第一篇：初二語文備課組計劃

初二語文備課組計劃

進入初二，教師對學生的情況相對比較了解，大部分學生也養(yǎng)成了一定的語文學習習慣。但是，基礎弱、習慣差的缺點依然存在。初二是初中階段銜接性的一年，要使學生在這一年將語文學習深入一層，提高語文學習的積極性，從而為初三的中考打下一定的基礎。結合本校學生的實際，擬訂如下計劃：

一、本學期繼續(xù)注意抓好學生以下幾個方面：

1、進一步加強書寫習慣的培養(yǎng)，在生字作文書寫上嚴格把關；

2、學習資料的整理和記筆記的規(guī)范。

3、督促學生的作業(yè)按時按質按量完成，不允許不交遲交，抓好學生基礎知識的積累。

4、平時應抓好四個過關：字詞過關、筆記過關、練習過關、背誦任務過關。

二、這個學期的主要工作：

（一）做到資源共享，針對每一單元各課的教學重難點等問題進行討論，研究本年級的現狀、對策和疑問，開展問題教學的研討，切實提高教學實效。主要圍繞以下幾個方面：

1、培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、切磋教學管理藝術。教師在課堂應做到有效控制課堂紀律，科學安排教學節(jié)奏，及時調整教學氣氛，從而使語文課堂更多的向有趣的課堂靠攏。

3、開展多樣的語文活動。由于學生的基礎差，學習自主性積極性不強，教師在研究教法的同時積極開展形式多樣的語文活動，提高學生的學習積極性，形成一定的語文素養(yǎng)。在課前3—5分鐘的時間開展語文小活動、朗讀競賽。本學期擬在開學初開展“ 名著閱讀競賽”，具體內容屆時再確定。

4、有計劃地研究探索實施新課程標準的有效經驗和途徑，認真上好一節(jié)有質量、有水平的公開課，思考自己的教學行為，結合自己的教學實際，多反思，多積累，形成文字，積極撰寫專題論文。

（二）落實常規(guī)工作。1．統(tǒng)一作業(yè)要求

生字詞的落實主要體現在準確注音、書寫工整，嚴格要求書寫的工整，希望對書面表達有所幫助。對生字詞的教學要常抓不放。采用“抄寫”、“聽寫”、“競賽”、“造句”等方法幫助學生更快掌握。2．古詩文背誦和默寫。

對于學生的古詩文背誦和默寫的問題，我們要重視讓學生在理解的基礎上進行背誦與默寫，可以將背默與誦讀結合起來，盡量避免讓學生“死記硬背”和“瞬間記憶”。對于后進生的背默，我們要多進行個別幫教，爭取不落下一個后進生。3．提高學生的現代文閱讀能力。1）提高記敘文閱讀能力 a)培養(yǎng)概括能力 b)培養(yǎng)提取信息的能力 c)理解文中重要句子

d)點評文章內容和作者的觀點態(tài)度

2）多積累一些能夠幫助學生答題的常用答題模式和詞匯 3）培養(yǎng)閱讀說明文的能力 A、把握說明事物的特征是關鍵 B、說明方法的辨析及作用 C、注意說明語言的科學性、準確性 4．文言文閱讀。

1）教會學生更好地理解實詞，指導學生做到把實詞進行分類整理 2）讓學生更完整地進行翻譯，可用背誦法、加字法指導學生。

3）加強文言文的朗誦、背誦的指導，以“誦”帶學，切實落實學生的理解積累。5．作文教學。

作文教學要克服隨意性和盲目性，讓學生在作文訓練中學會觀察，學會構思，學會表達，學會修改，從而提高學生的寫作水平。達到每個學生能寫出結構完整、字數達標的作文，十個左右的學生能寫出比較精彩的作文，有計劃培育作文尖子。1）每兩-三周一次大作文，中間寫寫小作文，鼓勵學生多寫，教師及時評改；實驗多種形式的作文講評批改模式，尤其是“師生互動評改”這一模式。

2）本學期作文訓練圍繞兩個方面：

A、繼續(xù)加強記敘文寫作訓練，重點訓練選材和構思兩塊。選材兩課時，構思兩課時。B、教會學生說明文的一般特征，訓練學生能寫完整的說明文，會用一兩種說明方法進行寫作。結合說明文的教學寫一篇事物說明文。

3）重視學生習作的收集。在鼓勵學生多寫的前提下有意識的收集優(yōu)秀習作。

6、課外名著閱讀

1）本學期的課外名著為《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》； 2）檢查學生的讀書筆記，開展名著知識競賽，在年級形成參與閱讀的良好風氣。

（四）本學期備課組活動具體安排：

1、第一周 三動式教學模式講課 初一年級 教研室

2、第二周 理論學習全體教師 教研室

3、第三周 三動式教學模式講課 初一年級 教研室

4、第四周 理論學習全體教師 教研室

5、第五周 三動式教學模式講課 初一年級 教研室

6、第六周 理論學習全體教師 教研室。

7、第七周 三動式教學模式講課 初一年級 教研室。

8、第八周 研討期中復習，練習題相關事宜

初二年級

教研室

9、第九周

第二篇：初二語文備課組計劃

坊子工業(yè)發(fā)展區(qū)實驗學校備課組工作計劃

（2016——2017學年第一學期）

初二語文備課組

初二語文備課組計劃

本學期教學計劃將從學情分析、學習目標、教學措施、課時分配、備課分工、學期活動幾方面制定。具體制定如下： 【第一單元】

一、學情分析

本單元的文章是敘事性的，此內容包羅萬象，人物形象豐滿，事情發(fā)展經過完整。對于本單元的教學，首先讓學生掌握記敘文的六要素，并能過反復閱讀，使學生對課文中的人物形象、事情發(fā)展經過有清晰的認識。同時，教師要積極引導學生用心感受、體驗、理解、比較和思考課文的內容，爭取能夠在反復閱讀的教學方式中開啟和提高學生的心智。

二、學習目標

1、積累文中重點詞語；能準確、流利、有感情地朗讀、整體感知課文，把握文章主旨，體會作者語言風格。

2、把握敘事性作品內容的構成方式，掌握記敘文的六要素。

3、掌握新聞、通訊、小說、書信、報告文學等體裁的不同特點。

4、重點分析人物和環(huán)境描寫，準確把握人物的思想性格，探索事件的本質意義。

5、閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，感受戰(zhàn)爭，思考戰(zhàn)爭，了解歷史，珍惜現在的幸福生活，培養(yǎng)我們追求和平、拒絕戰(zhàn)爭的正義感。

三、教學方法

1、引導學生深入探究人物的思想性格。

要指導學生養(yǎng)成在閱讀中思考的習慣，通過不斷地提出問題、解決問題，來加深理解。特別是在《蘆花蕩》和《蠟燭》中，要由人物的動作描寫、語言描寫、心理描寫出發(fā)，同表及里地探索人物的精神世界，深入發(fā)掘作品的意蘊。

2、要結合敘文的六要素，指導學生把握敘事性作品中的人物和事件。

把握記敘文六要素，是本單元的重點。敘事性作品最吸引人的是動人的情節(jié)，其它如時間、地點、人名等則往往被忽視，以致印象模糊，無法全面把握作品的內容。在教學的過程中，教師應通過反復訓練，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，即每次閱讀敘事性作品時，都要留心時間、地點、人物、起因、經過、結果六個要素，這樣不僅有助于學生全面把握作品內容，還可提高閱讀效率。

四、課時分配

第1課 新聞兩則 3課時 第2課 蘆花蕩 2課時 第3課 蠟燭 1課時

第4課 就英法聯軍遠征中國給巴特勒上民尉的信1課時 第5課 親愛的爸爸媽媽1課時

五、備課分工

第1課 新聞兩則 王淑梅 第2課 蘆花蕩 王洪新 第3課 蠟燭 楊虹

第4課 就英法聯軍遠征中國給巴特勒上民尉的信王淑梅 第5課 親愛的爸爸媽媽王洪新 【第二單元】

一、學情分析

本單元課文皆為記敘文。在教學時，要引導學生熟讀課文，學習記敘文的寫作方法，揣摩記敘文的語言特點，從而提高寫作能力。同時，教學時一定要引導學生認真感受文中所體現的感人至深的愛心，從而陶冶學生的情操。

二、學習目標

1、積累文中重點詞語，熟讀課文,理清文章思路。

2、了解敘述、描寫兩種表達方式，體會人物描寫的主要方法及作用。

3、揣摩記敘文語言的特點，品味不同作家的語言風格。

4、感受課文中“愛”這種博大的感情，陶冶自己的情操。

5、學習課文選材的方法，學習觀察生活，思考生活，及時總結自己的生活體驗和感受并流暢地表達。

三、教學方法

1、引導學生體會描寫在記敘文中所起的作用。

2、把握內容宜從理清全文脈絡入手。

3、引導學生初步感受語言風格。

四、課時分配

第6課阿長與《山海經》3課時 第7課背影2課時 第8課臺階1課時 第9課老王1課時 第10課信1課時

五、備課分工

第6課阿長與《山海經》楊虹 第7課背影2課時王淑梅 第8課臺階1課時王洪新 第9課老王1課時楊虹 第10課信1課時王淑梅 【第三單元】

一、學情分析

中國是一個文化歷史悠久的國家。建筑作為承載文明的標志之一，已經完全融入到中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化之中。通過對本單元的學習，可以讓學生更好地了解我國傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就。

同時，本單元全為說明文，通過學習，能夠培養(yǎng)學生寫作說明文的能力，以及觀察能力。

二、學習目標

1、積累重點詞語，了解說明文分類，說明方法，說明順序、說明文結構等常識。

2、整體把握文本信息，理清說明順序，抓住說明對象的特征。

3、圈點勾畫辨別說明方法并理解其作用。

4、體會說明文準確、周密的語言，培養(yǎng)學生學習與解讀科普說明文的能力，提高解讀說明文的能力。

5、引導學生通過觀察、對比、分析資料方式，將生活中的說明對象用準確、簡明、嚴密的語言清晰的表達出來。

三、教學方法

1、引導學生注意說明事物要抓住事物的特征。

2、理清文章的說明順序。

3、分析課文的說明方法。

4、引導學生體會說明文準確、周密的語言。

四、課時分配

第11課中國石拱橋3課時 第12課橋之美1課時 第13課蘇州園林2課時 第14課故宮博物院2課時 第15課說“屏”1課時

五、備課分工

第11課中國石拱橋王洪新 第12課橋之美1課時楊虹 第13課蘇州園林2課時王淑梅 第14課故宮博物院2課時王洪新 第15課說“屏”1課時楊虹 【第四單元】

一、學情分析

本單元的課文有四篇都是科普文章，也是事理說明文，其邏輯嚴密、層次分明，步步深入。通過對本單元的學習，不僅可以豐富學生的科普知識，還可以體驗作者的邏輯思維方式，對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力很有幫助。

二、學習目標

1、積累文中重點詞語，了解科普知識；整體感知文章內容，學會篩選信息，體會求實創(chuàng)新的科學精神。

2、快速閱讀全文，勾畫、揣摩、理解文中重點詞語、語句的具體含義；深層次批注閱讀，理清說明順序，明確說明方法及其作用，體會說明文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，提高閱讀、賞析事理說明文的能力。

3、關注科學發(fā)展新動態(tài)，了解科學發(fā)展給人們生活帶來的影響和變化，養(yǎng)成科學觀察和思考的習慣，培養(yǎng)探索科學奧秘的興趣。

4、學習使用恰當的說明方法進行寫作的方法。仔細觀察事物，探究事理，抓住其特點，使用恰當的說明方法，將事物或事理介紹的明白曉暢，科學準確。

三、教學方法

1、本單元以“科學”為主題，在教學過程中應不失時機地加強科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的教育，提高學生的科學素養(yǎng)，形成正確的世界觀。

2、在教學過程中，要引導學生了解事理性說明文的基本寫法，對一些常用說明技巧也要重點分析，如釋義、打比方、作比較、列數字、舉例子等。

四、課時分配

第16課大自然的語言2課時 第17課奇妙的克隆2課時

第18課阿西莫夫短文兩篇1課時 第19課生物入侵者1課時 第20課落日的幻覺1課時

五、備課分工

第16課大自然的語言王淑梅 第17課奇妙的克隆王洪新 第18課阿西莫夫短文兩篇楊虹 第19課生物入侵者王淑梅 第20課落日的幻覺王洪新 【第五單元】

一、學情分析

本單元的文章內容非常豐富，有的表達了憂國憂民的思想感情，有的則贊美了古代藝術家的聰明才智。這些內容都能引起學生的學習興趣，所以在教學時最好讓學生自主學習，并采取探究式的方式學習，教學效果會更好。

二、學習目標

1、了解文學常識及有關背景，積累常用的文言實詞、虛詞。

2、借助工具書和課下注釋，自主學習，疏通文意；了解一些文言現象。

3、欣賞文中優(yōu)美的詞句，在反復誦讀中體味語言特色；感悟作品的思想內涵，體會古人的高尚情懷。

4、學習托物言志的寫法，借物抒懷，表達自己的人生體驗和感悟。

三、教學方法

1、倡導探究性的學習，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。

2、引導學生整體把握詩文中所表達的思想感情，理解古人以文銘志的特點。

四、課時分配

第21課桃花源記2課時 第22課短文兩篇2課時 第23課核舟記2課時 第24課大道之行也1課時 第25課杜甫詩三首2課時

五、備課分工

第21課桃花源記楊虹 第22課短文兩篇王淑梅 第23課核舟記王洪新 第24課大道之行也楊虹 第25課杜甫詩三首王淑梅 【第六單元】

一、學情分析

本單元的課文都是歌詠自然山水的優(yōu)秀篇章，其中融入了文人學士細膩的情思。通過本單元的學習，培養(yǎng)了學生整體感知詩文的能力，以及借景抒情的寫作方法。

二、學習目標

1、整體感知詩文內容，深入品味其優(yōu)美的意境和語言特色，提高古詩文鑒賞力。

2、在深入理解課文的基礎上，仔細體會作者鮮明的思想情感，品味作者對自然和人生的獨特感悟，感受祖國的山河之美。

3、學習多角度描寫景物的寫作方法，從不同角度觀察景物，表達自己的情感體驗。

三、教學方法

1、注意培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力、欣賞能力。

2、引導學生整體把握詩文中所表達的思想感情。理解古代詩文訓情景交融的特點，而不是單純?yōu)榱藢懢岸鴮懢啊?/p>

四、課時分配

第26課三峽2課時 第27課短文兩篇2課時 第28課觀潮2課時

第29課湖心亭看雪1課時 第30課詩四首1課時

五、備課分工

第26課三峽王洪新 第27課短文兩篇楊虹 第28課觀潮王淑梅

第29課湖心亭看雪王洪新 第30課詩四首楊虹 【學期活動】(一)讀書交流

一、時間：本學期第九周

二、內容《朝花夕拾》《駱駝祥子》

三、活動目標

1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2、采用“班級讀書書會”的形式，促使個性化閱讀于合作性閱讀的融合。

3、感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋。

四、活動準備

1、學生閱讀圖書，完成讀書筆記。

五、活動過程

1、明確交流目的，提升交流情感。

一位哲人說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換以后還是一個蘋果。但你有一種思想，我有一種思想，我們交流后，就有兩種思想。今天閱讀課，我們開個讀書交流會，大家互相交流，共享讀書的快樂。希望同學們在交流時積極發(fā)言，毫不吝嗇地奉獻出你們的真知灼見。

2、明確交流的方法，匯報讀書心得

（1）A、我想讀完這兩本書后，我們每個人在心中都有或多或少的感悟，對你今后的道路、對你們現在有著一些啟示。下面我們進入第一個環(huán)節(jié)：“真情告白”，談一談，讀了這本書以后，你最大的感悟是什么？ B、學生談自己的感悟。

C、學生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。D、學生交流自己的人生格言。（2）精彩回放（朗讀篇）

A、大家的感悟是非常多的。我想我們每一個人都還沉浸在此次讀書交流為我們營造的這個溫馨而富有哲理的環(huán)境里。下面我們進入下一個環(huán)節(jié)：精彩回放，把你認為最精彩的，讀給我們聽。

B、學生自由選擇自己認為最精彩的段落讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。小組交流，小組選出代表，匯報讀書心得。

（二）書寫比賽

人們常說：“文如其人，字如其人。”這是因為字寫得如何往往反映出一個人的常識、性格、氣質、風度等。通過觀察發(fā)現，現在大部分初二學生書寫非常不認真，認為只要把字書寫正確就行了，規(guī)范不規(guī)范無所謂。針對這種情況，我們決定該學期進行書寫練習。

措施：

1、每天至少描摹一頁字帖；

2、以小姐為單位，定期進行寫字比賽。

3、定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學生作業(yè)在班內進行展覽，以帶動更多的學生喜歡上書寫。

第三篇：初二語文備課組計劃

初二語文備課組計劃

劉孟玉

初次接到擔任初二語文備課文備課組長的任務，我很是吃驚，對于我來說，現在這段時間是我比較忙的時間，因為所有的時間都放在了僅有四個月大的孩子身上。對于學校的重視，我很是感激，但是在感激之余我也很擔心，因為我確實沒有太多的時間，也不知道能不能把初二語文組帶領好，我想著盡自己的最大努力做好它吧！

我試想了下本學期的計劃：

因為我是才到這個年級，新接兩個班，對于這兩個班和年級的情況我都不熟悉，所以我應該盡快熟悉班級情況和年級語文情況，在此基礎上有一些簡單的想法。

一、加強學習。

我們根據學校的安排，堅持開展每兩周一次的教研組（備課組）集體學習活動，或學習有關課改的理論，如：《語文課程標準》。

二、落實常規(guī)，注重合作交流。

1、精心組織每次校本教研活動。每學期開學初經全組成員協商制定出內容充實，形式多樣的校本教研計劃。教研的內容力求做到有針對性、有實效性。每一次的教研活動堅持定時、定點、定主題、定發(fā)言人，充分利用本組教師資源，堅持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結合平時的教學實際，對人對己都有很大幫助。

2、重視集體備課。只有通過合作交流才能碰撞思想、啟迪思維、凝聚智慧、實現雙贏，更重要的是能形成組內濃厚的教研氛圍。我們

組的集備從制定教學計劃，統(tǒng)一教學進度始，形成了“確定內容，分頭準備——自主探究，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，使集備活動做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有實效。

本學期的集體備課間周（周四上午第一節(jié)課）一次，具體安排如下：

第1周：

中心發(fā)言人：劉孟玉

主要內容:

（1）、統(tǒng)一本年級的思想，明確本學期學校下達的考試指標。

（2）、確定本學期各個單元的主講人及主要內容。

（3）、確定本學期各次月考的出題人及題型、難度、主要內容。

（4）、統(tǒng)一本年級本學期的資料和處理方式，統(tǒng)一本年級的作業(yè)處理、年級活動安排等。

（5）、根據語文教研組的安排安排本年級的一些事物。

（6）、向各位老師熟悉本年級的情況。

第3周：

中心發(fā)言人：高仕瑜

主要內容:第一單元。新聞的含義、特點、結構、語言。小說的結構分析。反語的運用及其作用。戰(zhàn)爭主題的作文。第一次月考的范圍及出題方面的問題。

第5周：

中心發(fā)言人：李怡

主要內容:第五單元的主要內容及教學重點。（文言文的重點實詞、虛詞、句型等，課外文言文的聯系）

第7周：

中心發(fā)言人：陳敏

主要內容:第二單元的主要內容及教學重點。（散文學習及寫作）第9周：

中心發(fā)言人：李怡、陳敏

主要內容:本期復習及出題等各個方面的問題。

第11周：

中心發(fā)言人：劉孟玉

主要內容:第三單元、第四單元重點內容。主要是說明文的學習（說明問的內容、語言等特點）說明的寫作。

第13周：

中心發(fā)言人：劉孟玉

主要內容:第三次月考的復習重點內容及考試方面的安排。第15周：

中心發(fā)言人：周蕓

主要內容:第六單元的學習。（文言文）

第17周：

中心發(fā)言人：周蕓

主要內容:期末考試的復習及出題方面的問題。（根據學習的安排

做出靈活調整。）

第19周：

中心發(fā)言人：高仕瑜

主要內容:期末復習及考試方面的安排。（根據是否調考做出靈活調整）

3、組織組內教師開展開課、聽課、評課活動。使組內的所有青年教師凝聚成團隊，一起學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與指導策略，反思自己的教育教學行為，不斷提高自我，發(fā)展自我，完善自我。

4、做好本學期組內的同課異構活動半期后第一、二周。具體安排如下：

第一次：周蕓、陳敏、劉孟玉（周四上午）

第二次：李怡、高仕瑜（周四上午）

三、學生方面：

本學期主要是在抓學生的學習習慣、培養(yǎng)學習興趣的基礎上，重點培養(yǎng)學生的自主學習能力，為了達到這一要求，在學生方面主要計劃是:

1、結合學校的研究課題（培養(yǎng)學生自主學習能力），本年級將在本學期開展一些活動：

（1）、硬筆書法比賽。通過學生練字的過程，提高學生的語文素養(yǎng)和提高學生自主學習的能力。

（2）、2、加強基礎的學習，組織常規(guī)的生字詞聽寫。形式和內容上可以豐富些，結合一些形近字進行比較、與多音字一起進行組詞聽寫等。課前預習的字詞抄寫與課后鞏固的聽寫成績直接掛鉤，進行評價。

3、重視單元學習的小結工作。每個單元學習完之后，要求學生自己建立一個學習檔案，記錄本單元學習的已經掌握的字詞、佳句、文段和課文中涉及的一些學習的方法以及自己的閱讀感受。使學生真正做到學有所得。

4、口語交際方面，從生活中精心選擇一些典型的情境，設計一些問題，整合本冊書本的口語交際訓練要求，進行生活化的語文學習體驗。

5、寫作方面，強調思考并探究從積累到運用這一過程的操作問題。不能把平時的積累和運用相脫節(jié)，如何使兩者緊密結合，互相促進，是本學期的一大課題。寫作訓練方面，由于學生的起點大多較低，所以擬定要求為，在一個學期內能達到完整的繼續(xù)一件事情，能真實地抒發(fā)自己地感情，有一定的描寫。在具體的練習上，進行三個片段的作文訓練，“如何刻畫人物”“如何抓住景物特點描寫、烘托情感”“如何進行場面描寫”。利用校報，定期班內展示等方式對學生的佳作、習作片段進行展示鼓勵。平時的教學過程中，選擇思路清晰、易與模仿的優(yōu)秀課文，進行相應的有針對性的仿寫訓練。

6、做好培優(yōu)補差工作。對于初二的學生來說他們又是一個新的階段，他們有著許多的好奇心和求知欲，教師要因勢利導，做好他們的思想工作，做好他們的補差工作，堅決不能使他們掉隊：同時教

師要關注優(yōu)生，為他們的長期發(fā)展提供保障。

7、激發(fā)或保持語文學習的興趣是本學期工作的第三個重點。課堂教學中，注重創(chuàng)設情境；學生回答問題后，給予激勵性的評價；開展豐富多彩的語文課外活動等都可以使學生的學習興趣得以保持。本學期我爭取在組內人員的幫助、共同協作和自己的努力下，達到學習的要求，使學生的語文成績和語文素養(yǎng)有所提高。

2012年9月

第四篇：初中初二語文備課組計劃

2010-2011年上學期初二語文備課組工作計劃

一、教材分析

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

二、教學目標.1、思想品德目標

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

3、掌握和運用知識能力的目標

在小學語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4、人文素質目標

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，三、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面。多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，開展一次名著閱讀競賽，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。根據教材開展一次“長城專題”學習活動。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源

和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用。與美術組開展一次“詩意畫創(chuàng)作”和“名著插圖”大賽。

第五篇：初二語文備課組計劃

初二語文備課組計劃(精選多篇)

初二語文備課組計劃

進入初二，教師對學生的情況相對比較了解，大部分學生也養(yǎng)成了一定的語文學習習慣。但是，基礎弱、習慣差的缺點依然存在。初二是初中階段銜接性的一年，要使學生在這一年將語文學習深入一層，提高語文學習的積極性，從而為初三的中考打下一定的基礎。結合本校學生的實際，擬訂如下計劃：

一、本學期繼續(xù)注意抓好學生以下幾個方面：

1、進一步加強書寫習慣的培養(yǎng)，在生字作文書寫上嚴格把關；

2、學習資料的整理和記筆記的規(guī)范。

3、督促學生的作業(yè)按時按質按量完成，不允許不交遲交，抓好學生基礎知識的積累。

4、平時應抓好四個過關：字詞過關、筆記過關、練習過關、背誦任務過關。

二、這個學期的主要工作：

做到資源共享，針對每一單元各課的教學重難點等問題進行討論，研究本年級的現狀、對策和疑問，開展問題教學的研討，切實提高教學實效。主要圍繞以下幾個方面：

1、培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、切磋教學管理藝術。教師在課堂應做到有效控制課堂紀律，科學安排教學節(jié)奏，及時調整教學氣氛，從而使語文課堂更多的向有趣的課堂靠攏。

3、開展多樣的語文活動。由于學生的基礎差，學習自主性積極性不強，教師在研究教法的同時積極開展形式多樣的語文活動，提高學生的學習積極性，形成一定的語文素養(yǎng)。在課前3—5分鐘 的時間開展語文小活動、朗讀競賽。本學期擬在開學初開展“ 名著閱讀競賽”，具體內容屆時再確定。

4、有計劃地研究探索實施新課程標準的有效經驗和途徑，認真上好一節(jié)有質量、有水平的公開課，思考自己的教學行為，結合自己的教學實際，多反思，多積累，形成文字，積極撰寫專題論文。

落實常規(guī)工作。

1．統(tǒng)一作業(yè)要求

生字詞的落實主要體現在準確注音、書寫工整，嚴格要求書寫的工整，希望對書面表達有所幫助。對生字詞的教學要常抓不放。采用“抄寫”、“聽寫”、“競賽”、“造句”等方法幫助學生更快掌握。

2．古詩文背誦和默寫。

對于學生的古詩文背誦和默寫的問題，我們要重視讓學生在理解的基礎上進行背誦與默寫，可以將背默與誦讀結合起來，盡量避免讓學生“死記硬背”

和“瞬間記憶”。對于后進生的背默，我們要多進行個別幫教，爭取不落下一個后進生。

3．提高學生的現代文閱讀能力。

1）提高記敘文閱讀能力

a)培養(yǎng)概括能力

b)培養(yǎng)提取信息的能力

c)理解文中重要句子

d)點評文章內容和作者的觀點態(tài)度

2）多積累一些能夠幫助學生答題的常用答題模式和詞匯

3）培養(yǎng)閱讀說明文的能力

a、把握說明事物的特征是關鍵

b、說明方法的辨析及作用

c、注意說明語言的科學性、準確性

4．文言文閱讀。

1）教會學生更好地理解實詞，指導學生做到把實詞進行分類整理

2）讓學生更完整地進行翻譯，可用背誦法、加字法指導學生。

3）加強文言文的朗誦、背誦的指導，以“誦”帶學，切實落實學生的理解積累。

5．作文教學。

作文教學要克服隨意性和盲目性，讓學生在作文訓練中學會觀察，學會構思，學會表達，學會修改，從而提高學生的寫作水平。達到每個學生能寫出結構完整、字數達標的作文，十個左右的學生能寫出比較精彩的作文，有計劃培育作文尖子。1）每兩-三周一次大作文，中間寫寫小作文，鼓勵學生多寫，教師及時評改；實驗多種形式的作文講評批改模式，尤其是“師生互動評改”這一模式。

2）本學期作文訓練圍繞兩個方面：

a、繼續(xù)加強記敘文寫作訓練，重點訓練選材和構思兩塊。選材兩課時，構思兩課時。

b、教會學生說明文的一般特征，訓練學生能寫完整的說明文，會用一兩種說明方法進行寫作。結合說明文的教

學寫一篇事物說明文。

3）重視學生習作的收集。在鼓勵學生多寫的前提下有意識的收集優(yōu)秀習作。

6、課外名著閱讀

1）本學期的課外名著為《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》；

2）檢查學生的讀書筆記，開展名著知識競賽，在年級形成參與閱讀的良好風氣。

本學期備課組活動具體安排：

1、第一周三動式教學模式講課初一年級教研室

2、第二周理論學習全體教師教研室

3、第三周三動式教學模式講課初一年級教研室

4、第四周理論學習全體教師教研室

5、第五周三動式教學模式講課初一年級教研室

6、第六周理論學習全體教師教研

室。

7、第七周三動式教學模式講課初一年級教研室。

8、第八周研討期中復習，練習題相關事宜初二年級教研室

9、第九周