地鼓勵(lì)我,讓我學(xué)會(huì)了與人交往,學(xué)會(huì)了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。母親啊,您為兒子付出的太多太多,您的愛(ài),要我何以為報(bào)?(從母索的瑣碎小事寫(xiě)起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴融為一體,內(nèi)容就充實(shí)起來(lái)了。本節(jié)句尾用一個(gè)問(wèn)號(hào),同上節(jié)句尾的省略號(hào)形成照應(yīng),很有韻味,是一個(gè)亮點(diǎn)。)

兒女情

一句親切的問(wèn)候,一個(gè)真摯的笑臉,無(wú)疑不是兒女對(duì)父母最好的回報(bào)。父母將所有的憧憬與希望都寄托在了兒女的身上;我絕不能讓父母失望,我一定要以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答父母的愛(ài),讓最美麗的笑容在他們的臉上綻放。(回到自己身上,內(nèi)容更為充實(shí)。三個(gè)小標(biāo)題緊密相連,共同闡釋了大標(biāo)題。作者擬題的意識(shí)非常好,值得借鑒。)

是這些愛(ài),將父母和我緊緊地連在了一起;是這溫馨,讓家成了游子心中的天堂。這里,父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空;兒女用他們的行動(dòng)給父母帶來(lái)一絲慰藉。這一首首愛(ài)的樂(lè)章奏出了家庭的溫馨,你感受到了嗎? 【滿分解密】

滿分點(diǎn):本文內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯,善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)中心。采用了題記和小標(biāo)題的形式,這些小亮點(diǎn)在考場(chǎng)作文中具有引人注目的作用。三個(gè)小標(biāo)題各自獨(dú)立,但又相輔成,渾然一體,很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個(gè)主題。素材選擇“以小見(jiàn)大”,文章看似平淡,無(wú)大是大非,無(wú)曲折的故事情節(jié),都是小作者對(duì)真實(shí)生活的深入挖掘,能反映生活的本質(zhì),具有獨(dú)特性。

【素材金庫(kù)】 ●精彩語(yǔ)段

1.(語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě))童年,天總是那么藍(lán),歡笑,總是那么多。總愛(ài)趴在奶奶的膝蓋上,聽(tīng)她講牛郎織女,聽(tīng)她講日本人進(jìn)中國(guó)。聽(tīng)她唱歌謠:“哈巴狗,到集上,叮當(dāng)叮當(dāng)戴鈴鐺??”聽(tīng)她說(shuō)“小寶妮”,嘴說(shuō)著,唱著,邊從頭上扯下幾根柳枝給我編個(gè)柳帽,常逗得我咯咯歡笑,引來(lái)幾只小鳥(niǎo)一起傾聽(tīng),一起歡唱。院墻土爬著紫葡萄,行人路過(guò)時(shí),總愛(ài)要幾串,想給錢(qián),奶奶不要,順手拍拍人家車上的娃娃,把剝了皮的葡萄塞進(jìn)小孩嘴里,用手摸摸粉嫩的小齄蛋,逗著,笑著。爽朗的笑聲在藍(lán)天下脆脆地傳播,也在我的心底深深地扎根。

2.(心理、神態(tài)描寫(xiě))“不用,我自己來(lái)。”我說(shuō),然后悄悄挪到床角,偷偷地注視著母親。然后,我慢慢地爬上床,看著母親,心里有種說(shuō)不出的陌生感。這時(shí)母親的目光停滯在我的腳上,我就像碰見(jiàn)了狼的兔子——七上八下更害怕,原來(lái)母親看到了我凍裂的腳,然后輕輕地嘆了一聲,從母親那深邃的眼眸中,我似乎懂得了什么。

鉆進(jìn)都暖和、舒服的被窩我卻睡不著,母親抱看我,冰冷的小腳觸到她那溫暖的身體,我趕緊把腳縮了回去。

3.(神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě))每月放假回家,父親總躲避我,吃飯時(shí),他只是機(jī)械地扒飯,連菜也不看一眼,那是我最難過(guò)的時(shí)刻。

到了初三,什么都沒(méi)變,父親還是躲避我,吃飯時(shí).還是機(jī)械地扒飯,唯一變了的是,他見(jiàn)了我會(huì)多說(shuō)一句話,錢(qián)夠用嗎?我只懂得機(jī)械地點(diǎn)頭,希望他能多問(wèn)一句,或許我也就有勇氣說(shuō)出借錢(qián)的事,可是他沒(méi)有,我很失望,他最終沒(méi)有說(shuō)出那句話,那是我最憤懣的時(shí)刻。

那一刻,我很傷感。●●事實(shí)論據(jù)

最有希望成功的人,并未是才華出眾的人,而是善于利用每一次機(jī)遇,全力以赴百折不撓的人。愛(ài)迪生是偉大的發(fā)明家,一生取得了1000多個(gè)專利,在他嘗試發(fā)明蓄電池的過(guò)程中,經(jīng)歷了2.5萬(wàn)次失敗。但他說(shuō):“我沒(méi)有失敗,我發(fā)現(xiàn)了2.5萬(wàn)種不能工作的蓄電池。”這就是態(tài)度,樂(lè)觀、激情、永遠(yuǎn)孜孜不倦,即使面對(duì)大量讓人厭倦乏味的工作,即使遇到無(wú)數(shù)次的挫折,也一如既往朝著理想前進(jìn),毫不松懈。

中考作文得分點(diǎn)完全解密之四:選材 【得分點(diǎn)關(guān)鍵詞】選 材

【得分點(diǎn)要訣】 材料豐富,精當(dāng)具體 1.得分點(diǎn)概述

一篇文章,立意再好,如果沒(méi)有材料去體現(xiàn),也是鏡中月,水中花,是虛的。課標(biāo)指出:寫(xiě)作時(shí)要能“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征”,“需要占有真實(shí)、豐富的材料”。這是課標(biāo)對(duì)選材提出的要求,我們?cè)谧魑臅r(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待。

細(xì)讀2005年各地中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),我們對(duì)“材料”的重要性會(huì)有更為深刻的認(rèn)識(shí)。比如,重慶市中考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)指出,“選材新穎,最高可多加5分”;湖北黃岡市中考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充說(shuō)明,“選材新穎,有個(gè)性可加1~3分”;湖北宜昌市對(duì)材料的界定更為明確,“一類文要求材料精當(dāng),二類文要求材料具體,材料貧乏者判為三類以下”。

材料之于作文評(píng)分,顯性比重通常占到10%,但其隱性分值卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。2.得分點(diǎn)策略

選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效。你可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點(diǎn):寫(xiě)老師“笑里藏刀”,不過(guò),“刀子”里藏的是無(wú)言的激勵(lì);寫(xiě)同學(xué)“冷若冰霜”,不過(guò),“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛(ài);寫(xiě)朋友“瘋瘋顛顛”,不過(guò),“瘋顛”里蘊(yùn)含的是健康的心態(tài)。《快樂(lè)存折》、《一滴淚水的體驗(yàn)》、《上帝也困惑》、《走進(jìn)桃花源》、《讓嘴角輕輕上揚(yáng)》等中考滿分作文,透過(guò)題目便可以讓我們感受到其所選材料的非凡活力。

選情感充沛的材料。“文章不是無(wú)情物”,只有“情動(dòng)”才能“辭發(fā)”。在考場(chǎng)作文中,情感是連接考生與閱卷老師的橋梁,考生若能撥動(dòng)閱卷老師喜怒哀樂(lè)的琴弦,溢出感動(dòng)的淚水,何愁得不到高分?選材以情動(dòng)人須做到:或?qū)ι睢?duì)客觀對(duì)象充滿熱情,或用傳神的肖像描繪出人物神韻,或用生動(dòng)的語(yǔ)言展示生活真情,或用形象的景物襯托人物感受,力求做到小巧合理,真實(shí)動(dòng)人。

選底蘊(yùn)深厚的材料。在寫(xiě)作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩(shī)詞典故,必能收到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“文采飛揚(yáng)”之效。如果你有豐富的詩(shī)詞積累,還可從詩(shī)詞方面選材。這類材料的特點(diǎn)是寫(xiě)人所未知,以知出新。如寫(xiě)景,不妨引用“一年湖上春如夢(mèng),二月江南似水天”,“明月松間照,清泉石上流”等;寫(xiě)勤奮,可以引用“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S”,“鍥而不舍,金石可鏤”等。值得注意的是,要盡量少用陳舊句子,力爭(zhēng)以精取勝,以新引人。

4.提升要訣

材料除真實(shí)、典型外,還應(yīng)力求新穎:新人、新事、新情況、新風(fēng)尚、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)等,讓讀者耳目一新。

如何在選材上出奇制勝,言他人所未言,選他人所未選呢?這便如同裁縫做衣,選料必要經(jīng)幾關(guān),作文人想選出精巧合適的材料,也必須經(jīng)過(guò)“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的過(guò)程,要放棄那些“你有我有大家有”的材料。避免材料“撞車”,方法其實(shí)很簡(jiǎn)單:當(dāng)你拿到作文題時(shí),馬上想到的材料不要寫(xiě);稍加思索后想到的材料,最好也不要馬上寫(xiě);你應(yīng)該定下心來(lái)自我掂量一下,自己要寫(xiě)的材料別人熟悉不熟悉,有多少是屬于自己的,一定要突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章,才是刻骨銘心的生活,才是妙趣橫生橫生的故事,才是震憾心靈的情感。

3.【滿分文解密】

(一)走在歷史的畫(huà)廊里

蒙眬中,我被帶到了一條長(zhǎng)廊里,兩邊掛滿了圖畫(huà)。我邁開(kāi)步子,觀賞起這些多彩的圖畫(huà)來(lái)。(簡(jiǎn)要總起,帶出下文。)

第一幕

人聲鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上,教徒們舉著火把聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架,一位青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛里跳動(dòng)著火苗。(寥寥數(shù)語(yǔ),便將布魯諾為“堅(jiān)守真理而遭致被焚”的慘景描繪了出來(lái),不過(guò),字里行間充滿的不是“悲傷”,而是“壯麗”。)“說(shuō)!地球才是中心!”一個(gè)黑長(zhǎng)衫教徒朝他威脅道。“不!太陽(yáng)才是中心!”青年沒(méi)有絲毫畏懼。

“點(diǎn)火!”那黑衫教徒氣急敗壞,一聲令下。(語(yǔ)言雖簡(jiǎn),不同人物的形象卻躍然紙上。)

火焰頓時(shí)在青年腳下燃起,廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的,他在烈火中永生。‘

他,就是布魯諾,一個(gè)堅(jiān)守真理的人,為歷史添上了一道火紅的風(fēng)景。(概括簡(jiǎn)練,議論含情。)

第二幕

白色的病床上,一個(gè)小女孩艱難地用小木棒翻著書(shū)。由于高位截癱,她只能通過(guò)鏡子吃力地看書(shū),字是反的,她會(huì)因此不停地流著眼淚。但她并沒(méi)有抱怨,她堅(jiān)持了下來(lái),她為此露出了多少次發(fā)自內(nèi)心的微笑。當(dāng)她坐在輪椅上,拉著手風(fēng)琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時(shí),她已經(jīng)瞳得了生命的真諦。

張海迪,一張蒼白的臉,卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。

(抓住“苦讀”與“低唱”兩個(gè)畫(huà)面,展示了張海迪不向命運(yùn)低頭、頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌。)

第三幕

烈日當(dāng)空,_位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭,彎腰,又站起。他一遍又一遍地重復(fù)著這一連串動(dòng)作,觀察著那一株株水稻。突然,他眼睛一亮,笑容頓時(shí)寫(xiě)在了他的臉上:“找到啦!可找到你啦!我找了你十年啊,今天終于讓我找到了!”說(shuō)著,他彎下身去,小心翼翼地將那株水稻連根挖起,欣喜若狂地帶著它往遠(yuǎn)處的房子跑去。他就是袁隆平,養(yǎng)活了幾億中國(guó)人民的偉大農(nóng)民,堅(jiān)持了十年,他終于在中國(guó)的歷史上畫(huà)上了一道金黃的風(fēng)景。(抓住在田間里深入研究的一幕,寫(xiě)出了袁隆平教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng),“低頭”、“彎腰”、“觀察”、“笑”、“挖”、“跑”等詞語(yǔ),讓人物形象躍然紙上。)

尾聲

睜開(kāi)眼,天已大亮,枕頭旁放著的書(shū)仍翻在第一頁(yè),上面赫然寫(xiě)著:只有堅(jiān)持到底,才能欣賞到最美麗的風(fēng)景,才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。(卒章明志。)

【滿分解密】

滿分點(diǎn):除了形式新穎、構(gòu)思獨(dú)特外,本文在材料上的特色也極為鮮踢:(1)材料橫貫古今。文章運(yùn)用“蒙太奇”手法,把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的古今人物巧妙地連接在一起,展示了布魯諾、張海迪、袁隆平獨(dú)特的“人生風(fēng)景”。這種形式,取材廣泛自由,不受時(shí)空的約束,給人以明快、簡(jiǎn)潔、大氣的感覺(jué)。(2)材料情感濃郁。考生選取的三個(gè)故事雖“老”,但作者用善感的心靈、細(xì)膩的筆觸,展示了不同人物在不同境遇中表現(xiàn)出來(lái)的可貴精神——堅(jiān)守。(3)在表現(xiàn)手法上也各有側(cè)重,寫(xiě)布魯諾重在背景的烘托,寫(xiě)張海迪重在內(nèi)心情感的鋪設(shè),寫(xiě)袁隆平重在人物言行的描寫(xiě),從而使三個(gè)人物都顯現(xiàn)出了鮮明的個(gè)性特征。讀者透過(guò)文字可以觸摸到這些人物的美好心靈。

●詩(shī)詞名句

1.笑攬清溪月,清輝不厭多。(張旭《清溪泛舟》)2.花迎喜氣皆知笑,鳥(niǎo)識(shí)歡心亦解歌。(王維)3.問(wèn)余何意棲碧山,笑而不答心自閑。(李白《山中問(wèn)答》)4.患難困苦,是磨煉人格之最高學(xué)校。(梁?jiǎn)⒊?●●哲思睿語(yǔ)

5.苦難是人生的老師。(巴爾扎克)6.記憶中的痛苦會(huì)使當(dāng)前的快樂(lè)更甜美。(波洛克)7.歡樂(lè)就是健康,反之憂郁就是病魔。(哈利伯頓)8.不僅會(huì)在歡樂(lè)中微笑,也要學(xué)會(huì)在困難中微笑。(赫爾岑)9.受苦是考驗(yàn),是磨煉,是咬緊牙關(guān)挖掉自己心靈上的污點(diǎn)。(巴金)10.快樂(lè)是從艱苦中來(lái)的。只有經(jīng)過(guò)勞作、經(jīng)過(guò)奮斗得來(lái)的快樂(lè),才是真快樂(lè)。不可能從天上掉下來(lái)一.一個(gè)快樂(lè)來(lái)讓你享受。(謝覺(jué)哉)●●●精彩語(yǔ)段

11.如果把人生比作浩瀚的藍(lán)天,笑聲就是藍(lán)天上的縷縷白云;如果把人生比作茵茵的綠樹(shù),笑聲就是綠樹(shù)上的朵朵紅花;如果把人生比作美麗的小河,笑聲就是小河上的片片白帆。(曉君《笑對(duì)人生》)●●●●報(bào)章拾萃

12.美國(guó)著名心理學(xué)家瓦爾特·米多貝爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)有趣的試驗(yàn),他把一些軟糖分給一群幼兒,并囑咐他們,等他回來(lái)才可以吃這些糖。但是,寂寞的孩子們終于熬不住了,大多數(shù)吃了那些糖。多年以后,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),那些不能等待的孩子大多二事無(wú)成,而日后創(chuàng)造二-番輝煌業(yè)績(jī)的全是當(dāng)年愿意等待的孩子們。

13.在對(duì)著名歌唱家李谷一的一次專訪中。有人問(wèn)李谷一的養(yǎng)顏秘方,她笑了笑說(shuō):“其實(shí)也沒(méi)有什么獨(dú)特的方法,只不過(guò)在每天起床時(shí),我總是對(duì)自己說(shuō):‘今天有兩種心情可以選擇,一種壞心情,一種好心情。’于是我選擇了好心情,把笑容掛在臉上。”

中考作文得分點(diǎn)完全解密之5:情感

【得分點(diǎn)關(guān)鍵詞】情感

【得分點(diǎn)要訣】真實(shí)真切,真摯感人 1.得分點(diǎn)概述

感情是文章的生命。《周易》上說(shuō)“修辭立其誠(chéng)”,劉勰主張“為情而造文”,白居易說(shuō)“感人心者,莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們,寫(xiě)文章一定要有真情實(shí)感。課標(biāo)指出:“寫(xiě)作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”,寫(xiě)作應(yīng)“表達(dá)真情實(shí)感”,并把“是否表達(dá)了真情實(shí)感”作為作文創(chuàng)意加分的重要依據(jù)。

上述要求及規(guī)定,在各地中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也得到了充分體現(xiàn)。2.得分點(diǎn)策略(1)寫(xiě)真實(shí)的情感。“真實(shí)”,主要是指作者在文章中表達(dá)的感情要符合生活實(shí)際,不違背生活規(guī)律。魯迅先生說(shuō):“從血管里流出來(lái)的是血,從水管里流出來(lái)的只能是水。”只有寫(xiě)作者傾注了真情,文章才具有實(shí)感。(2)寫(xiě)真切的感受。“真切”,是指感情的表達(dá)要具體、深切而自然。真切的感受,來(lái)自人與自然、社會(huì)生活的交流互動(dòng)。只有對(duì)生活的種種感受了然于胸,動(dòng)人的真情才能在我們的筆端涌動(dòng)。

(3)抒真摯的感情。“真摯”,是指感情的表達(dá)力求深刻、誠(chéng)摯而又妥帖,不膚淺,更不夸飾、不矯情。感情的抒發(fā)要注意尺度和形式,既符合生活的真,更符合人性的善,進(jìn)而顯現(xiàn)感情的美。

(4)求感人的效果。“感人”,是指感情的抒發(fā)濃烈而又富有感染力,能有效激起讀者的共鳴,為讀者營(yíng)造一個(gè)動(dòng)人的藝術(shù)境界。要獲得感人的效果,就必然采用有效的抒情手段。既可直抒胸臆,也可間接抒情(即寄情于人,附情于事,融情于景,在敘述、描寫(xiě)的字里行間滲透著作者的感情)。

4.提升要訣

(1)突出詞語(yǔ)的感情色彩。我們的諸種情感,都可以借助情感色彩鮮明的詞語(yǔ)生動(dòng)貼切地表現(xiàn)出來(lái),用褒義詞來(lái)表達(dá)贊賞喜愛(ài)之情,用貶義詞表達(dá)厭煩憎惡之意。此外,還可以褒詞貶用或者貶詞褒用,以賦予文靜種獨(dú)特的諧趣。

(2)發(fā)揮表達(dá)的傳情功能。議論、抒情可以幫助我們直接抒發(fā)思想感情;采用描寫(xiě),特別是細(xì)膩的心理描寫(xiě),對(duì)抒發(fā)感情無(wú)疑也有直接的功效;而記敘則常常是抒情燃的基礎(chǔ)。要表達(dá)真摯的感情,就必須綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。

(3)凸顯句式的表情特性。句式在表情達(dá)意方面功效顯著。從語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)看,陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長(zhǎng),能夠充分展示不同的情感。再加上長(zhǎng)句與短句交替使用,倒裝句和特殊句時(shí)時(shí)點(diǎn)綴,關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)詠嘆,可以使感情表達(dá)逐層加深,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。這樣一來(lái),我們?cè)谏钪械母鞣N各樣情感體驗(yàn)都能精妙的再現(xiàn)。

(4)突出修辭的寓情特色。在寫(xiě)作中,有意識(shí)地運(yùn)用比喻、擬人、排比、反復(fù)、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等常用的修辭手法,不僅能使文章生動(dòng)形象,達(dá)到某種特殊的表達(dá)效果,尤其能有效地幫助我們表達(dá)情意,抒寫(xiě)感受。

2.一類文解析

茶香如故

夜,很靜,很靜。

我坐在書(shū)桌前,黃色有消極暈投酒在書(shū)桌上,灑了一地。窗外,燈火陸陸續(xù)續(xù)地滅了。只有幾盞燈還亮著,大概是在等待游子的歸來(lái),或是陪伴著幾個(gè)也像我一樣備戰(zhàn)中考的學(xué)子在埋頭苦讀呢!(夜的靜謐、平和與作者挑燈苦讀的身影相映成趣,感受真切自然。)

遠(yuǎn)處的燈亮了??又滅了??我書(shū)房里的燈仍亮著?? 月,很清很清。

柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上,溢入窗內(nèi),灑在我的身上。望窗外,真有點(diǎn)“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫”的味道!(引用古文名句,與現(xiàn)實(shí)的景相吻合,增添了古雅的情趣。)

爸媽的房間里響起了腳步聲,門(mén)開(kāi)了,房里的燈亮了,身后響起媽媽輕微而細(xì)碎的腳步聲,輕輕的,輕輕的,生怕影響到我似的。(“輕微”、“細(xì)碎”滿含愛(ài)意。“輕輕的”反復(fù)出現(xiàn),道出小作者對(duì)至愛(ài)親情的品讀與感悟。)媽媽走到我身后,小心地問(wèn)我:“孩子,累不累?別把身子累垮了!”

我正在為一道題目而絞盡腦汁,剛有了點(diǎn)思路,媽媽剛好過(guò)來(lái),無(wú)疑打斷了我的思路。我沒(méi)好氣地回道:“要睡,你去睡,我正忙著呢!”(人物的語(yǔ)言略顯失真,細(xì)心的“我”應(yīng)不難體會(huì)媽媽的用意。)

媽媽遲疑了片刻,我身后又響起了腳步聲,只不過(guò)腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)??

那輕微而細(xì)碎的腳步聲仿佛是一把大大的鐵錘重重地打在我的心上,愈來(lái)愈痛!我怎么能這樣對(duì)待媽媽呢?我不禁反問(wèn)自己!(心理活動(dòng)略顯單薄,心理變化有點(diǎn)倉(cāng)促。)

一會(huì)兒,身后的腳步聲又響了,這次比上次更輕微,更細(xì)碎!

一杯冒著騰騰熱氣的茶輕輕放在書(shū)桌上——腳步聲又響起了!“媽,別走,剛才我??”

“傻孩子,媽怎么會(huì)生你的氣呢?快中考了,別太勉強(qiáng)自己,只要盡力而為就行了。茶葉泡三次才會(huì)散發(fā)出濃郁的香味!人也一樣,只有經(jīng)過(guò)大大小小的挫折才能愈現(xiàn)出生命的芬芳??!”(此言發(fā)乎情,止乎理,既給人情感的撞擊,又給人深深的教益。母愛(ài)如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。)茶,很香很香!清香撲鼻!

輕啜一口,滿口余香!幡然醒悟:這,不就是母愛(ài)的芳香嗎?(由茶香聯(lián)想到母愛(ài)的芳香,真切自然,形象生動(dòng)。)“只有經(jīng)過(guò)大大小小的挫折,才能愈現(xiàn)出生命的芬芳!”母親的話在耳邊回響!(意味深長(zhǎng),情意綿綿,有繞梁三日之效。)

【說(shuō)長(zhǎng)道短】

得分點(diǎn):(1)語(yǔ)言飽含深情,讀來(lái)動(dòng)人心弦。文中語(yǔ)句質(zhì)樸無(wú)華,卻又飽蘸深情,將真摯感人的母女之情演繹得淋漓盡致,令人感動(dòng)。特別是母女倆的對(duì)話,平實(shí)真切,富有濃郁的生活氣息。(2)情景交融。作者妙運(yùn)才思,為這段深情創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美迷人的情景,將母女之情烘托得分外馥郁醉人。

失分點(diǎn):情感變化略顯突兀。“我”粗暴回答媽媽的詢問(wèn),雖意在突出媽媽的慈愛(ài)體貼,但缺乏必要的鋪墊,此處一筆帶過(guò),使“我”的反應(yīng)顯得突然。“我”的自省還可再刻畫(huà)細(xì)膩一些,使“我”的情感變化更真切自然,從而將母女之情描繪得更加動(dòng)人。

借鑒點(diǎn):情感表達(dá)詩(shī)意古雅,韻味悠長(zhǎng)。題目化用陸游的“只有香如故”,揭示了母愛(ài)的芬芳?xì)v久彌鮮,母愛(ài)之情永恒不變,還讓人感到一股濃濃的詩(shī)意。文中引用蘇軾名句,其悠長(zhǎng)意趣與現(xiàn)實(shí)情景和諧相融,由此彈奏出婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的親情小曲,讓我們?cè)诜窒砟概畟z真情濃意的同時(shí),還感受到縷縷的文化氣息,真可謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

3.滿分作文解密

(一)蔓延在梔子花開(kāi)的季節(jié)

淡淡的,真的是淡淡的,卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香?? ——題記

踏上這輛駛向考場(chǎng)的汽車,忽然發(fā)現(xiàn),回不去了,分離在即。

坐在車上,看著您疲倦?yún)s略帶笑意的面龐,酸酸甜甜的味道漫上心頭。

您??您的形象一下子涌來(lái),我不知如何著筆,太多太多的感動(dòng),溫暖著我的心啊!(直抒胸臆,表達(dá)贊美之情。)初見(jiàn)您時(shí),您是那么平凡,輕輕和我打聲招呼后,您便離開(kāi)。我只是微笑。漸漸,我發(fā)現(xiàn),您對(duì)每一個(gè)學(xué)生都那么好,您總是耐心地笑著解釋學(xué)生的疑問(wèn)。您是一位好老師,我慶幸。

漸漸,我發(fā)現(xiàn),您對(duì)我也很重視,每次數(shù)學(xué)考試后,您都拉著我去分析試卷。雖然我嘴上大喊倒霉,心里卻樂(lè)翻了天。(兩個(gè)段落,整飭有度,把“我”與老師的相識(shí)相知展示得自然真實(shí),感激之情抒發(fā)得自然貼切。)

可那一次,我哭了。我抄答案了,您把我留下,嚴(yán)厲地批評(píng)我。從未見(jiàn)過(guò)您如此銳利的目光,一剎那,我感覺(jué),在您的心目中,我變得那么污濁。我淚如泉涌,我后悔了,我惹您生氣了。(愛(ài)之深,責(zé)之切,良師諍友莫不如此。)

您依舊關(guān)心我,比以前更多。您總是鼓勵(lì)我說(shuō):“家境不好有什么關(guān)系?我們都會(huì)幫你。你有能力沖擊重點(diǎn),我們都相信你。”我蛻變。(“蛻變”表現(xiàn)“我”對(duì)老師教育的認(rèn)同。)

中考前夕,您為每個(gè)人寫(xiě)了一封信。您在信上對(duì)我說(shuō):“生活沒(méi)有壓垮你,老師喜歡你的堅(jiān)強(qiáng)!” 心,不僅僅是感動(dòng),還有一份強(qiáng)大的力量。我流著淚笑。(老師的愛(ài),無(wú)私而博大;學(xué)生的情,真摯而熱切。)

您給我的,總是如星星般的細(xì)小的關(guān)愛(ài),卻又如星星般點(diǎn)綴了我十六歲的天空。(比喻,揭示了關(guān)愛(ài)的巨大功效。)

從您的身上,我看到了一朵簡(jiǎn)樸的花朵在綻放,默默無(wú)聞,卻芳香了每個(gè)學(xué)生的青春。

六月,梔子花未開(kāi),您醞釀的芳香早已蔓延開(kāi)來(lái)??(以花喻人,形神兼?zhèn)洌桓星檎故荆铍h永。)

后記:也許這篇文章,張老師不會(huì)看到,但向我展示的人格魅力卻讓我永遠(yuǎn)難忘。她如一朵

梔子花,不需要華麗的外表,依然香溢我的心間??(情感升華,動(dòng)人心扉。)【滿分解密】

I 滿分點(diǎn):(1)筆端飽蘸濃情,字字流淌愛(ài)意。通過(guò)對(duì)老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶,塑造了一位嚴(yán)厲、慈愛(ài)、富于人文關(guān)懷的老師,傾訴了對(duì)老師的感激之情。(2)比喻形象生動(dòng),情感魅力四射。描繪刻畫(huà)老師之后,順勢(shì)運(yùn)用一系列精彩的此喻,把抽象之情描繪得具體可感。其中,用梔子花來(lái)比喻老師,揭示了老師外表樸實(shí)而又品德高尚,讓人頓生敬意。

借鑒點(diǎn):(1)人花相映,形神兼?zhèn)洹埨蠋煛罢缫欢浜?jiǎn)樸的梔子花在綻放,默默無(wú)聞,卻芳香了每個(gè)學(xué)生的青春”,作者以此切入,表達(dá)了對(duì)老師的贊美,揭示了老師品德的高尚。(2)題記后記,情韻綿綿。題記揭示全文情韻,后記歸納全文的主旨,首尾呼應(yīng),增強(qiáng)了文章的情韻。

(二)暗香愛(ài)香

小A曾經(jīng)對(duì)我說(shuō):“你身上有股特別的香氣。” 我不明白,哪里有。(開(kāi)篇點(diǎn)題,切入主題。)

直到有一天,當(dāng)我換下演出服,重新穿上自家衣服,我才似乎明白——暗香何處來(lái)。(暗香源自衣服,為下文情感抒發(fā)設(shè)下伏筆。)清晨,陽(yáng)光猶如流水般灑在了院子里,伴隨著熟悉的流水聲輕輕流淌,在微甜的空氣里回旋蕩漾。(情景優(yōu)美,富有濃郁的生活氣息,為奶奶的出場(chǎng)人精妙的鋪墊。)

我推開(kāi)熟悉的銹鐵門(mén),隨著“吱——”的一聲,在陽(yáng)光的斜射下,奶奶的背影映入眼簾。

又是一股熟悉的味道,暗香涌動(dòng)。我疑惑,是洗衣粉的味道?是奶奶的味道?還是都有?(將香味與奶奶聯(lián)系起來(lái),描寫(xiě)更進(jìn)一步,情感也進(jìn)一步蓄積。)我走近了。像往常一樣,奶奶彎著腰坐在古老的木盆前,將手浸在水中不斷地上下搓動(dòng)。

“嘩,嘩,嘩??”隨著那賦予了節(jié)奏般的擊水聲,香氣越來(lái)越濃,一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒,有的得意地升上了天去,有幾個(gè)呆頭呆腦的就搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上,有一群牽著手笑盈盈地落地,大多數(shù)卻涌上了奶奶的手,愛(ài)憐地賜給奶奶猶如天使般的吻??(此處細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神,字字富含感情,尤其是擬人手法的運(yùn)用,將感情渲染得細(xì)膩真切。)

奶奶的手在泡泡和水中若隱若現(xiàn),她的手不像母親的手修長(zhǎng)而又年輕,也不像父親的手剛強(qiáng)有力,她有她的韻味,像鐵樹(shù)花那樣有著歲月的芳香。(特寫(xiě),通過(guò)寫(xiě)奶奶的手,一可揭示奶奶勤勞;二可揭示奶奶的慈愛(ài)。讓人油然而生敬意,也為香氣的來(lái)源作巧妙地刻畫(huà)。)

奶奶的手不斷搓揉著衣服,似乎有什么貯進(jìn)了衣服里。一瞬間,我真的什么都了解了,奶奶是將充滿著愛(ài)的香氣,貯進(jìn)了洗衣水中,長(zhǎng)留于我的衣服上,長(zhǎng)留于??(作者由虛入實(shí),過(guò)渡自然,將動(dòng)作之中蘊(yùn)含的愛(ài)意順勢(shì)引出水到渠成,無(wú)半點(diǎn)斧鑿之痕。)

“想什么呢,昨天的衣服干了,在沙發(fā)上,快把睡衣?lián)Q下。”奶奶催我換衣服??(樸實(shí)的話語(yǔ),深深的愛(ài)意,讓人感動(dòng)。)

拿起沙發(fā)上的白襯衫,暗香再度翩躚,猶如沁人的提神藥,流入鼻中,那是洗衣機(jī)轉(zhuǎn)不出來(lái)的,是洗衣店熨不出來(lái)的,是別人搓不出來(lái)的。(作者的感悟,是對(duì)愛(ài)的理解與銘記,也是對(duì)奶奶的崇敬與贊美。)

奶奶用她的生命全心全意地愛(ài)著我們,愛(ài)意融入了衣服中,圍繞在我的身邊,滋潤(rùn)了我的心

田,芬芳了我的生命。(回應(yīng)開(kāi)頭,表達(dá)對(duì)愛(ài)的感恩之心。)

真慶幸能及早聞出來(lái),那愛(ài)的暗香。(作者及早聞出來(lái),我們也應(yīng)及早聞出彌散在我們身邊的愛(ài)的暗香。情感的抒發(fā),含蓄、雋永、深沉。)

【滿分解密】

滿分點(diǎn):(1)層層蓄勢(shì),步步渲染。文章開(kāi)頭,作者從衣服的香味寫(xiě)起,通過(guò)探尋香味的來(lái)源,進(jìn)而體悟到奶奶對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。從全文看,探尋香源的過(guò)程,也就是作者發(fā)現(xiàn)真愛(ài)、感受真情的過(guò)程,文中流露出的濃濃愛(ài)意,讓人感動(dòng)不已。(2)實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě),相得益彰。文章以“暗香·愛(ài)香”為若題,意韻深厚,情味悠長(zhǎng)。其中,“暗香”是指衣服的香味,是實(shí)寫(xiě);“愛(ài)香”是指奶奶對(duì)自己的關(guān)愛(ài),這種無(wú)私的愛(ài),讓作者深受感動(dòng),讓作者仿佛嗅到濃郁的“愛(ài)香”,這是虛寫(xiě)。實(shí)寫(xiě)是虛寫(xiě)的基礎(chǔ),為揭示人物品質(zhì),抒發(fā)真摯感情作了很好的鋪墊。文中由實(shí)入虛’.轉(zhuǎn)接自然,既有效地抒發(fā)了作者的情感,也增添了文章的藝術(shù)魅力。借鑒點(diǎn):(1)細(xì)節(jié)描寫(xiě),真情畢現(xiàn)。“奶奶洗衣”的細(xì)節(jié),藝術(shù)地詮釋了“愛(ài)的暗香”。作者移情于物,用擬人手法描繪“泡泡”的情態(tài)、動(dòng)作。這些生動(dòng)形象的描寫(xiě),讓讀者感到芳香馥郁,情意真切。(2)懸念設(shè)置,曲徑通幽。寫(xiě)作中,作者還注意通過(guò)“我不明白”、“我似乎明白”、“我疑惑”等懸念的設(shè)置,使文章猶如通幽曲徑,展現(xiàn)迷人的風(fēng)采,有效激起讀者的閱讀欲望,也有助于文章抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

【模擬演練】

1.菁菁校園,是莘莘學(xué)子的樂(lè)園。在這里,我們與和藹可親的老師朝夕相處;在這里,我們與調(diào)皮淘氣的同學(xué)一道成長(zhǎng);在這里,我們分享豐富多彩的校園故

事。

請(qǐng)以“校園故事”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的文章,題目自擬,除詩(shī)歌外,文體不限。

思路點(diǎn)援:我們每個(gè)人都在校園里度過(guò)了難忘的時(shí)光,那個(gè)黃金歲月是不少人記憶中的珍寶。寫(xiě)作時(shí),如何將真摯感情注入筆端,敘寫(xiě)感人的“校園故事”呢?一要注意寫(xiě)真實(shí)的事情,有親身體會(huì),寫(xiě)來(lái)才會(huì)生動(dòng)具體、親切感人;二要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)娜朔Q,不同的人稱能收到迥然不同的表達(dá)效果。

2.人世間最寶貴的是什么?法國(guó)大作家雨果說(shuō)得好:善良。“善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。”

中國(guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)追求一個(gè)“善”字:待人處事,強(qiáng)調(diào)心存善意、向善之美;與人交往,講究與人為善、樂(lè)善好施;對(duì)己要求,主張獨(dú)善其身、善心長(zhǎng)駐。記得一位名人說(shuō)過(guò),對(duì)眾人而言,唯一的權(quán)利是法律;對(duì)個(gè)人而言,唯一的權(quán)利是善良。

請(qǐng)以“善”為話題,自擬題目,自選文體,寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

思路點(diǎn)撥:“善”是一個(gè)老話題,要獲得讀者青睞,就得要“老”中出“新”:一是挖掘老話題中的新含義,揭示時(shí)代賦予“善”的嶄新內(nèi)涵。二是進(jìn)行形式手法上的新包裝,如采用辯論的形式,讓正反雙方圍繞與“善,有關(guān)的辯題展開(kāi)辯論,以加深人們對(duì)“善”的認(rèn)識(shí)。無(wú)論采用何種方式,都要寫(xiě)出文章的真感情。怎樣表達(dá)這份真感情,建議:(1)描繪生活,表達(dá)真實(shí)感受。

寫(xiě)作時(shí)要結(jié)合自身實(shí)際,把感受寫(xiě)具體,就能收到很好的抒情效果。(2)情景交融,打造感入境界。不管我們是敘寫(xiě)“善”的真情故事,還是發(fā)表我們對(duì)善的看法,者隈把自己的感受表達(dá)具體。

【素材金庫(kù)】 主題:校園故事

1.我們今天是桃李芬芳,明天是祖國(guó)棟梁。——聶耳

2.池塘邊的榕樹(shù)上,知了在聲聲叫著夏天。操場(chǎng)邊的秋千上,只有蝴蝶停在上 面。黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不停,等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年?? ——羅大佑《童年》

3.閱讀使人充實(shí),會(huì)談使人敏捷,寫(xiě)作與筆記使人精確??史鑒使人明智,詩(shī)歌使人巧慧,數(shù)學(xué)使人精細(xì),博物使人深沉,倫理之學(xué)使人莊重,邏輯與修辭

使入善辯。——培根

4.人是活的,書(shū)是死的。活人讀死書(shū),可以把書(shū)讀活。死書(shū)讀活人,可以把人讀死。——郭沫若 5.恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書(shū)生意氣,揮斥方遒。——毛澤東 主題:善

1.人之為善,百善而不足。——楊萬(wàn)里

2.對(duì)于心地善良的人來(lái)說(shuō),付出代價(jià)必須得到報(bào)酬這種想法本身就是J種侮辱。美德不是裝飾品,而是美好心靈的表現(xiàn)形式。——紀(jì)德

3.善良的行為有一種好處,就是使人的靈魂變得高尚了,并且使它可以做出更美好的行為。——盧梭

4.在一切道德品質(zhì)之中,善良的本性在世界上是最需要的。——羅素

5.飲譽(yù)海內(nèi)外的學(xué)者、書(shū)法家啟功,因其被譽(yù)為“中華第一筆”,便有許多人仿他的作品賣錢(qián)。某日有一專門(mén)仿造啟功作品的人去店里銷售贗品,恰巧遇見(jiàn)啟功本人,作偽者尷尬恐慌,求啟老高抬貴手,為料他老人家只是寬厚地笑道:“你要真是為生活所迫,仿就仿吧。”

第四篇:中考作文得分點(diǎn)解析

中考得分點(diǎn)解析: 切題

【得分點(diǎn)關(guān)鍵詞】切題【得分點(diǎn)要訣】審清題目,切合題意

1.得分點(diǎn)概述

綜觀各地中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),絕大多數(shù)都把“切題”“扣題”擺在了最前頭。扣題寫(xiě)作可以說(shuō)是中考作文的第一要?jiǎng)?wù)。在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)表述,有許多省市如北京、黑龍江、河北、四川等地,分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn);也有許多省市如天津、上海、安徽等地,將“切題”作為一、二類的首要標(biāo)準(zhǔn)。切合題意,你的文章才是合格的,才有可能躋身優(yōu)秀之列。中考評(píng)卷,依照扣題的程度將文章分為四等:切合題意,符合題意,基本符合題意,偏離題意。據(jù)此,閱卷老師給予各類作文不同等級(jí)的分?jǐn)?shù)。

2.得分點(diǎn)策略

一是扣住話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題,如果我們將獨(dú)詞式話題擴(kuò)展成短語(yǔ)并以此作為寫(xiě)作題目,就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。比如,以“感恩”為話題作文,有同學(xué)擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩,始得和諧”等,突出了話題的重要地位,讓后面的構(gòu)思選材等工作自然地圍繞題目展開(kāi)。

二是下筆扣題打一槍。起筆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直擊題目,引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。比如,有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開(kāi)頭的:“人海茫茫,許多人在你的生命中成為匆匆過(guò)客,如天空中劃過(guò)的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔,久久不能飄散。”開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”,很自然地就此展開(kāi)話題,引出了下文合乎題意的描述。

三是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標(biāo)題,穿插在文章之中;可以根據(jù)題目擬定中心句子,穿插在文章中間。比如,滿分作文《“和諧”畫(huà)展》一文,以參加“和諧”為主題的畫(huà)展為內(nèi)容,描述了“我”精心準(zhǔn)備的三幅畫(huà):“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙朧圖”、“夕陽(yáng)攙扶圖”。作者分別以三幅圖為小標(biāo)題,著力描述了各圖的內(nèi)容。這樣,保證文章始終運(yùn)行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要扣回題目,這一點(diǎn)至關(guān)重要。比如,2005年上海市有篇中考滿分作文《充滿活力的歲月》,在展示了自己沉醉在樂(lè)曲境界中與音樂(lè)為伴的生活之后,結(jié)尾寫(xiě)道:“我就和音樂(lè)一起同喜同悲著,她讓我的心不曾單調(diào),把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂(lè)在,我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿活力的歲月。”這樣一來(lái),很自然地點(diǎn)明題意,也留給讀者很大的品味空間。3.失分會(huì)診

一是因誤解而離題。或者對(duì)題目的含義理解不準(zhǔn);或者對(duì)題目的感情色彩把握不當(dāng);或者將題目中的局部當(dāng)作整體,只扣其中的一部分。這些做法都是偏題離題。比如,對(duì)話題“借口——弱者的托辭”,一些同學(xué)大談?dòng)袝r(shí)候借口也能尋求心理平衡,降低心理壓力。這樣一來(lái),將“借口——弱者的托辭”這個(gè)話題變成了話題“借口”,只顧及了話題中的一部分,造成了整體偏離話題。

二是因隨意而脫軌。作者沒(méi)有緊扣題目和中心的寫(xiě)作意識(shí),寫(xiě)到哪里就順勢(shì)說(shuō)下去,也不管是否符合主旨的需要,這樣很容易出現(xiàn)行文離題的問(wèn)題。比如,對(duì)半命題“窗外的”,有篇作文填題目為“窗外的美景”。文章描述生動(dòng),文采飛揚(yáng),結(jié)構(gòu)清晰,材料豐富。但是,作者只是在文章前半部分寫(xiě)“窗外”,中間提出:“那么窗內(nèi)又是怎樣的呢?”然后過(guò)渡到寫(xiě)“窗內(nèi)”。整篇文章的重點(diǎn)就是寫(xiě)“窗內(nèi)”。很明顯,由于作者寫(xiě)作的隨意性,導(dǎo)致文章偏離了題意。結(jié)果,文章被評(píng)為三類下。

三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”(不包括導(dǎo)語(yǔ)等)或者“話題”,而無(wú)視導(dǎo)語(yǔ)的限制,這也是造成離題的一個(gè)原因。比如,2005年北京市中考作文“開(kāi)端”一題,導(dǎo)語(yǔ)中有“請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受”的要求。如果你的文章既不是敘述你的經(jīng)歷,又沒(méi)有用你自己的生活經(jīng)歷作為事例,也沒(méi)有寫(xiě)出你個(gè)人的見(jiàn)解,那么,你就離了題。

4.提升要訣

第一,認(rèn)真審題。這一步中,有幾點(diǎn)要特別注意:一是要認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語(yǔ)”和“要求”部分,決不能輕易放過(guò)其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三要讀懂題目包含的感情色彩。

第二,提前規(guī)劃。在動(dòng)筆之前,先要將文章的構(gòu)思想清楚,表達(dá)什么樣的主題,選取哪些材料,材料呈現(xiàn)的先后順序及詳略處理,開(kāi)頭、結(jié)尾怎樣寫(xiě)等等,盡量想細(xì)一些。然后擬寫(xiě)出寫(xiě)作提綱。這樣,以有效地避免思維和寫(xiě)作的隨意性。

第三,及時(shí)補(bǔ)救。寫(xiě)一段話后,要注意回頭審視本段或本部分的中心話題是否合乎主旨、合乎題意,是否遵循了提綱所預(yù)設(shè)的寫(xiě)作思路。如果發(fā)現(xiàn)了離題的內(nèi)容,要迅速截住上面的話,并轉(zhuǎn)到中心話題上來(lái) 【考題回放】

1.因?yàn)橛袗?ài),所以感動(dòng);因?yàn)楦袆?dòng),懂得了感恩。親愛(ài)的同學(xué),你在生活中曾有過(guò)這樣的感動(dòng)嗎?如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福,一句勸勉,如果你曾感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉,如果你曾感動(dòng)于羔羊跪乳、烏鴉反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根,那么請(qǐng)拿起你的筆,去記錄你的情感歷程,用你的智慧,去品味多彩的生活,用一顆感恩的心,去感謝生活中的美。

請(qǐng)以“感恩"為話題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求:①我手寫(xiě)我心,言之有物,有真情實(shí)感。②文體不限(詩(shī)歌除外),題目自擬。③文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老稀和本人的真實(shí)名字。(2005年湖北武漢市中考試題)

2.面對(duì)紛繁的生活,我們常常有許多感悟:當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升起時(shí),我們也許會(huì)感悟剖青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力,當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下時(shí),我們也許會(huì)感悟到生命的短暫,而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……

朋友,你對(duì)生活有什么感悟呢?請(qǐng)以“感悟——”為題寫(xiě)一篇文章。

要求:①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。②除詩(shī)歌外,文體不限。③書(shū)寫(xiě)清楚,600字左右。(2005年浙江衢州市中考試題)

【作文展臺(tái)】

1.失誤文剖析

感悟夕陽(yáng)(三類文)

日子似乎平平淡淡地走(“走”與“日子”搭配不當(dāng),改為“過(guò)”較恰當(dāng)),一個(gè)星期的時(shí)間很快就要過(guò)去了,轉(zhuǎn)眼間又到了星期五——一個(gè)讓人激動(dòng)的日子。以往的星期五,真是快樂(lè)。這種快樂(lè),從初一到初三,我過(guò)了很多次。(概述的目的只不過(guò)是要說(shuō)以往的星期五快樂(lè),暗示文章要寫(xiě)的星期五不快樂(lè)。但是,概述內(nèi)容太雜,用筆太多。)

那一天,手拿著一張令我汗顏的化學(xué)試卷,看著叫人難堪的76分(這可是我有史以來(lái)的最低分啊),我傷心極了。(點(diǎn)明了事情的起因。)想到自己的理想,想到父母和老師對(duì)我寄予的殷切期望}我心如刀絞。我無(wú)力地趴在桌上,動(dòng)都不想動(dòng)一下。我本來(lái)是想再反思一會(huì)兒,勞動(dòng)委員卻說(shuō)要拖地,把我趕出了教室。(你看,這個(gè)句子里,前邊以“我”為陳述對(duì)象,后邊以“勞動(dòng)委員”為陳述對(duì)象,不統(tǒng)一,影響語(yǔ)言的流暢性。)來(lái)到走廊,我又趴在了欄桿上。(兩次用趴”字,都很形象,符合特定場(chǎng)合人物的心理。)我不斷地責(zé)問(wèn)自己:“嗐,我為什么如此粗心大意?為什么呀?這么低的分?jǐn)?shù),叫我怎么見(jiàn)人呢?!”我的淚都流了好多了。我真希望有哪位好心的人能送給我一顆“后悔藥”,讓我重新再考一次。(“重新”和“再”連用,重復(fù)。)這時(shí),我想望望自己平日非常喜愛(ài)的藍(lán)天。

我發(fā)現(xiàn)食堂邊的樹(shù)上有一束陽(yáng)光。順著光,我去尋找那光源;哇(“哇”表示驚喜,與沉浸在悲傷之中的“我”的心理反差太大,不恰當(dāng)),那是西下的夕陽(yáng)。這般美麗的景色,真是叫我們難得一見(jiàn)。夕陽(yáng)使出渾身的力氣,把天空的淺藍(lán)染成了暗暗的淡紅。(好一個(gè)“染”字,寫(xiě)活了夕陽(yáng)的色彩和動(dòng)態(tài)。)當(dāng)我還沉浸在這美景中時(shí),突然發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)變成了半個(gè),于是飛快地跑到三樓,一睹她最后的芳容。當(dāng)再次看到完整的太陽(yáng)——那輪火紅火紅的太陽(yáng)時(shí),我開(kāi)心地笑了。夕陽(yáng)美景,點(diǎn)亮了我的眼睛。

忽然間,我的內(nèi)心十分感動(dòng)。可是,在以往很多時(shí)候,看到的很多景物,我的心里卻是無(wú)動(dòng)于衷,像沒(méi)有什么感覺(jué)似的。即使是面對(duì)人們普遍贊揚(yáng)的朝霞和鮮花,我也似乎沒(méi)有什么感覺(jué)。可是,有的人,常常是觸景生情,善于從不同的景物中找出生活的哲理。這種精神,是值得我學(xué)習(xí)的。(作者的筆,已經(jīng)轉(zhuǎn)到了寫(xiě)“沒(méi)有感覺(jué)”的話題了。)【失分會(huì)診】

得分點(diǎn):本文的標(biāo)題決定了文章所寫(xiě)作內(nèi)容:寫(xiě)作對(duì)象應(yīng)該是“夕陽(yáng)”,敘述角度是第一人稱;寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)該是寫(xiě)“感悟”,即:由夕陽(yáng)引發(fā)了“我”的情感、意念。審視上面的文章,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),文章對(duì)于“我”的心理活動(dòng)的描述,對(duì)于漸漸落下的夕陽(yáng)的描述,都扣住了題目的要義,也具有自己的寫(xiě)作特色。

文章結(jié)梅完整,敘述重點(diǎn)比較突出。

失分點(diǎn):(1)在觀看夕陽(yáng)之后缺少與之相關(guān)的“我”的情感或意念的描寫(xiě),沒(méi)有落實(shí)“觸動(dòng)”的要求。(2)寫(xiě)“沒(méi)有感覺(jué)”的內(nèi)容,與本文中心無(wú)關(guān),屬于順勢(shì)轉(zhuǎn)移了話題的跑題之舉。試想,夕陽(yáng)到底是怎樣觸動(dòng)“我”的心靈都沒(méi)有說(shuō)清楚,跟“我”在別的地方?jīng)]有受到觸動(dòng)又有什么區(qū)別呢?

提升點(diǎn):(1)刪節(jié)法。將末尾一段寫(xiě)“我”沒(méi)有感覺(jué)的內(nèi)容全部刪去。(2)添加法。在寫(xiě)完觀看夕陽(yáng)之后,添加“我”的思想感觸。這個(gè)感觸,必須透過(guò)夕陽(yáng)這個(gè)物象,融匯引導(dǎo)“我”走出心理誤區(qū)的哲理。(3)改寫(xiě)法。將文章的開(kāi)頭、結(jié)尾等重點(diǎn)段重新改寫(xiě),使其直接點(diǎn)題,強(qiáng)化扣題寫(xiě)作意識(shí),落實(shí)扣題寫(xiě)作的要求。2.一類文解析

面對(duì)您無(wú)私的愛(ài)

“未覺(jué)池塘春夢(mèng)早,階前梧葉已秋聲。”(引用詩(shī)句,旨在說(shuō)明時(shí)光飛逝。)歲月在指縫間流逝,年華在不覺(jué)中老去,轉(zhuǎn)眼間我已走過(guò)了人生的十五個(gè)春秋,這一路上都伴隨著您——我親愛(ài)的媽媽那無(wú)私的愛(ài)。

您還記得嗎?上初中那一年(聯(lián)系下文,宜改為“小學(xué)畢業(yè)那年”),由于干旱,家里顆粒無(wú)收,一貧如洗,您為了給我籌集學(xué)費(fèi),竟一口氣走了十幾里的路到親戚家去借?可是借來(lái)的錢(qián)不夠,還差幾十元錢(qián)。無(wú)奈之下,病弱的您毅然拿起了鋤頭,在炎炎的烈自下連續(xù)給別人家鏟了三天地:為我掙來(lái)了學(xué)費(fèi)。(聯(lián)系上下文來(lái)看,“掙來(lái)了學(xué)費(fèi)?鈞表達(dá)不夠嚴(yán)密和準(zhǔn)確。因?yàn)椤皩W(xué)費(fèi)”的大部分是借來(lái)而不是掙來(lái)的。改為“掙齊了剩余的學(xué)費(fèi)”比較妥當(dāng)。)當(dāng)您把那些汗津津的錢(qián)遞給我時(shí):我看見(jiàn)了您那雙曬得干裂的手,手心丟背上還有斑斑的血跡……為了女兒,您把“十指連心”的痛忍了下去。(“為了女兒”表明了母親吃苦耐勞的目的,扣住“無(wú)私”二字。)您知道嗎?我曾有過(guò)多次放棄學(xué)習(xí)的念頭,我不愿意再看到您為了我而受累,可是每當(dāng)我看見(jiàn)您那雙充滿期待的眼睛,放棄學(xué)習(xí)的念頭便被打消了。我暗暗發(fā)誓,一定要以第一的成績(jī)升入初中!您知道,女兒實(shí)現(xiàn)了心中的諾言。

上了初中,由于沒(méi)錢(qián)住宿,我只能暫住在姑姑家,為了您的期望,我把所有的歧視、冷眼和痛苦都吞了下去。這是因?yàn)椋野l(fā)誓要讓您愛(ài)的樹(shù)上結(jié)滿累累碩果。(作者人生目標(biāo)的確立,源于感恩。)經(jīng)過(guò)我的努力,第一學(xué)期期末考試我就考了第一名。我從同學(xué)那里借了輛自車,帶上學(xué)校獎(jiǎng)給我的鋼筆和筆記本回到家里看望您。當(dāng)我風(fēng)風(fēng)火火趕回家,正想高興地向您報(bào)告喜訊的時(shí)候,卻看到您孤單一入躺在炕上。(此處有必要增添一二句話對(duì)父親的情況交代一下,這樣可以回答讀者心中“為什么要讓女人去鏟地”、“為什么家中只有母親一人”等等疑問(wèn),表達(dá)會(huì)更嚴(yán)密。)望著您那黝黑的、干瘦的面孔,我真的很想哭。您說(shuō)話有氣無(wú)力,連睜一下都顯得有些費(fèi)力,看得出,您似乎沒(méi)有吃飯。我急忙走進(jìn)廚房,想給您做點(diǎn)吃的,無(wú)意間,我看見(jiàn)了飯桌上那硬邦邦的半個(gè)饅頭和那早已干癟了的幾根蔥…。(寫(xiě)物,是為了襯托人物形象。這個(gè)細(xì)節(jié)讓我們感受到母親省吃儉用,愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己。)

媽媽,女兒真的再也無(wú)法抑制內(nèi)心的感情,我的淚水早已模糊了我的視線。媽媽,為了你那最誠(chéng)摯、最偉大、最無(wú)私的愛(ài),女兒會(huì)以重點(diǎn)高中的錄取通知書(shū)來(lái)回報(bào)您的。

媽媽,面對(duì)您那無(wú)私的愛(ài),我真想大喊一聲:“謝謝您,媽媽……”(結(jié)尾在強(qiáng)烈的抒情中再次點(diǎn)了題。)【說(shuō)長(zhǎng)道短】

得分點(diǎn):“面對(duì)您無(wú)私的愛(ài)”是個(gè)題意明確但涉及范圍較廣的題目,那么,作者是如何落實(shí)題目要求,扣題寫(xiě)作的呢?

一是落實(shí)在寫(xiě)作順序的安排上。本文所敘之事較多。作者著意將母親帶病鏟地掙齊學(xué)費(fèi)一事放在開(kāi)頭部分先寫(xiě),將母親“無(wú)私的愛(ài)”展示在讀者面前。這樣安排,完全符合題旨:題目所指,包括“面對(duì)”、“您”、“無(wú)私的愛(ài)”三個(gè)要點(diǎn)。

二是落實(shí)在寫(xiě)作重點(diǎn)的確立上。在題目涉及的三個(gè)要點(diǎn)中,“您”、“無(wú)私的愛(ài)”應(yīng)該扮演的是配角,起鋪墊作用:“面對(duì)”行為的發(fā)出者才是主角。再回頭看本文,面對(duì)無(wú)私的母愛(ài),者既寫(xiě)了“我”的想法,又寫(xiě)了“我”的做法:既寫(xiě)了“我”的行動(dòng),又抒發(fā)了“我”的情感,可謂不惜筆墨。這樣,既突出了題目的主要要求,又實(shí)現(xiàn)了詳略的合理定位。

失分點(diǎn):文中有些失分點(diǎn):文中有些語(yǔ)言表達(dá)不夠嚴(yán)密,影響到對(duì)既定情境的交代,削弱了表達(dá)效果。如母親拿起鋤頭掙來(lái)學(xué)費(fèi)這一情形,前面說(shuō)學(xué)費(fèi)大部分是借來(lái)的,這里卻又是母親掙來(lái)的,前后矛盾。

提升點(diǎn):修改時(shí)應(yīng)著重從語(yǔ)言表述的角度切入,對(duì)既定情境的交代要具體、真實(shí),使之更好地為表現(xiàn)人物形象、表現(xiàn)全文主旨服務(wù)。中心

1.得分點(diǎn)概述

我們不論寫(xiě)什么文章,在下筆之前,總要先考慮寫(xiě)什么內(nèi)容,體現(xiàn)什么思想。這個(gè)過(guò)程,就是提煉主題的過(guò)程,古人稱之為“立意”。在歷年的中考作文評(píng)卷過(guò)程中,立意一直是閱卷老師關(guān)注的焦點(diǎn)。“意”立得如何,是否突出、有深度,可直接關(guān)系到文章的成敗和作文的成績(jī)。

綜觀全國(guó)各地的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),無(wú)一不將“立意明確,中心突出”這一要求作為其重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),而且它在各地作文評(píng)改中所占的分值比重普遍較大,如安徽省,以本項(xiàng)得分點(diǎn)為主的“內(nèi)容”一項(xiàng)竟占了全部分值的54.5%;濰坊市占了50%;北京市、上海市、河北省的本項(xiàng)得分點(diǎn)與選材,合占全卷的40%。

由此觀之,立意鮮明、新穎、深刻,乃是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵。

2.得分點(diǎn)策略

如何達(dá)到上面所說(shuō)的“鮮明、新穎、深刻”呢?我們不妨采用以下方法與技巧。明題依體凸中心。首先要正確理解題意;其次依據(jù)文體明了中心。以寫(xiě)記敘文為例,可抓住記敘的線索,諸如景、物、人、事、思想感情等,這是做到立意明確的先決條件;三要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料,若材料與中心聯(lián)系不緊,就影響中心的明確;四是在文章的關(guān)鍵地方,用一兩句話進(jìn)行議論或抒情,揭示文章的主旨,使整篇文章宛如畫(huà)龍點(diǎn)睛般活脫起來(lái)。

化大為小煉主旨。僅以話題作文為例,考生可在析題的基礎(chǔ)上,化大為小,把思維引向深入,找到適合自己的切入口擬題立意。如對(duì)話題“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,有一位考生從茶壺泡茶久了,里面長(zhǎng)了“垢”,可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手,進(jìn)行深度思考,最后明白了“只有積年累月長(zhǎng)出茶垢的壺,才能泡出清香爽口的好茶來(lái)”的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中,突出了“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的話題要旨。經(jīng)過(guò)這樣的“煉旨”,立意自然就高人一籌了。平中見(jiàn)奇出新意。常見(jiàn)的方法有:

(1)“舊瓶裝新酒”。針對(duì)人們習(xí)慣了的事物、思想、理念,從新的角度提出新的看法和見(jiàn)解。

(2)“反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維,從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn),以新眼光、新理念來(lái)分析事物,評(píng)價(jià)事物。

(3)聚焦時(shí)代。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí),關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn),比如對(duì)于救助弱勢(shì)群體的看法,對(duì)環(huán)境污染的看法等,把自己對(duì)材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見(jiàn)解、評(píng)價(jià)等納入文中。

三思而行求深透。立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停留在表象上,要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容,要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來(lái)思考,挖掘出它的社會(huì)意義,要善于把事物之間的內(nèi)存聯(lián)系,提煉出深刻的主題。

3.失分會(huì)診

(1)由于不用心審題,或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn),致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶,不著邊際,或雖不完全脫題,但只與話題打了個(gè)“擦邊球”,過(guò)于平淡。

(2)因?yàn)椴粫?huì)“煉旨”,導(dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在:全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中,若隱若現(xiàn),好像是作者不敢明確表態(tài);或筆墨不集中,行文過(guò)散;或思路不清晰,前后內(nèi)容不銜接不緊密。

(3)符合題意要求,有立意,但缺少點(diǎn)睛之筆,使立意缺乏應(yīng)有的高度。

(4)思想境界不高,明顯表現(xiàn)出一些不合適的觀點(diǎn)。為了刻意求新或者對(duì)某一特寫(xiě)問(wèn)題不能正確對(duì)待,而出現(xiàn)看法偏頗,或情緒偏激,體現(xiàn)在作文中,便是觀點(diǎn)錯(cuò)誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問(wèn)題明顯反映出考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有這些問(wèn)題,作文自然不能得高分。

4.提升要訣

秘訣一:抓住“正確”不放。考場(chǎng)立意,決不站在個(gè)人的角度反映偏激的思想,而要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律,體現(xiàn)出積極向上的健康思想。

秘訣二:縱向深入開(kāi)掘。學(xué)會(huì)縱向思考,采用層層推進(jìn)的方法,從不同方面、不同角度,由表及里、由淺入深,多問(wèn)幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”,使中心思想更突出,更深透。

秘訣三:融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫(xiě)作,是指借助于某種事物來(lái)表現(xiàn)文章的主旨,通過(guò)對(duì)平凡事物的精雕細(xì)刻來(lái)顯示深遠(yuǎn)的寓意。如某考生的《興趣》一文,借花抒情,圍繞“桂花”展開(kāi)描寫(xiě),表達(dá)自己熱愛(ài)美好事物的情感,主題深刻。

【考題回放】

1.(原材料略)以“生命的芳香”為題寫(xiě)一篇文章。不少于600字。(2005?江蘇南通)

2.(原材料略)以“助跑線”為話題,自擬題目,選擇你得心應(yīng)手的文體,寫(xiě)一篇不少于600字的作文(若寫(xiě)成詩(shī)歌,不得少于20行),文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。(2005?陜西)

3.以“掌聲又響起來(lái)”為題,寫(xiě)一篇文章。

要求:①文體不限;②思想健康,寫(xiě)出真情實(shí)感;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;④不少于600字;⑤不得抄襲。(2005江蘇宿遷)【作文展臺(tái)】

1.失誤文剖析

生命的芳香(二類文)

蝶的絢麗以及它飛舞的飄逸想必大家都非常了解。但又有多少人知道蠶變蝶的那一刻呢?

成蝶之前,蠶在繭里被裹著,為了實(shí)現(xiàn)飛翔的夢(mèng)和擁有那矯建絢麗的翅膀,它們必須破繭而出。破繭而出的過(guò)程是痛苦的,有多少蠶經(jīng)受不了這個(gè)過(guò)程都死在了繭里。但這個(gè)過(guò)程又是必不可少的,這個(gè)過(guò)程是使蠶升華到蝶的梯子,假設(shè)有誰(shuí)不忍目睹蠶破繭而出時(shí)的苦苦掙扎,而把它的繭剪開(kāi)使那蠶舒服地出來(lái),那么那只蝶永遠(yuǎn)飛不上藍(lán)天,只有抱著那皺縮的翅膀在地E茍延殘喘。因?yàn)樗鼪](méi)有經(jīng)歷那使它升華的梯子。

(此處若加一句:“破繭成蝶說(shuō)明磨難是使物升華的階梯,正是磨難造就了蝶的飛翔之夢(mèng)。”就會(huì)加強(qiáng)事例對(duì)觀點(diǎn)的支撐力。)

[編友提示:“蠶破繭成蠑”這一表述不周,蠶結(jié)繭變蛹。蛹又變蛾,而非蝶,屬知識(shí)性錯(cuò)誤。毛蟲(chóng)變蝶,桑蠶變蛾,可選其一。]梅

“風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。”毛主席的一首詠梅詞寫(xiě)出了梅的高尚品質(zhì)和堅(jiān)忍的風(fēng)格。梅是臘月開(kāi)放,臘月風(fēng)雪交加,氣候惡劣,那時(shí)百花早已凋謝,風(fēng)雪中只有那一枝梅花挺立著,任憑自己的幽香飄向四方。,梅的這種風(fēng)格正是暴風(fēng)雪塑造出來(lái)的,只有在風(fēng)雪的吹打下,梅才能逐漸形成抗擊風(fēng)雪的軀干,只有在風(fēng)雪的吹打下,梅才能綻放出那幽香的花朵。

(此處若加一句:“風(fēng)雪中那一枝綻放的梅花說(shuō)明磨難是造就堅(jiān)忍和芳香的使者。”效果自然會(huì)不同。)人

人類在地球上出現(xiàn)已有二百多萬(wàn)年了,據(jù)說(shuō)在環(huán)境惡劣的時(shí)候,地球上僅剩下兩千多人。但后來(lái)人類在更惡劣的環(huán)境中也能生存并不斷地發(fā)展,這是為什么呢?因?yàn)槟ルy!磨難造就了這個(gè)偉大的群體,磨難促使人不斷地進(jìn)化和發(fā)展,磨難使人類適應(yīng)了這個(gè)多變的世界。

人類的進(jìn)化說(shuō)明磨難是生物進(jìn)化的條件。

朋友,生活中的挫折可能常常侵襲你,別怕,只有經(jīng)歷它的洗禮你才能更成熟,只有經(jīng)歷了它你才能進(jìn)步。

(結(jié)尾改為下面一段怎么樣?“蝶飄逸地飛翔、梅在風(fēng)雪中散發(fā)芳香都是艱難困苦磨煉的,人也是這樣,只有經(jīng)歷它才能進(jìn)步,不是么?風(fēng)雨后才能出現(xiàn)彩虹……”)【失分會(huì)診】

得分點(diǎn):作者“沉思”的內(nèi)容十分廣泛,由物到人,共選取了三個(gè)材料,兩個(gè)物,一個(gè)人,物人結(jié)合,共同揭示同一主題。三個(gè)材料用分章寫(xiě)作的方式組合起來(lái),三個(gè)小標(biāo)題簡(jiǎn)單醒目,意蘊(yùn)深刻,加在一起正好是大標(biāo)題,有獨(dú)到的創(chuàng)意。

失分點(diǎn):文章最大的失誤就在于每個(gè)章節(jié)之間的中心不很突出,前兩節(jié)的最后應(yīng)該有一句簡(jiǎn)短的揭示主旨的話。結(jié)尾段也應(yīng)再次呼應(yīng)開(kāi)頭、突出中心。

提升點(diǎn):文章最大的失誤就在于每個(gè)章節(jié)之間的中心不很突出,前兩節(jié)的最后加上一句點(diǎn)明中心的話(參見(jiàn)夾批),就會(huì)躋身一類文的行列了 內(nèi)容

1.得分點(diǎn)概述

新課標(biāo)為中學(xué)生寫(xiě)作能力高定的總目標(biāo)是:“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”“具體明確”即是對(duì)作文內(nèi)容的要求。在階段目標(biāo)中也有這樣的要求:“寫(xiě)作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。”那么這一要求在中考中是怎樣體現(xiàn)的呢?

再來(lái)看2005年全國(guó)各地的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),此項(xiàng)得分點(diǎn)所占比例相當(dāng)大。如湖北黃岡市:內(nèi)容17分,語(yǔ)言16分,結(jié)構(gòu)12分,書(shū)寫(xiě)5分;安徽省:內(nèi)容30分,表達(dá)25分;山東濰坊市:內(nèi)容30分表達(dá)25分,文面5分。從以上省市的評(píng)分項(xiàng)目及分值來(lái)看,我們注意到,“內(nèi)容”極其重要,決不可忽視。

中考作文的評(píng)分對(duì)“內(nèi)容”大體劃分為五等:內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、無(wú)內(nèi)容。客觀地講,“無(wú)內(nèi)容”的作文基本上是不存在的,能做到“內(nèi)容充實(shí)”的作文也是少數(shù),絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級(jí),可見(jiàn),內(nèi)容是否充實(shí)直接決定了作文的成敗。2.得分點(diǎn)策略

怎樣才能讓內(nèi)容“充實(shí)”起來(lái)呢?

招式一:聯(lián)想、想象,豐富內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。

片段示例:人聲鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上,教徒們舉著火把,聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架,一位青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛里跳動(dòng)著火苗。

“說(shuō)!地球才是宇宙的中心!”一個(gè)身著黑長(zhǎng)衫的教徒朝他威脅道。

“不!太陽(yáng)才是中心!”青年沒(méi)有絲毫畏懼。

“點(diǎn)火!”那黑長(zhǎng)衫教徒氣急敗壞,一聲令下。

火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起,廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的,他在烈火中永生。他,就是布魯諾,一個(gè)堅(jiān)守真理的人,他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

(選自2005年杭州市中考滿分作文《走在歷史的畫(huà)廊里》)

上面文章運(yùn)用了布魯諾為真理獻(xiàn)身這個(gè)素材,一般同學(xué)在用這個(gè)材料的時(shí)候,只是簡(jiǎn)單地作為論據(jù)來(lái)用,往往是“偉大的科學(xué)家布魯諾為了真理勇敢地面對(duì)火刑,用自己的生命點(diǎn)燃了真理的火炬”這樣一句話就完了,未免單薄,如果像上文那樣加上自己的想象和描寫(xiě)之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)布魯諾的形象生動(dòng)起來(lái)了內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。

招式二:疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫(xiě)作。一個(gè)材料總是單薄的,所以我們不妨把同類的幾個(gè)材料疊加在一起,形成集團(tuán)效應(yīng),內(nèi)容自然就充實(shí)起來(lái)了。

片段示例:君不見(jiàn),李白不齒阿諛?lè)畛兄剑ь^挺胸奪門(mén)而出,高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不能開(kāi)心顏”,面帶微笑挺胸作《正氣歌》,引吭“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,視死如歸挺胸走上刑場(chǎng);君不見(jiàn),司馬遷受宮刑挺胸而成“無(wú)韻之離騷”,吉鴻昌挺挺胸面對(duì)敵人的槍口慷慨就義……

他們的骨氣,他們的堅(jiān)定,響徹云霄,萬(wàn)古長(zhǎng)青!

上面文段,作者以學(xué)會(huì)挺胸為中心,聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的人物。這些同類的事例集中到一起就有了巨大的說(shuō)理效果,文章的內(nèi)容也就顯得更充實(shí)。3.失分會(huì)診

不同的文體,其內(nèi)容上的失分形式不盡相同,下面分別說(shuō)明。

記敘文(包括童話、寓言、故事新編):只是簡(jiǎn)單敘事,沒(méi)有具體過(guò)程。敘事沒(méi)有中心,東拉西扯,故事不完整。造成以上問(wèn)題的原因是一些同學(xué)不懂得講故事的要素,一件事總得有一個(gè)發(fā)展過(guò)程,開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。可是許多同學(xué)寫(xiě)的文章往往只見(jiàn)開(kāi)頭、結(jié)局,中間的過(guò)程太簡(jiǎn)單,這樣就顯得內(nèi)容不具體、不充實(shí)。再者,有的同學(xué)在一篇文章里寫(xiě)了好幾件事情,但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過(guò),文章自然無(wú)法充實(shí)起來(lái)。

議論文(包括議論性散文):空談口號(hào),說(shuō)大話,沒(méi)有具體的典型事例和精確的理論論據(jù)。造成這種情況的原因很簡(jiǎn)單,記憶的材料太少,肚子里沒(méi)有“貨”,只好空談了。也有另外一種情況,有的同學(xué)喜歡舉一些“我的同學(xué)”、“我的鄰居”一類的事例,這些例子由于缺乏典型性,雖然勉強(qiáng)算得上有“內(nèi)容”,但離“內(nèi)容充實(shí)”就差得遠(yuǎn)了。4.提升要訣

寫(xiě)記敘文請(qǐng)你記住兩點(diǎn):一是寫(xiě)好一件事,記好一個(gè)人。要寫(xiě)出事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段,開(kāi)端、結(jié)局盡量簡(jiǎn)潔,發(fā)展、高潮施以重墨。二是突出描寫(xiě),用描寫(xiě)充實(shí)內(nèi)容。一件事若是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鼍蜔o(wú)法做到具體充實(shí),而運(yùn)用各種描寫(xiě)方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)就能使文章塑造的人物生動(dòng)形象,故事完整,曲折感人。

寫(xiě)議論文請(qǐng)你注意兩點(diǎn):一是要有充足的論據(jù)。沒(méi)有論據(jù),文章是無(wú)法達(dá)到充實(shí)的,要善于運(yùn)用時(shí)空聯(lián)系的方法廣泛聯(lián)系素材,充實(shí)文章內(nèi)容。二是學(xué)會(huì)剖析論證,一篇文章光把材料堆砌在一起無(wú)法達(dá)到內(nèi)容具體充實(shí),列舉材料之后還必須有細(xì)致的剖析論證,論證時(shí)可以采用因果論證、假設(shè)論證的方法去分析。【考題回放】

1.一粒種子頂開(kāi)巖石,破土而出,表現(xiàn)的是堅(jiān)韌不屈、生機(jī)勃勃的力量;一位老師投來(lái)關(guān)懷的一瞥,是激勵(lì)你克服困難、勇往直前的力量。力量有時(shí)是一句話,當(dāng)你遭遇挫折時(shí),它給你帶來(lái)無(wú)窮的勇氣;力量有時(shí)是一本書(shū),當(dāng)你困惑彷徨時(shí),它會(huì)撥開(kāi)你心靈的迷霧;力量也可以是長(zhǎng)輩的一次批評(píng),**的一個(gè)電話,父親的一根白發(fā),同桌的一張卡片,鄰里的一聲問(wèn)候……

請(qǐng)以“力量”為話題,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,自擬題目作文。

要求:①立意自定,文體自選。②600字左右。③書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。(2005年重慶市中考作文題)

2.同學(xué)們,我們的成長(zhǎng)過(guò)程,就是戰(zhàn)勝自我的過(guò)程,高尚戰(zhàn)勝了卑劣,勤奮戰(zhàn)勝了懶惰,勇敢戰(zhàn)勝了怯懦,面對(duì)戰(zhàn)勝了逃避,快樂(lè)戰(zhàn)勝了憂傷……于是,我們才有了一次次進(jìn)步。在你的生活、學(xué)習(xí)中這樣的精彩例子一定不少,請(qǐng)把它寫(xiě)出來(lái),讓我們一起分享,好嗎?請(qǐng)以“戰(zhàn)勝自我”為話題作文。標(biāo)題自擬,文體自選,立意自定。不得出現(xiàn)人名、校名。字?jǐn)?shù)在600字左右。(2005年四川南充市中考作文題)【作文展臺(tái)】

1.失誤文剖析

戰(zhàn)勝自我,超越極限

一位學(xué)者曾這樣概括人生的三種境界:“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”、“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。人們都希望能到達(dá)人生的最高境界,即第三境界,體味那戰(zhàn)勝自我、超越極限后一覽眾山小的勝利感,然而在這自我提煉、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中,許多優(yōu)秀的品質(zhì)都是不可或缺的。(開(kāi)篇由王國(guó)維論人生境界談起,點(diǎn)明主題,出手不凡,得分點(diǎn)。下面幾段分層論述,體現(xiàn)出內(nèi)容的層次性,寫(xiě)法較好,得分點(diǎn)。)①

要戰(zhàn)勝自我,超越極限,首先要有堅(jiān)定的信念。堅(jiān)定的信念是一個(gè)人取得成功的先決條件。偉大著作《史記》的創(chuàng)作者司馬遷,曾飽受牢獄之難,但他立志要“通古今之變,成一家之言”,終于達(dá)成心愿。外國(guó)也不乏這樣的例子,在無(wú)產(chǎn)階級(jí)飽受資產(chǎn)階級(jí)剝削與壓迫之時(shí),馬克思、恩格斯憑著對(duì)共產(chǎn)主義無(wú)比堅(jiān)定的信念,完成了《資本論》一書(shū),為人類社會(huì)的進(jìn)步指出了一條光明的大道。(運(yùn)用同類疊加手法舉出兩個(gè)事例,論證較有力,但此處對(duì)事例的分析稍顯粗糙,應(yīng)該修敵。)②

戰(zhàn)勝自我,超越極限,還要有過(guò)人的勇氣。見(jiàn)過(guò)蟬蛻殼的人都知道,要破繭新生,關(guān)鍵在于震裂蟬殼時(shí)能使出多大的力氣,倘若力氣不夠或半途而廢,蟬最終會(huì)窒息而死。動(dòng)物界尚且有這樣的規(guī)律,何況于人?(由物及人,思路開(kāi)闊,可是為何不進(jìn)一步寫(xiě)人呢?若能針對(duì)人再寫(xiě)一例,內(nèi)容就充實(shí)了。)③

戰(zhàn)勝自我,超越極限,還要有足夠的智慧。要取得成功,一味只知蠻干的莽夫顯然是不行的,他們只會(huì)遺留在歷史冰冷的笑聲里,如堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車一樣毫無(wú)意義。在追求成功的過(guò)程中,我們不可避免地要遇到各種失敗和打擊,如何能進(jìn)能退、能屈能伸,便是戰(zhàn)勝自我所不可或缺的大智大勇了。(這一段寫(xiě)得相對(duì)簡(jiǎn)單,與前文相比,有些虎頭蛇尾,頭重腳輕,此節(jié)應(yīng)加強(qiáng)。)

由此可見(jiàn),有信念、有勇氣、有智慧是人們戰(zhàn)勝自我,超越極限的三大法寶。追求成功的人們,不要忘記帶上它們,昂首闊步!【失分會(huì)診】

得分點(diǎn):這篇文章主題鮮明,采用分層論證的方式,方法較好;文中既有理論論據(jù),又有事實(shí)論據(jù),較為具體。語(yǔ)言較為精煉,符合二類文的標(biāo)準(zhǔn)。失分點(diǎn):文章內(nèi)容雖然具體,卻沒(méi)能達(dá)到充實(shí),主要體現(xiàn)在后兩段內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,對(duì)論據(jù)的運(yùn)用太簡(jiǎn)單,分析能力還應(yīng)加強(qiáng)。

提升點(diǎn):本文要成為一類文乃至滿分文,需在三方面加強(qiáng),一是在②③兩處各補(bǔ)一兩個(gè)典型事例,增強(qiáng)厚度。二是在①處加強(qiáng)對(duì)事例的剖析,增強(qiáng)論證的力度。三是全文的語(yǔ)言表達(dá)還不夠精練,要注意設(shè)計(jì)語(yǔ)言亮點(diǎn)。

2.一類文解析

自信的力量

“一個(gè)自卑的小女孩,以為自己不如別人,便總是低著頭。一天,她買(mǎi)了一個(gè)漂亮的發(fā)夾,很緊張地抬起頭。她的朋友都說(shuō):?瞧,她抬起頭的樣子真美。?小女孩以為是發(fā)夾的功勞,然而照鏡子的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)頭上根本沒(méi)有什么發(fā)夾——它早就在發(fā)飾店門(mén)口丟掉了。”

讀到這段文字是在一個(gè)淫雨霏霏的下午。簡(jiǎn)短的文字,沒(méi)有華麗詞語(yǔ)的裝飾,卻帶給了我巨大的震撼。透過(guò)薄薄的書(shū)頁(yè),我似乎看見(jiàn)了那張美麗但不平凡,純凈但無(wú)矯情,自信但不驕傲的臉。它在陰雨中撐起一方晴空,讓我心里暖洋洋地坐了一個(gè)下午。(從一則故事入題,引發(fā)自己的思考,突出主題,有新意,而且這則材料也是全文內(nèi)容的重要一環(huán)。此寫(xiě)法值得借鑒。)

也許,這就是信心的力量。“毛遂自薦”更深一層次地詮釋了它:想要出人頭地,首先要讓自己接受挑戰(zhàn),而接受挑戰(zhàn)的勇氣,就是自信。試想:如果毛遂對(duì)自己沒(méi)有信心,他能參加談判并對(duì)勝利起關(guān)鍵性作用嗎?如果馮諼對(duì)自己沒(méi)有信心,他能出人頭地拯救孟嘗君嗎?如果劉邦對(duì)自己沒(méi)有信心,他能擊敗項(xiàng)羽成就百年帝業(yè)嗎?(內(nèi)容要想充實(shí)需要舉出更多事例,此處一連舉出“毛遂自薦”、“馮諼救孟嘗君”、“劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽”的事例加強(qiáng)內(nèi)容,同時(shí)運(yùn)用假設(shè)論證的方法進(jìn)行剖析,使論據(jù)更具說(shuō)服力。)

人因夢(mèng)想而偉大,亦因信心而輝煌。當(dāng)你抱著十足的自信去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想時(shí),命運(yùn)便會(huì)垂青于你,讓你在成功之時(shí);瞬間燦爛。?(文中點(diǎn)題,很重要。)

一時(shí)失志,不免怨嘆,但還有陸游的“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”;屢次失敗不免膽寒,但還有古人的“塞翁得馬焉非福,宋子雙盲豈是兇”。多點(diǎn)自信,勝不驕,敗不餒,自己為自己的人生增值,何樂(lè)而不為之?(再舉例充實(shí)內(nèi)容,同時(shí)恰當(dāng)?shù)囊糜痔砦牟伞?

自信的近義詞是驕傲。不可否認(rèn),很多時(shí)候,驕傲?xí)蔀樽孕诺拇~。這是絕大多數(shù)年輕入的通病。蘇軾說(shuō)得好,“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”。驕傲是個(gè)病魔呀,要想擺脫它,首先得有個(gè)向?qū)В蛘咭粡埖貓D,指引你穿透迷惑。偉人們可以做你的路標(biāo),當(dāng)你偏離計(jì)劃的軌道越走越遠(yuǎn)時(shí),想想你崇拜的偉人會(huì)怎么做……那么,你還是塊金子,即使在灰堆里,也有璀璨奪目的一天。(從另一個(gè)角度拓展主題,目的是為了充實(shí)內(nèi)容,只是有些淺,蜻蜓點(diǎn)水,語(yǔ)焉不詳,小小失誤,白璧微瑕。)

把心靈小心栽種,用夢(mèng)想去施肥,用信心去灌溉,終有一天,心靈會(huì)發(fā)芽,長(zhǎng)出一對(duì)翅膀。隨著飛翔的心靈去闖蕩,去拼搏,你會(huì)知道,夢(mèng)想和自信是你一生中最偉大的財(cái)富。【說(shuō)長(zhǎng)道短】

得分點(diǎn):主題突出,觀點(diǎn)鮮明,文章多處點(diǎn)明題旨,讓閱卷老師能一目了然地看到文章的中心,符合考場(chǎng)作文的寫(xiě)法。文章內(nèi)容充實(shí),綜合運(yùn)用了很多材料,體現(xiàn)出小作者豐富的閱讀儲(chǔ)備。語(yǔ)言優(yōu)美,表達(dá)精煉,善用修辭,亮點(diǎn)突出。

失分點(diǎn):從“驕傲”角度對(duì)主題的拓展不夠深入,內(nèi)容膚淺,對(duì)表達(dá)主題略有影響。

借鑒點(diǎn):文章處理材料的方法(同類材料疊加),剖析論證的方法(假設(shè)論證),多處點(diǎn)題的方法都是值得借鑒的。

滿分文解密:家庭的溫馨

家,是溫馨的港灣,是我們這些揚(yáng)帆出海的小船最好的歸宿;家,是一把大大的傘,有風(fēng)有雨為我遮為我擋;家:也是一首亙古不變的歌謠,是印在我心中最美的音符。

——題記

(題記很好,語(yǔ)言優(yōu)美,主題鮮明,開(kāi)篇即引人注目。)

我的家里沒(méi)有萬(wàn)貫的資財(cái),也沒(méi)有舒適的小車和豪華的別墅。有的只是爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教誨;有的只是媽媽那無(wú)休止的陣陣嘮叨;有的只是我們兄妹三入爽朗的笑聲和那股始終洋溢著愛(ài)的溫馨。(一連串排比,總領(lǐng)下文。以下分?jǐn)M小標(biāo)題,層次清晰。)父愛(ài)

父親從不將他的愛(ài)表露在外,但我卻已從言語(yǔ)中感受到了那份深沉的愛(ài)。每次打電話回家,父親總是三言兩語(yǔ),之后便成了我和母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問(wèn)候,我的心中才多了些幸福與溫暖,也讓我懂得了更多做人的道理。考試成績(jī)的不如意讓我墜人了痛苦的深淵,我在電話這頭號(hào)啕大哭,父親在那頭耐心地安慰我,讓我把痛苦和挫折化作奮進(jìn)的力量。每每放下電話,我的心情總是倍感輕松,我覺(jué)得,天更藍(lán)了,樹(shù)更綠了,陽(yáng)光也更加溫暖了……(寫(xiě)與父親“打電話”這一細(xì)節(jié),與眾不同,可見(jiàn)小作者深知寫(xiě)作的根源在于生活。這個(gè)內(nèi)容選得好。)

母親的愛(ài)雖不像父親的愛(ài)那樣發(fā)人深省,也不像老師的愛(ài)那樣令人銘記于心,但它卻有著更閃光的一面。天冷時(shí),是她在耳邊不停地噓寒問(wèn)暖;生病時(shí),是她寸步不離地守候在我的身旁;夜深了,是她一次又一次把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來(lái),我無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在母親的細(xì)心呵護(hù)下度過(guò)的。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的這些日子,不知牽走了母親多少淚水!初次出在外,看到的是一張張陌生的面孔,彼此之間極少有溝通的語(yǔ)言,我畏縮了,害怕了,這時(shí),是母親一句句地鼓勵(lì)我,讓我學(xué)會(huì)了與人交往,學(xué)會(huì)了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。母親啊,您為兒子付出的太多太多,您的愛(ài),要我何以為報(bào)?(從母索的瑣碎小事寫(xiě)起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴融為一體,內(nèi)容就充實(shí)起來(lái)了。本節(jié)句尾用一個(gè)問(wèn)號(hào),同上節(jié)句尾的省略號(hào)形成照應(yīng),很有韻味,是一個(gè)亮點(diǎn)。)兒女情

一句親切的問(wèn)候,一個(gè)真摯的笑臉,無(wú)疑不是兒女對(duì)父母最好的回報(bào)。父母將所有的憧憬與希望都寄托在了兒女的身上;我絕不能讓父母失望,我一定要以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答父母的愛(ài),讓最美麗的笑容在他們的臉上綻放。(回到自己身上,內(nèi)容更為充實(shí)。三個(gè)小標(biāo)題緊密相連,共同闡釋了大標(biāo)題。作者擬題的意識(shí)非常好,值得借鑒。)

是這些愛(ài),將父母和我緊緊地連在了一起;是這溫馨,讓家成了游子心中的天堂。這里,父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空;兒女用他們的行動(dòng)給父母帶來(lái)一絲慰藉。這一首首愛(ài)的樂(lè)章奏出了家庭的溫馨,你感受到了嗎? 【滿分解密】

滿分點(diǎn):本文內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯,善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)中心。采用了題記和小標(biāo)題的形式,這些小亮點(diǎn)在考場(chǎng)作文中具有引人注目的作用。三個(gè)小標(biāo)題各自獨(dú)立,但又相輔成,渾然一體,很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個(gè)主題。素材選擇“以小見(jiàn)大”,文章看似平淡,無(wú)大是大非,無(wú)曲折的故事情節(jié),都是小作者對(duì)真實(shí)生活的深入挖掘,能反映生活的本質(zhì),具有獨(dú)特性。

【模擬演練】

1.閱讀下面材料,按要求作文。

記憶,沒(méi)有重量。它卻既可以壓得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。記憶沒(méi)有體積。它卻既可以讓人敞開(kāi)襟懷去擁抱整個(gè)世界,又可以使人的心眼兒狹隘得并蒂難容。記憶沒(méi)有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白,幽暗,又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒(méi)有標(biāo)價(jià)。它卻既可以讓一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界,又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零以下。

請(qǐng)以“記憶”為話題,寫(xiě)一篇作文。不少于700字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥:這個(gè)題目適合寫(xiě)成記敘文和散文。要注意挖掘那些心靈深處的往事,不管是讓我們沉重,讓我們愉悅,還是讓我們熾熱如火,讓我們心寒若冰。都要寫(xiě)出它們的獨(dú)特與真實(shí)。寫(xiě)法上立足一事,寫(xiě)好事情過(guò)程,突出矛盾發(fā)展的過(guò)程。

2.閱讀下面材料,按要求作文。

有個(gè)年輕人去微軟公司應(yīng)聘,而該公司并沒(méi)有刊登過(guò)招聘廣告。見(jiàn)總經(jīng)理疑惑不解,年輕人用不太嫻熟的英語(yǔ)解釋說(shuō)自己是碰巧路過(guò)這里,就貿(mào)然進(jìn)來(lái)了。總經(jīng)理感覺(jué)很新鮮,破例讓他一試。面試的結(jié)果出人意料,年輕人表現(xiàn)糟糕。他對(duì)總經(jīng)理的解釋是事先沒(méi)有準(zhǔn)備,總經(jīng)理以為他不過(guò)是找個(gè)托詞下臺(tái)階,就隨口應(yīng)道:“等你準(zhǔn)備好了再來(lái)試吧。”

一周后,年輕人再次走進(jìn)微軟公司的大門(mén),這次他依然沒(méi)有成功。但比起第一次,他的表現(xiàn)要好得多。而總經(jīng)理給他的回答仍然同上次一樣:“等你準(zhǔn)備好了再來(lái)試。”就這樣這個(gè)青年先后5次踏進(jìn)微軟公司的大門(mén),最終被公司錄用.成為公司的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。也許,我們的人生旅途上沼澤遍布,荊棘叢生;也許我們追求的風(fēng)景總是山重水復(fù),不見(jiàn)柳暗花明;也許,我們前行的步履總是沉重、蹣跚;也許,我們需要在黑暗中摸索很長(zhǎng)間,才能找尋到光明;也許,我們虔誠(chéng)的信念會(huì)被世俗的塵霧纏繞,而不能自由翱覿;也許,我們高貴的靈魂暫時(shí)在現(xiàn)實(shí)中找不到寄放的凈土……那么,我們?yōu)槭裁床豢梢砸杂赂艺叩臍馄牵瑘?jiān)定而自信地對(duì)自已說(shuō)一聲“再試一次”!

請(qǐng)以“再試一次”為話題寫(xiě)一篇文章。要求:①所寫(xiě)內(nèi)容只要在話題的范圍之內(nèi),都符合要求。②題目自擬。③要寫(xiě)出真情實(shí)感,不得抄襲。④文體自選。⑤不少于600字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥:“再試一次”體現(xiàn)出一種遇挫愈奮的精神,在中字生的成長(zhǎng)道路上,這種精神是必不可少的。如果寫(xiě)記敘文,就應(yīng)圍繞自己生活中的一件小事展開(kāi)描寫(xiě),通過(guò)精妙的描寫(xiě)塑造出勇于奮進(jìn)的人物形象。如果寫(xiě)議論文,就要注意選擇新鮮別致的典型材料作為例證,還需要廣泛引用名人名言來(lái)做理論論據(jù),這樣才能寫(xiě)出力度;切不可舉“同學(xué)ⅹⅹ”一類的例子。若寫(xiě)散文,則要在語(yǔ)言表達(dá)上多下工夫.注意運(yùn)用修辭手法增添文采。【素材金庫(kù)】

●精彩語(yǔ)段

1.(語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě))童年,天總是那么藍(lán),歡笑,總是那么多。總愛(ài)趴在奶奶的膝蓋上,聽(tīng)她講牛郎織女,聽(tīng)她講日本人進(jìn)中國(guó)。聽(tīng)她唱歌謠:“哈巴狗,到集上,叮當(dāng)叮當(dāng)戴鈴鐺……”聽(tīng)她說(shuō)“小寶妮”,嘴說(shuō)著,唱著,邊從頭上扯下幾根柳枝給我編個(gè)柳帽,常逗得我咯咯歡笑,引來(lái)幾只小鳥(niǎo)一起傾聽(tīng),一起歡唱。院墻土爬著紫葡萄,行人路過(guò)時(shí),總愛(ài)要幾串,想給錢(qián),奶奶不要,順手拍拍人家車上的娃娃,把剝了皮的葡萄塞進(jìn)小孩嘴里,用手摸摸粉嫩的小齄蛋,逗著,笑著。爽朗的笑聲在藍(lán)天下脆脆地傳播,也在我的心底深深地扎根。

2.(心理、神態(tài)描寫(xiě))“不用,我自己來(lái)。”我說(shuō),然后悄悄挪到床角,偷偷地注視著母親。然后,我慢慢地爬上床,看著母親,心里有種說(shuō)不出的陌生感。這時(shí)母親的目光停滯在我的腳上,我就像碰見(jiàn)了狼的兔子——七上八下更害怕,原來(lái)母親看到了我凍裂的腳,然后輕輕地嘆了一聲,從母親那深邃的眼眸中,我似乎懂得了什么。

鉆進(jìn)都暖和、舒服的被窩我卻睡不著,母親抱看我,冰冷的小腳觸到她那溫暖的身體,我趕緊把腳縮了回去。

3.(神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě))每月放假回家,父親總躲避我,吃飯時(shí),他只是機(jī)械地扒飯,連菜也不看一眼,那是我最難過(guò)的時(shí)刻。

到了初三,什么都沒(méi)變,父親還是躲避我,吃飯時(shí).還是機(jī)械地扒飯,唯一變了的是,他見(jiàn)了我會(huì)多說(shuō)一句話,錢(qián)夠用嗎?我只懂得機(jī)械地點(diǎn)頭,希望他能多問(wèn)一句,或許我也就有勇氣說(shuō)出借錢(qián)的事,可是他沒(méi)有,我很失望,他最終沒(méi)有說(shuō)出那句話,那是我最憤懣的時(shí)刻。

那一刻,我很傷感。

●●事實(shí)論據(jù)

最有希望成功的人,并未是才華出眾的人,而是善于利用每一次機(jī)遇,全力以赴百折不撓的人。愛(ài)迪生是偉大的發(fā)明家,一生取得了1000多個(gè)專利,在他嘗試發(fā)明蓄電池的過(guò)程中,經(jīng)歷了2.5萬(wàn)次失敗。但他說(shuō):“我沒(méi)有失敗,我發(fā)現(xiàn)了2.5萬(wàn)種不能工作的蓄電池。”這就是態(tài)度,樂(lè)觀、激情、永遠(yuǎn)孜孜不倦,即使面對(duì)大量讓人厭倦乏味的工作,即使遇到無(wú)數(shù)次的挫折,也一如既往朝著理想前進(jìn),毫不松懈。選材

1.得分點(diǎn)概述

一篇文章,立意再好,如果沒(méi)有材料去體現(xiàn),也是鏡中月,水中花,是虛的。課標(biāo)指出:寫(xiě)作時(shí)要能“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征”,“需要占有真實(shí)、豐富的材料”。這是課標(biāo)對(duì)選材提出的要求,我們?cè)谧魑臅r(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待。

細(xì)讀2005年各地中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),我們對(duì)“材料”的重要性會(huì)有更為深刻的認(rèn)識(shí)。比如,重慶市中考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)指出,“選材新穎,最高可多加5分”;湖北黃岡市中考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充說(shuō)明,“選材新穎,有個(gè)性可加1~3分”;湖北宜昌市對(duì)材料的界定更為明確,“一類文要求材料精當(dāng),二類文要求材料具體,材料貧乏者判為三類以下”。材料之于作文評(píng)分,顯性比重通常占到10%,但其隱性分值卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。2.得分點(diǎn)策略

選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效。你可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點(diǎn):寫(xiě)老師“笑里藏刀”,不過(guò),“刀子”里藏的是無(wú)言的激勵(lì);寫(xiě)同學(xué)“冷若冰霜”,不過(guò),“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛(ài);寫(xiě)朋友“瘋瘋顛顛”,不過(guò),“瘋顛”里蘊(yùn)含的是健康的心態(tài)。《快樂(lè)存折》、《一滴淚水的體驗(yàn)》、《上帝也困惑》、《走進(jìn)桃花源》、《讓嘴角輕輕上揚(yáng)》等中考滿分作文,透過(guò)題目便可以讓我們感受到其所選材料的非凡活力。

選情感充沛的材料。“文章不是無(wú)情物”,只有“情動(dòng)”才能“辭發(fā)”。在考場(chǎng)作文中,情感是連接考生與閱卷老師的橋梁,考生若能撥動(dòng)閱卷老師喜怒哀樂(lè)的琴弦,溢出感動(dòng)的淚水,何愁得不到高分?選材以情動(dòng)人須做到:或?qū)ι睢?duì)客觀對(duì)象充滿熱情,或用傳神的肖像描繪出人物神韻,或用生動(dòng)的語(yǔ)言展示生活真情,或用形象的景物襯托人物感受,力求做到小巧合理,真實(shí)動(dòng)人。

選底蘊(yùn)深厚的材料。在寫(xiě)作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩(shī)詞典故,必能收到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“文采飛揚(yáng)”之效。如果你有豐富的詩(shī)詞積累,還可從詩(shī)詞方面選材。這類材料的特點(diǎn)是寫(xiě)人所未知,以知出新。如寫(xiě)景,不妨引用“一年湖上春如夢(mèng),二月江南似水天”,“明月松間照,清泉石上流”等;寫(xiě)勤奮,可以引用“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S”,“鍥而不舍,金石可鏤”等。值得注意的是,要盡量少用陳舊句子,力爭(zhēng)以精取勝,以新引人。3.失分會(huì)診

選材失誤主要在于三方面:

一是司空見(jiàn)慣的“大路貨”。材料陳舊,無(wú)法吸引讀者目光。寫(xiě)老師,無(wú)非是夜半窗前的燈光,課本襯托下蒼白的臉色,放學(xué)后循循善誘的促膝深談;寫(xiě)同學(xué),無(wú)非是一件小小的珍貴禮物,一次難以說(shuō)清的美麗誤會(huì),搬家與轉(zhuǎn)學(xué)引起的終身遺憾。

二是毫無(wú)新意的“陳舊貨”。有的材料本身很不錯(cuò),只是用的人多了,也就失去了材料原有的光彩。《一只小木船》是小學(xué)課本里的精美之作,說(shuō)的是朋友不小心摔壞了自己的小木船,朋友之間因此產(chǎn)生誤會(huì),后來(lái)朋友要走了,送“我”一只新的小木船。有同學(xué)不假思索,將這種構(gòu)思方法從小學(xué)用到初中,從課堂上搬到考場(chǎng)上,依葫蘆畫(huà)瓢,寫(xiě)出了《一把小雨傘》、《一個(gè)文具盒》等文章。由于材料缺乏新意,評(píng)分往往偏低。

三是簡(jiǎn)單模仿的“舶來(lái)貨”。如果過(guò)于依賴,一味簡(jiǎn)單模仿,容易陷入“抄襲”的誤區(qū)。如《關(guān)于“誠(chéng)信”條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》是前幾年的一篇考場(chǎng)滿分作文,不少同學(xué)只將“關(guān)鍵詞”略加改動(dòng),其他內(nèi)容照搬,于是便出現(xiàn)了《關(guān)于“責(zé)任”條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》等讓人啼笑皆非的“創(chuàng)新歪篇”。這種邯鄲學(xué)步的文章,常常被閱卷老師“槍斃”。4.提升要訣

材料除真實(shí)、典型外,還應(yīng)力求新穎:新人、新事、新情況、新風(fēng)尚、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)等,讓讀者耳目一新。

如何在選材上出奇制勝,言他人所未言,選他人所未選呢?這便如同裁縫做衣,選料必要經(jīng)幾關(guān),作文人想選出精巧合適的材料,也必須經(jīng)過(guò)“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的過(guò)程,要放棄那些“你有我有大家有”的材料。避免材料“撞車”,方法其實(shí)很簡(jiǎn)單:當(dāng)你拿到作文題時(shí),馬上想到的材料不要寫(xiě);稍加思索后想到的材料,最好也不要馬上寫(xiě);你應(yīng)該定下心來(lái)自我掂量一下,自己要寫(xiě)的材料別人熟悉不熟悉,有多少是屬于自己的,一定要突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章,才是刻骨銘心的生活,才是妙趣橫生橫生的故事,才是震憾心靈的情感。4.“選材”例析

【關(guān)鍵詞】材料豐富,精當(dāng)?shù)皿w

【考題回放】

1.閱讀下面材料,按要求作文。

5月1日,風(fēng)和日麗。杭州某景點(diǎn)游人如織。人們泛舟于縱橫的河道,穿行于青翠的叢林,徜徉于碧綠的田野,陶醉這優(yōu)美的自然風(fēng)景。游人之中,一對(duì)父子引起了大家的注意:一位年輕的父親帶著年幼的兒子,手拿塑料袋,不時(shí)地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙、果殼……人們見(jiàn)了,不禁駐足,紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊,好一道亮麗的風(fēng)景!

請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。可以記敘經(jīng)歷,編寫(xiě)故事,發(fā)表議論,抒發(fā)感受。文體自選,題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。(2005年浙江杭州市中考作文題)

2.請(qǐng)以“走近”為題,寫(xiě)一篇文章,先將題目補(bǔ)充完整,然后作文。

要求:.①有真情實(shí)感,內(nèi)容具體;②文體不限,不少于600字;③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。(2005年湖南益陽(yáng)市中考作文題)【作文展臺(tái)】

1.失誤文剖析

心靈深處的風(fēng)景(三類文)

想到那個(gè)洪災(zāi)泛濫的季節(jié),我感動(dòng)的淚水便會(huì)奪眶而出。(開(kāi)篇簡(jiǎn)潔,下筆有情。)

由于家鄉(xiāng)地處近湖區(qū),洪魔早早地把爪牙伸進(jìn)了它的心臟。(比喻形象,形勢(shì)危急。)我們一家四口在解放軍戰(zhàn)士的援助下,上了山上的避洪區(qū)。父親很倔強(qiáng),在樓房頂上死活不肯上船。母親用生命威脅,他才慢吞吞地上了船。此時(shí)父親的臉色煞白,眼睛癡癡地望著那已成汪洋的遠(yuǎn)方,我們清楚,水里淹沒(méi)的是他一輩子的家產(chǎn)。(透過(guò)人物的表情,我們可以看到洪水給村民帶來(lái)的災(zāi)難。)

在山上避洪的日子里,父親輾轉(zhuǎn)不安,我和哥哥夜里時(shí)常聽(tīng)到父親和母親的低語(yǔ):“他娘,這水不久就該退了吧,他哥倆還要到外地去讀書(shū),學(xué)費(fèi)可高著哩!”不久,便聽(tīng)到父親低低的帶著試探性的話語(yǔ):“兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都好,家里又沒(méi)有多少積蓄,本想*那幾畝地……我身子骨還可以,你看——”“不行,你都五十多了,能出去干什么:不如我回娘家看看,我哥也許能幫上忙。”母親把話搶了過(guò)去。“那哪行啊,你哥剛能糊口過(guò)日子,能幫上什么忙?”父親說(shuō),“就這么定了,我明天動(dòng)身,干萬(wàn)別讓孩子們知道。”(抓住一個(gè)細(xì)節(jié),突出父愛(ài)的深沉。)

次日清晨,父親提著那破舊的旅行包走了,那微駝的背影消失在晨霧中。不久后的一天,突然傳來(lái)噩耗:父親被砸斷了一條腿。從此,全家蒙上了厚厚的一層陰影,父親則躺在病榻上整日整夜地責(zé)怪自-已。(這類材料出現(xiàn)在文幸中,顯得不真實(shí)。)

我很想幫家里解決一些困難,可出去了J乙次,都沒(méi)有找到工作,反而還花去了幾百元錢(qián)。(這個(gè)材料作用不大。)

洪水退下去了,全家人卻沒(méi)有一點(diǎn)笑容。就在我極度失望的時(shí)候,村長(zhǎng)帶著一個(gè)人進(jìn)來(lái)了,原來(lái)是前來(lái)慰問(wèn)災(zāi)民的客人。家里不但領(lǐng)到了糧食,還拿到了1000元慰問(wèn)金。那一天,母親感動(dòng)得眼淚直流,父親也早已泣不成聲。在大家的幫助下,我和哥哥又重返了校園。(寫(xiě)政府對(duì)家庭的關(guān)照不是不行,不過(guò)由于材料角度太大,難以寫(xiě)出真情實(shí)感。)【失分會(huì)診】

失分點(diǎn):(1)主要失分點(diǎn):本文寫(xiě)“洪水發(fā)生”,無(wú)新意可言;寫(xiě)“面臨失學(xué)”,是平常之事;寫(xiě)“得到幫助”,也是普普通通。這種不假思索、隨意取材的做法,容易讓材料“撞”到一塊。選材上的失誤,是本文最大的問(wèn)題。(2)次要失分點(diǎn):切入角度太大,情感做作,顯得不真實(shí),更談不上感人。

提升點(diǎn):先是在材料的取舍上下工夫,建議刪去“我外出打工”的情節(jié),修改“爸爸?jǐn)嗤取焙汀罢繂?wèn)”兩個(gè)情節(jié)。“爸爸?jǐn)嗤取边@一情節(jié),不妨改一下,改成“受傷”或者“無(wú)助”等內(nèi)容,這是文章的重點(diǎn),應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě),只有將生活的“苦”寫(xiě)得淋漓盡致,后面的情感才會(huì)“真摯感人”。結(jié)尾的內(nèi)容,可以用抒情的筆調(diào),借助肖像、景物等描寫(xiě)手段,增添語(yǔ)言的魅力。

2.一類文解析

走近美麗的詩(shī)歌

我喜歡在落雪的深夜,泡一杯熱茶,捧一本詩(shī)集,陶醉在滿屋書(shū)香的氛圍中。把茶葉放進(jìn)錚亮的茶杯中,熱茶一沖,那干癟的茶葉就在滾沸中翻騰舒展,碧生生地還原出生命濃縮的綠色。濃香的茶,濃香的書(shū),就那么源源不斷地灌輸?shù)轿业纳飦?lái)了。只覺(jué)得字里行間,皆為層疊之青山,瀲滟之綠波。(這段文字雖美,但作為文章的開(kāi)篇,顯得不太合適,最好在前面添一段精美的導(dǎo)入語(yǔ)。)

慢慢地,我開(kāi)始體味詩(shī)的意境。我欣賞陶淵明的閑適自然,讀他的詩(shī),余味悠長(zhǎng);我偏愛(ài)王維的明快清朗,誦他的詩(shī):意深情濃;我也喜愛(ài)李白的奇特思緒,激情飛躍。天地間的一山一水一草一木,似乎盡在那淡墨濃彩之中。(整齊的排比句,增添了文章的氣勢(shì),也巧妙地顯示了小作者不同凡響的寫(xiě)作特點(diǎn)。若能引入幾句相關(guān)的詩(shī)句,會(huì)更美。)

進(jìn)入這個(gè)美麗的世界,我還感受到了生活的美好。在風(fēng)和日暖的春日,我看見(jiàn)烏云收到陽(yáng)光的親吻后變成天上的鮮花,便不再擁被于床,起來(lái)體驗(yàn)“燕草如碧絲”的美景,擁有“雨中春樹(shù)萬(wàn)人家”的快樂(lè);在蕭瑟的秋風(fēng)中散步,忽見(jiàn)老杜招手,舉杯邀月,太白瀟瀟灑灑地走來(lái),讓我與他一同體驗(yàn)“天生我材必有用”的壯志豪情。我并不健談,也缺少知心朋友,但詩(shī)歌給我?guī)?lái)了新的樂(lè)趣。從詩(shī)歌中,我懂得了珍潛友誼,懂得了關(guān)愛(ài)父母,懂得了尊重老師,懂得了熱愛(ài)祖國(guó);從詩(shī)歌中,我讀到了自尊,讀到了自信,讀到了人生的夢(mèng)想……(歷史人物了然于心,古典詩(shī)句信手拈來(lái)。考場(chǎng)上能寫(xiě)出如此文采飛揚(yáng)的句子,令人羨慕!)

朋友,在如歌的青春歲月里,加入一些詩(shī)歌來(lái)點(diǎn)綴吧,它不僅可以洗盡我們心靈的塵埃,提升我們的高度,更會(huì)在你的心中亮起一盞不滅的明燈。(以比喻句收束全文,情感美不勝收。)【說(shuō)長(zhǎng)道短】

作文50分,本文評(píng)48分。

得分點(diǎn):(1)主要得分點(diǎn):莘莘學(xué)子大都為書(shū)而惱,作者卻用自己讀詩(shī)的經(jīng)歷,道出了一份難以抑制的欣喜與感激,這種感悟在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代顯得非常寶貴。文章通過(guò)讀詩(shī)時(shí)體會(huì)到的優(yōu)美意境,道出了詩(shī)歌給自己營(yíng)造的關(guān)不勝收的生活,這得益于作者巧妙的取材。(2)次要得分點(diǎn):詩(shī)句信手拈來(lái),比喻。排比處處皆是。句式美麗,文采飛揚(yáng),讀來(lái)令人激情澎湃。

提升點(diǎn):建議開(kāi)篇加入一段精美的文字,這樣結(jié)構(gòu)會(huì)完整些,如可以這樣寫(xiě):“?文章是案頭的山水,山水是地上的文章!?每每讀到清代詩(shī)人張潮的這句詩(shī),我總是抑制不住興奮,這種興奮,是詩(shī)詞賦予我的神奇力量。”另外,寫(xiě)自己對(duì)詩(shī)人們的欣賞時(shí),可以結(jié)合具體詩(shī)句,如寫(xiě)陶淵明,可引用“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”;寫(xiě)王維,可引用“明月松間照,清泉石上流”等。

第五篇:中考滿分作文得分技巧

中考滿分作文賞析、得分技巧解讀

作文成績(jī)的優(yōu)劣關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)的高低,考生要想奪取中考語(yǔ)文高分,必須首先要奪取作文高分。那么如何奪取中考作文高分呢?我們不妨從以下幾點(diǎn)做起: ●●滿分的外部條件

【技巧一】:作文成績(jī)看字跡,得分要素是第一

任何形式的作文考試,閱卷老師打分時(shí),第一眼,看的是字跡。因此,寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住,考作文考的是內(nèi)容,而不是書(shū)法,切忌字跡潦草。【技巧二】:考試作文五六段,干凈整潔看卷面

考試作文中,要注意及時(shí)分段,三四個(gè)段落顯得少了,八九個(gè)段落,顯得瑣碎了些。除非有特殊情況,段落以五六個(gè)段落為好。此外,卷面一定要整潔,不要涂改得亂七八糟。我的看法是,考試作文每段最好別超過(guò)5行,頂多是5行半。切忌一段都八九行,寫(xiě)成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞,影響他的心理,分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。

【技巧三】:色彩對(duì)比也關(guān)鍵,建議用筆選擇藍(lán)

考試作文的卷子上,都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題,墨水容易“泄一灘”,影響卷面的干凈。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫(huà)不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文。這樣的作文寫(xiě)出來(lái),與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比,閱卷老師在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué),分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。在用藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文的時(shí)候,注意不要用字把方格填滿,建議占字格下面或者左下面的四分之三,這樣,顯得作文每行的層次感比較強(qiáng)。卷面顯得也相對(duì)美觀。

【技巧四】:開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練,最好首尾兩行半

除了切忌大肚子作文外,“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候,開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半。想想看,一個(gè)開(kāi)頭就占太多的空間,閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞,也會(huì)影響閱卷老師的情緒。【技巧五】:動(dòng)筆之前要擬題,漂亮標(biāo)題如美女

考試作文中,一般都是由考生自己來(lái)擬定題目,題目不宜太長(zhǎng)和太短。怎么擬題呢?對(duì)于成績(jī)一般的考生,應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè):

一是你去搜索一下作文擬題目,可以找到作文老師講述的類似技巧。

二是考生家長(zhǎng)或考生,趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本,根據(jù)題材,選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題,背下來(lái),考試的時(shí)候可能比葫蘆畫(huà)瓢地就能采

●●滿分的內(nèi)部條件 ★★★考場(chǎng)作文構(gòu)思要巧妙

《中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中列出的第三項(xiàng)就是 “思路與結(jié)構(gòu)”,占10分。其中A類卷的標(biāo)準(zhǔn)是:思路通暢;層次分明,且結(jié)構(gòu)安排有特色。而“思路與結(jié)構(gòu)”的安排,體現(xiàn)在文章寫(xiě)作之前的“構(gòu)思”之中。構(gòu)思在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中是重要的一環(huán)。構(gòu)思大致包括三個(gè)方面:選擇題材,安排人物、情節(jié);醞釀、提煉主題(或中心);確定藝術(shù)表現(xiàn)形式,如結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)方式和作品體裁等。

構(gòu)思巧妙主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

第一,文章的開(kāi)頭要吸引人。好文章的開(kāi)頭有:設(shè)置懸念式開(kāi)頭;倒敘式開(kāi)頭;情景描寫(xiě)式開(kāi)頭;點(diǎn)題式開(kāi)頭;議論抒情式開(kāi)頭;引名人名言或哲理性的話開(kāi)頭等。

第二,情節(jié)安排要曲折生動(dòng),引人入勝,“文似看山不喜平”。因此,敘事要有點(diǎn)“波瀾”,不能平鋪直敘。

第三,表達(dá)方式要靈活多變,忌單一重復(fù)。第四,點(diǎn)題要巧妙。

歷年中考作文中,因構(gòu)思巧妙而脫穎而出的佳作不少。例如:1998年的考題《我的歡樂(lè)》,有一名考生運(yùn)用豐富的想象,把自己幻想成一只 “和平鴿”,“要作一次旅行,從我的家鄉(xiāng)——臺(tái)灣,一直飛到祖國(guó)的心臟”,文中以一只“和平鴿”的行蹤為線索,展現(xiàn)了沿途在香港、上海、長(zhǎng)江三峽工程、長(zhǎng)城以及北京等地上空俯瞰到的一幅幅壯麗的景象,表達(dá)了“祖國(guó)統(tǒng)一、繁榮富強(qiáng),是我最大的歡樂(lè)”這一主旨,寫(xiě)出了中華民族的心聲,高揚(yáng)著時(shí)代的主旋律。這就擺脫了初中生身份的局限,擺脫了時(shí)空的束縛,超越了“小我”,進(jìn)而寫(xiě)出了“大我”——中華民族的歡樂(lè)。真是構(gòu)思新穎,不落窠臼。又如2013年的考題《有家真好》,有一名考生通篇運(yùn)用擬人化手法,把臺(tái)灣比作從內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后離開(kāi)祖**親的孩子——“我”,模擬游子的口吻準(zhǔn)確而傳神地演繹了臺(tái)灣同胞的真切感受,在“有家真好”的題目下表達(dá)了盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)的重大主題,具有很強(qiáng)的表達(dá)效果。再如2012年,有一名考生敘寫(xiě) 《我們的名字叫“花樣”上海人》,選取典型的人物和典型的事例,描述了“花樣”上海人“有春花的熱情,有夏花的愛(ài)心,有秋花的收獲,有冬花的堅(jiān)韌”等個(gè)性特征。全文按照春、夏、秋、冬四個(gè)時(shí)令季節(jié)為序,以春日的紅杏、夏日的荷花、秋天的碩果和冬日的臘梅為喻,并配以鮮明的富有時(shí)令季節(jié)特征的四句古詩(shī)文名句,作為四個(gè)部分的小標(biāo)題,凸顯上海人的“花樣”性格,構(gòu)思十分巧妙。

總之,好文章的構(gòu)思往往是巧妙的,新奇獨(dú)特而不落俗套。

★★★考場(chǎng)作文寫(xiě)人要鮮明

回顧歷年中考作文題,涉及敘事寫(xiě)人的作文題有《同桌》、《我和××》、《我》、《忘不了他(她)》、《母愛(ài)》、《良師》等。要奪取此類作文的高分,寫(xiě)出來(lái)的人物必須具有鮮明的個(gè)性,忌千人一面,千人一腔。有的學(xué)生寫(xiě)起人來(lái),總是喜歡用“目光炯炯有神,邁著矯健的步伐”之類的詞句,千篇一律,缺乏鮮明的個(gè)性特色,令人望而生厭。相反,有的學(xué)生由于平日里仔細(xì)觀察身邊人物的言行舉止,因而無(wú)論是寫(xiě)“父愛(ài)”、“母愛(ài)”抑或是寫(xiě)“師愛(ài)”,寫(xiě)出來(lái)的人物個(gè)個(gè)栩栩如生,躍然紙上,具有鮮明的個(gè)性特征,令人久久難忘。請(qǐng)看下面的三個(gè)片段:

(1)從我看見(jiàn)文學(xué)社老師的第一眼起,就覺(jué)得:這個(gè)老頭,不簡(jiǎn)單!

(2)是不簡(jiǎn)單。不然怎么會(huì)退休十年了還坐在這里氣定神閑地給我們上課呢!不然怎么會(huì)在各種大小報(bào)刊上都能翻到他的大作呢!不然怎么會(huì)把一個(gè)個(gè)對(duì)文學(xué)還懵懵懂懂的學(xué)生,不出一二年,就調(diào)教得玩起文字來(lái)有模有樣了!對(duì),他就是一個(gè)不簡(jiǎn)單的良師。

(3)他的頭上頂著幾片雪花,他的鼻梁上戴著一副眼鏡,他的手上布滿了蛛網(wǎng),他的肚子里裝滿了墨水。他閃亮在眼鏡后的小眼能鑒定一篇文章的好壞,也似乎能看透一個(gè)人寫(xiě)作水平的高低。他那張嘴總能吐出我們意料不到或者前所未聞的知識(shí)和信息,也似乎能迸出我們未來(lái)的寫(xiě)作前景。他那雙手可以修改出一篇篇佳作,也似乎可以充實(shí)一個(gè)人的涵養(yǎng)。他,真的不簡(jiǎn)單!(這三段文字節(jié)選自 《良師》)

這三段文字節(jié)選自某生寫(xiě)的 《良師》。通過(guò)四個(gè)“不簡(jiǎn)單”,由外而內(nèi)地介紹了文學(xué)社指導(dǎo)老師的與眾不同之處,“良師”的形象已初露端倪。

寫(xiě)人,不僅要學(xué)會(huì)寫(xiě)活單個(gè)人,還要學(xué)會(huì)寫(xiě)活群體形象。例如2004年的《我們是初升的太陽(yáng)》和2006年的《我們的名字叫____》,都屬于要求敘寫(xiě)群體形象的考題,當(dāng)年的考生是如何寫(xiě)活“我們”這一群體形象的?你可以閱讀這兩年的中考佳作,從中受到啟發(fā)。

★★★考場(chǎng)作文語(yǔ)言要流暢

《中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中列出的第二項(xiàng)就是“語(yǔ)言”,占25分。其中A類卷的標(biāo)準(zhǔn)是:能準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的思想;語(yǔ)言流暢,有一定的表現(xiàn)力。

具體講,語(yǔ)言流暢,是指文章的語(yǔ)言表達(dá)流利,語(yǔ)句通暢。好文章的語(yǔ)言應(yīng)該是流暢的,而不是疙里疙瘩的;表述應(yīng)該是簡(jiǎn)潔明白的,而不是啰里啰嗦里的;詞匯應(yīng)該是豐富的,而不是貧乏的;用語(yǔ)應(yīng)該是準(zhǔn)確的,而不是詞不達(dá)意的;語(yǔ)意應(yīng)該是通暢連貫的,而不是前言不搭后語(yǔ)的;比喻應(yīng)該是新奇、貼切、形象的,而不是平淡、庸俗、抽象的;描寫(xiě)應(yīng)該是具體的、細(xì)膩的、生動(dòng)形象的,而不是籠統(tǒng)的、粗糙的、枯燥乏味的;讀起來(lái)應(yīng)該是瑯瑯上口的,而不是佶屈聱牙的。需要說(shuō)明的是,入選本書(shū)的上海歷年中考作文的語(yǔ)言,大多是流暢的。

當(dāng)然,寫(xiě)出優(yōu)秀考場(chǎng)作文的要求和注意點(diǎn)還有很多,例如,情感要真實(shí),中心要明確,結(jié)構(gòu)要有特色,條理要清晰,詳略要得當(dāng)?shù)龋诖瞬灰灰毁樖觯鲜鑫妩c(diǎn)尤為重要。如果你的考場(chǎng)作文做到了上述五點(diǎn),寫(xiě)出了自己生活中的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,寫(xiě)出了特色或亮點(diǎn),那么,得高分就有希望。

●●●零距離欣賞滿分作文

【滿分作文 一】 沒(méi)想到我如此幸福 貴州黔南一考生

驀然回首,總有一份珍藏的記憶誘發(fā)著我們的情愫,歷久彌新,足堪玩味,讓我感到自己如此幸福。

和煦的三月暖陽(yáng)

我想起了熱騰騰的豆?jié){,那天一大早,姥姥就招呼我喝她親手做的豆?jié){。我便和鄰居家的伙伴們一起并排坐好,享受著豆?jié){那淡淡的清香。看著熱氣升騰、蔓延,我看到姥姥那瞇成一條縫的眼睛和那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。“好喝嗎?”“好喝!姥姥做的豆?jié){最好喝!”“好喝多喝點(diǎn),喝完了才有精神上學(xué)!”從姥姥手中接過(guò)豆?jié){,一種幸福的感覺(jué)在我心中蕩漾。喝著一直甜到心里的豆?jié){,我想不到自己這么幸福。

溫馨的七月夏風(fēng)

當(dāng)我開(kāi)始在食堂吃飯時(shí),就已標(biāo)志著我進(jìn)人了初三。我以接近光的速度吃完飯,頭也不回地說(shuō)了聲再見(jiàn)就直奔教室。拿著一摞作業(yè)本穿行于組與組之間的走道,以最快的速度將其送到每個(gè)同學(xué)的手中。突然,小剛擋住了我行進(jìn)的腳步,他接過(guò)我手中的作業(yè)本輕輕地說(shuō):“你的鞋帶散了,系一下。”我下意識(shí)地彎了腰。誰(shuí)說(shuō)初三的同學(xué)之間沒(méi)有友誼?其實(shí)每個(gè)人的心中都裝著62個(gè)同學(xué),我想不到我這么幸福

涼爽的十月秋風(fēng)

星期六放學(xué)回家,公共汽車上學(xué)生特多,待我上車時(shí),車?yán)镆驯粩D得水泄不通。車中人聲嘈雜,汽車又搖搖晃晃,我兩腿發(fā)抖,兩只手緊緊抓住車柱,不敢放松。身旁突然傳來(lái)一個(gè)聲音:“嘿!你坐下吧!”我順著聲音尋去,是一名陌生的男生,由于拘謹(jǐn),我支吾著說(shuō):“不用了,還是你坐吧。”此時(shí),我心里似拂過(guò)和煦的春風(fēng),流過(guò)甘甜的泉水,萌發(fā)出一種感動(dòng)。后來(lái)他坐了不大一會(huì)兒,就堅(jiān)持讓我坐。這一刻我能感到一種意外的幸福。原來(lái),幸福時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我的身旁:從母親手中接過(guò)的飯碗,心存感激,那就是幸福;在燈下讀著朋友的來(lái)信,品味友情,那就是幸福;如果你獨(dú)坐一角,靜靜聽(tīng)歌,凝神遐想,那就是幸福。

【滿分作文二】 花開(kāi)的聲音 甘肅一考生

我躺在山坡上,靜靜地看頭頂?shù)陌自票伙L(fēng)吹散。

肅殺殘留的初春,空氣中多了幾分清新。我不能像盛夏一般,悠閑地躲在樹(shù)陰下,看從樹(shù)縫中透出的點(diǎn)點(diǎn)光斑。樹(shù)依舊是光禿禿的,沒(méi)幾分生機(jī)。枯干的枝杈生硬地指向天空,木乃伊手臂一般,乍一看,使人可怖!

生活像被蒸餾過(guò)的白開(kāi)水,越喝越?jīng)]胃口,有時(shí)甚至有些倒胃。雖說(shuō)人生在世酸甜苦辣咸樣樣皆有,但每次投人學(xué)習(xí)前,酸甜苦辣咸都被蒸餾而去,單調(diào)無(wú)味!

艱澀的文言文,繁雜的數(shù)理化公式,可惡的英語(yǔ)單詞,不知道它們認(rèn)識(shí)我不,我的確不認(rèn)識(shí)它們。每天都在重復(fù),一切都是無(wú)休止的糾纏!

于是給自己放假,兀自往山上走去。

躺在枯黃的草坡上,陽(yáng)光已變?nèi)岷停閼械毓谏砩稀A?xí)慣了冬日的我,被陽(yáng)光刺得有些睜不開(kāi)眼。于是翻身,不經(jīng)意間,瞥見(jiàn)花苞。

花苞!我打了一個(gè)激靈,翻身去看。

就在那枯干的枝扠上,倔強(qiáng)地挺立著幾個(gè)花骨朵兒,瘦瘦的,小小的,像玉米粒,卻因風(fēng)吹而干癟得厲害,像垂暮老人的面龐。我憐惜地去撫摸它。恰時(shí),一陣風(fēng)吹過(guò),我努力張開(kāi)雙臂去保護(hù)它們。但沒(méi)用的,該被帶走的終究等不到東風(fēng);該留下的,依舊挺立,笑看狂風(fēng)。

于是感嘆生命的脆弱、無(wú)奈。但春天不因一朵花的夭折而黯淡,有無(wú)數(shù)花兒是熬過(guò)了寒風(fēng)挺過(guò)來(lái)的。看了眼前的花蕾,含苞待放,仿佛只要東風(fēng)一到,就立即開(kāi)放似的。但東風(fēng)未至,它們只有等待。寒風(fēng)中,它們堅(jiān)持著,即使血淚的代價(jià),也不足憐惜。堅(jiān)持,堅(jiān)持,是它們?cè)跒樽约号Γ却ㄩ_(kāi)的幸福??

花依然在枝頭等待開(kāi)放,我已下山而去,去經(jīng)歷我的寒冬。在東風(fēng)來(lái)臨之際,它會(huì)開(kāi)出絢爛的花朵嗎?

【滿分作文三】 在我們這個(gè)年齡

三十二個(gè)短發(fā),三十個(gè)長(zhǎng)發(fā),組成了俺們這個(gè)班。俺們都是十五六歲的少年,當(dāng)然還有我們的老師,幾個(gè)同樣年輕的七零八零后。于是,在這個(gè)年齡的我們,很快建立了深厚的友誼。不信你看——

金庸武俠篇 江湖中,各武林中人正襟危坐,一言不發(fā)。窗外,竹林沙沙作響,好不愜意!突然,一陣急促的腳步聲由遠(yuǎn)而近,聞聲便知是內(nèi)功極其深厚的武林高手。各武林中人心慌不已,但都不現(xiàn)于人。一絲真氣浮于面頰。窗外,風(fēng)似刀,葉似劍。平靜的江湖如掀起一場(chǎng)生死狂瀾。

一襲黑衣的“老者”面目含笑地站在高臺(tái)上,時(shí)而點(diǎn)頭,時(shí)而微笑。眾人稍舒,稍稍正坐。突然,那“老者”大喊一聲:“聽(tīng)寫(xiě)——”暗器襲來(lái),滿城風(fēng)雨。一番撕打之后,眾人連連求饒。那“老者”雙目緊閉,心如鐵石。眾人皆成“筆下厲鬼”。

瓊瑤經(jīng)典篇

陽(yáng)春三月,草長(zhǎng)鶯飛。一可人女孩坐在草地的竹椅上,雙手玩弄著可愛(ài)的小熊。只見(jiàn)那女子眼波如秋水,唇不點(diǎn)自紅,眉不描而翠,皮膚嫩滑如絲綢。女子旁邊坐著一位少年,眉目清秀,英氣逼人。突然,那少年輕啟薄唇,開(kāi)了口:“我,我想和你說(shuō)件事。” “什么事啊?”那女子面若桃花。“我??我??”少年的臉更紅了。“到底什么事啊?不說(shuō),我可要走了。” “我——我把你的文具盒弄壞了。這是新買(mǎi)了。” “你——”

惡搞無(wú)厘頭篇

“歡送晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!”主持人手拿鉛筆盒慷慨激昂地宣布,“鄉(xiāng)親們,下面有請(qǐng)某某上臺(tái)為大家演唱一首《心太軟》,大家歡迎!”

“我總是心太軟,把所有問(wèn)題都自己答。試卷縱然簡(jiǎn)單,回答太難,不會(huì)的話就別勉強(qiáng)??”一曲過(guò)后,大家熱淚盈眶地歡送歌手某某。“下面有請(qǐng)某某上臺(tái)演唱《素顏》。”

“如果學(xué)習(xí)不馬虎,是否還會(huì)被指點(diǎn),當(dāng)年被罰抄書(shū)要多丟臉就有多丟臉。不畫(huà)數(shù)學(xué)拋物線,不用抹勻涂改液??”一曲又完,滿場(chǎng)頻頻點(diǎn)頭。晚會(huì)正在高潮時(shí)——“你們?cè)诟陕锬兀俊崩习嗤唤惮F(xiàn)場(chǎng)。“老師,我們不敢了——”眾人作大哭狀。

尾聲

這就是俺們班的故事,這就是俺們的花季。在我們這個(gè)年齡,只有你想不到的,沒(méi)有我們做不到的。精彩還在繼續(xù)??

【得分點(diǎn)】借用金庸、瓊瑤和無(wú)厘頭,巧妙展示“我們這個(gè)年齡”的生活,真實(shí)再現(xiàn)了當(dāng)今中學(xué)生的風(fēng)貌,幽默中透出鮮活,輕松中彰顯睿智。語(yǔ)言運(yùn)用的純熟,可見(jiàn)作者讀寫(xiě)的功底。【滿分作文四】 愛(ài)是濃煙一縷,回頭一瞬??

人們常說(shuō),父親是那登天的梯,父親是那拉車的牛;也有人說(shuō),父親是家中的精神支柱,是全家的避風(fēng)港。

一直以來(lái),我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作——

抽煙

在他人心中,父親如風(fēng)雨中昂立的軍人,父親是懸崖邊挺拔的青松,總之父親是一個(gè)能頂天立地的男子漢。然而,在我心中,父親只是一個(gè)煙鬼,正宗的煙鬼。他那早已被煙熏得焦黃的手指如今還一刻不停地夾著一支卷煙。

父親愛(ài)抽煙,一直就是這樣,我不知道為什么。無(wú)論在家還是外出,在他的身上都有一股濃濃的煙味,讓我無(wú)法承受的一股煙味。尤其在臨近我上學(xué)的時(shí)候,那股煙味變得更濃更令人難以承受了。此時(shí)的我,因擔(dān)心學(xué)費(fèi)未湊足而焦慮不安,而老爸他卻還在悠閑地抽他的煙,似乎對(duì)我的事漠不關(guān)心。見(jiàn)他整天在深深地吸煙,然后又輕輕地吐出來(lái),我恨不得把他趕出家門(mén)。此情此景,真讓我欲哭無(wú)淚,欲恨不忍。難道這就是我的父親?難道這就是所謂的“頂天立地”?他如此的“偉大”,我還有何話可說(shuō)呢?

盡管如此,我還是被按時(shí)送到了學(xué)校,這讓我迷惑了。我似乎正在慢慢察覺(jué):在他深深地吸煙的同時(shí),他也正在深思熟慮,在默默地?fù)?dān)憂。再次回味那股煙味,發(fā)現(xiàn)了它有了一點(diǎn)淡淡的清香;再看到那縷煙影,我感覺(jué)到了其中籠罩了父親的許多愁思。

回頭

又一次父親送我來(lái)校,臨走時(shí),他照舊沒(méi)說(shuō)什么,連一點(diǎn)笑容也沒(méi)留下,轉(zhuǎn)身便走了。面對(duì)如此冷淡的父親,我無(wú)法理解,更無(wú)法接受。突然產(chǎn)了一個(gè)念頭:去偷偷地監(jiān)視他。正當(dāng)他走到轉(zhuǎn)彎處時(shí),他停了下來(lái),回過(guò)了頭,只見(jiàn)他那充滿深情的目光似乎在尋找什么,哦,是想再看一眼他的兒子,然而卻沒(méi)看見(jiàn)。他又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),我終于被他發(fā)現(xiàn)。從他臉上終于隱隱呈現(xiàn)了一絲從未有過(guò)的笑容,那笑容如早晨的露珠一樣晶瑩剔透,一樣短暫,一樣難得。從他的那雙眼中,我終于發(fā)現(xiàn)了人世間最美好的東西——無(wú)私的愛(ài)。

從此,這一精美的動(dòng)作便深入了我的記憶寶庫(kù)。多感人的一次回頭!

終于,我徹底領(lǐng)悟了:我不是缺少父愛(ài),而是缺少發(fā)現(xiàn),那煙味充滿濃香,那回頭充滿深情。同時(shí)我也理解了父愛(ài):父愛(ài)如山,父愛(ài)似海,父親冷淡的外表里裝的是顆赤熱的責(zé)任心,是顆真誠(chéng)的愛(ài)子之心。

試問(wèn)父愛(ài)今何在?盡在一縷濃煙中,盡在回頭一瞬間。

【滿分作文五】 愛(ài)是爸爸掐掉的煙頭

他,我的爸爸。她,我的媽媽。

他們,雖然是夫妻,但不可避免地為些瑣碎的事吵架,例如,爸爸愛(ài)抽煙。他們,那樣頻繁地爭(zhēng)吵,那么他們之間會(huì)有愛(ài)嗎?

爸爸可以說(shuō)是一個(gè)嗜煙如命的人,他也總是在媽媽一而再再而三的勸告下一次又一次地偷偷抽煙,媽媽不是沒(méi)有想過(guò)讓爸爸戒煙,可那過(guò)程,爸爸實(shí)在太痛苦,媽媽也是看在眼里,疼在心里,總有些于心不忍,于是,戒煙就那樣失敗了。

夏末的夜晚,說(shuō)不上冷,但風(fēng)順著領(lǐng)口刮進(jìn)脖子,總會(huì)稍帶些涼氣,同樣的,依然很刺骨,伸手摟了下自己,把脖子悄悄縮進(jìn)領(lǐng)口里,想要搏得些溫暖。爸爸在前面快步走著,我只得在后面緊緊跟著。媽媽,住院了。多想晴天霹靂一般打擊著我們這個(gè)家庭。醫(yī)院,這是個(gè)不被人喜歡的地方,我討厭這里消毒水的味道,我討厭這里無(wú)處不在的白色。媽媽剛做完手術(shù),穿著藍(lán)白條紋的病號(hào)服,就那樣靜靜躺在病床上,整個(gè)病房里沒(méi)有一絲一毫的聲音律動(dòng),看著爸爸緊皺的眉頭,我能清楚的感覺(jué)到他擔(dān)心媽媽的心緒。爸爸本能的拿出一支煙,點(diǎn)上,這時(shí),“咳咳。”媽媽不自覺(jué)地咳嗽了一聲,爸爸看了一下手中的煙,堅(jiān)決的掐掉了。轉(zhuǎn)而又望向媽媽,緊緊握著她的手。

緊皺的眉頭,擔(dān)心的眼神,滿臉的愁容,這無(wú)不昭示著此刻爸爸是有多擔(dān)心媽媽啊。還有剛剛掐掉的香煙,想想媽媽住院這幾天,爸爸沒(méi)有抽過(guò)一支煙,沒(méi)睡過(guò)一次飽覺(jué)。爸爸是有多愛(ài)媽媽的啊!

有時(shí)候,愛(ài),也許不用語(yǔ)言也能表達(dá)得很真切,這份沉甸甸的愛(ài),是屬于爸爸媽媽之間的愛(ài),寄托在行動(dòng)上。這份愛(ài)啊,是多么的無(wú)與倫比啊!“嗯?醒了。”忙轉(zhuǎn)過(guò)頭去。爸爸笑了,那樣燦爛!媽媽笑了,那樣美好!

爸爸的大手緊緊握著媽媽的小手,這份愛(ài)啊,我想我是了解的深刻了。

【滿分作文六】 成長(zhǎng)彼岸燈火闌珊

時(shí)光在飛,日子在流,而我卻已經(jīng)很久沒(méi)有停留。驀然,回首......——題記

那段舊時(shí)光,生命中少有的輕快與純真,絢麗繽紛的畫(huà)面,自然和諧的韻律,于心底久久交織。時(shí)過(guò)境遷,童真歲月,依然溫潤(rùn)如初。

似天邊的云彩那般,在對(duì)的時(shí)間慢慢相遇,卻又匆匆別離。時(shí)間從成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴中飛快淌過(guò),青澀的歲月早已隨風(fēng)遠(yuǎn)去,只有措手不及的我們?cè)谠貒@惋。

星茫下,靜靜的伏在桌前,我亦可以忘卻兒時(shí)天馬行空的幻想;忘卻關(guān)于生命的奇妙覺(jué)悟;忘卻塵世的喧囂與內(nèi)心的孤寂;忘卻澎湃的理想與執(zhí)著的追求;忘卻時(shí)間和空間,曾經(jīng)的夢(mèng)境。我想念童年,那個(gè)純真的年代。

在我尚小的時(shí)候,對(duì)于曾經(jīng)的自己來(lái)說(shuō)并無(wú)新奇之事,唯一使我流連忘返的,便是小學(xué)校園。任何絕美之地也無(wú)法取締它在我心目中的地位。雖然是平凡不過(guò)再平凡的地方,但總有無(wú)窮的樂(lè)趣。

時(shí)光薄涼。記得那時(shí),每逢春日,就有無(wú)限期望。有個(gè)被我稱作“小樹(shù)林”的地方,說(shuō)是“樹(shù)林”,其實(shí)也不過(guò)幾棵樹(shù)罷了,品種也不是特別多。我常站在樹(shù)下,撫弄著樹(shù)葉,新芽常從枝間抽出,小小的,嫩嫩的,很好看。也許這個(gè)預(yù)示著新春的到來(lái),一切都富有生機(jī)。可是我會(huì)把芽?jī)喝堪蜗拢胚M(jìn)嘴里吮吸,咀嚼。那時(shí)我沒(méi)有朋友,學(xué)習(xí)空暇之余陪伴左右的,只有孤零零的幾棵樹(shù)。它們很傻,有痛也不會(huì)說(shuō),而被我?jiàn)Z取新芽的地方,幾天后又會(huì)煥發(fā)生氣。更壞些的時(shí)候,我便折下孱弱的枝條編成一頂帽戴在頭上,很好看。單純質(zhì)樸的春季,對(duì)于淮北來(lái)說(shuō)是極快的,轉(zhuǎn)眼之間就消失。

幾個(gè)星期的時(shí)間,我像變了個(gè)人兒。不再那般沉默,也不去傷害我的傻朋友們。夏日是很燥的,槐樹(shù)陰下的位置很難搶,一下課同學(xué)們便向操場(chǎng)飛奔。我往往緊靠在樹(shù)根旁,與其他同學(xué)談笑風(fēng)生,不知不覺(jué)大家就相熟了許多。盡管這樣,陽(yáng)光還是放肆般的無(wú)孔不入,斑駁的光影撒的滿身滿臉,但歡樂(lè)卻因?yàn)闈u漲的氣溫爆發(fā)開(kāi)了,歡聲笑語(yǔ)充斥著整個(gè)校園。

再后來(lái),大家索性呆在教室不出來(lái)了。那時(shí)還沒(méi)有風(fēng)扇,便拿桶中的涼水互相潑灑,兩全其美呢。下午剛到校的時(shí)候,有大方而體諒人心的同學(xué)分發(fā)五角錢(qián)四個(gè)的雪糕,然后我們總是默契地在預(yù)備鈴之前吃完,有固定的人收拾小棍。這一切,都得在老師到來(lái)之前完成,我們沒(méi)有過(guò)一次失誤的。驕陽(yáng)似火的夏,在不經(jīng)意間悄悄溜走了......秋是個(gè)好季節(jié),既沒(méi)有夏的炎熱聒噪,也沒(méi)有冬的冰涼徹骨,這與我們念書(shū)的學(xué)生是很相宜的。秋日一到,葉兒們也就該歸根了,替代的倒是暖陽(yáng)。樹(shù)葉褪去了往日的浮華,斑駁著枯黃,涂滿滄桑。我挺喜歡,洗盡鉛華,留下的盡是超脫世俗之美,不加任何雕飾,回歸質(zhì)樸。和著秋風(fēng),葉兒們跳起了悲壯的圓舞曲,步步動(dòng)人心弦,在風(fēng)中完結(jié)它們生命的旅途。這時(shí),我便微笑著,看著它們的身影,冰涼入心。從那時(shí)起,我就倚著樹(shù),凝望一個(gè)個(gè)生命的凋零,開(kāi)始思索。悄然之間,又回到了從前的孤寂,在他們眼里,我與樹(shù)朋友一樣傻,總愛(ài)發(fā)呆,自言自語(yǔ)。那段日子,我成長(zhǎng)了許多,我是快樂(lè)的。

難忘九月的黃昏,樹(shù)木凝寂,彩霞滿天。那妙意,只可去秋夢(mèng)邊緣捕捉。呵,一個(gè)性格分明的季節(jié)要消逝而散了......冬初,已是有些寒涼的感覺(jué),校園里空空的,恍若一座空城。偶有幾朵叫不出名的花高綻枝頭,煞是唯美。我的樹(shù)朋友們大多都陷入了沉睡,怎么喚它們,都不會(huì)像往日一般抽出嫩芽啊,長(zhǎng)出樹(shù)葉為我遮陽(yáng),亦或是輕搖枝條,抖落出幾片枯葉讓我沉思。最親愛(ài)的樹(shù)兒們,沒(méi)有你們,我該怎么辦呢?答應(yīng)我,明年春天早早醒來(lái)好不好?

幾天后,雪便踏著輕盈的腳步來(lái)了。我天真的以為樹(shù)朋友們怕我孤獨(dú),添了個(gè)玩伴到自己身邊。我頓時(shí)萬(wàn)分開(kāi)心,做迷你雪人,打一個(gè)人的雪仗......一天結(jié)束,放學(xué)時(shí)已是殘陽(yáng)落日,太陽(yáng)給一切都鍍上金邊,輝煌燦爛。

光陰剎那,彈指成灰,走過(guò)童真歲月,感慨時(shí)光無(wú)情。兒時(shí)的玩伴相聚卻久久無(wú)言。見(jiàn)或不見(jiàn),但初衷未變,初心未改,如此,安好。

最轉(zhuǎn)瞬的東西一定是光陰了吧,帶走我的青澀,還回的是經(jīng)歷許多之后的平和與成熟。

六年春秋的夢(mèng)早已結(jié)束,帶著包袱,少年繼續(xù)前行。

年華易逝,再美好的記憶終究會(huì)被時(shí)光打磨的面目全非,不會(huì)變的是與之心底的溫存。

一定要說(shuō)些什么的話,我想:感謝時(shí)光,感謝成長(zhǎng)。

【滿分作文七】 我的漁歌唱晚

終于放假了,我卸下一身的疲憊,背上行囊,在旅途中徹底放松身心,這次,我的目的地是—江南水鄉(xiāng)。

迎著和煦的風(fēng),我沿著河慢慢的走,手觸上涼涼的石板橋,它的粗糙已經(jīng)被那數(shù)不清的摩擦而變得光滑,就如同這世上的人一樣,被歲月無(wú)情的挫平了棱角和銳氣。

這次來(lái)到江南,更深切地體會(huì)到江南的水,李白有詩(shī)云:“抽刀斷水水更流,舉杯澆愁愁更愁”雖然這句詩(shī)意不在水,但它充分的描繪出我所感受的江南的水的特性——柔弱并且堅(jiān)強(qiáng)。

江南的水匯聚成江南的雨——絲絲細(xì)密。站在屋檐下,看著雨水沿著房檐凹處落下,形成一圈水的珠簾,不禁想起第二夢(mèng)寫(xiě)給聶風(fēng)的一句詩(shī)“倚樓聽(tīng)風(fēng)雨,淡看江湖路。”真是好美,情景交合,想來(lái)也只有在這江南中,兒女情長(zhǎng)才會(huì)帶著淡淡的些許詩(shī)意。

我靜靜地,看著水氣漂浮在空中,像一個(gè)個(gè)蠶繭把江南的每一個(gè)人都包裹其中,讓人們看起來(lái)都籠罩著若有若無(wú)的濕氣,使我不禁感嘆,真是“幽幽”的江南,“幽幽”的江南人啊。

然,江南還有另種風(fēng)情,在我看來(lái)更加的淳樸,天然的不加任何粉飾,即使戰(zhàn)場(chǎng)黃沙滾滾,這里依舊晨光熹微,水聲潺潺。

在那個(gè)偏僻的地方,人們?nèi)粘龆鳎章涠ⅲ孀孑呡呥^(guò)著閑靜與安適的生活,空氣中永遠(yuǎn)彌漫著蘆葦?shù)牡銡猓壹乙共婚]戶,與世無(wú)爭(zhēng)。

“白發(fā)漁樵江渚上,淡看秋月春風(fēng)。”鐵血狼煙的《三國(guó)志》以此為結(jié),這里的人用我的形容就是,他們笑對(duì)世事,淡看滄桑,仿佛所有的一切在他們的眼中都如過(guò)眼云煙,只在心中留下一湖純凈的水。

我佇立在屋邊,看正午的日頭漸漸落下,陽(yáng)光開(kāi)始變的柔和,斜斜懶懶的照在水面上,不經(jīng)意的為這水鍍了一層金,時(shí)不時(shí)有白鷺粗啞的叫聲劃破寂靜,望向遠(yuǎn)處,蘆葦隨風(fēng)而搖,環(huán)望四周,岸上炊煙淡淡,一切都顯得是那么寧?kù)o而祥和。

背上行囊的我,來(lái)到了江南。

拋開(kāi)城市的喧囂,去體會(huì)那種單純的快樂(lè),去尋找生命中最自然的我。

離開(kāi)江南的我,帶著對(duì)江南,對(duì)生活,對(duì)夢(mèng)想的感悟,踏上我前行的路。

黃昏時(shí)分,一個(gè)漁夫從遠(yuǎn)出慢慢搖船而歸??。

【滿分作文八】 懷念并沒(méi)有結(jié)束

愈是感覺(jué)到它的珍貴,便愈是常懷念起它,就如我曾在胡同里的生活。

以前,我家住在一個(gè)小胡同里,那胡同兒里有很多人家,而且每家之間都離的很近,當(dāng)時(shí)甚至有些反感的擁擠而喧鬧的生活,現(xiàn)在卻是我最酸楚的常常的懷念。

早上,每當(dāng)我還在與周公的女兒約會(huì)時(shí),就會(huì)被后排早起的人給吵醒“呀!大哥,這么早就出去啊!”“恩,是啊,您起的也挺早啊,這是干什么去啊?”“我這不有點(diǎn)事,出去一下!”就這樣的話一早晨能聽(tīng)到好幾十遍。

中午,想睡會(huì)午覺(jué),補(bǔ)上早晨的損失,可剛剛躺下,后排的人們又開(kāi)起了茶會(huì),談的不亦樂(lè)乎,小到張三李四,大到國(guó)家主席,沒(méi)有什么不能成為他們的談資。

晚上,即使已經(jīng)入睡了,卻還能突然被誰(shuí)一聲大嗓門(mén)吵醒,可能只是因?yàn)椴恢钦l(shuí)家的衣服忘了收了,好心的人總是不嫌人煩似的。

半年前,我們搬了家,到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境,誰(shuí)都不認(rèn)識(shí),沒(méi)有了那些煩人的吵鬧聲,自然也不用打招呼了,這樣過(guò)了兩個(gè)禮拜,心里覺(jué)得很美。

但是,心里忽然覺(jué)得空落落似的,突然回想起以前的一些事情,說(shuō)真的,有些聲音一旦缺少了,反而倍加顯得珍貴了。

比如,誰(shuí)家電表要是快沒(méi)錢(qián)了,外邊就會(huì)不止一次的敲窗戶提醒你快沒(méi)錢(qián)了,催著你趕快去買(mǎi)電,這種聲音對(duì)于突然因斷電而來(lái)不及保存文檔的我來(lái)說(shuō)是多么的珍貴。

每當(dāng)那家人做了什么好吃的東西,就會(huì)滿院子飄香,當(dāng)然,東夾一筷子,西夾一筷子,是免不了的,更可貴的是那家人還會(huì)大方的把制作方法不厭其煩地絮絮叨叨地教給你,直到確信你也能擁有這套獨(dú)特的烹飪技術(shù)為止,這種絮叨對(duì)于貪吃的我的一家人來(lái)說(shuō)是多么的珍貴。

那天,走在路上,忽然,碰上一個(gè)以前的鄰居,互相寒暄了幾句,使我更加懷念以前那個(gè)地方了,使我更加地懷念那里的生活了。

其實(shí),懷念也是一種向往。真的,無(wú)論到了哪里,我們都應(yīng)該去締造這和諧的愛(ài)的生活!

【滿分作文九】 母鴨帶著一群小鴨

一群憨態(tài)可掬的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下?lián)u搖擺擺地漫步在溫哥華的街頭。有的昂起頭望著一望無(wú)際的天空“嘎、嘎”地叫著,像在唱著一首歡樂(lè)的歌;有的在快樂(lè)地奔跑著,發(fā)出“啪嗒、啪嗒”的聲音,像在跳一段歡快的踢踏舞;有的在整理自己的羽毛,說(shuō):“看,我多美麗!”像一位即將登臺(tái)演出的演員。鴨媽媽不時(shí)地回過(guò)頭來(lái),自豪地看著自己的孩子們,一、二、三??數(shù)數(shù)共有幾只,有沒(méi)有掉隊(duì)了。

正當(dāng)鴨媽媽再一次轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)數(shù)著她這些漫不經(jīng)心過(guò)馬路的孩子們時(shí),卻發(fā)現(xiàn)少了兩只,原來(lái),有兩只小鴨子失足跌落在路旁的下水道里。鴨寶寶毛毛失聲喊著: “媽媽,快救救我們啊。”咪咪嚇得臉色發(fā)白尖叫著:“這里又臟又臭又嗆人,我們快受不了啦。”鴨媽媽急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

就在這個(gè)危急的時(shí)刻,鴨媽媽沉著冷靜,突然想起了舍己救人、有難必幫的巡警叔叔。它急速奔向巡警值班的崗?fù)ぃ瑳_進(jìn)崗?fù)ぁ案赂?嘎嘎?”直叫,向巡警求助。巡警們把鴨媽媽趕到崗?fù)ね猓渗唻寢尲绷耍鼡浯蚱鹉怯鹨碡S滿的翅膀向巡警們發(fā)出了哀求的聲音。巡警們瞪大眼睛似乎聽(tīng)懂了鴨媽媽要說(shuō)的話,他們知道了鴨媽媽有急事需要求救,于是便緊跟著鴨媽媽來(lái)到了“出事地點(diǎn)”。

掉入下水道的兩只鴨寶寶正在掙扎著,咪咪和毛毛一會(huì)兒沉入水底,一會(huì)兒浮出水面,一個(gè)勁兒地吐著泡泡,很顯然,它們已經(jīng)體力不濟(jì)了。其他的鴨寶寶們圍成一圈正在不停地鼓勵(lì)、安慰著它們:“別著急,媽媽一定會(huì)有辦法的。”“媽媽去找巡警叔叔幫忙,馬上就會(huì)來(lái)救你們的,一定要堅(jiān)持住。”

巡警們及時(shí)趕到了出事地點(diǎn),只見(jiàn)已經(jīng)有許多人圍在下水道旁,他們不嫌臟不嫌臭試著用各種方法來(lái)救小鴨子。這時(shí),剛好一位漁夫挑著魚(yú)簍從路邊走過(guò),一位巡警看了看魚(yú)簍,靈機(jī)一動(dòng),叫住漁夫。他將魚(yú)簍借來(lái),并找來(lái)一根繩子,系在魚(yú)簍上,慢慢地放進(jìn)了下水道。鴨媽媽仿佛看懂了什么,對(duì)著鴨寶寶喊道:“快游進(jìn)魚(yú)簍里,快,快。”于是兩只鴨寶寶紛紛游了進(jìn)去,巡警們將魚(yú)簍輕輕地提起,兩只鴨寶寶乖乖地坐在簍里,被救了出來(lái)。一位巡警端來(lái)一盆清澈的溫水,小心翼翼地將鴨寶寶一只一只地放進(jìn)水里,輕輕地為它們洗去身上的污漬。兩只鴨寶寶在臉盆里洗了個(gè)澡后,加入了兄弟們的行列。鴨媽媽一一親吻著巡警們的褲腿,并感激地向巡警們點(diǎn)頭致謝。

【滿分作文十】 成長(zhǎng)回眸 余余落輝,我愛(ài)一彩最美;涓涓潺水,我掬一片最清;回顧走過(guò)的樹(shù)林,我獨(dú)戀楓葉最紅;回眸成長(zhǎng)的足跡-----我不忘毅者無(wú)疆的堅(jiān)強(qiáng)。

7歲時(shí),我愛(ài)看《西游記》,而孫悟空便是我的信念。縱然可以千變?nèi)f化,也要忍受五指山下的嘲諷,一壓就是五百年,一忍就是風(fēng)吹雨打,誰(shuí)能頂天立地,堅(jiān)強(qiáng),被一只猴神化得如此悲壯,這便是開(kāi)始,即便寂寞也精彩,大丈夫能屈能伸,猴哥,就應(yīng)該這樣。

10歲時(shí),我迷上《三國(guó)演義》,原先只是喜歡打打殺殺,敬佩關(guān)羽而怨恨曹操,那一夜,考試失利后難眠的一夜,心頭一觸,原來(lái)曹操才是英雄。這位大將軍在宛城喪子折兵后的痛定思痛;這位漢丞相敗走華容道時(shí)的嘲笑諸葛亮、周瑜;這位魏王在割須棄泡后巧施反間計(jì),連遭挫折到始終不忘統(tǒng)一天下的抱負(fù),不像劉備,被火燒七百里聯(lián)營(yíng),燒回白帝城后一病不起;不像孫權(quán),奪會(huì)荊州,守者父兄的基業(yè)就面南稱帝。曹操把堅(jiān)強(qiáng)演義到頂峰,“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已”,曹公的詩(shī)好不令人痛快!那一夜,我醒了,困難打不敗,挫折打不倒,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

13歲,我張大了,漸漸孤傲了,但《名人傳》卻逆轉(zhuǎn)了我,他們都有偉大的成就,而他們也都是磨難造就的人,他們?cè)诼谝怪忻髑斑M(jìn),而堅(jiān)強(qiáng)是他們心中的航標(biāo),即使看不到光明,他們卻將堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)得淋漓盡致。貝多芬在雙目失明后繼續(xù)創(chuàng)作樂(lè)曲,堅(jiān)強(qiáng)是他音樂(lè)的音符;米開(kāi)朗琪羅在教堂中,即使心不情愿,也全神貫注的雕刻,堅(jiān)強(qiáng)是他的靈感,直到生命最后仍在堅(jiān)持。我心中孤傲的火焰慢慢熄滅,化作一泓平靜泉水。

今年我15歲了,回眸成長(zhǎng)之間,我懂了一句話“天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為”,既然上天已降大任于你我,那么,就讓我們帶者堅(jiān)強(qiáng)出發(fā)吧!去奮斗,去拼搏,去履行生命的諾言!我回眸我的成長(zhǎng)之路,似乎多了些灰塵的不明,少了些斫痕的深刻,一路走來(lái),已過(guò)了幾度春秋冬夏,卻從未品味成長(zhǎng)路上的所得所失。

我那緊閉的雙眼是林海英為我開(kāi)啟的。吹區(qū)《城南舊事》表面的灰塵,回味英子的童年,“英子,無(wú)論遇到什么困難,挺一挺就過(guò)去了”,當(dāng)爸爸的花兒片片飄落,伴隨著畢業(yè)的驪歌,英子長(zhǎng)成了,不在是小孩子了。成長(zhǎng)之中總有些離別憂傷、生死悲歡,墮落嗎?沉淪嗎?回眸英子的成長(zhǎng),我看到是堅(jiān)強(qiáng)。

我心中的困惑與迷惘是胡適為我擦去的。翻開(kāi)《我的母親》一頁(yè),又體味胡適小時(shí)侯為其舔去病眼上的翳痕,一“真”字寫(xiě)出了母親對(duì)兒子多少的關(guān)愛(ài),對(duì)孩子那無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)意,我們的成長(zhǎng)是與父母的付出與哺育分不開(kāi)的,成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴浸透了母親的血和淚。回眸成長(zhǎng),才發(fā)覺(jué)忘記了很多很多。。。。

我心中的涅磐之火是魯迅為我點(diǎn)燃的。回眸魯迅的成長(zhǎng),搓開(kāi)《吶喊》、《彷徨》的紙頁(yè),閱讀成長(zhǎng)中的坎坷所見(jiàn)所聞,竟看到了辛亥革命不徹底而造成荒涼蕭索的故鄉(xiāng);看到了落魄可悲的孔乙己;看到了受人欺凌哀其不幸的祥禮貌嫂。。。。魯迅棄醫(yī)從文,用一支筆在回眸成長(zhǎng)間批判了社會(huì)的黑暗,人心的麻木-------凝成一部《朝花夕拾》,立在文學(xué)史的高峰中!成長(zhǎng)回眸中,我們學(xué)會(huì)“愈挫愈強(qiáng)”的不屈;成長(zhǎng)回眸中,我們學(xué)會(huì)“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝”的感恩之心;成長(zhǎng)回眸中,我們學(xué)會(huì)從彷徨無(wú)知到看清社會(huì),作到“舉世皆濁我獨(dú)清”的清醒!學(xué)會(huì)回眸你的成長(zhǎng)吧!積累成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,當(dāng)生日歌再次想起的時(shí)候,你就可以無(wú)怨無(wú)悔,毫無(wú)牽掛的步入新的成長(zhǎng)旅程!

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