第一篇：寫作 說真話 抒真情

課題：第二單元寫作《說真話 抒真情》

寫作目標(biāo)：

1、關(guān)注生活，學(xué)會捕捉生活中令人感動的瞬間；

2、具體描寫感受最深的畫面，展示人間真情。

3、做一個真實的人，能寫真事，說真話，抒真情，感悟生活。

寫作重點：

說真話，抒真情

學(xué)習(xí)器材：多媒體

作文指導(dǎo)：

大家最怕寫作文。每次都很辛苦，20分鐘都想不好一個開頭。好不容易寫出來，要么字?jǐn)?shù)不夠，要么內(nèi)容平平，只得六七十分。問題何在？

大家怕寫作文的 原因大致有兩個： 一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。

一、對癥下藥：（寫作指導(dǎo)）

寫出真實，寫出真情，以情動人。（寫自己熟悉的內(nèi)容，寫出自己真實的感情）

俗話說得好，文章不是無情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。

①什么是“說真話，抒真情”？ ②怎樣才能做到“說真話，抒真情”？

小結(jié)：

①用自己的語言，寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實感受和認(rèn)識，就是說真話，抒真情。

②只有不斷觀察生活，積極思考，并多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，增長知識，豐富情感，提高修養(yǎng)，才可以寫出具有真情實感的好文章。構(gòu)思點撥：

①要想抒真情，必須抓住動情點。要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗的生活中，尋覓曾經(jīng)打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點。即從曾使你感動、能使你動情的方面入手。

② 要使文章生動，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。唐代著名詩人孟郊的《游子吟》： “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”作者正是以“臨行密密縫”這個十分感人的真實細(xì)節(jié)表現(xiàn)母親對臨行兒子的真情。唯細(xì)節(jié)方能使文章生動精彩。

③可采用倒敘等多種敘述方式。

二、口頭訓(xùn)練 ：要求學(xué)生自由說說生活中感觸最深的一件事。如：我記憶中印象較深刻的是去年暑假發(fā)生的一件事。家里的電視插座破損，爸爸上班前叮囑我千萬別去摸這玩意。可老爸一走，我的電視癮又發(fā)作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只見火星一冒，我尖叫一聲，立刻扔掉插座，半晌未回過神來??現(xiàn)在想來，那一次，我真夠冒失的。

課堂小結(jié)：

生活如萬花筒，萬般色彩盡在其中，一個真實的靈魂，能折射出自己心靈睿智的光芒。同學(xué)們，寫好作文不是一朝一夕就能掌握的，它是一項漫長的、逐漸積累的過程，需要大家有耐心、有恒心、持之以恒，做個有心人，說真話、抒真情，同時發(fā)揮想象和聯(lián)想，把事物寫得具體化、形象化、通俗化。

第二課時（寫作訓(xùn)練)明確題目: 以“那一次，我___________ ”為題寫一篇記敘文。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3、字?jǐn)?shù)在500字以上。教師點撥

題目中的“那一次”告訴我們寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上。

我們要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗。

①這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如：笑、愉快、高興、快樂、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動、生氣、害怕等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現(xiàn)。

②所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。

③從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。

本次作文就要求大家在模仿的基礎(chǔ)上練習(xí)寫一篇真情實感的作文

１、做一個真實的人 , 留心觀察挖掘真實的生活瞬間、生活場面。

２、選擇最打動自己心靈的內(nèi)容來寫，寫出自己的深切的真實感受。

３、參考課文類似的寫法，學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。

４、學(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。

第三課時（作文評改）

1.字跡工整，卷面整潔。（10分）

2.不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。（10分）（一個標(biāo)點符號占一格，錯一字扣1分）

3.語句通順，結(jié)構(gòu)完整（10分）4.詳略得當(dāng)，突出中心。（10分）5.要寫出新意。（10分）

第二篇：第二單元寫作訓(xùn)練——說真話,抒真情

寫作訓(xùn)練——說真話，抒真情

教學(xué)目標(biāo)：

１．在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫記敘文

２．作文中要說真話訴真情。

３．做人要做真人，不虛偽造作。

教學(xué)重難點：

1．了解說真話、抒真情是寫作的基本要求；

2．學(xué)會在寫作中說真話、抒真情。

3、說真話，抒真情

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。

1．多媒體展示以下情景：

情景一：

我有一個毛病就是遇到寫文章就會頭痛。

我寫一篇文章最少要想半個小時才能想出開頭。所以我不敢輕易下筆，每次都想得頭痛。

??

情景二 ：

我最害怕寫作文了。

每次老師叫我們寫作文，我都要想幾個小時才能寫出來，但是寫出來的作文也不一定是好的。

小學(xué)的時候，老師稱贊過我寫作文寫得好，我就沾沾自喜，自以為了不起。可是現(xiàn)在，我卻覺得自己的作文真得很差，根本不敢跟別人比較。

2．師生互動，探究原因。

問題設(shè)計：大家最怕寫作文。每次都很辛苦，20 分鐘都想不好一個開頭。好不容易寫出來，要么字?jǐn)?shù)不夠，要么內(nèi)容平平，只得六七十分。問題何在？大家想寫好作文嗎？想寫得容易嗎？有絕招嗎？有捷徑可走嗎？讓我們一起探討其中的奧秘。

①分組討論

②歸納總結(jié)：

大家怕寫作文的 原因 大致有兩個： 一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。③對癥下藥：

寫出真實，寫出真情，以情動人。（寫自己熟悉的內(nèi)容，寫出自己真實的感情）

二、指導(dǎo)點撥

文章是表情達(dá)意的。古語說：“感人心者在乎真。”文章要達(dá)到感染讀者的目的，那就要說真話，抒真情。中學(xué)生怎樣才能做到在寫作中做到這一點呢？

一、要關(guān)注自己的生活

蘇霍姆林斯基說得好：“每一個兒童就其天資來說都是‘詩人’，只要在教育方法上‘打開創(chuàng)作的源泉’，就能使‘詩人’的琴弦發(fā)出美妙盼樂聲。”這“創(chuàng)作的源泉”是什么?不是別的，正是自己的生活。只有熱愛生活的人，才能真正寫出動人心弦的好作文。葉圣陶在《文章例話》的“序”中說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”一語道出了生活與作文的關(guān)系。

因此，我們要引領(lǐng)學(xué)生多留心生活，多觀察生活，多體驗生活，走生活作文之路。一要多留心生活。“處處留心皆學(xué)問”，這樣，一旦動起筆來，值得記敘的材料才能信手拈來，才能言之有物。二要多觀察生活。魯迅先生談到寫作時曾指出：“對任何事物必須觀察透徹，方可下筆。”觀察是寫作的第一基石，我們要讓學(xué)生平時做個有心人，多觀察身邊的人、事、物、景等，捕捉生活中感人的鏡頭、美的瞬間，這對直接認(rèn)識事物和搜集第一手寫作材料具有重大作用。三要多體驗生活。作文應(yīng)是生命的律動，是生活的體驗，不去真切地體驗生活，哪有源頭活水？哪有真情實感？教師要善于引導(dǎo)學(xué)生親近自然，融入社會，關(guān)注家庭生活，積極參加學(xué)校開展的豐富多彩的文體活動，從而開拓視野，增長見識，豐富感性經(jīng)驗。只要我們深入到生活中去，多體驗多感悟，就一定能寫出真情實感的作文。

二、力求“我手寫我心”

初中語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會和人生的獨特感受。”心里怎么想，筆下就怎么寫，用自己的語言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實感受和認(rèn)識，是寫作的基本要求之一。于漪老師的《往事依依》，田曉菲的《十三歲的際遇》寫得都很感人，主要原因是她們說了發(fā)自肺腑的真話、抒發(fā)了真情實感，具有很強(qiáng)的感染力，能引起讀者情感的共鳴。可見，語文教師在作文教學(xué)中要重在引導(dǎo)學(xué)生說真話、抒真情，讓他們寫出生動鮮活、情感真摯的作文來。那么，如何讓學(xué)生學(xué)會以我手寫我心，以我手抒我情呢？

一要選取鮮活材料，切記胡編爛造。一些同學(xué)思想上有顧慮，寫作時放不開，不好意思寫出家庭瑣事、自己受過的挫折、性格上的弱點或是自己的心路歷程等，害怕出丑，害怕別人恥笑，于是便胡編爛造、矯揉造作。結(jié)果寫出來的作文因為落入俗套、缺乏真情，猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命活力，自然讓人覺得面目可憎。只有選取鮮活材料，大膽吐露真誠，力求事真，情真，理真，才能引起讀者的共鳴。

二要說真話、實在話、自己的話，切記說假話、空話、套話。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作文就是用筆來說話。作文要說真話、說實在話、說自己的話，不要說假話、說空話、說套話。”真，是文章的生命；真，是文章的法寶。只有寫真人、敘真事、描真景、說真話、抒真情，作文才會血肉豐滿，才能“以情動人”。《十三歲際遇》，就是因為作者寫的是親身經(jīng)歷，說的是心里話，表達(dá)的是真情實感，因而能深深打動人、感染人、教育人。倘若空話、假話、套話一大篇，而且千篇一律，讀后自然有味同嚼蠟的感覺。

三、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧

中學(xué)生在寫作時，有鮮活的材料，有表達(dá)的欲望，并不意味著寫出來的的作文就一定有真情實感。有時甚至自己寫得淚雨滂沱，而別人看了卻無動于衷。這是什么緣故呢？原來，寫作文還需要一定的表達(dá)技巧。

首先，要學(xué)會描寫手法。描寫的作用主要是使描寫對象更加逼真、更加形象，使人如見其人（形），如聞其聲，如臨其境。學(xué)會描寫是寫好記敘文的關(guān)鍵，文章因描寫而生動，也因生動的描寫而多姿多彩，絢麗引人，搖曳生輝。如第一單元《安恩和奶牛》一文中，通過外貌、神態(tài)、語言、動作等方面的描寫，一個清貧善良、誠實淳樸的安恩形象便栩栩如生，躍然紙上。《往事依依》一文中，于漪老師描寫了兩位國文老師講課的生動場景，給人身臨其境的感覺，不僅是她，而且每一個讀者都不由得深受感染。

其次，語言要飽含感情。中學(xué)生作文語言可以有各種各樣的風(fēng)格，有人崇尚浮華，有人崇尚樸實。語言優(yōu)美華麗，文采斐然，文化底蘊(yùn)深厚固然值得欣賞，而那些語言樸實無華，感情真摯而內(nèi)容深厚的作文，似乎更值得提倡，更應(yīng)該受到青睞。大作家巴金的作品對讀者有提魂攝魄的魅力，有人認(rèn)為他在寫作上一定有秘訣，巴金肯定地回答：“我是靠感情動筆，僅此而已。”《往事依依》一文，語言優(yōu)美，處處名言佳句，真摯深厚的思想感情在自由奔瀉涌動。其中也有些話語，看似樸實無華，但細(xì)細(xì)品味，又回味無窮。例如，“這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭”，表現(xiàn)了“我”癡迷畫中、樂在畫中的情景。

第三，運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富寫作內(nèi)容。我們寫作文時，不僅要學(xué)會把自己見到的、聽到的生動實在地寫出來，而且要學(xué)會聯(lián)想、展開想像，把抽象的內(nèi)容具體化、形象化、通俗化，從而使作文的內(nèi)容更加豐富多彩、富有情趣。如《幼時記趣》一文中，作者把飛舞的蚊群，想像為“群鶴舞空”；把蚊群沖煙飛鳴，想像為“鶴唳云端”；把叢草想像為森林，蟲蟻想像為野獸，土礫想像為丘谷。這些都是由兒童的眼光和心理來觀察、想像的，因而事物形象的描寫真實、生動，富有生活情趣。

唯有真情最動人，“說真話，抒真情”是作文的靈魂。讓我們與新課改同行，多方努力，引導(dǎo)學(xué)生寫作的思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，激勵他們說真話、抒真情，寫出更多有真情實感的、鮮活生動的作文來！讓我們共同努力，使作文教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力！

四、寫作導(dǎo)引

［訓(xùn)練題目］

在學(xué)校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“ 那一次，我真尷尬”??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達(dá)了某一次的真實情感或心理活動。以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。

［訓(xùn)練要求］-

1.在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理活動的詞語。

2.要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3.作文字?jǐn)?shù)不少于500字。

［合作審題］

1.學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練題目，暢所欲言，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識或想法。

2.教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行解題：

(1)這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如：笑了、高興、流淚、痛苦、哭了、尷尬、郁悶、后悔、慚愧、冒失、激動、生氣、內(nèi)疚、害怕等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現(xiàn)。

(2)所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。

(3)從題目的“那一次”，可知寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上；還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。

(4)要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗。

［構(gòu)思點拔］

1.指導(dǎo)學(xué)生填好詞語，確定行文方向。

2.師生評議：

(1)要使文章生動，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。唐代著名詩人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”作者正是以“臨行密密縫”這個十分感人的真實細(xì)節(jié)表現(xiàn)母親對臨行兒子的悉心照料。又如《安恩和奶牛》一文就有許多細(xì)節(jié)描寫，如，安恩在熙熙攘攘的集市上安靜地織毛線，販子和屠夫觀察牛的動作，安恩對屠夫的態(tài)度，安恩面對販子們的疑惑而表現(xiàn)出的不安，等等。一個個的細(xì)節(jié)，有序有機(jī)地構(gòu)成了故事，而安恩的形象也在情節(jié)的發(fā)展中得到最充分的表現(xiàn)。

(2)要想抒真情，必須捕捉動情點。打開記憶的閘門，從熟悉的人和事中搜尋那些曾經(jīng)讓你鼻子一酸、心靈一震甚至讓你的靈魂受到洗禮的真人真事，大膽地說真話，抒真情，一個眼神，一個動作，一聲嘆息，一串眼淚，一個背影??都可以寫到作文中。只有先打動自己，方能打動別人。

(3)可采用倒敘法，由眼前事物引起對往事的回憶。

第三篇：第二單元說真話,抒真情

第二單元說真話、抒真情

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、懂得寫作文要有感而發(fā)。

2、懂得“有感”來自生活，主動觀察并感受生活的變化。

3、主動與他人交換修改作文，做到語句通順，書寫規(guī)范，整潔。訓(xùn)練重點：說自己想說的話，表達(dá)自己的獨特感受和真切體驗。

訓(xùn)練題目：同學(xué)們來到了一個新的學(xué)校和新的班級，結(jié)識了新的同學(xué) 和新的 老師，學(xué)習(xí)生活也有了許多變化，你一定會有許多新的感受，對新的生活也一定有自己的認(rèn)識。寫一篇文章把你的感受表達(dá)出來。

訓(xùn)練要求：

1、感情真摯，感受真實。

2、題目自擬。

3、500字左右。

導(dǎo)寫過程：

一、激趣導(dǎo)入

大家都有這樣的體會，說起自己身邊熟悉的人和事來，往往滔滔不絕，口若懸河，閉上眼睛，不假思索即會脫口而出，如數(shù)家珍。相反地，對于陌生的人和事，說起來往往冥思苦想、搜腸刮肚，勉強(qiáng)為之，磕磕絆絆，往往言不由衷，辭不達(dá)意，甚至“咬斷筆頭，開不了頭”“剛開了頭，言語不周”，這樣的文章必然內(nèi)容空洞蒼白，語言干癟枯燥，讀之味同嚼蠟。

怎么辦？作文的實質(zhì)就是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，只有“為心聲”，才能字字真情，句句實意。對于現(xiàn)實生活中耳聞目睹的事情，切身獨到的感受，想說點什么就說

點什么，想怎么說就怎么說，“我手寫我口”，就好象老朋友在談心，敞開心扉，坦誠親切。

二、知識鏈接：

1、共同學(xué)習(xí)短文，明確：

①首先要有感。

②“感”從生活中來。

2、結(jié)合實際，結(jié)合本單元所學(xué)文章，談?wù)剬Α坝懈卸l(fā)的的認(rèn)識。

三、口頭訓(xùn)練

你知道爸爸媽媽的生日嗎？在爸爸媽媽生日的那天，你想到了什么？又是怎樣做的？

四、明確題目

同學(xué)們來到了一個新的學(xué)校和新的班級，結(jié)識了新的同學(xué) 和新的 老師，學(xué)習(xí)生活也有了許多變化，你一定會有許多新的感受，對新的生活也一定有自己的認(rèn)識。寫一篇文章把你的感受表達(dá)出來。

五、合作審題

1、引導(dǎo)明確：新學(xué)校、新班級、新同學(xué)、新老師、新感受、新生活，圍繞“新”字作文章。

2、引導(dǎo)明確：要說自己真正的內(nèi)心感受，做到有話要說、有感而發(fā)。

六、構(gòu)思點拔

1、引導(dǎo)確立主要內(nèi)容。

2、引導(dǎo)擬定標(biāo)題。

3、引導(dǎo)：寫哪些內(nèi)容，如何以“我手寫我口”。

4、在表達(dá)順序、表達(dá)方式上的注意點。

訓(xùn)練題目：

在學(xué)校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達(dá)了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。

導(dǎo)寫過程：

一、激趣導(dǎo)入

……在平時寫作中，我們怎樣才能做到說真話，抒真情呢？

二、知識鏈接

自主學(xué)習(xí)短文，思考：

1、什么是“說真話，抒真情”？

2、怎樣才能做到“說真話，抒真情”？

三、口頭訓(xùn)練

1、每個同學(xué)說一件發(fā)生在身邊的印象最深的事情，可敘述，可點評。先分組訓(xùn)練，再小組推薦比賽。

2．小結(jié)：寫作文首先要說真話，實話實說，惟有真切，才能感人。

四、明確題目

在學(xué)校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達(dá)了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3、文體不限，文章字?jǐn)?shù)不少于500字。

五、合作審題

1、學(xué)生自由談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，注意引導(dǎo)正確的審題方法。

2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行解題：

①這是一篇半命題作文。填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，應(yīng)該是某一次真實情感或心理的表現(xiàn)。②所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。

③從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。

六、構(gòu)思點拔

1、指導(dǎo)學(xué)生填好詞語，確定行文方向。

2、引導(dǎo)：

①要想抒真情，必須抓住動情點。

②要使文章生動，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。

③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。

七、范文引路

那一次，我流淚了

我有一個弟弟，爸爸總是偏愛他，平時他要什么就有什么。可是老爸對我就不同了，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯誤老是落在我的身上。

有一次，我正在寫作業(yè)，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭著要，他見我硬是不給，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進(jìn)來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對他有什么好處，只會讓他嬌生慣養(yǎng)，蠻不講理??”

開家長會了，老師把爸爸單獨留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學(xué)校回來，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認(rèn)錯誤。”我抬起頭看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負(fù)，拍了拍我的肩膀，出去了。

晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時隱時現(xiàn)。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。

（點評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實感。爸爸對弟弟的偏愛，我能忍受住。可是當(dāng)爸爸看到我的日記向我真誠道歉時，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。）

八、擬寫提綱

指導(dǎo)學(xué)生確定文章主要內(nèi)容，撰寫作文提綱，同桌交流一下。

九、誤區(qū)引渡

1、題文不符——改所填詞語，或改文章內(nèi)容。

2、描寫不細(xì)——在關(guān)鍵情節(jié)、襯托性情景中加重描寫。

4、感情不真——不說空話、不抒假情。

十、擬稿謄寫

指導(dǎo)學(xué)生擬稿并謄寫。

第四篇：說真話抒真情教學(xué)設(shè)計

《說真話 抒真情》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，用心體驗每一個動情瞬間，培養(yǎng)學(xué)生用生動的語言表達(dá)真情實感的能力。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

【教學(xué)重難點】

如何運(yùn)用各種表達(dá)技巧，寫出真情實感。

【教學(xué)方法】

佳作欣賞法，討論法，講練結(jié)合法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，學(xué)生片段作文：寫一個你親身經(jīng)歷或親眼目睹的難忘瞬間，要求寫出真情實感。

【教學(xué)流程】

一、學(xué)生作品導(dǎo)入

生評價。

師總結(jié)：這樣的問題在我們的作品中很常見。其實，寫作文不一定要寫得驚天動地，不一定要刻意地反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己的感情，可以讓真情實感在字里行間自然流淌，總之一句話：寫作文真實就好,有情更佳,揚(yáng)善則美。那怎樣才能做到讓文章內(nèi)容真實充滿真情呢？讓我們一起走入今天的作文課《說真話 抒真情》。

二、闡述“說真話，抒真情”的內(nèi)涵

1．師：誰能說說看，怎樣才算是說真話，抒真情？

生回答。

師總結(jié)：說真話就是把心里想說的話說出來，把真實的感情表達(dá)出來，簡單地說，就是“我口說我心，我手寫我心”，敢于袒露我們的真心，才會讓讀者覺得真實可信。抒真情的關(guān)鍵是要寫自己親身經(jīng)歷的、感受的事，說發(fā)自內(nèi)心的話。說真話是寫好一篇文章的前提，怎樣抒真情才是關(guān)鍵。并不是所有的真話都能打動讀者感染讀者。

2.出示短文，問：冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？這句話好在哪里？

看來抒真情還需要一定的表達(dá)技巧。讓我們從經(jīng)典中汲取技法。

三、經(jīng)典引路，提煉技法

出示《秋天的懷念》第三段，生思考作者用了那些技法來傳情達(dá)意？

小組討論。

師總結(jié)：人物描寫：細(xì)節(jié)中折射人物內(nèi)心

景物描寫：環(huán)境中襯托人物心情

對比映襯：反差中凸顯人物情感

四、妙筆回春，運(yùn)用技法

生用學(xué)到的技巧修改自己的片段作文。

生展示交流。

五、總結(jié)歸納，鞏固技法。

用敏銳的眼觀察生活；用柔軟的心感受生活；用細(xì)膩的筆描寫生活。

第五篇：說真話 抒真情 作文教案

“說真話 抒真情”作文教學(xué)案例

引言“生活是創(chuàng)作之源”，看似平淡的生活有陽光也有風(fēng)雨，有溫情也有冷漠，這就需要我們擁有一雙能發(fā)現(xiàn)精彩瞬間的慧眼，能從平凡細(xì)微處感受生活的善惡美丑。我們不難看到善于觀察生活、勤于寫日記的同學(xué)可以在作文上得心應(yīng)手。他們可以充分利用自己平時生活中所“記載”的真情獨白、感人場面、美好瞬間，寫真事、說真話、抒真情。正因其“真”，才給作文增添了感人的細(xì)節(jié)描寫，注入了鮮活的生活氣息。值得注意的是，寫好生活作文必須從“細(xì)”治文，學(xué)會以小見大。引導(dǎo)學(xué)生作文時作自我獨立的深思，引導(dǎo)學(xué)生盡可能真實地反映現(xiàn)實生活，反映自己對生活的深刻感悟，使得文章多點靈性，多點深度。

背景《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要使學(xué)生具有“能具體明確、文從字順地表述自己意思”的能力。寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。而當(dāng)前的學(xué)生作文普遍存在著一種弊端，這就是抄襲范文或者瞎編亂想，寫作時東拼西湊、套用模式、人云亦云、空話連篇等現(xiàn)象，我們每每讀到這些文縐縐的、缺乏真情實感、毫無新意的文字，便感到肉麻且悲哀奈何。但靜思之后，覺得又不能一味地指責(zé)學(xué)生這個主觀因素，應(yīng)該從客觀上去分析問題。作文教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意選擇真實而新穎的材料進(jìn)行寫作，教育學(xué)生只有這樣的作品才有真情實感，也只有這樣的文章才有生命力。

案例描述

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

師：有多少同學(xué)的父母都是在深更半夜冒雨送子女看病的？有多少人扶過素不相識的老奶奶過馬路？有多少人送過迷路的小孩回家？有多少人跳進(jìn)冰冷的水里營救素不相識的人？又有多少人有過奮不顧身勇斗歹徒的經(jīng)歷？這些經(jīng)歷在很多同學(xué)的文章中都曾出現(xiàn)過，更有的同學(xué)甚至不惜犧牲自己的雙親，不惜讓父母離異，看似驚天動地，但始終無法打動讀者，為什么？因為缺乏真情實感。那么，到底怎樣才能真正打動讀者呢？這就要求我們做生活中的有心人，學(xué)會觀察，學(xué)會感動，學(xué)會表達(dá)，因為人間處處有真情！今天我們就來學(xué)習(xí)：

“關(guān)注生活，抒寫親情”，讓我們的真情在筆端流露。（大屏幕展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。）下面請同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

生：（齊讀）

1、關(guān)注生活，學(xué)會捕捉家庭生活中令人感動的瞬間。

2、具體描寫感受最深的畫面，展示人間真情。

二、抓住動情點，學(xué)會感動（多媒體展示“求知的眼睛”等畫面）

師：這些都是我們生活中的一個個感人的瞬間，攝影者用照相機(jī)捕捉到了這個瞬間，拍下了這些感人的畫面。其實我們生活中像這樣感人的瞬間也有很多，就看我們能不能去捕捉。下面請同學(xué)們欣賞陳紅的MTV《常回家看看》，請同學(xué)們用眼睛捕捉最使你感動的畫面；看完后向我們描述一下畫面，并說說使你感動的理由。（大屏幕播放MTV《常回家看看》。）學(xué)生交流。

教師總結(jié)：剛才同學(xué)們說了片子中那么多動情的畫面，而且有幾個同學(xué)語言也用的很好。然而如果要把這些畫面用文字展現(xiàn)給大家，這就要學(xué)會表達(dá)。那么，如何來表達(dá)這動情的瞬間呢？下面我們就一起來看看兩篇同是表達(dá)父母之愛的文章。思考：你認(rèn)為哪一篇更好，為什么？

三、運(yùn)用具體的描寫表達(dá)真情。

（比較評析，引出表達(dá)技巧——通過具體的描寫再現(xiàn)動情點）

1、出示《我的爸爸》。

師：請一位朗讀好的同學(xué)給我們讀一讀。

生：我爸爸是世界上最好的爸爸。總也忘不了，從小到大，爸爸為我的成長付出的一切。我考試成績不好，爸爸從來不發(fā)火，只是耐心地幫助我，鼓勵我；期末考試得年級前十名時又告誡我，提醒我。在生活上，他總是無微不至的關(guān)懷著我：那時侯，我夜里發(fā)高燒，爸爸

背著我四處求醫(yī)；每天，爸爸總要等我回家之后才開飯，哪怕再晚、再餓也會無怨無悔地等著我；天冷了，提醒我多穿一些衣服，晚上為我關(guān)窗、拉被子??，我知道，爸爸他真的很愛我。我愛我的爸爸，就像他愛我一樣。

2、出示《我懂得了母愛》。（全班齊讀）

可是那是一種奇怪的感覺，我每次走近母親——倚靠在路燈旁的母親，我就會有這種感覺。淡淡的燈光灑了母親一身，那是我喜歡的橘黃色。塵埃在燈光下飛舞，盤旋著，跳躍著，再輕輕地落到別處。母親的影子被她悄然不顧的踩在了腳下，頹然無聲。每次迎接我的都是母親的笑顏，在暗淡的燈光中慢慢綻開，酒窩里包含了無盡的愛意，每次走近母親，我都會暫時忘卻辛勞，溫馨溢滿了我的心靈，把我融化了??背后那股暖暖的燈光還在零星地跳躍著，是它見證了這濃濃的母愛。

（學(xué)生交流、討論）

師：好，哪位同學(xué)先來談?wù)勛约旱挠^點。

生：我更喜歡第二篇，因為第二篇具體的描寫了母親在路燈下等候我的場景，寫的比較具體生動。

師：說的不錯！還有不同見解嗎？

生：第一篇雖然抓住了生活中父親關(guān)心自己的情感，但一個個事情只寫了個大概，既不生動，也不具體。所以沒有第二篇好。

師：好，這位同學(xué)談到了第一篇文章的不足。那大家都說第二篇寫的好，那請同學(xué)們看看運(yùn)用了哪些方法？

生：運(yùn)用了神態(tài)描寫和景物描寫，文章語言優(yōu)美。

師：看來，如果要學(xué)會表達(dá)真情，不僅要會細(xì)致的觀察，而且我們要通過運(yùn)用具體的描寫再現(xiàn)生活中的動情點。（出示幻燈片：學(xué)會表達(dá)——具體的描寫）請同學(xué)們注意：這里所指的具體的描寫除了可描寫景物、神態(tài)外還可對人物的動作、語言、心理、等進(jìn)行細(xì)致的刻畫。下面我們就一起來欣賞兩位大家的作品片段，領(lǐng)略他們的表達(dá)技巧。

3、出示范文，感受、鞏固。（全班齊讀）

（1）朱自清《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

（2）都德《最后一課》

忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：

“散學(xué)了，——你們走吧。”

學(xué)生討論、交流后教師總結(jié)：這兩個片段之所以能夠打動我們，就因為他們運(yùn)用了具體的描寫，再現(xiàn)了動情點。《背影》運(yùn)用了動作描寫，《最后一課》則綜合運(yùn)用了神態(tài)、動作、語言等描寫手法。下面，我們就學(xué)習(xí)他們的描寫技巧來展現(xiàn)剛才所欣賞的MTV《常回家看看》中那個最使你感動的畫面。

四、課堂練習(xí)

回放MTV《常回家看看》。

1、要求：（1）截取一幅畫面運(yùn)用具體的描寫展現(xiàn)你感動的一瞬間

（2）字?jǐn)?shù)：200字左右

2、教師提示：回放時，同學(xué)們要有目的的觀察剛才欣賞時那個最使你感動的瞬間，注意那一瞬間的畫面中人物細(xì)微的神態(tài)、動作，可揣摩他們的心理，也要注意當(dāng)時的環(huán)境氛圍。最后運(yùn)用具體的描寫把它再現(xiàn)出來。

（學(xué)生寫作，教師巡視）

3、交流、評點（選取學(xué)生作品）

教師引導(dǎo)：你認(rèn)為他寫得成功的地方在哪？請同學(xué)們從他抓住的動情點和具體的描寫這兩方面去考慮。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了要從生活中去抓住“動情點”學(xué)會感動，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用具體的描寫再現(xiàn)動情點，從而去學(xué)會表達(dá)真情，達(dá)到以“我手寫我心”的目的。其實人的一生中，許多往事隨著時間的流逝已忘卻，但有一些不起眼的瞬間卻依然那樣清晰、那樣動人。那么就讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧！讓真情在我們筆尖涌動！

六、作業(yè)布置

同學(xué)們最熟悉的莫過于家人了。請選擇幾件最能體現(xiàn)“親情”的事件，寫一篇文章，注意在敘事上讓親情自然流露。

要求：

1、通過日常生活中的動情點來表達(dá)親情。

2、用具體的描寫再現(xiàn)動情點，也可運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖闱椤?/p>

3、題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右。

七、板書設(shè)計

讓真情在筆端流露

學(xué)會感動——抓住動情點

學(xué)會表達(dá)——具體的描寫

教學(xué)反思：生活教育理論是陶行知教育思想的精髓，他提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”的理論。語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也一再強(qiáng)調(diào)生活與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系。作文活動本身是生活內(nèi)容的一部分，是一種重要的生活基本技能之一。當(dāng)前的學(xué)生并不是沒有生活，而且可以說是豐富多彩，如校園生活、家庭生活、社會生活等。但是大部分同學(xué)的作文卻思想缺乏、毫無個性、語言枯燥、技法雷同，呈現(xiàn)出一種“虛偽的生活”狀態(tài)。就是由于他們不能捕捉生活中令人感動的瞬間，不會運(yùn)用具體的描寫方法來刻畫這感動的瞬間。本課就是要讓學(xué)生說真話、寫真事、抒真情。教學(xué)中在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了兩個目標(biāo)：

1、關(guān)注生活，學(xué)會捕捉家庭生活中令人感動的瞬間。

2、具體描寫感受最深的畫面，展示人間真情。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)通過展示五幅畫面，并提示“這些畫面是攝影師用照相機(jī)捕捉到的生活中的瞬間。其實生活中這樣感人的瞬間有很多，就看我們能不能去捕捉。”接著播放MTV《常回家看看》，讓學(xué)生用眼睛捕捉最自己感動的畫面，然后進(jìn)行描述并說明理由。此外在動筆寫作前讓學(xué)生對例文進(jìn)行點評。這樣，使學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，達(dá)到學(xué)會的目的。課堂上學(xué)生觀察時認(rèn)真、仔細(xì)，討論時主動積極，發(fā)言有一定的觀點。教學(xué)中多媒體的運(yùn)用也激發(fā)了學(xué)生的興趣，音樂的播放使學(xué)生沉浸在愛的氛圍中，起到了事半功倍的效果。